承兑书写错误说明

承兑书写错误说明（精选8篇）

承兑书写错误说明 篇1

浦发武汉行作业中心：

现有我单位收到商业承兑汇票一张，其要素如下： 出票日：贰零壹陆年壹拾贰月零贰拾日 到期日：贰零壹柒年陆月零贰拾日 票号：31000051

24192501 金额：壹万元整（￥10000.00）出票人全称：东风小康汽车有限公司 出票人账号：7001-***07 出票行全称：浦发武汉行作业中心

收款人全称：东风小康汽车有限公司沙坪坝分公司 收款人账号：110213786408 收款人开户行：中行重庆沙支行井口分理处

因我公司财务人员工作失误，造成该承兑汇票未能及时托收而超期，现特请贵行予以付款，由此引起的一切经济纠纷和法律责任，由我单位全权承担，谢谢！

特此说明！

重庆仁君科技有限公司

2017年6月30日

延 期 说 明

龙口国开南山村镇银行股份有限公司龙港支行：

现有我单位收到银行承兑汇票一张，其要素如下： 出票日：贰零壹柒年肆月壹拾捌日 到期日：贰零壹柒年零壹拾月壹拾捌日 票号：32000051

20573799 金额：壹拾万元整（￥100000.00）出票人全称：龙口市昱辰机械有限公司 出票人账号：***1 出票行全称：龙口国开南山村镇银行股份有限公司龙港支行 收款人全称：龙口泰尔斯机械有限公司 收款人账号：***8 收款人开户行：龙口国开南山村镇银行龙港支行

因我公司财务人员工作失误，造成该承兑汇票未能及时托收而超期，现特请贵行予以付款，由此引起的一切经济纠纷和法律责任，由我单位全权承担，谢谢！

特此说明！

重庆皋生机械制造有限公司

2017年10月30日

情 况 说 明

龙口国开南山村镇银行股份有限公司龙港支行：

现有我单位收到银行承兑汇票一张，其要素如下： 出票日：贰零壹柒年肆月壹拾捌日 到期日：贰零壹柒年零壹拾月壹拾捌日 票号：32000051

20573799 金额：壹拾万元整（￥100000.00）出票人全称：龙口市昱辰机械有限公司 出票人账号：***1 出票行全称：龙口国开南山村镇银行股份有限公司龙港支行 收款人全称：龙口泰尔斯机械有限公司 收款人账号：***8 收款人开户行：龙口国开南山村镇银行龙港支行

我公司财务人员因工作疏忽，在书写被背书人时书写得不规范，超出框线，正确的是：重庆皋生机械制造有限公司。此背书真实有效。特此说明，请予付款，如由此发生经济纠纷和法律责任，由我经营部自行负责，谢谢！

特此说明！

重庆茂田机械有限公司

2017年10月30日

情 况 说 明

赣州银行股份有限公司营业部：

现有我单位收到银行承兑汇票一张，其要素如下： 出票日：贰零壹柒年玖月贰拾陆日 到期日：贰零壹捌年叁月贰拾陆日 票号：31300051

244442828 金额：贰拾捌万元整（￥280000.00）出票人全称：赣州五环机器有限责任公司 出票人账号：***0521 出票行全称：赣州银行股份有限公司营业部 收款人全称：重庆聚嘉机械有限公司 收款人账号：114405390883 收款人开户行：中国银行重庆市分行九龙坡支行

我公司财务人员因工作疏忽，在加盖背书章时财务专用章盖得不规范，此背书真实有效。特此说明，请予付款，如由此发生经济纠纷和法律责任，由我公司自行负责，谢谢！

特此说明！

重庆皋生机械制造有限公司

2017年10月30日

延 期 说 明

建行重庆巴南支行大江分理处：

现有我单位收到商业承兑汇票一张，其要素如下： 出票日：贰零壹陆年零壹月贰拾陆日 到期日：贰零壹陆年柒月贰拾陆日 票号：00100062

22387218 金额：贰万元整（￥20000.00）

出票人全称：重庆大江信达车辆股份有限公司 出票人账号：500011***058 出票行全称：建行重庆巴南支行大江分理处 收款人全称：重庆市三通金属配件有限公司 收款人账号：31-04***80 收款人开户行：农业银行重庆青木关支行

因我公司财务人员工作失误，造成该承兑汇票未能及时托收而超期，现特请贵行予以付款，由此引起的一切经济纠纷和法律责任，由我单位全权承担，谢谢！

特此说明！

重庆市三通金属配件有限公司

2016年8月3日

情况说明

工行重庆三溪口支行：

现有贵行开出的银行承兑汇票一张，其要素如下： 出票日：贰零壹伍年零玖月贰拾肆日 到期日：贰零壹伍年壹拾贰月贰拾肆日 票号：00100062 24082666 金额：肆万捌仟叁佰肆拾叁元整（￥48343.00）出票人全称：重庆四联光电科技有限公司 出票人账号：***8749 出票行全称：工行重庆三溪口支行 收款人全称：重庆百吉四兴压铸有限公司 收款人账号：***7776 收款人开户行：重庆农村商业银行北碚支行

我公司财务人员因工作疏忽，在加盖财务专用章时盖得不清晰，如由此引发的经济纠纷和法律责任由我公司承担，谢谢！

特此说明！

重庆市铸耀机电有限公司

2015年12月21日

情 况 说 明

重庆银行崇州支行：

现有我单位收到银行承兑汇票一张，其要素如下： 出票日：贰零壹伍年玖月壹拾陆日 到期日：贰零壹陆年叁月壹拾陆日 票号：31300052

23464803 金额：伍万元整（￥50000.00）

出票人全称：成都市刚毅机械销售有限公司 出票人账号：*** 出票行全称：重庆银行崇州支行

收款人全称：四川刚毅科技集团有限公司 收款人账号：*** 收款人开户行：重庆银行成都崇州支行

我公司财务人员因工作疏忽，在加盖背书章时财务专用章盖得不清晰，此背书真实有效。特此说明，请予付款，如由此发生经济纠纷和法律责任，由我公司自行负责，谢谢！

特此说明！

重庆市三通金属配件有限公司

2016年3月8日

延 期 说 明

重庆农村商业银行股份有限公司九龙坡支行：

现有贵行开出的银行承兑汇票一张，其要素如下： 出票日：贰零壹柒年零肆月贰拾伍日 到期日：贰零壹柒年零壹拾月贰拾伍日 票号：31400051 29703154 金额：壹拾壹万元整（￥110000.00）出票人全称：重庆小康控股有限公司 出票人账号：***1804 出票行全称：重庆农村商业银行股份有限公司九龙坡支行 收款人全称：重庆渝安创新科技有限公司 收款人账号：114402932173 收款人开户行：中行沙坪坝支行

因财务人员工作失误，造成该承兑汇票未能及时托收而超期，现特请贵行予以付款，由此引起的一切经济纠纷和法律责任，由我单位全权承担，谢谢！

特此说明！

重庆市滨豪机械制造有限公司

承兑错误证明 篇2

银行：

兹我单位有贵行签发的银行承兑汇票一张，票号为,出票人为公司，收款人为公司，票面金额为贰万元整（￥20000）。出票日期为2012年5月22日，到期日为2012年11月22日。

我单位经办人员由于疏忽，粘单使用不规范，多“被”字，望贵行见谅并予以解付，如由此引发的经济纠纷有我单位承担。

公司

年月日

证明

民生石分营：

兹我单位有贵行签发的银行承兑汇票一张，票号为30500053212,出票人为有限公司，收款人为公司，票面金额为贰万元整（￥20000）。出票日期为2012年5月22日，到期日为2012年11月22日。

我单位经办人员由于疏忽，交票日期晚于到期日，望贵行见谅并予以解付，如由此引发的经济纠纷有我单位承担。

公司

年 月日

证明

河北银行：

兹我单位有贵行签发的银行承兑汇票一张，票号为GB/0,出票人为公司，收款人为公司，票面金额为壹拾万元整（￥100000）。出票日期为2010年1月25日，到期日为2010年7月25日。

我单位经办人员由于疏忽，交票日期晚于到期日，望贵行见谅并予以解付，如由此引发的经济纠纷有我单位承担。

公司

2010年7月29日

证明

河北银行：

兹我单位有贵行签发的银行承兑汇票一张，票号为GB/0,出票人为公司，收款人为公司，票面金额为壹拾万元整（￥100000）。出票日期为2010年1月25日，到期日为2010年7月25日。

我单位经办人员由于疏忽，在转让给公司时，在背书人处书写了“委托收款”造成了书写不规范，并且被背书人误写为“建支”，正确的被背书人名称为“公司”，望贵行见谅并予以解付，如由此引发的经济纠纷有我单位承担。

公司

银行承兑汇票背书错误的解决办法 篇3

关键词：承兑汇票背书 票据贴现 票据公司

百姓金融网：随着银行承兑汇票流通的日益增多，银行承兑汇票的背书转让与委托收款带来的问题也越来越多。由于人们对银行承兑汇票的规定不了解或印鉴上的问题，使银行承兑汇票的解付变得困难起来;许多银行承兑汇票因背书或委托收款出错导致了票据的不能解付。最后，只能通过法律途径得到解决。可见，规范解决银行承兑汇票背书出错的解决办法势在必行。

银行承兑汇票背书错误的原因：

1、背书不连续。背书不连续是银行承兑汇票最常见的错误。目前共有2种不连续的方式。

(1)名称与印鉴完全不符。背书的前手和后手的签章没有任何相同的地方。例如：a转让给b，而在后手签章处却盖了d的印鉴，b与d明显不是一个单位。

(2)背书名称与印鉴有部分不符。背书的前手与后手的签章缺字或多字或印鉴不清。例如，a转让给xx有限公司，而印鉴部分却是xx股份有限公司，印鉴多股份”二字。或者a转让给xx有限公司，而印鉴部分是xx股份有限公司，印鉴多股份”二字。a转让给b，b的印鉴盖的不清，致使无法辨认。这样，连续性无法辨认，影响了解付。

(3)背书骑缝章盖得不规范或不盖骑缝章。

2、委托收款错误。

(1)多处委托收款。表现为银行承兑汇票的几手背书中，有两处以上的背书都注有委托收款”字样。

(2)委托收款行与结算凭证的委托收款行不符。具体表现为银行承兑汇票的委托行为xx农行，而结算凭证上却盖着xx工行的结算章。

(3)委托收款凭证填写不正确。具体表现为付款人名称填写不正确，收款人与开户行填写不规范。

3、背书转让给个人。

根据《支付结算办法》第二章第七十四条：在银行开立存款帐户的法人以及其他组织之间，必须具有真实的交易关系或债权债务关系，才能使用商业汇票。以上条款从法律上规定了银行承兑汇票不能转让给个人。

作为承兑银行，接到持票人开户行寄来的委托收款凭证及汇票，排除假银行承兑汇票的可能，主要审查：

1、是否作成委托收款背书，背书转让的汇票其背书是否连续，签章是否符合规定，背书使用粘单的是否按规定在粘单处签章。

2、委托收款凭证的记载事项是否与汇票记载的事项相符。但银行承兑汇票背书的出错，直接导致了承兑的不能解付。根据《中华人民共和国票据法》、《票据管理实施办法》、《支付结算办法》、《支付结算会计核算手续》及相关法律，与读者商榷下列解决办法：

1、背书不连续。根据《票据法》第三十三条：以背书转让的票据，背书应当连续。持票人以背书的连续，证明其票据权利。非经背书转让，而以其他合法方式取得票据的，依法举证，证明其票据权利。”由此可见，当名称与印鉴完全不符时，可通过法律形式证明其合法性，以此来保证其连续性，承兑银行也应解付。具体表现如a企业背书给b公司，但后手盖的却是c公司的印鉴，背书明显不连续。通过a、b、c三家企业的书面证明，事实是：a企业背书给了b公司，b公司又转让给c公司，但b公司在转让给c公司时，在原本属于自己公司盖章的地方没有盖章，c公司经办人员对承兑汇票的背书也不了解，故出现了以上错误。通过上述条款，a公司出证明背书给了b公司，b公司出证明背书给了c公司。这样，通过依法举证，证明了c公司的票据权利，承兑行应在证据充足的情况下，给予解付。其他背书错误，以此类推。如果不能满足以上证明，可依法行使追索权，要求更换承兑汇票或退票。

承兑说明格式 篇4

××××××支行：

兹有贵行签发的银行承兑汇票壹张，其中相关票面要素如下： 票 号：

出票金额： 元整 出票日期： 出票人全称： 出票人账号： 付款行全称： 收款人全称： 收款人账号： 收款人开户银行： 汇票到期日：

由于印章不清晰，导致印章编号看不清，由此引起的经济纠纷及相关法律责任由我公司承担。望贵行予以解付为谢！

特此说明！印鉴章：

×××××××××有限公司（公章）

银行承兑汇票延期说明 篇5

工商银行梁山支行营业室：

我单位收到一张贵行签发的银行承兑汇票，已在开户行农行办理托收。出票日期：2011年11月25日，汇票到期日：2012年5月25日，票号：*****，出票人全称：****有限公司，出票人账号：***。收款人全称：***有限责任公司，账号：****，开户行：华夏银行聊城东昌支行，出票金额大写人民币：壹拾万元整（小写：￥100000元）。

由于背书不连续被退回，造成票据过期，不能按时办理，由此引起的一切经济纠纷由我单位承担。

*****有限公司

承兑汇票背书不清晰情况说明 篇6

招行XXXX路支行：

兹有贵行签发的银行承兑汇票壹张，票面要素如下：

银行承兑汇票号码：XXXXXXXXXXXXXXXX

出票日期：贰零壹叁年零壹月贰拾肆日

到期日期：贰零壹叁年零柒月贰拾肆日

出票人：XX设备有限公司

收款人：XX进出口有限公司

出票金额：RMB伍万元整

我公司将此汇票背书给XX公司时，在背书财务章与私章不清晰，特此证明，若由此引起的一切经济纠纷及法律责任由我公司承担！

财务章私章公章

XXXXX有限公司

背书压框重叠承兑汇票说明 篇7

证 明

现有贵行出具的银行承兑汇票壹张，票据票面要素如下：

票 号：31300050/29765555 出票金额：人民币壹拾万元整

出票日期：贰零壹柒年叁月零叁拾日

汇票到期日期：贰零壹柒年零玖月零叁拾日 出票人全称：xxxxx有限公司 付款行全称: xxxxxxx支行 收款人全称：xxxxx有限公司 收款人开户银行：xxxxx支行

叙述原因：此银行承兑汇票由本公司提供,因我公司财务人员在背书时疏忽,造成印鉴章加盖不清晰且压框，背书人签章重叠相连，且误将公章当做财务专用章使用，由以上原因引起的经济纠纷及责任由我公司承担，望贵行到期予以兑付为感。

特此证明

财务专用章 法人印鉴章

承兑书写错误说明 篇8

陵水县中山小学

一、课题提出的背景

汉字是中华民族独有的文字，在世界上独树一帜，重视了写字教学，无疑能让学生热爱祖国的语言文字，培养他们的爱国情感。而规范、端正、整洁的书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形式学习能力的基础。2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字”；在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”；在“评价建议”中要求“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。

但是，由于过去应试教育的影响，有的老师忽略了写字教学，有的写字教学只重形式，而忽略了过程，对学生的书写习惯的培养不到位。另外，由于计算机的普及，也给人们的写字习惯带来了负面的影响，这种影响不仅影响了众多的学生和家长，就连一些老师也不由自主地受到了不同程度的影响。而作为中华民族之国粹的书法艺术，每一位炎黄子孙都有责任去继承和发扬它，作为老师更应该承担这个责任。所以《新课标》也明确：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本书写技能，养成良好的写字习惯。（国家教委办公厅《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》）写字姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，还关系到儿童的身体健康的正常发育。因此，训练学生学会端正的写字姿势，正确的执笔方法，进而养成良好的书写习惯，是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育不容忽视的一个方面。

基于以上的认识和学生存在的实际问题，我们立即进行“小学生错误执笔方法和书写姿势形成与矫正”的课题研究。本课题研究，试图从了解小学生错误的执笔方法的写字姿势形成原因的基础上探讨对策，进而探索出能有效地矫正小学生错误的执笔方法和写字姿势的最佳途径。

二、课题研究的界定

（一）写字姿势：写字姿势是小学生在开始进行写字练习时产生的握笔方法与身体坐姿。

（二）现状分析：写字姿势对于练习写字非常重要。对现状的分析发现写字姿势存在的问题，以及产生的不良后果。

（三）优化策略：提出优化学生正确写字姿势的策略，积累克服不良书写姿势的经验，通过实验加以推广。保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，促进儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生，提高写字教学的效率，适应素质教育的要求。

三、课题研究策略与实施

基于目前小学生的书写状况和新课程对学生书写提出的要求，培养学生良好的书写习惯势在必行。我们紧紧围绕“小学生错误执笔方法和书写姿势形成与矫正”的实施方案展开研

究与实验，积极探索了新形势学生的错误执笔方法和书写姿势形成与矫正的途径与方法，促进了学生素质的健康发展。我们主要从以下几方面来进行操作的：

1．学生书写姿势状况的情况调查分析；2．培养学生正确的写字姿势；3．多种形式激发学生书写兴趣。

（一）学生书写姿势状况的情况调查分析

1、为了顺利地开展这个课题研究，我们首先对1—6年级部分学生的书写习惯情况进行了调查分析。

调查对象：1—6年级的部分学生

调查内容：调查分成两部分，一是课堂上调查学生书写时的姿势和握笔方法；二是给家长一份调查表，反应学生在家的书写习惯。

以下是两份调查表格：

表一：执笔方法与书写姿势情况统计表

N=372

执笔方法

N

一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级

13 23 8 7 85

正确

% 55 18.06 25.27 10.67 15.91 22.85

N 27 59 68 67 37 287

错误

% 45 81.94 74.73 89.33 84.09 77.15

N 41 26 9 5 5 86

正确

% 45.56 36.11 9.89 6.67 11.36 23.12

N 49 46 82 70 39 286 书写姿势

错误

% 54.44 63.89

二：学生在90.11 家书写情况问卷93.33

调查

学生在家

88.64 书写情况问卷调76.88

查

班级——姓名

——

1、你知道正确的写字姿势是怎样的吗？（）A、知道B、不知道

2、您孩子写字的执笔姿势正确吗？（）A、正确B、不正确

3、您对您孩子的写字能力满意吗？（）A、满意B、还可以C、不满意

4、您孩子对书写是否有兴趣？（）Ａ、有Ｂ、没有

从表一中可以看出，高年级的学生握笔方法和书写姿势的错误明显高于中低年级。执笔的主要错误①捏笔手指与笔尖的距离过近；②用拇指的关节处与食指第一节指肚部位握住笔杆。

坐姿的主要错误：①头部不端正向旁边倾斜，眼离桌面过近；②手臂没有平放在桌面；③前胸紧贴桌沿；④两脚没有平放于地。

通过对教师和家长的问卷调查，得出以下原因：（1）学前教育不重视造成学生写字姿势不正确

一年级的老师普遍反映，学生刚入学，很多同学的写字姿势就不正确，而且很难纠正。出现这种现象的原因是因为学生在幼儿园的写字姿势不够重视。

（2）家长不重视造成学生写字姿势不正确

有些家长本身写字姿势就不正确，给孩子造成不良影响。还有些家长思想上不重视，他们重视的是学生考了多少分，成绩怎么样，不注重正确写字姿势的培养。也有些家长，因为忙于工作，无暇顾及，最后导致学生养成不良习惯。

（3）学生写字时所坐桌椅高度不当，使得学生不可能按规范的要求摆放姿势。（4）教师观念淡化造成学生写字姿势不正确

低年级的老师对学生的执笔方法相对关注较多，而高年级的老师往往只注意学生写字的质量，忽视了对学生写字姿势的指导，致使一些孩子错误的执笔方法得不到及时的纠正，久而久之，学生形成了不良的写字习惯，很难再纠正。

（4）过早握笔书写。

现在大部分家长“望子成龙”，在学前就要孩子学会写字，一些幼儿园也迎合家长的心意，过早地让幼儿学写字，而忽视了正确执笔方法和写字姿势指导。近年来，由于种种原因，通过各种渠道进入小学的不及龄儿童越来越多。他们在生理和心理上都不如学龄儿童成熟，大脑的兴奋和抑制机能不如正常儿童强，调节和控制自已行为的能力也比较差，骨骼的发育状况也不如足龄儿童。同样的书写要求，不及龄儿童就感到特别吃力。因此，他们在书写时，手指头握笔特别容易疲劳，也容易改变正确的执笔姿势。

（5）作业量加大造成学生写字姿势不正确

学生一至四年级的写字姿势正确率是呈上升趋势，但是学生到了高年级后，写字姿势的正确率又呈下降趋势，其主要原因是随着年级升高，作业量增加，学生在书写过程中不知不觉地采用一种“省力”的执笔方法和书写姿势，目标是只要能把作业写完就行了。

（二）培养学生正确的写字姿势

培养学生正确的写字姿势，是本课题研究的重点和目标。为了让学生达到正确的书写姿势，我们把学生掌握正确的写字姿势作为一种能力来培养，并把学生写字姿势作为教学考核的重点内容，采取多种措施，矫正学生的写字姿势。

（1）编写儿歌。《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”因此我们把写字姿势、坐姿及握笔的要点通过多媒体课件、语言详细生动形象地教给每一位同学，然后把书写姿势编成琅琅上口的口诀：“写字时，要做到：右手握笔背挺直，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳，眼离书

本约一尺，„三个一‟，要做到，心静认真写好字”。让学生熟记成诵，在平时的课堂教学中，做到每次写字前先念口诀再练字，真正做到“练字先练姿”。

（2）家长配合对家里有照相机的家长，我们叫他们把自己孩子的正确姿势拍成相放大，贴在孩子的书桌前，时时提醒孩子写字时应注意什么。

（3）树榜样

教师们给坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，每节课特别表扬书写姿势正确的“小明星”，让身边的榜样力量影响学生改掉不良的书写姿势。

（4）勤监督

教师在教学过程中，注意经常示范提醒，耐心引导。比如，每次写字前，让学生读一读“写字歌”，先把姿势坐好了，笔握好了，才开始书写，在学生写字的过程中，教师要巡视，发现有错误现象的要及时纠正并经常提醒。

（三）多种形式激发学生的书写兴趣

心理学认为，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是学习中最活跃的成分，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。因此，在写字教学中，我校老师经常用这么几种方法激发学生的书写兴趣：

（1）小故事大智慧

小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，能让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。因此，我校教师在教学中给学生讲古代写字家勤学苦练、献身写字艺术的故事，能唤起学生的信心，激发他们书写的兴趣。讲王羲之“墨池”的故事，宋代写字家黄庭坚“观桨悟笔法”的故事，唐代写字家郑虔“红叶作书”的故事，这些故事让他们感受到了“只要功夫深，铁杵也能磨成针”；正所谓“有志者事竟成”，“志不强者智不达”，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。这些故事也是写字课中的调味品、兴奋剂，适时讲解，有助于课堂教学有效性的提高。

（2）竞赛、展示激励法

苏霍姆林斯基说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”所以教师要多为孩子创造展示自己的机会，让学生充分展示自己的成功。因此，我们将学生写的字当成成果来展示，以此促进学生良好书写习惯的养成以及正确书写技能的培养。在课题实施的过程中，我们主要开展了以下活动：

①开展写字比赛。A、作业竞赛。每次批改作业时，我们老师都会给进步或优秀的学生作业分数下加上一朵小红花或一颗小星星。B、小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字姿势）。教师给获胜的小组加分。C、个人竞赛。每个月都进行一次写字比赛，把前三名同学的作品在学习园地展出，或在小组内传阅。并且评出“书法规范生”“书法进步生”“书写之星”“班级小书法家”等荣誉称号。

②、开辟展示台。开每学期我校都进行写字比赛，低年级进行铅笔字比赛，中高年级进行手抄报比赛，把评选出来的优秀作品在学校的文化长廊里展示，展示优秀作品，奖励获

胜学生。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法比赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。

四、研究成效

在校领导的关心、支持、指导下，在课题组每个老师的共同努力下，课题研究也取得了一定的成果。

（一）、学生的执笔方法和书写姿势明显好转

在研究期间，我们对学生课堂上的书写姿势又进行了一次调查，跟第一次调查结果对比如下：执笔方法和书写姿势前后测结果对照表

N=420

执笔方法

前测 错误人数

一年级 二年级 三年级 四年级 五年级

67 37

% 62.22 81.94 74.33 89.33 84.09

后测 错误人数 13 24 26 32 23

% 14.44 33.33 28.58 42.67 52.27

前测 错误人数 49 46 82 70 39

% 54.44 63.89 90.11 93.33 88.64 书写姿势

后测 错误人数 4 16 34 21 18

% 4.44 22.22 37.36 28.00

我们从对照表中可以看出，40.91 经过一段时

间的实践之后，学生的书写姿势和握笔方法都有所改善。

（二）、通过研究提高了家长对写字姿势重要性的认识。

在进行家长问卷的调查中，发现家长们认识到孩子写字姿势的重要性和迫切性。家长在家也让孩子按照学校的要求做，使孩子只要写字，最先想到的是正确的写字姿势，使教育形成合力，久而久之，使学生养成良好的书写习惯。

（三）推动了学校的校园文化建设

这一课题的研究，对我们学校的校园文化建设有很大的促进作用。我们在班级的宣传栏上张贴了许多学生的优秀书法作品，还择优的粘贴在学校的文化长廊上，这不仅彰显出了学校浓郁的书法文化氛围，同时这些书写作品也成为了我们学校一道亮丽的风景线。前来我校的各级领导，前来听课的外校教师，前来开会的各位家长，看到这些学生的书法作品，都啧啧称赞。

（四）硕果累累

五、问题与思考

虽然课题取得一定的成果，但是还有很多地方值得我们去思考、去探索：

（一）学生的执笔方法和书写姿势，经过一段时间的训练后，正确率有了明显的提高，但过一个阶段后出现“老毛病”重犯。所以这还需要我们教师及时提醒，帮助纠正。

（二）在培养了学生的正确执笔方法和书写姿势的同时，如何抓好特长生的培养，使我校写字教学质量再上新台阶，多出人才，出好人才，还需要更深入地去探索。

（三）虽说大部分家长能够配合老师抓好学生的正确写字姿势，可是还有点家长观念没有改变，再加上工作繁忙，没有和老师配合好，致使一部分学生的写字姿势仍然不是很理想。