货币银行学历年试题（精选8篇）
1．某商业银行吸收原始存款5000万元，其中1000万元交存中央银行作为法定准备金，1000万元作为存款准备金，其余全部用于发放贷款，若无现金漏损，请计算某商业银行最大可能派生的派生存款总额。
解：存款总额=原始存款/（存款准备率+超额准备率）
=5000/（1000/5000+1000/5000）=12500万元
派生存款总额=12500-5000=7500万元。
2．2002年5月1日，某人在中国工商银行储蓄所存入三年期定期存款100万元，若三年期定期存款年利率为4%，请利用单利法和复利法分别计算在利息所得税为20%时，此人存满三年的实得利息额。
解：单利法：利息额=100*3*4%=12万元
利息税=12*20%=2.4万元 实付利息额=12-2.4=9.6万元
复利法：本金利息额=100*（1+4%）3
=112.49万元
利息额=112.49-10
=12.49万元 利息税=12.49*20%
=2.498万元
实付利息额=12.49-2.498=9.992万元
3．设原始存款为500万元，法定存款准备金率6%，超额存款准备金率为6%，提现率为8%，试计算整个银行体系创造的派生存款总额。
解：存款总额=原始存款*1/（法定存款准备金率+提现率+超额存款准备率）
=500*1/（6%+8%+6%）=2500（万元）
派生存款总额=存款总额-原始存款额
=2500-500=2000（万元）
4．假定中国人民银行某年公布的货币供应量数据为：
（一）各项存款
120645
企业存款
42684 其中：企业活期存款
32356 企业定期存款
5682 自筹基本建设存款
4646 机关团体存款
5759 城乡居民储蓄存款 63243 农村存款
2349 其他存款
6610
（二）金融债券
（三）流通中的现金
13894
（四）对国际金融机构负债
391 请根据上述资料计算M1、M2层次的货币供应量各是多少？ 解：M0=流通中的现金=13894 M1=M0+企业单位活期存款+农村存款+机关团体部队存款 =13894+32356+2349+5759=54358（亿元）
M2=M1+企业单位定期存款+自筹基本建设存款+个人储蓄存款+其他存款 =54358+5682+4646+63243+6610=134593（亿元）
5．2000年10月1日，某人在中国工商银行某营业部存入三年期定期储蓄存款10万元，当日三年期定期储蓄年利率为3%，请利用单利法和复利法分别计算在利息所得税为20%的条件下此人存满三年的实得利息额。
解：单利法：利息额=10*3*3%=0.9万元
利息税=0.9*20%=0.18万元 实付利息额=0.9-0.18=0.72万元
复利法：本金利息额=10*（1+3%）3=10.93万元
利息额=10.93-10=0.93万元 利息税=0.93*20%=0.186万元
实付利息额=0.93-0.186=0.744万元
6.某银行吸收到一笔100万元现金的活期存款，法定存款准备金率为6%，出于避险的考虑，该行额外增加中央银行存款3万元，后来存款单位提出1万元现金发放工资，试计算这笔存款可能派生出的最大派生存款额。
解：超额存款率=3/100=3%
提现率=1/100=1% 存款总额=100*1/（6%+3%+1%）
=1000万元
派生存款额=1000-100 =900万元
7.假设存在甲、乙两种商品。甲的基期价格20，报告期价格为30，数量为10。乙的基期价格为30，报告期价格为20，数量为15。根据甲、乙两种商品来计算该国对内币值的大小。
解：对内币值货币购买力表示：
货币购买力=1/物价指数
=（20*10+30*15）/（30*10+20*15）=650/600=1.08
8.第一年初向银行借款2万元，第二年初向银行追加借款1万元，年复利结息一次，第三年初偿还本利和34128元，求借款的年利率。
解：2*（1+R）2+（1+R）=3.4128
R=0.08 借款的年利率为8% 9.某人因急需用款，凭该期票于6月27日到银行办理贴现，银行规定的贴现率为6%，该期票8月14日，票据面额为1208元，试算该人可从银行获得多少贴现付款。（一年按360天算）
解：从6月27日到8月14日，一共48天。
P =1208*（1-6%*48/360）=1208*0.992 =1198.34元
10.某客户向银行申请1000万元的信用额度，贷款利率为15%，银行要求客户将贷款额度的20%作为补偿余额存入该银行，并对补偿余额收取1%的承担费，试计算该银行贷款的税前收益率。
解：贷款收入=1000*5%+1000*20%*1%=152万元
借款人实际使用金额=1000-（1000*20%）=800万元 银行贷款的税前收益率=152/800*100%=19%
11.根据2000年7月13日市场汇率，100美元=772.6港元，1英镑=1.49美元，试计算外汇市场上该日英镑对港元的外汇牌价。
解：1美元=7.726港元
1英镑=1.49美元
1英镑=1.49*7.726=11.512港元
12.一笔100万元的贷款，其中30万元为损失类贷款，20万元为可疑类贷款。已知普通呆帐准备金的提现比例为1%，损失类贷款准备金的提取比例为100%，可疑类贷款的提取比例为50%，试算呆帐准备金总量。
解：损失类贷款准备金=30*100%=30万元
可疑类贷款准备金=20*50%=10万元 专项呆帐准备金=30+10=40万元
普通呆帐准备金=（100-40）*1%=0.6万元 呆帐准备金总量=40+0.6=40.6万元
13.储户于1995年2月1日存入500元，定期1年，原订利率月息为5.1‰，1995年8月1日调整为月息6.0‰，试算到期支取的利息。
解：500*6*5.1‰+500*6*6.0‰=33.30元
14.某银行购买某企业发行的面值100元的证券1万张，票面利率为10%，1年后以每张120元的价格将证券全部出售。试计算该银行的证券收益。
解：投资收益=利益收益+资本收益
利益收益=100*10000*10%=100000元 资本收益=（120-100）*10000=200000元 投资收益=100000+200000=300000元
15.设流通中原有纸币量为1500，货币必要量为1500，由于生产发展，货币必要量需要增加500，而流通中实际纸币量已达到4000，求单位纸币贬值多少。
解：单位纸币代表的价值=货币流通必要量/纸币实际流通量
=（1500+500）/4000 =1/2 答：流通中的单位纸币只相当于原来单位纸币的一半
16.当原始存款为1000万元，现金提现率为10%，存款准备率为5%，试计算货币乘数。解：货币乘数=（C/D+1）/（C/D+R/D）
=（10%+1）/（10%+5%）=7.33
17.某人拥有资金1000元，存入银行2年，年利率为8%，每半年复利一次，问两年后是多少？
解：每半年利率=8%/2=4% 复利次数=2*2=4 1000*（1+4%）4=1000*1.17=1170元
18.假定流通中有货币量为100亿元，原计划商品销售总额为1000亿元，由于生产发展，商品销售总额将增长10%，加之政策调节，将使物价水平上升5%，在货币流通速度为10次的情况下，需要增加投放多少货币？
解：（1000+1000*10%）（1+5%）/10=115.5亿元
115.5-100=15.5亿元
19.某人拟在2年后获得本利和10000元，假设年利率为10%，他现在应投入多少元？（利息按复利计算）。
解：10000=A*（1+10%）2=8264元
20.当原始存款为200万元时，法定存款准备金率为10%，在其他因素不变的条件下，试计算派生存款的总额。
解：存款最大额=200/10%=2000万元
2000-200=1800万元
21.某人将10000元存于银行，年利率为6%，试用单利法和复利法分别计算此人存满3年的实际利息额。
解：单利法：10000*6%*3=1800元
复利法：10000*（1+6%）3-10000=11910.16-10000=1910.16元
22.已知法定准备金为15亿元，超额准备金为5亿元，流通于银行体系之外的现金为20亿元，在不考虑其他因素的情况下，全社会货币供给量达到800亿元，试算货币乘数。
解：货币乘数=货币供应量/基础货币=800/（15+5+20）=20
23.银行以每张105元的价格在证券市场上买进一张面值100元，年利率为8%的证券，银行在持有该证券1年后将该证券卖出，请试算该证券的收益率。
解：Y=I1/P0+（P1-P0）/P0=100*8%/100+（105-100）/100=13%
24.在不考虑其他因素的情况下，银行派生后的存款总额达到2000万元，此时，法定存款准备金率为5%，超额准备金率为15%，提现率为20%，试算原始存款的数额。解：2000=原始存款/（5%+15%+20%）
原始存款=800万元
25.某企业向银行贷款1200000元，年利率为4%，贷款期限为60天，试按单利计算该企业应付银行多少利息？
解：1200000*4%*60/360=8000元
26.当原始存款为100万元时，法定存款准备率为5%，超额准备紧率为5%的情况下，试算存款总额和派生存款总额。
解：存款总额=100/（5%+5%）
=1000万元
1000-100=900万元
27.某投资者在银行办理了一笔50000元，期限为一年期的定期储蓄存款，存款利率为2%，到期后银行利息收入应缴纳个人所得税，个人所得税率为20%，用单利率方法计算名义收益率和实际收益率各是多少？
解：在单利率方法下名义收益率与存款利率相同，即是2%。
P1=50000*2%*（1-20%）+50000=50800元 P0=50000元
实际收益率=（P1-P0）/P0=（50800-50000）/50000=1.6%
28.2001年7月1日，某人在招商银行某营业部存入三年期定期储蓄存款10万元，当日三年期定期储蓄存款年利率为3%，试用单利法和复利法分别计算在利息所得税为20%的条件下此人存满三年后实得利息额。
解：单利法：利息额=10*3*3%=0.9万元
利息税=0.9*20%=0.18万元 实付利息额=0.9-0.18=0.72万元
复利法：本金利息额=10*（1+3%）3=10.93万元
利息额=10.93-10=0.93万元 利息税=0.93*20%=0.186万元
实付利息额=0.93-0.186=0.744万元
29.某人1999年3月17日在银行存入定期存款10000元人民币，存期3个月，该储户的实际取款日期为1999年8月27日。3个月期存款利率为1.98%，活期存款利率为0.66%，利息税率为20%，试计算该储户应得利息为多少？
解：含税利息额=10000*1.98%*3/12+10000*0.66%*70/360 =62.33元
扣除利息税后利息额=62.33-62.33*20%
=49.86元
30.某人在债券市场以110元购入10年期国债696品种10手（1手=100元面值），持有整整一年后以140元卖出，期间还享受该品种每年一次的付息，利率11.8%，此人的年均收益率是多少？
解：总收益=（140-110）*10+100*10*11.8%=418元
收益率=（418/1100）*100%=38%
31.某甲在银行办理了10000元的定期存单，存期为5年，年利率为3%。每年计息一次，用单利和复利计算存单到期日某甲的本利和。解：用单利计算本利和：10000*（1+5*3%）=11500元
用复利计算本利和：10000*（1+3%）5=11592元
32.某甲2000年5月15日在银行存入定期存款10000元人民币，存期为3个月，该储户实际取款日期2000年9月28日，3月期存款的利息为1.98%，活期存款利率0.66%，利息税率为20%，试计算该储户应得利息为多少？
解：三月期含税利息额=10000*3*1.98%/12=49.5元
逾期以活期存款计息：含税利息额=10000*43*0.66%/360=7.88元 含税利息总额=49.5+7.88=57.38元
扣除利息税后利息额=57.38-57.38*20%=45.9元
33.一张面额为100元的债券，券面年利率为10%，期限为2年，到期一次还本付息，某甲持有满一年后，急需用钱，以111.8元的价格把该债券卖给某乙，试计算两人的收益率（不考虑交易费用）。
解：某甲的收益率=（111.8-100）/100*100%=11.8% 某乙的收益率=（100+100*10%*2-111.8）/111.8*100%=7.3%
34.一笔贷款额为200万元，如果银行为了筹集该笔资金以10%的利率发行存单，那么，筹集资金的边际成本就是10%，银行发放和管理这笔贷款的经营成本为2%，为了补偿该笔贷款可能发生的违约风险损失为2%，银行预期的利润水平为1%，请计算该笔贷款的利率水平。
解：该笔贷款的利率为：10%+2%+2%+1%=15%
35.一笔贷款额为100万元，如果若干个大银行统一的优惠利率为8%，为了补偿其该笔贷款可能发生的违约风险损失为3%，补偿其期限风险损失为2%，请计算该笔贷款的利率水平。
解：该笔贷款的利率为8%+3%+2%=13%
36.某客户向银行申请500万元的信用额度，贷款利率为15%，客户实际使用金额为500万元，A请计算该银行贷款的税前收益率 B如果银行决定要求客户将贷款的20%作为补偿余额存入该银行，并对补偿余额收取1%的承担费，请计算该银行贷款的税前收益率
解：A该笔贷款收入=500*15%=75万元
银行贷款税前收益率=75/500=15% B贷款收入=500*15%+500*20%*1%=76万元
借款人实际使用金额=500-（500*20%）=400万元 银行贷款税前收益率=76/400=19%
37.如果银行购买了某企业发行的面值100元的30000张证券，票面利率为10%，期限为5年，请计算该银行5年能获得利息收入多少元？
解：该银行五年共获得利息收入=100*30000*10%*5
=1500000元
38.如果银行购买政府一年期国库券40000元，贴现率8%，到期收回本息40000元，该银行利息收益多少元？
解：该银行购进时的总价=40000-40000*8%
=36800元 银行利息收益=40000-36800 =3200元
39.如果银行以每股20元的价格购进某种证券10000股，一个月后该行以每股40元的价格全部出售，请计算资本收益。
解：资本收益=（40-20）*1000 =20000元
40.一笔贷款额为100万元，如果若干个大银行统一的优惠利率为8%，为了补偿该笔贷款可能发生的违约风险损失为2%，补偿期限风险损失为3%，请计算该笔贷款的利率水平。
解：该笔贷款的利率为：8%+2%+3%=13%
41.如果某银行购买政府一年期国库券10000元，贴现率8%，到期收回本息10000元，该银行利息收益多少元？
解：该银行购进时的总价=10000-10000*8%
=9200元
银行利息收益=10000-9200 =800元
42.如果银行以每股10元的价格购进某种证券10000股，一个月后改行以每股20元的价格全部出售，请计算资本收益。
解：资本收益=（20-10）*10000 =100000元
43.当原始存款为10000元，法定存款准备率为20%时，计算派生存款倍数是多少？ 解：存款派生倍数=10000/20%/10000 =5
44.当原始存款为10000元，法定存款准备率为20%时，计算商业银行的存款总额和创造派生存款总额。
解：存款总额=原始存款/存款准备率
=10000/20% =50000元
派生存款总额=存款总额-原始存款
=50000-10000 =40000元
45.如果原始存款为12000元，法定存款准备金为6%时，计算派生存款倍数和创造的派生存款的总额。
解：存款总额=12000/6% =200000元
派生存款倍数=200000/12000 =17 创造的派生存款总额=200000-12000
一、货币供给中的教学难点
在长期的《货币银行学》教学实践中, 通过问卷调查、课后交流、作业和考试等手段, 我们发现在货币供给教学中, 授课对象经常遇到的典型疑难问题有这样一些:存款派生模型比较抽象, 授课对象对存款派生模型无限派生的假定难以理解, 通过T型账户阐述中央银行和商业银行资产负债表的变化也比较难理解;存款派生模型和货币供给模型之间的关系理解不透;基础货币的本质难以把握。比如授课对象有这样的疑问:基础货币是货币供给的源泉, 但基础货币的三个组成部分 (法定存款准备金、流通中现金和超额存款准备) 中只有超额存款准备金具有存款派生的能力, 这是否存在矛盾;对乔顿模型理解存在偏差。比如授课对象有这样的疑问:在其他变量不变的情况下, 超额存款准备金率的提高会导致货币供应量减少。但是当商业银行通过再贴现或公开市场业务获得资金时, 超额存款准备金率将提高, 而货币供应量将增加, 这是否存在矛盾。
经过梳理, 我们认为存在这些疑惑的主要原因在于对基本概念、基本理论理解不清, 通过教学环节的合理设计可以使得货币供给中的有关概念和理论更加清晰地展现给授课对象, 以改善教学效果。
二、当前《货币银行学》课程货币供给的常见的讲授方法
目前国内《货币银行学》教学主要沿袭中国人民大学黄达教授开创的体系, 货币供给教学主要围绕存款派生模型和乔顿模型展开。中央财经大学的《货币银行学》精品课程中第十八章货币供给安排了这样几个部分:现代信用货币的供给, 中央银行与基础货币, 商业银行与存款货币的创造, 货币乘数与货币供给量, 影响我国货币供给的因素分析。中国人民大学《货币银行学》精品课程中则将有关内容分为两章。在第十二章现代货币的创造机制中包括这些内容:现代的货币都是信用货币, 存款货币的创造, 中央银行体制下的货币创造过程, 对现代货币供给形成机制的总体评价。在第十四章货币供给中安排了货币供给及其口径, 货币供给的控制机制与控制工具, 货币供给是外生变量还是内生变量, “超额”货币及其所反映的规律这几个部分。上海财经大学的《货币银行学》教学中, 第十一章货币供给是按这样的顺序展开的:货币的定义, 货币总量及其构成, 存款货币的多倍扩张与多倍收缩, 乔顿模型, 基础货币与货币乘数, 货币供给理论。
上述安排代表了国内《货币银行学》主流的讲授思路。可以看出来讲授内容差别并不大, 但是讲授顺序安排则有较大区别。而我们认为具体的讲授顺序对教学效果有很大影响。本文认为货币供给教学可以按下述顺序展开阐述:货币口径, T型账户与银行资产负债表, 存款派生模型, 货币供给模型, 货币供给的影响因素, 影响我国货币供给的因素分析。下一部分具体讨论这样安排的原因, 并对每一环节的教学难点和教学方法设计展开讨论。
三、教学难点分析及教学方法的设计
1. 货币口径。
对货币不同口径的准确理解直接关系到对存款派生和货币供给模型的理解, 因此本环节的主要目的是对货币供给理论的讲授作知识准备。按照一般的《货币银行学》体系, 货币口径的教学可能已经在“货币”一章完成。但本文认为有必要在货币供给理论之前安排货币口径的讲授或者回顾, 原因有二:第一, 在讲授完信用、利息、金融市场、商业银行等章后再阐述按照流动性的大小加以区别的不同货币口径更容易为授课对象接受;第二, 从讲授时间上看更靠近货币供给理论, 授课对象可以带着对货币口径的深刻的印象开始学习货币供给理论。
2. T型账户与银行资产负债表。
本教学环节要借助T型账户解释中央银行和商业银行的各种业务对它们的资产负债表的影响, 这些业务包括:中央银行通过买卖证券等资产改变商业银行存款准备金, 商业银行向中央银行借款和还款, 两个商业银行通过在中央银行的账户转移资金, 商业银行发放和收回贷款, 商业银行向非银行公众购买和出售证券。
安排这一环节的原因有两个。一方面由于《会计学原理》一般在第一学年开设, 《货币银行学》通常在第二学年以后开设, 授课对象对会计基础知识已有陌生感, 而且《会计学原理》的视角和《银行会计》的视角不同, 如果授课对象没有学习过《银行会计》课程, 它们对于商业银行和中央银行的资产和负债可能缺乏准确的理解。虽然在一般的《货币银行学》教学安排中, 在“商业银行”和“中央银行”两章已经讲授过商业银行和中央银行的资产、负债业务, 然而在货币供给部分中对这方面的知识进行回顾仍然十分重要。另一方面, 如果在讲授存款派生时才开始通过T型账户解释中央银行和商业银行资产负债表的变化, 授课对象就会不断地转移精力去理解T型账户的变化。如果在这一环节另花时间先把这方面问题提前解决, 则在后面教学中授课对象就可以集中注意力分析存款派生问题。
3. 存款派生模型。
在某些《货币银行学》讲授体系中, 存款派生模型与货币供给是分开讲授的, 比如黄达的《货币银行学》和人民大学精品课程《货币银行学》, 然而本文认为把存款派生模型和货币供给模型都放在货币供给这一章讨论有助于改善教学效果。
另外, 本节的教学中还应当强调这几个知识点。
新增存款准备金的来源。存款派生模型的教学从商业银行的存款准备金的增加开始, 商业银行存款准备金的增加方式有若干种方式。对于初学者而言, 教学中选取哪一种存款准备金增加方式会影响到后续内容的讲授效果。
米什金的《货币金融学》 (1998年, 中国人民大学出版社) 采用了美联储向商业银行发放贷款和从商业银行手中购买政府债券这两种途径向银行体系提供追加的储备。中国人民大学《货币银行学》精品课程则首先说明“‘原始存款’的来源可以是存款货币银行从中央银行借款;可以是客户收到中央银行的支票——比如由国库开出的拨款支票——并委托自己的往来银行收款;也可能是客户向存款货币银行出售外汇并形成存款, 而银行把外汇售与中央银行并形成准备存款, 等等”, 接着则假设A银行的客户甲收到一张中央银行的支票, 客户甲委托A银行收款, 开始描述存款派生过程。劳埃德·托马斯的《货币、银行与金融市场》 (1999年, 机械工业出版社) 则假设某人在沉船上发现了一批美元现金然后存入银行。黄达的《货币银行学》中以“某人将一笔资金存入银行”开始描述存款派生过程。
米什金《货币金融学》的讲授方式有其显著的优点:第一, 和主要货币政策工具紧密联系, 有助于后续学习;而且区分了中央银行两种不同的提供储备 (存款准备金) 的方式, 并通过T型账户分析展现两种方式的不同和相同之处;第二, 明确讲述了存款准备金增加的原因, 避免了授课对象这样的疑惑:“为什么客户甲会收到一张中央银行的支票”;第三, 米什金的讲授方式从派生的源头开始描述存款派生的过程, 而其他讲授方式事实是从存款派生的某一环节开始描述, 授课对象不可避免地会产生这样的疑惑:比如“存入银行的那笔资金是从哪里来的?”。而如果按劳埃德·托马斯的描述方法, 又似乎在暗示存款派生的起始不过是一个偶然事件——从沉船中发现了一笔现金。第四, 米什金的方式有利于表达存款派生的源头是由中央银行控制的, 其他方式则容易误导授课对象, 使其认为:我可以决定是否把一笔资金存入银行, 从而带来“原始存款”。事实上, 这笔要存入银行的货币的来源归根结底还是来源于中央银行。
然而米什金的讲授方式也有个问题, 国内教材普遍作为重要知识点阐述的“原始存款”、“派生存款”难以解释清楚。所谓原始存款, 无非就是和商业银行的新增超额存款准备金这笔资产相对应的负债。而如果按照米什金的讲授方式:中央银行向商业银行购买证券, 则商业银行与这笔资产相对应的负债是原来持有的证券对应的负债;或者中央银行贷款给商业银行, 则对应的负债则是商业银行向中央银行的借款。这两种情况在教学中无法清晰地展现“原始存款”的概念 (实际上, 米什金的教材中没有提到原始存款的概念, 而是将称作“银行体系储备额的变动”) 。
本文认为比较合适的做法是分两个步骤讲授存款派生理论:首先从某人存入一笔存款开始, 阐述所谓“原始存款”会逐步被派生, 创造出更多的存款货币;然后按照米什金的方式说明中央银行投放货币的情况, 并说明“某人存入一笔存款”这样的情形只是完整的存款派生过程中的一部分, 这笔要存入银行的货币的来源归根结底还是来源于中央银行。这样的安排兼顾了各种讲授方法的优点, 逻辑上更为合理、连贯。授课对象可以清楚地把握从中央银行到商业银行再到社会公众的存款多倍创造的过程, 避免其它讲授方法给授课对象可能带来的一些困扰。
此外, 部分授课对象可能对于无限派生感到无法接受, 教师有必要指出, 存款派生模型的主要目的在于研究相关变量之间的联系, 而不是为了测算存款货币的数量多少, 因此做了合理的简化和抽象。
4. 货币供给模型。
(1) 货币供给的“机械论”及教学中的问题。存款派生的公式在通过T型账户的推导后, 可以比较容易地被理解和掌握, 然而一般的《货币银行学》教学体系在从存款派生过渡到货币供给理论的过程中却出现了逻辑上的断裂。因为基本上所有教材都是这样推导乔顿模型的:M=mB, 因为有M=C+D= (1+c) D和B=C+R+E= (c+r+e) D, 所以可以得到。以上有关符号都代表其在货币供给模型中的通常的意义。
这个推导过程事实上只是M=C+D, B=R+C, 等恒等式的变形, 或者说是货币供给的“机械论”。这种货币供给过程的描述方式最先是由弗里德曼和施瓦茨在1963年提出的弗里德曼—施瓦茨模型, 与之本质上相同的还有卡甘模型, 而乔顿模型则进一步考虑了超额存款准备金等因素。
初学者在理解货币供给的“机械论”时往往有这几点疑问。第一, 在货币供应模型的这种推导过程中, 货币供应量似乎只是被人为地被拆成基础货币B和货币乘数m这两个因子, 而选择基础货币这个量的原因却并不清晰;第二, 基础货币中包含法定存款准备金、流通中现金和超额存款准备金, 但是其中只有超额存款准备金具有存款派生的能力, 为什么视基础货币为货币供给的源泉;第三, 货币供给的“机械论”的推导方式与存款派生模型有什么关系, 前面花费很大精力学习存款派生模型对于货币供给模型有何意义?
(2) 理解“基础货币”。首先, 我们选取一个存款派生理论中的典型的例子来帮助理解基础货币为什么被视为货币供给的源头。△R=100, 法定存款准备金率=20%, 超额存款准备金率=10%, 现金漏损率=10%, 容易得到表1。
根据上表可以容易地发现法定准备金变动额+超额准备金变动额+流通中现金变动额=50+25+25=100元, 恰好等于最初的准备金变动额100元, 这并非巧合, 也不是仅在存款派生可以无限进行的假定下才成立。事实上, 无论在存款派生过程的哪一个时点, 法定存款准备金、超额存款准备金和流通中现金的增加额之和都等于新增的原始存款。其中的原因非常清晰:因为在存款派生过程中, 新增超额存款准备金在派生过程中只能转化为法定准备金变动额, 超额准备金变动额和流通中现金这三种形态, 而这三个部分之和正是基础货币, 因此基础货币增加额总是等于新增的超额准备金。整个派生过程是由新增的超额存款准备金导致的, 所以存款派生和货币供给的源泉其实是新增超额存款准备金, 而这总是等于新增基础货币。
其次, 需要向授课对象解释, 抽象模型中的新增超额存款准备金在实践中是无法加以统计的, 因为银行发放贷款、存款人的提现等行为都会迅速地导致其转变成其他形态。相反基础货币的三个组成部分都是极易被中央银行统计的, 这正是经典货币供给模型把基础货币视作货币供给的源泉, 并把货币供应量视为基础货币与一个乘数 (货币乘数) 之积的原因。
(3) 从存款派生模型推导乔顿模型。授课中需要指出乔顿模型完全可以通过存款派生模型推导而得到, 也就是货币供给模型推导的“漏损法”。这种方法不同于货币供给的“机械论”通过恒等式的变形获得, 而是在存款派生模型的基础上推导而来:
因为在包含法定存款准备金、超额存款准备金和现金漏损的存款派生模型中有, 又因为所有新增存款准备金总是等于新增基础货币, 同时增量可以改写为存量, 所以有。根据货币的定义
5. 货币供给的影响因素。
(1) 准确理解超额存款准备金率变动对货币供应量的影响。超额存款准备金率对货币供给的影响是一个难点。授课对象经常会有这样的疑问:当超额存款准备金率提高时, 派生能力将会下降, 货币供应量应该减少。但是当商业银行通过再贴现或公开市场业务获得资金时, 超额存款准备金率将提高, 而货币供应量将增加。这两种情况下是否存在矛盾?
产生这种疑惑的原因是对超额存款准备金率没有理解准确, 因此讲授中必须特别加以分析:超额存款准备金率是商业银行自主决定将存款余额的一定比例存放于中央银行, 这部分资金只要贷放出去, 就可以派生出新的存款, 因而是具有派生能力的。但是商业银行出于某种考虑 (比如安全、流动性或能否盈利) 决定不贷放出去。如果商业银行决定保留更大比例的超额存款准备金, 存款派生能力当然会下降 (在其他因素不变的前提下) 。而在中央银行投放货币时, 商业银行的准备金账户上将会增加一笔资金, 表现为超额存款准备金的增加, 但是这种增加是暂时的, 商业银行将把这笔资金贷放出去, 从而在其他因素不变的前提下导致货币供应的增加。事实上前者是货币乘数的变化, 而后者是基础货币的变化。
(2) 强调货币供给模型中各因素之间的相互影响。在考察一个因素对货币供给的影响时, 教科书中的基本结论都是在假定其他因素不改变的前提下作出的。比如法定存款准备金率提高时, 如果货币供给模型中其他因素保持不变, 才能得到货币供给下降的结论。而如果超额存款准备金率同时下降了, 则不一定得到这样的结论。教学中可以举这样一个典型的例子:在我国银行体系流动性过剩的背景下, 中央银行提高法定存款准备金率可能导致超额存款准备金率的下降, 因此未必导致货币供应量的急剧减少, 法定存款准备金率就未必如教科书所说是一剂调节货币供应量的“猛药”。
(3) 及时理解货币政策的“三大法宝“。常见的《货币银行学》体系中, 三大法宝一般在独立成章的“货币政策”部分具体展开, 但在本章货币供给模型推导完毕后完全可以初步讲解这三种主要货币政策工具的基本原理。讲授中侧重解释法定存款准备金率调整如何改变了存款派生能力, 从而影响货币乘数, 再贴现和公开市场业务如何通过改变基础货币而改变货币供应量。
6. 影响我国货币供给的因素分析。
我国的货币政策操作具有鲜明的特点, 一般性理论应当与中国实际情况相结合。中央财经大学《货币银行学》精品课程在这一部分有十分精彩的安排, 在其第十八章货币供给安排了第五节“影响我国货币供给的因素分析”, 主要包括:我国基础货币的构成, 中央银行对政府债权的变化及其对货币供给的影响, 商业银行再贴现与再贷款的数量变化, 外汇储备存量的变化, 我国的货币乘数, 我国货币供给的内生性与外生性这几个部分。这样的安排十分贴切地针对中国的货币供给影响因素的特征, 因此十分具有借鉴意义。
另一方面, 存款派生模型和货币供给模型是高度抽象的理论模型, 在教学中将理论和宏观经济现象紧密结合显得十分迫切和重要。比如有必要特别注意对中央银行票据这种十分有中国特色的货币政策工具的讨论。可以在基本理论讲授完毕后安排课后分组搜集资料进行研究, 并安排一定的课时进行课堂讨论, 教师可以事先给出一些思考题, 引导课外学习研究。
四、结论
本文对货币供给讲授环节提出以下建议:首先, 强调基本概念和基本知识, 尽量提前作好知识准备, 避免在讲授核心理论时分散授课对象的注意力。其次, 选择恰当的讲授顺序和讲授方式, 力求逻辑上的完整和统一, 帮助授课对象正确理解重要概念, 避免理解偏差。第三, 对于授课对象的任何疑惑都尽量做到有所说明, 教师可以提供较为高深的参考资料, 供学有余力者进一步研究。第四, 强调理论和我国宏观经济现象分析的结合, 可通过学生自主学习加深理解。
摘要：货币供给是《货币银行学》教学中的重点和难点问题, 文章从货币供给经典理论出发, 广泛借鉴主流货币银行学教材和著名高校货币银行学精品课程在货币供给部分的教学方法, 针对货币供给教学中的难点, 探索货币供给教学方法。
关键词：货币银行学,货币供给,乔顿模型
参考文献
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[6].米什金.货币、银行和金融市场经济学 (英文原版第6版) [M].北京:北京大学出版社, 2002
[7].人民大学货币银行学精品课程网站, http://202.112.126.159/jpkc/125011/default.htm
[8].西南财经大学货币银行学精品课程网站, http://202.205.10.58/2004/swufe001/index.htm
[9].中央财经大学货币银行学精品课程网站, http://www.cufe.edu.cn/jgsz/jingpin/index.htm
关键词：高职；货币银行学；教学分析
一、《货币银行学》课程概述
《货币银行学》是基于货币流通的角度研究金融系统各方面的活动及其规律的一门应用经济学科。该课程主要由三部分构成：一是对有关金融范畴的理论论证。二是对金融的微观分析。三是对金融的宏观分析。随着金融对经济的作用日益增强，金融领域自身也在不断地创新，其对相关人才的要求也随之提高。
二、高职《货币银行学》教学过程中存在的问题
（一）教学内容没有区分高职与本科不同的人才培养目标。教学实践中，高职和本科的教学内容雷同，相同的教学内容适用于不同层次的学生，忽视了高职院校与本科院校学生知识结构的差异性，不能配合高职院校的人才培养方案来实施教学，导致技术技能培养的教学重点不突出，教学水平和效果参差不齐，影响了该课程教学水平和教学质量的提高，最终使理论教学处于尴尬的地位，更无从谈起提高高职学生经济方面的专业技术能力。
（二）教学方法单一枯燥，难以调动学生学习积极性。《货币银行学》是专业基础理论课，大部分内容属于理论讲授，教师满堂灌，学生被动学，有人将这种教学方式概括为：“老师念讲稿，学生记笔记，期末圈重点，考前突击背，考后就忘记。”整个教学过程中没有学生的积极参与，很容易造成学生“讲理论头头是道，做实务一筹莫展”的怪现象。
（三）考核方式单一，不能对学生学习状况进行全面、真实、公正的考查。目前，高职《货币银行学》是选修考查课，考核一般由任课教师自己命题。在实践中一般采取专业必修课考试的模式，包括名词解释、选择题、判断题、简答题和论述题，试题难度较小，在书上都能找到现成的答案，许多学生即使平时不努力学习，只要把教师考前给学生划定的考试范围死记硬背，也能取得不错的成绩，这一方面无法考核生对知识的综合掌握和应用，另一方面也不利于学生创造能力和创新思维的培养。
三、高职院校《货币银行学》课程教学建议
（一）体系全面、深浅适度。一方面，《货币银行学》必须在教学内容的广度上确保课程体系的全面性。一般而言，其课程内容应包括货币与货币制度、信用与利息、金融机构体系、金融市场、商业银行、中央银行、货币供求与均衡、货币政策、国际金融、金融与经济发展等十个部分，以让学生对货币银行有一个总体的把握；另一方面，在教学内容的深度上要注意深浅适度。要照顾到高职学生的理论基础，特别是要明确非金融类专业学生由于不以在金融领域从业为就业导向，其学习本门课程在目的定位上与金融类专业必然存在差异。
（二）案例教学、提升趣味。高职院校旨在培养社会经济发展所需要的应用型、技能型人才，因此在《货币银行学》教学过程中运用案例教学法能够让学生在课程学习中不断积累行业知识及经验，耳濡目染养成与社会经济发展紧密相连的思维习惯，从案例中学习到要成为合格的社会应用型专业人才所必需的职业素质及技能，有助于学生职业素养的养成和应用型综合素质的提升，加快学生的专业化、社会化培养进程。
（三）实践教学、注重应用。《货币银行学》课程的实践教学主要包括如下三种形式：一是查验性实践。如组织到商业银行营业部规场开展对银行客户和银行从业人员的调查访问，观察商业银行所在的经营场所及其内在设施，了解商业银行经营业务的种类与具体流程。二是参与性实践。在给定利率及还款期限的前提下计算房地产市场抵押贷款的还款额，具体参与个人理财实践等。三是辨析性实践。如以中国人民银行在去年连续下调存款准备金率及银行存贷利率为例进行讨论并预测央行的后续行为，将课程学习的全体学生分组并赋予小组课下讨论、课堂上讲演的责任，并由此展开小组间的讨论、最后形成相对一致的看法及结论。
（四）考核改革、强化实效。对于高职院校来说，由于其以培养应用型专业人才为基本宗旨，因此，培养过程中必须重点设计基于以能力为核心的评价体系。一方面应降低期末考试在全部成绩评定中所占的比例，增加各章节日常理论考核成绩在总成绩中的占比。一方面，实践教学成绩在总成绩中的占比应该提高到与理论考核成绩占比大体相当甚至更高的水平上来，以真正强化培养学生联系理论联系实际的能力、动手能力、综合分析的能力。其次要改革考核的具体方式，将课堂考核、期中考核、期末考核、课堂提问、课后习题、小组讨论、实践教学报告、虚拟实训考核、实战（如股票实盘）绩效考核等多种考核方式有机地结合起来，从多个维度、多个方面对学生的学习成效进行更加科学和更有针对性的考核。
参考文献：
货币银行学试题
一、单项选择题（每小题1分，共10分，每小题有一项答案正确，请将正确答案的序号填写在括号内）
1．我国目前采用的金融监管体制是()。
A．分业监管B．集中监管C．混合监管D．交叉监管
2．在市场经济中，货币均衡主要是通过()来实现的。
A．汇率机制B．利率机制C．政府控制D．中央银行调控
3．下列变量中属于典型的外生变量的是()。
A．利率B．汇率C．税率D．价格
4．以下不属于金融机构全球化的途径是()。
A．在境外设立分支机构B．间接投资于外国金融机构
C．在外国设立代表处D．提高国际业务比重
5．能够体现一个国家自我创汇能力的国际收支差额是()。
A．贸易差额B．经常项目差额
C．国际收支总差额D．资本与金融项目差额
6．在影响基础货币增减变动的因素中，()的影响最为主要。
A．国外净资产B．央行对政府的债权
C固定资产的增减变化D．央行对商业银行的债权
7．银行在对借款客户信用评价基础上与客户达成的一种具有法律约束的契约，约定按照双方约定的金额、利率，银行将在承诺期内随时准备应客户需要提供信贷便利的业务是
()。A．回购协议B．信贷承诺
C．票据发行便利D．单一银行贷款
8．我国出现的第一家现代商业银行是()。
A．西北农业银行B．英国丽如银行C．交通银行D．中国通商银行
9．提供商业信用的债权人，为保证自己对债务的索取权而掌握的一种书面债权凭证被称为()。
A．赊销B．银行汇票C．背书D．商业票据
10．货币流通具有自动调节机制的货币制度是()。
A.金块本位制B．金币本位制
C．金汇兑本位制D．信用货币制度
二、多项选择题（每小题2分，共20分。每小题有数目不等的答案正确，请将所有正确答案的序号填写在括号内）
11.下列各项中应该记入国际收支平衡表贷方的项目有()。
A.货物的进口B．服务输出
C．支付给外国的工资D．接收的外国政府无偿援助E．私人汇出的侨汇
12．当代金融组织结构创新的体现是()。
A．金融机构内部经营管理创新B．金融制度创新
C．金融业务创新D．新技术的广泛应用E．金融机构创新
13．在下列描述中，属于资本市场特点的是()。
A．金融工具期限长B．为解决投资性长期资金的供求需要
C．资金借贷量大D．流动性强
E．交易工具有一定的风险性和投机性
14．关于非银行金融机构的理解中正确的是()。
A．非银行金融机构是金融机构体系中的重要组成部分
B．其发展状况是衡量一国金融体系是否成熟的标志之一
C．以吸收存款为主要资金来源
D．兼营保险业务是其重要特征
E．以特殊方式吸收资金，并以特殊方式运用资金
15．国际货币市场的子市场包括()。
A．短期信贷市场B．国际债券市场
C．短期证券市场D．票据贴现市场E．离岸货币市场
16.货币均衡的实现受()等因素的影响。
A．利率机制B．央行的干预和调控C．国家财政收支平衡D．国际收支平衡
17.决定债券收益率的因素主要有()。
A.利率B．期限
C．发行价格D．购买价格E．汇率
18.中央银行的货币发行，是通过(．)投入市场，从而形成流通中的货币。
A．再贴现B．再贷款
C．购买有价证券D．收购黄金外汇E．给政府公务员发工资
19．下列各项中，属于货币政策操作指标的是()。
A.货币供应量B．基础货币C．利率D．税率
E．超额准备金
20.国际收支失衡的自动调节机制包括()。
A．收入机制B．利率机制C．支付机制D．价格机制E．汇率机制
三、判断正确与错误
21．经济货币化指的是全部经济活动总量中使用金融工具的比重。()
22.货币政策传导机制一般包括三个基本环节，在整个货币政策传导过程中，金融市场发挥着极其重要的作用。()
23．一般说来通货膨胀有利于债权人而不利于债务人。()
24.在弗里德曼看来，恒久收入相对稳定，货币流通速度则相对不稳定。()
25.在采用直接标价法情况下，本币是一个固定不变的整数，汇率变动是以外币数额的变化来表示的。()
26.现金漏损率与存款派生倍数呈正比关系，超额准备金与存款派生倍数呈反比关系。
()
27.在货币层次中，流动性越强包括的货币的范围越大。()28.世界上首次出现的国际货币制度是国际金本位制。()29.商业信用属于直接信用而银行信用属于间接信用。()30.利率市场化强调在利率决定中市场因素的主导作用，因此能真实反映资金供求关系，有利于利率灵活有效地发挥经济杠杆作用。()
四、名词解释（每小题5分，共15分）
31．国际资本流动——
32．金融市场——
33．货币乘数——
五、简答题（每小题10分，共30分）
34．介绍中央银行的清算业务及其作用。
35.从我国现阶段实际出发分析，决定与影响利率的主要因素是什么？
36．简述买加体系的主要内容。
六、论述题（15分）
37.结合我国实际论述货币供给的决定与基础货币和货币乘数的关系。
试卷代号：2018
中央广播电视大学2010-2011学第一学期“开放专科”期末考试
货币银行学试题答案及评分标准
（供参考）
2011年1月
一、单项选择题（每小题1分，共10分，每小题有一项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内）
1．B2．B3．D4．A5．D6．B7．D8．B9．D10.C
二、多项选择题（每小题2分，共20分。每小题有数目不等的答案正确，请将所有正确答案的序号填写在括号内）
11.BD12.AE13.ABCE14.ABE15.ACDE16.ABCD17.ABD18.ABCD19.BD20.ABDE
三、判断正确与错误（正确的打√，错误的打×。每小题1分，共10分）
21．×22.√23．×24．×25.×26.×27.×28.√29.√30.√
四、名词解释（每小题5分，共15分）
31．国际资本流动——资本跨越国界从一个国家向另一个国家的运动。（2分）国际资本流动包括资本流出和资本流入两个方面。（2分）根据资本的使用和交易期限的不同，可将资本流动分为长期资本流动和短期资本流动。（1分）
32．金融市场——是指资金供求双方借助金融工具进行各种资金交易活动的场所。（3分）它是一国金融体系的重要组成部分，有多个子市场，其中最主要的是货币市场和资本市场。（2分）
33.货币乘数——指货币供应量对基础货币的倍数关系，亦即基础货币每增加或减少一个单位所引起的货币供给量增加或减少的倍数。（3分）不同口径的货币供给量有各自不同的货币乘数。（2分）
五、筒答题（每小题10分，共30分）
34．清算业务是中央银行的一项传统业务，现代中央银行通过直接经营支付清算系统开展清算业务。支付清算系统主要包括大额实时全额支付系统和小儿定时批量支付系统两种类型。中国人民银行组织银行间同城资金清算和异地清算，维护支付、清算系统的正常运行。（5分）央行支付清算业务的具体作用是：(5分)
(1)支持跨行制支付清算。
(2)支持货币政策的制定和实施。(3)有利于商业银行流动性管理。(4)有利于防范和控制支付风险。35．从我国现阶段实际出发分析，决定与影响利率的主要因素有：
(1)利润率的平均水平。（2分）(2)资金的供求状况。（2分）(3)物价变动的幅度。（2分）(4)国际经济的环境。（2分）(5)政策性因素。（2分）
36．牙买加体系是1976年形成并沿用至今的国际货币制度，主要内容包括：(1)国际储备货币多元化；
(2)汇率安排多样化；
(3)多种渠道调节国际收支，包括运用国内经济政策、汇率政策，通过外汇储备增减、国际融资以及国际协调来解决国际收支平衡问题。
(4)牙买加体系对维持国际经济运转和推动世界经济发展发挥了经济的作用，但仍存在着一些缺陷，国际货币制度仍有待于进一步改革和完善。（每条2.5分）
六、论述题（15分）
37.结合我国实际论述货币供给的决定与基础货币和货币乘数的关系。
要点：货币供给的过程可分为两个环节：(1)由中央银行提供的基础货币供给；(2)商业银行进行的存款货币创造。(3-5分)
基础货币的数额大小对货币供应总量具有决定性的影响。中央银行通过其资产业务提供基础货币一般有三个渠道：(1)在外汇和黄金市场买卖外汇黄金，变动储备资产；(2)在公开市场上买卖政府债券，变动对政府债权；(3)对商业银行办理再贴现或在贷款，变动对金融机构债权。(3-5分)
货币乘数是经过商业银行存款货币创造最终形成的货币供应量对基础货币的倍数关系。在货币供给的过程中，基础货币与最终货币供给之间客观存在着数倍扩张（或收缩）的乘数效应，而乘数的大小主要由通货一存款比率和准备一存款比率决定。通货一存款比率和准备一存款比率和货币乘数都是反向变动的关系。(3-5分)
一、单项选择题（共 25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）
1、一国外汇储备作为支付手段，如果其额度过低，则不能满足对外贸易需要；如果额度过高又使部分可用作投资的资产闲置。由此可见，对我国外汇储备额度要。
A：坚持发展的观点 B：坚持适度的原则
C：坚持两点论与重点论的统一 D：坚持内外因相结合 E：事后控制
2、在公司并购业务中，可以用公式“A+B=C”表示的并购结果是____ A：吸收合并 B：新设合并
C：控股与被控股 D：交换发盘
3、计算机所能识别并执行的全部指令的集合，称为该计算机的。A：二进制代码 B：程序设计系统 C：指令系统 D：软件
E：以上都不正确
4、对各种应收款、应付款的清查方法一般采用。A：实地调查法 B：实地盘点法 C：技术推算法 D：核对账目法
5、已纳入损益的应收未收贷款利息，在其贷款本金或应收利息逾期超过____天(不含)以后，应及时冲减利息收入。A：30 B：60 C：90 D：180
6、借款人支付给贷款人的使用贷款的代价是。A：资本 B：利息 C：工资 D：利润
E：现金流量表
7、我国于2003 年初组建的银行业监管机构是 A：中国人民银行 B：中国银监会 C：中国证监会 D：中国保监会
8、“政府的主要作用是掌舵，而不是划桨”，这一说法是指。A：政府应该加强集权 B：政府的主要作用是决策
C：政府应该加强自身组织的建设 D：政府应该成为现代社会的导航员 E：事后控制
9、下列关于会计估计变更的说法中，不正确的是。A：会计估计变更应采用未来适用法
B：如果会计估计的变更仅影响变更当期，有关估计变更的影响应于当期确认 C：如果会计估计的变更既影响变更当期又影响未来期间，有关估计变更的影响在当期及以后期间确认
D：会计估计变更后采用追溯调整法进行会计处理 E：现金流量表
10、存款关系是存款人与商业银行之间的（）A：委托关系 B：权益关系
C：债权债务关系 D：信托关系
11、甲签发一张汇票给乙，金额10万元，乙购买了丙的一批货物，将该票据背书给丙，丙又背书给丁。如果丁又将票据背书转让给乙，乙请求银行承兑，银行拒绝，则下列说法正确的是。
A：丁可以向丙行使追索权，也可以同时向甲、乙、丙行使追索权 B：丁只能依次向其前手丙、乙、甲行使追索权
C：乙只能向甲行使追索权，不能向丙和丁行使追索权 D：乙可以同时向甲、丙和丁行使追索权 E：注销库存股
12、下列属于积极的财政政策措施的是。A：降低税率 B：降低再贴现率
C：降低存款准备金率 D：公开市场业务 E：全国人大常委会
13、应当先履行合同债务的当事人，可以中止履行不安抗辩权的情形是：有确切证据证明对方 A：经营状况恶化 B：丧失商业信誉 C：转移财产
D：更换法定代表人 E：注销库存股
14、下列关于国债的说法中错误的是 A：国债是中央政府发行的债券 B：国债是风险最低的债券
C：国债利率一般高于相同期限的其他债券 D：国债可以作为中央银行公开市场操作工具
15、票据金额、日期、收款人不得更改，更改的票据。【安徽省农村信用社真题】 A：有效 B：无效 C：受理
D：不可受理 E：注销库存股
16、会计科目在中间进行调整时，一律进行结转。A：采用结转对照表的方式 B：采用并账的方式
C：填制凭证通过会计分录 D：采用并表的方式 E：事后控制 17、2010年的人口普查是第次人口普查。A：4 B：5 C：6 D：7 E：事后控制
18、下列资产负债表项目中，应根据相应总账期末余额直接填列的是。A：待摊费用 B：应收票据 C：货币资金 D：预付账款
19、清洁浮动汇率是指。
A：汇率完全由外汇市场自发地决定
B：汇率基本由外汇市场的供求关系决定，但中央银行加以适当调控 C：汇率由中央银行确定 D：固定汇率
E：全国人大常委会
20、形式公正：指个人或权力机关对同样的事件平等对待．以及对所有人按统一标准(而不是根据个人或所从属的特殊的集团的立场)施加管束．根据上述定义，下列属于形式公正的是。
A：国家录用公务员．实行“凡进公考” B：通过税收杠杆对收入差距进行调节 C：设立保护区．保护濒临灭绝的生物
D：政府对某件商品设立远远低于市场价的指导价
E：毫无根据地假设有漂亮羽毛的雄孔雀有其他吸引雌孔雀的特征
21、下列有关数据库的描述，正确的是。A：数据处理是将信息转化为数据的过程
B：数据的物理独立性是指当数据的逻辑结构改变时，数据的存储结构不变 C：关系中的每一列称为元组，一个元组就是一个字段 D：如果一个关系中的属性或属性组并非该关系的关键字，但它是另一个关系的关键字，则称其为本关系的外关键字 E：以上都不正确
22、一个单元格的完整信息包括。A：数据、公式和批注 B：内容、格式和批注 C：公式、格式和批注 D：数据、格式和公式 E：以上都不正确 23、2002年3月25日，我国自行研制的“神舟”三号飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。4月1日，“神舟”三号飞船完成试验任务后在预定区域准确降落。初步研究表明，我国在与空间材料科学领域的研究取得了重要进展。A：航空科技 B：空间生命 C：人类基因 D：生命科学 E：事后控制
24、期权交易中的选择权，属于交易中的。A：买方 B：卖方 C：双方 D：第三方
E：全国人大常委会
25、“搭便车”现象是对下列的一种形象的比喻。A：社会福利问题 B：市场失灵问题 C：公共物品问题 D：以上都是
E：全国人大常委会
二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）
1、在一个单链表中，若P所指的结点不是最后结点，则删除P所指的结点的后继结点的正确操作是。A：p=p->next B：p->next=p->next C：P->next=p->next->next D：p->next=p E：以上都不正确
2、我国某民航飞机从北京飞往美国．在飞行到韩国的领空时，飞机上的一名日本乘客在盗窃一名英国乘客的钱物时被抓获，飞机到达美国机场后，该英国乘客要求机长将盗窃犯绳之以法，此时机长应。A：将该犯交由英国法院，按英国法律处罚 B：将该犯交由日本法院，按日本法律处罚 C：将该犯交由中国法院，按中国法律处罚 D：将该犯交由韩国法院，按韩国法律处罚 E：以上都不正确
3、信用社存款按其存款的对象大致可以分为三大类，即。A：财政性存款 B：企事业单位存款 C：储蓄存款 D：教育存款 E：注销库存股
4、下面关于域名内容错误的是。
A：CN代表中国，COM代表商业机构 B：CN代表中国，EDU代表科研机构 C：UK代表美国，GOV代表政府机构 D：UK代表英国，AC代表教育机构 E：功率放大器
5、对某个数据库进行筛选后。A：可以选出符合某些条件的记录 B：可以选出符合某些条件组合的记录 C：只能选出符合某一条件的记录 D：不能选出符合条件的记录 E：功率放大器
6、一般情况下，金融创新对金融发展和经济发展的作用是。A：利小于弊 B：利弊各半 C：有利无弊 D：利大于弊
E：全国人大常委会
7、在行为人进行的下列行为中．哪些属于行使形成权的行为? A：被代理人对越权代理进行追认
B：监护人对限制民事行为能力人纯获利益的合同进行追认 C：受遗赠人于知道受赠的期限内未做受赠的意思表示 D：承租人擅自转租．出租人作出解除合同的意思表示 E：全国人大常委会
8、政策性金融机构特有的职能是。A：倡导性职能 B：金融中介职能 C：补充性职能 D：选择性职能 E：事后控制
9、甲公司是一家中外合资经营企业．注册资本为300万美元，其中，外国合营者认缴的出资额为200万美元．合营企业合同约定合营双方分期缴付出资．2006年6月1日工商行政管理机关签发企业法人营业执照．根据中外合资经营企业法律制度的规定，下列关于该外国合营者缴付出资的表述中，符合法律规定的有． A：该外国合营者可以以美元缴付出资．也可以以人民币缴付出资 B：该外国合营者第一期缴付出资不得低于30万美元 C：该外国合营者应在2006年8月31日之前缴清第一期出资 D：该外国合营者应在2009年5月31日之前缴清全部出资 E：全国人大常委会
10、退出Word的操作方法有。
A：选择“文件”菜单中的“关闭”命令 B：选择“文件”菜单中的“退出”命令 C：单击Word工作窗口标题栏的“B”按钮 D：选择“文件”菜单中的“保存”命令 E：功率放大器
11、当选定文件或文件夹后，不将文件或文件夹放到“回收站”中，而直接删除的操作是。
A：按Delete(Del)键
B：用鼠标直接将文件或文件夹拖放到“回收站”中 C：按Shift+Delete(Del)键
D：用“我的电脑”或“资源管理器”窗口中“文件”菜单中的删除命令 E：事后控制
12、金融资产管理公司对所收购的不良贷款形成的资产可以进行。A：租赁 B：置换 C：核销 D：转让
E：全国每年末居民储蓄存款余额
13、下面属于网络操作系统的有。A：Windows B：NetWare C：Windows 2000 D：Linux E：功率放大器
14、网上交流常见的形式有。A：网上讨论(BBS)B：网络会议 C：网上电话 D：网络电视 E：功率放大器
15、甲买了3支签字笔，7支圆珠笔和1支铅笔共花了32元，乙买了4支同样的签字笔．l0支圆珠笔和1支铅笔共花了43元，如果同样的签字笔、圆珠笔、铅笔各买一支，共用多少钱?。A：21元 B：17元 C：11元 D：10元
E：事后控制
16、一般来说，在经济过热、总需求过度膨胀导致通货膨胀时，应实行，这样有利于压缩总需求，使之适合总供给，保持物价和经济的稳定。A：平衡性财政政策 B：赤字性财政政策 C：盈余性财政政策 D：以上答案都不对 E：全国人大常委会
17、各商业银行应当按照谨慎会计原则，合理估计贷款可能发生的损失，及时计提贷款损失准备。贷款损失准备包括。A：一般准备 B：非常准备 C：专项准备 D：特种准备
E：发行债券借入资金
18、中央银行的窗口指导以____为主要特征。A：限制存款增加额 B：限制贷款增减额 C：限制存贷款增减额 D：限制贷款增加额
19、商业银行的被动负债是。A：发行债券 B：吸收存款 C：同业拆借 D：再贷款 E：事后控制
20、行政法律关系由要素构成。A：主体 B：客体 C：内容 D：形成
E：全国每年末居民储蓄存款余额
21、社会主义新农村建设的中心环节是。A：生产发展 B：生活宽裕 C：乡风文明 D：管理民主 E：事后控制
22、根据我国有关法律的规定，因保险合同纠纷提起诉讼，享有诉讼管辖权的法院有．
A：原告住所地法院 B：合同签订地法院 C：被告住所地法院
D：保险标的物所在地法院 E：全国人大常委会
23、有人认为鸡蛋黄的黄色跟鸡所吃的绿色植物性饲料有关．为了验证这个结论。下面哪种实验方法最可靠?[农行真题] A：选择一优良品种的蛋鸡进行实验
B：通过化验比较植物性饲料和非植物性饲料的营养成分
C：选择品种等级完全相同的蛋鸡．一半喂食植物性饲料，一半喂食非植物性饲料
D：对同一批蛋鸡逐渐增加(或减少)植物性饲料的比例
E：去年，这所大学没有交纳学校建筑物所占土地的地产税，相反却付费补偿地方政府所提供的服务
24、“吃一堑，长一智”这一成语的哲学寓意是。A：矛盾双方依据一定的条件各向自己的相反方向转化 B：主要矛盾与次要矛盾是相互转化的 C：实践是认识的来源
D：认识的过程具有反复性
E：全国每年末居民储蓄存款余额
一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）
1、下列字符中，ASCII码值最小的是。A：a B：A C：X D：Y E：以上都不正确
2、某化工企业生产国家明令淘汰的产品，某技术监督局依据《产品质量法》某条的规定作出罚款2000元的处罚决定。该企业不服，提起行政诉讼，法院经审查以技术监督局的处罚决定适用法律不当为由判决撤销了处罚决定。下列哪一说法是正确的?【2010年人行真题】
A：技术监督局不得再对该企业作出行政处罚
B：技术监督局不得再对该企业作出罚款决定，但可以作出其他行政处罚
C：技术监督局可以依据原处罚决定适用的《产品质量法》条文规定作出与原来不同的处罚决定
D：技术监督局可以依据原处罚决定适用的《产品质量法》条文规定以外的相关条款作出与原来相同的处罚决定 E：注销库存股
3、甲公司要运送一批货物给收货人乙公司．甲公司法定代表人丙电话联系并委托某汽车运输公司运输．汽车运输公司安排本公司司机刘某驾驶．运输过程中，因刘某的过失发生交通事故，致货物受损．乙公司因未能及时收到货物而发生损失．现问．乙公司应向谁要求承担损失? A：甲公司 B：丙 C：刘某
D：汽车运输公司 E：注销库存股
4、携带不超过等值____美元的外币现钞出境的，无须申领外币出境许可证。A：3000美元(含3000美元)B：5000美元(含5000美元)C：10000美元(含10000美元)D：10000美元(不含10000美元)
5、银行协助扣划款项时，应当将扣划的存款直接划入有权机关指定的账户，有权机关要求提取现金的，银行____ A：应协助 B：应办理
C：征得同意可办理 D：不予协助
6、农村信用社的计息余额表、月计表、资产负债表、损益表和决算报表属于保管年的会计档案。A：3年 B：5年 C：10年 D：15年 E：事后控制
7、下列不属于无线通信线路的是。A：微波 B：光纤 C：无线电 D：激光
E：以上都不正确
8、孙中山建立的兴中会的纲领是。
A：驱除鞑虏，恢复中华，建立合众政府 B：养成尚武精神，实行民族主义
C：驱除鞑虏，恢复中国，创立民国，平均地权 D：民族、民生、民权 E：事后控制
9、下列外国作家、作品、国别对应错误的一项是。
A：但丁——《神曲》——意大利;莫里哀——《伪君子》——法 B：司汤达——《红与黑》——法;狄更斯——《双城记》——英
C：屠格涅夫——《上尉的女儿》——俄;海明威——《老人与海》——美 D：肖洛霍夫——《静静的顿河》——苏联;伏尼契——《牛虻》——爱尔兰 E：事后控制
10、商品的二重性是对立统一的，这对矛盾的解决有赖于。A：劳动生产率的不断提高 B：货币的出现并充当交换媒介 C：商品交换的实现
D：商品物质实体的消亡 E：全国人大常委会
11、我国银行业正式全面对外开放是在 A：2008年8月8日 B：2006年12月11日 C：2000年1月1日 D：1994年1月1日
12、“BOT”类融资的具体含义为。A：建设—经营—转让 B：建设—拥有—转让 C：建设—租赁—转让 D：转让—经营—转让 E：全国人大常委会
13、关于企业法人对其法定代表人行为承担民事责任的下列哪一项表述是正确的? A：仅对其合法的经营行为承担民事责任 B：仅对其符合法人章程的经营行为承担民事责任 C：仅对其以法人名义从事的经营行为承担民事责任
D：仅对其符合法人登记经营范围的经营行为承担民事责任 E：注销库存股
14、某人民检察院立案侦查该市工商局长利用职权报复陷害他人，侦查中发现犯罪已过追诉时效期限。人民检察院应当如何处理? A：不起诉 B：撤销案件 C：宣告无罪
D：移送法院处理 E：注销库存股
15、中央银行发行货币、集中存款准备金属于其。A：资产业务 B：负债业务 C：表外业务 D：特别业务
16、工匠：钟表：计时器[农行真题] A：公务员：管理：政策 B：建筑工人：楼房：工资 C：教师：学生：上课 D：农民：庄稼：食物
E：毫无根据地假设有漂亮羽毛的雄孔雀有其他吸引雌孔雀的特征
17、公民认为具体行政行为侵犯其合法权益的，可以自知道该具体行政行为之日起内提出行政复议申请。A：30日 B：10日 C：45日 D：60日
E：注销库存股
18、降低利率，降低存款储备金，以促进经济增长。这种手段属于。A：收缩性货币政策 B：收缩性财政政策 C：扩张性货币政策 D：扩张性财政政策 E：全国人大常委会
19、企业支付的产品广告费，应通过科目核算。A：主营业务成本 B：营业税金及附加 C：管理费用 D：销售费用
20、根据新颁布的《企业破产法》的规定，在破产财产分配时债权人债权数额仍没有确定的，破产管理人应当将其分配额提存．自破产程序终结之日起一定期间债权人仍不能受领分配的，人民法院应当将提存的分配额分配给其他债权人．该一定期间为． A：2年 B：1年 C：6个月 D：2个月
E：注销库存股
21、小王将棋子摆成一个空心方阵，最外层共64枚，最内层共32枚，共有多少枚? A：68 B：200 C：240 D：375 E：全国每年末居民储蓄存款余额
22、如果一个企业的生产只需投入资本和劳动，在规模报酬不变的情况下，资本量增加5%，投入的劳动量保持不变，则该企业的产出将____ A：增加5% B：减少5% C：增加大于5% D：增加小于5%
23、储蓄所一次领用其它重要单证，一般以本所____天签发量为限。A：七 B：十 C：十五 D：三十
24、存款关系是存款人与商业银行之间的（）A：委托关系 B：权益关系
C：债权债务关系 D：信托关系
25、下列方法中，不属于会计核算方法的有。A：填制会计凭证 B：登记会计账簿 C：编制财务预算 D：编制会计报表 E：现金流量表
二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）
1、“兵者，诡道也。故能而示之，不能用而示之不用，近而示之远，远而示之近„„”(《孙子兵法》)这段话启示我们要。A：按客观规律办事 B：透过现象看本质 C：准备走曲折的路 D：坚持从实际出发 E：事后控制
2、隐蔽型通货膨胀发生时，物价总体水平____ A：明显上涨 B：变化不明显 C：明显下降 D：持续下降
3、既是政府财政收入的主要来源，也是国家实施财政政策的一个重要手段。A：税收 B：国债 C：投资
D：财政补贴
E：全国人大常委会
4、效益是经济活动中投入的社会劳动量与。A：劳动生产率之间的对比关系 B：原材料消耗之间的对比关系 C：投人资金之间的对比关系
D：产出的有用成果之间的对比关系 E：全国人大常委会
5、下列各项中会引起厂商劳动需求曲线移动的因素是。A：工资率
B：企业产品的价格 C：其他投入品的价格 D：生产技术
E：劳动供给的变动
6、根据新颁布的《合伙企业法》的规定，下列关于普通合伙企业合伙权利的表述中，符合法律规定的有(．)．
A：合伙人对执行合伙事务享有同等的权利 B：合伙人可以查阅企业会计账簿
C：合伙人可以自营与本企业相竞争的业务
D：执行企业事务的合伙人可以自行决定是否向其他合伙人报告企业经营状况 E：全国人大常委会
7、根据巴塞尔协议的规定，以下属于商业银行核心资本的是____ A：中期优先股 B：损失准备
C：附属机构的少数股东权益 D：可转换债券
8、商业银行的负债业务是指银行吸收资金的业务，即形成银行资金来源的业务，它包括。
A：银行自有资本 B：存款负债 C：现金
D：其他负债 E：事后控制
9、马克思主义政治经济学认为剩余价值。A：在生产领域中产生，但不能离开流通领域 B：在流通领域中产生，但不能离开生产领域 C：在生产领域中产生，与流通领域无关 D：在流通领域中产生，与生产领域无关 E：事后控制
10、商业银行的经营原则有。A：流动性 B：社会性 C：安全性 D：盈利性 E：事后控制
11、我国编制工作采取的领导体制是。A：分级领导、统一管理 B：统一领导、分级管理 C：垂直领导 D：双重领导 E：事后控制
12、根据《商业银行资本充足率管理办法》，商业银行的附属资本不得超过核心资本的 ；计入附属资本的长期次级债务不得超过核心资本的____ A：80% 50% B：90% 45% C：100% 50% D：100% 40%
13、流动性最大的金融资产是。A：政府债券 B：企业债券 C：货币
D：企业股票
E：全国人大常委会
14、下列关于行政复议的性质的说法哪些不正确? A：行政复议是国家权力机关解决行政争议的法律行为
B：行政复议是由国家行政机关以准司法的方式审理特定的行政争议的行政行为 C：行政复议是国家行政机关以司法的方式解决行政和民事争议的行为 D：行政复议是国家司法机关解决行政争议的法律活动 E：全国人大常委会
15、“记事本”中保存的文件，系统默认的文件扩展名是。A：doc B：txt C：wps D：dos E：以上都不正确
16、建立客观高速运动理论体系和相对论时空观的科学家是。A：德国的伦琴 B：法国的贝克勒耳 C：英国的汤姆逊 D：德国的爱因斯坦 E：事后控制
17、根据《公务员法》的规定，下列说法正确的是．
A：某国家机关对实施违法行为工作人员张某给与处分，但由于张某办理了退休手续．可以不再对其处分
B：公务员王某被给与处分，期满后处分解除．恢复原级别、原职务 C：公务员杨某因在年度考核中连续两年被确定为不称职而被予以辞退
D：公务员袁某被判处三年以上有期徒刑．其所在单位依法给与其开除的处分 E：全国人大常委会
18、关于同业拆借，叙述正确的是。A：拆借双方仅限于商业银行
B：拆入资金只能用于发放流动资金贷款 C：隔夜拆借一般不需要抵押
D：拆借利率由中央银行预先规定 E：事后控制
19、充分就业情况下的失业，包括。A：摩擦性失业 B：结构性失业 C：自愿性失业 D：区域性失业 E：事后控制
20、中国建设银行发行的银行卡是。A：长城卡 B：金穗卡 C：牡丹卡 D：龙卡 E：事后控制
21、从资金供应者和需求者是否直接发生关系，融资可以划分为。A：直接融资与间接融资 B：借贷性融资与投资性融资 C：国内融资与国际融资
D：货币性融资和实物性融资 E：全国人大常委会
22、为满足同一设备项目的融资需要，由政府贷款与出口贷款共同组成的贷款，称之为。A：银团贷款 B：混合贷款 C：直接贷款 D：间接贷款
E：全国人大常委会
23、理性经济人假设是西方经济学理论的逻辑基础，这一理论假设的核心是认为人。
A：追求经济利益的最大化 B：追求自我利益的最大化 C：没有利他心 D：追求经济利益和社会利益的最大化 E：事后控制
24、在社会经济运行中，当通货膨胀率上升时，一般会导致。A：失业率上升
B：失业率保持稳定不变 C：失业率下降
D：失业率波动不定 E：全国人大常委会
25、关于奥尔德弗提出的ERG理论的说法错误的是。A：“关系需要”对应马斯洛需要理论中的部分“安全需要”、全部“归属和爱”的需要以及部分“尊重需要”
B：各种需要可以同时具有激励作用
1本章的地位和学习目标
金融市场是金融体系中两大融资渠道之一, 对于融资者来说也是一种更为高效、成本更低的融资方式。所以学习金融学除开要准确把握商业银行作为间接融资方式的相关理论以外, 对于金融市场和金融工具理论的学习也具有非常重要的地位。
通过本章的学习要求学生掌握金融市场的构成要素、分类;理解金融市场的职能和作用;掌握货币市场、资本市场和金融衍生品市场那个的构成、交易机制和参与主体。
2五步教学法实施
2.1自学
自学也是课前预习, 是指学生在认识新知识的同时获得学习方法, 它要求充分体现学生是怎样主动学习的。要求学生通过看书思考达到理解本节的重点、难点的目的。对于金融市场和金融工具这章, 可以通过要求学生收集案例、数据等的方式督促学生对金融市场有一个框架性的了解。还可以设计一些自学题帮助学生达到自学的目标, 比如:你所了解的融资方式除开银行还有哪些?你知道股票交易所吗?通过这些引导性的问题可以使学生主动的将平时的生活实践跟本章的学习联系起来, 既激发了学生的学习兴趣, 又达到了自学的目标。
2.2研讨
教学活动是师生的共同活动, 共同创造。因此, 要注意教学活动过程中多种获取知识的途径:书本、老师、社会, 讨论也是再学习的一种途径, 学生之间的交流是巨大的信息资源, 因为他们水平相当, 相互启发使思维更加活跃。让学生学会交流, 学会通过合作解决问题。
在自学阶段, 学生自主的收集到了很多跟金融体系和金融市场相关的信息, 自己对相关的问题也有了一定的见解。这个时候学生会有非常强的跟其他人进行交流的意愿, 如果此时教师直接进入讲授阶段, 可能会使得学生的积极性受挫。所以此时教师应该主动引导学生进行研讨和交流, 学生之间的观点和信息会发生碰撞, 这对本章的学习是大有益处的。
2.3讲授
如果前两个步骤进行的合理, 在当今这样一个信息社会, 学生对金融市场、金融工具已经有了一个非常清楚的认识。所以在讲授中, 教师所要做的就是将学生此前收集到的略微凌乱的信息系统化, 将学生对金融市场的自主感性认识上升到一个理性认识的阶段。从学生掌握知识的角度来说, 这是一个升华的阶段。传统的教学方式直接进入讲授阶段效果一般不尽如人意, 主要原因就在于缺少了前两个阶段对学生兴趣的有效激发, 而现在在学生兴趣浓厚的状况下, 通过讲授使得学生真正掌握了金融市场的相关知识点。
2.4运用
对于金融学知识来说, 仅仅停留在知识掌握阶段还是不够的, 重要的是如何运用它。这里的运用即包括学生会如何在生活中运用这些知识来进行理财, 但对我们教学来说更重要的运用在于学生能否用所掌握的知识点去分析一些现实中的问题。所以在这一步骤, 教师可以提出一些思考性的问题让学生进行思考回答, 更好的方式是用一些案例进行教学。在一个具体的案例中要求学生对不同的融资方式进行分析和选择, 让学生站在一个投资者或者是一个企业老板、融资者的角度去思考问题。这一阶段将使学生认识到所学的知识并不是简单枯燥的理论, 实际运用非常广泛, 进一步激发学生对本门课程的学习兴趣。
2.5拓展
基本的教学步骤已经完成, 但是教师此刻还要明白, 在学生的兴趣被激发的情况下, 求知欲也被激发, 很多学生希望进一步了解金融市场的相关知识。这个时候就进入了拓展阶段, 在此阶段, 教师可以讲授一些比如关于股票交易所的发展历史、具体运作;金融市场在历史上所起到的具体作用;西方国家进入发达国家阶段, 金融市场和金融工具是如何发挥效用的等等这些知识满足学生此刻被激发的求知欲。
3结语
通过五步教学法的实施, 可以在很大程度上保证学生切实掌握了本章的核心知识点, 而且也可以在一个很长的教学阶段内使学生一直对货币银行学的相关知识保持极高的兴趣, 教学目标达到。就学生知识掌握的情况来说, 他不仅仅是记住了几个知识点, 由于在这个学习过程中, 他体会到的自主性和高兴趣, 他也对知识点的运用有了自己的理解。
参考文献
[1]夏丹阳主编.货币银行学[M].北京, 经济管理出版社, 2010.
[2]徐培华.五步教学法[J].新课程学习, 2011, (10) .
关键词：高职；货币银行学；案例教学法
一、案例教学法在高职《货币银行学》课程运用的意义
（1）运用案例教学法，可加深学生对理论的理解。《货币银行学》以货币和货币资金为主线，揭示了商品经济中货币、信用、金融运行的完整的一般原理和规律。其理论是比较抽象的，但又是学生学习经济基础知识所必须掌握的，用案例辅以教学，可把抽象的理论转变为可直观的现实。案例教学中，学生由被动地听，到主动思考，述说自己的观点，参与辩论。学生的主观能动性得到发挥，对货币信用理论的理解就更深入了。（2）运用案例教学，可提高学生分析和解决问题的能力。案例教学的目标旨在培养学生进行批判性、分析性的思维能力和信心，以及进行论证和说服的技能。学生必须先对有关货币信用的案例进行评细分析，提出自己的观点，还要找出支持自己观点的论据。（3）运用案例教学，可加强教师与学生课堂内外的交流。成功的案例教学，是由教师和学生共同完成的。
二、高职《货币银行学》案例教学法的特殊性
（1）高职教学在案例设计上要具有针对性。高职教学案设计要针对学生现有的能力、知识结构与专业要求进行设计，使学生在学习中能得到乐趣和肯定。这是高职教学中的最重要的一点，只有获得肯定学生才能增加信心，才能迸发出学习热情。（2）在案例设计上应该要有较强的操作性。案例教学的设计必须细致可行，在教学过程中可能出现多种情景，教师要制定各种具体办法来引导学生。（3）案例教学与理论教学的融合。为实现案例教学的与其它教学方式相融合，应该要求教师对课程整体的案例教学进行合理的安排，考核的重点包括是否与理论相匹配，课时安排是否合理等。
三、教师在高职《货币银行学》案例教学法中要完成的工作
（1）角色转换。在传统的教学模式，老师是讲授者，学生是被动接受者，双方是单项交流，这种满堂灌的教学模式严重忽视了学生的主体地位，过度强调教师的权威角色。案例教学已经使传统教学模式重心重点发生根本性变化，教师应该由以前的讲授者变为引导者，由理论知识的灌输者变为知识的兴趣激发者，由“权威者”变为“教练员”和“裁判员”，更由传授知识的媒介者转变为学生创造力的激发者和引导者，由过去单纯的语言讲述者转变为讲授、表演、示范、引导等多行为者。（2）构建团队学习组织。根据我国的高职教育现状，可将一个班级学生根据学号随机编成几个小组，每个小组七到八人，这些小组成员应该固定化，以便能够长期在一起互动、交流。每个学生以小组成员的身份参与课堂讨论，发言时，推选小组代表围绕案例讲述看法，而其他小组成员则为代表献言献策，充当智囊库，合理分工，杜绝“搭便车”。（3）合理安排好教学进度。教师要首先把理论讲深讲透彻，遵循由浅入难，循序渐进，案例的准备也应该先简单后复杂，先零散后综合，特别是初始上课，最好要选择学生能够直接从教材上找到结果的案例，目的是激发学生学习兴趣，增强学习信心和恒心，到后续深奥章节再准备较难较综合的案例，以此锻炼学生理解材料、加工材料和运用材料的目标，甚至还可以反馈教材理论知识的完善。
四、高职《货币银行学》案例教学法的基本环节
（1）根据教学目的精选案例。《货币银行学》案例的选择，应最具有代表性、最能揭示所学理论、最能发挥学生潜能和优势，最能激发学生的学习兴趣和探索精神。（2）阅读案例、分析问题。学生应先阅读案例，掌握了解案例中的提供的信息，查阅有关资料，并进行有针对性的调查，分析问题产生的原因，做出判断，在综合分析的基础上，拟出完整备择方案，准备参加讨论。（3）课堂讨论。先将全班分为几个小组，在小组讨论的基础上由各小组选派一名代表阐述本组的观点，每名代表都应围绕问题讲述对本案的理解、分析、判断、论证和决策过程，阐明本组的主要意见，并且发言后还应接受其他同学的质询，以达到集思广益、观点共享、优势互补的目的。（4）归纳总结。讨论结束后，教师根据讨论情况进行归纳总结，做出评价，评价应侧重于学生的思考问题的方式、方案的合理性、决策过程、选择事由、语言表达、论据的充分性、发言的态度等。例如在讨论“我国利率市场化的风险”这一问题时，教师不能给出利率市场化一定成功或一定失败的结论。
参考文献：
