幼儿户外自主游戏教研计划

幼儿户外自主游戏教研计划（共13篇）

幼儿户外自主游戏教研计划 篇1

主讲人：王梅

培训形式：讲座

培训时间：2017年3月10日

培训地点：一楼会议室

一、为幼儿提供充足的游戏时间

有些幼儿从小班读到大班，游戏的水平还很低，游戏时间不足是其主要原因。有些孩子的性格比较孤僻，不愿参加游戏活动，许多幼儿在游戏快结束时才来参加，游戏时间导致低水平游戏的出现，限制了小组表演、角色游戏和积木游戏的正常进行。多年的实践观察表明：在短时间的游戏中，幼儿更多地表现为旁观行为、闲散行为、过渡性行为及一些实物游戏和模仿表演游戏，幼儿的想象力、创造力很难发挥。因而影响了幼儿游戏的质量。因此，每天宜为幼儿提供60分钟以上的游戏时间。另外，室内游戏时间不能代替户外活动时间，这两种活动会促进儿童不同方面的发展，都是不可缺少的。

二、创造条件为幼儿提供在自然界中游戏的机会

大自然是孩子学习的好课堂，孩子可以玩很多东西，并通过游戏学习不少有关大自然的知识。幼儿园可以充分利用园内的户外场地为幼儿创设合理的游戏地，使幼儿的生活更贴近大自然。如：沙池及玩水设备等是幼儿最感兴趣的活动设施，利用率极高，因为这类游戏活动可使幼儿自由地操作，无拘无束地参与，更能启发他们的幻想力。另外，还可以为幼儿提供一些废旧的材料，使幼儿的游戏活动更加丰富多彩。如用废旧报纸做成纸球，将旧轮胎插入地面做成跳马，提供一些旧轮胎供幼儿滚动、码叠等。这样既满足了幼儿的兴趣，又丰富了幼儿游戏的内容。

三、要珍视、保护幼儿自主、自发的游戏活动

幼儿园作为教育场所和集体活动场所，一日生活有着较为严格的秩序。各年龄段的幼儿都要按照一定的操作规范来进行活动。幼儿园应努力探索幼儿自主、自发性游戏的开展研究，教学计划及教育活动的安排应该增加弹性，为幼儿自发游戏开辟时间和空间。在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。当然在游戏中，教师并非完全放任，而应做到心中有数。并依平时对幼儿活动特点的观察和了解。进行相应的指导。

四、以饱满的热情影响幼儿

作为教师，我们应主动参与到游戏中去，在游戏中扮演主要角色，有意识的引导幼儿跟着我一起游戏。用积极的情绪去带动孩子主动参加到活动和游戏中。例如：在游戏猫捉老鼠中，我会告诉幼儿，里面的老鼠好饿呀，得赶快出去找食物，可是老鼠花猫更饿，一定要盯紧老鼠哦。孩子们一听一个个都跃跃欲试。在抓住老鼠以后，我会带孩子们一起去分享美味的肉肉，孩子们也都会高兴地分享自己“劳动成果”，被抓住的小老鼠们也会乐在其中。在玩障碍接力的游戏中，两位老师也会分别率领两队进行激烈的决战，孩子们不仅热情很高，也调动起了孩子的集体荣誉感，他们会因为自己队伍里小朋友掉队而紧张，一会因为自己的胜利而抱团狂欢。就这样，我的积极愉快的情绪感染了幼儿，他们在游戏和运动中，尽情地玩、尽情地笑、尽情地跳，交往也渐频繁了，游戏也主动了。

五、游戏要有选择性

多年幼教经验也告诉我，在幼儿中开展游戏一定要有选择性。首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戏。其次，能调动起幼儿参与的热情，那就要有一定的竞争机制。跳皮筋是一项传统游戏，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有双脚跳、单脚跳、双人跳、花样跳，孩子们在玩的过程中集中精力，变化动作，同时又说着好听歌谣，不仅调动了孩子们参与的积极性，也使得孩子们的腰部、腿部得到了锻炼，有节奏的跳跃技能也进一步加强。跳房子也同样是继承了老一辈儿时的喜闻乐见的游戏项目，利用废旧纸箱制作的格子和沙包使孩子掌握简单的游戏方法，反复练习，锻炼孩子的单脚跳、双脚跳等跳跃能力、投掷准确性及平衡性技能的提高，这些传统游戏都是孩子们非常喜欢的体育游戏，不仅丰富了孩子们的体育活动内容，也加深了孩子们对民族传统文化的了解，继承和弘扬了我国传统体育游戏。

幼儿园开展游戏一般以集体游戏为主，如果游戏前儿歌很长，队形准备时间很长，参与人数又很少，幼儿便会觉得自己是个旁观者，失去兴趣，不好好配合。因此有些游戏就会备受孩子喜欢，如《猫和老鼠》，孩子们拉成一个圈，队形很简单，如果有30个小朋友参与，15个做鼠洞，那么就可以有8个做老鼠，7个做花猫，参与性很强。下一轮游戏，做鼠洞的孩子就都可以参与进去，孩子等待时间短了，都成了游戏的主角，自然乐于参与。

六、重视幼儿游戏的安全

开展丰富多样的户外游戏活动，必须，但决不能怕出事，因保证幼儿安全而影响幼儿健康教育的发展。因此，应采取一些应对的措施，既促进幼儿身心健康发展，又能保证幼儿的人身安全。

1、调整户外活动时间，减少户外活动人数，根据幼儿的班数，活动场地的大小，幼儿的年龄特点，对户外活动作息时间应进行整体调整、统一安排、分别活动。这样，同一段时间内的活动人数减少，幼儿有充足的场地进行活动。教师可以组织形式多样的小型体育活动，进行各种体能锻炼，增加幼儿的活动量，有效地促进幼儿身心和谐发展。

2、合理安排安全的活动场地。根据年龄特点，运动量的大小，合理划分各班的活动场地。大班的幼儿活动项目多，活动量大，内容丰富，可以根据班级的人数，提供面积大的活动场地；中小班可以适当减少。同时，设立了园舍安全员，每天对户外场地、活动器械进行安全晨检，消除不安全隐患，保证了幼儿户外活动的正常开 展。通过调整作息时间、合理安排场地，幼儿拥有充足的时间与空间活动。幼儿的活动时间长了，活动量大了，促使进食量增加，睡眠质量提高了，促进了幼儿身体正常发育。

3、教育幼儿应有规则意识。幼儿在进行各种活动中都应有一个遵守的规则，那么，户外体育活动尤为重要，教师在组织幼儿开展户外活动时，应讲明游戏与活动的规则，这样既培养幼儿的规则意识，又能充分保证在有序的环境下充分活动，保证幼儿活动的安全。总之，幼儿园要开展好户外体育活动，其活动目标与组织形式应根据需要合理制订、合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用。教师重视对幼儿体育活动中的安全教育和保护，培养幼儿的自我保护意识和能力，才能避免和减少幼儿户外体育活动中的不安全行为，防止事故的发生。

培训主题：如何组织幼儿户外的自主游戏 主讲人：王梅

培训形式：讲座

培训时间：2017年3月14日

培训地点：一楼会议室

《纲要》中指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益与身心发展的经验。”而幼儿园的体育活动包括基本动作、体育游戏、体操、器械练习等。由于教师一般习惯于室内组织活动，有一半以上的教师不喜欢上体育课，其主要原因有：户外活动时幼儿的注意力不集中，易受外界干扰，秩序不好控制，加上教师本身对体育的基本动作了解得不全面、不够准确，故觉得体育活动不好开展。对于幼儿园的孩子们来说，应该如何更有效地组织开展户外活动呢?

一、制定相应目标，保证充足的活动准备在制定教学目标的过程中，教师首先要根据幼儿的年龄特征、实际发展水平，确定基本动作的学习。

二、创设愉快的活动环境，激发孩子参与活动的乐趣现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。

三、以幼儿为主体科学安全的进行体育游戏组织幼儿进行户外活动，是幼儿园每天必要的生活环节之一。随着课改的不断深入、观念的不断更新，我们对幼儿园的户外活动也有了新的理解。积极地开展户外活动，不仅有助于提高幼儿的运动能力，促进动作协调发展，而且能给幼儿带来欢乐的情绪，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展。中大班的幼儿有了一定的活动经验，对各类活动器械有了不同程度的熟悉，能轻车熟路地在户外进行活动，在老师适时的提醒鼓励下还能自主创新各种不同的玩法。而刚入园的小班幼儿体力较弱，身体活动能力较差，自我控制水平不高，注意力也不易集中，如果没有老师的引导，他们往往不知从何玩起，左右观望，没有活动的积极性。

要促进幼儿正常发育和机能的协调发展，就应遵循幼儿的年龄特点，注重科学化。首先，应把幼儿喜闻乐见的体育游戏、操节、器械活动、体育自选活动等内容进行科学、合理地分配，安排宜多样化。其次，灵活机动地运用集体活动与个体活动相结合的形式，针对个体差异，提出不同的要求，促进每个幼儿在不同水平上的发展。第三，必须掌握适宜的练习密度和运动量。要根据人体生理机能能力变化规律、气候、场地、器材等因素合理确定活动的生理负荷。第四，加强保护，预防损伤。锻炼与保护是达到同一目的的两个方面。活动时教师要进行周密考虑，选择平坦、清洁的场地，对器材作安全检查，设立必要的活动规则，合理地做好组织工作，防患于未然。

四、注重个体差异，给孩子更多的自由空间游戏中教师要透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。

在户外自由活动中,老师除了有意识地组织一些游戏活动外,还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放时间(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子,可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况),这种打破年龄、班级界限,扩大幼儿之间的接触与交往,使孩子在活动中相互影响,共同进步。老师对孩子的活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性,对于引导又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好,自由选择运动器械,自由结伴,让孩子能在快乐,有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探索。

幼儿户外自主游戏教研计划 篇2

一、教研的缘起:游荡的“小野鸭”

游戏实录:晨间活动时间, 小一班的活动场地是东边草坪, 器械是飞盘。孩子们在教师的组织下有秩序地玩飞盘。几分钟后, 斌斌乘着教师不注意, 偷偷地跑到隔壁班的场地上玩起抛接球……教师过去把他“请”回来;不足两分钟, 他再次越界了……教师再次把他“请”回来……

这个镜头在我园的户外活动中随处可见, 引起我们的思考:为什么幼儿不能随意走出规定的活动区域?为什么幼儿在一个活动区中只能玩一种材料或器具?教师又该如何对待这些四处游荡的“小野鸭“?

带着这些疑惑, 我们组织了第一次研讨活动。我们重新审视了我园的《户外活动场地安排表》 (见附表1) , 发现教师给幼儿规定了游戏场地和材料 :教师好比是孙悟空, 幼儿好比是唐僧, 幼儿的活动范围就是“孙悟空用金箍棒给唐僧画了个圈”, 这个圈的作用就是便于教师对游戏的管理。由于游戏材料与场地的唯一性, 导致幼儿无从选择。如果幼儿对本班游戏的内容和材料不感兴趣, 必将会当出外游荡的“小野鸭”。研讨的成果是将原有的户外活动场地安排改革为“互通式场地”, 使幼儿在同一时间可以有多种选择, 满足不同幼儿在同一时间的不同需求。因为喜欢所以专注, 实践证明, 幼儿更专注于自己选择的游戏内容, 那些游荡的小野鸭成为了游戏的真正主人。

二、教研的推进:孩子的抱怨声

正当我们在为互通式自主游戏场地有效地解决了幼儿游戏“自主性”的问题而沾沾自喜的时候, 孩子们的一句抱怨引起了我们的反思。

(一) 调整作息时间表———保证互通游戏时间

游戏实录:户外游戏时间到了, 孩子们像马儿一样奔向自己喜欢的游戏场。沙水区可是孩子们的最爱, 赶紧换上玩沙的服饰和雨靴, 迫不及待地拿起工具开始“工作”。有几个孩子想做个大城堡, 他们有的去抬水 (干沙子需要水才能塑形) , 有的在筑围墙……正当他们玩得兴味盎然时, 广播里响起了提示游戏结束的音乐。孩子们发出一声声无奈的抱怨:“怎么这么快就到结束的时间了? ”

幼儿的抱怨声引发了第二轮教研活动: 游戏的时间都去哪儿了? 研讨中发现:游戏时间不足与我园的作息时间安排有直接关系。现有的作息时间表由于强调动静结合, 以15分钟~30分钟为单元, 把时间切碎了。导致幼儿的游戏刚刚进入高潮, 而下个活动的时间又到了。从而破坏了幼儿游戏的完整性。

这次教研活动的结果是调整了原有的作息时间表, 调整后的时间表以40分钟~60分钟为单元, 环节的精简, 不仅避免了过多的过渡环节所造成的时间隐形浪费, 而且把一天中最好的时间留给游戏, 保证了幼儿的游戏时间和游戏质量。现以小班的作息时间表为例 (附表2) :

从表中可知, 仅仅是小班幼儿, 一天中就有一个小时的户外互通式游戏时间。

幼儿有了充足的自主游戏时间, 有了自主选择游戏场地、游戏材料的机会, 是否就满足了幼儿自主游戏的所有需求? 一个偶然的机会, 一筐在阳光下暴晒的插塑玩具, 改变了我们对户外游戏材料的定位。

(二) 室内玩具请出来———实现游戏材料互通

游戏实录:户外游戏时, 几个男孩无意间地发现了一筐在太阳下暴晒消毒的插塑玩具, 他们坐在草地上, 惬意地摆弄着插塑片, 很快一把手枪“出炉”啦。紧接着草坪上的大型玩具成了战场, 孩子们有的举着小手枪, 有的躲在战壕里, 开始玩起打怪兽的游戏……

材料引发了第三轮教研: 室内游戏材料可以到户外吗? 研讨中发现, 教师们习惯地把积木、插塑玩具定位为“桌面游戏材料”, 默认为是“室内游戏材料”。现在应该打破这些传统的思维定势, 将那些所谓的“室内游戏材料”如积木、插塑、废旧材料等低结构材料和棋类、牌类、拼图类益智类材料拿到户外。引导幼儿将这些材料与户外场地、大型玩具结合, 开展户外自主游戏。这个做法不仅丰富了游戏内容, 提高了幼儿的游戏能力, 同时也告诉了教师:户外活动≠户外运动, 户外游戏≠户外体育游戏。

互通式游戏在不断完善中继续开展, 我们的眼睛更加自觉地追随着幼儿, 很快又发现新的研究点。

(三) 打破班级界限———实现游戏伙伴互通

游戏实录:互通式游戏时间到了, 在户外的各个游戏区中都同时散布着不同年龄、不同班级的孩子, 他们相互称呼哥哥姐姐或弟弟妹妹, 俨然是一个大家庭。这天, 一群孩子对吊环产生兴趣, 两个高个子的中班男孩轻松抓住吊环, 把自己悬挂起来。几个小班的孩子非常羡慕, 一个劲儿喊:“哥哥, 我也想上去! ”哥哥抱起弟弟卖力地往上举, 不时地问:“弟弟, 够到了吗? ”另一个男孩却指挥着弟弟们:“快去搬个轮胎来, 垫在脚下就可以自个儿上去了! ”……

第四轮研讨活动随即展开了, 议题是“户外游戏材料是否有严格的年龄划分? ”例如吊环, 吊环的使用较适合身高110cm以上的幼儿, 即中大班的幼儿。但吊环同样对小班幼儿有较大的吸引力。为了能玩吊环, 小班的孩子们各显神通, 有的听从哥哥的建议搬来轮胎垫高;有的求助于哥哥姐姐。而面对弟弟妹妹的求助, 哥哥姐姐们有的出主意, 有的动手……在这一过程中, 不同年龄的孩子们都主动地运用自己的已有经验来解决问题, 还促进了他们的沟通与合作能力。随着这轮研讨活动的结束, 各个场地的游戏内容和材料不再有年龄的限制了, 互通式游戏中不同年龄的孩子共同玩一种游戏的景象随处看见 (当然, 教师的安全教育和防护措施要积极跟上) 。

(四) 区域负责制———实现教师指导互通

很快, 同一游戏区域中幼儿群体的结构发生了较大的变化:他们来自不同的班级和不同的年龄, 那么我们教师的管理和指导是否也应该随之而动呢?

“如何管理和指导流动的幼儿”生成了第五轮研讨的议题。在我园开展互通式游戏后, 各个场地游戏的管理和指导的方式并未改变, 即每天的各个场地都分配给不同的班级, 该场地游戏的管理者和指导者就是该班级的教师 (同时监管少数几个外班的幼儿) , 同一场地的班级是每天轮换。在这次研讨中, 我们决定实施游戏场地责任制, 即将全园的户外场地分成8个游戏区, 每个游戏区都固定安排了两位教师负责游戏的管理和指导 (见附表3) 。我们还为每位教师设定了观察的站位, 以保证其有最佳观察视野。教师对自己负责的游戏区进行包干式的管理, 包括创设游戏情境, 提供游戏材料, 制定各种标识等等, 保证互通式游戏有充足的材料和有序的环境。

三、教研的反思:追随幼儿的需求

就这样, 在一年多的时间里, 通过我们前前后后的五轮研讨活动, 我园的互通式户外自主游戏逐步完善, 日渐成熟。我们的实践发现, 户外互通式自主游戏较好地体现了幼儿为本的教育理念, 幼儿自发、自由和自主地游戏, 体现了在游戏中的主体地位, 是游戏的真正主人。

幼儿户外自主游戏教研计划 篇3

关键词：户外游戏；区域环境；游戏材料；大班幼儿

一、匠心独运，优化区域环境

良好的区域环境能够促进幼儿身心的健康发展，也是户外游戏活动组织的重要宝库。在实践中，教师应该为幼儿努力营造一个自由宽松、合作学习的区域环境，在考虑幼儿游戏需求、身心特点的基础上，保持场地安排上适宜的空间密度，对区域环境进行合理的优化。

幼儿园大班幼儿在个性上有了明显的发展，尤其是自我意识的加强，他们有着自己的情感认识，对事物的属性、理解能力、创造欲望等都在不断增强。为了尽可能地拓宽大班幼儿的视野，我将游戏从室内搬到了户外，希望能够利用更加开放式的环境，让孩子选择自己的小区域来开展各种类型的主题活动。孩子们选择将田径赛跑道作为户外游戏开展的区域，在这一区域搭建了属于自己生活的村庄，并将“村庄”又具体分为了功夫小子武馆、宝宝医院、咕噜咕噜喝水吧、天天蛋糕店、快乐幼儿园等不同的活动区域。但是这些游戏的区域并不是绝对的、固定的，小小村庄的孩子们可以根据自己的需求、主题活动的需要来确定游戏场地。同时，在游戏中，幼儿还充分利用了草坪上轮胎做成的圆形隧道，将其作为自己休息的场所，这也是对原有区域环境的有效运用。

教师在开设更加广阔的区域环境时也应该认识到，虽然户外游戏所选择的环境能够为幼儿的认知与社会发展提供更加充裕的空间资源，但是由于区域环境的开放性、场地大等特征，往往会对幼儿户外游戏活动的管理造成不利的影响。因此，在对户外环境进行利用的过程中，教師可以根据幼儿需求和游戏的特征将区间环境分块化。

二、循序渐进，讲究投放层次

游戏材料的投放在推动户外游戏开展、营造教育环境的过程中发挥了不可忽视的关键作用。只有合理地投放材料，才能满足幼儿动手动脑、自我表现的需要，进一步激发幼儿的创新意识与探究动机。对此，教师应该在把握大班幼儿整体特征的基础上，投放适宜层次的游戏材料。

例如，我在引导幼儿开展“主题村庄”的搭建游戏的过程中，就投放了易拉罐、木板、水管、小板凳、小纸盒、铁桶、矿泉水瓶等一些低结构的材料，这些材料并没有明显的利用性，需要大班幼儿自己开动脑筋，将材料进行灵活运用。首先，我认识到孩子在能力上的差异性，每一个幼儿的成长都是循序渐进的，需要教师的正确引导。在示范性的引导下，我指导孩子们学会了用塑料板凳来搭建厚实的墙壁，用铁桶来充当石柱；让孩子结合实际生活去联想应该如何搭建一个漂亮的小村庄。这种示范性的工作能调动每一个孩子参与游戏活动的积极性、主动性、能动性。经过多次游戏之后，幼儿在各个方面的能力都会有所提高，这时我再将搭建的自主权完全交给学生，让他们去思考小村庄应该由哪些部分组成？功夫小子武馆应该利用哪些材料？……提高孩子对低结构材料的利用率。

与此同时，教师还应该注重不同幼儿在材料利用上的差异：对于操作能力较差的幼儿，可以提供一些简单的易拉罐，让他们完成基础性的拼搭任务；对于操作能力较强的幼儿，可以让他们对纸张、纸板、矿泉水瓶等材料进行二次开发，即根据层次的不同提高材料投放与利用的难度。

三、相机而动，强化材料互动

材料投放的层次性、科学性是实现幼儿与材料互动的基础，但是材料的准确投放通常只是一种条件的创造，高效户外游戏活动的开展仍然需要教师正确的引导。这种引导并非是对游戏的高控制，不需要教师进行密集性预设，而是应该提供给幼儿主动发展、主动提高的机会，根据户外游戏开展的实际动态，进一步强化幼儿与材料之间的互动。

我在户外游戏活动开展的过程中，就以主题为基础，让孩子们自己在生活中找到一些可以利用的低结构材料，并在区域环境中设置了诸多的材料篮，将多种游戏材料放在蓝色的置物箱中，让幼儿自己去挑选材料。在这样一种鼓励与调动下，幼儿从游戏的盲目跟随者转变为游戏的“有心人”，随时随地都在身边搜索一些容易获得的、卫生的、安全的废旧物品；另外，在搭建小村庄的后期，我又向孩子们提出问题：“小朋友们，我们的小村庄即将搭建完毕，现在请利用一些小物品装饰一下咱们的村庄，让村庄变得更好看！”这一任务的布置给了幼儿与材料充分互动的机会，孩子们纷纷通过树藤、塑料小象、花朵等材料对村庄进行了装饰。

教师在幼儿与材料互动的过程中，应该鼓励幼儿表达对材料的感知，让幼儿自主去尝试不同的游戏材料；同时，教师还应该学会耐心地等待，这是因为幼儿与材料之间的高效互动是一个长久的过程，教师必须合理安排好户外游戏的每一个环节，让幼儿沉浸于游戏活动的乐趣之中，引导幼儿深入探索与发现。

总而言之，户外游戏的开展对幼儿的健康成长具有积极的推动作用，教师在此过程中必须给予幼儿充分的自主权，尊重幼儿的层次差异、个性需求，在此基础上对区域环境进行全面的优化，选择与幼儿年龄性格特征相适应、具有开发性的游戏材料，只有这样才能实现幼儿与材料、与游戏之间的高效互动，为户外游戏的高效开展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]吴敏.在建构游戏中有效引导幼儿自主学习[J].福建教育，2014（1）：61-62.

[2]王震.创意建构，让幼儿多维度触摸[J].中国信息技术教育，2015（9）：49-50.

[3]张兰.论幼儿园建构游戏的拓展[J].教师博览：科研版，2014（11）：85.

幼儿园户外游戏计划怎么写 篇4

《幼儿园指导纲要》指出：游戏是幼儿的基本活动，幼儿园的一日活动应以游戏为主。《纲要》明确了游戏在促进幼儿身心发展方面所起的作用，强调了游戏在一日活动中的重要性。游戏的过程是孩子发展的过程，隐含着重要的教育动因，内含着教育方法的契机，有着不可忽视的教育价值。通过游戏，幼儿懂得了各种事情，获得了知识;提高了动作技能，锻炼了身体;学会了分辨事物的差异，开发了智力;体验了人与人之间的关系，学会了交往和协调。

二、班级游戏情况分析

综观上学期幼儿的游戏情况，应该说幼儿的游戏水平有了非常大的提高，在理解游戏的基础上，如今已能较好的融入游戏，幼儿游戏能力也有了非常大的提高：一、碰到游戏时的突发事件，能尝试用合适的方法解决，解决不了时，能积极寻求帮助。二、幼儿能根据游戏的需要，适时的增添游戏材料。三、游戏中，幼儿能用游戏语言进行交往，各游戏区域间能互通合作，相互往来。四、有序整理玩具物品的能力、评价游戏的能力也有了一定的提高。但游戏中还存在着许多有待解决的问题，如幼儿游戏的能力存在着很大的差异，幼儿评价游戏的能力还欠一定的针对性，这些都将成为我们今后指导游戏的目标。

三、具体目标

1、根据园部每月运动锻炼的重点，进行各项技能训练，鼓励能力弱的幼儿参与游戏，参与锻炼，加强个别辅导，使幼儿的运动能力得到全面发展。

2、组织开展丰富多彩的体育游戏，发展幼儿钻、跑、平衡、跳等基本动作。

3、鼓励幼儿积极参与早锻炼，参与晨间游戏，提高幼儿体质，提高对环境的适应能力

四、具体活动安排

第二周 草坪：穿树林 沙地：玩沙

塑胶跑道：夹包跳 种植园地：捉虫

第三周 草坪：投篮比赛 沙地：修筑城堡

塑胶跑道：大花猫和小老鼠 种植园地：锄草

第四周 草坪：拍皮球接力 沙地：挖隧道

塑胶跑道：过小岛 种植园地：量量你的身高

第五周 草坪：一起跳竹竿 沙地：沙堆里的宝藏

塑胶跑道：雨水接力赛 种植园地：浇水

第六周 草坪：喂小动物 沙地：沙坑跳远

塑胶跑道：乌龟赛跑 种植园地：你发芽了吗

户外自主游戏心得体会 篇5

丁海东教授指出，户外游戏活动对幼儿身心发展的价值，户外游戏活动有它的独特性，能够满足幼儿的模仿与想象，还能鼓励幼儿的探索与冒险。给予幼儿充足的活动空间，从而打破传统室内活动的诸多局限与弊端。

通过学习，知道了游戏是精神旅行的通道，而户外游戏是目前幼儿园课程建设的新支点。户外课程对幼儿的尊重、自由自主运用于各个活动中。户外游戏活动最新趋势业主要有五部分，分别是：自然及课程、运动即人格、渗透即完整、差异即公平、自主即层次和解放即指导。也就是说自然是孕育人类精神的母亲和故乡，幼儿时期的运动绝非仅限于身体能力的锻炼，而是蕴含心智、情感、乃至个性与品性的教育，课程活动即是自由的活动。也就是在游戏活动中，每一个孩子都是自主的，解放幼儿，应当是教师指导游戏的自由、开放与教学的秩序与集中的关键。

丁海东教授对游戏在幼儿园教学中的实践做了详略得当的分析与指导，鲜活的实例引来我们阵阵笑声，同时也引发我们很多思考。对于游戏在幼儿园教学中的实践，这么丰富的内涵实践路径始终是一个讨论不完的话题。对于科学保教也始终是一个讨论不完的内容，如生活重特点、运动重全面、游戏重自主、学习重有效，这些都是我们以后要继续探讨学习与研究的重点。

幼儿户外游戏教育教案 篇6

孩子们在欢快的音乐中，快乐的游戏。既锻炼了幼儿的走跑、平衡、钻爬的基本动作和能力，又培养了幼儿的合作能力和克服困难的精神。为此，选择了“去郊游”这一好玩的游戏。

活动目标：

1、练习走跑、平衡、钻爬的基本动作。

2、培养合作能力和克服困难的精神。

活动准备：

易拉罐若干，椅子六把，桌子两张，报纸棍。

活动建议：

1、谈话激趣

孩子们，今天天气真正好，我们到户外去郊游。小朋友们准备好了，出发了。

2、播放音乐《去郊游》游戏。

(1)设置场地，准备游戏。

在场地上划分五个区域穿树林(易拉罐)，走木桩(易拉罐)，过小桥(椅子)，钻山洞(桌子)，“公园”(六名幼儿手举报纸棍围城)。游戏开始，每一名幼儿必须走过四个场地(可以互相帮助)，来到“公园”，成功到后，学小兔子跳回到起点。

(2)音乐游戏《去郊游》

孩子们在场地上，根据规则游戏。

3、注意事项：

如何进行幼儿户外体育游戏 篇7

爱玩是儿童的天性, 儿童在玩中体验到生活中的种种乐趣, 游戏能够激发出儿童生命中的热情。 室内游戏与户外游戏相比, 孩子更偏向喜欢户外游戏, 户外为幼儿开辟了广阔的天地, 幼儿在与大自然的亲密接触中充分体验了户外游戏的欢乐。 很多家庭都居住在十几层的高楼中, 于是大部分孩子都失去与户外场地接触的机会, 当他们有机会接触了户外游戏时, 兴趣会非常浓郁。 幼儿有大部分的时间在幼儿园中度过, 幼儿园中的户外体育游戏形式多样, 教师会运用多种户外设备、器材和玩具材料让幼儿游戏, 这个有利的条件能够提高幼儿的游戏兴趣并且满足幼儿的活动需要。

一、根据户外活动器材的特点, 开展户外体育活动

(一) 器材运用的灵活性。

幼儿的游戏受材料类型的影响很大, 尤其是器材运用的灵活性, 即器材能否把弄、组合及改造, 在一定程度上影响幼儿对该器材的选择偏好。 例如起初老师们自制的转盘, 玩法较单一, 幼儿玩一会就没兴趣;通过观察和发现后, 教师可以调整自制材料的玩法, 尽量多样性, 一物多玩, 例如可以多人合作游戏跳格子、钻等, 大大激发幼儿的兴趣, 增强幼儿的选择性。

(二) 器材的外观造型。

幼儿尤其对色彩鲜艳、造型奇特的器材比较感兴趣。 教师因为大部分利用废旧物自制户外器材, 所以在色彩美观上有些欠缺。 在前期的活动中发现, 颜色不显眼, 造型普通的器材较难引起幼儿的兴趣。 通过观察, 我发现教师们在制作的过程中除了利用废旧材料外, 还注意色彩的搭配, 多投放色彩鲜艳、造型独特的器材, 如骑马竿、拉力器等, 大大提高幼儿活动的兴趣, 同时更好地通过器材满足幼儿运动的需要, 在平时的游戏活动时, 我发现很多孩子都会选择新器材新玩具, 往往是新鲜的东西最吸引幼儿, 但是那些玩了很多次的, 大家都不喜欢, 所以在投放器材上要尽量选择新鲜的、外观好看的、能吸引幼儿参加的体育活动。

(三) 器材操作的难易程度。

操作活动器材的难易程度直接影响幼儿对器材的选择。我在观察中注意到, 只要器材的操作要求未超出幼儿的活动能力可接受的水平, 就算难度大一点的器材幼儿同样也会考虑选择, 在体育活动中简单的沙包会是幼儿喜欢选择的玩具, 大型的彩虹伞等孩子们选择的比较少, 所以在游戏时教师往往要进行多次的指导, 让幼儿发现器材操作的最简便又最好玩的方法。

二、户外体育游戏的组织方法与指导

(一) 改变幼儿以自我为中心的习惯, 培养幼儿的团队合作意识。

从体育的多种活动角度建构幼儿户外一小时体育活动形式, 多给幼儿自由的活动空间, 在每天一小时的户外活动中多开展一些取材方便、小型而分散的、深受幼儿喜爱又不是固定模式的活动。 如开展民间游戏丢手绢、跳绳、扔沙包等, 只需简单的材料就可进行, 不受人数的限制, 同时让幼儿拥有活动、活动伙伴的选择权, 使一小时的户外活动更富特色, 在促进幼儿身体素质发展的同时, 培养幼儿团队合作、勇敢拼搏等优良的心理品质, 在游戏抓尾巴中, 在教师的带领下, 孩子们可以尽情地玩, 但是一到孩子自由玩, 很多孩子都不愿意把尾巴让给抓到的小朋友, 每个孩子都要拿着一个尾巴, 都想成为游戏的中心, 这就需要老师不断地引导。

(二) 因地制宜, 因材施教。

在正常教学活动的基础上, 有效利用时间与空间, 利用幼儿的晨间活动、早操时间、午睡后、放学前后的时间, 组织幼儿进行“拍一拍, 玩一玩, 跳一跳”等基本户外游戏动作的练习, 保证每天练习的时间不少于半小时。

室外场地是塑胶操场, 教室外的走廊可作为室内场地, 这样无论是晴天还是雨天都能练习, 不会耽误活动, 树立我和体育游戏“天天在一起”的意识, 以加强幼儿锻炼的意识和行为。

根据幼儿的生活经验, 将运动器材投入进去, 如轮胎、梯子、滚筒等, 都是幼儿非常喜欢玩的器材。

(三) 多彩活动培养幼儿安全意识。

在日常生活中, 老师常常通过幼儿园班级内的晨间谈话、安全教育挂图、安全教育图画书等多种教育教学和手段, 让幼儿提高安全意识。 根据孩子的各个年龄段和年龄特点积极组织、开展丰富多彩的安全主题活动。 在户外体育游戏活动中, 要充分提高幼儿的身体素质, 让幼儿具有愉快的情绪、强健的体质、 协调的动作等, 同时教师们要全方位地注意幼儿的安全, 避免幼儿间的争执、打闹。 当遇到幼儿为某事物争执时, 老师要引导幼儿尝试交换、轮流玩、协商等方法进行调节, 增强幼儿的合作意识。 户外活动时幼儿的安全是非常重要的, 只有在安全的保障下孩子们才能玩得开心、放心, 这其中离不开幼儿的自我安全意识, 所以在平时的教学活动和一日生活中, 对幼儿的安全教育非常重要。

幼儿园户外游戏教案 篇8

1.练习排队齐步走。

2.经过互相配合，协作完成游戏

二、活动准备：大的报纸团或皮球作豆子

三、活动过程：

1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第

二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)

2.请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。

3.设置必须的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点，再回到，比赛搬豆，看谁搬得快。

中班体育游戏教案：两人结冰

一、活动目标：

1.鼓励幼儿不怕冷地，勇敢的参加体育活动。

2.听信号进行走、跑、跳的动作练习，发展幼儿灵活的反应本事。

二、活动准备：检查幼儿的穿戴

三、活动过程：

1.幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听教师数1~10，当数到10的时候教师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。

2.教师说：“冰化了”幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。。

3.幼儿熟悉游戏后，教师可改变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿必须两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了。

规则：

幼儿园大班户外游戏教案 篇9

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的幼儿园大班户外游戏教案范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班户外游戏教案1

吸纸跑

设计意图：大班幼儿已经能够自主的跑，跳，并能参加一些基本的体育活动，吸纸跑这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动。它不近增强了幼儿的体质，更进一步强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。

活动目标

1、培养幼儿积极的参与意识和变废为宝的意识。

2、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。

活动准备：

1、哨子一个，废旧报纸若干，小红旗一个橡胶小鹿四个

2、录音机，音乐磁带《一起加油》

活动过程：

教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。

1、导入游戏

老师今天和大家一起来做个新游戏，好不好?(幼儿回答，好)看我手中拿了什么?(幼儿回答，报纸)今天我们就用它来做游戏，幼儿感到很新奇，也很期待，那么下面就要好好的看老师怎么去做，等会老师要看你们自己的表演奥。

教师首先说明游戏的规则和过程，并自己亲身去演示吸纸跑的过程，幼儿睁大了眼睛，好奇的看着。

老师强调，吸纸跑这个游戏必须是你把报纸贴在胸前，借助风力向前跑，跑的过程中不能随便停下来，必须绕过中点(橡胶小鹿)返回坚持跑道终点，如果中途停下来，报纸就会自己掉下来。如果纸掉下来了，你必须拾起报纸，重新放到胸前，再继续游戏。

2、游戏分组

将全班幼儿分成四个小组，站成四排，每组的第一个幼儿发一张报纸，他跑回来把报纸交给下一个小朋友，看看四个小组的哪一个小组最先完成，就发给他一个小红旗。大家都要鼓掌表扬!

3、开始游戏

幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。在音乐的配合下，幼儿紧张而忙碌起来，有的幼儿动作很规范，有的幼儿报纸掉下来好几次，但他不放弃，捡起报纸继续前进。

4、活动结束，表扬鼓励，教师做及时总结

活动反思

吸纸跑这个游戏对幼儿来说，很新鲜，幼儿都能参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步也学会了自己和其他幼儿的默契合作。

幼儿园大班户外游戏教案2

活动目标：

1、能用肢体语言表现花的姿态，体验合作游戏的快乐。

2、遵守游戏规则，对发出的口令能灵敏地作出反应。

3、进一步提高幼儿的语言表达能力。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

活动准备：

用绳子围一个大圆圈，《马兰花》音乐

活动过程：

一：活动身体：

听歌曲《马兰花开》引导幼儿跟着音乐自由活动四肢，激发幼儿玩游戏的兴趣。

二、游戏《马兰花开》：

让幼儿先在绳内围城一个圈，教师在圈中讲述游戏玩法：

1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。

2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花。

3、当念到：请你马上就开花。幼儿问：几瓣花？教师回答：×瓣花。幼儿快速反应，相应数量的幼儿抱在一起。

4、数量不符或没有及时找到同伴的幼儿就要表演一个节目，游戏重新开始。

集体游戏：马兰花开

师幼一起玩游戏《马兰花开》：

在玩游戏的过程中，教师可以先说儿歌，三遍后师幼一起说儿歌，等幼儿能够熟练说儿歌后，让幼儿自己说儿歌，互换角色，也可以是幼儿与幼儿之间进行游戏。

三、创编儿歌、继续游戏：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，（）在说话，请你马上就开花。

活动反思：

通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。本活动适合本班幼儿的年龄特征，孩子们对此游戏十分的感兴趣，个别幼儿参与不积极，是在集体教学中有点照顾不全面。游戏有点反复了，失去了游戏的兴趣性。

幼儿园大班户外游戏教案3

活动目标

1．幼儿练习助跑跨跳过一定距离的平行线。

2．发展幼儿爬行、绕过障碍物跑、跨越、跳越的能力以及动作的协调性和灵活性。

3．激发幼儿游戏活动中的竞争意识和合作意识，培养孩子的合作能力。

4．让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5．遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备

平整的场地、软垫子、障碍物小椅子、绳子、沙袋、羊角球。

活动过程

1．活动开始：老师带领幼儿两路纵队进入活动场地，进行热身运动：双臂绕环手腕、原地跑跨跳。

2．引出活动主题，介绍场地，创设情境：

师：马棚里住这一匹老马和一匹小马，有一天，老马对小马说：“孩子你已经长大了能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能，我很愿意帮您做事”。老马说：“那好啊，你把这半口袋粮食给奶奶送去好不好？”于是，小马就驮起粮食飞快的向奶奶家跑去-------小马在运粮去奶奶家的路途中一共经过四个地方，第一个森林，它要绕过树桩（小椅子）走出森林，第二个是跳过一个小土堆（沙袋），接下来是要爬过一块草地（软垫子），最后要跨过一条河（两根绳子）。

3．穿过障碍，练习助跑跨跳。

（1）教师示范讲解游戏玩法一次；

（2）幼儿自由练习穿过障碍，助跑跨跳5分钟；教师总结：小朋友到小河边千万不要停下来，这样会跨不过去掉到河里。跨的时候，步子要迈大，腿抬高才能跨过去。回来的时候，从队的两边跑回来，排在队尾。大家要有秩序，前面一个孩子穿过森林后，下一个孩子就开始跑。咱们看看那匹小马最听话，表现最勇敢。

（3）开始游戏“小马运粮”。

师：现在我们将分成两队，要求幼儿背上羊角球进行比赛，小马们爬过绿草地时，用肘关节爬过去。幼儿游戏时，老师应始终提醒幼儿助跑跨跳的动作要连贯，并及时组织幼儿排好队，进行第二轮游戏。孩子们记住了吗？

（4）教师当裁判，巡回指导。教师指挥小马有秩序的完成运粮任看哪组的小马最先顺利到达奶奶家。

（5）教师讲评：小马们在运粮的时候非常认真、勇敢不怕困难，都很厉害是个勇敢的孩子。

4．结束部分

（1）教师小结游戏情况,对认真玩游戏的小马提出表扬。

（2）放松整理运动。教师带领幼儿一起跳舞蹈“太阳的宝贝”。

活动反思

《小马过河》文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。但课文情节美、事物美、构图美，我希望利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣，创设情境，在生动活泼的教学中扎扎实实地训练学生的语言表达能力。这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情色彩不同，老马是“妈妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急切。小马天真、有礼貌，读时要用适当的语气表现出来。在指导朗读时，我先示范朗读，引导学生进入情境。接着再让学生以小组为单位进行分角色朗读。这样训练朗读，可以让学生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。

当学生能正确、流利、有感情地朗读课文之后，让学生记住老马、小马、松鼠、老牛的话，并想象当时的情境，进一步领悟“人物”的身份不同，说话的表情、语气也不同，然后鼓励学生加上动作和表情，把课文的对话“表演”出来。这样做，既能加深对课文的感受，又能激发阅读的兴趣。

老马说的话是理解的难点。为了突破这个难点，我设计了两个问题：同样一条河，老牛水水很浅，松鼠说水很深。他们谁说得对？为什么？2.如果是一头大象和一只小白兔要过这条河，问问你，你该怎样回答它们？在整个教学中，我尊重学生的独立思考，给学生提供一定的思考和交流的空间。先让学生在小组内交流、讨论，然后全班进行交流。从而使学生知道了老牛和松鼠都是以自己的亲身经历为依据，忽视了小马的实际情况而下结论，它们说法不一，是因为它们自身的高度不同。第二个问题让学生明确，处理问题应根据不同的情况去判断，要避免犯老牛和松鼠的经验主义的错误。

总之，《小马过河》是经典的童话，它包容的东西太多，孩子们从中悟得的也应该是多方面的多层面的。阅读是极具个性化的东西，只有给个性化的阅读交流的时间，我们才能听到“花开的声音”。但是，我总感觉本节课上学生个性化阅读交流的时间比较少，每个学生个性化的看法表达不够充分。以后教学中，还要在激发学生创新思维上多下功夫。

幼儿园大班户外游戏教案4

活动目标

1、引导幼儿探索影子是怎样形成和体验它的变化。

2、发展幼儿的想象力和观察力。

3、激发幼儿对影子的探索、变化的兴趣以及好奇心。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

1、对影子的探索。

2、体验影子的变化。

活动准备

1、光源(手电筒、灯泡等)

2、幼儿用书画面“这些手影像什么?”

活动过程

一、激发幼儿对影子的注意。

“小朋友，你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子)“还有什么东西有影子?”(花、草、树、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜想并讨论)用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有影子了。

二、引导幼儿观察物体的影子及变化。

“请你们到外面看看自己的影子是什么样子的?”“请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子?它们是什么样子的`?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(外面把光的位置改变了，影子就会改变，阴暗处，影子就没有了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)

三、引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。

“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，你们猜猜是什么?然后跟老师学着做好吗?”师生共同做手影游戏。“我们变了那么多手影，你们知道为什么会有那么多不同的手影吗?”(手的不同姿势形成了不同的影子)

活动延伸：

1、玩踩影子游戏“怎么样使别人踩不到自己的影子。”

2、早晨在一个物体的影子上做好记号，观察整个上午它会有什么变化。

教学反思

由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

幼儿园大班户外游戏教案5

一、设计意图：

根据本班幼儿的实际能力，设计了玩报纸的游戏活动，在活动中，鼓励幼儿积极思考、尝试，动手。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，大胆参与，鼓励幼儿积极思考、尝试，动手，主动地探索报纸的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，提高幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿积极的参与意识和自我表现意识。

二、活动目标：

1、通过尝试探究废旧报纸的多种玩法，培养幼儿的创新精神。

2、引导幼儿在活动中感受合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿勇于克服困难的精神。

活动准备：报纸若干小圆球若干胶带

活动过程：

1、准备活动：

在音乐的情境和节奏下，教师引导幼儿做走、跑等准备动作，活跃活动的气氛。

2、创设情境，激发幼儿发现报纸不同的玩法

师：报纸是我们生活中常见的纸，除了阅读，增长知识外，它还是一个很好的玩具，小朋友你们想想，报纸能怎样玩呢？

3、活动过程

通过幼儿的集体思维和个别创新，幼儿发现报纸有很多不同的玩法，主要有以下几种。

（1）、斯纸玩：

“小朋友想一想，报纸除了刚才的这些玩法，还可以怎么玩？”（斯纸）引导幼儿边斯边说“斯斯斯，变变变，报纸变成小白兔......”

（2）、把报纸进行折叠，变成自己喜欢的模型，这个游戏幼儿可以根据自己的经验和喜好，用报纸去折叠和拼撕自己喜欢的东西，有而做这个游戏的时候很专注，很有成就感。

[1、2激发幼儿的创造性，锻炼幼儿手的灵活性]

（3）、把报纸团成团，在地上滚，这个游戏可以两个幼儿一起玩，也可以多个幼儿一起玩。

（4）、四个小朋友撑起报纸，把小球放在上滚动，这个游戏必须是多个幼儿一起合作才能完成，每个幼儿必须有积极的责任感和集体荣誉感，才能顺利的完成游戏。

[3、4培养幼儿的合作意识和能力，让幼儿在合作活动中体验合作的乐趣]

（5）、把报纸卷成小棍，扮孙悟空做搏打游戏。

现在把这张神奇的报纸卷了起来，报纸变成望远镜，冰激凌，火炬，最后把报纸卷成金箍棒，老师变成孙悟空，“变出”金箍棒，幼儿变成小孙悟空，引导幼儿玩纸棒。

（6）、大家一起做游戏，根据幼儿的喜好选择以上5个游戏，把幼儿分成四个小组，进行游戏竞赛。

幼儿在游戏中，自主的参与意识被充分的调动起来，游戏热烈而有序，有而在游戏中获得了满足与快乐。

整理活动：

收拾物品，结束活动。

活动反思：

幼儿园户外游戏活动方案 篇10

内容：皮球、拖拉玩具、大型玩具、充气马、小型玩具、呼啦圈、羊角球、平衡桥、公主车、消防车等

目标：

1、能愉快地参加游戏，发展幼儿走、跑、跳、平衡等综合动作能力。

2、引导家长和孩子一起整理玩具。

二、综合活动：

做个大纸球

目标：学习团圆和压扁、手腕和手指间的协调活动

准备：报纸、彩色纸若干

活动流程：引题积趣团纸球粘纸球

家长配合：

1、引导家长和幼儿一起完成团纸球、粘纸球环节。

2、家长引导幼儿学习整理。

三、课间律动：

目标：1.能愉快的跟着老师做动作。

2、引导家长可以和孩子一起做动作。

四、生活活动：

1、能独立吃完自己的一份点心。

2、自己能擦嘴、放毛巾。

五、自选游戏：

敲敲床、大积木、穿珠、套盒、易拉罐、大雪花片、扣扣等。

目标：

1、能愉快地参与游戏，锻炼幼儿的小肌肉群。

2、能和老师一起整理玩具。

家长配合：

1、请家长与幼儿一起玩玩具。

2、引导幼儿爱护玩具，将玩具放到规定位置。

六、数学活动：大和小

目标：1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。

2、学习用大和小说一句话。

3、体验给猫喂鱼的乐趣。

准备：1、大小猫图片、大小鱼。

流程：认识大小猫——大小猫吃鱼——幼儿操作

七：体育游戏：投纸球

目标：1.体验与爸爸妈妈一起玩纸球的乐趣2.初步做到遵守简单的游戏规则。

活动准备：绳子、音乐磁带、录音机等。

活动流程：引题激趣——纸球变变变——游戏：扔纸球

家庭手指小游戏：手指兄弟

幼儿园亲子户外互动游戏 篇11

道具准备：眼罩：每个孩子一个，2元店有卖卡通的很可爱 气球：五彩的，照相可用，游戏可用，照相很漂亮 丝带：3卷

预计每个家庭5块钱

1、我的宝宝在哪里

准备：眼罩

玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。

要求：幼儿不能发出声音，去找父母，父母通过触摸找到自己的宝宝。

2、我给爸爸（妈妈）穿鞋子

玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸（妈妈）的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者

3、踩气球

准备：气球若干

玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，老师给每个家庭发一个气球和一根细绳，请家长将气球吹大绑在自己的脚腕，身背幼儿。听到老师的口令游戏开始，家长就背着宝宝踩其他家庭的气球，气球被踩爆即被淘汰，比一比谁是冠军。

4、小脚踩大脚

玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，幼儿双脚踩在家长的脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑，幼儿双脚不能离开家长的脚，看看谁先到终点。

5、推小车（幼中）

玩法：家长抓住幼儿的两条腿，幼儿双手撑地，听到口令后，幼儿双手向前爬，看谁先到为胜。

6、螃蟹夹球

玩法：一名家长与孩子手拉手，将一个球放在上面，身体侧向迅速前进，先将球运到终点者为胜。

7、齐心协力吃果果 玩法：

1、妈妈手持圣女果，站在终点的位置；

2、爸爸用布条蒙上眼睛，背着孩子在指定位置原地转3圈；

3、在孩子的语言提示下，去寻找妈妈手中的果实，并用嘴吃完果实；

3、最后以先吃完果实者为胜。说明：

1、家长自备：圣女果5个，眼罩；

2、孩子能用清楚的语言指挥家长，正确判断出方向；

3、家长不许发出任何声音，不准用手碰圣女果；

幼儿户外自主游戏教研计划 篇12

活 动 一：圆圈律动

活动时间:9:00准时播放音乐（9:00——9:10）

活动地点：各班从班级开始走出，在各自的圆圈上，做律动。户外圆圈音乐：

1、智慧树运动操

2、小花猫学本领

3、母鸭带小鸭（播放此音乐时，各班要从教学楼走出）

4、围个小圈圈（此音乐各班要都站在圈上）

5、拍手跺脚摇头走路歌

6、找朋友

7、小动物走路

8、小矮人和大巨人

9、诵读韵律操（播放此音乐，各班由圆圈变成四列纵队）

活 动 二：古诗诵读（每周一首古诗、一段弟子规）每天请一名幼儿领读。

活动时间：9:10 ——9:1

5活 动 三：主操

活动时间：9:15——9:25

活动地点：各班站四列纵队

活动音乐：

1、时代佳音英语律动

2、幼儿广播体操

3、我最棒（园操）

4、运动员进行曲（围着操场走队列）

活 动 四：户外游戏

活动时间：9:25——9:40

学前一

游戏名称：小小通讯员

游戏目的:

1、锻炼幼儿爬、双脚跳、跳高、跑的能力，提高身体协调性。

2、培养幼儿的集体荣誉感。

活动准备:长绳若干、铃铛

游戏方法：

一、取长绳交叉，做“电网”。

1、长绳交叉的“电网”：幼儿以匍匐前进的姿势通过。

2、一定高度的墙：幼儿要双脚跳过。

3、一人高的挂有铃铛的“通讯站”：幼儿跳起，用手触碰铃铛，完成任务，返回起点，下一名幼儿出发。

大一班

游戏名称：过小桥

活动准备：

1、（由易拉罐、牛奶罐粘和而成）小桥

2、沙包2个

3、幼儿分成两组

活动目的：通过幼儿头顶沙包，走过小桥，练习幼儿的平衡能力及团结合作的情感。活动场地：跑道上

游戏玩法：两组幼儿分别站在起点处，由每组第一名幼儿头顶沙包，向前走上小桥，到达终点，之后从两侧跑回将沙包交给第2名幼儿，直至最后一名幼儿。先完成的组为胜。

大二班

游戏名称：绕圈接力

活动目的：练习沿着圆圈快跑

活动准备：不同颜色和小旗四面。

游戏方法：

教师发令后，各队排头幼儿迅速按逆时针方向绕圈快跑，同时后面的幼儿向前跨一步，站到预备接力跑的位置上。排头幼儿跑完一圈将小旗交给本队第二个幼儿，然后自己站到本队队尾，其余幼儿依次进行，直到各队排尾幼儿跑到本队后把小旗举起，以最快的队为胜。

游戏规则：

1、必须沿着圈外跑，不可跑到圈内。

2、快跑超人时，必须从右侧超越，不得撞人。

注意事项：

1、小旗的柄要短小，以免碰伤幼儿。

2、用右手交接旗，然后从本队的右侧站到队尾。

3、各队准备接力的幼儿，不可站在圈外，以免碰接。

中班

活动名称：好玩的球

活动目的：

1、锻炼幼儿腿部大肌肉动作及协调能力。

2、培养幼儿团结协作和竞争的意识。

活动准备：小皮球三个

互动过程：

一、胯下传球

幼儿分成三组，每组一个皮球，幼儿排成三列纵队，由排头开始，从胯下将球传给后面的小朋友，后面的小朋友再从胯下传给后面的小朋友，以此类推，传到

排尾，最后的小朋友将球举起，即为胜利。

二、双脚夹球跳

全体幼儿分成三组，每组一个皮球，幼儿排成三列纵队，由排头开始，第一个幼儿将球夹在两腿之间，向前行进跳至终点线返回将球交给第二个幼儿，以此类推，直至每个幼儿完成。

小班

活动名称：好玩的球

活动准备：纸球若干、球棒（报纸制作）

活动目的：

1、培养幼儿的手眼协调能力和肢体协调能力。

2、培养幼儿的合作意识

游戏方法：

玩法

一、将纸球放置球棒末端，从起点走向终点。

玩法

二、幼儿站在起点，同时将纸球放置起点，打向指定的方向。

玩法

三、让幼儿站在固定的地点，将纸球掷入筐中。

玩法

幼儿户外自主游戏教研计划 篇13

类别：123我们来做游戏 标签：小班户外体育游戏 游戏：切西瓜

活动目标:

1、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

2、能根据指令做相应的动作。活动准备：

1、已认识西瓜，了解西瓜的外形特征。

2、吃过西瓜。过程：

一、讨论西瓜的外形特征

1、西瓜长得什么样？

2、我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜？

二、手拉手变成大西瓜

1、变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）

2、变成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成一个小西瓜）

三、游戏：切西瓜

1、幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。

2、游戏进行若干次后可由幼儿来切西瓜。

游戏：小鸡捉虫（快速跑）活动目标:

1、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞

2、能在游戏中感受到快乐

材料准备：母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景 活动过程：

一、开始部分（准备活动）

1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。

2、鸡妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了？” 幼儿答“我们伸出小脑袋！”（带幼儿活动头部）

3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部）

4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿活动腰、腿部）

5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”（引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习）

二、中间部分（跑的动作练习）

1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。”

2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。

3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。

4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。

5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。

7、回到家中分享食物。

三、结束部分：

带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。

游戏：吹泡泡

一、设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！

二、活动目标：

①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美； ②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力； ③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

三、活动准备： ①、泡泡水

②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。

四、活动流程： ①、开始部分

○ 开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。○ 教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。②、基础部分

○ 引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。○ 教幼儿游戏的儿歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。○ 讲解游戏规则。

当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。○ 引导幼儿边念儿歌边玩游戏。③、结束部分：

引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？

游戏：小兔采蘑菇 活动目标: 1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。3.培养幼儿的尝试精神。活动准备：

1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“蘑菇”。活动过程： 一.开始部分

组织幼儿做“小动物来做操”的模仿操。二.基本部分

1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。

指导语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢？

2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采蘑菇最好。

指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。

3.教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。4.教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。

指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发！

5.幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。三.结束部分

1.兔妈妈表扬认真学本领的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。2.复习儿歌“采蘑菇的小姑娘”。小青蛙跳荷叶（跳）目标：

1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。

2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃；

3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。

准备：

1、在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。

2、运用呼啦圈作为荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。过程：

1、准备活动：教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下――找一找小虫，跳起来――吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作。）

2、进行游戏：请幼儿分成男孩和女孩。

“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我们要到河对岸去捉害虫，看谁能从荷叶上跳到对岸。”

①请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”

②引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。

③指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青蛙跳荷叶》；

④可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离；

3、放松活动：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，（抖腿、捶腿）。

游戏：小鸡学本领（跑）活动目标：

1.发展幼儿跑的能力，且不与他人碰撞。2.使幼儿在游戏中感受快乐。

3.能在游戏中充分发展幼儿的智慧、懂得团结起来力量大。活动准备：

一条围巾；小鸡头饰若干；小鸡和狐狸的家场景；狐狸头饰１个；“虫子”若干； 草地、树、草丛。活动过程：

一、准备活动

1.“小鸡跟着鸡妈妈”从家里走出来。

2.鸡宝宝”在“鸡妈妈”的带领下随音乐活动身体（头部、肢体等）

二、小鸡学本领

１、鸡妈妈示范提“虫子”。

提问：“妈妈示范是怎么过去提虫子的？”

（幼儿学习跑的动作，双手握空拳，前后自然摆动，双脚跑动）２、请四个鸡宝宝去草地上学习提虫子（提示鸡宝宝不与别人碰撞，注意安全）

三、游戏《小鸡提虫》 １、第一次游戏

请一个宝宝前去观察狐狸是否在家，然后再一起去草地上提虫子 ２、第二次游戏 一个鸡宝宝被狐狸提去了 ３、商量营救的方法

提问：“一个鸡宝宝被狐狸提去了，怎么办呢？” ①第一次营救（失败，再与宝宝们商量）

②第二次营救（妈妈去狐狸那里抢宝宝，宝宝们用棒、石头来帮忙救同伴，成功救回家并指出为什么会被狐狸提去的原因）