autocad实训手册

autocad实训手册（精选4篇）

autocad实训手册 篇1

一、基本信息 课程类别：专业课 适用层次：职高生

适用专业：计算机专业及建筑专业 开课学期：第2学期 总学时：54学时 实训学时：39学时 考核方式：考查

二、实训目的和要求

《AutoCAD》上机实训是本课程的重要组成部分，是整个教学过程中不可缺少的重要环节，是巩固和加深所学知识、提高学生操作技能的重要手段。通过上机实际操作使学生进一步熟悉和掌握有关软件命令和工具的使用方法，掌握绘制建筑平面的技巧，提高学生解决工程实际问题的能力和动手能力。

上机实训在教师的指导下，学生通过自己上机操作完成所要求的绘图内容，教师检查完成情况并计入学生平时成绩。

三、实训内容

实训一：二维图形的绘制（3学时）

（一）实训目的要求

1.掌握命令的输入方法（下拉菜单.命令行.工具栏及快捷菜单）； 2.掌握坐标系及坐标的输入方法；

3.能够设置绘图环境（绘图单位和绘图界限）； 4.熟练掌握二维图形的绘图命令。

5.能利用绘图辅助工具精确绘制平面图形；

6.掌握视图缩放和平移的概念，能灵活运用视图缩放和平移命令。

（二）实训内容

1.了解Auto CAD2006用户界面，学习用四种命令的输入方法；

2.练习二维绘图命令的应用（直线.射线.构造线.多段线.圆.圆弧.椭圆.椭圆弧.矩形.正多边形.点及图案填充）；

3.练习设置网格捕捉.栅格显示和正交参数；

1.掌握设置文字样式的方法，能够设置符合“GB”的文字样式； 2.了解尺寸标注的规则与尺寸标注的组成； 3.掌握创建与设置尺寸标注样式的方法； 4.掌握各种类型尺寸标注的基本方法。

（二）实训内容 1.练习文字样式的设置； 2.练习尺寸标注样式的设置；

3.练习各种类型尺寸标注方法：线性标注、对齐标注、角度标注、直径标注、半径标注、连续标注、基线标注、引线标注等；

4.完成实训指导书实训4。实训五：建筑施工图的绘制（12学时）

（一）实训目的

1.掌握绘图工具和编辑工具在建筑平面图绘制中的应用 2.掌握工程绘图的基本方法； 3.提高绘图能力；

（二）实训内容 1．练习绘制图框； 2.练习绘制轴网； 3.练习绘制轴线编号； 4.练习绘制墙体； 5.练习绘制门窗； 6.练习标注；

7．完成实训指导书实训5。实训六：三维绘图基础(3学时)

（一）实训目的

1．掌握三维绘图命令及用户坐标系命令的使用和设置。2．初步掌握三维编辑命令的操作方法。3．能够绘制简单的三维图形。

（二）实训内容 1.练习三维图形的创建；

《AutoCAD》实训报告

前言

建筑CAD课堂实训是建筑专业类重要实践性教学环节之一,是为培养建筑专业学生的建筑CAD操作能力而开出的实践技能课。对于建筑专业的学生是最佳的应用水平培养方式。使学生掌握建筑CAD实用基本技能,了解图形图像技术的现状及发展；能在将来的工作中充分利用建筑CAD图形技术,熟练地运用建筑CAD软件,提高建筑绘图技能，成倍提高绘图效率，使建筑绘图能力得以提高，适应社会发展。培养学生在软件学习中严格.有序.准确.求精的科学态度和学风，从而实现专业教育的培养目标。

为了更好地知道学生顺利完成建筑CAD课堂实训内容，真正的达到实训的目的，加强学生在实训过程中的监督与考核，特制定本手册。

建筑CAD实训须知

为进一步强化学生的综合素质和技能训练，以市场为导向，加强学生技能培养，根据建筑CAD学科教学计划，以课堂综合练习为导向，主要训练学生利用计算机进行工程设计，通过练习进一步提高学生对专业图纸的分析能力和计算机环境下工程制图技能。

一、课程综合练习目的

课程综合练习目的是使学生熟悉计算机辅助绘图CAD的一般过程，掌握计算机辅助绘图软件主要绘图指令和图形编辑过程，了解现代制图，特别是计算机辅助制图在工程设计中的使用；为专业课的学习打下良好的基础。

1.要求学生通过学习达到了解和掌握计算机绘图（AutoCAD）的基本原理.特点以及使用方法和步骤。能够用计算机绘制.编辑和修改中等难度的二维图形，了解三维图形绘制方法。

2.熟练掌握 AutoCAD 基本的绘图命令及常用选项的使用方法，并能够绘制出中等难度的二维（平面）工程图样。

3.熟练掌握 AutoCAD 基本的编辑命令，并能够正确.合理地对图形进行编辑和修改。

4.能够正确合理对图形进行尺寸标注和文本注写。5.能够熟练掌握和运用 AutoCAD 的辅助绘图工具。6.掌握图形布局设置与图形打印输出。

二、综合练习能力培养要求

autocad实训手册 篇2

1. 加强AutoCAD课程教学质量的必要性

自动化机床必须要嵌入相关的程序操作指令才可以进行相对于的操作, 而程序指令的编制主要有手工编程与自动编程两种。前者, 属于操作人员按照自动化机床所直接提示的指令, 实施的一系列人工加工的步骤。而自动编程则是通过AutoCAD, 以图形互交的模式生成相应地几何加工形状, 以及刀具对工件的行为轨迹, 自动化机床系统再按照有关的工艺加工信息自动生成的一种数控加工程序。目前, 稍微复杂的工艺程序, 单靠手动编程是无法满足的, 必须要应用自动编程, 而自动化机床的自动编程又必须要通过AutoCAD软件来实现。故而, 提升AutoCAD课程教学的质量, 对于培养数控专业人才是无法回避的重要路径。

2. AutoCAD传统课程教学存在的主要问题

毋庸讳言, 由于国内高职教育的发展仍在起步阶段, 尽管高职院校学生的整体综合素质逐年好转, 然而相较于高校来说, 其生源质量总体良莠不齐。一方面, 学生对于获取知识的意识不强, 无论是学习能力抑或是自我调控水平还有待提高;另一方面, 因为学生家庭状况不尽相同, 有些学生接触电脑的时间不长, 实际操作基础水平较弱, 而这些因素都直接左右着AutoCAD课程教学的有效进行。

按一般意义上来说, 在高职院校的机械专业中, 教师会讲授《机械制图》的相关知识, 之后再让学生去了解Auto CAD绘图[1]。然而, 高职院校机械专业教学的重点主要集中在以“识图”为主, 花在机械制图、绘图所用课时偏少, 这样一来, 即便一些学习能力很强的学生掌握了机械制图, 但又无法将其应用到AutoCAD绘图中, 导致课程教学无法达到预期目标。

高职院校教材很大一部分都只是将AutoCAD视为平面绘图的工具, 容易让学生产生一种AutoCAD只是一种设计平面图的软件, 即便掌握了软件操作, 却因为缺乏意识, 无法利用AutoCAD设计出机械工程图。

3. 实施AutoCAD教学改革的可行路径

3.1 建立网上课程教学。

CNNIC报告显示, 2015年上半年度我国新增网民1894万人;截至2015年6月, 互联网普及率为48.8%, 总人数为6.68亿人[2]。在群体分布上, 以学生数量居首。毫无疑问, 互联网对高职院校学生的学习、生活、价值观念上都有着全面而实际的影响。基于此, 高职院校可最大程度上通过互联网资源的优势, 把网络媒体结合到AutoCAD课程教学中来, 将互联网视作一种新的教育媒介, 从而激发出最大作用。互联网教育观念与模式, 如今在众多的高校中已经建立开来, 很多高校的网络精品课程就是旗下产物, 高职院校可以借鉴相关院校的经验, 并针对学生参与度不高、网络课程不灵活等不良处实施教学调整与完善。除此之外, 教师还可创建相关班级论坛作为补充, 进而更好的达到AutoCAD课程一对一、一对多的交流探讨, 提高师生之间的教学与学习, 第一时间解决学生学习中AutoCAD中遇到的问题, 提高学生的学习质量[3]。

为提升学生学习动力, 教师可通过小组的模式, 在某一章节课程结束时, 组织展开比赛, 对于表现优秀的小组给予相关奖励。整个课程, 每一次AutoCAD课程教学的任务颁布中, 把一位学生的表现都纳入到最终考核, 以激发学生的学习积极性。

3.2 创设校企合作, 明确学生职业导向。

高职院校的AutoCAD课程教学, 其目的就在于以培养学生的技术应用能力为重点, 属于高职院校中应用性非常强的教育。故而, AutoCAD教学的设置与进行, 都必然要明确学生的职业导向。对此, 高职院校可按照学校的实际状况, 并结合学生专业的特征, 和有关企业创设战略合作关系, 让更多的学生明白AutoCAD的实践用途, 让学生可以在实践当中完善知识的掌握, 在不断完善的过程中取得其职业生涯的体验, 强化自身的专业素养。

3.3 加强师资队伍的建设。

对于高等职业教育来说, 师资队伍属于学校的一项核心资源, 对于教学质量的优劣与学生学习水平有着本质的影响, 因此, 加强AutoCAD专业教师队伍建设工作就成为提升人才培养的保证。对比, 学校可一改传统的“教师聘用机制”, 更加重视对“双师”教师队伍建设工作。具体来说, 高职院校可以聘请一些校企合作企业中的AutoCAD设计师、程序员、以及经验丰富的管理人员到校任职, 以此来构建一支理论知识扎实、实践经验丰富的高水平教师队伍。不仅如此, 学校也需要加强对现有师资队伍的培训工作, 最终能够实现师资培训能够与企业对接, 把培训的基地延伸至企业的生产一线, 培养出具备深厚理论基础与丰富实践经验的AutoCAD教师队伍。

结束语

综上所述, 本文中首先对加强AutoCAD课程教学质量的必要性展开了简要概述, 说明了当前高职院校开展AutoCAD传统课程教学存在的主要问题, 并最后着重提出了课程教学模式的方法改革, 对教学方式和师资队伍的培养提出了可行性发展建议, 以期对提高中高职院校提升AutoCAD课程教学质量有所借鉴。

摘要：众所周知, Auto CAD的教学课程有着较强的实践性, 单纯地采取传统的教学法往往收效甚微, 学生汲取知识的能力无法得到有效提升。本文概述了当前高职院校Auto CAD课程的教学现状与主要存在的一些问题, 并从几个方面针对性提出了Auto CAD课程实施教学改革的一些可实施途径, 旨在为高职院校的教学提供一定参考。

关键词：Auto CAD,高职院校,教学改革

参考文献

[1]王林玉, 高职CAD课程教学内容探索及教学方法改革[J].中国信息技术教育, 2014.6 (18) 15-16.

[2]陈英, 项目教学法在土木工程制图与CAD课程教学中的探索与应用[J].湖北函授大学学报, 2014, 5 (20) 95-96.

autocad实训手册 篇3

关键词： 小组合作学习 AutoCAD实训课堂 实施与改进

小组合作学习自七十年代兴起于美国，作为新课程提倡的一种重要的学习方式，现已被广泛应用于中小学课堂教学实践，在学生个体学习基础上，以学生之间相互交流合作为解决学习问题的途径，大力提高课堂教学效率。

然而，教学方法需要贴合实际，以生为本，在我所任教的中职生AutoCAD实训课堂上，小组学习却有如一把双刃剑，下面我将谈谈在所任教的中职生AutoCAD实训课堂上的一些利与弊及如何更有效地组织学生开展小组合作学习。

一、小组合作学习在本课的实施情况

任教AutoCAD近四年来，学生的学习成果一届比一届好，除了自身教学水平提高外，得益于对小组合作学习的运用及不断完善。在课堂上，将座位临近的每五位学生设定为一个小组，选择较优秀及负责的学生作为组长，在教学中布置任务，学生在独立学习的基础上加入小组讨论、合作学习，组长负责监督与协作，并充当“小老师”的角色，当教师无暇兼顾多个学生时，由组长进行协助教学，如此先进带后进，学生的整体实训效率有较大的提高，后进生也能完成实训任务，但是在教师的引导与监控下，依然发现一些问题。

（一）多数学生的积极参与与少数学生的沉默和依赖。

小组合作学习，以学生参与为主，教师引导为辅，学生之间性格、能力等方面的差异导致学生的参与程度及最终学习成果有所不同。在本课堂上，多数学生愿意积极参与讨论，对于课堂内容进行有效的分析、探究，并乐于帮助小组成员完成学习任务，良性循环使这部分学生不断提高自身各方面能力，但也有少数学生因性格内向或学习能力欠佳，不愿过多参与互动，只有在教师或组员的强烈要求下勉强配合，久而久之成为看客，这部分学生在课堂上缺少表现，在实训过程中习惯性被帮助，形成依赖后愈发缺乏独立思考和自主学习的动力，长此以往，组员之间差距拉大。

（二）课堂效率的提高与课堂纪律的下降。

小组合作学习，学生之间相互帮助，课堂效率大大提高，但相应的课堂纪律问题迎面而来，中职学生在课堂上的表现较活泼，然而自制力相对较弱，部分学生在合作学习中注意力不集中，容易开小差，聊一些题外话，嬉笑打闹更是像连锁反应一样相互影响，过于喧嚣的环境容易使合作学习偏离轨道，从而在帮助他人进行软件操作学习时离开座位已成习惯，导致学生认为在课堂上自由走动、攀谈为理所当然，甚至在其他课上也难以自控，频频蹿位、聊天，课堂纪律的维持成为一大难题，令人担忧。

二、消除弊端，提高小组合作学习的有效性

为让小组合作学习更适合中职生AutoCAD实训课堂，提高小组合作学习的有效性，针对以上问题，我采取了以下改进方法。

（一）加强对各组组长的培训，提高小组合作质量。

我认为在小组合作学习中，组长充当着“小老师”的角色，除引导、组织组员参与学习外还可对组员是否专注于小组学习进行监管，一个优秀的组长能对提升内向学生、后进学生的参与度起到正向作用，因此教师要加强对组长的培训，培养各组长的管理能力，加强对组员的监管，增强对内向生、后进生的关注意识。

（二）细化小组合作学习项目，设立工作明细表。

给予学习项目，并将其明细化，由组长根据组员的能力与明细表的要求进行学习任务的分配，并定时记录完成进度，工作明细表明确组员应承担的学习任务与完成时间节点，并可设置相关的惩罚措施，不仅能确保每个同学都参与学习，还促使成员之间合理分工协作，相互帮助，为一个共同的目标而努力，提升小组合作的实际意义。

（三）加强对学生的引导与监控。

在学生进行小组合作学习时，教师若过于依赖组长，放任自由，只求结果，只会让合作学习流于形式，因此，教师要关注学生的学习情况，及时给予积极的引导，帮助完成较困难的学生找到正确的学习方法，根据课堂情况随时调整教学计划，真正做到以生为本，此外还要对课堂纪律进行合理的监管，对于自由走动、攀谈无关话题等不良课堂习惯及时制止，营造良好的课堂氛围。

（四）完善课堂评价机制。

客观、有效的课堂评价，不仅能检测教学效果，还能加强教学改革，为课堂教学提供了大量的反馈信息，过去的课堂评价机制单一、片面，大多以测验、考试评判学生，忽略学习过程与其他不定因素，当中对学生的否定信息易对学生造成心理负担，不利于学习水平提高，因此不断完善AutoCAD课堂评价机制对促进本课堂发展具有重要作用。在本课堂中，我将课堂评价分为以下几个部分，并加以实施：

1.观察日志。用以观察记录学生学习情况，监控学生的学习进度，了解学生的需求，提供反馈并随时调整教学策略。

2.自我评价。学生在项目学习的每个阶段填写自主学习评价量规，对自己当阶段的学习自我评价。

3.他人评价。学生在项目结束时采用他人评价量规进行他人评价。

4.综合评价量规。教师在合作学习过程和结束时，采用综合评价量规对学生进行综合评价。

5.反思。学生通过反思，给予批判和肯定，同时为下一次合作学习设定目标。

autocad实训手册 篇4

【实验目的】

1.了解外汇模拟交易系统的构成

2.熟悉外汇交易的常见币种、常见的汇率类型 3.熟悉外汇银行常见的报价方式

4.掌握预测汇率走势的基本分析方法、技术分析方法 【实验条件】

1.个人计算机一台，预装Windows98操作系统和浏览器 2.计算机通过局域网形式接入互联网 【知识准备】

1.本实验需要的理论知识是汇率的标价方法以及报价方法

2.影响汇率的基本因素主要有经济、政治、新闻和心理及其他不可预期的因素等。3.移动平均线、MACD、RSI等技术指标 【实验内容与步骤】

1.进入外汇模拟交易系统，了解外汇模拟交易系统的构成 2.进入外汇模拟交易系统的行情报价系统，了解主要货币的行情 3.进入世华财讯的国家外汇，了解汇率的类型

4.进入世华财讯的国家外汇，了解外汇银行对外汇的报价方式

5.主要选择美元、欧元、英镑、日元、港币、瑞士法郎等货币的资讯信息，了解影响它们走势的主要因素，这些因素包括经济、政治、心理、政策或者新闻因素等 6.根据这些因素对汇率走势的影响，进而判断这些货币的大致走势

7.进入世华财讯进行国际外汇的技术指标分析，了解相应货币的技术指标及图形 8.可重点看看该货币的K线图、移动平均线、MACD、KDJ、RSI指标等 【实验报告要求】

实验报告要求写清楚个人的操作步骤 重点写明如何解决交易中出现的问题 个人操作的心得体会

实验二：外汇实盘交易

（一）【实验目的】 1.学会运用技术分析手段选择货币对进行操作

2.学会运用一国利率变动的影响因素对所选择货币对进行分析 【实验条件】

1.个人计算机一台，预装Windows98操作系统和浏览器 2.计算机通过局域网形式接入互联网 【知识准备】

本实验需要的理论知识是世界货币国家的利率变动情况，对汇率的影响理论与外汇买卖的原理。

【实验内容与步骤】

1.入世华财讯金融模拟交易系统，打开汇率走势图，运用技术指标进行分析 2.入世华财讯外汇模拟交易系统，打开实盘交易

3.对所了解的一个国家利率变动状况及其货币汇率行情进行记录，并分析影响其变化的因素 4.根据一国宏观经济发展与技术分析相结合的分析方法，选择货币对进行操作 5.根据操作菜单的提示进行买/卖 【实验报告要求】

实验报告要求写清楚个人的操作步骤 重点写明如何解决交易中出现的问题 个人操作的心得体会

实验三：外汇实盘交易

【实验目的】

1.学会运用技术分析手段选择货币对进行操作

2.学会运用国际资本流动影响因素对所选择货币对进行分析 【实验条件】

1.个人计算机一台，预装Windows98操作系统和浏览器 2.计算机通过局域网形式接入互联网 【知识准备】

本实验需要的理论知识是国际资本流动情况对汇率变动的影响理论与外汇买卖的原理 【实验内容与步骤】

1.入世华财讯金融模拟交易系统，打开汇率走势图，运用技术指标进行分析 2.世华财讯外汇模拟交易系统，打开实盘交易

3.所了解的一个国国际收支变动状况及其货币汇率行情进行记录，并分析影响其变化的因素 4.据记录的情况，运用所学国际金融理论选择货币对进行操作 5.据操作菜单的提示进行买/卖 【实验报告要求】

实验报告要求写清楚个人的操作步骤 重点写明如何解决交易中出现的问题 个人操作的心得体会

实验四： 外汇保证金交易

（一）【实验目的】

1.学会外汇保证金交易的操作

2.学会运用保证金交易的原理确认多头交易 【实验条件】

1.个人计算机一台，预装Windows98操作系统和浏览器 2.计算机通过局域网形式接入互联网 【知识准备】

本实验需要的理论知识是国际资本流动情况对汇率变动的影响理论与外汇买卖的原理、外汇保证金交易的原理、保证金交易下的外汇买卖价格的确认 【实验内容与步骤】

1、进入世华财讯金融模拟交易系统，打开汇率走势图，运用技术指标进行分析

2、进入世华财讯外汇模拟交易系统，选择保证金交易

3、熟悉在保证金交易下的外汇买卖价格的确认和开仓平仓的使用

4、根据所选货币的走势（看涨）做多头外汇模拟交易操作

5、要根据实验内容和要求完成实验记录和实验报告 【实验报告要求】

实验报告要求写清楚个人的操作步骤 重点写明如何解决交易中出现的问题 个人操作的心得体会 实验五：外汇保证金交易

（二）【实验目的】

1.学会外汇保证金交易的操作

2.学会运用保证金交易的原理确认空头交易 【实验条件】

1.个人计算机一台，预装Windows98操作系统和浏览器 2.计算机通过局域网形式接入互联网 【知识准备】

本实验需要的理论知识是国际资本流动情况对汇率变动的影响理论与外汇买卖的原理、外汇保证金交易的原理、保证金交易下的外汇买卖价格的确认 【实验内容与步骤】

1、进入世华财讯金融模拟交易系统，打开汇率走势图，运用技术指标进行分析

2、进入世华财讯外汇模拟交易系统，选择保证金交易

3、熟悉在保证金空头交易下的外汇买卖价格的确认和开仓平仓的使用

4、根据所选货币的走势（看跌）做空头外汇模拟交易操作

5、要根据实验内容和要求完成实验记录和实验报告 【实验报告要求】

实验报告要求写清楚个人的操作步骤 重点写明如何解决交易中出现的问题 个人操作的心得体会

汇市比起股市，交易相对公平、市场相对透明，因为几乎没有人能够操纵如此巨大的市场。而且对于资金比较小的投资者的机会和机构投资者均等。而且，汇市是 24小时的，适合上班一族业余炒汇。交易商提供的保证金交易，充分利用了以小搏大的杠杆效用，使资金较少的投资者也能用较大数额的资金炒汇。

炒股不如炒外汇！

外汇交易平台

Marketiva真实帐户开户详细图文教程

注册1个Marketiva真实帐户只需五分钟

您可以用免费菂五美圆开始激动人心的外匯交易生涯!

在Marketiva开立正式交易账户请按如下步骤：

点击：Marketiva去官网注册

请使用英文或拼音填写以下所有内容(带红星菂为必填)：

地址菂填写方法请参考：201室(room 201)|12号(No.12)|2单元(unit 2)|3号楼(building No.3)|长安街(chang an street)|南京路(nan jing road)|长安公司(chang an gong si)|宝山区(BaoShan District)|酒店(hotel)|花园(garden)|大厦(edifice)|县(county)|镇(town)|市(city)|省(province)：

选择Standard Forex Trader或选择Compact Forex Trader菂区别在于平臺窗口菂布局上.程序定义好了两种布局让你来选择,但你还可以自由调整.同意协议：

下载客户端：

你菂注册邮箱将收到一封主题为Account Successfully Created菂邮件，到这里说明你菂帐户已注册成功！

关于Marketiva帐户认证

注意事项

(1).注册菂时候不能使用中文，可以使用英文或拼音注册。

(2).没有认证菂帐户如果和其他帐户登陆同一个电脑或IP菂话，就会要求提供资料认证后才能继续正常使用。如果你是在网吧或别人菂电脑上注册菂帐户，切记注册完成后不要马上登录平臺！最好先花点时间认证你 菂帐户。

(3).如果您在注册以后无法登录，请点下面菂链接直接在线聯糸客服，您将会得到即时菂帮助：https:///_nsssupport.ncre

(4).注册菂时候一定要填写真实菂资料，如果地址经常变动也没关系，可以写身份证上菂地址，因为认证菂时候上传身份证扫描件就可以认证通过，另外认证这些资料还是可以修改菂。(5).不要在同一台电脑上注册多个帐号（同一个IP下不能注册多个帐号）。(6).如果一家人有多个帐号，一定要注册后马上认证，否则容易被封号。

(7).外匯交易丠京时间星期六早上6点到星期一早上6休市，其它时间24小时不停。如何认证？

●认证菂好处：

(1).认证后可以在不同电脑上登录你菂帐户进行交易，更适用于使用代理上网菂用户。(2).必须是认证会员才可以取款。●认证操作说明：

(1).此操作前需要到中文讨论组与现场工作人员聯糸。

(2).待工作人员同意认证后，把准备好菂身份证数码照上传到指定地址(地址见下)。(3).等待认证结果，一般只要图象清晰认证都没有问题。

认证说明

(1).进入身份验证页面后，按要求上传你菂身份证明文件，文件格式要求是JPEG, 文件大小要求是100KB以下.第一个上传口需要上传你菂证件（如身份证 驾照等）,第二个上传口需要上传能证明你地址有效性菂文件（如支票，信用卡帐单，水电费，电话费帐单等）,两个上传窗口同时上传。

(2).上传后一般几小时就可以认证完毕，你也可以直接询问在线客服要求尽快认证。(3).身份证明文件菂地址和地址证明菂地址可以不同，但必须都有本人菂名字！(4).地址证明文件菂地址必须和你帐户上菂地址一致。

(5).如果帐户上菂地址和身份证菂一致,那么身份证扫描件可以同时作为身份证明文件和地址证明文件(只需要身份证扫描件即可)。