职业教师工作总结

职业教师工作总结（通用9篇）

职业教师工作总结 篇1

在突出基本特征、本质特征、时代特征的过程中，一定要理解和灵活运用高中地理与初中地理密切联系的某些知识点，现行教材和九省一市实验教材公共交点的、最基本的、核心的、可再生性的基本原理，如

(1)地球自转和公转、时区和日界线;

(2)等高线和比例尺;

(3)大气热状况、大气运动、海陆热力性质的差异与季风气候的形成;

(4)气压带、风带的分布与海洋盐度、洋流的分布规律;

(5)季风气候与河流补给、径流季节变化和年际变化、水资源分布之间的联系;

(6)内外力作用与地壳物质循环之间的联系;

(7)板块构造学说与世界主要地形、地震、火山分布之间的联系;

(8)气候类型的分布与自然带分布之间的联系;

(9)水热分布状况与土地资源、生物资源分布规律之间的联系;

(10)农业区位因素与农业生产布局之间的联系;

(11)工业区位因素与工业生产布局之间的联系;

(12)城市区位因素与城市布局之间的联系等等。

其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。

最后，本学校是一所位于城乡结合部的新学校，学生的生源较差，其理解能力往往不能满足教师的要求。针对这个特点，无论是在高一年的会考亦或是高考复习期间，都应注意对学生已学的基础知识加以巩固和落实。以避免出现教师讲过多次，但学生仍然无法理解;或者是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的学生应该实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其掌握能够掌握的内容;对于难于掌握或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的基础，从而谋求更进一步的发展.

职业教师工作总结 篇2

一、什么是教师职业倦怠

教师职业倦怠, 是教师工作中产生的一种压力。表现在教师这一职业环境中, 由于其工作的特殊性, 在长期紧张、压抑的状态下而产生的心理反应。是教师不能适应教育这一复杂职业的要求所表现出来的疲倦懈怠的身心状态, 是对所从事工作的厌倦感与畏惧心理的反应。是对自己工作不满意, 缺乏工作的热情与积极性, 缺少情感的投入, 表现出态度淡然甚至冷漠。

在工作中具体表现为, 思想定位上, 丧失了工作的兴趣, 忽视了教育工作的意义与价值, 认为工作无趣、枯燥、机械地重复, 更谈不上工作中的创新;工作意志上, 主要表现是工作疏忽, 不能全心投入, 缺乏职业追求的信念和奋斗精神, 缺乏成就感, 不思进取, 得过且过, 消极应付;教学态度上, 情绪往往会发生较大的波动, 在日常生活中表现出担惊受怕、烦闷不安、注意力不集中、甚至降低身体各部分结构的机能效率, 以一种忧虑、压抑、猜忌多疑, 以及带着刻薄轻视的有色眼镜去面对学生;日常习惯上, 主要体现在对教学的疲倦, 以至于投入在教学上的精力日益减少, 甚至不备课, 继而使教学过程呆板乏味, 无法引导学生深入思考, 缺乏创新, 使学生渐渐丧失对该学科的兴趣, 造成了不适于学习的氛围。只追求个人自身利益, 而遗忘了教学的本质是教书育人。

二、教师职业倦怠形成的原因

1.社会的期望值过高

随着社会的进步与教育改革的深入, 人才的培养越来越成为社会关注的话题, 对教师素质与能力提出了更高的要求。教师肩负着培养新一代建设者和接班人的重任, 比其他职业承受着更大的心理压力, 教师的个人形象也在整个社会的监督之下, 现代人的知识水平、工作能力, 甚至个人素质都成为对教师工作评价的依据, 无形中给教师心理套上了枷锁。

2.工作对象的困扰

教师工作的复杂性还表现在工作对象的灵活性上, 学生是一个个有思想、有个性的生命, 并非教师付出努力和心血就可以见到成效。更何况当今的孩子多数是独生子女, 很多学生以自我为中心, 没有好的学习品质, 缺乏良好的生活习惯, 心理、思想、行为等方面都存在着不同程度的差异, 给教师工作带来了很大的困扰。

3.家长要求的苛刻

很大一部分家长的思想观念是, 孩子是家长的全部, 甚至生命, 对孩子的学习则是过分的“关心”, 不能正确认识孩子的学习特点, 却对教师要求苛刻, 甚至干扰了教师的教育工作。相反, 还有一部分家长, 只是忙于自己的工作, 对孩子的学习成长情况不闻不问, 在教育孩子方面不能与教师很好地配合, 在孩子思想或成绩出现问题时, 又把责任完全推给学校和教师, 使教师工作难度很大。长期工作在这样的氛围中, 部分教师不能很好地调节自己, 产生了职业倦怠感。

4.教育职业的独特性

教师的付出是不能用时间来衡量的, 不仅要完成学校的教育教学任务, 还要在课堂以外投入更多的时间和精力, 教师手上的工作可以停, 但心里的工作却很难停下, 使教师长期处于精神疲劳状态, 如果没有坚定的信念和高尚的职业荣誉感, 教师在身心疲惫的状态下, 很容易产生倦怠感。

三、认识教师职业倦怠的危害

首先, 职业倦怠具有很多危害。一方面, 它会给教师精神上带来干扰, 继而极可能演变为伤感衰败的不健康心理, 严重危害着自身的进步和发展, 使个人生活的质量受到消极、严重的影响, 影响身心健康, 也因此加大了人群亚健康几率;另一方面, 教师的职业倦怠会影响教师的敬业程度, 使其工作积极性下降, 最后导致教育水平发挥失常, 教学工作效率低, 从而阻碍了教学质量的提升。

其次, 由于职业的倦怠而造成态度上的冷漠, 对部分基础较差的后进生轻视、厌烦, 采取强硬的方法治理班级, 会严重打击学生对一门甚至所有学科的兴趣, 挫伤积极性, 严重则扼杀创新意识, 阻碍学生的全方面发展, 危害心理的健康以及人格的成长。教师职业倦怠严重, 将影响到学校声誉、发展的方向, 甚至素质教育的现代化的进程。

四、消除教师职业倦怠的方式

消除教师职业倦怠问题刻不容缓, 必须从教育实际出发, 尊重教师人格, 采取适当的方式, 才能化解教师职业倦怠问题。

1.思想认识的提升

首先, 要从思想入手, 引导教师进行师德、教育法、教育理念的学习, 提升教师的思想高度, 增强教师的社会责任感和使命自豪感, 为教师工作注入内部动力。其次, 发挥学校模范教师、骨干教师的引领作用, 通过师德报告、结对子等形式进行正面引导, 消除教师职业倦怠。

2.情感态度的转变

首先, 对教师进行心理健康教育, 重视心理疏导;其次, 组织教师开展丰富的文化娱乐活动, 丰富教师的生活, 给教师提供放松的机会, 增加对教师的人文关怀, 使其感受到生活的乐趣。消除教师职业倦怠, 千万不能忽视情感驱动的力量。

3.教育氛围的引领

倡导教师自主学习, 与时俱进, 与教育同步发展, 营造浓郁的学习氛围, 提高教师专业水平与综合素养, 激发教师职业成就感, 提高教师的幸福指数, 从而以更高的热情投入到教育工作中去, 逐步消除职业倦怠感。

五、消除教师职业倦怠, 提高课堂有效性学习

消除教师职业倦怠, 提高教师的工作热情, 创造轻松、和谐、温馨的校园文化氛围, 有利于消除教师自卑, 转变教师观念, 坚定教师信念, 激发教师工作的创造力, 为课堂有效学习提供了前提;减轻教师工作压力, 消除教师职业倦怠, 使教师身心健康, 精力充沛, 全心投入教育教学, 精心进行教学设计, 为课堂有效学习提供了保证;消除教师职业倦怠, 改善了教师的心理状态, 激发了教师的创造潜能, 活跃了教师的思想, 同事之间关系和谐、融洽, 增强了教师队伍的凝聚力, 使教风正, 学风浓, 为课堂有效学习提供了氛围。

消除教师职业倦怠, 促进教师专业发展, 提高教师队伍的整体素质。使教师端正态度、明确责任、把握目标, 教师就会自觉地钻研教材, 研究教法, 了解学生, 精心准备, 进而提高了课堂教学的有效性。在良好教育氛围的激励下, 每位教育工作者在探究过程中, 形成自己的教育风格, 甚至有效的教育模式, 真正发挥教师的主导作用, 群策群力, 立足课堂, 积极实践, 及时反思, 虚心研讨, 真正实现教育的有效性。

课堂是教师生活的主阵地, 教育工作的精彩与意义很大程度上需要在课堂上展现, 课堂是教师与学生心灵沟通的世界, 是相互启迪的空间, 一位积极奉献的教师定会把握好课堂这一重要环节, 走进学生心里, 与学生进行情感交流, 成就高效课堂, 师生也在这样的氛围中相互启发, 相互鼓舞, 享受那份幸福。

教师职业倦怠主要是心理的问题, 所以, 消除教师职业倦怠要抓住根本, 遵循以人为本的教育原则, 注重激励、引导, 尊重教师人格, 对教师实行人文关怀, 唤起教师自主发展的欲望与信心, 有效地开展各种形式的活动, 消除教师职业倦怠感, 提升教师工作积极性, 提高课堂的有效性学习, 为教育发展开辟健康的环境。

参考文献

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[6]杜晶晶.基于角色冲突的高校青年教师职业倦怠缓解对策[J].改革与开放, 2011, (20) :175-176.

中等职业学校教师工作的艺术性 篇3

一、教学生学会做人

古人云:“修身治国平天下”,一个人要想成为对社会有用的人才,首先要学会做人,做人是基础,是前提,只有学会做人,做事才有所成。

1.养成良好的行为习惯

魏书生总结教育经验时说过:“教育归根结底是培养习惯,行为养成了习惯,习惯形成了品质,品质决定了命运。”中职学生正是形成世界观、价值观的时期,教育中应重视对学生守则的贯彻和执行,注重培养学生诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的品质。

2.拥有健康的心理状态

中等职业学校学生对现实的态度常具有理想主义的特点,追求纯真和善良,有意无意地认为或要求现实是完美的。然而当他们走出校园,发现社会现实远非想象的那样,就会感到困惑和消沉,因此应教育其拥有健康的心理状态。

3.具有较强的自控能力

中等职业学校学生正处于青春期,知识储备较少,经历简单,自控能力较薄弱,遇到突发事情时易冲动,造成不良后果,所以在教育中要加强学生自控能力的培养。

二、教学生学会学习

1.培养读书的习惯

读书是人类进步的必要途径,应当成为整个社会的共同认识。教师在教学中应强调书的美好、书的作用,并将“读书”做为作业布置给学生,长此以往,学生由被迫读书逐渐转变为主动读书,成为他们终身坚持的行为素养。

2.培养思考的习惯

思考是人类进步的基石,没有了主动思考只能止步不前,养成主动思考的习惯,应是教育的重点。教师在教学中,应注重揭示知识形成的规律,让学生通过新知识的学习和应用去发展、掌握规律,鼓励学生创新求异、质疑问难,逐步形成良好的思考习惯。

3.学会正确的表达方式

语言交流是人们在社会中的沟通桥梁,养成正确的表达方式是学生们进入社会的基础。因此在教学中应加大学生“说”的力度,使学生们能够言之有物、言之有理。

4.学会正确利用网络

网络,以前所未有的力量影响着人们的学习、生活和工作,教育也正向着信息化、社会化、网络化发展。学习,作为适应时代变化的根本手段,也发生了重大的变化。在利用网络学习过程中,学生应具有以下能力:获取信息的能力,能根据自己的学习目标搜集和选择各种学习信息,合理利用阅读、访问、讨论、参观、检索等获取信息的方法;处理信息的能力,能对搜集的信息进行理解、归纳、分类、存储记忆、批判、鉴别、筛选、分析综合、抽象概括和表达等。

三、教学生学会做事

1.培养职业兴趣

职业兴趣是个人探究某种职业或者从事某种职业活动所表现出来的个性倾向,有了职业兴趣就会关注、追求该职业,进而在职业岗位上做出成绩。教师在教学中要努力去培养和发展学生对所学专业的兴趣,形成学好专业的内在动力。

职业道德是从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则,涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系,是所有从事职业活动的人员必须遵守的基本职业行为准则。其中爱岗敬业是各行各业生存的根本,诚实守信是各行各业的生存之道。在学校的教学中要始终贯穿这一准则,在专业课教学尤其是技能训练时,针对不同专业的特点给予明确的指引,从一点一滴抓起,使学生适应职业特点。

2.培养合作能力

合作能力是在与人交往过程中逐渐形成的与周围环境和社会相互适应、相互依存、相互促进、共同发展的本领。联合国教科文组织21世纪教育委员会提出未来教育的四大支柱,在育人方面要使学生学会共同生活,与人合作,与自然协调。合作能力是市场经济发展的客观需要,国内外有关调查显示,一个人专业能力只占成功诸因素的15%～20%,其余80%～85%取决于良好的人际关系。

在合作能力的培养上,可以从以下几点入手:

(1)建立良好的师生关系,师生关系是一种特殊的人际关系,只有建立良好、健康的师生关系,才能在教学与管理过程中,培养锻炼学生合作能力。

(2)加强学生的自身修养,使学生学会遵从集体,随和大度,会协调,善商量,培养乐于采纳别人的正确建议和适当纠正自己错误观点的能力,为在实践中锻炼合作能力奠定素质基础。

(3)创建团结奋进的班集体,发挥学生的主动性。人的智慧和才能只有在社会集体的生活和实践中才能逐步产生、发展和完善起来,良好的班集体对学生身心的健康成长、能力的增强、热情的激发、主观能动性的发挥都起着重要作用。

职业中学教师工作总结 篇4

包括计算机、电算化会计、电子、机电和财会，181名教职工。学校占地面积25333平方米，建筑面积12900平方米，几年来共筹集资金946万元，修建教学楼、综合楼、办公楼、学生宿舍楼、食堂，硬化、绿化、亮化面积15000平方米。学校装配有高标准实验室14个和多功能厅2个及图书室、阅览室、健身房、绘画教室、音乐训练室。已开通全县一流的千兆主干校园网，全面实现了教学现代化和办公自动化。多年来，初中会考、普通高考、职高高考均名列前茅，尤其是职高升学率连续多年达100，名列全市第一。职高毕业生就业率达50(天津纺织工业学校机电、电子短期培训的在合资企业就业，今年有43名学生已报名去天津)。校风正、学风浓、教风实享誉社会是本校的一大特点。

永昌县职业中学从无到有、有小到大、从弱到强，至今已走过了风雨，期间学校采取灵活多样的办学形式，不断完善教学设施，以服务当地经济发展为主，多门类开设专业，先后开设家电维修、服装裁剪、民用建筑、电子实用技术、电算化会计、文秘打字、英语培训、幼儿教育、财务会计、计算机等10个专业，进行了玉雕加工、电算化会计、工人岗前教育和专业技术人员计算机操作学习四种培训，并相继建立了家电维修、服装裁剪、玉雕加工和食用菌培植四种产业，为永昌经济发展培养了3000多名技术人才，为高一级学校输送大中专人才1000多名，部分优秀职高毕业生现在广州、深圳等沿海地区工作。其中幼儿教育专业两届毕业生全部被市、县、乡各学校幼儿园聘用，英语培训班为乡镇农村学校解决师资力量的燃眉之急，获得了用人单位的交口称赞。电算化会计、计算机已成为稳定的，具有一定优势的拳手专业。成人教育电大工作站开设专业汉语言文学、会计学、水利水电工程、财务与计算机管理、小学教育管理、英语等大专、本科层次专业，6个专业12个教学班，在籍学生154人，学历教育共培养出500多人，在金昌市职业学校中，办学层次最全、规模最大、专业最齐。

目前学校办学模式

一是“1 1 1”东西联合办学模式，学校与天津北辰职专签订了双学籍办学协议，今年100名学生已被录取。另一种是“2 1”办学模式，即在本校上两年文化课，高三分流，基础好的上普通大学，差一些的职高分流，考学、就业两不误。三是“1 2”的大分流，即双学籍学生上一年文化课后进行文、理科职教分流。

在办学特色上

学校以就业为重点，以升学为导向，整合教育资源，为社会培养大批实用性人才。

职教发展规划方面

一、学校在今年已初步实现“订单式”招生，与天津市北辰职专签订了联合办学协议，确定今秋由学校从初三毕业生中招收电子和机电两个专业各50名学生，采取“1 1 1”办学形式，(第一年在永昌县职业中学学习文化课和专业基础知识，第二年到天津市北辰职专学习专业知识及专业技能，学生户籍随即转为天津市户籍，第三年在天津带薪实习，学生毕业后可选择对口专业继续深造，也可由天津市北辰职专推荐直接在天津、上海、杭州等地的大型企业就业)。同时，为了尽快打破职高学生就业难的局面，学校在今年职高毕业生中选拔40名学生，与天津市北辰职专签订职高毕业生短期培训协议，这40名学生在今年参加培训后可直接在天津等地的大型合资企业就业，目前这项工作已进入报名准备阶段。在“东西联办”的同时，永昌县职业中学还与江苏常州服装有限公司联合，实现了“校企结合”的现代办学模式。

二、根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[]16号)中指出：“县级以上地方各级人民政府要在发展职业教育中发挥主导作用，重点办好一起骨干和示范作用的职业学校和职业培训机构”。《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2014]35号)中指出：“加强县级职教中心建设。继续实施县级职教中心专项建设计划，国家重点扶持建设l000个县级职教中心，使其成为人力资源开发、农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发和普及高中阶段教育的重要基地。各地区要安排资金改善县级职教中心办学条件。”学校为建立永昌职教中心决定扩大办学规模，征用土地48亩，用于建设职教实训基地、学生公寓楼、餐厅等基础设施。本项目总投资预计500万元，学校拟通过自筹、省、市、县争取资金完成此项工程。

三、扩大办学规模，在3-5年内高中招生全部为职业班，增加专业设置，由现在的5个专业增加到8个专业，在校学生达到24个教学班1200人。

四、要在3-5年

内彻底转变以升学为指导的办学观念，学校要走出去与深圳、广州、上海等发达地区多渠道联系，为学生提供更多的就业机会，力争达到职高学生50的就业率。

五、缩短学制，采取“2 1”灵活办学模式，给学生创造更多的就业机会。

六、学校与金川公司等企业单位挂靠，对学生进行专业技能培训，如计算机、焊接、车床、电子、机电等，让学生拿到合

格的等级证书，使学生掌握一技之长。

教师总结职业精神 篇5

可能是受社会上“拜金主义”思想的不良影响，有些教师确实缺乏敬业奉献精神：有的教师卷入股市浪潮，时时关注股市行情，甚至个别教师在课堂的“学生活动”期间都要利用手机浏览股市信息，真可谓“争分夺秒”啊;有的教师热衷于有偿家教，甚至把课堂讲的内容移到家教场上，学生感到无奈，不参加家教不行啊……以上做法的确背离了教师职业道德规范，是对教师职业缺乏认同感的表现，让人深思，令人痛惜。于是，我觉得教师“敬业奉献”这个老话题还得常谈了。

中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的传统，敬业是中国人民的传统美德。梁启超先生早在《敬业与乐业》一文中就明确指出：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。” “凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。”教师职业当然毫不例外。此外，文交企业管理咨询公司首席讲师谭小芳也提出“敬业不仅是一个时尚的词汇，敬业更是一种理念，一种行为模式”，而“敬业精神是人们对自己所选择职业的高度认同和热爱，它是一种职业素质，是全心全意、尽职尽责、坚定信念和探索及奉献精神的代名词”。我们广大教师必须以严肃认真的态度对待自己的工作，精益求精，任劳任怨，恪尽职守。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”李商隐的诗句其实不只是在歌颂爱情的忠贞不渝，也是在高歌无私的奉献精神。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”一首《爱的奉献》能传唱20多年，不只是它的旋律优美动听，更是它的歌词扣人心弦。因为有人奉献，我国才能战胜天灾，抗击冰雪与地震、干旱与洪涝，取得一个又一个的胜利。“赠人玫瑰，手有余香。”奉献者收获的是一份崇高的情感，是一份甜美的幸福，一份至高的享受。作为人民教师应该像鲁迅先生所说的那样：“吃的是草，挤出来的是牛奶、血。”奉献，永远是教师的代名词。

《教师职业道德》总结 篇6

1.所谓职业，就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。其中“对社会所承担的一定职责义务”是职业的本质特征，而“所从事的专门业务”则是职业的外部特征。

2.教师职业劳动的特点：（1）长期性和复杂性；（2）延续性和艰苦性；（3）艺术性和创造性；（4）主体性和示范性；（5）个体性和群体性。

3.“道德”二字的合用，最早见于《荀子·劝学篇》。

4.所谓道德，就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。

5.职业道德是指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系和行为准则。

6.教师职业道德又称为“师德”、“教师道德”，是职业道德的一种表现形式，具体表现为教师职业理想、教师职业态度、教师职业义务、教师职业技能、教师职业纪律、教师职业良心、教师职业信誉和教师职业作风等方面。

7.教师职业道德意识是指教师在教育活动中表现出来的职业道德思想、认识、意志、信念等，它对教师职业行为有决定作用。

8.教师道德总是处于当时社会较高的道德水平和较高的道德层次上。

9.对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本、最重要的作用。

10.教师与学生的关系是教育过程中最基本、最重要的关系。

11.教师职业道德的特点：（1）意识水平高层性；（2）道德境界高尚性；（3）道德意识自觉性；（4）行为举止示范性；（5）道德影响深广性：（6）道德内容先进性。

1.教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓，是教师职业中最根本、最具有普遍性的道德规则。

2.教师职业劳动的根本目的和任务是教书育人。

3.教师职业道德基本原则：（1）集体主义原则；（2）教育人道主义原则；（3）教书育人原则；（4）乐教勤业原则；（5）教育民主原则；（6）教育公正原则；

（7）人格师范原则；（8）依法执教原则。

4.集体主义构成社会主义道德规范体系的核心。

5.坚持集体主义原则的具体要求：（1）正确处理个人与社会的关系；（2）把集体利益放在首位；（3）正确处理个人与他人的关系；（4）正确处理贡献与索 1

取的关系。

6.人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人的尊重和满足。

7.教书和育人，育人是目的，是根本，教书是工作形式，是达到育人的经常化手段。

8.把育人单纯理解为对人思想品德的培养的观点是应当注意修正的。

9.乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则和核心。

10.教育民主原则是指在教育教学过程中教师要以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生、激励学生发展。

11.公正的基本宗旨是“人人共享、普遍受益”。

12.教育平等权是基本人权，也是我国宪法保障的重要权力。

13.人格就是人作为活动主体的资格；人格师范是一种重要的教育力量；教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。

14.依法执教原则是指在教育教学过程中教师要依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性，促使学生健康发展。

1.教师良心是一种道德自律，教师的自我道德体验，自我道德教育是形成教师良心的基础。

2.教师良心在教师职业道德行为过程中的作用：（1）教师良心对教师的行为选择起指导作用；（2）教师良心对教师的行为过程起监控作用；（3）教师良心对教师行为结果起评价作用。

3.苏霍姆林斯基曾深刻地指出：所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。

4.教师公正的作用：（1）有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成；（2）有利于调动每个学生的学习积极性；（3）有利于教师威信的形成；（4）给学生的道德心灵以良好影响。

5.义务，既表明个人对社会和他人承担的责任，也表明社会和他人对个人行为的要求。

6.教师义务是社会向教师提出的道德要求总和，而不是解决具体利益矛盾的道德要求。

7.在社会主义社会里，教师荣誉主要体现在以下几方面：（1）光荣的角色称号；

（2）无私的职业特征；（3）高尚的人格形象；（4）丰厚的劳动回报。

8.培养学生良好的思想品德，不仅依赖于教师的正确指导，还依赖于教师的威信。

9.据调查，教师对待教育教学的态度有热爱、负责、服从和不安心等类型。

1.改革开放以来，我国曾先后四次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》。

2.最新一次（2008年）颁布的中小学教师职业道德规范共有六条，具体内容：

（1）爱国守法，是教师职业的基本要求；（2）爱岗敬业，是教师职业的本质要求；（3）关爱学生，是教师职业道德的灵魂；（4）教书育人，是教师职业道德的核心；（5）为人师表，是教师职业的内在要求；（6）终身学习，是教师专业发展不竭的动力。

3.学校的根本任务是教书育人。

4.教师的学风教风在相当程度上影响或决定着学生的学风。

5.严谨治学本身就是教师提高素质的内在自觉。

6.教师在师生关系中的道德规范：（1）热爱学生；（2）尊重学生；（3）了解学生；（4）公正地对待学生；（5）严格要求学生；（6）教学相长。

7.师爱还是一种社会爱，它体现了党和人民对青少年的热切关怀和殷切期望。

8.热爱学生是教育教学获得成功的基础。

9.“罗森塔尔效应”充分说明了师爱的作用。

10.尊重学生，主要是指尊重学生的人格尊严。

11.公正地、一视同仁地对待学生，并不等于否定因材施教，并不等于在教育上实行平均主义。

12.“教学相长”是我国古代著名的教育学文献《学记》提出的主张。

13.作为一个老师，要处理好同事之间的关系，应注意以下几方面：（1）尊重同一学科的同事；（2）尊重不同学科的教师；（3）尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事；（4）尊重持不同学术观点和教育思想的同事；（5）不同年龄教师之间要相互尊重；（6）领导与教师之间要相互尊重。

14.在学校，利益分配的依据应该是教师劳动的绩效。

15.竞争，有道德和不道德之分。

16.实行教育的人道化，不仅成为现代教育思想的一个主要特征，而且成为当代教育法律法规的基本原则。

17.全面提高教育质量的关键是教师，全面贯彻教育方针、实行素质教育的关键也是教师。

18.爱岗敬业是乐教勤业的基础，乐教勤业是爱岗敬业的进一步延伸和超越性发展。

19.爱岗敬业的基本要求：（1）热爱教育，乐于从教；（2）教书育人，尽职尽责；

（3）学而不厌，诲人不倦；（4）认真工作，不敷衍塞责；（5）勤奋钻研，科学施教；（6）淡泊名利，育人为乐。

20.廉洁从教的意义：（1）廉洁从教是社会择师的首要人格条件；（2）廉洁从教是为师立教的根本；（3）廉洁从教是“树人”的根本人格条件；（4）廉洁从教是培养学生良好情操的活的源泉；（5）廉洁从教是培养学生正确的道德是

非观念的重要因素；（6）廉洁从教是转化社会风气的重要举措。

21.为人不廉，最根本的原因是教师主观上失去了道德上的自我约束和自我控制。

22.宋代教育家朱熹说：“指引者，师之功也。”

23.教师无论何时都必须“以身立教”，成为学生的表率。

1.从内容上来看，教师职业道德的培养主要包括教师职业道德教育，教师职业道德修养和教师职业道德内化。

2.教师职业道德培养的根本任务是：提高教师职业道德认识，陶冶教师职业道德情感，磨练教师职业道德意志，确立教师职业道德信念，培养教师职业道德习惯。

3.教师的道德情感，主要包括教师对教育事业的责任感、义务感、荣誉感及对教育对象的热爱。

4.列宁指出，共产主义意识必须经过共产主义思想的教育，或者说只有靠“灌输”才能在群众中扎根。

5.教师职业道德教育，要防止和反对放任自流和崇拜“自发论”的倾向，反对用行政措施和经济手段代替道德教育。

6.教师职业道德教育的特点：（1）职业针对性；（2）自教互教性；（3）同时多端性；（4）渐进重复性。

7.荀况早在两千多年前就提出了“积善成德”这一命题。

8.教师职业道德教育的原则：（1）传授知识与实践锻炼相结合的原则；（2）组织教育与自我教育相结合的原则；（3）正面教育与批评疏导相结合的原则；

（4）严格要求与尊重信任相结合的原则；（5）个人示范和集体影响相结合的原则；（6）榜样引导与正确舆论相结合的原则；（7）理论灌输与多种活动相结合的原则；（8）道德教育与其他教育相结合的原则。

9.教师职业道德修养的方法主要有：（1）致知；（2）内省；（3）慎独；（4）学习；（5）践履。

10.教师职业道德内化的过程：（1）提高教师职业道德认识；（2）培养教师职业道德情感；（3）坚定教师职业道德信念；（4）磨练教师职业道德意志；（5）培养教师职业道德行为习惯。

1.教师职业道德行为评价的主要目的是改进教师行为。

2.教师职业道德评价特征：一是思想的深刻性；而是空间的广泛性；三是时间的持久性。

3.教师职业道德评价的作用：（1）教师职业道德评价对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护的作用；（2）教师职业道德评价是教师职业道德思想、规范转化为职业道德行为的一个重要机制；（3）教师职业道德评价对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用；（4）教师职业道德评价是调节教

育人际关系的杠杆。（5）教师职业道德评价是改善教师职业道德氛围的有力武器。

4.道德评价是道德他律机制的核心。

5.教师职业道德评价的功能：（1）评定功能；（2）分析反馈功能；（3）预测功能；（4）导向功能。

6.道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性。

7.在社会主义社会，教师职业道德的要求就是评价教师职业道德善恶的客观标准。

8.教师职业道德评价的外在形式主要有学生评价、他人评价、教育传统习俗和社会评价。

9.常见的他人评价的方式有同行评价、学生评价、领导评价和专家评价、家长评价等。

十八大：

职业教师工作总结 篇7

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分, 担负着培养高技能型专门人才的重任。进入21世纪以来, 国家教育部出台了一些列全面推进职业教育改革与发展, 为规范我国高职院校人才培养工作提供了政策支持, 促进了我国高等职业教育的快速、健康发展。

二、评价方法研究

2.1评价原则

评价指标体系的设计, 首先应该遵循指标体系设计的全面性、发展性等一般原则, 另外要体现高职教学的特点, 这样才能更好地找出教学工程中的薄弱环节, 为提高教学质量提供切实的依据, 以便有效地发挥评价的导向和激励作用。本系统构建的评价指标体系为二层结果, 每一个一级指标下面都有相对应的二级指标, 同级指标之间并不存在复杂的交叉逻辑关系。选择评价指标应满足:整体性原则、可比性原则、独立性原则、可操作性原则。

2.2评价主体的选择

(1) 学生。学生是教学活动的中的主体, 全程参与教学活动, 是教学效果的直接反应者和接收者。对于教师的教学内容、教学方法、教学效果、教学态度、为人师表等方面, 学生的评价往往具有代表性和可靠性。

(2) 教学督导组。由来自教学或管理一线专业人士组成的教学督导组, 具有相当的教学理论和有丰富的教学实践经验, 另外也熟悉学校教学方面的规章制度, 因此能及时发现教师教学授课时的问题现象并及时反映给学校管理部门和教师学生, 为提高教学质量起到督导管理的作用。

(3) 教学管理人员。教学管理人员是长期从事教育管理工作, 了解教师教学工作过程中的复杂情况。因此, 教学管理人员参与教师教学质量工作评价, 一方面能够及时掌握老师工作的客观情况, 另一方面能及时发现教学管理中存在的薄弱环节, 加强和改进教学管理工作。 (

4) 教师本人。教师是教学活动的组织者和引导者。通过自评, 让教师对自己的工作有一个系统化的认识。用自我检查和自我激励的方式, 促使自己不断提高和完善自身素质, 从而提高教学水平和质量。

(5) 同行专家。同行专家能够较为深刻清晰的了解本专业结构, 可以根据自己的教学经验, 对被评教师的教学方法、教学内容、教学态度、教学效果等指标做出理性分析。

2.3评价指标体系

评价指标体系的五项基础分数由五个评价主体学生、教学管理人员、教师、同行专家、教学督导人员根据评价体系, 对教师教学过程中教学方法手段、教学组织等以及科研、教材及获奖情况进行综合评价。总分为一百分。五项基础分数所占百分比:学生评价30%、教学管理人员评价20%、同行评价20%、教学督导评价15%、科研及教材编写15%。

三、需求分析

本系统通过对教师工作质量的评价, 包括学生、教师自我、同行专家、教学管理员、教学督导员对教学过程中教师教学方法手段、教学组织等以及科研、教材及获奖情况进行综合评价。及时纠正教学中的偏差, 提高教师的工作质量。1、基础信息管理, 该业务模块包括教职工基本信息管理、学生基本信息管理和评价指标的管理。2、评价管理, 包括教师资料填报、资料审核、评价三个功能模块。教师资料填报是指老师根据要求填报5张表:“教学工作”、“科研情况”、“发表论文”、“获得奖励”、“编写教材”;教学管理员根据老师的填报的资料进行审核;评价包括学生评价、教学管理人员评价、教师评价、同行专家评价、教学督导人员评价、科研及教材编写。3、评价结果管理, 包括“评价分值计算”、“公示与反馈”、“反馈意见处置”三个功能模块。教学管理员通过评价分值计算功能对评价分数进行汇总加权得到最终结果。4、系统管理, 系统管理员通过系统管理功能对教师和学生进行角色、权限设置, 同时维护数据库。

四、系统设计

贵州职业技术学院教师教学质量工作综合评价系统包括基本信息管理、评价管理、评价结果管理、系统管理共4个模块。其中基础信息管理, 该业务模块主要是系统管理员对学生基本信息管理、教职工基本信息管理和评价指标的管理。评价管理, 包括“教师资料填报”、“资料审核”、“评价”三个功能模块;评价结果管理, 包括“评价分值计算”、“公示与反馈”、“反馈意见处置”三个功能模块;系统管理主要为了满足系统管理员进行角色、权限分配管理和数据库维护的功能需求。

参考文献

[1]李金蓉.学生网上评教中的新问题及其对策[J].重庆工学院学报, 2009, (8) :174-177.

[2]薛凤英、任永奎.学生网上评教的研究与实践[J].东北财经大学学报, 2005, (4) :80-99.

职业教师工作总结 篇8

关键词：教师职业道德；职业修养；教育实施进行；教学功能开展

【中图分类号】G416

我国的《教师法》明确指出：教师是履行教育教学的职责专业人员，肩负着教育人、培养社会主义事业建设者和接班人，是提高中华民族素质的文化素质先行者。

教师职责不仅承担着教书育人的工作，为培养德才兼备的专业人才及德、智、体、美、劳接班人，同时还承担发现知识、创造知识、传授知识及科学研究任务及劳动人具体实行者的特殊性，决定了这一职业有着更高职业要求、职业道德修养，教师不仅要具有崇高的师德、广博的专业知识、精湛的教学艺术，而且要有着且必须有的专业教育方法及经验等等。

一、教师在教育过程中的多种角色

教师在学校活动中扮演多种角色。既是传授道德授业者，又是知识传播者；既是学校各种教育措施的执行者，又是教育活动的管理者、示范者；既是各级领导的同行的监督者，同时也是大众的被管理者，多文化的教育角色，多层次表演者，无疑使我们教师在教育的过程中应是多种角色的转换，知识的学问、个人的心理素质、人格的魅力，对学生们的思想教育、课堂教学、待人接物、开发探研都必须应有，总之，教师的一言一行都是学生的榜样。冷静沉着，三思而行，智慧的化身，健全的人格的典范都是教师应具备的。教师职责就是传授“知识”，是将教师的辛勤劳动和知识技能、技巧能力、思想道德品质的行为规范的转变和发展过程告诉受学者，教师工作是平凡，是辛苦的，是有价值的，是有一定创造性的、传授该受益者的内容生动活泼，丰富多彩，具有多层次创造者，也是各种能力复合体，教师的劳动较有一定独立性、创造性、较强的学术性，一个教师不是有知识就能成为教师，应该守得住清贫，守得住吃苦，乐于奉献、认真积极向上。一个好的老师，它是一个人一生中榜样、楷模、灵魂，所有追求梦想的人，知识第一重要，知识重要是我们教师教育培养的结果，无疑教师是我们引路人。多文化、多种角色、多种层次的变化，决定了教师们需要有更多更高更强能力来从事这项工作。

二、教师在工作劳动中的职业道德体现

学校教育是一种特殊的劳动生产部分，教师的劳动是一种特殊劳动、生产力的体现。是社会生活的一个特殊的领域。这种特殊的领域具体表现就是老师职业道德。

教育工作实施直接反映教师的教育水平的，我们教师道德要有责任心，要有奉献意识，虽然教师与学生的关系有着市场经济中商品价值一种表现，学生交学费，老师拿工作都是付报酬和报酬关系，但教师的教学工作也是一种谋生手段，除了本职工以外，也有其它工作中收取的额外劳动报酬等等，从某些层面上看这一点也反映出有的教师不愿意承担社会某些工作，更主要是我们老师缺乏全面了解社会的重要性、必然性和发展观，在学校缺乏与学生的沟通与交流，有的只授课不育人，也有的只朝“钱”看，根本纯碎演化成为一种商业行为，这是不对的，这是不应该有的。更有的是我们教师上课有人来，下课就走人，学生课余的时间很少看到自己的任课老师，甚至课程学完了不知老师姓什么，有的教师存在消极应付的不负责任，有些老师从感情上提不起教学的兴趣，只是由于每月薪水对他们有一定的约束，或者劳动纪律上限制，使他们处于良心上的或者是一种无奈的选择，不得不尽一份教师的义务，这种教师某种程度上有些不称“教师”职，或者起码丢失了教师那些热情和积极态度，有的根本上不替心钻研业务教材，甚至几年或十几年同样用一本讲义和过时的教案，不去更新知识，有些教师基本不布置课堂作业或不去批改作业，有些根本不执行教学计划，不认真备课，随心所欲，想到什么地方，讲到什么地方，可变性比较大，缺乏责任心，教学的效果极差，引起学生们的强烈不满，严重地损害了人民教师的形象，这些都是我们教师不应该有的。

三、教师要发挥教学道德功能，完成教学任务

教学道德是其在教学中通过教学发挥着特有功能，搞好调节教育教学过程中“教”与“学”的矛盾，使其矛盾达到更好地和谐统一。

在教学过程中是知识与能力传递和被接受的过程，其一，道德情感的沟通显得尤为重要，良好的教学道德是传播知识的重要渠道，这个渠道一定要畅通，是使被学习者效率高，师生关系处理良好；其二，在教学活动过程中，教师与学生们在其良好教学时应该达成一致的认同，互相激励。老师坚持正确的教育方针，建立好师生关系，老师一方面以身作则，严格要求，不断丰富自己的知识，努力探究教学经验，认真施教，做实、做好本职工作；另一方面，激励学生刻苦学习，珍惜来之不易学习环境，努力速迅成才；其三，教师在教学过程中重要一点是要有乐于与学生们双向调节的功能，首先教师道德行为规范、规定教师在教学中做什么，不做什么，应该做什么，不应该做什么，在此保证教学任务的完成，师生双方之间也有着各自利益的矛盾，“教”与“学”的时候，拿现在师生们来讲要合理解决这方面的矛盾，要求解决矛盾的搞好及保持学生们之间的平衡点，使之融合达到良好的教学目的。

总之，教师与学生良好的沟通，有利于学生们对学习的积极性开展，行为上努力，学习上刻苦，目的更明确，态度更端正，良好的沟通，从思想上、心理上、生理上、行为上情感上都有着潜移默化的表现及反映，并解决教学中的“教”与“学”矛盾，达到教育目的，为特色社会培养合格人才。

参考文献：高等学校教师职业道德修养主编：李太平2011年3月

职业中专教师个人工作总结 篇9

个人工作总结

电气工程系

2010年1月18日

个人工作总结

自去年8月份来到我校任教近半年年了，在这半年中，在学校领导关心和支持下，在其他同事的热心帮助下，我收获良多。教师这一职业对我来说是一个全新的挑战，我必须要明确教师所扮演的这个角色，并迅速成长融入到这个队伍中去。

刚开始，因为还没有适应这一角色转变，我也曾彷徨矛盾过，毕竟对我来说这是一片新的天地，是一块我从未涉足过的地方，就像一个孩子来到一个陌生的地方后，刚开始总会夹杂着些许兴奋、激动，还有些不知所措吧。还好，有领导和同事在支持我鼓励我，让我走出了最初那段困惑时期。现在，我已经逐渐适应了目前的生活和环境，既然已经选择了，那就脚踏实地，认认真真地走好每一步。现将本人这半年来的工作情况进行全面的总结，总结如下：

一、思想方面 这半年，我思想上已逐渐成熟。教师是人类灵魂的工程师，是传递知识接和文明的力手，作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的责任和应具备的素质。首先，教师的职责是传道授业解惑，为此我就要不断提高自身的修养，勤于学习，勇于创新，踏实肯干，提高自己的政治素养和专业文化水平，这样才能培育出更优秀的下一代。其次，教师也是学生的楷模，因为学生大部分时间是在学校度过的，我们跟学生接触的机会较多，所以我对自己严格要求，事事以身作则，始终注意自己的言行举止，做学生的榜样，在不知不觉中传送一些良好的品质，让他们在潜移默化中受到影响，这对他们的成长十分重要。

二、教学方面

这一年来，我上了一次公开课，公开课让我能够从中汲取经验和教训，认识到自己的不足之处，并不断改进。上完第一次公开课，很多老师给了我忠恳的意见和建议，让我明白，我要切实地转变观念，必须要立足于学生的特点及实际情况，采取让学生易于接受的方式进行教学，否则只能是事倍功半。其次，要注意在课堂上跟学生的互动环节，多跟学生进行交流互动，把主动权交给学生，让他们成为课堂的主人，这样才能激发他们学习的兴趣，能够让学生注意力集中，进行思考，参与到课堂中来。我们不仅在课堂上要跟学生交流，在课后，我们更应该多关心他们，多听听他们的意见，了解他们的想法，无论是在生活上还是学习上的，这样才更容易走进学生的圈子，成为他们信赖的朋友，这对我们教学工作的开展是十分有利和必要的。为了提高自己的教学水平，住一切空余时间去听其他教师的课，这里的每一位老师都以其自身独特的魅力影响着我，启发着我，着实让我进步着。听课，成了我的一大乐事，每学期超额完成听课任务。听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，使我在丰富课堂教学的同时，更好的把握了课堂。而且为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思。

三、作为一名光荣的人民教师,在以后的教学工作中我要力争做到:：

一.热爱学生.给我们的学生多一些爱心,关心,责任心,宽容心,细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。师者,传道,授业,解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,用心体会,从中感悟。我们教授学生的同时,多与他们交流,发自内心的尊重他们,关爱他们,同学们也会尊重这样的老师,愿意上他的课。

二.献身教育事业.教师被誉为“蜡烛”,点燃了自己,照亮了别人,这是教师献身 精神的真实写照。我,一位平凡的教师,要为教育事业添砖加瓦。三.不断提高自身素质,努力成为一位优秀教师,学生喜欢的教师,社会满意的教师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验。篇二：职业中专教师工作总结

职业中专教师工作总结 一 思想方面 2010年，是我校的师德师风建设年，本人继续担任幼师一年级二班语文课，在学校各级领导的带动影响下，本照“教育就是服务”的思想，廉洁自律，与时俱进，积极参加各类政治学习，端正思想，认清形势，时时处处维护学校形象，服从大局，团结协作，严格遵守各项规章制度，切实贯彻党的教育方针，认真落实新课改精神，不计个人得失，以高质量高标准对待自己的工作，遵照“不为失误找借口，只为成功找方法”的原则，转变观念，兢兢业业，为人师表，为学生提供全方位，高水准的服务，以高度的责任感尽到自己的岗位职责，培养适合经济社会发展的高素质人才。

二 业务方面

本人能够严格遵守学校的“备、讲、批、辅、考”制度，做到心中有制度，手中有行动。在备课方面，做到没一节课都“有备而来” 用“预设打造精彩课堂”。本人能够深入钻研研教材，对教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，烂熟于心，设想他们在学习新知识时，可能会出现哪些困难，做好相应的预防措施。在学习借鉴名师教案的基础上，设计出富有自身特色的教学全程。

上课时，本人能够根据学生的实际情况灵活变通，不拘形式地开展多种多样的教学活动，重视积淀和熏陶，针对中职学生的特点，凸显是用性。通过排演课本剧，开展辩论赛或者创设生活中可能遇到的种种情景，使她们在“玩中学，学中玩”，逐步提高她们的语文素养，为她们三年以后走上工作岗位，成为一名合格的幼儿教师奠定基础。在课堂上，本人能够恰当地运用现代教学媒体，为学生展示图片资料，链接相关影视片断以降低理解的难度。上个学期，学生一直对古诗词，文言文不感兴趣。这一学期，我让她们观看了《2010新年新诗会》的部分内容，使她们评品，提出自己的设想和建议，从而感受高雅艺术的魅力，接受经典文化的熏陶。此后又在自己的班级开展朗诵会，使生通过诵读的过程中去理解，体会，感悟经典文学的不朽生命。课后，我能及时回顾自己的教学过程，再现其中的某个环节，总结成败得失，写出案例和教学反思，以促进自己的专业成长。

课下布置作业，我能遵循“精讲精练”的原则，及时批改，及时反馈，及时总结，用评语与学生交流。

三 学习方面

四 其它方面 1 积极参加教育科研活动，论文《做富有激情的语文教师》在《师说》中刊登，又被《教育论坛》选编。参加郑州市教科所组织的职业教育论文评审活动。2 踊跃参与学校的文体活动，如“三八”节跳绳比赛，拔河比赛。3 严格按要求完成学校的临时性工作。

五 存在问题和改进措施 2.教育理论与实践相脱节，在教学中仍然存在机械分析和被动灌输的现象，课堂模式化，缺少吸引力，没有使学生的自主学习落到实处，没有使她们把一些方法和技巧内化为自己的能力。

3.心态浮躁，学习一些东西，总是浮于表面，没有真正内化吸收，转变为自身的教育技能。4.深入学生不够，对学生要求不够严格，使

部分学生存在侥幸心理，在背书，交作业的时候钻空子。下一学期我将沉下心来，刻苦学习，拓宽自己的知识面，在课堂上厚积薄发，深入浅出，化繁为简，使自己的课堂能够充分吸引学生，强化背诵积累环节，注重学生阅读、写作技巧能力方面的指导，注重课堂实效，减少形式主义的东西篇三：中职学校教师工作总结

中职学校教师工作总结

本学期自开学以来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，虚心请教有经验的老教师。并时时刻刻以一名合格的人民教师标准，严格要求自己，以教育方针为指导，以教好学生、让学生全面发展为目标，努力使学生学有所得。下面是本人在本学期中的教学经验及工作内容。

一、政治思想方面：

认真学习和落实党的十七大会议精神和学习党的最新章程。认真学习胡锦涛总书记在海南的重要讲话精神，从胡总书记的报告中，我们看到了党中央对职业教育的关注和重视，看到了职业教育的发展前景和发展方向，进一步坚定自己从教的信心。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，注意从书本中汲取精华，认真学习仔细体会如何做好一名人民教师。

二、教育教学方面：

1、积极参加学校安排培训“四步教学法”。

2、认真学习学校安排的政治业务学习。

3、课前认真备课，写好教案。认真钻研教材，了解教材的结构及其重点与难点，掌握知识的逻辑，从教材中汲取精华并传授给学生。了解学生原有的知识技能，并根据学生情况修改教学难度。

4、本学期在设备条件不足的条件下，采用画图和部

分零件实物观看的教学方法，以提高学生对焊接技能的认识。在设备有限的条件下，安排学生每人都要进行操作课，以加强学生的动手能力。

5、积极参与听课、评课，虚心向指导老师及同行学习教学方法，以提高自身的教学水平。课堂上组织好课堂教学，关注学生的学习动态，适当采用不同的教学方法以提高学生学习的兴趣。并布置好作业让学生加强当天所学到的知识。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感到老师的关心，促进师生间的和谐关系。

三、工作考勤方面：

热爱自己的事业，从不因为个人的私事而耽误工作的时间。本学期担任除担任电气焊老师外还承担了学校的日常维修工作全部按时完成，没有缺漏。认真积极作好自己分内的工作，如：课时制定计划、教师工作手册的填写、布置作业、建立试题库、参加听课、评课活动等。

当然，人无完人，金无足赤。由于在教学方面和科室的工作时间有时候分配不均，导致两头有些不兼顾，而且在组织教学方面也存在一些不足。在今后的教学工作中，我将更严格要求我自己，努力工作、发扬优点、改正缺点，为学校美好的将来奉献自己的力量。

总结人:肖军

日期2011年12月30日篇四：中专教师个人工作总结 教师工作总结（2013-2014学年第一学期）

学前教育部 赵飞

一 思想方面 2013年，是我校的师德师风建设年，本人担任13幼师1班班主任工作，在学校各级领导的带动影响下，本照“教育就是服务”的思想，廉洁自律，与时俱进，积极参加各类政治学习，端正思想，认清形势，时时处处维护学校形象，服从大局，团结协作，严格遵守各项规章制度，切实贯彻党的教育方针，认真落实新课改精神，不计个人得失，以高质量高标准对待自己的工作，遵照“不为失误找借口，只为成功找方法”的原则，转变观念，兢兢业业，为人师表，为学生提供全方位，高水准的服务，以高度的责任感尽到自己的岗位职责，培养适合经济社会发展的高素质人才。

二 业务方面

本人能够严格遵守学校的“备、讲、批、辅、考”制度，做到心中有制度，手中有行动。在备课方面，做到没一节课都“有备而来” 用“预设打造精彩课堂”。本人能够深入钻研研教材，对教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，烂熟于心，设想他们在学习新知识时，可能会出现哪些困难，做好相应的预防措施。在学习借鉴名师教案的基础上，设计出富有自身特色的教学全程。

上课时，本人能够根据学生的实际情况灵活变通，不拘形式地开展多种多样的教学活动，重视积淀和熏陶，针对中职学生的特点，凸

显是用性。通过排演课本剧，开展辩论赛或者创设生活中可能遇到的种种情景，使她们在“玩中学，学中玩”，逐步提高她们的理论素养，为她们三年以后走上工作岗位，成为一名合格的幼儿教师奠定基础。在课堂上，本人能够恰当地运用现代教学媒体，为学生展示图片资料，链接相关影视片断以降低理解的难度。上个学期，学生一直对古诗词，文言文不感兴趣。这一学期，我让她们观看了《2012新年新诗会》的部分内容，使她们评品，提出自己的设想和建议，从而感受高雅艺术的魅力，接受经典文化的熏陶。此后又在自己的班级开展朗诵会，使生通过诵读的过程中去理解，体会，感悟经典文学的不朽生命。课后，我能及时回顾自己的教学过程，再现其中的某个环节，总结成败得失，写出案例和教学反思，以促进自己的专业成长。

课下布置作业，我能遵循“精讲精练”的原则，及时批改，及时反馈，及时总结，用评语与学生交流。

三 学习方面

交给学生一滴水，教师须有一江水，本人能够不断学习，坚持到图书室、阅览室借阅，阅读教育名著、期刊杂志，摘抄学习卡片，撰写教学札记、心得体会，也利能用网络视频坚持听课，并向本教研组老师虚心请教，积极交流，参与研讨。上课之余，本人能主动参加现代教育技术的培训学习，同时按要求往上传资料。在教学基本功的练习方面，本人也毫不含糊，坚持钢笔字，粉笔字练习，力求日渐长进。

四 其它方面

积极参加教育科研活动，参加连云港市教科所组织的职业教育 论文评审活动。2 踊跃参与学校的文体活动，如“元旦”节跳绳比赛，歌唱比赛。3 严格按要求完成学校的临时性工作。

五 存在问题和改进措施 2.教育理论与实践相脱节，在教学中仍然存在机械分析和被动灌输的现象，课堂模式化，缺少吸引力，没有使学生的自主学习落到实处，没有使她们把一些方法和技巧内化为自己的能力。

3.心态浮躁，学习一些东西，总是浮于表面，没有真正内化吸收，转变为自身的教育技能。4.深入学生不够，对学生要求不够严格，使部分学生存在侥幸心理，在背书，交作业的时候钻空子。

下一学期我将沉下心来，刻苦学习，拓宽自己的知识面，在课堂上厚积薄发，深入浅出，化繁为简，使自己的课堂能够充分吸引学生，注重课堂实效，减少形式主义的东西篇五：职业中专教师工作总结

工作总结

一 思想方面 2011年，本人担任10级护理专业妇产科护理课，在学校各级领导的带动影响下，本照“教育就是服务”的思想，廉洁自律，与时俱进，积极参加各类政治学习，端正思想，认清形势，时时处处维护学校形象，服从大局，团结协作，严格遵守各项规章制度，切实贯彻党的教育方针，认真落实新课改精神，不计个人得失，以高质量高标准对待自己的工作，遵照“不为失误找借口，只为成功找方法”的原则，转变观念，兢兢业业，为人师表，为学生提供全方位，高水准的服务，以高度的责任感尽到自己的岗位职责，培养适合经济社会发展的高素质人才。

二 业务方面

本人能够严格遵守学校的“备、讲、批、辅、考”制度，做到心中有制度，手中有行动。在备课方面，做到每一节课都“有备而来” 用“预设打造精彩课堂”。本人能够深入钻研研教材，对教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，烂熟于心，设想他们在学习新知识时，可能会出现哪些困难，做好相应的预防措施。在学习借鉴名师教案的基础上，设计出富有自身特色的教学全程。

上课时，本人能够根据学生的实际情况灵活变通，不拘形式地开展多种多样的教学活动，重视积淀和熏陶，针对中职学生的特点，凸显实用性。通过模拟实验，开展学习竞赛或者创设生活中可能遇到的种种情景，使她们在“玩中学，学中玩”，逐步提高她们的专业素养，为她们三年以后走上工作岗位，成为一名合格的医护人员奠定基础。在课堂上，本人能够恰当地运用现代教学媒体，为学生展示图片资料，链接相关影视片断以降低理解的难度。课后，我能及时回顾自己的教学过程，再现其中的某个环节，总结成败得失，写出案例和教学反思，马学丽 以促进自己的专业成长。课下布置作业，我能遵循“精讲精练”的原则，及时批改，及时反馈，及时总结，用评语与学生交流。

三 学习方面

交给学生一滴水，教师须有一江水，本人能够不断学习，坚持到图书室、阅览室借阅，阅读教育名著、期刊杂志，摘抄学习卡片，撰写教学札记、心得体会，也利能用网络视频坚持听课，并向本教研组老师虚心请教，积极交流，参与研讨。上课之余，在教学基本功的练习方面，本人也毫不含糊，坚持钢笔字，粉笔字练习，力求日渐长进。2.教育理论与实践相脱节，在教学中仍然存在机械分析和被动灌输的现象，课堂模式化，缺少吸引力，没有使学生的自主学习落到实处，没有使她们把一些方法和技巧内化为自己的能力。

3.心态浮躁，学习一些东西，总是浮于表面，没有真正内化吸收，转变为自身的教育技能。

4.深入学生不够，对学生要求不够严格，使部分学生存在侥幸心理，在背书，交作业的时候钻空子。