六年级读书汇报课教案

六年级读书汇报课教案（精选9篇）

六年级读书汇报课教案 篇1

活动目的：

1.激发学生读书欲望,掌握读书方法。2.通过活动了解和检查学生读书积累情况。活动形式：谈体会 活动过程：

一、经典诵读

每天晨读的时间，同学们都在诵读经典国学，现在请同学们展示一下你所学过的《笠翁对韵》，与在座的师生们一起分享一下。

二、介绍自己读过的书。

1.你读过的书印象深刻的地方在组内说说，指名汇报,读过的书目、作者、最有趣的情节。

2.同学们，我们布置的必读书中你们愿意把喜欢的和积累的展示出来给同学看吗？(生齐答:愿意!)

三、汇报读书成果。

主要以《钢铁是怎样炼成的》《在逆境中高歌》《昆虫记》等篇目谈谈自已的切身体会。

四、继续诵读国学经典《论语》

五、教师总结。

六年级读书汇报课教案 篇2

世纪小学

张娜

活动目标：

1、通过阅读《魔幻夏令营》，感情读自己喜欢的部分，激发学生读书的兴趣，提高学生语文素养。

2、通过感情朗读，体会人物的内心。

3、学会归类积累语言材料，丰富语言。活动准备：

1、阅读《魔幻夏令营》。

2、选择自己感兴趣的部分，用自己喜欢的方式准备材料，以备交流。活动过程：

一、导入：

1、导语，揭示课题。高尔基曾经说过一句读书名言，大家还记得吗？是呀，书是人类进步的阶梯，我们终生的伴侣，最诚挚的朋友。所以我们热爱读书，选择了与书为伴。相信同学们在今天的读书汇报课上，一定会畅所欲言，尽情展示。我们今天汇报的书目是《魔幻夏令营

2、作者简介。

3、简单了解读书情况。好了，言归正传。下面我先简单了解一下你们的读书情况：《魔幻夏令营》的主要人物有哪些，你们知道吗？（板书）好，看来同学们都读得不错。到底读得怎么样，怎么检验？我们就通过闯关的方式进行汇报。

4、介绍闯关规则。闯过关的同学，不但自己可以得一个奖励，还可以为你们小组赢得10分。最后看哪个小组得分多，二、闯关

第一关：概括内容关

出示要求

1、请用简洁的语言写出故事的主要内容。

第二关：人物分析关

1、（课件出示故事中的主要人物。）四人小组交流：故事中有几个主要人物，选择其中一个说说他都有什么特点？你从哪里看出来的？你们小组最佩服（或喜欢）谁？为什么？

过渡：读了这本书，我们有了不同的收获，有的同学选出了故事的精彩片段，有的同学做了手抄报，还有的家长也写出了读后感。大家想不想展示一下？

第三关 ：积累展示关：

1、诵读展示。

要求：

（1）、请把你在读书过程中感觉最精彩的段落找出来，诵读给大家听（个人、小组均可）。

（2）、其他同学根据屏幕上的评价标准，对其进行评价，最后再有评委决定是否过关（出示评价标准）。

过渡：读完这本书，可我们好像还沉浸在精彩的故事里面。同学们肯定有不少的感想或收获，下面小组交流准备闯关。看要求（课件出示要求）。

2、学生谈收获。（哪方面均可）

3、展示手抄报。

学生读读后感，展示手抄报。

4、老师谈感受。

三、评选出“优胜小组”。

四、总结（出示课件，师配乐读）

如果说书是海，读书就是游泳；如果说书是山，读书就是攀登；如果说书是天，读书就是飞翔；如果说书是生命，读书就是走过人生。书能让我们在不经意间学会辨别是非，认清真、善、美；书是我们智慧的源泉，让她源源不断流入我们心间。

通过这节课的汇报展示，相信我们大家在课余时间越来越会读书收获也会越来越多。最近，我又喜欢上一本书，向大家推荐，那就是——《窗边的小豆豆》

五、作业：

二年级读书交流汇报课教学设计 篇3

教学目标：

1、学生通过交流汇报自己的读书体会，增强学生的阅读能力，开拓学生课外阅读中识字、阅读、词语积累，口语表达等新思路。

2使学生感受到读书可以足不出户就能了解古今中外的奇闻趣事，既能增长知识，又能陶冶情操，还能明事理，学会如何做人。

3、了解学生课外阅读的收获，激发读书的兴趣和信心。

教学重点：汇报读书成果，提高学生口语表达能力，培养学生读书意识和读书爱好。

教学难点：激发学生产生阅读的兴趣，培养学生养成良好的课外阅读习惯。

教学过程：

一、激发情感，揭示主题：

同学们我手里拿着的是什么？（书）。对，书是什么？书是装订成册的著作。这是《现代汉语词典》对书解释。实际上书在记载经验，传递信息，启迪智慧，建设文明等方面都发挥了及其重要的作用。古往今来，凡成大学问大事业者，无一不是读书成癖，爱书如命的。在知识海洋的遨游与搏击中，他们对书的感情最浓厚，体味最深刻，并赋予了书很多恰切，传神，生动的比喻。用以启迪心智，导人远航----听他们说书是阶梯，书是船只，是钥匙，是良药，是营养，是奇迹，是粮食，是顾问，是灵魂，是社会，是高尚的人，是源泉，是生命……这些成功人士对书的感悟是多么深刻啊！同学们这学期我们也读了一些书，你们的感悟又是什么呢？这节课我们一起来交流汇报自己的感悟，好吗？板书课题：书是什么？（齐读课题）

二、汇报交流，感悟收获

前几天老师布置了作业：以小队为单位交流你们的读书感悟，哪个小队愿意汇报？把你们小队的收获与同伴们分享。

1、书是复读机，读书可以一遍一遍的复习学过的生字、新词，朗读好段落。

2、书是加速车。我原来读课文特别慢，经常读慢慢的就快了。

3、书是嘴巴。读了有趣的故事，总想讲给别人听，这就提高了口语表达能力。

4、书是老师。在学校可以跟老师识字回家后也可以自己读书识字。

5、书是助手。读书能积累许多好词佳句优美片段等。在自己看图作文时用上平时的积累会写出精彩的片段。

师：谁愿意把自己积累的好词，好句，好段写在黑班上与大家分享呢？（学生上黑板上写）

6、书是万事通，读书什么都可以知道。

师。那你们从书中都知道了什么？谁愿意来汇报？（学生汇报）

7、书是抒情剂。老师经常讲读古诗要读出感情，把自己的感情读进去才能与作者一起分享读书的快乐，体会读书的收获。

师：哪谁愿意到前面来朗诵古诗给大家听？（指名朗诵古诗）

8、书是向导，书中的故事可以引导我们做好事不做坏事，做好人，不做恶人。

师：这一期我们读了《一年级大个子二年级小个子》谁愿意交流读书的感受

三、教师总结，升华感情

通过上面的汇报，同学们对读书有了更新的认识，老师希望你们不但要读有趣的故事书，还要喜欢读一些科技方面的书。读书能让我们更聪明，更智慧，更懂得做人的道理……所以今后我们一定要养成读书的好习惯。老师送你们几句读书的名言作为你们今天礼物。

1、读一本好书就是和许多高尚的人说话。----笛卡儿

2、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。----吴晗

3、读书好似爬山，爬的越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流的多，收获更丰满。----臧克家

六年级卫生课教案 篇4

1、预防蛔虫病

教学目标

1、学生了解蛔虫病的一般症状，以及蛔虫引起的各种疾病，知道蛔 虫对人体健康的危害。

2、教育学生讲究日常卫生，懂得预防蛔虫病。教学重点

学生了解蛔虫病的一般症状，以及蛔虫引起的各种疾病，知道蛔 虫对人体健康的危害。

2、教育学生讲究日常卫生，懂得预防蛔虫病。教学难点

教育学生讲究日常卫生，懂得预防蛔虫病。教具（课前准备）挂图、蛔虫的标本。教学时间 两课时 第一课时

一、导入新课

1、谈话：有个小朋友，一日三餐都吃得不少，可就是面黄肌瘦，还时常喊肚子痛，你知道这是怎么回事吗？

2、讲述：蛔虫是一种常见的寄生虫。人体内有了这种寄生虫，就是得了蛔虫病。

二、学习新课 蛔虫病的危害。

（1）谈话：你有没有得过蛔虫病？得了蛔虫病有什么不适吗？

（2）讲述：（出示挂图或投影片）蛔虫在人体内主要生活在小肠里面。小肠是人体吸收营养的地方，蛔虫在小肠里跟人抢食营养，这样，人体得不到足够多的营养，就会面黄肌瘦。蛔虫除了与人抢食营养外，还排放出大量的蛔虫毒素，对人体健康危害很大。蛔虫在人体内发展到一定程度的时候，就会到处乱钻。钻到胆道里，人就会得胆道蛔虫病；钻破肠子，人就会得腹膜炎；大量的蛔虫聚集在肠子里，会产生肠梗阻。这些都会严重危害人体的健康。

第二课时

一、复习旧知

二、学习新课

1、预防蛔虫病

（1）谈话：蛔虫病对人体的危害很大，那么我们应该怎么办呢？

（2）讲述：蛔虫病的危害虽然很大，但是可以预防。蛔虫的繁殖有一个循环过程，就是蛔虫在人体内产卵后，卵随着人体的粪便排出体外，这些卵随着人体粪便有的进入泥土，有的粘在了瓜果蔬菜上。我们吃了这些带有蛔虫卵的东西，就会把蛔虫卵带进人体，进入小肠。蛔虫卵在小肠里孵化成幼虫后，进入人体血管内长大后又进入小肠吸食营养。如果我们把握好“入口”这一关，就可以大大降低患病的可能性。

（3）讨论：

1、预防蛔虫病的关键在哪里？

2、得了蛔虫病怎么办？（4）齐读课文中的儿歌。

（5）小结：蛔虫病的危害很大，但只要我们注意饮食卫生，就能预防蛔虫病。板书 7预防蛔虫病

蛔虫：寄生在动物体内的寄生虫 蛔虫病：影响健康，影响发育 反馈检测

1、你是怎样预防蛔虫病的？说一说你的做法。

2、蛔虫能引起哪些疾病？ 参考资料

1、什么叫寄生虫？

2、蛔虫与蛔虫病

3、怎样预防和治疗蛔虫病

4、驱虫药有毒。

教后小结：蛔虫病的危害很大，但只要我们注意饮食卫生，就能预防蛔虫病。

2、冬季锻炼好

一、教学目标：

1、使学生懂得冬季锻炼的好处。

2、培养学生不怕冷、不怕苦的精神，教育学生坚持参加冬季锻炼，养成良好的习惯。

二、教学准备：

教师准备：长绳、短绳、体操棒、球类和投影片。学生准备：毽子、橡皮筋、乒乓球、沙包。

三、教学时间： 两课时 第一课时

一、导入新课：

1、讲述：冬天到了，雪花飞舞，河流冻结，许多小动物都钻到洞里睡大觉去了。你们看，小明向我们走来了。

2、表演：小明穿着厚厚的羽绒服，双手不停地搓着，呵着气，缩着头，边走边喊：“真冷，冻死人了。”

3、小明感到非常冷，你们呢？谁能想出好办法让小明暖和起来呢？

4、学生分组讨论。

5、交流。

二、学习新课：

1、认识冬季锻炼好处多。

（1）谈话：小明穿着厚厚的羽绒服，躲在室内直喊冷，你们看（出示投影）：图上的小朋友在干什么？

（2）学生看图交流。

（3）这群小朋友穿着薄薄的棉衣、运动衫顶着寒风在操场运动难道不冷吗？

2、教师讲述：对！最好的方法就是动起来。像踢毽、跳绳、跑步、踢球等等，不仅可以使身体暖和，更主要的是锻炼了身体，增强了我们抵御寒风的能力，所以说，冬季要积极参加体育锻炼，冬季锻炼身体好。

第二课时

一、复习旧知： 冬季怎样克服寒冷？

二、学习新课：

1、现在你们感觉冷吗？

2、学生谈感受。

3、学生室外参加活动：分小组踢球、拍球、跳绳……

4、活动结束，学生谈活动前、中、后的身体感受。

5、讲述：活动使我们心跳加速，脸发红，体出汗，手也暖，脚也暖，这是运动给我们带来的好处。当我们运动时，由于血液流动加快，因而使我们我们的心跳也加快，又因我们心跳速度的加快，使我们的呼吸加深家快，这使我们更多地排出体内的废气。脸红、出汗又能通过汗液带出体内多余的废物，寒风吹在脸上极其裸露在外的皮肤上，又锻炼了皮肤的御寒能力……总之，冬季进行体育锻炼好处是十分明显的。

三、冬季锻炼内容多

1、冬季锻炼的内容是很多的，南方有南方的项目，北方有北方的项目，城市、农村也各有各的轰动项目，你们能举一些你们所知道的活动项目和活动内容、锻炼方法吗？

2、学生讲述。

3、师讲述：冬季锻炼形式多、内容广，但锻炼必须要有持久力、毅力，不能“三天打鱼，两天晒网”，这样才能达到锻炼身体、增强体质的目的。锻炼还必须循序渐进，注意力所能及，不残疾盲目的和自己力所不能及的运动。冬季锻炼当身上有微汗时要注意防寒，千万不能乱脱衣服。一旦汗有些干，就要立即穿衣，最好能洗个热水澡，既可以洗去汗垢，又可以增加血液循环，保持身体清爽和消除疲劳。

板书设计

8、冬季锻炼身体好

好处多；增强体质抵御寒冷预防疾病 内容多：跳跑绳球操 注意点：合适方便安全 教后小结：

学习每一天！享受每一天！快乐每一天！

3、不放烟花和炮竹

一、教学目标

1、使学生认识到燃放烟花炮竹除了污染环境外，还会给人带来不必要的人身伤害。

2、教育学生能从我做起，积极响应政府的“禁放”号令，并能劝阻和制止别人的不良行为。

3、教育学生懂得安全的重要意义。

二、教学时间 两课时 第一课时

一、导入新课

1、快放寒假了，同学们最想玩、最爱玩的活动有哪些呀？

在春节期间，你除了看电视、逛集市、游公园、走亲戚，还有什么事是你最爱玩的？

2、趣（出示烟花、炮竹实物）这是天地响，这是彩明珠，这是钻天猴，这是飞毛腿……你们喜欢吗？

1、学生交流。

2、是呀！老师和你们一样，特别喜欢烟花炮竹在喜庆日子里给我们带来的那份喜悦，但是，它在给我们带来欢乐的同时，也会给我们带来烦恼和伤害。今天这节课，我们就来讨论要不要放烟花炮竹的问题。

二、学习新课

认识烟花炮竹的内部构造

1、齐读课文前四句，提问：为什么说它的脾气暴躁？

2、出示投影片——炮竹剖面图，了解炮竹内部构造，理解课文内容。

3、联系实际，学生描述烟花炮竹脾气暴躁、火药多、一点就爆的特点。第二课时

一、复习旧知

说说烟花炮竹的构造以及危害。

一、学习新课： 揭示烟花炮竹的危害性

1、教师讲述“天地响炸伤小朋友眼睛的故事。

2、哪位同学也来讲讲你听到的类似事情？

3、听了老师和同学的介绍，你有什么想法呢？

4、师拿出一个摔炮：这摔炮也是个坏东西，别看它现在不响，可一摔它就响，一挤它就炸。曾经有位同学买了包摔炮放在裤子口袋里乘汽车，由于车内人太多，一下子把摔炮挤炸了，结果，不仅他的裤子炸破，腿上被炸掉皮，还炸伤了其它乘客。

5、现在，上海、北京等许多大城市都命令禁止在公共场所或人口密集处禁放烟花炮竹，你们说这是为什么呢？

6、讨论：你是怎样响应禁放号召的？如果见到有人在放，你怎么办？

7、师讲述烟花炮竹对环境的污染。

二、了解一些安全常识 选择一些合适的场地，选择一些合适的点放物

最好不要用手抓，应放在地上，点着导活索后跑开。对没有炸响的鞭炮，不要急于去观看。

三、全课小结 板书设计： 不放烟花炮竹

噪音：声音大，噪声高，扰人休息 污染：烟雾浓，纸屑飞，环境污染 危害多伤人：炸伤手、脸、双眼 火灾：房被烧、物被毁、害人又害己 绝对禁放。

教后小结：不当地方燃放烟花炮竹是非常危险的，小朋友要认真记好啦！

4、防治腮腺炎

一、教学目标

1、让学生了解腮腺炎是由病毒引起的急性呼吸道传染病，多在冬、春季流行。

2、教育学生消除恐惧心理，认识到腮腺炎并不可怕，要增强预防措施，达到防病的作用。

二、课前准备：

教师准备各种医生用的听症器等物。学生准备表演的台词。

三、教学过程： 导入新课：

1、小品表演

2、激思释疑：你们想知道小品中的小朋友患的是什么病吗？它对人体有什么危害呢？今天，我们就来学习这方面的知识。

学习新课

1、了解腮腺炎极其传播途径

腮腺炎是由病毒引起的急性传染病。得了腮腺炎很痛苦，不仅腮部肿胀不能吃东西，而且会引起头痛、耳底疼痛等。哪位小朋友得过此病？谁能说说当时的感受。

2、生议论，谈感受

3、教师讲述：得过一次腮腺炎就可以终身免疫，也就是不会再得此病。腮腺炎是怎样传播的呢？

腮腺炎病人——飞沫在空中飘荡——健康人吸入

在腮腺病人的家里——健康人去探视———吸入空气—患病

4、讨论：我们班里有人得了腮腺炎，我们该怎么办？

5、小结：腮腺炎是一种传染性很强的疾病，如果一个同学得了此病，其它同学极易被传染。

6、预防腮腺炎的方法

7、全课小结。板书设计：

10、预防腮腺炎

流行和发病季节：冬、春季 传播途径：飞沫传播 教后小结：

预防、治疗：不去公共场所、带口罩、卧床休息等，学习每一天！享受每一天！快乐每一天！

5、预防龋齿

一、教学目标

1、使学生了解龋齿形成的原因和症状，知道龋齿对儿童发育带来的危害。

2、教育学生形成良好的口腔卫生习惯。

二、教学过程： 导入新课（小品表演）

看了小品，知道小品中的小女孩得了什么病吗？ 学习新课

1、认识龋齿，了解龋齿形成的原因

2、师讲述：龋齿俗称“虫牙”，其实并不是被虫蛀坏了牙，而是由于不注意口腔卫生，让食物残渣在牙缝中发酵，产生的酸性物质腐蚀了牙齿，形成了空洞，使齿龈肿胀引发的疼痛。

3、怎样预防龋齿？

（1）让我们听听医生是怎么说的吧！

（2）讨论，听了医生的话，你知道龋齿是怎样发生的？（3）交流

4、教师小结预防龋齿的方法。板书设计：

11、预防龋齿 龋齿：口腔不卫生

危害|影响工作、学习，损害人体健康 预防|早晚刷牙，饭后漱口，不偏食

教后小结：学生学会如何保护口腔，还有如何预防口腔引发的一些病症。

6、注意饮水卫生

一、教学目标：

1、学生知道生水里面细菌多，喝了容易伤身体，懂得饮水卫生。

2、让学生了解水是生命之宝，每天不能少。

二、课前准备：

教师准备：自然水域里水分布的挂图或电视录象片、被污染的水域图片、显微镜。学生准备：杯子一只。

三、教学时间： 两课时 第一课时

一、导入新课：

1、谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，提小足球……个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊：水来了！“是呀，这时候有水喝多好啊！同学们，你们有过这样的感受吗？

2、学生谈体会和感受。

3、教师讲述：水是人身体中很重要的一部分。我们每人每天都需要喝一定的水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。

二、学习新课： 不喝生水：

1、谈话：水对我们很重要，水在自然间里分布得非常广泛。请看：（电视录象播放自然水域里的水）分布在江河、湖、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活使用，我们把这些水都称为淡水。可是这些淡水能直接吟咏吗？为什么不能直接喝？

2、学生讨论。

3、教师讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工业、农业废水、污水污染过。城镇居民用的自来水是否干净、是否能直接喝呢？下节课再讨论。

第二课时

一、复习旧知

二、学习新课：

1、讨论：城镇居民用的自来水是否干净、是否能直接喝。

2、观察：显微镜下的生水中的细菌。

3、根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗？为什么？

4、教师讲述：由于生水生水里面含有大量的细菌，喝了生水辉得病，如常见的拉肚子，对人体的伤害是极大的，如治疗不及时还辉危及人的生命。

5、小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康，我们应当不喝生水。

6、注意科学饮水

（1）提问：除了不喝生水外，我们还应当注意饮水的科学、卫生。你知道饮水还有哪些注意事项呢？

（2）为什么要一人一个杯子，不用别人的杯子？（3）齐读课文第二部分。

（4）讲述剧烈运动后为什么不能立即饮水的道理。（5）小结：注意饮水1卫生，有利人体健康。板书设计：

12、注意饮水卫生

生水里面有细菌，不能喝生水 教后小结：

六年级时态复习课教案 篇5

马荃中心小学（杨飘）

一、教学内容：复习语法内容一般过去时和一般将来时

二、教学目标：

1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并能让学生灵活运用。

2、通过听说读写训练，发展学生综合语言的运用能力，培养学生参与课堂的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程

1、warm-up(1)、Greetings T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,teacher.T:What day is it today ? S1:It’s…

T:What day was it yesterday? S2:It was…（2）、Game: 砸金蛋（过去时的小口诀，）

学生说出动词的过去式（让学生反复的读，）

2、Presentation: Guess the song :(多啦a梦的歌曲)来引出多啦a梦和大雄 A、过去时的复习

1、Da xiong’s last weekend 大雄和多啦a梦是好朋友，大雄写了一封信给多啦a梦。（课件出示大雄写的信，）通过阅读信件（让学生先看），来了解大雄上周末的情况，并回答问题。

2、（出示图片，）根据上文来回答问题，He was happy last weekend.What did he do ? Did he …? 及回答Yes,he did./ No,he didn’t.(并板书)

3、Da xiong ：（crying）why?(课件出示图片，猜测原因)，出示大雄的日记，让学生带着问题阅读并找出他伤心的原因。He failed the English test.4、写出动词的过去式

T:Look,this is da xiong’s test paper.Let’s help him.呈现大雄考试的试题：

1、I____(was/am)tired last weekend.2、Yesterday he____(makes/ made)a nice kite with me.3、My sister didn’t ____(watched /watch TV)last night.…

B、将来时的复习

1、Daxiong failed his test,so he will work hard.（板书He will work hard.并强调will= be going to）出示Let’s chant.(让学生读)

2、T:Ok,Let’s see what is daxiong going to do? 出示大雄的日记,让学生阅读，并回答问题。

3、再次出现大雄的试题。

1、The boys____(are/ is)going to the cinema this weekend.2、_____(Is/ Are)you going to watch TV tonight? Yes, I_____(are / am).3、My mother_____(is/ are)going to buy a present for her friend.…

六年级作文复习课教案 篇6

抓住人物特点 写具体

田军小学：沈凤梅 一复习要求：

１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。

３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数：一课时。

五、复习过程：

一、谈话导入：同学们好，今天我来跟你们上课，非常高兴。你们高兴吗？我先向大家介绍一下我自己，我姓沈，是田军小学六（2）班的语文老师。你们今天回去会怎样向爸爸妈妈介绍今天给你们上课的老师，会怎样描绘老师的外貌？ 师：你们主要是抓住了我的长相、衣着、描绘了沈老师的形象。我们今天就来跟大家复习：写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。写人物的时候，除了外貌描写，还有哪些描写？语言、动作、心理、神态。边说边板书。

二、教学流程

（一）说人物外貌

1、我们一起来看人物图片。

2、这个人是谁？你将怎样描述她们的外貌？

3、生描述。

4、你们主要是抓住了人物的衣着、长相、职业特点来描述。小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不能千人一面。

（二）、复习语言：

但凡人便要说话，写作文自然离不了要写人的语言，不论一个人独白、两个人对话还是一伙人议论，如果写得不好，好比隔靴挠痒不如不写，下面我们就聊聊怎么样把对话写好。

请听一则笑话：下雪天，财主邀县官和秀才到家中饮酒赏雪，酒足饭饱，财主提出，以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”旁边戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“全是皇家瑞气。”财主笑着说：“下它三年又何妨。”这时，一个穷人正好路过，一听就生气，嘟囔了一句：“放你娘的狗屁！”

这个笑话告诉我们写人物的语言必须要——（符合人物身份）

再听个故事：俄国著名的寓言作家克雷洛夫的皮肤生得较黑，偏偏他又喜欢穿黑衣服。一天，他遇到两个穿得花里胡哨的公子哥儿。其中一个见到克雷洛夫就对他的同伴说：“看哪，飘来一朵乌云！”克雷洛夫应声答道：“怪不得青蛙高兴得叫了！”

这个故事告诉我们写人物对话要注意什么？（话不在多，能表明人物特点就行。）这里虽然只写了克雷洛夫一句对话，但已把他机敏过人，风趣幽默，语言辛辣的个性特点表现得淋漓尽致。

还有，光写说话的内容还不够，要适当地结合他说话时的神态、表情和声音的轻重缓急来写。

小结：人物对话要注意符合身份，表现人物个性特点，结合描写说话时的神态、表情和动作。另外，改变提示语的位置会让对话更加富有变化，生动形象。

练一练：把下面的内容用对话形式写下来，不但要把内容交代清楚，还要写出人物说话时的动作和神态。

教室里班长正在发新书，我发现他把一本书藏在了怀里，非常气愤，便跑过去跟他理论。不管我怎么说，他就是一言不发，同学们听了我的话也议论纷纷。后来，老师找他谈了话。我很得意。上课了，老师对我们说明了真相，我羞愧得低下了头。

（三）、复习动作。

咱们根据下面文字的描述猜一猜做这些动作的是些什么人？

1、其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

2、她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕。

3、爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车了，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。

小结：

我们根据几个动作就看出这些人的身份、性格，这全靠作家们的传神描写。

（四）、复习心理

说话要说真，写人要写心，心理描写得好可以让文章倍添光彩。１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？

Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。

Ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。２）汇报、交流

３）齐读写得好的哪一段话，小结：心理描写得好可以使文章更生动。

总结：通过刚才的学习，大家都知道了写人必须抓住人物的特点，通过描写人物的外貌，语言、动作、心理、神态等才能把代表性事物写具体。

五、课外作业

给你刚才的片断描写加一个开头和结尾，再取一个响亮的题目。六：附板书：

抓住人物特点 写具体

外貌

语言 心理

动作

六年级数学公开课教案 篇7

教师准备

多媒体课件

教学过程

⊙创设情境，导入教学

1．课件出示路线图。

2．师：这是老师上下班走的路线，从这幅路线图中你看到了什么？

生1：角。

生2：线。

生活中处处有数学，今天这节课，我们就来复习一下平面图形中有关线和角的知识。

（一）线的回顾学习。

1．回顾学过的线有哪几种。

（直线、射线、线段）

2．判断下面各是什么线。

（课件出示一组直线、射线和线段）

3．思考并交流：直线、射线、线段有什么区别？

直线

射线

线段

长度：

无限

无限

有限

端点：

无

1个

2个

与直线的关系

是直线的一部分

是直线的一部分

4．填一填。

（1）经过两点可以画（ ）条直线。

（2）两条直线相交，有（ ）个交点。

（以小组为单位，讨论、交流后完成）

5．追问：同一平面内两条直线有哪几种位置关系？

同一平面内两条直线的位置关系

6．指导学生完成教材91页“巩固与应用”1题。

7．讨论：什么叫互相垂直？什么叫互相平行？

（两条直线相交成直角时叫作互相垂直，其中一条直线叫作另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足；同一平面内不相交的两条直线叫作平行线，其中一条直线叫作另一条直线的平行线）

六年级下册综合实践课教案 篇8

活动目标：

1.了解什么是网络及网络的利弊。2.学会申请电子信箱、博客

3.将自己知道的一些好的网站推荐给小伙伴。活动重点、难点： 了解网络的利弊 活动时间：2课时

第一课时

活动流程：

一、谈话导入，揭示课题。

二、活动 1.芝麻开门

（1）什么是网络

网络就是通过一定的技术把电脑一个一个连起来，让不同地区的电脑通过它能相互交流信息，而且速度非常快，可以形象地称它为“信息高速公路”。

（2）了解周围的人利用网络做什么。（3）介绍自己所知道的网站。2.点击问号。

（1）了解网络为什么有这么强大的功能。（2）了解网络的利弊 3.携手共享

（1）如何申请电子信箱

a.登陆“新浪搜狐.163”等网站 b.注册申请免费信箱 c.注册成功后，电子信箱的地址将自动默认为你输入的“用户名加上@sina.com.@sohu.com或@163.com

第2课时

一、谈话入引

二、活动

1.什么叫博客.“博客”是英文单词Blog的译音。，中文意思是“网络日志”。人们通常把撰写Blog的人称为Blogger，也翻译为“博客”。因此，“博客”既可以指撰写网络日志这种行为，也可以指撰写网络日志的人。

2.怎样建立博客

那么怎样能拥有自己的博客呢？当前，大多数博客是免费的，只要你有一台能够上网的电脑，一个有效的邮箱，一个ID就可以了： 1.登录该网站网页，按步骤申请一个有效的用户名，即ID； 2.用新申请的用户名重新进入网站主页面，点击进入“天涯博客”页面，在这里，会看到醒目的“博客使用手册”，点击后按照页面提示操作，3.怎样让很多人都能看到你的博客?

博客人人都可看到,但要吸引更多的人不断的来看你的博客,一要有新意,内容要是大家都关心的话题,或喜欢的内容,二要不断更新,最好每天都有新内容.二、巧用太阳能

教学目标：

1.了解什么叫太阳能及太阳能的作用。2.了解太阳能在现实生活中的应用。3.学会制作“太阳能热水器” 教学重点、难点：

了解太阳能热水器的工作原理，会制作太阳能热水器 教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.了解什么叫太阳能及太阳能的作用。2.了解太阳能在现实生活中的应用。

教学重点、难点：了解太阳能在现实生活中的应用。教学流程：

一、谈话导入，揭示课题

二、学习新知 1.芝麻开门

（1）什么叫“太阳能”？

太阳是一个自己能发光和热的天体，太阳发出的光和热是一种能，叫“太阳能”。

（2）太阳能的作用

太阳能供给植物、动物及人类生存所必须的光和热。没有太阳能，地球上就没有生命。

2.观察在线

太阳能在生产、生活中的应用。日光浴场 晒盐

太阳能灶 太阳能电池板 太阳能汽车 太阳能住宅

三、课内小结

第二课时

教学目标：

1.了解社区中使用太阳能热水器的情况。2.了解太阳能热水器的工作原理。3.学会制作“太阳能热水器”。教学重点、难点：

了解太阳能热水器的工作原理 教学流程：

一、复习导入

生活中有哪些地方运用了太阳能？

二、学习新知

1.了解社区中使用太阳能热水器的情况。2.你知道人类是怎样利用太阳能的？ 3.了解太阳能热水器的工作原理。4.根据提示制作太阳能热水器。（1）材料

印制卡纸1张、铝箔纸板1张、墨汁、毛笔、易拉罐、小刀（2）制作方法 a.做太阳能反光板。b.做吸热水箱。c.调试。

三、酷站漫游

三、亲近自然

活动内容：水果大观园 教学目标：

1.了解一些水果的名称、品种、价格及产地。2.了解一些水果的美称。

3.背诵一些关于称赞水果的诗词。4.了解水果的用途。5.会制作水果拼盘。教学重点、难点：

1.了解一些水果的美称。2.了解水果的其他用途。3.学会制作水果拼盘。教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1.了解一些水果的名称、品种、价格及产地。2.了解一些水果的美称。

教学重点、难点：了解一些水果的美称

教学流程：

一、谈话导入，揭示课题

二、学习新知 1.芝麻开门

（1）说说自己知道的水果的名称。（2）说说自己喜欢的水果的名称。2.观察在线

记录各种水果的品种和价格。

水果名称 品种 价格 产地 备注

3.点击问号

了解水果的美称：

记忆之果： 热带水果： 天然水果罐头： 百果之王： 水果皇后： 万寿果：

三、总结

第二课时

教学目标：

1.摘录一些称赞水果的诗词 2.了解水果的用途 3.学会制作水果拼盘 教学重点、难点：

1.摘录一些称赞水果的诗词 2.学会制作水果拼盘 教学流程：

一、复习导入

你知道哪些水果的名称

二、学习新知

1.摘录称赞水果的诗词 食荔枝 苏轼

罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百课，不辞长作岭南人。2.了解水果的其他用途。3.测水果的电压

水果名称 电压 水果名称 电压 苹果

梨子

橘子

猕猴桃 葡萄

西红柿 4.学做水果拼盘

5.评“最佳创意奖”“最佳合作奖”和“最佳制作奖”

三、课内小结

四、畅游中国水果网

四、情系母校

活动目标：

1.引导学生回忆小学校园生活，抒发心中的眷恋之情。

2.了解学校的发展、变迁以及学校所获得的荣誉，令人瞩目的成就。3.用灵巧的双手为母校留下永恒的精彩。活动重点：

了解学校的发展、变迁以及学校所获得的荣誉，令人瞩目的成就。活动时间：2课时

第一课时

活动目标：

1.引导学生回忆小学校园生活，抒发心中的眷恋之情。

2.了解学校的发展、变迁以及学校所获得的荣誉，令人瞩目的成就。活动重点：了解学校的发展、变迁以及学校所获得的荣誉，令人瞩目的成就。活动流程：

一、谈话导入，揭示课题，明确活动内容。

二、活动： 1.芝麻开门

（1）回忆六年的小学生活，抒发心中对老师、同学、母校的深深眷恋之情。（2）交流 2.观察在线

（1）重温记忆中的美好往事，把自己最喜欢的校园一角用自己最喜欢的方式表达出来。

（2）走访校长老师，了解学校的发展、变迁以及学校所获得的荣誉，令人瞩目的成就。

三、结束活动，教师略作小结。

第二课时

活动目标：

1.用灵巧的双手为母校留下永恒的精彩。2.把心中珍藏的情与事与同学交流。活动重点：

用灵巧的双手为母校留下永恒的精彩。活动流程：

一、复习导入

叙述学校的发展史

二、活动 1.巧手作坊

在即将告别母校之际，把对母校的眷恋之情融入大脑，用灵巧的双手，为母校留下永恒的精彩。

（1）畅谈心中的设想。

a.为母校种植一株株小树，开辟一个植物园。b.召开主题队会，为低年级同学留下优良的学风。c.制作学校模型，献给学校。

d.建立一个 班级网站，方便同学之间，师生之间的沟通与交流。„„

（2）实施心中的设想 1.携手共享

（1）把心中的一段情，一件令人难忘的事写下来。（2）交流

三、活动结束，教师小结

第三课时

活动内容：难忘的启蒙 活动过程：

一、激发学生兴趣，导入 小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。请同学们交流讨论。

学生自由讨论。交流。

二、课件出示阅读材料《难忘的启蒙》。自读材料，说说你的体会和收获。你的启蒙是怎么样的，你能对全班同学说说吗？

三、课件出示阅读材料《老师领进门》。教学过程同上。

四、同学们，你能将你最难忘的启蒙用你的笔写下来吗？ 学生自由作文。

第四课时：

活动内容：学生继续作文

一、学生继续作文

二、教师巡视辅导。

三、学生分小组交流自己的习作。

五、找出一篇优秀习作，全班在一起评议好在哪里，为什么？还可以进行修改。

六、出示一篇中等习作，让全班同学读读，然后说说还怎么修改。

七、学生再次修改自己的习作。

八、学生将修改后的习作认真誊写，然后教师编写成文集《难忘启蒙文集》

第五课时

内容：难忘师恩的朗诵比赛

一、激趣导入：

同学们，你们在上几次的学习活动中，品读了一篇篇优秀习作，自己也写出了一篇篇优秀的习作，那今天让我们用自己的声音来表达自己对小学阶段教师的深深感激之情。

二、分小组朗诵。

选出最佳朗诵者参加全班的角逐。

三、分小组活动。

四、主持人宣布比赛开始。1.选出评委。

2.确定统分人员。3.各位选手抽签。4.比赛开始。

五、宣布比赛成绩。

六、颁发奖品。

七、教师小结。

第六课时

活动内容：感恩后勤工作人员

一、导入

同学们，在我们成长的历程中，除了教师的辛勤教育，父母的细心呵护外，还离不开哪些人的关爱和帮助呢？

学生讨论：

二、是啊，同学们，我们能在学校里愉快的生活学习还离不开后勤工作人员默默无闻的付出。那他们到底为我们做过些什么呢？

1.为我们的每一步铺好道路。2.为我们打扫卫生。3.为我们的安全负责。

4、生病了为我们治病，避免了家长的奔波之苦，也可以让我们不因为生病而耽误学习。

三、同学们，在你们以往的生活中，有没有埋怨过后勤工作人员，不理解后勤工作人员的事呢？你做的对吗？为什么？

四、同学们，哪位后勤工作人员为你留下了深刻的印象呢？为什么？

五、现在我们动笔来写写为我们默默无闻服务的工作人员来表达我们内心的感激之情。

六、学生习作。

七、全班评选出优秀习作，推荐到红领巾广播室。

第七课时

一、继续分小组办报。

二、教师在一旁相机指导。

三、手抄报评比。

1、选出评委。

2、讨论评选标准。

3、参观打分。

4、统计分数。

5、公布优秀手抄报。

四、借来展板，将优秀手抄报张贴，然后在校园里展出。

第八课时

一、导入

同学们还记得建议书的格式吗？

二、复习建议书的格式。

三、课件出示〈〈给校长的建议〉〉 你从中学到了些什么？

四、同学们，在我们美丽的校园里你认为还存在一些什么问题呢？应该给谁提建议呢？

讨论交流。

五、学生动笔写建议书。

六、小组内交换了读读建议书，你从他人的建议书里学到了什么？你认为他人的建议书还有什么问题？

七、学生修改建议书。

八、教师收集建议书，将有意义的建议书投入学校的意见箱。

第九课时

一、激发兴趣导入

展示自己学生的同学录，让学生欣赏。

二、欣赏诗歌〈〈同学录〉〉 说说同学录有什么好处？

三、同学录里最主要的内容有什么呢？ 毕业赠言

四、教给学生毕业赠言的写法。

1、学生读读书上的毕业赠言。

2、说说写毕业赠言应该注意什么？

3、你能仿照这样的毕业赠言给你的老师同学写下你想说的话吗？

五、学生先自己装扮自己的同学录，然后相互写毕业赠言。

六、无法在当堂课里的完成的同学请在课余时间完成。

七、小结：

请同学们好好珍藏自己的同学录，这是你们美好的小学生活的记载。

第十课时

内容：筹备联欢晚会

一、激趣导入

小学生活即将结束，让我们用自己的歌声，用自己的舞姿，用自己的才华来锁定我们六年酸甜苦辣的时光。

二、分小组讨论毕业联欢会的时间以及相关问题。1.时间 2.组织形式

3.主持人的选择

4.串词的编写

5.摄影以及其他事宜

三、学生分小组准备联欢会 主持小组 节目报名组 教师布置组

音响设备准备小组，摄影小组 演员组

四、学生自由准备

第十一课时

内容：学生联欢晚会

一、邀请嘉宾

二、布置好教师和舞台

三、联欢开始

四、整理教室

六年级语文下册优质课教案 篇9

寮步育贤小学

彭友军

教材分析

《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。学情分析

六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。设计理念

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟，自学探究为基础，倡导自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方的主动性和创造性。

2、架设生活与文本之间的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生的知情行意。

3、让朗读成为学生学习的重要手段。在读中思索，在读中探究，在读中感悟。教学目标

知识与技能：

1、会写2个生字，能正确读写下列词语：挪移、蒸融、游丝。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者的思想感情。过程与方法

1、从问题入手，激发学生兴趣，同时介绍作者，便于学生的理解。

2、自己查找资料，自学课文，并提出自己不能解决的问题，在读中思考、领会，再通过小组讨论，解决问题。

3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨。

情感态度与价值观：通过学文感悟时光匆匆，懂得要珍惜时间，不能碌碌无为，同时体会到散文的语言美。重点与难点

重点：理解课文中含义深刻的句子。

突破方法：抓住含义深刻的句子，读，议，体会。难点：领悟作者对时间流逝，光阴虚度的无奈。突破方法：读读，议议，说说。教法与学法

教法：引导法、点拨法。学法：读、品、讨论法。教学准备：课件 课时安排：一课时 教学过程

一、名言欣赏，激趣导入

1、同学们，时间对于人们来说是非常宝贵的，你们能背出一些有关时间的格言 吗？生：交流课前所搜集到的有关时间的名言警句，齐读名言。

2、读了这些名言警句，你最大的感受是什么？

3、是啊！时间转眼就流逝了，同学们，再过几个月你们就小学毕业了，童年即 将离我们而去。尽管人们知晓了时间的可贵，可是无法挽回已逝去的日子了。80多 年前有一位年轻的作家也和我们有着一样的感怀，于是他写下了散文《匆匆》。（板 书课题，齐读课题）这位作家就是——朱自清。(板书：朱自清)

4、文章的体裁是什么？（散文）散文是以抒发作者内心感情和思想体验为创作 目的。

过渡：朱自清的散文语言朴素、精炼，文笔清新如水，自然如风，令人回味无 穷。在今天我们所要学习的文章里，他是怎样来抒发他的情怀呢？

二、整体感知，读中悟学

1、整体感知：听录音朗读《匆匆》，注意要求。师：同学们，就在刚才，就在 我们入情入境聆听录音朗读时，时光老人又向前迈了几步，时间又流逝了4分5秒。你们感受到了吗？

（1）欣赏完这篇美文，你有什么感受？（2）文中指什么匆匆？（时间）

（3)文中作者向我们提出了一个什么问题?(出示句子：聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？)（4）这个句子还出现在别的地方了吗？能找出来吗？

2、指导有侧重点地读好问句。

（1）指名读。要求：读出自己的疑惑。

（2）假如要强调日子“一去不复返”的特点，该怎么读？指名读、齐读。（板 书：日子——一去不复返）

（3）小结方法：不同的角度，不同的要求就有不同的读法和感受。

三、细读探究，品味感悟

1、我们先来看作者的第一次追问。请同学们自由读第一自然段，看你能读出什么来？在内容上有什么发现？（出示句子）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”

师：是啊，无论是燕子、杨柳、还是桃花，它们走了，没关系，在来年的春天都会回来，那将是一幅多么美的图画，把你的感觉读出来吧。

师：读得真美，这三种事物去了可以再来，都会在时间上留下痕迹，那么日子去了也应该可以回来的啊？日子和燕子、杨柳、桃花比有什么不同？（燕子去了会再来，杨柳枯了会再青，桃花谢了会再开，时间一去不复返。）

师：那么，想一想，作者为什么要举这些例子呢？（排比句式，和时间一去不复返形成鲜明的对比。读后引人产生联想和想象，觉得有好多事物都能再来，唯独时间不会再来。）师：（出示句子）“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”在反反复复的追问中，他是一种怎样的心情？再读一读。

师：说明作者很留恋一去不复返的时间，但是却又很无奈，读出那种留恋、无奈、怅然若失的感觉。把这种鲜明的对比读出来吧，齐读句子。

过渡：课文一开始提出了一个问题，也告诉我们时间是一去不复返无影无踪的。但在作者笔下，日子是匆匆的，能看得到、摸得着感觉得到的，那么，在作者的眼里，日子的影子是怎样的呢？作者又是怎样具体描述日子去来的匆匆呢？

2、请同学们仔细读读课文的第2、3自然段，找出有关的语句，读读品品，并在旁边做些批注，写写自己的感受。

3、学生自读自悟。

4、学生汇报。交流，随机出示语句，相机指导朗读。

（1）“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”

师：指名学生读，谈体会。（在交流中了解作者运用比喻的写作方法，形象地写出了自己八千多个日子无声无息地消失了。）

师：想像一下针尖上的一滴水有多大，用一个词形容它吗？（渺小）想看看一滴水滴在大海里的情景吗？好，轻轻地闭上眼睛，边听边展开丰富的想象。描述：辽阔的大海一望无垠，海水一浪赶着一浪奔涌向前，这时，针尖上的一滴水滴进了这浩瀚的大海里。同学们，你看得到烟波浩渺的大海里的那一滴水吗？（无影无踪）你听得到奔涌着大海里的那一滴水的声音吗？能用一个词来形容吗？（无声无息）

师：是啊，作者的八千多个日子就这样无声无息，稍纵即逝了。带着你的感受把作者的叹息读出来吧！

师：算一算，空虚了，溜走了的这八千多个日日夜夜有多少年呢？（23年）

师：当作者突然间想到了自己的23个青春年华已一去不复返，作者是怎样的心情呢？文中哪一个词可以准确地表达出作者的感受？（头涔涔、泪潸潸）把你体会到的作者的这种心情读出来，通过你的读表达出来吧！（齐读）

师：时间是个看不见摸不着的东西，它的流逝更是难以描写，可作者是运用什么样的语言把它描写得如此生动活泼呢？继续汇报你刚才画的句子。（比喻）

师：写得多好，三分文章七分读，能声情并茂地再读一遍吗？多么形象的比喻，真有几分朱自清的味道。

小结方法：朗读时展开丰富的想象，并融入自己的感受，就能把文章读好。师：是啊，你再怎么遮挽也是没有用的，时间就是这样，怎么也留不住它匆匆流去的光阴。

（2）“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”

师：指名读，读了这个句子，你体会到了什么？

A、教师导读：朱先生眼里的时光是这样流逝的：洗手的时候-----（）;吃饭 的时候-----（）；默默时-----（）。伸出手遮挽时-----（）；天黑时-----（）；等我和太阳告别时-----（）。（第一遍导读结束时，紧跟着来第二遍，加强学生的紧迫感。）

B、指导学生读好叠词，体会感情。C、你能仿照这样的写法，再写上几句吗？_________的时候，日子从_________。D、齐读句子。

（3）“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。”

A、教师范读，你能体会到什么？你想到了那些时光飞逝的词？（光阴似箭）B、时间能“跨”能“飞”，作者用拟人的手法，形象、生动。谁也能把日子的这种飞逝的感觉读出来？和老师比一比。指名读。C、男女生赛读。D、学生齐读。

E、面对时光的匆匆，朱先生是怎样的心情呢？文中哪一个词可以准确地表达先生的感受?（生答：叹息）

师：过渡：朱先生一声长长的叹息穿越时空，幽幽地回响在我们的耳际。先生叹岁月匆匆，叹时光无情，悔平生无为。时间就这样白白流逝，面对时间的流逝，你们的三千多个日子就这样白白地流逝了，你们甘心吗？作者八千多个日子流逝，作者甘心吗？请大家快速读第四段，在文中画出与作者有同感的句子，并试着读一读。（4）“在逃去如飞的日子里，„„又剩些什么呢？” 教师引读：在逃去如飞的日子里，-----（）；在八千多日的匆匆里，-----（）。（引读重复两次，增强感性认识。）

（5）“过去的日子如轻烟，„„蒸融了。”（生齐读）

师：那么，你眼里的时间是什么样的呢？（启发学生积极思考，用诗意的语言去 描述自己的感受.）过去的日子如_____________，被_____________；如_____________，被_____________。

过渡：“青青园中葵，朝露待日晞”，时光如朝露，转瞬即逝，无痕无迹，忧国 忧民的诗人一次次追问自己，一次次拷问内心。他是这样问的---------教师引读，可辅以恰当的肢体语言。

师 ：诗人一问，问---------

生：我留着些„„痕迹呢？

师 ：诗人再问，问---------

生：我何曾„„痕迹呢？

师 ：诗人三问，问---------

生：我赤裸裸„„回去罢？

师 ：诗人四问，问---------

生：但不能平的，„„这一遭啊？

（6）“我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？” 师：发现这句话中有两个重复的词了吗？是什么词？那么，这两个赤裸裸写法一 模一样，意思一样吗？（前一个指人出生光着身子，没穿衣服；后一个指人浪费时间，无所作为）

师：作者不愿就这样白白走这一遭，他对自己过去的日子没有留下什么痕迹也开 始自责、后悔，你们读出这种感受来，师：齐读句子。

师：读到这里，你想到了什么？ 师：作者为时光匆匆流逝感到痛苦和无奈，不愿白白走这一遭，感悟到人生苦短，时间匆匆，争分夺秒和时间赛跑，通过努力取得了后来的成就。那么，你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗？我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨打发掉吗？在即将逝去的日子里，能做些什么呢？

5、完成写话练习

在即将逝去的日子里，我能做_____________，我能做_____________，我还能做_____________。那么我们应该——板书：珍惜时间

6、时间它来去匆匆，总在人们不经意间流逝，留给人们对它深深地思考，我们齐读最后一段。

7、此刻让我们再来回味文章开头的问句，你是否有新的体会呢？再读。

四、拓展延伸，深化主题

1、作者为什么表达得如此细腻呢？（体会作者运用排比、比喻、拟人、反问等写法的精妙）

2、学到这里，让我想起我们曾经学过的一篇文章《和时间赛跑》中有这样一句话“有一天，你度过了你的时间，就永远不会回来了。”同学们，时间老人提示我们短暂的40分钟马上就要结束了，那么，学完这篇课文，你有什么感受？你最想说什么话？请你想好一句有关时间的格言送给我们身边的人好吗？（学生自由倾诉）

3、齐读《钢铁是怎样炼成的》节选。（出示句子）人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。

——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

4、总结全文：同学们，光阴似箭，日月如梭。花有重开日，人无再少年。少壮不努力，老大徒伤悲。人的生命是有限的，怎样才能使有限的生命散发出绚丽的光彩？答案只有一个，那就是珍惜时间。不惜寸阴于今日，必留遗憾在明天。过去如果由于某种原因浪费了不少时间的同学，那么就从现在起开始抓紧每一天吧，因为抓住了今天，你将赢得明天！珍惜时间，努力学习，相信你们的梦想一定会实现。

五、布置作业

1、课外读一读《和时间赛跑》。

2、把有关珍惜时间的句子作为自己的座右铭。

3、读一读朱自清的其他散文如《荷塘夜色》、《背影》、《春》等著名的散文，学习积累优美的语言。

六、板书设计

匆匆-----朱自清

花无重开日

时间匆匆 一去不复返 珍惜时间

人无再少年

七、教学反思

语文是充满“诗意”与“美”的艺术，语文课堂也离不开一个“美”。在新课程理念下，充满“美感”的课堂应该是我们一种理想，一种追求。因此，在整个教学过程中我努力体现新课程标准的精神，努力凸现“美”，做到：

一、营造氛围美。音乐是一种情感艺术，它能激发学生的情感，调动学生的热情，帮助学生理解作品中人物的性格与作者的思想感情。在课堂中我恰时恰度地利用潺潺又略带幽幽的音乐渲染气氛，营造氛围美。并在整个课堂教学中，师生之间平等、民主的沟通和互动，营造出和谐美。

二、挖掘文本美。本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。《匆匆》是他散文代表作之一，也凸现出他散文的特点，语言诗般优美。所以在教学中，我努力挖掘文本美，特别是语言美，引导学生品尝“语言美”，酿造课堂的“语文味”。如品味抓住重点词语分析推敲，体会时光匆匆等，这样扎扎实实地进行语文训练，落实工具性的目标，也让课堂充满着语文味。《匆匆》的第一自然段，朱自清在倾吐自己对时日匆匆这一瞬息间的感受时，依托于大自然多种可感的景象之中，一开篇就以独特的诗意创造，产生动人的效果，语言像诗般优美，读起来像一首流淌着的小诗。挖掘到这一文本美的特点后，在教学中我引导学生通过品味文中排比、比较、追问等精妙的表达方法，进而发现文本诗意的美，然后顺学而导通过学生个性化朗读、师生合作朗读，配乐朗读等美读积累和升华。使学生真切地感受到文本美。