关于近视问题的结题报告（通用7篇）
410班 李磊组 调查结果:
我们发放了50份调查问卷，回收48份。我们对问卷调查进行了数据统计，得到了下列数据：
1、请问你是否近视？
是：89.6%否：10.4%
2、请问你是什么时候开始近视的？
小学：8.3%初中：64.6%高中：27.1%
3、请问你近视的度数是多少？
小于300度：33.3%300度到600度：43.8%600度以上：22.9%
4、请问你认为眼保健操对防治近视有用吗？
有：62.5%没有：12.5%不清楚： 25%
5、请问近视会影响你的生活吗？
会：72.9%不会：27.1%
6、你的眼睛是如何形成近视的？
看电视：29.2%看书：16.7%上网：35.4%坐姿不正确：18.8%
7、如果你的眼睛近视了，你会如何保护好眼睛？
配眼镜：68.9%经常做眼保健操：29.2%写字保持一定的距离：
2.1%
8、近视对你的影响符合以下条件是？
上课看不清楚，成绩下降：45.8%认错人，给生活带来不便：39.6% 会产生自卑心理：8.3%使生活少了很多乐趣：6.3%
分析:
从问卷调查中得知，中学生形成近视的主要因素如下：
第一，不注意用眼卫生。眼睛是非常挑剔的，稍不注意就会感染各种各样的眼病。其中，近视是最常见的了。为了保护你的眼睛，就必须注意用眼卫生，如：不搓揉眼睛，不要将异物落入眼内，不要在眼睛周围涂抹刺激性的物质……可是现在有些中学生因为种种原因而忽略了用眼卫生，使眼睛近视了。
第二，超时看电视，上网及看文学读物。因为学习过重这个间接原因而近视的同学很多，可有些同学近视并不是时间的紧迫，而是因为时间的宽裕而不得不打发时间。于是他们开始看电视、上网、看小说，久而久之就入迷了。大家都知道，电视、电脑的幅射会刺激眼里的视网膜，而看书太久了就会疲劳。久了，自然也就近视了。
第三，目前有许多学校存在着教室设计结构不合理，采光照明不符合规定，教室所纳学生数严重超标，课桌椅高低、间距等不适合学生身高。
第四，现在的青少年没有预防近视的意识。
研究的结果分析：一般青少年的近视眼，多数属于“假性近视”。由于用眼过度，调节紧张而引起的一种功能性近视。如果不及时进行矫治，日久后就发展成真性近视。为了关心下一代的健康成长，控制和降低青少年学生的近视率，应采取如下预防措施：
（1）培养他们正确的写字、读书姿势，不要趴在桌子上或扭着身体。书本和眼睛应保持一市尺。学校课桌椅应适合学生身材。
（2）看书时间不宜过久。
（3）写字读书要有适当的光线，光线最好从左边照射过来。不要在光线太暗的光线下看书、写字，减轻学生负担，保证课间10分钟休息，减轻视力疲劳。
（4）积极开展体育锻炼，保证学生每天有一小时体育活动。
（5）教导学生写字不要过小过密，更不要写斜、草字。写字时间不要过长。
（6）认真做好眼保健操。
（7）看电视时要注意电视机高度应与视线相平；眼与荧光屏的距离不应小于荧光屏对角线长度的5倍；看电视时室内，应开一盏支光小的电灯，有利于保护视力；在持续看电视1～1.5 小时后要有一个短时间的休息，眼睛向远眺，做眼保健操。
（8）应多吃些含维生素较丰富的食物，各种蔬菜及动物的肝、蛋黄等。
对近视要分档防治，抓早抓小，积极矫治和防止加深发展。如果已发生近视，要到医院去验光，配戴适宜的眼镜。假性近视可采用远雾视法、推拿操或晶体操以及物理疗法、药物等进行矫治。
课题小组的建议：想要有效的控制近视的发展，在目前来说还是一个非常困难的问题。体质和饮食结构会对近视的发生和发展造成影响，均衡的营养能保证人体及眼球的正常发育，除此之外控制近距离的用眼时间是最好的近视控制方法。
预防近视“三字经”
近视眼，看不远，做事情，不方便，要防止，不算难；
做起来，要认真。光线暗，不要看，伤眼睛，损目力。
温功课，一小时，停一停，再来看。读书时，坐端正；
眼距书，一尺远。阳光下，莫看书；光太强，眼发花。
活动后感:
现在我国中学生的近视率已在逐年上升，已成了社会必须关注和采取措施的时候了。在访谈中得知，现在中学生对于近视的问题并不予以重视，以致于对近视的知识也了解未深。对于近视这个问题，大多数中学生都怀有好奇心，少数中学生甚至于渴望自己近视，这是中学生对近视怀有的普遍心理，我们身边也有这样的事例，有的同学一开始只是觉得好玩，拿眼镜来装酷。最终真的离不开眼镜，这时才开始后悔，真是一失足成千古恨啊！这也许是形成近视的主要原因之一吧！
后记:
我们从调查中发现了近视的问题，在我们生活中真的很严重，这已是一个非常值得关注的问题。“眼睛是心灵的窗户”。我想，每个人都能体会到眼睛对于我们的重要性，但却有很多人不知道或不注重爱护这扇窗，让它蒙上一层难以消除的弥障。无奈只能借助工具来清洗窗外模糊的世界。其实，保护这扇窗很容易，只需你把它放在心上，用你的关心和爱护为它铸造一堵保护墙。避免它受到更多的伤害。让你可以轻松的打开窗子，更清楚的观看这世界的美好。如果这份调查结果，可以让你受到启发，或从中得到帮助，则是我们最大的收获。最后，献上我们最美好的祝愿。
通过这一次研究性学习活动，我们懂得了许多人应有的道德品质以及探索事物的方法。我们懂得了耐心的重要，在查找资料或分析时，总不能立刻完成，若没有耐心，不能坚持做下去，那什么也不可能成功，只有坚持了，不断尝试，才能获得最后的成功。
在本次的研究性学习中，我们研究了中学生的近视问题。在这过程中，我们找了各种导致近视的原因，发现许多都是由不良习惯造成的。
关键词：就业能力,环境艺术设计,教学,市场
怎么能让我们独立学院的环境艺术设计专业的学生具备市场就业竞争力。怎么能让学生的被动学习变成主动学习。怎么能让我们的独生一代的学生有团队合作的精神。根据大连艺术学院教学改革研究项目的要求和精神, 于2007年10月, 我们申请的教学改革项目《关于我院环境艺术设计专业人才培养的分析报告》经学院同意, 报请大连艺术学院教研处审批合格, 成为校级一般课题正式立项进行研究。
培养学生的市场就业能力, 不仅关系到环境艺术设计专业的教学质量, 而且关系到本专业人才的素质层次。同时, 在我院环境艺术教学过程中如何贯彻就业特色培养, 努力挖掘学生潜在的思维能力和做事能力, 引导他们走上独立思考与广泛借鉴相结合的设计道路, 在未来社会市场竞争中独具优势, 是每一位教育者共同的责任。
经过两年时间的探索与学习, 课题小组两名成员分别从教学、科研、实践等方面进行了彻底深入的调查、研究与总结, 以大连地区为主, 调研了全国各大高校关于环艺专业相关的教学教育材料, 并且进行学习;并于2009年01月发表了《关于我院环境艺术设计专业人才培养的分析报告》一文, 受到学院中期教研检查的好评。
关于本次教学研究立项的成果有三, 分别是:
成果一:培养应用型的合格+特色的环境艺术设计专业人才教学内容的研究成果。经初步调查2005级75%以上的学生有意愿继续从事本行业。根据分析结果在教学执行计划中我系每年都会及时调整教学内容, 并且由系主任带领召开全系教学执行计划研究制订大讨论。2009级明确了新的专业培养定位;2008级部分专业课程方向整合。
成果二:环境艺术设计专业学生作业成绩考核方法的研究成果, 改变传统艺术类学生作业考核形式, 变教师主观评定成绩为主客观成绩评定结合, 学生也可以参与其中, 教师对学生的平时表现及努力程度给50%的成绩, 模拟项目甲方根据项目需要对学生的制作项目成果给出50%的客观成绩 (其中包括学生拟定项目的市场情况分析、拟定出发点设计、学生的项目设计陈述与答辩过程) 。这样既保证了成绩给予的公正性, 也保证了学生设计目的的明确, 将市场模拟带进课堂, 让学生以实际项目的感受去做设计, 使学生尽早形成良好的职业素养与操行。
成果三:项目式教学方法与内容的研究成果。课程作业布置以项目形式出现, 以团队合作完成, 团队里面的每一个人都有明确的项目设计与制作分工, 学生根据项目内容有的放矢的学习相关理论及技术知识, 必要时带队外出调研。充分调动学生的主观能动性。作业成果也以项目成果形式体现, 实现把课堂搬到社会, 让企业走进课堂, 最后模拟竞标, 让学生熟悉整个设计作业过程在市场环节中的作用与体现。
关于本次教学研究立项的创新点方面:
首先是艺术类学生成绩考核评定方法的改革调动了学生学习的主观能动性。一直以来学生作业的质量与成绩, 全都是任课教师主观评定, 即使是集体评议一名学生的作业, 说到底还是教师的主观评定, 而通过成绩评定的改革, 客观评价占总成绩的50%, 这个客观评价让学生发现一个设计作品是为目标客户设计, 这样让学生养成良好的设计习惯与职业行为。课程的客观成绩评定是项目最后以竞标形式出现, 所有学生都要在模拟竞标环境下陈述自己的设计理由, 这样加强了学生的沟通与表达能力、加快了学生适应社会市场的节奏。教师在项目设计制作中担任顾问和理论技术支撑的角色, 在学生设计制作过程中出现问题或需要帮助时担任解决问题或提示的角色。这样改变了学生怕老师或为老师、为学校做作业的习惯, 真正创造出每一名学生实效学习的良好氛围。
其次是以团队管理的方式增加学生协调合作及沟通的能力。传统的教学管理单位是班级, 但是现在在环艺专业课的课堂上的组织形式是以工作组或工作室为单位, 4~5个人为一组, 每个工作组模仿公司或工作室的运作模式, 每个人在工作中担任不同的角色, 如:策划、设计、文案、预算、市场调研等。经过这样的调整, 每个学生发挥自身特长, 很快在工作中树立了自信心。致此把原来的外在学习动力转化为学生的自身学习动力, 就连平时对作业不闻不问的同学也都积极参与进来。
最后, 在完成项目目标的过程中导入学习内容, 理论联系实践。课程作业的布置以项目形式出现, 如命题招标、市场调研自行命题, 这样学生会根据项目内容有的放矢的学习相关知识, 以06级《展示设计》课程为例:项目主题为自行命题某商品展览展示设计, 项目的惟一要求是具有经济性, 因为无论我们的设计做的如何, 最终被甲方、被市场认可, 这就是“好设计”。学生因项目驱动, 主动寻找相关知识去学习, 按项目需求选择学习内容, 因为是主动需求学习, 这样会使学生的知识记忆牢固, 处理事务的综合能力加强, 为成为合格的职业设计师等相关工作打下良好的基础。
以上的教学成果和创新点我们均在05级学生的《室内课题设计》和0 6级学生的《展示设计》课程中有所运用。
家庭教育对一个人的启蒙、成人、成长有着不可估量的作用，因而，教育家们都把家庭教育看作儿童的第一所学校，视家长为儿童的第一任教师。事实说明，家庭教育成功与否，不仅关系到孩子的前途与家庭的幸福，而且直接影响社会的精神文明建设与国家的兴旺发达。
改革开放以来，特别是九十年代中期以来，随着社会政治经济的变革，市场经济的出现和发展，独生子女的比例增高，职工实行双休日等，给家庭教育又带来许多新问题、新特点。党的十五大特别强调要提高全民素质，培养“四有”公民，造就合格人才，这为包括家庭教育在内的教育工作提出了新任务和新要求。培养人才必须从娃娃抓起，要划清现代家庭教育同传统家庭教育的界限，以科学的儿童观、教育观代替狭隘自私的儿童观、教育观，改革旧的家庭教育情况有了进一步了解，其中存在的主要问题有三：一是家长对子女溺爱过度，孩子自己应做的事，家长越权代包，一概包办；二是对孩子的期望值过高，既脱离孩子自身的实际，又超越国家现实普及高等教育的可能，任意给孩子施加压力，增加不应有的负担；三是对孩子干预过多，迫使孩子的学习和一切活动按家长的意志行事。由此，反映出家长素质亟待提高，这是目前家庭教育中的关键所在。
总之，上述情况表明，家长望子成龙心切，加之教育思想不够端正，教育方法不科学，急于求成，鲁莽行事，这反映在教育行为上则是重抚养、轻教育，重智育、轻德育，重分数、轻能力，以智能教育代替全面发展教育，以特长教育代替合格公民教育。在教育方法上，不顾儿童的年龄特征和个性特点，违背儿童成长规律，失之过严或偏于过宽，等等，为此，教育在培养跨世纪人才的今天，搞好家庭教育科学化、规范化、高效化课题的研究，帮助家长端正思想，寻求解决问题的办法，搞好家庭教育质量，这既是满足家长的渴求，又是配合学校实现素质教育造就人才的迫在眉睫的任务。
二、研究目标与研究内容
（一）研究目标
教育是社会主义现代化建设的基础，而家庭教育本身所具有的启蒙性、个别性、生活性、随机性和隐藏性的特点决定了家庭教育必须纳入社会教育体系中，使家庭教育这个教育系统工程中的最基础部分更加牢固。
课题研究的重点：现代家庭教育存在的问题及对策。即端正教育思想，转变教育观念，寻求解决家庭教育问题的方法，提高家庭教育质量，丰富家庭教育理论，使家庭教育中存在的主要问题得到科学诊治。帮助家长解决和排除子女教育上的后顾之忧，指导青少年健康成长，使学校教育与家庭教育有机结合，使素质教育目标在家庭教育中得以落实。
1.丰富家庭教育科学理论，提高家庭教育科学化水平，促进家庭和社会的精神文明建设向纵深发展。
2.寻找系列化的科学对策，使家庭教育中的种种问题得到科学诊治，促进少年儿童健康成长，帮助家长解除子女教育上的难题。
3.使儿童和青少年获得一个良好的家庭教育环境与氛围，使学校教育与家庭教育有机结合。
（二）研究内容
1.不同地区、不同文化背景的家庭教育现存问题类型与原因的研究。2.21世纪对家庭教育的要求与挑战问题的研究。3.独生子女特征与教育方法改革的研究。4.家庭教育与学校教育、社会教育有效衔接的研究。5.提高家庭教育操作艺术的研究。6.提高家长素质的途径与方法的研究。
三、研究结论
通过几年的实验研究，我们进行了大量的学习，了解和掌握了丰富的关于家庭教育的前沿理论；完成了相关的问卷调查工作；获得了丰富的统计数据；捕捉到许多鲜活的案例；积累了丰富的实践经验。透过这些真实、准确、可靠的数据，典型、生动的案例和深刻的体会，结合我们学习、掌握的理论，进行深刻的理性思考，得出如下结论：
（一）当前家庭教育中存在的问题
1.家庭教育观念上的问题；2.家庭教育方法上的问题；3.家庭教育环境的问题。
（二）家庭教育与学校教育相结合
实践证明：家庭教育与学校教育密切配合，形成一种良好的家庭教育氛围是提高教育质量的重要方面。
（三）培养幼儿良好生活习惯从一日生活中入手
（四）提高家庭教育水平的基本方法
1.提高家长的理论水平；2.掌握少年儿童的特点；3.用行动感化。
（五）少年儿童良好习惯形成的具体过程
1.少年儿童良好生活习惯形成的一般过程
少年儿童良好生活习惯的形成必须经过四个环节：认识、实践、内化、外显。这四个环节是相互渗透、相互补充的，是具有反复性和相容性的复杂过程。
2.培养少年儿童良好习惯的方法
（六）帮孩子改正不良习惯之前首先要改掉自己的不良习惯
四、问题讨论
回顾整个研究过程，我们认为实验研究还有待于进一步继续深化，今后的研究应重点关注以下几个方面的问题：
1.学校、家庭、社会是教育的三大组成部分，学校教育状况相对较好，取得了良好的效果，家庭教育已经得到家长的重视，但发展状况十分不平衡，现存的各种类型家庭教育发展状况值得深入研究，并提出相应的对策。
2.随着社会的不断发展，信息技术的日新月异，人们的思维意识受到了极大影响，特别是好奇心很强的青少年群体，如何在这种社会形势下达到满意的教育效果，是摆在我们面前的一项亟待解决的课题。
3.家庭教育的特殊性决定了其教育方式的无法替代，因此，应在充分提高家长教育思想观念的基础上对家庭教育细化，诸如饭桌教育、说话教育、生活教育等具体内容，其实，家庭教育是潜力巨大的教育资源，而我们只开发了其很小的一部分，作为教育者，我们应加强这一资源的开发利用。
一、问题的提出
在我实习的班级六年级（2）班近视情况较为严重，在接受调查的76人中，有近15%是患有近视,只有54%视力还处在正常水平。而在近视的人群中女生占66%，女生的近视情况比男生多。
男生经常进行体育锻炼，而女生比起男生较为文静，不大爱运动。运动可以减小近视的发生。
二、调查报告
1、调查对象：燕岭学校六年级（2）班全体学生
2、调查目标：（1）了解我班学生近视状况，分析形成原因
（2）提出保护眼睛的合理建议，为同学们养成良好的用眼卫生习惯提供帮助
（3）通过此次研究，提高我们小组的自身学习能力
3、调查价值： 我国的近视率已接近30%，小学生22.7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%。
眼睛对每个人的一生很重要，所以要时时关注它的健康，并树立起眼病防治的意识。如果你是眼镜族，那么配一副合适的眼镜就很重要；如果你不是眼镜族，也不妨多知道点关于眼病的常识。中国青少年儿童的近视率已居世界第二位，救救青少年的眼睛，已经是迫在眉睫！
近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。
现在小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。调查过程
（1）查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。
（2）调查询问同学，了解他们是怎么近视的。
（3）通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。
（4）通过班级群发表问卷。调查成果
保护视力，预防近视，已经是十分重要。除了近视，我班有些同学还有其他的视力问题，如散光、远视等等。近视人群中有部分人是度数不深，有可能是假性近视，若及时矫正，可能使眼睛恢复正常视力，或是使近视不再加深。
人数正常近视
男生
女生
比例 40364 3628866%12%
6经过对数据的对比分析，我们得出以下结论：
（1）从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的升高而加重。
（2）无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势。
（3）抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的高度重视。
（4）近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例。这表明同学们对近视的问题还不够重视！
（5）其中的因素，像：姿势不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、改正；像灯光太暗或太强之类的，我们可以调节；像防护不当、用药不当之类的，我们可以尽量避免 7因此，我们提议这样保护眼睛：
a.光线须充足：光线要充足舒适,光线太弱而因字体看不清就会越看越近。
b.反光要避免：书桌边应有灯光装置，其目的在减少反光以降低对眼睛的伤害。
c.阅读时间勿太长：无论做功课或看电视，时间不可太长，以每三十分钟休息片刻为佳。d.坐姿要端正：不可弯腰驼背，越靠近或趴着做功课易造成睫状肌紧张过度，进而造成近视。e.看书距离应适中：书与眼睛之间的距离应以30公分为准，且桌椅的高度也应与体格相配
合，不可勉强将就。
f.看电视距离勿太近：看电视时应保持与电视画面对角线六~八倍距离，每30分钟必须休息
片刻。
g.睡眠不可太少，作息有规律：睡眠不足身体容易疲劳，易造成假性近视。
h.多做户外运动：经常眺望远外放松眼肌，防止近视，向大自然多接触青山绿野，有益于眼
睛的健康。
i.营养摄取应无均衡：不可偏食，应特别注意维生素B类(胚芽米、麦片酵母)之摄取。j定期做视力：凡视力不正常者应至合格眼镜公司或眼科医师处做进一步的检查。
8另外，通过查找资料，我们列出了有益眼睛的食物:
首先是瘦肉、禽肉、动物的内脏、鱼虾、奶类、蛋类、豆类等，它们含有丰富的蛋白质，而蛋白质又是组成细胞的主要成分，组织的修补更新需要不断地补充蛋白质。其次，含有维生素A的食物也对眼睛有益。缺乏维生素A时，眼睛对黑暗环境的适应能力减退，严重的时候容易患夜盲症。每天摄入足够的维生素A还可以预防和治疗干眼病。维生素A的最好来源是各种动物的肝脏，而植物性的食物，如胡萝卜、苋菜、菠菜、韭菜、青椒、红心白薯以及水果中的桔子、杏子、柿子等。最后是多吃含有维生素C的食物。因为维生素C是组成眼球水晶体的成分之一。如果缺乏维生素C就容易患水晶体浑浊的白内障病。维生素C丰富的食物有各种新鲜蔬菜和水果，其中尤以青椒、黄瓜、菜花、小白菜、鲜枣、生梨、桔子等含量最高。经过讨论，我们得出了最终成果，即如何正确用眼：
在眼睛保护方面，首先是要树立科学的保护意识。如果发病了，要运用科学的手段去治疗。比如说配戴OK镜，应由经过严格训练的专业医生来指导。如眼睛发生了屈光的毛病，要到医院去治疗才妥当等。特别是处在发育期的青少年，配戴近视眼镜更要注意。要先由眼科医生检查，再用药物为患者散大瞳孔才验光，等过了1到3个礼拜之后再复查，这时才能确定配戴多少度的眼镜。并且，配镜者3个月或半年后要回医院复查，看原配戴的眼镜是否合适。
三、研究收获和小结
这是我们第一次的物理综合性实践活动。虽然对此比较陌生，也有许多的困难，但是我们小组二人同心协力，分工明确，凭着团结的精神，克服一个个困难，完成了这第一次的综合实践活动。虽然有许多地方尚需完善，对我们来说也是一个费时费力的工作，也是对我们自己的一次考验，考验自己的能力！虽然这篇报告并不完美，但是是我们一个月来的努力以成果的形式总结出来，心中的激动难以用语言来表达。一切流去的汗水都不是白费的，这一次的物理综合实践活动，让我们自身得到锻炼和充实，能力也得到体现和提升，也让我们记住：团结就是力量，合作就是精诚！
附1:
燕岭六年级（2）班近视情况调查问卷
本卷为不记名问卷。请您根据您自身的实际情况，回答以下问题，回答时请注意出粗体字部分（注：问题7中的选择可多选，如无建议请在横线上填“无”）。谢谢！
问题1.请问您现在的近视度数为多少？（）
A.不足100度或恰好为100度
B.100度以上300度以下(不包括300度)
C.300度以上400度以下（包括300度）
D.恰好为400度或400度以上
E.没有近视
2.请问您造成近视的原因（或认为造成近视的原因）是？（）
A.长期读写姿势不正确造成的B.长期看电视或电脑或游戏机一次性持续时间过长造成的C.长期看书写字一次性持续时间过长造成的D.其他因素或原因不明
3.请问您是否经常在发觉眼中有异物时用手揉眼？（）
A.是，几乎每一次或每一次都有
B.否，但还是有些时候没有（即有的时候比没有的时候偏多一点）
C.否，几乎每一次或每一次都没有
D.否，但还是有些时候有（即没有的时候比有的时候偏多一点）
4.请问您是否长期用眼一次性持续超过1小时？（）
A.是，但不超过2小时
B.是，且超过2小时
C.否，但接近1小时
D.否，且不超过30分钟
5.请问您是否经常在用眼超过1小时后，自觉休息至少5分钟？（）
A.是，大概有5分钟
B.是，且大大超过5分钟
C.否，但接近5分钟
D.否，且大大少于5分钟
6.请问您在校期间是否有按要求认真做好眼保健操？（）
A.是，几乎每一次或每一次都有
B.是，但还是有些时候没有（即有做的时候比没有做的时候偏多一点）
C.否，几乎每一次或每一次都没有
D.否，但还是有些时候有（即没有做的时候比有做的时候偏多一点）
7.在以下青少年预防近视的有效方法中，您认为哪（几）种您能做到？（）
A.尽量增多做眼保健操的次数(尤其是在用眼一次性持续超过1小时的时候)
B.尽量减少看电视或电脑或游戏机的次数及时间
C.坚持看书写字的时间不要过长，防止眼睛疲劳
D.坚持卫生的用眼习惯
E.矫正错误的读写姿势或（并）坚持正确的读写姿势
F.不在强光直射的地方或太暗的光线下或摇晃的车上或躺卧着看书其他，如果你有更好的建议请写在下面横线上：
8.请问您认为近视会在学习和生活方面给您带来多大的困扰？（）
A.一点都没有困扰
B.有点困扰而已
C.困扰比较大
D.困扰很大
根据2010年4月16日朱副院长在鄞州的无PPT讲座记录整理
（整理人舒家华）
课题成果主要有两种形式：书面形式，即研究的报告、论文；物化形式，即可视的实体、成就。
课题研究必须建立良好的心态：教育科研不是出于外来的被迫，而是出于内需的自觉。
为帮助教师们更好地理解教育科研的内涵和结题报告撰写的要求，特提出以下认识，与大家探讨。
一、正确处理好教育科研报告的五大关系
1．结题意识与立项意识。立项的目的是为了结题，结题意识是课题研究的核心意识，所以立项之初必须建立结题意识，并围绕结题目标而设计方案、实施策略。
2．结题报告与工作报告。结题报告以研究者的预设的思想、思路和问题贯穿，以线状洞彻；工作报告以面带点，只有经过重新整合、提炼、挖掘才能成为课题研究的结题报告。
3．个体执笔与集体接纳。结题报告确实是由一二个教师执笔的，但实际上是由好几个教师在实践或实证的，所以执笔人不能闭门造车，应充分接纳众多教师的实践或思考的亮点。实践证明，研究成果或研究报告最出彩的地方，往往在于其他教师的相关亮点。
4．研究报告与材料呈现。结题报告不单单是一种文字，而且还在于材料的积累、呈现和利用、分析，所以，平时的材料收集和积累过程远比报告的撰写过程重要。
5．结题报告与立项方案。结题报告固然是以原立项报告的方案为基础的，但不是原方案的简单的重复。例如原方案需要“理论依据”这样一个部分，而结题报告则可不需要单独德“理论依据”这一部分。因为，原方案是为了站在巨人的肩膀上或增强科学性，而结题报告则是为了证明或发展这些理论，所以所谓的“理论依据”则须分散在具体的实践环节或成果环节。（具体在下面再论及）
二、结题报告是对研究内涵的概念化过程
研究的最大价值在于对教育内容、教育规律、教育方法、教育效果等具有创新性的发现、发明或证实，而创新性的发现、发明或证实需要能体现研究方向、简洁响亮、富有个性（即用自己的语言表述）等特征的概念进行表述。我们做了大量的工作，如何将它串起来，统一在被提炼出来的某个主题下面，就是概念化的过程。
例如桐乡三中的朱永春老师，教物理，但他不改物理作业，只核对答案，而且一周核对一次。但就是这样一位“另类教师”，却坚持批改学生的日记，并会以几倍甚至几十倍的文字量批改和回复学生的日记；他与同为教师的妻子，均会在每天晚饭后约请二名学生一起去散步聊天；他在日常教育管理中，最重视广播操的价值，将广播操视作比学习更为重要的事情，连广播操都不行的班级、师生，是难以创造什么成绩的„„他说人家是“教书育人”，即“先教书后育人，或边教书边育人”，而他觉得“必须先育人，只有育好了人，才能教好书。”所以后来，他将自己的工作概念为《基于“育人教书”理念的“心灵激活”教育实践》。他在他的工作经验（研究成果）介绍时说：“相信每一位校长是想把学校办好的，相信每一名教师是想把书教好的，相信每一个学生是想把书读好的，所以，我们的任务不是去严管，而是去激活。因此，真正的优秀教师，不是把课堂设计得怎样，而在于把学生调动得怎样！”可见朱永春老师成功地用“育人教书”、“心灵激活”概念化了自己的实践和思考。
杭州一教师，教数学，且常常接收不爱学习至少见数学就头痛的“差班”学生。他在接收之初，每到数学课，却不是教数学，而是讲故事——讲动听的却与数学风马牛不相及的故事，本来昏昏欲睡的“学子”纷纷抬起头来听故事了，一天接着一天，几天甚至几周以后，同学们最盼望的一件事就是数学老师来“上课”，老师佯以“老是这样，有负自己数学教师的身份，所以自己的心理压力太大”的说辞相告，同学们竟主动地欣然提出让步协议：“老师您半节课讲故事，半节课教我们数学吧”。可爱的学生们为了听故事，于是在另半节的数学课听得比较认真。再几天或几周甚至几月以后，老师又佯以“校长知道了我不好好教数学的事情，已暗示我的年度考核和继续聘任问题”发愁，学生来气了，发誓要学好数学为老师赢得生机，老师报以“你们如果能课前预习，来提高上课效率，我一定还讲故事”许诺。学生将头抬得更高，信誓旦旦，并在今后的日子双方毫不食言地践行了自己的承诺。该教师经几年的实践摸索，形成了规范的课题，并得出了简单而精辟的感受：“要让已经不爱学习的学生重新去学好数学，首先要让他们主动地抬起头来听课，而讲故事就是最好的办法。”因此他将该课题的核心概念创新为“抬头教学法”，显然很个性、形象。（本例经整理者稍作完善——注）
义乌一小学，对“减轻学生过重的课业负担”有自己正确的理解：查你“主课是否增加，副课是否减少”；赏你“主课是否减少，副课是否增加”。因此该校每月二次专题活动，每周二节小型活动，他们比较成功地提出了“活动丰盈计划”，这就是概念。
鄞州钟公庙小学，本地学生与外来民工子女各占一半。许多类似的学校将外来民工子女另眼相看，但该校则能一视同仁。他们引用了《管子·幼官》第八篇的“和合谐习”一语，提出了“和合教育”的概念，该课题获得了宁波市2009
年教育优秀成果一等奖、省2010年优秀成果二等奖。
所以将研究内涵的概念化的过程，是结题报告的首要问题，概念化的过程就是品牌化的过程。
三、课题标题的拟制要追求的原则和策略
课题标题不但要包含研究对象、研究领域（或内容）、研究方向、研究方法等要素，而且要尽量保证标题的新颖性、内涵型、独特性。
例如，我们不乏教坛新秀或很能上课的教师，也不乏对教材教法有深入理解的老师，但是，“理解教材”不等于“理解课程”，“理解教材”不等于“理解编者意图”。因此，我们不但要培养对教材有理解能力的教师，而且要培养对课堂有理解能力的教师；继而进一步，不但要培养对课程有理解能力的教师，而且要培养对课程有开发或丰富能力的教师。于是我们提出了“基于课程开发的教师专业发展研究”的命题。
再例如，宁波北仑的淮河小学的“阳光城”闻名全省，三天前中央电视台电视剧制作中心著名导演和独立制片人考察该校，将把该校推向全国。该校的“阳光城”里有“动漫城”，他们在几年时间里，不但先后开展了动漫数码、动漫农庄等教育活动和水墨动画、陶艺动画、京剧动画、绘本动画等动画教学活动，而且还开展了为学生所欢迎的动漫作文、动漫数学、动漫科技、动漫英语、动漫音乐、动漫体育等系列化的课程，“小学动漫系列校本课程的开发和实践”成为他们的命题。而且他们深知“校本课程不是一门课程，而是系列课程”的道理，树立了“校本课程动态化发展”的理念，并根据现在广大师生的实际收获和体验，提出了“一切即有可能”的新口号，着手拟制了“可能性教学”的新命题。
四、课题结题报告的主体框架及形式要件
课题结题报告必须保留以下四个部分，并将资料综述、理论依据分解后有机地渗透在这四部分之中：
1．问题的提出。该部分必须坚持“忌宏观，求实际，求深刻”的方略，忌讳国内外教育流向或背景介绍、新课程的宏观理念或要求的介绍，更忌讳某某某文件怎么说、某某某领导怎么讲。你要知道：不是文件发了、领导讲了才重要，而是问题重要了，文件才发了、领导才讲了。因此，你不如直接讲问题的真实性、针对性、重要性，把“你自己”看得见、摸得着的背景讲清楚。
问题的提出，也就是研究的背景，所以问题或背景要清晰，只有这样，才能使自己清楚“为什么要研究、研究什么、要研究得怎样”三大关键。所以问题是研究的基础。
2．思路与设计。思路和设计，不是原立项方案中的研究内容和研究步骤的简单重复（因为它们是粗浅的、笼统的），而是在真实的实践过程中所形成的具有逻辑性的想法和执行主线。
例如有这样一个思路：“①校本课程的目的是为了满足不同学生的需求，实现国家课程无法满足的功能；→②如果只开一门课程就算实现了校本课程的开发，那就干脆由国家再统一增开这门课程就解决了，何劳一线教师；→③所以不能只开发一门校本课程，而应开发一组校本课程甚至一批校本课程，而且是国家和地方难以做到的；→④校本课程不求严格的学术标准，而求丰富的活动性和可体验性，所以校本课程不在于严格的体系，而在于能否比国家课程更具活动性和可体验性；→⑤校本课程是以教师为主体开发的，但课程的真正的享用主体是学生，所以校本课程的开发也不能排除学生的参与；→⑥校本课程因为与环境、对象、条件的联系最紧密，“船小转向快”，因此校本课程的动态变化和发展性更强。”这就是研究的“思路”，根据这一思路，再分6节逐条设想对应的、可真正操作的具体工作，就成为“设计”。
例如，有一个班主任，将自己的班级命名为“俺们村”，并按村委会和村民的管理模式设计班集体运作和教育方式。又我上午在东湖小学，就品牌学校的建设问题，基于“学校的任何思想和目标总是通过课程来实现的”的理念性思路，初步建议该校作这样的设计（提纲）：“降难扩容——减课增科——上静下动——外乐内信”。
3．研究的过程与措施。研究的过程，是对上述“研究的思路与设计”在付诸实践后的实情记录（当然不是派流水账似的记事或纪实，而是按逻辑区间的标准作合理分类后的整合式记录）；研究的措施，则是对上述“研究的思路与设计”在付诸实践时的组织性、制度性、引导性、保护性、控制性、检测性、评价性等的说明。
当然，研究过程与研究措施，不能分成两大部分，各自阐述，而应相辅相成，在“写过程”的同时将“措施”亮出来，甚至在小标题中予以连缀，并用出彩的几个小标题将若干个“过程与措施”串起来。（估计由于时间关系，本部分起，朱副院长未作详解——整理者注）
4．成果与分析。成果主要围绕你的研究目标展开，特别是围绕三维目标的第一目标即“情感、价值、态度”展开。最佳的成果是：找到了什么原则，发现了什么规律，形成了什么方法，使得学生变得怎样了。千万不要扩大化，将无关的成果拉进来，例如做阅读教学的课题，他在“请学生代替老师阅读”与“由老师代替学生阅读”上，无方法性、规律性、发展性成果，而把“学校被评为卫生先进学校”拉了进来。
目录
级工程已经接近竣工，该村的生态文明村的建设已经初具规模，已经建成整齐化一的街道，每一个胡同都建成了统一的标准，这就应验了老百姓常说的那句话“要想富，先修路”，自从街道竣工后，街道上的人多了，嬉笑打闹的孩子们多了，一块谈天说地的老年人多了，人们走在路上精神多了，再也见不到以往杂乱的街道，垃圾乱放的胡同……XX年年底，界河镇东孟村被枣庄市市委评为“枣庄市级生态文明村”，这位整个市的生态文明建设提供了一个良好的开端。
在调查期间，通过和该村党支部书记的谈话中我了解到，该村已经建立了生态文明户80余家，种植绿化植物一千余株，购置垃圾桶二百余个，基本上每一个胡同能够平均四个，该村计划在XX年上半年普及沼气池，现阶段该村建有自己的沼气池配件厂，包括沼气池主池体和沼气池盖，也建成了自己的彩砖厂，生产各种彩砖，用来内销和外销，还有自己的农产品购销服务部，方便了农产品的销售。该村街道建不设别具风格，除了道路两旁间隔栽种了不同种类的绿化树，还在两棵树之间栽种了各种花草，各户门前也建成了自家的“花池”用来栽种一些蔬菜之类的东西，各个胡同安排了具体的生态文明负责人，具体负责该胡同的卫生以及治安问题。
通过调查访问，该村的生态文明村的资金除了广大村名的集资外还有好多关注村庄发展的热心民众的捐款，和政府的一部分支持。通过这一村庄建设可以发现，一个人，当他功成名就的时候，他就会用各种办法回报生他养他的家乡，也可看出一个人奋斗的重要性，为了自己的亲人，为了家乡……
虽然生态文明村的建设如火如荼的进行着，但是也存在着许多的
问题，就在一开始，村干部就面临了各方面的压力，一是资金问题的紧迫，二是好多村民的反对，他们的思想跟不上社会的发展，没有远见卓识，只能看到当前利益，无法正确的衡量生态文明村的利与弊，得与失。村干部在村民的思想动员上做了很多的工作，这为生态文明村的建设排除了一部分障碍。除此之外，我个人认为，不管什么地方，哪一个社会阶段，建设生态文明村都要充分考虑到以下几个问题：
1、建设生态文明村就是为了提高村民的生活质量与水平，所以首先要坚持以人为本，充分激发和调动广大农民群众用自己的双手建设美好家园的积极性和创造性，使他们真正成为文明生态村创建和收益的主体，切实增强创建工作的责任感让他们从思想上到行动上支持生态文明村的建设工作。
2、建设生态文明村还要树立和增强科学发展的观念，坚持文明、生态一起抓，软件、硬件一起上。避免一些地方的“光说不干”的现状，三番几次的将农民朋友对生态文明村的建设热情凉到了最低点。除此之外，最主要的是还要充分发挥农村文体中心或活动场所的宣传、教育、娱乐等功能和作用，开展各种形式的群众文化活动，使农民朋友不仅在物质上有一种富有感，还要在精神上有一种充实感，例如：举办各种科技培训班和文化科技知识讲座等，大力普及科学文化知识，提高农民的思想道德素质、科学文化素质，传播健康文明的生活观念，倡导文明新风。要通过对农村人居环境的改造，提高农民生活质量，进而全面提升农民文明素质，最终达到物质文明、政治文明、精神文明协调发展，实现农村社会的和谐。
3、要坚持建管并重，建立健全长效建设管理机制。不能像有的
地方那样，建而不管，修而不治，造成了资源的极大浪费，这样周而复始的就会影响生态文明村在广大群众心中的地位。首先，作为村干部要将生态文明村的建设当作一件长久的事情来做，不管到什么时候，都要将生态文明村的建设当作一件重要的事情来做，时刻想着为老百姓谋利益，谋发展，只要能为百姓办实事，就会得到百姓支持。
4、建立多层次、多渠道的资金投入机制，切实增强创建后劲。就像上面提到的，要把生态文明村当作一件长远的事情来抓，要根据自己村的实际情况制定相应的发展战略，更加促进整个村庄的发展和村民生活水平的提高。譬如上面提到的根据村庄需要建立自己的厂房，既能促进村庄的经济发展，还能为村民提供一些相应的就业岗位，提高村民的生活水平。
5、形成边建设、边治理的建设模式。农村不比城市，虽然中国的城镇化速度挺快，可是农村的经济发展还是跟不上社会的脚步，在各个方面都存在一些落差和不足，譬如农村的环境问题，包括村道的卫生，生活垃圾的存放，村庄河流的治理，农作物秸秆的存放问题等等，应该尝试建立一套生态链，使资源的利用率得到最大程度的发挥。
6、要坚持因地制宜，制定完善创建规划。可以根据当地的土地情况制定相应的种植方案，尽最大的努力提高经济收入，提高农民的生活水平，为农村向城镇化过度奠定一定的基础。
在生态文明村的建设中除了要注意以上的问题以外，还要正确处理文明生态村建设与新农村建设的关系：其一，文明生态村建设是符合社会主义新农村建设目标和要求的。其二，滕州市文明生态村建设是立足滕州实际的战略选择，符合滕州市情，符合滕州的经济发展状
况。其三，既然是模式，就应该有多种，而不是一种，要允许各个地方领会中央精神而因地制宜，有所创新。三层含义归结起来，就是要求我们正确处理文明生态村建设和新农村建设的关系。
盖新房子、修水泥路、建沼气池，种花种草，等等，这些确实是新农村建设的内容和措施，因为他们可以使“村容整洁”；同样，在农村搞多种经营也可以适当增加农民收入，使农村“生产发展，生活宽裕”。但这些并不必然建成文明生态村
文明生态村有其独特的内涵和理念。更为根本的是，要把发展生态经济作为重中之重来抓，因为这是文明生态村的经济基础。生态经济搞不好，即使生活再宽裕，村容再整洁，乡风再文明，管理再民主，也不能叫文明生态村。所以我们必须提高认识，走出单纯的把村庄基础设施建设和村庄环境整治理解为文明生态村建设的误区。如果那样，文明生态村就会失去了核心内容而流于一种口号和形式，文明生态村也会因此变成一个外壳，空泛无物。当然，这样讲不是说生态环境基础薄弱的地方不能搞文明生态村建设，而是强调要把发展生态经济放到文明生态村建设的首位。
通过这次调查，我对关于生态农村的建设有了自己的些许想法，对于界河镇东孟村的农村建设也提出了自己的一些建议，也学会了怎样用联系和发展的眼光去看待一件事情。
前摆在我们面前的一项重要任务，通过多年来得不懈努力，我县生态农业有了一定基础并呈现出良好发展势头，但一些制约生态农业发展的体制性、机制性问题还有待解决，需进一步完善措施，加快发展。
一、发展现状
长期以来，我们始终把生态农业建设作为农业和农村工作的重要抓手，在规划上抓创新，在落实上下功夫，在发展上求突破，全县上下呈现出认识上逐步统一，治理上逐步科学，投入上逐步加大，速度上逐步加快的良好局面，主要表现为以下几个特点：
1、产品绿色化。近年来，生态绿色资源在xx县得到了最大的开发利用，绿色产业发展迅猛，无公害茶叶、有机茶、绿色生态食品等一批批绿色农产品不断涌现，碧丽源等清洁化生产企业相继落户我县，我县绿色无公害农副产品品牌影响力不断扩大，农产品竞争力进一步增强。目前，目前我县完成了6个无公害生产产地（核桃、茶叶、水产、畜禽、粮经、蔬菜）的申报工作，并得到省农业厅颁发的产地证书6份，完成6个无公害农产品（白茶、红茶、绿茶、小饭豆、包谷砂、旱谷米）的申报工作，并得到农业部农产品质量安-1-全中心颁发的证书6份；现在农残蔬菜速测和下一步我县将建设的农产品质量安全检验检测站，为今后发展无公害农产品、绿色食品、有机食品等提供技术力量支持。
2、环境清洁化。以改厨、改厕、改圈为主要内容的“一池三改”技术和沼气建设得到广泛推广，农村沼气工程向规模化、标准化方面发展，农村畜牧家禽养殖和生活污水得到有效治理，村容村貌和环境卫生发生了巨大变化。截止“十一五”末，全县累计建成农村沼气
9119口，完成沼气服务网点建设43个。
3、生产无害化。“畜禽—沼气—作物”等生态农业模式逐步倍农民接纳，并在一定范围内得到了推广应用。田间农膜覆盖率残留量逐年减少，高毒农药被全面禁止，农作物植保植检工作不断加强，测土配方施肥得到广泛推广。目前建立施肥调查定位监测点30个，完成测土配方施肥示范推广30万亩，配方肥使用面积5.4万亩。
二、我县在治理农业环境，发展生态农业方面取得了一些进展，但也存在不少问题，如配套法规措施还不健全，资金投入还不足，保障机制还不完善等，具体表现在以下几方面。
（一）农业面源污染不能有效控制.农药、化肥、农膜等农业投入品，特别是高毒农药在蔬菜、果树、农作物上，不能全面禁用，加之随着工业化进程的不断推进，云南地矿
资源股份有限公司xx金腊铅锌矿厂、xx县鑫瑞矿业有限公司、勐省糖厂、水泥厂、纸厂等大型企业相继建成投入使用，新的污染源不断增加，控制面源污染形势严峻。
（二）动物饲料、兽药使用不合理。兽药超量使用，以及违规使用禁用药品、添加剂，导致动物产品污染加剧。
（三）农村生态环境不容乐观。我区畜禽养殖大多集中在村庄内部，由于排污设施建设滞后，畜禽粪尿横流的现象在我区农村随处可见，畜禽养殖污染也进一步恶化了我区农村生态环境。
（四）无公害、绿色、有机农产品基地规模及“三品”档次不高，还没有形成品牌效应。
（五）拉动生态农业发展的绿色农产品加工龙头企业数量及规模
不能适应生态农业进一步发展的需求。
（六）农业科技开发与推广体系、农业信息网体系和农业产业化服务体系有待进一步健全和完善。
三、对策建议
虽然，我县在治理农业环境，发展绿色农业方面取得了一些成绩，但也存在不少问题，为此，我们要进一步提高对生态环境保护的重要性的认识，加强部门协作，扎实推进新农村建设，改善生态环境，促进农业可持续发展。
（一）调整农业生态结构。一是调整农业内部结构，实行一业为主，多业结合，农林牧副渔全面、协调发展，不断
提高农业生态系统的生产力。二是调整农业生态系统的空间结构，模拟自然生态系统的成层现象，搞立体种植、养殖或种植养殖相结合，提高资源利用率。三是调整农业生态系统的时间结构，充分利用时间，合理配置农业生物，增加农业经济收入。
（二）提高生物能的利用率和废物的循环转化率，提高农业生态系统内部资源的利用率，特别是有机废弃物(本站向您推荐)资源的利用率，减少对外部投入的依赖；使生物资源得以充分利用，实现经济效益与生态效益的统一。
(三)保护、合理利用自然资源。首先是保护森林、草原、湖泊、水库、农作物等自然资源；(四)防治农业生态环境污染对于在农村兴办的企业包括乡镇企业、民办企业、私营企业，要强化环境管理，采取切实可行的污染防治措施。对于农业自身污染要积极进行综合治理，包括推广农业病虫害综合防治，减少化学农药使用量；合理使用化肥；对农用地膜加以回收利用；执行《农田灌溉水质标准》和《渔业水质标准》，合理进行污水灌溉与养鱼等。
（五）加强农村能源建设执行“因地制宜，多能互补，综合利用，讲求实效”的方针，大力营造薪炭林，推广省柴灶，兴建沼气池，同时积极发展小水电、小煤窑，利用风能、水能、太阳能等，以解决农村能源尤其是农村生活用能的严重短缺问题。
（六）充分利用太阳能提高农业生产力，即通过合理布局和配置农作物，应用现代农业新技术，例如选育良种、耕作栽培、田间管理等措施来提高太阳能的固定率、转化率、获得更高的农业产量。
（七）扩大绿色植被面积，提高森林绿地覆盖率因地制宜植树种草，营造农田防护林网，发展果木林、经济林、薪炭林及其它林木，创造良好的农业生态环境，促进生态农业系统的高产稳产和良性循环。
（八）保护生物多样性即保护各种类型的生态系统、各种天敌、各种农业生物物种等。
（九）加强农业生态环境监测体系建设。采取积极措施，增加对农业生态环境监测网络体系建设的投入力度，狠抓基本农田保护区土壤和农产品的监测工作。加强农产品质量安全工作，全面提高农产品质量安全，认真贯彻落实《农产品质量安全法》，大力推进“无公害
农产品行动计划”，制定完善种植业、渔业养殖无公害技术措施，加强农业化学投入品的监管，严把化学投入品的污染关口，加强“三品”申报认
证和农产品品牌创建工作，提高我县农产品进入市场、占有市场的能力，加强农产品质量安全体系建设投入，逐步提高我县农产品检测能力和水平。全面实现农业生态环境监测工作常规化、规范化和制度化，并实行及时的信息发布制度，保障农产品质量和农业生态环境的安全。
（十）加快建立农业生态文明建设政策体系。要把农业生态文明建设作为政府支农投入的重点领域，发挥政策和财政资金的导向作用。建立有利于发展生态循环农业的有机肥生产和使用、病虫害物理和生物防治、使用可降解农膜等补贴政策，以及推广应用节约型农业技术、农业废弃物资源化利用、生物能源开发利用等扶持政策。依法严厉打击生产、销售假冒伪劣农药、肥料、种子、植物生长调节剂及假冒无公害农产品等违法行为，严格禁止高毒、高残留农药的制造和销售。对农业生态环境污染严重的企业，严格执行环境管理制度，实行资源使用和污物排放双重总量控制，探索建立对农业生态的补偿机制，以形成政府主导、社会共推的农业生态文明建设氛围。
明和政治文明在人与自然和社会关系上的具体体现。生态文明以人与自然关系和谐为主旨，在生产、生活过程中注重维系自然生态系统的和谐，追求自然——生态——经济——社会系统的关系协同进化，以最终实现人类社会可持续发展为目的，是人与社会进步的重要标志。环视今日中国，以科学发展观为指导、走科学发展之路，已成为全党和全国人民的共识。党的十七大报告首次把“生态文明”写进党的行动纲领，将生态建设放到了文明的高度，而后胡锦涛同志在十八大报告中提出，大力推进生态文明建设。他说道，建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。这是我们党科学发展、和谐发展理念的一次升华，说明我国对生态建设的认识越来越深入，也越来越重视。
1、龙泉驿区整体概况
龙泉驿区是四川省成都市所辖的九区之一，位于成都中心城区东部偏南、龙泉山脉中段，是国务院批准的成都市城市向东发展主体区域、成都经济技术开发区（国家级）所在地。属亚热带湿润气候，年降水量974毫米，年均气温15.9℃。属都江堰自流灌溉区，西江河、黄水河、芦溪河、陡沟河流经区境。有天然气、煤、铜、磷、石膏等矿产资源。素有“四时花不断，八节佳果香”之美誉，是国务院正式命名的“中国水蜜桃之乡”，全省经济综合实力十强县（区）之一。XX年，龙泉驿区龙泉街道、大面街道、柏合镇、山泉镇、茶店镇被
规划为成都天府新区的范围，其发展定位为成都国际汽车城。龙泉驿区因扼蓉城咽喉，居川渝要冲，自古有“巴蜀门户”之称，亦有东出锦城“川东首驿”之谓，是成都至川东南、**的必由之路，也是历代兵家必争之地，境内已拥有沪蓉高速公路（成南高速）、厦蓉高速公路（成渝高速）两条出海大通道和穿境而过的成渝铁路、成昆铁路，正加紧建设的从市中心向东通向龙泉驿区的地铁2号线（及东延伸线）和已经规划完毕的地铁4号线东延伸线，在区内形成了海陆空四通八达快捷方便的交通网络体系。龙泉驿区下辖龙泉街道、大面街道、十陵街道、同安街道、柏合镇、西河镇、洛带镇、黄土镇、洪安镇、茶店镇、山泉镇和万兴乡等12个街镇乡，总面积556.9802平方公里，总人口56万人（XX年），主要方言有西南官话和湖广客家话。
2、洛带古镇为例 2.1、二期整治工程
XX年8月，龙泉驿区旅游局宣布，近期相关部门将再投入1亿元，启动洛带古镇二期整治工程，给洛带注入文化。其工程包括 对八角井街、黄家河片区的综合改造；对古镇核心区特色院落打造、“财神大道、三百神梯”等旅游景点
及附属设施建设、南干道延伸段进行建设。此外还将对以古 镇基督教堂为核心的广场片区进行改造，该教堂是目前保存最为完整的乡村教堂。
目前二期整治项目的规划设计已通过相关部门的评审，施工设计也已基本完成。古镇的一期工程主要是对基础设施进行改造，二期工程则将对古镇注入更多的文化色彩。现已推出女子街，女孩们可以在
商店里选自己喜欢的服装，在一处景点拍照留恋。
洛带相关部门正加紧落实成都私家收藏博物馆集群项目，以及国际浓 园公共艺术村项目、福建会馆、湖南会馆和客家乡村会馆、醋博物馆等项目落地情况，进一步做好协调服务，解决征地拆迁中的实际困难和问题，推动项目启动。
洛带镇加快推动古镇至金龙湖景区道路、水杉路、南干道西段启动前各项工作，以此改善旅游景区环境，推动产业发展。
2.2、客家民居建设
大力发展文化旅游产业，引进就业岗位多的项目。全力启动客家民居建设，推动农民向城镇集中。龙泉驿区将结合洛带镇城镇建设总体规划和土地利用总体规划，将客家民居点位确 定在成洛大道以北（柏杨村七、八组），总计划用地面积412.8亩，可吸纳约3000户，10000余人。
设计方案于XX年3月通过了龙泉驿区规委会的审查，一期占地面积100亩，净地68.2亩，建筑面积6680余平方米，已完成拆迁、勘测、三通一平和打围工作，XX年5月破土动工，预计 XX年2月主体封顶，6月全面完工。建成后可让已征地“过渡期”农民全部住新房，新征地农民“即拆即住新房”。
3、调查建议（新时期建设生态文明的有效实现途径）3.1、从传统产业到生态产业
走可持续发展的新型工业化道路。基于对工业文明的反思，生态文明建设内在要求实现从传统产业到生态产业的转型。在我国工业化任务尚未完成，人口、资源、环境和经济社会发展的矛盾日益突出的
状态下，我们只能走新型工业化道路。即以生态文明理论为指导的工业化发展生态产业。为此，我们必须充分发挥科技的作用，将发展建立在科技进步的基础上加快产业结构的优化升级，走以效益和质量为中心、经济、社会和环境均衡发展的新路子，坚持经济发展与人口、资源、环境相协调，实现可持续发展，实现经济社会和人与自然和谐发展。
3.2、动员全体人民共同参与建设生态文明
加大媒体等传播载体的宣传和教育力度。连同“生态文明”的“四个文明”一起抓的新观念是我党对建设现代化国家认识的新升华，是科学发展观的新思维，是构建和谐社会战略性的新举措。我们应提倡政府和群众两头抓、两手都要硬，把建设资源节约型、环境友好型社会落实到每一个成员身上，落实到与人们息息相关的生活中。
3.3、正确处理生态文明建设与经济发展关系
树立正确的政绩观。进行生态文明建设，实现可持续发展，就是既要在合理开发和利用资源中求发展，又要在发展中保护环境，实现人与自然的高度和谐，实现人与自然的共荣共存。实现这一设想的关键在于我们党和政府的各级党政干部要树立正确的政绩观，要坚持和落实科学发展观的正确导向，建立健全干部绩效考核体系。
摘要：建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。党的十八大报告也首次提出生态文明，将生态建设放到了文明的高度，这是我们党科学发展、和谐发展理念的一次升华，说明我国对生态建设的认识越来越深入，也越来越重视。那么，在新形势下，生态文明建设道路究竟怎么走？结合工作实际，通过调查研究和深入思考，结合涪洋镇生态文明建设措施与成果实际谈一下对生态文明建设粗浅的看法。关键词：绿色生态文明；科学发展；生态建设
涪洋镇位于务川自治县西部，生态环境优良，森林覆盖率达73.3%，是我县林绿化面积较多的乡镇。涪洋河贯穿全镇，是涪洋生态文明建设最重要的因素。涪洋河至今清澈见底与涪洋镇党委政府践行科学发展观有着必然的联系。从涪洋镇的发展情况来看，建设生态文明既是涪洋镇从镇情实际出发、落实和实践科学发展观的具体体现，也是涪洋争做务川县在西部崛起示范镇、争创发展新优势的现实需要。
一、涪洋镇推进生态文明建设实现科学发展的成就
我镇紧紧围绕县委县政府提出的“园区突破、城区倍增、产业致富”的发展方针，紧紧围绕发展“六个一”特色产业的发展方向，为全面推进我镇经济社会科学和谐的追赶和跨越发展以及生态文明建设提供了可靠保障。
在统筹城乡发展中，我镇以科学发展观为统领，以县委县政府提出的“六个一”特色产业致富作为路线方针，致力于打造舒适宜人的人居环境，提升城镇竞争力。立足镇情，确定了“城乡统筹、理性布
局，环保优先和可持续发展”的生态新镇村建设总体目标。
自XX年开展“帮一带一”示范点打造建设以来，我镇前进村严家坝组在市人大和县委县政府的关怀下示范点的打造已经基本完成，示范效应已初见成效。XX年全面完成创建工作。
二、生态文明建设进程中存在的主要问题
调研中我深切感受到我镇的生态文明建设正在进一步优化，资源节约型、环境友好型社会的建设逐步深入人心，但是生态文明建设的工作是一项长期、艰巨而复杂的工作，我们必须清醒的认识到我们当前工作中存在的问题和不足，并着力在经后的工作中解决。
（一）环保基础设施建设与生态文明建设要求差距较大 环保基础设施建设不仅是我镇经济发展的重要支撑，也是生态文明建设的重要组成部分。近年来，随着经济发展持续增长，“务正高速”的快速兴建，产业致富的快速推进，使得我镇生态环境受到挑战，镇党委坚持大力发展绿色产业，绝不以牺牲农村生态环境作为发展代价来换取城镇化、工业化作为发展方向。虽然我镇经济发展因为坚持发展绿色经济这一理念导致速度相对滞后，但镇党委始终坚持践行科学发展观，坚持走可持续发展的路线，并坚信在县委县政府的发展思想指导下，涪洋一定能在XX与全国同步实现小康。
产业结构与生态文明建设要求差距较大
近年来，虽然在县委县政府的正确领导下，坚持“园区突破、城区倍增、产业致富”三大战略，在产业致富这一发展方向上，由于我镇基础相对薄弱、单体规模偏小、生产技术落后，人们的环保意思相对落后，这些客观因素对环境保护工作带来了一定的难度。这样的产
业结构与行业布局与生态文明建设要求的资源节约型、环境友好型社会建设和资源环境的可持续发展差距较大。
（二）环境质量与生态文明建设要求差距较大
虽然我镇的环境质量优势明显，但是我镇的农村环境质量还没有达到生态文明建设的要求。
三、推进生态文明建设对策和建议
（一）.保护优良的生态环境，这是建设生态文明的基础。
1、加强森林资源的生态安全
近几年，涪洋镇深入推进“六个一”特色产业的发展，强化对经济发展和环境和谐的
可持续发展意识，改善自然生态条件，因地制宜发展金银花、核桃、茶叶等特色产业，改善环境和发展经济双轨并行，绿色生态和经济发展融为一体的发展模式得到良性循环。
2、加强城乡绿化工作。
把城乡绿化工作纳入全镇国民经济和社会发展总体规划，到XX年，涪洋不仅提前全
面建成小康社会，还要全面形成城乡绿化一体化，建成高水平的城乡绿色通道、城区绿地系统等；实行政府、集体、个人多轮驱动、多力推动城乡生态文明建设，特别要把“六个一”与新农村建设结合起来，既确保全镇宜林荒山全部完成绿化，又能够促进农民增收。
3、加强环境的保护和污染治理。
坚持预防为主、综合治理，实施污染物排放总量控制，综合防治农业面源污染、农村
环境污染和城镇污染，合理控制林产和石板材加工，利用财税、法规等手段，加快关闭一批规模小、木材利用率低的木材加工企业，切实治理好石板材无序开采、简易加工、浪费资源的现象，扶持一批资源利用率高、附加值高的规模企业做大做强。
（二）发展特色的生态经济，这是建设生态文明的核心。
1、突出发展生态产业。
立足和发挥涪洋镇生态优势，按照“六个一”发展产业致富的定位，以发展绿色经济
为载体，着眼原生态、着手次生态、着力泛生态，大力推进绿色产品转型、产业升级。加快产业园区绿色产业的发展规模、提高发展速度，建设垃圾、污水处理设施，整治园区乱搭、乱建、乱采，充分展示园区的生态性。
2、大力发展生态工业。
涪洋的工业化进程相对迟缓，所以应当把发展生态工业作为基础性、战略性举措抓紧、抓实。着力把涪洋镇建设成为生态园区，进一步完善基础设施，把畜牧、茶叶、核桃等农副产品的深加工作为经济增长的助推剂。积极发展“零资源”产业，努力形成园区工业产业链和自我循环的工业链，带动区域产业升级。加快现有的产业结构调整，大力推广节水、节能、降耗新技术，鼓励采用高新技术、先进适用技术和“绿色技术”改造传统工业，加快推进产学研密切结合，着力突破一批重点技术创新项目，促进经济增长方式向科技型、创新型和质量效益型转变。
（三）建设美丽的生态家园，这是建设生态文明的根本。
1、建设生态文化旅游镇
涪洋的城镇规划将按照“生态文化旅游镇”定位，突出“显山见水透绿”风格，以自然山
体、自然水体作为永久的绿色空间，辅之以人工改造的环城绿化带、沿河景观风景带，使园林绿化与自然景观相互渗透，突显“亲水、亲山、亲绿”的山水生态城镇特色，构筑三溪蜿蜒、城景共生的山水生态景观格局。
2、发挥本地特色优势，建设社会主义新农村
以推进社会主义新农村建设为契机，进一步抓好农村的生态环境建设，营造一个建设有
序、环境优美的新农村。按照“布局合理，设施配套、功能齐全、生态协调、环境优美”的要求实施了以“三清六改四普及”和“三绿一处理一配套”为主要内容的村庄整治。
（四）传播先进的生态文化，这是建设生态文明的保障。
1、大力开展全民生态文明意识教育
在全县范围内大力弘扬生态文明，教育公众参与生态环境保护工作，建立公众参与制度，增强环境意识的透明度，扩大公众环境知情权；积极推进绿色消费，节约能源资源，倡导绿色文明，提高生态道德水平，在环境保护工作的实践中提高人民群众的思想道德水平；在全镇范围内普及生态学原理和基本知识，使人们了解人与自然的关系，提高人们的生态文明意识，尊重自然，保护环境，形成全社会崇尚生态文明的社会风尚。
2、发展和传播形式多样的生态文化
结合务川旅游发展，涪洋充分发挥自身有事深入开发乡村游、科普游等休闲旅游产品，深化发展鱼文化、森林文化、花文化、竹文化、茶文化、野生动物文化、生态旅游文化等生态文化，让广大群众在参与中体验生态文化、发现生态文化、融入生态文化，自觉弘扬人与自然和谐相处的核心价值观，逐步形成尊重自然、热爱自然、善待自然的良好氛围。为了实现“山川秀美涪洋镇，青山绿水红土地”的良好生态景观，为了实现“群山添绿民增富、山清水秀人和谐”的美好图景，涪洋镇将顺应时代发展潮流，正以饱满的热情和高昂 的斗志再次投身于推进社会主义新农村建设、建设生态文明、实现科学发展的伟大实践中。
关键词：安庆石化科技进步循环经济生态文明可持续发展
一、现状及案例分析
安庆石化坐落在安徽省安庆市西北郊，地处长江中下游北岸，占地面积7平方公里。依托航空、长江黄金水道、京九铁路干线和纵横交错的高速公路，现代化的立体交通网为安庆石化的发展提供了有利的条件。
安庆石化始建于1974年7月，前身为安徽炼油厂，1983年7月1日划归原中国石油化工总公司，改称中国石油化工总公司安庆石油化工总厂，后更名为中国石化安庆石油化工总厂，1998年11月更名为中国石化集团安庆石油化工总厂。XX年2月28日，在中国石化集团公司的统一部署下，原安庆石化总厂正式重组为中国石化集团安庆石油化工总厂（存续部分）和中国石油化工股份有限公司安庆分公司（上市部分），并从XX年4月1日起正式分立运行。
目前，安庆石化炼油一次加工能力达到550万吨/年，综合配套能力为500万吨/年；拥有日处理煤XX吨的壳牌粉煤气化、年产33万吨合成氨、58万吨尿素，年产8万吨丙烯腈、7万吨腈纶等生产装置38套；同时拥有吞吐能力50万吨/年的化肥装船码头，20万吨/年的液态烃码头，全长13公里的厂内铁路专用线和一个工业编组站。安庆资产分公司（存续）主要从事为主业服务的公用工程、油品输转、电仪维护、工程管理、后勤服务等业务。主要生产能力为：1台220吨/小时、2台410吨/小时、1台630吨/小时燃煤锅炉，4台5万千瓦发电机组；以及吞吐能力760万吨/年的油品码头、80万吨/年的卸煤码头和日产24万吨的供水系统。
主要产品有以“双环”牌为主的油品、化肥系列，以“黄山”牌为主的化纤系列和以“双铃”牌为主的化工系列等各类优质产品40余种，其中“双环”牌汽油等15种产品获省优、部优称号，“双环”牌尿素、车用汽油、0号轻柴油、液化石油气，黄山牌腈纶短纤维、腈纶毛条、工业用丙烯腈，双铃牌聚丙烯树脂、工业硫磺等9种产品获得安徽名牌产品称号。企业先后荣获了全国石油和化学工业节能减排先进单位、全国石油和化工企业信息化建设先进单位、全国石油和化工行业信息与统计先进单位、全国石油和化工行业两化融合优秀实践奖，全国安康杯先进单位、全国职业卫生示范企业、全国思想政治工作优秀企业、全国“五五”普法先进单位、改革开放30年全国企业文化优秀单位、中国企业最佳形象aaa级等荣誉称号。
XX年1月18日，作为国家石化产业调整和振兴规划的重点工程，国家皖江城市带承接产业转移示范区获得批复后的 业是否能实现可持续发展，更寄托着安庆市人民的重托。面对环保的历史欠账，安庆石化总经理余夕志表示，在“十一五”期间，安庆石化将以一批新建重点项目建设为龙头，坚持“以新带老”、“增产不增污”的原则，采用清洁生产新工艺、新技术加强对污染源的治理，逐步解决环保欠账。
据统计，我国每年约有460亿吨经深度处理后可利用的污水被排放，石化全行业年排放工业废水30多亿吨。石化污水和其他工业污水相比排放量大、杂质多、危害大，是最难降解的，所以节水减排已经成为石化企业节能工作的重中之重。为避免石油化工企业在生产过程中产生的“废水”威胁到当地群众的健康安全，从XX年开始，该公司先后投资1.48亿元，用于包括污水深度处理、炼油初级污水处理厂恶臭治理等环保项目在内的“三废治理”，建立了水体环境风险控制系统。与此同时，安庆石化充分利用新建项目的契机，“以新带老”逐步解决污水处理场恶臭等环保问题。XX年，在集团公司的支持下，投资1470万元用于丙烯腈装置、原油罐区等8个水体污染防范设施的建设，主要是事故排水的储存、收集，使事故排水控制在围堰、装置范围内，避免次生灾害的发生，确保不让一滴事故污水流入长江。全部工程已于XX年11月完工。腈纶废水的治理是困扰国内外业界的一大难题，生产过程中的细微波动都会给处理工作带来困难，经过多方论证，该公司投资900万元引进了先进的涡凹气浮处理工艺，大大降低了污水的cod总量。
截至目前，该公司在废水治理上已经完成的工程主要包括：一是投资990
万元对水质净化厂腈纶污水系统进行技术改造，降低出水cod含量；二是热电部新建干灰回收装置，实现了灰水零排放；三是投资1470万元，完善了水体污染防控系统，增加了事故状态下物料和污染的消防水的收集、贮存、输转能力，保证事故状态下长江水体不受污染。与此同时，为加快“多还旧账，不欠新账”的步伐，该公司积极推进废水治理的在建工程，他们正投资400万对炼油初级污水处理场一级浮选进行技术改造，以进一步提高炼油初级污水处理场的处理效果。
新世纪以来，该公司在“努力发展循环经济，全面推行清洁生产，着力打造和谐的生态文明”新的环保理念的引导下，紧紧抓住新一轮发展机遇，正在规划实行新一轮废水治理工程，其中包括对炼油污水处理系统进行深度技术改造，实现部分污水回用；对全厂下水管网系统进行改造，严格实行“清污分流，污污分治”；加强环境监测力量建设和应急监测仪器配备，通过在线仪器实现对污水排放的严格监控，真正的为生态安庆的建设做出了最大的贡献。
三：结论
企业要肩负起生态文明建设的重大责任，争取把生态文明建设落到实处，努力引进先进科技，加强环保观念，把环境保护当做政治任务来抓，从而造福城市生态文明建设，造福美丽中国建设，造福子孙万代。
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英语语法课是高等院校英语专业的必修课。学习语法有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力, 可以使中国学生在学习英语过程中少走弯路。对将英语作为外语的学习者来说, 英语语法可以帮助学生更快、更好地学习英语和发展运用英语, 是学习英语的一条捷径。语法作为基础性英语课程并不是独立存在的, 它融于其他课程之中, 其他课程内容也融入了语法课程, 形成了你中有我、我中有你的互融现象。本课程吸收并总结了当代最新英语语法研究成果, 通过实践教学环节与自主学习的教学改革与探索, 充分利用网络教学环境, 弥补了外语课堂教学在时间和功能上的有限作用, 改革了传统英语语法课堂教学方式“三个一” (一张嘴、一支粉笔、一块黑板) 的弱点, 探索出适合应用型高职院校英语教学改革与质量提升的有效路子;在课堂教学中, 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用, 寓教于乐, 开发学生的潜能, 发展其个性, 激发学习积极性, 从而达到教学的真正目的, 具有一定的前瞻性、实用性鲜明特色。
二、本课程在建设与改革方面的重点项目
1. 研究高职院校学生英语学习状况, 在原有英语语法大纲的基础上, 修订出更合理、更实用、更具针对性的教学大纲;
2. 鉴于传统语法教学“满堂灌”而令人感到枯燥乏味的弊端, 通过改变教学方式, 努力营造生动活泼、轻松愉快的课堂气氛, 让学生乐于学, 认真学;
3. 由于历年等级考试中复习没有固定、合适的考试用书,
因此希望能编写出一本既适于教学又适用于等级考试的综合用书。
三、特色项目
1. 开展理论研究, 编写教学大纲。
在研究初始阶段, 全体组员认识到理论学习对开展这一课题研究的重要性, 因此在前期我们首先开展理论学习:主要学习了开展课题研究的基本方法, 并学习以前相关的教学大纲的理论知识和教学模式, 这使教师对所研究的内容有了良好的理论准备, 让自己的研究建立在巨人的肩膀上, 以使教学实践的效益更为突出。
通过学习, 可以得出:语法教学切忌过全、过宽、过深, 不能指望一口吃成胖子, 讲得太多, 指望学生短时间内系统掌握语法并内化为语言能力是根本不可能的。要一步一个脚印, 扎扎实实地理解语法, 掌握语法, 并应用语法进行语言实践, 如进行大量的难度适宜的阅读、听力训练, 进行口语表达和书面表达训练, 让语法规则的一招一式在揉合了词汇短语、惯用法等基本知识点的演练和实战中有形化无形, 有招化无招, 做到因势而动, 收发自如。因此, 我们修订了原有的教学大纲, 使其更具针对性。
2. 对教学方法进行改革。
改变以前语法教学的教法, 并不是放弃语法教学。因为中国学生不可能有像以英语为母语的学习者那样的学习环境, 不可能在平时、在课外获得充分足够的英语语言刺激并内化其语言规则, 进而自然习得英语。中国学生的英语学习主要通过有意识的学习, 而学习掌握基础英语语法规则可以帮助学习者较快地掌握语言形式。教学方法的改革主要包括以下几个方面的内容:
(1) 综合训练式语法学习法
传统语法教学的操练巩固活动大多都是以教师为活动的中心——“满堂灌”“一言堂”“填鸭式”的教学形式, 以句型套用、中英文例句互译为主要训练手段。虽然, 现在仍然可以使用一些句型套用、中英文例句互译方法去操练语法, 但总体说来, 这种方法显得枯燥、乏味、单调、陈旧而且效果也不太理想。目前, 应该大力倡导教师根据所教语法项目的交际功能去创设运用这个语法项目的情景, 将语法教学与听说读写的活动结合起来, 将语法知识的学习与综合技能训练结合起来。教师必须把握语法项目的最主要的交际功能并围绕主题去创设使用该语法项目的新的语境, 去设计使用该语言形式的听说读写活动, 让学生依据语境, 通过听说读写活动去熟悉、巩固、掌握该语法知识。
(2) 任务式语法学习法
这里所讲的任务比较起一般活动, 应该是更接近实际生活, 更接近真实交际, 并且需要在任务完成后有一个具体成果的大活动。也可以理解为一定要让学生去做要求更高一些的活动。在语法教学中, 教师应该尽可能去设计一些任务, 让学生通过完成任务, 在运用中学习掌握语言形式、语言规则。
(3) 探究交互式语法学习法
以小组学习方式, 根据教材的内容, 依据教师的指引, 围绕某一个语法项目, 学生自己去查阅资料, 自己去收集、筛选、分析、处理、运用各种信息;再通过学生小组成员之间的互动交流、互相启发、互相学习, 降低学生作为被动学习者的焦虑感, 真正使学生自主学习, 成为学习的主人。如采用每八人一小组, 每学期轮流的方式先在课下准备一个语法项目, 并预先准备好一个电脑课件, 推选两个学生充当小老师展示他们小组对该项语法的认识, 老师则在旁边充当助手, 进行补台, 并将此项活动纳入平时的形成性评价。由学生充当老师, 课堂气氛别具一番风味, 收到较好的学习效果。
(4) 佳句格言记忆form法
教师仍可沿用传统语法教学中一种好的记忆语言形式的方法, 就是精选一些包含某些语法结构的典型句子, 让学生通过记忆和运用这些句子而起到既能背诵一些精典句子, 又能熟悉运用某项语法形式的作用, 达到一箭双雕、双重获益的效果。
3. 英语语法教学中多媒体课件运用的研究。
语法教学是学生学习语言的一个难点, 如何能在枯燥的语法教学中呈现大量的模拟真实生活情景, 使学生直观地认识到该语法的发生情景, 同时能主动运用这一语法结构, 是我们又一个研究内容。经过大量实践研究, 我们获得了一些经验:语法讲解一定要融合到有效的真实实际生活环境中去, 才能让学生真正领会某一特定语法究竟该在什么时候运用, 从而达到为用而学的目标。课程组的教师为此作了大量的实践工作, 在对了解教材的整体结构之后, 寻找并制作了大量的相关语法的课件, 为提高语法教学的课堂有效性策略的研究提供了大量的有用的依据。
四、研究成果
1. 修订大纲:
结合高职院校的培养目标及特点, 修订出了切合实际的语法教学大纲, 在近几年的语法教学实践中, 根据教学大纲进行教学, 使学生对语法知识点的掌握显著提高。
2. 建立了试题库:
在课题研究的第一年, 根据不同的语法项目建立了相应的试题库, 其中收集了历年来的大学英语三、四、六级等级考试、专四及自考等相关的试题, 这对各类等级考试复习及练习提供了极大的方便, 省去了教师们各自收集资料的时间。
3. 进行学术研究:
在教学中, 组内老师认真钻研教学大纲, 结合所教学生进行实践, 吸收语法大师们的先进经验, 开展了多项教学尝试, 承担了几项院级、省级课题的研究, 还根据平时教学心得体会写出数篇质量较高的论文, 并在省级以上公开刊物上发表, 主要成果如下:
何建乐老师: (1) 《英语叠词和叠词词组探索》, 宁波大学学报 (教育科学版) , 第一作者, 2003/05; (2) 《语段中词项共现现象的认知研究》, 绍兴文理学院学报, 第一作者, 2007/03; (3) 《大学体验英语词汇记忆手册》, 浙江大学出版社, 主编, 2006年; (4) 《实用英语翻译教材》, 浙江大学出版社, 主编, 2006年。
程迎春老师: (1) 《商务英语词汇特点和学法探讨》, 商场现代化, 2007.4。
徐中意老师: (1) 《高职英语课堂中学生关键能力的培养》, 安徽文学, 2006.11。
(2) 《英语课如何营造良好的课堂氛围》, 科教文汇, 第一作者, 2007.3。
李玉仙老师: (1) 《英语书面表达中存在的问题及对策》, 科技资讯, 第一作者, 2005/12; (2) 《英语谚语警句在教学中的妙用》, 科教文汇 (上半月) , 第一作者, 2006/04。
4. 教材编写:
组内老师对授课方式进行了探讨, 编写了一本既能适应全国等级考试又能适应实用型人才标准的教材—《新概念英语语法》, 该书体系完备, 内容新颖, 兼收并蓄, 与时俱进, 是一部兼有教科书和等级考试双重功能的新型英语语法著作。本教程在照顾到知识系统性的同时, 突出重点难点。全书以看图表、练题型的方式呈现教学内容, 每一节之后都配备有大量形式多样的有针对性的练习, 这样理论与实践相结合, 可以使学生较好地掌握教材内容。
5. 制作多媒体课件:
在对英语语法教学的研究中, 运用多媒体的优势, 我们制作了主要课程内容的相关语法课件, 使枯燥的语法教学变得生动起来, 极大地激发了学生的学习兴趣, 并使学生的主动学习性增强。
五、存在的问题及进一步的设想与措施
我们对英语语法教学的研究范围是狭窄的, 深度也是有限的, 它立足于像我们这样条件的高职院校, 因此受自身的实际情况所制约。通过近几年的课堂教学实践观察, 我们仍然可以看到还是存在许多的问题:教师对多媒体课件的运用是不成熟的, 甚至在课堂上为了省掉些麻烦, 教师仍然在低层次地反复使用;运用的习题也有些陈旧, 应随着时间的推移不断地更新。导致这些问题的原因在于:教师课程任务繁重, 而研究课题是一个耗时耗力的过程, 让教师花大量的精力在课堂教学材料的筛选与课件的制作上是不现实的, 因此我们的研究也是抱着非常现实的态度在进行。在将来的研究中, 我们将加强这些薄弱环节, 分配任务, 科学管理, 建设完善的试题库及更多更实用的教学课件, 使研究和教学更上一层楼。
参考文献
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[2]许燕.英语语法教学新策略[J].江西教育, 2005/10.
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[4]刘德斌.浅谈英语语法教学的方法[J].黑龙江教育学院学报, 2001/02.
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