语文教研组2012-2013学年度上学期工作总结

语文教研组2012-2013学年度上学期工作总结（精选10篇）

语文教研组2012-2013学年度上学期工作总结 篇1

一．指导思想

在深入学习并切实贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的基础上，贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，全面推进素质教育，围绕“科研兴教，特色强校”这一宗旨，深入开展教育科研活动，认真搞好校本研究，结合语文组实际，营造教改氛围，提高教师科研水平，加强语文学科建设，提高教学质量。

二．工作重点

1．结合《高安中学加强文科教学的十项措施》，开展丰富多彩的活动，全面提高语文教学质量，提升学生语文学习能力。

2．强化教师教学安全意识，确保不出教学安全事故。

3．抓好师资队伍建设，尤其是青年教师的培养工作，提高教师的教学水平。

4．结合实际推进新课程改革，抓好研究性学习，组织校本课程的研究开发，督促教师开展校本课题研究。

5．学习研究新课标考试说明，掌握语文考试方向，组织相关讲座，提高教师命题能力。

6．丰富教学方式，提高课堂效率，组织课件制作相关讲座，提高教师教学水平。

7．严格执行教学常规管理。

8．规范早晚读、上课及下班辅导要求，务求实效。

三．具体措施及工作安排

9月份

1．宣传学校相关会议精神，布置本学期教学教研工作。

2．高考命题中心教师分析今年高考语文试卷，并为明年高考提出指导意见。

3．继续抓好师徒结对工作，落实听课、说课两方面工作，提高教学效果。10月份

1．组织老师听吴翔、朱家兴老师的课。

2．选拔老师参加全市高中语文老师作文课比赛。

3．协助学校相关部门进行期中考试。

11月份

1．落实师徒结对工作，对徒弟的讲课、说课技巧进行指导。

2．动员教师进行课题申报工作。

3．组织老师听黄银秀、龚剑老师的课。

4．组织教师在教学资源库及“江西省教育资源网”完成上传，下载资源任务。

5． 到南昌听全国优质课比赛课。

12月份

1．组织老师听王建、刘有亮老师的课。

2．向全体老师汇报到临川中学、衡水中学学习的经验。

1月份

1．配合学校相关处室组织基础年级期终考试。

2．组织教师撰写教学笔记、教学反思。

3．学期结束工作。

高安中学语文教研组

语文教研组2012-2013学年度上学期工作总结 篇2

阿镇四小教研组

一、指导思想：

根据本学期教务处的工作计划，为切实配合我校教务处搞好教育教学工作，围绕“激情教育”推进学校特色教育建设，全面落实以活动为载体，体现激情教育六环节的课题研究，提高教研组的活动实效性。强化质量意识，促进学生的全面发展，并结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

（一）教研组活动常规

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、教研组活动要积极参与，认真反思，认真总结，以提高自身业务能力与素质。、教研组活动过程中，为保证活动的实效性，提高全员参与意识，本学期安排的三次大型教研活动，组长要提前落实中心发言人，确保每次活动有人发言，三次活动后每人都发了言，评课以课标为依据，有的放矢。同时，养成评课带课标的良好习惯。

4、教研活动时间，有事需请假，缺席2次以上，根据学校教务处的考核细则，扣除相应的考核分数。

（二）各年级组的激情课堂六环节研究课题的制定

各年级组认真讨论，确定适合自己年级组的可操作、有价值的小主题。（激情三分钟、自主学习、合作探究、魅力精讲、拓展延伸）（如何分配？）并在教学过程中努力体现课堂教学六环节，突出研修的主题。（每节课都应体现六环节，但对研修的某一环节——研修主题，侧重突出），所有老师要不断的尝试，在尝试中反思、总结利弊得失，同年级组成员要经常交流，吸取他

人成功的经验，拓宽主题研修的途径、渠道，提高主题研修的实效性，使学生得到跟多实惠。另外，在研修过程中记录尝试、实践的点点滴滴，注重阶段性小结及相关资料的收集，为教学论文或随笔打好基础。

（三）教研组档案

1、继续完善校本试题库。各年级组要认真落实试题编写，收集工作。本学期的测试组织方式和以前相同，学校统一组织期末考试，单元测试、期中测试教师自行组织，每两个单元组织一次单元测试，期中测试可与三、四单元测试整合。除编写单元测试卷外，每年级组要出一次以积累、运用为主的分类复习题目和期末综合复习题。（共5次）各年级组务必于考试前一周给我传阅，通过后再印试题。出题人要及时把试题传入试题库。

2、继续教育档案填写要及时、完整。

3、各年级组要做好教师论文、教学随笔、优秀教案、学生优秀作文，特色作业（小练笔）的收集、整理工作。

（四）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、加强业务学习，提高教育教学水平

A.组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。

B.认真学习学校领导、图书管理员下发的学习资料，并做好反思批注、心得体会。每天阅读一篇《做有智慧的教师》故事，写至少2500字的摘录和反思。走进阅览室，借阅教育教学书刊，了解教育教学新思想、动态，以便更好的指导我们的教学工作。

2、在教学研讨中提升自身业务能力。

A.以各类教学观摩，示范课、邀请课为凭借，展示个人教育教学能力与智慧，提高个人说课、议课能力。

B.以“同课异构”活动为契机，深入钻研教材，反思教学的得失，借鉴他人成功经验，认真讨论，认真交流，认真总结提高个人备课能力。

3、在反思中成长，完成教学论文、随笔或教学案例反思。养成良好的总结、记录的习惯。记录教学中的得失，在教学中实践、总结

（五）教学中的几点建议

1、激情三分钟。希望老师们认真组织每天课前的课前激情三分钟，给学生提供说话、展示的平台，低段课题讲故事，说见闻。中高段可以采用话题展开。话题的选择教师要提前指导，学生慢慢的学习、领会课前三分钟的准备方式、材料，如何引出话题。

2、低段看图作文语文教学中，注意教给学生看图的方法，尝试应用当天所学的知识；中高段教学中，把作者的表达方法与小练笔紧密结合起来，或仿写、续写、改写、缩写，提高学生的写作能力。

3、建议3-6年级老师利用一个专门早自习训练学生的口头作文能力。具体方式可以限定某一范围或根据写景、记事、写人、想象、童话等内容有序安排进行。

（六）关于本学期学校组织的三次大型教学研讨活动

1、骨干教师示范课

活动时间：第五周人员、课型安排

作文指导课王俊梅

作文讲评课许海霞

精读课王学平、王莉

略读课安红梅

古诗教学刘志成具体活动时间第四周统一安排。

2、“同课异构”教学研讨活动

活动时间：第七周人员、课题

四年级组（杨瑞丽、郝建霞、刘艳丽）自主学习二年级组（）

具体活动时间第六周统一安排

3、青年教师赛课

活动时间：第13周赛课内容：围绕激情教育六环节，自主选课。

参赛人员：

王学平王素娟张晓燕高巧燕唐治权活动时间第13周统一安排 郝海燕

二、具体活动安排

第二周校本培训（常规培训、上学期质量分析、教研组工作计划）

第四周各年级组结合《新课标》教材梳理活动。第六周骨干教师示范课教学研讨、说课，评课总结活动

第八周“同课异构”教学研讨、评课、说课总结活动

第十周期中考试质量分析，作业、教案检查情况反馈

第十二周计算机能力培训

第十四周青年教师赛课教学研讨、说课，评课总结活动

第十六周激情课堂六环节课题研修成果交流。

备注：第十周的其中质量分析，可能机动为第十一周语文教研组工作总结（2012—2013学年度第二学期）

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语文教研组

语文教研组2012-2013学年度上学期工作总结 篇3

刘红梅

本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平，现将工作做如下总结：

一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学 通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，尽最大努力，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的(！)辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知--合作探究--反思质疑--拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

三、以扎实多样有效的训练，培养学生的语文能力 新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

1、在阅读教学中，重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。

2、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。为了扩大学生的阅读面，我的做法是增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。工作总结

3、关于综合性学习，我强调的是合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。在训练过程中，突出了学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自

总之，本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平，时刻不忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成绩，但在教学水平及经验上尚有很多之不足，如：在逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读上缺乏深度和广度，写作教学有时缺少精度，这就要求自己在今后的教育教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力，使自己的教育教学水平再上一个台阶。

语文教研组2012-2013学年度上学期工作总结 篇4

时间 :2012年 11月 6日地点 :六（1）班课室

:全体语文教研组记录: 李晓霞 参加人员

内容:2012《小学语文新课程标准》学习心得

石永梅：今年新出台的《小学语文新课程标准》对比原课标，其改动比较明显。学习了今年新课标，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。下面我简单谈谈自己的心得体会。

李晓霞：新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。比如：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。”关于让学生学会默读，不出声，不指读。这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段学生来讲，确实比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。

郭信利：课标更加注重保护学生的个性。学生是独立的有思想、有主见的行为个体，我们语文教学务必要重视避免千篇一律的教育，不能六年学生毕业时，脑子里的东西都一模一样，这是以前语文教育的失败之处。在近几年中，国家尤为重视在语文教学中保护学生鲜明的个性，培养学生的创新意识。经过多年的共同努力，初见成效，但我们还得继续努力。新课标出台后，让一线语文教师看到了希望。老课标低段口语交际板块，要求学生听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。但新课标将“精彩情节”改为“自己感兴趣的情节”。虽然只有几个字的差别，但这番改动非常尊重学生作为一个独立的人的感受和主观意见。老课标所谓的“精彩”是教师或教参已经定位的东西，在学生看来，教师所谓的精彩也许平淡无奇，因此在复述时，难免失去兴趣。而新课标让学生复述自己感兴趣的情节，其结果是大不相同的。只要是自己感兴趣的都可以，摆脱了教参教师的束缚，给学生最大限度自由选择的权力，学生感觉被尊重了，因为学习起来更有积极性。

郭成英：在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的意见”的要求，老课标中为“有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”老课标重在学生发表自己感兴趣的话题，而在实际教学中，很多学生非常有想法，但是一当需要讨论交流时，就沉默了，不愿意在众人面前展露自己的口才，或者是别人讨论的题他都没有兴趣。而新课标中，更加注重培养学生的胆量，只要敢于站起来发言，就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆量锻炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆量的孩子，以后成功的概率都大许多。

语文教研组2012-2013学年度上学期工作总结 篇5

法门高中数学教研组

罗小刚

纵观一学期来，我们法门高中数学教研组在校本研修方面所作出的巨大努力，仔细思量，主要体现了以下几个方面的重点内容： 一．我组校本研修活动程序化进行：

1.提前部署，合理分解。本学期开始，结合学校工作计划要求，我组校本计划就确立了“深研教材，走高效课堂改革之路”为主要方向的工作目标，明确了教研组与各备课组分头执行、同步推进的工作思路，将“科学研究教材与走高效课堂改革之路”紧密联系起来，并分解落实到教研组和备课小组的活动上，课堂教学实践上。

2.全员参与，相互协作。对于怎样研讨教材，探讨数学高效课堂上法的改革之路，老师们都普遍感觉有畏难情绪。为此，我组加大了参加学校组织的培训密度，发挥本科的骨干教师、教研组长的示范、引领作用，组织、安排了各备课组教材解读活动和校级教材解读展示活动。从理论和实践两个层面努力为大家打造一个可以真实触摸的研究平台，提高全组教师对教材解读的认识和把握，形成“要上好课就必须解读好教材”，“要从教材的解读中合理把握教学目标”的科学的钻研意识，形成重视教材解读强化教学目标的教研氛围。通过几次演练，不断摸索，在时机成熟的时候，我组举行了“三十五周岁以下青年教师集体备课”活动。活动兼具竞赛和检测的性质，一方面，是一次业务大练兵，尤其是高校数学课的实战；另一方面，也是对学校青年教师业务素养的一次检阅。活动得到了全组老师的高度重视，大家经常利用课余时间相互切磋、共同研究，对怎样科学、准确地解读教材、确定教学目标有了比较感性直观的认识，创造了备课组之间开展集体备课活动的一个小高潮。

3.创新方式，完善过程。结合学校的随堂听课教研活动，我组变革了以往以一节课论英雄的评价方式。按照教学研讨的规律，我们从源头抓起。比如我组安排对某位老师听课，不仅听他上课，上课之前还要求其提前上交教材解读书面资料，课后能够对自己的课堂进行自主反思，在此基础上，我们再进行多头参与的评课交流活动。通过“解读教材—课堂教学－课后反思－评课析课”完整的研讨过程，力求使每一个经历其中的老师们不仅能够上好课，而且能上出“明白”课。一句话，就是能够吃透自己的上课意图，明确教学目标，真正将研讨过程内化为自己进修提升的过程。

二、各备课组校本研修工作有声有色：

1．各备课组根据具体内容。选择恰当的教学方法：

高一备课组主要以高效课堂实践探究为目标；高二备课组以数学课堂改革探究为目标。高三备课组以复习课上法探究与总结为目标。每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，对象的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。此外。我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣。提高学生的学习积极性。有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。2．善于应用现代化教学手段

在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量．从而把原来45分钟的内容在35分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量。使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时。教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容。如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。3．切实重视基础知识、基本技能和基本方法

众所周知，近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。不少学生说：现在的试题量过太，他们往往无法完成全部试卷的解答。而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力。4．能突出重点、化解难点

每一堂课都要有教学重点。而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来．适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

5．充分发挥学生主体作用。调动学生的学习积极性

学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角．使学生变被动学习为主动学习．让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作，学生的思维本身就是一个资源库，学生往往会想出我意想不到的好方法来。高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学。在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。

6．渗透教学思想方法，培养综合运用能力

常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想．数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材的条章节之中。在平时的教学中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的。只有这样，学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。三．对我组校本研修的一点思考：

一学期来，在学校的支持和我组老师的积极参与下，本学期学校校本研修工作得以顺利、圆满完成，并且取得了比较大的成就。成绩令我们自豪，但是问题也不容回避。1.我组虽大多数教师的教学经历、教学经验相对丰富，工作上比较容易上手。但学校校本研修的主攻方向不是一线教师的课堂常规，因而，专门课堂研修活动在时间上，研究上明显不足。2.老师们对自身的业务进修一直处于不温不火的平和状态，拉一拉，动一动；不拉，不动；拉太紧，又叫苦连天。这样的成长状态与学校迫切的优质教育资源需求形成一个比较大的落差，这是当前客观存在的教师与学校发展之间的一对主要矛盾。所以，我组校本研修的当务之急仍然是打造能敢做敢闯教师队伍的问题，尤其是打造一支响当当的可以在法门高中，扶风县独领风骚、独当一面的骨干队伍问题。

语文教研组2012-2013学年度上学期工作总结 篇6

白水二中夏开鸿

一、试卷特点分析

本次考试的语文卷,从形式上看，它基本符合学生的学习实际。主要分为“语文知识积累”“口语交际及语文综合运用”“阅读”和“作文”四大板块。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。

1．注重基础知识考查

试题的考点覆盖了上学期所学的重要知识点，对重点课有所倾斜，重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的语文知识，重视分析问题能力的培养。例如：第一大题“语文知识积累”中，1，2，3，4小题考查书写及字词的积累和学生对所学词语的理解及运用，5小题考查病句, 6小题考查相关文学常识，7小题考查古诗文默写，都是对学生基础知识的考查。

2．结合实际，培养学生的能力

创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问

题。在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自

己所学的语文知识简单分析解决学生生活中的实际问题，有利于对学

生进行创新精神和实践能力的培养。

例如：第二大题口语交际及语文综合运用中，8、9两小题考查

学生结合实际对语言的运用能力。

二、学生答题情况分

对学生的试卷进行分析，第一大题语文知识积累中的2小题有失

分现象，主要出错在“猝”字，3小题，4小题也有好多学生失分，可见学生在平时的学习中对字词基础的学习不够重视，古诗句的识记

和默写不扎实。5小题失分较严重，这个小题主要考察学生对病句的识别，学生在这方面较为欠缺。

第三大题阅读理解：

现代文阅读《蟋蟀出世记》27小题问“结合全文内容说一说法布尔

告诫我们观察事物需要怎样的品质？”学生不知怎么说，无从下手。

文言文阅读《论语》，学生总的答题情况不理想，13、14小题解

释词语和翻译句子学生失分较为严重，同样是强调过的问题，总是有

好些学生不会做，以后得加强规范这些学生的学习行为，重视这些学

生的学习效果。

三、建议与策略：

1、要重视基础知识的积累。

本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学校习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累，注重学习效果的考查。

2、培养阅读能力，要立足于课堂。

要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法；略读课的教学，老师要能放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能力。

语文教研组2012-2013学年度上学期工作总结 篇7

组工作总结

一学期来，我们低年级教研组在校行政和上级教研部门的正确领导下，在全体教师的共同努力下，以开展教研工作为主线，以提高教学效益为重点，认真学习，积极实践，为提高教师的整体素质，为我校素质教育的全面实施奉献了自己的一份力量。组内11位教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人。以严谨扎实、探索创新的教风；深思求是的学风；在优美的篇章中塑造人格的教学理念，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、以新课程标准为指针，树教改新理念

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，学期开始，我们教研组就着手学习“课标”，把“自学”与“集体学”相结合，利用双周三和课余时间把学习心得集体交流。从理论到实践，又从实践中加以反思，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

二、以科研为平台，创教学新思路

科研兴教、科研兴校、科研兴师已成为新时期教育的一道迷人的风景线。在“向教科研要质量，靠教科研出效益，借教育科研创特色，凭教科研出名师”的办学理念指导下，我们教研组充分发挥 “科研先导”作用，不断增强服务意识，在教育科研的道路上留下了探索的足迹，谱写出了教育创新的华彩乐章。

在课题研究中，我们全体教师以新课标的精神为指导，以学生业已生成的良好的语文学习能力和语文素养为基点，以低段学生的认知特点为出发点，继续以“ 朗读教学”为突破口，从“更新教学内容、优化教学结构、选择教学策略、建构教学评价”这几方面加以改革，建构新语文课程体系、新语文教学体系、新语文教学评价体系，促进学生语文素养的全面提高，从而实现低阶段语文教学的拓展和超越。

三、以教研活动为中心，展教学新风采

为保证新课程标准的进一步落实，在这一学年中，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的宗旨，以自主——创新的课堂教学模式为立足点，努力实现教学高质量、课堂高效率。为此，我们开展了一系列丰富多彩的教育教学活动。

（一）思想碰撞，树立新观念 在这一学期中，我们组的教师都积极参加学校的教育研讨活动。在研讨中，老师们都能结合新课程标准，针对当前教育教学的重点、热点问题展开讨论，体现了“为了学生的发展”的课程改革的根本理念，体现了老师们对学生生命成长的关注。每双周一次的集体备课时间成了教师们思想碰撞、观点交汇的场所。这一活动的开展，进一步促进了我校教师不断更新教育观念，自觉学习教育理论，认真研究教育实践问题，积极创新教育教学方法，为我校构建“学习型”校园迈出了坚实的一步。

（二）立足课堂，大胆创新。

用学到的理论指导教学实践，提高教学质量是我们的共同目标。“理论——实践——理论”是研究教学现象、探索教学规律、改进教学方法的有效途径。

1、积极推出自荐公开课、示范课

开展广泛的课堂教学研讨是我校教研组建设的主要抓手。本学期我们教研组上了10节公开课，次数多，类型丰富，满足了广大教师的需求，从而使活动更有成效。

2、关注青年教师，促其迅速成长

青年教师是实施素质教育，推进教育创新的主力军。是学校教育的希望所在。教导处积极营造促进青年教师快速成长的良性竞争环境，教科室开展青年教师大比武活动，让青年教师在竞争中更快的成长。我们教研组也进行了师徒结对，以老带新，加快新教师的成长。同时，利用平时，向青年教师推荐好书，写好读书卡。集体活动时，学习优秀教育教学文章，新的教育教学思想。同时，鼓励青年教师积极撰写教学反思、心得，积极撰写教育教学论文，有多名教师的论文在各级各类比赛中获奖，在各级各类刊物上进行发表。

3、集体备课，学习交流

每两周一次的教研组集体备课已成我校教研活动的一大特色。我们教研组在规定的时间、地点围绕学校教导处期初制定的教研目标开展活动。主要内容有：⑴开展单元集体备课活动，深入钻研教材，总结好的教法学法。⑵听优秀课例，学习优秀的教育教学经验。⑶开展教研组成员之间的听课、说课、评课活动。⑷开展教学热点问题的讨论，更新教育理念，积累经验，促进自身的提高等。

教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！

为进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们还确立了以下四个检查督促形式：

1.自检——在管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。2.互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

3.校查——推门听课，随机常规项目集中抽查。

4.坚持每两周一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

这四个检查督促形式，促使全教研组教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。

语文教研组2012-2013学年度上学期工作总结 篇8

2012-2013学年度上学期

社团联合会

期

末

总

结

2012年12月 院团委社团联合会

院团委社团联合会

时光如梭，转眼间社团联合会本学期的工作即将结束，本学期在学校的领导下、在学院团委的指导下、在社团联会全体成员的努力下，全院社团的积极参与配合下，社团联合会的工作取得了较大的成绩。自身的工作水平和综合能力等都有了很大提高，我们社团的整体面貌也都有了很大的进步和提高。现将本学期的重点工作以及今后的努力方向汇报如下：

1、对外交流方面:社团联一如既往地与电子高专、西华大学、银杏酒店管理学院、纺织高等专科学院等高校的社团联进行了访校或联谊活动，获得了很多的经验，为社团联的建设起到了很大的促进作用，进一步扩大了在西区高校的影响.2、活动方面：积极筹划和举办了以“飞young之星 魅力社团”为主题的第一届社团文化节，也是我们学院的第一届社团文化节，并且通过前期的准备在11月顺利完成，其中涌现出了很多精品社团活动，如：计算机网络协会举办的高新西区高校电竞大赛、台球协会举办的高新西区高校台球大赛、环保协会与学生会和青年志愿者服务总队合办的爱心捐赠活动等，通过此次活动能够让全院的师生进一步了解社团，虽然这次活动结果并不是很尽人如意，但是在我们看来这已经是很不简单了，因为我们这是在没有任何经验，没有任何材料的情况下第一次策划组织大型的外场活动，虽然效果不是很好，但这次活动凝结了我们太多的心血，无论是社团联合会的干部还是我院社团都很用心的在准备，未来的工作中我们会积极完善不足之处。在本学期的社团活动中也凸显出很大的问题：

首先是社团联合会会内部：

1、制度建设与有效执行没能很好的结合很多规章制度的现实适应性和实际操作性不强，使得许多好的制度成为空谈。鉴于此，我们在以后的工作中，社团联合会要注意改进工作方法，将各项制度落到实处，使得各项制度的执行实现最大的实践化。

2、分工没有责任到人

干部工作不积极，工作来了根据自己的兴趣，自己喜欢就抢着做，遇到自己不喜欢的就相互推迟，这也是致使干部执行力差的重要原因。

3、执行能力差

不愿意去承担责任，在工作的同时对事情发展的预见性比较少，不是领导事情的发生，而是等待事情的发生。

5、责任意识淡薄

事不关已，高高挂起。是自己做的事情做好了就不管其他干部的工作进展的怎么样了，内部没有形成很好的合作意识，团队精神。其次是社团的问题：

1、部分社团发展思路单一，活动缺乏创造性，社团活动普遍存在“经费不足，场地有限”等问题，但我院部分社团发展思路单一，活动呈现出活动怪圈现象：开会、讲座、展览、没有将社团活动与会员发展的需求相结合起来，没能将社团活动与校园文化建设的需求结合起来。很多社团流于形式，没能积极主动的联系社团联合会或者团委，造成只讲活动，不求发展，甚至导致社团成员大量流失。

2、体现本社团的宗旨的活动相对而言较少，在下学期的活动中应该体现本社团的社团宗旨来开展活动。

3、其次社团活动宣传还是太低，影响力弱。这也就是举办活动，学院师生都不知道不清楚的主要原因。

4、协会会长的积极性还是有点低。

5、社团会员流失，随着纳新结束后，社团的社员渐渐的流失，下学期针对本现象进行社团交流会，在刚进学院开始，在思想上首先让同学们有一个正确的，健康的思想态度，传输社团活动的重要性。针对以上的不足下学期我们预期制定的工作计划是：

1、逐步完善学院社团机制，充实社团的内容。更加贴近我们大学，社会这个层次。加大社团整改的力度，引导和协助社团内部建设，重视社团文化沉淀，不断优化各社团内部组织结构，扶持创办特色社团。

2、对学院师生的学习生活有帮助的社团数量越来越多。

3、制定和修改较为完善的、适应社团发展的规章制度，优化各部门组织完善各项制度，及时修订社团联合会的各项制度，使社团联合会的各项工作在以“全面提高、有章可循、有理可依”的理念下开展活动。

4、下期开学之后，组织统一培新，慢慢放手让12级干事接受工作。也会对社团进行统一的换届仪式，让有能力，有梦想，有激情的学生在社团这个舞台上成为跨入社会的第一个学校舞台。

针对干部纳新、培训做出如下策略：

（1）认识自己：明白自己部门的性质，自己不部门是干什么的。

（2）认识他人：什么样的人适合自己的部门，对部门有发展。

（3）模拟演练：进行模拟培训，在闲暇之余，针对本部门经常做的常规工作进行实训演练。提高执行能力。（实例：社团联合会模拟）

（4）部门见习：可以更好的适应环境，提高自己的应变能力和受委屈能力。

（5）多多委屈：有机会就让干部们多受一次委屈，多出丑一次，加强干部们稳重和思考能力。

4、进行协会换届选举并完成协会星级评定工作。为我院社团工作做出贡献的社团进行表彰和交流，寄托他们对接班人的希望和祝福。让接班人怀着希望和寄托，最大的热情投入到以后的工作当中。

5、在活动质量的提高上积极相应学院号召，更要注意资源的节约和合理利用，爱护生态环境，尽量做好“享受低碳，享受生活”为理念来开展活动。

我们将继续以“数量社团-质量社团-精品社团”为理念，打造社团文化品牌，社团联合会将带领全院所有社团携手共进，并肩作战，共进共退，为建设健康、和谐社团校园文化不懈努力！

语文教研组2012-2013学年度上学期工作总结 篇9

一、指导思想：

在“提高本校现代教育技术应用和研究工作”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，提高教师现代教育技术应用水平和研究水平，提升教师运用现代教育技术与学科整合能力。

二、工作目标

1、本学期教研组工作紧紧围绕“创新、开拓、发展、务实”的教育理念，结合学生的实际发展水平，培养学生的协作精神，并注重学生创新能力、思想方法、行为方式、价值观和信息技术能力的培养，促进学生个性发展。积极有效使用目标任务驱动式教学模式，有效教学、有效学习，努力提高本学科的教学质量。

2、积极推进“以现代信息教育技术为支持平台的研究性、探究性课堂教学”的教学实践，加快信息技术学科与其他学科的渗透关系。本学期教研组将重点着手信息技术课与各学科整合研究，成立勤业小学摄录小组，与各个教研组合作拍摄5节录像课，完善校本资源的建设，在校园网中建立教案库、试卷库、课件库并定期更新。

3、加强学科培训。本学期教研组的重要任务之一就是充分搞好信息技术的培训工作，以教研组为龙头，带动全校教师，开展不少于4次的信息技术培训，组织教师积极参加各级现代化教育技术竞赛、评比活动，进一步提高各教师使用现代信息技术的能力，更好地进行教育教学工作。

4、充分开展计算机特长教育，结合学校社团活动，使我校每个年级都有使用计算机的高手，在今后的各种计算机比赛中取得较好的名次，提高我校的知名度。

5、成立现代教育技术工作小组，组长：王洪强，副组长：金彦宏，组员：高春磊，许志龙，张玉柱，贾祯，李彩云，刘雅仙各个教研组组长。

工作计划：

3月份

1、校园网改版培训

2、成立摄录小组，初定录像课内容

4月份

1、撰写电教论文

2、拍摄2节录像课

5月份

1、组织学生参加信息技术设计大赛

2、小组内进行考核

6月份

1、课堂教学调研（小学）

2、开展小学生打字比赛(五六年级)

3、组织教师积极撰写论文案例

7月份

1、组织各校信息技术教师积极撰写教学论文；

2、教研组工作总结。

吕家堡中学

语文教研组2012-2013学年度上学期工作总结 篇10

理综教研组工作计划

本学期，理综教研组工作继续以创建“求真、务实、精新、高效、愉快、和谐”的课堂为重点，以“夯实校本管理 打造精业教师 聚焦课堂教学 提升教学成绩”为指导思想，结合理化生各学科的实际情况，制定如下计划：

一、精心组织组内活动落实学校教学安排

1.为规范科学地落实教学活动，促进教学质量的提高，对本期组内活动做如下安排：

(1)组织本组教师继续学习研讨2011版新课标，巩固暑期培训效果，完成暑期培训作业。深入钻研新教材，搞好集体备课。

(2)每周集体备课时，组内由一位教师分享本周教学反思后的心得体会，比如学科间渗透的效果，应对不同学情采取的教学方法的效果。

(3)每周由每位教师推荐一篇好文章，组内教师共同阅读学习，最大限度的利用优质资源。

(4)每周组内每位教师至少听一节课，选出其中一节精品课分享听课收获。

(5)按要求及时高质量的完成一篇好字、一篇个人教育叙事或教学随笔、一节研讨课、一篇有价值的教师论文或经验总结、一个高质量的多媒体课件、一套标准化试题。

2.为迎接学校四个专项比赛，即教学能手评比活动、教师钢笔粉笔字大比拼活动、“说课-讲课-评课”活动、优秀教育论文评选活动，组内教师进行如下练兵准备：

(1)每天朗读一篇文章，使语音语调更加优美，增强教师的语言魅力。

(2)每周每位教师分享一份优秀板书设计，做到重难点突出，体现知识内部系统联系，美观大方。

(3)每周阅读一篇优秀相关学科文献，为写出优秀论文打好基础。

(4)每周至少听评组内教师一节课，指出不足、吸取成功经验，在进入“说-讲-评”活动前自我磨练，实现共同提高。

(5)充分利用好学校提供的各项资源，积极参加各种教科研活动和培训活动，提高自身教科研水平，达到科研兴教的目标。

二、发挥学科综合优势提高学生科学素养

1.充分利用理化生实验室的优质资源，开好每一科实验课，完善实验用品统计表，上好每一节实验课，提前一周准备好所需实验用品，实验课后要有实验反思，让学生在动手过程中提高能力，为中考实验打下良好的基础。

2.在集体备课过程中，注重理化生学科间渗透，全面提高学生科学素养。

三、积极准备 备战中考

1.在集体备课过程中根据新课标重点进行教材剖析、明确教材编写意图，理清教学目标，确定教学重点、难点和基本的知识点和中考考点，在教案中体现出中考考点要 1

求，做到“一结合、两发挥、三确定”。即集体备课和个人备课相结合；充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势；定时间、内容、主讲人。

2.优化作业练习的设计。严格按照《岳麓区教研室布置作业的要求》进行分层次留作业，作业批改上提倡“四要”“四必”即作业要精、质量要高、格式要严、批改要快，有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。同时注意严格按照中考要求，使学生形成良好的答题规范。建立规范的错题本，为今后查缺补漏做好准备。

3.培优、补差做到思想重视、情感投入，加强班级教学管理，争取以88%及格率、较高的优秀率为目标，抓好每一个学生，全面提高教学质量。

4.优化复习检测环节。基础性复习要全面打好基础；专题复习要加强横向联系，深化知识理解，构建知识网络，掌握思维方法；综合复习要巩固前两轮复习效果，提升应用技巧和能力。搞好校内月考、期中、期末各年级、各学科质量检测，认真对待每次检测的命题、监考、评卷等工作。在每次考试后认真做好“三比较”、“两查找”、“一分析”、“一确定”。“三比较”即：横向与“竞争对手”比较、纵向与原始基础成绩和近期检测成绩比较，还要与既定目标比较；“两查找”即：查找进步、查找差距；“一分析”即：分析得失成因；“一确定”即：确定阶段目标和工作思路。

5.与本学科优秀教师多交流。吸取宝贵经验，高度重视中考信息的收集、整理与传递，资源共享，提高复习工作的质量和效益。

理综组将在认真落实计划每一项的过程中，实现教师自身素质的不断提高，学生能力的不断发展，为实现“夯实校本管理 打造精业教师 聚焦课堂教学 提升教学成绩”的目标不断努力。

具体工作安排：

九月份：

1.制定教研组工作计划、教学工作计划、教学进度；

2.做好学生开学初假期作业检测工作；教师完成暑期培训作业；

3.规范学生作业和练习的项目及批改检查要求；

4.提前备课：物理、化学4节课、生物2节课；

5.提前做好实验教学准备工作。

6.参加市初三理化教学研讨会（物理：9.6市教科院、化学：9.27市七中）；

7.区初二物理新教材学习与交流（第三周教研室）和网络教研活动；

8.做好第一次月检测的出题、监考、阅卷、成绩分析工作。

十月份：

1.按时完成每日、周、月的活动、任务；

2.组内及时检查教案、听课笔记、作业本、考试本等，并进行记录；

3.积极准备“说-讲-评”活动，进行组内互听互评活动（物理：刘美娇老师）；

4.开展小课题选题工作；

5.开展好科技创新活动与文化理论课教学之间的协调合作与提升工作；

6.参加市初三物理教学研讨会；

7.做好第二次月检测的出题、监考、阅卷、成绩分析工作。

十一月份：

1.积极配合学校开展教学竞赛活动；

2.积极开展传帮带师徒结对活动；

3.开展实验课开放日特色活动；

4.小课题调研、材料积累；

5.按时完成每日、周、月的活动、任务；

6.组内及时检查教案、听课笔记、作业本、考试本等，并进行记录；

7.继续进行“说-讲-评”活动，进行组内互听互评活动（生物：谢伟华老师）；

8.参加市初中理化教学研讨会

9.做好期中检测的出题、监考、阅卷、成绩分析工作。

十二月份；

1.小课题进入结题阶段；

2.每位教师上交一个典型个案；

3.按时完成每日、周、月的活动、任务；

4.继续进行“说-讲-评”活动，进行组内互听互评活动（化学：刘玉兰老师）；

5.做好第三次月检测的出题、监考、阅卷、成绩分析工作；

6.组织学生参加区理科知识竞赛（初二物生，初三物化，时间第17周左右）；

7.启动市初中学生物理（初

二、初三）化学知识竞赛初赛动员工作。元月份：

1.制定期末复习计划；

2.按时完成每日、周、月的活动、任务；

3.本学期理化生习题集分别汇总；

4.做好期末检测的出题、监考、阅卷、成绩分析工作；

5.每人撰写论文或心得或教育叙事或经验介绍等一篇上交学校教科室；

6.进行教师工作总结、教研组工作总结。

清水塘中学理综教研组 李德石