《比尾巴》-公开课教案（推荐9篇）
一、教学目标：
1、会认“比、尾、巴”等11个生字，会写“比、长、巴、把”4个字。认识笔画“竖提”和偏旁“八”字头。
2、正确、流利有感情地朗读课文并背诵，读好问句的语气。
3、理解文意，知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：
重点：识字、写字、朗读和背诵课文。
难点：读好文中的问句，了解一些动物尾巴的特点。
四、教学过程：
（一）导入新课。
1.同学们，上课之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（边拍手边做）。
2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）是啊，小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去动物王国比一比自己的尾巴（出示动物图片）。[板书：比] 大家想去看看吗？谁来当小老师读一下课题。
注意，大家仔细看看这个巴他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？
师范读、生读。（读轻声读的很准）现在让我们一起大声的把课题读一遍，告诉小动物们，比赛要开始了。
2.初读课文：有哪些小动物要参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到82页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）读准字音，把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。
（二）识 字..1.师：请用坐姿告诉老师你读完了。
你们一定找到了参赛选手，我们一起把他们请出来吧！1号选手猴子、2号选手兔子3号选手松鼠
4号选手公鸡5号选手.鸭子6号选手孔雀。（课件出示）
请同学们借助拼音读一读选手的名字把他们请出来把！
3.小老师领读：师：.谁来当小老师领读。找两个学生读。（注意，松鼠这个词要反复多读几次，“松”平舌音，“鼠”翘舌音。；“最”是平舌音。）
4.全班齐读每位选手的名字读两遍。5.识记生字：
师：现在字宝宝出来了，（课件出示带拼音带图片的生字）自己读一读吧！6.现在大家一起拼读，读一遍拼音，读两遍生字。.去掉拼音开火车读生字：咱班的小朋友很厉害，肯定能读准。我们来开小火车读一读。
（三）朗读课文
1.，接下来，我们一起去观看他们的比赛吧，请同学们一起读一读课件上的 句子（出示课件六个问句）
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
这些句子有什么特点呢？
2师引导学生说
（每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号，这个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气）3听老师读一读 师范读全部
小结过渡：请同学们一起读一读。你们发现了吗
第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。请你们当当评委，评比比赛结果。
四、细读课文第二节。
1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了)
2、指导说话：a、老师来问你来答
b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。）
3.男女对读，男生读蓝色的，女生读红色的。男生把你们的男子气概拿出来。
过渡语：我们把比赛的项目弄清楚了，比赛开始了，动物们可开心了，还唱起了歌呢，全班起立，我们一起来听一听。
4.请大家坐好，老师要给动物们发奖牌了，（拿出奖牌）谁会读上面的字；（长、：请你把奖牌发给尾巴长的动物，生上台贴卡片、领读：猴子的尾巴长，全班齐读。短
一把伞、扁、弯
.）
5第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？a.师随机讲解松鼠的尾巴，为什么松鼠的尾巴好像一把伞？（课件）从高处往下跳的时候不会受伤，像一把大伞一样保护它。
6.宣布结果（出示课件）猴子的尾巴……长。兔子…短、松鼠----好像一把伞、公鸡…..弯.鸭子……扁。孔雀…..最好看。7.师生合作读课文：
下面，我们来合作读课文，老师读红色的部分，你们读蓝色的部分。8.同位之间合作读课文。一问一答。教师巡视。
9.找两位同学朗读课文。加上动作表演。提示学生要做文明观众。听你们的朗读，我仿佛真的来到了动物王国。
（四）拓展练习
比赛结束了，还有几只小动物也来了。（出示：小狗、燕子、小鱼），请同学们说一说动物的尾巴什么特点。月亮、剪刀、扇子），同学们的想象力可真丰富。每只小动物的尾巴都不同。
（五）写字
师：又到了写字的时候了，看谁眼睛亮。请观察这三个字“长 比 巴 把”一起读一读。一个字两遍。1、6.课件出示生字请同学们伸出手指和老师一起写一写 ：长和比 有什么共同的笔画？竖提（出示生字）这两个字有什么特点？巴和把（嘴巴的巴加上提手旁就是把）同学们可真是火眼金睛！。
4.注意写字姿势。
生试写。描红一个写一个。，提示：写完马上坐好。
5.展示写得好的字。(六)小结：
教学目标：
1、会写“巴、把”2个字。
2、有感情地朗读课文，读好问句的语气，知道动物尾巴的`特点。
教学重难点：
有感情地朗读课文，会写“长、比、巴、把”4个字。
教学准备：
动物图片，PPT课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入
1、同学们，咱们课前来做个游戏，这个游戏叫“摸身体”。伸出你们的小手指，老师说：“摸摸你的脸，你们快速的用手指摸着自己的小脸蛋，并且回答老师‘摸摸我的脸’，看哪位小朋友反应最快。”(鼻子、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴)
2、我们有尾巴吗?可是动物王国中有尾巴的动物可多了。今天，小动物们要进行了一场比尾巴大赛，请同学们做裁判，大家愿意吗?咱们今天就来学习第六课，比尾巴。(板书课题，学生书空，齐读课题)
3、“尾巴”中的“巴”读轻声。一起来读一读。
二、初读课文，整体感知
1、到底有哪些小动物来参加比尾巴大赛，请同学们把书打开到82页，认真听老师读课文。
2、听了老师的朗读，同学们想读课文吗?那就请同学们和老师一起读一读课文。你知道有哪些小动物来参加比尾巴大赛了吗?我们来认识一下。这些小动物参加比尾巴大赛，你们也想去看一看吗?
三、细读课文，理解内容
(1)学习一、二小节(第一轮比赛)
1、今天的比赛分为两轮，首先进行的是第一轮比赛，请同学们自读第一、二小节，想想参加第一轮比赛的小动物有哪些?用“--”划出。你还发现了什么?(反义词)
2.细心的小朋友会发现在这三个句子的末尾都有一个像小耳朵一样的符号，他是我们今天要认识的一个标点符号，叫问号。问号出现在问句的末尾，怎样才能读好问句呢?听老师来读。
3、你能读好句子吗?(指名两人读，师生问答读)。
4、用“好像”说一句话。
5、比赛结果怎样呢?(板书，完成连线)
6、分组问答读。
(二)学习三、四小节(第二轮比赛)
1、第二轮比赛开始啦!
2、请同学们自读第三、四小节，用“__”划出参加第二轮比赛的小动物。想想第二轮比赛比什么?(反馈，反义词)
3、男女生比赛读。生生一问一答。
4、比赛结果怎样呢?(板书，连线)
???(三)全班齐读
(4)仿照课文说一说。
(5)小动物们可爱吗?你打算以后怎么做?(保护动物)。
四、指导写字
学习生字“巴、把”。
认读生字，书空笔顺，观察位置，教师范写，比较，组词，学生练习。
五、画一画：把你喜欢的动物的尾巴画下来。
板书设计
6、比尾巴
猴子——长
兔子——短
松鼠——一把伞
公鸡——弯
鸭子——扁
朱欢颜
一、教学目标：
1、会认读“比、尾、巴”等11个生字，会写“比”生字。通过字的比较，认识笔画“竖提”、偏旁“八”字头和提手旁。
2、读好问句的语气，通过男女对读，同桌互读的方式，正确、流利地朗读课文。
3、通过图片和想象理解文意，知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：
重点：认识笔画“竖提”、偏旁“八”字头和提手旁，会写“比、长”2个生字
难点：读好文中的问句，正确、流利、有节奏地朗读课文，正确区分竖钩和竖提。
四、教学过程：
（一）导入新课。
1.同学们，上课之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴。
2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）是啊，小动物都有自己的尾巴，今天他们要去动物王国去参加一场比赛，就是比尾巴大赛。谁来当小老师读一下课题。
注意，大家仔细看看这个巴他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？
现在让我们一起大声的把课题读一遍，告诉小动物们，比赛要开始了。
2请你把课文翻到82页，自己读一读课文，听清楚要求：读准字音，把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍
（二）识
字..1、课件出示生字。生领读。
比、长比较，认识笔画竖提，对比出竖钩和竖提的不同之处。公和伞，认识八字头和人字头的不同 巴、把，点出提手旁
2、去掉拼音再读一次
3、出示课文词语读一次
4、再读一遍课文，找一找有哪些选手参加了比赛。你们找到参赛选手了吗？ 我们一起把他们请出来吧！
根据学生回答，相机黑板上粘贴动物图片
5生齐读动物名字，课件出示图片
（三）理解词句，指导朗读
参赛的动物们都入场了，同学们表现得非常棒，老师要奖励大家一首歌 观看动画
1.这首歌不但好听，里面还有我们的比赛项目呢。我们来当当评委，评评他们的尾巴都能得什么奖吧。
2、出示：谁的尾巴长？
（问号标红）这个像耳朵一样的符号，叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气，尾音上扬。单独请生试读，师范读，自读，齐读
谁在比尾巴长的环节中取得了胜利呢？生答。再请一人问，一人答。接着拍节奏，男生问，女生答。同桌互问互答。
3、还有哪些动物的尾巴是长长的呢？
生自由回答，课件再出示图片。拍节奏，生答
4、出示句子（谁的尾巴短），读出问句的语气。生回答，再请一人问，一人答。
5、还有哪些动物的尾巴是短短的？生答。
6、课件出示长短尾巴动物图片，引导学生说出，长和短是一对反义词
7、出示谁的尾巴好像一把伞？生答。（读好长句：松鼠的尾巴/好像一把伞）同桌互读。
8、谁还能回忆一下我们刚才评的奖项，把奖牌给这些动物们。
9、手打节拍，练读第一第二小节，根据黑板上的图片和文字提示，复述课文第二小节。
（四）生字指导、展示
1、注意观察长字在田字格中的位置（横在横中线）
2、师范写，生写，教师巡视
教材分析：
幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。
活动目标：
1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
2.能够一个接一个地感知集合中的元素。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点：
能运用一 一对应的方法比较物体的多少。
活动准备：
相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判断”操作卡等。
活动过程：
一、经验准备
游戏：抢椅子
让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成一样多吗?
二、集体探索
1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。<.本文来源:快思教案.网>(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多?
2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)
比一比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?
三、分组操作
1、介绍操作材料和操作方法。
我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。
玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。
2、幼儿分组操作，教师巡回指导。
教学反思：
此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。
设计说明
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。
教学目标
1．认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3．学习6个词语，学会11个生字，认识4个部首。
4．认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
课前准备
1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师)2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。(学生)课时安排 2课时。教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题 1．识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……
预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？
(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物。)你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)预设：
我见过马的尾巴。马的尾巴长长的，和长头发一样。我见过猴子的尾巴，它的尾巴也很长。我见过燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
(3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多有尾巴的动物。2．板书：“尾巴”，识记生字。(1)指名读词。
(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。
(3)指导学生记住字形。
导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？ 预设：
尾：偏旁记字法，上面一个尸字头，下面一个毛字。
联想的方法记：身体的后面长一条毛茸茸的尾巴。组词：尾巴 狗尾草 凤尾竹
巴：数笔画的方法记；减一减，色——巴。组词：尾巴 巴住 结巴
3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？
(板书：在“尾巴”前加上“比”)4．认读课题。(1)指名读课题。
(2)导学：这个“比”字也是我们今天要学习的生字，你有什么好办法记住它？
预设： 可以用数笔画的方法记；联想的方法记，两个人站在一起比个子。组词：比较 相比 比赛 比美 比一比
设计意图：小游戏激发了学生学习的兴趣，再让学生运用已有的生活经验介绍有尾巴的动物，相机在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。自然引出课题。
二、初读课文，识记生字
1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！2．提出自读要求：
(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。
(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。
3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。
(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。预设：
生：我喜欢小兔子。你好，小兔子，你的长耳朵真可爱。师(模仿兔子回答)：谢谢！你也很可爱。生：我喜欢孔雀。孔雀，你的衣服真漂亮。师(模仿孔雀回答)：谢谢！你的校服也很好看。…………
(3)多媒体课件播放小动物们的话。(我的尾巴长。我的尾巴短。我的尾巴好像一把伞。我的尾巴弯。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。(齐说、指名说。)5．去掉图片认词语。
导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读——齐读)6．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。
(1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子
(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。7．多种方法，识记生字。
(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)(2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。
扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。(多媒体课件演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？请你做一做这个动作。你会给它组词吗？
预设：把(车把)(把手)(一把尺)导学：“把”是多音字。组词：bà刀把儿(4)识记“长”和“短”。
课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。
(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。①出示生字“公”。
②导学：你用什么办法记住这个字？ 预设：
加一加的方法记，八字头加“厶”；减一减的方法记，“松”去掉木字旁，就是“公”。组词：公共 公牛 公开
③导学：“八”也是我们今天要学的一个新的偏旁，“八字头”。和同学们说一说自己认识的带有八字旁的字。
预设：分、谷、共等。(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。
导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！预设：
谁：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。②组词：是谁 谁家 谁的
伞：①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)兔：①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词：白兔 兔子
最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。
设计意图：引导学生运用多种方法识字，通过学生和同桌讨论记忆生字，与同学分享识字的方法这一环节，让学生开动脑筋，自主分析字形。学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法，并了解了两个带有新偏旁的字的特点，举一反三，为学生以后自主识字打下基础。
三、再读课文，巩固生字 1．师导学，提出阅读要求：(1)在课文中画出会写的生字和会认字，把要求会认的字多读几遍，加深印象。
(2)想一想，儿歌主要讲了什么内容？ 2．学生按要求再次自由读课文。3．组织学生同桌之间互相交流展示。(1)同桌的两个学生轮流读，互相正音。
(2)读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。(3)同桌间拿出生字卡片，互相考一考。4．把生字根据结构分类。
5．指名读课文，交流儿歌的主要内容。
预设：这首儿歌告诉了我们六种动物尾巴的特点。6．指名分段读文，巩固识记生字。7．游戏——走迷宫，巩固生字。8．齐读课文。
设计意图：通过生字回文、同桌互考、走迷宫游戏等形式巩固识字效果，同时启发学生按照汉字的构字规律对字形进行分析综合，把识字的过程变成活跃思维的过程。充分利用形象化的图片调动各种感官，既激发识字兴趣，又增强记忆。
四、辨认字形，指导写字 1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。2．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。
3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。
5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。
6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。
7．指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。
8．教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。
9．学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。10．评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。)设计意图：从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。设计“观察——分析——书写——激励”的过程，促使学生的观察能力、分析能力、表达能力得到提高，提高学生的写字兴趣。
五、作业布置 1．熟读课文。
2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。
设计意图：每个儿童都拥有好奇心，都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去保留好奇心，从生活中去发现、去观察、去感受事物。
第二课时
一、复习字词，导入新课
1．导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！你好——
2．多媒体课件出示聪明猴的话：
人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。3．导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有忘记。
(1)拼一拼，写一写。
wěi
bɑ
bǐ
yi
bǐ 尾()
()()()yì
bǎ sǎn
chánɡ duǎn()()伞
()短
(2)导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。)①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。②指导学生用一句话来表达：
课件显示句式：参加比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
设计意图：用聪明猴的话，引导学生主动回顾上节课学过的字词。在复习巩固生字的同时，练习有序地表达，并在激励中调动学生积极主动地继续学文。
二、细读对话，理解内容
1．导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。2．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3．认识问号，学会读问句。
(1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看，注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
(2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。(3)组织学生汇报，教师相机指导： 预设：
生：第1小节和第3小节的标点符号都有像耳朵一样的符号“？”。[师相机引导学生认识问号(？)]这个符号叫问号，这样的句子叫问句，要把句子最后的部分读得往上扬。听老师读一读。(师范读，生跟读。)导问：(课件显示六句问话)这六句分别问了什么？指导学生读出语气。
引导学生发现这篇课文第1小节有三个问句，第2小节分别回答了这三个问句。第3、4小节也都是这样。
4．学习答句，理解内容。(1)导问：你们能把刚才的问题回答出来吗？(根据学生的回答，屏幕显示相对应的句子，出示板书。)(2)课件显示有关图片，帮助学生理解。
①出示有关松鼠的资料，帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话，了解打比方的写法。
②出示有关孔雀的资料，帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。
③通过做动作的形式，让学生理解“扁”。5．指导学生有感情地朗读。
(1)这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。
(2)指两名学生分别读问句和答句。
(3)评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。(4)小结：
①问句要读出疑问的语气。②要将动物尾巴的特点表现出来。③轻声要读好。
(5)用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。设计意图：《语文课程标准》指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。教师要创造读的情境，要采取多种朗读方式，培养学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。
三、巩固字词，熟读成诵 1．背诵课文。
(1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)(2)指名背课文。2．游戏：找尾巴。
(1)课件出示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？
(2)提出活动要求： ①说说这些动物的名称。
②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。③添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。
设计意图：以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。在找尾巴的游戏中，既巩固了识字，又训练了学生观察、绘画、口语表达等多项能力。
四、资料补充，拓展阅读
1．导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？(课件显示图片：①长尾巴的；②短尾巴的；③像伞的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。)2．同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？ 课件出示——
谁的尾巴长？
______的尾巴长。谁的尾巴短？
______的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？
______的尾巴好像一把伞。3．学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？(指名三位学生读。)4．你们再来观察这组图，课件显示——(乌龟、鱼、锦鸡)请同学们给它们编一首儿歌。(1)教师提出要求：
①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先答，后问的后答。
(2)请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。(学生练说)(3)指名汇报。预设：
谁的尾巴尖？乌龟的尾巴尖。谁的尾巴扁？鱼的尾巴扁。
谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。
(4)指名朗读自己写的儿歌，可以多请几位读。全班学生一起读。小结：同学们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给老师和同学。
设计意图：本环节的设计拓宽学生语文学习和运用的领域，学生看到可爱的动物图片和有趣的资料，学习的兴趣马上被激发。教师有序地引导，培养了学生概括事物特征的能力，小组合作能力；创编儿歌，提高了学生的语言表达能力，增加了课堂信息量。板书设计
教学反思
本设计通过让学生多动脑，多动手，充分调动学生多种感官参与学习过程。同时，采用了多种形式的朗读活动，让学生充分地读，学生想读、乐读，在读中感知，在读中体会感情，在读中理解语言文字，在读中了解运用语言文字。
教学目标：
1.知识与技能：
（1）认识文中12个生字，会写“公、车、云”3个字。（2）认识一种笔画，学习三个偏旁。（3）正确流利地朗读课文背诵课文。（4）读懂课文，了解动物尾巴的特点。2.过程与方法：
（1）谈话揭题，借助拼音，初读课文，整体感知。（2）细读课文，认识尾巴。
（3）借助图画，巩固练习，学习笔画，正确书写。
3.情感态度价值观：感受阅读的乐趣，激发学生喜爱动物的情感。
重难点与关键：
1.正确、流利地朗读课文，了解不同动物尾巴的特点。2.读好问句，识记生字，正确书写。
一、趣味导入，揭示课题。
1．同学们，你们去过动物园吗？动物园都有哪些小动物? 2．恩，老师也去过一个动物园。这个动物园里的小动物可多了，有小猴子、小兔子、小松鼠……今天，它们聚在一起要举行一场特别的比赛。你们想知道吗？瞧，比赛牌子都挂出来了，出示课题《比尾巴》。
二、初读课文，整体感知。
1．老师范读课文，学生注意听准字音。
2．请同学们打开课本小声自由朗读课文，注意读准字音。3．检查生字：
猴子
兔子
松鼠
公鸡
鸭子
孔雀 好像
一把
谁的 尾巴
长
短 4．给儿歌标小节。
5．学生读课文，其他同学想想参加比赛的动物有哪些？
6．参加比尾巴大赛的小动物有几个？原来有这么多的小动物来参加比赛，谁来当小播音员，响亮地把参赛动物的名字报一报。问式：参加比赛的小动物有
。（相机贴小动物图片）
7．动物们都出场了，你能叫出它们的名字吗？（开展游戏：把词卡贴在对应的动物图下方。）
三、细读课文，理解词句。1．学习第一小节。（1）出示“？”，有谁知道这是什么符号？（问号）告诉学生这个像小耳朵一样的符号是问号，带问号的句子是问句。
（2）教师示范朗读问句，学生听与别的句子比较有什么不一样？（我们读这样的句子时声音往上扬，就象读第二声一样）（3）学生练读，全班齐读。2．学习第二节
（1）小声读课文，从文中找答案。
（2）朗读：第一段是问话第二段是回答。我们来一问一答好吗？（3）问答式练读。①同桌读
②自读自答
③分角色读（4）每个动物的尾巴有什么特点？（5）背诵1、2小节。3．学习第三、四小节
（1）学生自由读，参加比赛的动物还有哪些，它们的尾巴又有什么特点？（2）抽学生上台读（问答形式），用实物理解弯、扁两个字。（3）在这些动物中，谁的尾巴最好看呢？理解“最“字。（4）看图告诉老师动物尾巴的特点。（5）指导朗读：男女生问答式分读。4．背诵全文。
四、扩展练习。
1．大自然中，动物的尾巴各有特点，找尾巴游戏。2．你知道这些尾巴对动物有什么作用吗？
五、课堂小结。
看来动物的尾巴真是千奇百怪，其实我们生活中还有许许多多神奇、有趣的东西，只要我们仔细观察，善于发现，遇到不懂的多问个为什么，我想大家一定会变得越来越聪明！
六、作业布置。
1．正确流利的朗读课文，并背诵课文。2..完成书上85页给动物加上尾巴。
3．仿照课文句式，给家里你喜欢的动物编一句儿歌。
板书：
比尾巴
猴子
长
公鸡
弯 兔子
短
鸭子
扁
松鼠
像把伞
孔雀
学习目标：
1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画撇折和3个偏旁“矢、八、鸟”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
教学重难点：
本课的教学重点是识字和朗读。教学难点是读好文中的问句。课前准备：
课件，猴子、兔子、公鸡等六种动物图片和生字卡片。
第二课时
一．激趣导入
今天，动物园里也要举办一场非常有趣的比赛，有人知道它们比什么吗？ 揭示课题：比尾巴
a.指名拼读课题；教师正音，尾巴的巴是轻声，要读得轻短。b.全班齐读课题两遍。二．复习生字 1.出示生字卡片
过渡：小动物们要比尾巴，邀请我们去做裁判，大家愿意吗？赶快来看看有哪些小动物报名了。
2.出示有关猴子、兔子、公鸡、鸭子、松鼠、孔雀的谜语，指名小朋友回答。a.出示相关图片及带拼音词语，学习生字“猴、公、鸭、松、鼠”。
猴：学习新偏旁反犬旁；板书带反犬旁的生字，提示多和动物有关；可与提手旁加以区分。公：学习新偏旁八字头，可和“云”进行区分。
鸭：学习新偏旁鸟字边，说明部首在左称“旁”在右称“边”，板书“鸭、鸡、鹅”进行区分。
松：木字旁加公鸡的公，进行扩词，注意纠正发音。鼠：进行扩词记忆，注意纠正发音。
b．随图让学生观察小动物尾巴的特点，自由发言。
适当引导，猴子尾巴长又细；兔子尾巴短、团；松鼠尾巴像一把伞；公鸡尾巴弯；鸭子尾巴扁；孔雀尾巴像美丽的扇子。
3.小朋友们，还记得是哪几位运动员吗？我们一起来大声欢迎他们！出示词语“猴子、兔子、公鸡、鸭子、松鼠、孔雀”，小朋友们开火车认读。三.初读课文，学习第一、二节
1.运动员们都到齐了，比赛开始了，让我们来读读课文，看看小动物们是怎样比尾巴的。打开语文书翻到P83，借助拼音自由拼读课文，将课文读通顺。
2.六位运动员被分成二组比赛，第一组的运动员是？（出示猴子、兔子、松鼠的图）
他们要比3个项目，分别是谁的尾巴长、谁的尾巴短、谁的尾巴好像一把伞。下面的小裁判们赶快来评一评吧！
a.指名学生用课文中的语句回答。b.随文学习生字“把”和“短” 把：提手旁加尾巴的巴。短：学习新偏旁矢字旁。
3.看来小朋友们读课文读得很认真，下面我们再一起回到课文中读一读这两节。a.师生问答形式，教师范读问句，教导问句的读法。
b.男女生互相问答，进行点拨、指导，三个问句一个比一个强烈。c.请同学上台表演，下面的同学问，上面的同学边表演边回答。d.全班起立做动作背诵一、二节。四．指导写字
小朋友们个个都是出色的裁判员，我们顺利地完成了第一组的任务，现在我们该乘车前往下一组比赛了。还记得这个字吗？（出示“车”）1.复习“车”，口头组词。
2.学习新笔画撇折，学生跟着老师书空。
3.出示范写，学生观察共几笔，自由发言写时该注意什么。（提示哪几笔压线）4.学生书空后，描红，仿写。5.对学生的字进行评议。五．布置作业
P85 给动物加上尾巴并说说他们的尾巴有什么作用。六．板书设计：
10．比尾巴 图片（猴子）
长 图片（兔子）
图片（松鼠）
像把伞
图片（公鸡）
弯 图片（鸭子）
扁 图片（孔雀）
1、我能认识本课的12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、我能正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、我能能了解动物尾巴的特点。
学习重点：
我能懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。初步感知最基本的语文学习方法。
知识链接：
1、各种动物尾巴的作用
鱼的尾巴游泳时保持平衡;猫的尾巴是跳跃时保持平衡;鹿的尾巴竖起传达天敌进犯的信息;雄孔雀的尾巴用于吸引异性……
预习任务：
1、积累一些好词。
2、弄清文中动物尾巴的作用是什么?
3、说一说自己在生活中还知道哪些动物的尾巴有什么作用?
自主、合作、探究：
1、想想这篇课文主要讲了什么内容?
2、划出描写文中介绍的动物尾巴作用的句子。
我来闯关：
一、看拼音写字、词语
cháng hǎo bǎ sǎn
()()()
二、按要求填空
“长”共()画，第一画是()。
“好”共()画，第三画是()。
“伞”共()画，第四画是()。
“把”共()画，第四画是()。
三、读一读，比一比，然后抄写
巴──把十──伞了──子子──好
()()()()()()()()
四、填空(不会写的字写拼音)
猴子的尾巴()。
兔子的尾巴()。
松鼠的尾巴好像()。
公鸡的尾巴()。
鸭子的尾巴()。
孔雀的尾巴()。
学习收获：
知识延伸：
1、查资料，找一找还有哪些动物的尾巴有什么用?
1、记一记，各种动物尾巴的作用。
儿歌：尾巴的用处
鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。
蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。
猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。
蔡慧敏
一、教学目标
1.知识与能力：认识十二个生字；正确、流利地朗读课文。2.过程与方法：多种形式的读，读好问话的语气。
3.情感态度与价值观：激发学生喜爱动物的情感，激发学生对自然科学的热爱。
二、教学重难点
教学重点：识写本课的生字：朗读和背诵课文。教学难点：指导学生读好问话的语气。
三、教学方法
1．采用游戏导入法、情景教学法、直观教学法。2．以读代讲，读中自悟自得。
四、教具：PPT、动物图片、各动物尾巴特征。
五、教学过程
（一）游戏导入，引入新课
1．做摸一摸的游戏。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们来做一个游戏，看谁的反应快。摸摸你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
生：我们没有尾巴。
师：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？ 生：有些动物有尾巴。师：谁知道哪些动物有尾巴？ 生：公鸡、老虎、孔雀„„
今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一项特别的比赛，比什么呢？
2．PPT出示课题，《比尾巴》。
教师板书“比尾巴”，并强调“巴”字读轻声。
（二）初读课文，整体感知
1．初读课文，找出都有哪些动物参加今天的比尾巴大赛。同学找出来之后，教师张贴参加比赛的动物的图片。
2.自由读课文，让学生边读课文，边圈生字，边记读音。3.范读课文。
同学们读的非常棒，电脑老师也想读一读，你们想听吗？ 4.学生齐读课文。
（三）检查生字，识记生字
（过渡语：同学们读的真好，生字宝宝想考考大家。它们排着队出来了，你还认识它们吗？ PPT出示生字词）
1.课件出示生字，检查生字认读情况。
2.利用汉字规律识记生字。让学生自己说说可以用什么方法来记住这些生字。
3.生字去拼音读。齐读、指名读、开火车读。
（四）再读课文，深入理解 1.这些生字朋友回到课文里了，你们读读课文，要把字音读准了，句子读通顺。读完后找一找这课有几小节。（四小节）
2．再读课文，了解大意。
（1）请同学读课文，从课文里找出来，总共有几个比赛项目，分别是什么？分别是哪种小动物获胜了？
（2）指导学生把动物的尾巴特征贴到相应的动物后面。3．朗读课文，感悟理解。（1）朗读感悟第一、二节。①朗读感悟第一节。
找找第一节有几句话，用了什么标点符号？想想这节告诉我们什么？
明确：这节用了三个问句告诉大家这场比赛的内容，读的时候要用问的语气把它们比赛内容读清楚。
②朗读感悟第二节。
A．指名读第二节，其他同学注意听比赛的结果。B．指名说比赛的结果。总结：长、短、一把伞。你们看看图，想想松鼠的尾巴像什么伞？（降落伞）这里有一组反义词，说出了两种动物尾巴的特点正好相反，谁发现了？（“长”和“短”，说出了猴子和兔子尾巴特点正好相反。）
C．指导朗读第二节。读这一节要把动物尾巴的特点读清楚。指名读、齐读。
D．男女生用问答的语气对读第一、二节。（2）朗读感悟第三、四节。①学生自学第三、四节。
提自学要求：你们小声读读第三、四小节，找找比赛项目和结果。
②同桌互读互说。③集体交流。
指名读第三、四小节，说说比赛项目和结果。总结：弯、扁、最好看。
④通过对读，进一步感悟理解。
让我们通过有语气的朗读让大家知道这场比赛项目和结果。师生对读、男女生对读。
4．练习背诵课文。用问答形式练习背诵课文。
（1）老师问，学生答。老师当主持背第一、三节，你们当裁判背第二、四节。
（2）男生问，女生答。男生当主持背第一、三节，女生当裁判背第二、四节。
（3）女生问，男生答。女生当主持背第一、三节，男生当裁判背第二、四节。
（4）齐背。
六、小结与作业
今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，观看了一场有趣的比赛。希望你们课后观察一些小动物或收集一些小动物的图片和资料，看看它们的尾巴是什么样的、有什么用。课下讲给今天的比尾巴大赛回家后讲给爸爸妈妈听。
七、板书
比尾巴
猴子
长 兔子
短 松鼠
伞 公鸡
弯 鸭子
扁 孔雀
好看
教学反思：
本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。
课前，通过一个简单的游戏揭示“尾巴”。接下来，我创设了一个动物王国小动物们比尾巴大赛的情境，请孩子们来当评委，让他们走进文本，置于“比尾巴大赛”中，这样的情境确实很能激发孩子们的学习兴趣。从“认识参赛选手”到“认读比赛项目”，再到“公布比赛结果”，每个环节孩子们都积极参与，俨然一位位小评委。在识字方面，为了让孩子们更有趣地更有效地识记动物名称，我用了图片展示的方式，让孩子们把文字与实物联系起来。然后再对涉及到的生字进行识记，让学生自己总结识字方法。调动孩子们学习的积极性很，顺利通过识字关。
在课文朗读方面，我主要让学生做到读中感悟。朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。对于本课在问句的指导朗读方面，我是这样处理的：首先是出示文中的六个问句，其次让学生自主发现“问号”这个特殊的标点符号后，然后教师强调读问句时语调往上扬，再请一些学生试着读读这些问句，随机对他们读问句的方式进行点评。而对于这一课时中课文内容的朗读，我采用了“一问一答”的方式进行朗读，师生一问一答引读后，小组间一问一答，最后男女生一问一答，力求读得整齐又好听，最后在读的基础上能够背诵。
但是在这堂课中，问题很多，这些问题是我在今后的教学过程中必须予以重视的。
一、要注意自己的板书和教学语言。教师的一言一行都要对孩子起到示范引领的作用。比如，我在书写题目《比尾巴》时，“尾”字不够工整，可能会误导学生。
二、在孩子们朗读时，应讲究朗读的美感，而不是声音越大越好，应对孩子们的朗读方法进行指导，使学生养成良好的阅读习惯。
三、在授课过程中应加入一些律动，一方面使课堂活泼有趣，一方面可以吸引学生的注意力。
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