电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案A

电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案A（共8篇）

电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案A 篇1

学前儿童科学教育试题

一、概念题（每小题4分，共16分J

1．科学教育

2．小实验

3．时代性要求

4．科学教育环境

二、填空题（每小题1分，共10分）

1.1935年，由雷震清副教授编写的《____》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目 的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。

2．科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、------------

一、操作实验类、制作创造类。

3．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、-----------------和活动目标等四个层次。

4．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用

--------------的方式选编幼儿科学教育内容。

5．在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的一-------------要求而设计的。

6.一-------------是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。

7．学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识，这种观察称为——--------------一。

8.一--------------的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。

9．家庭学前儿童科学教育具有--------------、个别性、随机性和灵活性等特点。

10.在学前儿童科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前儿童的——--------------来建构的。

三、单项选择题

1．科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于()。

A.自然、思维和人类的知识体系B．思维、天然和社会的知识体系

C．自然、社会和人类的知识体系D．思维、自然和社会的知识体系

2．学前儿童科学教育总目标是指()。

A．科学情感和态度方面的目标B．科学方法和技能方面的教育目标

C．科学知识方面的教育目标D．以上三项全是

3．渗透的学前儿童科学教育活动包括()。

A.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育

B．集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育

C．日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育

D．日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育

4．从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是()。

A.挑选分类B．感知分类

C．二元分类D．多元分类

5．不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是()。

A．非正式量具测量B．正式量具测量

C．观察测量D．普通测量

6．“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标()。

A．2～3岁B．3●4岁

C．4～5岁D．5～6岁

7．学前儿童科学教育内容选编的原则是()。

A．科学性、启蒙性和系统性

B．科学性、启蒙性、系统性和时代性

C．科学性、启蒙性、系统性、时代性和地方性

D．科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性和季节性

8．用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的是()。

A．图片B．歌曲

C．谜语D．科普画册

9．学前儿童科学教育的社会资源包括()。

A．物力资源、自然资源、组织资源、人力资源

B．组织资源、人力资源、物力资源、天然资源

C人文资源、自然资源、生活资源、组织资源

D．组织资源、人文资源、物力资源、自然资源

10．专门的学前儿童科学教育活动不包括()。

A．集体教学活动中的科学教育B．区角活动中的科学教育

C．偶发性科学教育活动D．游戏活动中的科学教育

四、问答题（每小题8分，共32分）

1．科学活动中的材料应如何投放？

2．如何正确对待学前儿童的好奇好问？

3．请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？

4．在进行区角活动的材料设计时，除了要求材料在性能上安全可靠外，还应考虑哪些因素？

五、设计题（共22分）

请用设计一份以《会变色的青蛙》为主题的大班科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。

试卷代号：2504

中央广播电视大学2010-2011学第二学期“开放专科”期末考试

学前儿童科学教育试题答案及评分标准

（供参考）

2011年7月

一、概念题（每小题4分，共16分）

1．科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。

2．学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材

料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。

3．时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。

4．学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。

二、填空题（每小题1分，共10分）

1．幼稚园的自然

2．科学玩具类

3．单元目标

4．以季节为主线选编内容

5．整合性

6．自然角

7．长期系统性观察

8．文学艺术

9．潜移默化性

10．生活背景

三、单项选择题（每小题2分，共20分）

1．D2．D3．D4．A5．A

6．D7．D8．C9．A10．D

四、问答题（每小题8分，共32分）

1．(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；

(2)投放材料难度形成一定的层次；

(3)投放材料的开放性；

(4)同种材料与多种材料的灵活运用。

2．对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：

(1)直接回答；(2)引导思考、鼓励探索；(3)指导阅读,(4)启发联想；(5)留下期待。

3．(1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界；

(2)带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识；

(3)促进儿童语言发展与人际交往。

4．(1)材料的探索性；(2)材料的新颖程度,(3)材料的易理解性,(4)材料的丰富性I(5)材料的层次性。

五、设计题（共22分）

1．格式正确（2分）。

2．目标（4分）、内容（4分）、活动材料与环境的设计（4分）、过程（4分）。

3．目标设计的理由（4分）：

(1)了解儿童已有的经验；

电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案A 篇2

一、填空题（每空1分，共20分）

1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：一-------------、——---------、————---。

2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是------------，二是--------------3．要求幼儿理解的段落结构内容是-----------结构、-----------结构、--------一结构、-----------结构、---------4．幼儿园音乐作品的四种实用性是________、-----------、---------、---------5.旋律经验的年龄目标有---------、一--------、---------6．力度经验的年龄目标有-----------和-----------。7．--------------是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。

二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性 2．档案夹评价 3．音乐技能 4．自发咏唱

5．学前儿童音乐课程的内容组织

三、简答题（每小题7分，共35分）

1．符号运用阶段儿童的艺术感知特征是什么？

2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？ 3．进行即兴表演的两个条件是什么？ 4．器乐曲动作意象有哪三种方式？

5．打击乐器音色经验的获得机制是什么？

四、论述题（每小题10分，共20分）

1．柯达伊教学法中，歌唱教学的主要方法有哪些？幼儿歌唱教学的要点有哪些？

2．表现性目标准确表述的要求有哪些？举例说明。

五、音乐材料分析题（共10分）

写出双圈舞“德国波尔卡”的动作说明。

试卷代号：2507 中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试

学前儿童艺术教育（音乐）试题答案及评分标准

（供参考）2011年7月

一、填空题（每空1分，共20分）

1．制作系统 知觉系统 感受系统 2．在歌曲中进行 在动作中进行

3．主副歌结构 二段体结构 三段体结构 回旋体结构 引子与尾声

4．教育性 说教性 知识性 娱乐性

5．声音的高与低 旋律的上行与下行 旋律的跳进与级进 6．重与轻 渐强与渐弱 7．邀请舞

二、名词解释（每题3分，共15分）

1．答：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。

2．答：指根据课程目标，有意识地将各种有关幼儿表现的作品及其其他证据、信息收集起来，并通过对档案夹制作过程和记录结果的分析与解释，反映幼儿在学习、发展过程中的优势和不足，反映幼儿在达到目的过程中付出的努力与取得的进步。

3．答：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。

4．答：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。

5．答：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目标。

三、简答题（每题7分，共35分）

1．答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。

2．答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果；(2)在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；(3)在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要；(4)对打击乐器的演奏，幼儿感兴趣的是让他自己去探究如何发出好听的声音并演奏，而不是严格地按照教师所要求的拿乐器的方式、教师所要求的节奏型去打击。

3．答：(1)经验铺垫；(2)明确的任务意识。

4．答：(1)依据作品原意进行情节性的动作意象；(2)离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；(3)带有舞蹈意味的无情节的动作意象。

5．答：(1)用打击乐器模拟日常生活音色；(2)探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试；(3)即兴创作打击乐器作品的演奏。

四、论述题（每题10分，共20分）

答案要点：

1．答：(1)歌唱教学的主要方法有：字母谱与节奏谱；手势；指挥。

(2)幼儿歌唱教学的要点有：按照准确音调歌唱；克服幼儿的不良音调；歌唱能力的发展步骤。

2．答：表现性目标的的制定准则是情境与任务的双维度制定，即交代儿童需要完成的任务情境与具体任务。

举例（略）

五、音乐材料分析题（共10分）

答：动作说明：

A前半段：全体幼儿拉手朝顺时针走。A后半段：全体幼儿拉手朝逆时针走。

B前半段：里圈左手搭前面舞伴的左肩，右手拉右边舞伴的手；外圈左手拉左边舞伴的手，右手侧平举。双圈共同朝顺时针方向走。B后半段：反向同B前半段。

C段：里圈拍腿二下，拍手一下，拍左右侧一下。

电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案A 篇3

在这个案例中，儿童针对其他幼儿的告状行为是为了()。

A.弄清新的、不熟悉的规则，以便决定自己的行为是否去遵循这种规则 B．获得教师更多的对自己的关注 C．维护规则的公平性 D．希望教师对破坏规则者进行惩罚 2．“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。”这里阐述的学前儿童社会教育活动设计的原则是()。

A.实践性 B．整合性 C．发展性 D．活动性 3．儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是()的主要理论假设。

A.精神分析理论 B．社会学习理论 C．认知发展理论 D．现代生态学理论 4．儿童缺乏对待陌生情境的一致策略，行为组织性很差，过于任性；

同时表现出寻求亲近与回避的矛盾行为，而且行为缺乏完整性。这样的儿童的依恋类型属于()。

A.安全型依恋 B．不安全——回避型依恋 C．不安全——拒绝型依恋 D．无组织无定向型依恋 5．我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，最为常见的是()。

A.助人行为 B．分享行为 C．合作行为 D．安慰与保护 6．以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是().A．不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次的差异，不能以同一标准对待所有年龄段的孩子 B．学前儿童社会教育目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致 C．学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标 D．学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性 7．毛毛是幼儿园小班的小朋友。一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。这一切毛毛都看在了眼里。下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。这一案例表明学前儿童社会学习具有的特点是()。

A.实践性 B．随机性和无意性 C．长期性和反复性 D．情感驱动性 二、是非判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分，共15分）8．言语调节对儿童自我控制能力发展的作用随儿童年龄的增长而有所变化。对于年龄比较大的儿童，言语调节的作用显著提高。(×)9．在柯尔伯格的道德发展阶段理论中，“服从与惩罚定向”是第2阶段的特征。(×)10.儿童对陌生人表现出积极的兴趣，这在依恋类型中属安全型儿童的表现。(√)11.3岁儿童的羞愧感已经与恐惧感完全分离。(×)12.儿童亲社会行为并非随着儿童年龄的增长而必然增多。(√)13.表现性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。(√)14.儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。(√)15.消极意义上的良好环境是指教师言行举止的表率作用。(√)16.小朋友分点心时水泼在地上了，扫地时垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了，对此，教师应进行严厉地批评。(×)17.学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。(×)18.-般幼儿不存在行为问题，只有少数幼儿存在行为问题。(×)19.幼儿“说谎”的原因之一是，他们还没有学会区分真实与不真实。(√)20.小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关后果法。(×)21.强化法既能形成道德他律，也能帮助幼儿形成道德自律。(×)22.使用代币疗法时，代币必须是马上可以利用的实物或象征性的东西。(√)三、简答题（每小题10分，共30分）23.简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。

同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素，同伴间的相互作用促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。主要表现在：

(1)同伴关系构成了儿童社会能力发展的重要背景；

(2)稳定的同伴关系是满足社交需要、使其获得社会支持和安全感的重要源泉；

(3)同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展。

24.有效的学前儿童社会教育应遵循哪些原则？(1)情感支持原则；

(2)生活教育原则；

(3)正面教育原则；

(4)实践性原则；

(5)一致性原则。

25．简述学前儿童社会性正常行为的标准。

(1)幼儿能逐步学会正确表达自己的情绪。

(2)幼儿的社会性行为须与年龄相称。

(3)幼儿能正确处理与同伴的关系。

(4)幼儿在日常生活、学习中能逐步学会遵守纪律，能懂得奖惩的意义，并能遵守基本的社会规则。(5)幼儿社会性行为与当地的社会文化相适应。

(6)幼儿通过学习能掌握、使用所处社会的语言等，能参与社会生活及相互交往。

四、案例分析题（15分） 26.请简要分析下面案例中孩子的行为产生的主要原因，并制定一个指导计划。

今天，下雨了，小朋友陆续离开幼儿园了，活动室里还有五六个孩子坐在一起玩雪花片。小雨刚用雪花片插了一把“宝剑”，他的妈妈来了。我摸摸小雨的头说：“看，妈妈来接你了。”小雨抬起头，看着妈妈说：“我还要玩一会儿。”妈妈站在门口说：“不行，赶快走！”小雨大喊：“我要玩。”妈妈生气地说：“你再不走，我走了。”“不，我还要玩一会儿。”我见状立即对小雨说：“妈妈回去还要做饭，我们就玩一小会儿，好吗？”小雨高兴地答应了。于是，我示意让小雨的妈妈到活动室里等他一会儿，小雨的妈妈一脸不高兴地坐在顾雨蘅的边上。小雨拿着他插的宝剑在赵孜纯身边走来走去，说：“我是奥特曼，打死你这个怪兽。”说完，他用“宝剑”刺向赵孜纯的胸口。“宝剑”断了，于是小雨用手当宝剑，在赵孜纯身上乱打，赵孜纯哭着喊；

“老师，他打我。”小雨的妈妈看见赵孜纯哭了，站起身来，“啪啪”给了小雨两个耳光，气愤地说；

“打呀，你再打打看。”小雨嘴巴一咧，大哭起来……小雨的妈妈生气地拉起小雨的手，一边朝活动室门口走去，一边说：“看我回家怎么治你。” 答：社会学习理论认为，儿童的攻击行为主要是通过两条途径获得的：一是观察学习，二是直接学习。其中观察学习是儿童行为获得的最主要来源。社会因素是诱发儿童攻击性行为的重要因素之一。而在诸多社会因素中，电视对儿童的影响是不可忽视的，它往往是其他社会影响的媒介。此外，父母的教养方式粗暴、经常体罚儿童，儿童的攻击性行为发生率也比较高。儿童辨别是非的能力差，但模仿性强。在此案例中，小雨对动画片中暴力行为的模仿以及妈妈不恰当的惩罚方式都强化了小雨攻击性行为的发展，起到了增加儿童攻击的消极作用。这是因为某些惩罚手段本身就具有攻击行为榜样的性质。儿童在“适宜”的情况下，会把别人惩罚他的这些手段用来攻击他人。（7分）指导计划：（8分）(1)和家长沟通，帮助调整教育方式。请家长给予小雨更多温柔的关爱和照顾，比如经常抱抱他，给他作一些身体的按摩。有助于他内心的安定，避免攻击与暴力。

(2)请家长协助尽量不要小雨看暴力性的动画片，向家长介绍一些有益的动厕片。

(3)请被打的小朋友和小雨进行对话，让他了解别人被打时的感受，同时辅以讲相关故事的方式，让小雨从内心对自己的行为感到愧疚。

(4)在幼儿园通过分派给小雨积极有益的任务，让他建设性的运用自己精力，转化他的攻击行为。

五、应用题（26分） 27.请为中班下学期幼儿设计一个与“交通安全”主题相关的社会教育活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。

要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；

目标全面、具体、恰当、有可操作性；

准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；

建议与延伸适当。

答：一、指导思想 为贯彻落实[安全文化进校园“活动，使全体师生牢固树立[珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处“的意识，提高自救自护的素养和能力，培养幼儿对交通事故防范和自我保护能力，特制定本方案。

一、活动准备: 1。交通安全故事短片的碟片。

2。带幼儿观看交通安全知识图片。

3。认识交通标记: 二、活动过程(1)向幼儿介绍一些常见的交通标志，知道交通标志与我们生活的关系。

(2)学会看交通标志，遵守交通规则。

(3)鼓励幼儿画交通标志。

4。与交警队联系 请交警宣教员到园讲解交通安全知识和教做交通手势指挥操。

5。小班以班级为单位，组织幼儿开展交通安全知识教育活动。

(1)通过游戏与实际生活相联系的图片，学会判断对与错。

(2)学习安全过马路 学习看红绿灯过马路;先看左边是否有来车，没有来车才走入车行道;再看右边是否有来车，没有来车时就可以安全横过道路了。

三、组织实施 1。有次序带孩子到二楼礼堂坐好。

2。请幼儿观看交通安全知识短片。

3。请交警宣教员讲解交通安全知识及看各种标志图。

4。请交警宣教员教幼儿做交通手势指挥操。

5。参观交通安全知识图片展。

6。组织幼儿进行交通安全游戏。

7。活动结束各班幼儿在老师的带领下有次序回教室;教师小结活动情况，并再次教育幼儿注意各项交通安全。

活动内容应与主题密切相关，脱离主题者不给分。

教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；

(6分)目标全面、具体、恰当、有可操作性；

（5分）准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；

电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案A 篇4

2507；

考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；

资料整理于2020年9月27日。

一、填空题 1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、____、感受系统。

知觉系统 2.音乐的句法因素是旋律、____、节奏。

和声 3.幼儿拍感的两个方面是____、一拍、三拍的强弱韵律感。

合拍 4.____是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。

音乐作品的再现性 5.幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。这就是____。

自发咏唱 6.幼儿的三种身体动作类型是非移动动作、____、与物体一起移动动作。

移动动作 7.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是____。

双手抱拳与伸展 8.学前儿童音乐技能类型有____、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。

身体动作音乐技能 9.音乐制作的关键经验有____、歌唱、演奏。

动作制作 10.学前儿童音乐课程评价的对象是____、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。

幼儿园音乐课程方案 二、筒答题 11.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。

答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；

第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；

第三，音乐学习缺乏制作系统的参与。

12.简述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。

答：幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们追求的；

而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。

13.简述器乐曲动作意象的三种方式。

答：(1)依据作品原意进行情节性的动作意象；

(2)离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；

(3)带有舞蹈意味的无情节的动作意象。

14.简述打击乐器音色经验的获得机制。

答：(1)用打击乐器模拟日常生活音色；

(2)探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试；

(3)即兴创作打击乐器作品的演奏。

15.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。

答：幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制；

然而在用嗓音表达轻重时，无论是唱重还是唱轻，基本的情绪状态是平静的。

三、论述题 16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。

答：(1)节奏：稳定的节拍；

疏密节奏型。

(2)旋律：声音的高低；

旋律的上行与下行；

旋律的跳进与级进。

(3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。

(4)速度：快与慢；

渐快与渐慢。

(5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；

有伴奏无伴奏比较；

声音厚薄比较；

多声部歌唱。

(6)力度：轻与重；

渐强与渐弱。

(7)结构：模仿句；

重复句；

喊答句；

主副歌；

三段体、回旋曲；

引子。

(8)风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。

四、活动方案设计题 17.根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案(至少两个活动，并注明适合的年龄段)。

参考答案：

幼儿园中班音乐教案：化蝶 活动目标：

1.借助图片分辨乐句，感知乐句长短，随着音乐做蝴蝶飞的动作，并在句尾表现花的造型。

2.感受音乐优美动人的旋律，努力用连贯、优美的肢体动作表达。

3.感知动作幅度大小与空间大小的关系，知道根据空间大小的变化改变自己蝴蝶翅膀的姿态和动作幅度。

活动准备：

1.由幼儿在美术区里制作的若干“纸花”插成的花篮4个，顶部贴有蝴蝶的教鞭1根。

2.自制图谱一份。

3.自备小提琴曲《梁祝》。

4.蝴蝶头饰(红黄蓝绿)若干，花朵头饰(红黄蓝绿)若干。

活动过程：

一、复习韵律活动“绿毛虫”。

教师：春天来了，毛毛虫动了动身体，从冬眠状态中苏醒过来，它在做什么呢？ 二、欣赏音乐《梁祝》片段——《化蝶》。

1.幼儿完整地欣赏音乐，想像蝴蝶在干什么。

教师：毛毛虫已经蜕变成美丽的蝴蝶了，让我们来听着音乐，想象一下蝴蝶可能在干什么？(完整欣赏)教师：你觉得这段音乐所表现的蝴蝶的心情是怎么样的？它们好像在做什么？ 2.观察教师用装饰有蝴蝶的教鞭指图谱《化蝶》，再次感受音乐。

教师：蝴蝶飞啊飞，它们是要和花儿做游戏呢！我们一起来听一听！(听一遍)教师边指图边引导幼儿根据图谱听音乐感受乐句。

教师：这段音乐中的蝴蝶在花园里找了几朵花？图上只有四朵花，表示这段音乐有几句呢？我们一起来听一听。蝴蝶每飞一次就拍一次手。

教师：那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？(幼儿探索、尝试)教师个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

教师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。

三、听音乐，分辨乐句的长短。

教师：请你们听听，蝴蝶找花的过程中，那一朵花最难找，用的时间最多？我们一起来帮助它！四、随音乐根据乐句分别做蝴蝶飞的动作和花儿的造型。

教师不断反馈与分享幼儿优美独特的造型。

教师：这朵花真自信，它开到了我的眼前；

那些花是朋友，它们开成了一片；

这些花一定也是小雨的朋友，我曾经看到它们和小雨一起跳舞。…… 五、玩游戏“蝴蝶找花”。

1.教师将幼儿制作的“花篮”布置在场地的四个方位，然后引导幼儿按乐句找花，一个乐句找一个花篮，在乐句末尾做花的造型。

2.改变“花篮”的位置，再次玩游戏。引导幼儿在游戏中感悟：根据音乐长短、速度调整自己的飞行，距离远就要快快地移动，距离近就可以慢慢地移动。

六、分角色玩游戏。

1.根据幼儿意愿确定分工，一部分幼儿做花，另一部分幼儿做蝴蝶。

2.教师扮演小仙女，在音乐结束后用魔棒(教鞭)将幼儿的角色互换，再次游戏。

活动延伸：

电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案A 篇5

(2)护理措施包括：

①病儿住室应保持空气新鲜，但避免让风直吹病儿，宜较恒定、空气较湿润。如空气污浊易并发肺炎。

②注意眼部卫生。出麻疹时，眼分泌物增多，有时把上下眼皮粘在一起。可以经常用温开水洗一洗，保持眼部清洁，不要让眼分泌物封住眼睛。尤其是营养不良的小孩，出麻疹增加了体内维生素A的消耗，会使角膜软化，若发生感染，就可能使眼睛失明。

③注意鼻腔、口腔清洁。可用棉棍蘸温开水清除鼻涕。多喝开水，有清洁口腔的作用。

④饮食宜富于营养而容易消化。发烧时可吃流质饮食。烧退后，饮食仍宜清淡，但不必吃素。因为麻疹病程较长，体内营养物质的消耗较多。完全吃素就会缺乏优质蛋白质、维生素A等营养物质。这样，不仅使疾病不易痊愈，还可能得维生素A缺乏等疾病。

⑤出疹发高烧应采取降低体温的措施。适当服些退烧药是必要的，但剂量可以比平时用量小一些。服退烧药后出汗，要及时把汗擦干，避免着凉。

⑥疹子“内陷”应注意有无并发症。若皮疹刚露就色泽发暗、突然消失或疹子出不透，都叫疹子“内陷”。一般是有了并发症，如肺炎、心肌炎等，或因出汗多，体内水分不足，以至血液循环不好所引起。若高烧不退，咳嗽加重，气喘发憋，是并发肺炎的表现。

⑦护理病儿的人，进入病儿所在居室要戴口罩。未出过麻疹的学前儿童不要到病儿房间里去。护理病儿后，要在院内晒晒太阳，或吹吹风再接触健康孩子。

2.在××市心理咨询治疗中心二楼，有一间沙盘治疗室，里面有一张长方形的桌子，桌面被刷成蓝色，四边用木条包围起来，里面装满白色的细沙。这就是沙盘。治疗室三面墙壁有三个书架，上面摆满各种各样的小物件：各种人物、动植物、武器、运输工具、房屋模型等，这些小东西，是供咨询者在沙盘里摆设用的。

问题：(1)本案例采用的心理咨询方法是什么？(2)该方法的操作过程包括哪些？ 答：(1)沙盘疗法(2)操作过程包括：

①沙盘治疗的指导语一般为：“请用砂子和玩具，在箱子里做个什么，做什么都可以”。一般来说来访者一看就会明白，并不需要更多的说明，特别是对孩子更不需要什么说明，孩子会马上做起来的。如果有的来访者（被治疗者）问“动砂子也可以吗？”“只放动物也可以吗？”的话，教师和治疗者只需回答“你想怎能么样可以”或“你按自己的想法去做就可以了”。无论怎样，必须给来访者自由表现的机会。

②记录和提问 有的来访者会一边解释一边摆放、对此都应予以记录。放玩具的顺序也要记录下来。完成以后，要拍照并予以记录保存。可以从正上向下拍，也可以多角度拍摄。

作品完成后，询问“这是什么呢？”，“这个是什么意思？”，但一般来说，不过多询问为好，以免让来访者感到咨询者太罗嗦，对以后再做时产生负面影响。

沙盘疗法也必须坚持保密原则，拍摄照片或记录保存都需得到来访者（制造者）的同意。

③分析 在来访者完成后，需要对来访者一次的沙盘或多次的沙盘进行系统分析，分析的主要方面包括：

整合性：对作品的整体感受、何种印象是问题的关键。所谓整合性，应包括以下内容：作品的均衡性、丰富程度、细致程度、流动性、生命力等。

空间配置：指在分析来访者作品时砂箱空间的左右配置、玩具的摆设状况。根据传统的空间象征理论，无论是人物测试还是树木绘画测试及其它的绘画测试，在所给予的空间里，左和右意味着无意识和意识、内部世界和外部世界，上和下意味着精神和肉体、未来和过去、父亲和母亲等。

主题：作品往往表现某一主题。有时只是一件作品，而有时则可能通过一连串的作品去反映某一主题，其主题的中心，则往往是自我像或自我意像。而自我的象征可以有各种各样的表现形态，特别是几何图形时，由圆和正方形等的组合，就近似于佛教的曼佗罗，要审视自我在其中的位置或地位。除此之外，还有其他的各种表现形态，如森林中的高塔、山上的城堡、佛像、神像等带有宗教含义的像、特定的动物或人形都有可能是自我的象征或表现了自我的某些期待或向往。

3.按照专家的建议，宝宝的爸爸每天都要做一次“五彩米饭”。在白米之外，锅中还放了甜玉米、甜豌豆、胡萝卜小粒、蘑菇小粒，再点上几滴香油，米饭变得格外美丽诱人，使宝宝兴趣大增。妈妈新做了口味多样的“什锦蔬菜沙拉”，还陆续添了不少口味清新的凉拌蔬菜。家里不再做炖肉菜，总是在炒肉的时候配些芹菜、青椒等蔬菜，炖肉时配上土豆、胡萝卜、蘑菇、海带等蔬菜。吃面条的时候不再仅仅放点炸酱，还配上了黄瓜、豆芽、焯白菜丝、烫菠菜叶等多种蔬菜。父母的努力很快大见成效，宝宝每天吃进去的蔬菜多了不少。

问题：请结合案例谈谈如何为幼儿园儿童合理选择食品？ 答：要合理选择食品，必须掌握各类食品的营养特点。人类食品来源，分为动物和植物两大类。以其功能分为供热食品（即主食、如谷类、油、糖），以及保护性食品（即副食、如鱼、肉、蛋、乳类、蔬菜、水果和豆类）。（2分）主食品：粮食是我国的主食。粮食食品含有大量糖类，是人体能量的主要来源，一般约占总热量的80%；

也是蛋白质的主要来源，约占蛋白质的50-60%，但粮食中所含蛋白质和量不及动物性食物高。（2分）副食品：为了弥补主食中蛋白质质量较差、脂肪含量低、无机盐和维生素不能满足需要的缺陷，提供副食品。

(1)蛋白质；

（1分）(2)脂肪；

(1分)(3)无机盐；

（1分）(4)维生素。（1分）各种食物都有一定的营养意义，但没有一种食品可以全面满足人体需要。必须搭配、平衡膳食，才能满足身体所需要的营养素。在编制食谱时，首先是根据主要营养素的来源，决定每日膳食应包括哪些种类的食物，并进行合理的分配。（2分）（结合案例展开论述4分）4.米某，男，2007年9月22日出生。主要表现及基本情况：对周围事物反应淡漠，兴趣狭窄，不与别人玩耍，不喜欢玩玩具；

对家庭装修用的电动工具却很精通，能自己装、拆儿童的三轮车；

对成人的问话不能理解，只能简单重复，记忆力好，对电话号码、电视广告语等能熟练记忆；

脾气暴躁，经常发脾气，用咬人、踢人等方式来伤害他人，不能适应正常的集体生活；

老师反映他行为刻板，在语言、交往等方面有问题，动作发展不协调；

家长意识到自己的孩子与别人孩子不一样，看旋转的东西发呆，要求家人坐固定的座位、穿固定的拖鞋，拒绝环境的变化及一切新东西，表现出强烈的念旧情怀。

问题：请结合案例谈谈如何对米某进行沙盘疗法。

答：沙盘疗法的过程：

指导语（2分）记录和提问（2分）分析 在来访者完成后，需要对来访者一次的沙盘或多次的沙盘进行系统分析，分析的主要方面 包括：

(1)整合性；

（1分）(2)空间配置；

（1分）(3)主题。（1分）沙盘治疗的注意事项：

(1)教师和治疗者更重要的是分析儿童在沙盘中的成长过程；

（1分）(2)不宜轻易对儿童下某种结论，应更注重其发展性。（1分）（结合案例展开论述5分）5.东东是个小书迷，在家里，她最多的活动就是看书。刚开始看书时，东东坐的还挺直，可一会儿就趴在桌子上了，身子歪歪扭扭的，有时候脸都贴到书上了。看到东东不坐好，妈妈经常过去扶一扶东东：“赶紧坐直了，眼睛近视了怎么办？”可是，妈妈说一句，东东就回一句：“趴在桌上很舒服，我才不坐直呢？” 问题：请结合案例谈谈如何做好儿童看书的卫生？ 答：看书时，由于眼球向下倾斜和睫状肌肉的强度收缩，影响眼内液体的循环，引起眼球充血，使眼内压增高，压迫眼球后壁，造成眼轴前后伸长，长期近距离用眼，会形成近视。

学前儿童看书时，首先要注意用眼卫生，保持正确的姿势。如书与眼距1尺左右，最好有与水平桌面成30。～40。角的书桌，使儿童头略向前倾，视线与书本的夹角接近直角图，避免影像不清和颈部肌肉疲劳。

看书时坐姿要端正，脊柱正直，头不过于前倾，不耸肩，不歪头，前胸距桌缘大约一拳，将大腿放平，足着地，使身体的重心稳妥地落在坐骨和椅靠背的支撑点范围内，以减轻维持坐姿的肌肉疲劳。

看书的光线必须从左上方来，以免产生阻影。光线要求分布均匀，不眩目。人工照明的桌面照度要求达到150勒克斯。

看书的时间不能太长学前儿童每次约10—20分钟为宜，看书后要养成到户外活动和远眺的习惯。

要培养学前儿童正确看书的姿势和方法，不在直射光线及昏暗光线下看书，不在走路时看书，不躺着看书。

6.一名2岁小儿，误将家人装在可乐瓶里的机油当成饮料喝下，被紧急送往山东大学齐鲁儿童医院，因抢救及时，患儿没有发生生命危险。这是该院一周来抢救的多例误服毒物小儿之一，因有毒物质严重威胁小儿的生命健康，为此该院专家特别提醒家长注意，要加强对小儿的看护，不要将毒物放在孩子看得见、触摸得到的部位，以免商谋腋造成孩子的生命损失 问题：请结合案例谈谈如何做好误服毒物后的措施？ 答：发现学前儿童误吃了有毒的东西，或乱吃了药片、药水等，要立即催吐、洗胃，以尽量减少有毒物质的吸收。

(1)洗胃的方法：只要病儿未处于昏迷状态，要耐心给学前儿童讲清道理，取得合作。可先让病儿喝些清水，再采用机械刺激的方法催吐。令儿童张大嘴，用筷子、匙柄或手指，轻轻刺激他的嗓子眼（咽弓和咽后壁），引起呕吐。反复喝水、催吐，直至吐出的全为清水，表明洗胃已较彻底了。

(2)兼有保护胃粘膜作用的洗胃剂：现场急救除可用清水洗胃以外，当遇到一些腐蚀性较强的毒物，为保护食道、胃的粘膜，可使用面糊、蛋清、豆浆、牛奶等，既可达到洗胃的目的，又能保护胃粘膜。

若误将碘酒作止咳药服用了，可用米汤洗胃。米汤中的淀粉与碘发生化学变化，可达到解毒的目的。催吐后，吐出像蓝墨水一样的东西。然后反复喝米汤再催吐，直到米汤不变颜色为止。

(3)若吃进毒物已过4个小时，毒物进入肠道，洗胃就没有用了。或病儿已昏迷，应速送医院处理。

(4)在急救的同时，要收集病儿吃剩的东西、呕吐物，以及儿童口袋内的残留的有毒物质，以供医生检验毒物的性质，为进一步解毒、治疗提供依据。

7.在1980年和1995年之间，风疹、麻疹、腮腺炎等被世界卫生组织列为危害孩子健康的重要疾病。随着预防接种的普及，这些疾病对孩子健康的危害已经越来越小，到了现在，由于生活习惯不正确引起的儿童疾病，例如超重、举止反常、语言障碍、运动障碍等，越来越多出现在孩子身上。它们已经成为现在和未来一段时间，孩子主要的健康问题。

问题：请结合案例谈谈健康的内涵。

答：1948年世界卫生组织在其《组织法：}中指出：_健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、心理的和社会的完满状态”的三维概念。身体上的健康是指躯体、器官、组织及细胞的形态、机能的完整}心理上的健康是指精神与智力处于完好状态，内心世界丰富充实，适应外界的变化I社会上的健康是指有良好的人际交往和社会角色功能。(2分)(1)生理健康（2分）(2)心理健康；

（2分）(3)社会健康。（2分）（各点展开论述6分）8．龋齿，俗称“虫牙”、“蛀牙”，是在口腔内细菌的作用下牙齿硬组织脱钙和有机质分解使受害牙齿组织破坏、崩解，在牙齿上形成龋洞的一种疾病。龋齿的患病率在儿童中可高达90%以上，是继心血管疾病和癌症之后，被世界卫生组织列为重点防治的第三大疾病。

龋齿是在牙齿萌出之后发生的，好发在牙齿的窝沟、两牙相邻和任何不清洁的部位。早期龋齿，只有牙齿硬组织的脱钙，在擦干的釉质表面可见粗糙的、不透明的白色粉笔样斑点。如果这个时候发现问题并能及时采取预防措施，脱钙的牙齿还可以再矿化。

问题；

请结合案例谈谈幼儿龋齿的病因和预防工作。

答：病因 目前认为龋齿的发生与下列三个主要因素有关：

(1)口腔中细菌的破坏作用：变形链球菌和乳酸杆菌在口腔的残留食物上繁殖产酸，酸使牙釉质脱钙，形成龋洞。（2分）(2)牙面牙缝中的食物残渣：儿童临睡前吃东西，或口含食物睡觉，滞留在牙面牙缝上的食物残渣，尤其是糖果、糕点等甜食残渣，是造成龋齿的重要因素之一。（2分）(3)牙齿结构上的缺陷：(2分)①牙釉质发育不良：牙釉质的发育与钙、磷、氟等矿物质及维生素D的供给量有关。氟是增进抗龋能力的最主要的微量元素。氟在人体中主要储存在骨骼和牙齿中，尤其在牙釉质内。牙釉质内含氟量达一定高度时，才具有较强的抗腐蚀能力，含氟低则容易受酸腐蚀。

②牙齿排列不齐：因牙齿排列不齐，不易刷净，使食物残渣和细菌存留，这也是造成龋齿的原因之一。

预防(1)注意口腔卫生：应从小培养儿童饭后漱口和睡前刷牙的习惯，以便及时清除口腔内的食物残渣和细菌。否则它们会在儿童睡眠时大量繁殖产酸，腐蚀牙齿。睡前刷牙后切不可再吃零食。（2分）(2)多晒太阳，注意营养：乳齿钙化开始于胎儿第5个月，萌出后仍继续钙化。恒齿的钙化开始于出生时。怀孕期间要注意钙、磷的摄入量。要供给儿童合理的膳食，多晒太阳，以保证牙齿的正常钙化，加强牙釉质的抗酸能力。（2分）(3)氟化防龋：口服氟化自来水是预防龋齿的一项有效、安全、经济的公共卫生措施。含氟牙膏的防龋作用也较好，可选用。（2分）(4)定期口腔检查，早期发现龋齿，早期治疗。如龋洞尚未穿通牙髓，可补牙。若乳牙患了龋齿，未能及时修补，可使牙周组织发炎，以致影响恒牙的正常发育；

若乳牙因患龋齿过早丢失，还可影响恒牙的正常排列，因此，乳牙患儿龋也应早治。（2分）9.某某幼儿园幼儿排队下楼准备做早操，突然，大班某一幼儿芊芊推倒了另一大班幼儿齐齐，致使齐齐从二楼楼梯滚下，当场并未出现明显外伤。但齐齐惊吓过度，心脏暂停。

问题：假定您是该幼儿园的教师，您将如何对齐齐采取挤压心脏法？ 答：对年长儿童：救护者把右手掌放在胸骨偏下方，左手压在右手上，呈交叉式，以助右手之力，每分钟按压60—80次。

在进行胸外心脏挤压时，要垂直向下用力，挤压面积不可过大，以免伤及肋骨，更不能挤压左胸乳头处，该处为坚硬的肋骨，非但起不到按压心脏的效果，还可能造成肋骨骨折，刺伤肺脏，使病情加重。

10.麻疹是由麻疹病毒引起的急性、全身性、出疹性呼吸道传染病。麻疹传染性极强，要超过甲流，儿童是主要易感人群。麻疹病毒主要通过喷嚏、咳嗽和说话等途径，由飞沫传播。麻疹的潜伏期一般为10～14天，亦有短至1周左右的情况。通常病人在出疹前4天到出疹后4天均有传染性。

麻疹发病早期症状有发热、结膜炎、流涕、咳嗽等，红色斑丘状皮疹首先见于面部，而后遍及全身，大约持续4～7天，皮疹消退后有时会伴有脱屑现象。

问题：请结合案例谈谈麻疹的护理措施。

答：(1)病儿住室应保持空气新鲜，但避免让风直吹病儿，宜较恒定、空气较湿润。如空气污浊易并发肺炎。

(2)注意眼部卫生。出麻疹时，眼分泌物增多，有时把上下眼皮粘在一起。可以经常用温开水洗一洗，保持眼部清洁，不要让眼分泌物封住眼睛。尤其是营养不良的小孩，出麻疹增加了体内维生素A的消耗，会使角膜软化，若发生感染，就可能使眼睛失明。

(3)注意鼻腔、口腔清洁。可用棉棍蘸温开水清除鼻涕。多喝开水，有清洁口腔的作用。

(4)饮食宜富于营养而容易消化。发烧时可吃流质饮食。烧退后，饮食仍宜清淡，但不必吃素。因为麻疹病程较长，体内营养物质的消耗较多。完全吃素就会缺乏优质蛋白质、维生素A等营养物质。这样，不仅使疾病不易痊愈，还可能得维生素A缺乏等疾病。

(5)出疹发高烧应采取降低体温的措施。有人说：“孩子出麻疹发高烧时，不能用退烧药，否则疹子出不来。”这种说法是没有根据的。如果高烧持续不退，可以加重病情，甚至引起抽风。适当服些退烧药是必要的，但剂量可以比平时用量小一些。服退烧药后出汗，要及时把汗擦干，避免着凉。

(6)疹子“内陷”应注意有无并发症。若皮疹刚露就色泽发暗、突然消失或疹子出不透，都叫疹子“内陷”。一般是有了并发症，如肺炎、心肌炎等，或因出汗多，体内水分不足，以至血液循环不好所引起。若高烧不退，咳嗽加重，气喘发憋，是并发肺炎的表现。

(7)护理病儿的人，进入病儿所在居室要戴口罩。未出过麻疹的学前儿童不要到病儿房间里去。护理病儿后，要在院内晒晒太阳，或吹吹风再接触健康孩子。

11.芊芊，女，1岁，身高70cm，体重9kg，其父母想知道她是否发育正常。

问题：

(1)请用Kaup指数评价法来评价芊芋是否发育正常？ 附：Kaup指数评价法公式；

其标准是15-18为正常，小于15有瘦的倾向，大于18有肥胖倾向。

电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案A 篇6

18.用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解儿童生长发育状况的一种方法是发育离差评价法。()错，（1分）是身体指数评价法。或者是将个体儿童的发育数值和作为标准的均值及标准差比较，以评价个体儿童发育状况的方法是发育离差评价法。

19．脂类可以促进水溶性维生素的吸收。()错，（1分）脂类可以促进脂溶性维生素A、D、E、K的吸收。（2分）20．费一科氏斑是麻疹所特有的症状。(对)21．KAP包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。(对)22．供给人体热能的营养素只有脂类。()错，包括有蛋白质、脂类、碳水化合物。

23．体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。()错，对心理发展也有重要的价值。

24．思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。(对)25．美国心理学家在1970年编制，用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。()错，是Achenbach儿童行为量表。

26．蛋白质是人体唯一的氢的来源。()错，是氮的来源。

27．由于维生素C缺乏，导致佝偻病。()错，是维生素D的缺乏，导致佝偻病，或由于维生素C的缺乏，导致牙齿松动等。

28．病儿抽风时，要紧搂着、按着病儿。()错，抽风时，让病儿侧卧，松开衣扣、裤袋，但不要紧搂着、按着病儿。

29．人体三分之二的热能由蛋白质供给。()错，人体三份之二热能由碳水化合物供给。

30．水痘病人从发病日起具有传染性。(对)31．布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS=f(E)+ AcHS+B+LS，AcHS(Accessibility to Health Service)表示“保健设施的易获得性”。(对)32．运动系统由骨、关节和骨骼肌三部分组成。()错，（1分）运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。（2分）33．人体内主要的内分泌腺都受神经系统控制下的丘脑上部的调节。()错，（1分）人体内主要的内分泌腺都受神经系统控制下的丘脑下部的调节。（2分）34．睡眠的正确姿势是向左侧睡，双腿稍稍弯曲，这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧，从而相应减轻心脏负担，有利于心脏休息。()错，（1分）睡眠的正确姿势是向右侧睡。（2分）35．蛋白质是人体唯一的氢的来源。()错，（1分）蛋白质是人体唯一的氮的来源。（2分）36．传染病就是流行病。()错，（1分）流行病除包括传染病外，还包括非传染性疾病。（2分）37．体育锻炼有助于学前儿童认知能力的发展。(对)38．学前儿童健康教育评价不能作为行政、教育部门对幼儿园评定考核的参考内容。()错，（1分）可以作为行政、教育部门对幼儿园评定考核的参考内容。（2分）39．通过改变家庭成员之间的交互作用来造成个体的变化的心理治疗法是沙盘疗法。()错，（1分）是家庭疗法。或是指给被治疗者提供一个沙盘，让被治疗者通过沙盘来呈现发生在个人内在或外在的世界状况的方法是沙盘疗法。（2分）40．幼儿园的采光系数一般不应小于1：10。()错，（1分）幼儿园的采光系数一般不应小于1：6。（2分）41．“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。()错，（1分）是评价学前儿童健康的一项标志。（2分）42．骨的生长发育只有一种方式，即膜内成骨。()错，（1分）骨的生长发育有两种方式，即膜内成骨和软骨内成骨。（2分）43．甲状腺是体内最重要的内分泌器官。()错，（1分）脑下垂体是体内最重要的内分泌器官。（2分）44．幼儿洗浴时应使用碱性大的肥皂。()错，（1分）幼儿洗浴时应使用碱性小的肥皂。（2分）45．植物蛋白质的营养价值高于动物蛋白质。()错，（1分）植物蛋白质的营养价值小于动物蛋白质。或动物蛋白质营养价值高于植物蛋白质。（2分）46．钩虫的成虫形似细小绣花针，寄生于人体的小肠及十二指肠。(对)47．体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。()错，（1分）体育锻炼对对学前儿童的心理发展有着重要的价值。（2分）48．思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。(对)49．儿童生长发育的速度是直线上升的，而且各系统的发育也是均衡的。()错，（1分）不是直线上升，各系统发育统一协调但是不均衡。（2分）50．小棋子可以作为幼儿的玩具。()错，（1分）小棋子不可以作为幼儿的玩具。（2分）51.电视既能扩大幼儿的视野,丰富学前儿童的生活,又有利于学前儿童智力的发展，因而要多鼓励儿童看电视。()错，应该有选择的、合理安排时间的看。

52.生长发育是呈波浪形,有些时候发育慢一些,有些时候快一些。(对)53.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。()错，“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志。

54.布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS=f(E)+ AcHS+ B+ LS, AcHS(Accessibility to Health Service)表示“保健设施的易获得性”。(对)55.睡眠的正确姿势是向左侧睡,双腿稍稍弯曲,这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧,从而相应减轻心脏负担,有利于心脏休息。()错，应向右侧睡。

56.传染病就是流行病。()错，流行病除包括传染病外，还包括非传染性疾病。

57.钩虫的成虫形似细小绣花针,寄生于人体的小肠及十二指肠。(对)58.体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用,但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。()错，对心理发展也有重要的价值。

59.思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。(对)60.美国心理学家在1970年编制,用于测查4~16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。()错，是Achenbach儿童行为量表。

二、简答题 1.简述幼儿园健康教育活动的组织方法。

答：(1)动作与行为练习让儿童对已经学过的基本动作、基本生活技能进行反复练习，从而加深理解，形成稳定的动作、行为习惯。

(2)讲解演示具体而形象地向儿童讲解粗浅的健康知识，并结合身体动作或实物或模型加以演示，从而帮助儿童尽快掌握有关技能技巧，并提高儿童对健康的认识水平。

(3)情境表演教师或儿童就特定的生活情境加以表现，然后让儿童思考分析情境中所涉及的健康教育问题。

(4)讨论评议让儿童参与健康教育过程，为他们提出问题、发表意见、自己得出结论提供机会。

(5)感知体验儿童通过感觉器官认识、判别事物的特性。

(6)传播媒介的利用 通过电视、广播、标语、儿童书籍和教学设备向儿童传播有关健康的信息。

2．简述幼儿园选址的要求。

答：幼儿园的选址，要考虑各种环境因素对正在生长发育的学前儿童身体的影响，还应考虑包括大自然在内的周围环境，以及周围人们的劳动和社会活动与幼儿园的关联，要注意经济、适用，既满足教学、活动、生活等的需要，又要符合卫生要求，同时还要适合地区的特点，如较热的地区要考虑夏季的通风和降温设施，较冷的地区要考虑冬季的取暖和防寒设施。幼儿园应避开物理、化学和生物污染源以及干扰精神的建筑物。

幼儿园选址还应便于家长的接送。

3.简述“口对口吹气法”的操作要领。

答：畅通呼吸道 尽量清除病人口鼻中的污泥、痰涕。已昏迷者，舌根后坠，阻塞呼吸道，要将病人头部后仰，在颈部垫高，使舌根抬起，保持呼吸道通畅。

吹气方法：

(1)对小乳儿：用嘴衔住乳儿的口鼻，往里吹气，以2～3秒间隔吹一次。吹气时不要太用力，见到其胸部隆起，便把嘴松开，再轻压其胸，帮助呼气。这样有节奏地进行，直至将病人送到医院或病人又恢复了匀称的呼吸。若吹气后不见胸部隆起，可能呼吸道仍不通畅，要及时纠正自己的动作，并清除呼吸道分泌物。

(2)对较大的儿童：救护者深吸一口气，捏住病儿的鼻孔，用嘴贴紧病儿的嘴，向里吹气。吹完一口气，嘴离开，放松病儿鼻孔，轻压其胸部，帮助呼气。这样有节奏地进行，每隔3～4秒钟吹一次。如果病儿牙关紧闭，也可对着鼻孔吹气，方法与口对口吹气法一样。

4.如何为幼儿园儿童选购文具？ 答：学前儿童的文具包括蜡笔、色笔、铅笔、练习纸等。铅笔、蜡笔、绘画用的彩色笔等文具都不应含有有毒色素或其它有毒物质；

笔杆上的颜料表面应有一层不易脱落、不溶于水、不溶于唾液的透明漆膜；

练习纸的纸张要致密，纸质应比较结实。大班学前儿童学写字所用铅笔的笔芯应软硬适中。

5．简述学前儿童运动系统的卫生要求。

答：(1)培养儿童各种正确的姿势 由于儿童骨骼容易变形，因此，教师要注意从小培养孩子正确的姿势。例如，正确的坐姿应该是：脚放平，肩不耸；

头不歪，身坐正；

眼距离书本一尺，胸离桌子一拳头的距离。另外教师在一切活动中，要避免儿童肌肉过分紧张导致疲劳。

(2)儿童坐的桌椅高矮要合适 儿童开始学写字、绘画时，桌椅的高矮要合适。如果桌子低、椅子高或照明不足，易形成驼背；

如果桌子高、椅子低，右手在写字时抬得过高，身子扭着，易形成脊柱侧弯。此外，还要及时纠正儿童写字、绘画时握笔过低的毛病。握笔过低，挡住了视线，要歪着身子写字，不仅容易使骨骼变形，也会损害视力。

(3)加强锻炼，促进肌肉群的发展 要组织儿童加强锻炼，使儿童在跑、跳、攀登等活动中促进大肌肉群的发展，在泥工、手工及日常生活中促进小肌肉群的发展；

但活动要合理地安排，避免疲劳，预防肌肉损伤（如拉伤、挫伤等）。

6．简述学前儿童营养教育的目标。

答：营养教育的目标是让学前儿童初步了解食物有不同的名称、种类及特点，不同食 物有不同的营养，懂得平衡膳食的基本道理；

纠正学前儿童偏食、挑食、过食、不注意饮食卫生的态度和习惯；

培养学前儿童良好的饮食习惯，学会自己进餐和掌握使用餐具的技能；

防治儿童营养不良，促进其生长发育和身心健康。

7．合理的膳食有哪些卫生要求？ 答：(1)膳食的营养成分能够充分满足学生身体生长发育、调节各种生理活动、促进健康的需要。（2分）(2)食物必须新鲜，对人体无害。（1分）(3)食物的运输，储存，选配加工符合卫生要求，使食物易于消化吸收，营养素损失少。（2分）(4)膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感。（1分）(5)有合理的膳食制度和进餐环境。（1分）(6)有良好的饮食卫生习惯。（1分）8．简述学前儿童体育对跑的基本要求。

答：逐渐学会跑时躯干正直稍前倾，眼看前方。前脚掌着地自然跑，快跑时脚会用力后蹬向前奔跑，两脚左右距离不过宽。两臂屈肘于体侧，两手半握拳，拳眼向上，随下肢动作前后自然摆动。

9.根据《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神，说出我国提出的四条幼儿园健康领域总目标有哪些？ 答：第一，身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

第二，生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

第三，指导必要的安全保健常识，学习保护自己；

第四，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案A 篇7

答：儿童家庭教养对其发展具有极其重要的影响，特别是母亲的正确教养方式影响孩子一生的发展。

(1)作为母亲面对孩子的挫折没有一味加以责备，而是正确进行即情教育，告诉孩子正确的方法。作为母亲知道在5岁大的儿童他的抓握和协调能力还未发展到相应阶段，牛奶瓶摔翻是正常现象。更可贵的是还利用倒翻的牛奶想象成大海让孩子玩纸船，更激发了孩子的创造性和想象力。

(2)母亲良好的情绪调控（没有像一般家长可能会出现的责备，而只是“一愣”）为孩子树立了良好的控制情绪的典范，有利于形成孩子好的性格特征。

(3)学前儿童的情绪理解和情绪调控是情绪与认知、意志的关系，体现关心理过程盼协调发展。稳定的情感发展有利于孩子探索和思维的发展。反之，孩子如受到斥责，会形成情感刨伤，产生不利的后续影响。

2．材料：毒孽子耩遇攀折时 小班韵毛毛从幼儿园圆家-粤黟希冷嘴，-副可怜的样子。妈妈一间才知道，今天幼儿园小朋凌画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“睦”地一声哭了。

请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子韵建议。

答：(1)指出表现背后的心理实质；

（6分）这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。

(2)挫折孩子发展的影响；

(4分)挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力。

(3)教育建议；

（10分）要教育孩子正确看待成功和失败；

那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；

孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础；

有利于孩子健康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。

作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自，信心，另一方面也要向孩子提出切合实际的目标，使其通过主观努力去实现。

3.国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿着千千净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。

请结合游戏中儿童的心理特点及其对儿童发展的作用分析这些父母的做法。

答：(1)幼儿的心理特点及其满足。

到了幼儿期，由于动作和语言的发展，由于生活范围的扩大，独立性的增强，对周围的事物有强烈的兴趣，产生了渴望参加成人的某些社会实践活动的强烈愿望。（2分）但是幼儿年龄 小，由于受到知识、经验、能力等的限制，不可能真正像成人一样参加社会实践活动。（2分）这也就是说，幼儿渴望参加成人社会实践活动的需要同从事这些活动的知识经验和能力水平之间发生了矛盾，而游戏是解决这个矛盾的最好的活动方式。（2分）(2)游戏是促进幼儿认知发展的强有力工具。（4分）游戏是幼儿认识世界的一种手段，是促进其认知发展的强有力的工具。

游戏中蕴涵着大量的学习，游戏时，儿童的各种感官都要参加，从而促进了感知能力的发展。

游戏所表现的往往是幼儿经历过的事情，为了正确、确切地表现某些事物，幼儿必须有意识地回忆以往的知识经验。特别是在规则游戏中，幼儿必须有意识地去记住某些游戏规则，这就促进了有意记忆和有意注意的发展。

游戏并非是以往经验的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，思维能力也得到了锻炼和提高。

游戏以想象为前提，同时又不断增进想象的目的性，并促使它朝着创造想象的方向发展。

4.材料：基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；

父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。

根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：

(1)小基尼的缺陷说明了什么？(2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用？ 答：(1)儿童心理发展的生物性和社会性的统一。遗传是个体心理发展的先天基础；

个体的心理发展不能脱离社会条件。特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。

(2)说明儿童各种心理的发展存在关键期。关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快；

反之，则可能造成终生障碍。3岁前是儿童语言发展的关键期，小基尼就是失去了这一关键期的培养，以后语言的发展就很难了。

5．材料：

他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗；

他是全班扔沙包扔得最远的一个；

他爱逞能：有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅；

他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声，即使老师对他有所示意，他仍然克制不住，对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。

根据材料描述请指出孩子的气质类型和和教育措施，并谈谈研究儿童气质的教育意义。

答：(1)指出类型：气质属于胆汁。（4分）(2)研究儿童气质类型具有重要的教育意义。（2分）首先明确气质没有好坏之分，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。(4分)(3)具体做法：对于发展中的学前儿童来说，其周围的成人和教师，应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢，取得实效。（6分）(4)胆汁质的儿童的教育措施：应培养他的自制力，让他学会冷静，沉着和有耐心。（4分）6.材料：当孩子遭遇挫折时 小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。

请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

答：(1)毛毛的心理：这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。(4分)(2)对挫折作用分析：挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力；

孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确看待成功和失败；

那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；

孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础；

电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案A 篇8

教育行政概论试题

2010年1月

一、填空题（每空1分，共20分）

1．推动中国近代教育及教育行政变革的三股力量是---------、----------和---------

2．教育行政体制的核心是---------。

3．省以下教育行政组织机构统称为------------。

4．学校教育制度也叫------------，简称——。

5．教学大纲又称------------，是---------的总体设计。

6．教师的培训，按培训的目的可分为--------------、-----——和更新知识培训。

7．教育事业费的支出项目主要是---------和---------。

8．学校校舍按其用途通常可以分为一——、行政用房、---------三个部分。

9．所谓“教育立法”，就是国家政权机关按照法定程序，制定、认可、补充、废止---------------的活动。

10.教育规划的分类，根据所涉及内容的复杂程度划分，有—------—和--------。

11.根据《教育督导暂行规定》和《关于加强教育督导与评估工作的意见》的规定，中央教育督导机构是----------。

12．教育评价是一个系统地收集有关信息，为------------服务的过程。

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1．陕甘宁边区的教育包括()。

A.干部教育B．技术教育C．工农群众教育D．儿童教育

2．教育行政组织机构改革的主要内容包括改革()等。

A.工作作风B．政府职能C．运行机制D．组织结构

3．影响课程实施的主要因素有()等。

A．课程的质量

B．教育行政部门和学校对课程实施的组织

C．教师实施课程的态度和能力

D．课程实施前和课程实施过程中各种形式的交流

4．代谢制度包括()等。

A．辞职制度B．辞退制度C．回避制度D．退休制度

5．实际生活中人们常用的教室自然控制温度法有以下几种()。

A.利用自然通风B．利用人工通风C．减少热传递D．利用遮蔽物

6．有权向省、直辖市、自治区的人民代表大会及其常务委员会提交地方教育法规草案的有

()

A.省、直辖市、自治区党委

B．省、直辖市、自治区的人民代表大会常务委员会委员

C．省、直辖市、自治区的人民代表大会代表

D．省、直辖市、自治区人民政府

7．教育规划中的人力需求法，可以细分为若干不同的具体规划方法，主要有（A．国际比较法B．社会需求法

C．固定系数法D．调查法

8．教育督导因其划分的标准不同可以区分为不同的类型。按督导范围分，有（A.综合督导B．专项督导C．宏观督导D．微观督导

9．评价信度的计算方法有以下几种()。

A．等值信度B．结构信度C．二分信度D．单测信度

10．最有影响的教育评价模式有()。

A．泰勒的行为目的模式B．斯克里文的目标游离模式

C．斯塔弗宾的决策中心模式D．法庭评价的对手模式

三、简答题（每题10分，共60分）

1．我国基础教育的行政体制在农村有哪些形式？

2．教育行政组织机构改革各阶段的主要内容是什么？

3．我国当前学制改革有哪些主要内容？

4．如何理解教育行政执法的地位？

5．国家教育财政筹措教育经费及其他教育资源的手段主要有哪些？

6．我国目前所实施的教科书选用制度是怎样的？

试卷代号：2043

中央广播电视大学2009--2010学年度第一学期“开放专科”期末考试

教育行政概论试题答案及评分标准

（供参考）

一、填空题（每空1分，共20分）

1．洋务派维新派共和派2．国家教育行政权力结构

3．地方教育行政机构

4．学校系统学制

5．课程标准单科课程6．学历培训专业培训

7．人员经费公用经费8．教学用房生活用房9．教育法规

10.综合性教育规划专题性教育规划11．国家教育督导团

12．教育决策

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.ACD2.BCD3.ABCD4.ABD5.ACD

6.BCD7.ACD8.CD9.ACD10.ABCD

三、简答题（每题10分，共60分）

1．我国基础教育的行政体制在农村大致有以下三种形式：

第一种，两级办学，两级管理。基础教育由县（市）、乡（镇）两级办学，两级管理。重点中学、单设高中、完全中学、师范学校、教师进修学校、单设区初中、重点小学和示范幼儿园由县（市）办县（市）管，乡（镇）初中、中心小学和村小由乡（镇）办乡（镇）管。

第二种，三级办学，三级管理。基础教育采取县（市）、乡（镇）、村三级分别办学，分别管理。其中村委会负责村小的办学与管理。

第三种，四级办学，四级管理。基础教育由县（市）、区、乡（镇）、村四级办学并管理。其中区教育行政部门负责区初中的举办和管理。

2．教育行政组织机构的改革一般分三个阶段进行：

(1)准备阶段。在准备阶段主要进行改革方案的制定和改革的前期动员。改革方案的制定，具体内容包括明确改革的目标，确定机构的职责，根据机构的职责确定机构内部职能的划转，并在此基础上制定具体的定岗、定编、定员“三定”方案。

(2)执行阶段。执行阶段必须严格按照改革的总体方案组织落实，其中难度最大的是人员的定岗和分流工作的落实。

(3)总结阶段。机构改革任务完成以后，要及时做好总结，向本级人民政府和上级教育行政机构汇报，并积极迎接相关部门的检查验收。

3．我国当前的学制改革主要有如下内容：(1)加强基础教育，落实义务教育；

(2)调整中等教育结构，发展职业技术教育；

(3)稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路；(4)重视成人教育，发展终身教育。

4．对于教育行政执法的地位，我们可以从两个方面来分析。(1)教育行政执法是国家行政机关的基本职能之一。

我国宪法明确规定教育事务由各级行政机关以中央统一领导、地方分级办学、分级管理的形式进行领导管理。我国《教育法》明确了国务院和县级以上各级政府及其教育行政部门和其他有关部门在管理教育事业上的职责、权限。而教育行政执法，实质上也是一种行政机关依照法律规定的权限管理教育事业的活动。从另一个角度看，这也意味着行政机关对此负有相应的行政责任。否则可能构成不作为违法，即渎职，或玩忽职守。

(2)教育行政执法是教育法规实施的主要方式之一。

教育行政执法是教育执法制度的重要组成部分。教育法规的实施方式主要有两种，一是广大教育关系主体对教育法规的遵守；另一个就是教育执法，而其中教育行政执法占有

极为重要的地位。通常违反教育法规的行为属于一般违法行为，主要是通过行政机关采取制裁措施，得以规范改正的。而规范改正教育违法行为，又恰恰是教育法律制度实现正常运转的关键环节。教育法律制度是否完善，与教育执法制度是否健全有着密切联系。

5．国家教育财政筹措教育经费及其他教育资源的手段主要有：一是制定有关法律法规，确定教育经费的筹集渠道及相应的比例，保障教育经费筹集的合法性和有效性，二是在各级政府公共财政支出中保证教育支出的逐步增长；三是通过各种行政或经济手段吸纳各种民间资金或资源投资教育事业。