这样我喜欢小学作文（共15篇）
母亲是伟大的，养育着小小的我们。所以母亲的生日我们应该记得。每到母亲生日，我会让母亲过得快乐，我会说些祝福语，准备些小东西送给母亲。在别人看来，那可能没什么意义;但对我来说，这些就已经让我和母亲满足了。我还会帮母亲做些力所能及的事，虽然做的是小事，但能让母亲快乐，那就是幸福的。这样孝敬报恩，我喜欢!
寝室要有清新的`空气，整洁的摆饰，又不浪费钱，那就有不一样的感觉了。我不时地用废旧的纸制作摆饰，用废旧的纸拼画成比较精美的礼物，用废旧的瓶、筒制作成同学们的笔筒等等，这样看起来是一个清新别致的居住意境。这样节约简朴，我喜欢!
我的家很整洁。没有乱七八糟、不堪入目的，家里每天都打扫，整放东西，环绕一周，看起来能让人神清气爽。有这样品位的家园，怎能不叫人快意人生呢?这样环保清洁，我喜欢!
我跟同学的友谊非常好。即使有些同学不怎么交流，我也会主动去和她交流，久而久之，她就喜欢和我交流了。当遇到难题的时候，我就会向同学们请教，同学们都会乐意地和我交流。在我因考差而心情低落的时候，同学们会来安慰我，让我振作起来。即使我们之间发生了矛盾冲突，也会在大家的情理中握手言和，和好如初。这样做纯真的学友，我喜欢!
网上有许多学习的信息，能促进我们的学习。当遇到一系列的学习疑难时，我就会抽空集中上网查寻，获得满意的探究答案时，心情愉快，好有成就感。有时在网上也听一听经典歌曲，也是不错的享受。这样有节制地文明上网，我喜欢!
新课程的实施对教师提出了更高的要求，我们除了要有丰富的知识储备，更重要的是要有捕捉课堂信息的能力、课堂上的应变能力、引导学生自主学习的能力……为了应对新的挑战，我逼着自己学习，把自己在课堂中的得失思索再思索。在网上我进入了“余映潮语文工作室”等著名网站，学习语文的教育理念和课改理念，发现经典的片段就下载后用心钻研。博客里，我储存了全国名师的网址，这样我学习起来就更为方便快捷。
教育是一门艺术，优秀的教师应该是一个教育艺术家，我力求让我的语文课构思新颖，课堂气氛和谐愉悦，教学语言生动风趣。课堂教学中，为了让孩子们学得有趣，我精心设计每一节课，注重学生能力的培养，向四十五分钟要质量。为了调动孩子们阅读名著的兴趣，学习完九年级上册（人教版）第五单元，我让孩子们课下搜集名著人物、名著故事，在阅读课上开展“故事大讲堂”活动，让孩子们来展现其中的精彩。为了孩子心智的健康成长，我推荐阅读《猜猜我有多爱你》《好饿的毛毛虫》《亲爱的小鱼》等充满人性的绘本故事，和孩子们一起欣赏感悟，使我们童心永存，永远生活在人性的光辉里。中央电视台播放了“寻找最美孝心少年”活动系列节目，我就下载后和孩子们共同观看，然后写下发自肺腑的真情告白：“爸爸妈妈，我要好好爱你们！”
我连续5年担任毕业班语文教师兼任班主任，学生的学科成绩在全县名列前茅。工作中，我常常要一而再再而三地对学生进行思想品德教育，尤其对于班级里的留守孩子、学困生，以及家庭背景复杂的孩子，我用爱去感化他们的心灵，用心去塑造他们健全的人格和良好的品质。
天冷了，几个孩子的手冻得又红又肿，我看在眼里，更是疼在心里，给孩子们买来了冻疮膏，又给没手套的孩子买来了手套，心里才踏实了。
班里有个学生，父母早亡，跟着他的伯父伯母生活，孩子本来就特别内向，后来他的伯父又得了重病，这下在班里更是不说一句话了。我调动班里的其他孩子主动接近这个孩子，我自己也走近孩子，做孩子学习上的助手、生活上的伙伴、心灵上的咨询师，让孩子能勇敢坦然地面对生活的磨难，使他学习上、生活上、心灵上不再孤单。
毕业班马上就要体育测试了，有的孩子身体素质不好，跑步慢了，掷铅球近了，跳远不达标，对自己失去信心，就怨天尤人。我和孩子一起在操场上跑步、跳远、掷铅球……给孩子们做示范动作，陪孩子们一遍一遍地练习，和孩子们一起为进步欢呼雀跃。
我爱我的学生如爱我的孩子一样。我家的饭桌上常常会多出几口人吃饭，孩子们喜欢到我家饱口福，虽然我的厨艺不佳。孩子们很喜欢我这位亲人，从家里带来的钱一时花不完，就存放到我这儿，钱不够用了，到我这里来拿，有解不开的心结就向我倾诉。孩子们很爱我这位朋友，上课时我和孩子们一起在知识的海洋中畅游，下课时我和孩子们一起聊天、做游戏……
央视著名主持人白岩松在《作为一个人而读的书》中提到，把自己的读书分为工作性阅读、职业性阅读和作为一个人的阅读。工作性阅读是指每次为准备节目进行的阅读，职业性阅读是指为积淀自己的专业底蕴而进行的阅读，作为人的阅读是指为丰富人生内涵而进行的阅读。读书是我生活和行走的方式，坚持读书学习是我每天的必修课，夜深人静，手捧一杯清茶与书相伴是我最佳的生活境界。读世界名著，我可以信马由缰地欣赏异域风情；读中国名家作品，我在朝拜的同时又心驰神往。读教育名作，可以与名师面对面进行心灵的交流与知识的碰撞，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》向我诠释了教育的真谛，走进魏书生让我感受名师的大气磅礴与高屋建瓴，拜读李镇西让我学会用心做教育，研究余映潮则让我审视自己的课堂和人生……
走在课程改革的路上，在欣赏沿途风景的同时，不知不觉中，自己的教育人生也增添了风景。2011年，我被县教研室选拔参加市优质课评选，获得了一等奖；2012年，我被评为范县“第三届最受欢迎教师”；2013年6月，我被评为濮阳市“学生最喜爱的老师”。这些都增添了我继续前行的动力。
我爱我从事的教育事业，我不奢求自己能走多远，但愿所做的每一件事都能润泽孩子的心灵。我爱孩子们，孩子们更爱我这位老师、亲人、朋友。成长路上，我和我的孩子们一直并肩前行！
老师平时待我们很严厉，从不允许我们做作业时出差错，一个错别字也会让我们重写一遍，妈妈说那是老师对我们的关心。真的，严师出高徒嘛。在张老师的鞭策和鼓励下，我们的成绩越来越好了。
张老师温柔的样子比谁都好看。有一次，一个同学受伤了，她第一时间跑到那个同学身边给他清理伤口。从这一点不难看出，我们的老师是刀子嘴豆腐心。
我的奶奶，年纪大了，走起路来就像脚底贴上了胶纸，怎么走都走不快。她，瘦小得像个孩子，平时都能穿我的衣服，手上的青筋都能看得一清二楚，手上的皮肤摸上去全是皮，令人毛骨悚然，可却正因为这样，奶奶更需要人去爱――我的爷爷。
那天，雨天漫漫，山、树、房屋和行走的人，在绵绵细雨中闪闪烁烁，像一部黑白电影，苍茫而温暖。与亲戚约好了要出去吃饭，由于奶奶走得慢，妈妈便嘱咐我扶持着奶奶，可爷爷却让我跟在后头就行了。
经过一个危险的地方――上坡。“哎呀！”奶奶的声音，原来是她的鞋子掉了，那只鞋子很不听话，自己一咕噜就掉到了水坑里，雨水精灵貌似没见过这般庞然大物，纷纷往里跳，想一探究竟。果不其然，那双白棉布平底鞋，湿溻溻又粘了土，不能穿了，怎么办？
爷爷皱了皱眉头，找到了一个位置，让奶奶坐好，从背包里头取出了一个红色塑料袋，从里头拿出了一双蓝色的大拖鞋。爷爷为奶奶穿上，我在旁边看着，那一刻，就像王子为灰姑娘穿上水晶鞋一样，浪漫的氛围，我喜欢这样的情景。奶奶的脚很小，那双鞋很大，可是爱让它变得合脚而妥帖。爷爷搀扶着奶奶，一步步地走，时不时说两句俏皮话，远处高高低低连绵起伏的`群山，如同击打着的鼓点，奏出爱的音符。
天暗了，慵懒的街灯静静伫立着，一缕光照射在相濡以沫的爷爷奶奶身上，这一刻就像美术课上画的水彩画，又像绚丽的彩虹。这样的情景，我喜欢。
以前，主讲是老师，枯燥无味，同学们有的在做小动作，有的和同学说话。有的身在教室心在外……同学们大都不愿意思考，回答问题的也只有那么几个。而现在，实行了小组竞赛，同学们为了给自己组挣分，脑筋都在飞快地转动，上课后，这个发言，那个质疑，还抢着补充。同学们在展示时也可以大胆地发表自己的见解。
这样不仅仅增强了同学们的自信心，一些平时不爱发言的同学也变得大胆起来。以前大都是自己思考，然后举手发言;而现在，同学们都小组合作学习讨论，有的发言，有的反对，我们真正地成为了课堂的主人、学习的主人;真正地体会到学习给我们带来的乐趣，课堂气氛也活跃了不少。
爷爷老师
李志清不老，学生却叫他“爷爷老师”。
李志清这样理解师生关系：“我们习惯于这样的一种师生关系——尊师爱生，但是，在‘尊师爱生’的观念指导下，教师的角色期待和角色规范仅仅就是‘爱生’，教师似乎并没有尊重学生的独立性人格、批判性思维以及创造性精神等等的义务。‘爱’在我们教师与学生的交往中是肯定需要的，但‘爱’只是一种‘给予’，‘爱’似乎是居高临下的，而‘尊重’不同，在师生交往中，教师对学生的尊重，是一种‘必须’。我们做教师的也应该尊重学生，毫无疑问，这种尊重是相互的。”
哲学大师马丁·布伯认为，师生交往中“我—你”关系的构建才可以真正实现促进人健全完善的发展。李志清倡导的“互相尊重”的师生关系与马丁·布伯的哲学思想“殊表同归”。他深刻地认识到教师有时单方面、一厢情愿的“施爱”是对学生个性发展的抑制，而只有互相尊重，互相理解、互相信任、互相关爱的师生关系才更能促进人的全面成长。
所以，课堂上，他以开放、民主、谦虚的姿态和宽广的胸怀及多元的价值观与学生思维碰撞，与学生精神相遇；课堂外，不是师道尊严，也不是“生道尊严”，他与学生以相互交融的方式相聚。
为什么孩子们都喜欢叫他“爷爷老师”？他自己曾笑着说是因为他聪明“绝”顶的长相。“爷爷老师”最初可能是顽皮的孩子叫的，为什么后来会越叫越响呢？我想，“爷爷老师”既包含了学生对他的爱与尊重，也影射出他对学生的爱与尊重，“爷爷老师”这个称呼应该就是他倡导的“互相尊重”的集中体现吧！
我们李特
“我们李特指导的。”“我们李特这样认为。”……特别是在他做区教研员的那些年，在各种市、区级的公开教学、公开研讨等活动中，高新区的小学语文教师开口时常常以“我们李特”打头，满脸的自豪。
我以为，这种自豪，不是因为他们的教研员举重若轻、厚重大气的课堂和启迪智慧、点化生命的讲座，不是因为他们的教研员32岁时就被评为江苏省小学语文特级教师以及其他许多耀眼的头衔，也不是因为他们的教研员是一个令人惊羡的全才：书法、音乐、朗诵……而是，这样的一个教育专家一直和他们在一起！
李志清始终把促进语文教师的专业成长看成是提高教学质量的根本之路，倾其全力为语文教师特别是青年教师搭建学习和展示的舞台。他常说：“让老师们从自己的教研活动中汲取营养而成长，由生根、发芽、长叶、开花到结出属于他们自己的果实，是作为教研员最大的幸福。”专家讲座、课题引领、区级交流、校际研讨，示范课、汇报课、展评课……高新区的小学语文教研氛围浓郁，教师们历练着，提升着，专业自觉、专业成长令人惊喜。做教研员的那些年，区内所有语文教师的区级以上的公开课，大到每个环节该如何设计，小到每一句话该怎么说，他都认真地帮助设计组织，反复听试讲，推心置腹悉心指导，牺牲周末休息时间也是常有的事。他所指导的青年教师周雪芳、楼琦君、戎艳、冯飘香……多次在全国、省、市级教学大赛中获奖。有了李志清的倾情付出，才有了高新区优秀的小学语文教师团队。
为什么老师们都喜欢叫他“我们李特”？我想，应该是发自于内心的尊敬与认同，而这种尊敬与认同源于李志清一直跟他们在一起，做他们的知音，解他们的困惑，点缀了他们的精彩！还有就是，李志清的教育理念、教学思想和实践精神影响了他们！
老李
相对于“李校长”这个称呼，高新区实验小学校的老师们更喜欢亲切地叫他“老李”，还有我！
苏霍姆林斯基说过：“领导学校，首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。”在学校管理上，李志清就是一个以校长人格影响人、感染人、凝聚人的思想上的领导者。
李志清行事有原则。他把“其身正，不令而行”作为做校长的准则，在教育改革和学校的发展上，不唯上，不唯书，只唯实，践行“做真人，学真知，行真事”的实小校训；他做事求公平、校务公开透明，把教师利益放在第一位；他坚持“己所不欲，勿施于人”，要求教师做的事，他首先做到，要求教师不能做的事他先不做。他做事有原则，令人肃然起敬。
李志清行事有真情。真情是增强凝聚力的粘合剂，是和谐人际关系的润滑油。他从每一位教师的幸福从教出发，尊重每一位教师的专业成长诉求，考虑每一位教师的实际需要，倾听每一位教师的心声，想方设法为教师的发展服务。在他的笔记本里，清楚具体地记录着学校近200名教师的家庭信息，他关心教师的家属工作，关心教师的子女上学，还有，每一个教师的生日当天，他们都会收到李校长亲笔书写的生日贺卡……有真情，令人心所向，感召着每一位教师。
为什么老师们都喜欢叫他“老李”？有人说：“素质教育的精神理念是对‘真正的教育’和‘真正的人’的无限追问和终极关怀。”我想，“老李”这一称呼折射出的应该是他对学校“真正的管理”和“真正的角色”的无限追问与终极关怀吧！
（作者单位：江苏苏州市教育科学研究院）
座位变了----
我们原来的座位大都是两两同桌，面朝黑板，但那天却突然要改变这种古老式的座位，成为“幼儿园式”的。所谓“幼儿园式”的座位，就是八人成一组，同学们面对面，侧朝黑板围起来坐。刚改成这种座位，同学们心中难免有些小激动，但激动过后，便很快就投入到学习的状态中去，共同学习。
课堂变了——
以前的课堂大多是由老师讲课，同学们听讲，偶尔举手发言。改革后的课堂则是先由组长带领大家预习讨论，将内容深入透彻地了解，然后共同交流，最后学生主动大方地站在台前给大家讲解自己组所拿手的亮点，展示自己的风采，亮出自己的水平。每个人都用通俗易懂的语言来为大家阐述自己掌握的知识要点，使同学们灵活地掌握所学知识，同时也锻炼且增进了自己的语言表达能力。
瞧!主持人站起来，一声响亮的“聚焦”——，将所有人的注意力都转到了他们身上。“迅速——”，组员立即起身，边喊边走上台前。同学们一齐大声喊“倾听——认真!”在这一句句、一次次的口号下，展示同学更加具有自信心。“下面由我们组为大家展示课文第1、2自然段的写作方法。”精彩的展示开始了。首先，第一位同学向前迈一步，用标准的普通话说：“请大家仔细观察这两个段落……”随着他们细致入微的讲解，同学们心中的一个个疑问也被完美地解答。展示过程中，展示同学还会与其他同学进行互动，提出问题，这样可以调动同学们的积极性，让课堂不再死气沉沉。
展示完毕后，会有一些同学对他们的讲解进行补充，质疑或评价。这些都是很好的表现，说明同学们可以认真倾听发言，并学会从中找到问题。大家可以在不同的意见声中进行讨论，从而得出最完美的答案。
思想变了——
同学们不会再将学习当作一种负担，而是更加热爱学习，懂得学习的重要性。在这种“亲近”的座位环境中，共同学习，共同努力，一起攀登到人生的顶峰。我们是课堂的主人，课堂由我们掌控，我们在课堂中尽情发挥自己的水平，用自己的语言教育他人，内化自己。
我爱这样的课堂， 让我们在这样的环境中朝气蓬勃地汲取知识，做一个全新的自己，更加活力向上的自己!
语文老师上课时，总是面带笑容地走进教室，这就可以给我们以精神提高;讲课时总是把自己置身于课文中，同时也带着我们一起走到课文中去，这能使我们更好的体会文章的思想和所要表达的内在的东西。上课老师提问题，总是让同学们自己把手举起来，她才挑，这正是她独特教学方法中的一个绝妙之处，她这是在锻炼我们的勇气，希望我们在学习中各个都是勇敢者。
有时候老师提出问题，然后同学们各抒己见，“争论不休”，等到同学们发表完各自的观点，再由老师作最后的总结，有时候，在讲课文时，老师还会让我们来个朗读比赛，或是讲故事什么的，这也是她的教学法宝，她想使我们富有丰富的想象力。
有时候，老师也可以为我们讲娓娓动听的小故事或者举办一些别开生面的语文知识竞赛，让组于组之间互相竞争——这是我梦想中的语文课，在这样一个课堂环境下，我们能够锻炼自己的表达能力，提高对语文的掌握程度，了解更多更广阔的语文知识，也增加了同学之间团结合作，这不是一举多得吗?。
他们在校园里如明星般璀璨夺目、光芒四射……
成绩好，口才好，声音好，长相好，工作能力好。
一切看起来圆满而又幸福，
但是出乎意料的是班级学生不认可他，
老师无奈于他。
宏就是这样学生。
宏“火”了
新生入校时，宏凭借高中阶段丰富的班干部工作经验和极佳的口才，轻而易举地竞选上班长。班主任老师强调：“宏看起来是非常好的学生干部，我对宏充满希望。”学生干部就是学生工作的左右手，是辅导员最为信赖的力量，所以出现宏这样的学生，我感觉很满意。
军训前夕，宏提着大大的一瓶水来办公室找我，一脸严肃的样子：“吕老师，您可能不了解我。高中时我是学校大小晚会的主持人，我很爱我的声音，所以我必须充分保护我的嗓子。”
“哦，很好啊！我们也需要你这样的学生。”我的热情一下子提高了，每年举行学生晚会，我们总是为选择主持人而费尽心思，现在有这样的学生毛遂自荐，这是好事啊！我真是激动地在看着他，我认识宏，每次给班长开会，宏总是第一个到，坐在第一排，不停地做笔记，会议结束，他总是问很多问题，最后一个离开。
“所以，请您到营地后给军训的教官提前打个招呼，我想喝水的时候让他们准许吧。无论什么时候。”原来这样啊！不就喝口水吗？至于如此一本正经地打报告吗？我想也许宏太过于吹毛求疵了。喝口水有那么迫切，那么重要吗？
说真的，宏确实是我心目中好学生的样子。我乐呵呵地看着宏：“我答应你！但是你得注意给教官打报告啊。”突然感觉宏的认真中有些刻板的内容！但学生总归是学生，个体差异是存在的，有时候作为老师不能总想着去改变学生，而应该适当地去保护他们的个性。
军训归来，宏“火”了。同学们都知道，哪个专业哪个班有一个声音好听的，长得很帅的，喜欢喝水的班长！他确实因为想喝水而打报告，次数之多数不胜数。
宏的“火”让我开始怀疑自己的判断能力，这样的学生做班长，会把班级带成什么样子呢？如果这不是病态的原因，那么这样的学生肯定是极端的自我，这种极端会促使他处于一种被大家好奇而又鄙视的关注状态，甚至是大家娱乐的对象。我对宏的处境有点担忧，他与班级同学之间的交往可能会存在问题。
很快，宏的闪光点击碎了大家的嘲讽。他努力、刻苦、勤勤恳恳，兢兢业业，他每天跑到操场晨读，练嗓子，天天如此，从不间断！还经常跑到留学生公寓那里，围着留学生交谈，训练自己的英语口语。但是除了布置老师交代的工作，他很少和班级学生交往。他看起来成熟而又孤独，冷淡地看着身边的同学，眼神中满是不屑。同学们说他是勤奋刻苦的“怪人”。不到一个学期，宏就在大家的质疑和不满中结束了班长的任期。
再爆发点
宏第二次来找我，是咨询如何才能入党，他说只有入党了，他才更有资格竞选学生会主席，才更有利于考取公务员……我冷冷地告诉他：“宏，只有当你把入党作为一种政治信仰的时候，你才有资格谈如何才能入党。”宏不满地看着我：“老师，我有权知道入党的具体条件！”看着骄傲的宏，我欲言又止，我没有必要一定要在摩擦和“斗争”中工作，面对不同的学生，我得采取不同的策略。我让宏在小屋等我，我忙完手头的工作再给他答复。让他自己冷静一下吧！时间和环境的变换也许会促使他学会深刻地反省！
大约20分钟后，我推开小屋的门。宏的眼睛亮了一下，期待地看着我，骄傲的神情消失的无影无踪。“老师……”他迅速地站起来给我让座。等待给了他反思，也冷却了我的愤怒。我耐心地给他讲解了入党的步骤和具体条件。我和宏的第二次交谈在“紧张”而又“平静”的氛围中结束，他确实给人带来一种很不舒服的感觉！
宏的声音确实很好听，他被邀请主持学校的大型活动，成功而又轰动。宏又成为了焦点人物，甚至有高年级的女生打听宏的消息，还有人说宏是官二代出身，帅气而又高傲。可是宏的班长告诉我：“吕老师，您相信吗？宏见到您绝对不会给您主动打招呼的，除非您被他需要！”记忆中好像从未在路上碰到过宏，他真的是那样的学生吗？
每个人都有自己的行为方式，对学生除了尊重呵护，老师还需要栽培和维护。做很多事不是简单的功利化、利己化的游戏，更不是绝对的手段目的的过程。
宏故事的再爆发点，是入党积极分子群调之后。班级25个学生参加，15个人表示不同意宏入党，理由或多或少地暗示宏自我，无集体意识，需要进一步考察。这样的结果对于我来说并不意外，意外的是宏得知这个消息后的反应。伴着上课的铃声，宏气呼呼地冲到讲台上，大声地质问：“为什么？大家为什么不同意我入党？我成绩不好吗？我天天给老师擦黑板，我每学期都给大家义务讲习题。大家都没有看到吗？我的付出全白费了！”宏的言语惊呆了班级同学，也震惊了正要上课的老师。
我迅速和宏联系，我担心这个打击会让他高傲的心崩溃！宏倔强地拒绝了我：“老师，我已经不能入党了，谈话也没有用。”然后毫不犹豫地挂断了我的电话。宏的态度让我沮丧。在大学里入党有很多次机会啊！这仅仅是第一次被拒绝，难道就没有改正的机会了吗？我说服自己继续做宏的工作。
宏是在我的再三邀请和要求下，一周之后才走进办公室的。提起群调的事情，他还是一如既往地激动而又愤怒：“我真想不通，我做了那么多，怎么就没有人看见？我当初的付出有什么意义？”“难道你这样做就是为了入党吗？如果你带着这样的目的、这样的动机去做事情，是不会达到目的的！”我安慰宏，更想让他认识到自己的不足和需要改进的地方。
宏的看似自我、自负的性格肯定和他的成长环境有关。这是个人的失败，更是教育的悲哀。他总是感觉自己做的是对的，是别人对不住他，从未想过需要自我检讨，需要从自身的角度思考问题。大学四年，宏一直没有如愿入党，总是在群调的环节出现问题。如此反复，说明宏没有真正改变自己。每次见到我，宏的脸都绷得紧紧的，努力地装作对我视而不见的样子！
又一次焦点事件
大四毕业，学院组织一场晚会，考虑到宏确实主持经验丰富，学院又缺少这样的人才。我们商量让宏来主持晚会。宏接到我的电话，沉默了一会，答应了，但提出了一个条件，他只参加周三晚上的一次彩排活动，因为他在准备考研，不想浪费太多时间。好吧！也许是他的良好的主持能力才让他如此自信呢！
周三晚上彩排，宏和另一位主持人配合得很是默契，舞台上的宏气质儒雅，挥洒自如，像绅士一样充满着阳光的气息！我瞬间迷糊了，这是宏吗？这是曾经和我接触过的宏吗？如果生活也如舞台上的情景一样美好，那该多么完美！
彩排结束后，我和同学们围坐在一起，大家热火朝天地谈论着，哪个节目的出场快了，哪个环节节目连贯不够……宏一言不发地坐着，听完大家的谈论。他一本正经地看着我：“吕老师，因为今天的彩排我还没有顾上吃饭，请你给我买点东西送到5楼考研教室吧。我去学习了！”热烈的气氛一下子凝固了，大家震惊地看着我和宏，怎么会有学生这样对老师提要求呢？再说了即便没有吃饭可以自己去吃。
说真的，我也愣了一下。为了保护宏的自尊，我立即痛快地答应了，然后命令般地对一个学生干部说：“记住啊，一会咱们给宏买饭送饭！”为了稳定宏的主持状态，谈论结束后我给宏送去了面包和牛奶，他淡淡地说了声谢谢，英俊的脸庞没有一丝温暖的回应！
原谅他吧，这样的学生！是他的思维方式、为人方式促使他能提出这样的要求。而这些方式的背后是简单的价值交换原理和自我中心！这不是一朝一夕能改变的！不仅要教育，更需要现实的磨练来改变他！
宏又一次成为大家议论的焦点：多牛啊！老师亲自给他送饭！还不以为然呢！这样的议论，不知道宏是否听到，他极强的抗干扰能力是大家学习的对象，他不管别人说什么想什么，他生活在自己的理想和目标中，一如既往！
毕业时，宏考上了名牌大学的研究生。当他拿着政审表格找我签字的时候，脸上的笑容像花开了一样：“吕老师，我特别相信您，您真是一个非常负责的老师……”如此等等，我不知道是他真情的表达，还是虚伪的流露。我忍住自己，心平气和地告诉他：“宏，你是因为需要我签字才这样说吧？能不能真诚一点？此刻你最想说的也许是，这是你最后一次需要老师了。”宏的脸涨红了，低着头一言不发。我肯定触动了他内心深处的东西，期待他能醒悟……
郑老师的课堂比较活跃，不会那么枯燥，而且对我们十分关心。
看，郑老师又来我们班上课了。只见她满面春风，微笑地走进来，手中抱着一摞书本，准备上课。闲暇间，她眼睛眯成一条缝，仿佛在等待上课的钟声。讲课时，她板着脸，严肃地向我们阐述道理。讲到重点，当我们听得疑惑不解或回答错问题时，郑老师便会皱起眉头，睁大眼睛，推了推眼镜，着急地喊道：“怎么可能是这样呢？”声音尖而细，略带焦急，提高了好几个分贝。说到难点，等她讲述完时，便会不停地向我们征求意见：“是这样的，对不？”
郑老师对学生的关心和焦虑，真是暖人心田。郑老师的课让人很期待，我们都喜欢上她的课。她用丰富的表情，有趣的故事，深厚的功底，造就了这生动的课堂。她是一个讲故事的高手，一个具有表演天赋的演员。
一次，在给我们讲红绿灯的故事。说她骑着小电动车，于是她便将手臂上下而有规律的摆动，仿佛她现在就骑着电动车。她讲得手舞足蹈，声情并茂，抑扬顿挫，再配上完美的肢体动作和表情，真是令人笑到一发不可收拾，沉浸在欢乐的气氛中。
而郑老师还有一个特长――观察入微。你若在她的课堂上开小差，她会第一时间判断出是谁，在干什么。一次上课，郑老师一次性收了三位同学的笔。那是因为他们在转笔，而不知郑老师那像鹰一样锐利的眼睛早已盯住他们，目光中透露着寒冷的杀气。教室里的气温逐渐下降，同学们都心惊胆战。这样严肃可怕的模样或许是第一次看见吧，大伙连大气都不敢叹一声。原本以为老师会大发雷霆，狠狠地大骂一顿。但是，她没有。只是收回了那只笔。回到讲台上，眼睛里流露出一丝得意的神情。呵，这样严而不厉的老师真是太可爱了。而后，教室里又重新荡漾着笑声……原来是虚惊一场。
这样活泼，欢乐的课堂你能不喜欢吗？
这样关心学生，幽默风趣，严而不厉的老师你能不喜欢吗？
暑假的时光真是惬意啊，我住在小姐姐家，我们两人的房子隔得很近，然而家中都没有大人，命运把我们连在了一起。我只是懒散了几天，却发现自己竟在无法起个早床，任凭闹钟叫上千百回，我还是鼾声如雷，不为所动。
这不算什么，晚上我和姐姐又放肆的看电视，不到12点不肯罢休。这都不算什么，最可怕的是我发现，自己的学习时间越来越短，暑假作业虽然所剩无几，可是下学期就上初二了，这叫我冒了一身冷汗，下定决心要脱胎换骨，重获新生!一天早上，闹钟如约在8点响起，我经过一番挣扎，足足挣扎1个半小时，终于顶着一头乱草，走进洗漱间。一把凉水抹在脸上，顿时神清气爽。草草吃过早饭，正准备完成数学作业，姐姐竟然打开电视，乐呵呵的看起来。我的马其洛防线险些崩溃，冲进卧室把门锁上，开始了闭关锁国。我消灭完数学作业，打算去抄写社会标语。一出门，发现电视上正播放天天向上。
嗯，休息一下吧!等我回过神，一看表，快到吃饭的时间了!又火速摆开战斗模式，分分钟抄完社会标语。姐姐在做饭，我却心如刀割，这回政治把我烤焦了，多了一大把作业。挽起袖子，胸中满是视死如归的精神，写了一点，又开饭了，我的视死如归精神暂时被抛弃，因为姐姐的手艺棒极了!一盆土豆丝说没就没了。饭后，我觉得大脑好像晕乎乎的，这是要睡着的前奏啊!不可以!我一睡，得睡到晚上5、6点。我像一个伤兵，摇摇摆摆的找我的神器。啊哈!风油精，可算找到了。我往太阳穴一抹，觉得眼泪快出来了，凉凉的，让我有了点精神。数学作业，社会标语，完成!政治作业也写了不少，还读了十几页骆驼祥子。看来，我和懒惰的斗争已经首战告捷，向这个说干就干的女孩致敬吧!
我于是特意买了本《如丧》——原来男人喜欢这样的女人啊：从初中起就跟各路男性眉来眼去，“但绝不让他们丫碰一下”；然后，用整个高中谈一场刻骨铭心的恋爱，包括但不限于拥抱狂吻抚摸缠绵各种琼瑶各种金庸，但绝不古龙即不做爱！直到考上相隔千山万水的两所大学，执手相看泪眼，互相说“你是我今生的最爱”，并且坚决拒绝他做爱的请求。然后，浓妆上街，把第一次给了陌生人；然后大一（18岁）“征服大学里最拽的男生”，大二（19岁）“给四五十岁有钱的老头当二奶”，大三（20岁）“不想恋爱了，出去混——大款大腕大哥大官”，喝酒唱歌跳舞喝酒，“有时也会跟喜欢的人回家，但跟谁都不会超过三次”；大四（21 岁），大学最后一年了，报个托福GRE班，开始读书，顺便挑一个清华的研究生，有能力有责任感的那种，“帮她办好一切”；22岁，跟清华男去了美国，清华男对她各种好，但她还是离开了他；她跟老外谈恋爱，然后研究生毕业了，嫁美国白领，生混血宝宝，做全职太太，然后，找个茬，离婚，然后，该得到的都得到了，然后她才25岁！
饭局的姑娘巨兴奋，几天后，特意又来约我喝茶逛街，要听我读后感。她滔滔不绝：“我以前怎么从来没有想过要这么过一生？我妈从小学就逼我读书，数理化一路拼上来，然后按照她的要求，找了一个有上进心的男朋友，现在成天出差忙工作，连聊天都没时间，吵架都见不着面，只能在微博上喊话——都是女人，咋就差别这么大呢？！是不是男人觉得我这种女人太好搞了就不珍惜？我要是也一路搞上来，老的小的都搞过，各种情感经历都有过，是不是男人就会认为得到我这样的女人特有面子？因为，每一个男人都搞不定我啊！如果他能搞定，那肯定说明他比其他男人强啊！或者，男人会认为，我这样的女人，能有这么多男人为我——有钱的捧个钱场，有人的捧个人场，肯定说明我有过人之处啊，这就像一个饭店，如果去的人越多，生意就越好，去的人越少，生意就越差，是不是这个道理啊？唉，都怪俺娘，天天逼着我读书读书读书，都读傻了！读书为了啥？为了将来有个好工作，有个好工作为了啥？为了能有个幸福的生活！可是，可是，人家那种把读书当社交，从16岁就琵琶弦上说相思的，25岁就孩子也有了，财产也有了，而且还拥有自由和未来，而且还有一大堆旧情人，而且还莫愁前路无知己……都怪俺娘没见识啊！”
我说：“行啦，旧社会多少女孩子从16岁就青楼楚馆酬唱应答，但有几个真能艳帜高张如李师师苏小小？感谢新中国吧，让你上了学读了书能靠勤劳的双手来赚钱。不靠脸蛋靠脑子，才能一辈子活得舒坦，靠青春能吃几年饭？你不见得活得比现在好！男人喜欢骚货，那关你什么事，你又不是为了男人活的！”
我的弟弟很霸道，总是把本来不属于他的东西占为己有。那是暑假的一个星期五，天气非常热，坐在家里都汗流浃背。妈妈下班回家时，给我和弟弟一人带了一盒冰淇淋，我刚吃完饭，还不想吃，就把冰淇淋放进冰箱里，弟弟则赶忙打开冰淇淋，大口大口地吃了起来。“真爽啊”，他边吃边说，一阵风扫残云，不到三分钟，盒子就见底了，他又伸出舌头，沿着盒壁舔了一圈，一副意犹未尽的样子。他见我正在看书，于是，蹑手蹑脚地走到冰箱旁，打开冰箱门，拿出了我的那盒冰淇淋。“这盒是我的，你别动!”我大吼一声。弟弟先是一愣，很快又镇静下来，并且头一歪，霸道地回答道：“现在它在我手里，就是我的了!”不由分说，他打开盒盖，用勺子舀了一大勺放进嘴里。唉，碰上这么个不讲理的家伙，也就只好让着他了。
我的弟弟很顽皮，经常弄坏我的东西。一天下午放学后，我正在写作业，弟弟突然跑进我的房间，“姐姐，让我找件玩具吧”，没等我答话，他就打开我的柜子，在里面翻来找去的。很快，他发现了我在游乐场玩游戏时赢来的一盒水晶球，就在我的床上玩了起来，我也没有介意。我正在思考一道数学题时，只听“哗啦”一阵响，把我吓了一大跳，我赶紧看向弟弟，只见他站在高低床的上铺上，拿着装水晶球的盒子往下倒，一边倒一边喊：“下雨喽，下雨喽!”，哎呀，我心爱的水晶球呀，红的、黄的、蓝的……全洒在了地上，有的摔破了，有的滚到床底下拿不出来了，最后他连盒子也扔下去给摔坏了。我怒不可遏地瞪着弟弟，真想狠狠给他两巴掌，而他却满不在乎，坏笑了几声，吐着舌头做了个鬼脸，跑走了。
弟弟还有个坏毛病，喜欢无缘无故地发脾气。寒假外出旅游时，一天早上，在酒店的早餐厅，爸爸和弟弟先吃完，提前回房间了。我和妈妈吃完后，正准备回去时，听见收拾餐桌的服务员问：“这是谁的玩具啊?”我抬头一看，是弟弟刚才带过来的玩具小汽车，这可是他最喜欢的玩具啊，不管到哪他都要带着，如果丢了，可不得了!于是，我赶紧从服务员那里把小车要了回来。回到房间，我只顾看电视，把小汽车的事忘得一干二净。弟弟看了一会儿电视，突然想起小汽车了，找了一圈没找到，便大叫起来：“谁拿了我的小汽车?谁拿了我的小汽车?”这时，我才想起来小汽车还没还给他咧，便从口袋里拿出来递给他，谁知，他一看到小汽车在我口袋里，也不问清缘由，一把夺过去，双手叉腰，眉头紧皱，瞪大双眼，咬牙切齿，整张脸扭曲得像只暴怒的狮子，大吼道：“为什么拿我的东西?”帮他拿回了玩具，不感谢我就算了，还发脾气，你说气人不气人?
西苏总校周村小学六年级王唱
有人喜欢讲课幽默的体育老师，有人喜欢认真严肃的数学老师，而我却喜欢我的语文老师——路老师。
路老师衣着朴素，不喜欢打扮自己。看到别的班的老师都那么洋气，我心里实在是咽不下这口气。于是我在作业本里夹了一张纸条：老师，我们希望您能改变一下形象。第二天，我就看到老师烫了头发，我觉得心里美滋滋的。我希望我们的路老师永远年轻漂亮。路老师讲课娓娓动听，语言自然流畅。有一次，路老师讲《匆匆》一课，一听她读课文，我就进入了状态，仿佛看到了朱自清先生无奈叹息的身影，老师读到哪里，我便跟着她游到哪里，路老师开始分析课文了，这时，我的思绪更是跟着她飞了起来，我的过去的时光，我无法伸手挽留，我的将来未知的时光，又将匆匆离我而去。在千门万户的世界里的我又能做些什么呢？直到下课，我才“浮出水面”，瞧！路老师讲课就是这样有这种迷人的魅力。2年前，我们都不喜欢写作文，一上作文课我们就头疼，后来路老师成了我们的语文老师，她上作文课的时候特别有耐心，从开始简单的几句话，到后来的修辞手法的运用，详略的区分，名言警句的引用，结构的特点，以及怎样从生活中积累寻找材料等等，都讲得很清楚。现在我们班的学生就喜欢上作文课，是路老师，让我们爱上了写作文。
路老师判作业更是一丝不苟，对我们严格要求。有一次，我把“诞生”的“诞”的右半部写成了“廷”，路老师立刻给我指了出来，并让我改正。我暗暗佩服路老师的眼力。从那以后，我做作业更加认真了。
路老师不仅工作认真，而且很关心我们。我们班刘腾同学的书包带断了，路老师不知道从哪里变出来的针线包，几下就帮他缝好了。刘腾高兴的说：“这下回家不用挨妈妈骂了，这可是我妈刚给我买的新书包。”
他用一款聊天软件，改变了人们的社交方式，却神秘低调得鲜有人知；他是光芒万丈的“微信之父”，却甘为寂寞孤独的“程序猿”；他只有两个嗜好，每周打一次网球和每天深夜听音乐，其余时间带领团队夜以继日埋头写代码。他就是你手中微信的缔造者——张小龙。
其实，很多年以前，张小龙就在自己的行业崭露过头角。1997年，张小龙编程的Foxmail面世，并迅速凭借口碑达到400万用户，他也因此成了全国“十佳程序员”。有人借此对他说：“你可以凭此打品牌、办企业、当老板了。”可张小龙却说：“我知道自己的长处和不足，我写代码还可以，要办企业，当商人，我不是那块料。”
写代码是IT行业的基础性工作，又枯燥、又单调，没有几个人愿意写一辈子代码。大部分人都认为写代码只是权宜之计，或者说把写代码当成跳板。而张小龙却把它当成自己一辈子的事业，因为这是他喜欢做的。
进入腾讯后，张小龙始终冲在写代码的第一线，他把美国纳斯达克的2000多家公司都浏览过一遍，受到一款免费发短信的手机应用启发，对马化腾说：“每个时代都有划时代的产品，顺应移动上网的趋势，腾讯也该推出自己的产品。”马化腾当晚便回复同意。于是他开始着手设计微信。
微信正式立项后，大家都称张小龙“张总”，而他却让大家称他“小龙”。他让下属给他搬一张钢丝床放在办公室，要通宵编程。他每周要去总部参加例会，却总是以“起不来”为由不去。一天，有个大报记者要采访他，他却说：“没空。”一次，有个专题会议要他参加，他还是说：“没时间。”
凭借对技术的“偏執”，张小龙贴地飞行，把技术钻研到极致，就这样，微信横空出世了。微信运作后，张小龙每天要花费6到8个小时逐条浏览用户关于产品使用的帖子。有人说：“这些琐碎的事让下属去做，你只需听汇报就行。”但张小龙拒绝使用“二手货”，他说：“从被别人提炼过的内容中无法体悟出用户的真实感受，无法掌握用户具体细致的需求。”就这样，微信越来越完善简单，越来越好用。
从一个小小的程序员，到功成名就的“微信之父”，张小龙始终能够摆正自己的角色，始终冲在第一线，因此他特别有“灵感”，也特别有“灵性”，做出来的产品，也最接地气。所以，有时看起来“最傻”的，恰恰是最聪明的；蹲下去的，才是能够跳得最高的。
一米阳光摘自《新一代》
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