热爱生命教案(九年级) 教案教学设计

热爱生命教案(九年级) 教案教学设计（精选5篇）

热爱生命教案(九年级) 教案教学设计 篇1

热爱生命

学习目的：

1.了解小说的传奇色彩。

2.体味小说中的心理和行动描写。

3.领会主人公的精神魅力及其象征意味。

学习过程：

一、 一、简介

1、课文

19世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。

《热爱生命》讲述的就是这个“淘金热”中的一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后。舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼，最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。

小说《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，列宁在逝世的前几天，手里还捧着它。

2、作者

杰克伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。

杰克伦敦从19起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》(1903)、自传体小说《马丁伊登》(1909)、政治幻想小说《铁蹄》(1908)等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削，公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。

杰克伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)和受到列宁赞赏的《热爱生命》(1906)。但是到了晚期，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品。19杰克伦敦和他的代表作中的主人公马丁伊登一样，在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。

二、生字正音记形。

1、生字

骸骨(hái)鲦鱼(tiáo)窒息(zhì)

2、生词

f岩(chán)：高而险的山岩。

踉跄(liàngqiàng)：走路不稳。

辗转(zhǎnzhuǎn)：①(身体)翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。

吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差错。疵，缺点、毛病。

3、解词

奄奄一息：形容气息微弱。

三、课文分析

1、情节梗概：

第一部分(1--22)“他”困难重重：伤痛、孤独、饥饿以及恶劣天气--撕毯裹伤，想像同伴，草骨填腹，倒掉金沙。

第二部分(23--41)“他”发现大船;遭遇病狼--坚持前行，徒手搏狼。

第三部分(42--44)“他”终于获救。

2、内容探究：

第一部分(1--22)

提问：“他”在比尔走后陷入了什么样的绝境?

讲解：比尔走后，“他”遇到了多种困难：伤痛、孤独、饥饿以及恶劣天气。

提问：作者是使用“全面概括叙述”的方法还是“叙述与细致描写相结合”的方法写以上内容?这样写有什么好处?

讲解：作者在第一部分中，使用了叙述与描写相结合的表达方式一点一点地逐渐推进写出了“他”面临的绝境;这样写比一下子“全面概括叙述”更能让人体会到“他”正一步一步陷入绝境的恐惧，从而感受到死亡慢慢地，全方位地逼近心力交瘁的“他”。

提问：面对绝境，“他”做出了什么样的抗争?

讲解：面对绝境，“他”做出了多方面的抗争，对待具体的伤痛饥饿，他一面撕毯裹伤，一面寻找食物以至大嚼灯心草吮吸驯鹿骨，对待精神上的恐惧孤独，他则是努力想像着“比尔在藏东西的地方等他”，对于逐渐成为“他”的负担的金沙，“他”做出了明智的放弃的选择。

第二部分(23--41)

提问：第二部分里情节有了什么变化?

讲解：第二部分里情节发生了两个变化：一个是极度虚弱的“他”发现了一条船;另一个变化是一条病狼牢牢地跟住了“他”。有了这样两个变化，故事丰富了，情节有了起伏。

提问：作者如何写“他”看待那艘船的感觉?

讲解：作者通过“他”的心理活动写“他”对那艘船的感觉。先是“并不激动”，认为是“幻觉”抑或“海市蜃楼”，然后因其“经久不散”而引起自己的猜疑“难道这是真的吗?”最后在再次确定方位的基础上认定了“这次不是幻觉而是真的!”

提问：作者在写“他”对船的确认时为什么还穿插了“他”看到“病狼”的细节?这样写有什么作用?

讲解：写“他”对船的确认时穿插了“他”看到“病狼”的细节有两个作用，其一病狼的出现印证了“他”所看到的船并非幻觉，其二暗示读者，在“他”面前“希望”与“死亡”同时降临，为下面情节的发展埋下了伏笔。

提问：第27自然段中写到“他已经料到这是一段可怕的路程”，请问“可怕”表现在哪里?

讲解：“可怕”首先表现在“他”自己的状态上，因为“自己已经站不起来了”就只好“死了这条心”，“用手和膝盖支着爬来爬去。”其次“可怕”表现在对手身上，“他总是听到那匹病狼咳嗽的声音”。

提问：“他”没有料到的“可怕”的事情是什么?”

讲解：是他看到了比尔的遗骨和遗物。

提问：小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨的描写有什么作用?

讲解：有三个作用：首先是回应上文(节选开头比尔的离去);然后是暗示下文“他”也已经同死亡面对面;其次是对比根据上下文意，不难判断鹿皮口袋应是淘金者装金子用的，主人公“他”早已将金子丢弃，但比尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有红有白、被啃得精光的骸骨与之相伴。这一种辛酸而残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大自然中一钱不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。

提问：在同样有“耐心”的情况下，“他”为什么能在同病狼最后的搏斗中取得胜利?

讲解：因为“他”还保持了清醒的分析。36段中写到了他的心理活动“除非他干掉这匹狼”说明了已有的心理准备，37段中写他的动作“始终一动不动地躺在那，静静地等着”，说明他有对付狼的策略，40段“突然，那只被咬破了的手抓住了狼的牙床”以及“另一只手也慢慢地摸了过去……”说明“他”有步骤地完成他的行动。

第三部分(42--44)“他”终于获救。

提问：作者为什么在第三部分将“他”写做了“它”?

讲解：因为此时的“他”已经从一个健全的人变成了个“非人”。

提问：节选的最后一段为什么写“他”谈到“他的母亲”“谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及桔树和花丛中的他的家园……”?

讲解：因为“他”从死亡线上挣扎而回，是因为他渴望生存，谈到母亲谈到家乡就道出了支撑他战胜死亡的心灵的力量。

形象分析

主人公：他

提问：小说中，同主人公“他”抗争的对手有哪些? 讲解：小说中主人公抗争的对手有自然界的生物--狼;有“他”生命的敌人：病痛、孤独、恐惧与饥饿。课文的开头就写了病痛带来了孤独和恐惧，比尔“头也不回地一人先走了”，“……什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野，他的眼中迅速地露出了恐惧的神色”;在荒原中行走，他的病痛加重，膝盖与脚一样“鲜血淋漓”。“他已经两天没吃东西了”，他吃浆果、吃灯心草、吃驯鹿的骨头来裹腹，但是最终还是饿的“每天连一英里也爬不到了”;最可怕的是“他”在发现海边大船之后遇到了跟踪“他”的“病狼”，在“他”和“病狼”之间发生了一场生命权的抗争。

提问：主人公在这茫茫荒原上经历着生死考验时，他有过什么想法?

讲解：极度恶劣的地理环境、气候、食物的匮乏、体力近乎衰竭、野兽出没……“他”同自然的斗争总是失败，总没有尽头……饥饿、寒冷、伤痛紧紧缠住他，他想到放弃：“死并没有什么难过”“死就等于睡觉”“它意味着结束、休息”。“他”内心的矛盾和痛苦，在同环境和困难做斗争的时候越发凸显出来，这种自身的灰心和软弱，真实地反映了人物内心都会有的某些脆弱成分。

提问：小说的主人公在茫茫荒原上面临着这样的生死考验，他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来?

讲解：主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”)等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比。并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。

提问：小说塑造了一个什么样的人物形象?

讲解：小说塑造了一个意志坚强、富于毅力、不畏困难，同大自然勇敢斗争;在饥饿、寒冷和伤痛中顽强挣扎;在同病狼的搏斗中获得胜利，终于战胜死亡的“硬汉”形象。主人公具有一种超常的意志和“超人”的品质，他的顽强意志和勇敢精神几乎超越了生命的极限──这就是他的“生命意志”，一种原始的生命的本能力量;“事实上，他早已失去了兴致和热情”，但“内在的生命却逼着他前进”。作家逼真地刻画了主人公在生死攸关的时刻所表现出的巨大的勇气和坚定的意志。在同狼最后搏斗时主人公的双手已无力将病狼掐死，但是他顽强地拼尽全力，把全身的重量都压在狼的身上，用牙齿咬断狼的脖子，“一股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃，就像是硬灌到他胃里的铅液”。然而他还是“硬凭着意志”给灌下去了。正是这像“铅液”一样病狼的血使他得以活下去。

提问：“他”为什么连个名字也没有?

讲解：在小说中，文明社会的人和野性的动物，站在了同一地平线上。在自然面前，社会赋予他的一切特性都失效了，什么理想，抱负都是空谈，只有“活着”，才是生命的最终意义。因此，这个人已不仅仅是一个普通人，而是作为一种思想的象征物，他没有名字，狼当然也没有，他们只是两个生物，平等的两个生物，为了“活下去”的信念，而展开了一场残酷的生命追逐。作者没有写出“他”的名字，因为“他”是一切热爱生命的人的代表，他不是一个单一的人，而是一类人，只要热爱生命就可以是“他”。加上一个名字，反而使人物的典型性、代表性减弱了。

提问：作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么?

讲解：通过比喻和象征手法的运用，成功地塑造了一个生命意志坚强，具有鲜明性格和超人勇气的强者形象。文中反复渲染不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然作斗争的过程，字里行间渗透出的是人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。

提问：“他”给人们的启示是什么?

讲解：“他”给人们的启示是多方面的：(1)要勇于面对失败。“他”曾经全身疲乏、伤痛，感到了失败，但这只是气力与肉体的失败，他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜利，在精神上取得了胜利。(2)要勇于面对孤独。当一个人去面对眼前的厄运时，就应勇敢地面对孤独，不埋怨，不放弃，最后终于全身而返。(3)要敢于与敌人斗争。与狼长时间的周旋，表现出这个人无与伦比的力量和勇气，显示出非凡的毅力与坚忍的决心，体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。(4)要热爱生活中一切美好的事物。“他”在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃而健康的生命。正是这种热爱使他充满活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不断激发出他的潜能，使他有搏斗下去、战胜失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。

关于比尔

提问：文中写比尔的下场有什么作用?

讲解：比尔无视同伴对自己的呼喊，作为一个尚有能力的人，抛下同伴向自己的生命希望奔去，然而生命却与比尔开了一个大大的玩笑，比尔比“他”走得快却也死得早。作者这样安排比尔的下场，为人们展现了一幕背弃良知的懦弱人性的悲剧。

关于狼

提问：课文中的句子“狼嚎的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷”，写了什么?有什么作用?

讲解：这个句子使用了比喻的修辞手法对狼嚎进行细致的描写，“在空中交织成一片危险的罗网”极言“狼嚎”的铺天盖地而来，“伸手就可以摸到”形象地写出了“狼嚎”的近在咫尺，而“他”“不由举起双手把它向后推去”那是在孤独无助的状态下恐惧所致，无边的荒野充斥的“狼嚎”给“他”造成了巨大的心理压力。这个句子一箭双雕，既写出了“他”恐惧的来源，又为后文“病狼”的出现埋下了伏笔。

提问：课文中的句子“他重新振作起来，继续前进，心里又产生了一种新的`恐惧。这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力，而他已经给凶残地摧毁了。这地方的狼很多。”有人说这篇小说的象征意味非常浓厚，文中的“狼”有什么显著的象征意义呢?

讲解：文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。杰克伦敦“为生存而拼搏”并获得成功，他喜欢用“狼”自比，小说中的“狼”及场景构设无疑是他对社会进化论思想的体现。艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简单而清晰的：要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。

提问：杰克伦敦通过这篇小说要告诉我们一个什么真理?

讲解：杰克伦敦通过这篇小说要告诉我们：敬畏我们的生命，相信我们的生命，永远和我们的生命紧紧相依，永远和我们的生命结成最紧密的“联盟”，我们就会感受到生命的剽悍与强大。

[小说内容总结]

本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，让我们感受到生命本身巨大的潜能，歌颂生命的无比强大。

[写作特点总结]

一、故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一

这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。一方面，作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想象的考验;另一方面，我们在紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，因为作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动，逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。小说中那些富于表现力的细节描写，如微微泛红的鹿骨头、在苔藓、岩石上留下的血迹、病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦两腮的感觉等，从极细微处着笔，极有质感地渲染人物困窘、残酷的处境，使人大有身临其境的感觉。

二、不动声色的质朴的语言

这是一篇逼真的小说，紧张的故事情节中没有一点作者人为的痕迹，没有多余的议论，它只是清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘出了生命的伟岸和强大。

例如作者写“他”看到了驯鹿的残骨时想到：“这些残骨在一个钟头前还是一头小驯鹿，一面尖叫，一面飞奔，非常活跃。”这是“他”一个残缺的生命对活力、健康的本能的虚构。小驯鹿的死，似乎也预示着他在不久也会有相同的下场，这是一种同病相怜的悲哀。作者在这里没有用华丽的辞藻，没有用深奥的语言，但朴实的语言中却展示出深远的言外之意。

热爱生命教案(九年级) 教案教学设计 篇2

以《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》为指导,以学生为主体,以学生的能力为基础,结合技术特点设计教学内容和方法。旨在关注学生心理变化,发挥教师的主导作用,满足学生不同阶段的心理需求,育体育心双赢,培养学生终身体育的意识和能力。

二、教材分析

本课选用的教材是笔者学校2002年编写的《双节棍》校本教材,此教材简单易学,具有很强的健身、娱乐、表演等价值,让学生终身受益。《双节棍—前反弹》单元是《双节棍》校本教材第二个教学单元,单元内容是由单个发力动作串联成组合动作的衔接技术,在整个教材中起着承上启下的作用,这一单元教学可以满足学生完成组合动作进行舞台表演的欲望,有效激发了学生对双节棍学习的兴趣。

本节课为本单元的第一课时,主要解决学生学习双节棍的兴趣,了解反弹的技术原理、特点及在双节棍技术体系中的作用,克服畏惧心理,利用前反弹技术完成简单动作间的衔接,为本单元后面的学习作铺垫。

三、学情分析

本节课的授课对象为初三年级武术兴趣班的学生,此阶段学生身心发展还不成熟,具备了一定独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了一定基础的运动能力。有4名学生可以完成多个双节棍组合动作,在教法上运用异质分组帮带的学习形式,有效利用优质学生资源,发挥“小老师”的示范和指导作用。在教学中,将学生动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识的机会,并搭建展示平台,满足学生的表现欲,从而增强教学效果。

四、教学流程

教师示范(提出问题)→做实验(探索问题实质)→体验练习(进一步验证)→前反弹技术学练(学习实践)→组合动作学练(扩展学习)→分组练习(练习巩固)→组合动作创编展示(创造性应用)。

九年级生活生命与安全教案 篇3

九年级

魏明慧

第一课

拒绝假冒伪劣商品

教学目标：

1.让学生认清假冒伪劣商品的危害 2.让学生能正确识别假冒伪劣商品 3.掌握识别假冒伪劣商品的基本常识

教学重点难点：

1.学会如何识别假冒伪劣商品 2.学会维护自己的权益

教学方法：引导，探究，合作学习教学手段：案例，多媒体

教学过程：

视频引入（执法人员执法检查商场，超市等）少数商家以追逐利润为目标，生产销售假冒伪劣商品，对人民群众造成伤害。被依法查处。我们应该怎样在消费过程中认清假冒伪劣商品呢？

二

认清假冒伪劣商品

1.假冒商品：指通过使用其他商品的商标，名称，外观设计，标志，产地和生产者等来误导消费者的商品。

2.伪劣商品：指生产销售的商品违反了国家的法律法规，或者质量低劣，失去了使用价值的商品。

3.书上第一页事故回放，案例分析。

4.辩论，对假冒伪劣商品展开辩论。正方：坚决制止。反方：可以使用。学生讨论后，老师小结。

三．假冒伪劣商品的危害

1.对消费者的健康和生命财产安全造成威胁。2.给消费者造成了精神和物质上的损失。3给工农业生产造成了破坏。4.极大地损害了名优企业。5.扰乱正常的市场秩序。6.使国家形象严重受损。

活动：说说自己在哪些方面遭遇过假冒伪劣商品。四 识别假冒伪劣商品，有无下列内容 1.商品质量检验合格证

2.中文标明的商品名称，生产厂名和厂址 3.商品规格，等级，主要成分的名称和含量 4.生产日期，安全使用期和失效日期

5.易造成商品损坏或可能危及人身，财产安全的商品，要有警示标志或中文警示。五 维权须知：投诉电话12315

作业设计：向大家介绍识别假冒伪劣商品的方法或者技巧

第二课

冷静应对火灾

教学目标：

1、通过对火灾事件的了解，提高学生防火意识，明确防火自救的重要性，冷静对待火灾。

2、掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生团结合作精神和应变能力。

3、利用各种方法查阅、搜集处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力，获得新知识的能力，交流与合作的能力。

4、培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度和科学道理。

教学重点：提高学生防火意识，明确防火自救的重要性。掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。教学难点：

提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生团结合作精神和应变能力。教学方法： 引导自读 教学过程：

一、谈话引入新课

1、说一说生活中让你开心的事情。

2’

过渡：家人关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活（导入课题）

二、案例呈现

激发情感

1、请同学们看图片。（视频展示生活中各种火灾现场图片，引导学生观察）教师：看了这些图片，你想说些什么？ 学生自由回答。教师点拨。

2、课前同学们搜集了许多火灾案例，现在请同学们在小组交流一下。

3、全班交流，教师及时总结。

教师：假如这些火灾发生时你在场，你会怎么桌？（学生讨论）。教师根据学生的回答进行归纳总结。

4、教师小结过渡：同学们说得真好！是啊，天有不测风云，人有旦夕祸福！看来，当我们突遇火灾时，掌握一定自救逃生方法，冷静自救是非常必要的。然而，我们面对突遇其来的熊熊大火，我们又如何逃生自救呢？

三、交流反馈

讨论策略

1、同学们搜集了许多火灾自救小常识，在小组交流一下。

2、全班交流。

3、什么样的逃生方法才是科学的逃生方法？（教师分别从五个方面进行总结补充）。

四、积极动手

拓展延伸 今天我们交流了这么多关于突遇火灾、冷静自救的小常识，那么怎样才能让我们研究成果展示出来呢？

学生：我想办一份手抄报；我打算把搜集的资料整理出来，制作防火宣传手册；我想

五、小结：同学们的想法很好，现在九按你们的赶快行动吧！最后祝愿我们每一位同学：健健康康每一天，开开心心每一天。

第三

课安全教育《机智勇敢应对社会暴力》教案 教学内容：沉着应对社会暴力 教学目标：

1、预防抢劫的办法、防范措施；

2、如何应对绑架。教学重点：

懂得一些必要的自我保护要领和安全脱险常识 教学过程：

【前堂知识回顾】

1、发现自己被拐骗时有哪些对策？

2、被拐骗到异地时有哪些对策？ 新授：

一、沉着应对社会暴力

绑架、抢劫、抢夺及敲诈勒索等社会暴力直接威胁着我们的生命和财产安全。

1、预防抢劫有办法 抢劫，是指以非法占有为目的，以暴力胁迫或者其他方法施行将公私财物据为已有的一种犯罪行为。

(1)不要携带贵重物品和过多的现金外出；不要在公共场所显露自己的钱物。

(2)不要随便和外人谈论自己和家庭的情况；不要随便和不熟悉的人到偏僻的地方去；不要随便和陌生人交往。

(3)放学后应和同学结伴回家；住楼房独自回家时预防坏人尾随入室；及时摆脱可疑人尾随。(4)家里的钥匙和证件、通讯录等不要放在书包里；独自在家时应警惕以各种身份来访的陌生人。

(5)不要独自到行人稀少、阴暗、偏僻的地方，避开无人之地；外出时尽量结伴而行；尽量避免深夜滞留在外不归或晚归。

(6)单身时不要显露出过于胆怯的神情。

2、遭到抢劫应该怎么办

一旦遭遇抢劫，一定要保持镇定，克服恐惧心理，冷静应对。

（1）如果不法分子是一个人，又没有凶器，可尝试着想办法分散他的注意力。如假装看见熟人打一个招呼或采用声东击西的办法，喊一声“警察来了”，然后跑掉。

(2)如果不法分子是多人，且又带有凶器，则要慎重采取对策，千万注意不要随便逃离,以免受到伤害；更不要和不法分子硬碰硬地打斗，可将自己随身携带的钱物交给抢劫者。

（3）如果对方是你的同学，或是你认识的外校学生，要敢于义正词严的指出，他们这样做是违法行为，并向老师或公安机关报告。如果你胆小不敢反抗、不敢说话，他就会认为你好欺负，会经常向你要钱要物。

（4）遭到不法分子抢劫，如果周围有行人，特别是有警察、解放军时，一定要及时呼救，并迅速跑向人群，或暂时到附近单位躲避，并及时打“110”电话报警。一般情况下，5分钟之内警察就会感到你的身边。

（5）独自在家遇到入室抢劫时，要特别注意生命和身体安全，不要轻易与不法分子发生冲突，以免造成人员伤害。当不法分子问你，家里贵重物品和钱放在什么地方时，你可以回答我是小孩，父母从不告诉我这些东西放在什么地方，并在不引起不法分子注意的情况下，尽量往门口靠，伺机开门逃脱。一旦逃到室外，要马上向邻居求援，同时打电话110”报警(6)及时报案。作案人得逞后，可能继续寻找下一个抢劫目标，如能及时报案，准确描述作案人的特征，有利于公安保卫部门组织力量布控，抓获作案人。

3、如何应对绑架

绑架的目的主要是为了索取高额钱财，其作案手段除了少数强行劫持外，更多的是采取诱骗的方法。因此，青少年朋友们对一些突如其来的“热心人”、陌生人，要多加小心，不要轻易跟他们走，以免落入“虎口”。如果万一不慎落入“虎口”，也要保持冷静，要善于智斗，见机行事，以争取时间，并在不被歹徒发觉、怀疑的情况下，尽可能巧妙地与外界联络报信。因 为当你不幸被绑架后，你的父母、亲戚及公安人员肯定在外面竭尽全力地营救你，所以你应把歹徒稳住，拖的时间越长，获救的机会也就越多。具体来说，应采取如下措施：

（1）被坏人绑架后，应尽量保持自己的情绪稳定，冷静思考对策，观察周围环境，看是否有逃脱的可能。如果附近人多或有警察、解放军和其他国家工作人员（工商、税务、城管监察人员等）经过时，可适时大声呼救，并抓住时机逃离。但要记住，所采取的行动一定要突然果断。

（2）被绑架后如坏人将你转移，在路上要注意寻找求救的机会。如果经过繁华地区，要想办法引起行人的注意，如哭闹、坐在地上不走等，一旦有围观群众，应马上向大家讲明自己是被绑架的，有机会立即逃脱。

（3）如果地方较为偏僻、四周无人，不要盲目地呼救或和坏人搏斗。如不权衡利弊、不根据具体情况，就鲁莽地同坏人搏斗，可能会受到伤

（4）要运用自己的智慧，善于同坏人周旋。可以表面上装出顺从的样子，以降低其戒备心理，觉得你很听话，然后寻找机会脱身。

（5）坏人如果问你的家庭情况，可以告诉他们你父母的姓名、电话号码，对其他情况如父母及亲属的收入，最好说不知道。当要你给家里写信或打电话时，应尽可能设法暗示或透露自己所处的地点和行踪。打电话时应尽可能地拖延通话的时间，以便公安机关确定通话地点，及时解救。

（6）被坏人关押后，要抓紧观察关押处所及周围的情况，看是否有逃脱的可能；并抓紧寻找可用于报警的途径；如有临街的窗户，可写个纸条说明自己的情况扔下去请过路的行人帮助你报警,也可以用东西试着敲击暖气管,下水道，引起别人的注意

（7）要设法熟记歹徒的容貌、衣着、口音、特征、车牌号码、车型以及歹徒对话的内容，以便协助公安机关侦破。【布置作业】

1、预防抢劫有哪些办法? 2如何应对绑架？

第四课

正确使用银行卡 一．教学目标

1.认识银行卡的功能，了解银行卡的种类。2.初步掌握安全使用银行卡的方法。3.树立使用银行卡的安全意识。

二 教学重点

了解各类银行卡，并且学会安全正确地使用银行卡 三 教学方法：

讲授式，讨论式教学方法 四

教材浅析: 1.认识银行卡。教材首先介绍了银行卡的基本概念，然后讲述了银行卡的功能和类型。银行卡的分类方法有很多种，教材只是选择了从功能上进行分类，这样的分类方法更加简洁，更加容易理解。

2.安全使用银行卡。银行卡在给我们带来诸多方便的同时，也存在着安全隐患。如今，银行卡已经成为人们最喜爱的现代支付工具之一。作为现代人，几乎人人都是持卡一族，银行卡的使用极大的方便了我们的生活，与使用现金相比，它有方便，快捷和安全等优点。但是一些不法分子也盯上了银行卡，他们往往转人们对银行卡知识的缺乏的空子，实施银行卡犯罪。

五． 课前准备

教师课前收集不同银行发行的银行卡实物和利用银行卡诈骗的案例。要求学生向亲朋好友了解他们遭遇到的银行卡诈骗实例。六． 教学过程

1.教学引入。

（1）问题引入。教师提出问题：有谁使用过银行卡？能谈谈你的经验和感受吗？教师拿出事先准备好的银行卡，提出问题：有谁知道这是什么类型的银行卡？学生回答之后，教师再给出正确答案，说明银行卡的类型。（2）案例引入。教师事先讲述一个银行卡诈骗案例，请学生思考并且判断诈骗犯是如何得逞的，受害人应该吸取什么教训

2.认识银行卡。

由于本讲的内容比较专业，学生对教材介绍的几种银行卡都比较陌生，因此比较适宜使用讲授式教学法进行教学。

按照常用的功能给银行卡分类为：贷记卡，准贷卡和借记卡，其中，准贷卡和贷记卡并称为信用卡。

在教学过程中，拿出事先准备好的不同银行发行的不同名称的银行卡，要求学生按照学生所了解的银行卡知识来判断它们分别属于哪种银行卡。也可以要求学生说出他们知道的银行卡的名称，然后按照教材上的分类标准进行分类讲解。3.安全使用银行卡

介绍完银行卡的分类后，自然过渡到如何安全使用银行卡。在学生总结归纳的基础上，教师对安全使用银行卡做出一个比较全面的归纳总结。为了保证自己的银行卡安全，要定期查询消费明细记录，注意银行卡密码的保密，注意个人信息以及银行卡卡号的保密。第一，我们要通过正规渠道由本人亲自申领银行卡，不请人代理，避免个人信息泄露或者银行卡被冒领。第二，设置容易记忆但是难以破解的密码，千万不要用生日作为密码，同时又把银行卡和身份证放在一起，一旦丢失，必将遭受损失。七．作业

银行卡被吞了怎么办？

第五课 增强安全意识 保守国家秘密 一． 教学目标

(1)了解国家安全的基本内容，增强国家安全意识。

(2)知道国家秘密的级别，遵守有关国家秘密的法律法规。(3)初步掌握防止电脑泄密的方法。二． 教学重点

增强国家安全意识，防止泄密事件发生。三． 课前准备

教师课前收集和整理国家秘密被泄露的案例材料。四． 教材浅析

1.国家安全意识

国家安全是一个很严肃的问题。教材通过简明的语言并且辅以插图来阐明国家安全的基本概念。国家安全包括政治安全，国防安全，经济安全，科技安全，文化安全，生态安全，社会公共安全等内容。2.保守国家秘密

国家安全关系到国家的生死存亡高校历来处在意识形态领域斗争的前沿是敌对势力推行“和平演变”战略、与我争夺接班人的重点目标。大学生作为21世纪我国社会主义现代化建设和参与世界竞争的骨干力量他们的政治素质和法制观念尤其是国家安全意识如何将直接关系到害国家安全和国家的长治久安关系到我国社会主义现代化建设战略目标的实现。随着我国加入世界贸易组织加强对大学生进行国家安全教育显得尤为重要和迫切。

新国家安全观就是综合政治安全、军事安全、社会安全、经济安全、科技安全、文化安全和信息安全等在内的国家安全观。3.国家法律

国家安全的一般法律制度

国家安全法是指一国为维护其国家安全而制定的全部法律和制度包括国家安全法、国家安全机关法、保密法、情报法、军事法、出入境管理法等行政法律、法规中的全部法律规范宪法、基本法律中有关国家安全的法律规范以及由这些法律规范所确立的各种制度等等。五．教学过程 1.教学引入

一。问题引入。教师提出问题：国家安全包括哪些方面？学生可能回答出国防安全等方面的内容，教师根据学生的回答情况，补充国家安全还应该包括经济安全，科技安全，文化安全，生态安全，社会公共安全等。二是案例引入。教师首先讲述一个关于危害国家安全的间谍案例，请学生思考并且判断国家安全是如何受到损害的，我们应该吸取什么教训。2.国家安全意识

改革开放以来，我国已经经历了30年的和平时期。和世界上很多处于和平时期的国家和民族一样，我国有一个比较显著的问题，即地方政府、企业、民众与国防事业的距离过远。普通民众对于国家安全的关注比较少，国家危机意识比较淡薄。以政治安全和国防安全为核心的传统国家安全观自古就有。政治安全和国防安全是国家安全的必要条件。政治安全是指国家的政治制度和政治形势保持稳定，不受国内外敌对势力的破坏和颠覆。国防安全是指国家的领土、领海、和领空安全，不受外来军事的威胁和侵犯。没有政治上的稳定和国土上的完整，国家安全就无从谈起。然而我国由于各种历史、政治、宗教、民族上的原因与许多邻国都存在着边界问题、领土主权问题，国家周边也存在着许多不安定因素。我国作为世界上邻国最多的国家之一，陆上邻国有15个，隔海相望的邻国也有8个。所以我国既是一个陆上大国，也是一个海洋大国。但是由于种种历史原因，我国与这些邻国或多或少都有一些边界问题上的纠纷。3.保守国家秘密

中华人民共和国保守国家秘密法

1988年9月5日第七届全国人民代表大会常务委员会第三次会议通过 2010年4月29日第十一届全国人 民代表大会常务委员会第十四次会议修订）第一章 总 则 第一条 为了保守国家秘密，维护国家安全和利益，保障改革开放和社会主义建设事业的顺利进行，制 定本法。

第二条 国家秘密是关系国家安全和利益，依照法定程序确定，在一定时间内只限一定范围的人员知悉 的事项。

第三条

国家秘密受法律保护。

一切国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业单位和公民都有保守国家秘密的义务。

任何危害国家秘密安全的行为，都必须受到法律追究。

第四条

保守国家秘密的工作（以下简称保密工作），实行积极防范、突出重点、依法管理的方针，既

确保国家秘密安全，又便利信息资源合理利用。法律、行政法规规定公开的事项，应当依法公开。

第五条

国家保密行政管理部门主管全国的保密工作。县级以上地方各级保密行政管理部门主管本行政 区域的保密工作。

第六条

国家机关和涉及国家秘密的单位（以下简称机关、单位）管理本机关和本单位的保密工作。六．作业

如何防止电脑泄密？

第六课

合理利用网络 一．教学目标

知道网络的利弊，正确认识网络。

1.学会合理使用网络，拒绝网络不良行为。2.树立网络安全意识，维护网络信息安全。二．教学重点：

正确认识网络和合理运用网络。三．教学难点

识别网络不良信息和知道沉溺于网络的危害性。四．教学方法 讲授法，讨论法，问题法，阅读法，演示法 五．教学过程 1.教学引入

（1）情景引入。教师登陆互联网，并且投影到大屏幕上，点击新闻，学习等栏目，向学生展示多姿多彩的网络空间，向学生阐述网络对现代人学习和生活的积极意义。

（2）故事引入。讲课前收集的青少年学生因为网络不良信息和沉溺于网络造成人格扭曲和学业荒废的案例，通过多媒体视频或图片向学生展示，阐述网络运用不当可能造成的负面影响。

2.正确认识网络

网络已经成为了我们身边不可缺少的一部分，可对于我们来说，应该怎样正确认识网络，健康使用网络呢？

这些对我们有着很大的用途，如:少打一些打打杀杀的游戏，多做一些对自己有益的游戏，多阅览一些有益的新闻，丰富自己的视野等等。

上面这些要求对我们来说并不难，只要认真去做，就可以做到，也可以制定一个学习计划，计划如下：

1.每天晚一个小时的电脑。

2.尽量多查阅一些资料，少玩游戏。

3.玩游戏时或上网时要家长奉陪。

4.不要打开一些不健康的网页。

上面所提出的观点对我们来说是有利而无害，你们说对吗?

其实网络的功能还很多，如：过新年时，可以在电脑商制作一个贺卡，用E-mail发送过去，这样既省钱又方便。有时，在疲惫不堪时，听一听音乐，陶冶我们的情操，还可以在电脑上查找一些脑筋急转弯，有利于我们脑力的开发。但是，我们要记住，不要过多地玩电脑，这样对我们的眼睛会造成极大的伤害。3.防止网络成瘾

网络成瘾的症状

网络成瘾属于一种精神障碍疾病长时间上网会在大脑诸多神经元中制造“上网兴奋点”这些兴奋点会使大脑对上网产生持续的兴奋这种成瘾的病理与吸毒、赌博十分相似也和吸毒、赌博一样很难戒断。主要症状有

1、强烈的依恋性

网络成瘾者的心理和行为为上网这一活动所支配上网也演变为其主要的心理需要上网时间和精力所占比例逐渐加大进而导致了个体生物钟的紊乱。当无法上网时会体验强烈的渴求甚至产生烦躁和不安的情绪及相应的生理和行为反应上网后情况好转。上网在其生活中占主导地位注意和兴趣单一指向网络工作、学习动机减弱生活质量下降。

2、情感淡漠

成瘾者对网友如胶似漆相比之下对有血肉联系的亲人则显得更为冷漠。网络成瘾者情绪低落时也不向家人和朋友表露把情绪隐藏起来转而在网上倾吐和宣泄。另外网络成瘾者由于家人对其上网的限制而与家人时常发生冲突。

3、人际交往范围变窄 网络成瘾者往往寻求较高的社会赞许性但在现实生活中的交往却遇到了相对较多的困难从而产生严重的社交焦虑。网上社交的游刃有余与现实生活的不断遭受挫折两者的反差势必导致更多的重复上网行为。网络成瘾者将自己的人际交往转入虚拟的网络空间现实的人际关系逐渐疏远或恶化对周围的人和环境采取逃避或对抗的态度。另外网络成瘾者的语言表达能力下降出现人际交往障碍。

4、意志力薄弱

网络成瘾者虽能意识到过度上网所带来的危害企图缩短上网时间但总以失败告终。经过一段时间的强制戒除之后就会变得焦躁不安不可抑制地想上网最后成瘾行为反复发作并且表现出更为强烈的倾向。

4.维护网络信息安全 防病毒、防黑客攻击技术措施是防止不法分子利用互联网络进行破坏活动，保护互联网络和电子公告服务的信息安全的需要。我公司特此制定以下防病毒、防黑客攻击的安全技术措施：

1、所有接入互联网的计算机应使用经公安机关检测合格的防病毒产品并定期下载病毒特征码对杀毒软 件升级，确保计算机不会受到已发现的病毒攻击。

2、确保物理网络安全，防范因为物理介质、信号辐射等造成的安全风险。

3、采用网络安全控制技术，联网单位已采用防火墙、IDS等设备对网络安全进行防护。

4、使用漏洞扫描软件扫描系统漏洞，关闭不必要的服务端口。

5、制订口令管理制度，防止系统口令泄露和被暴力破解。

6、制订系统补丁的管理制度，确定系统补丁的更新、安装、发布措施，及时堵住系统漏洞。六 作业

网络对于青少年学生健康成长的不利影响有哪些？

第七课

我国的武装力量 一． 教学目标

1.了解我国武装力量的构成。

2.了解中国人民解放军由现役部队和预备役部队组成。3.知道民兵是中华人民共和国武装力量的组成部分。4.培养拥军爱军和爱国主义的情感。二． 教学重点

1.中国人民武装警察部队，关键是要和公安干警概念进行区分。2.预备役部队战时能够迅速动员和组织为现役作战部队，与和平时期的正常生产，工作的关系。

三． 教学难点

对我国武装力量的全面而且准确的认识。四． 教学过程 1 中国人民解放军

1927年8月1日，南昌起义一声炮响，标志着中国共产党和中国人民拥有了自己的武装力量，中国人民解放军以正义之师、刚强之师、文明之师的形象，捍卫着社会主义祖国的钢铁长城。中国人民放军是中国共产党缔造和领导的，用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装起来的，全心全意为人民服务的人民军队。它是中华人民共和国的主要武装力量，肩负着巩固国防、抵抗外敌入侵、保卫祖国和人民和平劳动并参加社会主义国家建设的神圣使命。

中国人民解放军诞生于1927年8月1日的南昌起义。它在土地革命战争时期叫做中国工农红军，抗日战争时期称八路军和新四军，全国解放战争时期和中华人民共和国建立后称中国人民解放军。1949年10月1日，新中国成立之后，中国人民解放军又由过去革命战争年代单一陆军的“小米加步枪”状态，逐步发展壮大成为由陆军、海军、空军、战略导弹部队(第二炮兵)和其他诸技术兵种组成的合成军队。改革开放以来，中国人民解放军进入了革命化、现代和正规化的发展建设阶段。进入21世纪，中国人民解放军正在努力实践中委泽民主席“政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明，保障有力”的五句话总要求，加强科技练兵，成为捍卫祖国主权和领土完整的坚强力量。在艰苦卓绝的革命战争年代，中国人民解放军指战员们不怕牺牲，英勇善战，打败了一个又一个拥有优势武器装备的敌人，建立了社会主义的人民共和国。

在新中国的和平建设时期，中国人民解放军在巩固国防的同时，大力参加社会主义建设，全力保护人民群众生命财产不受灾难的侵害。每当地震、洪水、大火等天灾人祸无情袭来的 时候，人民解放军的官兵总是及时出现在最危急的关头和最危险的地段，奋不顾身地抢险救灾。几十年来，人民子弟兵用自己的汗水、鲜血乃至生命，谱写了一曲曲拥政爱民的美好乐章，成为深受中国各族人民群众衷心爱戴的“最可爱的人”。中国人民解放军是中国共产党缔造和领导的人民军队，是中华人民共和国的主要武装力量。中国人民解放军诞生于1927年8月1日。土地革命战争时期称中国工农红军，抗日战争时期称八路军和新四军，全国解放战争时期和中华人民共和国建立后称中国人民解放军。它在中国共产党领导下，以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，以全心全意为人民服务为宗旨，为夺取新民主主义革命胜利、保卫和建设社会主义祖国做出了巨大贡献，赢得了中国各族人民的爱戴与拥护。

一、中国工农红军在土地革命战争中诞生成长，经受反“围剿”和长征的严峻考验。

1924年，中国共产党和中国国民党合作领导人民进行反帝反封建的社会大革命。1927年4月和7月,中国国民党内的蒋介石集团和汪精卫集团先后背叛革命，血腥屠杀共产党人和革命人民，使1924年开始的国共两党合作的反帝反封建大革命遭到失败。中国共产党从失败中认识到独立领导武装斗争的极端重要性。

1927年8月1日,以周恩来为书记的中国共产党前敌委员会和贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等领导共产党掌握和影响的国民革命军2万余人在南昌举行起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。8月7日，中共中央在汉口召开紧急会议，正式确定实行土地革命和武装起义的方针。8月下旬，中共中央决定建立工农革命军。9月11日，以毛泽东为书记的中共湖南省委前敌委员会领导由农民、工人和革命官兵组成的工农革命军第1军第1师，在湖南、江西两省边界地区举行秋收起义。12月11日，中共广东省委书记张太雷和叶挺、黄平、周 文雍、叶剑英等领导革命官兵和工人赤卫队举行广州起义。至1929年底，中国共产党还在洪湖、(丰)陆丰、琼崖、黄(安麻(城)、赣西赣南、湘南、弋(阳)横(峰)、桑植、闽西、渭(南)华(县)、平江、川东、百色、龙州等地区领导了百余次起义，创建了许多支工农革命 武装

湘赣边界秋收起义后，毛泽东率部向罗霄山脉中段转移。1927年9月29日到达永新县三湾村，进行改编，将部队缩编为工农革命军第1军第1师第1团，把党的支部建在连上，实行民主制度，制定革命纪律，为建设新型人民军队奠定了初步基础。10月，毛泽东率 部到达井冈山地区后，开展游击战争，创建农村革命根据地。在井冈山斗争中，毛泽东为部队规定了打仗、筹款和做群众工作三大任务,制订了“三大纪律六项注意”(后来发展成“三大纪律八项注意”)，以及宽待俘虏的政策。1928年4月，朱德、陈毅率领由南昌起义军 余部和湘南农军编成的工农革命军到达宁冈县砻市，和毛泽东部会师。两支部队合编为工农革命军第4军，辖3个师，共约1万人。5月以后，各地起义建立起来的武装陆续改称红军。1928年12月,彭德怀、滕代远率领由平江起义部队组成的红军第5军主力转移到井冈山，同红军会合，编入红4军。2.中国人民武装警察部队

中国人民武装警察部队总部成立于1983年4月5日。武装警察部队是担负国家赋予的安 全保卫任务的部队，受国务院、中央军事委员会双重领导，由内卫、黄金、森林、水电、交

通等部队组成。武警部队的前身是公安部队（详见武警部队体制沿革）。1982年6月19日，中共中央决定将中国人民解放军担负内卫执勤任务的部队同衽义务兵役制的武装、边防、消防警察统一组建为“中国人民武装警察部队”。作为国家武装力量的组成部分，受中共中央、国务院、中央军委统一领导。1983年1月25日，国务院任命了武警部队领导人，武警总部机关在北京开始办公。4月5日正式宣布成立。此时武警部队的领导体制简称为“一统二分”。即由国务院、中央军委统一领导，各地公安机关分级管理、指挥，但以“两分”为主。1985 年1月1日，原属基建工程兵的水电、交通、黄金部队列入武警部队序列，在武警总部设立水电、交通、黄金指挥部。1988年2月4日，黑龙江、吉林、内蒙古的武装森林警察也列入武警部队序列，在武警总部设立森林警察办公室（1999年7月组建森林指挥部）。

1985年8月，公安部先后发出《关于改善和调整边防体制的通知》和《关于改进和加 强消防部队领导管理的几项规定》的通知，分别将全国边防武装警察和消防武装警察从武警 总部划出，归各级公安部门领导。1995年3月，国务院、中央军委再次对武警部队领导管理体制作了重大调整，将原来“一统二分”的体制改为“两统一分”，即由国务院、中央军委统一领导、统一管理与各级公安机关分级指挥相结合的体制。这一调整，使中央军委进一步加强了对武警部队的领导。1996年12月，根据武警部队编制人数较多、地理位置特殊、任务较重等特点，中央军委决定将武警部队总部由副大军区级升格为正大军区级，并于1995年至1999年先后将全国各省、自治区、直辖市总队升格为副军级。1999年，武警北京市第一和第二总队合并，重新组建武警北京市总队（正军级）。3 民兵

民兵应急分队是后备力量建设的重点，是应对突发事件的一支拳头力量。近年来，后备力量战线按照“政治可靠、队伍精干、机动快速、作用明显”的要求，采取有力措施，积极推进民兵应急分队建设，取得了明显成效，但也存在着一些不容忽视的问题。为此，有必要采取更为有效的举措，切实抓好这支应急力量的建设。五．作业

了解孟良崮战役

第八课 中国人民解放军军旗 军徽

军歌 一． 教学目标

1.了解中国人民解放军军旗和军徽的含义。

2.了解中国人民解放军军歌的曲调和歌词，会唱中国人民解放军军歌。3.了解中国人民解放军军旗，军徽和军歌的诞生的历史。4.培养严明的纪律和优良的作风。二． 教学重点

认识中国人民解放军军旗和军徽，合唱中国人民解放军军歌，从中感受人民军队的光荣传统和优良品质。三． 课前准备

准备中国人民解放军军旗，军徽图片和军歌演奏带等一些资料。四． 教学过程

1.教学引入。采用问题式引入，可以问：为什么说中国人民解放军军旗和军徽是中国人民解放军的标志？

2.八一军旗飘扬在胜利的天空

中国人民解放军的军旗是在革命战争时期产生和逐步定型的。从毛泽东领导的湘赣边界秋收起义开始,就制定了旗帜。1927年9月初,为筹备秋收起义,刚成立的中国工农革命军第1军第1师奉命研制了起义的旗帜样式：旗幅为红色，象征革命；中央为白色五角星,象征中国共产党领导；星内嵌交叉的镰刀斧头,表示工农大众紧密团结；靠旗杆一侧旗幅的白布条上竖写“中国工农革命军第一军第一师”。9月11日,该师指战员高举鲜红庄严的军旗,举行了著名的秋收起义。此后，中国工农革命军(后改称中国工农红军)的军旗样式曾作过多次修改，但组成军旗的基础图案(五角星、镰刀、斧头或锤子)和鲜红的旗色没有变。1930年4月,中央军事委员会发布的《关于红军各级军旗的规定的通知》中，规定旗幅上方增加横写的“全世界无产阶级联合起来”字样，旗边加饰旗须，并确定了旗帜的规格、斧头样式和刃锋的方向等。1931年3月,中央革命军事委员会颁布了《苏维埃和群众团体红军旗帜印信式样》，红军军旗样式有较大变化，镰刀斧头改为金黄色镰刀铁锤，五角星由白色改为金黄色，单独置于旗幅内上角,以旗须颜色(红、黄、黑、白、蓝、）

3.军徽 把职责和使命刻在心头

红军时期，在统一规定军旗制作时也曾设计过军徽式样，但由于当时战争残酷、物资匮 乏，无法在全军推广。后来，我军曾经使用过的红五星帽徽、“八路”和“新四军”臂章、“中国人民解放军”胸章等，一定程度上也起到了军徽的作用。1948年冬，在解放战争即将取得全国胜利之时，中共中央军委和解放军总部领导人在河北西柏坡讨论军队正规化问题时，同时提出了统一军旗、军徽的问题，确定由军委副主席周恩来主持军旗、军徽工作，并由时任总政研究室副主任、第一研究室主任的黄镇牵头组成设计组。军旗、军徽样式的汇集、综合和研议工作交由军委作战部一局承办。1949年6月15日，新政治协商会议筹备委员会开幕，就是在这次大会上，以“中国人民革命军事委员会主席毛泽东，副主席朱德、刘少奇、周恩来、彭德怀”的名义，发布了《关于公布中国人民解放军军旗军徽样式》的命令。命令中指出，“中国人民解放军军军徽样式为镶有金黄色边之五角红星，中嵌金黄色“八一”两字，亦称“八一”军徽。”1951年，中央人民政府人民革命军事委员会总参谋部颁发的 《中国人民解放军内务条令（草案）》中，曾附录了陆军军徽、海军军徽和空军军徽样式。陆军军徽亦即中国人民解放军军徽。海军、空军的军徽以“八一”军徽为主体。海军军徽为藏蓝色底，衬以银灰色铁锚。空军军徽为天蓝色底，衬以金黄色飞鹰两翼。

4.军歌嘹亮

作为军队文化的一个重要组成部分和大众音乐文化的一个特殊品种，军歌有着无以替代的功能作用。军歌能凝魂聚气，激发战斗精神。毛主席曾这样高度评价抗日歌曲在八年抗战中发挥的作用：“一首抗日歌曲抵得上两个师的兵力！”胡主席明确指出：“要在全军深入进行强化战斗精神、提高打赢能力教育”。战斗力的强弱始终是军队的生命，纵观古今中外，鼓舞士气，激励战斗精神，也一直都是军歌最重要的功能。例如歌曲《黄河大合唱》，作品创作于1939年，它以黄河为背景，热情赞颂了中华民族不屈不挠、能够战胜任何艰难险阻的 坚强意志和斗争精神，愤怒地控诉了敌寇的入侵给中华民族所造成的深重灾难，最后以激昂的旋律、威武雄壮地奏出了中国人民在党的领导下，为保卫黄河、为保卫全中国而英勇战斗的时代最强音。1939年7月，周恩来总理在观看《黄河大合唱》演出时，亲笔题词：“为抗战发出怒吼！为大众谱出呼声！”现在，虽然我们的生活里没有漫天的硝烟，但是荒无人烟的戈壁滩、风沙肆虐的边防哨所，还有远离大陆的高山海岛，仍然需要我们军人坚定的守望，还需要军歌传颂官兵顽强乐观的军人情怀。28年前，一位战士的妈妈送给儿子20棵白杨树苗，说：“锡伯族有戍边卫国的传统，你要像先辈一样，在部队好好干。一定要种活这些树苗，让白杨树陪伴你们守卫好祖国的边防„„”虽然有19棵树苗因不堪忍受干旱高温、风沙肆虐，相继枯死，但是还有一棵顽强地存活下来，从此，在新疆塔斯提边防哨所上就一棵挺拔的小白杨在微风中沙沙作响。如今，那棵昔日的小白杨已经长成了高达30米、需要两个人才能抱住的参天大树。年复一年，哨所的战士们换了一茬又一茬，但他们就像这棵白杨树一样，为扎根新疆、戍边卫国而无私奉献的红心却永远没有改变。官兵们在树旁的斜坡上用白灰和石块堆砌出这样一句话“发扬小白杨精神，守好祖国西大门”。五．作业

为什么说军徽可以

让中国人民解放军官兵将职责和使命刻在心头？

第九课

中国人民解放军军衔 一． 教学目标

1.培养拥军爱军和爱国主义的情感。

2.了解中国人民解放军军衔制度的发展历程和现行军衔制确立的重要意义。3.了解中国人民解放军现行军衔等级制度。4.识别中国人民解放军军衔标识——肩章。二． 教学重点

1.中国人民解放军现行军衔制的意义和作用。2.军衔肩章的识别和欣赏。三． 课前准备

收集与军衔制度发展和肩章相关的图片，影像，文字或实物等，采用多媒体手段进行教学，用丰富的信息加深学生对中国人民解放军的军衔的认识和了解。四． 教学过程

1.教学引入

（1）问题引入。教师提出问题：“同学们知道新中国的十大元帅吗？”

（2）案例引入。播放一段新中国授予军衔仪式的一些资料。2.中国人民解放军现行军衔制的确立

解放军军衔标识 将官

1．上将

陆海空军上将常服肩章(2007—)

陆军上将军衔主要标识为，松枝绿色肩章底版上，缀有金色枝叶和三颗金色星徽。

海军上将军衔主要标识为，深藏青色肩章底版上，缀有金色枝叶和三颗金色星徽。

空军上将军衔主要标识为，深蓝灰色肩章底版上，缀有金色枝叶和三颗金色星徽。

2．中将

陆海空军中将常服肩章(2007—)

陆军中将军衔主要标识为，松枝绿色肩章底版上，缀有金色枝叶和两颗金色星徽。

海军中将军衔主要标识为，深藏青色肩章底版上，缀有金色枝叶和两颗金色星徽。

空军中将军衔主要标识为，深蓝灰色肩章底版上，缀有金色枝叶和两颗金色星徽。

3．少将

陆海空军少将常服肩章(2007—)

陆军少将军衔主要标识为，松枝绿色肩章底版上，缀有金色枝叶和一颗金色星徽。

海军少将军衔主要标识为，深藏青色肩章底版上，缀有金色枝叶和一颗金色星徽。

空军少将军衔主要标识为，深蓝灰色肩章底版上，缀有金色枝叶和一颗金色星徽。陆军大校军衔主要标识为，松枝绿色肩章底版上，缀有两条金色细杠和四枚星徽。

海军大校军衔主要标识为，深藏青色肩章底版上，缀有两条金色细杠和四枚星徽。

空军大校军衔主要标识为，深蓝灰色肩章底版上，缀有两条金色细杠和四枚星徽。

2．上校

陆海空军上校常服肩章(2007—)陆军上校军衔主要标志为松枝绿色肩章底版上缀有两条金色细杠和三枚星徽。

海军上校军衔主要标志为深藏青色肩章底版上缀有两条金色细杠和三枚星徽。

空军上校军衔主要标志为深蓝灰色肩章底版上缀有两条金色细杠和三枚星徽。

3．中校

陆海空军中校常服肩章(2007—)陆军中校军衔主要标识为，松枝绿色肩章底版上，缀有两条金色细杠和二枚星徽。

海军中校军衔主要标识为，深藏青色肩章底版上，缀有两条金色细杠和二枚星徽。

空军中校军衔主要标识为，深蓝灰色肩章底版上，缀有两条金色细杠和二枚星徽。

4．少校

陆海空军少校常服肩章(2007—)陆军少校军衔主要标志为松枝绿色肩章底版上缀有两条金色细杠和一枚星徽。

海军少校军衔主要标志为深藏青色肩章底版上缀有两条金色细杠和一枚星徽。

空军少校军衔主要标志为深蓝灰色肩章底版上缀有两条金色细杠和一枚星徽。

3.中国人民解放军军衔等级

中国人民解放军军官衔分为3等10级，即将官3级(上将、中将、少将)、校官4级(大校、上校、中校、少校)、尉官3级(上尉、中尉、少尉)。

根据军官所属的军种和技术特点，在海军空军和专业技术军官军衔前分别冠以“海军”、“空军”、“专业技术”名称。

现行军官职务等级编制军衔：

1.中央军事委员会主席不授予军衔；

2.中央军事委员会副主席和委员为上将；

3.大军区正职为上将、中将，大军区副职为中将、少将；

4.正军职为少将、中将，副军职为少将、大校；

5.正师职为大校、少将，副师职为上校、大校；

6.正团职为上校、中校，副团职为中校、少校；

7.正营职为少校、中校，副营职为上尉、少校；

8.正连职为上尉、中尉，副连职为中尉、上尉；

9.排职为少尉、中尉

专业技术军官中，高级专业技术职务为中将至少校；中级专业技术职务为大校至上尉，初级专业技术职务为中校至少尉。

志愿兵役制士兵按军衔等级分为：高级士官(六级土官、五级士官)；中级士官(四级士官、三级士官)；初级士官(二级士官、一级士官)。义务兵役制士兵为最高军衔。海军、空军士兵在军衔前分别冠以“海军”、“空军”二字。

文职制度：

中国人民解放军中的文职干部是被任命为初级以上专业技术职务或者办事员级以上职务，不授予军衔的现役军人，是国家干部队伍的组成部分。

文职干部按照工作性质分为专业技术文职干部和非专业技术文职干部。

4.军衔的识别——肩章 海军夏常服要看袖口窄的是尉宽的是校超宽的是将 各军种的夏常服都可以看资历章最中间那一块的颜色和星星 资历章 资历章最上面一排正中位置那块带五角星的是级别略章其他的花格子都是军龄略章。

级别章 上图中左上角两个五角星外表包橄榄枝的是军委副主席和军委委员的级别章 黄色的是大区级级别章1个星是副2个是正以下各级均同 深黄色是军级、红色是师级、紫色是团级、深蓝色是营级、蓝色是连级、绿色是排级现在没有副排级所以排级级别略章只有一颗星 最右边那一列是军龄章从上到下分别是一年章、两年章、三年章、四年章、五年章、十年章最下面那个白的是用来填补资历章空缺的装饰略章。五． 作业

如何通过肩章识别不同的军衔等级？

第十课

认识能源 一． 教学目标

1.知道能源的概念，了解能源的分类和转化。2.认识我国能源的发展状况。

3.增强能源保护意识，树立节约能源的风尚。二． 教学重点

我国能源的发展状况。三． 教学难点

能源的概念和分类。四． 教学方法 讲授法·讨论法 五． 教学过程

1.教学引入。案例引入，教师通过有关能源合作或能源纠纷的新闻引入新课，使学生了解能源对于工业生产和人民生活的重要性。2.能源分类

.怎样区分一次能源与二次能源？ 区别一次能源和二次能源的关键是看其是否经过二次加工转换。一次能源是从自然界中直接获得的天然能源，一次能源经过加工转换成人们需要的另一种形式的能源，如电力、蒸汽、焦炭、煤气等。2.如何理解可再生资源和不可再生资源？ 我们所讲的“可再生资源”和“不可再生资源”，都是对一次能源而言。化石能源、核能等，不可能在短期内从自然界得到补充的能源属于不可再生资源，而风能、水能、太阳能、生物质能等可以在自然界源源不断得到补充，属于可再生能源。按能源的基本形态分类，有一次能源和二次能源。前者即天然能源，指在自然界现成存在的能源，如煤炭、石油、天然气、水能等。后者指由一次能源加工转换而成的能源产品，如电力、煤气、蒸汽及各种石油制品等。一次能源又分为可再生能源（水能、风能及生物质能）和非再生能源（煤炭、石油、天然气、油页岩等）。根据产生的方式可分为一次能源（天然能源）和二次能源（人工能源）。一次能源是指自然界中以天然形式存在并没有经过加工或转换的能量资源，一次能源包括可再生的水力资源和不可再生的煤炭、石油、天然气资源，其中包括水、石油和天然气在内的三种能源是一次能源的核心，它们成为全球能源的基础；除此以外，太阳能、风能、地热能、海洋能、生物能以及核能等可再生能源也被包括在一次能源的范围内；二次能源则是指由一次能源直接或间接转换成其他种类和形式的能量资源，例如：电力、煤气、汽油、柴油、焦炭、洁净煤、激光和沼气等能源都属于二次能源。核裂变是不是化学变化？ 既不是物理变化，也不是化学变化，属于核变化。物理变化指分子不变，只是分子之间的距离，或排列方式发生变化，如冰熔化成水，变成水蒸气的过程中，水分子没有变化，而是其间距离在增大。化学变化指原子不变，但原子的结合发生变化，如水分解成氢气与氧气，氢、氧原子没有变化，但相互结合的方式改变了。如果原子也变了，即原子核改变，就是核变化，核反应。：“原子在化学反应中不可再分。” 虽然化学反应的实质是有新物质声称，但只限于生成了新的分子，即原子的重新组合。

又有“质量守恒定律”讲到化学反应前反应物的总质量等于化学反应后生成物的总质量。而核聚变反应不是质量守恒的，有一部分质量按照E=mc^2转化成能量。核能是可再生能源吗 核能源于核矿石内的能量，核矿石属于矿产资源，而矿产资源属于非可再生资源。所以它是不可再生能源。

核能即原子能，它是原子结构发生变化而释放的能量。通常的化学反应，仅涉及原子与原子之间相互结合关系的变化，而原子核不发生变化。在原子核反应中，原子核的组成部分(中子和质子)的相互关系发生变化。由于这些粒子之间结合的紧密程度，远远大于原子间结合的紧密程度，因此核反应中的能量变化比化学反应大几百万倍。3.我国能源的发展状况

中国能源的现状 1.1.能源储量丰富,以煤为主 我国常规能源:煤炭、石油、天然气及水电含量相当丰富。现己探明，煤炭储量为1.5万亿t，在全世界居第3位，仅次于前苏联和美国；石油储量为70亿t居世界第6位；天然气储量为33.3万亿m3，居世界第16位；水电储量为6.8亿kw·t,居世界第1位。表1列出我国一次能源的探明储量和居世界的位次。现己探明，我国煤炭占能源资源总储量的98%以上，而石油和天然气所占比例很小，不到2%，这是我国能源储量构成的最大特点。我国总能源储量构成以煤耗为主，从根本上决定了我国能源生产和能源消费以煤为主的基本格局，奠定了我国能源自给政策的基础。

表1

中国一次能源的探明储量和居世界的位次

能

源

探 明 储

量

居世界位次 煤

炭

1.5 万 亿t

石

油

亿t

天然气

33.3 万亿m3 水

电

6.8 亿kw·t

能源分布不均,煤炭运输紧张 我国能源分布广泛,但能源种类及储量分布极不均衡,差异很大,表2列出我国能源资源的地区分布及其构成。

表2 我国能源资源的地区分布及构成能源占全国的比重（%）

能源资源构成（%）

地区 能源合计 煤炭

水力

石油、天然气

煤炭

水力

石油、天然气 能源丰度（tec/人）华北

43.9

64.0

1.8

14.4

98.2

1.3

0.5

2680 东北

3.8

3.1

1.8

48.3

54.6

14.2

31.2

293 华东

6.0

6.5

4.4

18.2

72.9

22.5

4.6

中南

5.6

3.7

9.5

2.5

44.5

51.8

3.7

西南

28.6

10.7 70.0

2.5

25.2

74.7

0.1

1218 西北

12.1

12.0 12.5

14.0

66.7

31.3

2.0

1216 我国煤炭资源分布广泛,但分布极不均衡.现有储量中,82.2%集中在华北和西北,而且以燃料煤为主.煤炭资源分布偏西北部,而经济发展重心偏东南部,造成西煤东调,北煤南运的格局.目前煤炭运输量占铁路总运输量的40%以上,全国煤炭大“旅游”煤炭运输困难，给运输系统造成了愈来愈大的压力。同样，西北石油、天然气储量丰富，造成西气东输的局面,西南地区水电资源极为丰富，造成西电东输的格局。倒伏

能源生产以煤为主,能源生产构成“合情“不合理” 1949年以来，我国能源工业获得了迅速的发展，到1998年，煤炭产量增加了29.6倍,石油增加了1140..9倍,天然气增加了2036.7倍,水电增加了154倍。

建国后半个多世纪内，由于我国能源需求一向立足于国内，能源生产应与能源储量相适应，能源生产以煤为主是不言而喻的。从20世纪60年代初开始，我国能源构成从单一的煤炭构成，逐步向多元化构成发展。从此，石油构成增长相当迅速，能源构成发生了显著的变化。但是，煤炭至今在能源生产构成中仍占有重要的地位，通常在70%以上，这是我国能源构成的最大特点之一。我国能源生产构成以煤炭为主，能源生产构成“合情”“不合理”,这里“合情”是指能源生产构成与我国能源储量以煤炭为主相适应，能源生产构成定位是符合我国能源资源储存状况的，但不符合今天市场的要求。这里“不合理”是指煤炭是一种污染性能源，煤炭燃烧时会排放大量的污染物，严重污染大气环境，而经济持续迅速发展又不以污染大气环境为代价，则要求采用清洁能源做燃料，如以天然气、煤制气、液化石油气、柴油等做燃料，显然以煤炭做燃料不合理。能源生产以煤炭为主，不符合今天市场的要求，市场需要的是清洁燃料，这就是“不合理”。今天的中国，经济及其结构都发生了很大的变化，经济及其规模持续迅速发展，加入WTO，中国的经济要溶入世界经济，未来的中国又是世界加工厂。今天中国的能源再完全立足于国内，远远不能满足国民经济迅速持续发展的需要，也远远不能满足大气环境的要求。既要满足经济迅速持续发展，又要保护大气环境不受污染，只能是采用清洁能源做燃料。显然，以煤为主的能源生产构成“合情“但”不合理。五．作业

思考如何节约能源

第十一课

化石燃料与环境问题 一． 教学目标

1.知道化石燃料的大量使用是造成大气污染的主要原因，也是大气中温室气体的主要来源。2.了解化石燃料的开发利用过程，以及需要解决的环境污染和大气温室效应问题。3.培养珍惜和节约能源，保护环境的思想感情。二． 教学重点

化石燃料的开发利用引发的环境问题。三．教学难点

能源运输过程中所造成的环境污染。四． 教学过程

1.三种主要的化石燃料

矿物燃料 1.煤和石油

煤工业的粮食 石油也叫原油工业的血液 形成 等被埋于土中→经长期复杂变化成煤

的遗骸被沙泥掩埋→经复杂变化形成石油 物质分类

主要元素

元素还有H、、与

元素等

和

元素还含有有害的元素铅等。综 合 利用 产 品 干馏把煤隔绝空气加强热得到、、和

等 分馏利用石油各成分的不同将它们分离得到溶剂油、、航空煤油、、柴油、润滑油、、沥青等。变化 属于

变化 属于

变化 ■煤气的主要成分

、、水煤气的主要成分氢气和一氧化碳。■液化石油气的主要成分

、丁烷、丙烯、。2.天然气主要成分是甲烷CH4 【实验探究】观察P134实验7-4

实验现象 分析化学方程式 导管口中的甲烷

干冷的烧杯

倒入澄清石灰水的烧杯

【结论】说明甲烷中一定含有_____、_____元素。【归纳小结】 俗名 沼气、坑气、瓦斯 物理性质

气体、密度比空气、溶于水 化学性质 可燃性

用途

存在【知识点总结】比较煤、石油、天然气

煤 石油 天然气 状态 固态 液态 气态 组成 主要含C元素此外还含有少量的H、N、S、O元素 主要含C、H元素外还含S、O、N等元素 主要成分是甲烷 用途 重要的化工和冶金原料 重要的化工原料 燃料和化工原料 加工方法 煤的干馏 石油的分馏 无 产品 焦炭、煤焦油、焦炉气等 汽油、柴油、煤油等 燃气 污染情况 造成温室效应形成酸雨。2.化石燃料与环境问题

化石燃料燃烧与环境污染 创设情境：由化石燃料的主要组成元素结合常识来推测燃烧产物及对环境的不利影响 学生分组探究、讨论并全班交流。

1、CO2能引起温室效应

2、SO2能引起酸雨

3、它们不充分燃烧会产生CO污染大气

4、另外还有烟尘、固体废弃物、余热等造成的污染 多媒体图片和录象：有关酸雨和温室效应的危害

3.化石燃料的利用

化石燃料的用途十分广泛，但是随着它们的燃烧，也给我们带来了严重的环境污染。【创设情境】：由化石燃料的组成元素来推测燃烧产物及对环境的不利影响 学生分组探究、讨论并全班交流

1、CO2能引起温室效应

2、SO2能引起酸雨

3、它们不充分燃烧会产生CO污染大气

4、另外还有烟尘、固体废弃物、余热等造成的污染

展示四个讨论话题，与学生共同参与到相关的社会问题的讨论中

1、对减少CO2的污染提出建议。

2、对减少SO2的污染提出建议。

3、汽车将走进千家万户，如何防止汽车对大气的污染？

4、常用民用燃料有煤气、天然气、液化石油气，你认为选择什么好?理由是什么？ 可任选话题参与小组和全班的讨论

引导学生交流新能源的开发情况和开发的意义 【学生谈感想】：通过本课学习，我们知道了化石燃料用途广泛，既是重要的能

源，也是重要的工业原料，所以，仅仅做燃料是对它们的一种浪费，而且会对环

境造成严重的污染。我们要开发新能源来代替化石燃料，以解决能源危机和环境

污染问题。【教师总结】：本节课要知道三大化石燃料的主要成分，并分析它们可能造成的环境污染； 会从多角度分析选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料的广泛用途。五．作业

煤炭，石油，天然气的形成。

第十二课 清洁能源开发和节能减排 一． 教学目标

1.认识清洁能源，了解清洁能源的开发和利用。

2.结合经济建设发展需要及存在的问题，知道当务之急是开发清洁能源。3.结合自身实际，养成节能的习惯。二． 教学重点

节能减排和低碳生活。三． 教学难点

清洁能源及开发利用。四． 教学过程 1.教学引入

学生朗读课序文字。通过阅读课文，使学生对当前我国面临的能源危机及解决能源问题应采取的方针与措施有了初步的认识，从而引入新课的教学。2.太阳能的利用

太阳能空调与供热综合太阳能空调与供热综合太阳能空调与供热综合太阳能空调与供热综合用太阳能集热器(平板集热器、真空管集热器)产生热水，夏天通过溴化锂吸收式制冷机制冷，供空调使用，系统可全年提供生活用热水，冬天可以用作采暖。制冷机驱动热源温度75～90℃，系统可配备辅助能源或与热泵配合，全天候自动运行。太阳能空调系统适用于集中供热和中央空调。应用前景： 建筑物及工农业生产上的太阳能冷一热并供系统，如宾馆、招待所、学校、医院、游泳池、水产养殖、温室种养等。吸收式制冷机还可以应用于工业生产中各个行业，如电力、化工、化肥、；台金、陶瓷、纺织、钢铁等，利用生产过程中的废热制冷。也可以利用地热热水制冷，供旅游或种养业应用。2222、、、、太阳能观光电动车太阳能观光电动车太阳能观光电动车太阳能观光电动车

太阳能观光电动车主要通过高效太阳能电池板吸收太阳能产生动力，从而可以实现以太阳能为主导能源驱动车辆运行，不会造成环境污染，起到环保效果。适用范围及应用条件： 太阳能观光电动车适用于住宅小区、公园、旅游景点等。太阳能电动车作为一种观光运输工具，清洁环保，不会造成环境污染，市场潜力大。太阳能观光电动车已经在西藏拉萨市、福建厦门鼓浪屿投入使用，根据各方面反映应用效果很好。太阳能观光电动车采用的是最清洁能源太阳能作为动力驱动，对环境不会造成污染。且能使行使里程得以延长。项目技术成熟。推广应用能产生巨大经济效益和社会 3333、、、、复合式太阳能食品干燥系统复合式太阳能食品干燥系统复合式太阳能食品干燥系统复合式太阳能食品干燥系统

复合式太阳能食品干燥系统包括：加热、调湿、通风、换气、自动控制、窑体建筑及保温门等。其中控制系统由前端机和主机组成，是一套智能化程度较高控制设备。系统主机为一台多媒体配置的通用微机，配一大屏幕显示器和一个电容式触模屏。系统的前端机为一台专用的微电脑控制系统。本食品干燥系统应用范围很广，它不仅适用腊肉、腊肠的干燥，而且还适用其它腊制品、鱼类制品和肉制品的干燥。该系统功能齐全、稳定可靠，操作简单，易于用户掌握；被广泛运用于如广州皇上皇、中山今荣等各类食品加工企业。4444、、、、多热源自动供热水系统多热源自动供热水系统多热源自动供热水系统多热源自动供热水系统

多热源自动供热水系统由太阳能集热器、采暖换热器、电磁辅助加热器、电控自动排气阀、定(恒)温水控制器、自动控制仪、储热水箱构成。将太阳能与采暖系统巧妙的结合在一起。在不增加采暖系统负荷的情况下，冬季的晚上或阴雪天气，利用采暖系统循环水的余热，对储热水箱内每天注入的凉水进行热交换，待储热水箱内的水温与采暖系统水温平衡后，不再消耗采暖系统的热量； 白天太阳能将储热水箱内经过与采暖热源交换后产生的热水再加热升温。随着采暖系统的水循环将太阳能产生的热量补充到采暖系统里。实现了太阳能所产生的热量与采暖热源相互补充。通过定(恒)温水控制器。可设定每天24小时恒温供水。春、夏、秋三季的阴雨天和每天的早晨，在太阳能产生的热水达不到洗浴温度时，通过电脑控制，根据水箱内的具体温度，分档自动启动管道电磁加热器，对流径管道内的水进行补充加热至40 oC以上。达到用多少水就加热多少水，最大限度的降低电能消耗。该供热水系统以每个单元为一个供水单位，每户装表计量。用热水同使用自来水一样方便。多热源自动供热水系统的运行能源消耗：充分利用太阳能，每天2 4小时自动供恒温热水。供热水成本与用常规能源相比降低85％ 以上。按每天每户平均供应40 oC以上恒温热水1 50升计算。以6层楼房每层2户为标准。共计12户，每天总供水1800升。X H一1．2T一1型。全自然循环，自动补水。适用于平顶楼房，春、夏、秋三季的晴好天气，没有任何能源消耗，阴雨天或早晨，利用管道电磁辅助加热，用多少水就加热多少水，将电能消耗降至最低；北方冬季利用暖气的余热与太阳能互补，全天24小时供热水。因我国北方的暖气是按最低气温时设计。保险系数大，利用换热器在保温水箱内换热，每天为1 2户加热1 800升水，消耗的热量仅相当于建筑面积1平米消耗的热量。因此除了春、夏、秋的早晨或阴雨天。管道电磁辅助加热的电能消耗、及冬季利用暖气余热加热保温水箱的水有部分能量消耗以外。没有任何能量消耗。该供热水系统节约运行成本85％ 以上。5555、、、、风光互补发电道路照明系统风光互补发电道路照明系统风光互补发电道路照明系统风光互补发电道路照明系统

风力、太阳能光伏发电互补供电照明系统(简称“风光互补道路照明系统”)。是利用风力发电机和太阳能电池将风能和太阳能转化为电能用于道路照明的装置，两个发电系统在一个装置内互为补充，为道路的照明提供了更高的可靠性，具有广泛的推广利用价值。该照明系统具有不需挖沟埋线、不需要输变电设备、不消耗市电、安装任意、维护费用低、低压无触电危险、使用的是洁净可再生能源，是真正的环保节能高科技产品，它代表着未来城市道路照明的发展方向。目前在欧、美、日开始大量使用。中国也开始应用。主要技术性能及指标： 系统部件寿命： 高效永磁风力发电机1 5年，太阳能电池板20年以上；发电系统可提供：DC直流或AC交流输出。电压范围宽1 2—220V：系统工作方式：全自动运行，无人值守；系统设计输出功率：可根据负载情况灵活配置；系统的设计可以为： 一体化设计(如： 风光互补路灯)、风光互补独立供电系统等。适用范围及应用条件：风光互补照明系统可应用于道路照明、住宅供电、海岛供电、城镇乡村供电等等。特别是边远山区、海岛等常规市电不能架设的地方，其经济性与社会效益更加明显。我国60％ 以上的地区都可安装风光互补发电系统。已应用情况：从2003年开始。中国科学院广州能源所在太阳能发电、风力发电的应用推广方面做了推广应用计划及措施：技术入股、共同开发与推广。大量的应用示范项目。分布于全国各地，如：广东、云南、西藏、辽宁、山东、浙江等地。取得了十分满意的效果。为风力、太阳能等可再生能源的产业应用积累了丰富经验。6666、、、、超大面积中高温太阳能聚光跟踪技术超大面积中高温太阳能聚光跟踪技术超大面积中高温太阳能聚光跟踪技术超大面积中高温太阳能聚光跟踪技术

（1）、在太阳能应用领域内也存在着一个无法逾越的障碍，那就是到达地面上的太阳能密度太低，其峰值也不过每平方米一千瓦左右。目前的太阳能热水器即使利用真空热管技术，夏天也只能达到七八十度，冬天只有四、五十度。这个温区只能用于家庭淋浴。既无法提供饮用水，更无法提供工业上广泛应用的二、三百度的热蒸汽。虽然利用聚光镜可以有效地提高太阳能密度，从而产生高温蒸汽，但是由于太阳是运动的，就必须对太阳进行跟踪。这时又产生了另外一个难题。那就是跟踪控制系统造价高昂，(槽形抛物镜太阳能电站：2000美对千瓦；塔式太阳能电站：10000美为千瓦；盘式太阳能电站：大干10000美元／千瓦)，在经济上得不偿失。目前。国内太阳能在中高温方面的应用仍是一个空白。在美国这方面的应用也仍然处于试验阶段。还没有进行大规模的商业运行。所以太阳能的应用领域受到了很大的限制。（2）、超大面积中南温太阳能聚光跟踪技术简介 我们这项技术采用一种全新的聚光跟踪原理。实现了两项革命性的突破：首先。突破了以往通过转动反射镜来跟踪太阳的传统技术路线。我们将庞大而笨重的反射聚光镜固定在地上，一年四季保持不动，而跟踪移动部件不仅重量轻。结构简单、而且安装方便，使用寿命长。由于反射镜是固定在地上的。所以不仅能更有效地抵御风雨的侵蚀破坏。而且还大大降低了反射镜支架的造价。其次。更为重要的是这项技术突破了以往一套控制装置只能控制一面反射镜的限制。我们利用一套踪装置可以对数百面反射镜进行同时跟踪。将数百。或数千平方米的阳光聚焦到光能转换部件上(聚光度约50倍，可以产生三、四百度的高温)，从而数十倍地降低了单位功率的聚光跟踪成本。改变了以往整个工程造价大部 分为跟踪控制系统成本的局面，使其在整个工程造价中只占很小的一部分。这两项突破彻底克服了长期制约太阳能在中高温领域内大规模应用的技术障碍。为其在该领域内的大规模商业应用开辟了广阔的道路，据测算，利用该项技术生产一套2O0平方米的太阳能热水系统约二十万元左右，一年四季都可以产生1 00度的热水(温度还可以更高，如二、三百度的工业用热)。在北京地区，该套装置每年可产生1 O00吨开水(热效率按50％ 计算)。单节约天然气一项每年就可达五万余元。具有十分可观的经济效益。前景及展望：该项技术可以广泛地应用于： 日常饮水． 采暖，空调，发电，纺织，印染，造纸，橡胶，海水淡化等各种需要热水和热蒸汽的生产和生活领域。可以预期该技术必将为二十世纪太阳能的广泛应用起到积极的促进作用。

3.水能的开发与利用

水能资源

长江干支流水能理论蕴藏量为2.68×10′8千瓦，可能开发量为1.97×10′8千瓦，年发电量10270×10′8千瓦时，占全国可开发量的53.4％。主要分布于上游的金沙江、雅砻江、大渡河、岷江、乌江、长江三峡段，以及中游的清江、沅江、汉江、赣江上。若与世界各国比，仅略少于巴西（1.2万亿千瓦•时）。

长江流域水能资源分布总的情况是西部多而东部少，宜昌以上的上游地区蕴藏量约占流域的80%，而可开发的水能资源则占全流域的87%，其中宜宾以上的金沙江水系又占全流域的45%。如按水系划分，水能资源分布情况是：理论蕴藏量干流占34.2%，支流占65.8%；可开发量干流占46%，支流54 %。各支流水能资源理论蕴藏量、可开发量占全流域量的比重分别为：雅砻江12.6％、14.8%；岷江（含大渡河)18.2％、16.3%；嘉陵江5.7％、4%；乌江3.9％、4%；洞庭湖5.5% ；汉江4.1％、2.4%；鄱阳湖水系2.4％、1.8％。如按行政区划分：西部地区可能开发的水能资源为143828兆瓦，占全流域的72.9%，其中重庆、四川为91.660兆瓦，占该区的64%；中部地区可能开发的水能资源为52.665兆瓦，约占全流域的26.7%；东部地区可能开发的水能资源5609兆瓦，仅占全流域的0.3％。水系6.9％。五． 作业

节能减排

从我做起

第十三课

科学复习迎中考 一． 教学目标

1.认识科学复习的重要性。2.知道科学复习的方法。

3.结合自身实际，学会复习期间的身心调试。二． 教学重点 科学复习的方法 三

教学难点 复习期间的身心调试。四．

教学方法

课前多收集一些相关案例或照片，准备投影仪或多媒体电脑，查阅科学记忆方法的具体学习材料。

五． 教学过程 1.科学复习的意义

教育科学研究方法是按照某种途径，有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。．识记：(1)方法：指为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方式。研究： 创造知识和整理修改知识，以及开拓知识新用途的探索性活动。(2)教育科学研究的含义：教育科学研究是指运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。2.科学复习的方法

梳理条目、夯实基础”建议同学们考前要“逐条对照考纲，分清知识主次，构建知识网络”要了解试卷结构，做到“心中有数”，理清各科考点，做到“心中有纲”。“过滤试卷、重温错题”建议同学们考前要重温重点试题信息“整理试卷，找出错题，仔细分析，出错原因，同类错题，为何常错，辨别概念，真正理解”。“关注课本、再翻笔记”建议同学们考前要“重视插图实验的目的、原理、现象，关注阅读材料的信息和背景，重做课后习题,重思书中讨论，重视科学实验,回忆实验情景”。“关注热点、学以致用”建议同学们考前关注当前的社会热点，如：H1N1流感、奥运等。“模拟练题、寻找感觉”建议同学们考前要“每日一套综合卷，收集热点事件的科学原理、实际应用、相关联系、自编试题”。同时调整心态、强化信心。

3.复习期间的身心调试

考前一周是属于回忆性、浏览式的复习，如理科的定理、定义、公式、基本概念等； 书上的典型的例题；基础知识部分、重点、难点；查缺补漏；找一点习题做一做，活跃一下 思维。千万别抠难题、偏题，因为这样会降低自信心，影响考前情绪。可以整理错题，最好 把自模拟考试以来各科答错的地方再看一看，分析一下错的原因。在做老师安排做的卷子时 要以高考的心态去做，以免考试时抓不住感觉。综上，最后一周的复习应以记忆为主。这时 不宜再攻难题，但每天都要坚持做一定量的基础题，这既可以温习基础知识，以确保万无一 失，又可以增强自信心，使自己进入并保持良好的竞技状态。高考约80%考的是基础知识和基本能力，抓住这80%，你就能考600分。做出那20%难题的功夫，也不是短时间所能练就的；花大量时间做难题，如果做不出，则会影响心情，自寻烦恼。此时，考生要努力培养心理上的自我承受能力和学习上举一反

三、触类旁通的能力，把已经学过的东西再巩固。4.复习计划

精选习题，提高效率。

有些同学和个别家长认为多做题，就能出成绩，于是就给学生配备了大量的综合练习题，青岛的，济南的甚至于全国各个地市的中考题都拿来，盲目的大量做题，搞题海战术，浪费了大量精力物力，结果却不尽如人意。其实在这个阶段，课堂多听课是关键，课外做废题大可不必。复习中习题的选择，要突出典型性、通用性，能举一反三，不做重复训练。家长老师可帮助学生建立错题档案，一定要重视每次错题的反思，认真写明本题的考察内容，出错原因，便于查漏补缺，真正做到相同题目不错两次，使错误越变越少。

2.找准薄弱环节，科学运用方法，重点突破。二轮复习是以中考题型为依据的专项训练，同学们可以根据自己的实际情况从自己的薄弱题型入手，进行 重点训练。同学中扣分较多的是听力和写作。针对这两个部分的训练，一定要持之以恒。注重平日的积累。以听力训练为例。大家一定要保证每天听力训练的质量，至少听15分钟的中考配套习题，要反复听三到四遍，并跟录音大声模仿，这样才能真正做到听说一体，更深刻理解内容，培养语感。很多同学特别头痛写作文。如何解决这个问题？首先一定得以一个积极的态度，在平日的阅读中善于积累和背诵一些精彩的句子或短文，为自己准备一个资料库。另外更重要的是要把老师指导的每一篇命题作文，都精心修改，使其成为上等作文。以便于在考场上可以根据实际情况，进行迁移。千万不要到考场上去现想一篇作文，那种情况是不会写出好文章来的。其次，在写作文前，一定要仔细审题。看清楚题目要求，确定内容要点，中心思想，时态，人称，文体等等。写的时候尽可能用所学过自己熟悉的词汇和语法结构，遣词造句要符合英语思维习惯。切忌汉语式英语。写完之后，一定要对所写文章通读一遍，检查错误，加以改正。六． 作业

制定详细的复习计划

第十四课

中考应考技巧 一． 教学目标

1.知道中考应考策略。

2.了解考场中对付难题的方法。3.学会避免怯场的窍门。二．教学重点 中考应考策略。三．教学难点

避免怯场的窍门。四．教学过程

中考应考策略

1、团结协作发挥集体智慧 明确了职责统一了认识后加强合作重在一个“实”字而是通过实实在在的合作达到提高效能的目的。我组采取独立钻研、集体讨论、相互交流、取长补短、因人而异、共同提高。

2、明确中考物理命题的趋向

关注中考动向及时了解中考政策把握命题方向。近观三年中考试题不难发现其命题趋势

1、注重双基紧扣教材。

中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能但是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查而且往往是将多个知识点融合在一起要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大但是情景性强涉及面广。

2)、联系生活强调应用。

近年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观试题提供给学生一些具体的日常生活情景试题贴近学生生活实际体现了“从生活走向物理从物理走向社会”的课改理念体现了素质教育的要求。这些理念作为物理命题的主线充分渗透到各种类型题目中。而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景要求学生对这些情景做出合理的判断。从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识和理解世界的能力。

(3)、重视科学探究注重过程与方法。

近年中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展关于七环节的科学探究题在各中考题中所占的分量极重。这些试题特别注重“过程与方法”。

3.科学制定计划 稳步扎实复习。

第一轮复习回归课本夯实基础重在基础知识的牢固掌握。

基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容但在考查形式上有明显的变化改变了以往死记硬背的考查方式要求学生能在具体事实中辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解对物理学史的重大发现的了解这类试题绝大多数是源于教材内容要求学生一定要仔细阅读教材。在阅读教材的过程中要求学生注意

1对基本物理概念物理规律的理解特别是一些关键词语的意义。如光滑、静止、匀速直线运动、不计摩擦和滑轮重PZ22060、2.5V、0.3A、正常工作等等。

2注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。在初中物理教材中物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。

3注意教材中的实例分析各类插图、生活及有关科技发展的实例等。

4注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。

第二轮复习综合复习重在能力的培养为专题主线进行综合和专题复习着重知识的迁移和应用为主。当学习过的知识增多时就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此在普遍复习的基础上我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结找出解决问题的思路和技巧将知识转化成能力从而提高自己的素质。复习时就需要我们把前后知识联系起来使前后所学的知识相互迁移连成线织成网。最好自己编织知识网络自己总结强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。

第三轮复习以综合模拟为主进行适应性的强化训练。中考毕竟是每一个初中生要过的关要面向全体学生教学取得好的成绩模拟训练是必不可少的环节。通过模拟训练可以让学生查漏补缺及时调整复习的深度、广度从而加强学生的自信心鼓足干劲相信自己能在中考时取得好成绩。最后要注意学生理解题中的错误分析使他达到能够分析题目中的真正含义和内容。第三轮复习是心理和智力的综合训练阶段是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。特别注意以下三个方面

1解题格式要规范、语言表达要准确。比如计算题要写出计算公式并附有简单文字说明导线交叉相连要打点等。

2训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图便于理解题意和解答

3关注社会热点如最新科技发展、时事新闻等注意观察生活联系实际。如环境污染问题水资源问题能源问题。避免怯场的方法

(1)调整考试动机：心理学的研究表明：动机的强度与应试能力之间呈现“U ”字形的关系。动机过弱，把考试看得无所谓，当然不能激发积极的考试行为;但动机过强，把考试看得过分重要，要求自己必须得多少分，反而会影响考试情绪的正常发挥。所以，在考试前一定要确立正确的恰当的应试动机。(2)消除考前疲劳：

有的考生习惯于考前开夜车，搞得人很疲劳，这是不科学的应试方法。人越疲劳，记忆能力较差，发生暂时遗忘的可能性越大。而且，人在疲劳状态下，容易出现种种引起大脑迟钝的生理反应，这些都会加重怯场现象的发生。因此，考前一定要注意加强营养，保持正常的饮食和睡眠，避免过度的紧张和劳累，以便能够养精蓄锐去迎接考试。(3)做好考前知识及心理准备：

考试之前，要全面系统地认真复习，弄清不懂的问题，不打无准备之仗。那 种“平时不烧香，临时抱佛脚”的做法，自然会使人在考试时产生过度的焦虑，引起考试的紧张心理。考试时，对自己要有充分的自信心。要从容不迫、豁达开 朗，多想自己是全面系统复习了的，自己有把握考好，多想教师、父母亲友鼓励 自己的话等等。从而抑制考试的紧张心理，产生积极情绪，提高大脑的工作效率。(4)进行自我暗示：

暗示语要具体、简短和肯定。如“我早就准备好了，就等这一天，我喜欢考试，喜欢同别人比个高低。”“我今天精神很好，头脑清醒，思维敏捷，一定会考出好成绩”等。通过这样的听觉渠道、言语渠道，反馈给大脑皮层的相应区域，形成一个多渠道强化的兴奋中心，能有效地抑制你的紧张情绪。(5)转移刺激：

我们都有这样的体会，有时明明知道试题的答案，由于紧张，一时想不起来，可事后不加思素，正确答案也会“油然而生”。这种现象在心理学上叫“舌尖现象”。遇到“舌尖现象”，最好是把回忆搁置起来，去解其它问题，等抑制过去后，需要的知识经验往往会自然出现。考试时，一时想不起某道试题的答案，可以暂停回忆，转移一下注意，先解决其它题目，过一定的时间后，所需要的答案也就可能回忆起来了。五．作业

热爱生命教案(九年级) 教案教学设计 篇4

http:// 《谈生命》

第一课时

[学习目标]

1．有感情的朗读课文，整体感知课文内容，体会文章的思想感情。

2．理清文章内容，把握作者情感脉络，明白作者寄寓的人生哲理。

[资料下载]

1．作者介绍

冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名女作家。1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育．男女平等．报国．婚姻家庭等问题。在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》．《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》．《往事》，诗集《繁星》．《春水》，散文集《小桔灯》．《寄小读者》．《再寄小读者》．《三寄小读者》等。

2．时代背景

本文原发表于《京沪周刊》1947年第1卷第27期，是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。这位世纪老人在《霞》一文中提及：40年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文《读者文摘》上一个使她惊心的句子“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。生命也一样。

3．名家品评

冰心，是一颗巨星，在中国文坛和读者心头已经亮了七十多年，这位最富有诗情的散文大家，其艺术成就曾得到许多作家的赞扬和肯定。清新婉丽，以情感人，是冰心散文的独特风格。她善于撷取生活中的片断，编织在自己的情感之中，凭着敏锐的观察和细密的情思，将情与

亿库教育网

http://

亿库教育网

http:// 景融合在一起，寓情于景，情景交融，给人以崇高真挚的审美感受。

冰心，作为历史的见证人，将近一个世纪，在这张人生的风雨表上，留下的生活脚印并不在一条直线上，且有深有浅。她是正直的，是一位真正的爱国主义者！她那支多彩之笔，记下了她的成长，她的观察，她的感受，她的爱憎，她的忧患„„

冰心，我们的诗人．小说家．散文家．翻译家，我们中国新文学的第一代开拓者，在她七十多年的文学创作中，真诚地展现了自己的时代。她那光彩夺目的作品，是给祖国人民的最大奉献，是留给人类的宝贵精神遗产。

《中国近代经典散文》

冰心女士散文的清丽．文字的典雅．思想的纯洁，在中国可算是独一无二的作家了；记得雪莱的《咏云雀》的诗里，仿佛曾说过云雀是初生的欢喜的化身，是光天化日之下的星辰，是同月光一样来把歌声散溢于宇宙之中的使者，是虹霓的雨滴要自愧不如的妙音的乐师„„这一首千古的杰作，我现在记也记不清了，总而言之，把一首诗全部拿来，以诗人赞美云雀的清词妙句，一字不易地用在冰心女士的散文批评之上，我想是最适当也没有的事情。

——著名作家沈从文

[整体感知]

1．语知归类

①生字注音

云翳yì 巉岩chán 羞怯qiâ 心魂惊骇hài 休憩qì 骄奢shē 枭鸟xiāo 荫庇（yìn）芳馨xīn 朔风shuò 丛莽mǎng

②词语积累

巉岩：高而险的山岩。

一泻千里：形容江河水流迅速。

惊骇：惊慌害怕。

休憩：休息。

荫遮：枝叶遮蔽。

骄奢：骄横奢侈。

亿库教育网

http://

亿库教育网

http://

喧闹：喧哗热闹。

清吟：这里指清脆地鸣叫。

枭鸟：猫头鹰之类的鸟。

荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护．照顾。

芳馨：芳香。

丛莽：大片茂盛的草。

叶落归根：比喻事物有一定的归宿。

云翳：阴暗的云。

2．理清思路

本文以“一江春水”和“一棵小树”为例，揭示生命的生长．壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。

生命的本质 生命的规律

揭示话题

谈 蓬勃成长 始而渺小．微弱，描写一江春水的全部生命历程 奋勇前进 继而强健、壮大，生

（复杂．曲折．多变）

任何力量 终而归于消亡，其

描写一棵小树的全部生命历程

亿库教育网

http://

亿库教育网

http://

命

（发荣滋长．繁盛凋零）也无法阻碍 间幸福与苦难，顺

总结全文，点明．深化主题 它、压制它 利与曲折相伴随

3．讨论解惑

①“一江春水”经历了哪些生命过程的体验？（可用文中的关键语句回答）这些体验有无先后顺序？从中你领悟到什么道理？

“一江春水”经历的生命过程的体验：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着；有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着；有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了；有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。

所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。

这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难．顺利与曲折相伴而随的。

“一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长现象，其实是生命的历程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。

②通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？

几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。

[课堂小结]

本节课主要弄清以下两点：①掌握课文中的生字词语；②整体感知课文内容，体会文章的思想感情。

亿库教育网

http://

亿库教育网

http://

第二课时

[学习目标]

1．对生命的现象和规律进行思考，并感受和借鉴这种人生态度，加强生命体验，丰富人文素养。

2．学习本文用形象的比喻表达对生命感悟的写法，体会文中一系列形象所蕴含的意义。

[温故知新]

1．作者在谈生命时用了什么手法？

（用了多方设喻的方法，把生命比作“一江春水”和“一棵小树”。

2．各用一段话概括“一江春水”的流程和“一棵小树”的成长历程。（各不超过50个字）

（答案不必统一，扣住关键语句说清楚。）

[讨论解惑]

①最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？

最后一层全是议论，从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再点明命意．阐明文旨．深化主题；从结构方面说，起着总绾全文的作用，由于文章具有哲理性．议论性的特点，所以最后一段具有作结论的性质。

②怎样理解“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话？

这是一句形象生动的话，本可以有多种理解，但在本文中，意思是：希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦．快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。这里的“云翳”喻指丰富多样的经历．体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况，可以指

亿库教育网

http://

亿库教育网

http:// 老年时，但也未必确指老年景况。

这句话是诗句，很有意味，可以让学生背诵下来，对于学生理解本文．体验生活．认识人生都有好处。如果可能，还可让学生仿写类似的语句。

③全文的感情是怎样变化的?感情基调是什么?

本文表达的感情是丰富多样的。细说起来，随文章的展开，感情呈起伏变化状。文章描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等词可以读出这种感情来；继而面对种种境遇，心情是快乐的．平静的；最后描写春水到了大海，表达的心情更是平静的，没有快乐，也没有悲哀。描写一棵小树则略有不同，一开始充分喜悦，充满希望，继而是“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静，没有快乐，也没有悲哀。

尽管全文的感情有起伏变化，但总的说来感情基调是积极乐观的，作者借此文宣示一种健康．进取的人生观。

[课堂小结]

本节课主要弄清以下两点：①准确理解文章主旨；②培养生命意识，以乐观的人生态度直面生活中的困难．挫折。

亿库教育网

热爱生命教案(九年级) 教案教学设计 篇5

《那树》教案

教学目标：

1、整体感知，理解树的形象与命运；

2、品读语言，把握作者的思想情感；

3、主题探讨，体会作者对传统文化失落的深刻焦虑与忧思。

教学重点：

品读语言，理解树的形象与命运，理解作者的思想情感。

教学难点：

从那树的命运中思考作者对传统文化失落的深刻焦虑与忧思。

教学过程：

（一）导语设计：

初一时，我们曾经学过张晓风的《行道树》，那是一列忧愁而快乐的树，相信行道树默默无闻、无私奉献的精神会留给人深刻的印象。也有一棵树，它的命运变迁深深触动了作家王鼎钧的心灵。今天，就让我们拜读散文《那树》，我们一起去感受那树的命运吧！

（板书：那树）

（二）感知树的形象：

1、速读课文第1-8段，思考：作者笔下的那树是一棵怎样的树？

请用“那是一棵          的树，因为课文第    段中这样说“              ”。（或用自己的语言简述理由。）句式回答。

2、我预设学生可能会回答：茂盛的树（第2段）；坚固稳定的树（第2段）；沉默的树（第5段）；有奉献精神的树（第3、4、5段）。

我及时做小结：那是一颗古老、坚固、执著、坚韧、茂盛的树。

3、如果学生找到了例1：那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；

当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。

我准备指导学生带着舒缓的语气读这句话，重读四个“立”字，读出那树执著、坚韧的品质。

4、如果学生找到了例2：但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。

我准备让学生联系上下文，结合那树忍辱负重、默默奉献的品质，指导他们用缓慢的语气，重读“仍”“更”，读出那树的深沉。）

5、如果学生找到了例3：那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。

我准备指导学生读出沉重的语气，重读“暗中”“一厘米一厘米”，读出那树的沉默品质。

6、小结：在此基础上，我进行归结，从对那树的描写中，我们读出了作者怎样的情感？

联系课文标题，加叹词“啊”，朗读指导：“啊！那树！”读出赞美、赞叹之情。

（三）了解树的命运：

1、我先提问：那树的命运怎么样？

学生很快就能回答：被砍了。

我追问：那树到底犯了什么罪？为什么被砍了？引导学生细读第9段。

学生会回答：因为一场交通事故，一个喝醉了的驾驶员，以六十英里的速度，对准树干撞去。于是交通专家宣判那树要偿命。

继续追问：那课文是如何描写那树行刑时的情景？

2、学生可能会找到例1：

A、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。

B、于是这一天来了，电锯从树的根部锯下去，锯碎，撒了一圈白森森的锯末 。

我准备用比较阅读的方法，问学生A句中加点的词语可否被B句中加点的词语替换？指导学生从中体会人类对那树的残忍，感受那树忍辱负重、胸怀豁达的品质。要求用轻声读，读出那树举重若轻，坦然领死的品质，更读出作者蕴含其中的深层的痛苦之情。

学生可能会找到例2：

A、两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的`大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。

B、两星期后，根也被挖走了，为了割下这个长满根须的大树根，人们贴近它做了个陷阱，断了所有的根须 。

我准备用比较阅读的方法，问学生B句的用词是否比A句更好？在肯定A句更能体现人类的残忍及作者的愤恨之情后，指导学生用沉重的语气，读出作者的悲愤与痛惜之情。

3、在此基础上，我再次进行归结，联系课文标题，加叹词“唉”，朗读指导：“唉！那树！”读出痛惜、悲愤之情。

（四）主题探讨：

1、出示提问：那树被砍倒了，挖根了，闷死了，从此在人们的视线与生命中消逝了。消逝的仅仅只是一棵树吗？结合课文，思考：随着那树一起消逝的还有什么？

学生能从文中找到：鸟语、孩子的歌唱、乘凉的人们、驻足的情人。

追问：发挥你的想象，消逝的还有什么？

学生可能会回答：潺潺的流水、青青的远山、人们劳作的身影、归乡的游子……

2、我顺着学生的回答，继续说：随着他们逝去的还有那“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的江南景致，还有那“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的明朗画面，还有那“独坐幽篁里，弹琴复长啸”的幽静情韵，还有那“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫，还有那“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家” 的游子之思。

我们明白了，随着那树消逝的，不仅仅是这些物、景、人，还有我们的古典情思和文化的根！（板书：根）

3、在此基础上，我出示台湾《国文教学手册》上的一段话，引发学生的思考：

荫庇人类、护卫大地，可其后却被人类基于私利考量，落得砍伐殆尽的下场，表面看来固然是老树一生实际的写照，但响应到人类社会，老树的坚固稳定，何尝不是传统文化根深叶茂的表征？奈何时移事迁，在西风东渐、国人盲目崇洋的心态下，传统文化亦不免于被折枝刨根、砍伐殆尽的命运。

（五）布置作业：

德州的山水风韵渐渐消逝了，民俗文化慢慢淡出了人们的视野，人们的生活正行走在一片消逝之中……请任选你感受深刻的一个点，写一篇随感。