法制教育活动计划

法制教育活动计划（推荐9篇）

法制教育活动计划 篇1

按照中央、国务院转发的《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第四个五年规划》中提出的“强少年学生要在法律素质的养成上下功夫”的精神，我校为做到计划、课时、教材、师资“四个落实”，保证普及基本法律常识任务的顺利完成。

法制教育活动对于保障未成年人的身心健康，培养未成年人的良好品行，有效地减少未成年人犯罪，具有重要意义。有的家长和教师认为，孩子只要学习好就不会犯罪；只要孩子生活舒适就万事大吉等想法往往会使家长和教师忽视那些孩子潜在的不良倾向，错过了教育孩子的最佳时机，等发现孩子犯了法，悔之晚矣。所以，我们应该从小学开始，重视对孩子良好心理素质和行为习惯的培养；重视孩子健全人格的培养。为此，我校结合我校的教学条件和学生的实际，根据小学生的年龄特点和接受能力，以及我国现代法治理念，特对本校本的法制教育活动作如下计划：

一、教育形式方法

1、每月利用一次间操时间宣讲法制知识。

2、各班级每月利用一周时间，采用板报形式，利用各班黑板报宣传法制知识，主题由学校提出，具体内容由学生组织、出版，发挥学生学习探究的主动性。

3、利用班队会或自习时间各班自行组织法制教育活动。

二、活动内荣

1、学校法制知识宣讲

上半年

第一讲

《传染病防治法》及相关知识

第二讲

《食品卫生法》禁止生产经营的食品有哪些？

第三讲 增强国家观念

第四讲

教育法律法规宣传

下半年

第一讲

《预防未成年人犯罪法》第五章

第二讲

《预防未成年人犯罪法》第六章

四十四条

第三讲

《预防未成年人犯罪法》第六章

四十五条

第四讲

《预防未成年人犯罪法》第六章

四十六条

2、班级黑板报主题

3月份：

做守法小公民

学习：法律是人们行为的准则

法律面前人人平等

生活离不开法

人人要守法

4月份：

宪法是国家根本大法

学习：人民是国家的主人

宪法规定公民的基本权利和义务

5月份：

国旗知识教育

学习：国旗是祖国的象征

向国旗致敬

6月份：

了解民法、刑法

学习：民法就在我们生活中

违反刑法就是犯罪

常见犯罪行为有哪些？

7月份：

维护生命

健康权

学习：还给我们清洁的空气

体罚学生造成伤害要负法律责任

8月份：

青少年为什么要学法守法

学习：什么是法律？

法律的作用是什么？

我国有多少种法律？

9月份：

学习义务教育法的相关内容

学习：学生的权利和义务有哪些？

《义务教育法》对我们学生有什么作用、好处？

10月份：

学习治安管理条例的有关知识

学习：什么是治安管理？

与我们日常生活有哪些联系？

在日常生活中我们该如何做？

11月份：

学习交通管理规则的相关知识

学习：交通管理规则有哪些内容？

你知道哪些内容？

交通管理规则与我们的关系.。

法制教育活动计划 篇2

在提倡素质教育的今天, 加强思想品德教育与传授文化知识同样重要。现在的孩子独生子女多, 习惯于被家长宠着、爱着, 容易变得以自我为中心, 甚至养成自私自利的坏习气。他们生活在爱的怀抱里, 却不了解周围的亲人、老师、朋友给予他们的爱。他们真的觉得家长、老师无论做什么都是应该的, 有时可能还会有一些怨言。让孩子们对家长、对老师给予关心、帮助多一份理解, 多一份感恩之心, 对孩子们树立正确的世界观、人生观非常有帮助。所以, 以感恩为主题开展系列教育活动, 真的很有必要。

二、以感恩为主题开展系列教育活动的目的

这学期, 我们班共召开了三次以感恩为主题的教育活动, 五月“朋友, 我一生的珍爱”;六月“感恩的心”;七月“我为同桌颁奖”。通过感谢同学, 为同桌颁奖, 使学生懂得赏识、赞美别人, 取他人之长, 补己之短, 更加珍爱友情;通过感恩父母, 为任课教师颁奖, 同学们更加理解父母及老师爱的无私、伟大、纯洁。

通过感恩系列教育活动, 不仅培养了学生理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止, 而且由此及彼感悟到要对父母、对亲人、对他人、对学校、对社会的感恩, 让感恩走进他们的心灵, 让他们更加珍惜身边点点滴滴的快乐和幸福!

三、让家长参与到班级教育活动中来

(一) 五月花开

在五月召开的“朋友, 我一生的珍爱”主题班会上, 我们为五月出生的同学过了一个有意义的集体生日, 每位过生日的同学都收到了父母写给他们的信, 有的家长还在百忙之中来参加了我们的班会, 为我们录像、照相。

其中, 一位过生日的学生家长这样写道:

亲爱的晓咪:

五月花开, 是你的生日。

从来没有在你的生日给你写过这样的信, 当我敲下这些文字的时候, 想起你从小到大的点点滴滴, 心中充满了欣喜和宽慰。感谢命运带给我这样的女儿, 这是生命给我的最大的礼物。

作为父亲, 陪在你身边的时间很少。但是, 每当工作繁忙时候想起你, 我非常欣慰你是一个很懂事的孩子。知道你这学期的成绩不错, 我相信那一定是你付出努力以后的收获, 父亲为你自豪, 也希望你再接再厉, 取得更多的进步。

另一位家长这样写道:

你的生日本在6月, 请允许爸爸妈妈借主题班会提前祝你生日快乐, 学习上进, 同时也祝你的老师和同学生日快乐!

女儿, 你已经知道, 从你启蒙读书开始, 你的学习问题、成长历程成为了我家的头等大事, 不是吗?为了让你接受更好的教育, 在我们全家也包括你的努力下, 你终于如愿以偿的进入了北方交大附中初一 (9) 班学习。女儿我还听说, 5月是学播种的时候, 是需要坚持付出的季节, 你也明白你的班级老师能干, 你的同班同学优秀, 我们希望你能在老师的教育下, 像你的同学一样棒。希望你坚信:有付出, 肯定有收获。毕竟, 知识很有可能改变命运

最后, 老师们, 同学们, 也请允许我借此机会, 感谢初一 (9) 班的全体同学, 感谢你们对我女儿的关心和帮助;感谢初一 (9) 班的全体教师, 感谢你们对我女儿的教育, 这些必将是我们全家终身难忘, 同时也欢迎你们随时到我们家做客。

还有一位家长这样写道:

亲爱的孩子:

妈妈非常抱歉, 因为工作关系不能参加你们的班会。昨天, 当我得知在今天的班会上老师和同学将为你们5月份出生的孩子过生日时, 我的心立刻被感动了, 相信此刻的你一定被着浓浓的温馨包围着。许多年后, 当你回首往事的时候, 这一刻一定会深深地定格在你的记忆里。

你们现在正值花样年华, 你们之间纯真的友情, 让我们这些大人羡慕的有些妒忌。此刻, 我想告诉你, 好好珍惜这份情意, 这将是你终生的财富。当你在前进的路上遇到困难, 这就是你前行的动力, 友情使你暖洋洋不会感到孤独。当你正在沐浴友情汇成的阳光下, 也请你回报朋友一缕阳光吧。

如果说我们东方人还不习惯用言语表达爱的方式, 那么就请你毫不吝啬地用行动去爱你身边的朋友吧!

透过这一封封充满爱意、充满感激的信笺, 它传递给我们的是浓浓的亲情, 深深地感动。

(二) 七月花香

七月由我们班的家长委员会策划, 在期末考试结束后召开了“感恩的心”主题教育活动。活动流程如下:

1.开场白, 说明班会的目的。

2.由王维真同学讲一个真实的故事, 由合唱团同学领唱《感恩的心》。大家用手语合唱, 同时配放手语版《感恩的心》。

3.感恩父母诗歌朗诵。

4.公布调查问卷“算笔亲情帐, 萌生感恩情”, 即孩子从出生到现在所花费的钱的总和的统计结果。

5.你对父母知多少。

6.摸摸您的手, “亲情默契大考验”!

7.感恩三句半。

8.猜猜他 (她) 是谁?用一首诗介绍我们的任课教师, 让大家猜猜他 (她) 是我们的那位任课教师。

9.电话采访老师的家人, 询问老师在家的工作时间及家人对老师的评价。

10.为任课教师、王校长、李校长、苏老师颁奖, 为到场的每一位老师献花, 并全体起立向我们可亲可敬的老师鞠躬谢恩。

11.教师代表朗诵———七月 (自创) 。

12.给7月份过生日的家长过一次最有意义的生日。

13.给父母、老师送卡片感谢, 并拥抱留念;为我们班的家委会委员颁奖。

14.总结:一起齐唱感恩歌 (放周亮的感恩歌视频) 。――

15.我的世界杯室外父子足球赛。

通过这次教育活动, 使我们每个人的心灵都受到了巨大的震撼, 读懂了感恩可以消解内心所有的积怨, 感恩可以涤荡世间一切尘埃。感恩是一种生活的大智慧, 感恩是一切良好非智力因素的精神底色, 感恩是学会做人的支点, 感恩让世界这样多彩, 感恩让我们如此美丽。

(三) 真情表白

在这次活动中, 我们可亲可敬的家长不仅给予了我真诚的帮助和鼎力的支持, 并且用他们的言行为孩子书写着感恩的篇章。

现将家长的感想摘录如下:

家长A的感想:

我想这该是孩子们上初中以来最有价值的一堂课, 感恩是一种积极的生活方式, 在学校中学生大部分学到的是参加社会活动的能力, 而感恩则是一种处事态度, 是在人世中行之必成的万能钥匙, 是解开困惑人生的心灵密码。

参加感恩班会的当天, 我恍惚觉得这好像是一个毕业party, 昨天还稚嫩的节目焕然庄严, 孩子们也一改昨日的嬉戏喧闹, 在舞台上自有一种人生的庄重和聪颖, 尽管从节目的起始, 我就参与其中, 已经熟识了其中的环节脉络。但仍然有很多次, 我还是被深深感动了, 从开始为他们捏一把汗, 到心里暗暗为他们喝彩。每个孩子在舞台上都像是一个光源, 它不仅照亮了孩子们的心灵, 也擦试了我们这些成年人因困顿而生的尘垢。

班会后的足球赛也同样精彩, 让大家意想不到的, 很多爸爸竟然身手不凡, 似乎在学校的操场上重新焕发了青春, 这次活动也拉近了父子、父女之间的距离。

家长B的感想:

实事求是地讲, 这次班会让我感觉很震撼。平时和孩子也交流过关于这方面的主题, 但是就事论事的时候多。孩子通过准备这次班会, 他也有很多的感慨。他说, 平时也知道父母和老师为自己的付出, 但是没想到点点滴滴的事情串起来会有这么多, 而且恐怕还有他们至今仍然没有意识到的事。

班会上, 看到孩子们一次次地真情流露, 我一次次地强忍着感动的泪水。平时极难有这种机会让孩子和父母面对面地表达自己的感情。由于中国人的传统行为习惯, 父母往往展现其威严的一面, 而孩子一般也是随着年龄的增长越来越羞于表达自己的感情。

这次班会有两个环节给我留下非常深刻的印象, 其中一个, 是孩子们为老师颁奖的环节。他们写的颁奖词不仅文辞优美, 一语中的, 更重要的是, 从颁奖词中, 我们不难看出, 孩子们在字里行间所体现出的对老师由衷的热爱和敬佩。另外一个环节, 是孩子为过生日的家长赠送礼物, 没想到那些平时看似粗心的男孩子竟能那么细心体贴地为家长准备礼物。从这些环节中我体会到, 孩子平时表现出来的顽皮也许只是青春期外表的叛逆, 这次班会让我们家长得以看到孩子内心细腻的一面, 非常让人欣慰。

我想, 一个人心理上的成长应该始于感恩, 当一个人心里能装下越来越多的人, 才表明他已真正地长大。这次班会, 我可以真切地感受到孩子们发自内心地意识到应该感谢为他们真心付出的所有人, 并马上付诸行动, 这正是他们成长的开始。

作为家长, 非常感谢各位老师, 您们不仅教书而且育人。从丁老师和熊老师的诗朗诵中, 我们不仅有感于老师的才情, 而且还深深体会到老师对孩子们的殷殷厚望和深切的爱。这次班会无论对孩子, 还是对家长, 都是意味深长的, 这将成为我们一生难忘的记忆, 感谢丁老师的良苦用心。

家长C的感想:

这次班会, 虽说孩子们准备的时间很短, 仅仅是考试后的两天, 但惊喜的是他们的表现却很精彩。从中也可以看出孩子们自身的各种能力还是很强的, 他们还是很愿意干事情的。记得在7月4日的晚上, 孩子接到老师电话已经很晚了, 但是她还是很兴奋很高兴地整理着, 挨个打着电话。我坐在电话旁边能够听到电话那头的同学很愉快地答应着。多么可爱的孩子们呀!

那天的天气虽说很热, 但家长们到得很齐。班会活动中, 随着两位主持大方自如地主持班会拉开了序幕班会上王维真同学讲述了一个真实的故事。她充满感情地朗读, 使阶梯教室如此地安静。听着她的朗读, 眼前仿佛出现了那个失语的可爱女孩, 看到了倒在路边的伟大的妈妈。我记不全故事的内容, 但她的故事让我感动得落泪了。是呀, 可怜天下父母心, 每一位父母, 为了孩子什么都可以付出, 包括生命。

班会上, 我和女儿走上台, 测试是否互相了解。说心里话, 我知道, 作为一位整日忙碌的妈妈, 我对女儿了解的真的不多, 主持人让写出孩子手机的后四位, 我想呀想, 最后在题板上写上:1904, 孩子在题板上写上:1741。竟然连孩子的手机号都不知道?此时的我突然有一种愧疚感。作为一名教师的我, 对孩子喜欢干什么?喜欢吃什么?我还真不清楚。时间就这样流逝, 整日忙于工作, 忙于别人家的孩子, 对自己的女儿关心关注得太少了。琬璐从小就很懂事, 从不让我操心。有时真的感到老师家的孩子真的很可怜。我想可敬的丁老师为了别人家的孩子付出了很多很多, 对于自己的儿子可能与我是一样的。哎, 是该多关注一下自己的孩子了。

通过这次主题班会, 孩子们会更多地体会到家长、老师的辛勤付出, 作为家长, 我们也一定能看到孩子的变化, 孩子懂得感恩, 懂得回报, 将是我们最值得欣慰的事。

感谢学校和老师提供了这样一次有意义的教育机会。

家长D的感言:

我觉得九班的这次班会开得非常好, 使同学们对“感恩”有了深刻认识。我想, 班会虽然结束了, 但“感恩”并没有结束, 让我们播种下“感恩”的种子生根发芽, 让我们一生都能爱护这来自内心的感恩情怀。

家长E的感言:

什么是感恩?2010年7月5日初一 (9) 班主题班会《感恩的心》为我们深刻地诠释了感恩的含义。我是怀着感动的心参加完这次班会的, 有几次泪水就在眼眶里打转, 我强忍着没有让它流出。

感谢班主任在孩子们成长过程中付出的辛劳, 不仅传授知识, 更是教会同学们如何做一名对社会有用的人。

感谢家长委员会的各位家长, 精心地协助班主任老师筹划了这台意义深远的主题班会, 让孩子们从中感受到学校老师、父母、亲朋对他们的爱, 他们更要用自己的实际行动回报社会, 学会感恩, 常常抱有一颗感恩的心。

家长F的感言:

“感恩亲爱的父母, 给予了我生命;感恩敬爱的老师, 教会了我成长;感恩帮助过我的人, 使我感受善良;感恩伤害过我的人, 让我学会坚强……”该班通过举办这样的主题班会, 让学生学会了和懂得了感恩。也正如老师们所提倡的, 让学生自己管理自己, 让学生参与班级管理, 让学生做最好的自己, 创最棒的集体;让学生先学会做人, 然后再学会成才。让每个学生的闪光点得到了展示的机会, 增强了每个学生的自信心。其所发挥的作用是难以估量。

我的感想:

生活需要一颗感恩的心来创造, 一颗感恩的心需要生活来滋养。

在生活里面我们要时时怀着一颗感恩的心来对待身边的人, 不仅仅是要用言语, 也要用行动来表示我们的感恩之心。我们还可以利用节日充分地表达我们的感恩, 母亲节, 父亲节, 教师节, 等等。

感激伤害你的人, 因为他磨练了你的心;

感激绊倒你的人, 因为他强化了你的双腿;

感激欺负你的人, 因为他尊重了你的智慧;

感激藐视你的人, 因为他觉醒了你的自尊。

凡是学会感激, 感激一切使你成长的人。

除了身边的人, 我们要勇于发现想感激的人, 因为无形中他们的一举一动都会使你成长。

区域活动“巧架”集体教育活动 篇3

区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式，是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。在幼儿园教学中，区域活动作为集体教学的有益补充，将二者有效地结合起来，可以优势互补，既发挥了教师的主导作用，也充分尊重了幼儿的主体地位，较好的保障了教师的教与学生的学得双边教学效果。

【关键词】

幼儿园 区域活动 集体教学

长期以来，我国幼儿园以集体活动为主要活动组织形式。随着区域活动的引入，这一局面开始被打破。在实践中，区域活动与集体活动各具特点，是幼儿园课程的两种主要活动组织形式。两者之间存在着排异、同化、顺应、并存、对话等多种关系形态，由此体现出不同的课程理念。集体教学活动与区域活动各具特点，两者能否优化整合在一起？用什么方式整合更符合幼儿园的实际？纵观已有的区域活动研究文献，发现大多重在对区域活动的材料投放研究、教师指导策略研究、实效性研究，而真正开展集体教学与区域活动的整合研究，形成操作性策略的却不多。我们认为集体教学与区域活动作为幼儿园课程的两种重要组织形式，有必要以整合的方式各尽所能，期望尝试将区域活动作为一种新的教育模式“巧架”于集体教学之中，使它们在形式上、内容上以及方法上形成互补，既不失集体教学和区域活动两种组织形式的特色，又能有效弥补集体教学的不足，实现集体教学、小组活动和个别活动三者的有效结合，给孩子创造多种表达的途径，提高孩子学习的质量。就如朱光潜（1965）在《无言之美》谈到的“留白”一样，让我们的教育努力朝着“孩子有可能自己学会的知识，千万别让他等你来教会”的教学方向发展。

一、从区域活动中生成集体教育活动内容

在幼儿区域活动中，教师的角色定位是材料的投放者和活动的观察者、支持者。教师通过观察，发现某些学习内容是大多数幼儿的兴趣点。同时，发现幼儿在操作学习过程中获得的一些经验是零碎的、肤浅的，但却具有继续探索的价值。于是，就有了提升幼儿经验的需要，从而生成了集体教育内容。如：我在探索区投放了各种各样的豆罐，让幼儿摇摇、听听、猜猜是什么豆豆，引起了幼儿探索的兴趣，幼儿会自言自语：“这是黄豆，黄豆可以做豆浆”“这是赤豆，赤豆可以做豆沙”“……”几周后，我在观察孩子活动的基础上生成了“黄豆”等集体教育活动。让幼儿观察黄豆的外形特征，探索“豆脐”的小秘密；尝尝各种豆类食品，了解豆类食品的营养价值；知道黄豆通过高新技术产生更广泛的用途；操作用石磨、豆浆机等不同的工具制作豆浆。整个活动孩子都非常高开心，对黄豆也有了比较系统进一步的了解。

二、区域活动可作为集体教育活动的“先行”

学习新理念后，教师心目中已明确了孩子是活动的主体，当教师根据目标设计一些集体教育活动时，教师首先考虑的孩子，孩子的兴趣、已有经验、发展层次等等。只要先读懂孩子，设计的活动才能最大限度地促进他们的发展。如：我根据目标设计了一个本土化的集体教育活动“树叶贴”，我把树叶贴画先投放于美术区内，发现大多数幼儿只是模仿范例贴画，小部分幼儿能进行创意：根据树叶的不同外型制作成“公鸡”“蝴蝶”等画面。只有一位幼儿想利用剪刀进行修剪树叶创造出富有创意的“小帆船”。于是，在主体活动中，我让幼儿先欣赏区域活动中的幼儿作品，再把活动重点放在引导幼儿根据树叶造型进行充分想象，象什么，看谁想的和别人不一样。最后再出示紫薇制作的“小帆船”作品，进一步拓展幼儿的思路，使幼儿在制作树叶贴画时思维活跃，进行自己独特的创意。幼儿在活动中充分体验到了创造的乐趣。

三、区域活动可作为集体教育活动的延伸

在集体教育活动中，为了促进幼儿主动学习，我们重视幼儿在活动过程中的动手动脑操作摆弄。但是，有时受材料的局限，不得不分组多人合用一些材料，许多被动型的幼儿只能被动观望。那么区域活动便是最好的弥补。还有在集体教育活动中，由于幼儿发展水平的不一致，有些反应慢的幼儿刚有些开窍，由于时间的不允许，被迫终止探索。那么可到区域活动中继续探索吧，成功在这里向他们招手呢！再有，集体教育活动结束，个别幼儿对探索的内容，意犹未尽，还有深入下去的需要，区域活动正好可以满足这些幼儿，使其的活动向纵深方向发展。

比如在“我身边的科学”主题中的社会活动《认识各种标志》，让幼儿在课堂上自己设计出不同的标志，并向老师小朋友们解说设计的标志的意思，在一堂课的时间里，难以让所有的小朋友一个个进行解说介绍。这时我们就把这一教学内容放在区域活动中，将幼儿设计的标志放在画袋中，利用区域活动的时间，让幼儿向小伙伴们解说介绍其作品，并相互进行交流讨论、修改。孩子在区域活动中处于主导地位，他们学习的独立性、自主性都得到了很好的发展。而且区域活动的开展使孩子们产生了浓厚的兴趣，打破了以教师为中心，集体授课的形式。教育的出发点从教师转向幼儿，强调幼儿是学习的主人、活动的主体，也为孩子对于主题内容的掌握有了一个明确的概念。

安全法制纪律教育月活动计划 篇4

为了进一步贯彻落实市教育局、镇教委安全工作有关精神，防止意外事故发生，确保师生的生命安全及校舍、校产安全，维护正常的教育教学秩序，构建安全、和谐的校园环境，结合我校实际，特制定我校安全法制纪律教育月活动计划。

具体目标：

1、确保师生人身不受侵犯、侵害，确保学校财产不受损坏。

2、牢固树立“安全是天、质量是本、稳定是根”的意识。

3、强力构建和谐、健康、安全的校园环境。

4、增强学生的安全防患意识。

具体措施：

1.建立健全安全领导机构。领导小组成员应在领导小组的统一领导下分工责任，层层把关，以高度的责任心和使命感，以科学的工作态度，克尽职守，敢于迎难而上，工作不推诿，不扯皮。

2.加强宣传教育，利用黑板报、夕会、升旗、班会、队会等形式向广大师生进行安全知识宣传，树立“安全高于一切”、“安全是天”的意识。

3.坚持检查登记制度，完善环节管理。各班主任要每天加强考勤，实行天天点名制，详实登记；不定期检查本班区域内的安全隐患，及时上报并排除。学校安全小组成员要定期检查校舍安全情况，随时抽查学生携带物品，并详实记录。

4.实行领导带班的安全值日制度。白天晚上24小时有人值班，真正做到无真空管理。

5.把安全工作纳入全面的工作考核之中，对安全出现重大失误的责任人或班级实行一票否决制，不得评优。

6.加强学校安全保卫工作。值班人员按时到岗，严格门禁制度，禁止校外人员进入校园。活动安排：

第一周：

1.与教师、学生家长层层签订安全责任书。

2.检查各年级学生到校情况，询查学生寒假安全表现。3.检查学校校舍、围墙、电气设备设施事宜。4.学生入学主题班会——安全知识教育。第二周：

1.学生入学安全教育专题——国旗下讲话。

2.学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，讨论制定班级安全公约、纪律公约等。

3.学校房屋围墙安全隐患排查，学生携带玩具检查。4.班级安全活动开展情况交流。第三周：

1.春季安全教育。2.安全常识教育

3.防火、遇险撤离演练。

第四周：

1． 路队评比表彰。

2． 各年级安全标兵评比表彰。3． 安全法制纪律教育月活动总结。

庄头镇马村小学 2011年9月

安全法制纪律教育月活动计划

庄 头 镇 马 村 小 学

法制教育活动计划 篇5

为进一步加强对青少年的法制教育,提高青年学生的法制观念,推进学生整体素质的`提高,学校决定在4月开展以“法制”和“廉洁”教育为主题的“教育宣传月”活动。

序号 活动形式 活动主题 活动对象 活动要求

1 出一期黑板报

初一“法在我心中”

初二“廉洁文化”

初一年级

初二年级

1、主题鲜明、图文并茂。2、请提前出好,4月3日检查。

2 出一期小报

初一“法制”主题

初二“廉洁文化”主题

初一年级

初二年级

1、主题鲜明、图文并茂,手绘或电脑设计皆可。

2、用8k纸,于4月9日中午前交德育处。3、每班交5份。

3 举办一次“法制”讲座

知法、守法

初一年级

初二年级

时间待定

4 网上祭奠活动

网上祭奠活动

初一年级

初二年级

初三年级

双休日家长、学生

在家里完成。

5 建立“问题学生”管理档案

落实德育导师制

初一年级

初二年级

初三年级

落实帮教工作,搜集“问题学生”教育管理资料。

注:1、德育处将针对各班上交的资料(“小报”)进行分年级评比,并酌情奖励。

“教育局计划”教育工作计划 篇6

2009年工作要点

一、2009年教育工作的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，深化改革，推动创新。认真落实藁城市委、市政府《关于建设教育强市、教育名市的实施意见》精神，坚持“义务教育抓均衡，高中教育抓规模，学前教育抓规范，职成教育抓服务，各类教育上质量”的工作思路，积极实施“人才强校战略”、“教育名校、教育强镇工程”和“名师、名校长工程”，推进“义务教育城镇化、一体化、均衡化，高中教育城市化、规模化，职业教育集团化、市场化，成人教育综合化、实体化，学前教育规范化、标准化，教育教学手段现代化”，推动教育强市、教育名市建设上一个新台阶，努力办好让群众满意的教育。

三、主要措施一以均衡发展为目标，高标准、高质量巩固提高“普九”成果，顺利通过省第四次“普九”复查1.落实“以县为主”义务教育管理体制。努力落实学校公用经费标准，保障学校的经费投入和正常运转；加大办学条件改善力度，抓好项目学校建设，进一步调整优化学校布局。2.深入推进学区一体化改革。完成学区一体化管理体制建设，实现学区统一领导、统一师资调配、统一教学管理的目标，实现学科教师的专业化设置，实现教育资源有机共享，提高各学校设施设备利用率，并适时召开学区一体化改革现场会。3.大力实施“薄弱学校转化工程”。落实各薄弱初中整改方案，全面推进薄弱初中改造工作，年内取得阶段性成果，提高薄弱学校的办学水平和教育教学质量，坚决控制学生辍学流失。4.落实贫困生救助政策。建立全市中小学贫困生电子档案，对贫困生实行动态管理，严格按照政策规定做好救助工作。5.巩固提高特殊教育普及成果，扩大特教学校弱智班招生规模。二以经营优质高中为重点，着力扩大优质高中教育资源6.依托一中、九中品牌优势，广泛吸引社会资源，把学校做强做大。一中通过后勤社会化等手段抓好生活区建设，推动“名校办分校”“名校办民校”改革，进一步扩大招生规模。两所高中积极创造条件争创国家级示范性高中。7.其他高中扩大办学规模，提高办学水平。三中九门教育集团建成石家庄市级示范性高中，其他几所高中争创石家庄市级示范性高中。8.进一步改革高中招生录取办法。市区以外的几所高中不再划定招生范围，考生成绩公布后，由考生本人自愿填报志愿，按志愿划定录取分数线，为学校和学生创造公平竞争的环境。将一中、九中招生计划30%的名额按一定标准分配到各初中，增强薄弱初中的办学活力。三以巩固提高为重点，普及学前三年教育9.充分利用闲置校舍，通过多种方式，进一步加强中心幼儿园和规范化幼儿园建设，充分发挥两所省示范幼儿园和各乡镇中心幼儿园的示范带动作用，促进全市公办、民办幼儿园实现规范化、标准化，高标准普及学前三年教育，并为省幼教现场会在我市召开做好准备。四以服务、就业为重点，大力发展职、成教育10.扩大职业学校招生规模。整合职教中心和职业中学教育资源，组建以职教中心为龙头的职业教育集团；加强与企业联合办学，实行“订单培养”，推动学生就业。扩大综合高中规模，普及普通高中高三分流，试行高二分流。11.进一步加强职教中心科技示范园区和乡镇成人学校建设。不断完善职、成教育培训基地，加强与农户联系，充分发挥职教中心的成人总校作用，统筹搞好农民技能和劳动力转移、农业产业化培训以及新品种、新技术推广。五规范民办学校管理，提高民办学校办学水平12.指导民办学校端正办学思想，规范办学行为，开全课程，开足课时，加大教学实验仪器、图书、音体美器材配备力度，提高实验开出率。进一步加强民办幼儿园整改工作，对符合条件的办理许可证，经整改仍达不到标准的坚决予以取缔。六深入实施“教育强镇、教育名校工程”，提升我市教育的知名度和竞争力13.制定“教育强镇、教育名校”评估验收细则，开展“教育名校”、“教育强镇”评选活动，培养典型，整体推进。14.建设高标准的规范化、示范性学校，最大限度扩大优质教育资源。巩固提高规范化学校建设成果，尤其在开全课程、各种设施设备利用率、实验开出率、校园环境建设等方面加大治理力度，对原有规范化学校进行复查，不合格的取消称号。15.发展办学特色，提升学校档次。市八中争创河北省示范性初中，廉州一中、尚西中学争创石家庄市级示范性初中，实验小学争创石家庄市级示范性小学。发挥示范性学校的示范带动作用，扩大藁城学校在省内外的影响，提升我市教育的知名度。七扎实推进“名师、名校长工程”和“人才强校”战略，为“教育强市、教育名市”建设提供人才支撑16.实施“名校长工程”。科学制定校长培训规划，通过举办校长任职资格及提高培训班、“校长论坛”等，建立一支专业化的校长队伍，不断提升校长的学历层次和整体素质。加强与先进学校的联系与交流，努力培养一批在石市及省内外有影响力的“名校长”。17.加强校长队伍管理。落实教育局《关于加强校长队伍建设管理的意见》和《中小学校长管理暂行规定》，改革校长任用机制和管理考核办法，实行校长任期目标责任制和定期交流制，加强校长任期目标考核；加强薄弱学校班子建设，结合学区一体化改革，选拔一批德才兼备、年富力强的中层干部调整充实到初中校长队伍中来。18.积极进行教师全员培训。贯彻落实教育部《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》，启动新一轮中小学教师全员培训。整合教师教育培训资源，促进教师教育体系(“人网”)、卫星电视网(“天网”)、计算机互联网(“地网”)系统集成，推进教师进修学校与教研、电教、电大工作站等相关机构的资源整合和合作，构建“多功能，大服务”，上挂高等教育机构，下联中小学校的县级教师学习与资源中心，形成“教师网联”校外学习中心和公共服务体系；建立校本研修制度，推进各级各类学校的学习型组织建设。重点进行新理念、新课程、新技术和师德教育简称“三新一德”培训，提高教师实施素质教育的能力和水平。19.实施“名师工程”，认真搞好骨干教师培训，形成中小学骨干教师梯队，培养造就一批名师。加强教师经验交流和青年教师培养，注重提高薄弱学校教师素质。制定《优秀教师、校长表彰奖励办法》，开展“名师、名校长”评选活动，构建优秀人才成长和“名师、名校长”辈出的激励机制。20.实施“班主任培训工程”。自2009年开始，对全市3000名班主任进行轮训，每年培训三分之一；制定《中小学班主任管理暂行规定》，将班主任工作和班主任队伍建设纳入科学化、制度化轨道。21.推进教师人事制度改革。落实教育局《关于进一步规范人事编制管理严肃人事纪律的意见》，加强教师队伍管理，推进教职工全员聘任合同制；规范教师轮岗、支教制度，加强边远乡镇师资调配，促进城乡教育均衡发展。八推进素质教育，深化课程改革，整体提高教育教学质量22.坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，切实加强未成年人思想道德建设，大力弘扬和培育民族精神。以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。整体规划《藁城市中小学德育系列活动方案》，把每年9月份确定为“弘扬和培育民族精神月”，开展系列活动，培养学生爱国主义情感；启动“为了明天——预防青少年违法犯罪工程”，把每年10月份确定为“法制教育宣传月”，普及法律知识，提高法制意识，有效预防未成年人违法犯罪；以学习贯彻新《守则》、新《规范》为重点，扎实进行日常行为养成教育，培养学生的良好行为习惯；以心理健康教育为重点，培养学生的健全人格。加强德育队伍和德育示范学校建设，加强学校周边环境综合治理，为学生健康成长创设良好的环境。23.扎实搞好校本教研。把校本教研作为当前基础教育课程改革的关键性工作来抓，构建以“立足本校、区域推进、校际联合”为特色的市、基地、乡镇学区、学校四级校本教研体制，落实教育局《关于进一步加强“以校为本教研制度建设”的意见》和《关于“区域推进校际联合校本教研”的意见》，强化督导检查和组织指导。着眼于解决教育教学工作中遇到的实际问题，着眼于改革课堂教学方式和方法，着眼于校本课程、综合实践课程开发，着眼于薄弱学校和后进生转化等，进行应用性研究，推动课程改革向纵深发展和教育教学质量整体提高。24.严格做好初中学生综合素质评价工作。认真学习贯彻并广泛宣传教育局关于《初中学生综合素质评价实施方案》和《评价标准》，建立健全评价组织和有关制度，扎实做好学生过程性评价和专门性素质考查，严格评价程序，保持客观公正，推动考试制度改革，充分发挥评价在促进学生全面发展和素质教育实施中的激励导向作用。25.做好高中课程改革的准备工作。借鉴小学初中课改经验，认真学习研究课程标准，把握课改理念，坚持培训先行，为实施高中课改做好思想、理论和师资、物质上的准备。九进一步加强教育信息化建设，加快推进教育教学手段和管理手段的“现代化”26.充实设施设备，提高配备标准。教学仪器根据国家标准进行补充完善，全市所有中学仪器配备达到国家一类标准，1/4小学达到国家一类标准，其他学校达到二类或二类以上标准。27.提高使用效率，服务教育教学。规范实验室、微机室、语音室等专用教室管理，抓好管理人员专业培训；加强教育城域网和教育网站建设，规范网络管理，切实抓好校长和教师的网络技术培训，搞好信息技术与学科教学整合的研究，开展网络应用示范区和示范校创建活动，推行电子政务，推动学校管理信息化。十高度重视并做好安全稳定工作，为建设教育强市、教育名市创设良好的环境28.加强教育，健全制度，立足预防，确保师生生命及学校财产安全。实现安全教育系列化、有序化，制定涉及学校安全各方面的教育方案，分阶段、有步骤地进行安全教育，提高师生的安全意识和防范能力。实现安全工作制度化、规范化，从组织领导到涉及安全工作的各个方面，都要有标准要求，有明确制度和防范应急预案，有具体责任人员。切实做好学校饮食、卫生、消防、校舍、交通等项安全工作，提高防病、防爆、防火、防盗、防中毒、防中暑、防校舍倒塌和各种意外伤害、意外突发事件的能力。29.加强党风廉政和行风建设，规范学校管理，确保教育系统稳定。加强党风廉政教育和思想、作风、纪律教育，强化党风廉政建设责任制，积极探索和完善廉政建设评价体系和责任追究办法，搞好廉政谈话和廉政评议活动。继续以治理教育乱收费为重点，加强行风建设。坚持依法治校，以德治校，维护师生合法权益。规范学校财务管理，落实财务三项监督，推进民主理财试点工作，扎实搞好政务公开和校务公开。认真做好群众信访和“阳光投诉”工作，坚决查处各种违法违纪案件；主动搞好排查治理工作，将各种不稳定因素消除化解在萌芽状态。2009年是建设教育强市、教育名市的第二年，各级各类学校要抓住机遇，锐意进取，乘势而上，认真谋划全年工作，推动教育强镇、教育名校建设，扩大优质教育资源，提高教育教学质量，为实现藁城市教育更大突破做出不懈努力。二○○四年十一月二十九日

法制教育活动计划 篇7

一年多来, 笔者主持参与了全国教育科学“十二五”教育部规划课题———《有效开展学校法制教育活动研究》这一子课题研究, 归纳总结了学校在开展法制教育活动中, 主要存在问题与对策如下:

一、学校在开展法制教育活动中主要存在的问题

1.个别学校主要领导缺乏认识和重视, 这是学校法制教育工作不能正常开展或不能卓有成效的主要原因。在这样的学校里, 在调查走访中, 我们甚至发现:有的学校只是口头说一把手抓法制教育, 但当问及此事时, 一些老师只好摆出一副全然不知的尴尬模样。“法制工作领导组织”名单只是贴在了墙上, 但形同虚设, 名存实亡, 根本没有明确的组织分工, 没有切实的责任落实。学校没有“法制工作活动安排计划”, 即使有也是七拼八凑, 应付了事, 根本无法实施。学校不设置专职或兼职法制课教师。

2.教师法制观念匮乏。目前, 由于学校教学生活紧张, 教师教学压力大, 于是便忽视了对学生的法制教育。教师本人更是法制教育观念匮乏, 在我们对班主任或法制教育人员问卷调查时, 有人甚至不知道啥是法制教育, 也说不出自己是如何对学生进行法制教育的。

3.法制课课堂教学开展得不好, 有的甚至没有专职、兼职教师担课, 没有教材, 没有计划进度安排, 没有课时安排。有的课表上虽有法制课的名字, 实际上却都被其他学科所取代了。

4.不能开展丰富多彩、形式多样的法制教育活动。这些活动能给学校法制教育工作注进新的血液, 是学校能够持续不断地做好法制教育工作的根本。而这些活动有的也只是被学校的几个法制教育口号、几条横幅所替代了。

学校法制教育存在着以上严重的问题, 而这些问题正是滋生“问题生”的温床, 必然导致“问题生”的产生和存在:厌恶学习、成绩不佳、师生关系紧张、结交不良伙伴、惹是生非、打架斗殴、吃喝玩耍、小偷小摸、沉迷网络、涉黄涉毒等等, 真是后患无穷。

二、有效开展学校法制教育活动的对策

1.增强领导责任感、提高认识, 是有效开展学校法制教育活动的组织保障。要从正反两方面提高学校领导对此项教育活动的认识, 切实落实领导责任, 切实把此项教育、活动、宣传等纳入学校学生普法工作计划。“牵一发而动全身”, 领导动起来了, 老师就动起来了, 学校也就动起来了。

2.提高教师的法制观念, 增强法制意识, 是有效开展学校法制教育活动的群众根基。利用政治学习时间经常组织教师学习有关法律法规, 如《宪法》《教育法》《教师法》《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》《治安管理处罚法》等, 尤其是对班主任、德育工作者和法制教育工作者, 这样的学习更应常抓不懈, 学校的法制教育工作才算有了群众基础。

3.发挥学校法制课课堂主渠道作用, 是有效开展学校法制教育活动的有效途径。学校要真正有法制教育教学计划、要有教材、有课时安排、有任课, 教师也要有详尽的课时计划。在课堂教学中, 要注重实效性, 克服形式主义和空洞乏味的说教。在课堂教学形式上, 要视不同年龄、不同班级、不同对象, 采取机动、灵活、多样的教学方式。在教学方法上, 要积极采用讲解讨论相结合、质疑和解答相结合、交流与考查相结合, 充分贯彻理论联系实际的原则。只有占领了课堂教学主阵地, 学校法制教育才算有的放矢。

4.开展丰富多彩、生动活泼的法制教育活动, 才能使学校法制教育工作常做常新。 (1) 大力挖掘社会法制教育资源, 如聘请当地公安局或派出所有关人员进校进行法制讲座, 结合大量本地区鲜活的案例及校园违法案件, 介绍青少年犯罪的性质、类型、手段, 剖析诱发青少年犯罪的主要原因, 引导他们从遵守学校规章制度做起, 认真学习, 守法, 守纪, 提高法律意识和自我保护能力, 远离犯罪。举办家长学校, 提高其法律素质, 成为孩子的表率, 经常关注子女的法制教育, 主动与学校互通信息, 为孩子学习和守法保驾护航。 (2) 合理安排时间组织学生学习有关法律法规。如, 用每周一的国旗下讲话、每周的班队会、每周的红领巾广播站开播时间, 组织学生学习《国旗法》《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》《未成年人保护法》等等, 让学生心中有“法”, 做一个知法守法的小公民。 (3) 广泛开展“五个一”活动, 即每季度让学生读一本法律书, 开一次法制主题班会, 讲一个法制故事, 写一篇学法心得, 办一份法制手抄报。学校应定期组织法制报告会、知识竞赛、文艺汇演、模拟法庭、板报手抄报、主题班会的评比活动。 (4) 学校要建立起法制教育宣传橱窗, 定期以案例的形式宣传有关法律法规, 每月刊出一期法制宣传黑板报, 每季展出一期法制宣传画。在校区显要地段设置法制宣传条幅, 营造校园普法、依法治校的氛围。

总之, 法制教育是做好学生思想工作的重要内容。有效开展学校法制教育活动, 既要克服内容空洞的形式主义, 又要克服机械僵化的教条主义, 有的放矢, 丰富多彩, 才能使其在全面推进素质教育的大潮中, 波澜壮阔, 惊涛拍岸。

摘要：有效开展学校法制教育活动, 是新形势下学校德育工作的主要任务, 也是社会主义精神文明的迫切需求。目前, 个别学校在开展学校法制教育活动中存在着领导不重视, 教师法制观念匮乏, 法制课课堂教学不兑现, 不能开展丰富多彩、形式多样的法制教育活动等问题。这些问题的存在直接导致学校“问题生”的产生。针对这些问题提出了有效开展学校法制活动的对策是:提供组织保障, 打好群众根基, 发挥有效途径, 切实开展丰富多彩的法制教育活动, 这样才能使学校的法制教育工作常抓不懈, 常做常新。

关键词：开展,法制教育活动,问题,对策

参考文献

在教育教学活动中渗透安全教育 篇8

学校要将安全教育渗透到学校各项教育教学中，创造条件，开设安全教育活动课程，使安全教育德育化、常规化。尤其是结合少先队活动，开展各项安全教育活动，让学生在轻松、自然的环境中接受教育，深化对生命认识。

一、让学生学当小小安全检查员

对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“小小安全检查员”。我们发动学生去校园里寻找不安全因素，成立“小小安全检查队”，每周由学生轮流担任“小小安全检查员”。“检查员”负责检查学校的活动场所，发现不安全的因素马上报告老师，对个别同学不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人，自己也要以身作则。

二、常规教育中安全自护意识的渗透

培养学生的安全自护意识应从培养其良好的常规习惯开始。要让学生明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做才对，怎样做不对。教师除了提出要求和教给学生方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使学生良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。

三、游戏活动中安全自护意识的培养

游戏是学生最喜欢的活动。但他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，若不经常进行教育，并利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。针对这种情况，班主任和任课老师讲清游戏规则，并利用游戏规则约束学生的行为。

四、主题活动中安全自护意识的教育

1班队活动课中学生的安全自护意识的教育。根据安全自护教育的内容，我们可以设计两个单元主题活动。其中第一单元是生活环境中的自护教育。包括交通安全、法制知识、校园生活活动安全、家庭生活安全、食品卫生安全等。第二单元是意外中的自护教育。包括消防安全、雷雨天的安全、防烫伤、防烧伤、防溺水等。

2知识讲座。（1）邀请交警大队的警察叔叔给我们作有关交通安全方面的讲座。（2）邀请派出所的警察叔叔给我们作有关法制安全方面的讲座。（3）邀请消防大队的叔叔给我们作有关的消防演习。（4）邀请学校卫生员作卫生讲座。

3知识竞赛。在学习的基础上，进行知识竞赛，通过实际操作、抢答问题等形式巩固自我保护的知识，增强自我保护意识，培养学生的自护能力，激发他们对活动的兴趣。

4参观活动。抓住时机带领学生去交警队参观图片，去消防大队参观等，通过实地参观，提高学生的自我保护意识，进一步明确。自我保护的重要性。

5随机教育。日常生活活动可对学生进行随机有针对性的教育，如下课时追逐打闹，活动时大喊大叫的等。老师就随时提醒，帮助改正。另外，日常生活中的突发、偶发事件也是进行自我保护教育的生动素材。

五、家、校对安全自护教育的一致性

在培养学生安全自护意识教育的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，让学生在父母的帮助下，掌握在家中的些安全自护知识。

“教育发展计划”教育工作计划 篇9

一、教育现状与发展形势

“十五”期间，大力实施“科教兴县”和“人才强县”战略，切实把教育摆在优先发展的地位，采取了一系列重大举措，教育改革实现了重大突破，教育发展取得了明显进展，教育质量得到了显著提高。

一发展现状

4、办学条件明显改善。投资1.54亿元,征地430.78亩,改造危房8.3万平方米，新建校舍13.5万平方米。教学用房配套率进一步提高，教学设备设施进一步完善，校园环境进一步改善。

6、教育改革有效实施。“以县为主”的管理体制进一步完善，公办中小学全部上收县管，教师工资统一发放，教师“医保”统筹解决[由网站收集整理]。学校领导干部选拔任用和管理、教师公开考聘和调动、教职工全员聘任和竞争上岗的三个机制进一步健全。学校布局结构调整初步完成，教育资源得到整合优化，学校办学效益明显提高。

7、多元办学逐步形成。鼓励支持民办教育，形成了以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的多元化格局。城南中学、海棠中学通过股份制办学，综合实力极大增强，优质初中教育不断拓展。

8、教育质量显著提高。大力推进了素质教育，认真实施了课程改革，规范了学校办学行为，狠抓了教育质量管理，义务教育质量稳步提高，高考成绩达到渝西地区平均水平。2009年高考升学实现了重大突破，重点上线和本科上线人数比2000年分别增长3.9倍和3.5倍；职业高中毕业生就业率达到98%以上。

二发展差距

“十五”教育发展的总体目标已基本实现，但全县教育与周边先进区县和全市教育的发展相比，与经济社会发展的要求相比，仍然存在着明显差距。

1、教育发展投入不足。“十五”期间教育投入有了较大增长，但仍不能适应教育快速发展的需要。高中教育发展的规模迅速扩大与学校设备设施建设滞后的矛盾越来越突出。职业教育、农村义务教育学校公业务费偏低，发展专项经费严重缺乏，债务沉重且无力偿还。

2、优质教育资源不多。我县市级重点学校、示范学校所数极少,享受优质教育的学生人数只占全县在校学生总数的23.6%。中小学现有的优质教育资源，根本不能满足人民群众的需求。

3、城乡教育发展不平衡。优质教育资源向城区集中，农村教育资源相对落后，办学条件简陋。优质学校生源膨胀，薄弱学校招生萎缩；农村中小学生流向条件较好的城镇学校比较普遍。

4、教育总体水平不高。我县每万人口高中阶段在校生人数低于全国和全市平均水平。中小学英语、音乐、美术学科教师数量不足，教师的整体素质还不能适应素质教育的要求；义务教育任务虽然基本完成，但离“双高”普九的标准有较大差距；普通高中、职业高中的教育教学质量有待进一步提高。

三发展形势

1、经济发展的新时期对教育提出了新挑战。当今社会，科学技术日新月异，经济全球化进程不断加快。“十一五”时期，是全面建设小康社会的重要历史阶段，这要求教育必须应对新的挑战。我们应努力增强教育的综合实力和参与竞争的能力，提升教育服务经济建设和社会发展的能力。

2、大足建设的新阶段给教育赋予了新使命。落实科学发展观，推进农村城镇化和农业产业化，实现经济增长方式的转变，构建起和谐发展的大足经济社会，必须依靠科技和人才。教育担负着培养人才、发展科技、促进经济繁荣、社会进步的重要历史使命。这需要我们认真解决[由网站收集整理]教育发展中存在的问题，全面提高大足教育的发展水平。

3、人民群众的新愿望对教育提出了新要求。随着经济社会的发展，生活水平的提高，消费结构的变化，人民群众对教育的需求趋向高层次、高质量和多样化。特别是人民群众对优质教育的旺盛需求与学校供给不足的矛盾非常明显。这要求我们必须大力促进教育公平，提高教育质量，拓展优质教育，不断满足人民群众日益增长的教育需求。

4、建设社会主义的新农村给大足教育带来了新机遇。社会主义新农村建设，要求高水平高质量普及义务教育，基本普及高中阶段教育，优化农村中小学办学资源，推进农村教育的现代化。这给我县教育提供了新的发展空间。我们必须抓住这一重大发展机遇，全面加快教育发展，努力实现城乡教育的均衡发展。

二、指导思想与目标任务

“十一五”时期的教育，进入了新的历史发展阶段。我县教育要在“十五”期间打下的比较坚实的基础上，树立正确的指导思想，理清发展的基本思路，确立科学的发展目标，制定明确的发展任务。

一指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育工作的全局，坚持“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，促进各类教育协调发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面增强对经济社会发展的服务能力，为深入实施科教兴县战略和人才强县战略，为建设社会主义新农村、构建和谐社会和富民兴县做出贡献。

二基本思路

1、抓好战略重点——以巩固“普九”成果为重点，不断提高义务教育水平；以普及高中阶段教育为重点，积极构建终身教育体系；以推进素质教育为重点，全面提高人才培养质量。

2、实现重大突破——实现教育质量提高的重大突破，办人民满意的高质量教育；实现教育资源优化的重大突破，大力拓展优质教育资源；实现人才培养模式的重大突破，使教育更好地适应经济建设和社会发展的需要。

3、推进教育改革——推进教育体制改革，确保教育优先发展；推进学校管理改革，不断提高办学效益；推进教育教学改革，全面提高教育整体水平。

4、创新教育发展——创新教育投入机制，促进高中教育快速发展；创新教育服务机制，促进各类教育协调发展；创新教育内部管理机制，促进教育持续发展。

三发展目标

1、总体目标

到2012年，构建起从学前教育到基础教育、职业教育、成人教育的健康协调发展的大足教育新体系；形成学校布局合理、办学体制灵活、硬件设施完善、师资队伍精良、教育特色鲜明、人文氛围浓郁的大足教育新局面；积极推进教育现代化进程，整体提升大足教育的办学水平和教育质量；努力把大足建设成为渝西教育强县，使全县人均受教育年限达到8.7年以上，为大足经济快速发展和社会全面进步提供强有力的智力支持和人才保障。

2、分类目标

——学前教育。3—5周岁幼儿入园率达到80%以上，学前一年儿童受教育率达到97%以上,0—6岁儿童的家长及看护人员80%基本受到科学育儿教育。

——义务教育。小学入学率和年巩固率均达到100%，初中入学率和年巩固率均达到99%以上，义务教育完成率达到98%以上，高质量、高水平普及九年义务教育。残疾儿童少年入学率达到95%以上，高质量满足社会对特殊教育的需求。

——高中教育。初中毕业生升入高中阶段教育的升学率达到85%以上；接受优质高中教育的学生数达到高中阶段在校生总数的60%左右；普通高中和职业高中结构合理，比例大体相当，实现高中阶段教育的协调发展。

——继续教育。进一步健全农村成人教育培训网络，基本形成新型工业化、城镇化和现代农业发展要求的职业教育和成人教育体系，全面推进社会主义新农村建设。

3、远期目标

到2020年，高水平普及高中阶段教育，积极创办高等教育，满足社会继续教育的需求，人均受教育年限高于全市平均水平；全面建设体系完善、功能齐全、设施一流的学前教育、义务教育和高中阶段教育，实现教育现代化，把大足建设成为在全市有一定影响力的教育强县；全面构建和谐发展的大足教育，形成比较完善的现代国民教育体系、完备的终身教育体系和开放的学习型社会。

四主要任务

1、进一步加强义务教育，推进城乡教育均衡发展

完善“以县为主”的农村义务教育管理体制，建立农村义务教育经费保障的长效机制。推进学校标准化建设，积极争创“双高”普九县。确保进城务工农民子女接受义务教育，落实对经济困难家庭学生的资助。彻底消除校舍危房，全面改造薄弱学校，均衡教育资源，均衡学校发展，基本实现城乡教育均衡发展。

2、进一步加强高中教育，推进普高职高协调发展

把普及高中阶段教育作为当前和今后一个时期教育工作的战略重点。在计划调控、布局调整、经费投入、项目安排、政策支撑等方面，坚持普通高中和中等职业教育并重推进，协调发展。努力盘活高中阶段教育资源存量，推进公办高中的规模办学，壮大发展民办高中。高中阶段学校年招生人数达到9000人左右；每万人口高中阶段在校生达到300人以上。

3、进一步完善国民教育，推进各类教育持续发展

全面提高基础教育办学水平，实现学前教育基本满足社会需求，义务教育学校办学规模保持稳定，普通高中与中职教育结构比例大体相当。农村成人教育抓好县、乡、村三级培训，适应城镇化和现代农业发展要求。继续教育充分发挥普通学校、成人学校、广播电视教育、远程教育、自学考试和老年大学的作用，满足人民群众终身学习的需要。

4、进一步完善队伍管理，推进干部教师专业发展

不断完善中小学校长和教师管理机制，积极推进中小学校长聘任制、选任制、任期目标责任制、戒免制、交流制等制度，健全中小学校长考核、培训、奖励、监督等相关体系；全面推行教师聘任制、结构工资制，实行教师服务期制度。不断提高教师的学历水平，促进干部教师专业化发展。到2012年，全县小学、初中、高中教师学历合格率分别达到100%、100%和90%以上，小学教师专科以上学历达到80%以上，初中教师本科以上学历达到60%左右，高中教师研究生学历达到3%以上。

5、进一步落实素质教育，推进学生素质全面发展

全面贯彻教育方针，树立正确的教育观、质量观和人才观。切实加强德育工作，着力构建人本化、生活化、科学化的中小学德育工作新机制，加强中小学生思想道德建设和青少年校外活动基地建设，持续开展诚信教育和法制教育，促进学校、社会和家庭教育的有机结合。加强和改进学校体育和美育工作，发展学生的个性特长，培养学生的科学精神、创新意识和实践能力。加强中小学生的劳动教育，培养学生的劳动习惯和劳动技能。增强教育科研意识，提高教育科研的针对性、应用性和实效性，增强教育科研为教育教学服务的功能。充分挖掘学生的学习潜能，促进学生个性发展，全面培养和提高学生的综合素质，全面提高教育教学质量。

6、进一步落实办学管理，推进公民办教育健康发展

完善政府主导、面向市场、多元发展的办学机制，形成办学主体多元化、办学形式多样化、政府办学为主体、社会办学为补充的办学体制。认真贯彻“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，鼓励和支持发展非义务教育阶段民办教育。优化民办学校发展环境，督促民办学校依法依规办学，促进民办学校改善办学条件，提升办学档次。规范学校办学行为，形成公办学校与民办学校公平竞争、健康发展的局面。

三、实施项目和保障机制

“十一五”期间，通过实施“九大”工程重点项目，不断提高全县教育的总体水平；通过健全“五大”机制，确保规划目标任务顺利完成。

一实施“八大”工程

1、高中教育发展工程

按照“高中向县城集聚”的办学思路，全面完成大足一中的扩建和大足二中、职教中心的迁建工程，不断改善高中学校的办学条件，进一步扩大高中学校的办学规模。到2012年，基本普及高中阶段教育，全县初中毕业生升入高中学校的比例达到85%以上，高中阶段在校学生达到2.7万人左右。

2、“双高普九”达标工程

3、优质教育拓展工程

认真实施名校发展战略，大力拓展优质教育资源。在“十一五”期间，将大足中学建成市级示范高中并力争创建成为国家级示范高中，将职教中心建成国家级重点职中，将大足一中、大足二中建成市级重点中学。将龙岗一小、县特殊教育学校建成市级优质教育学校；并创建市级优质初中1所，县级优质初中5所、优质小学8所、优质幼儿园8所。充分发挥优质示范重点学校的龙头带动作用，形成名师支撑名校、名校滋生名生、名生促进名校的良好发展格局。

4、职业教育提高工程

加大职业教育改革力度，合理设置面向支柱产业、新兴产业和现代服务业的专业及培训项目，实行学历与就业资格证书相结合的“双证”教育，大量培养经济社会发展急需的技能型紧缺人才。集中优势资源办好职教中心，建设5个重点专业和3个重点实训基地，推动职业教育与产业生产、社会服务、技术推广的紧密结合。千方百计扩大职教招生，拓宽职业教育毕业生就业渠道，提高学生就业质量。坚持农村初中“绿色证书”教育和农村初中后、高中后短期职业培训，推进社会主义新农村建设。加强职业培训和技能指导，开展好城镇下岗职工再就业培训和农村劳动力转移培训，直接服务县域经济建设，提高教育对大足经济社会发展的贡献率。

5、教育信息化建设工程

加快教育信息化基础设施建设，全县中小学建设260个网络教室，实现3000个教室的远程教育资源“班班通”，使全县农村初中和乡镇中心小学全部建成校园网，规划保留的村小建成卫星教学收视点。利用大足教育信息平台，继续完善大足教育主干网和城域网建设工程，实现“天网”、“地网”和“人网”的联通，创建具有大足特色的教育教学资源库，建立起覆盖全县教育系统的资源共享体系。加强教育信息化应用技术人才的培养，促进信息技术在学校管理和教育教学中的有效应用，以教育信息化推进教育现代化。

6、贫困学生资助工程

实施好农村义务教育保障机制改革，落实好“两免一补”政策，对家庭经济困难学生免费提供教科书，补助寄宿制困难学生的生活费，对困难女童免收作业本费，切实有效解决[由网站收集整理]学生失学、辍学问题。组织好“送教下乡”、“结对帮扶”、“对口支援”活动，大力推进贫困农村学校发展。建立好扶贫助学长效机制，整合好社会捐资助学资源，坚持开展向残疾少年儿童“献爱心”活动，保障经济困难家庭子女接受教育的权利，确保学生不因贫困而失学。

7、师资素质提升工程

大力实施“人才强教”战略，按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，逐步把教师继续教育的重点从学历补偿教育转到业务提高上来，创新教师培训方法，增强教师培训实效。建立和完善全县干部教师五年一轮训和县级以上骨干教师三年一轮训的制度，推行农村教师免费培训，努力提高学校干部队伍依法治教和科学管理的能力，全面提高教师队伍的政治思想素质和教育教学水平。切实加强师德师风建设，健全教师队伍竞争激励机制，充分调动教师的工作积极性，发挥教师的创造力。大力实施名师建设“511计划”，培养造就500名县级骨干教师，100名市级骨干教师和学科带头人，10名在县内外有较高知名度的优秀校长。

8、学前教育发展工程

积极发展学前教育，严格规范幼儿教育的办园行为和保教行为，严禁幼儿教育学科化、小学化和商业化，全面提高幼儿教育质量，促进幼儿身心健康和谐发展。大力加强示范园和中心园建设，建立和完善以社区为基础，以公办幼儿园办园为骨干和示范，社会力量办园为主体的学前教育办学格局。

二健全“五大”机制

1、坚持教育优先的发展机制

加强对教育工作的领导，坚持把教育放在优先发展的战略地位，保证教育的优先发展。把教育作为先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础工程，纳入全县发展战略重点和现代化建设的整体规划之中。把教育发展纳入党政领导干部工作的重要内容，健全领导责任制，坚持和完善党委、政府定期研究教育工作、听取教育工作汇报和党政领导联系学校的制度。落实相关部门的教育工作职责，增加对街镇乡办事处党政管理教育工作的考核分值，动员全社会关心支持教育、发展教育。为教育创造宽松的发展环境，真正做到教育投入优先安排，教育发展优先规划，学校用地优先保证，教师待遇优先落实，教育改革优先实施，教育问题优先解决[由网站收集整理]，为教育做出贡献的先进集体和个人优先表彰。

2、确保教育经费的投入机制

认真落实国家、市、县关于教育投入的有关政策，按照农村义务教育经费保障机制改革的要求，依法落实政府在教育投入中的主渠道作用。坚持义务教育以政府投入为主，非义务教育实行国家、社会、个人多元化合理分担的投入机制。将农村义务教育经费全额纳入财政预算，依法确保财政性教育经费的“三个增长”和“两个比例”，确保教师工资按时足额发放，确保中小学校舍维修改造。各级政府每年要安排一定资金优先偿还学校发展性债务，同时通过处置闲置资产等多种形式筹措偿债资金，逐步化解教育债务。义务教育学校的杂费要全部用于补充学校公用经费不足，非义务教育学校的学费收入要用于办学支出。不得将学校收费资金用于平衡财政预算，也不得以任何形式集中学校收费资金。认真健全教育经费公告制度、统计制度和审计监督制度，严禁挤占、截留、平调、统筹和挪用教育经费，确保教育事业健康发展。

3、规范学校办学的管理机制

建立与现代学校制度相适应的内部管理体制，努力实现教育管理科学化、民主化、规范化和制度化。树立“以人为本”的管理思想，大力加强“校本管理”，学校要用共同的事业凝聚人，用昂扬的精神激励人，用特长的发挥使用人，用感情的注入感动人，用科学的制度规范人，最大限度地发挥教育管理的效能。加强学校民主政治建设，认真落实校委会决策制度、党支部会保障监督制度、教代会审议制度和行政例会落实制度，营造民主和谐的教育发展环境。建立健全学校安全、稳定工作责任制和责任追究制，扎实抓好学校消防、学生宿舍和食堂管理、交通安全、食品卫生、校园周边环境整治工作。坚持实施《大足县中小学素质教育目标管理考评方案》和《大足县中小学教学质量考核表彰奖励办法》，实现教育质量稳步提高。

4、优化教育教学的改革机制

全面落实“以县为主”的教育管理体制，加强县级政府对基础教育的领导管理力度，实现教育的事业权、财政权和人事权的有机统一，确保全县教育的高效运转。全面实施课程改革，培育新课改的亲和力，提高新课改的执行力，激发新课改的创造力。全面抓好课堂教学改革，认真转变教育教学方式，大力加强学生的自主学习、合作学习和研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力。全面开展中小学心理健康教育、青春期卫生教育、艺术教育和愉快教育，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进学生健康快乐成长。全面建立符合素质教育要求的评价机制，增强教育评价的客观性、公正性和科学性。

5、加强依法治教的督查机制

认真贯彻执行教育方针政策和教育法律法规，逐步完善教育行政决策和管理制度，将教育事业的管理与发展全面纳入法治化轨道。继续推行服务承诺制、首问责任制、政务党务公开制和民主集中制，把教育改革的方向引领好，把教育管理的各项工作落实好，把实践中出现的热点和难点问题解决[由网站收集整理]好。加大教育的行政执法力度，依法纠正和处理教育活动中的违法行为。坚持督政与督学相结合，研究探索教育发展督导评估新措施，形成具有大足特色的科学的教育督导评价机制，建立起政府、学校和社会相结合的、适应素质教育需要的质量指标体系。切实搞好依法行政和依法治校，依法维护学校、教师、学生的合法权益，有效维护学校正常的教育教学秩序。落实各级各类学校的办学自主权，努力提高广大教育工作者的法制观念和法律知识水平，不断开创教育改革和发展的新局面。