人音版小学音乐一年级上册《动物说话》评课总结（精选10篇）
《动物说话》这一课是人教版小学音乐一年级（上册）第五课的教材内容。秦晓洁老师在教学中，精心设计教案，创设教学情境，充分渗透了新课程的教学理念。重点突出了《新课程标准》中所提倡的以兴趣爱好为动力和面向全体学生的基本教学理念，充分调动了学生的学习积极性。在这节音乐课中老师让学生通过聆听——感悟——体验——联想——认知——理解——创造等方面贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想。本课的教学比较成功，其优点主要体现在教学设计及授课过程中。主要表现为：
1、秦晓洁老师在教学中尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性与主动性。虽说是刚入学的一年级学生，但秦老师能抓住一年级学生的年龄特点。在新课导入部分，采用讲故事与聆听相结合，在聆听中恰当的提出问题如：“你喜欢小动物吗”？“它们是怎样说话的”？“你能模仿它们的说话声吗”？“老鸭与小鸭的叫声有什么区别”？等等。这时，学生的参与热情非常高涨。这也是秦老师为学生创设了想象的空间，激发学生的学习热情，抓住学生的兴奋点，表现出老师对学生主体地位的尊重，并体现了教学过程的民主化。
2、秦老师能充分理解新课程标准的重要性，在教学过程中落实教学目标。重视过程与方法、知识与能力、情感态度价值观等三维目标的实现。老师能充分考虑到教学内容及教学过程等方面的诸要素，在认识“木鱼”的过程中史老师运用多媒体的直观教学，通过念儿歌、徒手练习、到实物（木鱼）演奏，教学内容充实、形式活泼多样，引导学生积极主动参与音乐活动。
3、秦老师在营造、创设学习情境中，围绕审美体验、审美创造的中心，充分考虑、分析学生的知识、能力背景、运用建构主义、发现教学法，使学生在参与的过程中愉快的学习。如：在巩固歌曲教学方面，通过“拍手”、“跺脚”、“晃头”“耸肩”等的律动，调动了学生学习的兴趣。而即兴造型及歌唱则充分鼓励了学生的表现欲，使学生可以自由发挥并感受自己创造的快乐，调动了学生的主动性，形成了良好学习的氛围。
4、秦老师充分运用多种教学手段，通过审美体现、审美创造，运用游戏、表演等活动，使学生综合感悟音乐的内容。正如教师所说，“以动作为中心，达到唱听一体化”。活动使学生充分感受到表演与音乐节奏、内容、情绪之间的联系。让学生不仅能够理解音乐，还可以熟悉和理解音乐。
第四课 《可爱的动物》
教学内容：
1、聆听《三只小猪》
2、聆听《快乐的小熊猫》
3、表演《动物说话》
4、乐器伴奏《我有一只小羊羔》
教学重点：
1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。
1、用动作表达自己想象中的动物神态。
2、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。
教学难点：
歌曲演唱与间奏表演的连接。
教学时间：二课时 第一课时 教学目标：
1、欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象。
2、欣赏《三只小猪》，自编动作表演。
3、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。
教学准备：
1、《快乐的小熊猫》欣赏带
2、《三只小猪》欣赏带
3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱
教学过程：
一、欣赏《快乐的小熊猫》
1、今天，刘老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。（聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。
2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）
3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听）（欣赏1）
4、小朋友看到的熊猫有„„的，它在表演„„，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）
二、聆听《我有一只小羊羔》，学习碰铃的演奏方法。
1、第二位动物演员是谁呢？请小朋友听一听。（聆听歌曲）
2017.3.1 最新版
2、演员是谁？（回答）小羊羔唱歌可好听了，我们一起来学学。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2 —|1—||”的旋律，然后为歌曲伴唱。
3、我们来给小羊羔的歌声配上伴奏。
出示碰铃——认识——演奏方法——模拟演奏（集体）——实物演奏（按小组）
4、歌曲演唱（会唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。
三、欣赏《三只小猪》
1、下面的节目更有趣，演员是小猪三兄弟。这三只小猪是什么样子的呢？仔细地听（仔细聆听，悄悄地说）
2、说说自己想象中的三只小猪的样子和小猪的表演（个别表演）
3、模仿小猪的动作：扭着身子走路、翘鼻子、大耳朵扇风
4、学小猪走走（听老师提示按小组表演：
1、3组，2、4组，5组）
5、动物音乐会的节目真精彩，下一次课我们再来欣赏。
第二课时 教学目标：
1、复习聆听动物音乐并表演。
2、学唱与表演歌曲《动物说话》，用木鱼、碰铃为歌曲伴奏。
教学准备：
1、《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》欣赏
2、《动物说话》范唱与伴奏
教学过程：
一、复习聆听动物音乐
1、上一次课，我们欣赏了哪几位动物演员的表演（小朋友回忆）。现在，这几位演员要一个接着一个地
表演，请小朋友仔细听，边听边学学它们的表演。（分别聆听《三只小猪》、《我有一只小羊羔》、《快乐的小熊猫》的音乐表演进教室）
二、学唱、表演《动物说话》
1、今天的动物音乐会又会有哪几位演员呢？它们是叽叽|叽叽 叽|（小朋友说说是谁），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（说说），呱呱 呱呱| 呱 呱|（说说）。今天是小鸡、小鸭和青蛙为大家表演。我们用X X | X X |击掌声来欢迎它们。（随《动物说话》伴奏音乐按X X | X X |的节奏击掌。
2、小朋友这么热情，小鸡、小鸭和青蛙可真高兴！听，它们唱起来了。（聆听范唱）
3、小朋友在歌曲中听到了小鸡、小鸭和青蛙的歌声，还听到什么声音？（拍手）是怎样拍的？（拍一拍）这是观众的掌声。请小朋友再听一遍，有掌声的地方一起拍。
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4、我们也跟着小鸡、小鸭和青蛙唱一唱、拍一拍。（集体）
5、分角色唱唱、拍拍
小鸡：女生唱男生拍
小鸭：男生唱女生拍
青蛙：老师唱学生拍
6、乐器伴奏：
认识木鱼
选择乐器：小鸡—碰铃，小鸭、青蛙—木鱼
分组伴奏：每组1、2人木鱼，3、4人碰铃
7、两人小组自编动作表演唱。（按小组依次排列）
8、找好朋友自由合作表演唱。
9、即兴创编节奏：小鸡、小鸭和青蛙的节目真不错，不过，他们总是按一种节奏在演唱（叽叽 叽、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有变化就更棒了。谁能编出不同的节奏。
10、老师说“小鸡说话叽叽叽”，小朋友接着编两小节节奏。
11、今天的动物音乐会不仅欣赏了小鸡、小鸭和青蛙的表演，还自己编了许多的节奏，收获可真大！
这一课我整体的教学思路是以“鹅”作为主题情境和主线，以学生为主体，以音乐审美为核心，教学活动环环相扣，让学生在看、听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。学生在玩乐中学习，并能自信的参与歌曲的表现。本课收到了预期的效果。
第二乐段的开头比第一乐段提高了5度，学生演唱时容易跑调，通过多次试教以后，在两乐段之间的念白处，用充满惊喜与激情的情绪表现念白，使学生的整体情绪上扬，音准的难点迎刃而解。
根据本课教材内容，我以新的《音乐课程标准》为指导理念，以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，面向全体学生，注重学生的个性发展，以趣导课，让学生通过多听音乐,反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式，循序渐进的来学习，从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。
歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。歌曲的难点是编创歌词、为歌曲进行伴奏通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣，在解决这一难题时,教师利用贴近生活的谈话式教学引导，学生来模仿老师,把节奏说出来.并唱出来，帮助同学们初步的了解创编歌词的方法,对学习歌曲也奠定了基础.其次,在新歌学唱中,我本着新课改的要求,多听音乐去感受音乐,感受歌曲的情趣.歌词的导入是本节课的一个亮点，教师采用粘贴图画的形式导入，激发学生的学习兴趣，休止符、圆滑线的作用，尾音的演唱，这些难点，我采取了比较、动作辅助、面部表情等帮助学生理解歌曲、变现歌曲。在学唱歌曲的时候，演唱形式多样，师生合作、生生合作、独唱、领唱、齐唱、表演唱等形式，学声学的高兴、课堂氛
围很好。这样课堂气氛较为活跃，不仅提高了学生学唱歌曲的兴趣，也加强了他们的集体合作精神。
最后，为歌曲加相应的动作来表现洗手绢时的情景，并把生活中的劳动场景、加上打击乐器辅助表现歌曲，锻炼了学生的创新能力和音乐思维能力。在课堂教学中不足的地方：
1、教师没有要求到位，学生出现错误时没有完全解决。
2、每个环节都是围绕着教学目标与主题设计的，要对教学中心内容起到促进、升华的作用，但我的设计的每个环节过度语很好，但是在今后的教学中，我还要注意语言的严谨性。
3、加强学生唱谱的能力和动手能力培养。
以上是我的反思，通过反思和总结，我知道自己还须不断的去努力，做个有心人，虚心向身边的老师请教，有机会去听课，多做总结，多记录。也明确了自己今后采取的措施：
一、设疑激趣，导入新课。
（一）、导入
请同学们闭上眼睛，老师带你们去一个好玩的地方，听听我们来到了哪里。1.播放动物的叫声
好的，听完了，我们来到了哪里呀（动物王国）哪位同学告诉我你都听到了什么动物的叫声
（小羊 小牛 小鸡 小鸭 小狗。。）
2.师：今天老师受到动物王国管理员的邀请，去参加动物们的音乐会，同学们，愿不愿意跟老师一起去呀？ 你们看，谁来了？ 播放动物音乐会视频
3.舞会结束了，小动物们要回家了，我们也回家吧。咦！怎么在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它说“我回不去家了！”许多动物都来帮小青蛙找家，它们说，只要踩着池塘里的荷叶就能够找到家了，同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？
（二）、练习节奏
小青蛙是怎样走路的（跳）那又是怎样唱歌的呢？（呱）
对了，小青蛙一边走路一边唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱（PPT）
现在呢，我现在需要同学们用青蛙的叫声来配合我，我说跳，你们说呱，我说几个跳，你们就说几个呱 好不好 我们来试一下，看看同学们配合的怎么样
跳跳 呱呱 跳跳 呱呱 跳跳跳 呱呱呱
让我们来看看，它的节奏是怎样的。
好的 下面跟我一起打节奏
先读达达（配上声音）再加上手 拍手 拍腿
我觉得模仿的还不像，再仔细一点
嗯 再模仿一遍 一二 哎，把那个弹性读出来
好，跟着老师一起沿着小青蛙的足迹来走一遍
（带着大家读一遍，提出要求：跳字要轻巧，有节排感，富有弹性；呱字声音要清脆，干净，短暂表达出喜悦的感情）
小青蛙已经走完了一半，心里别提有都高兴了，想到马上就要见到妈妈了于是便加快了步伐，由原来的走路变成了跑步
好 继续跟我来学
跳跳跳 呱呱呱 拍手 拍腿 一二 我觉得还有点不像 再来一遍
好，下面我们跟着节奏一起来读一遍好吗 一二一起 嗯 再来一遍
恩 做的非常好
跟着老师一起把回家的最后一段路，一起走一遍。（要求不变）
(PPT)这就是小青蛙回家的路线，让我们跟着小青蛙一起走一遍好不好？
下面跟小青蛙一起学动作好不好 请起立 看谁站的最好 手叉腰（跳跳）手展开（呱呱）
好，接着往下学 跳跳跳 呱呱呱
看见了吗 一起来一遍
有的同学非常好，按照节奏来跳的 有的同学跳了好几下 不对是不是 应该跟大家一起跳齐了
下面跟着小青蛙一起来跳一遍
看谁跳的最好最棒
二、学唱歌曲
1、小青蛙很焦急，越来越伤心了，我们来唱唱歌，舒缓舒缓小青蛙的情绪好不好？
2、初听歌曲，感受歌曲。播放歌曲《小青蛙找家》
好听吗 想不想学呀 我们一起来看看歌词
3、展示歌词，学习按节奏读歌词。
你们歌词都认识吗？有不认识的字吗？我领着大家把歌词读一遍 会了吗？
第一部分呢写了小青蛙非常的害怕，几只小青蛙，要呀要回家，非常的着急，一起读一遍好吗？预备起
最后一句，谁来告诉我，小青蛙是怎样的心情？你来说？（非常高兴的，我找到家了 是不是呀）高兴的心情，预备起 小青蛙回到了家 呱（拍手读）
4、学唱歌曲。
下面我来教大家唱歌曲，我唱一句，同学们唱一句
拍手（跳跳）跺脚（呱呱）
非常好，我们连着一起唱一遍好吗？ 看谁唱的最好 站好了，两手叉腰
小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
小朋友真棒，这一次老师需要同学们做动作进入小青蛙的家，当遇到“跳”的时候拍手，“呱”的时候小朋友们拍腿，能不能做到？（放音乐PPT）
现在把学生分成两组 A组 B组 分别唱跳和呱
真棒，在老师的带领下小朋友们都能找到小青蛙的家了，那现在老师要让同学们自己到小青蛙家里做客，看看聪明的小朋友能不能顺利完成做客任务呢。将大家分成两组，一组同学唱，一组同学做动作，旋律部分一起唱。(PPT音乐)
三、互动表现歌曲
下面呢，老师把这首歌曲变成了拍手歌 你们想学吗
（找一位同学一起示范 拍手）、老师伴奏 前奏一起拍手
四、歌词创作表演
师：同学们，小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候，下面老
师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗？
1、教师示范唱。
（放伴奏，老师改编小动物唱）
2、师生一起唱一遍“小狗找家”。
师：刚才这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍。（学生随琴演唱）
3、改编小鸭子找家唱。
师：刚才大家唱得都很准。那小鸭呢？
4、教师依次问，学生填词演唱。
5、小动物们找家游戏。
师：好，下面开始分组表演。哪个小组敢第一个上？（学生踊跃举手）真勇敢，小猫先来。音乐起，小猫们在音乐中边唱边演，最后一句小猫们都来到猫妈妈身边）
五、小结
第十课 〈过新年〉
教学内容：
1、聆听《小拜年》
2、表演《龙咚锵》
3、表演《新年好》
4、聆听《平安夜》
教学时间：二课时 第一课时
教学目标：
1、掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。
2、通过演唱歌曲《龙咚镪》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。
教学过程：
一、师生问好。
二、表演歌曲《龙咚镪》
1、听录音。你们有什么感受？
2、再听歌曲，说一说，你从歌曲里听到什么声音？
3、再仔细听一听，他们是怎么敲锣打鼓的？你会打吗？
4、看老师指挥敲锣打鼓。
5、演唱歌曲。
6、过新年的时候，除了敲锣打鼓，还可以什么办法庆祝？
三、聆听《小拜年》
1、初听《小拜年》，感受东北民间音乐的风格。
2、想一想冬季里都做些什么游戏啊？
3、复听乐曲模仿冬季里你喜欢的游戏。
四、小结。
第二课时
教学目标：
1、聆听《平安夜》，感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。
2、通过学唱《新年好》，感受音乐所表达的过新年的祝福。
教学过程：
一、师生问好。
二、聆听歌曲《平安夜》。
1、初听歌曲，说一说心里有什么感受。
2、随音乐，听老师讲述平安夜的小故事。
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3、带着对歌曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的的音调，并随着音乐轻轻做动作。
三、表演歌曲《新年好》
1、反复聆听歌曲录音，感受歌曲的旋律。
2、用自己的方式为歌曲伴奏。
3、熟悉歌词，跟录音演唱。
4、自编动作表演歌曲。
四、小结。
月夜（第一课时）
教学目标
1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。
2.在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。教学重、难点：
1.通过复习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。
2.通过聆听《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美丽，对比聆听用两种不同方法所表现的夜晚的美丽。教学过程：
1.组织教学（师生问好）2.表演《愉快的梦》（1）分组表演。（2）学习连线。3.聆听《月亮月光光》
（1）观看歌曲的歌词，了解这是一首台湾民歌，歌词中有台湾的方言。（2）对比聆听歌曲，学生边听边唱边看歌词。设问：这首歌什么内容？（3）复听全曲
设问：这首歌曲用什么速度演唱？这样的速度对表演这首歌起到了什么作用？（4）再次复听。
设问：这首歌曲的节奏有什么特点？这首歌曲由几个声部演唱？ 4.聆听《小夜曲》
（1）了解乐曲的写作背景：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一首黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。（2）欣赏乐曲：
介绍作品的作者是18世纪奥地利作曲家海顿，音乐柔美，活泼动听。（3）复听乐曲
设问：你能听出几个声部？主旋律是用什么乐器演奏的？（4）再次聆听全曲。
（5）小结：这是描绘月夜主题的器乐曲。
1感受关于大自然的音乐能以歌声表达热爱生活的情趣知道同学之间的团结友爱
2动脑为歌曲编创新词动作
3主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点
教学重点引导学生在学习中评价自己评价他人逐渐形成一定的竞争氛围 教学难点歌曲3424变拍子的正确演唱 教学安排2课时 第一课时
教学过程 一表演《早上好》教学基本要求
1听录音范唱《早上好》感受歌曲的旋律教师带着学生拍手踏脚 三拍子8小节二拍子8小节
提示感觉到有什么不同 注用课本右上角的拍踏方式 2教师范唱边唱边拍节拍学生跟着做心里默唱 3听歌曲录音学生自己拍节拍小声跟唱 4听老师弹琴学生拍节拍小声唱歌
5歌曲熟悉后可以将学生分两组形成小圆圈按课本右下角走的方式边唱边走 6分组编创《上学路上》边唱边表演如果自己感到满意就在自己的课本上画一朵大红花
7指导学生编创中午好或晚上好等歌词 二聆听《森林水车》教学基本要求 1教师不加任何引导让学生注意听音乐
聆听后回答音乐让你想到了什么你仿佛看到了什么心情是什么样的 2教师可结合图片幻灯介绍欧洲古老的水车让学生有直观的感受 三编创与活动
1这是一段歌谣可以按课本上的节奏读可以编创读歌谣的节奏还可以加入打击乐伴奏表情动作
2教师还可引导学生分组编创然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣 34歌谣可以读成这样的节奏 44XXXXXXXXXXXXXX 太阳天空 照拍手花儿对我 笑拍手 XXXXXXXXXXXXXXXXX 小鸟说早早早你为什么背上小书包拍手
第二课时
教学过程 一表演《小麻雀》教学基本要求 1听歌曲录音拍节拍感受歌曲
2第二次边听录音边拍节拍用以轻声哼唱 3听教师范唱小声跟唱歌词
4听教师弹琴边唱边看图做动作用动作帮助记忆 5听录音分小组编创歌词和动作
6将四组学生编的歌词和动作综合成四段分段表演 二聆听《森林水车》教学基本要求
1复听音乐用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声流水声鸟叫声太阳升起的感觉
2教师不要限制学生让学生自由想像用自己的方式表达对音乐的感受再谈一谈为什么
3也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演 三编创与活动
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏 第一行图谱可选择木鱼或双响筒 第二行图谱可选择串铃或沙球 第三行图谱可选择三角铁或碰钟
1选择打击乐器可让学生自行选择可分组选择每组选择三种乐器搭配在一起演
2合着同学们的歌声伴奏看哪一组做得协调好听
第二课时间的歌
教学目标 1通过听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》唱《时间像小马车》《这是什么》感受音乐所描绘的钟表的形象体验轻松愉快的音乐情绪认识时间的宝贵懂得珍惜时间
2主动参与为歌曲伴奏即兴创编动作探索生活中的各种音响创编节奏等音乐实践活动
教学重点感受乐曲的节奏引导学生去探索发现它的相同与不同 教学安排2课时 第一课时
教学过程 一聆听《在钟表店里》教学基本要求 1初听音乐学生根据音乐展开联想
听了这段音乐仿佛你来到什么地方好像看到了什么 你知道那些细高轻短快的声音表现了什么 那些低粗长慢的声音表现了什么 2复听音乐听到相同的音乐举手表示
你感到音乐描绘了一个怎样的故事讲给大家听
3在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针秒针机械转动的动作来表现当听到不同钟表发出的报时声时可以配以相应的动作 4还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景进行表演 二表演《时间像小马车》教学基本要求
1用听唱法学唱歌曲学生听录音跟唱歌曲边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作感受音的高低
2这首歌速度比较快演唱时尤其要注意节拍重音字头要清楚唱哒哒时应舌尖动作使吐字清晰唱时省力
3初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音创编歌曲动作选择打击乐器 1 选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想 2 哪一件乐器像马铃声哪一件乐器像马蹄声 3 小马车奔跑在什么地方用什么样的声音伴奏 4 怎样变换力度敲击更合适等等
4分组汇报一组学生表演一组学生唱歌一组学生打击乐伴奏共同合作完成歌曲的表现 5编创动作建议
第1～4小节双手做勒马状双腿交替屈膝双脚原地一拍一下提足跟 第5～6小节右手握拳伸出二三指做甩鞭动作 第7～8小节手举至头上腕部绕三圈腿与脚的动作不变 第9～11小节做一次甩鞭动作 第11～12小节再做一次甩鞭动作 第13小节左脚踮起足跟点地两次
第14小节右脚踮起足跟点地两次双手一直做勒马状
第15～16小节双腿交替屈膝双脚轮换一拍一下提足跟一手做勒马状一手叉腰 三编创与活动传消息
这是一个编创节奏培养内心听觉的练习
1要求分小组不出声音地做由每一小组的第一个学生编创四拍节奏写在课本上然后点在下一个学生的手心里向后传直到最后一个同学由最后一个同学站起来边读边打出节奏由其他组同学验证是否正确然后由下一个学生换到第一座位游
2评定根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组在自己的课本上画五角星
第二课时
教学过程 一猜谜导入激发兴趣
1师老师今天让大家猜个谜语看你行不行会走没有腿会说没有嘴猜一件物品如果你猜不出请听一首歌听听歌中唱的是什么请你用笔把它画出来
2放歌曲《这是什么》并重复多次学生用笔画大多数学生画出闹钟有的学生画出表教师加以引导那种合适并将画的好的进行展示 二学唱歌曲感受表现音乐形象
1师出示各种小闹钟请学生说说闹钟的功能 它能提醒我们什么时候起什么时候睡是我们小朋友的好伙伴
2听听闹钟走的声音嘀哒嘀哒提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱并用合适的动作来进行配合
3听听闹钟的闹铃声当当当提示应该用相对稍强连贯的声音进行两声部的节奏练习
[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx [当当当xxx 4学唱歌曲难点解决50505和20205这两句不同音高准确演唱通过比较重复的方法来来学会 5有感情的演唱歌曲
6师用什么打击乐器来伴奏呢怎样敲最合适双响筒木鱼碰铃三角铁等 7分小组表演歌曲由学生之间展开评价锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力
三聆听《调皮的小闹钟》进一步体会音乐表现的闹钟形象
1故事导入每个小朋友都有自己的小闹钟它每天勤勤恳恳地叫醒小主人因为它给我们带来欢乐可是那天小闹钟坏了他的小主人就来修这个闹钟请大家听一听他修好了吗你在音乐中还听到了一些什么声音为什么
2初听全曲感受乐曲情绪鼓励学生可以随着音乐用动作来表示学生交流回答大多数学生说修好了因为听到了闹钟的铃声闹钟恢复了正常个别学生就说没有修好因为觉得是快修好了的时候听到最后结束是的一声滑音表现闹钟里面的弹簧跑了出来又坏掉了所以没有修好
3师小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音还听到了闹钟的铃声听一听出现了几次再次欣赏乐曲请学生用笔在书上画出来看谁画的次数准确 4学生交流师归纳小结
四结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳认识时间的珍贵懂得要珍惜时间
1让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟怎样珍惜时间的
2生回答交流师总结归纳时间就象小马车一去不复返我们要珍惜时间好好学习将时间用在正确的地方不要浪费时间
3表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》唱着走出教室 三编创与活动探索生活中的声音 这是一个高低长短强弱的综合性练习
1教师事先准备好水桶玻璃杯易拉罐木梳纸等物品
2启发学生细心观察生活中哪些物品能发出声音怎样使它们发生高低长短强弱不同的声音
3还可以鼓励学生发现身边的物品敲击出声音列举自己探索到的高的低的长的短的声音做出来给同学们听
第三课童话故事
教学目标 1通过听《糖果仙人舞曲》《四小天鹅舞曲》唱《小红帽》《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲感受体验乐曲轻快活泼的情绪 2结合口风琴键盘认识drm 3主动参与创编动作表现歌曲填唱名选择打击乐等音乐实践活动
教学重点引导学生参与音乐创作实践活动发展学生的求异思维培养创造意识 教学安排2课时 第一课时
教学过程 一聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求 1初听前可结合画片或幻灯用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事让学生感受分辨乐曲的情绪
提示听到音乐你感觉小天鹅怎样舞蹈
2复听时让学生扮演小天鹅即兴舞蹈提示看谁的动作轻盈合上音乐 3引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击
提示请你用耳朵仔细听敲击声音的强弱是否与音乐相适合使学生注意乐感培养合作的意识
4在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基 二表演《小红帽》教学基本要求 1谈话导入
今天老师给你们带来一本童话书你们将会亲眼看到很多童话人物先请你们说说你最喜欢哪些童话故事童话人物现在老师喜欢的童话人物就要出场了我请大家猜猜他是谁
2用听唱法学唱歌曲从感受入手多听录音或范唱 3在学生跟唱过程中注意发现问题及时纠正
4可指导学生边唱边表演可以看课本上的图做动作还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演培养学生的求异思维
5还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词加入情节表演可制做道具配合表演形成唱歌表演唱歌 6《小红帽》的两种基本舞步 1脚尖原地走步踮起脚尖走步
2踏点步左脚向左踏一步右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次两拍一步然后出右脚动作相反做基本动作以动胯为主 动作说明
1-4小节左脚开始做动胯挥帽一拍一下挥帽8次 5-8小节做踏点动胯先右后左做4个踏点步 9-12小节同1-4小节动胯挥帽 13-16小节同5-8小节踏点动胯 17-20小节做动胯挥帽动胯先左后右8次
21-24小节做动胯挥手双手挥动一手挥帽先左后右动胯8次 三编创与活动认识口风琴及字母谱drm 口风琴是一种簧片键盘乐器以很少的气息吹奏便可以得到足够的音量适合低年级儿童吹奏键盘同风琴手风琴一般有两组以上的琴键音域超过四个八度drm三个音由123指演奏演奏姿势见课本图示
第二课时
教学过程 一聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求
1初听音乐教师可不讲剧情让学生静静地感受音乐的梦幻色彩
提示在音乐中听到什么奇特的声音了请你用动作表示 指钢弦琴的声音 音乐使你想到了什么
2复听音乐前教师可讲述《胡桃夹子》的小故事引起学生兴趣 提示请你想像剧中人的形象边听音乐边表演 二表演《有一个人在林中》教学基本要求 1
注意弱起的第一个音不要吃掉紫一字两音高音do要唱得肯定如do不准下行la最不易唱准请老师注意学生的音准用模唱解决 4学会歌曲后分角色表演歌曲 提示想一想怎样表演
注意教师可根据学生的情况安排教学方法
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇可让他们描述花的形状生长在北方的学生大都不认识野蔷薇教师可借助图片或在网络里查找野蔷薇的资料让学生直观地感受野蔷薇的形状便于理解歌曲更好地表现歌曲
5还可以分组吹奏每人只吹奏一组接着吹奏下去形成连奏 慢一点吹奏 中间不要空拍如果谁没有接上就请他为同学们唱支歌 6选出优胜组为大家表演 二编创与活动填格子
要求用drm填入空格中形成三音组学生可以自由地填写再奏一奏唱一唱 1可在地上或黑板上画出九个圆点的格选出一组学生操作 2其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组 提示想一想这三个字母谱怎样填写更合适 唱一唱想办法让它的重复的少一些 比一比看谁唱出的旋律多
3把自己填写好的吹奏给大家听一听 4试着奏与唱出三个音六个音九个音还有
第四课跳起舞
教学目标 1通过听《在北京的金山上》《雪莲献北京》唱《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点 2学习藏族舞蹈的动作用身体的动作感受藏族音乐能够听着鼓声走与停锻炼节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力 3能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏 教学重点随着音乐跳舞用动作表达对音乐的感受 教学安排2课时 第一课时
教学过程 一听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作 二欣赏
1初听音乐可让学生随乐曲轻轻地拍着手 2复听时自编动作随着音乐跳舞用动作表达对音乐的感受 3教师可采用多媒体教学手段选取图片介绍西藏风情 4观看演唱VCD可轻声跟着哼唱 三音乐游戏听着鼓声走和停
1导入西藏是个美丽的地方你们想不想跟着老师去走走看看呢 2游戏的规则学生围成圆圈逆时针方向站立教师手持铃鼓站在中间
教师按44拍击鼓拍一下鼓心击三下鼓边鼓声响××××学生听着鼓声左脚起步行走
教师的鼓声换成×× ×× ×× ××学生按节奏小跑步当鼓声停止时学生自选动作做4次如点头蹦跳挥手弯腰等不出声音鼓声起再按上面方法走或跑 3游戏出现错误的同学表演节目
如由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答答不出的在表演节目当然这些题目得由学生课前去准备 四表演《我的家在日喀则》
1过度终于到了我们的目的地有一位藏族的姑娘由老师扮演来欢迎你们了听听我的歌声猜猜你们到了哪里呢 2教师边歌边舞学生拍手给教师伴奏
3学生听后答教师介绍日喀则日喀则位于西藏的南部日喀则藏语的意思就是美丽的庄园有条件的话可以出示相关的图片
4复听学生看着书本在心里默唱提示请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同如一问一答衬词 5朗读歌词 6在2468小节处用XXX为歌曲打节奏为加入乐器做准备 7跟琴有感情的演唱
8学生会唱之后分角色表演提示想想怎样来表演 9加入打击乐器伴奏 出示三组节奏型
听录音学生拍击三组节奏型 分组伴奏看哪一组合作的最好
第二课时
教学过程 一学唱歌曲
1可结合藏族的服饰风俗引起学生的学习兴趣
2用高兴的心情连贯的声音演唱歌曲尤其是衬词查拉羊卓拉用微笑的感觉去唱既连贯又要唱足唱满时值
3尝试学跳藏舞的两个动作踢跶步和三步一靠大多数学生对藏舞的动作很难学做准确重在感受与体验
4选编两个动作左右上下甩手及献哈达边唱歌边舞感受藏族人民边歌边舞的气氛 二欣赏 1初听歌曲
提示听了这首歌你的心情是怎样的歌中唱出了哪些内容 2复听歌曲
提示如果用动作表演你选择哪一种引导学生看图思考选一种动作边听边跳 三创编与活动
1游戏前教师应将走跑停的图形谱板书在黑板上或讲清区分的办法
2学生听教师的鼓声走或者跑鼓声响起之前教师要给速度如一二一起鼓声停学生心里数一二三四再听着鼓声响去做走或跑
3学生可在座位过道进行可一组一圈也可以形成里外两圈行走的方向相反培养学生的自我控制不受他人影响的能力里外圈可比一比看哪一组同学的动作准确率高
4在游戏过程中出现错误的同学要表演节目也可以让学生来设计游戏的方式大家来做
第五课爱劳动
教学目标 1通过听《海娃的歌》《劳动歌》唱《不再麻烦好妈妈》《种玉米》能够理解劳动的喜悦与欢乐
2结合口风琴的键盘位置认识字母谱fs 3能主动投入创编歌词创编动作填充字母谱创编旋律等音乐实践活动 教学重点
让学生通过动作表现来理解劳动内容体会劳动辛苦并培养爱劳动的好品质 教学难点
歌曲多出符点八分音符的准确演唱 教学安排2课时 第一课时
1表演《不再麻烦好妈妈》 2欣赏《劳动歌》 3创编与活动 教学过程 一组织教学
1激趣听到过这首《世上只有妈妈好》吗知道小朋友为什么爱唱这首歌呢 2激情启发学生叙述妈妈对自己的呵护辛劳
3动情你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗齐唱《世上只有妈妈好》 4谈话妈妈辛勤地打理着家务细心地呵护着我们一天天地长大我们能帮上什么忙吗 二学唱歌曲
1设疑老师也有一首歌要献给我们的好妈妈你们听师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》
2歌曲中孩子都做了些什么事情
3指导学生用柔和的声音真挚的情感演唱歌曲
4歌曲中的妈妈可理解为其他长辈将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱 5边唱边表演看谁表演得好 三欣赏《爱劳动》
1谈话哟大家动听的歌声传到了森林里瞧瞧谁来欢迎你们了出示白雪公主和七个小矮人那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故事吗 2设疑你们猜猜他们在森林里干嘛呢哦这么多答案呀 3导入让我们来听一听就知道了欣赏《爱劳动》 4提问《劳动歌》给你什么样的感受
5复听自编动作表演请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动
6再听分小组设计动作尤其对用力的表现使学生通过共同的合作和动作表现理解劳动内容培养协作精神
四小结其实学习的本身就是一项有意义的劳动通过今天同学们在课堂上的热情劳动老师看到了一群关心长辈热爱劳动的好孩子相信你们会把今天在课堂上的表现带回家真正成为妈妈的小帮手愿劳动的快乐伴随你们每一天
第二课时
教学过程 一聆听《海娃的歌》
1初听前可提示是否去过海边见过大海退潮的情景退潮后海滩上都有什么你捡过贝壳小虾吗让学生明白赶海的含义
2初听后可提示歌中唱出了哪些内容小海娃给你怎样的印象 3复听歌曲边听边做动作表演 二表演《种玉米》教学基本要求
1用听唱法学唱《种玉米》变换方式感受跟唱学会歌曲 2提问1种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具 2他们是怎样在种玉米的要做些什么事情
3玉米丰收后人们的心情是怎样的从歌中哪几句歌词可以看出 3在每一句的长拍X中配上拍手XXX的节奏为加入乐器做准备
4指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲但不要唱得过强要有内在的力度蕴含着力量
注意1锄要种三种附点要唱清楚 2连续的两个附点不要忽略 3两拍的长音要唱足
5选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏
沙球是左手一拍一次右手一拍两次
还可以建议学生选用其他打击乐器设计敲击的方法尝试效果 三创编与活动
1结合键盘图认识字母谱
1在三个音的基础上指导学生分组填写唱名字头以小组为单位填充旋律看哪一组填充的好唱得准确
3可以在教室里画上格子填上字母谱边走边唱看谁唱出的旋律多
第六课可爱的动物
教学目标 1听《鸟店》《袋鼠》唱《我的小绵羊》《小袋鼠》感受音乐表现的生动鲜明的形象教育学生热爱大自然突出本课主题可爱的动物培养学生保护动物的意识
2通过创编动作歌词尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动发展学生的想像力培养学生的创造意识
教学重点通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐进一步激发学生爱护动物保护大自然的意识 教学安排2课时 第一课时
教学过程 一聆听《袋鼠》
1可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行
2可指导学生讨论袋鼠的有关知识描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态 3初听乐曲说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受
4复听乐曲提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作用动作感受音乐 二表演《小袋鼠》教学基本要求
1用听唱法学会歌曲根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数 2让学生在每句歌词的最后一个X节奏里加上拍手或蹦跳的律动
3指导学生用轻快亲切的声音演唱歌曲讨论这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱教师可示范用连音断音两种唱法分别演唱歌曲让学生区分哪一种更好 4演唱时请提示学生第一乐句和第二乐句不要唱错了装满了的了字应读liǎo 5学生歌表演可参照课本上的动作也可以自编动作表演教师应鼓励自编动作表演的学生鼓励创新和求异的意识
6还可鼓励学生创编歌词如青蛙把害虫放进大嘴巴小猫把老鼠放进大嘴巴小朋友把知识装进大脑袋 三编创与实践摘果子
1这是一个明确时值比例关系的练习以趣味化的形式出现通过练习让学生理解× ××× ××的时值比例关系
2让学生分小组讨论用划线的方式连到小袋鼠的口袋上搞清楚有的小袋鼠可以多摘有的小袋鼠只能摘一个并说出为什么 第二课时
教学过程 一表演《我的小绵羊》教学基本要求
1用听唱法唱会歌曲指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱启发学生想像小绵羊的可爱白白的绒毛躲在绿绿的树丛里的情景 2跟着歌曲的旋律手做小绵羊的角边按XX原地走 3教师范唱歌曲并表现出找寻小绵羊的样子 4跟着磁带学唱歌曲
5在演唱歌曲时注意歌中带有 的字要唱得有力并提示学生句尾两个音不同不要唱错了 12与54 唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声
请一生表演小绵羊一生表演小主人表演唱其他学生扮演树林中的花草树木小绵羊可躲在树丛中
可分小组演唱互相评价看哪一组同学演唱的感情饱满吐字清楚
启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词可将同学们编创的歌词整理为几段全体同学逐一演唱 二编创与活动
这是一首谜语歌谣要求边读边拍读拍准确
1默读歌谣说出它的谜底是什么鸟自由编创拍击动作
2教师提示学生对拍手的方式有很多种想一想怎样拍如对拍手心对拍手背单拍掌等等让学生自己去创造
3学生两人一组边读边拍看哪一组歌谣读得好动作拍得好看4教师启发学生自创谜语歌谣并请大家来猜一猜一边读边拍 三聆听《鸟店》教学基本要求
1初听前教师不要讲解以使学生从聆听中获得第一印象
提示音乐描写了什么时间你仿佛看到什么请学生举手悄悄告诉老师 教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声 它们在干什么 发生了什么事情
听到后举手表示然后请学生回答 2复听音乐
你想演什么鸟跟着音乐表演一下请个别表演好的同学上台带领大家一起演 2复听后让学生分组创编音乐的结尾动脑筋想一想怎样用打击乐及人声来表现 提示傍晚鸟儿们怎样了分组表演给大家听选一组结尾 再听音乐把自己的结尾与音乐连起来
4小结提问学生当你看到有人伤害小动物是应该怎样说或怎样做
第七课小小音乐家
教学目标 1通过听《百鸟朝凤》《小乐队》唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》理解人与自然的主题感受民族乐器唢呐的音色以及歌曲《小乐队》的趣味性
2能用活泼欢快的情绪明亮柔和的声音完整准确地演唱歌曲 3能为歌曲创编动作用字母谱创编旋律表达自己的情感 教学重点通过欣赏和演唱初步了解我国的民间乐器 教学安排2课时 第一课时
教学过程 一表演《快乐的音乐会》教学基本要求 1听歌曲录音感受歌曲的旋律 2随着歌曲录音或范唱拍手感受节拍 3提示歌曲唱出了哪些内容描述歌中的乐器的样子如何演奏 4听歌曲录音随着歌声徒手模仿乐器演奏评价模仿演奏的是否准确 5跟着教师的琴声唱歌注意咬字吐字
6按小组分段唱歌徒手做演奏动作在学生中展开互评看哪一组唱奏得好给予掌声鼓励可齐拍手反复四次 二聆听《小乐队》教学基本要求
1初听前教师可引导学生看课本上的乐器图有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断让学生感受乐器的音色 2初听歌曲提示歌中唱出了几种乐器 3复听时模仿演奏乐器
第二课时
1表演《唢呐配喇叭》 2欣赏《百鸟朝凤》 3创编与活动 教学过程
一聆听《百鸟朝凤》教学基本要求
1静静地初听乐曲初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器唢呐 提示乐曲表现了什么景象使你想到了什么 1引导学生思考我仿佛听到我仿佛看到 2鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解
2复听时提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声有多少种试着学一学 3你知道多少鸟的名字鸟是我们的朋友我们应该怎样保护 二表演《唢呐配喇叭》教学基本要求
1用听唱法学唱《唢呐配喇叭》听录音感受旋律
2提示学生歌中的里乐拉唱得轻快有弹性喇唢在歌中一字多音要以重音强调唱出演唱时速度可稍慢便于表演
3听着范唱或录音演唱歌唱时可将学生分成组徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作边唱边做
4歌曲学会后选几个学生用打击乐伴奏一定要注意打击乐的音响效果提示学生倾听与演唱合作得是否协调 5听录音自编动作表演
第八课幸福生活
教学目标 1通过听《阿细跳月》《歌声与微笑》唱《同坐小竹排》《西伦达》感受中外民族民间音乐理解本课主题幸福生活来之不易的道理 2能主动参与听唱舞的音乐实践活动表达自己愉快欢乐的情感
3能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏积极参加探索声音的游戏主动与他人合作 教学重点了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点 教学难点歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱 教学安排3课时 第一课时
教学过程 一聆听《阿细跳月》
1教师可在初听前借助于幻灯图片等简介彝族同胞的有关风俗服饰特点然后拍着手听音乐
提示你感到音乐描绘了怎样的场面彝族同胞在做什么试试看编几个动作表达你的心情
2复听时让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞表现乐曲的欢快情绪
提示我国是一个多民族的国家有着极其丰富的民族民间音乐我们要多注意一些民族音乐的旋律把它们牢牢记在心里 3让学生听听乐曲与歌曲的区别 二表演《同坐小竹排》
1听歌曲录音随着歌声拍手拍腿看谁的反映快能跟上歌曲的节拍 可放两遍录音 视学生的程度教师可带着学生拍击体验歌曲的强弱规律
2随着教师的歌声和琴声边唱边拍让学生拍击准确跟唱准确注意衬词要唱得连贯结束音四拍时值唱足
3指导学生分两组进行打击乐伴奏一组前4小节另一组后4小节两组衔接要准确而且要求学生倾听注意打击乐与歌声的协调 4一部分学生唱歌拍手一部分学生伴奏
第二课时
1表演《歌声与微笑》 2欣赏《西伦达》 教学过程
一聆听《歌声与微笑》教学基本要求 1初听歌曲随着歌声拍手
提示这首歌曲的情绪是怎样的与《阿细跳月》相比有什么不同 2复听音乐自编动作表演
3这首歌曲学生比较熟悉因此也可以让学生学着唱唱 二表演《西伦达》教学基本要求 1用听唱法学会《西伦达》
指导学生用轻松愉快的声音跟唱注意弱起的第一个字不要唱强要强调第一拍 2学会歌曲便可以开始做集体舞
学生手拉手形成一个圆圈顺时针走边走边唱第一段选一名学生唱第二段被他叫出名字的学生跨进圈子里这时圈里的同学有权叫下一个同学的名字循环游戏 3教师还可以把学生分成两组一组学生敲打击乐站在圈里一组学生手拉手边走边唱歌唱完两段歌后由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏互换位置唱歌的同学接过打击乐游戏继续 4学生可以提出新的游戏方法大家尝试
第三课时 1复习《西伦达》 2复习《同坐小竹排》 3创编与活动 教学过程
复习歌曲《西伦达》
以小组游戏的方式进行歌曲的表演唱然后评比出优秀的小组 复习歌曲《同坐小竹排》 可以请同桌两个小朋友一起表演唱 三编创与活动试着做一做 这是一个探索声音的游戏
1教师可事先按课本上的图准备纸盒高脚杯碗啤酒瓶等
提示怎样让物品发出声音一种物品能发出几种声音是能否发出高低长短不同的声音
2分小组尝试分组表演
3用发现法发现身边的物体想办法让其发出不同的声音 四编创与活动 旋律接龙用drmfs五个音做旋律接龙游戏
1教师可将学生分成四组按课本上的示意做接龙游戏
2比一比看哪一组接龙的次数多不重复不出错由学生之间展开评价优胜者可在课本上自画小红花
第九课美丽的动物
教学目标 1通过听《龟兔赛跑》唱《金孔雀轻轻跳》《大鹿》从音乐中感受所描绘的动物形象理解本课主题_美丽的动物
2能采用不同的情感演唱歌曲学习并表演傣族舞蹈动作懂得团结友爱助人为乐的道理
3积极与同学合作编创一定的情境表现歌曲的内容及自己的想像 教学重点用自己的动作模仿不同的角色表现二拍子的韵律 教学安排3课时 第一课时
教学过程 一导入新课
教师随着音乐旋律表演傣族的孔雀舞
你看到过这种舞蹈吗你知道它是哪个民族的吗 二学唱歌曲
1为了激发学生学习新歌的兴趣老师有感情的范唱一遍 2然后放录音请学生闭上眼睛静静地聆听用手轻轻点拍感受歌曲的节奏旋律 3接着老师用琴声带领学生用Ｌａ音模唱旋律找出歌曲中容易唱错的两句 63312216122－ 3312231611－
4难点乐句教学请学生试着打一下两乐句的节奏两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受这样充分达到了寓教于乐的效果 5大胆尝试用柔和优美的声音演唱歌曲
在熟悉节奏旋律后解决了难点的基础上学生对歌曲的学习已是轻松自如了 在此过程中我采用多种形式让学生练习唱歌齐唱分组唱分男女生唱个别演唱等多种演唱形式充分发挥学生的演唱才能
6在唱好了歌的基础上激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏利用铃鼓碰铃为歌曲伴奏
老师用铃鼓示范碰铃主要用在打击长音处 学生分组练习用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏
三课外延伸学生还想了解有关傣族的什么情况吗
利用网络资源图片音乐文字介绍使学生对傣族有更多的了解 四创编活动美的旋律美的歌词更需要美的舞姿
为了激发学生学舞的兴趣老师随音乐再表演一段然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次孔雀鹤立孔雀开屏傣族舞语汇鼓励学生三五个一组互相启迪创作老师指导观察请一些创编的好的同学在前边来表演音乐再次响起让每一个学生都动起来
第二课时 表演《大鹿》 教学安排 一组织教学
课前律动表演《金孔雀轻轻跳》引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和 二新课导入
1今天老师给大家带来了几个小伙伴大家来猜猜他们是谁请个别学生看一下卡片上的动物名称加以模仿其余的学生猜一猜猜对的有奖 小动物分别是小狗小猫小鸭子小猴子
2师这时又来了一只小动物长着长长耳朵一双漂亮眼睛走路蹦蹦跳跳喜欢青青野草谁来说说它是谁揭示小白兔
3出示小白兔的图片请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么
4师就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候来了一个狡猾的猎人他正向小动物们靠近接下来会发生什么事情呢 学生随意发挥想象录音伴奏
5师小兔在猎人的追赶下只好拼命地逃那么小兔子逃到哪里去了是谁救了它出示大鹿的图片大家根据图上的内容编一个小故事相互讲一讲 6证实学生的猜想揭示歌曲《大鹿》 三．新歌学习1听一遍录音范唱 2朗读歌词突出最后一句 1跟老师读一遍解决节奏难点
2全体学生读个别学生读师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境3跟琴逐句唱歌词说说你最喜欢哪一句把它唱给大家听听
师小白兔被谁救了生答大鹿我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱由此突破难点让学生容易掌握 33333244455671-兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢
4录音范唱学生仔细聆听比一比谁的歌声更动听然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急模仿小兔猎人和大鹿的动作
5创编表演分组上台模仿小兔猎人大鹿的形象并引申出树林中还有大鹿的房子茂密的大树盛开的花朵学生拿着道具进行创遍活动鼓励不同的形式创遍 6课堂小结师学习完了这首歌曲大家都明白了大鹿是非常的有爱心也很勇敢我们小朋友以后也要以大鹿为榜样互帮互助 7学生听音乐模仿大鹿小兔猎人的动作走出教室
第三课时
聆听《龟兔赛跑》 教学过程 一活动开始 1学生随音乐进教室
2老师扮主持人从后面走进和小朋友打招呼嘿小朋友们好我是燕子姐姐欢迎大家来到音乐动画城屏幕上出现音乐动画城字样 二新课教授
1引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐
1师燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了是吗下
面就让我们来看一看燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧播放无声动画片 师哦原来是小兔子和乌龟谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子 师小朋友们学得真好不过燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了 什么你们能告诉我吗声音
师小朋友们看得真仔细呀没有声音的动画片你们觉得好看吗
不好看好下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧 2师燕子姐姐这里有两段音乐分别是由两种管弦乐器演奏的我们一起来看一看 画面出现单簧管图片这个乐器的名字叫单簧管点击出示单簧
管字样它奏出的音乐是点击音乐响起你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢应该配给哪只小动物为什么学生回答
老师总结单簧管奏出的音乐轻快跳跃活泼很适合蹦蹦跳跳的小兔子好那我们就把这段音乐送给小兔子吧
师还有一种管弦乐器是什么呢我们一起来看
点击出现大管图片这个乐器的名字叫大管小朋友看一看
大管和刚才的单簧管一样吗引导学生简单区分单簧管和大管那大管奏出的音乐是怎样的呢点击音乐响起你想把这段音乐送给谁呢为什么
老师总结大管奏出的音乐低沉平稳我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧 3师小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐可高兴了你们 看它们迫不及待地跳起舞来了画面出现配上了音乐的动画片 2引导学生分段欣赏音乐故事
1师神秘地今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢蓝猫出现小朋友们好我是蓝猫
师原来是蓝猫呀小朋友你们喜欢蓝猫吗好问的蓝猫今天不仅给我们
小朋友带来了一件礼物而且也带来了许多问题当然喽聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品老师出示蓝猫小标贴
师好下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧不过可要认真看认真听才能回答出蓝猫提出的问题 2学生听音乐故事至比赛开始了
蓝猫出现小朋友看到这儿你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物
吗分别播放两段主题音乐请小朋友辨别并请小朋友说说故事中两只动物的特点表现好的给予蓝猫小标贴
师小朋友的耳朵真灵呀很快就回答出了蓝猫的第一个问题我们继续 往下看下面的故事吧
3学生听故事至喊叫声惊醒了小兔子
蓝猫出现小朋友们顺利地通过了第一关接下来你能听着下面的音乐做出 合适的动作吗播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐请小朋友模仿出相应的小动物形象
师小朋友们学得真象比赛的结果到底怎样呢 4学生听音乐至故事结束 蓝猫出现聪明的小朋友故事讲完了你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗引导学生讨论
老师总结对呀骄傲使人落后小朋友我们在生活中可不能学骄傲自大 3复听音乐故事引导学生进行表演
1出示小动物的头饰谁想来表演“龟兔赛跑” 2请三个小朋友分别做小兔子乌龟小猴子其余小朋友做森林中其他的小动物到音乐结束时老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 3师小朋友们表演得真棒呀时间过得真快这一期的音乐动画城节目就要结束了在这里燕子姐姐要布置一个任务请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来下一期节目让我们来比一比谁画得最好好吗好让我们一起和蓝猫说再见吧小朋友和蓝猫燕子姐姐说再见
第十课过新年
教学目标 1通过听《窗花舞》《晚会》唱《小拜年》《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围感受不同地域的民歌风懂得珍惜今天的幸福生活 2积极参与编创旋律用打击乐表现过新年的气氛自编动作等音乐实践活动 教学重点用欢快活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛 教学安排2课时 第一课时 教学过程 一听《晚会》教学基本要求 1初听音乐感受音乐的欢乐氛围 提示音乐让你想到了什么心情是怎样的 2三言两语简单介绍作曲家贺绿汀 3复听音乐让学生随着音乐做动作 二表演《小拜年》教学基本要求
1可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗
2听录音范唱或教师范唱学生轻轻随着歌声拍手感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲
3跟着老师的琴声读歌词填唱歌词 4教师再一次有感情的范唱 5跟着老师的琴声完整地唱歌 6听音乐分小组编创动作 7边唱边跳
9选一部分学生用打击乐伴奏 三编创与活动为新年晚会对歌
1先跟琴哼唱这几个音然后用这几个音编旋律 2分小组编创老师把学生编创的弹奏给大家听 3听一听谁编创的旋律好听
第二课时 1表演《窗花舞》 2欣赏《过新年》 3创编与活动 教学过程
一．生听着音乐拍手走进教室节奏比较欢快的新年歌曲vcd 二欣赏《窗花舞》
1师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段
2生带着问题复听ab段
师你觉得音乐是在描诉一件什么事情你听到音乐中用了哪些打击乐器听到了请举手生听完后发表自己的看法三角铁铃鼓等 3师鼓励并播放a段录象她们在干什么 生欣赏并举手回答跳舞帖窗花
4生完整聆听《窗花舞》一至二遍大家剪窗花自编窗花舞贴窗花 三曲《过新年》
1导入真棒在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花今天我们也在一起过个年你们看老师还准备了什么呀
拿出准备好的对联鞭炮声声锣鼓响唱歌跳舞多欢畅 2嘘还准备了
播放教学光盘师声情并貌的范唱歌曲注意手势表情 师暗示咚咚咚咚呛是什么乐器的声音 3师生一起表演放范唱音乐加歌表演 4歌词创编
1师咱们过年的时候除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外还有什么活动呀 几个学生回答
2分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来师参与进来音乐播放中 3小组展示
三组表演其中一组表演时其他两组为他们配上咚咚咚咚呛的歌词 5歌舞齐奏进一步加大创编力度
一组负责表演一组负责唱歌另一组给音乐配上打击乐伴奏 四编创与活动热热闹闹过新年
这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习1提示学生怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛 2分小组创编
3展示每小组的合奏效果 课后拓展延伸
师真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课其实我们的国家地大物博每个地方都有他自己过年的习俗老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲再来和老师来交流好不好
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《钟声》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。歌词 “叮叮当”模拟了的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，是三年级第一次接触的演唱形式。在学唱歌曲的低声部时，我让学生加上敲钟的动作，用敲钟的形式，来巩固节奏，来提示音高。在进行三声部教学时由简到繁，一步一步深入。听音乐轻摆身体-----随节奏加入撞钟动作-------轻声加入“当”的声音--------随音乐齐唱三声部------三声部合唱。这一环节，我充分地创造让学生听音乐的机会。这一环节共完整聆听了4次音乐，所以高声部的学习就相对简单，学生也能比较好的演唱。
教学过程中始终把音乐课程的美育功能作为首要任务，通过音乐的聆听、音乐表演和音乐创作等课程内容设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。
一、选用乐器的新颖性
好奇之心人皆有之，特别是三年级的学生对很多新鲜事物充满了好奇心，根据他们的身心发展规律，本节课我选用了一件非常重要的乐器辅助教学—“音乐钟”，这件乐器不仅活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，还极大地提高了课堂教学效率，使“钟声”形象的出现在课堂上。导入环节：“谁想来试一试？”；编创环节：“哪位同学能用音乐钟给大家创作一曲？”每一次它的出现都能起到事半功倍的效果。
二、提问的关键性
巴西著名教学学者弗莱累曾说过“没有了对话，就没有了交流，也就没有了真正的教育。”而提问，就是教学对话的关键。在提问环节要紧扣教学目标和教学内容，同时要对教材进行分析，把握教材重难点，做到提问恰到好处。
师：同学们刚才在你们演唱的过程中我又悄悄的加入了什么？ 生：钟声。
师：你来找一找老师在歌曲当中哪些地方加入了钟声？（出示两个声部的歌页）
生：每句的最后。
师：大家来听一听，她的声音是优美的还是欢快的？ 生：一起说欢快的。
（把准备好的写着“欢快的”的彩纸贴在黑板上。）
师：看哪种颜色的音乐钟可以表现欢快的钟声？（出示三种颜色的音乐钟：亮黄色、大红色、粉红色。生答：黄色）
生：黄色。师：说说你的理由？
一连串的问题都牢牢的抓住歌曲教学的内容和主题，为帮助学生学习而做出种种预设，最后生成预设时的目标，达到真正解决问题的目的。
三、评价的及时性
老师的评价有利于学生了解自己的进步，增强学生学习的信心和
动力，促进课堂教学质量的不断提高。
当我请同学们用颜色来表现一下优美的心情时，有一位同学回答的特别到位，他回答：“粉红色，因为粉红色色彩柔和。”我立马对她进行了表扬：“你的感受真不错，相信你不仅在音乐课上表现的很好，你在美术课上肯定也很棒。”表扬之后，我观察了这位学生在正堂课上表现的非常认真。
四、合唱教学初探：
合唱是一种体现合作精神与共处意识的素质教育载体，也是声乐艺术中最有表现力，内涵最丰富的一种演唱形式。通过合唱教学能够激发学生的自主学习与合作学习能力，提高学生的歌唱水平，培养学生的合作情感和行为，使学生形成健康的人格，更自信的表现自己。
1、巧妙的三声部设计
本课主旋律优美抒情，短小精悍，歌词只有“叮当”二字，模拟了悠扬的钟声，曲调也很有规则，全曲只有两个乐句组成，整首歌给人的感觉仿佛就像是美妙的钟声在空中回荡。在原有旋律的基础上，我又创作了欢快的高声部和低沉的低声部，形成了简单的三声部合唱曲，使歌曲变得更加丰富，更加生动活泼，学生学起来更有趣味性。高声部创作以每句的最后一个音为音高，在每句的后面加入“叮当”，声音具有短促、轻巧、活泼的特点。低声部从旋律的和弦进行创作，以1 5 和 7 5 为音高，在每小节的第一拍和第三拍加入，用“叮咚”演唱，其特点浑厚、低沉。（前面有谱例展示）这样学生不仅学习了三声部歌曲，还体会感受了三种不同的“钟声”。
2、由浅入深的教学过程
针对三年级学生的年龄特点，及合唱的复杂性，教学过程采用由浅入深，循序渐进的方法进行教学。首先来学习主旋律；再从主旋律引出高声部，音乐是听觉艺术，以老师唱学生听的学习方法为主，通过听、找、色彩感受、唱、以及加入动作等环节，层层深入展开教学；第三声部也是如此。整个过程老师通过跟学生合作，让学生知道在什么地方加上合唱内容，然后通过学生之间的合作进行学习，最后跟音乐配合，让学生了解合唱的魅力。
3、完美的三声部呈现
怎样把复杂的三声部合唱曲让三年级的学生完美的表现出来看来很复杂，也考验着学生们的合作学习的能力。
三声部的呈现采用由简到繁，由易到难，逐一加入的方法进行教学。把整个班级分成三组：优美的钟声—主旋律演唱组，欢快的钟声—高声部演唱组，低沉的钟声—低声部演唱组；准备好四遍音乐；学生起立，提示注意表情；老师为指挥。过程：首先请优美的钟声组跟音乐演唱第一遍，第二遍音乐优美的钟声组继续演唱请欢快的钟声组加入两个声部表演唱，第三遍音乐优美的钟声组继续演唱加入低沉的钟声组两个声部表演唱，请欢快的钟声组休息，第四遍音乐三个声部同时响起，完美的呈现三声部合唱曲。
这节课学生合作的非常成功，让我感到音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，让学生体验音乐美、表现音乐美
老鸦关小学
陈晓芳
一、基本情况分析 ：
三年级共有学生 17
人们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然地发声方法，有百分之五十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作，本年级对识谱与欣赏是弱项，只有少数学生有一定的识谱能力。
二、教材分析：
（一）内容
本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。
（二）编排特点
在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的参与与鉴赏能力，表现能力，与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验。
（三）教学条件及学生情况分析 学生情况
1、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。
2、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。
3、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。
4、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。
5、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。
（四）、重点，难点
培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。
三、教学目标： 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。2 通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。3 培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神。
四、提高教学质量措施
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意各类学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
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