就任北大校长演说串讲（精选6篇）
教学目标
１、了解演讲词的特点，把握文章结构。
２、从整体上感知内容，明了蔡元培先生演讲的中心，进而了解先生的性格特点。
３、感受先生真挚的情感，领略本文的历史意义和现实意义，引导学生明确读书的意义所在。
教学重点
重点：结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
难点：结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。
学法引导
从演讲词的要求导入学习内容，在学生预习的基础上强调字词的理解，进而把握文章内容和结构；重点分析三点要求在当时的意义，并让学生探讨一下对我们今日的教育的意义。在此基础上让学生学会针对现实的演讲词写法。
教学安排
一课时
教具
多媒体 教学步骤
一、引入
1、教师提问演讲辞的特点 明确：通俗易懂
思路清晰
观点明确
针对性强
鼓 动 性
感 染 力
2、今天我们也学习一篇演讲辞，它是由我国著名的教育家蔡元培先生写的，同学们了解蔡元培吗？
二、介绍作者及背景
他是清末进士，曾任翰林院编修；他又辞官兴学，倡言反清以救国。他旧学深沉，却有明确的开放意识；他身居要职，却两袖清风、一身正气。他担任北大校长，倡导思想自由、兼容并包，开创北大新局面。
他有巨大的人格感召力。北大学生向来自视很高，但见了蔡校长都非常恭敬。
三、检查预习
1、生字
数（）载()
干（）禄（）沦丧（）
訾（）（）詈 相（）（）勖
敷衍（）切磋（）
矫（jiǎo）正
砥（）（）砺
鲜（）为人知
提携（）
肄（）业
孜孜（）造诣()
店肆（）
庶（）民 冶（）游
塞责()
会晤()
2、多音多义字 裨益
裨将
塞责
塞外
塞车
3、成语
问心无愧
孜孜以求 束之高阁
以身作则 责无旁贷
无动于衷
以诚相待
开诚布公 刮目相看
终南捷径
四、教学目标
1、细读文本，领会校长的三点要求
2、整体把握，学习文章严谨的结构
五、感知课文
速读课文，找出文章写了哪些内容？
在演讲中，他开门见山，在简单地回顾了自己与北大的渊源之后，就以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。这几点要求绝非泛泛而谈，而是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的，可以说每一点都极富有针对性，都事关北大的前途和命运。
首先，他高屋建瓴地匡正了大学的性质，明确求学的目的。他指出，大学不是做官发财的跳板，而是研究高深学问的地方，这一观点在当时可以说振聋发聩，直指北大多年弊端。他尖锐地指出，以前的北大学生多抱做官发财的目的来此读书，专业多以实惠取巧的法科为主，对于教师不以学问的深浅来衡量，而是只问官阶之大小等等。而这些现象之所以产生，深层原因恰恰在于学校办学宗旨不明，大学日渐急功近利和庸俗化。因此，在批判种种腐败现象的基础上，蔡元培明确提出，来北大求学的青年学子，一定要有正大的宗旨。对此，文章从正反两方面进行了深入的论述：为求学而来到北大者，会倍加珍惜这几年的大好光阴，孜孜苦读，为今后的发展打下坚实的底子。而如果只为做官发财而来，则往往容易敷衍塞责，误己误国。清朝的覆灭和目前人们对于当局的不满，就是最好的例子，在当时的社会条件下，蔡元培对青年学子提出这样的要求，可谓切中肯綮。
第二点则着眼于品行，这一点也是有的放矢的。五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了当时的北京。蔡元培上任之时，正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，在道德失范的状况下，许多人丧失了起码的道德底线。作为北洋政府所在地的北京，更是腐败成风，“败德毁行之事，触目皆是”，风气使然，一般人鲜有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在这样的社会中，即使青年学子洁身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的学子能以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模。即使娱乐，也要力求正当之娱乐。这些教诲既严肃认真又体贴入微，可谓语重心长。
为改变学生中间的不良风气，蔡元培积极提倡在学生中间成立进德会，人会的人都要遵守不赌博、不饮酒、不娶妾等基本戒条。另外，他还积极促成体育会、音乐会、绘画研究会、书法研究会等业余研究机构，目的就是为学生提供良好的消遣方式，培养他们的正当趣味。
第三条，是从个人修养方面来说的。他希望北大学子能尊敬师长，团结友爱。特别是同学之间要相互勉励，共同维护北大的荣誉。他还以自己在德国的亲身经历，论述良好的社会风气之必要，勉励青年学子相互友爱，共同进步。
这三点看起来并不复杂；但在当时却有着振聋发聩、匡正时弊的重要意义。正是因为有了蔡元培，有了这样的办学方针和求学准则、做人标准，北大才从多年陈腐封建的泥潭中拔了出来，走上正轨，逐步成为一个现代意义上的大学，为成就今后的百年辉煌打下了坚实的基础。
演讲辞的最后，作者告诉在座的青年学子，自己近期要做两件事，一是改良讲义，二是添购书籍。这两件事情虽小，却是建构一个优秀大学的基本条件，也正是北大学子们最迫切需要的。作为一个校长，蔡元培为学校、为学生考虑得不可谓不深，不可谓不细。
六、重点、难点的学习与目标完成过程
1、作为一篇就职演说，本文富有针对性和现实意义。
明确：就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。
2、本文在结构上有什么特点？
明确：在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出，本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。
3、本文在语言上有何特点？
明确：在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。
七、总结
理清本文的总体思路和局部思路，理解这篇演说辞的思路是怎样一步步变化发展的。理清了思路，既可以帮助理解课文内容，又可以提高思维能力，对写作也有帮助。
布置作业
生：老师好！
师：同学们好！
师：有一个地方让人魂牵梦萦，有一个名称一直享誉全球，有一座学府为我们的梦插上了飞翔的翅膀，它，就是北京；那，就是北大！这节课让我们走近打造如此魅力北大的校长蔡元培，一睹他就职演说之风采，聆听他破空而来的谆谆教诲吧。（课件展示课题）
师：课文，同学们已经预习，有关内容已大致了解，让我们一起回顾——
师：有关作者——
生：蔡元培！
师：籍贯——
生：浙江绍兴！
师：身份——
生：现代教育家！
师：有关背景，社会现实——
生：道德沦丧！
师：北大现状——
生：追名逐利！（课件展示）
师：很好，预习得很认真。这是一篇演讲稿，说话人是谁我们已经明了，那么请浏览全文，解决“对谁说”“说什么”的问题。（课件展示）
师：对谁说——
生：北大学子！
（师：先生开头即表明自己与北大的渊源，接着开诚布公提出要求）
师：说什么——
生：三点要求——一曰抱定宗旨，二曰砥砺德行，三曰敬爱师友；两点计划——一曰改良讲义，二曰添购书籍。
师：好，回答得层次清晰，简洁明了。请思考文章结构特征及段间关系。
生：有总分，有大并列、小并列，2、3、4段段内关系是总分总。
生：（举例解说）第1段与2-4段是总分关系，2-4段与第5段是并列关系。
师：很好，有理有据。刚才听到有同学说2-4段与第5段是递进关系，究竟是递进还是并列？
生：递进！并列！
师：三点要求对谁提出的？（生答“对学生”）两点计划对谁提出的？（生答“对学校”）好，对学生有这样的要求，对学校有那样的要求，两者之间什么关系？
生：（众口同声）并列关系！
师：请揣摩品评，解决“为什么说”、“怎样说”的问题。（课件展示）
师：（生齐读第2节后）请思考先生针对什么情况提出“抱定宗旨”之要求的？要抱定怎样的宗旨？（小组讨论，呈现结果）
生一：针对当时北大现状。
师：当时北大有怎样的现状？
生一：外人指摘——“求学于此者，皆有做官发财思想”。
生二：外人还指摘——对于教员，“不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小”。
生三：我回答第二小问，要抱定求学之宗旨，宗旨不可以不正大。
师：作者是这样阐明这一要求的？（学生讨论）
生：正反对比。
师：对，除了鲜明的正反对比外，还有严密的逻辑推理。
师生共同理顺逻辑推理过程——（课件展示）
社会指摘——求学只为做官发财，教员惟问官阶大小；
要消弭指摘——当靠自修，如何自修？当抱定求学宗旨；
宗旨既定——爱惜光阴，孜孜求学，颇有造诣；
宗旨既乖——放荡冶游，敷衍塞责，混张文凭。（课件展示）
师：不同的宗旨会有怎样的结果？
生：宗旨既乖——结果，误己，误人，误国家；宗旨既定——结果，利己，正人，平天下。（课件展示）
师：你来此抱定了怎样的宗旨？你的宗旨是什么？你将来会怎样？
生：（争先恐后）求学！考大学！（考北大！）利己，正人，平天下！
师：很好！目标有多高，脚下的路就有多长，你们就是祖国的希望！（掌声）
师：（生一读第3小节后）先生针对什么现象提出“砥砺德行”这一要求的？
生：当时的社会风俗——风俗日偷，道德沦丧。
师：先生希望？
生：希望他的学生“以身作则，力矫颓俗”
师：学生砥砺德行后会有怎样的效果？
生一：感己。
生二：励人。
生三：力矫颓俗，改变世风！（掌声）
师：作者是怎样阐明这一要求的？请各小组合作探究，推荐一位呈现结果
生：我们小组认为，作者在这一节运用的方法与上一节完全相同，也是运用了严密的逻辑推理和鲜明的正反对比。
师：大家同意他的看法吗？众生：同意！
师：能演示一下吗？
生：社会现状——风俗日偷、道德沦丧；要改变现状——必有卓绝之士，以身作则；诸君责无旁贷——必须修德讲学、砥砺德行；学问渊博，品德高尚——必能感己、励人、力矫颓俗；学识浅薄，品行低劣——只能（这几个词我们小组还没想好）
师：能帮一帮吗？众生纷纷表达
生：我们小组认为可以用这几个词——己贱、人轻、祸国殃民（掌声）
师：行不行？
众生：完全可以！
师：探究，“为诸君计当以正当之娱乐，易不正当之娱乐”请收集资料，了解当时北大学生都有怎样的“不正当之娱乐”，并为先生设计可用怎样的“正当娱乐”？（课件展示）请各小组课后合作完成，由组长收集分析成果，明天教给老师。
师：要求三敬爱师友，用现在的话说就是——
生：尊敬师长，团结同学！
师：承上总结，一个才学渊博，品德高尚，敬爱师友的人，该是怎样的人？
生：一个德才兼备的人，一个优秀的人！
师：你，是一个这样的人吗？
生：还不是！（笑声）
师：你是个有德的人吧？（笑声）但是在才能方面还需要更进一步。
师结论：这就是蔡元培先生对北大学子的要求，也即是本文的主旨。
生一读第5节，两点计划。（课件展示）
两点计划：一曰改良讲义——提倡自主性学习；二曰添购书籍——培养研究型人才。
师：回顾全篇，看文章由哪几部分构成？
生：标题——开头——主题——结尾（课件展示）
师：这是演讲辞最典型的结构。
师：结合内容，归纳本篇演讲辞的特点。
师生共同：观点鲜明——针对性强；层次分明——逻辑性强；感情真挚——感染力强（课件展示）
师：有了这样的校长，学生会怎样？北大会怎样？社会国家又会怎样？
我用一幅对联作个总结——（课件展示）
先生已仙逝 音容尚在 风骨犹存
北大逾百年 氛围依旧 魅力不减
生自发齐读（铃声响起，掌声响起）
师：下课！
生：老师再见！
师：同学们再见！
【附】评价及反思
条分缕析情思并重
——陈陆耀老师点评
《就任北京大学校长之演说》属演讲辞，用浅易文言写成，多用短句，言简意赅，严肃中融有关切，可谓语重心长，是对学生进行思想教育的好文章。杨老师抓住了问题特点，对本文内容条分缕析，思维严谨，层次分明，又注重对学生进行思想情感教育，谆谆告诫，可谓情思并重。
课堂主体内容，杨老师重在引导学生解决“对谁说”“说什么”“为什么说”“怎样说”的问题，目标明确，针对性很强，问题解决过程条分缕析，要言不烦，还引领学生归纳了逻辑推理过程，层次清楚，一目了然。不仅有效地达成了文体教学目标，而且有效地培养了学生阅读实用类文本不可缺少的逻辑思维能力。
结尾，杨老师自拟对联——
先生已仙逝 音容尚在 风骨犹存
北大逾百年 氛围依旧 魅力不减
表明对蔡元培先生的缅怀，对北大辉煌的赞誉，既彰显了杨老师的扎实的语言功底，又起到了很好的总结作用，更给予学生无限的激励。
豪华落尽见真淳
——徐惠敏老师点评
一、课件制作。简而不单，重点突出，对学生理解课文起到穿针引线的作用。既有容量，又有内涵，脱去以前媒体多、课件繁，喧宾夺主的流弊。此即“豪华落尽见真淳”之一也。
二、教学过程。整体感知，收放自如，层次清晰；问题研讨，针对性强，有难易梯度。引导学生，思路严谨，逻辑性强，能连类引申；合作探究，不搞纷纷举手的花架子，真正让学生懂得文体的特征、作者的观点、论证的方法。整个过程学生学有所得，听有所获，说有思路，写能畅达。有针对性地培养了学生阅读实用类文本的能力。此为“豪华落尽见真淳”之二也。
三、整体布局。整体布局，匠心独运，环环相扣，重点突出，自然流畅。“豪华落尽见真淳”之三也。
吴刚老师点评
杨老师的这节课流畅自然，教学理念新，课改意识强；以学生获得发展为本，并能挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力。
从学科特点看，突出了“读”这一语文课堂的标志性特点，采用多种形式的朗读，让学生在读中感悟，凸显了浓厚的语文味。
从学生活动看，老师为学生提供了充分参与课堂的时间，学生热情高、善倾听、能合作，体现了参与的广度和深度。
从课堂氛围看，自主——合作——探究的学习方式，创设出一种平等、和谐的对话环境，体现了师生互动的多维性。
建议：注意评价语言的多样性，充分发挥激励性评价对学生思维调控的作用。
遗憾如影随形
——教后反思
课堂是有生命的、即时生成的，课前无论如何充分准备，课后都或多或少地有遗憾产生。
《就任北进京大学校长之演说》是演讲辞，属于实用类文本，目标的设置就在于让学生了解文体特征，解决演讲辞“对谁说”“说什么”“为什么说”“怎样说”的问题，培养学生阅读实用类文本的能力。
目标虽然有效地达成，但在达成过程中没能充分体现学生主体的教学理念，依然受传统教学思路影响，依然是师问生答，依然是老师用自己设置的问题牵着学生走，不敢把课堂真正地还给学生。给学生留思考问题的时间和小组讨论的时间时，心中老是惦记教学任务能否完成，因此依然存在硬性引导的现象。
是否每一课都可以提出几个支架性问题，这些问题既具有深刻性，又具有顺序性、牵引性；既能调动学生整体参与，又能引发学生积极思考、创设新的问题；既能统摄全篇，有能激发学生的发散思维？这样能否真正实现教师为主导、学生为主体的教学理念？这些还都是需要不断摸索、探究的。
第一部分：相关信息
一、关于北大
北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。1917年，著名教育和民主主义革命家蔡元培出任北京大学校长，他“循思想自由原则、取兼容并包之义“，对北京大学进行了思想解放和学术繁荣，北京大学从此日新月异。陈独秀、李大钊、毛泽东以及鲁迅、胡适等一批杰出人才都曾在北京大学任职或任教。1937年卢沟桥事变后，北京大学与清华大学、南开大学南迁长沙，共同组成长沙临时大学。1938年初，临时大学迁往昆明，改称国立西南联合大学。西南联大汇聚三校菁华，以刚毅坚卓精神，维系中华教育命脉。抗战胜利后，北京大学返回故园，于1946年10月正式复学。中华人民共和国成立后，全国高校于1952年进行院系调整，北京大学成为一所以文理基础教学和研究为主的综合性大学，为国家培养了大批人才。据不完全统计，北京大学的校友和教师有近400位两院院士，改革开放以来，北京大学进入了一个前所未有的大发展、大建设的新时期，并成为国家“211工程”重点建设的两所大学之一。
二、北大历任校长
孙 家 鼐(1898.7-----1900.春)许 景 澄(1900.春-----1900.8)张 百 熙(1902.1-----1904.1)张 亨 嘉(1904.1-----1906.2)李 家 驹(1906.3-----1907.8)朱 益 藩(1907.8-----1908.1)刘 廷 琛(1908.1-----1911.12)柯 劭 愍(1910.12-----1911.12)劳 乃 宣(1911.12-----1912.2)[以上为京师大学堂时期] 严 复(1912.2-----1912.10)章 士 钊(1912.10-----1912.12)何 燮 侯(1912.12-----1913.11)胡 仁 源(1913.11-----1916.12)蔡 元 培(1916.12-----1927.7)刘 哲(1927.8-----1928.6)李 煜 嬴(1928.6-----1929.1)陈 大 齐(1929.1-----1929.8)蔡 元 培(1929.9-----1930.12)蒋 梦 麟(1930.12-----1945.10)胡 适(1945.10-----1948.12)汤 用 彤(1949.5-----1951.9)马 寅 初(1951.9-----1960.3)陆平(1957.10-----1966.5)周 培 源(1978.7-----1981.3)张 龙 翔(1981.6-----1984.3)丁 石 孙(1984.3-----1989.8)吴 树 青(1989.8-----1996.8)陈 佳 洱(1996.7-----1999.12)许 智 宏(2000．1—)
第二部分；文章赏析
1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北京大学以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数友人，劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝驾的，说腐败的总要有人整顿，不妨试一试”。北大有幸——蔡元培最终听从的是这少数人的意见。
1917年1月9日，蔡元培到校主持开学典礼，发表了这篇著名的演说。针对普遍存在于学生中不求学业进步、但求做官发财的庸俗思想和势利作风，指出大学应不同于专科学校，主要任务在于“研究高深学问”，要求学生“抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友”，而不“同乎流俗，合乎污世”。
蔡元培的演说注重与学生拉近距离，他以师者和长者的身份推心置腹地与学生进行心与心的交流，开篇蔡元培就回顾了与北京大学的渊源：“五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于同校。”如此亲切的演说，可以消除学生对新校长的心理上的芥蒂。接着话入正题——蔡元培对学生“抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友”的期望。蔡元培把“抱定宗旨”作为首要期望向学生提出来，可谓用心良苦。北京大学是中国的最高学府，北京大学的办学方向，影响和左右着中国教育的发展，北京大学应是中国社会前进动力的策源地，应是中国先进思潮的发祥地，是中国高等专业人才的摇篮。在军阀混战的历史背景下，社会混乱，人心浮动，人们急功近利，做官心热的风气鼎盛，学生热衷官场，急功近利的思想活跃。如此做官心热的学子，光阴虚度，学问毫无。将来万一因生计所迫，出而仕事，但任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。这些浮躁的思想，严重影响着北大的发展，只有澄清学生的学习动机，明确学生的学习宗旨，才能推行崇尚科学、民主的学风，为中国造就人才。接着蔡元培提出了“砥砺德行”的期望。作者运用道理论证的方式，劝勉学子要有高尚的德行。北京当时的风俗日偷，道德沦丧，政治腐败，社会秩序每况愈下，在如此的社会环境中，只有品德高尚的人，才能不被社会所污染，作者告诫学子要束身自爱，明确自己所处的位置和肩负的重任，要以身作则，立矫颓俗，要以正当之娱乐，易不正当之娱乐，树立远大理想，对自己要严格自律，洁身自好，对社会要标榜自己的形象，既要感己，又要励人，通过自己的力量，尽力扭转社会的颓势。作者提出的第三个期望是“敬爱师友”。蔡元培向学生提出如此的要求有很强的现实意义，当时的社会处在一个激荡变动的时代，社会处于混沌状态，尔虞我诈、不守信用、狂漫无礼之风盛行。学生是中华民族的灵魂，是民族的希望，蔡元培旗帜鲜明地提出“敬爱师友”的主张，目的就是培养学生“以诚相待、敬礼有加、开诚布公，道义相勖”的道德准则，培养学生良好道德素养，带动提高中华民族的素养，推动中华民族的发展。
蔡元培以“创新、开放、务实、勤政”的工作态度对北大学子提出了殷切要 求，极力推崇“勤奋、严谨、求实、创新”的学风。针对学校的痼疾，提出了改良讲义和添购书籍的计划，一切着眼于培养和造就人才，注重对学生实际操作能力的培养，最终使北大成为新文化运动的中心，成为研究学术、传播新思想、培养新人才的基地。他“循思想自由原则、取兼容并包之义”，使北京大学思想解放学术繁荣，北京大学从此日新月异。
2.精彩的语言特色
在语言方面，①蔡元培以师者的身份，对学生循循善诱，谆谆教导，情谊殷切。“五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于同校。诸君多自预科毕业而来，想必闻知。士别三日，刮目相见，况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。”如此亲切的语言，在心灵上走近了学生，消除了学生对新任校长的感情上的芥蒂，这样更便于学生接受他的理论主张。“然诸君终日伏首案前，营营攻苦，毫无娱乐之事，必感身体上之苦痛。为诸君计，莫如以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏，而于身体有益。诸君入分科时，曾填写愿书，遵守本校规则，苟中道而违之，岂非与原始之意相反乎？故品行不可以不谨严。”多么体恤人心的话语，多么语重心长的劝谏，作为朝气蓬勃的一代学子，怎会不为之动容，怎会不心悦诚服的接受，蔡元培的语言有感情上的向心力，心理上的亲和力。“教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎？自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎？”多么开诚布公的表白，多么情谊深长的劝勉。心与心的碰撞，推心置腹的语言，是蔡元培征服学子的法典，是这次演说的情感基调。②蔡元培以社会观察家的犀利眼光，深刻地透析着中国社会的弊病，剖析之深刻，见解之独到，警示之深远，可谓强矣。“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。”“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。诸君肄业大学，当能束身自爱。然国家之兴替，视风俗之厚薄。流俗如此，前途何堪设想。”对社会的分析是多么深刻，社会责任心又是多么强烈。可以说整篇文章闪耀着蔡元培对国家、民族命运无限忧虑的拳拳赤子之心。
3.严谨的文章结构
一、写作背景
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。
1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。本文是蔡元培就任北京大学校长时的演说，阐明了他的办学理念：抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友，体现了中国进步知识分子对大学精神的坚守，对道德品行与完善人格的追求。
二、作家作品
蔡元培，中国现代教育家，1902年创办爱国学社和爱国女学。1904年组织光复会，次年又参加同盟会。1912年任南京临时政府教育总会长。1917年开始担任北京大学校长，提倡“学术自由”，主张“兼容并包”。1919年五四运动爆发后被迫辞职。九一八事变后主张抗日，组织中国民权保障同盟。
三、课文串讲
全课文共分为五个自然段。
第一自然段：
在演讲中，他开门见山，在简单地回顾了自己与北大的渊源之后，就以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。这几点要求绝非泛泛而谈，而是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的，可以说每一点都极富有针对性，都事关北大的前途和命运。
第二自然段：
论述办学的第一个理念：抱定宗旨，就是办大学要“研究高深的学问”，同时运用对比论证法，批驳了读大学要做官发财的思想，阐述了精神独立，学术自由的观点。
首先，他高屋建瓴地匡正了大学的性质，明确求学的目的。他指出，大学不是做官发财的跳板，而是研究高深学问的地方，这一观点在当时可以说振聋发聩，直指北大多年弊端。他尖锐地指出，以前的北大学生多抱做官发财的目的来此读书，专业多以实惠取巧的法科为主，对于教师不以学问的深浅来衡量，而是只问官阶之大小等等。而这些现象之所以产生，深层原因恰恰在于学校办学宗旨不明，大学日渐急功近利和庸俗化。因此，在批判种种腐败现象的基础上，蔡元培明确提出，来北大求学的青年学子，一定要有正大的宗旨。对此，文章从正反两方面进行了深入的论述：为求学而来到北大者，会倍加珍惜这几年的大好光阴，孜孜苦读，为今后的发展打下坚实的底子。而如果只为做官发财而来，则往往容易敷衍塞责，误己误国。清朝的覆灭和目前人们对于当局的不满，就是最好的例子。在当时的社会条件下，蔡元培对青年学子提出这样的要求，可谓切中时弊。第三自然段：
论述了办学的第二个理念：砥砺德行，强调“束身自爱”，批驳了“同乎流
俗，合乎污世”的思想，强调了“以德治校”的思想。
五四运动之前的中国社会，极端无序和混乱。辛亥革命的不彻底，致使袁世凯篡夺了革命果实，以后又经过历次军阀割据，连年混战，北洋军阀统治了当时的北京。蔡元培上任之时，正是皖、直、奉三大军阀派系混战时期，社会动荡不安。在思想领域，人们失去了旧有的道德规范，而新的又未曾确立，在道德失范的状况下，许多人丧失了起码的道德底线。作为北洋政府所在地的北京，更是腐败成风，“败德毁行之事，触目皆是”，风气使然，一般人鲜有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在这样的社会中，即使青年学子洁身自好，又能有什么前途!因此，他希望北大的学子能以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模。即使娱乐，也要力求正当之娱乐。这些教诲既严肃认真又体贴入微，可谓语重心长。
第四自然段：
论述了办学的第三个理念“敬爱师友”，倡导“以诚相待，道义相勖”，继承并发扬了中国传统的礼义观念。
本段从个人修养方面来说，他希望北大学子能尊敬师长，团结友爱。特别是同学之间要相互勉励，共同维护北大的荣誉。他还以自己在德国的亲身经历，论述良好的社会风气之必要，勉励青年学子相互友爱，共同进步。
第五自然段：
谈到自己担任校长后要在校区办的几件具体事情：改良讲义，添购书籍。演讲辞的最后，作者告诉在座的青年学子，自己近期要做两件事，一是改良讲义，二是添购书籍。这两件事情虽小，却是建构一个优秀大学的基本条件，也正是北大学子们最迫切需要的。作为一个校长，蔡元培为学校、为学生考虑得不可谓不深，不可谓不细。
四、学习要点与难点
（一）本文所阐述的办北京大学的理念。
1.抱定宗旨；2.砥砺德行；3.敬爱师友。
（二）如何理解“大学者，研究高深学问者也”？
入大学就是为了“求学而来”，如果是为了升官发财，何必读大学？他指出，大学不是做官发财的跳板，而是研究高深学问的地方，这一观点在当时可以说振聋发聩，直指北大多年弊端。他尖锐地指出，以前的北大学生多抱做官发财的目的来此读书，专业多以实惠取巧的法科为主，对于教师不以学问的深浅来衡量，而是只问官阶之大小等等。而这些现象之所以产生，深层原因恰恰在于学校办学宗旨不明，大学日渐急功近利和庸俗化。因此，在批判种种腐败现象的基础上，蔡元培明确提出，来北大求学的青年学子，一定要有正大的宗旨。对此，文章从正反两方面进行了深入的论述：为求学而来到北大者，会倍加珍惜这几年的大好光阴，孜孜苦读，为今后的发展打下坚实的底子。而如果只为做官发财而来，则往往容易敷衍塞责，误己误国。清朝的覆灭和目前人们对于当局的不满，就是最好的例子。在当时的社会条件下，蔡元培对青年学子提出这样的要求，可谓切中肯綮。
（三）掌握本文对比论证方法。
本文主要采用对比论证方法，在正面阐述了办学的“三事”，又从“三事”的反面“来大学是为了升官发财，同乎流俗”等方面一一加以对比，有破有立，立中带破，观点鲜明，使正面的论点更加突出，针对性更强。
（四）作为一篇就职演说，本文有怎样的特点？
（1）有针对性和现实意义。就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，以引起听众的兴趣。
（2）在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。讲述“三事”，最后都有一个反问句，引出结语，语重情长。
（3）在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味.（五）由这篇演讲辞可以看出当时什么样的社会现实？身为北大校长的蔡元培由此对青年学子提出了哪些殷切希望？
由这篇演讲辞可以看出，当时的社会非常腐败，道德沦丧，即便是国家最高学府的北京大学，也难脱流俗。很多学生不以学业为重，而是把大学当成了升官发财的阶梯；平时敷衍塞责，放荡冶游，考试突击讲义。因此，蔡元培在上任之初，就郑重地提出了三点要求，希望青年学子在学业上，要抱定研究学问的宗旨，孜孜求学；在品行上，能砥砺德行，以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模；在平时的个人修养上，要尊敬师长，团结友爱。
五、重点段落分析
1，诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。
这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的进身场所，因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。这一点无论在当时还是现在，都有非常重要的启示意义。
2.方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。
这句话是针对当时的社会风气而言的。当时的北京社会，经历了辛亥革命的失败和军阀的混战，旧的道德已经失范，新的又没有树立起来，整个社会陷入道德沦丧的状态，一般人很少能不为所染者。这也是作者寄望于青年学子，希望他们不仅自己洁身自好，而且能担当起为社会匡正流俗的职责的主要原因。
编制人：黄强
审核领导：唐华
学习目标 ：
1.结合注解，疏通字句，读懂文章大意。
2.了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
3.结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
学法指导： 在了解历史背景的基础上，深入理解蔡元培的办学方针和巨大贡献；联系现实，体会本文的思想文化意义。
课时安排：二课时
第一课时
预习案
一、导入
提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往。可又有多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么能成为世界一流的大学呢？1917年（90多年前），一位著名的教育家在北京大学的一番讲话《就任北京大学校长之演说》，为我们提供了最好的答案。今天，我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章。
二、背景
《就任北京大学校长之演说》是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。要想理解这篇演讲辞的内涵和意义，必须先了解当时的社会现状和北大的发展历程。
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。
京师大学堂的诞生，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的统治。1912年5月，京师大学堂改名为北京大学。但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，来上学时，有不少还带着听差，上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方设法混资历，找靠山。蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。
在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减了不称职的教员，清除了一大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。本文就是他这种思想的集中体现。三．合作学习
（一）这是一篇演讲辞。演讲辞，即为准备演讲而写成的文稿。请同学们思考一下，演讲辞该怎样写才能在演讲时取得良好效果？
（二）齐读课文，感知文本内容 ：
课文是一篇演讲稿。作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方面与北大的联系。之后，即以新任校长的身份，对青年学子提出三点要求，请概括出来：
第二课时 探究案
一、深入探究、领悟内涵 ：
蔡元培先生在演讲中以改良社会、改造教育的满腔激情，向当年的北大学子提出了抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友的殷切期望，显现了作者献身社会、献身教育的高贵人品和高大形象。请大家考虑蔡元培先生为什么向广大学子提出这样的要求。
（一）研习第一点希望：抱定宗旨。
1、蔡元培先生要青年学生抱定什么样的宗旨？
2、为什么提出这一宗旨，并把它作为最重要的一点呢？ 从文中找出相关的语句来说明。
3、那么他又是怎么针对这一点对学子们进行演说的呢？
（二）研习第二点希望：砥砺德行。
这一宗旨从什么角度提出？这一希望又是针对什么提出的？这一希望的提出有怎样的意义？
（三）研习第三点希望：敬爱师友
蔡先生提出两点计划，目的为何？
二、感悟思考
1、蔡元培先生对北大学生提出的三点要求中，最触动你心灵的是哪一点？谈谈你的感受。
2、本文在结构上有什么特点？
3、本文在语言上有何特点？
五、课堂小结
蔡元培80多年前在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，在我们今天看来仍很有意义。希望大家也能做到这三点，让你的中学，以后的大学过的有意义。
六、布置作业
随堂巩固
一、语基落实
1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A.肄业(yì)
弭谤(mǐ)．．打烊(yànɡ)裨补缺漏(bì)．．B.寒碜(chen)．丛冢(zhǒnɡ)．C.褴褛(lǔ)．竦然(sǒnɡ)．D.商榷(què)．訾詈(zǐ lǐ)．．佳肴(yáo)．会晤(wù)．悭吝(jiān)．靓妆(liànɡ)．旁稽博采(jī)．颓然(tuí)．2.下列各句中,加点的成语使用不正确的一项是（）A.在“超女经济”的烘烤下,现在的超女已经不再是第一届、第二届那种简单的“想唱就唱”了,它已经成了一条走进娱乐圈演艺界的“终南捷径”。．．．．B.执法部门只要真正做到了严格执法,问心无愧,就应该丝毫不惧怕,相反还应欢迎媒体的监督,乐于将．．．．自己全方位地暴露在舆论监督的阳光之下。
C.专家们普遍认为,不能简单地把住房问题全部推向市场,对于中低收入者来说,保障他们的居住要求,政府有着责无旁贷的责任。．．．．D.如果没有政界的支持,再好的点子也可能被埋没;如果没有商界的参与,再好的城市规划都有可能被束之高阁,成为一纸空文。．．．．3.下列各句中,没有语病的一项是（）A.食用含有“瘦肉精”的肉会对人体产生危害,常见有恶心、头晕、四肢无力、手颤等,特别是对心脏病、高血压患者危害更大。
B.造成食品安全问题有两大原因:一是现行食品安全制度缺乏严格性和统一性;二是现行食品安全制度缺乏警示性,对违规行为的惩罚力度不够造成的。
C.从5月1日开始,醉酒驾车者将面临刑事处罚,其醉驾行为将被记入档案。特别是一些公职人员,一旦受到刑事处罚,也就意味着将失去公职。
D.油价不断上涨引发的节油比拼不但在各种小型轿车品牌之间进行,而且已在各种重型卡车品牌之间展开,开发节油重型卡车已成为国内该类企业当前的主流产品。4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（）人生苦短,我们不能任由烦恼淹没快乐,。
,。。只要心明净了,就会快乐起来。
①但是我们完全可以学会操纵自己的内心 ②心是烦恼的根源
③让它向着有阳光、有灯光的一面 ④亦是快乐的根源
⑤不能一生都活在与烦恼的牵缠中
⑥我们无法像佛一样除尽烦恼,了脱生死,达到涅槃 A.③①⑥⑤②④
B.⑤②①③④⑥ C.③①④②⑥⑤ D.⑤②④⑥①③
二、阅读理解
5.阅读文本选段,完成第5~8题。
一曰抱定宗旨。诸君来此求学,必有一定宗旨,欲知宗旨之正大与否,必先知大学之性质。今人肄业专．．．．．门学校,学成任事,此固势所必然。而在大学则不然,大学者,研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败,以求学于此者,皆有做官发财思想,故毕业预科者,多入法科,入文科者甚少,入理科者尤少,盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热,对于教员,则不问其学问之浅深,惟问其官阶之大小。官阶大者,特别欢迎,盖为将来毕业有人提携也。现在我国精于政法者,多入政界,专任教授者甚少,故聘请教员,不得不聘请兼职之人,亦属不得已之举。究之外人指摘之当否,姑不具论。然弭谤莫如自修,人讥我腐败,而我不腐败,问心无愧,于我何损?果欲达其做官发财之目的,则北京不少专门学校,入法科者尽可肄业法律学堂,入商科者亦可投考商业学校,又何必来此大学?所以诸君须抱定宗旨,为求学而来。入法科者,非为做官;入商科者,非为致富。宗旨既定,自趋正轨。诸君肄业于此,或三年,或四年,时间不为不多,苟能爱惜光阴,孜孜求学,则其造诣,容有底止。若徒志在做官发财,宗旨既乖,趋向自异。平时则放荡冶游,考试则熟读讲义,不问学问之有无,惟争分数之多寡;试验既终,书籍束之高阁,毫不过问,敷衍三四年,潦草塞责,文凭到手,即可借此活动于社会,岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度,学问毫无,是自误也。且辛亥之役,吾人之所以革命,因清廷官吏之腐败。即在今日,吾人对于当轴多不满意,亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基,勤其学,则将来万一因生计所迫,出而任事,担任讲席,则必贻误学生;置身政界,则必贻误国家。是误人也。误己误人,又岂本心所愿乎?故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。
本文说“一曰抱定宗旨”。那么蔡元培先生要青年学生抱定什么样的宗旨? 6.文中加点的“大学之性质”是什么?作者为什么要阐明“大学之性质”? 7.根据本文的主旨,体会下面句子的含意。
今诸君苟不于此时植其基,勤其学,则将来万一因生计所迫,出而任事,担任讲席,则必贻误学生;置身政界,则必贻误国家。是误人也。误己误人,又岂本心所愿乎?故宗旨不可以不正大。
8.蔡元培先生在这里指出了北京大学多年来的弊端,这弊端是什么?根据文章内容,联系当时的社会现实,请你探究一下,造成北京大学多年弊端的原因是什么。
拓展作业
一、积累运用(12分,每小题3分)
1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是（）A.纰缪/未雨绸缪
间距/间不容发 ．．．．税率/为人坦率 ．．B.下载/载歌载舞 偏裨/无裨于事 ．．．．稽首/旁稽博采 ．．C.洁癖/穷乡僻壤 拙劣/茁壮成长 ．．．．绚烂/徇私舞弊 ．．D.偌大/一诺千金 募捐/蓦然回首 ．．．．剽悍/虚无缥缈 ．．2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.刮目相看 故不俱论 终南捷径 砥砺德行 B.时阅数载 抱定宗旨 孜孜以求 同流合污 C.容有底止 放荡治游 自趋正轨 责无旁贷 D.敷衍塞责 束之高阁 大相径庭 经旨奥义 3.下列句子中,加点的词语使用正确的一项是（）
A.在政府和公众齐心协力的大环境下,正该破除那些蛊惑人心、扰乱视听的“房价危言”,唯其如此,严．．．．打炒房,保障民生才能有一个清明的舆论环境。
B.胡适、钱玄同、李大钊等人当年敢想敢说,肆无忌惮,想办《新青年》,自己就办起来了,办起来后,．．．．虽然在上面吵架,却也是不同思想的撞击。
C.英国财政大臣奥斯本的财政预算案讲话可谓开诚布公,声明去年的紧急预算案主要是拯救英国的．．．．银行系统,为过去所犯的错误埋单。
D.以色列的足球水平发展近几年来有突飞猛进之势,特别是主场表现出来的强硬,令欧洲足球强国的球迷们无不侧目而视。．．．．4.下列各句中,没有语病的一项是（）A.像“中国达人秀”这类“零门槛”的选秀节目,让拥有才华和梦想的任何一个普通人,都可以展示天赋和潜能,也让我们懂得平凡人成就自我的关键在于是否相信梦想,相信奇迹。
B.美国科学家将开始一种用于帮助戒烟并避免复吸的疫苗的临床实验,研究人员计划将为1 000人注射这种疫苗,其成效有望在2012年公布。
C.如今的手机已不再是单纯的通信工具,因而成为人们生活中的贴身伴侣,加上了许多时尚的元素,用来尽情展现个人的品味。
D.人们关注和观赏竞技赛事,是随着物质生活水平的提高而产生的文化需求,其走势必定是向上的,即便受赛事评价的影响而有所下落,也只是暂时的。
二、阅读鉴赏(18分)
5.阅读下面的文字,完成第5~8题。
第一个梦想成真
朱苏力①
①经历了长远的——时间和空间的,但更主要是心路的——跋涉,终于,你们来到了向往中的北大。我代表法学院全体师生欢迎你们,欢迎你们来到北大法学院,欢迎你们成为北大法律人!②北大是值得向往的,但她只是你人生的第一个梦想成真。如今,同学和邻居羡慕和赞许的目光已经远去;北京的第一场秋霜会平息你的兴奋和激动;而在这个人人“才华横溢”的校园,也不会给你留下太多自恋的空间。上课、占座、考试和“灌水”,教室、图书馆、农园和“一塔湖图”,将挤满你的日程。什么时候,美丽的未名湖会再一次听见你的足音? ③学习不仅仅是读书和上课。不要把学习仅仅当作一项任务,或是为了分数,为了满足人人会有的、无可指责的虚荣心而谋杀了你生活的快乐。学习,不要追求“刻苦”,而是要“发现你的热爱”;学习应当是从容的,是一种享受,一种生活的常态。而在北大,这是可能的。这里有许多智慧的老师,不仅有本校的,而且有外埠的;有许多精彩的讲座,不仅有法学的,还有其他专业的。当然,不会都好、事事令人满意;但无论如何,它都不会,也不应该,只是让你失望,你可以由此获得自信,促动你去创造。你还应当发现,周围的每个人都可能拥有你无法一一亲历却是你需要的经验和知识。一次远足也许会令你获得一位良友,即使不是终生的;一次交谈也许会让你进入一个只能在电视上或书本里接触的世界,即使某一天你必须离开。大学并不只是校园更大一点,同学更年长一点,老师学历更高一点。大学与中学的最大区别之一是,后者是标准化的,而前者是高度专业分工的;因此她更像一个小型的现代社会,尤其是在北大这样的综合性大学,你要同各种各样的人打交道。
④这对于学习法律尤为重要。不仅因为实践的法律总是需要各种知识,而且与自然科学和人文科学相比有很多不同,法律说到底是要恰当地处理各种人际关系、规章制度和解决大大小小的人际冲突。对于法律的知识和技能,首先是理解,然后要锻炼妥善应对人和事的能力。好律师、好法官的那个“好”字既不是文字的构建,也不全是个人的修行,它更多是在各种交往和事务处理中,逐渐磨炼出来的那种敏锐、犀利、干练和缜密,当然还包括一定程度的、要做成事不可缺少的融通之处。
⑤这只能从社会交往中学。但学习本身不是目的,目的还是生活。你们当中很多人,特别是本科生,一直生活在父母的目光中,如今第一次真正远离家门,要同这么多、将来还会更多的无亲无故的人打交道,这真的是非常艰难却是你必须迈出的一步。要学会相信别人,也要学会自我保护;学会竞争,也要学会协同;学会严格,也要学会宽容;学会坚持,也要学会妥协;学会倾听,也要学会表达;学会默默恪守,也要学会分享心灵;学会在挫折中守护理想,在超越中留住平凡。而所有这些,只能靠你们独自摸索的
“分寸”,别人很难教授。独生子女被父母和社会一直“关”在校园内,但实际上,大学并不只是一个灌输知识或创造知识的地方;今天的大学已不得不悄悄承担了另一个重要的社会功能:它成了青年人进入现代社会生活之前的最后一个集训营。
⑥不要以为这只是对你们个人生活幸福和职业成功的告诫,这其实也是我们这个正在转型发展中的社会的需要。仅仅是一般的、可文本化的知识或技能不足以组织一个我们愿意接受的现代社会,仅仅是父母或老师的告诫也不足以应对严酷有时甚至是险恶的生活世界。在书本之外、课堂之外,我们每个人,特别是法律人,需要其他许多东西,其中包括胸怀、视野、想象力、同情心等等,以及在此基础上的你对于周围人的真诚关切,乃至对于整个中国和整个人类的关切。
⑦最后的半句话并非夸张。因为,中国社会已经在市场经济和人员流动中日益整合了——你带着些许乡音的普通话就是一个标志;世界也已经在全球的贸易、交往甚至冲突中日益整合了——你床头的英文版《哈利·波特》或你袋中的手机就是一个明证。
⑧你们是幸运的,不只是因为你们来到了北大法学院,更因为今天的中国,今天的世界。当然,仅仅幸运是不够的。即便今天进入北大,也并不意味着前程一定远大——如果你们太多关注了考试、分数、出国、考研、个人情感以及其他数不清的纠葛。
⑨很有可能,你的才华、自信、经验以及其他许多东西都会在这里第一次受到挑战,高中或大学本科独孤求败的经验将在这里终结。你还会遇到许多同青春相伴的困惑、怀疑、挫折和痛苦,也许包括你的初恋,和更多的暗恋、失恋。但即使如此,有一点请记住,没有什么可能规定你的未来,最多只能算是“被青春撞了一下腰”。
⑩我相信,在这里,你将度过也许不是你最幸福,肯定不是你最灿烂,但必定是你最怀念的一段时光!我祝福你们!
(摘自《演讲与口才》)注:①朱苏力:北京大学法学院院长。
本文作者认为大学的性质是什么?这和蔡元培先生的认识有什么不同?(5分)6.作者认为大学生学习的内容是什么?这和蔡元培先生的认识有什么不同?(5分)7.文中的“当然还包括一定程度的、要做成事不可缺少的融通之处”,其中“融通”的具体含义是什么?(4分)8.“第一个梦想成真”的含义是什么?(4分)
三、表达交流(10分,每小题5分)
9.把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。
巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作,为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约作出的杰出贡献有了更深的了解。
10.依据下面提供的材料,以北方中学校庆办公室的名义给关山教授写一封邀请函。(注意内容、格式、语言)北方中学将在2012年3月1日举办50周年校庆活动。
北方中学将邀请校友——著名学者关山教授在活动期间来校作演讲。关山教授是我国著名的经济学家,在国际上也享有盛名。演讲内容为“立志与成才”。
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一、语基落实
1.答案:A 思路解析:B项中“詈”应读“lì”;C项中“褛”应读“lǚ”,“悭”应读“qiān”;D项中“靓”应读“jìng”。2.答案:C 思路解析:C项,“责无旁贷”与“责任”重复。3.答案:C 思路解析:A项,成分残缺,在“等”后加“中毒症状”。B项,句式杂糅,可删除“造成的”。D项,“开发节油重型卡车……成为……产品”,搭配不当。4.答案:D 思路解析:此类题目可以运用排除法。此题可以从首句入手,横线前是“我们不能任由烦恼淹没快乐”,衔接此句的话,⑤比较合适,这样可以排除A、C两项;然后再去比较B、D两项,②④的句式结构一致,衔接较紧,由此可以排除B项。
二、阅读理解
5.参考答案:为求学而来,爱惜光阴,孜孜以求,研究高深学问,为今后的发展打下坚实的基础。
思路解析:此题考查获取信息的能力。开始提出论点后,先解释为什么要抱定宗旨,然后提出宗旨的含义,从段中“所以诸君须抱定宗旨”后可以找到信息。
6.参考答案:作者认为“大学之性质”是:大学者,研究高深学问者也。作者先阐明了大学的性质,是为了明确大学的宗旨。
思路解析:关于大学的性质,蔡元培紧接此句有明确的说明,作者阐明“大学之性质”的目的,可以结合“欲知宗旨之正大与否,必先知大学之性质”理解。
7.参考答案:恳切告诫青年学生应当努力学习,珍惜大好光阴,为将来的生活和事业奠定基础。思路解析:这几句话是从反面提出观点的,解答时我们可从正面概括作者的旨意。
8.参考答案:弊端是:学生多抱做官发财的目的来读书,多以实惠取巧为主,不研究学问;对于教师,则不问其学问之浅深,惟问其官阶之大小。原因是:①受做官发财的思想意识形态的影响;②学校办学宗旨不明,有急功近利的思想,日趋庸俗化。(只要言之有理即可)思路解析:作者是针对现实中存在的弊端提出观点的。
一、积累运用
1.答案:C 思路解析:A项,分别读miù/móu,jiān/jiān,lǜ/shuài;B项,分别读zài/zài,pí/bì,qǐ/jī;C项,分别读pǐ/pì,zhuō/zhuó,xuàn/xùn;D项,分别读ruò/nuò,mù/mò,piāo/piāo。2.答案:B 思路解析:A项,“故不俱论”应为“故不具论”;C项,“放荡治游”应为“放荡冶游”;D项,“经旨奥义”应为“精旨奥义”。3.答案:C 思路解析:A项,“唯其如此”,因为这样。“唯其”,表示因果关系,跟“正因为”相近,此处应用“唯有如此”。B项,“肆无忌惮”,非常放肆,一点没有顾忌。贬义词。D项,“侧目而视”,指斜着眼睛看,形容畏惧而又愤恨。与语境不符,应为“刮目相看”。4.答案:D 思路解析:A项,“成就自我的关键在于是否相信梦想”,两面对一面,搭配不当。B项,成分赘余,删去第二个“将”。C项,“因而”逻辑关系不当。
二、阅读鉴赏
5.参考答案:大学是高度专业分工的,是一个小型的现代社会,她并不只是一个灌输知识或创造知识的地方;今天的大学已不得不悄悄承担了另一个重要的社会功能:它成了青年人进入现代社会生活之前的最后一个集训营。蔡元培认为,大学是研究高深学问的。
思路解析:此题考查对文中信息的筛选以及对作者在文中表露的观点态度的把握,在文章的第③~⑤段有相关表述,注意筛选文中的关键词句。
6.参考答案:作者认为,学习不仅仅是读书和上课;在书本之外、课堂之外,我们每个人,特别是法律人,需要其他许多东西,其中包括胸怀、视野、想象力、同情心等等,以及在此基础上发生的你对于周围人的真诚关切,乃至对于整个中国和整个人类的关切。蔡元培认为大学的主要内容是求学,为求学而来。
思路解析:作者对大学生学习内容的看法,主要集中在文章的第⑥⑦段中;蔡元培先生认为大学学习的内容主要体现在“抱定宗旨”一部分中。
7.参考答案:恰当地处理各种人际关系、规章制度和解决大大小小的人际冲突;理解并妥善应对人和事的能力。
思路解析:此题考查对文中重要词语含义的理解。“融通”的含义在第④段文字中有相关表述。
8.参考答案:在这里,你将度过也许不是你最幸福,肯定不是你最灿烂,但必定是你最怀念的一段时光!思路解析:此题考查题目的含义,根据文章内容可知,“第一个梦想”指的是进入北大,“成真”指考入北大后将要度过的时光。在文章的结尾处有具体的解说。
三、表达交流
9.参考答案:巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立,促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。10.答案示例:
邀请函
尊敬的关教授: 您好!为庆祝北方中学成立50周年,我校将举行一系列庆祝活动。我们诚挚地邀请您在2012年3月1日上午8时来校礼堂作关于“立志与成才”的专题讲座,衷心希望能得到您的支持。
北方中学校庆办公室
2012年1月8日
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