教师招聘说课评分标准

教师招聘说课评分标准（精选11篇）

教师招聘说课评分标准 篇1

讲课教师：

科目：

评委：

授课内容

评分内容

得分

评分内容

得分

教学姿态

（10分）

教态自然、动作协调、着装整洁

教学

内容

（50分）

讲授知识准确，内容完整

面部表情变化恰当

讲授逻辑性强、层次清楚

手势运用自然、适度

授课方法

灵活、得当

板书（10分）

计划性强、布局合理

重点突出，难点化解方法得当

板书有条理、简洁、清晰

时间分配

合理

文字书写规范、整洁、无错别字

讲课特色(10分)

教学内容、教学方法、教学手段或其他方面有特色、新意明显，效果好

教学语言（20分）

语言表达准确、条理性好

评价

建议

语言通顺、连贯、生动形象

吐字清晰、声音洪亮

运用普通话授课，语速适中，音调抑扬顿挫

教师招聘说课评分标准 篇2

一、改“假、大、空”为“真、小、实”

“树立‘健康第一’, 坚持以人为本”等涉及体育与健康课程标准指导思想越来越多地呈现在教学语言中, 而相应的教学设计却显得孱弱、苍白、无力, 无法突显出课程标准的理念。这就不免让人感觉到“理论华丽, 设计苍白”, 有“假、大、空”的嫌疑。那么, 如何把“健康第一”的指导思想真正落实到课堂教学中, 使课堂变得“有血有肉”?笔者认为, 可以关注以下事例, 如, 对身体不适的学生可安排见习;天气炎热, 可选择在室内或有遮阳处上课;在关于强度的预设中, 男女生的练习量要区别对待;对学生进行课后洗手、积极放松、及时休息等方面的提醒。如此, 围绕上述常见的教学现象而展开对“健康第一”的说理, 在说课过程中将更有说服力, 会显得“真、小、实”, 易于为听者接受, 并形成共鸣。

二、变“纯语言输出”为“综艺展示”

语言是说课的第一要素, 但如果仅仅停留于说理, 缺乏肢体、教学条件的配合与辅助, 这样纯粹地只是说话, 就显得空洞、机械。教师应当根据教学目标和学生的学习情况, 选择有效的教学技术和手段, 其中, 包含帮助理解学习内容的各种信息及其传递方式。如何立体地传达自己想表达的信息, 这里就涉及到表述方法的问题, 做到视听结合, 远比让听“说课”者单纯地听更加丰满、形象。因此, 制作教学图片以辅助“说”, 将游戏方法以及技术形成于某个阶段进行“定格”, 就能让听者直观了解, 获得事半功倍的效果。这样的说理形象鲜明, 让听者有一个认知、熟悉的过程;再者, 通过板书把课的过程组织, 如队列队形的变化像“沙盘”一样进行空间展现, 讲解效果会更佳。此外, 就教师的技术动作、舞蹈放松表演等动作来讲, 肢体与语言、示范与讲解的结合, 做到形象逼真、惟妙惟肖, 都是对教师个人综合素质的全面展示。这样, 加上教学条件辅助、渲染下的说理, 教师说课语言的表达将更充实、有理。

三、换“背、读稿”为“脱口秀”

教师招聘说课评分标准 篇3

一、说主题（20分）

1、班会设计的意图清晰。本节课的德育目标、重点、难点明确。

2、对班会主题和学情的把握恰到好处。

3、班会德育点的展示过程与学生的德育认识水平和德育认知规律相符。

4、在德育观念、德育方法、德育手段上要体现培养人才的要求。在德育活动中要渗透班会德育内容，渗透内容要符合学生德育心理发展水平。

二、说教法（20分）

1、班会内容选择贴近实际，贴近生活，贴近未成年人。德育方法选择要有助于德育目标的达成。

2、科学、合理地使用德育手段。

三、说学法（10分）

1、渗透对学生人生观、价值观、世界观的引导，育人方法明确、有效。

2、有利于培养良好的行为规范和良好的心理素质。

四、说课活动程序（40分）

1、班会活动过程中活动步骤清晰、自然、逻辑性强，有层次，班会结构合理。

2、重视学生参与，在活动过程中学生能得到体验和感

悟，形成世界观。

3、结合班会主题渗透的内容、形式、时间恰当。

4、班会德育活动性强，增强德育的有效性。

五、教师行为和教师基本功（10分）

1、遵循德育原则，面向全体学生，充分尊重学生，营造良好的德育氛围。

2、在活动过程中，引发和鼓励学生自由展示他们的才能、情感、体验和观点，使他们在活动中学会自主、学会创造、学会自信、学会团结。

3、能融入教师和学生自己的生活经验，以真情感染学生，满足学生的心理需要，引导学生学会思考，提升精神境界。

4、普通话标准、流利，表达准确，自然大方。字体工整，板书设计合理。

教师朗读比赛要求及评分标准 篇4

一、基础分（总100分）

1、仪表形象：（10分）

服饰大方、自然、得体、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。

2、语言表达：（30分）

普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。

3、态势神情：（20分）

姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。

4、朗诵效果：（30分）

朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。

5、时间要求：（10分）时间为3分钟内。

二、评分原则：

比赛中，评委按《评分标准》打分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该篇目的最终得分。赛后按篇目的得分从高到低排列，即得相应的篇目获奖等级。

教师朗读比赛要求

一、重要性

为了更好的落实推普周活动，我园举行了教师硬笔书法比赛和朗诵比赛，朗读是教师的一项重要基本功，各位老师一定要提高认识，充分重视，认真准备，把自己的最佳水平展示给每位评委及老师。

二、参赛人员：

40岁以下中青年教师。40岁以上教师自愿参加。

三、比赛时间：9月24日中午

四、比赛地点：多媒体教室

五、参观人员：全体教师

教师招聘说课评分标准 篇5

在教师招聘考试期间，有很多地区会采用说课的形式来考查考生的授课水平，这对于没有工作经验的考生而言是有一定难度的，今天我们就为大家介绍一下说课应该“怎么说”。

一、说课的基本要求：准备好说课稿，把握说课时间，注重素质展示

音乐课说课与其他学科的说课有一些共同之处，但又有一些学科的差异性。教师要了解音乐课说课的基本要求，就要准备好说课稿，把握说课时间，注重素质展示。

首先，准备好说课稿。说课稿包括两个方面的内容：一是说课者说课所讲述的书面文字稿，二是说课者根据书面文字稿制作的多媒体辅助课件。这些都要在说课之前精心设计，准备就绪，做到环节齐全，具体生动。说课者在说课时，最好能在多媒体课件的演示下脱稿说课。

其次，把握说课时间。说课的时间一般规定在15至20分钟，说课者应该把说课内容控制在有效时间之内完成，既不能说课时间过短，也不能说课时间超时，最好是说课结束能掐在时间点上。为此，应该做到有话则长，无话则短，突出重点，应变灵活。

再次，注重素质展示。说课犹如演员在舞台上表演，一举一动，一言一行，都会给听众留下深刻的印象。说课者良好的综合素质，往往会赢得大家的“印象分”。为此，要做到着装大方得体，普通话标准纯正，把握语言节奏快慢，注意语调抑扬顿挫，表情亲切自然，辅以适当手势动作，尤其是结合说课内容和个人特长有说有唱，边说边演，体现音乐课的特色，充分展示音乐教师多方面的素质魅力。

二、说课的基本原则：说理精辟，突出理论性;客观再现，具有操作性;鲜明生动，有较强个性。

音乐课说课有一些基本原则，教师要遵循说课的基本原则，即说理精辟，突出理论性;客观再现，具有操作性;鲜明生动，有较强个性。

首先，说理精辟，突出理论性。音乐课说课，不是宣读教案，也不是介绍教学过程，其核心在于说理，即“为什么要这样做”，也就是要寻找理论依据。理论依据从何而来?一是《音乐课程标准》中的课程性质、课程价值、基本理念等，二是《教育学》《心理学》中的教学原则、教学原理、教学要求与教学方法等，三是音乐教材和音乐教参中的编写说明、设计思路、具体要求等，四是结合学生实际对教材内容进行的分析思考等。

其次，客观再现，具有操作性。音乐课说课的内容，必须真实客观，科学合理，切忌故弄玄虚，生搬硬套。说课是为音乐教学实践服务的，说课时真实反映自己“怎样做”“为什

么要这样做”的。因而，说课中的每一个环节，每一项设计，每一种做法，都能在教学实践中得到实际的推广和应用，而不能为说而说，无法落实，导致说课流于形式。

再次，鲜明生动，有较强个性。教学是教师教育理念、教学思想、教学能力、教学艺术的集中展示，好的教学必然鲜明生动、个性突出。说课也一样，说课者在说课过程中展示出来的教学设计、教学方法、教学风格、教学特色等，同样应该具有鲜明个性。只有这样，才能使同行受到启发，得到借鉴。

三、说课的基本程序：说教材，说学生，说学法，说教学程序。

音乐课说课，哪些环节先说，哪些环节后说，有一些基本程序。教师要把握说课的基本程序，即说教材，说学生，说教法，说学法，说教学程序。

首先，说教材。在这一环节中，要说明这样几个方面的情况。一是要说明教学内容选用的教材版本、年级、册数、单元或章节以及课时;二是要说明课题、主要内容并对教材内容进行分析;三是要说明教学内容在教材中所处的地位、作用以及前后联系;四是要说明《音乐课程标准》对教材内容的要求是什么;五是要确定教学目标，做到具体明确、切实可行;六是要确定教学重点;七是要确定难点;八是要说明教具准备。

其次，说学生。这一环节要结合教材内容与学生实际，说明学生的认知水平、心理特征以及本科内容难易程度，学生可接受程度、分析学生的思维方式与学习习惯对本课内容的适应性，分析学生之间可能产生的差异等情况。

再次，说教法。这一环节主要是说明具体采取哪些教学方法和采用哪些教学手段，以及采取这些教学方法和采用这些教学手段的理论依据。一般来说，教法往往是多种教学方法和教学手段的综合运用，这就需要根据教学内容和课型特点灵活选用。

第四，说学法。这一环节主要是说明具体选择哪些学习方法以及对这些学习方法的指导。选择哪些学习方法，教师要深入研究教材和学生，要注意学法的多样性和生动性;对学习方法的指导，教师要说明学法指导的重点及依据，学法指导的具体安排及实施途径。

第五，说教学程序。这是说课的重点，这一环节主要是说明这样几个方面的情况。一是要说明教学思路及环节设计，教师要把自己对教材的理解以及采取哪些手段教学、如何组织教学说清楚，要把教学过程有哪几个环节以及这些环节如何衔接说明白;二是要说明教学双边活动的安排，如何体现教师为主导、学生为主体;三是要说明重点与难点的处理与解决，教学的重点是什么?难点在哪里，重点如何突出，难点如何解决;四是要说明采用哪些教学手段辅助教学，何时何处使用，为什么要这样使用;五是要简单介绍板书设计及设计意图;六是

要对教学效果进行分析，包括学生参与教学活动的主动性、预测教学效果的深广度以及教学目标的大成状况等。

说课是教师在特定场合里，在精心备课的基础上，面对同行或评委口头表述某一课题、观点或问题的教学设想及其理论依据，以达到相互交流、共同提高目的的一种教学研究活动。说课是一种有效的教学研究形式。音乐课的说课不能墨守成规，要因人、因地、因时而异，还要勇于探索、敢于创新，在实践中创造出有效、适用、特色鲜明的说课模式，不断充实、完善说课方法，使说课能够真正起到提高音乐教师素质、提升音乐教学质量的重要作用

教师招聘说课评分标准 篇6

此次评选活动以100分为满分来计算，其中学生欢迎好和家长满意好各占30分，同事尊重好和领导放心好各占20分。每项评分标准制定如下：

一、学生欢迎好

1、学生座谈会占60%，分值为18分。（1）学生反映均好的得18分。

（2）有一位学生反映一般者扣1分，有一位学生反映不满意者扣2分，以此累计扣分，直至18分扣完为止。

2、学生调查问卷占40%，分值为12分。（1）学生反映均满意的得12分。

（2）有一位学生反映一般者扣1分，有一位学生反映不满意者扣2分，以此累计扣分，直至12分扣完为止。

二、家长满意好

1、电话家访占60%，分值为18分。（1）家长反映均满意的得18分。

（2）有一位家长反映一般者扣1分，有一位家长生反映不满意者扣2分，以此累计扣分，直至18分扣完为止。

2、家长调查问卷占40%，分值为12分。可能家长问卷每班上交人数不一，所以要算出所得票数占总票数的百分比后，再来计分。

（1）家长100%反映为满意的得12分。

（2）家长10%反映一般者扣1分，10%反映不满意者扣2分，以此累计扣分，直至12分扣完为止。

三、同事尊重好

按同事评价“好”的票数占总评价人数的百分比乘以20分的得分，加上同事评价“较好”的票数占总评人数的百分比乘以15分，再加上同事评价“一般”的票数占总评价人数的百分比乘以10分，最后的总分为此项的得分。

四、领导放心好

1、领导评价都得“好”的得满分20分。

2、未得全“好”的，则按一个“较好”扣2分，一个“一般”扣4分来计分。

五、说明：

1、任教多个班级的教师的第一、第二项取平均数来计分。

2、兰文仙老师的第一、第二项的打分，取调查卷上的食堂数值，再除以班级数后来计分。

3、朱灵、兰小勇、李萍萍不参加此次的评比活动。

招贤镇小学

招贤镇小学工会

高中数学_说课稿(教师招聘) 篇7

尊敬的各位评委： 下午好！

我是高中数学＿＿选手，今天我说课的课题是高中数学（必、选）修＿《＿＿＿＿＿＿＿》第＿＿课时。我尝试利用新课标的理念来指导教学，对于本节课，我将以“教什么，怎么教，为什么这样教”为思路，从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析和评价分析五个方面来谈谈我对教材的理解和教学的设计，恳请各位评委批评指正。

一、教材分析

1、地位与作用

本节课主要对＿＿＿＿＿＿＿的学习，是高中数学重要内容之一，它是在＿＿＿＿＿＿＿基础上进行学习的，同时又为＿＿＿＿＿＿＿学习奠定了基础，所以它在教材中起着承前启后的重要作用。同时它也是历年高考的热点、难点问题。

2、教材重、难点

重点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 难点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 重难点突破：在学生已有知识的基础上，通过认真观察思考，并通过小组合作探究的办法来实现重难点突破。

二、教学目标分析

新课标指出“三维目标”是一个密切联系的有机整体，应该以获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和正确价值观。这要求我们在教学中以知识与技能的培养为主线，渗透情感态度与价值观，并把这两者充分体现在教学过程中，新课标指出教学的主体是学生，因此目标的制定和设计必须从学生的角度出发，根据＿＿＿＿在教材内容中的地位与作用，本节课教学应实现如下教学目标：

1、知识与技能目标：

使学生理解＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的概念，初步掌握＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的方法。

2、能力目标： 引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主建构＿＿＿＿＿＿＿等概念；能运用＿＿＿＿＿＿＿解决简单的问题；使学生领会数形结合的数学思想方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：

在＿＿＿＿＿的学习过程中，使学生体验数学的科学价值和应用价值，培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度。

三、教法、学法分析

1、教法分析

“教必有法而教无定法”，只有方法得当才会有效。新课程标准要求教师是教学的组织者、引导者、合作者，在教学过程要充分调动学生的积极性、主动性。同时基于本节课的内容特点和高二学生的年龄特征，在教学过程中我主要采用以

用心

爱心

专心

下教学方法：开放式探究法、启发式引导法、小组合作讨论法、反馈式评价法。

2、学法分析

学生作为教学活动的主题，在学习过程中的参与状态和参与度是影响教学效果最重要的因素。在学法选择上，我主要采用：自主探究法、观察发现法、合作交流法、归纳总结法。

四、教学过程分析

（1）创设情境，提出问题。新课标指出：“应该让学生在具体生动的情境中学习数学”。在本节课的教学中，从我们熟悉的生活情境中提出问题，问题的设计改变了传统目的明确的设计方式，给学生最大的思考空间，充分体现学生主体地位。（2）引导探究，建构概念。

数学概念的形成来自解决实际问题和数学自身发展的需要．但概念的高度抽象，造成了难懂、难教和难学，这就需要让学生置身于符合自身实际的学习活动中去，从自己的经验和已有的知识基础出发，经历“数学化”、“再创造”的活动过程．（3）自我尝试，初步应用。有效的数学学习过程，不能单纯的模仿与记忆，数学思想的领悟和学习过程更是如此。让学生在解题过程中亲身经历和实践体验，师生互动学习，生生合作交流，共同探究．

（4）当堂训练，巩固深化。通过学生的主体参与，使学生深切体会到本节课的主要内容和思想方法，从而实现对知识识的再次深化。（5）小结归纳，回顾反思。

小结归纳不仅是对知识的简单回顾，还要发挥学生的主体地位，从知识、方法、经验等方面进行总结。我设计了三个问题：（1）通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（2）通过本节课的学习，你最大的体验是什么？（3）通过本节课的学习，你掌握了哪些技能？

（二）作业设计

作业分为必做题和选做题，必做题对本节课学生知识水平的反馈，选做题是对本节课内容的延伸与，注重知识的延伸与连贯，强调学以致用。通过作业设置，使不同层次的学生都可以获得成功的喜悦，看到自己的潜能，从而激发学生饱满的学习兴趣，促进学生自主发展、合作探究的学习氛围的形成． 我设计了以下作业：（1）必做题（2）选做题

（三）板书设计

板书要基本体现整堂课的内容与方法，体现课堂进程，能简明扼要反映知识结构及其相互联系；能指导教师的教学进程、引导学生探索知识；通过使用幻灯片辅助板书，节省课堂时间，使课堂进程更加连贯。

（2）

五、评价分析

学生学习的结果评价当然重要，但是更重要的是学生学习的过程评价。我采

用心

爱心

专心

用及时点评、延时点评与学生互评相结合，全面考查学生在知识、思想、能力等方面的发展情况，在质疑探究的过程中，评价学生是否有积极的情感态度和顽强的理性精神，在概念反思过程中评价学生的归纳猜想能力是否得到发展，通过巩固练习考查学生对＿＿＿＿是否有一个完整的集训，并进行及时的调整和补充。以上就是我对本节课的理解和设计，敬请各位专家、评委批评指正。谢谢！

用心

教师招聘说课评分标准 篇8

考评参考标准

分值

评分标准

基本指数80分

道德 品质 20分

1、守纪律、讲规矩，政治立场坚定，讲党性重品行任表率。

抵制师团党委的不良言行。有一次扣1分。

2、爱团场、爱集体，积极参与幼儿园党支部号召的各项活动。

党支部或连队组织的活动一次不参加扣1分。

3、爱岗敬业，敢于担当，勇于承担团党委、职能部门、园支部安排的各项任务

以各种理由不承担，应付、推诿园支部安排的任务，一次扣1-2分

4、服从团党委、职能部门、园支部工作安排，有诚信，有大局意识

有一起失信不诚行为，扣0.5分，不服从工作安排有一起扣1分

5、团结同事，无吵架、打架；

与同事发生纠纷等行为，有一起扣0.5分

6、对家长耐心，无吵架、争执。

与家长发生争执，吵架有一起扣0.5分

7、对幼儿有“三心”，无体罚和变相体罚、讽刺辱骂、幼儿现象、家长反映

有一起体罚、变相体罚、讽刺、辱骂、家长反映，视情节轻重扣0.5-2分

8、自觉维护民族团结，能保质保量完成幼儿园维稳值班任务。

维稳值班迟到一次扣0.5分，值班期间脱岗一次扣0.5分

党内 生活 20分

1、积极参加党组织举办的学习活动，认真学习并较好掌握党的路线方针政策，认真记好笔记，无缺勤，争做学习型党员。（5分）；

园支部组织的集中学习，迟到一次扣0.5分，缺勤一次扣1分，不按要求做笔记一次扣0.5分，读书笔记与心得体会视写的情况酌情扣0.5-2分

2、按规定参加党的组织生活和各类会议，自觉遵守党的纪律，组织生活中能积极发言，每年给党支部、幼儿园园发展提合理化建议不少于4条，且被采用率50%以上；（5分）。

组织生活和各类会议每缺一次扣1分；不能积极发言扣0.5分，迟到一次扣0.5分，合理化建议每少一条扣1分。

3、贯彻执行党组织决定，履行党组织交办的各项任务（5分）。

按照“好中差”，分别按5分、4分、1-3分标准予以量分。

4、按时足额缴纳党费（5分）。

有一次没按规定及时缴纳党费的扣1分

履行 职责 20分

1、加强业务学习，教师专业技能过硬。

按教师业务技能比赛得分换算

2、带头遵守教师行为规范，考虑问题和做具体工作中，时时处处从推动全园中心工作出发

有一处违反教师行为规范扣0.2分，考虑问题或做具体工作没从园中心工作出发，一次扣1分

3、工作中敢于争先，教学效果显著。

教学工作在本年级组最后一名，一次扣0.5分、本教学领域倒数三名的，一次依次扣0.5，0.8，1分

4、工作无积压、无延误、无差错、有创新，业绩明显

一次扣0.2分

5、教师学考核排在前列。4

按教师学考核百分制换算

6、做好“传、帮、带”工作，每名党员至少主动联系1户以上“业务帮扶、教学帮扶”的教师，确保帮扶常态化，每月至少一次要有帮扶记录。

少一次1分

奉献 社会 20分

1、强化宗旨意识，积极参与各类志愿活动，履行“一员双岗”、认领“微心愿”等，每年自觉完成党员微心愿服务3起以上

每少一次扣一分

参与文明单位创建，能经常走家入户，深入群众掌握群众思想动态，每年2次做好矛盾排摸工作，主动向党支部提供群众思想动态信息4条

少一次矛盾排摸扣1分，少一条群众思想动态信息扣0.1分

3、并能积极参与群团组织活动。每少一次扣1分

4、热心社会公益事业，带头奉献爱心回馈社会，积极参与幼儿园组织的捐款和献爱心活动。

根据单位组织的捐款和献爱心每少一次扣1分。

5、每名党员联系1名生活困难的幼儿，并能帮其解决实际困难，帮扶要常态化，要有记录

每月至少2次，少一次0.5分

加分指数

（最高不超过20分）

1、获得党内外各类表彰、行业先进个人或专项竞赛荣誉的，按照国家、省、师市、团4级，每项分别加10、8、6、4分，党支部荣获各类党内先进称号的，按照国家、省、师市和团4级，每项分别加8、6、4、2分；

2、在抗击自然灾害、维稳反恐斗争等突发性事件中，为保护国家、集体利益或他人生命、财产安全，奋不顾身、冲锋在前的，表现共产党员先锋模范作用，按照1—3分、4-6分、8-10分三个档次酌情加分，最高不超过10分；

3、积极为社会公益事业出资出力，事迹感人、贡献突出的，按照1—3分、4-6分、8-10分三个档次酌情加分，最高不超过10分；

4、有重大发明、专著论述、科研成果、文艺作品、工作经验等经实践证明产生明显效益和作用，并得到认可和推广的，按照1—3分、4-6分、8-10分三个档次酌情加分，最高不超过10分。

5、自觉加强和维护民族团结，强化民汉交流互帮互助，自觉反对和抵制极端宗教思想渗透，主动参加去“极端化”，事迹突出感人的，按照1—3分、4-6分、8-10分三个档次酌情加分，最高不超过10分。

扣分指数

1、拒不执行团党委政府的决策部署和幼儿园党组织布置的任务，酌情扣5—10分；

2、在党员中搞不团结活动，拉帮结派，搞团团伙伙，散播不良政治谣言，酌情扣5—10分；

3、有不维护民族团结言行、参与上访、越级上访或群体性事件，有一起酌情扣5—10分；

4、在处理突发事件、抗灾救险等关键时刻，不听从党组织号召，袖手旁观、退缩不前，酌情减5—10分；

5、在单位精神文明创建中，不能发挥党员先锋模范带头作用，不履行党员责任岗职责，推动党建带群建和精神文明创建中思想消极，造成负面影响的，酌情扣5——10分；

教师招聘说课评分标准 篇9

尊敬的各位评委老师：

大家好，我是**号考生，今天我说课的题目是《消化吸收》，第一课时，食物的消化。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等方面来进行我的说课。

一、教材解读

本节选自鲁科版初中生物教材，第四单元，第二章，第二节，本节课是在学生学习了上一节食物中的营养物质的基础上学习食物的消化，为下一节课营养物质的吸收奠定基础。

二、学情分析

七年级的学生通过日常生活经验对人体各个系统有一定的了解，但具体的知识比较缺乏。而这些知识又比较抽象，因此我在教学中一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，;另一方面创造条件和机会，让学生动脑、动手，发表见解，发挥学生学习的主动性。

三、教学目标

基于以上对教材和学情的分析，根据义务教育生物学课程标准，我确定了如下的教学目标和教学重难点。

知识目标：描述人体消化系统的组成及各组成部分的功能，概述淀粉，蛋白质，脂肪在消化道内的消化过程。

能力目标：尝试探究馒头在口腔中的变化，初步培养自主学习和合作探究能力。

情感态度与价值观目标：认同结构与功能相适应的观点。

四、重点难点

教学重点是：描述人体消化系统的组成及功能，概述食物在消化道内的消化过程。

教学难点是：尝试探究馒头在口腔中的变化。

五、教学方法

本节课我将通过教师的启发诱导与学生的自主学习、合作探究相结合，从而有效的突出重点，突破难点，完成教学目标。

六、教学过程

下面，重点说说我的教学过程。本节课我将做出如下安排：3分钟导入，25分钟讲授新课，10分钟归纳小结，5分钟巩固练习，最后布置作业。

实验是本节课的一个重点，设计实验有一定的难度，所以，又是难点。对此难点的突破，我采取的策略是：充分发挥教师的主导作用，通过点拨引领，学生小组讨论，完成整个实验过程。

具体做法是

(一)导入新课

我和学生共同回顾探究实验的基本步骤，接下来让学生细嚼无糖馒头，体会馒头在口腔中的变化，思考：食物进入口腔后，经过咀嚼，会发生怎样的变化呢?

很多学生都能发现馒头经过咀嚼之后会变甜。

我趁机提出问题：馒头变甜与有哪些因素有关?馒头进入胃里又会发生怎样的变化?从而引出今天的课题-消化与吸收。

这一导入的过程学生温习了探究实验的基本步骤为接下来的实验探究做好了铺垫，且通过学生参与的活动体会馒头在口腔的变化使他们迫切想知道馒头变甜的原因，充分调动了学生的好奇心和探究欲望，顺利导入了新课。

(二)新课教学

1.探究馒头在口腔中的变化

针对导入时提出的探究问题馒头变甜与哪些因素有关，根据实际生活经验和活动中的体会，学生不难做出假设：

馒头变甜与牙齿的咀嚼，舌的搅拌和唾液的分泌有关。

接下来我会请学生分小组合作讨论确定实验变量，然后让学生对照课本找不足，完善自己的实验方案。最后全班进行交流，将设计方案不断完善，确定最佳设计方案如下：将装置放在37摄氏度水浴中保温10分钟，加入碘液检验是否变蓝。

根据设计的实验方案，学生以小组为单位动手操作。

得到如下结果：对照1组不变蓝，实验2组变蓝，3组部分变蓝。

根据实验现象共同得出结论，馒头变甜与牙齿的咀嚼舌的搅拌和唾液的分泌有关。

这样设计可使学生意识到，在科学探究的过程中，要遵循一定的科学原理、科学方法，还需要掌握一定的操作技能。通过小组合作实验，进一步培养学生提出问题，作出假设，制定实施计划，得出结论的探究能力，培养学生团结互助的精神，2.人体消化系统的学习

试验结束后我提出导入的第二个问题，馒头进入人体内发生了变化，其他营养物质是不是也发生了变化呢?带着这个问题，我让学生观看“食物在人体内的消化过程”录像。观察人体消化系统结构模型，并自主阅读课本30页的相关内容，接着以小组为单位，在自己身体上找出消化系统各器官的大体位置，并说出各消化器官的功能。

我此时要巡视指导，解答部分学生提出的问题。这样设计的目的是培养学生自主读书和学习的能力，以及培养学生团结互助精神。

接下来是学生的交流展示，我认为这是设计本节课较为精彩的时刻，在学生表达的过程中，我将给与学生很高的及时性评价，大大激发学生课堂参与的积极性，我会引导学生共同概括总结出消化系统组成，包括消化道和消化腺。消化腺能够分泌消化液，并着重指出肝脏分泌的胆汁中不含消化酶，通过概括总结查漏补缺，加深学生对知识的理解，使学生进一步明确淀粉，蛋白质，脂肪在消化道内的消化过程，适时引出结构与功能相适应的观点。

(三)总结提升

新课学习结束，我会采取让学生根据自己的情况说出本堂课的收获，利于学生对知识的构建，形成知识体系。

(四)巩固练习

为了加强学生对知识的理解和应用能力，我会引导学生解读三大类营养物质消化曲线。

(五)课外延伸

教师招聘说课评分标准 篇10

xxx的春天是短暂的，还来不及欣赏，它已悄悄地走过。以至于，燕子——这位报春使者总是与我们擦肩而过，使人向往不已。郑振铎先生的名篇《燕子》适时呈现在我们学生面前。

《燕子》是冀教版小学语文三年级下册第一单元第二篇文章。课文描写了燕子的外形和它在天空中、湖面上飞行、在电线上休息的情景。动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。学习这篇文章可以激发学生对充满活力的春天的向往和热爱之情，同时也能培养学生的细致观察力和丰富的想象力。

二、说学情

通过以上我对教材的分析，接下来谈一谈我所面对的学生：

三年级的学生对学习充满了好奇心，喜欢新鲜事物，对事物也有了一定的观察能力，但是由于孩子们生活在城市里，对燕子这种候鸟的了解大多来源于书本、电视等媒介，因此，体会燕子的外形特点和活泼可爱，将是一个难题。基于对学情的分析，结合课文内容，我预设了如下教学目标。

三、教学目标(及教学重、难点)

1、重点理解文章中“洒落”、“赶集”、“聚拢”等词语;有感情朗读课文。

2、学习作者细致的观察，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。这同时也是我本课的教学重点所在。

3、培养学生热爱大自然的情趣，养成观察生活的好习惯，感受春天生机勃勃的景象。这也是我本课要突破的难点。

四、说教法、学法

“教无定法，贵在得法;施教之功，贵在导学”，本课我主要采用直观教学法，赏读教学法和情景教学法。引导学生对课文进行圈点勾画，结合品读法、合作探究法来学习本课。

五、说教学过程

基于以上几个方面，我精心设计了我的教学过程：(一)揭示课题，激发兴趣

课的开始由学生齐唱耳熟能详的少儿歌曲《小燕子》引入课题。(板书：燕子)这样导入，既触动孩子对童年生活的回顾，又能增强趣味性，激发学生学习的兴趣，从而形成“未成曲调先有情”的良好课堂基础。

(二)整体把握，理清思路

为了帮助学生了解文章内容，体会作者的思想情感，我设计了这样两个步骤： 第一、自读课文，读准字音，在充分朗读课文后，课件出示词语： 俊俏、吹拂、增添、掠过、偶尔、沾了一下、荡漾、五线谱

然后我会以“俊俏”这个词语作为示范，从词的结构和笔顺来指导学生进行规范书写。同时，为了及时巩固学生对词语的把握，我将采用个别读—开火车读—小组读的形式来做相应检查。(板书：“俊俏”)第二、让学生再次朗读课文，然后用自己的语言说一说：“读了课文之后，燕子给你留下了什么印象?”

根据学生的回答我会在关键处加以引导，让学生感受燕子的外形特点，飞行中燕子的各种姿态，停歇在电线上的燕子美景等。

在整体把握课文内容的基础上，我们进入对课文的深入理解。(三)深入理解，交流分享

这么一篇文质兼美的文章，教学中怎样做才能突破重难点，培养学生丰富的想象力和艺术表现力呢?为此，我设计了以下四个版块：

1、画一画——“画”出心中最美的燕子

郑振铎笔下的燕子是那么的可爱，充满了灵性，每一处落笔都如同一幅美丽生动的画面。为此我精心设计了“画一画”这一板块，为课文配画。(板书：简笔画燕子)在配画之初，我会引导学生再次朗读课文，找出描写燕子外形的词句，进一步赏读燕子的外形美。(板书：外形美)学生通过自读、自悟、自画，更深刻地感受到燕子的活泼机灵，与燕子来了次亲密接触，获取了属于自己情感体验。

2、读一读——读出心中最美的春天。

有感情的朗读是本课教学的一个重点，这里我特意用课件出示了文章的第二个自然段作为示例，然后我会配乐范读：才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。引领学生走进春的怀抱，感知春日的美好，领略小燕子的到来为春光增添的生机。

然后顺势引导学生再次去细细品读文章中自己喜欢的段落，并在课堂上展示朗读。

当同学们沉浸在美丽的春景中时，我会引领学生齐读：“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。”在此基础上帮助学生理解“赶集、聚拢”这两个词语运用了拟人的手法，描写出春天的烂漫无比。

这一环节我要舍得拿出时间和孩子一起品味语言，让学生入情入境的朗读，沉浸在我创设的情境中去感知春光美。(板书：春光美)

3、拍一拍——拍出心中最美的画面

多媒体出示图片，请同学们欣赏老师拍摄到的燕子飞行与停歇的画面，然后询问学生：如果你是一名摄影师，你会摄取什么画面呢?请同学们根据课文的语句进行描述，看看谁拍得画面最美

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在这一环节中，我会引导学生抓住燕子的不同姿态进行想想拍摄，如：“燕子斜着身子在天空中掠过”、“有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面”、“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊”、等。重点赏析 “掠”、“沾”、“五线谱”等词语，让学生欣赏燕子的飞行美和停歇美，感悟比喻修辞手法的妙处。(板书：飞行美、停歇美)当然，当摄影师只是一种手段，目的在于创设这一情境调动学生学习的积极性，培养学生的概括能力。

4、写一写——写出心中最美的体验。

高尔基说过，对初学者来说，“不在读书和模仿中写些什么，就很难有什么创造。”可见仿写对于提高写作水平具有重要意义。

基于这样的认识设计了仿写的环节。

仿照第三自然段的内容，用“有的„„有的„„”句式，写一写小燕子还有哪些优美的姿态呢? 从而给学生插上想象的翅膀，激发学生想象力，增强学生习作的信心与兴趣。(四)升华情感，赞美春天

这一环节我让学生联系生活经验，说一说春天吸引你的地方。从课内到课外，从阅读到表达，让学生更深切地体会到春天的美好，形成保护环境珍爱大自然的意识，进行情感教育。

正如文章的最后所写：那停着的燕子，是一首正待谱奏的赞歌。这赞歌是给燕子的，是给春天的，更是给如春天般可爱的孩子的~

六、说板书设计

接下来说一说我的板书设计，我的板书主要是每个环节的活动名字贯穿文章脉络，以直观形象，更方便学生理解。

画一画 外形美 读一读 春光美 拍一拍 飞行美、停歇美

写一写 感悟美

以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位考官的聆听。

教师招聘说课评分标准 篇11

平日考核（30分）

1、参加幼儿园重大活动及表现情况（7分）

2、参加政治学习、笔记及表现情况（7分）

3、教育教学行为表现及论文情况（8分）

4、语言、仪表、人际关系行为规范（8分）

综合评议（70 爱国守法 10分

1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；树立依法治教意识，自觉遵守、履行法律法规和规章制度，不向幼儿传播有害身心健康的言论、观点、思想。

2、制止有害于幼儿的行为或者其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象。

3、全面贯彻党的教育方针，严格执行国家课程计划和课程标准，不随意增减课时。

4、尊重幼儿的人格尊严，不得对幼儿实施体罚、变相体罚或其他有侮辱幼儿人格尊严的行为。爱岗敬业 10分

1、关心国家大事，及时了解国家的大政方针，积极参加政治理论学习和集体活动。

2、尊重自己的职业选择，热爱教育事业，尽职尽责，勤奋工作，无私奉献。

3、热爱幼儿园，关心集体，自觉维护幼儿园形象，努力为推进教育事业发展做贡献。

分）

4、精心备课、上课，切实抓好教育教学的每一个环节，不敷衍塞责。

5、重视德育工作，把德育渗透在学科教学中，努力培养幼儿良好的思想品德、行为习惯和健康的心理素质。

6、关心爱护幼儿，平等、公正对待每一个幼儿，努力建立“尊重、关爱、民主”的新型师幼关系。

7、注重幼儿的个性发展，正视幼儿差异，因材施教，诲人不倦。

热爱幼儿 10分

1、积极协助幼儿园解决好特困幼儿入园困难的问题。

2、努力实施素质教育，客观、公正、科学评价幼儿。严谨治学 8分

1、认真实施新课程计划，潜心研究新课程标准，积极参加学科培训，明确所教学科的目的要求及学科结构。

2、积极参加教科研活动，不断总结经验，开拓创新，提高教育科研水平。

3、树立终身学习思想，积极参加教师继续教育，不断提高自身素质。

4、学习和掌握信息教育技术，运用现代化教学手段，不断提高课堂教学效果。

团结协作 8分

1、团结关心同志，尊重他人，不做有损于团结的事。

2、谦虚谨慎，互帮互学，善于合作，建立和谐的人际关系。

3、关心集体，维护幼儿园荣誉，共创文明园风。

尊重家长 8分

1、坚持家访、定期向家长通报幼儿园教育要求和幼儿在园情况，互相沟通，认真听取家长的意见和建议。

2、尊重家长，理解家长，主动与家长联系，取得支持与配合。积极宣传科学教育思想和方法，平等对待每一位家长，不指责、训斥家长，不给家长布置作业。

廉洁从教 8分

自觉抵制社会不良风气的影响，不向家长索要钱物，不接受家长的宴请，不利用职务之便谋取私利。为人师表 8分

1、以身作则，教书育人，言传身教，努力做幼儿的表率。

2、带头讲普通话，写规范字，语言规范健康。

3、仪表端正，服饰整洁，举止文明。