读书活动开展情况开展读书活动 营造书香校园

读书活动开展情况开展读书活动 营造书香校园（精选8篇）

读书活动开展情况开展读书活动 营造书香校园 篇1

早胜小学始建于1917年，是一所百年老校，具有深厚的文化底蕴。学校现有学生852人，教职工52人。2008年被庆阳市教育局命名为市级示范学校。近年来，为了培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，以开拓学生视野，激发读书兴趣，形成良好的学习习惯，不断提高他们的语文素质，我们开展了以“加强读书活动，构建书香校园”为主题的读书活动，构建了学生“爱读书、勤读书、读好书、好读书”的读书氛围，将读书活动渗透到教与学的各个环节，目前读书活动已成为我校的一大亮点。

一、背景分析——为什么要读书。

1是借读书活动的举办，再掀师生“多读书，好读书，读好书”的热潮。尽管我们以前每期都举办读书展演、诗文诵读活动。但说实话，读书活动一过，读书的氛围就会慢慢的烟消云散。而师生“多读书，好读书，读好书”的习惯要靠常态化、持续性的读书活动才能形成。

2是我校地处城镇结合处，留守儿童多，学生的整体阅读能力、口语交际及习作水平偏低。所以让教师和学生真正融入到书海里去，培养学生的读书习惯、提高学生口语交际能力是提高学生生活能力、杜绝校外不安全事故的关键所在。

3是通过活跃学生的第二课堂，拓宽学生的知识面，促进学生的语言素养，充实学生的生活，全面提高学生综合素质。

二、实施“三个举措”——让学生有时间看书。

措施之一:我们将室内与室外、游戏与读书活动相结合，采取体育活动与古诗文朗诵相结合，让学生在游戏中记忆诗歌。

措施之二:精简作业，腾出时间让学生看书。

措施之三:加强晨读，定出时间让学生看书。我们不提倡学生早到校，但我们要求老师对早到校的学生进行有序管理，组织起来进行晨读，阅读一些课外的书籍，以此来扩大学生的知识面，拓宽他们的视野。

三、构建阅读体系 ——让学生有书可看

我们按学校、班级、学生三级要求，分别制定详实可行的阅读计划。学校的读书规划明确了各学段学生的读书内容，阅读量等；各班级结合学生实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书。鼓励中高年级（三至六年级）学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。要求各年级针对不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。我们按照由易到难、由图文并茂的故事性阅读到中长篇文章的阅读，引导低年级学生阅读拼音故事性强的读物，中高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择一些长篇名著，以激发学生的阅读兴趣。1．鼓励学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。

2．调查学生家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人每月选一至两本带到学校，建立班级图书库。学校根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比书香班级。3．建立“好书交换站”

提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

4.我校积极开展书香校园建设，为了保证让同学们看上好书，学校根据图书室原有图书内容等情况，化巨资进行了图书购买，近年先后化费5万多元，购买了图书，现在学校图书 册。班主任结合学生实际情况定期到图书馆借书，以充实班级图书库。

四、开展“八个活动”——让学生学会看书

活动之一:开展“推荐书目”活动。我们根据低年级学生的身心、知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作，努力使推荐书目能深受孩子们的青睐，尽可能地让学生学会选书，读好书。

活动之二:开展读书“周周谈”活动。为了确保读书活动的有效性，学校要求各班每周必须开展一次活动活动方法指导课或读书活动交流课，我们根据学生的年龄特点和阅读兴趣，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。体现读书与交流并重，读书与指导并重，努力让学生学会看书。活动之三:建立读书成长册: 从三年级开始，每个学生都要建立一本“读书记录”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学校定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。活动之四:举行读书小报展示活动

每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两期读书小小报。学校每学期组织一次读书小报评比活动。活动之五:开展“读书节”活动

我们每年的4月、10月均举行为时一月“读书节”活动。主要内容有经典诵读、读书展演、读书成长册展示、读书小报的收集等活动。活动之六:“书香班级”评比活动

根据读书活动的班级布置和读书成效，评出 “书香班级”。活动之七:“读书活动小明星” 评比

每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在该班级读书活动管理小组考核中申报，可评为校读书活动积极分子。各班级还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如:故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。活动之八:班级读书天天谈

每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。每周一、三、五的晨读为规定阅读时间，由班主任组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物。每天大课间预备之后，各班级均开展“名人名言”记录展示、“书海拾贝”、“我最喜欢的书籍”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。

五、创设“四个氛围”——让学生乐于看书

氛围之一:各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法，把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从而不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

氛围之二:布置美化书香校园。学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟读报栏、书画栏目、名人名言栏、读书小明星专栏，让学生浸润在书香中。氛围之三:学校定期开展各类读书竞赛活动，如朗诵会、背诗擂台赛、课本剧、阅读考级、读书郎竞赛，举行“读书小博士”、“读书小硕士”、“读书小学士”等各类阅读之星评比，为学生的读书注入无限的乐趣。

氛围之四:倡导家庭阅读。我们积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。我们在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长陪伴孩子一起活动，目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间。

六、典型引路——让读书成为一种习惯。

辛勤的耕耘换来了丰硕的成果，通过读书活动，涌现出了一大批“小书迷”。我们欣喜地看到，校园里读书的声音多起来了，读书的人多起来了，借阅图书的人多起来了，到书店里买书的人多了，看到这些，我们作为读书活动的组织实施者，作为一名教育工作者，感到了一种莫大的欣慰。2年来，我校先后在全县组织的“普通话经典诵读”及“读书成果展演大赛”中分获一等奖；教师在全县组织的读书随笔评选活动中有4人获一等奖；13名学生在全县读书体会征文活动中获一等奖，9名学生在全市读书体会征文活动中分获一、二等奖，4名教师获读书体会征文优秀指导奖；7名学生在“致最可爱的人的一封信”活动中获奖；2008年46名学生参加了全县组织的“我与奥运同行”征文活动，学校组织的经典诵读“书香课间”、《农家晨读》在明德项目软件活动中分获省教育厅一等奖，18名学生获二三等奖，45名学生获鼓励奖，3名学生在书信大赛中获全省一二等奖。3名学生分别在《课改实验农村教育报》、《九龙周刊》发表了习作。我们将省市集体、个人获奖情况及学校的书香班级、读书小明星的情况分别张贴于宣传栏，以带动引导学生将读书形成一种习惯。

总之，我校在开展读书活动中虽然做了不少工作，取得一定效果，但和兄弟学校还有一定的差距。今后，我们将继续积极探索，勇于创新，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，不断把创建活动引向深入，为书香校园文化塑造更加丰富的内涵、更加鲜明的特色。读书活动开展情况开展读书活动 营造书香校园由一起去留学 指导学生课外阅读活动研究小结

本学期，根据学校课题研究计划，我们子课题组进行了积极认真的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践与探索，总结如下:

一、了解了小学生课外阅读的趋势

当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。

学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。

二、激发了学生课外阅读的兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点:

1、学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如:我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。

2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。

在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一作者的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。

3、我们还根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解学生课外阅读的情况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。

三、提高学生课外阅读的能力

做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应注意以下几点:

1、指学生选择健康、有益的课外读物 课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。笔者认为选择课物要注意下面几点: l）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。

2）考虑学生的各方面差异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。

3）有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来世界的科学幻想„„都会引起他们认识世界的炽烈欲望。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。

2、指导学生有计划地合理地进行课外阅读

儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别，要克服小学生常见的好奇心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有计划地进行。笔者认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑:（1）由课内向课外延伸。古人云:“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，在平时的课外阅读教学安排时，我们还结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有计划地开展系列活动，请学生通过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

（2）从体裁考虑。低年级安排儿歌等浅显的儿童读物。

（3）从时间上考虑。平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报．

3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道:“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。

读书活动开展情况开展读书活动 营造书香校园 篇2

自2009年进行抗震加固以来, 学校对整体布局进行了规划, 对整体环境进行了打造, 拥有学生读书阅览室、教师阅读交流室、学生阅读书吧、流动书吧。其中学生读书阅览室面积达141平方米, 教师阅读交流室80平方米, 学生阅读书吧、流动书吧近100平方米。学校总藏书量 (包括图书、期刊、音像) 31 496册, 学生读者759人, 生均图书41.5册。馆藏总价值474 026.49元, 生均金额624.54元。2013年新增图书1 062册, 价值31 320.30元。其中投放到公共图书阅读区域的达943册, 价值11 659元 (不包括投放到各班图书角及自由书吧的杂志) 。

一、书香校园建设的特色

2006年学校加入南京市小班化学校行列, 从“励行”的校训精神出发, 坚持“尊重每一个, 发展每一个, 幸福每一个”, 提出了“在这里, 每一个都重要”的办学理念, 逐步形成“民国建筑风格, 现代教育理念;氛围宽松愉快, 生活丰富多彩;多元项目实施, 全面素质培养”的办学特色。“十二五”初期, 进一步提出实施“四色教育”的构想, 精心打造“书香校园”“民俗校园”“科技校园”“足球校园”四大特色。学校办学声誉逐年提高, 办学成绩不断攀升, 先后获得了江苏省实验小学、江苏省绿色学校、南京市小班化示范学校、南京市园林式校园、南京市阳光体育学校等荣誉称号。

学校以“四色教育”作为品牌教育, “四色教育”是指在充分尊重学生天性和差异的前提下, 通过丰富多彩、不断生成的教育教学实践, 促进学生全面健康发展的教育, 它既承认和重视“人”的先天个性与差异, 又重视后天教育教学对“人”的改变与提升, 体现了学校教育的本质特征与应然状态, 体现了小班化教育“一个都不能少”的价值追求。书香校园是“四色教育”的重要组成部分和学校的重要文化特性之一, 我们努力营造浓郁的读书氛围, 建构以师生读书为主的校园生活方式, 全心全意打造翰墨飘香、格调高雅的一流小班化示范校园。

多年来学校开展了丰富多彩的读书节、阅读周活动, 以激发读书热情, 强化读书意识, 培养读书兴趣, 养成读书习惯, 扩大阅读量, 提高阅读能力, 以促进学生全面而有个性地发展为根本目的, 按照“全员参与、以校为主、辐射家庭”的活动思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求, 通过校长引领、行政推动、师生和家长共同参与, 扎实开展读书活动, 创建书香校园。

二、书香校园建设的模式及理念

书香校园建设与学校历史悠久的特色相结合, 凝聚了传统文化的无穷魅力。校园路径地面刻有唐诗, 读书长廊全部采用中式风格的装修设计, 有回廊, 有宫灯, 有在大理石上篆刻的《劝学篇》, 有唐诗宋词、名句条幅, 有学生的书画作品, 桌椅都采用中国传统的如意头设计, 一切都显得古色古香, 又那么贴切地融入整个校园, 让人仿佛置身于中国古典园林之中。

现有的公共读书区域有:

1.少儿阅览室 (“民国”小楼一楼)

此处区域集藏书阅览为一体, 内有藏书几万册, 有专职图书馆员维护, 每天向全校师生开放。图书室内设有读书桌椅, 地面铺有童趣盎然的读书毯, 学生在里面可以自由地借阅书籍, 享受静谧的阅读时光。

2.教师阅览室 (“民国”小楼三楼)

此处区域专为教师读书设置, 内放教育教学杂志、理论书籍等书刊, 还配有多媒体设备, 可供教师读书、交流, 分享阅读体会。

3.自由书吧 (一楼门厅)

此处区域为开放式的书吧, 学生可以自由取阅。阅读是儿童多彩学习生活的重要组成部分, 通过阅读可以拓宽视野, 陶冶情操。书吧内图书多为少儿喜闻乐见的杂志, 杂志的来源有学校配置, 也有学生捐赠, 旨在让阅读、分享成为学生的一种习惯。

4.聆风听雨 (东教学楼二楼平台)

此处区域属于露天书吧, 亲近自然, 从名句“风声雨声读书声, 声声入耳;家事国事天下事, 事事关心”中汲取灵感。读书不仅要读进去, 还要读出来, 通过阅读放眼世界, 通过阅读关心身边事, 关心天下事。吧内图书以军事、地理、历史、名人传记类书籍为主。

5.百阅廊 (一楼)

“百阅”意义一是大量阅读, 博览群书;二是书读百遍, 其义自见。在一楼活动的多为低年段学生, 此处的设计旨在扩大学生的阅读面, 培养学生的阅读兴趣。所放图书也较为庞杂, 绘本、故事书、童话、寓言等随手可取。

6.问学轩 (二楼)

“敏而好学, 不耻下问, 是以谓之‘文’也。”活跃在二楼的多为中年段学生, 他们已有识字量储备, 可进行较长文字的阅读, 同时兴趣广泛。针对这一特点, 这里以科普类读物为主, 以激发学生的阅读欲、学习欲、求知欲。

7.书蕴阁 (三楼)

“书蕴”意为书香蕴藉之所。三楼多为高年段学生, 除了大量阅读外, 还要丰富内涵, 要引导他们提升自己的阅读品味。书籍以文学类为主, 如古今中外经典名著、现当代大家经典儿童文学作品等。

8.电子阅览室

电子阅览室目前与计算机机房共用, 信息技术教师也参加过图书管理培训, 并获得上岗证书。学生在信息技术教师带领下, 可以在电脑上阅读、上传各类征文。

9.班级图书角

每个班级都配备了图书角。课间十分钟时间, 学生们随时可以坐下来翻阅自己爱读的图书, 大大增加了孩子们的阅读时间与阅读机会。

三、书香校园管理与服务的方式

在原有两个阅览室和一个自由读书吧基础上, 学校投入几十万元资金, 在长廊、走道新建读书区域, 2013年3月份正式投入使用。

为此, 图书馆电脑软件管理专门新建一个图书角书库, 把图书馆里一些深受学生喜爱的图书从原书库调换到图书角书库, 投入到书香校园流动图书长廊里。前期总共投放图书、期刊千余册, 价值10 891元。

书香校园公共阅读区域共分三层:百阅廊、问学轩、书蕴阁, 分别位于低、中、高年级学生上课的一、二、三楼。为了满足不同年段学生的阅读需要, 各楼层投放的书刊都具有年段特点。例如“百阅廊”投放的书刊有《东方娃娃》《故事大王》《快乐学拼音》等, 适合低年级学生阅读;“问学轩”投放的书刊有《柳林风声》《爱丽丝漫游奇境》《甜橙树》等, 适合中年级学生阅读;“书蕴阁”投放的书刊有《立案破案故事》《八十天环游地球》《基度山恩仇记》等, 适合高年级学生阅读。

学校书香校园公共阅读区域的管理采取教师为主, 学生为辅的师生共同配合管理模式。开学初, 图书馆在全校学生当中招募图书管理志愿者, 并给这些小志愿者配发图书管理员胸标, 增强了小图书管理员的使命感与责任感。他们每天早扫时负责各楼层公共阅读区域的书刊整理, 打扫卫生。教师每天巡查一遍, 如果发现破损书刊及时清理、补充。

四、开展阅读活动的方式方法

打造书香校园活动深受学生欢迎, 课间会有很多学生进行阅读, 因为这些书就在孩子身边、手边, 无需在图书馆里排队, 办理借阅、归还手续, 完全可以随手翻阅。这些书虽然上架不久, 但一个多月下来都只有五六成新。学生这么爱读书, 作为教书育人的教师就应该及时引导孩子正确选择图书。

我们配合学校教育教学活动, 开展了一系列的读书活动, 在校园内营造浓郁的读书氛围, 引导学生读好书、好读书。

1.多种渠道推荐好书

茫茫书海中究竟哪些书是适合不同年段孩子阅读的呢?这是学生以及家长都特别关心的话题。为此学校全方位、多渠道地为不同年段的学生推荐书籍。

例如学校要求班主任、语文教师在班会课、语文课上根据学生现阶段学习内容推荐相应的图书, 并指导阅读方法;在校园网上, 学校也多次分年段上传了推荐书目, 供学生、家长自由下载, 开辟专栏“汉小书院”介绍经典图书, “校长荐书”向全校教师推荐教育教学书目;在校园长廊墙壁上开辟专栏, 向学生推介好书;等等。

2. 阅读推广撒播书香

每年学校都会制定切实可行的书香校园阅读推广计划, 开展丰富多彩的阅读活动, 让书香弥漫整个校园。

(1) “书声琅琅书香满园”读书周活动

每年12月的第2周, 是学校的读书周, 在为期一周的时间里, 学校根据学生的年龄特点分年段开展读书活动。2012年的读书周里, 低年段学生开展了“书声·书香”亲子共读活动, 孩子们和父母共读一本书, 共同完成亲子阅读卡, 共同写下读书体会;中年段学生开展“故事大王”比赛, 激发了学生们读书的热情, 锻炼了学生语言表达能力;高年段开展读书征文活动, 孩子们在阅读过程中与经典对话, 撰写属于自己的读书感悟。

低年级“书声·书香”亲子阅读展板

中年级“故事大王”比赛现场

(2) “七彩语文”美文诵读

学校积极组织高年级学生参加第四届“七彩语文杯”美文诵读比赛, 比赛中学生诵读美文, 编写童谣, 参加阅读知识竞赛, 通过层层选拔, 获得了南京市银奖的好成绩。

(3) “读书小天使”评选

3月, 学校组织学生开展了“读书小天使”评选, 充分调动学生的阅读内驱力。我校六年级杨泰阳同学被评为“全国读书小天使”。

(4) 践行“中国梦”读书征文活动

5月是南京市读书月, 2014年的主题是践行“中国梦”。我们结合这一主题, 在中高年级开展读书征文活动, 学生们纷纷踊跃参加。目前已收到并网上上传征文113篇。

(5) 科普作家、知心姐姐刷刷进校园

2013年12月24日, 我校邀请了知名科普作家、孩子们的知心姐姐刷刷进校园, 与孩子们交流读书心得, 排解成长中的烦恼, 分享成功的喜悦, 与孩子们互动, 让孩子们度过了一个愉快的上午。这次活动对于孩子们来说, 也许是成长过程中一辈子的记忆。会后, 刷刷赠送给孩子们每人一本自己签名的《蘑菇班的秘密》, 并和孩子们合影留念。

(6) 全方位开放图书馆, 为“弹性放学”孩子提供学习场地

2013年10月开始, 我校坚决响应市委市政府号召, 为放学不能及时回家的孩子全开架开放图书馆, 每天的开放时间由原来的下午4点延迟到6点以后。全面开放图书馆后, 工作时间延长, 工作量加大, 管理员每天上午的事就是清扫卫生, 整理被孩子们弄乱的图书, 为当天的开放营造整洁的读书环境。

3.教师“悦”读书情盈溢

学校一直致力于建设一支师德高尚、知识渊博、勇于创新的高素质教师队伍, 所以在大力推广学生阅读活动的同时, 还特别重视教师读书活动的开展。

(1) “读书·读生活·读成长”沙龙

学校借助特级教师工作室, 开展了“读书·读生活·读成长”的讲述活动, 邀请了知名专家、特级教师和读书爱好者, 讲述自己的读书经历和读书体会, 提升教师职业品位, 积淀教师文化素养。

(2) “悦读汉小”阅读文化节

每学期学校都会开展教师阅读文化节活动, 文化节上教师们分享择书、读书、享书的心得。与此同时, 学校也向教师推荐好书, 赠送好书, 先后赠给全校教师《教育的天空》《魅力语文》《数学教育心理》《我们相会语文》等多本教育教学类书籍。

(3) “悦”读越快乐青年教师读书活动

2013年5月, 我校13名30岁以下的青年教师参加了鼓楼区青年教师“悦读越快乐”主题读书活动, 他们积极参与, 在诵读美文、分享读书故事、推荐好书的过程中感受阅读带来的快乐。

(4) 寒暑假期间教师读书“充电”

每到寒暑假, 校长都要求教师们多读书、读好书, 并推荐经典阅读书目。对于青年教师, 还要求手写读后感。

五、结束语

营造书香校园　培养读书习惯 篇3

一、创建省级图书馆，让师生有一片读书的天地

我校图书阅览室面积为420平方米，其中学生阅览室200平方米，设座100个，教师阅览室80平方米，设座29个，有藏书3万余册，电子图书10万册，年订报刊68余种。图书馆现已全部实现了电脑自动化管理。

为使学生喜欢走进图书馆，我们根据学生年龄特点设计高度适中的书架，小学生能够伸手可取，还设计了花瓣形阅览桌，和新颖别致的好书、新书展示台。在馆内布置上，我们注重人文环境的营造，从墙上的读书条幅到各类书目标志牌的颜色、形状，再到墙上的挂钟样式的选择，都体现了童真童趣，各个窗台芳草茵茵，暖气管上攀援着各色小花，馆内环境优雅而温馨。

在内部管理上，我们推广一型三式的馆建模式：即超市型、开放式、书吧式、自助式。超市型体现学生进入图书馆可以自由选择阅读图书；开放式体现图书馆全天候为师生开放；书吧式体现图书馆读书环境的幽雅；自助式体现学生自己管理图书馆。。我校在06至07年增加图书1万余册。同时不断完善图书馆借阅管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

二、加强读书管理,让学生拥有读书的钥匙

我校每年参加全国图书馆工作会议，对图书馆工作有了进一步的认识。在管理方面，我校给图书馆定位为“一切为了学生，一切为了教师，一切为了教学“。我们在实践中感到仅靠图书管理员难以组织读书活动，只有加强领导，形成工作网络，才能互助协作，形成合力，才能使读书活动深入开展，更加有效。我校建立了由主抓教学的副校长任组长，图书管理员、教务处主任、政教处主任3人为副组长，以及语文教师为组员的读书领导小组，全面规划和组织实施学校读书活动。

首先，学校开设了图情课，对学生进行图书分类、书名、目录、检索方法、借阅制度等图情教育，使学生从小养成利用图书馆馆藏知识解决实际问题的能力。培养他们对图书馆的热情和良好的借阅习惯，为他们在信息时代不断接受教育打下良好的基础。我校图书馆在学校统一安排下，利用电教手段、讲座、板报对学生进行了一系列的图情教育。

其次，我们全校结合课改，在语文教学中每周每班上一节阅读指导课，有目的地指导，教会学生阅读方法，读书时要学会初读、细读、精读；读书过程中，要努力做到眼到、手到、心到，提高学生阅读技巧。指导学生写读书笔记、读后感，办读书小报，目的是提高学生的阅读质量。我们期望学生能达到：手捧文字，眼睛在行线上滑动，大脑激活，心潮跌宕。清新时，愉悦；对抗时，思考；平淡时，滑过。这样的读书境界。

三、构建读书平台，让教师充满智慧

让读书成为习惯，教师是引领。首先，从拓宽教师的知识面，丰富教师的文化内涵做起，我校在每年的寒暑假，都让教师每人买一本“教育专著”阅读，读完后，交到学校图书馆，书款学校报销。现在图书馆报刊、杂志种类比较齐全，给教师提供了丰富的、最新的精神食粮。每周四、五下午第三节课教务处组织教师观看名师教学录相，并现场写出体会，提高教师教学鉴赏水平。

我们开展了教师每日一小时的读书活动，形式多样，既有教师的自主学习，又有每周推荐的精品文章。每周例会推荐一篇好文章，复印15份，发放给每一个办公室。学校大力提倡教师写读书摘记、写教学随笔，吸取百家学问，为自己的成长积淀。

10月29日为我校读书节，这是为纪念04年10月29日，我校更名的日子。明珠实验小学将从那天起，开始营造一所浓郁的书香校园，并订为10月29日—11月29日为读书节。第一周开展好书共享活动，师生朗读活动，2007年还举行全校性师生同台朗读比赛，当场评分为师生当时发奖。

四、调动学生读书积极性,让自觉读书成为一种习惯

人说：人的习惯一旦养成，改都改不了，我决心要让师生养成一个改不了的读书习惯。为调动学生的读书兴趣，我们学校在2005上半年就制定了读与写相结合的“文章兴校”工程。

多读。针对学生的实际情况，分年级、分层次制订读书计划，其中一、二年级10册；三、四年级20册，五、六年级30册。学生这六年下来阅读量可达到5000万字。

多背。我们精选了165首古诗，由浅至深，分年级背诵。期末对学生掌握的情况进行评价。各班有选择开展了四个百活动：背百首古诗词、记百条成语、会百句英语、诵百篇美文。

多记。要求每个学生每周至少写2篇日记，记录下自己感兴趣或记忆深刻的事。“不动笔墨不读书”，每读完一本书，记下读书日期、作者、主要内容、喜欢的词句及读后的感想。

多写。学生读了好多书，就有了写好文章的基础。学生都有“读与写的成长档案”，档案里有三种本子，学生把好词好句摘抄下来，日记保存下来，里面记载了孩子们一年级时写出的稚嫩的寥寥数语，和毕业时写出的思想深刻的文章。学校的校报《小荷》以刊登学生作品，用成就感激励孩子们的读书热情。

“师生共读”：教师是学生读书的组织者、参与者、引导着、合作者。开展与学生“同读一本书”“同背一首诗”“同过一个节”活动，共同朗读经典书籍，营造“师生同读”的书香氛围。

“亲子共读”。家长将每天晚饭后半小时定为“读书时间”，和孩子共同阅读。有条件的家庭，要经常带孩子到书店购书，到图书馆借书，拓宽读书渠道。倡导家长在孩子过生日时以书为礼品；过春节的时候，送好书压岁。在家长会上，“将阅读进行到底”的观点做了详尽的阐述，建议各家庭建立阅读室、读书屋，并评选“学习型家庭”

为积极引导学生由刚开馆时的热情好奇过渡到具有自觉读书的行为上来。我们在2006年开展了“读书积分卡”奖励活动，我们依据制定的读书积分卡奖励方法：学生每借一本书可积1分，同时要求一二年级记摘抄，三年级以上写摘抄和读书笔记，由图书管理员和班主任共同认定，当积满相应的分值时，可得到“读书星奖”、“班级读书大王”、“校级读书大王”等不同奖励。目前，已有六十三名学生得到不同的读书奖，随着读书量的增加，很多学生已经从对奖品的兴趣转化成为读书的兴趣。

如果学生的小脑袋里真正装牢了一百首诗歌，几十首散文，如果他们知道很多典故、能讲很多故事，那么，他们的语文无论如何是不会差的。我们要利用一切手段引导学生们投身于读书，钟情于阅读。让醇厚的书香，在教室弥漫，在校园飘溢；我们希望，我们的孩子通过阅读，一个个彰显出文质彬彬、气宇轩昂、举止典雅的性情；我们期待，今天的阅读能够创造出将来的中国文学巨匠。更重要的是让自觉读书的习惯陪伴他们一生，不论将来从事什么工作，都会终身受益。

读书活动开展情况开展读书活动 营造书香校园 篇4

福堪六合小学开展书香校园读书成果展板评比活动 为了配合书香校园的营建，校长室教导处每年都会推出经典图书推荐书目，学校还专门为每个班级特制了一个精美的书柜。同学们更是积极地响应，纷纷把最珍爱的书籍放入了班级书柜，还成立了图书管理小组；制定班级图书借阅制度。每日的“经典诵读”与“阅读时分”更是邮小校园中一道最为亮丽的风景线。

11月19日，为了展示学生本学期课外阅读活动的成果，培养学生读书爱书的习惯，又举办“邮小书香校园读书成果展板评比活动”。活动以年级为单位，通过师生的共同设计、制作，把本年级学生的读书成果用展板的形式展示出来。各个年级组的设计独具特色，低年级的展板色彩丰富，充满了童真童趣；中高年级的哥哥姐姐则充分展示了自己的内涵和水平，书卷味浓。

本次活动，不单促进了师生间的关系，展示了学生的能力，更重要的是通过此次活动，进一步推动了书香校园文化建设，拓展学校文化内涵，打造名副其实的书香班级、书香校园。

读书活动开展情况开展读书活动 营造书香校园 篇5

土城镇教师读书活动方案

为进一步构建“书香校园”，结合我镇实际，本学期将启动 “读书伴我行”教师读书活动，具体方案如下：

一、指导思想：

开展教师读书活动，是为了引领我校教师树立终身学习理念，有效提升教师的专业精神、专业智慧和专业技能，帮助广大教师切实转变教育观念，通过学习教育经典理论，激发广大教师的读书热情，形成“人人爱读书，爱读专业书，读书最光荣，争做学习型教师”，使读书学习成为我校教师自觉行为，促进我校教师队伍健康、持续地发展，全面提高教师的专业素养，提高学校教育教学质量。

二、读书活动目标

让我们的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。创建学习型组织，营造书香校园，争做学习教师，提升教师素质，全面提高教学质量。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着 “有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

4、在读书活动中，书写读书随笔，促进教师不断成长。

三、读书活动具体安排

1、充分利用图书室现有藏书，鼓励教师阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠。学校为每位教师每学期订阅一份教育刊物或教育图书，阅读时要在书（报刊）中适当圈画批注。每位教师精读一至两本教育专著，做好个人读书笔记。

2、学校为每一位教师提供一本教育专著《大教学论》（【捷】夸美纽斯）作为本的必读书目。

同时，中心学校推荐阅读《新时代的脚步声》（郭永福）、《陶行知教育思想读本》（沈德鑫）、《缤纷行知路》（周德藩）、《怎样解题——数学思维的新方法》（美波利亚）供老师们自主阅读。

3、学校为全体教师配备一本读书笔记，把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。

4、每位教师每周至少进阅览室一次，阅读一小时，并做好登记、摘记。

5、每月通过教育教学工作考核定期检查教师读书笔记，教师每月上交教育案例一篇。期末教师根据考核要求上交一篇教育教学论文或随笔。

6、学期末开展读书交流活动。要求每位教师在读书的同时，写下读书心得，利用读书交流活动，互相切磋，实现资源共享。借助教师博客，教育网站推介教师的优秀成果，同时也鼓励教师在个人博客上发布读书心得交流、好书推荐、教育思想碰撞等活动，促进教师间的相互交流与学习。

7、举行读书笔记展，评选出优秀的、有价值的读书笔记，作为教师们学习的样本。根据各教研组、教师个人读书情况开展评选读书先进个人、先进教研组活动。

四、参加人员：全镇所有在职教师

五、读书活动领导小组

组长：付祖强

副组长：张先弼胡学军

成员：陈华勇王德成王厚清张永国陈少兵张科银顾善略

六、评价设想

1、评价的一般原则

正面评价，重视过程，重视体验。

2、评价的主要内容

（1）对教师读书的态度。

（2）对各类书籍，尤其是教育论著的理解。

（3）对各类书籍，尤其是教育论著的解读性文本。

3、评价方式

读书活动评价分为综合性评价和个性评价，既评选优秀读书个人，也评选优秀读书笔记、读书心得，同时每学期还要结合组内成员的成绩评选“书香教研组”等，并给以一定的物质奖励和精神奖励。

七、保障措施

1、组织机构保障。建立以校长、书记为组长的读书活动领导小组，由教导处具体负责读书活动的实施，以教研组为载体进行校本研修读书活动。从上至下层层管理，责任到位，分工合作，建立制度，按时检查，定期评比，保证读书活动有效有序地开展。

2、管理制度保障。建立相应的活动细则，进一步完善检查制度，使教师读书活动的实施和管理走向规范化。

3、评价激励制度。表彰奖励先进，优秀教师作品展示。

4、资金保障。加大资金投入，保障校本研修读书活动所需资金的开支。

附录：2009~201学年第一学期教师读书活动安排

1、启动阶段：（2012年3月）

①各学校制订读书活动方案。

②召开读书活动动员会。

③教师教育教学专业杂志征订和补订。

④为每位老师购买读书笔记本，鼓励老师做读书摘录或感悟。

2、自学阶段：（2012年3月至4月）

③开展主题讲座和沙龙活动。

④鼓励老师写读书心得。

3、集中研讨交流阶段：（10年12月上旬）

①读书摘录评比、展览。

②读书心得交流、评比。

③教师读书交流会(教师论坛)。

4、总结评比阶段：（10年12月下旬）

①评选读书先进个人、先进教研组。

五年级读书活动开展情况 篇6

一、古诗背诵情况，每周两首，已经背诵6首古诗。材料每人一份，周五上午检查每周背诵情况。

二、词语的积累和运用

统一作业本，已经完成三次，并批改。

三、成语的背诵和理解

材料人手一份，内容有成语的解释和出处，一方面让学生理解了词语，另一方面页潜移默化了学生对古代文化的了解。对于成语不仅要求学生会背，更重要的是理解和运用。

四、读书情况

1、按时借阅图书

2、必读书目和推荐书目已经告知学生，要求学生每天书包中都要有一本可以阅读的书。

读书活动开展情况开展读书活动 营造书香校园 篇7

世界读书日活动在我馆是刚起步, 我馆也只是举办过三届。我校图书馆是近几年刚建的新馆, 在老馆的时候每天学生都是蜂拥而至, 但是到了新馆后学生是寥寥无几, 了解很多读者后发现其实读者都很想到图书馆来, 很多读者是怕到图书馆不知道如何使用这些资源。归根到底还是不了解图书馆, 我们精心策划了一些活动方案, 充分发挥读者协会的作用, 加大宣传力度, 开展丰富多彩的活动, 将“4.23世界读书日”延伸为“四月读书月”, 开展了一系列相关活动。

面向全校读者快乐征集“文明阅览、文明学习”温馨提示语, 提示语的内容主要围绕维持借阅秩序、爱护环境卫生、保持图书馆安静、爱护图书、文明借阅文明自习等五个方面。优秀作品不仅会获得相应奖励, 更有机会被制作成标语张贴到图书馆各借阅区和自习区。此项活动一经宣传, 同学们通过发送邮件、手机短信和直接投稿的方式, 纷纷送来他们的作品。经过筛选, 最终, “书生静心, 手机静音”、“静心, 心静, 心如水;学好, 好学, 学似海。”等十份优秀作品脱颖而出。

读者协会向全校读者发出“让读书成为风尚, 让书香溢满校园”的签名活动邀请, 同学们踊跃参加, 表达着自己热爱读书、努力读书的决心, 使读书成为每个人生活中不可缺少的一部分, 使图书成为每个人的亲密朋友, 大家积极在的条幅上留下自己的姓名。签名活动结束后, 读者协会这张满载着同学们热爱读书美好愿望和决心的条幅作为一份珍贵的礼物赠与图书馆。

在活动中, 我馆邀请过知名作家、学者来馆与我校读者代表做一些读书交流, 被邀请者都会以自己亲身成长经历向大家讲述自己与图书的不解之缘, 鼓励每一位读者“学无止境, 读无止境”, 这样的交流感染了参加的每一位读者, 并与之交流自己在读书方面的感悟。在这些学者的身上, 我们看到了坚韧和顽强使读者受益匪浅。

在活动期间举办过“读书, 让我们的生活更精彩”主题演讲比赛、我爱读书有奖征文、“中华经典集体诵读”比赛等精彩纷呈的活动来庆祝这一属于读书人的节日。除了竞赛, 举办这些活动的另一个重要意义就是表彰, 爱书、读书的人对知识的渴求永远值得大家尊敬和学习, 图书馆通过借阅率、阅览室使用率和到馆率等因素综合考虑, 选出15名优秀读者, 以资鼓励。活动过后有同学说“既有好看的节目又能得奖品, 希望这样的活动每年多办几次, 丰富我们的课余生活。”这些活动旨在于通过有奖问答的形式鼓励大家多读书读好书提高个人知识修养, 做个有知识有内涵有修养的当代大学生。通过诵读经既能促进大学生语言表达能力的提高学生们在朗诵表演艺术中得到精神的陶冶[2]。它是学生们非常喜爱的文化盛会。

我馆自2009年4月23日世界读书日第一次举办有奖问答活动以来, 每年的四月份都会举办相关活动, 活动内容也越来越丰富, 由读书日当天举办活动扩充为现在的读书月, 在读书月期间周周都有精彩的活动。图书馆希望通过这些内容丰富多彩的活动能够带动同学们以书为友, 构建书香校园。每年读书月必有活动就是数字资源讲座, 如何让有限的资源发挥到无限的力量, 如何让读者更好的使用好, 利用好图书馆是每年我们的重点。其实我个人认为, 读者活动月最好每年举办两次, 因为每年的新生入馆教育是个很好的契机, 如果把新生的力量发挥好, 控制好, 那图书馆的各项服务将会更好开展。

为了更好的办好读书月的活动, 需注意以下几点[3]:

(1) 领导要充分重视。这里所说的领导不是图书馆的领导, 更包括校长及主管图书馆工作的领导, 开展阅读工作的意义领导们都必须知道。开展的形式是多种多样的, 图书馆提出活动的计划、活动实施方案细则后, 学校领导要认真研究、给予支持和指导, 从全校范围做好统筹协调工作, 并动员全校各部门协调配合。

(2) 通过各种渠道做好宣传发动工作。一个再好的活动创意, 如果不被人所知, 那肯定是办不成功的, 在学校范围内可以采用班会宣讲、职工大会宣传等。需要注意的是在活动启动阶段宣传力度要大, 而且整个活动当中也是不断的进行跟踪报道。

此外, 主题要突出, 形式要多样, 这样才能让更多的师生参与到活动中来, 享受阅读的乐趣, 而不是那种被动的参加。

图书馆开展读书月的活动[4], 是图书馆办馆理念的浓缩和提炼过程, 读书月可以将图书馆和服务能力和质量进一步提升, 使读者需示和图书馆服务形成良性循环, 使图书馆更加全面、深入地了解师生的信息需示, 提升图书馆的整体服务能力的水平。书是一种生命的延续, 一种能使人的理想境界得到升华、生命达到不朽的途径之一。读书是一次次心灵的“旅行”, 每一次都会领略到不同的动人风景。读书月活动的成功举办, 能够在一定程度上推动和谐校园文化建设, 也让书香飘满校园!

摘要：图书馆开展的读书月活动, 激励同学们多读书, 读好书。既丰富了同学们的业余生活, 又能使人的理想境界得到升华。充分发挥图书馆在读者中的作用。

关键词：读书月,图书馆,阅读工作

参考文献

[1]徐春.“深圳读书月”的经验及对高校图书馆开展阅读工作的启示[J].农业图图书情报学刊, 2009, 21.

[2]李峰.深圳亮丽的文化品牌:“圳读书月”[J].河南图书馆学刊, 2007, 2.

[3]徐新华.读书节:高校图书馆履行教育职能的新平台[J].魅力中国, 2008, 中.

开展读书活动和出版工作 篇8

记者：目前我国广大群众中兴起的“振兴中华”读书活动，其规模之大，参加人数之多，都是前所未有的，可否请您介绍一下这一活动的重大意义和发展的趋势。

答：“振兴中华”的读书活动，最初是从上海搞起来的。上海是工人最集中的地方。后来全国总工会推广了上海的经验，并给党中央写了报告。中央对全总的报告作了批复，肯定这一活动，赞扬这一活动，并指出：职工读书活动的兴起，不是偶然的。它是在我们党和国家实现了历史性的伟大转变，正全面开创社会主义现代化建设新局面的形势下，广大职工和青年积极向上的表现。中央认为，组织职工读书活动，是一项重要的群众工作，又是加强和改进党的宣传教育工作和思想政治工作的一项重要措施。

现在全国已有一千一百多万人参加“振兴中华”读书活动。有的工厂参加的人很多，如北京制药总厂，有一千一百人参加活动，占职工人数三分之一。目前已有十三个省市成立了读书指导委员会，委员会多半由省市委宣传部牵头，协同工、青、妇及出版部门的同志共同组成。这一活动，现已从工人发展到社会青年和居民中去，有的地方已发展到农村，青年农民利用夜间参加活动。这一活动的伟大意义在于提高工人和广大群众的政治觉悟，加强其道德品格的修养，促使大家努力学习文化科学知识和各种技能，以适应社会主义现代化建设的需要。随着现代化建设的推进和科学日新月异的发展，工人不提高文化科学水平是不行的。

记者：请您谈谈读书活动对当前反对精神污染的作用。

答：读书活动是自觉的，又是自愿结合的，但又是有组织的。读书指导委员会、指导小组对这一活动给予指导，根据读者的水平和要求，帮助选择书籍，并请有学识的同志作辅导。现在一些青年往往不知选择什么书好，选择不当，可能浪费时间和精力，不但没有益处，反而有害。尤其是年纪小的，无人指导，或碰到不好的朋友，介绍些不三不四的书籍，甚至是非法的书籍，黄色的手抄本，危害就更大。所以，开展读书活动是引导青年读好书，把他们吸引到正道上来的一项很有意义的活动。

记者：出版界在配合读书活动方面做了哪些工作？还有哪些不足之处？

答：出版界这几年出版了很多好书，对社会是有贡献的。社会科学方面，文史哲经等各个学科都有许多好书供读者选择；自然科学方面，理论的和实用技术的以及科普著作也有不少。从十一届三中全会以来，出版的书籍无论是从数量上或质量上来看，都是建国以来没有过的。通俗理论读物出得很多，我觉得近年出版的，如陈汉楚的《社会主义史话》，顾锦屏、周亮勋的《马克思的伟大一生》，洪远朋的《政治经济学入门》、陶大镛的《社会发展史》，陈庆华的《近代中国简史》，彭漪涟、余式厚的《趣味逻辑学》等都是比较好的。

今年七月，出版界就通俗政治理论读物评奖，各出版社推荐出的好书一百七十四种，最后获奖的四十九种。这些获奖的读物有的已印了几十万册、上百万册，随着读书活动的开展，这些书还要大量印行，满足广大读者的需要。现在有不少出版社还将自己获奖的读物，免费赠送一部分给各省市，请各地读书指导委员会组织青年阅读，这也是一件好事。这几年长篇、中篇、短篇小说，好的作品不少，优秀的科技读物也很多，都可以选择阅读。现在工具书也比较充足，各个学科的词典都陆续出版，汉语和外语词典品种都不少，可供读者查考。

但是，出版物中的精神污染问题，必须严肃对待，认真加以清理。一些违背马克思主义、反对四项基本原则的理论观点和文艺作品，在书刊上传播，给读者造成很坏的影响。前一个时期，外国侦探小说盛行，滥翻滥印；中国古旧小说不加选择，印数不加控制。现在这股风基本上刹住了，但书还在社会上，还会起不好的作用。近年来翻译外国文学作品，缺乏選择，缺乏规划。还值得注意的，有些科幻作品，不启发青年学习科学，甚至违反科学，有的实际上是变种的侦探小说、间谍小说，这很不好。我们提倡有益的健康的科幻作品，反对有害的引导青年走入歧途的东西。记者：为使读书活动深入开展下去，图书评论方面应做些什么工作？

答：图书评论方面，首先应给读者推荐好书。现在全国一年出版三万多种图书，哪些是好书，哪些书适合什么人阅读，一般读者不一定弄得清楚，就是工矿读书指导组织，也不了解，这就需要报刊经常进行介绍。其次，要进行读书辅导，选择广大读者普遍阅读的好书，对读者进行辅导，引导读者注意重点，并对书中重要疑难问题作些解释。第三、某本书可能存在什么缺点或不足之处，或者某个问题其他书还有不同观点，这些观点是可以并存的，是可以争论的，评论者可给予介绍。这样对读者深入学习，可能有帮助。

记者：考虑到参加读书活动的读者在文化理论方面具有不同的层次，出版工作和书评工作应该怎样适应这些不同层次读者的情况和特点，更有效地配合这一活动？

答：出版方面应该出版更多更好的通俗读物，满足工人和一般青年读者的需要。这些读物不但要有正确的观点，而且内容要丰富，使人读了能增进知识。要做到内容丰富，材料一定要搜集充足。逻辑也要清楚，说得有条有理，简明易记。语言还要生动，不然干巴巴，读者也不喜欢。最好还要有一些插图，有精采的插图可以使一本书增加光辉。出版工作是针对不同读者出书的，无论是普及的还是提高的，是创作还是论著，只要内容好，具有相当的水平，对读者有益，都可以出版。不过根据目前印刷等方面的物质条件，也只能择优出版。出版物是人们的精神食粮，对人的思想会起重大影响的，所以必须是质量第一，切勿草率从事。反对不顾社会后果“一切向钱看”的作风。我们着眼于推动科学文化事业的发展，活跃学术研究，繁荣创作。

图书评论工作，过去太薄弱了。专门的图书评论杂志只有《读书》和《书林》，有些报刊也发表书评，但很少。一些征订的书目，对图书作一点介绍，但一般读者不易看到。所以，书评园地应该扩大，要向读者介绍所有出版的图书，《读书》和《书林》以及其他报刊对新出版的重要书籍都应进行评论，不然一本书出来无声无息，好书不能扩大影响，坏书也没有引起应有的注意。图书评论针对一般读者的，前面说过了。至于对较高文化理论水平的读者，情况就不一样了，可以就一本书全面的评论，也可以就某一问题进行专门的评论，不过切忌泛泛之谈。作为读者，总想读了你的书评，就是不读被评的书，也得到益处。这样，就需要对某一门有相当的研究，写得深入一些。希望《读书》杂志和理论研究刊物、学报，经常请专家和有研究的同志，就各个学科新出版的重要著作，发表评论。对介绍西方的著作，也应以马克思主义的观点进行评论。

记者：在新的一年里，出版界怎样在编写、出版、发行和评论等方面适应读书运动兴起的新形势？