中学英语考编真题

中学英语考编真题

中学英语考编真题 篇1

1．美术课程教学评价的主要目标是。

A.促进学生发展 B.促进教师发展 C．选拔人才 D.修满学分

2．美术课程以对 的感知、理解和创造为特征。

A．美术现象 B．抽象思维 C．形象思维 D．视觉形象

3．美术课程是学校进行 的主要途径。

A．艺术教育 B．技能教育 C．美育 D.人文教育

4．《美术课程标准》中，义务教育阶段美术学科共分为 学段。

A．3个 B．4个 C.5个 D.不分

5．师德修养的灵魂是。

A．教书育人 B．爱岗敬业 C．关爱学生 D．为人师表

6．学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力，形象思维能力、表达和交流能力。体现了美术课程的 性质。

A．人文性 B．实践性 C．视觉性 D．愉悦性

7．新课标指出：中小学校图书馆应配备的其他美术资源是

A．多媒体、幻灯片 B．电视机、移动硬盘

C．DVD放映机、光盘 D．光盘、幻灯片

8． 是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。

A．美术学习分数 B．美术学习记录

C．美术学习评价 D．美术学习档案袋

9．美术学习活动大致可分为创作和 两类。

A．欣赏 B．评述 C．绘画 D．设计

“感受各种材料的特征，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法。”这属于

学习领域的内容。

A.造型·表现 B.设计·应用

C．欣赏·评述 D.综合·探索

11．《美术课程标准》中各学习领域分别由目标、和评价要点三部分组成。

A.教学建议 B.学习活动建议 C.活动建议 D.教学实施建议

美术学习特别重视对学生 的培养，采用多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。

A.个性与创新精神 B.个性与耐性 C.创造力 D.学生兴趣

13.关于教学方法有以下的描述，你认为不正确的一项是

A.教学方法是教师对教学认识与实践经验总结的产物

B.教学方法对实现教学目标有重要的作用

C.教学方法是完成美术教学任务教师在教学中采用的教授方法

D.教学方法一旦形成便具有相对的独立性

14．高中美术课程标准书法学习内容包含以下五种书体的学习是。

A.篆书、隶书、魏书、楷书、行书 B.隶书、楷书、行书、行楷、草书

C.篆书、隶书、楷书、行书、草书 D.楷书、行楷、隶书、魏书、篆书

15．不属于三到四年级“造型·表现”阶段性目标要求的一项是。

A．初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素

B．学会使用各种工具，体验不同媒材的效果

C．通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想

D．发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感

16．在美术教学中，教师要为学生提供 等多样化的学习方式。

A．自主探索 B．合作交流 C．操作实践 D．以上都是

17．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段设置是。

A．以综合课程为主 B．以分科课程为主

C．分科与综合相结合的课程 D．分科课程为主，综合课程为辅的课程

18．高中美术课程标准中现代媒体艺术系列包括的学习内容是。

A．新媒体艺术和摄影摄像 B．电脑绘画与设计和动画设计与创作

C．摄影摄像和平面绘画与设计 D．摄影摄像和电脑绘画与设计

19.新课程的核心理念是。

A．为了每一个学生的发展 B．更好地提高学生成绩

C．满足社会、家长提高升学率的需求 D．提高每一位教师的教学水平

20．义务教育阶段“造型·表现”学习领域延续到高中课程标准后变为哪个内容系列。

A．现代媒体艺术 B．绘画·雕塑

C．设计·工艺 D．书法·篆刻

2l.义务教育课程标准应适应普及及义务教育的要求，让 经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。

A．少部分学生 B．绝大多数学生

C．所有学生 D．学困生

教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也

有利于。

教师传授知识的便利 B．学生与老师的互动

C．学生综合素质的发展 D．教师创造性地进行教学

23.是引导学生认识发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。

A．教学参考书 B．教材 C．教法 D．教学目标

24.不属于基础教育课程改革的具体目标的是：

A．改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状

B．改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能

C．强调形成积极主动的学习态度，发挥学生自主学习及实践能力

D．加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系

25．新课程标准中初中美术定为第 学段.A．第一学段 B．第一学段

C．第三学段 D．第四学段

26．课程改革要求：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

A．积极主动的学习态度 B．自学的学习方法

C．互帮互助的学习形式 D．积极向上的价值观

美术课程总目标按照“ ”“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个维度来设 定。

A.知识与能力 B.知识与技能 C.创新与技能 D.创新与知识

28．新课程实施中，积极探索有效的教学方法，要明确 的教学设计的指导思想。

A．教师为主体 B．以学生为本 C．教师和学生互动 D．学生自学

29．对美术学习表现的评价可以采用 的方式，在学习过程中进行活在学习结束后进 行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。

A．个人评价 B．小组评价

C．团体评价 D．个人、小组或团体评价

30.适合学生身心特征和美术学科特点的多种方法。

合作和创新 B．合作和发明 C．研究和探索 D．探索和发明

3l.是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

美术课程标准 B．国家课程标准 C．教学与评价建议 D．专家意见

为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行 三级课程管理。

A．国家、地方和学校 B．地方、学校和教师

C．国家、学校和学生 D．地方、学校和学生

33.新课程提倡通过 的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和教学过程中师生互动方式的变革。

A．信息技术与学科课程 B．信息技术与学科技术

C．信息技术与学科内容 D．信息技术与学习方式

34．新石器的绘画艺术中仰韶文化中的_________类型的陶器多绘有鱼纹图案。

A．庙底沟 B．石岭下 C．半坡 D．半山

35．《戈射收获图》是______时代__________

A．东汉 画像石 B．东汉 画像砖 C．秦朝 壁画 D．秦朝 帛画

36．花鸟禽兽画在唐朝成为独立的画科并走上了成熟的阶段，其中以画牛著称的画家是_________，著有《五牛图》

A．韩干 B．曹霸 C．韩滉 D．戴嵩

37．《万壑松风图》是南宋画家__________的作品。

A．马远 B．李唐 C．刘松年 D．夏圭

38．中国宋代画家_________提出了山水“三远”，著有__________。

A．李成 《林泉高致》 B．郭若虚 《图画见闻志》

C．郭熙 《林泉高致》 D．邓椿 《画继》

39．反映在日本帝国主义铁蹄下饱受摧残的中国人民苦难形象的中国画是___________。

A.《起来，饥寒交迫的奴隶》 B.《流民图》 C.《血衣》 D.《三毛流浪记》

40．山西永乐宫三清殿的壁画__________，所绘人物神完气足，千变万化，描绘了气势磅礴的神仙行列。

A.《朝元仙仗图》 B.《朝元图》 C.《游春图》 D.《纯阳帝君仙游显化图》

41．吴门四家中以工笔重彩闻名的是_________

A．唐寅 B．沈周 C．文征明 D．仇英

42．唐三彩是一种流行于盛唐的陶器，以________三种颜色作为基本釉色

A．黄、绿、白 B．黄、绿、蓝 C．蓝、绿、紫 D．黄、白、蓝

43．现存最大的木结构搭是________

A.山西佛宫寺释迦塔 B.北京秒应寺白塔

C.河北开元寺料敌塔 D.天津独乐寺观音塔

44．透过_______大量的自画像，可以看出画家一生不凡的生活经历与思想感情的变化：年轻时的开朗乐观、充满自信；中年的成熟与刚毅；晚年的智慧、宽容、慈爱和孤独。

A．哈尔斯 B．伦勃朗 C．鲁本斯 D．维米尔

45．荷兰小画派的代表画家_______是一位优秀的风俗画家，他的作品往往流露出一种清新宁静的诗意，画面不以情节感人，而以宁静、安适的生活气息与光线的微妙变化给人以美的享受。

A．维米尔 B．哈尔斯 C．霍赫 D．委拉斯贵支

46．古希腊古风时期建筑柱式已经形成：______式和伊奥尼亚式。A．科林斯 B．圆柱 C．方柱 D．多利亚

47．佛罗伦萨三位艺术大师：建筑师鲁内莱斯基、雕塑家______和画家马萨乔的出现，标志着早期文艺复兴的来临。A．基布尔提 B．多纳太罗 C．詹博洛尼亚 D．吉贝尔蒂

48．乔万尼·贝利尼被认为是______画派的创始人。A．佛罗伦萨 B．威尼斯 C．尼德兰 D．枫丹白露

49．罗丹是_______国雕刻家,________是其著名代表作品之一。A.西班牙 《大卫》 B.法国 《思想者》

C.德国 《巴尔扎克》 D.意大利 《思想者》

50．古希腊雕塑家菲狄亚斯著有_________，提出人体头与身体的比例是1:7.A.《规则》 B.《法则》 C.《原则》 D.《守则》

51．青铜器上的铭文，在书法字体中属于________

A．隶书 B．草书 C．楷书 D．篆书

52．变线是指与画面成一定角度并彼此______的直线.A.相交 B.平行 C.相临 D.垂直

53．成角两个灭点都在视平线上，视平线以下的成角边线_________消失。

A.向下 B.向上 C.向左 D.向右

54．龙在紫禁城内是无所不在的形象，其中最具代表性的作品是宁寿宫______。

A.九龙戏珠 B.九龙图 C.九龙壁 D.九龙杯

55．中国美术史渊源可追溯到石器时期，汉代以来，起先没有卷轴画，________是—个大门类，后来随着纸张、毛笔、墨的改进，促成了卷轴画发展。

A.壁画 B.帛画 C.砖画 D.绢画

56．能表现出人物头部特征的是脸型、五官以及_______.A.发式 B.道具 C.手势 Ｄ.眼神

57．美术字基本上可以分为黑体、宋体和_______.A.变体 B.隶体 C.红体 D.汉体

58．剪纸可以分为窗花和_______两类，我国剪纸有南北之分，南方细腻，北方粗犷。

A.样花 B.鞋花 C.套花 D.门花

59．用渲染的方法，将两个在一个范围的颜色用清水衔接起来，产生自然效果的方法叫________.A.渲染 B.罩染 C.接染 D.晕染

60．五台山佛光寺正殿，是_______重要的建筑实物。

A.汉代 B.北魏 C.唐代 D.宋代

第二部分 主观题

简答题（每小题4分，共12分)

1．美术课程标准的基本理念有哪些?

2．简述美术课程标准中对评价方式的建议？

3．伦勃朗的艺术特色和艺术成就是什么?

二、论述题（每小题8分，共16分)

1．论述教师职业角色的多样化。

2．试述顾恺之的时代、生平、以及重要传世绘画作品艺术成就和它在理论方面贡献。

三、案例分析题(12分)

以下是人教版实验教材《小动物盖房子》教学片段，请仔细阅读并回答问题。

1．授课对象：一年级学生

2．教学目标：选用不同的材料，通过各种方法进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。

3．教学活动片段：

(1)故事导入。师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个非常有趣的童话故事，不过，老师有一个小小的要求，同学们听故事的时候一边听，一遍想，好吗？那故事开始，一只小兔子的房子倒了，冬天就来了，小兔子很冷，其他小动物看它可怜，要帮助它盖房子，那要怎么盖呢？我们来学习新课——《小动物盖房子》

(2)互动交流。师：我们也帮小白兔建座房子怎么样啊？要怎样盖房子呢？请同学们分四组 讨论，等会选带表说出步骤。

讨论后，学生总结：首先了解房子结构，再研究材料„„

在老师的引导下，学生踊跃的发表自己的看法。

在教师的示范下，带领学生制作一个简易的小白兔的房子，学生对于建房子的步骤有了清晰的认识。

(3)练习作业：每个学生选用自己喜欢的方式，构思设计制作与众不同的房子，大胆创新。

(4)展示评价。组织学生分小组进行欣赏评价，让学生自由欣赏其他同学作品，引导学生进行自评、互评。各组推荐优秀的作品上台，集体评价，评价出“十佳优秀设计师”。最后教师进行总体评价，及时鼓励每个有进步的学生。

问题：

l．你认为此教学片断中教师是否为学生创设了学习情境?情境的创设是否有助于学生学习目标的达成?(4分)

2．分析教师示范这个教学环节的目的，并说说美术课堂中教学示范的作用。(4分)

2010年考研英语写作真题解析 篇2

Part A

真题回放

Directions:

You are supposed to write for the Postgraduates’ Association a notice to recruit volunteers for an international conference on globalization. The notice should include the basic qualifications for applicants and the other information which you think is relevant.

You should write about 100 words on ANSWER SHEET 2.

Do not sign your own name at the end of the notice. Use “Postgraduates’ Association” instead.

命题思路解析

这篇小作文考查的是告示类应用文。2009年8月出版的“考研英语大纲解析”中将小作文明确分为书信类应用文和告示类应用文两大题型,并详细介绍了告示的写作方法,具体如下:

标题应位于首行正中央;日期应写在标题右下方,与标题之间不应空行;正文写1～3段,5～7句即可;落款应写在中间偏后位置,与正文之间不需空行。

由于很多考生将复习的重点放在书信与摘要两种题型上,因而忽视了告示类应用文写作的练习。由此提醒大家,Part A的写作题目对书信类应用文、告示类应用文和摘要三大题型的考查可能性各占三分之一,考生在复习时应“一视同仁”。

值得注意的是,近两年考研小作文的考题均来源于近年的四级写作真题。2009年1月考研英语小作文的题目来源于2008年12月四级写作真题“Limiting the Use of Disposable Plastic Bags”。而此次考试的小作文题目来源于2006年6月的四级写作真题,题目如下:

Directions:

For this part, you are allowed 30 minutes to write a poster recruiting volunteers. You should write at least 120 words following the outline given below.

① 校学生会将组织一次暑假志愿者活动,现招募志愿者;

② 本次志愿者活动的目的、内容、安排等;

③ 报名条件及联系方式。

由此笔者提醒考生在备考过程中,除重视历年的考研写作真题外,还要关注近年来的英语四级、六级以及专业四级的写作真题。这些考试考查的重点与考研英语写作一样,也是大学校园生活与当今社会热点话题,考生可以相互借鉴,积累相关表达,背诵重要范文。

参考范文

Volunteers Needed

January 9, 2010

To improve students’ abilities and enrich their extracurricular activities, the Postgraduates’ Association is recruiting volunteers for an international conference on globalization to be held on April 10, 2010 in Beijing. To begin with, applicants should have Chinese nationality, strong professional spirit, cheerful personality, and be aged under 35. In addition, candidates are supposed to have outstanding skills at English listening comprehension and the ability to speak both Chinese and English fluently. Finally, students with relevant professional experience are preferred. Those graduate students who are interested in taking part in it may sign up with the monitor of their classes before February 1, 2010. Everybody is welcome to join in it.

Postgraduates’ Association

范文详解

本文共六句话,110个词。首句为全文总论,阐述了本次志愿者活动的目的、内容、时间、地点、主办方等几大告示要素,运用了不定式短语作状语和后置定语等用法。第2～4句紧扣提纲,分别说明了申请者的三点基本要求,使用了平行排比结构和不定式短语作定语等用法。第五句提供了报名的方式、时间及地点,使用了定语从句。尾句采用了告示常用结尾句型。

范文中出现了一些亮点词汇,如enrich、extracurricular activities、professional spirit、cheerful personality、outstanding skills、fluently、preferred、sign up with等,并有效使用了语句间的连接词to begin with、 in addition和finally。

值得注意的是,在表达将来时方面,范文先后使用了现在进行时is recruiting、不定式短语to be held等不同方式。考生可以此为参考,积累多种表达方式。

Part B

真题回放

Directions:

Write an essay of 160～200 words based on the following drawing. In your essay, you should

① describe the drawing briefly,

② explain its intended meaning, and

③ give your comments.

You should write neatly on ANSHWER SHEET 2.

文字说明:佛、解构、人本、功夫、毕、儒、礼、后现代、老舍、莎士比亚、爱因斯坦、道、仁、天鹅湖、启蒙、京剧等。

命题思路解析

此次大作文的考查形式为图画作文,这已是考研英语写作第12次考查图画作文,相信考生应该不会陌生。图中的“火锅”里包含了诸多文化元素,可大致分为三类:一是古今中外科技与文学方面的文化名人,包括毕昇、老舍、莎士比亚和爱因斯坦;二是古今中外的文化术语,涵盖儒、佛、道、仁、礼、启蒙、人本、后现代和解构;三是中外文化艺术,包括京剧、功夫和天鹅湖。文字说明显示:文化“火锅”,既美味又营养。显而易见,本文的主题是一种正面观点:多元文化融合不但使世界丰富多彩,而且有益于社会进步。

值得关注的是,在2002～2010这九年期间,有四年的考研写作真题都是以“文化”为话题。2002与2010年分别考查的是文化交流与文化融合,2006与2009年考查的是偶像崇拜与上网成瘾这两大文化现象。这表明了“文化”这一话题为命题组重点关注的话题,因此考生在备考时应高度重视这一方向,千万不要以为同样的考题不会重复出现。

词汇解析

2010年的“考研英语大纲”有一个显著变化,即要求加大对词汇的考查难度,这就要求考生不仅需要掌握大纲词汇的中文含义,还需掌握大纲附录中提到的众多前缀、后缀及其他内容。此篇作文就响应了“考研英语大纲”的这一要求,图画中出现的众多文化术语难倒了不少考生。

其实,图画中的绝大多数词汇均不超纲。图中“火锅”一词可译为hot pot、chaffy dish或chafing dish;文化术语“道”“毕昇”“老舍”“功夫”可用汉语拼音直译为Dao (或Tao、Daoism、Taoism)、Bi Sheng、Lao She、kung fu;而“莎士比亚”“爱因斯坦”均为考生需要掌握的基本英美文化常识,应为Shakespeare和Einstein。

考研英语大纲词汇中有construction一词,意为“构造”,大纲附录中提到了前缀de-意为“解”,所以图画中的“解构”一词应为deconstruction;“人本”即为大纲词汇human,或加上大纲附录中的后缀-ism,形成humanism (人本主义);“礼”即大纲词汇ritual;“后现代”应为大纲词汇modern加前缀post-,形成postmodern或postmodernism (后现代主义);“天鹅湖”为两个大纲词汇Swan Lake;“启蒙”即大纲词汇enlighten加后缀-ment;“京剧”译为Peking Opera。

上述表达均非超纲词汇,真正考到的超纲词汇只有“儒”“仁”“佛”三个词,可分别译为Confucianism、benevolence和Buddha (或Buddhism)。作文的主题为“文化融合”,可译为cultural integration或cultural blending。而“多元文化”可译为multi-culture、mosaic culture或pluralistic culture,这些词汇均为考研大纲词汇或大纲附录的前后缀,考生只要认真复习大纲词汇,掌握大纲附录中前后缀的用法,就不会被这些词汇难倒。

参考范文

As is symbolically illustrated in the portrayal, there is a boiling hot pot containing various ingredients of multi-cultures. These pluralistic cultures can be categorized as cultural celebrities home and abroad as Bi Sheng, Lao She, Shakespeare, and Einstein, philosophical concepts as Buddhism, Taoism, Confucianism, benevolence, ritual, humanism, enlightenment, post-modernism, and deconstruction, as well as performing arts as Peking Opera, kung fu, and Swan Lake. We are informed that the cultural “hot pot” is both delicious and nutritious.

The cartoonist implies that cultural blending should be encouraged and maintained. On the one hand, mosaic cultures are part of the universal heritage of humanity and are powerful means of bringing together diverse peoples and social groups. Consequently, cultural integration has become indispensable as a way of promoting further culture development and maintenance. On the other hand, for China, as for any other rapidly developing countries, there is a danger that age-old customs and traditions may become lost in the shadows of modernization. If kung fu, Peking Opera, or Swan Lake ballet ever perished from the earth, it would be a tragedy of immeasurable proportions.

In my view, multi-cultures should be kept alive, and are extremely vital in ensuring a community’s future development and prosperity. As a consequence of successful commercialization efforts, unwavering government support, and growing interests overseas, the future of cultural blending looks brighter and more secure than ever before.

范文详解

本文共三段、十句话、227个词。首段为图画描述段,共三句话,为“总—分—总”结构。首句为总体描述;第二句挖掘图画细节,将图中的文化名词分为三类,即文化名人、文化术语与文化艺术;第三句提出了文章的主题。此段使用了symbolically、illustrate、portrayal、boiling hot pot、philosophical concept、performing arts、delicious、nutritious等精彩词汇。在表达“多元文化”这一概念时,使用了不同的表达方式multi-culture和pluralistic culture,避免了语言的重复表达。

第二段是意义阐释段,共五句话,为“总—分”结构。首句是主题句,点出图画的象征寓意,也是全文的中心思想;第二、三句正面论证了这一主题;第四、五两句为反面论证。本段中使用了on the one hand、consequently、on the other hand三大关联词,使得段落结构清晰,逻辑严谨。同时,本段中出现了universal heritage、powerful means、promote further cultural development and maintenance、age-old customs and traditions、in the shadows of modernization和immeasurable proportions等精彩表达。在表达“文化融合”这一含义时,此段先后使用了cultural blending、mosaic cultures和cultural integration进行同义替换。

第三段是归纳结论段,共两句话,为“总—分”结构。首句为全文结论句,呼应图画的象征寓意;第二句为结束句,展望了美好未来,运用了比较级结构、平行排比结构以及介词短语作状语和后置定语的用法。此段先后使用了be kept alive、extremely vital、as a consequence、successful commercialization efforts、unwavering government support、growing interests overseas、brighter and more secure等精彩语言。

中学英语考编真题 篇3

【关键字】2015安徽教师考编 教师考编无生上课 英语无生上课技巧

【导读】2015安徽中小学教师考编笔试与6月28日结束，笔试成绩将于7月15日公布，成绩公布后，大家就要准备接下来的教师考编面试考试了。下面小编就广大考生最关心的问题给大家总结了一下英语无生上课的技巧之如何控制备课时间（也适用于其他学科），希望对大家考编面试有所帮助。

这是考生在备考练习开始阶段会反复出现的问题，就是过快讲完或者讲不完，对于说课试讲都是如此，但是反应的问题只有一个，就是教学设计出了问题，更详细一点就是内容安排不当。很多考生会问：“说课和试讲在教学过程部分到底是片段展示还是课堂浓缩?”明尚教育看法是，两者兼而有之。也就是说，就课堂流程而言，10分钟的说课或试讲，从导入到最后小结作业都应该完整的呈现;但是由于时间有限，就知识点而言，在新课教授的重难点部分只能做精华片段展示。所以内容的安排设计必须慎重考虑，哪些环节应该重点展示，哪些可以简略带过，很多考生都会纠结这一点。但其实，从根本上说，是教学设计的问题，教学目标模糊、重难点不明确、教学方法不当，任何一个环节出了问题都会导致后面内容安排不当继而出现没话说或者讲不完的现象。所以，明尚教育总结了一些方法来帮广大考生解决这个问题。

1.备课时间细分化

30分钟的时间很多人就会苦思冥想很久才开始动笔，一提示时间到的时候往往发现自己没怎么写，所以对于备课时间，明尚资深讲师建议也要更加细化，以30分钟说课备课时间为例，安排是10-15-5，前10分钟要完成教案设计前半部分，主要难度在于了解教材主要内容和知识点并确定教学目标;中间15分钟设计教学过程，并且着重解决重难点安排，对于导入和活动设计置后安排;后面5分钟检查教案并且尽可能用语言串一遍。当然这只是参考时间，但是这种做法在练习前期能有效提高备课进度，熟悉之后再完善细节并且留出时间串讲一遍避免上场时讲不完。

2.做检查并灵活处理

在提高备课速度和效率之后，要让预留时间做个检查。这个检查时间很短，但几件事情要完成，以说课为例：首先是教学重难点在后面教学过程重点有无体现?最好做标注，大部分时间要围绕重难点展开，很多考生没话讲是因为没有围绕重难点做展示。其次是前述教法学法在后面有没有都利用到?(说课常犯错误)对于教学方法的展开把握不准往往是时间安排不当的原因之一。最后是巩固提高和小结作业做标记，时间不足情况下简要带过。总之，检查的目的在于在真正试讲说课中可以对内容有所取舍把握。

3.在练习中把握时间节点做提醒

在实际试讲说课中往往是最后剩一分钟才会提醒考生，所以很多考生之所以讲不够说不完的原因是根本不知道自己讲了多久讲到哪，速度和进度如何。那么在练习时就可以先提醒自己时间节点，比如说课的话3分钟可以提醒一次，A部分占的时间就应在3分钟左右。对于试讲可能后面更重要，比如8、9分钟都要提醒，因为试讲涉及具体实践和学生模拟问答比较耗时，往往在新课教授进度会较慢，所以后面应该多自己提醒一两次，从而对某些环节的展开有所取舍和把握，对于试讲，这种方法效果比较明显。（2015安徽中小学教师考编面试英语无生上课技巧）

2015年考研英语阅读真题精析 篇4

整体情况

纵观2015年考研英语的整张试卷，总体难度趋于平稳，这符合研究生考试的一贯风格。究其原因有二：首先，考研英语的内容取材在近十年已经非常稳定，主要集中在诸如The Economist、Business Week、Time、The Scientist等期刊，取材的稳定性就决定了文章在内容难度上不会有太大波动;其次，对于这样一门有可能决定上百万人命运的考试，在试题难度上玩“过山车”显然有违这门考试的精神。除了2010年第一次在考研英语中考查了新题型排序题（阅读理解Part B）导致当年这道10分的大题得分率很低（那一年，艺术生国家线下调近10分），其他所有年份的试题难度都基本相同。

针对今年考生们反映的阅读理解难度偏大的问题，笔者认为也有两个原因：其一，今年阅读理解的第一篇文章内容是王室退位，中国考生对这一话题比较陌生;其二，历年考研英语阅读的四篇文章在难易程度上都有区别，难、易文章的排列顺序也有所不同，而今年把相对较难的文章放在第一篇的位置，因此很多考生还未充分“热身”就被弄了个措手不及。

给2016年考生：在考研英语大纲对考试题型不做太大调整的情况下，新一年的试题难度依然以稳定为主旋律。

真题解析及备考建议

下面笔者从词汇、长难句和命题规律三个方面来具体评析2015年考研英语的阅读部分。

1考研英语高频词汇的重复规律还在延续

考研英语大纲要求的词汇量是5500，每一年实际考查到的卷面词汇量为3700左右，排除掉the、of、be动词、don’t、have等常见高频词后，真正考查到的单词量在3000左右（其中还有大量的中学词汇）。因此，事实上真正达到考研英语级别的单词只有2000个左右（通常称之为考研英语核心词汇，这些词在考研英语词汇书《恋练有词》中做了详实分类）。在这2000个核心词汇的范围内，每年有大量的单词被重复考查，例如2015年考研英语阅读Text 3中的主题词statistics （n. 统计学;统计数据）、statistical （adj. 统计的）、journal （n. 期刊）、impact （n. 影响），以及Text 2中出现的privacy （n. 隐私）等。

词汇重复现象的出现主要是由于考研英语阅读文章取材于近年的同类期刊，谈论的话题具有鲜明的时代性，在同一领域、同一时代发生的事件往往存在关联，这也就导致了表达所用的词和短语可能重复出现。例如，法律是近年常考的题材，笔者猜想，这与依法治国的时代背景密不可分。在考前冲刺的最后半个月，笔者在微博（新浪微博@唐迟老师）中为考生罗列了近三年真题中的核心法律词汇，其中supreme court、constitution、authorize、justice、legitimate、trial、defense和illegal分别出现在了本次考试阅读部分的Text 2和Text 4中。这其实不难理解，两篇文章都谈到phone hacking （电话窃听）导致的隐私泄露问题，当然就免不了涉及法律的相关内容。谈到这个话题，相信考生马上就能联想到2013年世界范围内的热点话题——发生在美国的“电话监听”事件。由此再来想“考研英语高频词汇的重复规律”就不会感到意外了。

同时，笔者还要提醒备考2016年研究生考试的考生，以往记拼写和中文释义这种孤立记单词的方法已经远远满足不了当下考研英语的要求，考生还必须了解这些词的用法，特别是在考研英语中的考法。例如，本次考试阅读部分Text 3中board一词取的是“董事会，委员会”的含义，而非一般词汇书中的第一个释义“木板”;novel一词考的是其形容词含义“新颖的”，而非常见的名词含义“小说”。Text 4中的主题词integrity的一个常见释义是“完整性”，而在文中的意思是“诚信”，考生如果不知道后者，在阅读文章时就会遇到极大的障碍。

给2016年考生：①词汇复习的范围要详略得当，把重点放在近年真题中出现的核心词汇上;②拒绝孤立背单词，结合真题例句来背单词，在考研复习的前三个月将《恋练有词》中的核心词汇过完三遍。

2长难句是读文章和做题的关键

相较于2014年，本次考试阅读部分的长难句数量有所下降，但长难句的长度却丝毫不逊色。例如，Text 2的末句长达62个单词，是名副其实的长难句，如下所示。

Orin Kerr， a law professor， compares the explosion and accessibility of digital information in the 21st century with the establishment of automobile use as a digital necessity of life in the 20th： The justices had to specify novel rules for the new personal domain of the passenger car then; they must sort out how the Fourth Amendment applies to digital information now.

当考生迷信所谓的解题技巧时，千万不要忘记，考研英语是一门英语语言考试，因此英语的“硬实力”不可忽视。通过长难句的考查，命题者立马就能让妄图只想通过所谓技巧来做题的考生“现出原形”。命题者如何做到这一点呢？很简单，对长难句设置题目即可，Text 2的最后一道题目针对的就是上面这个长难句。

中学英语考编真题 篇5

关键词：阅读理解；解析；点拨

纵观全国各省市的初中英语中考命题，阅读理解所占的比重很大。而从考查方式来看，则体现为细节理解题、推理判断题、词义或句意猜测题和主旨大意题等。下面以2015年广东省的一篇中考题为例，探索一下应对各种题型的解题方法。

1. The e-waste found in Hong Kong last month was from _______ .

A.France B.Japan

C.Germany D.Australia

【解析】B。细节理解题。由第一段最后一句话知：上个月香港警官发现了大批从日本运送到中国的废旧电脑、电视和手机，同时第二段第一句话又将这些东西定义为电子垃圾，故选B。

【点拨】通过略读掌握短文的主旨大意后，认真阅读题目，准确理解题意及解题范围，然后到短文中寻找相关的段落或句子，即“定点扫描法”。这类题型的信息一般在文章中可以直接找到，学生可以先浏览一遍题目，把题目的要求储存在大脑中，带着疑问去快速阅读，然后找出与题目相关的信息词句并加以理解分析，去伪存真，就可得出正确答案。

2.The underlined word buried probably means _____ in the passage.

A.焚烧 B.降解

C.回收 D.掩埋

【解析】D。词义猜测题的主要线索：词语前后有针对性的举例和定义解释；词语和语言信息之间存在对比或因果等内在的逻辑关系；另外还可以通过构词法和生活常识来猜测词义。

【点拨】一般情况下，对于超纲词汇的正确解释，如果将它带回原文，则符合逻辑，使文章通顺易懂；对于未超纲的词或短语的正确解释，往往是熟词新义，是根据上下文推测的一个特定场合的含义，而干扰项往往会列出它的字面意思或常规含义。

3. The town of Guiyu in Guangzhou Province .

A.is the e-waste capital of the world

B.has serious e-waste pollution

C.deals with the e-waste safely

D.spends much money on e-waste

【解析】B。推理判断题。由第三段知：广东省贵屿镇处理电子垃圾带来了经济的发展，但是以破坏环境为高额代价，环保组织Greenpeace也核实了这一点，可以推断贵屿镇有着严重的电子垃圾污染问题，故选B。

【点拨】虽然这类题目的答案不能从短文中直接找到，但短文一定提供了支持这一答案的信息，再加上一些应有的常识和一定的逻辑思维，便可以确定正确的答案。推理判断并不等于主观臆测，因此做这类题目时切忌掺杂主观因素。

4.This year，the Chinese government .

A.tried to change peoples life

B.closed some computer companies

C.took action to protect the environment

D.asked people to hand in their old computers

【解析】C。推理判断题。由第四段知：中国政府想要国家发展，但是以一种不损害环境和人们生活的方式进行。选项A以偏概全；选项B文中并没有提及；选项D应为：电脑公司被要求召回他们的旧电脑，而不是政府要求人们上交他们的电脑。同时，本段提到今年中国通过了一项史上最严的环境保护法案，可以推断中国政府采取了行动来保护环境，故选C。

5.The passage is mainly about .

A.the ways to deal with e-waste

B.the cost of burning e-waste

C.the e-waste problem in China

D.the need to pass a law against e-waste

【解析】C。主旨大意题。文章从电子垃圾非法入境的现象着眼，以广东省贵屿县为例，讲述了电子垃圾的不当处理对环境的巨大破坏作用，以及中国政府对这一问题的积极干预，故选C。

【点拨】学生在归纳文章主题时应注意，选项的内涵和外延必须能恰如其分地概括文章的主题，既不能范围过大，也不能把某一细节或侧面误当成主题。阅读时学生还应该捕捉文章中出现频率较高的中心词汇以及文章和段落的主题句（通常会在篇/段首或篇/段尾直接出现）。在选择文章题目时，还应注意语言方面的特点，即凝练、醒目。

当然，在练习或考试过程中，面对阅读理解题不是拿着文章就看，也要遵循一定的流程：通常要求学生先浏览题干和选项，做到心中有数，然后再阅读文章，这样能使思路更加清晰。在明确了要求之后，略读全文，略读时要特别注意主题句。在前两步的基础上，进行通篇寻读，仔细地搜索与答题有关的重要信息，并用铅笔在下面做记号。将寻读时所获得的信息与答题卡要求结合起来，逐条进行分析，对号入座。在进行了前四步之后，复读全文，核实答案的正确性。总之，在做阅读理解题时，学生不仅要有扎实的英语基本功，还要辅之以一定的阅读技巧和解题技巧。两者同时并举，才能在考试中立于不败之地。

参考文献：

[1]何维霜.谈初中英语阅读理解题的技巧与策略[J].中国科教创新导刊，2009（21）：57.

[2]李俊利.浅析初中英语阅读理解题的技巧[J].学苑教育，2011（3）：69.

中学英语考编真题 篇6

下面笔者就对2015年考研英语（一）阅读理解Part A的真题进行详解，重点分析解题步骤、答题技巧及题型特点，并为2016年的考生提供备考建议。

解题步骤

考研英语阅读Part A的解题步骤一般分成三步。

第一步：阅读对应段落。考生可以在第一遍扫读全文时标明各段落的序号，以方便做题时定位答案信息，然后根据题目要求，阅读对应段落，了解其中心大意。

第二步：定位答案信息。考生在读完题目之后，可以根据题干中的关键词回原文定位相关答案信息。

第三步：筛选正确选项。考生根据自己对定位到的关键信息的理解进行判断，同时结合相关段落的主题筛选出正确答案。

下面笔者将结合真题，针对上述解题步骤介绍具体的答题技巧。

1阅读对应段落

阅读考研英语阅读理解文章最难的不外乎两件事：一是单词，二是长难句。在单词方面，本次考试设置了一些障碍。比如Text 4中曾多次出现关键词integrity （正直，诚信），考生如果不认识这个词，就会在理解文章时遇到障碍。通常，应对生词的方法有两种。一种是通过词根、词缀对词义进行推测。比如Text 1第一段的abdicate，考生如果熟悉一些常见词缀的含义，就能很容易地通过该单词的前缀“ab-”推测其有away from的意思。接下来，考生还能根据文后出现的短语stand down （下台）进一步推断abdicate是“退位”的意思。应对生词的另一种方法是结合上下文进行推测。例如，Text 1中有一个关键词是monarchy （君主制），考生即便不认识，也可以根据文中出现的kings和royal families等词推断其与皇室有关。当然，考生并不需要推测所有生词的含义，对于那些不影响理解的生词，考生完全可以跳过。

关于长难句，唯一的应对策略就是划分句子结构，然后对句子成分逐一进行分析。例如，在Text 2第二段的开头有这样一句话：“California has asked the justices to refrain from a sweeping ruling， particularly one that upsets the old assumption that authorities may search through the possessions of suspects at the time of their arrest.”考生在辨明句子主干之后会发现，这句话的重心在划线部分，意思如下：相关部门可以在嫌疑犯被捕时搜查他们的个人财物。那么加州是在请求法官支持该议题还是反对该议题呢？句中的动词短语refrain from （抑制）和动词upset （推翻）构成了双重否定，考生可据此推测整句话表达肯定含义，即加州支持该议题。

2 定位答案信息

考生在定位答案信息时要注意两点：第一，有效利用同义替换;第二，找准答案信息的位置。同义替换是考生在定位信息时最常用的策略，每年必考，今年也不例外。

例1 Which of the following is shown to be odd， according to Paragraph 4？ （Text 1 Question 23）

A. Aristocrats’ excessive reliance on inherited wealth.

B. The role of the nobility in modern democracies.

C. The simple lifestyle of the aristocratic families.

D. The nobility’s adherence to their privileges.

解析：根据题干中的关键词odd （奇怪的），考生可将答案信息定位至原文第四段第三句的后半部分：“... it is bizarre that wealthy aristocratic families should still be the symbolic heart of modern democratic states.”其中bizarre和odd构成同义替换。这句话指出的怪象是：富有的贵族家族依然在现代民主国家中占据着象征性的中心位置。这句话探讨的是贵族在现代民主国家中的角色，与选项B的意思一致，因此选项B为正确答案。

除了有效利用同义替换，考生还要能找准关键信息的位置，因为题干中的关键词可能在原文中出现不止一次，这就需要考生仔细甄别。

例2 The author believes that exploring one’s phone content is comparable to （Text 2 Question 28）

A. getting into one’s residence.

B. handling one’s historical records.

C. scanning one’s correspondences.

D. going through one’s wallet.

解析：这道题问的是搜查个人手机内容相当于什么，题干中的关键信息exploring one’s phone content在原文第四段出现了两次，分别是第一句的“They should start by discarding California’s lame argument that exploring the contents of a smart phone ... is similar to， say， rifling through a suspect’s purse”和第三句的“But exploring one’s smart phone is more like entering his or her home”。答案究竟是哪一个呢？由于该题考查的是文章作者（the author）的观点，而第四段第一句说的是加州政府的观点，故应予以排除。因此，与第三句内容相一致的选项A才是正确答案。

3 筛选正确选项

筛选选项有助于考生缩小选择范围，一般采用排除法，因为考研英语阅读的正确选项往往并不明晰，反而是错误选项较为明显，容易判断。

例3 David Vaux holds that what Science is doing now （Text 3 Question 34）

A. adds to researchers’ workload.

B. diminishes the role of reviewers.

C. has room for further improvement.

D. is to fail in the foreseeable future.

解析：这道题问的是David Vaux对《科学》杂志目前做法的看法。考生可以根据人名将相关信息定位至原文第六段：“Vaux says that Science’s idea to pass some papers to statisticians “has some merit， but a weakness is that it relies on the Board of Reviewing Editors to identify ‘the papers that need scrutiny’ in the first place.””这段话中，David Vaux指出了《科学》杂志在对论文进行数据检验时的一个弊病，即在检验之前需要审稿人委员会去甄别哪些论文需要严格的审阅。选项A认为该举措增加了研究者（researchers）的工作量，看似符合文意，但考生细看就会发现原文说的是审稿人（reviewing editors），而非研究者，应予以排除。选项B认为该举措削弱了审稿人的作用，选项D认为该举措会失败，都与原文意思不一致，也应予以排除。选项C是筛选完错误选项后的唯一选项，认为《科学》杂志仍有改善的空间。考生虽然无法从原文中直接找到与该选项相关的信息，却能根据原文内容进行推测，然后确定该选项就是正确答案。

题型分析

本次考试出现了六大传统题型：主旨题、细节题、目的题、推断题、态度题和词汇题。其中，细节题和推断题仍是主流题型，具体的解题方法可参考例2和例3的解析。至于目的题的解法，鉴于篇幅有限，考生可参考笔者在本刊2014年1月号上发表的《考研英语阅读目的题透析》一文。下面笔者着重讲解剩余的三种题型。

1词汇题

词汇题的解法主要有两种：一种是寻找题目所问词汇的“对等词”，即含义和用法都一致的词;另一种是将选项中的词汇分别代入原文，联系上下文语境判断其含义是否准确、合理。

例4 The phrase “flagged up” （Para. 2） is the closest in meaning to （Text 3 Question 32）

A. found.

B. revised.

C. marked.

D. stored.

解析：短语flagged up出现在原文第二段：“Working with the American Statistical Association， the journal has appointed seven experts to a Statistics Board of Reviewing Editors （SBoRE）. Manuscript will be flagged up for additional scrutiny by the journal’s internal editors， or by its existing Board of Reviewing Editors or by outside peer reviewers.”抛开flagged up不看，后一句话的大致意思是稿件将会被_____，以待接受额外的严格审阅。考生分别将四个选项代入空白处后，可先根据句意排除选项A （发现）和选项D （存储），然后再在选项B （修改）和选项C （标记）中作选择。根据原文，稿件先由《科学》杂志的内部编辑、现有编委或外聘的同级审稿人进行审阅，然后再由其委派的七位数据评审编辑进行审阅。两个审阅阶段均涉及稿件的修改，如果选择选项B就体现不出这两个阶段的工作有何不同。再看选项C，第一批审稿人在审阅之后会标记原稿，以便下一阶段的审稿人作进一步审阅，该选项在句中最通顺、合理，因此为正确答案。

2 主旨题

主旨题的解题步骤一般为两步：①概括文章各段主题，洞悉全文结构;②综合考虑各段主题，同时注意文中出现重大转折的地方，以准确把握文章主旨。如果文章结构为“总—分”或“总—分—总”，就不太可能出现有转折的地方，考生可以跳过第二步，直接根据各段主题来解题。

例5 Which of the following is the best title of the text？ （Text 3 Question 35）

A. Science Joins Push to Screen Statistics in Papers

B. Professional Statisticians Deserve More Respect

C. Data Analysis Finds Its Way onto Editors’ Desks

D. Statisticians Are Coming Back with Science

解析：Text 3全文共六段，为“总—分”结构。第一段总起，段落主题为《科学》杂志要进行数据检验。第二段到第六段均为分述，段落主题分别为该举措的具体措施、动机、生物统计学家Giovanni Parmigiani的观点、物理学家John Ioannidis的观点以及细胞生物学家David Vaux的担忧。由于文章为“总—分”结构，全文主旨已在总起段明确点出，因此，考生可以根据第一段的主题句“The journal Science is adding an extra round of statistical checks to its peer-review process”判断选项A为正确答案。

3 态度题

态度题的解法比较固定，就是利用文中带有感情色彩的词语进行判断。这类词语主要包含三类：①形容词、副词，如unfortunately;②能表达作者主观意愿的情态动词或词组，如should、ought to等;③表示赞成或反对的动词，如disagree、approve等。有些态度题考查的是比较复杂的态度，较难判断，考生需要理解原文中出现的各种观点及其之间的逻辑关系，此时要注意带有转折含义的词汇。

例6 The author’s attitude toward California’s argument is one of （Text 2 Question 27）

A. tolerance.

B. indifference.

C. disapproval.

D. cautiousness.

解析：这道题所对应的原文信息是“The court would be recklessly modest if it followed California’s advice”和“They should start by discarding California’s lame argument that …”。根据句中的关键情态动词（should）及其他带有感情色彩的词汇（recklessly modest、discard、lame），考生可以判断出作者对加州的提议持反对态度，因此选项C为正确答案。

备考建议

近年来，考研英语阅读呈现出越来越难的趋势。这个“难”体现在文章涉及的背景知识越来越宽泛，很多考生对相关背景并不熟悉，导致理解遇到障碍。针对这种趋势，笔者建议2016年的考生在备考时做到以下三点。

第一点：夯实基础，大量积累考研英语词汇，熟悉常见句型（包括长难句）的结构、含义及用法。笔者建议考生把单词放到语境中去记忆，准确掌握单词的含义和用法，同时增强自己对单词的熟悉度和敏感度。

第二点：研究历年真题，熟悉文章写法，准确把握出题套路和命题规律。此外，历年真题几乎涵盖了85%的考研英语词汇，因此全面练习真题也是积累词汇的有效途径。

第三点：适当阅读外刊。考生要多关注自己不熟悉的领域以拓宽知识面，阅读时可将泛读和精读结合起来。泛读是为了掌握文章大意及主旨，考生可以在泛读后试着概括和复述文章的中心思想和主要内容。精读时考生可以利用词典来查一些关键词、核心词，以增强自己对文章细节及逻辑的理解。这样训练几个月，考生的阅读能力将大有提高。

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