成考复习资料（精选10篇）
【一】
定义:若函数f(x)的定义域D关于原点对称，且对定义域内的每一个x，都有f(-x)=-f(x)成立，则称函数f(x)是在区间D上的奇函数;若对定义域内的每一个x满足f(-x)=f(x)恒成立，则称其是偶函数。【二】
1、奇函数的图像关于原点对称，偶函数的图像关于y轴对称。【三】
1、如:f(x)=x3+sinx。首先定义域是R，且f(-x)=-f(x)，则此函数是奇函数;
2、如:f(x)=x2+1，定义域是R，且f(-x)=f(x)，则此函数是偶函数。
追问
我不知道怎样把这个公式带入到题目中。不知道怎么做题。帮帮忙叭
回答
1、f(x)=x3-x，【则:f(t)=t3-t，f(w)=w3-w。】 得:f(-x)=(-x)3-(-x)=-x3+x=-(x3-x)=-f(x)即:f(-x)=-f(x)这个函数是奇函数。
2、f(x)=x2+1 则:f(-x)=(-x)2+1=x2+1=f(x)这个函数是偶函数。
a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R a=2RsinA,sinA=a/(2R)b=2RsinB,sinB=b/(2R)c=2RsinC,sinC=c/(2R)(3)S=(1/2)bcsinA=(1/2)(2RsinB)(2RsinC)sinA=2R2sinAsinBsinC(4)S=(1/2)bcsinA=(1/2)bca/(2R)=abc/(4R)cosB=a2+b2-c2/2ac=2cosb2-1
对于抛物线y^2=2px 其焦点坐标为(p/2,0)准线方程：x=-p/2 双曲线c2=a2+b2 <椭圆a2=b2+c2 0
没有什么公式的,式中p是参数,y^2=2px是抛物线的一般形式(p/2,0)也就是它焦点坐标.(当然x,y的位置可以互换,但这时的焦点坐标就变成(0,p/2)
通项公式:an=a1+(n-1)xd 前n项和公式为:Sn=na1+n(n-1)d/2 若公差d=1时:Sn=(a1+an)n/2 若m+n=p+q则:存在am+an=ap+aq 若m+n=2p则:am+an=2ap 以上n均为正整数
公式 Sn=(a1+an)n/2
Sn=na1+n(n-1)d/2;（d为公差）
Sn=An2+Bn;A=d/2,B=a1-(d/2)
追问
等比数例呢?
回答
1.等比数列的通项公式是:An=A1*q^(n-1)2.求和公式:Sn=nA1(q=1)Sn=a1/(1-q)-a1/(1-q)*q^n(即A-Aq^n)(前提:q≠ 1)3.从等比数列的定义、通项公式、前n项和公式可以推出: a1·an=a2·an-1=a3·an-2=„=ak· an-k+1，k∈{1,2,„，n} 4.等比中项:aq·ap=ar^2，ar则为ap，aq等比中项 性质
(1)若 m、n、p、q∈N*，且m+n=p+q，则am*an=ap*aq;(2)在等比数列中，依次每 k项之和仍成等比数列。(3)“G是a、b的等比中项”“G^2=ab(G≠0)”.(4)若{an}是等比数列，公比为q1，{bn}也是等比数列，公比是q2，则 {a2n}，{a3n}„是等比数列，公比为q1^2，q1^3„ {can}，c是常数，{an*bn}，{an/bn}是等比数列，公比为q1，q1q2，q1/q2。(5)等比数列中，连续的，等长的，间隔相等的片段和为等比。
(6)若(an)为等比数列且各项为正，公比为q，则(log以a为底an的对数)成等差，公差为log以a为底q的对数。
(7)等比数列前n项之和Sn=A1(1-q^n)/(1-q)=A1(q^n-1)/(q-1)=(A1q^n)/(q-1)-A1/(q-1)(8)数列{An}是等比数列，An=pn+q，则An+K=pn+K也是等比数列，在等比数列中，首项A1与公比q都不为零。
注意:上述公式中A^n表示A的n次方。
(9)由于首项为a1，公比为q的等比数列的通向公式可以写成an*q/a1=q^n，它的指数函数y=a^x有着密切的联系，从而可以利用指数函数的性质来研究等比数列。
在单调区间上，增函数的图像是上升的，减函数的图像是下降的。
注：在单调性中有如下性质。
图例：↑（增函数）↓（减函数）
↑+↑=↑ 两个增函数之和仍为增函数
↑-↓=↑ 增函数减去减函数为增函数
↓+↓=↓ 两个减函数之和仍为减函数
1 大语文观在成考教学中的现实意义
成考教学一直以来都是紧密围绕成考大纲而量身定制的一套教学模式:语文教学和成考复习两个阶段性教学过程, 注重学生对知识点的掌握, 基础知识的灵活运用, 严格忠实于教材的学习, 考点强化紧跟成考指挥棒。但是我却认为成考教学不能单纯地进行传统的应试教育, 而应该吸纳进大语文观的教学观念。这样更符合提升学生人文素养的语文教学观念, 实际上是素质教育在语文学科中的具体体现, 它要求教师的教学观念由传统的“教教材”转变为“用教材教”, 使师生从教材和语文知识的微观教学中解脱出来, 升华为一种语文运用能力, 以发展学生的创新思维, 培养学生的创造力以及健全的人格为目的。其核心思想是要让学生在学好教材基础知识之上, 同时把学习的触角延伸到更为广阔的时空中去, 让学生把语文学习之根深扎在“人的发展”的土地上, 最终提高学生的综合人文素养。
在日常的成考教学中融入大语文观, 将更加注重培养学生热爱生活、关注生活、指导学生用生活作为课堂语文学习的最好场所, 将语文实际能力灵活地运用到生活中去, 将书中的间接生活与现实生活沟通起来, 把理论知识读活, 把语言人物与其产生的历史文化背景接通, 把书读出韵味来。
2 语文学科的学情现状与成考试题的特点
2.1 语文的学情现状
统观近5年来, 语文学科成考教学都使用指定的高等教育出版社语文教科书 (高中起点教材) , 教学内容的组成为:上编10个单元共40篇课文的学习, 其中包括记叙文、说明文、议论文、古代散文、古代诗歌五个板块单元;下编语言知识及运用、现代文阅读、古代诗文阅读和鉴赏、写作四个板块单元。
2.2 成考试题的特点
成考语文满分为150分, 第Ⅰ卷30分重点考查语言知识及运用:字音、字形、词语使用、病句修改、社科文阅读等;第Ⅱ卷120分考查现代文阅读25分、古文及古诗鉴赏25分、写作70分。由此不难看出:在成考语文中的写作板块所占的分值比例最大, 直接关系到成考语文的得与失, 其中语言知识及运用与现代文阅读所占的分值比重也不容忽视。
2.3 近5年技校学情的现状
担任语文教学5年来, 我教授了服装设计与工艺、数控技术应用、计算机应用、酒店旅游管理、汽车制造与检修5个专业的语文课, 明显地感受到技校学生普遍存在着一种误区:在语文、数学、英语三门学科中, 成绩最好的必定是语文。相对于逻辑思维能力较强的数学和词汇语法灵活运用的英语来说, 作为母语的语文学科在学生看来, 总觉得有一种得天独厚的基础, 在学习中始终带有一种盲目性和迷惑心理, 集中表现为:学习兴趣不高、课堂注意力不集中、语文基础知识薄弱、知识面狭窄、词汇量有限、文字驾驭能力及语言表达能力欠缺。
因此, 在日常成考教学中, 教师通常都会忠实于教材的讲授, 专注于考点的变化, 把教学重点放在训练写作和现代文阅读上, 注重语文知识的查漏补缺, 但却往往忽视了学生在真正意义上的获得, 忽视了学生的内心体验和真实感受, 长期的这种灌输式教学, 势必最终演变为教师“教教材”无激情, 学生“读死书”无兴趣。在考试中学生的创造力和想象力逐渐消磨殆尽, 解题思路打不开, 失分率也较大。
那么如何教好语文, 如何激发学生主动地参与学习, 如何让枯燥乏味的课堂变得生趣盎然?如何使学生的文学素养和语文水平得到真正的提升?我个人认为:教好语文, 就是在日常的课堂教学之中, 充分利用教学资源来激发学生的学习兴趣, 启发和调动学生的积极性和主动性, 使学生既能够积累基础知识, 培养和提升语文综合能力, 又能够拓展学生的知识面, 随着知识的日积月累实现文化的厚重积淀, 让语文水平在潜移默化中得到真正的提高。因此, 语文综合能力的提高离不开大语文观。
3 大语文观在学习生活中的实际运用
3.1 课堂教学中的巧妙运用
一直以来的语文课堂教学总有这样一种固定的模式:新课导入——作者介绍——课文分析——知识迁移——总结回顾。大专语文教学尤其要以围绕成人高考的考点为核心, 这样一种传统的教学方法不可避免地使学生陷入被动学习的状态, 一味地将知识灌输给学生, 而学生的接受能力和消化能力实际上是非常有限的。
对于语文基础较差的学生, 如何才能使课堂教学既生动形象又能巧妙地将知识融会贯通?我个人认为应该立足在学生对于知识的掌握和思考上, 站在学生的角度来进行教学, 打破传统的知识传授, 变为提升学生的综合人文素养。例如:教材的第一单元是散文, 包括有朱自清的《荷塘月色》、郁达夫的《故都的秋》、李乐薇的《我的空中楼阁》、琦君的《泪珠与珍珠》, 其中第一课《荷塘月色》的教学设计中我在对作者朱自清进行简介后, 恰到好处地给学生介绍了课文的写作背景, 穿插进了1927年大革命失败后紧张的政治氛围, 以及广大知识分子言论不自由的相关历史背景知识。当ppt进行展示的时候, 学生看得非常投入, 这就为后文很好地把握作者的借景抒情、寓情于景的写作手法有了一定的认识。如果一味深究在散文的知识点上, 势必会使学生对散文产生一种枯燥、乏味的感觉, 篇篇都在赏析, 每课都在品评。既要将散文语言优美、意境深远的特点让学生体会和把握, 又要将学生欣赏美、鉴赏美、感受美的能力培养起来, 并且要充分调动学生的积极性, 让学生主动地参与教学, 获得一种能力上的提升。又如第二课郁达夫《故都的秋》, 由于引导学生学习了《荷塘月色》, 学生对于散文的知识点有了一定的认识, 能够说出散文“形散而神不散”的特点, 也能够较好地把握和理解作者采用的借景抒情的艺术手法, 因此在对《故都的秋》的教学设计中, 我就适当调整了教学环节, 在作者介绍后将写作背景改为题解, 通过对故都的介绍, 使学生明确北京历史悠久, 一个“故”字不仅道尽了历史的苍凉与厚重, 还让学生感受到文本无所不在的文化底蕴和历史气息, 增强了学生的人文精神和历史文化知识。通过题解激发了学生对于作者感情的探求和追寻, 为后文作者抒发对故都的秋的喜爱埋下了一个伏笔, 喜爱北国的秋远胜于南国的秋。学生通过作者的介绍和题解, 在进入文本赏析前就较好地激发了学生的学习兴趣, 让学生主动透过文本去寻找作者的感情基调, 借助拓展知识面提升学生的人文素养, 在教学设计中顺理成章地贯穿整个课堂。
3.2 课外阅读中的文化吸收
我国著名的语言家吕叔湘曾经说过:“学习语文, 三分得益于课内, 七分得益于课外”。语文作为一门工具性和人文性相统一的学科, 不仅要立足于课堂教学, 传授系统的语文基础知识, 成考考点, 同时一定不能忽略课堂以外的阅读。引导学生进行大量的课外阅读是提升语文能力的一个重要方面, 毕竟在课堂内的时间十分有限, 甚至很多知识也仅仅是点到为止。加强学生的课外阅读, 不仅可以拓展学生的知识面, 又可以使学生积累一定的词汇量, 借鉴优秀的文章的写作方法, 语言的灵活运用和结构的精心安排。可以这样说课外阅读同样是提升学生综合素质和人文素养的一个行之有效的途径。
正是基于此种考虑, 我对于学生课后作业作了调整。除原先布置的练习册上的作业外, 额外增加了摘抄。摘抄经典美文赏析阅读, 以分享文字的魅力为契机, 探寻写作的诀窍和奥秘, 同时吸收美文中的文学营养。通常学生也会非常喜欢课外的阅读, 学生通过对文学读物的大量阅读, 提升文学修养陶冶情操, 增长知识面, 从各个文学体裁的文章中汲取文学的“营养”。
3.3 日常生活中的点滴积累
从教5年多来, 我一直担任班主任。每年班上都会涌现出语文成绩最拔尖的学生, 但是我发现这一些学生不只是在课堂上专注的听讲, 还善于在日常生活中细心观察、热爱生活、点滴积累。课堂教学老师可以启发和引导, 课外阅读家长也能督促和指导, 但是语文综合能力的提升和文学素养的培养并不一定是在有意识的情况下进行的, 恰恰是在潜移默化中靠学生自己的理解和吸收逐渐形成的。
留心看书看报纸。善于学习语文的学生对于反映民生百态的报纸会充满了兴趣和渴望。在知识层面到达一定阶段的时候, 对社会有一定的了解和接触, 不仅能够使一些基本的理论知识得到印证, 同时又能较好地具备一些实践能力。利用网络、电视、广播加强学习, 占有更多学习的有利资源。从而使学生的接触面大大拓宽, 对于语文的学习变得更为有利。
在加强阅读和学习的同时, 教育学生要善于写作和思考, 对于偶尔产生的写作灵感不要放过, 坚持写日记, 每天都进行小练笔, 尝试写随感, 让学生把看到的一些景物、社会现象或者一些小的心得体会都用文字真实地记录下来。加强写作的训练贯穿在日常生活中, 通过日积月累使写作能力和思维能力都有明显的进步。
人文素养的培养和建立是一个长期的过程。语文能力和综合能力的提升也绝不在一朝一夕。大语文观要求我们在语文教学过程中既要重视基础知识的强化巩固, 使学生胸有成竹地面对成考, 同时要更重视指导学生用科学、正确的世界观、人生观、去体验和感悟教材的内容, 融入现代教学理念, 引入多媒体教学。并且更注重学生的人文素养和健全人格的培养, 善于利用课外阅读的阵地补充课堂教学的空白, 同时充分利用日常生活, 去观察、积累、体验, 用生活作为语文学习的另一阵地, 将语文能力运用到生活中去, 最终使学生的综合人文素养和语文能力都得到提高!
摘要：新课改大力倡导“以人发展, 以生为本”的教学理念, 在学科教学中致力于全面提升学生的人文素养。从传统的知识传承转向关注学生人文素养的提高, 从独特的感知角度转变成关照学生的情感与人格, 促进学生生动、和谐、全面化的发展。教师需要打开眼界, 把“以人发展”作为语文教学的根本目的, 并在日常教学中牢固树立“大语文观”的意识。
1、熟悉考纲
综合来近几年江苏成人高考来看，地理考查的部分主要是学科主干知识的。考生可以重点熟悉地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因，城市形成的`区位因素等地理内容，这些都是成考大纲要求考生掌握的重点知识。
2、狠抓基础
成人高考的试卷大部分都是考察考生对基础知识的掌握，所以成考地理复习应当要以教材为主。在紧抓教材、巩固知识的同时，考生的各种能力得到逐步提高。
考生要做到查漏补缺，彻底扫除知识结构中薄弱点，复习过程中应对地理科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。除此之外要多做试题，巩固知识。
3、紧扣图表
图表是地理学的第二语言，考试也经常以图表为载体考察地理知识。针对成人高考重视图表考查的特点，要求考生在复习时应有针对性地加强阅读、分析地图和地理图表的能力训练。
2、话本开辟了小说创作的新局面，成为后世演义小说和白话小说的雏形。
3、30年代报告文学的成熟之作是夏衍的《包身工》和宋之的《一九三六年春天在太原》
4、每首词都有相配和的曲调，曲调的名称叫做“词调”或“词牌”
5、明代文人创作的小说代表性作品有《三国演义》、《金瓶梅》、《水浒传》、《西游记》等。
6、以徐志摩为代表的“新月诗派”，借鉴国外象征主义诗歌，意欲在诗歌中去处散文成分，用诗的思考方法和表现方法进行“纯诗”的追求，提出了诗歌的“三美”主张，强调艺术上的“和谐”、“均齐”，着意于主观情绪的客观化，并尝试了多种诗歌体式，为新诗尽了赋形的历史使命。
7、郭沫若的诗集《女神》以惠特曼式的雄浑和豪放，强烈地表达了诗人对自我的崇尚、对自然的礼赞和对民主理想的热切呼唤，显示出彻底破坏和大胆创造的精神。
8、朱自清散文名作有《背影》《荷塘月色》《春》
9、关汉卿的代表作《窦娥冤》是元杂剧中最的悲剧。
10、乾隆年间产生的《聊斋志异》和《红楼梦》分别把文言小说和白话小说的创作推向顶峰。
11、20世纪30年代，在北方，“京派”作家的创作非常活跃。京派小说统一的审美情感是诚实、从容、宽厚，题材新鲜，结构完整，文字流丽。沈从文是京派小说的开创者，也是京派小说秀的代表人物。他小说的价值在于他的“湘西”主题。
12、《伤逝》主要人物是涓生和子君。《爱，是不能忘记的》作者是张洁(注意其它作品)
13、贾平凹及其主散文刊物《美文》最先亮出了弘扬“大散文”的旗号。
14、杜甫被誉为“诗史”
15、宋代文学的集大成者苏轼以雄大的才力、开阔的胸襟进入词的创作领域，大大开拓了词的题材、意境、风格与表现手法，主张“无意不可入无事不可言。其命名自己的词集为《东坡乐府》。
《作家作品》
屈原我国古代第一个有巨大成就的诗人。
在学习民歌的基础上，发展了“楚辞”。
其主要作品有《离骚》，《九歌》，《九章》等等。
《国殇》选自《楚辞九歌》，用于祭奠为国捐躯的将军。
<<课文讲解>>
一、本文主旨
全诗概括而生动地描写了楚国将士不畏强敌，英勇杀敌，义无反顾的场景，歌颂了他们刚毅勇敢，视死如归的精神，抒发了作者对死难将士的深沉哀悼和由衷的敬佩之情。
二、词语解释
首身离兮心不惩。惩;悔改;
凌余阵兮躐余行。凌：侵犯;
援玉抱兮击鸣鼓。援：拿着;
身既死兮神以灵。以：而;
三、课文串讲
全文分为两层。
第一层：描写楚军将士英勇杀敌，最后全军覆没。
第一句，描写将士披甲操戈，准备战斗;
第二句，描写两军交锋;
第三四句，描写敌人兵多势众，楚军英勇战斗;
第五六句，描写敌人冲进楚军军营，楚军伤亡惨重;
第七八句，描写楚军将士勇武不屈;转自环 球 网 校edu24ol.com
第九十句，描写楚军全军覆灭，横尸疆场，天昏地暗，场面壮烈。
作者依照战斗的进程描写，展示了战斗的全过程，表现了楚军将士的英勇杀敌，义无反顾的精神。
第二层，祭奠楚军阵亡的将士的亡灵。
这一层是诗人对阵亡的将士们的深情礼赞。
前四句，描写将士们征战的精神，礼赞将士们刚武英勇，视死如归的精神;
后四句是感天动地的礼赞，活时凛然浩气，死后也是灵魂不散，虽死犹生。
《学习要点》
场面描写完整，真切。
描写战争场面十分真切。前十句，记述楚军披挂出阵，与敌人交锋，兵败身死的全过程，层次十分清楚。既有大的场面，又有细节描写，还有气氛渲染。
善于运用气氛渲染铺垫。
作者描写出战斗场景的气氛，从而引出对死者的礼赞。如旌旗蔽空，流矢交坠，鸣金击鼓，血撒疆场的战斗场面的惊心动魄的气氛，衬托了生为人杰，死为鬼雄的楚军将士威武不屈的精神。
《重点段落分析》
诗的第一部分。
描写内容：见《课文串讲》;
划分层次：见《课文串讲》。
《陌上桑》(重点课文)
《作家作品》
汉乐府本来是西汉设立的音乐官署。以后就把这个官署内收集的可以唱的诗称为乐府诗。
《陌上桑》是一首汉乐府诗，无言叙事诗。
《主旨》
叙述使君调戏采桑女罗敷遭到严词拒绝的故事，赞美了罗敷女的坚贞和智慧，讽刺使君的愚蠢，反映了上层统治阶级的荒淫和无耻。
《课文串讲》
分为三部分。
第一部分：起因。描写罗敷劳动情景，服饰容貌的美丽
第二部分：事件经过。描写使君调戏罗敷，遭到严词拒绝。
第三部分：结局。描写罗敷夸夫。
《疑难词句》
来归相怨怒，但坐观罗敷。坐：因为。
秦氏有好女。好：美女
二十尚不足，十五颇有余。颇：略微
何用识夫君，白马从P驹。从：跟从。
《学习要点》
1、女主人公罗敷的形象特征。
形象美，心灵美，机智勇敢。
2、正面描写与侧面描写相结合。
从正面描写，侧面描写来表现主题。比如文中的环境描写，从环境描写来看，属于正面描写;但从表现罗敷的美丽来看，又属于侧面描写。尤其“行者见罗敷，――”更是侧面描写，没有描写罗敷如何美丽，而是从旁人的反应衬托出罗敷的美丽。
《重点段落分析》
“东方千余骑，夫婿居上头。――坐中数千人，皆言夫婿殊。”
1、夸夫表现罗敷对自己夫君的忠贞，对使君的嘲讽，蔑视。使使君相形见拙，无地自容。
2、划分层次。
分为五层。
前四句。描写夫君地位显赫。
“青丝系马尾”四句，描写夫君的财富。
“十五府小吏”四句，描写夫君官职。
“为人洁白皙”四句，描写夫君的美貌。
侧面描写，借他人评价。
《短歌行》(重点课文)
《作家作品》
曹操东汉未年建安时期著名诗人，他的诗大多以乐府旧题表现新内容。
他的风格基本是苍凉悲壮。
《短歌行》是一首乐府旧题。
<<课文讲解>>
一、本文主旨
本诗写作于曹操晚年，抒写了作者复杂深沉的情怀。在诗中，他感叹光阴易逝，功业难成，抒发了渴望招纳贤才共图大业的急切心情，表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。诗中虽也流露出人生苦短的愁闷，但作者的精神实质是昂扬向上的，积极进取的。
二、词语解释
1、对酒当歌。当：面对;
2、但为君故。但：只是;
3、何时可掇。掇：拾取;
4、契阔谈宴。契阔：聚散;
5、枉用相存。问候枉驾前来的贤才。
三、课文串讲
全诗共分为三层。
第一层，前八句，感叹人生苦短，忧思难忘;
第二层，(青青子衿――心念旧恩)求贤不得的忧愁和诚心纳贤的态度。
分为四小层。
(1)(――沉吟至今)自己对贤才的思念;
(2)(――鼓瑟吹笙)表示对贤才真诚欢迎的态度;
(3)(――不可断绝)贤才不易得，自己忧心不断;
(4)(――心念旧恩)希望老朋友能前来，为自己举贤荐能。
第三层，(月明星稀――)惋惜贤才未得明主，自己有广招人才的信心和统一天下的雄心。
《学习要点》
分析前八句的内容。
前四句，感叹年岁已老，功业未成，“譬如朝露”用比喻手法，感叹人生苦短。接着四句，写政治抱负未得实现，心情苦闷，想借酒浇愁。
分析诗中思贤若渴的情意。
“青青子衿，悠悠我心”，借用来表达对贤才由来已九的思念之情：“呦呦鹿鸣”借用来抒发诗人热烈欢迎贤才到来的情景。下面着重描写诗人求贤不得的惆怅和苦闷，设想众多贤才故友远道前来的幻影，表达作者对贤才的无比思慕的心情。
作者描写贤才无所依托，殷切希望贤才来到自己身边，助己完成统一大业。
诗中“月明星稀”四句，比喻当时贤才流散各地，无所依托。“山不厌高”四句，借用周公的典故，以周公自比，渴望得到更多的贤才，建功立业。
重点掌握本诗运用比喻的手法。
“譬如朝露”来比喻人生短暂;
“我有佳宾，鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地礼贤下士;
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”比喻贤才没有明主可投;
“山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心”自比周公，表达求贤若渴的心情。
重点掌握善用典故的作用。
“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经》，表达诗人念念不忘贤才的真情;
“呦呦鹿鸣，食野之萍，我有佳宾，鼓瑟吹笙”出自《诗经》，表达作者对贤才梦寐以求的思念;
“山不厌高，水不厌深”出自《管子》，抒发作者渴求贤才的心情;
“周公吐哺，天下归心”表达作者礼贤纳士的心情，和天下统一的期望;
《重点段落分析》
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”
表达作者的思想感情。
表达作者思贤若渴，希望得到贤才辅佐的心情。
找出比喻的手法。
前六句。
用典句。
8月5日从省招办获悉，陕西省今年成人高考网上报名将于8月20日至9月5日进行，考试时间定于10月15日、16日。从今年起，必须持第二代居民身份证报名和信息确认。成人高校招生实行网上阅卷，网上录取，今年集中录取结束后，不再进行补录，考生舞弊违规记录将写入考生诚信档案中。
成人高考11月公布成绩和分数线，网上录取将于12月进行。省招生办特别申明：成人高考全面实行新生学籍电子注册制度，凡游离于国家招生体制外、未经省招办办理录取手续而擅自招收的学生，不予进行成人高等学历教育新生学籍电子注册。
陕西2011年成人高考8月20日起报名
8月15日从省招生办获悉，我省今年成人高考网上报名将于本周末(8月20日)至9月5日进行(现场报名信息确认时间为9月1日至9月10日)，考试将于10月15日至16日举行，我省规定，从今年起，成人高考必须持第二代居民身份证报名和信息确认。
我省今年成人高考考生可登录陕西省招生考试网(http://)
报名。相关考试科目及报考要求，可登录陕西招生考试信息网查询。现场确认时考生须持第二代身份证和相关证件原件及其复印件。省招办强调，一旦发现考生异地报考，一律取消考试资格，并追究相关领导及工作人员责任。
今年成人高考的考试科目为：高中起点本科，文史类为语文、数学(文)、外语、史地综合。理工类为语文、数学(理)、外语、理化综合；高中起点专科，文史类为语文、数学(文)、外语。理工类为语文、数学(理)、外语；专科升本科的考试科目为：政治、英语和一门专业基础课。以上各科满分均为150分，全部实行分卷考试。
成人高考实行网上评卷，考试成绩由各市、县(区)招办通知考生本人，不查卷。我省明确，对考试不遵守诚信承诺、有考试违规行为的考生，除按照《国家教育考试违规处理办法》严肃处理外，把违规记录将记入考生诚信电子档案。
函授只是成考的一种学习形式！成人高考的授课方式大体分为脱产、业余及函授三种形式，考生应根据自身的情况来选择适合自己的学习形式。
业余：业余授课方式一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课，所以，适合在职考生报考。脱产：年龄较小或者想进入大学校门体验大学生活的考生可选择脱产的形式。脱产学习就是在校内进行全日制学习方式，其管理方式与普通高校一样，对学生有正常的、相对固定的授课教室、管理要求，有稳定的寒暑假期安排。
函授：该种学习形式也适合上班族人，业余时间少的考生。函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授，函授教学的主要环节有：辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面向教师招生的院校，面授时间一般为寒暑假。
（注：脱产、函授和业余的学习形式所发毕业证书没有区别。）
1.专升本含进金量最高，因为发的是正规全日制本科文凭，只要学校好，该文凭的含金量和正规本科文凭没有什么两样。这个要求也较高，一般专科班只有10%的人可以得到专升本的名额。主要是看成绩排名。
2.成人高考其次。成人高考录取分数线比较低，也比较容易毕业。读的是成人本科，发的是成人本科的文凭。学习有校园环境，同学的人一般是高考落榜仍然想继续读书的人。一般用人单位也认可成人文凭，但是个人认为还不如读正经专科和高职。
3.自考第三。这个是“宽进严出”的。而且一般参加自考班的人因为没有进行过选拔，鱼龙混杂，学习氛围极差。最终能够通过考试的人极少，有时一个班没有一个人能考过的。适合不想工作，还想依靠父母养活混日子的人。几乎学不到什么东西，除非你能通过国家考试，要不然就是浪费金钱。
4.函授、远程教育的认可度最差。但是如果你想一边工作一边读书，并且肯认真读书，还是可以学到不少东西的。推荐远程教育，这是和名校的教学同步，还有名校教师远程讲学。可以学到技能。毕业也容易。考试是自己学校出题，并且教学点也可以会争取让每个学生毕业的。但是远程的文凭社会不是十分认可，要是混文凭不学东西就是白读。函授是老方式了，现在技术发达了应该被淘汰了。
知识学习排名：专升本 > 成人高考 > 远程教育> 自学考试
文凭认可：专升本 > 成人本科> 自学考试 > 远程教育
入学难度：专升本 > 成人高考 > 自学考试 = 远程教育
毕业难度：自学考试 > 专升本 > 成人高考 > 远程教育
成考（函授）与自考、学历文凭考试的区别
一、办学主体不同：
各大学都有相应的成人教育学院或继续教育学院，所以成教的办学主体一般为国家，但也有一些成教是社会力量办学的。自考的办学主体一般为个人或民间机构，也有一些是由各大学办的，但一般都是打着大学的旗号而已。学历文凭考试的办学主体是个人或民间机构。
二、招生对象不同：
我国成人教育的招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员，从中可看出是名副其实的成人教育。不过也有些松动，越来越多的高中毕业生加入到成教的大军中来。自考的情况与成考类似。学历文凭考试则不同，他是民办高等教育的一种，主要招生对象为刚从中等学校毕业出来的想接受高等教育的学生。
三、文凭不同：
成考的文凭是各大学的成教学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章；自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章。比方说在北京，如果你学的是自考的会计专业，不管你在哪个学校里学习，毕业后毕业证上会盖中国人民大学（主考院校）和北京市自考委的章，与你所就学的学校没有必然的联系；学历文凭考试严格的来说是自考的一种，与自考不大一样的是其毕业证由授课学校自己发，而不是由主考院校和自考委联合盖章。另外，自考与成考均有本科，达到条件者国家也可授予学士学位，而学历文凭考试只有大专。
四、考试方式、难度不同：
成考入学叫严进宽出，学生只有通过国家统一的成人高考考试，才能入学就读。就像高考一样，也要填志愿。但只要你考上了，一般来说毕业都不会太困难（这与普高很相似）；自考和学历文凭考试入学叫宽进严出，学员入学时不需要通过考试，直接就可入学，但如果你想得到国家承认的毕业证，就得一门一门的通过国家的考试。所不同的是，自考是全都是由国家出题考试，难度最大，学历文凭考试由国家考三分之一，当地教育主管部门考三分之一，学校自已考三分之一。所以来说，这三种考试，自考最难，成考其次，学历文凭考试最容易。
五、学习方式不同：
这三种考试中，成考的学习方式最多：有脱产全日制学习的，有夜大学，有函授，甚至早期的电大也是成人教育的一种方式。这对学员来说有很大的自主性：如果你有充足的精力
与财力，你可以选择脱产学习，体验真正的大学生活；如果你一边在工作一边还想给自己充电，可以选择夜大学；如果你想上外地的著名大学，也可以足不出户的学习—函授。自考呢，相对来说学习方式就要少点，你只能在脱产学习与业余自学之间选择（当然，较大的城市里也会有自考的业余辅导班）。学历文凭考试的学习方式只有一种，就是脱产学习。
六、含金量不同：
常常有人问我这三种考试之间的含金量如何。其实只要你能毕业出来，其毕业证都是国家承认的。但如果非要在其中比个高低的话，应该说，最难考的含金量最高。
篇一：成考自我鉴定
为了提高自己的专业水平和业务能力，我参加了XX年的成人高考，考取了“上海电力学院”的《供用电技术》专业，开始了三年的学习。
通过学习，本人各个方面都有了较大的提高。
一、在政治思想上，身为一名1990年加入组织的党员，有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国xx-x的领导，热爱自己所从事的电力事业。在工作岗位上尊敬领导、团结同志，能更好的和非党员同事互帮互助，充分发挥党员先进性。
二、学习目的明确，态度端正。函授三年，真正面授的时间只有几个月。这使我更珍惜每一次面授的时间，努力执行学校老师的各项要求。保持学生时代的风格，不迟到、不早退，认真听课，做好学习笔记。充分把握这次学习机会，不断提高自己的专业水平和业务能力。
三、收获和体会。似水流年，转眼已过三春。回顾过往，点点滴滴，依然清晰。岁月匆匆，如白驹过隙，不知不觉已圆满的完成了学院规定的全部课程。在老师的用心指导下，促使我能从容应对每一次考试，并取得理想的成绩。这也使我明白了，只有在学习上毫不懈怠，才能够拥有“一分耕耘，一分收获”。
为了提高自己的文化素质水平,我参加了XX年的成人高考,考取了南京工业大学的信息管理与信息系统专业,开始了我的的大学生涯。通过学习,本人各方面都有了较大的提高。
政治思想上：本人有坚定的政治方向,热爱祖国,热爱人民,拥护中国共-产-党的领导,热爱教育事业。函授期间,我努力遵守学校的各项规章制度,培养自己的兴趣和爱好。尊敬师长,热爱自己的班级,与班级同学和睦相处。积极参与班中事务。
学习上,克服重重困难,解决工学矛盾,在工作中学习,在学习中工作,不断充电,学习知识,学习方法,为自己终身学习奠定了基础。函授两年半里,我非常珍惜寒暑假面授的短暂时间。上课期间,我不迟到、不早退。有要事则向授课老师和班主任请假。上课认真听老师的讲解,作好学习笔记,并把自己的困惑拿出来和老师同学共同探讨。对老师布置的作业,我从来都是不折不扣的高质量的完成。我现已圆满的完成了学院规定的课程,并且无一门补考。
短暂的四年的学习过去了,我不仅学到了丰富的专业文化知识,重温了快乐的大学生活,提高了教育教学能力,而且更加坚定自己的追求,我将充分挖掘人生价值,发挥个人潜力,有效地服务于教育事业,服务于社会。今年我光荣地成为了一名中国共-产-党员，我相信在今后的生活中，我一定能够更好地服务社会。
篇二：成人教育自我鉴定
xx学习生活已接近尾声，虽然我们都是已经走上工作岗位的学生，不能像全日制学生那样全天候的在校学习、生活，但这种工作→学习→实践→再学习→再实践……的学习模式，使我收获匪浅，受益终生。回顾这二年的学习历程，感受颇多。
一、思想上高度重视 在十几年的工作中，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。
参加xx学习后，我在思想上就高度重视，认识到通过这次xx的学习，能够学到许多理论知识，将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作的理论知识、专业技能及工作经验，不断增强工作办事能力，为比较顺利地完成各项工作创造了良好条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要参加学习期间的事务做出合理安排，确保能够全身心参加上课阶段的学习。
二、认真学习，严守纪律 由于不同于全日制的授课方式，除了面授的机会外，可以说大部分时间要靠我们自学去完成。为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教师请教；课后复习巩固。
在整个学习过程中，能够合理使用科学的学习方法，充分利用时间，勤学苦练；虚心向同学和教师请教；能够严守学院各项纪律和规章制度；做到尊敬教师和同学。经过二年的xx学习，起到事半功倍的效果。二年的xx学习生涯和社会实践活动，是我不断挑战自我、充实自己的一段光辉历程。
三、珍惜机会，受益匪浅 诚然，在校学习其间，有过成功的喜悦，也有
留下探索的苦恼与挫折。在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘；同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。
经过二年的学习，使我在短期内更新了理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论基础知识，学会了基本操作技能等等。xx学习的二年时光马上就要结束，回首往事，我觉得我的所学还很有限，我必须认识到自己的不足之处。人的一生就在于取长补短，不断创新，只有这样，才能不断成长进步，才能不断丰富知识，才能更好地工作，为走完今后的人生道路打下了良好基础。
篇三：成人高考毕业生自我鉴定
进入中南大学成人教育学院学习两年半的学习期间，我通过努力，基本掌握了学习的方法，同时，在学习的过程中，掌握了专业知识，锻炼了自己的毅力，培养了吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基础。
思想品德方面，我有良好道德修养，有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导和社会主义制度。我遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。
专业学习方面，我圆满地完成会计专业的核心课程，包括微观经济学、宏观经济学、国际贸易、基础会计、财务会计、成本会计、管理会计、财政与税收等专业课程。我还熟练掌握了OFFICE办公软件操作。在学好会计专业课程的基础上，我还涉猎了经营管理、文秘、市场营销等相关知识。这几年专业知识学习的积累将有利于我以后更好地开展实际工作。
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我待人友好，一直以来与人相处甚是融洽，与老师和同学结下了深厚的情谊。
作为积极进取的新时代青年，我敢于拼搏，刻苦耐劳，我不会因为自己是大专文凭而失去自信心，反而我会更加迫切激励自己充实再充实，不断完善自我，努力实现自我的目标。我相信：努力一定能赢得精彩。
篇四：成考自我鉴定
进入xx成教学院已经将近三年了，在这段时间里我积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习三个代表的重要思想，树立“八荣八耻”的良好风尚，拥护党的各项方针政策。
遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学；政治上要求进步，学习上勤奋刻苦;关心同学，热爱集体。
由于成人教育的特殊性，就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，对于实在不明白的就要向老师积极请教，并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。并且学会了改进学习方法和独立思考。在学习中，我不只是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃。在学习知识这段时间里，更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。
平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解理解的是，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会受益，帮助别人的同时也是在帮助自己。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变
成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。三年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。
篇五：成人大学生毕业的自我鉴定
作为成人大学生，我们所感受的也许跟普通大学生是不一样的，毕业在即，对这段时光值得作个自我鉴定。
在学习上，除了认真学好专业知识外，我利用课余时间学习一些网络和办公软件以及管理知识来充实自己，并且顺利拿到国家劳动部颁发的企业助理人力资源管理师证书。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。三年的大学学习虽然即将结束，但这并不意味着我学习的终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学到的理论知识与实际工作相结合，让理论更好地为我的实际工作服务。
在思想上，我有良好的道德修养，通过系统全面的马列主义、毛泽 东思想、邓 小平理论和“三个代表”重要思想的学习，我学会了用先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观和价值观。在日常生活中，我热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学；关注国家的时势要闻，积极向党组织靠拢，大一那年经过党校培训班的学习之后，我顺利通过了党校考核，获得了党校结业证书，对党有了更加清晰的认识。
在社会实践上，大学对于我们这群接受成人教育的大学生来说有着更深刻的含义，通过社会的实践和自我的发现，大学对于我们来说更多的是对知识的渴望与需求，所以在学习上我热爱自己的专业，学习认真刻苦，要求自己在专业知识和各项技能上全面发展，对学习一丝不苟，认真完成学校规定的学习任务且取得优良成绩。作为学生干部，我时刻严格要求自己，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，对班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。
三年的大学校园生活给我的人生赋予无限的亮点。使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
1.1高校图书馆教育职能的内容
现代高校图书馆是大学生课余学习的主要场所，对大学生人生观的树立、个人形象的塑造、情操的陶冶、综合能力的提高起着举足轻重的作用，而如何加强阅读指导工作，使读者快速、有效的使用好图书馆丰富的文献资源，也是高校图书馆的主要任务之一。因此，高校图书馆教育职能的主要内容是：思想教育、科学知识教育以及信息素质教育，它不仅仅是计算机技能和信息获取能力的教育，还包括信息意识、信息观念、信息道德、信息法规等方面的内容。目标是培养学生具有适应社会的知识结构，具有继续学习与研究能力和批判思维，以促进学生的全面发展。
1.2图书馆教育职能的特点及其作用
图书馆的教育职能在于通过传输知识、帮助受教育者解难释疑，以达到文化、思想、道德水平的提高，进而成为社会有用人才的目的。因此，图书馆的教育职能有着自己的特点。首先，由于图书馆教育过程的运行机制是人与书之间的交流、沟通，故图书馆工作人员的服务劳动在这种沟通中起着中介作用，图书馆工作人员的活动具有学术性质，充当着间接的执教者角色。其次，它的特点还表现在其教育的持久性。图书馆通过提供文献，服务于社会成员。社会成员的知识结构与需求是各异的，不可能只通过学校课堂教育得以完备，他们因工作学习的需要，要不断地更新、完善、调整自身的知识结构与储备，而图书馆正能提供这种服务。另外，图书馆教育职能还具有综合性特征。图书馆教育内容涵盖相当广泛，涉及各种学科，能够为读者提供全方位教育。
2知识经济时代发挥高校图书馆教育职能的必要性
与西方大学生相比，我国大学生勇于探索、创新精神方面是比较薄弱的，在知识经济时代的高校，培养学生的创造能力、实施素质教育已提上日程，高等教育的目标转变为：培养有较高专业知识、具备一定创新能力并符合社会主流价值规范与变革时代相适应的人才。为此理念，各高校转变教育观念、改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，使教学方式以课堂为主逐步转变为以学生运用信息手段、主动获取信息知识为主。高校的课堂教学只能是传授学习的方法和要点，大学生要想拥有扎实的理论功底、较宽的知识面和较完善的知识结构，关键在于自学。而高校图书馆以其丰富的馆藏、良好的学习氛围，自然而然成为大学生自学的最佳场所。
随着计算机及多种新技术的引进，图书馆正从单纯的藏书职能中心逐步转变为人类科学文化中心、咨询服务中心和科学教育中心。21世纪的高校图书馆能否使知识宝库中的资源得到有效的开发，知识经济时代大学生如何更科学、合理、高效地使用图书馆，使图书馆的教育职能得到最大限度的发挥和利用，将成为有关人士普遍关注和探讨的问题。
3高校图书馆应更好地开发和利用其教育职能以培养出创新人才
3.1搞好文献资源建设工作是发挥高校图书馆教育职能的物质基础
图书馆有丰富的馆藏，是人类知识的宝库，大学生在这里通过阅读和借阅，可以得到大量的信息，了解政治时事动态，掌握最新科学技术，开阔视野，从中受到教育和启迪。为此，图书馆应不断扩大藏书规模，多购书、购好书。在藏书建设上应针对教学科研和人才培养的需求，保证对大学生进行全面素质教育奠定良好的物质基础。因此，为了优化馆藏结构，提高文献的利用率，高校图书馆要定期剔除陈旧书刊。总之，丰富的馆藏是大学图书馆实施教育职能的物质基础，图书馆应不断扩大藏书数量，提高藏书质量，优化藏书结构。
3.2提高馆员的素质是更好发挥高校图书馆教育职能的有利条件
知识经济时代，作为实施高校图书馆教育职能的人力资源---馆员，必须从过去单一的图书馆知识结构转变为与其它相关学科相结合的复合型人才，要做到：(1)增强信息意识和信息能力，培养分析、判断、吸收以及加工、整序、深层开发信息的能力;(2)充实计算机应用及网络技术方面的知识;(3)具有利用网络检索并进行开发信息资源的能力。馆员素质的提高，尤其是他们具备的强烈的信息意识，较高的信息素质，广、快、精、准的高质量信息服务，对接受服务的大学生可起到潜移默化的作用，也提高了图书馆履行教育职能的水平。
3.3高校图书馆要主动地教育和引导读者科学合理的利用图书馆
(1)图书馆对大学生的教育中最重要的是信息素质教育，培养学生具有搜索、分析、判断、整理、加工以及开发、利用信息的能力。首先，通过开设文献检索课和检索常识的宣传，培养学生发现、分析、重组信息以及产生新观点的能力;其次，宣传网络资源知识，尤其是本馆系统中的数据库知识，提高大学生网上检索能力，更好地使用二、三次文献检索服务系统;对于大学生一年级新生，要选派有经验的馆员对他们进行有关图书馆利用方面的教育。
一、成人高考简介
成人高考是成人高等学校招生统一考试的简称，是为我国各类成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试。成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。
我国现行的成人高等学历教育与普通高等教育、高等教育自学考试统称为教育部核准的国民教育系列高等学历教育。
二、什么函授
函授是成人高考的一种重要形式，其通过国家统一的成人高考被高校录取，发放录取通知书，属国民教育系列，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。
成人高等学历教育分为三种：专科起点升本科（简称专升本）、高中起点升本科（简称高起本）、高中起点升高职（高专）（简称高职、高专）。一般在三年内有计划的开设对应专业的课程，同时放在周末或寒暑假上课,有老师指导学习,然后由课任老师出题考试，通过即可。可以说，一般函授的话，只要通过成人高考，毕业就基本简单了。
函授教育是相对于面授教育而提出的，函授教育主要对象为离不开工作学习岗位的在职人员、在校生。教学以自学为主，面授为辅，学员通过信函报名，学校将教材及其他辅导资料邮寄给学员，教师与学生的交流也通过信函完成，使学员在不耽误工作学习的情况下完成学业。注：脱产、函授和业余的学习形式所发毕业证书没有区别。
所以成考跟函授是一个概念，函授只是成考的一种学习方式。
三、招生对象：
高中起点升专科、本科：应届和往届高中、中专、职高毕业生及同等学历者。专科升本科：已取得或将取得国民教育系列专科文凭者。
四、成考报名时间，考试时间
2014年鹤壁成人高考的考试时间暂时还未确定，我们一品成考站根据2013年的考试时间预测2014年的成考时间，欢迎广大考生咨询。因此提醒您河南成考一年只有一次机会，千万不要错过，以免当误一年。
一品鹤壁成考中心预测2014年成考考试时间在10月11-12日
一品鹤壁成考报名时间：即日起即可报名
2014年鹤壁成考具体时间安排：
1）报名
每年的8月份报名，报名时填写报名资料（专升本学员需提供专科验证证明）：个人信息填写、选择专业、学校。由一品教育帮考生在网上报考。
（2）报名所需资料
考生提供彩色蓝底1寸、2寸像各8张，含电子档一份。身份证复印件、学历证书复印
（3）、现场确认
9月初考生现场确认报名。不同报考类别的考生，确认地点不同，现场确认手续只能由考生本人办理。外省籍考生还应提供工作单位证明和五险一金证明。采集照片、录指纹、核对报考信息后考生签名确认，（4）领准考证
10月初领准考证准备考试。
（5）成人高考考试10月份考试时间是10月11号、12日
成人高考考试科目：
1、高起专：语文、数学（理）、外语；
2、高起本： 语文、数学、外语、理化综合或者史地综合；
3、专升本：政治、英语、专业基础课。(专业基础课根据学生报考专业来定)成人高考报名需交材料
高起专、本须交资料：身份证复印件两份，两寸蓝底照片四张及电子版格式。
专升本须交资料：身份证复印件两份，大专毕业证复印件两份，两寸蓝底照片四张及电子版格式。
报考必备材料
1、身份证明。身份证及相应复印件，如果身份证遗失，应及时到派出所办理带有本人照片的户籍证明，同时标明身份证号码，并应迅速补办身份证，以不耽误考试。
2、学历证明。本人最高学历的毕业证书原件及相应复印件，按照教育部规定，报考专科起点升本科的考生，须持国民教育系列专科及以上文凭。
3、工作单位证明。成人高校的某些专业对招生对象会有特殊的要求，如不少省对报考脱产专业的考生，要求考生出具单位同意报考的证明，报考医学专业要求出具对口单位证明等等，因此考生如果选报这些有特殊要求的专业，一定要预先备好相关工作证明书。
注：各省情况不同，以上信息仅供参考，请以当地主管部门信息为准!一品教育鹤壁分校提醒您：
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