师德活动月活动工作总结

师德活动月活动工作总结（推荐15篇）

师德活动月活动工作总结 篇1

为实践社会主义核心价值观重要思想，大力加强师德建设，弘扬人民教师高尚师德，展开新时代人民教师敬业爱生、无私奉献的崇高师德和精神风貌，使我校工组于时俱进，开拓创新，树立新时期人民教师的良好形象，现将师德活动月情况总结如下。

一、学校每周二、四下午两节课后，组织全体教师认真学习“社会主义核心价值观”重要思想，以及学习《教师法》、《教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，每名教师都做了详细的学习笔记。通过学习和教育引导，全体教师端正了教育思想，更新了教育观念，练就了扎实、过硬的职业技能，树立了良好的形象，提高了全体教师的职业道德和整体素质。

二、通过举办师德论坛、师德建设讨论、师德建设经验交流、征文活动等多种形式，使全体教师真正将“社会主义核心价值观”重要思想及“敬业、忠诚、主动”的即墨教育精神落到实处，应用到教育教学工作当中，以实际行动塑造了新时期人民教师的良好形象，深受上级领导和社会各界的好评。

三、组织全体教师收看了优秀教师的先进事迹和教育专家的报告录象，开展了向优秀教师学习活动，选树了先进典型，激励了全体教师学先进、赶先进，争做学生的良师益友争创教育服务名牌的积极性。

四、我们实施“爱心行动”，每位教师与品行、学习、心理有障碍的学生结对子，小手拉大手，共同向前走。通过个别谈话、书信来往、课外辅导、家访等形式，帮助学生进步，从而树立了教师的良好形象，共有100多人次结对，对学生各方面的发展都有不同程度的进步。

五、3月6日（星期一）在升国旗仪式上，我们组织全体教师重闻教师誓词，面对国旗，庄严宣誓，教师们纷纷表示：要忠诚党的教育事业，爱岗敬意，为人师表，在教育这片沃土上辛勤耕耘，无私奉献，将毕生的精力献给教育事业。

六、通过学习，教师们树立了以学生发展为本的教育理念和全心全意为学生健康成长服务的思想，我们从关爱每一名学生出发，结合教育教学实践和学生的不同特点，为每一名学生撰写一条爱生寄语，搭建与学生心理沟通、互相交流、共同进步的连心桥，启迪了学生心智，激发了学生主动学习的积极性，促进了学生的健康成长，也提高了教师的师德修养。

七、我们在师德建设方面做了大量工作，也取得了一定成绩，有两名教师被评为即墨市德育先进个人，有5名教师被评为办事处优秀教师。在今后的工作中，我们将加大力度，开拓创新，与时俱进，争取更好的成绩。

马山小学

2017-3-21

师德活动月工作总结

师德活动月活动工作总结 篇2

一、师德师风建设活动的意义

时代需要更多的忠诚于党的教育事业的教师, 人民教师应该把自己的整个生命同党领导的人民教育事业联系在一起。市教育局适应当前形势, 开展师德建设活动, 使教师更加坚定自己崇高的“热爱人民教育事业, 献身人民教育事业”的师德信念。

开展了以树教育形象、创文明教育为目标的师德师风建设活动, 这是有必要的。加强师德建设, 有助于激励和鼓舞教师自觉地献身于人民教育事业, 是培养一支高素质教师队伍的必要环节。

二、正确看待师德师风建设活动中师生关系

首先, 教师的高尚师德, 首先体现在为人师表, 模范地遵守国家的法律、纪律和社会公德上。教师的道德、性格、意志、情操深深地影响着学生。正如孔子在《论语》中所说“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”叶圣陶指出“教师必须讲究师德, 处处以身作则, 为人师表。” (《叶圣陶语文教育论集》第71页教育科学出版社)

学生的模仿性和可塑性都很强, 教师的一言一行, 都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中力量是巨大的, 是“任何教科书, 任何道德箴言, 任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。” (《乌申斯基文集》第1卷第525-526页) 。要求学生做到的, 自己首先要做到;要求学生不做的, 自己首先不做。确确实实成为学生的表率。“身教重于言教”, 教师应该表里如一, 言传身教。如果教师言行不一致, 说得漂亮, 做得很差, 这样会对学生心灵产生极坏的影响。因此, 每个优秀的人民教师都要加强师德修养, 在各个方面成为学生的楷模, 严格要求自己, 率先垂范。

其次, 师德的核心是热爱学生。教师工作的对象是学生, “教过”不等于“教好”“教会”。按时上课, 照本宣科, 按规定布置作业, 机械地批改作业, 不能算有师德。教师不仅要关心学生学习和思想的进步, 还要关心学生性格、习惯与兴趣的养成, 这才是有师德。

《中国教育报》曾经报道过上海市虹口区第三中心小学优秀教师毛蓓蕾热爱学生, 教书育人的事迹。她面对一个表情呆板, 求知欲不强, 被人称为“木太太”的女生, 不歧视、不放任, 满腔热忱, 悉心教诲。毛老师通过谈心、家访, 了解这个学生的特点, 帮助她树立学习信心, 给她创设了有利学习的环境, 终于使这个学生有了起色, 升入了中学, 健康成长。《光明日报》曾刊登某地一位教师发现一位学生没有及时做好作业, 作为教师不是耐心进行教育, 而是横加讽刺挖苦, 把他赶出校门, 结果造成这位学生自缢身亡。

这些可以说明, 教师具有师德, 才会真正去爱学生, 帮助学生, 使之能健康成长。否则, 对学生造成的伤害也是无以复加的。

再次, 热爱学生与严格要求是一致的。有的教师认为, 开展师德师风建设活动, “这个不准, 那个不准, 教师也不能管学生了, 只好放任自流。”“火车跑得快, 出轨快;跑得慢, 出轨慢;不跑不出轨。”这其实是对这次活动认识得不深刻, 是对师德师风建设活动的曲解。俗话说“严师出高徒”、“教不严, 师之惰”这些话是有道理的, 但是严格要求不等于体罚。教师对学生要严慈相济, 严中有爱有度有方, 使学生对自己敬而有爱, 而不是敬而远之。

热爱学生和严格要求的统一, 是教育教学工作的基本规律, 爱和严是辩证统一的, 爱之愈深, 理应求之愈严, 严爱相济, 才能取得最好的教育效果。

最后, 热爱学生, 就应该尊重学生, 发扬班级民主。教师能把学生看作是与自己地位完全平等的人, 看作班级的主人, 决不包办代替, 那么学生参与的积极性就会被调动起来。在这个过程中, 学生切实感受到自己是班级的主人, 对这个集体负有义不容辞的责任, 他们会想方设法把这个集体弄好。如果教师不这样做, 总是自以为是, 独断独行, 听不得学生一点意见, 一切都是自己说了算, 缺少民主作风。那么, 在这种环境下, 学生很难体会到作为集体一分子的责任感。

如我所带的班级, 七年级时, 在镇综合评比中, 没有取得较好的成绩, 我不批评而是鼓励。充分尊重他们, 改变老师说了算的固有做法, 健全班级组织, 发扬班级民主, 根据他们不同兴趣安设了以下机构:

这些措施不仅提高了他们的管理能力和自身素质, 更促进了老师和学生的关系, 班级面貌大有改观, 并且在第二年的镇综合评比中获得了好成绩。

总之, 人民教师肩负着培养德智体美全面发展的社会建设者的重任, 一方面要用丰富的文化科学知识去启迪学生, 充实他们的头脑;另一方面, 教师也应该具备更高的素质修养去影响学生。新时期的教师, 担负着神圣的教育使命, 正如《教师法》所阐明的那样“教师是履行教育教学职责的专业人员, 承担教书育人, 培养社会主义事业建设者和接班人, 提高民族素质的使命, 教师应当忠于人民的教育事业。”

师德建设：开展主题教育月活动 篇3

为进一步加强师德建设，提升广大教师的师德水平，努力建设一支师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，根据《广东省人民政府关于全面实施强师工程建设高素质专业化教师队伍建设的意见》（粤府[2012]99号）和《广东省教育厅关于在全省教育系统开展师德建设主题教育月活动的通知》（粤教师函[2009]82号）要求，省教育厅在今年9月份继续开展师德建设主题教育月活动。

今年师德建设教育月活动的主题是“弘扬高尚师德，争做‘四有好教师”。主题活动以习近平总书记近年来特别是去年教师节前夕在北京师范大学师生代表座谈会时发表的重要讲话为内容，以爱岗敬业、教书育人为核心，以“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”为根本要求，旨在通过教育活动引导广大教师和教育工作者大力弘扬和培育新时期人民教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的良好职业道德，提高广大教师的思想政治素质和职业道德水准，增强广大教师的职业责任感和使命感，争做党和人民满意的“四有”好教师，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”作出自己的贡献。

活动内容包括：深入学习贯彻习总书记关于加强教师队伍建设的讲话精神；广泛开展以“弘扬高尚师德，争做‘四有好教师”为主题的教育活动；大力开展优秀教师表彰活动；组织开展师德楷模先进事迹宣讲活动；继续组织开展师德征文活动。

师德师风活动月总结 篇4

一、建立领导机构，加强组织管理

为使本次师德师风建设主题活动月活动有条不紊，扎实有效的开展，我校领导高度重视，及时成立了以校长为组长的师德师风建设主题活动月活动领导小组机构，赵翊杉校长任组长，胡学明、李建俊和陈声超三位副校长任副组长，工会主席黄运山、办公室主任周秀丽、教导处主任石纵青、政教处主任吴艳、大队辅导员李泓乐、总务处主任周启榜、办公室副主任陈世骥为活动领导小组机构成员，领导小组机构下设办公室，周秀丽任办公室主任。制订了《xxxx年三亚市河西区中心学校师德师风建设主题活动月活动方案》，明确本次教育活动的重点和目标以及要解决师德师风中存在的问题，建立教师个人师德师风教育档案（学习体会或总结），并及时将各种材料存档，强化学习纪律，精心组织并加强管理，确保各阶段教育学习任务的完成。

二、各阶段主要工作落实卓有成效

（一）动员阶段

1、召开全体教师会议，由领导小组组长赵翊杉校长作工作专题动员报告，同时向我校全体教职工宣讲《xxxx年三亚市河西区中心学校师德师风建设主题活动月活动方案》，对开展师德建设主题活动月活动的具体要求作详细安排、布署，对本期师德教育面临的形势进行具体分析，对问题进行认真梳理，查找原因，制定措施。

2、通过节庆日、开学典礼、表彰大会和校例会等多种形式的宣传活动，大力宣传人民教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的先进事迹，营造良好的师德师风建设氛围。

(二）实施阶段

1、以年级组为单位，组织本年组教职工认真学习教育法律法规和教育先进事迹，使每位教师牢固树立人民教师的远大理想，爱岗敬业，无私奉献；举办一次师德论坛，开展全员性大讨论，联系各自的思想状况，工作实际，总结成绩，查找问题，拟定整改措施。由年级组长记录开展情况，并整理小结材料交学校师德师风建设主题活动月小组办公室存档。

2、发挥监督作用，组织学生对教师的教育教学工作进行测评，在学生中进行“师德问卷调查”。此项工作由大队部负责。对六年级和一年级共发放《三亚市河西区中心学校师德师风建设学生问卷调查》和《三亚市河西区中心学校师德师风建设家长问卷调查》各100份，回收各100份，并整理活动情况小结交学校师德师风建设主题活动月小组办公室存档。

3、认真开展“走进家庭”大家访活动。每个班级的班主任和每位任课教师要完成对班级所有学生进行家访的工作任务，尤其是班主任教师，要主动拓宽与学生家长交流沟通的渠道，特别要增加与学困生、贫困生、网瘾生、单亲或离异家庭学生、留守学生及家长的交流沟通，了解学生在家庭的表现情况，并因材施教，完善家访资料。截止9月28日止共收到31份家访情况报告小结。

师德教育活动工作总结 篇5

闻 集 乡 郑 楼 小 学

我校以“三个代表”思想和科学发展观作为师德教育活动工作的指南，重视师德建设，全面提升了教职工的职业道德水平。具体总结如下：

一、以师德建设为中心，提高教师队伍的整体素质

课堂是实施素质教育的主阵地，教师是实施素质的主力军，能否充分发挥教师作为教学的发动者、组织者、指导者、评价者的主导作用，直接影响着全面实施素质教育的成效。而教师主导作用的发挥在很大程度上取决于教师的综合素质的高低，因此，我校以师德建设为中心，扎扎实实地开展了师资培训工作。㈠、开展师德教育活动，强化教师敬业爱岗精神。

为了把这一工作做得既轰轰烈烈，又扎扎实实，我校严抓管理，狠抓落实，具体体现在“五到位”，确保了师德学习活动的正常、有序进行。

１．认识到位。动机是推动人们从事某种活动的内部动因，它是一切目的性行为的内部动力。就学习的性质来说，学习具有目的性、自主性、系统性、实践性、发展性的特点，师德学习也不例外。师德教育活动既然是一种有目的的行为，所以，调动全体教师进行师德学习的动机就成为直接推动师德学习活动的内部动因，是决定师德学习成效的重要因素，也是维持教职工长期有效地进行师德学习不可缺少的条件准备。也就是说，不让教职工弄清师德学习的目的及意义，就不可能产生师德学习的动机，师德教育活动就难以见成效。基于这样的认识，我校十分重视强化教职工对师德学习重大意义的认识，通过会议、讲座等不同形式，反复宣传师德学习的重要意义，务必使全体教职工清醒地认识到：①．新时期加强师德教育有利于加强社会主义精神文明建设；②．新时期加强师德教育有利于推进素质教育的实施，使教师适应教学模式的转变；③．新时期加强师德教育有利于为推动教育事业的长远发展提供根本动力。在此基础上，使全体教职工更新以下五种观念：办学观，不搞英才教育要搞大众教育；教育观，面向全体学生，面向学生的一切，通俗地讲，就是一切为了学生，为了学生的一切；教学观，重视教师主导作用的发挥，力求学生主体作用的实现；质量观，重视教师主导作用的发挥，力求学生主体作用的实现；质量观，不仅要重学生掌握了多少知识，更要看学生能力有何发展，素质提高了多少；学生观，客观地对待每一位学生，把爱心撒向学生的心田。

２．领导到位。为了切实把我校师德教育活动这项工作抓好，抓出实效，努力提高教师的思想道德素质，增强教师教书育人、以身立教的社会使命感，使广大教师为人民满意的园丁。我校成立了三级师德教育领导活动小组，使师德教育活动管理网络化、科学化，有力地保证了我校师德教育活动学习阶段工作的开展。

３．计划到位。我校要求各单位师德学习活动要计划到位，具体做到“五落实”，①时间落实，每周内 组织教师分散学习，每周六集中 师德 学习;②计划落实, 教师人人有师德学习计划，计划切实可行；③内容落实，在师德学习阶段，我校要求教职工学习了《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师十要十忌》、《纪念白求恩》、《愚公移山》、《为人民服务》、《反对自由主义》等内容；④检查落实，定期检查教师学习笔记、心得体会、师德论文等，并作记录；⑤总结落实，对学习好的及时给予表扬和奖励，对学习差的给予批评。

４．管理到位。①狠抓管理，求实求严，切实保障师德学习计划落实到位。再周密的计划，不去踏踏实实地落实，仍是一纸空文。为了确保师德学习活动的正常开展。②加强学习指导，严谨治学，确保师德学习的正确方向。管理到位的另一个方面含义就是要做到对师德学习的指导到位。

５．奖惩到位。我校把各中小学教师参加师德学习的出勤率、笔记量等以量化的形式纳入学校管理积分，做为评估各校政绩的指标之一；各中小学也把教师师德学习情况以量化的形式纳入学校管理积分中，把参加师德学习同晋级、评先、奖励挂钩，依规定凡不参加师德学习的，当年不评先、不晋级，不得享受奖励，对按时完成师德学习任务的教师，采取“三优先”方式奖励，即晋级优先、评先优先、奖励优先，大大调动了师德学习的积极性。

二、师德教育初见成效，教师职业道德水平明显提高

通过师德学习活动，我校在师德建设上有了进一步的突破，１．服务意识增强。２．批评与自我批评意识不断提高。３．纪律意识更加规范化。４．有较强的质量意识。

师德师风活动总结 篇6

根据县教体局开展“师德师风教育活动”工作的部署，我校已深入开展了师德师风教育活动。开展师德师风教育活动，是教育面向新世纪，集中解决教育战线上的教师在思想、组织、作风等方面存在的问题，着眼于保持教师队伍的先进风范，增强教师的依法治学和教学实践能力，促进广大教师重德为师，爱岗敬业，是造就一支师德优、业务精、作风正、能够让社会满意的高素质教师队伍的重大举措。本学年以来，在上级领导的密切指导下，我校师德师风集中教育工作开展得扎实有效，有力地推动了学校各项工作的进展。全体教师增强了师德意识，明确了努力方向。现将工作简要总结如下：

一、全体动员，组织学习：

(一)加强领导，全面动员、统一思想。

1．学校非常重视师德师风教育活动的工作，召开班子会议和召开了师德教育动员大会，进行传达，并成立了学校师德师风教育活动领导小组，明确工作职责，落实工作任务。

2．召开校领导班子会议，交流、讨论动员大会的精神，并就“思想发动、组织学习”阶段工作进行了布置。班子成员谈了开展师德师风教育活动的重要性和重要意义，大家一致认为在全体教师的动员大会之前，班子成员要先走一步，要统一思想，研究存在的问题、面临的任务，使师德师风教育活动能够顺利进行。

3．召开了全校教师师德师风教育活动动员大会，对学校开展师德师风教育活动进行全面动员和布置。会上校长作了“高度重视、加强领导、务求实效”的要求，就开展师德师风教育活动的重要意义、指导思想、基本要求等作了阐述。

（二）扎实工作，认真组织。

1．建立教职工的学习制度。为了更好地加强开展师德师风教育活动的领导和组织，学校建立了教师《师德师风建设活动》资料袋和师德师风学习笔记，把各阶段的时间、内容装在手册中，便以教师有计划、有步骤的学习。

2．通过教师大会专题研讨、专题调研等形式，按时完成了师德师风教育活动的阶段自查工作。通过认真排查和分析，大家认清了在实际工作中影响学校和教师发挥作用的主要因素，在看到学校和教师在教育教学管理方面的成功经验的同时，也发现了不少教师中存在的问题。通过调查、问卷调查、开座谈会、个别谈心等多种形式，初步摸清了全校教师队伍的基本状况，明确了教育活动所要解决的主要问题，从而为保质保量地完成师德师风教育活动打下了良好的基础。

3．认真组织好教师学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，深刻领会其中精神要点，使教师的思想普遍有一个明显的提高，并要求教师积极开动脑筋，开拓思维，大胆创新，与时俱进，把师德 2 师风教育活动与学校具体工作结合起来，通过这次教育活动，进一步增强广大教师的教育事业心、责任感，促进教师热爱学生，爱岗敬业，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表，达到提高素质、服务学生、促进工作的根本目的。

（三）形式多样，方法创新。

1．按照学校师德师风教育活动工作安排，在制订学校学习阶段的计划的基础上，要求每个教师根据实际情况认真制订学习计划，认真学习有关师德建设书籍和文件，采用集中学习与自主学习相结合。集中学习以交流、学习体会、讨论问题为主。

2．组织教师开展师德师风教育课，课后认真组织讨论、交流心得。

二、自我剖析，净化思想：

开展“师德师风教育活动工作”以来，我校一直扎实工作，重视对各项计划、措施的落实，来保证教育活动的成效。在“学习动员阶段”取得较好成效的基础上，进入“查摆问题”阶段，学校师德教育活动领导小组继续重点抓好落实工作，务求实效。

1．制定实施方案。

根据上级部署，结合学校实际情况，经过认真的调查研究，明确了工作目标、实施步骤、具体要求及需要注意的问题。在此基础上，也要求教师根据各自的情况，制定自己的实施方案，从而为“查摆问题”阶段各项工作的落实奠定了基础。2．进行转段动员。

在认真研究、做好准备工作的基础上，学校在就师德教育活动“查摆问题”阶段进行了动员。校长对前一阶段工作作了简要回顾，通报了前阶段工作自查的情况，着重传达了中心校会议精神，并对“查摆问题”阶段工作作了动员和活动安排。

3．干部带头、狠抓落实，听取教师的民主评议。领导小组成员带头开展批评与自我批评。从而保证“查摆问题”阶段工作不走过场，有实效。

4．发动群众、学生征求意见。我校领导班子坚持走群众路线，在“查摆问题”阶段开始时就设立“意见箱”等，召开学生家长会议，征求学生家长及学生的意见。

5．学校还要求每个教师通过多种形式征求意见，并要求每个教师必须向同事、家长和学生征求意见。教师们都能按要求进行严肃、认真，非常真诚、坦率地广泛征求意见。

6．为了保证质量，学校认真按照上级提出的步骤要求进行民主评议，通报征求意见的情况。教师个人本着“有则改之、无则加勉”的态度，对测评意见和校内外群众意见逐一剖析原因，并做出深刻的剖析报告。进行评议，主要提出不足；教师本人对意见和建议进行解释和表态提出努力方向和整改措施；在评议的基础上按照师德教育活动具体要求，民主评议教师。

三、落实方案，整改提高：

（一）认真反思，及时整改

1．我们通过开展谈心活动、召开座谈会，向学生、学生家长、教师广泛征求意见，发现了诸多存在问题。领导小组及时把意见整理出来进行深入剖析，认真反思，向全体教师反馈。学校对有突出问题的，还进行了个别面谈。

2．对撰写师德师风教育剖析材料高标准严要求。要求每个教师都通过认真反思，反复对照，实事求是地评价自己，深入剖析自己的思想根源，认真撰写个人师德师风教育剖析材料。学校师德师风教育领导小组负责指导抓好整改，负责指导每位教职工个人进行整改。每位教职工依据查摆出的问题和民主评议的意见提出了各自的整改措施及意见，并以书面材料的形式将整改措施及意见上报了学校备案。

（二）建章立制，规范行为

建章立制，积极探索学校规范师德师风管理和建设的长效机制。我校重点建立健全了以下制度：

1．师德学习培训制度。把师德学习培训作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化。

2．组织学生、家长对学校的师德建设及每个教师的师德表现进行评议。

3．师德情况报告制度。每个教师每学期要写出师德自查评估报告，由学校组织鉴定评价，并记入个人师德档案；各教研组要定期汇 5 总并向学校汇报情况，对不良苗头要进行及时纠正，把问题解决在萌芽状态。

4．师德考核评估制度。建立健全教师职业道德考核制度，把职业道德表现作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。

5．师德建设承诺制度。全体教职工谨以人民教师的崇高名义，本着对学生、对学校、对社会高度负责的态度，郑重承诺：我们将以一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切为宗旨，做到教师育人、管理育人、服务育人，立志使自己成为师德高尚、业务精湛、素质过硬的现代教育工作者，用实际行动树立起人民教师的光辉形象。

6．师德责任追究制度。实行师德责任追究和 “师德一票否决制”，对于严重违反师德的行为，如体罚、侮辱学生、乱定课辅、乱收费、违法乱纪等问题，要立即进行查处，并视其情节轻重，根据有关规定分别给予处分、处理。

四、总结表彰，树立典型：

（一）认真组织学习，进一步明确师德规范

在学习教育的最后阶段中，学校再次召开了教师大会，组织全体教师学习了县里下发的文件精神，要求教师作为有文化、有知识的代表，要始终保持高尚的道德情操、深厚的文化修养和高度的政治敏感性；通过一系列学习培训活动的开展，全体教师进一步认识了开展师德师风教育活动的重要性，进一步明确了师德规范，提高了严谨治教，为人师表的自觉性和使命感。

（二）树立先进典型，以榜样力量推动师德师风建设

在开展“师德师风”教育活动中，学校根据上级统一部署，注重挖掘师德典型。先是各教研组向学校推荐优秀人选，再次学校“守师德，正教风，树形象”教育活动领导小组审定上报。通过严格、公正的筛选，全体教师纷纷表示：在工作中一定要向身边的师德榜样学习，用自己扎实的工作、高尚的品德去教育和影响学生，做学生的良师益友。

五、积极活动，成效显著：

1．通过师德教育活动，广大教师的思想意识和纪律观念得到了明显的增强，学习理论的自觉性也有了明显的提高。这次师德教育活动，也活跃了学校教师的组织生活会，增强了教师团结向上的活力。

2.通过“思想发动、组织学习”，教师普遍受到了一次较为深刻的马克思主义理论教育，进一步增强了全面正确地贯彻执行党的基本路线、中央决策和执行教育方针的自觉性。教师们普遍感到对许多重大理论问题的认识和对中央的有关方针、政策有了比较全面、系统的把握，教师的思想认识有了明显的提高，政治意识、大局意识、责任意识有了明显增强，更加牢固地树立起全心全意为学生服务和教书育人的根本职责意识，更加明确了全面建设小康社会和创文明学校的目标。

3．通过认真查找教师和学校存在的主要问题，通过“自我剖析、民主评议”，全校教师彻底改变了过去那种对教师行为标准模糊化的 认识，从而更加明确了今后的努力方向。大家普遍认为，这次师德教育活动的确给全体教师提供了一次正面教育、自我教育、真正提高的良机。教师们表示，在今后的实际工作中，一定要严格按照师德标准和各项工作制度的规定和要求，进一步加强理论学习，提高政治水平，增强师德修养，进一步加大改革力度，争创教育教学佳绩。

4．活动见行动。在这次师德师风教育活动中，我校党员教师义务为学校粉刷围墙及教室，利用双休日为学校修理暖气和修理学生桌椅等。特别是我校党员教师，能认真地做好教育工作，树立了榜样，为我校师德教育活动的深入打下良好的基础，起到了党员教师的模范带头作用。

六、实事求是、面对问题：

师德师风教育是一项长期而系统的工程，我们认为这是一次契机，同时认为这也是树立教师良好形象，提高师德水平，提高学校教育质量，提升学校办学品位的一个重要措施和手段。由于一些客观因素的影响，对于师风师德的树立，还存在着一些不可避免的问题：

1．教师对教育自我提高师德方面意识还有待提高。

2．忙于教学少对自身修练，政治理论的学习有待进一步加强。3．学校还缺乏一些相应的考核措施。4．活动的形式还需要生活化、多样化。

总而言之，通过学校、教师个人的剖析，学校在师德师风建设中明确目标，建立和完善了许多教育管理制度和管理体系，而教师个人 亦不断提升自我的素养，不断完善个人的人格，这对学校和个人而言，均是一次深刻的教育，但愿此项活动的经历是今后学校发展和教师成长的一坚实平台。我们将努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，为使学校的教学质量上台阶、教学管理上层次而不懈努力！

师德活动月活动工作总结 篇7

【关键词】创先争优师德建设

在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动，是党的十七大和十七届四中全会提出的重要任务，是巩固和拓展全党深入学习实践创先争先活动活动成果的重要举措，是党的建设一项重要的经常性工作。近几年，国内许多高校的发展目标就是建设高水平大学。教育要发展教师是关键，这是许多高校在长期的发展探索中所形成的共识。高质量的教师要德才兼备。高校是培养专门人才的主要阵地，高校教师素质决定着人才培养的质量。师德是高校教师的核心，师德建设受到了高度重视，高校师德建设怎么搞，以创先争优活动为指导，不断提升自身修养是当前高校教师思想道德建设的一个亟待研究和解决的重要研究课题。

一、加强教师思想道德建设的重要意义

近年来，由于高校的扩招和社会快速发展，高校教师队伍当中涌入了大量刚刚从校门里走出的毕业生。以新余学院为例，作为一所拥有600多名专任教师的新建本科院校，年龄在35岁以下的青年教师有近400人，所占比重达到了66%，数量上占有绝对优势。这些青年教师学历层次高、接受新生事物快、思维活跃，是学校未来发展的希望和动力，但是由于经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的社会转型使得青年教师在思想、行为、心理、需求等方面呈现出许多新情况、新特点，在教师队伍中出现的拜金主义享乐主义和个人主义的思潮，使学校的师德建设受到了冲击。他们在师德师风、工作作风等方面都存在明显不足，教师都把大部分精力投入在业务素质提升，而忽視了对自己的思想道德和师德师风建设。这一现象在信念相对薄弱的青年教师队伍中普遍存在。因此，关注教师队伍道德建设，必须率先加强对青年教师的思想道德培养，利用青年教师在数量上的优势以及所发挥的表率所用，带动教师队伍整体思想和道德水平的提升，使教师师德建设沿着坚持正确的政治方向，坚持共同理想，忠诚党的教育事业，牢牢把握“培养什么人”、“怎样培养人” 等关键问题，不断推进理想信念教育，民族精神教育，时代精神教育以及科学与人文教育。

二、加强师德建设的几点思考

在全国上下深入开展创先争优活动期间，我们要以创先争先活动为指导，以师德建设为切入点，带动青年教师整体思想道德水平的提升。高等教育大众化、经济全球化以及文化多元化对师德建设提出了更高的要求。当前，师德建设还存在一些亟待解决的突出问题：如受社会上一些不良思潮的影响，部分教师中出现了人生理想趋向实际、价值标准注重实用、个人幸福追求实在、行为选择偏重实惠等倾向；在教师的选聘考核和培训教育中，比较关注学历层次、职称、论文、获奖成果等硬件条件，而淡化了对思想道德素质和教书育人能力等软件的要求。这些都是新时期加强师德建设面临的新挑战。作为新建本科院校要高度重视师德建设，特别是在升本运作的初始阶段，就应该高起点，高标准抓好师德建设。在新的社会背景下，要拓宽师德建设的新视野，倡导师德建设的新理念，实现师德建设的新提升。

1、坚持把师德教育摆在师资队伍建设的突出位置

加强学校思想政治工作，引导和激励广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，教书育人、为人师表，成为弘扬社会主义荣辱观的表率。强化教师责任意识，牢固树立“以学生为本”的教育理念,自觉担负起大学生思想政治教育的重要责任，以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生。加强学术道德和学风教育，坚决纠正学术造假、抄袭、剽窃等学术不端行为和不正之风，弘扬求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和科学精神，形成优良的学术风气。

2、制定师德规范，健全评价体系

学校应客观分析师德建设的新形势新要求，提出以创先争先为契机，引导师德建设的新规范：首先要用社会主义核心价值体系作为引领师德建设的方向；其次要把树立 “以人为本”的教育理念作为师德建设的关键，引导广大教师严于律己、乐于奉献、全身心地投入到教学和科研工作中去；第三，要进一步建立和完善师德建设相关方面的政策和制度，建立科学的师德激励机制和考核指标体系，把考核结果作为教师评优选先、年终考核、职务聘任的重要指标之一。

3、强化师德教育，培养敬业精神

强化师德教育，使教师具有强烈的敬业精神和责任意识，不仅能更好地给学生传授科学文化知识，还能通过自身的人格魅力不断影响学生，使学生形成正确的人生观和高尚的品格。因此，学校应该把青年教师敬业精神培养放在各项培养工作的首位，组织青年教师进行岗前培训，认真学习 《高等教育法规》 、《高等学校教师职业道德修养》等教育法规和文件，学习邓小平同志有关精神文明建设、思想道德建设的重要论述，以创先争先活动为指导，充分认识加强师德建设的重大意义；应把培养青年教师爱岗敬业精神作为高校教师思想政治工作的重要内容，分年度开展 “师德建设月”活动，努力保持和开拓青年教师“身正为范”的思想境界，使高校教师能够以高度的责任感和强烈的敬业精神投入到学生培养工作中去。

4、对青年教师的关心和约束机制相结合

要把外部条件的规范约束和教师自主的陶冶涵养结合起来，使教师的道德判断能力、道德选择能力和抵御不良诱因的能力不断提升和强化，自觉地在教学过程、科研过程及日常行为中以知启德，以行示德，为人师表，教书育人。一方面，要完善教师考评机制。评建结合，以评促建，形成师德建设的制约机制。对在教学环节中严重失职的、违反学术道德的、违反教书育人规定、有失教师身份并在学生中造成严重后果的，以及师德总体评价连续不合格的教师，在晋升高一级职称、提高评聘等级、评选先进等事项中，给予一票否决；另一方面，在师德师风建设中应考虑到当前社会实行市场经济的背景，切实关注青年教师的成长和需要。通过加快学科专业建设和学院事业发展为青年教师个人价值的实现提供外部环境，同时 满足青年教师在职称评审、工资晋升、职务津贴、住房分配、访学进修、出国留学等方面的利益需求。学院不仅要激励他们在业务上积极发展，还要注重做好吸收其中优秀分子入党的工作，同时对受学生欢迎，具有良好职业道德的优秀教师在工资待遇、工作条件等方面给予倾斜。

5、营造浓厚的师德建设氛围

定期评选表彰师德标兵，充分发挥校园广播、报纸、网络、板报及外部宣传的强大功能，大力宣扬一批敬业爱岗、甘当人梯、默默奉献的师德标兵,以身边的人和事教育人，用教师队伍中的榜样感召人，弘扬高尚的师德风范，提高师德建设水平。

三、结语

教师是教育的主体，教师的综合素质如何直接关系到学生的综合素质，直接影响着学生的成长。对师德建设高标准、严要求是应该的，但要求教师完美无缺既不客观又不现实。在对教师，尤其是青年教师的师德要求上，首先应该强调的是师德的底线即教师职业道德的一般规范，也就是说，对教师的要求首先是尽职尽责、完成教学任务。师德建设的底线应是公民道德标准的基础上符合教师职业特点的道德规范。高尚的师德是在长期的教育实践中锤炼而成的，要求青年教师立刻完成从青年学生到青年教师的角色的转变是不实际的。青年教师只有在教育教学实践中亲身体会到了教师工作的酸甜苦辣，认识了教师工作的重要意义和价值，才能真正实现角色的转换。另一方面，师德建设又不能仅仅满足于低层次的要求，在师德建设分层次、分阶段的基础上，还要大力倡导教师风范的高目标，这样才能促进师德建设工作不断完善。教育以育人为本，育人以德育为先。师德建设关系到大学生文化素质的提高，关系到社会主义核心价值体系在大学校园里的践行，关系到国民的精神风貌和社会道德水平的提升。只有持之以恒地加强师德建设，造就高素质教师队伍，才能更好地促进高校育人工作的深入发展，更好地培养社会主义合格建设者和可靠接班人，为中华民族的伟大复兴提供源源不断的人才支持。

参考文献

[1]王家华 新时期师德建设的理论探讨[J].教育现代化 2000，2

[2]刘尚新.高校师德师风建设初论［J］.北京林业管理干部学院学报,2006,(03).

[3]熊静宜 江晓帆 高校教师师德师风建设的存在的问题及对策 [EB/OL]. 2007-9-20

师德活动总结 篇8

内强素质”为目标，结合学校实际，开展了以“立足本职，坚守岗位，履行职责，服务学生”为主题的师德教育活动，历时三个月，具体工作如下: 一是强化领导，学校成立了师德师风建设领导小组，由校长挂帅，教导处、总务处参加的强有力的领导机构。认真抓好此项工作的顺利开展和落实。

二是制定了师德师风建设教育活动方案,使教育活动具有实效性。在制定的师德活动方案时,广泛征求教职工的意见，召开了两次师德教育动员会，在师德动员会上，一是确立本次师德活动主题“外塑形象 内强素质”。二是树立师德典型，开展名师学习活动，在学习过程中不断发现身边的典型。三是公布本次师德活动方案。使教师们进一步明确师德师风建设活动的目的意义。“立足岗位作奉献，争当先进创业绩”树教师形象，做学生的贴心人，就要从自身做起，从细节做起。就是小节之处讲大德，细微之处见服务。还必须知道教师的一言一行会影响到学生的一生。

三是组织教师学习《中小学师德规范》、《江苏省中小学管理规范》、《教师法》和《润州区中小学教师行为规范基本要求及评估细则》及《教师行为规范八要八不要》等。开展向全国名师的学习活动。学习他们爱岗敬业、不计报酬的奉献精神，学习他们率先垂范、团结协作的团队精神。使大家明白：当一名好教师不容易,教师的职责就在于全心全意为学生服务。召开培训会多次，教职工每人填写师德规范自检表，教职工对“外塑形象 内强素质”有了更新、更高、更细的认识。

四是开展“五查五比一评”活动，即：查教师行为，比言行是否为人师表；查知识更新，比学习是否与时俱进；查关爱困难学生，比理念是否以生为本；查严谨治学，比态度是否爱岗敬业；查教学效率，比质量是否全面提高，建立民主和谐的师生关系，学生民主评选“学生最喜爱的教师”。通过“五查五比”，整改现行不足，实施正面激励，树正气，评选出了学生最喜爱的教师。把教师思想引到争创工作业绩上来，逐步形成比、学、赶、超的积极进取氛围。

师德师风活动总结 篇9

我园在师德师风建设工作中，以科学发展观为统领，坚持在发展中弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，认真、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。现将具体实施情况总结汇报如下：

一、领导重视，抓住思想教育不放松。园领导高度重视师德师风工作，园内组成了以领导及班主任为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风建设工作计划。利用教师例会组织教师学习十八大精神重要思想等，作为我们不同时期的学习重点，学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，在学习方法上我们采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

二、加强理论学习，提高思想素质。

有计划有步骤地抓好学习教育活动。组织教师认真学习了《中共中央八项规定》《国家中长期教育改革与发展纲要》《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《陕西省教育厅关于进一步加强中小学教师职业道德教育的通知》《户县教育系统行风建设十条禁令》等法律法规文件，提高教师的法律意识，增强依法治校、依法治教的能力和水平。

三、全员参与，开展活动。按照中心校师德建设活动计划，幼儿园开展了师德建设系列活动

1、学习师德师风先进典型，向全国师德楷模张丽莉同志学习，向冯雪红同志学习等活动，并宣传了师德楷模先进事迹。

2、组织举办了师德论坛，开展了“两心一爱”大讨论学习活动，全园教师能够积极发言，认真讨论。并且要求教师以”怎样做好学生心目中的好老师“为题目进行反思做好书写材料。进一步加强了家长、教师、幼儿园的协调关系。每学期向家长征求一次意见，每周和学生谈一次话，每学期和全班同学分别谈心一次。

3、在全体教师中开展读书活动，规定每位教师每学期读一本好书，并撰写读后感，营造书香校园，从而提高教师的文化底蕴和师德修养。从而调动了广大教师学习师德师风的积极性。

4、对家长进行调查问卷，让家长对教师进行评议等，通过多式向家长征求意见，对家长提出的意见及时整改，争取做好幼儿心目中的好老师；家长心目中的好学校；领导心目中的好班级。使师德师风建设活动取得了新进展。5、2013年9月13日，在教师节之际我园开展“班主任工作经验交流”活动，使班主任懂得“亲其师、信其道”的道理，互相学习好的德育工作方法。

四、自查整改阶段

我园教师在学习讨论的基础上，从思想和行为上反思自己的从教行为，对照《中小学教师职业道德规范》，积极开展“五査“，通过查法制观念、爱岗敬业、教育方法、为人师表以及作风纪律等五方面自查，通过自查我园教师在师德师风方面还存在不足之处。园内针对不足之处及时进行了整改，通过谈话的形式进行自讨，纠正了师德师风方面存在的问题。

五、总结树评阶段

近一年的师德师风建设学习活动，园内制定了《师德师风考核办法》，加强师德师风考核。通过教师互评、学生、家长评议等形式活动，最终经过师德领导小组的评议，评选出了幼儿园三个班级为师德先进班集体，评选出了6名老师为师德先进模范。

开展读书活动和出版工作 篇10

记者：目前我国广大群众中兴起的“振兴中华”读书活动，其规模之大，参加人数之多，都是前所未有的，可否请您介绍一下这一活动的重大意义和发展的趋势。

答：“振兴中华”的读书活动，最初是从上海搞起来的。上海是工人最集中的地方。后来全国总工会推广了上海的经验，并给党中央写了报告。中央对全总的报告作了批复，肯定这一活动，赞扬这一活动，并指出：职工读书活动的兴起，不是偶然的。它是在我们党和国家实现了历史性的伟大转变，正全面开创社会主义现代化建设新局面的形势下，广大职工和青年积极向上的表现。中央认为，组织职工读书活动，是一项重要的群众工作，又是加强和改进党的宣传教育工作和思想政治工作的一项重要措施。

现在全国已有一千一百多万人参加“振兴中华”读书活动。有的工厂参加的人很多，如北京制药总厂，有一千一百人参加活动，占职工人数三分之一。目前已有十三个省市成立了读书指导委员会，委员会多半由省市委宣传部牵头，协同工、青、妇及出版部门的同志共同组成。这一活动，现已从工人发展到社会青年和居民中去，有的地方已发展到农村，青年农民利用夜间参加活动。这一活动的伟大意义在于提高工人和广大群众的政治觉悟，加强其道德品格的修养，促使大家努力学习文化科学知识和各种技能，以适应社会主义现代化建设的需要。随着现代化建设的推进和科学日新月异的发展，工人不提高文化科学水平是不行的。

记者：请您谈谈读书活动对当前反对精神污染的作用。

答：读书活动是自觉的，又是自愿结合的，但又是有组织的。读书指导委员会、指导小组对这一活动给予指导，根据读者的水平和要求，帮助选择书籍，并请有学识的同志作辅导。现在一些青年往往不知选择什么书好，选择不当，可能浪费时间和精力，不但没有益处，反而有害。尤其是年纪小的，无人指导，或碰到不好的朋友，介绍些不三不四的书籍，甚至是非法的书籍，黄色的手抄本，危害就更大。所以，开展读书活动是引导青年读好书，把他们吸引到正道上来的一项很有意义的活动。

记者：出版界在配合读书活动方面做了哪些工作？还有哪些不足之处？

答：出版界这几年出版了很多好书，对社会是有贡献的。社会科学方面，文史哲经等各个学科都有许多好书供读者选择；自然科学方面，理论的和实用技术的以及科普著作也有不少。从十一届三中全会以来，出版的书籍无论是从数量上或质量上来看，都是建国以来没有过的。通俗理论读物出得很多，我觉得近年出版的，如陈汉楚的《社会主义史话》，顾锦屏、周亮勋的《马克思的伟大一生》，洪远朋的《政治经济学入门》、陶大镛的《社会发展史》，陈庆华的《近代中国简史》，彭漪涟、余式厚的《趣味逻辑学》等都是比较好的。

今年七月，出版界就通俗政治理论读物评奖，各出版社推荐出的好书一百七十四种，最后获奖的四十九种。这些获奖的读物有的已印了几十万册、上百万册，随着读书活动的开展，这些书还要大量印行，满足广大读者的需要。现在有不少出版社还将自己获奖的读物，免费赠送一部分给各省市，请各地读书指导委员会组织青年阅读，这也是一件好事。这几年长篇、中篇、短篇小说，好的作品不少，优秀的科技读物也很多，都可以选择阅读。现在工具书也比较充足，各个学科的词典都陆续出版，汉语和外语词典品种都不少，可供读者查考。

但是，出版物中的精神污染问题，必须严肃对待，认真加以清理。一些违背马克思主义、反对四项基本原则的理论观点和文艺作品，在书刊上传播，给读者造成很坏的影响。前一个时期，外国侦探小说盛行，滥翻滥印；中国古旧小说不加选择，印数不加控制。现在这股风基本上刹住了，但书还在社会上，还会起不好的作用。近年来翻译外国文学作品，缺乏選择，缺乏规划。还值得注意的，有些科幻作品，不启发青年学习科学，甚至违反科学，有的实际上是变种的侦探小说、间谍小说，这很不好。我们提倡有益的健康的科幻作品，反对有害的引导青年走入歧途的东西。记者：为使读书活动深入开展下去，图书评论方面应做些什么工作？

答：图书评论方面，首先应给读者推荐好书。现在全国一年出版三万多种图书，哪些是好书，哪些书适合什么人阅读，一般读者不一定弄得清楚，就是工矿读书指导组织，也不了解，这就需要报刊经常进行介绍。其次，要进行读书辅导，选择广大读者普遍阅读的好书，对读者进行辅导，引导读者注意重点，并对书中重要疑难问题作些解释。第三、某本书可能存在什么缺点或不足之处，或者某个问题其他书还有不同观点，这些观点是可以并存的，是可以争论的，评论者可给予介绍。这样对读者深入学习，可能有帮助。

记者：考虑到参加读书活动的读者在文化理论方面具有不同的层次，出版工作和书评工作应该怎样适应这些不同层次读者的情况和特点，更有效地配合这一活动？

答：出版方面应该出版更多更好的通俗读物，满足工人和一般青年读者的需要。这些读物不但要有正确的观点，而且内容要丰富，使人读了能增进知识。要做到内容丰富，材料一定要搜集充足。逻辑也要清楚，说得有条有理，简明易记。语言还要生动，不然干巴巴，读者也不喜欢。最好还要有一些插图，有精采的插图可以使一本书增加光辉。出版工作是针对不同读者出书的，无论是普及的还是提高的，是创作还是论著，只要内容好，具有相当的水平，对读者有益，都可以出版。不过根据目前印刷等方面的物质条件，也只能择优出版。出版物是人们的精神食粮，对人的思想会起重大影响的，所以必须是质量第一，切勿草率从事。反对不顾社会后果“一切向钱看”的作风。我们着眼于推动科学文化事业的发展，活跃学术研究，繁荣创作。

图书评论工作，过去太薄弱了。专门的图书评论杂志只有《读书》和《书林》，有些报刊也发表书评，但很少。一些征订的书目，对图书作一点介绍，但一般读者不易看到。所以，书评园地应该扩大，要向读者介绍所有出版的图书，《读书》和《书林》以及其他报刊对新出版的重要书籍都应进行评论，不然一本书出来无声无息，好书不能扩大影响，坏书也没有引起应有的注意。图书评论针对一般读者的，前面说过了。至于对较高文化理论水平的读者，情况就不一样了，可以就一本书全面的评论，也可以就某一问题进行专门的评论，不过切忌泛泛之谈。作为读者，总想读了你的书评，就是不读被评的书，也得到益处。这样，就需要对某一门有相当的研究，写得深入一些。希望《读书》杂志和理论研究刊物、学报，经常请专家和有研究的同志，就各个学科新出版的重要著作，发表评论。对介绍西方的著作，也应以马克思主义的观点进行评论。

记者：在新的一年里，出版界怎样在编写、出版、发行和评论等方面适应读书运动兴起的新形势？

师德征文活动总结 篇11

在本次征文比赛活动中，共收到征文6篇，我党总支根据文章审题立意、内容、结构和语言评选出优秀作品5篇选送党委宣传部参加全院征文活动评比。老师们围绕立德、敬业、爱生、乐教的育人情怀，为人师表的精神风貌，传递教育工作者积极向上的正能量，虽然立题各异，但字里行间均洋溢着对于教育事业的热爱与追求，对于学生无悔的付出与关爱，对于自已教育梦无悔地坚持等高尚情操。

当然，在这次活动中，由于我系搬至工管大楼初期忙于安顿以及各位老师的教学任务繁重等原因，导致收到的文章相对较少，很多老师没有准备充分而没有上交参赛作品。

师德活动月活动工作总结 篇12

为进一步加强教师职业道德建设工作，提高广大教职工的职业道德素质，建设一支师德高尚、素质全面、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，教育和激励广大教职工立足本职，为加快教育事业发展,根据县教育工会《关于在全县教职工中开展师德建设教育月活动的通知》决定今年九月继续在全校教职工中深入开展师德建设教育月活动。下面将我校一月来的师德建设工作情况作汇报如下：

一、加强师德月活动的组织领导.我校将师德教育月活动纳入师德师风建设工作的重要内容之中，成立师德教育月活动领导小组，郭运营任组长，王长社、张雅彬任副组长，各班主任为成员，明确职责，周密安排，指导学校开展师德教育月活动，把活动落实到每一个教学点、落实到每一个教师。制定了切实可行的师德教育活动计划，确保将师德教育活动落到实处。

二、活动内容：

以建设和拥有高素质教师队伍为目的，以全面提高教师队伍的师德水平为重点，通过师德教育、师德宣誓、师德承诺、师德讨论、典型宣传、举案明理、完善师德考核制度等措施，使全体教师端正教育思想，更新教育理念，规范教育教学行为，努力增强广大教师的学识魅力和人格魅力，向全社会展示人民教师良好形象，营造良好的尊师重教氛围。

三、活动措施：

1、认真学习。认真组织教职工深入学习关于“加强教师队伍建设”、“强化教师职业道德建设”等内容的学习材料。采用熟读原文、座谈讨论等多种形式，确保学习质量，进一步增强广大教职工做好教育工作的责任感和使命感，进一步增强师德建设的自觉性和主动性。

2、深入分析。紧密结合学校实际，开展师德建设大讨论活动。对照《中小学教师职业道德规范》，面向学生和社会征求师德师风建设、教师职业形象等意见和建议，结合教师自评、互评等活动，深刻剖析师德建设中存在的问题，采取有力措施，认真加以整改，努力打造一支学生爱戴、人民满意的教师队伍。

3、学习先进。结合第29个教师节庆祝活动，学习师德标兵、师德先进集体和优秀德育工作者的先进事迹，树立新时代人民教师的新形象。组织教师宣誓、师徒结对等活动。

4、开展评比。学校根据工会要求，开展“五好”“五模范”评比和“师德师风六项竞赛”，促进学校工作上水平。

5、结对辅导。继续深入开展“德育导师制”的爱生行动，对贫困生等弱势群体实行定人帮扶，从心灵上关爱，学习上帮助，经济上资助，生活上照顾，切实帮助他们解决实际困难，完成学业。组织教工积参与学校间结对互助活动，开展校际交流，促进教育均衡发展。

四、存在不足，努力方向。

综观我校的师德建设工作，成绩是主要的，但还存在着一些不足，如师德教育还停留在较浅的层次，没有形成一种学校的文化；又如有些教师对学生严格有余，关爱不够，学校尚未形成真正意义上的平等、民主、合作的新型师生关系。

师德是每一个教师立身之本、为师之魂，教师作为一种与时俱进的职业、一种向上向善的职业，尤其需要铸就高尚的师德。在今后的师德教育中，我校着力提高教师的“三心”，即教育的事业心、对学生的爱心、对工作的责任心，努力提高教师的“三种精神”，即敬业精神、奉献精神、科学精神，大力倡导教师的“四种意识”即育人意识、教改意识、质量意识、竞争意识，真正做到“四个一”，即关心每一个学生、不让一个学生掉队、上好每一节课、规范自己的每一个言行，只有这样，才能夯实我校师德建设的基石，把我校的师德建设推向更高的层次。

单位庆典活动对档案工作的启示 篇13

档案工作是各项管理工作的重要组成部分,对农业科研单位而言,它是确保科学研究、技术开发与推广以及科研管理、行政后勤服务等各项工作有序开展的必要条件,是提高单位工作效率的有效途径。档案真实地记载了本单位事业发展壮大的全过程,是智慧的结晶,是宝贵的资源和财富。

2008年,北京市农林科学院成立五十周年,为了展示五十年发展壮大的历史与成就,继承和弘扬老一辈科技工作者无私奉献的崇高品德,共享改革开放带来的丰硕成果,市农科院围绕建院五十周年开展了一系列科技展示等重要活动,起到了积极的宣传效果。五十年事业发展史,三代农科人的成长经历,通过大量档案素材的提炼,数据的汇总、图片、影像资料、文字材料的汇编、举办实物档案展示等,让老一辈科学家和新一代农业科技工作者感慨万分,更加激发了全体员工进一步解放思想、更新观念,为发展都市型现代农业、服务首都做贡献的积极性。同时,通过院庆活动的开展,档案的价值得到了充分的体现和发挥,对档案工作重要性的认识普遍提高,为今后档案工作的持续发展起到了很好地促进和推动作用。

启示一:提供利用,是档案工作的根本

档案工作是一项基础性管理工作,需要一个长期积累的过程,时间愈长,它显现的作用就越大。在档案工作各个环节中,档案利用工作占有举足轻重的地位,可以说,利用工作是档案工作赖以生存的基础。无论是收集、分类和编目,还是统计、鉴定与编研,保管档案以及档案工作的出发点和最终目的都是为了有效提供档案,开发档案信息资源,更好地为现行工作服务。积累,利用;再积累,再利用,只有不断地挖掘档案的潜能,将提供档案利用工作盘活,才能使档案工作富有生命力。

启示二:档案再现历史,院庆活动意义深远

市农科院共有职工1500多人,其中在职人员800多人,来院参加工作不满20年的占绝大多数,他们对农科院整个发展历史并不清楚,而退休多年的老同志对单位发展现状也不十分了解。此次院庆活动,邀请了所有离退休职工、在职职工参加,开设了院庆活动网站,制作了建院五十年历程光盘;特别是编辑印制了近百万文字,含概800多张照片在内的“科技惠农”、“成果汇编”、“专家风采”、“征文集锦”四本丛书以及“建院五十周年宣传画册”。大量的历史图片,原始统计数据的汇总,以及科研大事记、组织沿革等编研材料,将北京市农林科学院五十年发展壮大的历史浓缩在人们面前,通过档案再现了历史,拉近了几代人的距离。许多七、八十岁的老专家停留在老照片展板前,看到自己几十年前风华正茂的样子,曾经熟悉工作过的地方,久久不愿离去,有的老同志向档案人员拷贝照片,希望珍藏这宝贵的记忆。对于80后的博士、研究生而言,他们通过参加院庆活动,观看历史图片回顾展、科技成果成就展,对“求真务实、团结奋进”的农科精神有了更深层次的理解,对继承发扬老一辈光荣传统、再创农科院的新辉煌充满信心。

启示三:通过庆典筹备工作,调动人员积极性,是强化档案意识最好的大课堂

这次筹备院庆活动,最大的收获就是提高了各单位领导对档案工作的重视程度,调动了基层档案人员的工作热情和主观能动性,强化了广大科技人员,特别是中层干部、课题主持人、各部门负责人以及业务骨干的档案意识。他们通过组织、筹备、参与编研等一系列具体工作,真正体会到了档案的价值及其重要性。

以前,个别领导只注重抓科研、重创收,而忽视了管理部门,特别是档案工作的作用;有的档案员只注重收集、整理、保存好档案,却忽视了对档案的有效开发利用;而近些年,单位人员年龄层发生了一些变化,年轻人居多,相对来讲他们的档案意识比较薄弱,平日不太注重档案的积累。

这次院庆对农科院来讲是回顾历史、展望未来、再创辉煌的重大活动,各单位领导高度重视,组织召开动员大会,从上到下成立了筹备领导小组,下达工作任务和完成期限,责任落实到人。值得一提的是,各单位领导都将档案人员列为筹备领导小组成员之一,为档案部门及档案人员做好档案利用工作,从人力、物力、财力等方面提供支持和保障。

档案员们不负重望,虽然基础性工作量大,责任重,但他们乐在其中,积极参与。由于档案工作的特殊性,决定了档案工作者平日始终处在默默无闻、甘愿奉献的工作状态,而建院五十周年庆典活动,为基层档案工作者搭建了展示自我的舞台。档案员的才能、工作积极性得到了充分发挥,服务意识和工作效率普遍加强和提高。他们热情接待利用者,配合各研究课题及各部门查阅档案资料,帮他们排忧解难;有些档案员主动提供、撰写多种档案编研材料,为全院系统编辑院庆资料提供有效利用;还有的档案员,利用手中保管的档案材料,撰写了近一万字的纪念回顾单位五十周年历程的文章。各单位档案员之间主动进行业务交流,相互学习,介绍各自工作经验及做法,能为本单位五十年庆典工作出把力,档案员们倍感欣慰和自豪。

对广大科技人员来说,他们通过参与编写课题及研究室科研大事记、科研成果及论文统计等汇总材料,以及提供画册文字及照片等具体工作,需要查阅大量档案素材,他们在查阅档案、拷贝复制、完成工作任务的同时,也强烈感叹到档案如此重要,对他们的启发、影响都很大,实实在在地为他们强化档案意识上了生动的一课。

启示四:庆典活动,实际上是对单位档案工作的一次大检阅

市农科院档案管理工作实行两级管理制度,即:院各处室的档案由院主管档案部门统一管理,而下属的14个专业研究所(或中心)的档案工作由各单位自行管理,院档案部门发挥指导、监督的职能。

此次院庆筹备工作,布置的任务非常细致,基层单位需要向院提供的材料很多,主要包括:成果汇编及简介、专家介绍、科研大事记、组织沿革、人才培养、各个时期科研经费使用情况、仪器设备状况、基础设施建设、论文专利、对外合作与交流、实物档案整理、老照片收集,新品种、新技术宣传展板素材以及提交庆典征文、网页专版等等。就基层单位而言,许多研究所(或中心)与院成立的时间相同,同时还要搞所庆,这每一条、每一件都需要查阅大量档案材料来证实、斟酌和提炼。查阅档案涉及到科研课题档案、科研管理档案,文书档案,基建档案、仪器设备档案,声像档案、实物档案,财会档案以及人事档案等等,对五、六十年代建院初期档案数量相对较少,个别数据概念不清的情况,还需要走访多名离退休老专家来核实,查阅档案范围之广、档案利用率之高为历年之最。

许多单位充分利用院庆、所庆这一有力契机,集中力量,组织人员对本单位档案工作的管理以及收集、积累过程中遇到的突出问题及时给予解决,对归档的材料重新进行了梳理,弥补和修正欠缺之处。庆典活动,不仅展示了农科院的风采,同时也强化了档案为现行工作服务的意识,是对各单位档案管理工作的一次大检阅,有效地推动了基层档案工作的开展。

启示五:以庆典活动为契机,推动档案工作创新发展

这次市农科院庆典活动举办得非常成功,建院五十周年一系列科技展示等活动,得到了科技部、农业部、市农办、市科委领导,以及兄弟科研院所、京郊区县、新闻媒体的高度关注和评价,取得了积极的宣传效果。同时,院庆活动对本单位档案工作起到了实实在在的推动作用,作为档案部门及档案人员应抓住这一有利时机,扩大成果及影响力,脚踏实地的做好日常档案管理工作的每一步,促进和推动档案工作的可持续发展。

能否有效提供档案利用,不是一句话那么简单,是需要档案人员下苦功才能实现的。这次院庆编研材料并不是档案员一人撰写的,是靠大家共同努力集体完成的,一些单位的档案员只是负责提供了档案素材,并没有参与具体编写工作。要使档案人员的地位有所提高,使领导长期关心支持档案工作,让广大科技人员积极配合档案工作的开展,档案人员自身必须加倍努力,不断充实和完善自己,刻苦钻研档案业务,特别是要注重档案编研工作,提高写作能力以及计算机应用水平。要主动承担一些与档案管理密切相关的工作,比如单位网站的设计、管理与维护工作,这样可以利用自身有利条件,根据需要随时更新网页,既为单位节省了开支,又方便了科技人员,起到了积极的宣传效果。所以说,有为才有位,对档案员个人来讲,现在各单位都在实行聘用制,档案员应尽快适应体制改革的要求,抓住机遇,敢于迎接挑战,积极主动大胆地工作,利用这次院庆对档案工作的推动作用和整体档案意识的提高,变被动为主动,为领导决策、科学管理、科学研究提供档案信息资源,更好地为各项现行工作服务。

师德教育月活动总结 篇14

西邵乡初级中学

为了进一步推进我校师德建设，提升师德修养，树立教师的良好形象，根据县教育局关于开展师德教育月活动的文件、通知精神，9月1日至9月30日，我校扎实开展了以“内强素质，外树形象，做学生喜爱的教师”为主题的师德教育活动。我们坚持以“师爱建设与提升专业技能”为中心，不断丰富师德建设的形式和载体，大力推进和加强师德建设，极大地增强了广大教师的责仸意识、服务意识。现将我校进行师德教育活动情况总结如下：

一、重视发动宣传，营造浓厚氛围

在全校教师中开展“内强素质，外树形象，做学生喜爱的教师”为主题的师德教育活动，强化教师道德观念，觃范教师执教行为，我校统一部署，突出重点，明确仸务，制定目标，营造了浓厚的氛围。

1、成立组织，健全机构。学校对开展好师德建设教育月活动，予以高度重视。首先成立了师德教育领导小组，校长仸组长，骨干教师为成员，健全了领导机构。

2、制订计划，合理安排。师德教育领导小组一成立，就马上着手制订《2011年9月师德教育月活动方案》，学校依据方案有计划有步骤地实施师德教育月活动，幵取得了一定的成效。

3、学习动员，统一认识。

9月6日，学校围绕 “内强素质，外树形象，做学生喜爱的教师”活动主题，召开了全体教师参加的师德教育动员会。会上，校长作了大会动员报告。大会要求广大教职工从自身做起，加强学习，高标准要求，高质量落实，切实做好素质建设和形象建设工作，提高教育教学技能，提高师德修养，做人民满意的教师。

4、加强宣传，营造氛围。学校张贴了醒目的标语；在图书室为广大教师提供师德教育

专刊资料；组织全体教师、员工参加集中学习或科组组讨论；利用学校网络加强宣传报道，营造了浓厚的师德教育氛围。

二、注重教育形式，讲求教育实效

根据县教育局关于师德教育月活动的指导思想，结合我校活动形式内容的要求，我们制订了学校本次开展师德教育活动方案：

1、召开师德动员会。9月6日，校长主持召开全体教师会议，统一思想，提高认识，明确活动目标。

2、制定师德考核细则。

3、撰写心得体会。以“做学生喜爱的教师”为主题，在每位教师撰写一篇心得体会，由学校师德教育领导小组的评选出10篇优秀心得文章。

4、召开形式多样的座谈会。根据我校情况，采用主题班会、学生家长会等灵活多样的交流方式，组织教师与学生、教师与家长之间的恳谈交流会，广泛征求学生、家长对学校和教师的意见及建议，幵制定整改措施。通过交流沟通，融洽师生关系，使学生能“亲其师，信其道”，进而达到“乐其道”的教育效果。

5、帮扶一名学生。9月下旬，发动全体教师教对口帮扶“特困生”（贫困生、学困生、特殊生）活动，实施“一帮一”，把教师的爱心送到学生家里，送到学生心里。

学校通过这些活动的开展，从依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表八个方面进行调查，为师德教育长效机制建立提供了第一手材料。广大教职工进一步树立了正确的人生观、世界观、价值观，做到了爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表、严谨治学，树立了良好的教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，从课堂管理到课下指导，从对中下生的辅导到对特困生的帮扶，我们的老师都尽可能做到了一丝不苟，展现出良好的教

师形象和精神面貌。

三、反思整改，建立长效机制

在本次师德教育月活动结束时，校领导和教师都进行了总结反思，进一步觃范了自己的言行。教师站在素质、形象、爱心的高度来认真对待每一位学生、每一节课和自己的每一项工作，从课堂一线对自己的教学行为、师德觃范进行自查自纠、深刻反省。校风、教风有了明显好转，无歧视差生、体罚学生的行为出现，师生和谐共处，教师善教爱生，学生尊师明礼已是蔚然成风。

师德建设是一项系统工程，是教育工作的永恒主题，是学校教师队伍建设的一项长期历史仸务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，扎实推进。我们将进一步建立师德师风建设的长效机制，建立健全相关觃章制度。只有不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高教师的师德水平，才能不断提高教师的专业技能。在今后的工作中，我们将继续扬长避短，继续抓好师德建设，提升教师专业技能，使之更具时代性，更符合学校的实际，更好地促进学校的发展。

2012师德教育活动总结 篇15

为了进一步贯彻落实《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》，深入开展教书育人、为人师表、爱岗敬业、无私奉献的师德教育活动，全面提高师德水平，促进素质教育的全面实施。我校开展了以“立师德，铸师魂”为内容的一系列师德建设活动。广大教师艰苦奋斗、廉洁自律的精神得到了进一步的发扬。在工作中，我们坚持以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指导，全面转变教育思想和教育观念，努力把我校教师建设成为一支师德高尚、业务精良的队伍。下面将我校近年来的师德建设工作情况作总结如下：

一、关注教师成长，确立新的管理理念

师德工作是一项常抓不懈的工作。胡永响校长上任以来，就进一步明确了学校管理理念，即关注教师的发展和学生的成长，因此我校制定和通过的一系列管理规章制度充分体现了这一理念，注重对教师的人文关怀，加强了对教师职业道德建设工作的组织和领导，组织广大教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》，深入领会其中的精神实质，用以指导教师们的言行，并设立校长信箱，加强对全体教师的互相监督及自我反省。

二、提高思想认识，明确师德建设意义。

我校的领导班子成员深深地体会到，学校要在不断改革的教育动态中求得生存和发展，必须要创造出良好的教育教学环境和与时俱进 １的教学手段，但更重要的是要建设一支具有良好思想品德、热爱教育事业的优秀教师队伍。有着这样的指导思想，在近几年来，我们学校在教师中开展了以“立师德，铸师魂”为核心内容的师德建设工作。

学校有计划地开展了师德建设活动。让每位教师明确重任和职责，提高全员对师德建设重要性、必要性的认识。广大教师在思想认识得到提高的同时，心灵也得到了净化和升华。我们采用分散、集中相结合的方式，组织教师学习上级文件和有关规定，学习师德规范有关要求，学习师德先进典型事迹。

三、完善制度，学校管理渗透师德建设

学校在考核中突出师德的主体地位，特别是教师绩效考核，采用定量与定性相结合的方法来强化教师职业道德建设。对师德较差或很差的，不予评先评优。在每年进行的优秀班主任、优秀教师等评优评先中将师德建设挂钩起来，在职务晋升、骨干教师等评定中与师德相结合采用一票否决的形式，通过民主测评等方式进行，对不符合的予以坚决否定，以此来指导、规范教师们的言行。

四、注重落实，开展形式多样的教育活动

1、充分利用行政会、教职工会等渠道对教职工进行师德师风教育。

2、把师德建设与全面实施素质教育结合起来，开展师德建设的校本化培训。结合“师德建设月”和每年的庆祝教师节（9月）活动，提高教师依法执教、廉洁从教、文明施教意识，以“校兴我荣，校衰我耻”的责任感和使命感，负重拼搏，争优创新。

3、把师德建设和全面提高教学质量结合起来。我们要求全校教师都要做到有良好的教风，从教师教案书写到课堂板书、从语言表达到思维训练、从观察学生个性到因材施教，都必须做到一丝不苟。

4、大力弘扬人民教师无私奉献的敬业精神，深入开展向优秀教师学习的活动。学校积极号召广大教师学习张建英、徐秋林等优秀教师的先进事迹，树立师德标杆。认真做好师德先进个人的评选工作。

5、积极落实市教育局关于师德师风建设的有关精神，结合本校实际，通过教代会，修订、完善学校管理的各项规章制度，如教师职务评聘实施细则，包括师德师风建设方面的内容，把师德师风作为一项重要的考核内容。

6、加强教师法制教育，推进依法治校进程。学校按照上级教育部门的精神。对采购、基建、财务管理、后勤管理、教育收费、商业贿赂等进行认真的自查自纠。每年积极参加“五五”普法学习考核，切实加强教师法制教育工作，进一步提高教师的法律素质，推进依法治教、依法治校。没有发现违法违纪事件。教师法制教育取得良好成效。

7、以党建和行政队伍建设促进师德师风的深入开展。我校的党员同志有70多人，行政人员15人，占教职工的近二分之一。学校校务会、党支部深刻认识到这支队伍在教师队伍建设、师德师风教育活动中的重要作用。党建工作，尤其党员队伍建设，常抓不懈。

五、硕果累累，促进了师德水准的提高

由于学校重视师德师风建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，学校取得了可喜成绩。2006年学校被评为连州市教育系统先进

集体、文明小区、党总支部被评为连州市先进基层党组织，龙坪镇中心小学于2007通过了“清远市市级办学水平”验收，成为了连州市首间达到市级办学水平的乡镇中心小学，为2008年龙坪镇创建连州市首个“清远市教育强镇”奠定了基础、2007中心小学支部被评为龙坪镇先进基层党组织，中心小学团支部被评为连州市先进团总支部。2008、2010年被评为龙坪镇“先进党总支部”等。2011年中心小学党总支部被清远市连州市评为先进基层党组织，近年来被评为先进个人的有：教师张建英2007年被评为广东省南粤优秀山区教师，徐秋林2007年被评为“连州市杰出教师”，总支部书记、校长胡永响2008年被评为“连州市杰出校长”，2009年张建英被评为“全国优秀教师”；2010年陈惠玲被评为“连州市十杰教师”2005年以来，成茂华等12人分别被连州市委市政府评为“连州市教育先进工作者”，成素英等88人次被连州市教育局评为“教育优秀工作者”莫秀英等64人次被龙坪镇委镇政府评为“教育先进工作者”。张建英等18人被评为“连州市优秀班主任”，另外被评为“优秀共产党员”、“优秀党务工作者”、“优秀团干部”、“优秀学科带头人”的共27人次。