放飞勇敢的风筝-作文

放飞勇敢的风筝-作文（推荐9篇）

放飞勇敢的风筝-作文 篇1

一、创设情境, 激发阅读兴趣

兴趣是学习的动力。在小学语文阅读教学中, 教师应遵从小学生的年龄特征、认知能力、认知规律, 抓住学生的思维热点, 通过创设一些与教学相关的情境, 让学生们感到新奇、有趣, 为学生营造轻松、愉悦的阅读氛围, 激发学生们学习语文阅读课的兴趣, 让孩子们感到语文阅读学习是一种快乐的学习。具体来说, 在教学实践中为学生创设的情境有以下几类。

(1) 实体情境。在教学的时候充分利用日常中的实物, 来指导学生进行细致地观察, 加深学生对课文内容的理解。一般在低年级教学时较为常用, 如学习《月亮和云彩》, 可以让学生在学习文章后观察白云、月亮。

(2) 模拟情境。教师可以按照讲解的需要, 运用多媒体为学生模拟阅读情境, 让学生获得直观的感觉。如在学习《桂林山水》和《走进丽江》的时候, 可以为学生播放桂林和丽江的宣传片, 创设自然美景的情境, 让学生观赏画面的时候理解文章中的相应词句, 做到意境交融, 如同身临其境, 为学生理解文章提供有力的帮助。

(3) 语感情境。阅读课上最重要的就是语言, 因此, 教师如果能够把文章内容用绘声绘色的语言表达出来也是一种很好的创设情境的方式。例如在教学《惠崇<春江晚景>》一课时, 当春天傍晚的画面出现在孩子面前时, 教师富有感情色彩地为学生朗读诗句, 并且把诗句所描绘的景物都一一解释:竹林外边两三枝桃花刚刚绽放, 鲜艳夺目, 鸭子察觉了春水的温暖在嬉戏, 河滩上已经长满了蒌蒿, 嫩绿芦笋也开始抽芽, 同时河豚从大海归来, 在江上跳跃。教师通过生动形象的语言, 可以刺激学生的语感, 引发学生的思维和想象。

二、以学生为主体, 培养自主学习能力

在阅读教学的过程中, 基本的对话来自教师同学生的对话和学生之间的对话两方面。但是, 作为教师, 我们应该了解对话的中心是我们的每一位学生, 他们才是阅读课的主体。因此, 在语文阅读课教学时, 我们要尊重学生的主体地位, 适时地让学生学习自己阅读, 培养起阅读的独立性和自主性。

要想让学生们在课堂上能够自由发挥自己的想象力与创造力, 需要教师为学生建立一个互动、平等、和谐的课堂氛围, 让学生处于主体的地位。小学生的注意力很容易分散, 多数以兴趣为出发点, 因此, 教师在阅读课上把要学的知识与趣味性结合起来, 引导学生阅读课文。分析课文的时候要从学生的年龄特征和知识水平出发, 过于浅显无法调动学生的积极性, 过于深奥则容易让学生产生挫败感, 所以教师在阅读设计时还要考虑到学生的接受程度。

具体来说, 比如一年级学习文章阅读的时候, 学生只要可以借助拼音读懂句子, 或是能够用自己的语言表达出一句话的意思, 我们就应该给予适当的表扬和鼓励。二年级的时候, 要求学生在能够读懂句子的基础上, 还要有准确断句的能力, 并且带有一定的思想情感准确地理解课文。三年级的时候就要提出更高的要求, 要求学生可以把句子连起来阅读, 读懂一段话乃至一整篇文章, 能够分析出句子之间的联系, 体会作者的情感。这样循序渐进地在不同时期对学生提出不同要求, 就能逐步提升学生的全面阅读能力。

三、多种朗读形式并用, 提升阅读技能

朗读可以把无声的文字转化成有声的语言, 让口耳并用, 增加大脑接受信息的渠道, 朗读还可以培养学生的语感, 让学生把握住作者的真情实感, 对语文阅读教学的意义重大。因此, 要想提升学生语文阅读的能力, 朗读的设置是十分必要的。事实上, 朗读的方式有很多种, 常用的有“个别读、自由读、齐读、默读、分角色读”等多种形式, 教师可以在语文阅读课堂上预设多种不同的朗读方式, 让学生得到多种不同形式的练习。从而全面地提升学生对所阅读文章的把控能力。

例如, 学到《坐井观天》这则寓言时, 教师可以在带领学生齐读之后, 让学生们自由默读, 并且掌握故事的内容, 之后让一些学生用自己的理解为大家讲述这则寓言。又如, 在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的时候, 教师可以先带领学生齐读, 让学生熟悉文章内容, 然后可以安排几个学生进行个别读, 最后由于小蝌蚪们找妈妈的过程中遇到了许多的动物, 可以让学生分角色朗读, 让学生分别扮演鸭妈妈、大鱼、大乌龟、大白鹅等角色, 共同完成文章的阅读。这样的安排, 可以帮助学生深入了解课文的内容, 了解故事情节以及课文中的角色, 同时分角色阅读可以活跃课堂气氛, 让学生在快乐的课堂氛围中完成语文阅读的学习, 真正地在语文阅读课堂“读”占鳌头。

小学阶段是培养学生阅读能力的黄金时期, 学生们如果能够在这期间培养成独立、自主的阅读习惯, 将会使他们受益终身。因此, 在小学语文阅读教学中, 我们教师要合理地、有意识地安排学生的阅读, 研究出更多地能够提高小学生语文阅读课效率的方法, 为学生创造更多的想象空间, 从多角度、多方面引导学生进行语文阅读, 让小学生的阅读能力、想象力、创造力等得到充分发挥。

参考文献

[1]郭宏莲.小学语文阅读教学浅析[J].中国校外教育, 2008 (8)

[2]闫学敏.小学语文阅读教学刍议[J].中华少年, 2013 (5)

牵住放飞的风筝 篇2

商务部国际贸易经济合作研究院今年4月公布的一份调查显示，有50％的受访中国企业表示会在今后两年内实施海外投资计划。

因此，在东方华达咨询有限公司召开的2005年人力资源高峰论坛上，企业成熟期人力资源管理面临的主要问题是在国际化过程中对海外团队的管理问题。

“我们选择国际的CEO是考虑到双方合作以后更大的市场业务是在国外，比例大概还是三七左右的比例。” 在联想了收购了IBM PC部后，联想创始人柳传志对任命沃德作为新公司的CEO这一举措解释说。

可见，联想不仅想借力IBM的业务，同时也借力人才出海。

虽然阿里巴巴由于行业的特殊性实施了海外人才本地化战略，但对于多数希望在海外成立分公司或者办事处的中国公司来说，国际化起步阶段从中国总部外派人员成为首选。因为担心外来人员由于不熟悉公司的产品和文化，容易造成运作上的风险。

不过对于多数中国企业来说，在刚刚准备开拓海外业务的时候，他们更加倾向于从公司的总部外派人员。

成为世界企业固然令人向往，但是谁承担在海外开拓业务的重责，总公司又如何保证远在海外的分公司能按照总部的部署去发展？

要解决这些问题，关键在于海外拥有得力的干将。

天狮：豪华激励措施

2002年11月4日的莱茵河畔，上演了一场景象蔚为壮观的水陆空表演：水上43艘游艇乘风破浪，陆上100部轿车驰骋，空中32架飞机护航。不知情者大都以为是某个国家的重要欢迎仪式，其实，这不过是天狮集团重赏有功之臣的全球表彰年会。

类似的会议，在世界90多个国家中可能都要再次出现。截止到2002年底，天狮集团在90多个国家有分支机构，业务范围涉及168个国家和地区，加盟连锁店3700多个，管理人员3200余人，业务人员600多万人。

被迫向海外发展

拥有这样颇有规模的海外队伍，其实是被形势逼迫出来的。

1992年，李金元用仅有的积蓄投入高钙产品的研发，1995年携带着他并不成熟的保健品创建天狮，并选择了直销经营模式。仅一年，李金元和他的天狮赖以生存的“天狮营养高钙素”基本上在市场上站住了脚。同时，国内的经销商网络也很快建立起来。

但当时国内有很多企业都在从事直销，由于市场不规范，秩序异常混乱。关于政府将硬性规范市场的传言此起彼伏，李金元感到了某种不祥的气息，开始与国外市场接触。

1998年4月，横扫国内直销企业的“停传”方案出台，国内直销公司统统被驱散。分散在直销商手中的产品都被退了回来，天狮一时间赔了许多钱。在这种情况下，天狮被迫移师海外求发展。

天狮移师海外的第一个据点是俄罗斯。从天狮营养高钙素产品登陆俄罗斯，不到一年时间，参加天狮直销网络的俄罗斯人就达到了20万人以上。随后，其周边的乌克兰、匈牙利、波兰、德国和法国等都相继建立起了天狮保健品直销网点。尤其是德国发展非常迅速，许多消费者很快变成了直销商，营销大军又发展几十万人。

搭建海外管理框架

但这远远满足不了天狮的胃口，它的全球布局战略是在各大洲建立十个战区。目前东、西欧基本已占领完毕，非洲已经进驻了30多个国家。下一步要进入的是美洲、亚洲、澳洲。

天狮集团的全球基本管理架构属于层层剥离的模式，各大洲的区域子公司是总公司的概念。该机构按照总公司的首席执行官、人力资源管理中心、财务中心、计算中心、教育中心等设置配置部门，统管区域内的国家分支机构。区域子公司是独立的法人实体，自主经营。

各个国家的公司都是分公司的概念，对所在区域的子公司负责，人员、财务等核心管理问题由区域子公司提供支持和监督。国家下属城市的机构也是分公司的概念，主要从事销售团队的管理工作。

“看似庞大的机构群体，其实并不存在机构臃肿和相互间沟通问题。” 天狮副总经理焦文军介绍说，海外各机构的汇报线路很清晰：城市分支机构向所在国家分公司汇报，国家分公司向所在区域子公司汇报，海外子公司统一向总部汇报。

此外，总公司也有专门的人员和机构负责与海外机构的沟通。在天狮集团总部，每个重要部门都有一个或几个人专门负责与海外同部门的接头工作，比如财务，总部就有一个人专门负责汇总海外各分支机构的报表，并形成分析报送相关管理者。

不仅如此，天狮还创造性地提出六网互动的经营模式，由人力资源网、国际教育网、国际物流网、国际资本运作网、国际旅游网、国际互联网六个网络组成，看似营销概念，其实是一种模式。

外派人员重在开拓和心态

一般情况下，天狮集团海外分公司的初始团队都是总部派出的。派出人员中，包括分公司的首席执行官、首席财务经理、计算中心经理、教育中心的教育总监等。

“CEO要保证分公司的运营方向和成绩，财务经理则可以保证分公司的绩效真实可靠，计算中心的经理保证总公司可以从分公司那儿看到的利润和运营情况，教育总监则负责传承企业文化、使命，产品特征等。” 这些人各司其职，缺一就难以更好控制所在地的分公司。焦文军介如是说。

进军海外伊始，天狮开拓市场的任务很重，在选择外派人员时着重于考虑其工作能力，但有些有才无德的人就趁机钻了空子，出现了派出去的人员并没有全部按照天狮的规划走的事情，甚至还出现了一些有损公司整体战略的情况。

这个教训让天狮在选择外派人员时，除了考虑开拓能力以外，还仔细的考虑其心态问题。此外，对派出人员要有国际化背景，能够用中西合璧的观念考虑问题。

对于从外部招聘外派员工和管理人员，天狮人力资源部门有一个专门的评审小组。初评合格的人员首先要至少先在国内的天狮工作3--6个月，看工作绩效；其次要通过评审小组的专业知识考试和语言能力测试，也要评定对企业文化的理解情况，综合成绩合格者才可能派驻出去。

不过，随着企业海外发展到一定阶段，天狮的海外机构清一色地由中国领导的局面被打破。对一些已经相对稳定、规模也达到一定水平的海外市场，招聘并任用本土的CEO已在考虑之中。

目标管理下的豪华激励

对于海外营销人员，天狮的管理方案是目标管理。

天狮集团海外的分公司领导人每年都要定期到总部参加一个年度工作计划会议，制定出自己所在国家和地区的计划，而公司根据往年的工作业绩和本年度的市场情形综合分析，下达一个指标给各个经理。日后根据分公司领导人的完成情况，分阶段进行奖励。

“比如你拿到的销售任务是160个亿，那么完成100个亿有一个比例的奖赏，完成120个亿，奖励的比例就高一些，140个亿再高一些，满额完成任务的奖励比例就更高。” 焦文军说。

2000年8月3日，俄罗斯圣彼得堡迎来了首届八三国际庆典大会，这也是为全球直销商举行的盛会。会议期间，中国、泰国、印度、越南等国代表乘坐“天狮” 号包机和火车专列抵达莫斯科。来自世界各地的2000多名直销经理人在最豪华的俄罗斯大饭店国家音乐厅欢聚一堂。

会上，世界直销协会主席迈克尔·谢菲尔先生和美国走向成功节目主持人哥里格先生做了激情演讲。俄卫生部长还向天狮集团颁发了“俄罗斯人民健康突出贡献奖”。 天狮集团还为30多名获得“宝马”高级轿车奖励的经理人举行了环绕莫斯科一周的庆典活动。

对于成绩优异者的激励，天狮从来都是大手笔。2002年11月1日，天狮集团召开了一次重奖有功之臣的天狮柏林全球表彰年会。李金元为成绩优异者颁发100部宝马高级轿车、43艘家用游艇、32架家用微型飞机以及6栋豪华别墅。

为了激功工作人员完成任务，并留住人才长时间为天狮效力，天狮不但请专门的人力资源咨询公司设计了有竞争力的薪酬体系，还拿出了一定比例的股权作为奖励。

“天狮派出去的管理人员享受的大都是高于当地薪酬平均水平的待遇，许多海外分公司的高层领导又拥有天狮的股权，水涨船高，这种措施紧紧‘拴’住了成绩优异者。” 焦文军认为天狮的激励措施已从各方面做到了极致。

同仁堂：不搞特殊化

同仁堂与外派员工并不签订专门的合同，对其管理更多是采用目标管理。不过，代表着中国传统文化的同仁堂，通过对合资公司股权的控制和对外派员工的持续培训，力求使每个国家的同仁堂店都保持北京特色。

与固守着中国传统文化特色形成鲜明对比的是，300多年历史的同仁堂向国外发展却激进得多。到目前为止，同仁堂已经在12个国家设立了17家药店和合资公司。在国外市场中药企业频频受挫的今天，同仁堂的业绩，一定程度上体现了中国文化延展的成功。

扩展锁定合资模式

1993年，同仁堂在大陆外发展的第一站选择了香港。这样的选择是基于香港虽然长期受西方文化影响，但市民却始终固手中华民族的文化和习俗；而且，同仁堂的长期合作伙伴——香港源昌公司从上世纪五十年代开始就代理同仁堂的产品。

区域选择好了，通过什么样的模式在海外发展成了困扰同仁堂的首要问题。自己开店，人生地不熟风险太大；选择代理，架构太松散，管理问题不好解决。

“这时，以前的代理商提出来说要建立合资公司，同仁堂拿品牌入股，对方拿资金实际投资，风险共同承担。”同仁堂对外经济工作办公室副主任闫玉峰回忆说，这个提议很快引起了同仁堂高层领导的兴趣。

而几乎就在同时，同仁堂取得了进出口权，这对已经看到巨大海外空间的同仁堂来说，扫清了外扩道路上的贸易障碍。

很快，第一家大陆外合资企业——香港同仁堂药膳有限公司就建立了。同仁堂拿品牌的无形资产价值入了25%股。 此后，同仁堂每年都以“缓慢”的脚步向外发展。

选拔海外团队

在确定合资的模式后，同仁堂启动了与合资伙伴共同管理企业的程序。同仁堂海外分公司有两个总经理：一个是同仁堂本部外派出去的，负责业务的拓展和日常经营；另一个是合作伙伴选聘的，负责当地员工的日常管理和营销。

为了在人员上配合战略需要，同仁堂专门开辟出一个对外经济工作办公室，负责人员的选拔培训和管理。一般情况下，同仁堂派往海外分店的人员构成是：中方经理、老中医、技术人员、中层管理人员、一线的销售人员和财务管理人员。除了老中医是外聘的外，其余人员几乎全部是内部选拔。

同仁堂在公司内部通过业务和理论两种考核方式选拔外派人员。对外派人员的基本要求是熟悉药店的经营管理、熟悉中药的专业知识、工作态度好、对企业忠诚。由于行业的独特性，同仁堂的外派人员目前不需要太多地考虑其海外工作经验，因为在国外主要从事的是并没有参考对象的中药销售工作。

同仁堂与外派员工并不签订专门的合同。“我们只有一个劳动合同，就是工作人员刚进入同仁堂时签订的，外派人员只是改变了工作地点而已，和在国内工作没有特别的不同。” 闫玉峰介绍说。

同仁堂的海外派遣人员也并没有享受多少特殊待遇。外派人员的实际工资虽然看起来高一些，但考虑到当地的市场状况，工资水平和国内的其实差不多。看起来这样的待遇好像并不是特别能够吸引外派人员，但同仁堂的员工还是争着外出的，因为在员工看来，这意味着今后有更大的发展空间。

保持北京特色

不管在哪个国家的哪个街头，同仁堂店内都要求保持北京特色。

“中药是中国特色文化的一部分，我们在向外发展中，不仅输出产品，还输出文化。” 同仁堂对外宣传部长金永年说。同仁堂药店一定程度上是中国文化的代表，很多外国人也是怀着对京腔京韵的好奇、对中国文化的憧憬走进同仁堂的。

为了取得上述的效果，同仁堂下足了功夫。首先，必须拥有合资公司51%以上的股份（香港公司除外），因为只有这样，才能让远在千里万里之外的同仁堂招牌保持本来的风貌。其次，所有人员都必须先通过严格的培训，本地员工也要到总部来接受长达三个多月的企业文化和中国文化的体验熏陶。不仅要向他们讲解中药文化，还要让他们参观各个生产基地，深入到街头巷尾感受北京文化。

目标控制外派经理

与其它公司相似，同仁堂的控制体系里的关键词也是“目标”。同仁堂与各海外公司的经理签订目标责任书，每月都要给总部上报经营报表，不但要及时地反映当月的收入、费用等问题，还要附加上当月工作过程中存在的问题。而每个季度，海外公司还要向其直接投资主体提供会计报表。

不过目标控制不能应对突发问题。为此，同仁堂外派的中方经理在其他工作人员到达之前，就必须进行许多前期准备工作，比如潜在的客户群调研，工作繁忙程度和自己在国外单独创业差不多。泰国合资公司中方经理陈飞对此感触颇深。

为了激励海外经理，同仁堂进行了“优秀店经理”的评选活动，给予选中者特殊的奖励。除此之外，在激励措施上，同仁堂也并没有给海外员工开多少绿灯，通行的依然是公司原有的激励体系，在完成目标的基础上提成。

“优秀店经理也不是终身的，两年评选一次。被选上的海外经理以发放津贴的方式给予奖励。” 闫玉峰说，根据需要，同仁堂把发放的津贴分了类：按月随工资发放的与按季度和年度发放的。这种方式是获奖经理可以自己选择的。

阿里巴巴：文化吸引

由于阿里巴巴所在的行业的特殊性，公司在海外分公司的员工基本上是全线本土化。考虑到目前海外员工升职的机会相对较少，阿里巴巴给海外员工实施了配股激励。当然，在阿里巴巴副总裁邓康明看来，吸引海外本土员工最重要的是公司的目标和文化。

在阿里巴巴伦敦的分公司，公司英国网站上浮现了一条英国客户用英文表述的求购声明：欲购杭州生产的牛仔裤一批。很快，有上百条信息涌入到页面上，都是符合条件的杭州牛仔裤生产企业，买家从容挑选后就可以采用阿里巴巴所提供的支付模式购买了。

而目睹和帮助完成这一交易过程的，是几位来自英国的员工。

与大多数中国企业在海外拓展时起初利用中国总部员工所不同的是，阿里巴巴在海分公司的员工基本上是全线本土化。

海外分公司全线本地化

阿里巴巴副总裁邓康明介绍说，由于阿里巴巴所在行业的特殊性，公司不需要像制造行业那样从国内派遣人员开拓市场，阿里巴巴海外分公司的员工都是在当地招聘的。

阿里巴巴网站的出现，成为继雅虎(门户)、亚马逊(B2C)、Ebay(C2C)之后的第四种互联网模式(B2B)。它通过向用户提供诸如建立个性化网页等增值服务，向全球8.5万名用户收取250美元到1万美元的年费。

据邓康明介绍，阿里巴巴的海外员工主要负责市场推广和买家服务，这两种工作要求员工了解阿里巴巴的技术和服务支持就可以了，而不像一般公司需要海外员工了解组织结构、企业文化等，对于阿里巴巴市场开拓来说后者并不是特别重要。

目前，阿里巴巴在海外有将近40名员工，他们都是土生土长的当地人，有很多人在接触阿里巴巴之前从来都没有到过中国，但都知道阿里巴巴是干什么的，能为阿里巴巴做什么。

“当地人是最了解当地的文化习惯、商场规则的，由于少了这两个环节的适应，经过培训，他们刚开始就有极强的工作能力。”邓康明说。

现在，海外业务已占据阿里巴巴收益的相当比重。从1999年开始，阿里巴巴在美国硅谷、英国伦敦、日本东京和拉丁美洲设有分公司。2004年，通过阿里巴巴出口的商品价值已经达100多亿美元。

跨国招聘

一般情况下，阿里巴巴决定要在海外某个地方发展业务时，最先做的是在该国家建立一个用该国语言表述的网站。这样的规定对海外员工的招聘有一定帮助作用。网站建好以后，阿里巴巴就在网站上发布招聘信息，开始选拔人才。凡是热衷于电子商务事业、熟悉电子商务交易流程、熟知当地市场运行规则、有一定市场推广经验和客户服务经验的当地人员都可以网上应聘。

应聘的人员除了向阿里巴巴总部提交一份完整的英文个人简历外，还要同时提供以前就职单位的名称和直接主管的姓名及联系方式，阿里巴巴总部的人力资源部门会据此及时打国际电话对应聘的人员进行背景调查。

在确定符合录取要求后，阿里巴巴要求应聘者全部飞到杭州总部进行短期的培训。培训结束以后，合格者将与阿里巴巴签订劳动合同。在薪酬设计上，阿里巴巴尽量能够比当地的竞争对手水平高一些。经过以上程序，海外应聘的人员就是阿里巴巴的员工了。除了定期进行各种交流以外，在阿里巴巴发布新产品的时候，海外工作人员都要参加公司统一的产品发布培训。

文化吸引

虽然到目前为止，阿里巴巴海外本土员工的流失率很低，很多人都是自阿里巴巴在该地区发展业务起就在公司工作了。而这最主要的原因是因为他们认同阿里巴巴的目标和文化。

阿里巴巴没有很独特的企业文化，只是坚持做到最大限度地搭建供员工起飞的舞台。每年，公司都要有专门的培训师到各地对海外员工进行培训，让员工最大程度了解公司的战略和本年度取得的成绩。

阿里巴巴为自己制定的使命是“让天下没有难做的生意”，每个员工都要把这个使命灌输到自己的日常工作中。阿里巴巴价值观包括很多方面：强调客户第一，帮助客户成长；强调团队合作，以小我完成大我；拥抱变化，突破自我，；要诚实正直，信守承诺；要有激情，乐观向上；要敬业，以专业的态度和平常心做非凡的事情。

“阿里巴巴特别讲究创新发展的价值观，把该价值观置于一切之上。海外员工一旦工作了一段时间就基本上不考虑离开了，阿里巴巴的目标是做102年的企业。而且只要是商人就一定要用阿里巴巴。” 邓康明介绍说。

在阿里巴巴看来，102年不只是一个概念，也不是一个画梅止渴式的激励，而是体现在具体的工作中。工作的具体要求和细节最能体现一个公司是否能够真正发展壮大，阿里巴巴对工作的精细要求得到员工的认可。只相信成绩，不相信资历，这种开放的文化无疑让员工有很大的发挥空间，同时也培养了他们的忠诚度。

绩效管理

为了便于对海外员工的管理，阿里巴巴设立了一个海外部，为员工提供各种行政支持。但与此同时，公司的各个副总都兼有管理一个海外分公司的任务。在评价一个员工的工作绩效时，公司非常注重员工自己的评价，在总部做完预算后，每个海外员工还要每季度上交一份自我评价，公司根据既定目标和员工的自我评价综合评估。不同于其他公司的是，阿里巴巴不需要派驻专门的财务人员控制收入，因为每一笔交易都可以从网络上看得清清楚楚。

给海外员工配股是阿里巴巴激励和留住海外核心员工的重要经济手段。对于业绩好的员工，阿里巴巴决不吝啬。而且由于目前海外员工升职的机会相对较少，配股也是比较有效的把员工和企业捆绑在一起的办法。

专家观点

外派人员管理三部曲

本刊记者 雪树

“海外团队的管理主要需要解决三个方面的问题：招聘、培训、控制和支持。”美世（Mercer）人力资源管理咨询公司北京分公司高级经理李劦在接受《当代经理人》采访时总结说。

除此之外，外派之前的组织准备工作也很关键。一般情况下，在制定了海外拓展战略后，企业在外派人员之前都会在总部建立相应的执行机构。比如同仁堂的外经办、阿里巴巴的海外部等。

这些专门负责海外业务的机构，大都肩负着选拔培养和培训外派人员、组织外派团队、协调海外分公司与总部或者公司内其它部门的关系、帮助驻扎在海外的团队等职责。李劦认为，随着海外机构的规模越来越大、人员越来越多，特别当地员工到了一定的比例时，母公司可以考虑在海外建立一个人力资源管理机构。

选拔什么样的人去海外

在海外团队的管理过程中，选择人才是关键，只有选择正确了，其他的各项措施才能实施。

李劦认为，一般情况下，在选择人员时要综合考虑外派人员的专业技术能力、陌生环境适应能力、与人沟通交流能力、心理素质能各个方面。天狮、阿里巴巴、同仁堂的做法就说明了这一点。

不过目前，由于中国有着国际管理经验的人很少，所以去海外工作对于将来的发展有利，加上公司给予的待遇和补贴比较好、外派时间一般不会太长，所以中国去海外工作的人员最关注的是能不能完成任务的问题。

培训什么样的内容

培训想要达到的目的除了胜任工作外，还要让工作人员能够承担起传承企业文化的重任。

因此，无论是天狮、阿里巴巴、同仁堂、在确定了外派人员的名单后，都会对上述人员进行与客户服务、业务能力、企业文化相关的培训。尤其是阿里巴巴，在确定符合录取要求后，要求应聘者全部飞到总部进行短期的培训。这说明文化的传承在某种意义上是决定成败的。

目标管控最有效

对于驻扎在海外员工，由于不能通过面对面的管理，几乎所有的公司都使用了目标管理。

天狮按照海外分公司的领导人的目标完成情况，分阶段进行奖励；而同仁堂也与各海外分公司的经理签订目标责任书；对于外国本土的员工，阿里巴巴也是通过给海外员工制定计划督促他们的工作。

给天狮的海外人员做过薪酬设计的李劦指出，中国企业在设计外派人员薪酬时应考虑以下因素：国内的员工收入、所在国的生活成本、当地的住房情况和房租、子女的教育、精神补贴、税收等。

但是，由于目前大部分中国企业的人员外派才刚刚开始，所以还没有顾及到这些外派人员回国后职业如何发展的问题。企业外派某个人只是暂时业务的需要，也没有成为跨国发展人才战略的一部分。对于想在国际市场上有所作为的中国企业来说，这一点还是挑战。

放飞“梦想”的风筝作文 篇3

风筝有一个美丽的梦想，在梦想的天空中，他可以展翅翱翔，俯视世间万物，将一切美好尽收眼底，同时，也向世人展示自己的美丽。怀揣着这样美丽的梦想，他开始踏上奋斗的路程。线绳牵制着他，他不妥协，竭尽全力挣脱线绳的束缚;狂风怒吼着他，他不怕，无视内心的恐惧继续执著攀登;暴雨击打着它柔弱的骨架，他不屈服，勇敢地抬起头继续梦想的远程。终于，风停了，雨也停了，太阳露出了久违的光芒，金灿灿地洒在他的身上，为他镀上一层耀眼的光环。

美丽如风筝，自信如风筝，风筝因梦想而自信，又因梦想而美丽。就这样，美丽的她自信地飞向梦想的天堂，将为梦想奋斗留下的泪水，播撒在路途中，盛开出天底下最美丽的花儿。

小时候，我们不懂得梦想，总是以为它离我们很遥远，很遥远，远得我们无法接触它、感受它，害怕它夺目的光刺伤我们的眼睛，灼伤我们弱小的心灵，所以我们躲避它、远离它，但是我们的内心又无时无刻不渴望着它。就这样，胆小的我们不是在黑暗的角落中偷偷地瞻仰它，无可奈何地看着它一步步走向远处。

长大后，年少不羁的我们，又怎甘心梦想离我们远去?于是我们开始为心中的梦想奋斗。追逐梦想的路程是坎坷的，到处充满了荆棘，稍有松懈，我们便会被刺的遍体鳞伤。一次次的受伤，我们的心早已千疮百孔，可这又怎样呢，即使心受伤了，我们追逐梦想的脚步依旧不会停止。受伤了，不会告诉任何人，躲到一边独自清理伤口，伤好了，继续为心中的梦想拼搏奋斗。

现在，我们心怀伟大梦想，梦想着成为研究航空航天的科学家，梦想着成为翱翔天空的飞行员，梦想着成为畅游宇宙的宇航员……

放飞梦想的风筝作文 篇4

下午两点钟到了，我们排着整齐的队伍，在老师的带领下向公园出发了。一路上欢声笑语不断，不知不觉，我们就来到了公园。首先参观了曾国藩的雕像，仔细阅读了曾国藩的生平事迹和诗文。再一路向前走，饱览了公园里姹紫嫣红、鸟语花香的景色，各种各样的花草树木争相斗艳，向我们展示那优雅的身姿。不一会儿，宽阔的红太阳广场映入了我们的眼帘，我们个个高兴得一蹦三尺高，同学们欢呼雀跃，大声喝彩：“放风筝喽!放风筝喽!”大家赶忙把自己带来的风筝拿出来放飞，一下子，天空中出现了许许多多的风筝，有翩翩起舞的“蝴蝶”;有在蓝天巡逻的“老鹰”;有身穿花衣的“燕子”……有的风筝左摇右晃，一下子栽了跟头，小主人马上捡起来，重新放飞;有的像雄鹰一样越飞越高，大家开心的又蹦又跳!

我的风筝也不甘示弱，它载着我的梦想――“长大后考上名牌大学，取得优异的成绩;有一份自己理想的工作，不断创新，超越自我!”飞向蓝天，而且越飞越高，越来越远，同学们为我欢呼，风筝也仿佛在夸我：“你真棒!”

时间过得真快，一下子老师说集合了，我们收起风筝，依依不舍的离开了广场，回到了学校。

我们是母校放飞的风筝作文 篇5

我们是母校放飞的风筝，春天，是放飞风筝的季节。无论你走在操场，还是走在田间，都可以看到放飞的风筝。

瞧，那风筝越飞越高，而放风筝的人心也随着风筝越飞越高。那一根细细的长线牵挂着天上的风筝和地上的希望。

妈妈曾说，你是妈妈放飞的风筝。是啊，无论我飞到哪里，妈妈总在牵挂着我，为我调整支架，修整羽翼，使我一次又一次飞向更高的.天空。

老师曾说，你们是我即将放飞的风筝。是啊，六年来，老师无私地奉献着她全部的才华和智慧，铸起了我们理想支架，塑造了我们拼搏的羽翼，而那细细的长线哟，是老师的爱心牵挂。我们就是母校放飞的风筝，无论我们走到哪里，都不会忘记，我们是从这儿起飞。

风筝冲浪 海滩勇敢者的游戏 篇6

如果你是一名极限运动爱好者或者平时关注体育类新闻，那么对“风筝冲浪”（kite Surfing）这个名词一定不会陌生。风筝冲浪，就是风筝与冲浪板相结合的运动。而风筝冲浪的发明者正是冲浪板爱好者。

上世纪90年代伊始，美国人Cory.R是当时一位资深的快艇滑水玩家，因为偶然的机会，他尝试了飞行伞型的风筝冲浪方式，大型风筝巨大的拉力令冲浪更刺激和惊险。不过Cory也发现，这种玩法虽然趣味倍增，若风筝一旦落人海中便难以收回，冲浪便只能宣告结束。几年之后，一对法国兄弟发展出一种专门用来海上冲浪的风筝，他们把翼面和龙骨设计为充气式。由于形状固定且风筝内充满气体，当风筝落在水面上时不会下沉，能够重新起飞。当时着手改良冲浪风筝装备的人，除了这对法国兄弟，波音公司的空气动力学专家的参与也令这项刺激运动的科学性大为提升。

到了1998年，美国夏威夷的海浪中，风筝冲浪被越来越多的玩家接受，并且逐渐在全世界风行开来。美国人叫它kitesurfing或kiteboarding，法国人叫它fiysurfing，而国人将它翻译为“风筝滑浪”或“风筝冲浪”。

在不到10年的时间里，这项混合了特技风筝、帆板、冲浪、滑水、滑板等多种运动元素的活动已经风靡全球，成为“海滩狂人”们的新宠，被称为“本世纪最有趣的运动”。玩风筝冲浪的选手双脚绑在一块冲浪板上，然后借助风力用一个类似降落伞的大风筝把身体从海面上拉起，时速最高可达50多公里，此时，人就如同鸟一样在天上飞翔。

这项时尚运动的原理很简单，风筝在空中获取风的能量，通过高强度绳索传递给冲浪者，冲浪者利用风能脚踩冲浪板完成在水面的滑行，并可通过变换风筝姿态获取额外动力完成跳跃、翻转等动作。风筝冲浪不需要大风和大浪，因为风筝本身就是一个动力源，在海边只要有2级以上的风，人就可以开始冲浪。

风筝冲浪装备轻巧，一部摩托就可以带着走。主要装备包括一块与滑雪板形状差不多的冲浪板、一个用以连接几根长达30米的风筝线的把手、紧身腰带以及风筝，风筝的面积从3-20平米不等。许多冲浪用的风筝都是根据用户要求订制的。设计图可以从Zeroprestige等网站下载。

发展至今，风筝冲浪已经建立了国际性组织。随着各项标准的出台，大大减低了这项运动特有的危险性。但无论如何，纯粹借助自然力量的风筝冲浪必然存在着不确定因素，所以，国际风筝冲浪协会将此项运动归入到了“海上极限运动”类别中。

经过二十多年的发展，风筝冲浪已成为很多国家普及面很广的休闲运动，20多万参与者的年龄分布在10岁到60岁之间。风筝冲浪对于他们中的很多人来说，已是极为熟稔的日常运动。2009年英国媒体报道了一个风筝冲浪者的疯狂故事：在IT行业任职经理的英国人戴维·格里米斯，年近40岁，他住在海滨城市西苏塞克斯肖里汉姆市，工作地点却在另一个海滨城市布赖顿市，戴维上班必经的海滨公路常遇塞车，六年前他忍无可忍，灵光一现想出冲浪上班的点子。这样一来，他每天早晨乘着西南风花30分钟冲浪到布赖顿市海岸，上岸后收好工具，步行到办公室，再换下紧身防水衣，就能开始一天的工作了。戴维曾对媒体说：“我的冲浪速度平均每小时20英里，这个方法不仅锻炼身体，而且非常环保。过去几年的每天早晨，我脑袋伸出窗户就知道当天的风力能否冲浪。”

不过，无论在国外这项运动如何深入人们的生活，我们可不建议国内读者随随便便就这么乘风破浪而去。因为这不仅可能为你带来有关职能部门的处罚，更重要的是，如果风筝操作不当，可能会出现冲浪者被拖着在海面、沙滩或地面上滑行，致使身体遭受伤害。对此，专业教练给出的建议是：避免危险降临并不复杂，冲浪者只要认真对待培训的每一个环节，将“筝力紧急释放系统”的操作熟记于心，并且在独自下水之前为自己准备好优质的冲浪装备即可。

2005年，风筝冲浪来到中国，目前主要在厦门、青岛、三亚和深圳等地开展。其中，厦门的风筝冲浪水平处于国内前列，其拥有国际风筝冲浪协会教练资格。几年时间内，国内的顶级玩家百人稍余，业余爱好者总数约在300到500人之间，年龄大多在30-40岁之间。另外，由于购买装备、出游费用等各种综合原因，使得风筝冲浪目前在国内主要流行于有钱有闲的精英阶层。如果想在这个夏季海滩E成为众人瞩目的冲浪明星，不妨拿出胆量，也许下一个成功的冒险者就是你。

入门法则

万事俱备，不欠东风。成为冒险者之前，你得这么做——

自我审核：10岁到60岁之间的身体健全的人都可以尝试风筝冲浪，若要严苛一些，则要求身体的平衡和协调能力在正常数值内。学习风筝冲浪没有性别、体型等方面的限制，冒险精神是最重要的。

寻找俱乐部：初尝冲浪者可以根据假期时间长短、预算、自然环境满意度等作为选择国内或国外俱乐部的标准。

国内正规的风筝冲浪俱乐部目前主要集中在北京、深圳、海南和厦门，厦门风筝冲浪联盟拥有国际风筝冲浪协会（IKO）培训资格，是国内最专业的风筝冲浪培训机构，提供国际风筝冲浪协会（IKO）标准课程，毕业后可颁发国际风筝冲浪手证书（Intemalional Kiteboarder Card）。培训价格则依据培训的有效时间决定，花样越多培训时间越长。需要学习判断天气、水面等环境类知识、装备组装操作原理、风筝在岸上及下水后的操作、冲浪的“交通”规则、下水冲浪训练等。通常，在天气适合、个人体力较好的情况下，8小时课程用3-5天，初学者很快就能掌握如何腾空到6米之高。

国外正规的风筝冲浪俱乐部相对丰富得多，环境风格也多种多样，自然培训费用也不菲，比如菲律宾的风筝冲浪俱乐部，7天的课程大约1万多人民币，内容涉及海洋学、气象学、操作理论、安全常识、紧急救援、实际操作等。

预约教练：培训时，冲浪者将接受教练一对一的指导，提前与教练沟通是头等大事。备案自己的预算、健康指数、同行人员数量、假期时间长短等；同时，冲浪者应该提前了解当季的风力大小、气温、海水温度等基本情况。

装备配置

冲浪装备的材料属于特质，组装时轻拿轻放，用过后的风筝晾干就好。一套装备的使用寿命一般在两到三年内，冲浪难度越高对装备的损耗越严重。

风筝：具有充气式支架，坠落时会浮于水面，运用技巧可使它重新起飞。充气式支架风筝大致分为二线和四线风筝。二线风筝操作简单易学但难以随时调整风筝拉力，已越来越少人使用；四线风筝操控较复杂但可随时调整风筝拉力。2004年四线风筝经改良多出一条中心线，被称为五线风筝，它更安全且更容易从水中重新起飞，自2005年开始已成主流。

风筝线：承受拉力应在500磅以上，线要具有不吸水、低延展的特性，再加上抗紫外线处理，只要好好保养，一组线可以用很久。线长一般为27米，若风筝面积不变，长度越长，风筝的力量越大，长度越短，拉力越小。若使用有色线，红色线，一律装在左手边，以方便判断风筝绕圈后把手的正确方向。

把手：把手配合风筝设计，分为两线式、四线式、五线式；依材质不同则分为铝合金及碳纤维两种，碳纤维把手具有重量轻、强度高的特性，渐渐成为主流。把手上有筝力调整装置及紧急释放系统，好的释放系统能在最短时间内将风筝拉力释放。

腰带：腰带用途在于使风筝拉力能轻松地带动身体，腰带分为坐式及腰式两种，坐式使用起来较轻松，腰式适合用来玩花式动作。

放飞风筝作文 篇7

周一早晨，高老师向我们宣布了一个喜讯：“周五我们要去黄岛唐岛湾公园放风筝!”听到这个消息，我们都高兴得不得了。随后老师发给我们每人一个半成品风筝、一盒颜料和一支画笔，让我们回家自己画图案装扮一下，为放飞风筝做准备。

放学回到家，我就迫不及待地从书包里拿出风筝、颜料，开始画起来。不一会儿，一只五彩缤纷的大蝴蝶就翩然呈现在风筝上。看，它通体翠绿，宽大的翅膀上点缀着红、黄两色的斑点，头上伸展着两根细长弯曲的触角，真是栩栩如生啊!我又在蝴蝶两旁边写了两句话：心向蓝天，放飞梦想。作品完成了，我心里美滋滋的，真盼望周五能快点到来啊!

终于盼到了周五，一大早我们坐上大巴前往唐岛湾公园，开始了放飞风筝之旅。一路上同学们有说有笑，热闹极了。大约坐了一个小时的车，才到达目的地。一下车同学们就像刚出笼的小鸟儿涌向宽广的草坪，争先恐后地拿出各自的风筝，想要大显身手。

我不慌不忙地把“大蝴蝶”套上杆，理好线圈，瞅准风向，一只手拽紧风筝下方的线，迎着风开始小跑，风筝平稳地飞起来了!只一小会儿工夫，就飞得比大树还高了，眼看风筝越飞越高，我心里别提有多兴奋了。为了让风筝飞得更高，我一边向后退一边放线，突然，我感觉风筝线放不动了，低头一瞧，原来是线圈里的`线不知怎么乱缠到了一起，卡住了。我心里有点慌了，忙不迭地向外拽线，没想到却越拽越紧，费了九牛二虎之力怎么也弄不开。没辙了，我只好向高老师求助。高老师先查看了一下情形，然后让我握紧线圈，用剪刀剪断了缠住线圈的那根线。这一剪不要紧，线圈却在绷直的风筝线的拉动下呼啦啦的飞快转起来。眼看线就要转完了，风筝就要飞走了，幸亏我眼疾手快，一把抓住仅剩的半点线，总算保住了风筝的小命，我费了半天劲儿才把风筝从空中拽回来。唉!看着断了线的风筝，我的心情也瞬间从高空跌到了谷底。

风筝放不成了，我垂头丧气地坐在草地上，闷闷不乐地摆弄着小草。无意中我仰头向天空一望，哇哦!不知何时天空已变成了风筝的世界：一只只五颜六色的风筝像欢快的鸟儿在蓝天翱翔，时而上升，时而盘旋，时而追逐，令人叹为观止。看着看着，我的心情又渐渐愉悦起来，完全陶醉在眼前的美景之中，早已把刚才的不快遭遇抛到九霄云外去了。看来，“塞翁失马，焉知非福”这句话真是一点没错啊!

那天，我成功的放飞了风筝作文 篇8

那天，我成功的放飞了风筝作文

童年的往事，就像一个奇异的万花筒。在这个万花筒里储藏着我童年时代的许多往事，它五彩缤纷，变化无穷，令人神往。记得有一天，爸爸感觉风很大，便拉着我去放风筝。那时我正上三年级，不会放，也只能呆呆地看着爸爸的“老鹰”一点点的飞上蓝天，突然，爸爸把风筝收了下来，我问他：“就走吗?多玩一会吗?”这时爸爸拍拍我的脑袋说：“我打算教你放风筝!”我高兴得一蹦三尺高，说着我就开始认真学起来。首先，我拿好线轱辘，爸爸帮我举着风筝，他说：“我数到三你就往前跑。”只听见，“一、二、三!”我飞快的向前跑着，跑了一段，我回头看看风筝，飞上去了一点点，这时，突然有一阵大风，把我的风筝推高了许多，我心里暗暗自喜，以为风筝就这么容易就上去了，可是，又来了一阵风，我想：可能还可以推得再高一点，可这并非不是我想象中那样顺利，我的风筝从天上掉落下来。那时，我一点也不灰心，努力的奔跑着，可风筝就是放不上去，这样一次又一次，一轮又一轮，放了8次了，可是没有一次飞上天去，那时我急得哭了起来，爸爸说：“没关系，失败了还可以再来，我们一定不能灰心，来吧!站起来吧!”于是，我在爸爸的鼓励下，又重新爬了起来，拿好线轱辘，爸爸又说：“我相信你，你永远是最棒的!”这时，我再次鼓起勇气，认真的学起来，爸爸告诉我：“跑时不要太快，用平均速度来跑，并要时不时的松线，这样，风筝才能准确无误的放上去。”这下，我信心十足，只听见爸爸喊到三时，我用爸爸刚说的平均速度来跑，然后边跑边放线，不一会儿，我的风筝便飞上了蓝天，我又高兴又激动的说：“我终于成功了!”爸爸兴奋的把我抱起来转了三个圈，他说：“怎么样?好玩吗?”我点点头说：“非常好玩!”爸爸告诉我了一句格言，那就是“失败是成功知母，当你遇到挫折时，也要勇敢的站起来。”我十分高兴，因为那天我不仅学会了放风筝，还明白了这句格言的真正含义。现在，我只要想起这句格言，脑海里就会闪现出我学放风筝的那一幕幕情景、、、、、、童年的往事，就像一个奇异的.万花筒。在这个万花筒里储藏着我童年时代的许多往事，它五彩缤纷，变化无穷，令人神往。记得有一天，爸爸感觉风很大，便拉着我去放风筝。那时我正上三年级，不会放，也只能呆呆地看着爸爸的“老鹰”一点点的飞上蓝天，突然，爸爸把风筝收了下来，我问他：“就走吗?多玩一会吗?”这时爸爸拍拍我的脑袋说：“我打算教你放风筝!”我高兴得一蹦三尺高，说着我就开始认真学起来。首先，我拿好线轱辘，爸爸帮我举着风筝，他说：“我数到三你就往前跑。”只听见，“一、二、三!”我飞快的向前跑着，跑了一段，我回头看看风筝，飞上去了一点点，这时，突然有一阵大风，把我的风筝推高了许多，我心里暗暗自喜，以为风筝就这么容易就上去了，可是，又来了一阵风，我想：可能还可以推得再高一点，可这并非不是我想象中那样顺利，我的风筝从天上掉落下来。那时，我一点也不灰心，努力的奔跑着，可风筝就是放不上去，这样一次又一次，一轮又一轮，放了8次了，可是没有一次飞上天去，那时我急得哭了起来，爸爸说：“没关系，失败了还可以再来，我们一定不能灰心，来吧!站起来吧!”于是，我在爸爸的鼓励下，又重新爬了起来，拿好线轱辘，爸爸又说：“我相信你，你永远是最棒的!”这时，我再次鼓起勇气，认真的学起来，爸爸告诉我：“跑时不要太快，用平均速度来跑，并要时不时的松线，这样，风筝才能准确无误的放上去。”这下，我信心十足，只听见爸爸喊到三时，我用爸爸刚说的平均速度来跑，然后边跑边放线，不一会儿，我的风筝便飞上了蓝天，我又高兴又激动的说：“我终于成功了!”爸爸兴奋的把我抱起来转了三个圈，他说：“怎么样?好玩吗?”我点点头说：“非常好玩!”爸爸告诉我了一句格言，那就是“失败是成功知母，当你遇到挫折时，也要勇敢的站起来。”我十分高兴，因为那天我不仅学会了放风筝，还明白了这句格言的真正含义。现在，我只要想起这句格言，脑海里就会闪现出我学放风筝的那一幕幕情景、、、、、、那天，我成功的放飞了风筝作文800字

小学生作文(中国大学网)

长文短教，放飞理想课堂的风筝 篇9

《理想的风筝》是一篇回忆性的散文，它以传情的笔触，回忆了刘老师“谈腿疾、写板书、放飞筝”的三件往事，细腻地刻画写了一位残疾教师的形象：他时时兢兢业业、处处自强不息。抒发了作者对刘老师深深思念之情。

关键词：长文短教 理想课堂

该文篇幅较长，足有1200多字，如果逐步学习，平均用力，势必要花费大量的时间，使得教学冗长、拖沓、造成“高投入，低产出”的局面。教学中，李老师根据教材特点，大胆取舍，长文短教，展示了理想课堂的“高效、扎实、灵动”。

一、抓有效切入，激思维之泉

诗有诗眼、文有文眼。教师引导学生学习一篇课文，从何处入手，怎样选择一个恰当的切入点，是一个非常关键的问题，也是每一位小学语文教师特别注重的问题，因为切入点恰当与否、准确与否，将直接决定学生学习语文的质量。一个好的切入点，就像文章的一扇窗户，透过这个窗口可窥见到全文的思想内容和情感。教学中如果能以此为训练点，就能有效地激活学生的思维，使学生主动地投入到课堂教学中来。

《理想的风筝》一课的教学目标是感受人物形象，感悟人物品质，理解“理想的风筝”真正的内涵。这篇文章有很多“看点”，似乎也都可以作为教学的切入点、着力点，如这句“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念你……”这个句子是直抒胸臆的句子，以此为切入点，但也无妨。但再细细想想，这句对于六年级的学生来说，理解并没有难度，学生自己能读懂的句子、内容，教师可以选择略讲，甚至不讲。所以李老师选择的是这句：“他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。”一来这个句子对学生来说理解起来有难度，二来这一句也最能体现刘老师放飞的不单是自己生命的风筝，更是一个个学生生命里的风筝，照应课题，突出主旨。并将课文的重点，即“谈残腿”“写板书”“放风筝”三个板块置于这根主线下，让重点分散于课中，通过四个环节：一、回顾课文，激情；二、品味细节，感受人物；三、品味心声，升华“风筝”；四、拓展延伸，放飞“思念”，环环相扣，丝丝入扣，让课趋于散而不乱，逐层渐进，走近人物。

二、抓关键词句，拨情感之弦

每一篇文质兼美的文章中都有咀嚼不尽的精华，语文课应当引导学生咬进文字的深层，嚼出那微妙的滋味，组织学生品味文字、品味关键词句在表情达意方面的作用，品味作者的表达方法与表达效果。但如果每个词语都抓，一堂课仅40分钟，势必导致蜻蜓点水，事倍功半。因此，在教学中，我们要重要善于捕捉“牵一发而动全身”的关键词句。

李老师在“抓住细节，感悟人物”这一环节中，抓住“谈残腿”中的“笑”“泛”，“写板书”中的“转”，“放风筝”中的“漾”，引导学生品词读句，使刘老师的形象在学生的头脑中越来越丰满。

如“转“字的引导：

师：为了写刘老师板书，作者具体写了他哪几个动作？

（学生交流圈出动作的词语，“撑地”“离地”“一转”“转向”“写”“转向”等）。

师：为了写一次板书，刘老师竟要做上六个艰难的动作，你体会到了什么？

生：刘老师太不容易了。

生：刘老师很辛苦。

师：一个年过半百的老师，一天不知要这样转多少次！你又体会到什么？

师：那一年呢？年复一年呢？你感受到了什么？

生：我看到了一位坚强的老师，他在他平凡的岗位上，演绎着别样的精彩。

师：对，刘老师的坚强都体现在这一次次的旋转中了，这是多么令人难忘的旋转呀！谁来读一读？

师：我觉得刘老师面前的不是讲台，而是一个舞台，在这个生命的舞台上，在苏叔阳的眼里，刘老师不是在板书，是在舞蹈！如果给这样的舞蹈取个名字，那就是一曲——生命之舞！让我们共同记住这最美的舞蹈。（齐读第5自然段）

这个片段中，李老师先引导学生找出写刘老师板书的动作，感悟刘老师写板书的艰难。随后，重点落实在一个“转”字上，“一天”“一年”“年复一年”引导学生去想象、去感受，层层深入，拨动学生情感之弦，从而让学生自然、真切的感受和体会到刘老师生命的顽强和对生活的热爱。

三、抓适度拓展，升内涵之魂

“拓展”是由语文课内向课外的适当延伸，它是一种迁移教学。语文阅读课堂教学中的拓展目的是帮助学生更好地理解和把握课堂文本教学内容，扩大学生的知识视野，训练思维，提高语文学习能力，促进学生语文素养的整体提高。长文短教，要做减法，也要做加法，那就是抓适度的拓展。

课尾声部分，通过“笑谈残腿”“旋转板书”“放飞风筝”三个细节的学习，学生已积淀了一定的情感，此时李老师将苏叔阳的生平资料适时引入课堂，将他的人生阅历与刘老师的“风筝”紧紧联合，让学生感受到在作者的生命中，曾经遭遇的坎坷和心酸，使学生心灵受到强烈地震撼。最后学生很自然地呼唤出“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念你……”至此，把学生的情感又推向了一个高潮。

课堂教学是门艺术，在李老师的课堂上，我们看到学生的思维被激活，情感被激荡，个性得以张扬。我想，李老师高超的“课堂放飞”艺术，源自她对文本的深入到位的解读，特级教师薛法根曾说过：“教师解读文本有多深，他的学生就能在课堂上走多远。”假如把教师对文本的解读喻为我们拽在手中的那根线，如何松紧有度，如何收放自如，只要我们基于儿童本位，深入解读文本，那我们的“风筝”也一定能飞得稳、飞得高、飞得远。

参考文献：

[1]钟启泉.“课堂互动”研究：意蕴与课题[J].教育研究，2010（10）.

[2]何善亮.论有效教学的实践建构[J].课程·教材·教法，2010（05）.