春夏秋冬的教学课件（推荐14篇）
今天，口语交际课的内容是《春、夏、秋、冬》。我以为学生会很喜欢这一课。事实也正如我所料。同学们都能积极参与讨论，并很大胆地讲出了自己对春、夏、秋、冬的不同感受。一节课在欢快的交流中就要结束了，我提出了作业要求：画“春、夏、秋、冬”。多数同学开始皱眉头了，我不太理解（因为他们刚才说得那么好），便走到一位正在发呆的男生面前问他为什么皱眉头，他小声问：“老师，春天是不是一定要画绿色的树呢？”我摸着他的小脑袋说：“不一定，也许你对春天的感受是蓝色的、粉色的、黄色的……是要你画出自己的感觉，而不是要你画具体的形象，所以你可以大胆地去表现。”通过与他交流，我才知道这些孩子普遍是不敢画，都把思维束缚在一个圈里，不敢去表现自己的感受。于是，我对全班同学说：“同学们，画画重要的一点是敢于表现自己内心的感受。因为会画事物的原有色彩和相貌是技术，而会画自己感觉出的色彩和自己的想像才是创造。”叮铃铃，一节课就这样结束了。
第二天评画时，大家争先恐后地介绍自己的作品：我画的是春天来了，大地披上了绿色的新装，春风轻快地奔跑着，逗笑了小河，唤醒了冬眠的小生灵；我画的是炎热的夏天来到了，在这炎热的夏天里，小朋友们正在游泳、划船，他们玩得多高兴啊；我画的是收获的季节——秋天，稻谷垂着头，像在对土地妈妈说心里话；我画冬天，它是个银色的世界，六角形的雪花无声无息地飘着，地上、树上、屋顶上全都白了……同学们兴奋地介绍着，突然我发现一张特别简单的作业：没有具体形象，而是用蓝、绿、黄等颜色表现出的抽象的线条画。于是我请他介绍自己的作品，他说是画春天那种自由自在的、清新的感觉。有一位同学评价道：这一张画得很特别，能表现出自己内心的真实感受，真棒。
这是在口语交际课中发生的事情，若是在以前，我会毫不客气的指正他们的种种“畅想”。然而，培养学生的创新精神是新课程的责任，在课堂教学中，我尽力去营造有利学生创新思维的氛围，为学生创造展示自己创新才华的机会，让学生提出创新的思路，积极参与创新实践，充分发挥学生的主体能动性作用，让他们主动的参与自主发展，为学生创造时空条件，让他们动起来，大胆提问、敢于想像、激情创意、勇于实践。既开发了智力、又活跃了思维、激发了情趣，使创造力得到培养。一节口语交际课—《春、夏、秋、冬》，通过绘画使之诠释得淋漓尽致，给我、给同学们带来了全新的感觉。作为教师，我们鼓励学生随心所欲地涂抹“主观的”、“好看的”、“有意味的”“画”；我们更提倡尊重儿童、解放儿童，让儿童成为学习活动的主人，充分发展其天性与个性，注重培养儿童的创新精神。
——题记
深思之春
春天, 万物复苏, 欣欣向荣。
考试了, 发卷子了。全班的目光齐整地盯着老师。有的同学在悄悄地说:“谁是第一呀!多少分”在老师洪亮的声音中, 发下了期盼已久的试卷。我拿到自己九十几分的试卷, 得意地笑了。再看看同桌的卷子, 哎哟!才五十几分。我心里暗想:”那次你说我学习没你用功, 看我今天怎么嘲弄你。于是我便说:“才五十几分, 学学我吧!”只见她用眼狠狠地瞪了我两下, 我心满意足地笑了。可到第二次考试, 她超过了我, 我以为她会嘲笑, 可她却没有。我在心里反问自己:“这就是我吗一个骄傲, 自私的我吗”我突然明白:彼此的尊重、理解才是友谊的花蕾。
理解之夏
夏天, 好热, 好热, 就像父母管束我们一样, 特别的烦闷、困惑。
哎!我就是这个性格, 无法忍受父母的种种约束, 我气冲冲地走出家门, 决定到外婆家去“散心”。我又和父母吵架了, 仅为了一点小事。父母说:“必须每天早上起来读英语。”我却说:“英语晚上可以读, 而且考得及格就行了。”于是我们便吵了起来, 妈妈提起竹条想打我, 我就溜之大吉。到了外婆家, 第二天, 我偶然看到邻家的一个小孩, 因为语文不及格而被父母批评。那小孩却说:“我下次一定考及格, 一定听话。”我突然觉得眼睛好涩, 好胀, 觉得自己还不如小学二年级的小同学。长这么大了, 还不能理解父母的那份担心与关爱。
迷惘之秋
秋天, 凉爽, 明洁, 真想好好出去玩一玩。
考、考、考, 老师的法宝;分、分、分, 学生的命根。习题如泰山、公式如长城, 春也好, 夏也罢, 作业做不完, 这好像就是我们的生活。我突然想改变一下, 今天爬碉堡, 明天穿森林, 后天打游戏。这种日子过了两个星期的光景, 作业质量下降, 老师在作业本上写下:认真!注意!!父母在嘴边挂着:努力!认真!可我仍旧如此。那几天我觉得好轻松、快乐、自在。直到考试, 成绩滑下一大截, 试卷上的叉叉又增多。等到明白过来, 突然觉得:学习也是一种快乐。
忏悔之冬
冬天, 冷风吹来, 严寒围绕着整个世界, 心也变得苦闷了。
路很滑, 前面又一个坑。一位边走边看书的老人走在前面, 我走在后。见他只顾着看书而没有注意路上的大坑, 那只脚即将迈进那个坑。我想喊:“老人家, 注意!危险!”可我又止住了, 哎!这么多人, 喊多不好啊!“扑通”一声, 老人家滑向了大坑, 周围有哈哈大笑的, 有惊呆的, 有提心吊胆的。我红了脸, 把头埋在胸前。当我缓缓抬起头时, 只见老人爬起来把路边散落的石头捡进大坑, 直到把坑填平, 又用脚踩了踩才离开。虽然大爱没有什么强烈的表达, 可我知道, 至少每个人的心中都荡起一丝情丝吧!我也明白了“社会需要人人献出一份爱心才会美丽。”那填平的坑, 不正是关爱的代表吗我同时也悔恨自己, 本来自己喊一声, 老人家就不会摔倒的, 可当时我却如此地虚荣……
人生是一次无止境的旅途, 不要让虚荣、自私遮蔽了你的双眼, 用心欣赏那沿途迷人的风景, 用行动去报答那一份份关爱。让关爱开启你我的心灵的大门, 活跃你我跳动的生命, 丰富你我多彩的人生吧!
每天早晨起来, 深吸一口新鲜空气, 可以看到灿烂的朝霞, 可以拥有新的太阳!
人生有四季，年轻时的寒凉会成为年老时的病痛，年轻时的外放会成为年老时的病邪，一天之内有四季，晨午暮夜脏腑经络都有对应的活跃时段，昼夜颠倒就如同夏冬不分，健康养生最重要的就是遵循四时变化生长收藏各有时。
为了身体的健康，有时生点小病反而有好处，身体的小毛病往往是脏腑病变的预警，如同异常气候打破了生长与收藏的平衡，人体的自愈系统能够利用阳气的生长收藏，为身体的各种问题找到最佳的调理方案，唤起人体的自愈能力。
感冒的时候，是需要注意食物的营养均衡，以提高自身免疫力，让身体抵抗住病魔的侵袭，但千万别猛吃猛喝，如果积住了食，感冒反倒不容易好。
说到这里，《红楼梦》里也恰巧有这样一段佐证，第四十二回“蘅芜君兰言解疑癖，潇湘子雅谑补余香”中写道，贾母在刘姥姥的陪同下连逛了两天大观园，身体略感不适，贾府请来了太医：
王太医说：“太夫人并无别症，偶感一点风凉，究竟不用吃药，不过略清淡些，暖着一点儿，就好了。如今写个方子在这里，若老人家爱吃便按方煎一剂吃，若懒待吃，也就罢了。”说着吃过茶写了方子。刚要告辞，只见奶子抱了大姐儿出来，笑说：“王老爷也瞧瞧我们。”王太医听说忙起身，就奶子怀中，左手托着大姐儿的手，右手诊了一诊，又摸了一摸頭，又叫伸出舌头来瞧瞧，笑道：“我说了，姐儿又该骂我了，只是要清清净净的饿两顿就好了。不必吃煎药，我送丸药来，临睡时用姜汤研开，吃下去就是了。”说毕作辞而去。
《红楼梦》这里提及的“饿两顿”是有一定道理的。贾府上下，凡略有些伤风咳嗽，总以净饿为主，次则服药调养，多能不药而愈。古时人常说的“偶感风寒”一般都是些轻微的伤风感冒，对于现代人来说，有两个简单方法是值得提倡的，即适当饥饿和注意保暖。
由于现代人滥用抗生素，常常忽略了身体本身的自愈功能，一感冒，无论轻重，立马上药，病愈周期也不短，而且人们大多不了解抗生素消炎一旦用药，就应用足三天量，不然不但起不到充分的药效，还会让人体产生一定的抗药性，以后再服用这类药物，便起效不大了。所以，当开始有些轻微感冒的症状时，不要硬抗，也不要盲目服药，应牢记四点：多喝水，身体暖，养精神，饿一点。
不过，也要注意一点，如果感冒比较重，又长时间不痊愈，就一定要服药了，尤其是抗生素，因为通常这种情况都说明身体内有炎症，而且随着感冒日久，炎症在体内会越来越严重，会有发展成肺炎的潜在危险。
感冒了，或许有人会想着多吃点东西，补充营养，增强抵抗力，但这时吃得太多反而会起到相反的作用。中医里提到三种不太好治的感冒，其中之一便是感冒挟食（其他两种见后），即感冒后吃得太多或或吃得过饱后伤风，所以感冒后清清肠胃，略饿一饿，对身体是很有好处的。
临床上许多疾病都有自限性的病理过程。饮食宜清淡温软、易消化等。这样能够让脾胃得到休息休整，有利于胃粘膜的修复。再者，机体在病理情况下消化能力下降，不注意调摄，常会导致食积，延长病程，影响痊愈。
饿，也是一种养生方法，佛家道家修行中的“辟谷”境界对现代人来说过于玄妙，但中医古典案例中的“损谷”却是实实在在的有科学道理的饥饿疗法。对于现代人来说，随着生活水平的提高，美味食物吃得过多，有时反而会为日常病症添火，身体自然而然也会出现一些警告的症状。
随着现在生活水平的提高，很多家庭的饮食其实都达到了古时富贵人家的水平，不过，这种“富贵”其实对于健康来说是把双刃剑。一方面，人体获取的营养更多了，身体素质普遍有所提高；另一方面，生病的几率随着口食的享受也慢慢增加了。
史书中记载：清代浙江省吴兴县姚庄有位富商顾又虎，世代经营首饰和祭服，他惯吃膏粱美味以致腹肉肥胖。一日，他突然催促管家拿来竹批，他脱下裤子，让家仆打他二十竹板。后来，这件事便成了家常便饭，如果仆人打得轻了，便会受到惩罚呵斥。每下必须用力重打，他才呼喊痛快。这样一打就是好几年，才觉得舒服多了。
高明的医生听到这件事后，说：“这是因为好食辛辣发物，致使热毒郁滞经络脏腑，形成这种奇痒怪病，挨打以后，热毒渐渐消散，不然，热毒上攻，便会引起恶疮发背而导致死亡，这是一种富贵病啊。”“膏粱厚味，足生大疔”就是说的这个道理。
“膏”是指油脂、肥肉，“粱”指的精米、精面，也就是精加工的细粮。细粮的粗纤维含量低，淀粉、蛋白质含量较高。经过精加工以后，脱去了皮壳，磨细过筛，进一步去粗取精，剩下的就更加甘甜，有粘性，不会粗砾难以下咽，口感、色泽都比较好。
糠，是五谷脱下的皮壳，在大多数穷苦老百姓只能吃糠咽菜的年代，膏粱也就成了富裕的象征，孔子说过一句很著名的话，叫做“食不厌精”，说的也就是饮食的精致。我们在前面介绍过周朝君主的膳食，如果以那些食品作为参照标准，那么现代的很多家庭的饮食标准放在古代都算是大富大贵了。
还是以糠为例来看，谷物皮壳的作用正好同胚乳、胚芽的性质相反相成，如果皮壳同食反倒能消食火化痰液，所以古代道家养生吃的是全麦饭。带皮壳的糙米是有活力和生命力的，如果有适当的水、温度和空气，就可以萌发生长，而精米只是祛除了活力的营养物质，如果浸入水中只会腐烂。
《用药如用兵》一文中曾说：“古人好服食者，必有奇疾，犹之好战胜者，必有奇殃。”这句话其实就是对魏晋时期服丹石以求长生者的总结，事实上也是如此，大量乞求靠吃药长生不老的人们最终都会患上一些莫名的疾病而突然死亡。
过食补药丹丸就如同对健康的寻衅滋事，一般无端挑起战争的人，最终都很难有好的结局。所以，当看到电视广告上，补这补那，说得神乎其神之时，要考虑一下自己的身体究竟是否缺，是否偏，有时的补其实是一种邪。
《后汉书》里记载了一个著名医生郭玉，他曾经说给富贵人看病有四难：第一，其自用，不任臣；第二，将身不谨；第三条，骨节不强；第四，好逸恶劳
其中前两点是讲病人对于医生的信任以及刚愎自用、恣意放纵的性格对于健康的影响，后两点的骨节不强与好逸恶劳就和我们这节讲的饮食大有关系了。
为何富贵人会骨节不强，因为膏粱厚味，暴饮暴食对人体的损伤是很大的，古人称之为“烂肠之食”；好逸恶劳，便是过分贪图享受，口舌之欲不节制，补得过量却无法吸收润化，现在很多人都经常吃高蛋白的东西，但是大多都变成了身体的垃圾，所以，适当饿一下不仅无碍，还将有益身体健康。
这节课是任教以来准备时间最短、自我感觉效果最好的一节课，所以在授课前我一直担心自己的教学设计是否可以顺利进行，学生是否可以在老师充满激情的描述下可以很好地展开自己的想象，去说，去读、去感受春天的美丽，以及春天人们那种期盼的美好感觉，教学的结果令我很满意，感觉这样的课堂让我轻松也让孩子们感受到了春风吹进了教室，吹进了孩子们的心中，这是以往教学中没有体会到的轻松和愉悦。
这节课效果不错的主要原因是教学设计和安排符合孩子的特点，能够积极引导孩子们去观察，去感受，孩子们也容易在美丽的画面中抒发自己的感情。本节课我主要安排：整体感知课文，简单了解课文中描写四季的特点，通过领读、点读、分组读、比赛读等多种形式让学生找到关键词语，如：暖热凉冷等，教师引领孩子们逐步完成读书的每个环节，使孩子们整体感知课文。接着重点认识春天，我们寻找春天、欣赏春天、赞美春天、拥抱春天还歌唱春天，整个过程孩子们都被画面的美丽、教师的描述的美丽紧紧地吸引，似乎想要看看不一样的春天，不一样的景色，不一样的美丽。总之，合理的安排，富有吸引力的内容，加上老师富有激情的引导，学生真是可以轻松地学习，起码可以慢慢地读、清楚地说、丰富的想象，这样的课堂我感觉足够了。
虽然自我感觉良好，但没有完美的课堂，这一点我很清楚，所以，还会继续努力，尤其自身语言的组织能力有待提高，感觉在描述柳树、迎春花、踏青等景物时，描述的还不够美丽，词语的运用还需更加丰富，教师的语言还需更加精炼。板书的设计也不够完美，因为留下的地方有点小，所以感觉很拥挤，这些大大小小的不完美，会激励我更加努力，让自己的课堂绽放不一样的光彩。
教学目标：
1、通过观察图画了解四季的特征。
2、学会本课的八个生字，会认读生字。
3、培养学生的观察能力、语言能力和逻辑思维能力。
4、培养学生热爱大自然、保护环境的思想情感。教学重点、难点：
重点：识字写字，理解短语意思。难点：激发学生对美丽自然的热爱之情
第一课时
教学过程
一、出示图片，激趣导入
1.师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子做朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、初读课文，识字读词
1.学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。2.检查学生的自读情况。
教师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。3.图文结合，理解词语。
（1）教师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。
（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。（3）教师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。
4.游戏巩固：找朋友（“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来。）
三、认读短语，巩固识字
1.学生自读四个短语，读准字音，同桌相互检查。
2.指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。
3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生 比较交流，教师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。4.学生在读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
5.指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。6.教师小结：春风很轻很柔，所以用了“吹”；夏雨很有力，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。
7.学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风出起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的奖励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握 一定的识字方法。
8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。
四、指导生字书写
五、1.出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。
2.学生自主观察，交流识记方法和写字要领。
3.教师在学生交流的基础小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。4.教师范写，学生观察书空后自主描红、临写。5.教师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势的坐姿。
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1.出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。
2.教师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我就一起欣赏她的美丽景色吧！
3.教师配乐播放美丽自然的图片，学生欣赏。
二、学习课文，识字读词
1.学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同桌相互检查。2.多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教教师要根据学生表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3.根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指多名学生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
5.教师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读读这四个短语。
6.指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音；“池”是整体认读音节，翘舌音。
7.多种方式练习朗读短语：同桌互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。8.游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。
三、欣赏图片，拓展提升
1.教师过渡：大自然这位神奇的魔术教师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（教师多媒体播放相关大自然的美丽图片，学生欣赏。）
2.教师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，教师适当板书。
1、在识字教学时，引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，在识字过程中及时巩固汉语拼音的学习。教学时借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
2、利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。
不足之处：
关于词串的朗读，应该做到“词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。”学生做的还不是很到位，有待提高。
在线上答疑过程中，与学生的互动较少，未能了解到学生的掌握情况。
改进措施：
可以在停顿的时候用拍手的形式进行，词与词之间拍一下，行与行之间拍两下。
黄瓜———清热促代谢
《本草纲目》中记载, 黄瓜味甘性凉, 有清热、解渴、利水、消肿的功效。对春季常见的烦躁、喉痛等症状, 都有帮助。现代医学认为, 黄瓜中含有纤维素, 对促进肠蠕动、加快排泄有一定作用。黄瓜所含的黄瓜酸, 能促进人体的新陈代谢, 排出毒素。黄瓜的利尿作用能清洁尿道, 有助于肾脏排出泌尿系统的毒素。
鲜黄瓜内还含有丙醇二酸, 可以抑制糖类物质转化为脂肪。但黄瓜偏寒, 脾胃虚弱、久病者宜少吃。
黄瓜很适合用来凉拌, 比如黄瓜木耳、蒜拌黄瓜等。脾胃虚寒的人可以清炒黄瓜, 或者做黄瓜馅儿水饺。
黑木耳———血管清道夫
黑木耳, 性甘味平, 有排毒通便、清胃涤肠、和血止血等功效。现代医学认为, 木耳所含的一种植物胶质, 有较强的吸附力, 可将残留在人体消化系统的灰尘杂质集中吸附, 再排出体外, 从而起到排毒清胃的作用。
同时, 还因富含铁质等营养成分, 有令肌肤红润的功效, 并可防治缺铁性贫血。木耳拿来清炒、凉拌、做汤均可。
海带———吸脂去浮肿
海带中含有一种叫硫酸多糖的物质, 能够吸收血管中的胆固醇, 并把它们排出体外, 使血液中的胆固醇保持正常含量。
另外, 海带表面上有一层略带甜味儿的白色粉末, 是极具医疗价值的甘露醇, 具有良好的利尿作用, 可以治疗中毒、浮肿等症, 海带是理想的排毒养颜食物。凉拌和做汤都是常见的吃法, 不过脾胃虚寒者和孕妇不宜吃太多。
芦笋———清热防口干
芦笋性味甘寒, 有清热利尿功效, 对口干、烦热等春季常见症状, 都能有所缓解。芦笋所含的天门冬素有利尿作用, 能排除体内多余的水分, 有利排毒。
芦笋中水溶性维生素较丰富, 但过度烹煮容易使这些维生素流失, 而且还影响芦笋特有的爽脆口感, 适宜的烹饪方法是焯水后清炒或凉拌。
白萝卜———消食防便秘
萝卜味辛、性凉, 具有清热生津、消食化滞、顺气化痰的功效。现代医学认为, 萝卜有很好的利尿效果, 所含的纤维素也可促进排便, 利于减肥。
如果想利用萝卜来排毒, 可以选择生食, 打成汁或凉拌、腌渍均可。
和白萝卜一家的胡萝卜味甘性良, 也是一种养血排毒健脾健胃的有效解毒食物。
绿豆———解百毒
中医认为绿豆可解百毒, 能帮助体内毒物的排泄, 促进机体的正常代谢。绿豆可解酒毒、野菌毒、砒霜毒、有机磷农药毒、铅毒、丹石毒、鼠药毒等。绿豆还含有降血压及降血脂的成分。
取食绿豆芽, 可治疗因缺乏维生素A引起的夜盲症、缺乏维生素B 2引起的舌疮口炎及阴囊炎、缺乏维生素C引起的坏血病等。绿豆芽脱下的豆皮名为绿豆衣, 有清热解毒、明目退翳之功。
苦瓜———养颜美容
我的作品《春夏秋冬》是表现人类和大自然的和谐关系，是人类向往和追求的，如今，生态环境问题已经是全人类普遍关注的焦点之一，全球性的生态危机已离我们越来越近，需要我们全人类共同去应对，共同去改善。我研究生班的毕业创作《失衡家园》和之后做的《家园系列》作品是对现今生态现状的一个提问、一种客观的审视。希望观者能通过作品读懂其内在含义、对观者有提示和启发，近年来，我的作品主要以生态环境与人类社会的微妙关系为切入点。我研究生毕业作品也是从这一思路入手的，但作品不是提出和反应问题，是想传达人类和自然共享的一种生存状态，人类生活在没有破坏的生态坏境中，天空是蔚蓝的，水是清澈透底的，小鸟在空中自由的飞翔，鱼儿在水中追逐着，这种生存状态是和谐而美好的。在我的作品中就想通过色彩和雕塑的合理结合来表现这一人间盛景。
一、用色彩表现主题
我的作品《春夏秋冬》，是表达人与自然之间的一种和谐关系，和谐不但在社会生活中需要，在人和大自然带有一定的抒情性，使色彩富有美感的通用法则：统一中有变化；变化中有统一；每个季节中的都有其自己独有的色彩，我是通过对雕塑形体上的主观着色，来表现和突出主题的。春天是万物复苏的时节，因为春天的到来使大自然的一切都变得那么美好，小草在春雨的滋润后快速地生长，小树也长出了新芽，大地在不知不觉中就慢慢地变成了绿色，一年之计在于春，真的是这样，在春天里一切都充满生机、一切都存在希望，是一个清新的世界，所以我的作品《春》就选择了淡绿色；夏天是一个色彩斑斓的季节，在晴空万里的日子，太阳能把大地都照得烫烫地，如果有风吹过，就会从地上卷起一股热浪让人感到窒息，所以我认为夏天是火热的季节，是一个温暖的世界，因此在我的作品《夏》里选用橘红色；秋天是一个收获的季节，稻田里等待收割的稻子一望无际，一眼望去是那么美丽，所以我认为秋天是一个金黄色的世界，因此作品《秋》我选用金黄色；冬天是一个洁白而美丽的季节，漫天飘落的雪花给大地穿上了银装，雪是冬天独有的也是大部分人喜欢冬天的原因，冬天是一个雪白的世界，所以作品《冬》我选择用银白色。
我想作品中的色彩可以使观者在没有欣赏作品具体的形体之前，在远处就可以很容易的识别出四季，能够读懂我作品中所要表达的主题。
二、色彩传达感情
色彩在作品中正确运用不但可以突出主题，增加作品的视觉冲击力外，还可以传达色彩的感情，当看到浅色和淡的颜色我们会感到愉快和振奋，相反看到深色和暗的颜色会感到一种压抑和沉闷。色调中不同的明度和纯度也会使人产生不同的感觉，明度反差比较大会叫人感到充满活力、有生气，明度相对较接近会使人感到柔和、宁静。我在作品中就是运用色彩的这种视觉变化来传达感情增强作品的感染力的。
作品《春》的淡绿色代表生命、和平、和睦、和谐、健康、宁静、青春、安全、新鲜等等，人最适应注视的颜色就是绿色，作品中人物是直立，微微的仰着头，轻轻地闭起双眼，双手轻轻伸向前方，能让人在绿色的世界里能够感受春天的气息轻抚着脸部，使观者可以联想到人在感受绿色的大自然，与自然界共同分享着幸福安康的生活。作品《夏》的橘红色代表着温暖、热情、喜庆、愉快、积极、希望、健康、活泼等积极向上的倾向，红色也是中国传统的喜庆色彩，红色的波长最长，穿透力强，感知力高，作品中一时尚女性站立，双手在头部的前上方，像似在遮挡阳光，让人能够联想到夏日午后阳光的温暖。作品《秋》的金黄色代表着收获、安详、明快、亮丽、崇高等等，有很强烈的视觉冲击力，作品中人物直立双手轻放在头后，像是在金黄色的世界里在感受收获的喜悦。作品《冬》的银白色代表纯洁、清纯、明快、纯真、清新、光明、神圣等等，白色是圣洁难以侵犯的，作品中人物直立双手交叉轻抚在肩上，头部微低，使人能够联想到她也许正在思考着什么，也许是因为在雪白的世界里让她感到一丝凉意。
三、色彩是对空间语言的补充
多媒体课件、电子琴、打击乐。
教学理念
新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。
表演《四季童趣》
教学基本要求
1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。
2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。
3.分组编制回旋曲：
分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。
编创与活动：
编自己的歌
1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。
2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。
自制乐器：
“碗琴”
1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。
2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。
拓展：
1，分组编创春、夏、秋、冬(情景动作)。
2，画一幅自己喜爱的季节图。
3，学生小结：用四种颜色代表四季。
课堂小结：
师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。
教学反思
1、这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。
2、节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。
【教学要求】
1．学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪” “红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。
2．能主动积累有关四季的词语。
3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。【教学重点】
认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。【教学难点】
借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。
2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。
教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。2﹒板书课题，齐读课题。（识字1 春夏秋冬）
3.（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。
4.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。
二、指导看图，认识事物
1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？
2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）
夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）
秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）
冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）
三．图文对照，识字识词
小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！1.分别出示，逐行认读。（课件出示）
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音；“落、降、飘”都是三拼音节。
教师范读或领读。
（课件出示）让学生借助图画认识词义。
可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。2.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。（学生自由读）
谁来当小老师领着大家读？（指名领读）
请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）
四、学习偏旁，写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。（课件出示）
1．认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。（板书：春 冬 花）
2．学习新偏旁。（课件出示）
认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。（板书：雨字头 阝（双耳旁））
3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。
第二课时
课时目标
1.熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美好。
2.采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。
3.继续识写生字“入、风、飞、雪”等。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、检查复习，巩固旧知
1.出示词语：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林（课件出示）
2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? 认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。
3．朗读、背诵课文。
二、读中悟情，读中积累 1.情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净！你愿意美美地读一读吗？
2.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!（课件出示）
介绍边读边展开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么? 3.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点：
(1)第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。
（2）第二行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。
4．指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。
5．练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。
6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。
三、开放课堂，语言实践
采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。1.练习造句（课件出示）
（1）自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。
（2）指名造句，评议。
（3）有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。2.看图说话
刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色图。（课件出示）
（1）同学们能不能按顺序说说，你看到了什么? 自说、同桌说、指名说
（2）能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?（3）说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹? 就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说，比赛说。
四、继续写字
1．（课件出示）出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。
让学生观察字形，交流记字方法，仔细看看，你发现了什么？这四个字分别是什么结构？ 教师范写，同学们书空。
2．学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。3．学生仔细观察生字在田字格中的位置，让学生交流写字方法和要领，在此基础上，教师明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”第二笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。4.接下来我们就来书写这两个字，观察范字。师范写，并提示注意点。
5．学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。6.教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。
五、总结全文，延伸拓展
春——鲜花的海洋
这个季节的植物园再热闹不过了。从初春到暮春，鲜花一茬接着一茬，争相开放。爸爸妈妈可以多多关注@上海植物园在新浪微博上发布的“花讯”，及时了解花儿开放的时间，带着宝贝去感受春的气息。
郁 走走逛逛，看了那么多花，一定累了，找个草坪坐下来和孩子一起野餐吧，自家有帐篷的话也可以带着，支起帐篷，美美地睡个午觉。
休整过后，宝贝是不是又精力充沛了呀？在草坪上做些户外游戏，踩影子、跨大步，人多的话，还能玩丢手帕、老鹰抓小鸡……临走时，别忘了把草坪上自己制造的垃圾收拾干净哦！
也可以去植物园专为孩子们准备的游乐场疯一把。
TIPS：
春季是花粉过敏易发时节，孩子看花时不要凑得太近去闻花香。在花海中逗留的时间最好不要超过半小时。
一般每年3～4月、10～11月为养草期，草坪周围会拉起绳子，其间，不能进入草坪玩耍。绳子撤了，就能进入草坪了！
进入游乐场游玩前，家长最好先看一下游玩项目的注意事项（适龄儿童的年龄、身高等），适合自己孩子的才去玩。
夏——奇妙的夜游
夏日的荷塘最美了，但是炎热的天气总让人游兴锐减。别急，上海植物园的夜游活动一定会给你和宝贝带来惊喜！
当太阳落山、万籁俱寂之时，许多生物一天的生活才刚刚开始。让我们跟着植物园的科普老师一起拿着手电筒进入了黑漆漆的大自然开始探险吧。
“老师，这里有知了壳！”
“这儿有纺织娘！”
“这棵树上都是鼻涕虫！”
“老师快来，我发现了一张超级大的蜘蛛网，有小虫子落网了！”
“睡莲叶子上有一只蛙，应该是金线蛙吧？”
“大家赶紧把手电筒关上，前面有萤火虫……”
孩子们的观察力着实让人佩服，植物园里的“夜精灵”几乎让孩子们找了个遍。活动期间，孩子们对各种生物都非常友好，相信，珍惜生命的小小种子已悄然在他们心间埋下。
TIPS：
夏季夜游活动通常在每年7月、8月的周末举办。适合6～12岁的孩子，活动以亲子游形式进行。建议每个孩子由1～2名家长陪同。活动费用及具体开展时间请爸爸妈妈每年6月就开始关注@上海植物园，留意活动报名情况。
夜游植物园，要自备手电筒，自带饮水杯；途中离园或临时脱离团队，要向领队提出申请，不能单独行动；建议穿长裤长衣和运动鞋，能减少被蚊虫叮咬的概率；爱护动植物，一切行动听指挥。
秋——丰收的季节
秋，不一定有许多美丽花朵，但它有自己绚烂的色彩，更有许许多多累累果实。爸爸妈妈不妨和孩子一起来植物园寻找一下秋季的果实。来个比赛吧，别小看孩子，或许你都比不过他哦！
TIPS：
可以事先在上海植物园网站（www.shbg.org）上下载并打印园区地图，观果实的植物大多集中在蔷薇园（海棠、山楂、茶镳子、火棘）和槭树园（山茱萸、槭树、冬青、枸骨）。
冬——别样的温暖
凛冽的寒风是不是阻挡了你和宝贝的脚步？别怕，来上海植物园吧！这里的温室展厅可温暖啦，还有很多平日里不常见的热带植物！
TIPS：
花展期间温室展厅定时有免费的讲解员，跟着他们走一圈，能了解不少热带植物的知识！
温室展厅里有山坡、小溪，管好孩子，别让他乱跑，安全第一！
温馨小贴士
上海植物园的植物个人也能领养。认养期间，凭认养证享受门票8折优惠。看着宝贝和小树一起慢慢成长，很有意义呢！领养细则可查询上海植物园网站（www.shbg.org）的“支持植物园”栏目。
大门票（不含售票专类园）：15元/人；联票（含大门票及售票专类园）：40元/人；售票专类园（购票在各专类园门口）展览温室：30元/人、盆景园：7元/人、兰室：7元/人。
6周岁（含6周岁）以下或身高1.3米（含1.3米）以下的儿童可在1名成人陪同下免票入园（含售票专类园）。身高1.3米以上的6周岁（含6周岁）以下儿童需提供相应凭证。
上海植物园常年开放，地址是龙吴路1111号（地铁3号线石龙路站）。
苗木的生长需要壮根作为基础, 但有些苗木品种根的生长能力较弱, 必须经过一定的处理才能获得较高的生根率和较好的根系。
1、机械处理。
(1) 剥皮:一般来说, 枝条木栓组织较发达的果树品种较难生根, 扦插前先将表皮木栓层剥去, 增强插穗吸水能力, 可促进发根。 (2) 纵刻伤:用刀在插穗基部刻2至3厘米长的伤口, 至韧皮部, 可在纵伤口间形成排列整齐的不定根。 (3) 环状剥皮:剪稿前15—20天在母株上准备用作插稿的枝条基部环剥一圈皮层 (宽3-5厘米) , 有利于促发不定根。
2、用生物制剂处理。
金宝贝根苗壮可显著促进苗木生根、增强根的吸收和固定能力, 可提高地温、发芽早、促弱苗成壮苗。定植移栽时缓苗生根快, 并可防徒长, 抗病抗逆。处理前将插条基部纵向刻伤效果更好。
3、配制好营养基质。
扦插前要选易透气、有营养、无病菌、无害虫的材料和基质作为苗床, 如细河沙、珍珠岩、火烧土等。苗床湿润而不能积水。
4、适时采用优质插条品种不同, 插条生根有难易。
易生根的如杉、柳、葡萄等;不太易生根的有梨、木兰等;难生根的有松、核桃、荔枝等。同一品种、枝条随着树龄的增长, 生根能力会下降。秋冬季节枝条充实, 生根力比休眠期后的春季强。
5、控制小气候。
小气候主要指扦插圃的光、气、温、湿等。光线以稍暗为主, 要适当增加氧气, 以利于插条的生命活动, 温度在23—25°C, 空气相对湿度以70%—80%为宜。
6、加温处理一般苗本在10—12°C气温下开始萌芽, 扦插生根则以18—25°C土温最有利。
早春扦插常因土温铄而生根困难, 可以人为提高插条下端生长部位的温度, 同时喷水、通风、降低扦插苗上端芽所处环境温度。
二、秋冬苗木的防寒方法
1、常规防寒方法
对于较耐寒的白蜡、千头椿、悬铃木等树种, 秋栽后可采取寒前灌水、根颈培土、覆土、涂白、缠草绳、搭风障等防寒措施。寒前灌水、根颈培土、覆土等措施, 对于秋季所有种植的树木都必须进行, 涂白、缠草绳, 搭风障则可根据植株的耐寒性和冬季气温情况及小气候环境来定, 可单选其中一项, 也可交叉使用。
2、覆膜防寒法
对于不太耐寒的树种如:玉兰、大叶女贞、楝树、大叶黄杨、小叶黄杨等树种, 则可采取覆膜法, 现分乔木和灌木两种进行介绍。
(1) 乔木。应先用草绳缠干, 然后进行覆膜, 再用加厚的农用薄膜套从顶一直套到树根颈部。顶部必须扎紧封死, 塑料薄膜一定要宽大, 不能紧缠树干, 四周用竹棍支起。根部采取灌封冻水、根颈培土等措施后, 可用稻草或麦秸、玉米秸杆、锯末等进行覆盖, 最后再罩以塑料薄膜, 四周用土压盖好即可。
(2) 灌木。灌木因其较低矮, 受风吹力较小, 苗木根部、冠部保温可用两根柔韧性较强的竹条 (宽3厘米左右) , 将两头削尖, 交叉插于植株四侧。弓顶距植株冠顶保持在15厘米左右, 侧面距植株10厘米左右, 竹条插入士中深度为4至6厘米, 然后覆农膜。农膜盖好后, 四周再用土盖好即可。
(3) 注意事项。覆膜时间和揭膜时间应视天气情况而定。覆膜时间最好在初霜冻时, 揭膜应在气温基本稳定、树体开始萌芽后。在冬季晴好天气可适当揭膜通风透气, 补充氧气。薄膜如有洞口, 应采取贴补措施, 防止植株被冻伤。雪天应及时将积压在棚顶的积雪清理干净, 以利植株接受光照。
三、冬季新栽苗木管理技术
1、小灌木类:如金叶女贞、小叶女贞、红叶小檗、冬青、黄杨、小龙柏、美人蕉、南天竹、月季等可采取以下措施。
(1) 对苗木进行轻度修剪。
(2) 清除杂草, 浅翻土地, 给苗木根基部培土或培土墩, 浇透防冻水。
(3) 用麦秸、稻秸等粉碎后进行地面覆盖, 来年腐烂后变成肥料。
2、乔木和花灌木类:
如雪松、白皮松、华山松、棕榈、西府海棠、垂丝海棠、紫叶李、碧桃、红叶桃、桂花、广玉兰、白玉兰、青桐、云杉、黑松等苗木可采取以下措施。
(1) 对苗木进行适度修剪。
(2) 清除杂草, 中翻土地, 给树根基部培土, 浇透防冻水。
(3) 用麦秸、稻秸、草绳等捆绑树干, 起到保温御寒作用, 较寒冷的地区, 需要再在外面加一层塑料布。
(4) 用地膜将树穴覆盖住, 可提高地温和保持一定的湿度。
3、对一些苗木种植比较集中的地方, 在不影响观赏效果的情况下, 可用草苫子搭建挡风墙或用塑料布搭建温棚等。
四、秋冬季节苗木的养护管理程序
1、九月份:气温下降。
(1) 施肥:对有些生长较弱, 枝条不充实的苗木, 追施一些磷、钾肥。
(2) 除草、防治病虫害等。
2、十月份:气温继续下降, 苗木开始落叶, 陆续进入休眠期。
(1) 灌防冻水:下旬根据气温情况开始灌防冻水。
(2) 防治病虫害:采用人工方法捕捉虫卵、蛹。
3、十一月份:土壤开始上冻, 进入隆冬季节。
土壤封冻前灌完水、防治病虫害等。
4、由于一、二及十二月份, 天气处于气温最低时期, 露地苗木处于休眠状态, 故苗木的养护管理基本上不采取措施。
5、三月份:气温开始回升, 中旬以后, 苗木开始萌芽。
(1) 春灌:因春季干旱多风, 蒸发量大, 为防止春旱, 应及时灌水。
(2) 施肥:土壤解冻后, 在灌水的同时施用基肥, 增强苗木的生长后劲。
(3) 防治病虫害:人工摘除虫卵、越冬蛹或喷洒药剂等措施。应采取喷洒石硫合剂或涂干的方法防治其腐烂病。
摘要：秋季植树能较好地解决春季植树时间短、春旱和劳动力紧张的问题, 现已被广泛推广。但也有不少秋植苗木因没有采取合理的防寒措施, 未能安全越冬, 影响了苗木的成活率。本文将浅要谈谈对秋冬季节苗木的管理。
唐代：杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻?
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!(死亦足 一作：死意足)
渔家傲·秋思
宋代：范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
秋词
唐代：刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
秋夕
唐代：杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
(天阶 一作：天街;卧看 一作：坐看)
天净沙·秋
元代：白朴
春天，万物复苏，可是我却在昏昏欲睡，我不知道还有什么能比春天更富有生机与活力，可是我，真的好累，太美的承诺因为太年轻，没有人会知道谁才是最后的胜者，也许是你，也许是他，每天的轮回让我越来越不敢不相信，到底是谁，打破了我的美梦，也于一切都会醒来，但我希求给我一个安稳的世界。让我能够去完成我的梦想，我是一个小人物，但是每个小人物都能创造出巨大的奇迹，每个人都是一颗星，闪闪的发出光芒。
夏天，会很炎热吧，每个人穿着浅色的`衬衫，都在家里吹着空调，天渐渐的亮了，太阳公公不会手下留情的吧，也许下一秒就会下雨，可是谁也不记得带雨伞，被雨淋过，成为名副其实的落汤鸡，我们看着对方，傻傻的笑了，却不知我们也是对方不可缺少的一部分，也许只有经历过才会懂那种微妙的感觉，可是谁也不能摆脱那样的命运，生活亦是如此，不再谁的掌控，而在于谁有这个能力
秋天，是个多萧条的季节啊，自此上了六年级，都不知道什么是季节，每天忙碌在书海中，有时候，真的好想知道夜晚的星星是不是依旧那样的明亮？窗外的世界我再也没有时间去顾虑，也许一切都改变，但是还留下我们曾经的记忆，那时候的我们，一起去看海，风轻轻吹过，太阳照亮每个人的笑脸，紫色的风铃轻轻在耳边回响，是的，我们要奔跑，一路奔跑着，不再欣赏公路边的风景，没有人知道我们是否疲惫，只有那炙热的夏天把我们送回秋天。
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