素质拓展中心建设方案

素质拓展中心建设方案（精选8篇）

素质拓展中心建设方案 篇1

一、建设基础

自动化工程系是四川化工职业技术学院一个生机勃勃、充满朝气的系部，它由一群充满活力、精力充沛的中青年教师组成，他们具有较高的教学水平和学术水平，具有良好的师德师风，使自动化工程系成为学院学术水平高，师资力量最雄厚的系部之一。我系毕业学生专业特点突出，动手能力强，就业质量高，毕业学生得到广大用人单位认可。我系积极组织学生开展丰富多彩的课外科技活动、文艺体育和各种社团活动，我系现已有学生自已主办的电子活动中心，形成了良好的育人环境。自动化工程系的全体师生员工将在院领导的领导下，团结奋进，开拓创新，共同打造自动化工程系美好的未来！

二、建设目标我系计划将成立一个素质拓展中心，目的是提高学生自身的综合素质，强化学生的思想道德素质和职业素质教育，培养学生遵纪守法、吃苦耐劳、感恩回报、自信自强、诚信敬业品质，促进学生全面发展。

三、素质拓展平台建设

兴

1、兴趣特长团

趣特长小组的建立是此平台建设的重点，兴趣特长小组将分为六个小组，分别为美术与书法组、演讲与口才组、表演组、音乐组、棋牌组、攀岩组。大家在小组里相互的沟通交流学习。提高自身的素质，才能。

2、管理策划团管理策划小组将分为管理组与策划组，管理组主要是培养成员的管理能力，策划组则是培养成员的策划能力。这个小组的成立主要是为加强与提高学生的能力，为以后进入社会，参加工作打好基础。

四、人力资源

1、素质拓展中心的成员都是来自于自动化工程系学生，只要是本系学生愿意加入本中心，经过考察与审核后都可成为其成员。

2、素质拓展中心属自动化工程系学生会的一个非职能性部门，由学生会管理。

五、保障制度

（一）、组织保障

素质拓展中心是自动化工程系学生会的一个非职能性部门，由学生会统一管理。

（二）、制度保障

素质拓展中心有一套专属的管理章程。一切事物将依照其章程进行（见附件一）

（三）、人员保障

1、拓展中心管理层

素质拓展中心将由系部领导与学生会选出两名负责人，再由负责人在各个小组中分别选出一名组长和成立一个理事会。

2、理事会组成（1）、常任理事：素质拓展中心负责人和各组组长组成（2）、非常任理事：素质拓展中心的积极成员

【凡成员自愿参与理事会者皆属于非常任理事】

3、指导组

为了全体成员更好的成长，素质拓展中心将会为大家请来专业的老师作为指导。（指导老师将由系部领导安排）

（四）、资金保障

拓展中心建设的资金将由自动化工程系出资。

附件一

自动化工程系素质拓展中心章程

一、总章：

为了大家共同管理好素质拓展中心，把我们的第二课堂活动开展地有条有序、有声有色，让我们中心的所有成员学到更多的知识，提高自身的素质、能力，超越自己；同时也让我们的组织在活动中不断成长，不断壮大，特定本规章制度。

二、理事会组成1、常任理事：素质拓展中心负责人和各组干事组成2、非常任理事：素质拓展中心的积极成员

【凡成员自愿参与理事会者皆属于非常任理事】

三、纪律要求

1、常任理事：在一学期之内缺席三次将取消评优资格，三次以上做自动放弃职务处理。如果特殊情况不能参加理事会议的，可以请假；如果在会前没有来得及请假的，在两天内补上请假条。【假

条统一称呼：素质拓展中心理事会】2、3、4、非常任理事会：可自愿选择是否参与理事会议。凡请假条必须注明时间和请假原因，否则作无效处理。如果不是特别的事，请尽量不要请假。

四、工作要求：

1,、各个小组必须按理事会计划完成各组的基本任务，在完成任务的情况下可根据各个小组的实际情况自行计划和安排活动。

2、各组可以自行规定和进行更新制度和规则，但所有制度、规则必须经过理事会认可。

3、在理事会是各组长几负责人都必须将近期的工作计划、工作总结、记录向理事会进行汇报，并作出下一步工作安排。

4、成员大会的开展由素质拓展中心理事会根据实际需要确定和安排。

五、素质拓展中心纪律：

1,、着装整洁不得穿拖鞋进入中心，保证良好的学习风气。

2、组织考勤人员将在4：30准时到场负责签到考勤，迟到时间超过20分钟时为缺席。

3、在活动场所学习或开成员大会是必须带好部牌签到。

4、有事必需要请假的以请假条为主，口头协议不被认同，否则时为缺席处理【每月每人请假不得超过两次】

5、凡缺席达到三次者，理事会将向本人提出警告，如置之不理者给予退部处理。

6、爱惜活动场所的卫生，活动完后主动负责清扫卫生。

7、所有成员必须服从学习工作安排和管理。

8、在活动场所不得打闹、嬉戏、抽烟、娱乐等。

9、所有成员请爱护公物，借出顺坏者，照价赔偿。

10、凡严重影响拓展中心形象者由理事会进行相应处理。

11、一切行动听指挥，所有成员必须严格要求自己遵守以上规章制度。

附件二

自动化工程系学生会一学年活动安排

（一）、固定活动

1、每个月一次的团组织活动——组织部

2、每学期一次的特色团日活动——组织部

3、每个星期四的卫生大检查——生活部

4、每周电子活动中心的学习交流——电子活动中心

5、每学期第九周的星期六九六免费维修活动——电子活动中心

（二）、上学期

1、九月初，多关注大一新生的情况，如军训，生活方面，系宣传部、记者团，一定要多多报到，充分发挥校报、校园网、校园广播、校情展厅的作用。由军训教官对学生进行内务整理规范教育，使其养成良好的生活习惯。让这些刚入学院的同学养成良好生活习惯，增强国防意识。

2、九月中下旬，在中秋这个节日期间，由生活部与宣传部共同举办“幸福寝室”活动，让在校过节日的同学能够感受到节日氛围，感受到温暖。

3、十月初，在国庆节，由文娱部与宣传部共同举办活动，宣传爱国精神。

4、十月中旬时，在又一年的重阳节，由青年志愿者服务队去敬老院看望老人。让这些孤寡老人感受到温暖。

5、十一月由体育部举办自动化工程系冬季运动会，自动化工程系学生会每个部门全力协助。

6、十二月九日，由文娱部举办活动纪念“12 9”运动，自动化工程系学生会每个部门全力协助。

（三）、下学期

1、在第二学期伊始，由生活部举办创建文明寝室活动，让同学们在这么一个新学期的开始养成良好的生活习惯。

2、在清明节，由青年志愿者服务队去扫烈士墓。

3、自动化工程系学生会组织学生参加校园文化艺术节。

4、端午节，宣传部开展活动，宣传我们的传统节日。

5、电子活动中心举办我系的电子技能大赛技能大赛。

6、五月，在五四青年节，自动化工程系学生会举办活动。

素质拓展中心建设方案 篇2

互联网数据中心 (简称:IDC, Internet Data Center, ) 在应用云计算技术的过程中, 通常选择以建设Iaa S (Infrastructure as a Service, 基础设施即服务) 作为主要切入点, 逐渐扩展到Paa S (Platform as a Service, 平台即服务) 和Saa S (Software as a Service, 软件即服务) 层面, 以渐近的方式扩展IDC的云服务能力。

二、云IDC基础架构

Iaa S模式云IDC由管理平台和多个资源池系统组成。资源池系统是由管理平台、资源相关系统或设备以及连接网络所组成的集群。管理平台负责云IDC各种业务的运营和资源管理, 并与网管等外部系统相连接。

资源池对外提供各类计算资源、网络资源以及存储资源。计算资源由虚拟机系统以及服务器提供;存储资源由对象存储系统和块存储系统提供, 包括对象存储资源、块存储资源;网络资源包括公网IP地址资源、虚拟防火墙资源、带宽资源、负载均衡资源等。计算资源、存储资源、网络资源之间资源相互协作对外提供完整的资源使用环境。

Iaa S模式云IDC通过虚拟化技术将计算资源、存储资源和网络资源构建成动态的虚拟资源池, 并使用虚拟资源管理技术实现云计算资源自动部署、动态扩展、按需分配, 为用户提供按需和即付即用方式的服务。

三、计算资源虚拟化

3.1虚拟化系统

虚拟机系统是在物理服务器之上构建虚拟化抽象层, 采用虚拟机监视器或虚拟化平台2种实现方式, 负责服务器的抽象、资源的调度与管理, 将不同的系统分别运行在独立的虚拟机之上, 从而提高服务器的资源利用率。

虚拟化从结构上可以分为寄居架构和裸金属架构。目前普遍采用的是裸金属架构。裸金属架构是在计算机硬件上直接进行虚拟化, 其将一个物理服务器划分为多个安全、可移植的虚拟机, 每个虚拟机都呈现为一个完整的系统。

在选择虚拟化技术时, 应该综合考虑虚拟化效率、硬件管理、对异构的支持、迁移、资源管理、安全隔离以及经济成本等因素, 进行最佳选择。需要注意的是, VMware和Power VM等虚机技术, 都是将较大的计算资源虚拟成较小的资源, 因此, 单机资源是一个系统可以请求资源的上限。因此并不适用于大型应用或者需要应用开发中实现并行计算的业务逻辑和数据逻辑。

3.2服务器资源

构建虚拟机系统的物理服务器资源可采用UNIX小型机或机架式PC服务器、刀片式服务器等x86服务器。

近些年来, 随着CPU多核技术的快速发展, x86服务器的计算能力已能与相对等的小型机的性能相比拟, 凭借自身的廉价经济性和灵活性, x86服务器是云计算应用使用最多的硬件设备。

四、存储虚拟化

现在使用的多种不同的本地存储和网络存储, 包括SCSI、SAS和SATA磁盘及基于网络的i SCSI、NFS协议的存储设备和光纤通道 (FC) 数据存储。

存储虚拟化技术指服务器的存储空间可以跨越多个异构物理存储系统的磁盘阵列, 实现从物理存储到逻辑存储的转变, 从而能够把不同品牌、架构甚至不在统一物理居址的存储设备统一到一个 (若干个) 虚拟的存储资源池, 实现统一调度、管理和使用。

存储资源由对象存储系统和块存储系统提供, 包括对象存储资源、块存储资源, 对象存储系统基于PC服务器实现, 块存储系统基于PC服务器或磁盘阵列实现。

五、网络虚拟化

核心层网络虚拟化是数据中心核心网络设备的虚拟化, 要求核心层网络具备超大规模的数据交换能力。接入层虚拟化, 可以实现数据中心接入层的分级设计, 接入层交换机要求能够支持各种灵活的部署方式和新的以太网技术。虚拟机网络交互包括物理网卡虚拟化和虚拟网络交换机, 在服务器内部虚拟出相应的交换机和网卡功能。每个网络都采用虚拟网络节点实现虚拟机之间的管理和数据迁移。虚拟机迁移时, 为了避免虚拟机迁移后路由的震荡和修改网络规划, 迁移只能在二层域进行, 因此数据中心需要具备一个性能更高、二层域更大的网络环境为迁移提供保障。

六、结束语

素质拓展中心建设方案 篇3

【关键词】安全管理 财务结算 建设 网络

【中图分类号】TP311【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）02-0057-02

一、单位网络信息安全现状

经过多年的信息化建设，财务结算中心已建成千兆互联到终端桌面，所使用的主要财务软件如下：

（1）中原油田财务结算系统（安装该系统仅为查询历史财务数据）。

（2）中国石化资金集中管理信息系统。

（3）中国石化会计集中管理信息系统。

（4）中原油田关联交易系统。

在网络应用方面，与日常工作密切相关的财务应用系统相继投入使用，网络信息安全系统的建设却相对薄弱。

1、网络系统安全现状

近几年，随着局域网规模的日益扩大，网络结构及设备日趋复杂，网络病毒、黑客攻击、网络欺骗、IP盗用、非法接入等现象，给中心网络的管理、维护带来了前所未有的挑战。中心网络、员工微机经常受到油田局域网以及来自大网非法连接的攻击，IP地址冲突时有发生。ARP攻击导致网络中断、甚至瘫痪；病毒、蠕虫、木马、恶意代码等则可能通过网络传递进来，造成操作系统崩溃、财务数据丢失、泄漏。而各类财务软件的日常应用，必然要进行各种外连和数据传递。如何进行安全地连接网络、传输数据，日益成为中心亟待解决的问题。

2、网络信息监控状况

对于互联网出口的外发信息无法进行记录和查询，缺乏有效的信息审计和日志保存手段，从而不能有效贯彻和满足油田以及国家关于企业网络安全管理制度的落实。

来自网络的安全威胁日益增多，很多威胁并不是以网络入侵的形式进行的，这些威胁事件多数是来自于油田局域网内部合法用户的误操作或恶意操作，仅靠系统自身的日志功能并不能满足对这些网络安全事件的审计要求，网络安全审计通常要求专门细致的协议分析技术，完整的跟踪能力和数据查询过程回放等功能实现。

3、上网行为管理能力

中心网络资源能否合理使用，带宽是否会被非工作需要的网络应用占用，日常工作所需的网络流量和稳定性能否得到保障，当网络出现拥堵，或者异常流量、异常攻击爆发时，是否能及时分析、排查流量使用情况并几时进行有效控制，这些状况主要表现为：网络用户非工作范畴（用于娱乐）的网络应用流量极大，如：各类多线程P2P软件下载、大型网络游戏、P2P类的音视频、网络电视等应用。

二、中心网络信息安全建设目标

为了确保信息资产的价值不受侵犯，保证信息资产拥有者面临最小的安全风险和获取最大的安全利益，使包含物理环境、网络通讯、操作系统、应用平台和信息数据等各个层面在内的整体网络信息系统具有抵御各种安全威胁的能力，我们制订了如下的安全目标：

1、保密性

确保各类财务数据不会泄漏给任何未经授权的个人和实体，或供其使用。

2、可用性

确保财务信息系统正常运转，并保证合法用户对财务信息的使用不会被不正当地拒绝。

3、完整性

防止财务信息被未经授权的篡改，保证真实的信息从真实的信源无失真地到达真实的信宿。

4、真实性

应能对通讯实体所宣称身份的真实性进行准确鉴别。

5、可控性

保证财务数据不被非法访问及非授权访问，并能够控制使用资源的人或实体对资源的使用方式。

6、不可抵赖性

应建立有效的责任机制，防止实体否认其行为。

7、可审查性

应能记录一个实体的全部行为，为出现的网络安全问题提供有效的调查依据和手段。

8、可管理性

应提供统一有效的安全管理机制和管理规章制度，这是确保信息系统各项安全性能有效实现的根本保障，同时合理有效的安全管理可以在一定程度上弥补技术上无法实现的安全目标。

三、中心网络信息安全建设方案

通过上述对中心网络的现状及安全需求分析，并结合油田网络安全与信息安全的具体要求，我们建议实施部署网络出口防火墙系统、网络日志审计系统、网络访问内容和行为审计系统。

1、网络出口防火墙系统

防火墙是基于网络处理器技术（NP）的硬件高速状态防火墙，不仅支持丰富的协议状态检测及地址转换功能，而且具备强大的攻击防范能力，提供静态和动态黑名单过滤等特性，可提供丰富的统计分析功能和日志。能有效实现过滤垃圾残包、拦截恶意代码，保护网络数据和资源的安全。

将防火墙透明接入到原有网络中的出口处，采用应用层透明代理的方式对用户对外网的访问进行应用层解析控制。在防火墙上划分两个区域：外网区域、内网区域，防火墙可以桥接入到原有的用户网络中，或者接到核心交换机上。保证所有的数据流经过防火墙以便完成应用层的过滤。

2、部署网络访问内容和行为审计系统

安全审计系统是一个安全的网络必须支持的功能特性，审计是记录用户使用计算机网络系统所访问的全部资源及访问的过程，它是提高网络安全的重要工具，对于确定是否有网络攻击的情况，确定问题和攻击源很重要。而行为审计系统通过对网络信息内容的完全监控和记录，为网络管理员或安全审计员提供对网络信息泄密事件进行有效的监控和取证；也可以完全掌握员工上网情况，比如是否在工作时间上网冲浪、网上聊天、是否访问内容不健康的网站、是否通过网络泄漏了机密信息等等，对于不符合安全策略的网上行为进行记录，并可对这些行为进行回放，进行跟踪和审计。

3、部署网络日志审计系统

日志审计系统为不同的网络设备提供了统一的日志管理分析平台，打破了企业中不同网络设备之间存在的信息鸿沟。系统提供了强大监控能力，实现了从网络到设备直至应用系统的监控。在对日志信息的集中、关联分析的基础上，有效地实现了全网的安全预警、入侵行为的实时发现、入侵事件动态响应，通过与其它安全设备的联动来真正实现动态防御。

部署日志审计系统主要功能：1）海量的数据日志：系统全面支持安全设备 （如防火墙，IDS、AV）、网络设备 （如Router、Switch）、应用系统 （如WEB、Mail、Ftp、Database）、操作系统 （如Windows、Linux、Unix） 等多种产品及系统的日志数据的采集和分析。2）安全状况的全面解析：帮助管理员对网络事件进行深度的挖掘分析，从不同角度进行网络事件的可视化分析。

四、结束语

经过多方论证，上述的网络信息安全建设方案架构齐全，是合理的、先进并且可靠的。该安全系统能够针对我单位出现的突发网络问题，迅速地进行故障定位并实施故障处理。使网络安全管理变被动为主动，能够极大地提高网管人员的工作效率；同时通过及时监控审计，大幅度减少系统网络故障和安全隐患，从而使我单位的信息化建设迈上一个新的台阶。相信通过以上三套系统的部署，能够极大地完善网络安全体系，更好地为中心财务信息网络系统保驾护航。

参考文献

中心小学素质教育自评方案15 篇4

为了全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，构建学校自主运行发展机制，确保新课程改革的深入，依据《义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准》，结合我校工作实际，特制定此方案。

一、成立实施工作领导小组

为了确保实施工作有章有序、有法有度的运行，学校将成立实施素质教育领导小组，按系列分工，学校统筹协调，确保各项工作落到实处。

1、实行一把手负责制：

校长，负责实施素质教育整体工作，对办学思想与规范办学行为，教育教学管理，办学成效，学校自主发展等进行全面调控、指导。

教学副校长，主抓办学思想、学籍管理、课程管理、业务培训、常规教学管理、课堂教学改革者、制度建设、评价机制、学习质量、学习能力、审美与表现、教育实验、学校间互动、办学特色等工作。

2、继续执行和完善《实施素质教育自评方案》及相关制度，做好本周期学校自评的准备工作。

二、指导思想

全面贯彻党的方针政策，以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，组织教师认真学习基础教育课程改革理论，把握当前教育发展动态。重视学生在德、智、体、美、劳五育方面的全 面发展，在培养目标上，坚持要让每一位学生在学校得到适合他们需要的发展，并为他们今后的发展打下扎实的基础。

坚持一切为学生的全面发展服务，一切为学生的终生学习和发展奠基，努力创建创新型学校，形成高质、平安、文明、卫生的一流学校。

三、遵循原则

1、导向性原则：以实施素质教育为核心，以课程改革、校本培训、学生发展为重点，有效地推进学校整体工作。

2、发展性原则：发挥办学潜能，实现学校的自主发展、持续发展，创建自已的办学特色。

3、可操作性原则：依据有关的教育法规和方针政策，遵循教育规律，制定实用性和可操作性的方案、制度以及细则。

4、激励性原则：通过运行，总结成绩找出差距，激发学校内部活力，达到改进工作、促进发展的目的。

四、组织实施：考评时，根据考评的对象不同，我们对各教师综合考评。

第一步：师德建设，班主任量化考核，十星级评比考核。学生学业综合评价、学生体质健康考察评价

第二步：对任课教师的工作纪律、课堂教学、学生综合素质以及常规工作进行考评和对全体教职员工的考勤工作。

五、自评实施阶段

1、评价方法及内容

自评工作将采取每周五个人自评、每周一组长测评、领导考评。和学生、家长、社会参评相结合；定性与定量相结合；捆绑 评价，阶段评价和终结评价相结合；专项评价和综合评价相结合的评价方法进行。评价结果及时公示、反馈、指导。

（1）采取定性评价。根据每位教师岗位职责和分解的指标完成情况，采取自评、互评、群众评三种方式进行，其中自评占20%，互评占30%，群众评占50%。最后综合统计，确定每位教师的最终评价结果。

（2）评价的主要内容包括教学纪律、备课、课堂教学、作业、教学相关资料、教学成绩、教学成果等内容。对常规教学工作进行了细致的分解归类匹配了分值。课堂教学评价主要结合“三课”活动进行，采取同行互评与领导考评相结合。每学期每位教师要讲一节公开课。所有相关学科教师参加，对每位教师的授课情况进行他评，根据《实施素质教育课堂教学量化评价表》规定的分值对任课教师的课堂教学情况进行量化打分，在此基础上产生校级示范课，相互交流、学习、推广。

教学质量的评价主要采取学科成绩评价和素质综合评价的方式进行。文化课质量主要以上级部门组织的期中、期末检测为主，继续坚持《教学质量考核制度》量化捆绑考核。

2、确定评价周期

根据评价内容、评价对象、评价方式的不同，确定评价周期采取日评、周评、月评、期末初评和年度总评的评价周期进行评价。

评价内容不同，评价周期不同：学生纪律、环境卫生、班级日常工作管理采取周评价；教师工作纪律、教职工考勤采取月评价；课堂教学、作业批改、班队建设、师德师风、控流工作采取 学期总评，教学质量则采取年度总评。

评价对象不同，评价周期不同：领导系列、班主任系列、专科教师系列、后工勤系列；学生评价每学期评价一次，教师自主发展目标每学年评价一次。

评价方式不同，评价周期不同：教师个人自评、同行互评、领导考评每学期一次；学生、家长和社会参评每年度进行一次。

3、反馈矫正

根据评价形式的不同，采取不同的反馈形式，随机评价采取个别交谈、书面反馈单的形式及时反馈；阶段评价进行阶段性反馈。每月集中反馈一次，公示月评价结果，学期末和年末进行终结评价。每次评价反馈都要肯定成绩，指出不足，提出改进意见和矫正方法。

素质拓展中心建设方案 篇5

实施素质教育是迎接二十一世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措，是当前小学基础教育发展的必然趋势。我校全体师生将群策群力，铁心拼搏，全力以赴打好素质教育攻坚战。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“三个面向”、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于深化教育改革，推进素质教育的决定》为指针，深入领会有关素质教育的文件精神，深化教育改革，深入教学研究，狠抓教育质量，努力培养和造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才。树立“以人为本”的管理理念，提高学校管理素质和管理水平；完善各项规章制度，建立新的教学管理制度；扎实有效地推进课程改革；开发课程资源，建设校本课程；形成学校的办学特色。

二、奋斗目标

为进一步贯彻党的教育方针，加快学校发展进程，与时俱进，高标准、高水平、严要求，大力推进教育创新，积极投身教育改革，深入开展素质教育，实现学校教育工作新的飞跃。学校确立以“科研兴校、质量立校、特色强校、面向全体、全面发展”为办学思想，以创建全一流、文明、示范、特色学校为目标，以学校可持续发展为办学策略，以课程改革为突破口，扎实走好科学管理立校之路，教育科研兴校之路，素质教育强校之路，深化教育教学改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量，促进学校持续、快速发展。

三、实施办法及措施

实施素质教育是一个庞大的社会系统工程，分宏观和微观两个方面。宏观方面是指上级教育行政部门和社会创造有利于实施素质教育的机制和环境；微观方面是指学校在一定条件下，在素质教育观念指导下进行的教育教学实践活动。我校将微观着手，立足实际，着力抓好以下几方面工作。

1.抓主导，强化全员素质教育意识。

素质教育是现代教育观念指导下进行的科学的教育教学活动，所以转变传统的教育观念，是实施素质教育的前提。一个学校的校长及其领导班子对学校的办学方针、教学活动起着决策和指导作用，因此素质教育能否在一个学校扎实有效地开展，校长及其领导班子观念的转变是关键。

我校将组织全体行政人员深入学习有关素质教育的文件上级指示重要精神，提高领导班子树立素质教育工作的思想意识。组织学校领导班子成员分批到教育发达地区参观学习。组织全体成员系统地学习现代教育理论及课程改革要义、精神，并结合学校实际进行广泛深入的讨论。根据这一认识我们确立“改革、发展、创新”为办学思想，即：确立一个思想，抓好五个板块。“确立一个思想”即确立全面贯彻教育方针，面对全体学生施教，使学生全面发展，学有特长的办学思想。“抓好五个板块”，即在实施素质教育中，学校的各个部门、全体人员按职能分为五大板块，这五大板的职责和地位是：领导班子是主导、全体教师是主力、课堂是主要阵地、学生是教育主体、后勤是保障。“实现一个目标”即“全面育人，提高质量，跻身示范，争创一流”。把学校办成全乡的窗口学校、示范学校，确保学校的办学质量走在全市的前列。

2.抓主力，建设高素质的教师队伍。

学校的一切教育教学目标是靠全体教师完成的。高素质的学生靠高素质的教师去培养，所以教师是实施素质教育的主力。教师的素质包括：政治思想素质。教师要有坚定的政治方向和高尚的情操；业务能力素质。能把自己的知识转化为学生理解的知识，引导学生去发现、去创新；文化科学知识素质。在所任学科上知识要专、要深，在其它知识面上要广、要博。

为此，学校提出了“提倡一种精神，培养四种能力”的教师队伍建设方针。一种精神，即：敬业、爱生、奉献精神，遵守《中小学教师职业道德规范》、献身于教育事业、树立崇高教师形象。四种能力，即：第一，对学生的管理教育能力，要做教育家，不做教书匠，既教书又育人，既能培养优秀学生又能转化差生；第二，驾驭课堂的能力，在有限的时间内，高质量、高效率地完成课堂教学任务，做到学生爱听、能听懂，有扎实的基本功；第三，教育科研能力，能通过总结教育教学经验，寻求规律，对新知识、新问题有创造性思维的能力。第四，团结协作能力，相互协作、相互配合，形成整体优势，达到最佳教育教学效果。按照这一方针，我们将采取了一系列措施。3.抓阵地，优化课堂教学效果。

学校的各项教育活动，如思想教育、知识传授、能力培养、心理生理健体常识的获得，主要是通过课堂这一阵地进行的，课堂是实施素质教育的主渠道。开展素质教育必须优化课堂教学。按照“应试教育”的教学模式，不讲教学效率，只靠延长学时和加大作业量；不讲能力培养，只靠堆砌练习和死记硬背；不讲教学艺术和手段，只靠满堂灌、填鸭式；不讲教学针对性和层次性，搞一个标准、一律要求，全力应付考试。其结果不但学生德、智、体、美、劳的教育时间被挤占，学生的智力也会受到抑制和摧残。

我们将在评价课堂教学上寻找突破口。首先制定了切合实际的十二字评价标准，即“听得懂、记得住、理解好、用得上”。为达到这十二字目标，我们衡量每节课主要以三个方面为标准，第一，教学内容要精要集。就是要求教师必须掌握课标精神，熟悉教材，了解学生。从学生实际出发，提炼重点，择取难点，当讲则讲，当练则练，提高课堂教学效率。克服那种不分轻重难易，不顾课标要求和学生实际，把各种资料练习的内容收罗起来灌给学生，使学生课上应接不暇，课下作业成灾，穷于应付的现象。第二，教学目标的确定要以课标精神为指导，要分出三维目标。要求教师根据学生知识基础和智力水平的不同，分解教学目标，因材实教。依据学生智力发展的特殊性和层次性制定教学目标，使每个学生都有所收获，提高课堂教学的效益。克服不顾大多数学生的接受能力，一个标准、统一要求，随意地降低或提高教学目标。第三，教学方法要能激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以根据课程内容、学生特点和自我特长创造性地选择教学方法。但必须以启迪学生的思维，引导学生动脑、动口、动手作为教学主体，以学生自主学习、合作交流、动手实验为主要形式。克服学生当做知识的容器，老师只管讲、学生只管听的教学方法。

我们将对课堂教学效果进行严密诊断和监控。由主管教学的校领导、教导处组成教学检查小组，随时随堂听课，对每位教师课堂教学效果做出评估，严爱相济，树立典型，开办示范课、观摩课。每学期都将举行青年教师教学比武，说课或教学反思、现场论文大赛等活动，让广大教师在锻炼的平台上塑造自我，提升自我。4.抓主体，全面提高学生素质。

实施素质教育要以学生为主体。素质教育的最终目标是要提高学生的整体素质，使全体学生的德、智、体、美、劳诸多方面协调发展，培养出合格的建设者和接班人，这是教育观念、教育思想、教育方法等一切教育手段的“归宿”。5.抓保障，强化后勤服务水平。

素质教育是一种全方位的教育，它贯穿于学校各项工作中。学校后勤工作，一方面承担着一定的素质教育任务，另一方面对实施素质教育起着服务和保障作用。所以抓好后勤工作，也是学校实施素质教育的重要内容。

为此，我们提出了“全员参与素质教育”的口号。首先，要求后勤工作人员有良好地思想品德和精神风貌，敬业爱岗、举止文明，为师生树立良好地形象，发挥对学生进行潜移默化的教育作用。其次，要求后勤工作人员都能明确各自岗位所承担的特定的素质教育任务，在做好本职工作的过程中，自觉地、有效地完成所承担的素质教育任务。党群组织要把教师队伍建设、学生思想品德教育作为中心工作，利用党课及丰富多彩的政治活动，开展思想教育工作，行政部门要把素质教育的管理做为中心任务，协调各部门工作，保证素质教育顺利实施。后勤部门要把美化校园，创造良好地学习环境作为中心任务，做到环境育人。第三，要求后勤工作人员增强服务意识。做到保障有力、服务周到。

总之，我们认为全面落实和实施素质教育是学校办学的一块模板和指南，是提高学校教育教学质量最有效途径。我们将以求真务实的工作作风，脚踏实地做好一切工作，举全校之力争创县素质教育先进校。

素质拓展中心建设方案 篇6

活动方案

一、指导思想

为进一步推动素质教育深入开展，深化基础教育课程改革，构建学校、家庭、社会共同参与的大开放素质教育格局，让更多的家长了解学校中的孩子，了解上课中的老师，了解发展中的学校，根据《蒙城县教育局关于开展第十届素质教育开放周活动的通知》（教基函〔2017〕454号）文件精神，举行王集中心小学第九届素质教育开放周活动。

二、活动主题：

弘扬个性

提升素质 科学发展

三、活动原则：

全面参与，强弱联合

四、活动时间：

2017年11月20日—26日。

五、活动内容：

（一）举办优质课观摩活动，展示课程整合理念；举办素质教育成果展。

素质拓展中心建设方案 篇7

随着现代信息技术的发展, 农村信息化步伐的加快, 过去传统的信息服务模式已不再适应农村经济发展的需要。如今, 联通、移动等通信运营商基础通信网络在农村牧区地区的渗透和覆盖, 充分利用适合农村地区使用的多种网络体系和信息终端产品, 根据用户类别和爱好定制用户所需信息, 提供各类信息服务, 突出农村“个性化服务”和“多样化服务”的特点。为此, 必须建立规范统一的农村信息服务体系, 提高信息资源的利用效率。

12316“三农”服务热线系统是农村信息服务的重要手段和途径, 各级政府和领导都给予了高度重视。“加快农村信息服务体系建设”被列为全国“两会”的“一号提案”, 也充分说明了建立农业信息服务体系的重要性。对基层农民来说, 他们往往既是生产者, 又是管理者和营销者, 对管理决策信息、实用技术信息、市场信息、服务信息等有着巨大的需求。

2 建设内容

内蒙古12316三农三牧服务热线建设内容主要包括:建设一个自治区呼叫中心;组建一支自治区、盟市、旗县区三级农牧业技术人员组成的专家队伍;建立语音呼叫中心管理平台和语音数据库。自治区呼叫中心主要包括语音交换机、CTI平台软件、TTS语音合成软件、8套坐席设备、坐席室、坐席终端管理软件以及联通中继线等软硬件设备, 具备人工坐席解答和自助语音服务的功能。

上图为内蒙古农牧业厅12316系统设计的组网整体构架, PSTN指公用电话网, 当用户通过电话、传真等方式访问系统时, 由核心语音平台统一消息接口, 实现ACD (智能排队系统) 、IVR (交互式语音应答系统) 、REC (录音系统) , ACD按优先次序将呼叫信息分配给空闲坐席 (自定义的排队策略) ;IVR实现了语音导航、语音应答功能;REC主要用于适时录音、播报等。系统网络主要由一台华为UAP2100核心语音交换机、1台应用软件数据库服务器、1台CTI控制服务器、1台网络交换机、8台座席PC、8套耳麦等组成。

本项目由内蒙古联通提供1条E1电路 (可同时30路电话进出, 各盟市通过智能网方式接入) 连在华为UAP设备, UAP设备连出8根电话线与8个坐席模拟电话相连。同时UAP设备连出一根网线与此次配置的24口以太网交换机相连, 而此次配置的24口以太网交换机又通过8根网线与8个坐席电脑相连, 同时24口以太网交换机还出两根网线分别与CTI服务器和数据库/应用服务器相连。

主要硬件设备为华为UAP2100。UAP2100统一接入平台 (Universal Access Platform) , 采用业界领先的软、硬件架构设计方案, 具有丰富的媒体资源能力和强大的组网能力, 并具有高处理能力和高可靠性等特点。UAP2100可以接入PSTN/PLMN、NGN以及3G, 支持SIP、R2 (含No.1) 、PRI等宽窄带信令或协议。其他硬件设备坐席话务设备、pc机、服务器、IVR语音、网络交换机等。

软件平台主要包括自动服务系统、人工服务系统、电话管理系统三大部分。自动服务系统包括ACD智能话务排队、IVR交互式语音应答、自动咨询服务、信箱留言等功能。人工服务系统包括业务咨询、业务处理、投诉建议、业务回访、外拨管理、知识库管理功能、客户信息管理功能、统计分析管理功能、系统维护管理功能等。电话管理系统包括来电弹屏功能、电话控制功能、电话录音功能、坐席质检功能、公告管理功能等。

3 建设意义

内蒙古12316三农三牧服务热线是继农牧业厅内蒙古农牧业信息网开通建成, 开展“农信通”手机短信服务之后, 在加强农牧业信息化建设和农牧业信息服务方面的又一重大举措, 标志着我区的农牧业信息服务工作又上了一个新台阶。建设开通内蒙古12316三农三牧服务热线对于进一步做好我区农牧业信息服务工作, 全面提升农牧业信息服务的能力和水平具有十分重要的意义。12316三农三牧服务热线是加强政府与广大农牧民之间有效沟通、解读惠农惠牧政策, 维护农牧民权益, 构建社会主义和谐社会的需要;是增强农牧业部门解决农牧业生产问题, 指导农牧业生产, 为农牧民提供科技服务, 提升农牧业部门综合服务能力的需要;是整合市场信息资源, 实现农牧户与市场对接, 增加农牧民收入, 提高我区农牧业信息资源利用率的需要;是收集分析农村牧区阶段性热点, 发现苗头性、趋势性问题, 为自治区党委政府提供决策支持的需要。

4 成功经验

“12316”热线开通运行以来, 农业部门本着“面向三农, 有问必答、有难必帮、有诉必查, 优质快捷”的服务宗旨, 不断拓宽服务领域, 创新服务方式, 丰富服务内容。农民对“热线”反响十分热烈, 称政府为他们办了一件大好事。

一是成为农民与政府之间的“连心线”。热线的开通, 使政府可以及时了解到农民普遍关心的热点、难点和焦点问题, 为农业部门转变为农服务方式, 提高服务质量和效率, 增强服务针对性和时效性, 创造了有利条件, 对提高行政能力和构建和谐社会建设发挥了重要作用。

二是成为农民与市场之间的“致富线”。热线的开通, 有效解决了小生产与大市场的矛盾, 帮助农民了解市场行情, 价格变化和农资市场质量情况, 实现增收致富。

三是成为农民与专家之间的“解忧线”。热线的开通, 拉近了农民与专家的距离, 打进热线电话的农民, 通过专家耐心解答, 准确地掌握了权威的种养加技术, 增强了科技致富的能力。

在“12316”热线开通和运行的过程中, 各地农业部门认真贯彻落实农业部有关指示和部署, 以服务为根本目的, 以信息资源开发、整合为基础, 以服务网络延伸为支撑, 加强体系建设, 健全管理制度, 创新服务模式, 全面提升“12316”热线服务能力和工作水平。总结两年来的经验和工作进展, 突出的有以下两点:

一是工作体系初步形成。目前, “12316”热线都建立了两个机构和三支队伍。两个机构即管理机构和服务机构。管理机构一般设在农委、厅、局, 负责服务热线的业务指导工作;服务机构一般设在其下属的信息中心, 负责服务热线的具体业务工作。三支队伍即热线管理队伍、专家咨询队伍和行政执法队伍。

二是制度建设逐步完善。制度建设是“12316”热线系统建设成功的保障。为了保障“12316”热线的正常运行, 农业部门从自身特点出发, 制定了咨询值班制度、首问责任制度、限时办结制度、来电来访登记和回访制度、绩效考核和责任追究制度、专家定期培训制度等一系列规章制度, 规范服务程序, 做到农业咨询服务有专人负责, 每天有专家坐诊接受农民电话咨询, 及时解答农民关注的热点、难点问题, 不拒绝、不推诿, 不断提高咨询服务质量。

5 建设展望

12316三农三牧服务热线以促进农业发展为重任, 以满足农民需求为重点, 以引导农民增收为目的以服务网络化, 信息科学化为主要特征, 以方便、快捷、准确、全面为服务特色, 以信息服务和技术服务相结合, 理论咨询和示范应用并举的方式, 全面为农户生产、农村生活、农业发展服务。

信息化是提升一个国家和地区综合实力与竞争力的重要手段。今年国家以科技为主题, 首次就“全面推进农业农村信息化”, “利用现代信息技术改进基层农技推广服务手段和提高信息服务水平”等提出了明确要求。内蒙古联通在与农牧业厅合作过程中, 积极整合内部资源, 倾力助力农牧业厅信息化建设。

参考文献

[1]赵羽.火溪河流域通信网络系统的构建[J].四川水力发电, 2010 (6)

高校艺术中心与大学生素质教育 篇8

关键词:艺术中心;素质教育;高校

高校实施艺术素质教育,不仅是文化艺术的传递和能力的培养,更重要的是培养大学生的人文精神和科学素养。高校艺术中心作为高等院校推行艺术素质教育的重要支柱之一,为大学生提供了艺术学习和艺术实践的“第二课堂”,是为艺术素质教学和科研服务的学术机构,也是推进大学生素质教育的重要阵地。如何结合艺术中心自身的特点,利用其优势对大学生进行艺术素质教育,是时代赋予高校艺术中心的全新教育理念。

一、艺术中心在艺术素质教育中的优势和作用

作为集素质教学、科研、管理、服务为一体的高校艺术中心,在传授创新知识、培养高层次人才和推进素质教育方面具有重要功能,具备明显优势。

1.艺术中心有助于高校艺术教育工作的宏观规划与指导。高校艺术中心是推动艺术素质教育工作、促进高校文化素质教育可持续发展的重要机构。它改变了高校文化艺术素质教育的原有模式,担负着协调高校各单位、学术团体的文化素质教育工作;组织开展重要的文化素质教育活动;培训从事文化素质教育的师资队伍;开展文化素质教育的理论研究,探索文化素质教育与教学内容及课程体系改革相结合的新路子。高校艺术中心的设置有助于深化教育改革,提高教育质量,宏观规划出高校文化素质教育理论研究和教学实践相结合的新型教学模式。要想构建以素质教育为核心的特色高等教育人才培养体系,我们应该从理论和实践两方面积极探索和研究,从而发挥艺术中心丰富的艺术资源和信息资源,以高起点的宏观整体规划和有序的指导,整合中心资源并合理调配,从而提高大学生各个层面的文化艺术素质。

2.高校艺术中心是大学生艺术素质教育的重要阵地。高校艺术中心是高校实施文化艺术素质教育活动的重要基地,是继承和传播人类文明的重要场所,也是创造未来文明和推动社会进步的重要信息源。在高校实施艺术素质教育的活动中,艺术中心的建设和服务工作是其中的重要环节。丰富的艺术资料、浓厚的艺术氛围、现代化的设备设施、快速的网上信息传递以及科学的管理、优良的服务、文明有序的秩序,这些都会对培养大学生的品德、气质、情趣、行为、素养有着正确导向作用和熏陶作用。大学生正处在世界观、人生观逐步定型的重要阶段,他们需要在文化艺术方面正确的引导和影响。因此,艺术中心对于大学生思想品质的形成和行为的熏陶,具有不可忽视的影响力。特别是艺术中心自由宽松的学习空间,更有利于培养大学生的个性特色及创新精神。

3.高校艺术中心是培养大学生创新能力的科学殿堂。创新素质是大学生能力培养的核心。《中华人民共和国高等教育法》规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”高校艺术中心是艺术理论学习、艺术实践和应用传播的中心,大学生来到艺术中心学习,实际上也就获取了发挥自己创造天赋的机会和条件。在艺术中心,学生可以自由选择感兴趣的艺术专业以充分发挥个性,接受不同艺术学派的学术观点以培养其独立性和批判性。这种不依赖于他人意志而独立思考、独立判断、独立意志的人格,才是创新人才的基本素质。因此,艺术中心在培养创新人才的基本素质方面具有其他教育方式不可替代的优势与作用。

二、依托艺术中心,深化高校文化艺术素质教育

只有不断改革才能发展高校文化艺术素质的教育功能和社会职责,高校艺术中心的设立不仅仅是一个学习、了解文化艺术知识的场所,更应在提高大学生的思想觉悟、艺术素质、文化修养及综合素质能力上大有所为。

1.营造良好的学习氛围。随着高等院校艺术教育体制的改革,高校艺术中心职能的外延会越来越广泛。中心不仅要为大学生提供健全的设施和设备,如多功能报告厅、舞蹈排练厅、艺术实践教室、表演厅、音乐制作室、琴房、艺术作品展览室、陈列室、艺术资料室等,还应进行多渠道、多样式的各类社会艺术实践和社会服务,开展诸如艺术汇报展演、画展、书法展、摄影展、艺术竞赛、学术报告等活动,承接社会艺术演出、组织艺术观摩、送艺术到基层、艺术实践与社区服务对接等等。让大学生通过参加这些艺术活动,在技能上获得必要的知识,在组织能力上得到锻炼;在精神层面上得到提高,在思想意识方面上受到启发。

通过邀请艺术界各领域专家、专业团体定期举办内容广泛的艺术交流和报告会,给大学生以自由地进入各艺术领域、吸取文化艺术知识的机会,使学生得到多元化的艺术熏陶和引导;还可以让大学生有意识地参与一些艺术科研课题的研究;利用寒、暑假参加文化艺术科技服务、社会调查、教学实践等活动,使学生切身感受到接触社会的体验。

2.加强艺术素质教育深度。为艺术教学、艺术科研服务是高校艺术中心特有的文化功能。21世纪,是一个知识快速传递和共享的信息时代,在这个时代,仅仅依靠有限的教材所传递的知识,应对新型人才的培养是远远不够的。高校艺术中心是高校教育的重要基地,是一个巨大的资源中心、知识中心、信息中心,它在形成学生的基本艺术技能、授予系统艺术知识、提高学生质量、完善知识结构、发展学生智能、培养学生创新意识等方面有着特殊的地位和作用。高校艺术中心的设置已不再是单独的一个服务性的教学辅助机构,而应成为高校艺术教育中一个重要的组成部分,成为获取艺术涵养、提高艺术技能、传播艺术精神的重要场所。艺术中心应该承担起学习、培训、传播、引导具有艺术思想的各类新型人才的重任。因此,高校艺术中心在设置上除了配合新的教学计划、教学大纲、教学进度外,应更加完善新型模式的艺术教学体系,使其具有专业性和多样化。

高校艺术中心必须紧紧围绕社会主义高校的培养目标,站在培养具有创新精神和实践能力人才的高度,积极寻求与知识的结合点,深入开发利用艺术资源,提高中心的教学质量和服务水平。

3.完善高素质的教学队伍。“育人先育己”,高校艺术中心要想在大学生艺术素质教育中更好地发挥作用,首先应不断调整中心资源分配和优化艺术师资结构。不断吸收掌握各个艺术领域中的新型教学人才,建立一支整体知识结构合理完善、思想过硬、业务熟练的艺术师资队伍,这是实现高校艺术中心素质教育功能的重要条件。各个艺术学科和领域的老师要想在大学生素质教育中更好地发挥作用,就必须具备相应的政治思想素质、专业知识和技能、教育心理素质、身体素质及社会活动能力等。故而加强艺术中心工作人员的培训学习,使其成为既具备丰富的学科专业知识,又具有相应教学经验和素质的全面人才,成为了高校艺术中心设置的重中之重。

4.开放合作,发挥示范作用。大学生文化素质教育必须充分利用社会文化资源。高校艺术中心更应充分利用本地文化资源,积极与当地文化艺术部门和单位协作,共同建立校外文化素质教育基地,为高校开展文化素质教育工作提供坚强的后盾。中心也要本着“请进来,走出去”的原则,有计划地邀请社会艺术名家、名流来校举办文化素质教育讲座,陆续推出各类艺术论坛、专题讲座。此外艺术中心要有计划、有目标地将大学生校园文化活动推出校园,走向社会,发挥大学文化的辐射、示范作用。如学生暑期社会实践活动、共建社区文化广场、社会实践文化下乡、警民军民共建以及校际大学生艺术交流等多种社会实践形式,使学生将自己在艺术中心所学的文化艺术知识应用、服务于社会,并在社会实践中培养和锻炼自己的实际工作能力。

在高校设置艺术中心是大学生文化艺术素质教育的一项重大举措,对提高大学生的文化艺术素质、提高高等学校的文化艺术品位、完善新型人才培养模式具有十分重要的现实意义。总之,依照科学发展观全面、协调、可持续发展的基本要求,高校艺术中心要站在时代的高度不断创新,才能发展。也只有用科学发展观为指导,紧紧围绕社会主义高校的培养目标,不断开展大学生文化艺术素质教育,高校的艺术中心才能真正有所作为。

参考文献:

[1]王国维.王国维哲学美学论文辑[M].上海:华东师范大学出版社,1993.