自考本科流程（共13篇）
这时主要介绍一下你是谁，是什么专业，你的指导老师是谁，你论文的`题目是什么。
第二，要介绍一下你论文的概要。
本部分可讲一下自己的写作的目的和原因，论文的写作方向，研究的范围，自己的理解。总之要详细地介绍自己的论点及论据，以及自己的写作体会。但是要注意把握时间，15分钟左右最好。
第三，结束语。
这部分可以说一下自己论文中存在的一些不足，以及自己在论文写作及修改过程中的一些感悟，比如感觉到自己知识的缺乏呀，如此相关的。最后，请给位老师多批评指正，自己以后会继续学习，等等。
第四，评委提问。
提问应该是论文答辩必不可少的一个环节。当老师提问时，如果手边有纸和笔，可以对关键词进行一下记录，这样有助于我们记录和减压。如果对问题不太清楚，可以请老师做一个解释，不能不懂装懂，东拉西扯。
第五，评委点评。
在老师点评时，要认真听取老师的点评，深思老师老师提出的意见和建议，总结论文写作的经验和教训。
注意事项：
1、一定把论文多看几遍，从字面上、逻辑上理清内容，尤其是结果和结论，答辩委员会最先注意的是结论，所以一定要结论准确。
答辩委员会的各位成员专业背景不一样，而且他们事先看过考生论文，问什么样问题都有可能，考生不可能有针对性地进行准备，能做的只是把自己的论文内容弄扎实。
考生一定要坚定信念，不要过多焦虑。
2、考生讲述论文的时间有限，只有短短10分钟，因此，不能在答辩的时候“宣读”论文，而是需要进行整理，抽出最主要的假设、最重要的结果，并解释这些结果。
3、谨慎，谦虚，不固执，不要与答辩委员会成员辩解或争执。
不要在回答时，说出“我不知道”、“这个问题我从来没有考虑过”、“这不是我研究的内容”、“我的导师让我这么做的”之类的话。
4、论文答辩是自考生涯的一次表演，一次在学术舞台上的表演。
1 对象与方法
1.1 研究对象
2009级秋季药学1班 (82人) 和2010级春季护理学7班 (85人) 全体学生。
1.2 调查方法
对两个班所有学生采取问卷调查、典型座谈和电话访谈3种方式相结合的调查方法。调查问卷自行设计, 采用无记名方式, 用统一的指导语对被调查者陈述本研究的目的, 调查内容为自考助学对专业学习、家庭负担、就业选择、职业发展的影响。共发放167份调查问卷, 回收有效问卷147份 (药学1班回收69份, 护理学7班回收78份) , 有效问卷回收率为88.0%。鉴于问卷调查法的单向性, 为验证研究结果, 我们又采用了典型座谈法和电话访谈法。典型座谈在我校毕业生集中的不同工作单位举办两次, 参与的毕业生和接收单位人力资源主管或部门主管共34人次;电话访谈围绕本科自考助学第二学历对学生薪资、职称等岗位工作的影响, 共访问61人。
1.3 统计学方法
利用Microsoft Excel 2007数据库资料结合SPSS17.0统计软件对调查结果进行统计分析。
2 结果 (见表1~3)
3 讨论
3.1 本科自考助学能显著提升学生的自主学习能力
自学考试主要依靠自主学习, 受学制和培养目标的影响, 多数专科学生没有形成良好的学习习惯, 自主性差, 主动学习的积极性不高[1]。参加本科自考助学的学生需要在完成本专业课程学习的基础上, 利用业余时间完成自考课程的学习和考试。因此, 参加自考助学的学生必须充分利用本校教学资源, 科学规划专业课和自考第二学历课程的学习, 培养和养成自主学习、主动学习的习惯。对表1中3年完成自考助学课程获得毕业证的两个班97名学生的调查结果表明, 这些学生基本上全部是学习优秀或经常获得奖学金的学生。调查中也发现, 药学班有2名学生对第二学历认识存在偏差, 为修本科自考课程而忽视本专业的学习, 颠倒了主次关系, 导致多门课程不及格。这说明要让学生认识到报考本科自考助学必须先学好本专业的课程, 在学有余力的前提下, 再利用业余时间学习第二学历课程, 这才是专科生参加本科自考的意义所在。
3.2 本科自考助学对学生本人及家庭的经济负担影响较小
本科自考助学的学费相对其他形式的学历教育低[2]。例如我校组织的药学专业本科自考助学全年学费3 000元左右, 相比较全日制药学本科每学年4 500元的学费并不高。调查中发现, 参加本科自考助学的学生大多是“90后”, 且多为独生子女, 不管是城市还是农村家庭均能承受相应的学费负担, 其中因学费高而中途弃学的学生仅1人, 说明本科自考助学的学费负担对大部分学生家庭负担的影响较小。此外, 除费用低的优势外, 专科生毕业时, 在获得专科文凭的同时也拿到了本科文凭, 还节省了学习时间, 这也是家长从经济上支持学生报考的原因之一。
3.3 本科自考助学能显著改善专科生知识结构, 拓宽就业渠道, 提高就业竞争力
考生能否在毕业时修完全部本科自考课程拿到第二文凭, 直接影响其进入社会时的就业竞争力, 所以参加自考助学的考生均具有强烈的学习动力。同时, 本科自考助学的专业齐全, 学生在报考时可以按照自己的爱好、特长和潜力, 自主选择自己感兴趣或就业市场急需的专业, 这有利于学习兴趣的提高和自主学习能力的培养, 也有利于专科学生将来的发展。在此条件下, 大部分考生均能正确处理好两个学历教育之间的关系, 通过学习完善自身知识结构[3], 毕业时顺利获得双学历。自考助学课程的学习能促进专业学习, 进一步拓宽专科生的专业领域, 提升专科生的专业技能和实践应用能力。本次调查显示, 2010级春季护理学7班参加本科自考助学按时毕业的学生共46人, 其中有31人因双学历应聘进入“三甲”医院就业。调查中也发现部分学生因对自考本科专业设置不了解、没兴趣或影响专业课学习而中途弃学, 这需要在学生本科自考助学报名时对其加强指导。
3.4 本科自考助学为学生走上工作岗位后的个人发展奠定了良好的基础
在座谈中, 大部分本科自考助学毕业生认为, 在学校培养的自主学习习惯对其执业资格考试和职称晋升考试提供了极大的帮助。通过自学考试获得的本科第二学历均得到单位的认可, 并且本科自考助学第二学历在本人职称晋升、转正定级等方面均发挥了重要作用。用人单位主管领导认为, 相比于同期招聘的护理学生, 拥有自考本科学历的毕业生独立自主性更高、主动学习意识更强, 并且这些学生工作踏实、积极上进、吃苦耐劳。在电话访谈中了解到, 两个班大部分毕业生认为在本科自考助学学习过程中形成的学习习惯对其后期生活、工作和学习的影响远远超过了其已学知识本身。
4 结语
从本次调查结果可以看出, 本科自考助学这一教育模式可以提升在校专科生的自身专业素养、综合素质和学历水平。专科院校开展本科自考助学有利于专科生的成长成才, 同时能更加有效地为社会培养深受用人单位欢迎的复合技能型人才。
参考文献
[1]李晶.高校第二学历自考管理工作中的问题与对策[J].现代教育, 2013 (16) :89.
[2]仲海宁.高等教育自学考试“专接本”工作的实践与展望[J].教育与考试, 2014 (1) :28-30.
关键词：自考助学班；考研意向；调查分析
中图分类号：G726 文献标识码：A
根据中国教育在线发布的《全国研究生招生数据调查报告（2014年）》显示：近20年内，考研报名人数继2008年后，2014年出现第二次下降，这只说明2014年硕士研究生报考热度有所趋缓，但报考研究生依然是青年人高考过后的“第二次考试浪潮”。考研是学生个人、学校和社会的事情，它直接关系大学教育目标的实现和青年素质的提升，因此有必要针对考研进行理性分析和透视了解。
全日制自考助学班是利用主考高校资源，全日制授课，规范化管理的办学形式。全日制自考助学班学生在获取高校优质教学资源的同时，也面临学历社会认可度低、内心挣扎和缺乏自信等方面的不利影响，急需通过某一途径获得社会认可、提升自我认同，而报考研究生提升学历被认为是最佳途径之一。但有关自考本科生考研的相关研究非常少见。我们试图通过研究把握自考本科生考研的基本情况并探索出影响因素，为打通中职、专科、本科到研究生的上升通道，构建现代职业教育体系与搭建人人皆可成才的“立交桥”做有益尝试。
一、调查对象与方法
（一）样本抽取
本次调查选取H大学继续教育学院2014级全日制自考助学班学生1960名，发出调查问卷1960份，收回问卷1573份，回收率为80.25%，有效问卷1486份，有效率为75.82%，被调查全日制助学班自考生的基本情况见表1。
（二）调查问卷
本次调查采用自编问卷调查。调查问卷从考研意向、考研信息来源等方面设计9道客观题目，2道开放题。调查采取无记名方式填写。
二、结果与分析
（一）考研意向分析
在“你有考研的打算吗？”调查中，“有打算，且在积极准备”为231人，占15.54%；“有打算，但还没开始准备”为530人，占35.67%；“还不确定”为508人，占34.19%；“没有考研打算”为217人，占14.60%。调查发现有超过一半以上（51.21%）的自考学生有明确考研打算。这说明高校只要教育引导得当，全日制自考生将有超过八成的学生参与考研。
在“如果考研，您最想考的学科方向是什么？”调查中，“农学”为184人，仅占12.38%；“教育学为231人，占15.54%；“管理学”为566人，占38.09%；“工学”为243人，占16.35%；“其他”为262人，占17.64%。调研发现自考生普遍喜欢选择热门的经济管理类专业，对于他们而言选择竞争激烈的热门专业可能不是最佳选择。
在“如果考研，你想选择的考研类型是什么？”调查中，“学术型硕士研究生”为410人，占27.59%；“专业型硕士研究生”为1076人，占72.41%。这说明自考生偏向于选择相对容易的专业型硕士研究生。
（二）考研信息来源分析
在“你对自考学生考研情况是否了解？”调查中，“十分了解”为90人，占6.06%；“基本了解”为304人，占20.46%；“略知一二”为718人，占48.31%；“完全不了解”为374人，占25.17%。调查发现自考生对考研的情况不甚了解，校方在引导方面还有很大空间。
在“你主要通过什么渠道了解考研信息？”调查中，“依托网络”为541人，占36.41%；“通过老师、同学介绍”为733人，占49.33%；“通过报刊书籍”为139人，占9.35%；“参加辅导班”为73人，占4.91%。调查发现，自考生了解考研信息的渠道主要是互联网和身边的人，这说明校方的教育引导十分有价值和意义。
（三）考研投入分析
在“你准备用多久的时间复习考研？”调查中，“一年半（或更长）”为488人，占32.84%；“一年”为449人，占30.22%；“半年”为134人，占9.01%；“其他”397人，占26.72%。在“你愿意选择缴费进行考研培训？”调查中，“完全愿意”为296人，占19.91%；“基本愿意”为925人，占62.25%；“不太愿意”为253人，占17.03%；“完全不愿意”为12人，占0.81%。
在“你愿意为考研课程培训付费接受范围是多少元？”调查中，“2000元左右”为932人，占62.72%；“4000元左右”为462人，占32.44%；“6000元左右”为83人，占5.58%；“6000元以上”为9人，占0.61%。调查发现自考生愿意花较长的时间、较多的投入来准备考研。
（四）考研难点分析
在“你认为自考生考研最大的难题在哪里？”调查中，“文化基础较差”为773人，占52.02%；“在校时间短，准备时间少”为183人，占12.31%；“自考压力大，会影响考研”为256人，占17.23%；“所学专业考研难度大”为274人，占18.44%。在“哪些事情是给你考研带来烦恼”的调查中（多选题），“考研复习时间安排”833人，占56.05%；“考研难度”为1101人，占74.09%；“考研费用”为720人，占48.45%；其他如：学校专业选择、考试技巧、录取歧视等也均有选择。调查发现自考生考研存在难处较多，主要是自身的不自信和考研信息缺乏导致。
三、结论与建议
通过调查，得出以下结论：自考生普遍希望报考专业型研究生，选择偏重于经济管理类热门专业，愿意投入更多的时间和金钱，但也存在考研信息缺乏与基础差、不自信等问题。对此，我们提出以下建议。
（一）深入调查，分类指导
作为校方，首先是开展深入细致的调查，了解学生的生活背景、学习基础及性格品质等情况；其次要了解学生考研的目的，要搞清楚学生是跟风考研、还是家长要求考研或是学生自身发至内心的渴望，希望通过考研来改变自己的出身；三是了解学生的学习态度和学习毅力。在此基础上对学生实行分类引导，鼓励考研坚决的学生，引导学习基础较好的学生，剔除考研意志不坚定的学生，并按照“能上、可行”的原则确定自己的考研奋斗目标。
（二）科学设计，做好长期规划
校方要加强对自考生的教育指导和政策宣讲，让学生了解报考研究生政策、条件及注意事项等；其次引导自考生正确认识自己，清楚自己的短板与不足，引导自考生入学后即着手准备考研；其三，根据自身的条件制定科学、合理、细致的学习计划；最后是要处理好自学考试与考研复习的关系，有步骤推进考研学习计划的实施。
（三）系统准备，提升综合素质
研究生入学考试是一种选拔性考试，不仅需要学生具有应有文化知识、专业素养，还需要学生具有较强的实践动手、交流沟通和与人交往的能力。因此，自考生在校期间不但要学好英语、政治等基础课，还要学习考研专业课以及与专业课相关的课程。除此之外，自考学生还应该积极参与社会实践、社团活动以及教师的学术科研项目来扩展视野、增长才干。校方也要按照人才培养要求，设计科学合理的素质拓展项目，让学生有提升素质的项目、有增长才干的舞台。
（四）持之以恒，树立必胜信心
缺乏自信、心存自卑是自考生的一种普遍心理状态。校方应该主动帮助自考生克服考研路上的心理障碍、树立必胜信心。同时，校方可以设立考研帮扶机构，进行全程教育培训服务；可以设立心理辅导机构，进行全程人文关怀；可以设立经验交流机制，通过自学考上硕士、博士学生介绍成功经验，鼓劲他们砥砺前行。
参考文献
[1]张永.师范类本科生考研意向调查分析[J].华南师范大学学报（社会科学版），2002（2）.
[2]肖战峰.大学生考研意愿调查报告[J].统计教育，2008（12）.
[3]王昕红，张林，杨雪燕，等.工科高年级大学生专业坚持意向及影响因素[J].高等工程教育研究，2014（5）.
2005年5月开始，我参加法律本科自学考试。经过三年的艰苦学习，我不仅学到了专业知识，而且通过自考这个大熔炉学到了做人的真谛，也得到了许多人生感悟；可以说从思想上、实践上影响了我的人生历程。我深深地感到：没有自考的学习锻炼，没有自身的勤奋努力，就没有今后我所取得的任何成功。在参加自考期间，我在市公路站办公室从事法制宣传工作。2005年我抱着“学习提高，学以致用”的目的，毅然报考了江苏省高等教育自学考试法律本科专业，从此，自考学习生活成为了我人生路程的一段重要内容。我数年如一日，刻苦学习，始终把学习做为锻炼人生意志，丰富知识内容，促进勤奋工作的一个过程和力量。
我始终把学习做为自己的第一责任，努力做学习的表率，感染和带领其他同志。注重学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及所开专业课程，不断提高党性觉悟和理论素养，努力从思想上改造自己的人生观、世界观和价值观，在工作上提高自己的法治水平和施政能力。我在繁忙的日常工作中，能够妥善处理工学矛盾，从不为获一纸文凭而满足，学习态度端正、学风扎实，善于学用结合。学习中，不断开拓创新，能够在不同的学习阶段，把握学习重点，理清学习思路，孜孜以求知识的积累。
通过自学教育，使我受益匪浅，一是丰富了知识结构，实际工作能力增强了。二是养成了学习的习惯，始终把学习做为工作和生活的第一要务。自觉充分利用业余时间，从书本上学，从实践中学，把学习视为自我教育，自我完善，不断提高精神境界和从政能力的重要途径。几年来，我在工作上锐意创新，开拓进取，政绩突出，受到了各级领导和同志们的肯定，被高邮市总工会表彰为“知识型职工”，并先后多次获得上级主管部门和单位先进个人等荣誉称号。这主要归功于我参加了自学考试学习，它给了我知识、给了我能力、给了我自信，能够使我不断思考和学习，能够把所学知识和实际工作有机结合起来，掌握了工作的主动权，开创了工作新局面，紧跟时代步伐，为党和人民做出更多的贡献。
郑州大学自考本科毕业论文
专 业
姓 名
准考证号
论文题目对临床膀胱结石患者实施护理措施的探究
3月27日
目录
摘要……………………………………………………………………………………1 关键词…………………………………………………………………………………1 前言…………………………………………………………………………………2 1临床资料……………………………………………………………………………2 2护理…………………………………………………………………………………2
2.1非手术的护理……………………………………………………………………2
2.2超声碎石的护理…………………………………………………………………3
2.3经耻骨上行膀胱切开取石术的护理……………………………………………3 3结果 ………………………………………………………………………………3 4结论…………………………………………………………………………………3 参考文献………………………………………………………………………………4
对临床膀胱结石患者实施护理措施的探究
【摘要】目的 探究对临床膀胱结石患者所实施的护理措施 方法对我科近期收
治的35例膀胱结石的患者进行科学有效地护理，并对他们的临床资料、护理方案以及所取得的护理经验进行认真的讨论及分析，结果 35例病人的病情在一定程度上得到控制以及缓解，结论 膀胱结石的患者在积极配合治疗的同时加上科学有效地护理，可以使病情得到很好的控制，并且使病情的治愈率得到大大的提高，因此积极有效科学的护理在临床中起到至关重要同时也是必不可少的方法。
【关键词】 膀胱结石 患者 护理
泌尿系统结石简称尿结石，是由尿液中所含的晶体和胶体物质形成的，由多种原因引起，如尿路感染，梗阻，长期卧床，饮水不足等原因。尿结石多发于青壮年，多数病人在20～50岁之间，男性多于女性，上尿路结石男女比例约为3：1，下尿路结石男女比例约为6:1。其中膀胱结石属于下尿路结石，其结石可是在膀胱内形成，也可能是肾、输尿管结石下降滞留在膀胱内引起[1]。研究对膀胱结石患者的临床护理，可为患者疾病的治疗起到重要的作用，同时为更科学更有效地护理方案提供经验参考。
1 临床资料 我科于201月至3月份之间共收治35例膀胱结石患者，这35例患者中20岁以下者有4人，20岁至30岁之间有9人，30岁至40岁之间有12人，40岁至50岁之间有7人，50岁以上有3人，其中男性患者有29人，女性患者有6人。患者中有21人属于草酸盐结石，9人磷酸盐结石，5人尿酸盐结石。X片显示结石最大直径在0.6cm以下的有16人;结石直径在0.6～4.0cm之间的有13人;结石直径在4.0cm以上的有6人，根据医嘱显示，结石直径小于0.6cm的患者，实施非手术治疗，结石直径在0.6～4.0cm之间的患者，实施超声碎石法治疗，结石直径在4.0cm以上的患者，实施经耻骨上行膀胱切开取石法治疗。患者的主要临床症状有进行性排尿中断(典型症状)，膀胱刺激征(尿频、尿急、尿痛)，血尿等。
2护理
2.1非手术的护理
2.1.1心理护理 在收治的这35例病人中有大多数患者都属于初次治疗的患者，因此，患者一般情况下都会有紧张、焦虑、抑郁以及恐惧的心理，所以此时对患者进行有效地心理护理尤其重要，倾听患者的诉说，为病人耐心的解释，解除患者的心理负担，使病人保持心情愉悦，积极地配合治疗，从而让治疗的过程变得和谐有效。
2.1.2疼痛的护理 结石在膀胱内会随患者的体位改变而发生位置的改变，结石的位置在改变时可刺激膀胱三角区，使患者出现尿频和尿痛的临床表现，疼痛加剧时可放射到外阴处，让患者产生更多的不适，此时叮嘱患者排尿时选择侧卧位，以减轻疼痛，同时也要叮嘱患者不要紧张。疼痛加剧时，遵医嘱给患者服用解痉止痛的药物，以减轻患者的痛苦[2]。
2.1.3促进排石的护理 大多数患者的结石直径较小，一般是小于0.6cm，这样的结石几乎是不选用手术治疗的，大多数情况下，均可以利用大量饮水来促进结石的排出，必要时还可以口服利尿以及溶石药物以促进结石的排出，从而为患者减少了手术的痛苦。大量的饮水还可以预防泌尿系统结石的形成和生长，因此，叮嘱患者每天的`饮水量要达到3000ml以上，保持尿量在每天ml以上，来减少结石的形成及生长。
2.1.4感染的护理 结石在膀胱内及在排出的过程中频繁的刺激膀胱内壁及尿道，会使膀胱内壁及尿道的完整性受损，再加上外界细菌通过尿道外口上行，从而发生感染，使病情加重[3]。此时的抗感染治疗是很有必要的，在叮嘱病人多饮水的同时，还需遵医嘱给患者适当服用抗生素，以治疗和预防感染。
2.1.5饮食护理 患者中有大多数属于草酸性结石，其次是磷酸盐结石和尿酸盐结石，因此适当的调整患者的饮食成分，可有效地控制结石的形成和生长。草酸盐结石患者应低草酸饮食，不宜食用马铃薯，菠菜等;磷酸盐结石患者应少食蛋黄和牛奶;尿酸盐结石患者应少食动物肝脏及豆制品的等。
2.2超声碎石的护理
2.2.1术前护理 患者初次或多次进行超声碎石时，会产生恐惧，焦虑，紧张，烦躁等情绪，此时做好心理疏导，心理安慰，为患者解除疑虑，使治疗过程有效顺利的进行;术日早晨嘱病人禁食，禁饮;进手术室前拍X线平片，根据X线平片定位结石来固定好患者的体位，以利于手术的顺利进行。
2.2.2术后护理 协助患者取舒适卧位，嘱患者多饮水，以促进结石的排出，其余护理依照非手术护理的措施对患者进行有效科学的护理。
2.3经耻骨上行膀胱切开取石术的护理
2.3.1术前护理 做好心理疏导，协助医师为患者做好各项检查，术前当日根据患者拍的X线平片显示的结石位置固定好体位，术日晨起禁饮，禁食。
2.3.2术后护理 协助患者取半卧位，观察引流管是否通畅并记录好引流液的量和性状，做好相应的急救护理措施，监测患者的生命体征，患者伤口疼痛或感染时要及时给予止痛药和抗感染类药物;鼓励患者多饮水;密切观察病情。
3结果 35例病人在医护人员的精心的治疗和护理下，已有20例病人基本治愈已出院，有13例病人处于治疗和护理的后期阶段，还有两例病人处于治疗和护理的初期阶段。
4结论 泌尿系统结石患者在临床接受治疗的过程中，我们护理人员要积极科学有效的对患者进行护理，同时对患者进行健康教育，疏导患者心情，让患者在治疗的过程中保持愉快的心情;通过临床的实践证明，护理工作的顺利进行能使患者的病情得到很好的控制与预防，因此在临床工作中我们护理人员更应该有良好的心态及出色的护理技术。
参考文献
[1]黄素梅，张燕京.外科护理学[M].北京：中国医药科技出版社，：427-436
首先，由考生简单介绍自己的论文观点并做简要陈述。然后由答辩小组就论文提问，问题多少因人而异。之后会给学生留出准备时间。准备完毕，考生需针对老师的提问，一一作答。接下来，答辩考生退场后，答辩小组对每位考生的论文及答辩情况进行分析、讨论，并写出答辩小组意见，然后进行无记名投票，决定每位考生的答辩成绩，导师不参与论文的投票。投票结果分为优、良、及格、不及格4个等级，答辩委员会给出的成绩还要通过系学位委员会和学校学位委员会的评审。如果考生最终成绩为优或良，即获得了申请学士学位的资格。
通过了解论文答辩的过程，考生们大概能了解到论文答辩的注意事项了吧!
首先，要求考生在写作阶段认真收集资料，论点要正确，论据要充分，还要了解学科的发展动态。观点新颖，与实践结合紧密的论文最受欢迎。最忌讳生搬硬抄甚至请人代笔。如果感觉时间太仓促，自信心不足，也可以申请随下期一起参加答辩，不影响成绩。只是毕业的时间要受影响。考生进行论文答辩时，需已完成所有规定科目的考试，并且实践环节考核也已通过。
论文答辩的时间只有短短10分钟，因此，不能在答辩的时候“宣读”论文，而是需要进行整理，抽出最主要的假设、最重要的结果，并解释这些结果。有时，答辩委员会的老师更关心考生的具体研究方法，如：为什么要做这个研究?怎样收集的资料?如何利用这10分钟是考生应该琢磨的问题，原则是扬长避短，多讲一点自己有把握、较擅长的内容。把时间留一些给评委，可能是个非常好的做法，因为评委是这方面的专家，他们可能会在考生答辩时提出一些非常有价值的观点，甚至是一些比较前沿的研究课题。
目前,全国各高校均对本科毕业设计的重视程度日益增加,对毕业设计环节中遇到的实际问题进行了系统梳理,并有针对性地提出了一系列的改进方法,取得了一定的效果。清华大学早在1995年就对其毕业设计各环节进行了调查与分析,从选题、校企结合、提升学生兴趣等方面提升本科生实践水平[1];在此基础上,针对学生实际中遇到的问题,通过改革提高学生兴趣与指导教师水平,从而使毕业生综合水平保持领先[2];南京理工大学从科学选题、完善毕业设计过程、因材施教、保证毕业设计论文质量、组建团队等方面提出了提高毕业设计水平的措施[3,4];此外,针对毕业设计遇到的问题,哈尔滨工业大学[5]、北航[6]及重庆大学[7]等高校均进行了提高毕业生学术水平的方法探索。
为了提高毕业生水平,国内高校针对各自特色,在毕业设计环节中提出了很多可行的改革对策。娄柯、王红军、黄永文等从提升大学生创新能力的角度出发,提出了加强师资、提高毕业设计题目质量、调动教师与学生的积极性等措施,提高学生的创新意识[8,9,10]。大量相关调研结果表明,系统梳理已有方法及改进措施,结合学校实际情况,将其优化并应用于毕业设计环节,可以有效提升学生质量。
毕业设计环节一直受到国内外高校的重视,是高校职能部门和指导教师的工作重点所在,但是目前国内毕业设计流程中还存在一些细节内容需要进一步改进提高,如毕业设计起始时间设置、毕业设计题目与学生未来发展的联系、过程质量控制、成果推广等,需要对上述改进措施进行效果评价与研究。本文即针对高校毕业设计流程的共性问题开展研究,探讨流程体系中的不足, 提出改进方案并进行效果验证研究,力图通过毕业设计使学生专业知识的综合运用能力进一步提高,更有效地适应未来的发展。
一、存在的主要共性问题
近年来,高校对学生毕业设计环节的重视日益加强,一些新的模式与流程被逐渐采纳,学生的毕业论文质量逐步提高。与之相对应,仍有一些问题暴露出来,成为制约毕业论文水平的瓶颈,有必要对其进行改进,真正实现毕业设计课程设置的目的。下面即按照毕业设计前期、中后期对突出的问题进行论述。
(一)毕业设计前期
学生选题具有盲目性。目前国内高校普遍采用指导教师制定题目,学生选择题目的方式开展,学生基本根据题目本身及少量研究内容来判断题目是否适合自己, 不能全面了解题目的内涵与未来的应用方向。
毕业设计课程的周期偏短。由于国内高校课程设置等原因,除了实践类学生外,毕业设计通常安排在最后一个学期,学生在有限的时间内完成文献梳理、软硬件研修、课题研究、论文编写等环节,如遇到关键问题与技术难点,就会影响毕业论文的完成及其质量。
学生学术水平不强。经过大学的学习,学生普遍已习惯于听受的方式,不能独立思考问题并从事科学研究;同时,大学阶段的课程主要以基础理论学习为主,与应用研究还存在较大差距,通过观察与调研发现,在毕业设计前期,多数学生不能自己安排研究计划并自主查阅文献,不能掌握软件使用、程序编制与实验设备操作, 不具备科研论文的写作能力。
(二)毕业设计中后期
毕业设计中期的论文质量控制不足。国内高校普遍在毕业设计的开始阶段安排了开题评审,对学生的论文完成思路与流程进行了指导,对学生后续工作开展起到了指导作用。在毕业设计中期,随着研究工作的深入,实际研究进度与开题预期存在差距,学生会面临较多预期外的瓶颈,研究进度超出计划,随着时间的积累,往往导致毕业论文不能顺利完成。
随着毕业论文质量要求的不断提高,学生的毕业设计论文水平普遍得到了较大的提高,部分学生的论文具有清晰的创新点,具有成果积累与推广价值,也为后续的相关方向的学生提供了参考,但目前学生完成毕业设计论文并归档后,论文成果没有后续的推广过程,学生也较难查阅,限制了论文发挥的作用。
二、毕业设计流程的优化探索
结合本科毕业设计的已有流程与共性的不足之处, 对毕业设计流程进行了优化,从毕业设计的选题、前期、 中期、答辩与成果推广等各环节出发,形成了更为完善的,具有适用性的“三阶段”毕业设计体系流程,并以哈尔滨工程大学热能与动力工程、轮机工程专业为例,进行了各优化措施效果的研究。
(一)毕业设计前期流程优化探索与效果分析
本部分内容主要结合学校本课毕业设计周期,研究毕业设计的前期流程所涉及的题目设立、学生选题、基础能力培训、起止时间、开题考核等内容对毕业设计的影响,以部分热能与动力工程、轮机工程专业学生做为试点,研究基础能力培训、起止时间、校企联合培养等改革对学生完成情况的影响,形成更为有效的毕业设计前期流程体系。
1.针对不同层次学生,增加了指导教师与学生在选题阶段的双向选择环节,学生选题更有针对性,同时加强了学生对毕业设计内容的理解。在毕业设计选题前, 加入指导教师与学生的互动环节,指导教师根据保研生、考研生、找到工作的学生的不同,根据未来学生的深造方向、就业后从事的工作等为学生定制题目,使学生完成的毕业设计内容在从业后可以用到,结果表明,学生有意愿自主完成对自己有发展、有帮助的课题,这对调动学生的积极性、提高论文完成质量起到了较好的促进作用。
2.在学院范围内,延长了学生毕业设计周期,对学生论文完整进度与质量起到了较好的作用。毕业设计始于第七学期,将周期共延长了4个月,结果表明,学生在相对较长的时间周期内,可以更充分掌握毕业设计方向及技术路线,更加合理安排时间周期,取得了较好的课题完成效果。
3.以学院基层学术组织为单位,在毕业设计开题前4—8周,每周组织指导教师对学生专业能力进行培训, 提高了学生的自主科研能力。针对学生自主学习能力不强的特点,定期安排指导教师对学生的文献查阅、软硬件使用、编程、测试、科技论文写作等系列进行专业培训,将学生从听受的学习方式改变为自主查阅与研究的科学思维,为毕业论文的完成做了有效支撑。
(二)毕业设计中后期的流程优化研究
1.在开题报告环节完成后,实行学生毕业论文定期评审制度,及时发现问题并解决,保证学生的进度与完成质量。在毕业设计中期,由指导教师和硕士、博士组成评审组,以3—4周为周期,对学生毕业论文质量及完成度进行评估,学生依次以答辩的流程完成进展汇报、回答评审组疑问并说明遇到的问题,通过研讨的方式使学生明确解决方法,实践表明,该环节使学生的科研水平和表达能力得到了明显提高。
2.引入毕业论文的审核流程,评阅教师对论文水平进行评价并给出建议,学生修改后参加答辩,对论文质量进行把关。学生完成论文初稿后,评阅教师从论文创新点、学术水平、完成质量、文献引用、推广价值等方面给出评价,并针对论文的问题给出修改建议,学生修改完成后参加预答辩,并进一步完善内容,该环节是答辩前的最后一个程序,对部分论文质量提高起到了一定作用。
3.除了学生汇报,在答辩流程中增添了专业基础知识问答环节,督促学生对已学专业知识进行温习,提高专业水平。专业基础知识的权重为总成绩的30%,学院专门设立专业基础知识题库网站,涵盖了全部专业课程的重点内容,学生登陆网站进行题库的查阅与温习,对提高学生专业水平起到了督促作用。
4.以动力学院为试点,建立了本科毕业设计论文题目库,整理每位毕业生的学位论文、文献、计算模型、程序等资料,引导并鼓励后续选择相关课题的学生检索文章作为毕业设计的参考。近年的实践表明,本科毕业设计论文题目库受到学生的欢迎,查阅率一直较高,对刚接触毕业设计的学生起到了很好的引导作用。
本文主要围绕工科院校本科毕业设计的一些共性问题开展研究,对毕业设计流程进行了优化,提出了“三阶段”毕业设计体系流程,并结合毕业设计周期以哈尔滨工程大学热能与动力工程、轮机工程专业进行了流程优化效果的研究与验证。
结果表明,该流程的完善能够最大程度发挥毕业设计的作用,帮助学生快速进入课题设计阶段,积累所需资源,培养自主科研水平,并以高质量完成课题及论文, 该流程体系具有普遍性,具备理工科专业高校推广价值。
摘要：结合近年来的教学实践,本文系统梳理了毕业设计中遇到的问题,并针对存在的问题进行了分阶段的改进探索与研究,提出了前期、中期与后期的三阶段本科毕业设计流程,并以热能与动力工程、轮机工程专业为例,进行了改进效果的研究。结果表明,本文建立的本科毕业设计体系能够对学生毕业起到促进作用,可为高校本科毕业设计课程建设提供参考。
关键词：毕业设计,体系建设,教学改革
参考文献
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获得自考本科学历，根据国家教育部1988年15号文件，享受普通高等教育毕业证书相同的法律效力。以下小编为大家整理了云南自考本科报名入口的详细内容，希望对大家有所帮助！
云南自考本科报名入口
2021年4月云南省成人自考本科官网报名系统入口开通，考生可通过登录“云南省招生考试工作网”（http://work.ynzs.cn/ZSGL/login.jsp）自行录入报名有关信息。
2021年4月云南自考报名时间如下：
凡中华人民共和国公民，不受年龄、民族、种族的限制，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，按照我省开考专业考试计划均可自愿选择专业报考。
提倡在职人员按照学用一致的`原则，选择专业报考。病残者应选报与自己身体情况相适应的专业。
医学类护理学专业(专科)将继续开考，但报考人员只能是已取得卫生类执业资格人员的人员(报考时需出具相应证明)，非在职人员不得报考。
报考大专文科的考生凡未取得高中、中专、中技、职高毕业文凭的，要加考计算机应用基础(课程代码：00018)(若专业考试计划中已有该门课程的除外);报考大专理科的考生，凡未取得高中、中专、中技、职高毕业文凭的，要加考大学语文课程代码：04729)。
培养目标：本专业培养具备艺术设计与创作、教学和研究等方面的知识和能力，能在艺术设计教育、研究、设计、生产和管理单位从事艺术设计、研究、教学、管理等方面的工作的专门人才。
主要课程：素描
（三）、构成（平面、色彩、立体）、设计概论、计算机辅助图形设计、标志设计、美术鉴赏、色彩写生、摄影艺术、装饰设计、企业形象与策划（CIS）、平面广告设计、电脑美术设计、网页设计、字体设计、插画技法、POP与DM广告设计、版式设计、商品包装概论、三维动画设计、装潢艺术设计、色彩与构成、纸容器设计、装帧设计、包装CAD、电脑设计创意、艺术设计毕业考核等。
服装艺术设计
培养目标：培养具备服装设计、服装结构工艺及服装经营管理知识和实践能力的高级专门人才。
主要课程：1.基础课程：素描、色彩画、平面构成、色彩构成、立体构成、基础图案、美术史。2.专业课程：服装画技法、服装款式设计、结构设计与成衣工艺、手工印染、服饰色彩、服饰配件设计、服装社会心理学、服装史、服装材料学、服装CAD、服装生产与营销管理和服装展示设计等。
就业前景：毕业后可在各大服装设计企业从事服装设计师、服装板型师、服装工艺师等专职工作；也可从事服装饰品设计、服装陈列设计、服装表演舞台设计、服装形象设计等。
环境艺术设计专业就业前景分析 “环境艺术”是指环境艺术工程的空间规划艺术构想方案的综合计划包括环境与设施计划、空间与装饰计划、造型与构造计划、使用功能与审美功能的计划等。环境艺术是一个新兴的、边缘的、综合艺术系统工程是一个跨学科的综合性专业涉及美术、雕塑、装饰文化、建筑基础知识、园林艺术、人体工程学、设计流派、材料学、心理学等多个领域无论在专业理论的广度还是在专业技能的多样化上都具有一定的代表性。随着生活水平的提高人们对美感的追求也越来越强烈。环境艺术设计专业作为创造美感的一门学科也越来越受到学子的青睐。
我们每天在病床间忙碌，有送病人出院的欣喜，有听到病人一声声真诚的道谢时的宽慰，也有繁忙工作的压力，不被理解的委屈。我们想给病人更多的关爱，我们也愿意给我们的合作者—医生更多的关怀和更好的工作配合。一名护理，必须要有一份阳光的心态，一个亲切的笑容，用温柔中的刚强来营造一个健康的工作氛围。因此，我们也要来关爱我们自己，让我们自己的内心充满阳光，才能将阳光播撒在每一张病床边，每一个来查房的医生身边。
老护理经常会说，日复一日，刚刚参加工作的那份激情渐渐淡去。可是我们又多么需要这样的.激情，给我们的工作多点动力，使我们的生活中更加多彩。让我们再回顾当年激情满怀的日子，让我们来听听我们的学妹们的声音。看到她，仿佛看到了当年的自己，是啊，我们为什么不能将那一份激情存留，给自己和身边的同事多一点关爱，给自己的工作增加一些动力呢。刚参加工作，护理这个职业对很多人来说，是一个美丽纯洁的梦。那时，我们并不曾理解她真正的含义，当我们体验过护理工作的种种酸甜苦辣，才明白要诠释“天使”的含义，并非想象中这么浪漫。这其中，有付出，也有收获，我为我们中间有这样的优秀的同事而骄傲，也为工作在这样的优秀的团队而自豪。是的，努力用心的工作，就会有成长的收获。
①年满18岁的中华人民共和国公民，港澳台同胞、海外侨胞
②年龄、性别、民族、种族、身体情况等不受限制
③遵纪守法、接受改造后的劳教人员，经有关部门批准后也是可以报考的。
自考报名流程是怎样的
在报名前最好先确认下自己是否符合报考资格，目前各省份对自考本科报考条件有所不同，具体的要求大家可以登录所在省份考试院查看。
报名流程大概是：
①首次报考的考生，需要先注册账号，绑定个人手机号，之后的每次报考都会用到这个账号，所以密码要记好;
②选择自己心仪的院校和报考专业，每所院校的专业要求会有所不同，有的可能会有前置专业要求，所以要先到院校官网查看相关资讯，了解清楚。
③根据自己提醒填写自己的资料然后进行预报名，要注意的是，预报名不等于正式报名，预报名成功后才能进行正式报名。
④现场确认报名成功后，在规定的时间内到现场摄像点拍摄准考证相片，这也会是你毕业证上的照片哦!
⑤确认报名后进行考试费用缴纳，才算报名成功。
自考本科应该怎么准备考试
1、重视并掌握各科目的考试大纲
考试大纲是各个科目出题考试的重要依据，非常建议考生在备考的时候熟悉一遍考试大纲，清晰考试范围、考试知识重点和难点，根据考试大纲内容，找到清晰的复习方向。
2、第一遍熟悉教材
也许很多同学为了考试通过会买很多书籍，但是小编的建议是考生准备考自考所需的教材，然后对这些教材复习，从目录到章节一点点熟悉，重点章节重点阅读，清楚了解教材大致即可。
3、精读，抓住教材
第一遍阅读教材之后，考生需要对照考试大纲，精读教材，着重掌握书上的重难点知识并熟记，建议每天记忆，反复温习。
4、结合资料复习
以教材为主资料为辅，坚持复习。
自考本科是高等教育自学考试本科的简称，自考本科是我国基本高等教育制度之一，以下是小编为大家整理自考本科文凭可以考研相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！
自考本科文凭可以考研吗
自考本科学历可以考研。自考本科的学历是国家承认的，毕业证书在学信网可以查得到的，从法律的效用上都是一样的。自考本科的学历和统招本科的.学历一样，都是可以参加考研的，而且不仅仅可以参加考研，还可以考资格证、报考公务员还能参加职称评定，甚至是出国留学。
考研需要满足哪些报考条件
1、拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
2、具有国家承认的大学本科毕业学历或同等学历。
3、具有高等学校本科毕业学历，年龄在40岁以下，且符合报考条件中其他要求的青年，不计其本科毕业后参加实际工作的年限，经所在单位有人事权的部门同意后，均可报考研究生。
4、以“同等学力”资格报考研究生的，应是大专毕业后两年或两年以上且达到与高等院校本科毕业生同等学力者。
5、身体健康。
6、本科毕业后在本专业或相近专业连续工作四年以上，业务优秀，已经发表过研究论文或已经成为业务骨干的在职人员经本单位和两名具有高级专业技术职务的专家推荐，为本单位定向培养或委托培养的，可报名参加经国家教委批准的高等学校为在职人员进行的单独考试。
考研需要注意什么
1、了解考研院校的相关信息，报考专业的招录比、录取人数、考试科目、培养方向、参考书目、历年真题。
2、除了考研院校之外，需要了解所报考的专业的信息，搜集相关的复习资料。
3、根据自己的实际情况制定学习计划，按照计划完成学习任务。
自考本科毕业自我鉴定1
时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的__师院本科自考学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。
三年的自考学习的过程，是我在社会实践中不断的挑战自我的一个过程，也是我充实自己的一个过程。毕业之即，现对自已三年来的学习和生活作一个鉴定和鉴定：
学习方面，自参加__师院本科自考学习以来，本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，并保持以往学生时代的历来风格，勤做笔记，做到不懂就问。积极参加集中面授，按时完成各科作业。通过学习，掌握了所学课程的部分知识，并通过了所学课程的考核。
业务知识方面，在自考学习的这段时间，从不忘学校的工作。我坚持一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边不忘任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把自考时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。
学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。虽然面授时间短，平时教学任务繁重，但我还是有较大的收获：特别是通过对《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》等课程的学习，使本人在过去的基础上，自己的教育教学水平得到了大幅度提高，并保证这些知识为我所用。
不足之处，三年的自考，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间短，教学走过场，考试也走形式，学员真正学到的东西很少，大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决。
这段自考学习生活，是我人生成长道路上一道亮丽的风景线，也是闪闪发光的一段人生历程，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会。三年的自考学习生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。
自考本科毕业自我鉴定2
自考通过了，但自学考试的文凭不应该是我们追求的终点，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的一年是我不断奋斗、不断完善自我的一年。
在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，严格要求自己，凭着对考试目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。
在工作上，认真负责，有较好的组织能力，工作踏实，任劳任怨，责任心强。我结合自身的特长，积极为系增光。工作积极努力，成绩突出，得到老师和同学们的一致好评。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。
自考本科毕业自我鉴定3
经过这几年的辛苦终于自考的所有课程，我真得很激动，也很兴奋。回想起自考的那段日子既有成功的喜悦，也有失败的辛酸，真得很难忘啊!自考三年里，我在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。以下是我的自考毕业生鉴定：
在思想上，我不断的努力学习和提高自己，积极向党组织靠拢，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐，并且一直在追求人格的升华，注重自己的品行。
在学习上，我学习态度端正，努力学习所有课程的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。
在工作上，很好地处理自学考试与工作的关系，做到工作与自学两不误，没有因为自学考试的紧张而放松对工作的要求，也没有因为工作的繁忙而放弃自学考试。在参加自考的几年来严格要求自己，“一分耕耘，一分收获”，艰苦而充实的学习让我的专业知识丰富了、阅读能力提高了，并且能够运用到实际工作中。同时还接触到了另外一门外语——法语。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有着严谨的生活习惯和生活作风，乐于助人，诚实守信。因为我平易近人、待人友好，所以一直以来与领导、老师、同事、同学相处得很融洽。
自考的收获是丰厚的。它磨练了我的意志，给予我战胜困难的勇气。我把理论知识灵活地融入到平时的工作中，坚持理论指导实践;把自考精神贯穿于工作中。自考通过了，但自学考试的文凭不应该是我们追求的终点，而是我们走向新生活，寻求更高发展的新起点。我会在今后的日子里继续参加学习不断提高自己，向更高的知识境界攀登。
自考本科毕业自我鉴定4
随着最后一门课程的合格，近四年的会计专科自考就要结束了，回首这段难忘的学习经历，有欣喜、有失落，更是付出了辛勤的汗水。下方从几个方面给自我作一个毕业鉴定：
(一)思想品德
透过思想政治课程的学习，使我树立了更加正确的世界观、人生观，有了更加明确的价值取向。我有良好的道德修养，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护党的基本路线、方针、政策。学习之余关心国家时事政治，乐于奉献，512汶川大地震中我勇跃捐款，献出了自我的一份爱心。除此之外我尊纪守法，尊老爱幼，乐于助人。我将继续在今后的生活中不断净化思想，提高品德。
(二)学习体会
自学是一种枯燥的学习过程，我没参加任何辅导班，17门课程的学习全凭刻苦的钻研，不懂的地方就问身边的朋友、同事，直到弄懂为止。我是一名从事会计工作的考生，专业课程的学习我将很多知识与实际工作的业务联系起来，使我获得了事半功倍的学习效果。自学是一个需要持久耐心的学习，不能三天打渔，两天晒网，否则只会前功尽弃。我认为只要确定了目标，只要自我勤奋、努力+坚持不懈+正确的方法，最终必须能够实现目标。
(三)工作表现
我是一名在职的自考考生，我热爱自我从事的会计工作，工作上能踏踏实实、勤勤恳恳。透过会计专科所有课程的学习，使我的会计理论知识得到了极大的丰富，并运用到实际工作中，提高了工作效率，工作得到了领导的肯定和赞许。
近四年的自考提高了我的思想道德文化修养，使我对自学学习方式有了更深的体会和感受，学以致用，提高了我的工作效率。这些即将成为过去，将作为一笔财富珍藏在我心中。在今后的工作生活中我将继续学习，持续不断的提高自我。
自考本科毕业自我鉴定5
在几年的自学考试学习中，通过自己的奋力拼搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代社会主义建设者。
政治上，我积极要求进步，关心国家大事，认真学习重要思想，拥护党的各项方针政策。
学习上，首先，我端正了明确的学习态度，我深深明白，当今社会是知识社会，科技发展日新月异，必须不断学习，才不会被社会所淘汰;其次，我掌握了正确的学习方法，自学没有老师辅导，必须自己去钻研，学会了用各种思路去考虑问题，不行的话就去书店和网上查资料，这样，日积月累，自学能力得到了提高;再次，我制定了严格的学习计划，由于白天要工作，只能利用业余时间学习，稍微对自己放松要求，就会产生学习上的惰性，因此我给自己制定了严格的学习计划，当天的学习任务绝不拖到明天。
工作上，我没有丝毫放松。我并不觉得工作与自学互相冲突，我在工作中鉴定问题，并尝试利用自己所学的知识解决这些问题，充分将自己所学的知识应用到工作中，一方面加深理解了自己所学的知识，另一方面提高了自己的工作水平。几年中，我的多项开发已经应用到工作生产中，节约了人力成本，获得了大家的一致好评。
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