幼儿园教案五大领域

幼儿园教案五大领域（精选9篇）

幼儿园教案五大领域 篇1

科学―自然

活动班级：

大班

活动目标：

1.能在猜想p观察p倾听p表现的过程中，了解蝴蝶的生长过程

2.能通过查询资料扩展自己的认知经验

3.体验科学活动的.乐趣

活动重点：

能在猜想p观察p倾听p表现的过程中，了解蝴蝶的生长过程

活动难点：

能通过查询资料扩展自己的认知经验

活动准备：

收集各种动物的生长资料;蝴蝶生长过程图

活动过程：

一.猜一猜

1.在情景对话中激发幼儿的好奇心，猜猜毛毛虫的妈妈是谁?

二.看一看

1.幼儿看图片，了解蝴蝶的生长过程(卵――毛毛虫――蛹――蝴蝶)

2.毛毛虫：我怎样才能长大?(鼓励幼儿完整讲述蝴蝶的生长过程)

三.演一演

请幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

四.找一找

1.查资料：还有哪些动物宝宝和他们的妈妈不一样?

2.分类将与蝴蝶生长过程相似的放在一起，不相似的放在一起

3.教师小结

五.活动延伸

幼儿园教案五大领域 篇2

五大领域的说法是在教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中提出的,具体是指健康、科学、语言、艺术、社会五大领域。五大领域是分科提法,但是纲要也指出领域之间可以相互整合。2012年教育部新颁发的《3~6岁儿童发展指南》再一次细化了五大领域的具体内容。五大领域的提出虽早,但一直没有得到重视,直到近几年,国家对幼儿教育的重视,才重新让幼儿园五大领域回归到学者们的研究中。儿童文学课程是一门传统的文学理论课程,具体的课程教学应脱离传统的理论讲解和单纯地记儿歌、故事等传统教学模式,应与幼儿园的实际教学相联系,让儿童文学课程的教学更有针对性,以更好地指导五大领域目标的达成。

目前,还有很多中小城市和一些私立幼儿园并没有将五大领域的教学明确划分出来,也有很多幼儿园在五大领域中更多地偏向于艺术领域。还有一些幼儿园虽划分了领域,但教学内容的选择和教学的设计上都还存在生硬的说教,对儿童文学作品的利用率很低。如何选择生动、形象、有趣的儿童文学作品进行五大领域的教学是我们研究的重点。以下分别从五大领域进行具体分析。

《纲要》对健康领域的目标要求是增强幼儿的体质,培养健康生活的态度和行为习惯。以养成刷牙的习惯为例。如何让小朋友自愿地,感兴趣地爱上刷牙呢?方式可以多种多样,但如何用生动形象的儿童文学作品让刷牙的习惯养成呢?儿童文学作品中有一篇很有名的儿童剧叫《小熊拔牙》,老师可以先通过ppt制作图片,声情并茂地把这个故事讲给幼儿,然后再让幼儿来演这个儿童剧,在幼儿演的过程当中既体会到了乐趣也潜移默化地受到小熊的影响,知道了要爱护牙齿,不能吃糖等道理。在此基础上,老师还可自己创编刷牙歌,让幼儿知道该怎么刷牙。这样的健康课才是幼儿们喜欢的、愿意接受的。

《纲要》对科学领域的目标要求是激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力。大自然的奥秘实在是太多太多,也正是幼儿最好奇的地方。但是这些奥秘的地方,幼儿有时很难理解,运用儿童文学作品生动形象地展示,可以更有助于幼儿的理解。在儿童文学的文体中,专门有一类叫儿童科学文艺,这是一类专门以科学知识为内容的文学作品。如科学童话《圆圆和方方》就是以童话故事的形式让小朋友认识了很多圆形的物品和方形的物品,以及他们各自的功能和特点。那么,教师可以在讲完这个故事的基础上加以实践,让幼儿再从生活中找出各种不同形状的物品,并研究他们的特点。在这样形象的讲解下加以强化,幼儿就能更轻松地了解各种科学知识。

《纲要》对语言领域的目标要求是提高幼儿运用语言交往的积极性,发展语言能力。通常认为,儿童文学作品最好运用的就是在语言领域,但是真正能运用好,还是需要一定的文学功底的。就拿讲故事来说,声情并茂地将其讲出来并不是一件简单的事。我们不仅要自己能把故事讲给幼儿,还要让幼儿能自己复述故事,这才是对他们语言能力的真正锻炼。儿童文学中的图画书可以说是最能吸引幼儿自己去看故事、讲故事的一种形式了。图画书图文并茂,以图为主的表现形式可以让很多不认识字的学前儿童自己去阅读,在图画书中找到乐趣。以图画书《月亮的味道》为例,老师在给小朋友展现第一副图的时候,小朋友们就会很兴奋了,因为在一轮大月亮的下面,有九双黑眼睛,但是他们是谁的眼睛呢?通过教师的提问,幼儿可以展开自己的想象,猜猜都是谁的眼睛。然后教师再展示后面的图片,原来是海龟、大象、长颈鹿、斑马、狐狸、猴子、小老鼠他们在叠罗汉搭天梯够月亮,多么有趣的故事呀,最后小老鼠够着了月亮,并且把月亮分享给了大家。这个故事很简单,在看了一遍之后,其实就可以让小朋友自己来讲这个有趣的故事了,既能提高幼儿的记忆力又能锻炼他们的语言能力,还可以让幼儿思考讨论,小动物们搭天梯的顺序有没有什么规律等等。由此看来,有些儿童文学作品的内容其实是可以涵盖几个领域的,教师在教学的过程中,应注意教学目标的确定,不要脱离的教学目标。

《纲要》对艺术领域的目标要求是丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。儿童文学作品在艺术领域的运用,最突出的是儿歌。教师可以通过教学生唱儿歌来达到培养幼儿感受美、表现美的能力。所以艺术领域通常就和音乐课、美术课划上了等号。以美术课为例,不应该是直接规定今天我们画一只兔子或乌龟,作为任务让幼儿完成,我们同样可以在生动有趣的儿童文学(下接第248页)作品中来完成孩子们的动手能力。《爷爷一定有办法》是一本非常有名的图画书,它的主题是表现爱和爷爷的聪明。应彩云老师却能抓住故事中爷爷对毯子的一步步改造这个情节,为小朋友们上了一节生动的手工课。在教学过程中,爷爷把毯子改造成上衣,老师让小朋友们拿起剪刀和纸自己动手来改造一件最大的上衣,然后让大家把改造好的上衣贴在黑板上展示,随后再一步步改造成马甲、裤子、领带、扣子等,在这个过程中,小朋友也可以自己想象,手中剩下的材料还可改造成什么。在这样生动有趣的教学过程中,小朋友的动手能力、想象力、创造力都得到了提高。

《纲要》对社会领域的目标要求是增强自信,培养幼儿乐群、友好的态度和行为。社会领域看似和儿童文学作品的联系不多,通过资料搜集,还是可以找到许多社会领域的例子。如《红黄绿,三兄弟》这首儿歌,就能生动有趣地让小朋友了解到相关交通安全知识,同时我们还可以以表演儿童剧的形式,让小朋友们扮演红黄绿灯及路人,进行模拟表演,幼儿在演、玩的过程中就能真正知道了交通规则。

结合以上每个领域的实例分析,我们可以看到,儿童文学作品在幼儿园五大领域中的利用还是非常广泛的。但要想实现儿童文学作品能在幼儿园五大领域中得到充分利用,还需要高校学前教育专业的儿童文学课程要转变思路,将理论与教学实践相结合,在掌握了一定量的优秀儿童文学作品的基础上,要学会对作品的鉴赏和分析;更重要的是要培养锻炼学前教育专业学生对各种不同文体的仿编、自创能力和进行幼儿园的实践教学模拟训练。使学前教育专业的学生能更好、更充分地驾驭儿童文学作品,举一反三,将其巧妙地运用到幼儿园五大领域的实际教学活动中。

幼儿园教案五大领域 篇3

关键词：五大领域综合理念；自制玩教具；应用策略

一、教育部门方面

（一）组织专家制定相关评估和考核机制

相关教育部门一方面应邀请和组织专家商讨如何使五大领域综合理念更有效地应用在幼儿园自制玩教具中，另一方面要制定关于应用五大领域综合理念来自制玩教具的评估和考核机制，并结合开展相关展评活动，对当地各级各类幼儿园和幼儿教师定期进行监督和检查，不断提升其专业意识和专业能力的自觉性。

（二）对教师进行相关文件的学习活动

当地教育部门应定期开展幼儿园教师培训活动，在注重培养幼儿教师专业素养的同时，更要注重对幼儿教师进行学前教育领域相关引领性文件精神的学习和贯彻，促进幼儿教师进一步理解五大领域综合理念对3～6岁幼儿身心发展的积极作用。例如，《幼儿园教育指导纲要》中指出：各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

二、幼儿园方面

（一）应用五大领域综合理念建设特色幼儿园

五大领域综合理念是一种具有新颖性、科学性的教育理念，随着《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布，我国各个幼儿园都在实践中逐渐摒弃传统的封闭式教学方式，提倡整合五大领域的教育目标和内容，开展特色教育活动，创办特色幼儿园。为了满足幼儿身心全面发展的需求，我们应该利用五大领域综合理念办园，将五大领域综合理念融入幼儿园建设中去，应用到教师自制玩教具中去，制作出具有园本特色自制玩教具，建设特色幼儿园，使幼儿在良好的园风中潜移默化地成长和进步。

（二）成立自制玩教具的教研团队

五大领域综合理念的合理利用，是促进幼儿全面发展的重要因素。笔者发现教师在研究自制玩教具中，存在问题的原因在于幼儿园教师队伍对五大领域理念的理解不到位，缺乏相关教研制度。教师的专业发展动机不明确，缺乏自主发展的意识。基于此，笔者认为幼儿园应成立应用五大领域综合理念自制玩教具的教研团队是当下最重要的策略之一。构建五大领域综合理念自制玩教具队伍，形成自制玩教具的思路，从而更好地为幼儿的发展做铺垫。

三、教师方面

（一）关注幼儿整体的发展，遵循各领域教育基本规律

《指南》中强调幼儿的主体性地位和整体性发展原则，也就是说不论在教育教学活动中还是在制作玩教具方面都应注重各领域间的综合渗透，注重幼儿身心的全面和谐发展。二者不应该是孤立的、单一的、片面的，教师要深刻认识到幼儿整体发展的重要性，关注幼儿学习与发展的整体性已成为当今幼儿持续健康发展的重要趋势，在落实和贯彻《指南》的过程中，应该关注幼儿的全面发展，更关注幼儿在生理、心理和社会适应等方面的综合培养，遵循各领域教具的基本规律，使幼儿在幼儿园能够学会学习、学会生活、学会健身、学会成长。

（二）坚持一物多用，充分发挥自制玩教具中的价值

幼儿园的玩教具从制作到使用应遵循一物多用的原则，将它们的价值最大限度地发挥出来，重视五大领域综合理念在自制玩教具中的重要价值，有效利用自制玩教具，促进幼儿身心全面发展。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”自制玩教具恰恰可以达到一物多用的功效，以五大领域综合理念为基础，引导幼儿使用自制玩教具，充分利用玩教具不同的玩法发挥其功能和价值。

（三）坚持一物多玩，加强五大领域综合理念在自制玩教具中的应用

教师应该充分利用自制玩教具，不断更新自己的理念，创新玩教具的功能，使其达到“一物多玩”的效果，促进幼儿的全面发展。比如，幼儿在玩呼啦圈的过程中，可以将呼啦圈由颈部转到腰上再到腿上，提高幼儿身体的协调性与灵活性；可以将呼啦圈当铁环从起点向前推进行小组竞赛，发展幼儿的社会性；可以用不同颜色的呼啦圈摆出不同的图案；也可以创编呼啦圈操，配上孩子喜欢的音乐，随节奏表演，这一点体现了幼儿艺术领域方面的发展等，对于呼啦圈还有许多不同的玩法。如下图所示：

作为一名教师，我们应该时时刻刻以幼儿为中心，因此在玩教具的制作与应用方面，应该多关注幼儿的身心发展水平和兴趣，让幼儿参与其中，使玩教具的功能得到充分的发挥。这就要求我们做到终身学习，不断提升自身的专业素养和能力，增进对五大领域综合理念的认识和理解，如：利用大众传媒积极了解幼教的相关内容；积极参加集体培训学习活动；与有经验的教师交流并做好记录。只有这样才能真正将五大领域综合理念灵活自如地应用到自制玩教具中。

参考文献：

[1]刘婷.智能建构设计—玩教具设计新理念[D].南京师范大学，2013.

幼儿园五大领域公开课教案汇集 篇4

活动目标：

1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shãn）、水（shui）。

2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。

3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备：

1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

2、各种报纸每人一张。

3、小黑板两块、红色粉笔两只。

4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

活动过程：

一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！

2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。“高”——幼儿踮脚两手高举。“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。

3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）

4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？

5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。

6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。

四、尝试认读汉字。

1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

2、多种方式帮助幼儿认读：

（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。

（3）教师举字，幼儿读字音。

（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

七、亲子游戏：谁的红星多。方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。

幼儿园五大领域教学方案 篇5

健康领域

健康活动《身体的秘密》

一、活动设计思路：

当我们说起男女小朋友入厕的情景,立即的炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方……于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索,生成了本次活动“身体的秘密”。

二、活动目标：

1、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。

2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。

3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。

三、活动准备：

1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识

2、教师的准备:搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角(包括人物、动物),提供较为丰富安全的可操作材料。

四、活动形式：集体活动、小组活动

五、活动过程：

（一）、谈话引入,讲解什么是“性”。

1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。

2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的“男、女有什么区别”,请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。

3、提问引发思考:什么是“性”?

教师小结：“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。

（二）、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。

1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的?(用“游泳”讲解)小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要尊重自己和别人的身体,因为那是我们的隐私,随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。

3、游戏“找朋友”,体验与朋友的亲密接触,讨论哪些接触是友好、善意的,哪些是不友善的接触? 小结： 除了妈妈,我们的隐私部位别人不能碰,如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子,千万不要去……

（三）、案例分析,幼儿分组开展“参与式讨论”,老师做好引导和记录。

1、教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述,组织幼儿开展讨论。

2、分组“参与式讨论”,提出自我防卫的策略。

(打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救……)

（四）、教师小结:教育幼儿在日常生活中要保护好自己,同时要尊重别人的身体。

活动建议：

1、此活动的开展,一定要根据本班幼儿的实际需求来进行。

2、活动在开展之前,教师要搞好充分的调查,了解幼儿对此相关知识的了解程度,以便有的放矢。

3、自主选择活动区,丰富有关身体的知识。

4、了解幼儿关注的热点,捕捉有价值的教育素材,继续生成、开展相关的主题活动。

5、教师应根据本班幼儿的实际,充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于“性”知识的问题,教师要做好相应的解答的准备。

活动反思：

这个活动结束以后,孩子们对自己身体中的小秘密都基本了解,知道了保护自己身体的简单方法。特别是讨论小新随便脱裤子这一环节,孩子们的积极性很高,都说出了自己的看法,从中知道随便脱裤子是不对的,是不尊重自己的表现,在日常生活中不仅要尊重自己的身体,也要尊重别人的身体。在玩游戏“找朋友”时,个别幼儿不遵守纪律,还是有不友好现象,通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前,对幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分,形式还应该再丰富些,要力求与各个领域相结合,可以配上琅琅上口的儿歌、形象有趣的谜语等,来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 ,效果会更好。

社会领域

社会活动《可不可以》教学设计

活动目标：

1、分辨友善和不友善的接触；

2、了解保护自己的方法；

活动准备：

洋娃娃

活动过程：

一、导入部分：

1）小朋友们边唱《找朋友》歌边互相握手，让小朋友体验握手的感觉； 2）请幼儿说说和小朋友握手的感觉；（暖和、舒服）；

二、基本部分：

1）谈话：可以和什么人握手、搭胳膊、拥抱、亲脸？（和小朋友；和自己的好朋友；和自己的亲人等。引导幼儿说说自己身体的哪些部位是不能随便给别人看和接触的；）2）论：遇到不友善的接触时，可以怎么做？（让孩子知道遇到不友善的接触时，要立刻避开，并告诉可以相信的成年人）3）出示洋娃娃，手一边摸洋娃娃的身体各部位，一边问问：“摸摸（头、脚、胳膊）可不可以？为什么？”（可以先让幼儿考虑一会儿，然后回答）

三、活动延伸：

讨论：如果自己在家时/遇到陌生人时/在公共场所走失时应该怎么做？

艺术领域

音乐教案<小蚂蚁躲雨>

活动目标：

1、激发幼儿关心他人的美好情感。

2、指导幼儿分配角色,合作进行表演。

3、引导幼儿有情感的歌唱,唱准附点音符和休止符。

活动准备：

1、桌面教具:一群小蚂蚁、两个蘑菇。

2、小蚂蚁、蘑菇头饰,雨伞两把。

3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。

活动过程：

一、开始部分：

带幼儿到室外观察小蚂蚁,引起课题。

二、基本部分：

1、创设情景,用故事的形式,帮助幼儿理解、记忆歌词。

(1)教师操作桌面教具,一群蚂蚁正在搬东西,(伴磁带中的雨声),忽然天上怎样?

(2)这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇,呼唤小蚂蚁,“快快快,到我伞下避一避。”

(3)天晴了,雨停了,小蚂蚁要回去,说声“谢谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。

(4)教师唱:你帮我,我帮你,世界最美丽。

2、小朋友,刚刚歌曲中,说了一件什么事?当别人遇到困难时,你会怎么样?

3、教幼儿做发声练习。

4、教师完整范唱。

5、教幼儿学唱新歌。

(1)幼儿听老师弹琴一次。

(2)完整教幼儿演唱歌曲。

(3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。

(4)集体一起演唱。

6、幼儿创造性地表演歌曲。

1)、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。

准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上,扮蚂蚁的幼儿扛食物。

第一段(1)—(11)小节,小蚂蚁做搬食物的动作。

第二段(1)—(11)小节,蘑菇做呼吸、邀请的动作。

(12)—(21)小节。

2)、完整的进行歌表演。

7、幼儿自选角色头饰,听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。

集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。

三、结束部分：

欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。

四、活动延伸：

组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。科学领域

科学活动《气象预报》教学设计

自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

活动目标：

1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；

2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气；

3.激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。重点：

激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。难点：

1.能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；

2.能运用新学的知识进行判断。

活动准备：

多媒体课件，气象牌（人手一份）

活动过程：

引出→看一看→听一听→小小气象员→延伸

一、引出课题

1.老师播放［CCTV-天气预报］

“小朋友，这位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气的呢？”幼儿回答，老师点击［图片］。

2.老师：“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？”幼儿充分讨论。

二、一看

1.播放［蚂蚁上树］

老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”

“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］

“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”

2.点击［选择］

“ 还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小朋友讨论一下。” 幼儿讨论。

“请你来说说，谁能预报气象？”

教师根据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

三、听一听

“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？”

1、播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”

2、播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”

3、播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”

四、小小气象员

1、介绍游戏的题目

2、介绍晴雨牌的用法。

3、教师操作课件［判断］，幼儿翻牌。电脑给予判断对错。教师快速口述，幼儿翻牌。

五、活动延伸：

请你回去看看、仔细观察一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现？

语言领域

语言活动《春风在哪里》教学设计

活动目标：

1、引导幼儿学习散文诗,感受散文诗优美的意境;

2、理解词语:翩翩起舞、频频点头,进一步体验春风的特点;

3、培养幼儿对文学活动的兴趣。

活动准备：

多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。

活动过程：

一、游戏导入：

师：小朋友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐,一起做放风筝的动作进教室。)提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里? 评析：游戏能激发幼儿学习的热情,活动开始,老师用放风筝的形式导入,不仅引起幼儿浓厚的兴趣,同时也把整节课所蕴的春风扑面,带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。]

二、学习散文诗：

1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?

散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?

评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕几个小问题进行问答,使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容,在孩子们的头脑中形成散文诗的“纲”。

2、分段理解、学习(观看多媒体课件)

(1)、看画面,理解学习第一部分。提问：

A、春风在哪里?树儿说了什么?理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?

B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)

C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现)

D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍

(2)看画面理解学习第二部分。提问：

A、春风吹来,大地变得怎样了?

B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的温暖?

C、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。

D、春风带来了什么?为什么说春风带来了希望?

把这一部分连起来朗诵一遍[评析:多媒体课件的运用,把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致,达到了视、听、讲的高度统一,在词语的学习上,老师启发幼儿用身体动作加以表现,一方面达到帮助理解加深印象的效果,同时又做到了教学活动的动静交替,为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。

3、完整欣赏散文诗。

4、学习用优美的声音,有感情地朗诵散文诗。

5、一边做动作,一边有感情地朗诵散文诗。

评析：通过有重点地分段学习,幼儿已初步能进行朗诵,不难看出,以上三个环节的安排,体现了要求上的层次性,遵循了循序渐进的原则。同时,为能力强的幼儿提供了良好的发展空间。]

三、尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色,并从场景中取下枝叶、花草戴在头上,边朗诵边表演。

1、请个别幼儿尝试分角色表演。鼓励幼儿创编动作和造型,并大胆表演。

2、全体幼儿自愿选择角色表演。

评析：让幼儿选择角色进行朗诵表演,又把孩子们带到了轻松愉快的游戏氛围中,真正达到了玩中学的目的,同时老师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰,使幼儿兴趣倍增,同时大大提高了教具的使用率,这也是本活动设计的新颖独到之处。] 结束语：今天,我们学习了散文诗《春风在哪里》,知道了春风就在我们身边,春风给我们带来了许多,许多……现在,让我们手拉手一起到外面去向春风问声好!

资料附录：

1、散文诗： 春风在哪里春风在哪里,春风在哪里?树儿说:当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里,春风在哪里?花儿说:当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里,春风在哪里?草儿说:当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨,春风在哪里?春风就在我们身边。春风吹绿了大地。春风送来了温暖。春风飘来了花香。春风带来了希望。

幼儿园五大领域教学计划 篇6

1、掌握助跑跨跳及钻的动作技能。

2、学习第二套广播体操。

3、会使用环、棍棒、轮胎等小型器械玩游戏。

二、生活习惯

1、遵守公共卫生、不损坏公物，遵守家庭和幼儿园的生活作息制度。

2、会整齐地穿着衣服、保持仪表整洁。

3、学会有序地整理床铺。

4、会按天气变化及时穿脱衣服和察汗。

5、自觉喝开水和大便。

三、自我保护

1、饭前饭后不做剧烈运动。

2、知道活动时注意安全，懂得正确、安全地使用各种器械和玩具。

3、认识骨骼、肌肉、皮肤的各种名称、用途及简单的保护方法。

语言:

1、坚持在每天生活中用普通话进行交流。

2、能完整、连贯的叙述一件事的过程，学习合理创编。

3、知道毕业班的要求，有做哥哥姐姐的`光荣感，初步了解小学生的生活和学习。

4、在日常生活和游戏中，主动与别人交往，积极表达自己的见解与主张。

社会:

1、讨论广州人过新年的风俗习惯及外省人过新年的风情。

2、知道广州禁止燃放烟花的规定，懂得做一个遵纪守法的公民。

3、独立自信地按意愿选择和安排活动，自己想办法解决问题。

4、乐于参与幼儿园和家庭中力所能及的劳动。

5、具有较强的时效性及任务意识。

6、能与同伴共同协商，按意愿进行活动，在活动中协调自己与别人的行为。

科学:

1、具有好奇心，对周围事物有浓厚的兴趣，主动接受信息，积极思考，能对同类或非同类的事物进行多纬度比较及多方面的分析，形成有关概念。

2、感知初春植物及气候的变化，了解季节对植物生长的影响，通过种植实验，知道植物生长所需的因素。

艺术:

1、感受自然界中美丽的色彩，具有表现色彩的欲望，掌握正确使用水彩工具的方法。

幼儿园教案五大领域 篇7

关键词：玩教具,自制,设计,开发

玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的“概念框架”, 为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。 幼儿对玩教具材料的操纵活动, 是幼儿感知和发现问题的途径, 可以丰富幼儿的感性经验, 形成多种操纵性学习方式, 开展创造性学习活动, 同时是幼儿创新意识、实践能力的培养途径。 玩教具的制作和使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件, 有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。 自行开发和利用自制玩教具有助于幼儿教育事业的发展, 有助于教育改革的整体推进。 玩教具制作以创新、实用、开拓幼儿思维为目标, 价廉物美, 经久耐用, 好玩无损, 广泛适用于幼儿娱乐和教学活动。

一、统一提高思想认识

自制玩教具是相对于需要花钱购买的商品化玩教具而言的。 在过去相当长的历史时期中, 厉行节约、勤俭办园, 减轻幼儿园在购置玩教具方面的负担, 是倡导幼儿园自制玩教具的重要原因。 幼儿园自制玩教具, 是一种创造性的活动, 由于材料形状各异、用途不固定和玩教具玩法不受限制, 这样启发性较强, 联想的范围较大, 探索余地较宽, 容易引起幼儿的好奇心和探索行为。

自制玩教具是教师了解当前幼儿各方面发展状况的过程。 在制作玩教具的过程中, 通过教师传授制作方法、经验和共同制作, 成为幼儿的指导者和合作伙伴, 便于更好地与幼儿沟通, 也让幼儿更多地了解教师, 增进师生之间的感情, 既提高了幼儿活动的兴趣, 又便于幼儿的身心发展。 自制玩教具还可以集中运用当地的教育资源, 因地制宜, 因陋就简, 反映出当地民族特色、社会文化。 这对幼儿园开展园本课程和特色校园的文化建设有着至关重要的作用。

二、巧用废旧物品

在让幼儿制作玩教具前要做多种准备活动, 这就要求教师了解各种玩具和研究玩具等, 课下不断充实自己, 更新知识体系, 然后根据自己所带班级幼儿的发展水平制作出适合的玩教具, 这个制作的过程就是教师提高自我专业水平的过程。

玩具的具体形象性和可操作性的特点, 决定了玩具作为幼儿学习的“课本”的年龄适宜性。 对原材料采取教师找、幼儿集、家长帮的形式予以完成。 在主题理念方面, 小班主要以引趣为主, 中班以启智为主, 大班以联想创意为主。 为了寻找资源, 教师、幼儿、家长通力合作, 收集各种废旧物品, 充分利用资源的形状, 经过精心策划、认真构思, 进行创作。 如大二班的“巧手比一比”, 是教师指导幼儿用树叶、 旧毛线、 布头和种子等粘贴的作品, 形象逼真, 颜色自然。

孩子们主动地把家中的一些废旧物品带来和老师一起制作, 孩子们感受制作过程中的快乐, 一件件旧物品在师生的手中变成了一幅幅美丽的图画, 像这样的环境创设既环保又经济, 还培养了幼儿的动手能力和创造力, 并体验了成功的快乐, 从而使幼儿养成了节约的良好习惯。

在玩教具制作过程中, 我园既注意发挥每个教师、幼儿的主观能动性, 又提倡发扬团队精神, 提倡通力合作, 发挥集体智慧。 大家以班集体为单位, 协商合作, 策划、设计制作方案, 一人主制, 其他人打下手, 交流谈笑中一件精美的玩教具就诞生了。 在玩教具制作过程中, 幼儿们也积极参与, 兴致盎然。 他们奔来走去, 给老师递东西, 帮助老师擦擦汗, 显得既自然又亲切, 制作场面积温馨又亲切。

三、应用玩教具, 开展体育活动

开展多种有趣的体育活动, 特别是户外的、大自然的活动, 培养幼儿参加体育锻炼的积极性, 并提高其对环境的适应能力。为了丰富幼儿的户外体育活动, 使户外活动器械及材料得到优化, 我们具体的做法是有效利用废旧材料制作小型体育玩具;充分挖掘体育器械的潜力, 以物代物, 一物多玩。 如酸奶瓶用松紧带连接成拉力器, 增强幼儿的臂力;旧布和棉花做成飞镖, 让幼儿进行投掷活动。 多样化的活动器械, 多样化的玩法, 激发了幼儿参与体育活动的兴趣, 满足了幼儿探索和发展的需要。

四、应用玩具, 开展区域区角活动

在“娃娃家”中, 我们用海绵和碎布缝成包子、馒头、扁食等;在“理发店”区域中, 幼儿从家中带来的洗发水瓶、化妆品瓶子成了他们百玩不厌的玩具;在“操作区”里, 我们将果冻盒涂上不同的颜色, 让孩子按颜色和大小排序;在“美工区”里, 我们引导幼儿用瓜子壳、碎布、旧报纸装饰成漂亮的画和手工作品等;在“音乐区”, 我们用油漆桶做成小鼓、果冻盒做成碰铃、方便面桶做成铃鼓等, 使幼儿在学学、找找、玩玩中学到更多数学和环保知识, 同时提高幼儿的动手能力和学习兴趣, 促进幼儿全面发展。

五、应用玩教具, 改变家长观念

自制玩教具给家长提供了一个与幼儿沟通的桥梁, 在制作过程中通过互相探讨、研究、交流, 家长开始了解幼儿的想法, 鼓励幼儿积极思考, 能够独立解决困难。 家长在引导幼儿的过程中应多鼓励幼儿, 让幼儿体会到与父母在一起做玩具的乐趣, 从而增进亲子感情。 孩子的权利就是玩, 学会玩, 在玩中学, 10岁前的孩子要学会玩32种游戏, 有玩泥团;捏泥人;用硬纸板做面具;用沙子堆城堡;用手脚作画, 用旧物改做玩具, 这都是国际儿童游戏协会推荐的部分儿童游戏活动, 也是我们小时候爱玩的。

我们请家长和孩子共同利用废旧物品制作玩教具, 既培养了孩子的动手能力, 又培养了孩子的想象力和创造力, 家长看到了孩子的进步, 改变了以往的买现成玩具的观念。

总之, 我们坚持“变废为宝”“贴近生活”的原则, 多渠道收集各种废旧物品, 自制成玩教具充分运用到幼儿园活动中, 对孩子的发展起到了不可估量的作用。 不但增强了幼儿的环保意识, 而且养成了勤俭节约的美德, 促进了幼儿不断探索、玩出新的花样, 保证了各种活动材料的丰富性和多样性, 发展了对幼儿的动手能力、想象力和创造力。

参考文献

[1]谢宁.基于游戏共同体的幼儿园自制玩教具研究[D].南京师范大学, 2007, (9) .

[2]刘焱.儿童游戏通论[M].北京:北京师范大学出版社, 2004:53.

幼儿园教案五大领域 篇8

科普宣传手段得到了进一步增强。实施“科普惠农”项目后，抚州市充分发挥科普惠农奖补资金的使用效益，大力改善科普宣传手段，提高科普宣传能力，获奖的农技协会、科普示范基地大都配备了数码相机、数码摄像机、DVD影碟机、电视机、投影仪等，科普宣传设施得到充实加强，科普宣传阵地得到发展。江西柳浪农业应用科技有限责任公司南丰蜜桔科普示范基地把项目资金使用重点放在科普基础设施建设上，购置了科普汽车、数码相机、数码摄像机、DVD影碟机、电视机、投影仪、笔记本电脑等，经费达13.6万多元，占项目资金的68%，公司2009年共举办科技培训、科普讲座、技术咨询、送科技下乡等活动100多次，更新科普宣传栏8次，发放各种科普读物3万余册，受益农户达2万多人次。

科普培训活动得到了进一步拓展。资溪面包行业协会在项目实施过程中，针对不同层次的要求，举办了20期科普培训班，共培训学员4600人次。针对返乡农民工的问题，市科协特别邀请辽宁、河北、安徽等省的“全国科普致富大王”到临川、东乡等县（区）作科普致富创业报告。其他县（区）都各尽所需举办了形式多样的返乡农民工创业培训班，全市共培训返乡农民工2.3万多人，5000多人实现了再就业，培训效果良好。

科普成果转化得到了进一步提高。临川区农村科普教育示范基地依托基地平台，充分发挥其科普教育、示范功能，大力做好农业新品种、新技术的引进、示范、推广应用工作，先后推广了虎奶菇栽培技术、金银花苍源一号品种、花卉新品种、临川西瓜改良等12项新品种、新技术。宜黄县杂交水稻制种科普示范基地通过市场调查，对杂交水稻制种市场行情做出科学判断，增加新技术新品种推广费近5万元，引进荣丰A432等7个新品种，推广杂交水稻制种直播技术3000多亩，实现了农业科技成果在农业生产上的直接转化与应用，大大提高了农业科技成果转化率和应用实效。

科普致富步伐得到了进一步加快。崇仁麻鸡协会通过各种技术手段以及资金投入，增强协会对麻鸡苗市场价格的调控能力，切实维护了麻鸡饲养户的切身利益。2007年，在麻鸡鸡价比往年上涨30%以上的情况下，该县麻鸡苗价格只上涨10%左右，而且对协会会员鸡苗价涨幅严格控制在5%以内，广大会员实实在在感受到协会给他们带来的好处，养殖户仅此一项就户均增收2000余元，2007年协会会员养殖户户均年收入达32000元，人均收入近7000元，比全县农民人均纯收入高出约60%。

科普惠农成果得到了进一步发展。5年间，抚州市“科普惠农”项目实施单位都建立了科普惠农服务站。南城县柑桔协会不但建立了科普惠农服务站，而且在上唐镇、里塔镇、新丰街镇和县城设有科普惠农服务店点，以“一个中心站和4个服务店点”的形式开展科普服务工作。5年间，全市共有12个农村专业技术协会、6个农村科普示范基地、3个科普带头人获得中国科协、财政部、省科协、省财政厅授予的科普惠农兴村（行动）计划先进单位和先进个人荣誉称号。（谢建民 康新兰 编辑：陈焕标）

幼儿园教育的五大领域及教育目标 篇9

分类： 学习资料

一、健康领域 目标：

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

小班 健康：

1帮助幼儿养成独立进餐的习惯，引导幼儿愿意吃各种食物。2引导幼儿独自、按时入睡，会脱简单衣物，并放在固定位置。3不害怕健康检查和各种健康接种。

4引导幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。

5具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口里。6 初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。

7引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。8引导幼儿能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操和徒手操。9引导幼儿自然协调地跑，不与他人碰撞。

10引导幼儿在活动后知道合作收拾整理小型体育器械。

中班 健康：

（一）发展目标

1、知道五官的用处及简单的保护方法，有初步的健康意识。

2、愿意配合医务人员接受治疗。

3、知道一些基本的求助方法，有初步的自我保护意识。

4、积极参加体育活动，活动后能主动收拾整理小型体育运动器械。

5、认真完成动作要求，动作协调。

6、不怕困难，有初步的规则意识，竞争意识。

（二）具体措施

1、营造宽松的环境，鼓励幼儿积极参加体育活动。

2、引导幼儿能根据口令或信号切段分队走，较快地集中、分散，会做徒手操，动作基本到位。

3、指导幼儿走、跑时，上、下肢动作协调，有精神。

4、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时要轻。

5、引导幼儿大胆地钻，爬障碍物，基本做到手脚协调。

6、引导幼儿主动探索球的多种玩法，学会拍球。

7、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。

8、引导幼儿平稳、轻松地在一定高度，宽度的平衡板上行走。

大班 健康

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，乐意和老师、同伴交往；

2、知道必要的安全保健常识，密切结合幼儿的日常生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力；

3、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，养成良好的饮食习惯，不挑食；有良好的个人卫生习惯；

4、注意个人和生活场所的卫生，会做简单的收拾、整理及清洁工作；

5、喜欢参加体育活动，动作灵敏协调、灵活，用幼儿感兴趣而有安全的方式发展基本动作，学习基本体操，提高动作的协调性和灵活性。

6、了解身体的主要部位及基本的保护方法，了解简单的防病知识，知道通过讲卫生、开展运动来增强体质。

7、知道一些自我保护的常识、安全使用常用工具、学习简单的自救方法。

8、坚持参加体育锻炼活动，逐步提高对寒冷、炎热的适应能力，养成积极锻炼身体的习惯。基本动作灵敏协调。

9、勇敢、坚强，有初步的合作意识和较强的竞争意识。

10、基本动作的具体内容要求：（1）走：步伐均匀，有精神地走 ①听信号变换方向走； ②一对一对整齐地走；（2）跑：

①上体稍前倾，两手半握拳，曲肘在体侧，前后自然摆动，用前脚掌着地跑，②快跑：20~30米；

③跑、走交替距离为200~300米

（3）跳跃：曲膝摆臂，四肢协调，用力登地跳起，轻轻落地，保持平衡 ①原地纵跳触物20~25厘米；

②练习跳绳或跳橡皮筋（上下跳30 立定跳30到40跨跳50平行线不作要求）（4）平衡：上体正直，步子均匀，上下肢协调，动作自然。①两臂侧平举，单腿站里5~10秒钟； ②两臂侧平举，闭眼转3~5圈； ③在有间隔的木版或硬指板上走；

④在高30~40，宽20~15厘米的平衡木上变换手臂动作（侧平举、前平举，叉腰）走；

（五）投掷 ①两人相距2~4米抛接大球； ②原地变换形式拍球； ③边走或边跑拍球； ④肩上挥臂投远；

⑤肩上挥臂投准（3米，直径60厘米左右）

11、基本体操的要求：

①以徒手操为主，并选学一、二套轻器械操，每套六至八；

②教幼儿学习立正，稍息、看齐，向左右转，原地踏步、立定，变步走，齐步走，左右转弯走；

③听信号切段分队走。

二、语言领域：

1、乐意与人交谈，讲话有礼貌；

2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3、能清楚地说出自己想说的事；

4、喜欢听故事、看图书，阅读有关的汉字；

5、能听懂和会说普通话。

小班语言：

1引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。2引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。3鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望。

4能朗诵简短5—6首儿歌，复述一个简短的故事或散文。5知道看书的基本方法，知道一页一页地看书。

中班语言：

（一）发展目标

1、能用普通话大胆、清楚地说出自己想说的事。

2、培养幼儿能口齿清楚地与老师、同伴交流；理解故事内容并较连贯说出主要情节；接触多种题材的文学作品，获得聆听的乐趣；适当丰富幼儿的词汇，会仿编儿歌。

3、学习有顺序地看图书，乐意与同伴交流图书的主要内容，喜欢看电视、听录音机。

（二）、具体措施

1、在一日生活的各个环节中都要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。

2、在班内设立语言区，鼓励幼儿特别是胆子小的孩子主动与老师和同伴交流，多鼓励个别幼儿克服胆怯心理，在老师的帮助下，学习大胆与人交往。鼓励幼儿正确发音，口齿清楚地表达愿望，回答问题。

3、在温馨书屋提供多种体裁的图书，继续激发幼儿对图书的兴趣，学习从前往后一页一页地翻阅图书并能将有趣的情节简单讲述出来。

4、会念十首儿歌，复述5个故事。

5、运用故事阅读、儿歌朗诵、自由谈话等形式，培养幼儿的语言能力；

6、鼓励幼儿运用多种词汇说出 简单而完整的句子。

大班 语言

1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。

2、能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。

3、学会观察，能讲述事件的完整过程。

4、独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。

5、看懂图片和图书，并想象画面以外的情节与活动，喜欢进行创编活动。

6、爱护图书，学会正确的翻阅图书的方法

7、关注适当丰富幼儿词汇：如形容词、连接词、常用虚词（在、向、从）。

8、在电视盛行时代，培养幼儿喜欢听录音机的习惯。

9、给幼儿提供一个敢说、想说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

三、社会领域：

1、能主动地参与各项活动，有自信心；

2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

小班 社会：

1喜欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。

2了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。3愿意和同伴交往，愿意参与集体活动。

4学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。5知道“六一”国际儿童节是小朋友自己的节日。6乐于学习做力所能及的事。

中班 社会：

（一）发展目标

1、继续学习与同伴合作活动培养解决问题的能力，学习尊重别人，学习懂得关心别人的方法，并适当表现，继续体会与人分享的快乐。

2、关爱长辈，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解与自己的关系，尊重他们的劳动。

3、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则。

4、对自己能做的事有信心。

5、了解家乡著名的设施、景观，喜爱参与活动，萌发爱家乡的情感。

（二）、具体措施

1、在一日活动中，注重培养幼儿的人际交往技能，在班内创设娃娃家、理发店、医院、银行、饮食店等区域，鼓励幼儿喜欢和同伴游戏，有意识地让幼儿学会分享、轮流、等待、合作。引导幼儿在与同伴和成人交往的过程中，学会基本的礼貌用语，培养幼儿讲礼貌的习惯。让幼儿明白安静倾听的作用，能学会尊重他人。加强个别自控能力差的幼儿的教育，使他们在集体活动时学习控制自己的情绪，不乱发脾气。

2、结合主题活动，让幼儿了解各行各业的人们的劳动，并从身边的小事做起，尊重劳动成果。

3、了解三八、五一、六

一、教师节、中秋、国庆、元旦、圣诞等、春节节日，并知道相应的风俗。

4、及时肯定和展示幼儿的作品，让幼儿学会肯定自己、欣赏自己。

5、通过全园大活动、平行班活动和班级活动，使幼儿乐意参与并体验快乐，激发幼儿愉快的情绪。鼓励幼儿表达自己的愿望和要求，培养形成幼儿自信、活泼开朗、大方大胆的良好个性。

大班 社会

1、热爱集体，关心他人，对人热情有礼貌，具有初步的集体荣誉感和责任感。

2、知道中国是一个多民族国家，有兴趣了解各种民俗风情，热爱祖国。

3、简单了解其他国家的典型文化特征，感知人类文化的多样性和差异性。

4、关心社会生活，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

5、能友好、礼貌地与人交往，掌握基本的人际交往技能。

6、主动与同伴合作，体验同心协力完成任务的快乐。

7、喜欢劳动，关心果园、孔雀园的变化，乐意参加园内的公益劳动，了解与自己生活有关的各行各业人们的劳动，热爱并尊重劳动者。

8、能较客观地评价自己和他人，自尊、自信、乐观，自己有进步不骄傲，愿意学习小朋友的优点，能为同伴的进步而高兴，能接受别人的批评，自己有了错知道改正。

9、做事认真，有始有终，有初步的责任感，会整理玩具和图书，学习修补图书。

10、养成良好的生活卫生习惯，节约用水用电等习惯。

11、了解世界水日、环境日、地球日、无烟日、爱鸟周等主题日。

四、科学领域：

1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求智欲；

2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。小班 科学：

1引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。

2在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感官的作用。3认识两种常见的花草、树木、野兽，知道其名称及特征。4初步了解春、夏季最明显特征及人们的活动。5认识1—2种生活用品，知道其特征及用途。

6引导幼儿大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。

小班科学：

1在操作活动中，引导幼儿按某个特征对物体分类。

2在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的显著差异，并按某个特征进行“3”以内物体的排序。

3在日常生活中，引导幼儿能手口一致地点数“5”以内的实物并说出总数。按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。

4引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上。

5引导幼儿，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。

中班 科学：

（一）发展目标

1、尝试探索动、植物和人的特征，让幼儿运用多种感官去感知周围环境及现象。喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息。

2、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱护自己身体。

3、形成一定的节约和环保意识。

4、能运用多种感官认识事物的多样性，乐意操作，喜欢思考、提问，体验探索过程的乐趣。

5、获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验，体验数学活动的乐趣。

（二）、具体措施

1、在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。

2、帮助幼儿认识“7”以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。

3、在日常生活和游戏中，引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。

4、在日常生活和活动中，引导幼儿认识长方形、椭圆形，感知其明显特征。5．在日常生活和活动中，引导幼儿区别物体间5个量的差异（长短、高矮、厚薄、粗细等）

6、在日常生活和活动中，引导幼儿按某一特征的肯定与否定进行分类。

7、鼓励幼儿自己选择小组活动，引导幼儿积极参与操作活动，并关注自己的活动成果，体验到活动过程的乐趣。

8、引导幼儿正确辨认内外方位。

9、丰富自然角，按季节变化种植花卉、饲养小动物，引导幼儿观察其明显特征，学会保护小动物，培养爱心；

10、通过玩沙、玩水活动，对沙、水等自然现象感兴趣。

11、通过散步观察果园的变化，发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征；

12、感受科学技术对生活的影响，激发他们对科学的兴趣。

大班 科学

1、能积极主动观察周围的事物和现象，有较强的好奇心和求知欲。

①认识与人们生活有关自然环境和创造环境的变化，以及商店和公共场所。②尊敬这里工作的成人劳动，爱护这里的自然环境。

③认识小学，初步了解小学生的学习生活，为如小学作准备。

2、在活动中能主动运用多种感官感知事物的变化和事物之间的联系，积极动手操作，爱思考、爱提问，尝试去探索答案并乐意与同伴分享、交流、合作。

①认识4~5种材料制成日用品，知道这些材料的名称、特性和用途，并进行分类。②认识几种海、陆、空交通工具，比较其异同，并进行分类。③认识常见的安全、交通标记。

④认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和农作物各二、三种，比较其异同，并进行分类，了解其对人们生活的作用。

⑤认识家禽、家畜、鸟、昆虫和野生动物书种，从他们的外型特征、习性、功用与危害比较起异同，并进行分类。辨别几种常见的益虫和害虫，保护对人们有益的动物，消灭有害的昆虫。

⑥善于贯彻孔雀园里小动物的变化，知道起生活习性。

3、有初步的数学概念，能运用已有的数学经验解决生活中一些简单的问题。

①学习十以内数的组成，并迅速正确地进行加减运算，认识加号、减号、等号。会解答应用题。

②掌握1—10的倒数、相邻数，学习正确书写啊拉伯数字1—10，区别10以内的单数、双数。

③从自身出发区别左右，用目测的方法比较物体的长短、高矮、宽窄、轻重、远近、厚薄等。④认识球体、圆柱体、正方体、长方体，根据形体的特征进行分类。

⑤学习将一个实物或形体等分成2、4份，知道原实物或形体比每一份大，没一份都比整体小。

⑥认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道一星期有7天，知道昨天、今天、明天是星期几。

4、能用适当的方式表达探索科学活动的感受和发现，并积极与同伴交流。

5、主动关心和爱护动植物及周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识，并乐意参加环保活动。

五、艺术领域：

1、能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

小班 美术：

1、支持、鼓励幼儿参加美术活动，引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。

2、引导幼儿学习在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些，鼓励幼儿丰富画面内容。

3、引导幼儿体验泥土的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简单的平面物及立体物。

4、引导幼儿体验折纸的乐趣，学习用撕、贴等方法塑造简单的平面形象。音乐：

1、引导幼儿在唱歌时学习听前奏，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确 的反应。

2、用自然音唱歌，吐字清楚，学会唱5—6首歌曲。

3、鼓励幼儿大胆地在集体面前演唱熟悉的歌曲。

4、能随简单的音乐节拍做拍手动作。

5、学会歌表演，提醒幼儿在音乐活动中自由选择空间，不与同伴相撞。

中班 艺术：

（一）发展目标

1、学习用自然的声音大胆的有表情的唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编歌曲和动作。喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和游戏。

2、能发现周围环境中的美，喜欢欣赏美并尝试自己创造美，学会表现物体的基本部分和主要特征，能大胆安排画面。学习集体艺术 活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣。

（二）、具体措施

1、创设音乐表演区，摆放乐器和幼儿自制的沙球，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌、跳舞来激发幼儿自我表现的欲望。

2、利用零星时间（晨间、饭前、进餐时、午睡起床时）给幼儿欣赏音乐，培养幼儿对美的感受力和欣赏力，初步能借助动作、表情、语言等，表达对音乐作品的感受。

3、通过欣赏各种各样的美术作品，激发幼儿对画画和手工制作的兴趣。在绘画技能技巧的培养基础上，继续尝试使用多种工具和材料，如印章、手掌、颜色、纸团、积木等，通过画、折、粘帖等方法来完成美术作品。

4、充分利用幼儿的作品布置教室环境，激发幼儿大胆表现的能力。

5、创设美工区和创意区，让幼儿大胆想象、选择和创造。

6、创建建筑区，让幼儿利用积塑、积木等材料表现日常观察到的美。

中班 美术：

（一）发展目标

1、关注、发现并喜爱自然环境和生活中各种美的事物。

2、喜欢参加美术活动，能感受并初步欣赏美术作品中的美。

3、在美术作品中能大胆地表达自己的情感，并从中获得愉快的情绪体验。

4、能初步感知并理解美术作品的情感和意义，能初步运用色彩、线条、构图、造型，创造性地进行美术表现活动。

5、能使用较丰富的色彩作画，进行简单的布局，表现简单的情节；能塑造出物体的基本结构和主要特征。

6、初步养成良好的美术活动习惯。

（二）、具体措施

1、引导幼儿寻找并发现自然界和生活中美好的事物，并用自己喜欢的方式表达出来。

2、为幼儿创设宽松的活动环境，帮助幼儿获得参与美术活动的愉快的情绪体验，使其喜欢参加美术活动。

3、在生活中引导幼儿初步感受并欣赏形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中的美，并鼓励幼儿用绘画语言、动作、表情表达自己的审美感受。

4、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。

5、在小班的基础上，引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术表现形式的魅力。

6、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。

7、引导幼儿学会正确使用多种手工工具和材料，乐于参加各种手工活动，帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。

8、引导幼儿学习用捏、插接等方法，塑造简单的综合体。

9、鼓励幼儿按照自己的意愿大胆地折、剪、贴出简单的物象。

大班 艺术

1、能积极、主动参加音乐活动，大胆地表现自己的情感和体验，①根据歌曲内容和性质、正确地、较有表情地演唱，学会10—12首歌曲。

②舞蹈和音乐游戏A在音乐伴奏下，按音乐节奏协调地做动作；基本律动和基本步伐（跑跳步、进退步、交替步）B在音乐伴奏下学会变换几种队形（圆圈扩大或缩小、横排、纵列）；C学会4—6个舞蹈，三、四个音乐游戏，会根据歌曲或器乐曲的内容和风格，整齐地、有表情地跳简单的舞蹈，能按音乐游戏的要求，在创造性地表现出角色的特点。

③音乐欣赏，欣赏6—8首歌曲，能根据音乐的片断辨认出相关的歌曲和器乐曲，并感知他们的旋律变化和情感体验。

④打击乐，学习几种打击乐器，在音乐伴奏下齐奏、轮奏。

2、能感知和理解音乐作品的主题；通过想象，创造性地进行音乐表现活动，体验创造活动的快乐，大胆地在活动中感受美、创造美、表现美。

3、能控制、调节自己的声音和音调进行演唱，节奏准确；知道保护自己的嗓音；较自然地运用各种动作进行韵律活动和演奏常见的打击乐器。

4、能自然的运用动作、表情与他人交流合作，并有意识地使自己的表演与音乐、与集体协调一致。

5、在音乐活动中，有良好的行为习惯和有初步的审美情趣。

6、绘画：在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等的基础上，培养他们用绘画和手工（泥工、纸工、自制玩具等）充分表现自己对周围生活的认识和情感。逐步培养幼儿对美术的兴趣以及大自然、社会生活、美术作品中美的欣赏力。发展幼儿的观察力、创造力、发展手部肌肉的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能。① 用各种几何图形表现事物的基本特征和某些细节，并会描绘出人物和动物的不同姿态（侧面、背面、有简单动作的四肢）

②能根据自己生活印象和故事、诗歌的内容画简单的情节画，初步学会恰当的安排画面。③在正方形、长方形、菱形、圆形纸的中心、边缘、角上，用学过的花纹和简单的具有民族特色的特色的3—5种花纹，有规律的画图案画。会在生活用品的纸型上用花纹或物象进行装饰。

④根据图画内容，会使用各种颜色，色彩鲜明。

7、泥工：学习在整块泥中捏出物体的各部分，并会使用简单的工具和辅助材料塑造某些细节部分，学会塑造人、动物的主要特征和动作，表现简单的情节。

8、纸工：

①巩固中班折纸技能，学习用两张纸以上的纸折成简单的组合玩具。②能按轮郭或用目测的方法剪出或撕出简单的物体的外形、会用对称折叠的方法剪出或撕出简单的图形和窗花。③④⑤

9、自制教玩具：用纸、布针、线或自然材料和无毒的废旧材料制作简单的玩具。

10、欣赏：欣赏幼儿可理解的绘画、工艺美术作品。学习评价自己和同伴的作品，培养幼儿美感和审美能力。

惯良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。幼儿园教育的五大领域及教育目标（3—6岁）

一、健康 ——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯

(一)目标 1.适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4.喜欢参加体育活动。

分析：①健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。并且幼儿的生长发育十分迅速和旺盛，存在较明显的个体差异。因此教师在幼儿生理方面要进行教育和管理。②大班的幼儿对自我保护也比较有意识，当在生活中遇到危险，如地震、火灾、闪电等情况时该怎么做。但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。

二、科学 ——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力

(一)目标 1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

分析：幼儿对于比较形象的事物比较感兴趣，但对于抽象的事物常常没办法了解清楚，例如雾、云、闪电、打雷等自然现象是怎样形成的。因此，对于幼儿在科学这方面要逐步灌输知识，使其发现周围一切有趣的事物，对大自然感兴趣。

三、社会 ——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

(一)目标 ：1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信。2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。分析：

幼儿对节日了解得不是很多，大部分幼儿只是知道元旦、六一、三八妇女节等少数节日，对节日的含义也不是很了解。另外幼儿在实践题上表现的分类明显，基本是三个观点，每个班幼儿的持有观点基本一致，问题是“当你向小伙伴借一本书，而他又不愿意借给你时，你会怎么办？”，回答是 “回家让我妈妈买”“他不借我就不看”“和他商量一下，把自己最喜爱的玩具拿来和他交换”。差异明显，值得反思。

四、语言 ——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力

（一）目标： 1．喜欢与人谈话、交流； 2．注意倾听并能理解对方的话； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书。分析：

幼儿在老师的要求下，能随意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时很熟练。故事讲述时，语言流畅，能绘声绘色地进行讲述。可在根据图片进行创编故事，语言稍显贫乏，想象力也不丰富。

五、艺术 ——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

（一）目标 1．能初步感受环境、生活和艺术中的美； 2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验； 3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。