入学常规教育（精选11篇）
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的内容是，梁家墩镇四闸小学2017年春学期开学常规教育。
一、思想方面
1、尊敬老师，听老师的教导，见了老师要主动问好。
2、团结同学，不骂人，不打架，不欺负弱小的同学。
3、在校做个好学生，在家做个好孩子。回到家里要听家长的教导，尊敬长辈，积极帮家里做些力所能及的家务活。
二、纪律方面。
1、自觉遵守学校的各项纪律和规章制度。
4、注意安全：遵守交通规则、课间不玩危险游戏，不追逐、打闹等。
5、讲究卫生，注意保持个人卫生和公共卫生。
6、认真学习《小学生日常行为规范》，严格要求自己。
三、学习方面。
1、端正学习态度，明确学习目的。
2、上好每一节课，专心听讲，爱动脑筋勤发言。
3、课前预习，课后复习，按时完成作业，书写端正美观。
4、善于与同学合作交流，乐于帮助有困难的同学。
关键词：护理专业,入学动机,入学教育
大学生入学教育是大学生进入高校的第一课, 对于大学生了解大学生活, 适应大学生活环境, 树立正确的专业观具有至关重要的作用。高校新生教育必须从入学教育开始, 在此基础上开展基础理论教育和专业课教育, 才能形成更加稳固和协调的教育体系。为此, 我们对河北大学护理学院2011级护理高职班359名学生的入学动机及学习体会进行了调查分析, 结果如下。
一、对象和方法
(一) 对象。
护理学院2011级高职班学生359名。
(二) 方法。
让学生写一篇关于自己为什么选择护理专业以及学习护理专业的感想的文章。
二、调查结果
(一) 一般情况。
调查对象年龄19～23周岁。
(二) 入学志愿的选择动机。
表1结果表明:学生选择护理专业的主要原因是谋职动机, 个人爱好和家人因素 (占81.06%) 。
(三) 专业认识。
经调查显示, 护理专业的学生大多数人考入护理专业的原因并不是出于个人意愿, 其中, 谋职动机占36.21%, 家人因素占13.37%, 高考因素占8.64%, 自身喜欢护理专业的仅占31.48%。并且绝大多数的学生在入学的时候仅仅认为护理就是给病人打针输液, 他们本身对于护理专业的学习和将来工作的内容并没有正确的认识。
三、讨论
(一) 加强职业情感培养, 促使角色转换。
1.增加学生对学科的了解。
在入学教育阶段, 教师应当首先给学生介绍一下护理专业的历史、现状以及前景。其次, 给学生介绍一下护理专业的特点, 课程设置、教学安排以及教学的方式方法, 使学生对护理专业有个初步的了解, 对护理专业的学习有个初步的认识。此外, 为了尽快消除学生对护理专业陌生感, 还可以联系一下学生自身或者是家人生病期间接受的护理服务的经历, 将学生引入实际的护理工作环境当中, 拉近学生与专业之间的距离, 引导学生尽快完成角色转换, 适应护士角色。
2.端正学习态度, 激发学习兴趣。
虽然学生可能由于各种各样的因素选择护理专业, 但是我们应当让学生明白, 既然来到了护理学院, 就应当热爱这个专业。只有首先自己对这个专业充满热情, 喜欢学习, 主动学子, 才能学好, 将来能才能成为一个合格的护士。作为教师, 我们要做的就是将自身对护理专业的挚爱、热忱、专业责任感和使命感传递给学生, 从而激发学生的对护理专业热情, 调动学生的学习兴趣, 使学生主动地去学习。
(二) 专业思想教育任重道远。
1.纠正错误观念, 正确认识护理专业。
学生中存在着一些错误的观念, 有的学生认为“护士就像病人的保姆, 要给病人铺床、穿衣、打针、输液, 要无微不至的照顾病人”, 还有的学生认为“护士的工作又脏又苦又累, 收入却很低, 而且治好了病人功劳却都是医生的”。针对这种现象, 教师应当予以重视, 努力做好以下几个方面:一是应当使学生认识到, 在医疗工作领域中, 医、技、护这三种专业是相辅相成的, 都是医疗工作中不可缺少的重要组成部分, 只是为患者服务的手段和方法不同, 没有高低贵贱之分。有句俗语“三分治疗, 七分护理”就是反映的护理工作的重要性, 可以说没有护士就没有完整的医疗工作。二是应当提高学生对护理专业的思想认识。使学生意识到不管是企业家、政府官员, 还是工人、农民、知识分子, 大家社会分工不同, 但是都是社会不可或缺的组成部分, 都是为社会提供服务的, 大家的地位是平等的。护士是个光荣而神圣的职业, 以救死扶伤、实行革命的人道主义为宗旨, 为患者提供优质的服务是护士工作永恒的追求。在实际工作中护士不仅要具备精湛的技术, 还应当具备高尚的医德, 要时刻把病人的健康和生命放在首位。三是教师还应当教育学生护理工作不能简单的概括为打针输液, 而是对服务对象的全面整体的护理, 其中包括生理、心理、社会、精神、文化等方面。
2.坚持专业思想教育贯穿教育的全过程。
学生的专业思想教育是一个长期的过程, 教师应该采取循序渐进的方法, 通过课堂教学、专题讲座、座谈讨论等各种各样的形式, 不断深入, 将专业思想教育贯穿入学教育以及今后教育的全过程。
(三) 发挥教师的作用, 寓育人于授业之中。
教育高校教师是对学生进行思想素质教育的最广泛、最直接的力量。遵照教育者先受, 育人者先育自身的原则, 教师应当首先从自我做起, 不断提高自身的综合素质。在实际的工作中, 要从入学教育开始, 对于自己开展的每一项工作, 和学生每一次谈话都要精心构思, 对于每一堂课从环境的布置到讲课的内容都要精心准备, 以自己良好的工作作风潜移默化的去影响学生。同时, 还应当教育学生养成良好的生活习惯, 从生活的点点滴滴做起, 把护理学的理念渗透入生活。
(四) 因人施教。
针对学生选择护理专业的不同原因, 我们应当采取不同的教育措施。对于因为父母因素和高考因素选择护理专业的同学, 我们应当重视对进行护理发展简史的教育, 激发学生的荣誉感, 同时给学生介绍一下护理将来的发展前景, 激励学生的进取心;对于为了谋职而选择护理专业的同学, 我们应当抓住这一特点, 使他们认识到选择了护理专业首先要热爱护理专业, 学习兴趣是学好专业的前提, 这关系到能不能成为一个合格的护士, 关系到个人的前途, 从而激发学生的学习兴趣, 使学生主动的去学习;对于因为喜欢而选择护理专业的同学, 有的是因为觉得护士是白衣天使, 觉得职业非常高尚, 有的则是认为护理工作简单易学, 而且工作起来不费力气。针对这种情况, 我们应当使学生正确的认识护理工作的性质和内容, 使她们明白成为一名合格的护士并不是一件容易的事, 白衣天使的背后付出的是许多辛勤和汗水。护理工作已经不只局限于简单的技术操作, 而已经提升为最终实现人们生理、心理及社会的健康。护理的对象也逐渐转化为现有健康问题的人、潜在健康问题的任何健康的人。
参考文献
[1].高强.如何做好大学生的入学教育[J].中国西部科技, 2006
[2].卢慧兰.对护理专业学生专业思想教育的思考[J].兰州医学院学报, 2003
关键词：新生入学大学新生教育
一、新生入学教育的目的和意义
(一)新生“不适应症”现象在高校比较普遍。有的学生难以适应新的环境，有的学生学习目标迷失，误认为进入大学就进入了“保险箱”。还有的学生存在着心理调适不当、人际交往困惑等问题。个别新生甚至因为不适应大学生活而退学。
(二)良好的新生教育是整个大学生教育与管理良性循环的开始，现在每所大学都开展入学教育，但普遍时间较短，有的内容单一或停留在表面，效果并不尽如人意，没有深入到学生内心。
(三)每所大学都有自己独特的文化，每个院系也有自身的目标和传统。新生入学后，就成为这种文化和目标的一分子。应该创造条件，让他们尽早了解认同这种文化和目标，更好地适应大学文化和大学生活，并为这种目标自觉奋进。
二、大学新生基本情况分析
(一)环境不适应。面对全新的老师、同学和环境，在这样陌生的环境里，如果缺少关爱和温暖，自然会使学生产生孤独感。这是因为经过紧张高考的学生进入大学后一下子松弛下来，学习任务和压力相对减轻，很容易使他们放松要求，不能科学安排时间，每天变得无所事事，把大量时间浪费在休闲娱乐上，有的学生通宵上网、看电影，有的学生整天沉迷于舞厅、游戏厅等等，乃至荒废了学业。
(二)心理不适应。如有的新生失落感、失宠感强烈，一经挫折和轻微的打击就会较长时间处在焦虑、自责的心境中不能自拔；其次是由一名中学生向大学生的角色转换，在心理上需要一个调适过程；第三是每年的新生中都会有在高考中发挥失常的学生，他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入较好的院校或较好的专业，心理上易产生严重的不平衡甚至会产生弃学念头。这些学生的情绪会导致学生群体中出现更多的不安定因素；第四是城乡中学素质教育发展的不均衡，使得相当一部分农村生源在琴棋书画样样精通的城市学生面前觉得自己见识浅薄，没有特长，从而心理失衡。
(三)学习的不适应。大学里多是上大课，没有固定教室，教学模式由高中时的以教师为主导变成了以学生为主导的自学模式。有相当部分学生在选择专业时，由于对专业课程设置的不了解，或在选择学校和专业时服从了父母或师长的意见。进入大学后，却发现现实与自己的理想状态有较大出入，学习兴趣骤降，便产生了厌学、惧学甚至学习心理障碍。因此新生必须学会主动的学习。
(四)生活上的不适应。每年新生入学时，由家长护送报到的现象越来越普遍。经常是家长代学生办理入学手续，而学生无所适从。使学生从小形成的万事依赖家长的心理得到延续。但是当真正离开父母的庇护开始独立生活时，许多新生出现了自理能力差、自我中心主义、人际交往障碍等问题。特别是随着独生子女上大学的比重逐年增加，这些问题越来越突出。
三、新生入学教育的内容
新生入学教育的内容十分广泛，包括纪律观念教育、心理辅导、挫折教育、专业学习教育、集体观念教育、学生个性化教育、校史校风教育、生活与人格教育、安全教育、大学生涯规划教育、班级管理与党团活动。
四、新生入学教育的方法
(一)学校教育与家庭教育相结合。
新生经常把自己入学后的感受与家长交流沟通，因此，学院或学校应当发挥学生家长不可替代的作用，经常与学生家长保持联系，让家长了解学校、掌握学生在学校的表现情况，帮助做好新生入学教育工作。新生家长座谈会，家长反馈信，家长调查报告等方法和形式对新生情况的掌握是十分重要的。
(二)学生工作者与全员参与相结合。
倡导全院教职工及学生干部参与到新生入学教育工作中，形成健康向上的新生入学教育管理体制。新生入学教育不仅仅是学生管理的工作，而应是全校教育的重要内容，必须是全体教职工共同参与。通过聘请学校德高望重的老教授、老专家和各专业教师担任班主任，利用他们丰富的人生经历和扎实的专业基础作为学生的入门导师；同时通过高年级学生担任助理班主任这种朋辈教育，在学生中间形成互帮互助的优良传统，让学生感受到集体的温暖和关怀。
(三)短期教育与中长期教育相结合。
由于新生個体间适应能力等方面存在较大差别以及新生思想政治工作新形势要求，新生入学教育并非是新生入校后一周或一个月内的事，而是一学期甚至是一学年的工作。因此，新生入学教育应制订短期教育与中长期教育计划，以适应新形势、新情况的要求。将新生入学教育周计划、“新生入学教育月”计划和“一年级学生特别教育计划”结合起来，贯穿一年级整个学年度，才能全面完成整个新生入学教育工作。
(四)大会教育与多形式教育相结合。
要通过开学典礼、召开座谈会、个别谈心、朋辈辅导等多种形式与新生实现心灵沟通，帮助他们分析解决遇到的困惑，让他们尽快适应大学生活。为学生提供入学教育的读本或资料供新生阅读(如学生手册)，为新生开设“系列讲座”或“生涯规划”等课程。
(五)校园文化教育和党团教育相结合。
校园文化蕴含着一个学校的文化传统和教育传统，校园迎新文化活动本身的丰富多彩的内容和形式有利于新生更快的融入一所大学的独特文化传统。而传统的党团教育形式单一，很难吸引学生，效果不佳。如我校的团日活动将校园文化和党团教育建设融合，在新生中取得了良好的效果。加强班级建设和文明宿舍建设有利于新生更快的建立起集体荣誉感和集体归属感，并形成良好的纪律观念和生活态度。
(六)思想政治教育和心理辅导相结合。
一年级刚入学要进行课堂常规训练。因为，一年级的学生刚从幼儿园毕业，对学校的学习生活一无所知。而且，幼儿园的生活是以玩为主，而学校的生活是以学习为主。所以，对刚入学的一年级新生来讲，进行课堂常规的训练是非常必要的，也是使他们能在课堂上认真听讲的前提。如果不进行课堂常规的训练，他们就不懂得如何听讲、如何回答问题、如何读书、如何写字等，这就关系到他们以后能否尽快地做好角色的转变，即从幼儿园的贪玩的孩子转变为爱学习的小学生，从而尽快地适应学校的学习生活。所以，学校让我们一年级进行为期一周的课堂常规专项训练。
经过三天的训练，那些孩子在课堂上的表现转变非常大。他们刚开始入班时，吃手的、说话的、打闹的、玩玩具的、脱衣服的，干什么的都有，根本不知道上课是什么概念。所以我们没有讲课，而是进行高强度的常规训练。训练他们上课的坐姿、读书和写字的姿势、执笔的姿势，离开自己的座位时应放好凳子，上课发言要先举手等一些课堂常规。我们还编了很多儿歌，让他们背会，以便使他们把课堂常规牢记在自己的脑子里。比如教他们如何做的儿歌是：“身坐正，脚放平，头摆正，看前方，注意听。”教他们读书的姿势的儿歌是：“身坐正，脚放平，两手拿书向外倾。”写字的儿歌是：“写字做到三个一：眼离书本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸。”
经过这样的强化训练，等到第三天学校领导检查时，每一项课堂常规，学生做的都已经很好了。可是我们为了强化巩固学生刚刚习得的课堂常规，继续训练，直至用了整整一周的时间。我们觉得这样可以保证下一周上课时，学生能够彻底做到从幼儿园生活到学校生活的角色转变，能在上课时做到认真听讲了。可是等到上课进入汉语拼音的学习时，学生的表现却出乎我们的意料。一讲课，学生又乱了，又像刚入学时那样，说话的、摸东西的、闹着玩的等等，干什么的都有。老师扩大音量，大声喊着“拿起来书”，可他们还是我行我素，好像老师是与他们无关的人，老师的话与他们也无关。真是一个星期的功夫白费了！我很苦恼：怎么花费了一个星期的时间进行的常规训练就付之东流了呢？
辽宁工大发[2009]169号
—————————————————————— 关于做好迎接2009级新生入学 及入学教育工作的通知
各教学、教辅单位，行政管理部门，直属单位：
2009级新生即将入校，为做好迎接2009级新生入学及入学教育工作，现就有关事宜通知如下：
一、各部门、各单位要从学校建设发展和人才培养的战略高度提高对做好迎接新生入学和入学教育工作重要性的认识。今年是我校建校六十周年，迎接新生入学工作是展示学校办学水平和良好精神面貌的极好机会，各有关部门要通过切实有效的工作，加大对学校的宣传力度，强化品牌意识，让社会更加深入地了解学校，不断提高学校的知名度和影响力。新生入学教育工作是建设良好学风、校风的重要环节，是学校人才培养工作的基础性工作之一，在迎接新生入学和入学教育工作中要通过学校师生的良好服务和严格的入学教育帮助广大新同学树立正确的学习观、成才观。
1二、各部门、各单位要强化服务意识，认真做好迎接新生入学的接待工作。新生入学接待工作要严格按照规定时间和安排进行，严禁在迎新场地大声放收录机、打扑克、吸烟等不利于校风建设的现象发生。
三、全校师生员工要以良好的精神状态和饱满的热情迎接新生及其家长。新生入学期间，参加迎新工作的教职工要严守纪律，做到不请吃、不吃请。工作人员要言行得体，礼貌待人，严禁工作人员酒后接待新生及新生家长。各院（系）要加强对学生的教育管理工作，严禁一切有损学校形象的不文明现象发生。
四、宣传部门和总务部门要做好新生入校前的迎新宣传和校园绿化、美化工作。各单位要在新生入校前利用休息时间集中对本单位的室内外卫生进行清理，营造整洁卫生、健康向上的学习生活氛围。
五、新生入学期间，公安部门要加强对校园秩序的治理，做好外来车辆的管理工作，切实保证新生入学期间校园的安全稳定。
六、新生入学期间，公安部门、总务处、公寓管理部门和物业公司要加强对校园内、公寓园区生活秩序的管理，做好各项安全防范工作，确保广大新同学及其家长的生命和财产安全。
七、各有关单位要认真做好新生入学教育工作。新生入学教育是新生步入大学校园的第一课，各院（系）要严格按照入学教育安排表内容对本单位新生进行教育。重点抓好理想信念和成才教育、校规校纪教育、诚信教育、安全文明教育、学风教育和入党启蒙教
育；要以主题班会、团会等形式创造性地开展新生入学教育工作。
八、做好校史、院（系）史教育和专业思想教育，激励广大新生以积极向上的精神状态投入到大学学习生活之中。
九、各院（系）要通过新生入学教育工作的开展，帮助新同学正确认识大学的学习生活特点，端正学习态度，尽快适应大学的学习生活，树立崇高理想，为成为具有创新精神和实践能力的高级专门人才打下良好的基础。
十、教务部门要认真组织好新生入学考试工作，严肃考风、考纪。
十一、葫芦岛校区、高职学生迎新工作及入学教育要结合校区实际参照执行此文件。
附件：1．2009年阜新校区迎接新生入学及入学教育工作日程
表
2．2009年葫芦岛校区迎接新生入学及入学教育工作日
程表
二ＯＯ九年八月二十一日
主题词：学生教育通知
————————————————————————————抄送：各基层党委、党总支，校党委各部委办，校工会、团委。———————————————————————————— 辽宁工程技术大学党政办公室2009年8月23日印发 ————————————————————————————
附件1：
2009年阜新校区迎接新生入学及入学教育工作日程表
附件2：
孩子从幼儿园进入一年级学习，这是人生中一个重要的转折点，孩子要从幼儿向儿童转变，从游戏向学习转变。作为家长，做好这个阶段孩子的教育引导，让孩子更快适应新的环境，十分重要。
1、培养时间观念。教育孩子严格遵守学校的作息制度，有计划地安排学习和玩耍的时间。如：按时起床，按时睡觉，按时到校，不迟到；放学回家后先做作业，做完作业后再玩，不能边玩边做；另外，还要培养孩子养成在家吃早餐的习惯。
2、遵守学校纪律。教育孩子在学校要遵守纪律，上课专心听讲，不能玩东西，不与同学说话，发言时要先举手。排队、上课时行动迅速，不带零食或其他与上课无关的东西到校。
3、培养文明行为。要求孩子做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，要孝敬长辈，关心弱者和需要帮助的人，会用礼貌语言，尤其要教育孩子在学校里要尊敬老师，友爱同学。父母除了讲道理教育孩子外，更要注意日常生活中以身作则，用自己文明礼貌的语言和行为对孩子进行潜移默化地影响。
影响孩子一生的36种好习惯：
做人的习惯：诚信、礼貌、爱心、乐观、理财、自信、坚强、谦虚、宽容、责任心
做事的习惯：做事有计划、热爱劳动、珍惜时间、自主选择、自我反省、自我管理、抵抗挫折
学习的习惯：耐心、专注、观察、记忆、思考、想象、创造、勤
奋、预习、复习、阅读、质疑、自我激励
1 卫校新生特点
1.1 年龄特点
目前，卫校生源基本是初中应届毕业生，相当于高中一年级学生，年龄较小，大多在14～17岁。
1.2 心理特点
(1)情感活跃，情绪易激动、发怒，自我控制能力较差;(2)对新环境适应时间较长，表现为寝食不安;(3)自信心不足。
1.3 基本素质特点
文化素质参差不齐，约有50%的学生文化基础薄弱，约有30%的学生由于家长原因入校。这部分学生纪律散漫，对其他学生带来极大的不良影响。部分学生公共卫生意识不强，随地吐痰，乱扔纸屑、果皮，乱倒剩饭、剩菜等;不注重仪表、仪容，穿拖鞋上课、做操，佩戴各种首饰，留长指甲和怪异发型，穿不符合学生身份的服装等。
2 对策
2.1 做好新生入学接待工作
2.1.1充分准备，亲切相迎
从新生班主任培训到全面接待工作的安排都要做到周密细致。如出版新生宣传专栏;公布新生班主任姓名、照片、联系电话和办公地点及各班新生名单;公布工作安排及学校简介等;开展“致新生家长的一封信”工作，让家长对学校和班主任有所了解，以加强其与学校和班主任的联系;建立新生家长通讯录，为“学校—家庭”联合教育打下基础。
2.1.2探望新生，稳定情绪
学校领导、学生科、团委、班主任等人员分别到学生宿舍探望新生，帮助他们解决部分实际困难，了解其思想动态和要求。许多新生第一次远离父母，心情焦虑，教师的探望能让他们感到学校的温暖，波动的情绪会在一定程度上得到稳定。同时，班主任组织班内活动，让学生互相介绍，彼此认识，消除陌生感，减轻心理压力。
2.2 关爱新生，真诚帮助
对年龄小、自理能力差的学生给予必要帮助，入学后的2个月内，班主任及管理教师要经常询问其学习和生活情况，协助他们制订学习计划和开支计划，并安排一些自理能力强的学生帮助他们，使其学会独立生活。
2.3 培养健全心理，迅速提升新生自信心
开设“新生信箱”，竭诚为新生解决困扰，尤其要帮助贫困生。开设“心理健康教育”专栏，开展“心理健康教育”讲座，主要内容有“中职生自信心培养”、“如何培养健康的心理”、“心理咨询的意义及心理平衡的重要性”、“知识经济时代中职生的素质”、“恋爱观教育”、“学会生存、学会学习”、“学习潜能的开发与团队意识的培养”等，使新生主动学会适应新环境，学会尊重自己及他人，克服自卑或自傲心理，建立良好的人际关系，保持健康的心理状态，有利于其学习、工作和生活。
2.4 纪律教育
人手一册《学生管理制度》，并由班主任组织全班学生学习，组织观看“中职生日常行为规范”录像片，使学生初步认识校纪校规。由班级组织召开校纪校规专题讨论会，要求新生对照学校要求，谈谈自己的感想。同时，将专题讨论会的内容以专栏形式出版，并组织“校纪校规”小测验。对少数纪律散漫、无心向学的新生，及时进行个别教育和帮助。通过上述学习活动，大多数新生都能认真遵守学校的各项规章制度，服从学校、班主任的领导和管理，为进一步搞好班级建设打下牢固基础。
2.5 法制教育
新生年龄小，易冲动，明辨是非能力不强，遇到问题缺乏思考，易误入歧途而出现打架、酗酒、赌博、偷窃、沉迷网吧等不良行为。我校聘请法官为新生上法制教育课，组织参观法制教育图片展览及观看录像片《珍惜自己，远离犯罪》，通过案件起因分析、违法乱纪害人害己的事实增强新生法制意识，做到防微杜渐。
2.6 军事训练
新生入学后安排2周时间进行军事训练，目的是训练技能和体能、培养良好生活习惯和工作作风、增强国防意识和组织纪律观念。
2.7 养成教育
组织新生参观洁净的校园、宿舍和教室，增强其卫生意识，培养其良好的卫生习惯，努力创造一个优美、整洁、安全、轻松的学习和生活环境。组织新生进行礼仪训练及服装表演比赛，让新生亲身感受文明、礼貌、整洁、美观、大方带来的美的享受，使其面貌焕然一新，充满青春活力。
2.8 专业思想教育
由教务科安排资历较高的任课教师为各专业新生作专业介绍，让其了解自己所学专业的培养目标和学习要求，以便其根据自身情况制订学习计划，确立奋斗目标，做好从文化教育向专业技术教育过渡的思想准备。
3 新生入学教育对日后教育工作的影响
面对中职卫校新生特点，入学教育的成功与否将会对日后学生的教育与管理工作带来不可估量的影响。成功的入学教育能提高学生自我管理、自我教育能力，转变学生思想观念，培养学生自信心，为进一步提高学生综合素质打下良好基础。
3.1 新群体，新面貌，新力量
入学报到时看似一盘散沙的新生，通过切实可行的入学教育措施，变成了团结、进步、严肃、守纪的团体，各班在班主任的组织和领导下，有条不紊地开展各项工作。
3.2 增强凝聚力，利于班级管理
首先认真做好新生入学教育工作，然后着手进行班级建设，班级管理目标的贯彻实施是培养良好班风、班貌的前提。通过入学教育，新生统一了思想和认识，培养了集体主义观念，增强了集体荣誉感，他们会与班主任同心协力，共同完成班级的各项工作任务。
3.3 增强纪律观念，违纪现象减少
教师的关心和帮助，严格的教育和管理使学生在学习生活中自觉规范了自身行为，违纪现象减少，新生因旷课、偷窃、打架、考试作弊等受到学校纪律处分的比例已由以往的1.5%～2.5%下降到目前的0.5%～1.0%。
3.4 利于提高学生自我管理能力
新生入学教育能使班主任更好地了解学生思想状态和愿望，促进班级早期工作的开展。将各项措施贯彻落实，引导学生建立自我教育、自我管理体制等。这将提高学生自我管理能力，增强其主人翁意识。
总之，做好新生入学教育，创建良好的班风、校风是目前学生教育管理工作中的首要问题，但有效的教育方法还需进一步探讨。
【关 键 词】课改理念 盘活 入学教育
新生入学教育既是学生和家长认识学校的历史、现状、办学理念、发展目标、管理制度、课程安排等项目的重要途径,也是学生了解年级的教育设想、完成初中到高中的角色转变、规范高中生活与学习的重要阶段,同时还是激发学生积极向上,和家长共同研讨学生高中阶段人生规划的好时机。因此,定州中学历来注重抓起点教育。
随着课改的深入实施,紧紧围绕新课程“以学生发展为本”的核心理念,注重学生参与,规范教育和规划教育经纬交织、学校、年级、班级三层面并进,将传统的入学教育内容进行整合、充实,自主设计了一系列校本教育课程,为学生提供了生动有趣的入学教育素材,搭建起各种探究、合作、交流平台,组织了形式灵活、内容丰富的系列活动,开阔思路、多措并举,扎实有效地做好新生入学教育工作,最大限度地满足了每位学生“规范自我,规划自我”的发展需求。
一、规范教育务求实效
依据惯例,新生入学的第一课就是由各级主任、各任课教师介绍有关学校关于学习的、纪律的、生活的、卫生的等内容。这传统的“保留节目”采用的教育形式多为印发说明性或要求性文字,同时各部门主任及年级主任不断的灌输,可谓连篇累牍、言之谆谆,但带来的却往往是置若罔闻。
2009年,我校结合本校实际,立足于“学生参与”,着眼于“发展学生才能”,打破常规,设计了系列活动方案,激活了传统教育内容的同时,还多方位地培养了学生能力。
方案一:活动激趣。“百年校史”,“学校发展规划”,“校训、校风、校歌”,“校友风采”等“传承学校精神,激发学生爱校情感”方面的校史教育内容,激发学生主动去收集、整理。先是印发精美的宣传图册,然后以播放专题纪录片做引领,让学生在理性认识的基础上自行结组,收集整理出学校的过去、现在和未来展望,以及校友事迹资料,然后开展“我的学校我知道”、“我的校友我介绍”、“校史常识我宣传”、“我是学校小导游”等活动,在培养了学生对学校的归宿感和对校园文化的认同感,提高了学生适应校园环境的能力,激发了学生的爱校热情的同时,又增加了学生间的交流与合作,锻炼了学生动手、动口又动脑的能力。
方案二:榜样引领。“遵章守纪、生活习惯、文明礼貌”等说教性比较浓的法纪、校规教育,采用“熏染感悟,树立典型”的方式落实。我校除采用讨论、新老同学座谈、自主学习的方式方法外,还播放了我校、其他名校或兄弟学校的一些班级、学生在特长发展、学习进步、遵章守纪、生活习惯、文明礼貌、取得荣誉等方面作得突出的录像、事迹材料,用榜样的引领作用来代替主任、班主任、科任教师直接的教育。
方案三:自我规划。人是自我观念的塑造者。围绕“我需要这样的生活、学习环境”、“我憧憬这样的班集体”等话题,我校高一新生展开了民主大讨论,大致统一认识后,在班委会成员具体“运作”下,根据学校的统一部署以及班主任的指导思想,通过学生们的自主创意、独立主持班会的形式,将学校、班主任所要向学生传达的要求、规则等让学生们发挥集体智慧讨论后制定出类似的班级“公约”,再通过班会的形式发布、“宣誓”和践行。这种对法规、校纪自发的需求,使学校的各项规章制度深入人心,比班主任直接写好后贴在班里效果好得多。
二、拓广挖深军训教育
军训环境育人功能的多重性决定了其思想政治教育内容的丰富性。军训对学生思想发展的作用主要表现为促进、引导、激励、感染和约束。从初中升入高中是一个质的飞跃,学生需要做好各种准备,为了让学生更快地融入高中生活,学校领导本着不断开拓创新的原则,在军训前认真分析去年军训工作的经验和不足,注重方法创新,精心构思军训方案,不仅丰富了军训的内涵,而且激发了学生的兴趣,提升了军训的教育作用。
特点一:新增六大项目
学校除了常规军训的排方队、站军姿、踢正步、唱军歌、队列表演等五个常规项目外,还增添了六大新项目:利用晚上等空闲时间收看了教育部制作的“开学第一课”,明白了爱是分享、是力量、是担当、是荣耀;听取了法制教育专题报告,了解了常见的违法犯罪行为,增强了知法守法意识;听取了学校举行的初高中学习衔接的专题报告,详细介绍了各科的学习方法,可谓“授之以渔”;军训期间,组织高一新生见缝插针的学习军人内务整理,开展了内务整理评比活动;为了适应学校“快乐课间”需要,军训期间,组织高一新生集体学习由学校自己教师编排的韵律健身操;由本校教师组织学生开展逃生、急救、消防训练,增强自救意识。
特点二:渗透自主锻炼理念。
1.把参加军训的新生根据所在班级进行军事编制。每个自然班为一个训练班,每个训练班设教官二名,由本校体育教师和特聘教官担任;设指导员一名,由班主任担任;每个训练班又分成若干训练组,组与组之间竞赛,班与班之间竞争。
2.改变以往由人武部帮助学校给学生军训的形式,充分开发利用本校体育教师、班主任、学生资源,学校举办班主任、体育教师、体育委员军训培训班,先期接受正规的军训规定动作的培训,然后体育教师、班主任带队进行军训,教官宏观指导。如此以来不仅便于在以后三年的体育课上巩固军训成果,把军训贯彻到整个的高中生活,还提高了广大体育教师的业务素质和军事素养,为全面推进素质教育奠定了坚实基础,最重要的是,自主锻炼理念渗入到每个班、每位学生,真可谓一石三鸟,收到了事半功倍的成效。
特点三:张扬军训的文化内涵。
增设了“我当小记者”、“爱国大课堂”、“我向祖国献礼”、“走进军营”等活动,在全体受训学生中开展了“我的军训生活”日记征文活动,“校园之声”广播站的记者和播音员们给予跟踪报道更是鼓舞了士气,让每一个参训的同学心中都充满了竞争意识。军训小记者们充分发挥监督作用,每堂训练课都到训练场地摄下珍贵镜头并以《军训风采》为题举办了军训图片展, 编印了《军训特刊》外,军训领导小组办公室还专门制作了军训专题网页,对新生开展军事理论宣传,向全校师生展示这次军训的丰硕成果。
三、走进课改,入学教育增新篇
举措一:规划学习,引领学生走进新课改
为配合新课改的顺利实施,除理想教育、感恩教育等德育内容外,学校又新增了新课改介绍、学法指导两项新内容。具體安排如下:
(一)理想教育:
1.由年级主任孙军进行《在新课改面前我们应该如何树立正确的人生观》专题报告。
2.进行大学名校展播,培养学生成才教育。
3.观看名人访谈节目,例如“面对面”、“大家”、“鲁豫有约”。
4.河北省理科状元渠鹏作专题报告和《学会做人,学会学习》。
(二)感恩教育
1.利用军训课余时间,慰问学校离退休的老教师。
2.观看感恩题材的电影,如《背起爸爸上学》等。
3.进行感恩主题系列班会。如《学会感恩,从我做起》。
(三)新课改介绍
1.普通高中课程改革的背景和意义。
2.普通高中新课程的目标和结构特点。
3.学分分配和学分制管理。
4.普通高中新课程学生选课常识以及学校课程规划。
5.普通高中新课程八大学习领域,13个科目和必修、选修模块介绍。
6.普通高中新课程评价方式。
(四)学法指导
1.请冀中职业学院教授讲:如何尽快适应高中生活。
2.请河北师范大学教授讲:如何进行新课标理念下的高中学习。
3.请各学科组长讲:新课改下本学科高中知识学习方法和技巧。
4.请河北师范大学教授讲:如何在新课标指导下进行自主学习。
5.利用网络平台和人大附中王金站老师进行学习方法的互动交流。
6.组织师生进行教法、学法交流。
另外,每位新生还将拿到一本16页的小册子《新生导航》,册子上列举了学校开设的各种课程的规划和常规项目,以便学生更快适应、提前规划自己的高中生活和学习。
举措二:家校联谊,架起共同参与课改的桥梁
教育不仅是学校教育,还包括家庭教育和社会教育。为此,家长学校也同期开办了“走进课改”入学教育课程,选出家长代表,向家长发放《走进新课改——致高一新生家长的公开信》,向家长介绍新课改的具体内容,组织家长与教师进行对新教材交流探讨会,发放《建言献策表》,与家长共同研讨新课改下的教育教学工作。以期帮助家长转变角色,让家长成为新课改的直接参与者,保证新课改的顺利实施。
系列活动的开展,为课改的顺利实施奠定了坚实的基础,家长与学校达成了以下共识:
1.新教育形态要求,家长要成为共同构建学习的参与者。作为家长,首先要学会尊重,尊重孩子的兴趣爱好,尊重他们的个性特点,尊重孩子的人格,尊重孩子的选择判断。新的课程标准要求从根本上改变学生的学习模式,使学生的学习由被动的灌入转变为主动的学习。作为家长所起的作用已经不仅仅是过去的"作业检查",而是参与到学生的学习过程中来。
2.这次新课程改革,真正关注的是每一个孩子的全面和終身的发展,鼓励学生多元发展、个性发展。课改将让孩子有权选择适合自己的特长发展。所以家长在孩子的成长过程中,要不断地帮助孩子了解什么是自己最适合的,帮助孩子找到自己的位置。现阶段的学生承受着超负荷的学习压力和心理压力,他们需要家长无微不至的帮助。而且他们还要为自己的孩子找到最合适的学习策略。
(各校区参照总部计划，结合本校区实际情况作适当调整)
前言：
·入学教育应与主题班会相结合·入学教育应与学校活动相结合·入学教育应与教学计划相结合·入学教育应与德育工作、招生就业工作、后勤服务工作、学生会、团委会工作相结合·入学教育应与职业规划和专业分流相结合入学教育计划
一、入学教育时间：10—15天
二、入学教育组织机构：（各校区自行安排）
组长：周文锋
副组长：邓定华、冯志刚
组员：相关任课教师、相关班主任
督导：戴建斌、曾分良
三、入学教育内容设计
第一课（80分钟）：新生座谈会
A 组织策划：
1、由德育副校长具体策划，组织班主任或任课教师培训执行。
2、将教室课桌摆成长方形，适当准备糖果、瓜子（30-40元），黑板上书写“新生座谈会”。
B 新生座谈会内容：
（一）班主任自述（3分钟）
（二）同学相互介绍（10—15分钟）
（三）班主任讲话（40分钟）
1、知我环球，爱我环球
（1）环球的历史、品牌、创始人、环球特色
2、做豪迈的环球人
（1）国家重点品牌
（2）省级示范性品牌
（3）中央雨露计划人才培养基地
（4）市场热门的专业
（5）稳妥的就业安置
（6）名师团队
（7）五湖四海的同学
（8）国家政策扶持
（9）中专+大专（本科）文凭
（10）汽车驾驶证及多项技能证
（11）人文环球
（12）优良的教学质量
（13）可口的饭菜，24小时开水供应
（14）银行贷款支持
（15）主席的故乡、卫星城市
3、新生注意事项
（1）记住学校电话、班主任电话，给家里报平安
（2）设立自己的QQ邮箱
（3）购买校园卡，将钱存入校园卡，设定密码
（4）学会使用柜员机取钱（ATM机）
（5）不单独外出，外出需要写请假条，经班主任批准
（6）校园卡伙食费充值要达三个月以后，零花钱不能超过50元，其余全部都要存入校园卡
（7）计划用钱，节约用水
（8）不破坏公共财产和花木，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱写乱画（尤其是不准在校服、墙壁、课桌、床铺、门页上乱写乱画），不吸烟喝酒，不打架斗殴，不盗窃、抢劫、勒索、诈骗，不顶撞老师，不欺负同学，不吃霉烂变质食物和过期食物，不在外留宿，不下河旅游、不去外面网吧上网，不卷发、不涂口红、不穿高跟鞋、不穿超短裙、不打赤膊、不穿背心和拖鞋，不准配刀具，不准将国家规定的危禁品带入学校
（9）注意交通安全，穿越公路时应左顾右看，没有车辆时再走
（10）将身份证正、反两面复印一式四份，交班主任，相片6张
（11）出入校园，自觉佩戴校徽并接受门卫和检查或咨询
（14）了解就餐、饮水及图书借阅制度
·米饭钱每月100元，按学期一次性交纳，菜自由购买、·24小时供应纯净水和开水，到财务办卡充值
（15）及时缴纳学杂费
（16）征订环球教育期刊
（17）积极参加学校和班主任组织的有益活动
第二课：适应环境、独立生活
第三课：观看环球学校办学纪录片，参观校史馆
（班主任当讲解员）
第四课：人格教育、感恩教育、诚信教育
（采用大课堂形式，通过观看VCD及老师主讲相结合，计划3—5小时）
第五课：礼仪行为规划及校纪校规教育
（请礼仪老师上礼仪课，课堂示范，学习《环球学生日常生活管理规章》）
第六课：专业引导分流与221工程介绍
（通过介绍，有效引导学生选择自己爱读的专业，并套读大专或专升本，报考驾驶证，海事服务）
第七课：军训动员及国防知识教育
（军训的目的：培养学生一切行动听指挥的意识，集体荣誉感，坚强意志的锻炼，来厉风行的作风，结合当前中国与日本钓鱼岛事件，观看2011年天安门阅兵VCD）
第八课：寝室是我家，卫生靠大家
1、培养学生爱卫生，爱整洁，不乱扔、乱丢东西，尤其是不准往窗外倒水，保管好自己的东西。
2、内务卫生标准
·鞋子摆成一条线；
·水桶摆成一条线
·毛巾摆成一条线
·口杯摆成一条线
·箱包摆成一条线
3、寝室管理制度（包括内务卫生轮流值日制度、防火防盗、按时就寝、整洁规范、财产管理、用水用电、夜间就医等）
4、内务卫生整理示范课（告诉学生怎样叠被子）
第九课：安全教育专题讲座（从凶器、毒品、斗殴、抢劫、偷盗、交通安全、火灾事故、饮食卫生、传染病预防、下河塘游泳等方面剖析）
第十课：法制教育专题讲座（提供法制教育读本）
第十一课：心理健康教育专题讲座
第十二课：抗诱惑、抗挫折教育讲座
第十三课：校歌、广播操，队列队形，班容班貌比赛
第十四课：开学典礼与校长讲话
第十五课：入学教育考核与总结
2010届各班级：
根据学校《关于做好2010级新生入学教育工作的通知》精神，为帮助新生树立正确的世界观、人生观、价值观，使其尽快了解、熟悉和适应大学生活，及早确立大学的学习目标和努力方向的关键，现将我院2010届普通全日制本、专 科学生入学教育工作的有关事项通知如下：
一、时间安排
新生入学教育时间：2010年9月22日-9月30日
二、组织形式
新生入学教育工作由学工办负责统筹与协调新生入学教育工作分学院、各班级两个层面进行。
三、内容安排
（一）学院内容
如何利用图书馆讲座（图书馆2学时）、校史及档案法规知识讲座（档案馆1课时）、传染病预防及健康知识讲座（附属医院1学时）、新生的大学适应及心理健康讲座等（心理健康中心2学时）、大学生职业生涯讲座（就业处2学时）、安全法制教育讲座（保卫处2学时）。
（具体开展讲座的时间和地点见附件）
（二）班级内容
1、组织学习《黄石理工学院学生手册》，教育新生遵纪守法、勤奋好学。
四、相关要求
（一）各班级要紧密结合实际，认真有效的确保新生入学教育的顺利进行。
（四）2010级新生要求上晚自习一年。各班级要按学工办安排，保证新生“国庆节”返校后晚自习工作正常进行，并做好晚自习管理工作。
经管学工办
【关键词】高校 新生教育 适应教育 决策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）06C-0029-03
随着时代的发展，大学新生与社会的联系越来越紧密，其思想变化很大程度上受到社会的影响。高校新生教育如何更加紧密地联系学生的特点，是新生入学教育的重中之重。高校只有围绕入学新生的身心发展特点和思想变化进行入学教育，才能为日后的教育工作和管理工作打下坚实的基础。
一、高校新生入学时容易产生的问题
（一）新生入学对生活环境不适应，容易产生抵触情绪。高考结束以后，部分学生可能跨省入学，新生告别了高中熟悉的生活和学习环境，没有了父母悉心的呵护，开始新的集体生活，部分新生要独自面对生活和学习上的困难，要面对新的同学，接受新的老师，适应新的环境。许多新生初来乍到，可能会产生水土不服，加上缺少父母的关心和呵护，往往在初期会产生孤独感，被消极的情绪压抑，对学校开展的新生入学活动没有积极性，不能积极主动地融入新的环境中，这种情绪长期地存在，严重地影响学生的身心发展。
（二）新生刚结束紧张的高中学习，入大学时心理上会不适。一些学生在环境上的不适应也反映出许多心理问题。部分新生可能在高中时在班级里是佼佼者，受到领导、老师的关注，进入大学以后身边的每个同学都很优秀，得不到老师的重点关注，这些学生往往会有一种挫败感和失宠感。这部分学生心理极为脆弱，稍微经历挫折和打击可能会长期地陷入焦虑和挫败感之中。许多新生没有对中学生向大学生身份转变在心理上做好充足的准备，在初入大学时候往往感觉心理和思想上空虚，少了在高中时候的追求。还有部分学生由于在高考中发挥不理想，看到一些平时没有自己成绩优秀的学生在最后上的大学却比自己好，心理上会产生一些自卑情绪，往往会被厌学的情绪困扰，这种情绪也会潜移默化地影响其他的新生。城乡经济发展的不平衡也会导致素质教育的不平衡，部分农村出来的学生在觉得自己没有一技之长，从而心理失衡，可能会产生自卑心理。
（三）大学的教学方式和高中差别较大，新生在学习上往往不适应。大学授课方式与高中的差别较大，多数情况下是上大课，没有固定的教室和座位，教学模式也发生了巨大的改变，与高中不同，大学授课更以学生为中心，对学生的自觉性提出了较高的要求。许多大学新生在选择专业时，都没有进行仔细的研究，填报的时候往往听从家长的意见，家长觉得什么专业好就选什么，由于新生对本专业的课程设置不了解，当进入大学开始学习专业知识的时候，才发现自己的专业和想象中的完全不同，学习突然失去了兴趣。很多新生由于对专业课程的学习过于吃力，长此以往，产生厌学情绪，严重地影响以后的发展。部分学生都有这样的心理——好不容易熬过了高中三年，大学一定要好好地放松一下。再加上大学的学习压力和任务比高中轻得多，新生很容易在思想上放松，课堂上不专心听讲，课后不能合理地安排学习和复习的时间，每天觉得大学没什么事干。由于学习负担小，加上思想上的松懈，许多新生把就把许多宝贵的时间浪费在娱乐上，有的学生通宵上网打游戏，有的学生整天奔波于各种社团活动，最后把自己的学业荒废了。
二、原因分析
（一）部分高校对新生的入学教育没有明确的针对性，对入学教育理解出现偏差。实践表明，只有对教育对象有充分的了解和认识，才能有效地开展教学活动，而对教育对象的充分研究也是高校采取针对性教学方法的基础和前提。每个学生的个人特性和家庭背景以及所处的时代不同，要求高校对新生的入学教育要有针对性，在开展新生入学教育的过程中，对特性不同的学生，确定怎样的教学目标，教育内容的侧重点放在哪里，应该采取怎么样的教育方式，通过哪些有效的教育渠道，都要从新生的特点出发，坚持实事求是的原则。作为大学教育重要的环节之一，新生入学教育要充分地把握学生的心理特点。但是，调查发现，许多高校在开展传统的入学教育之前往往忽视对学生的特性进行深入的研究，许多高校的新生入学教育都是照搬传统的方法，没有紧密地与时代的发展相联系，教学方法缺乏创新。每个高校新生入学教育的内容也都是大同小异，无非是老师在课堂上进行思想教育，或者是参观学校的历史展览馆。高校入学教育的内容和方法与现代大学生的特性不相适应，导致新生入学教育的效果不明显，难以达到预定的教学目标。
（二）部分高校新生入学教育缺乏系统性，对入学教育的内容出现偏差。要想确保新生的入学教育达到预先设定的目标，就必须采取系统化的教学，作为物质普遍联系和存在的方式，世界的所有物质都不能脱离系统独立存在，因此，高校新生的入学教育也需要系统化地开展，在一定体系下完成，各部分内容相互补充、相辅相成，才能达到教学目标。但是，当前许多高校的新生入学教育的内容较为枯燥，方法较为单调，内容千篇一律，往往都是对校史的介绍、对学校规章制度的解读以及对学生的专业进行了解，少部分高校还会添加一些思想政治教育，这些教学内容太过于片面，难以形成有效的体系，加上入学教育的时间有限，教师对各个内容的讲解很难做到面面俱到，大多数是为了应付学校的安排，敷衍了事，学生对老师所讲的内容很难进行深刻的理解和认识。
部分高校的新生入学教育周期缺乏连续性，教育时间的安排缺乏合理性。许多教育学者曾多次提出批评，他们认为当前的高校新生入学教育更像是一到两个小时的大规模思想政治课程，高校新生入学教育缺乏连续性。一般高校的入学教育都是在军训结束后的一到两天之内开始和结束的，在这短短的时间之内，新生要认识新的老师，熟悉学校的环境，学习和适应各种规章制度，了解自己的相关专业知识，由于这些任务繁重再加上时间紧迫，所以，对于刚刚结束将近三个月假期的学生来说往往很难适应。与国内大学不同，外国的大学更加注重新生入学教育时间的合理性和连续性，许多国外的高等学府都拿出两周的时间指导学生如何更好地进行大学的生活和学习，美国的一些大学甚至提出将新生入学教育的时间延长到一个学期，系统地指导新生的大学学习和生活。总之，仅仅两天的入学教育很难帮助学生较快地适应大学生活，很难帮助新生完成从中学到大学的心理过渡。
（三）高校新生入学教育的方法缺少创新性，教学手段过于单一。教育者将教育内容传授给受教者过程中所采用的各种条件和形式的总和称为教学方法，主要由精神手段和物质手段构成。在大多数的高校新生入学教学的过程中，教师所运用的教学手段大多过于单一，大多数是采取印刷相关资料和口头的说教，而且口头说教一直在教师授课中占据主导位置，而入学新生大多数时间都处在被动学习的状态，这种现象不仅违背了大学教育的本质，而且对开展的入学教育也会产生不利的影响，导致新生入学教学质量长期得不到有效的提高。
三、对于开展高校新生入学教育的几点建议
（一）实行系统性的心理指导。心理指导是高校新生入学教育的关键环节，高校新生心理健康理论教育的开展可以通过开设课程和开办讲座入手，通过这些活动帮助学生了解心理健康与情商、智商以及成才因素的关系，了解健康心理在建立和谐的人际关系、提高学习效率以及培养坚强意识品质的重要性。除了上述内容外，教师还要帮助新生了解什么是负面心理，当出现心理问题的时候应该如何有效地解决，如何采取正确的方法给心理进行解压，通过这些系统的指导帮助新生以积极的心态进入崭新的大学学习和生活。
（二）开展前置性的就业指导。所谓就业指导，指的并不是择业技巧指导、就业政策咨询等。就业指导所具备的拉动意义和实质意义是为就业而准备的相应指导。针对毕业生来分析，就业的准备指导为之过晚，存在较小的指导意义；针对入学新生来分析，正是恰当的时候。今天若能够充分地为明天准备，必然会影响到其发展的程度。因此，强化入学新生的预见能力和预见意识，拥有着较大的决定性意义。那么，对就业导向作用有所重视，能够协助入学新生掌握社会所需求的素质类型，掌握为了将来的挑战要做出必要的素质、技能、知识等方面的准备，还能够让新生明确自身的阶段性目标与成才的方向，会让入学新生增强使命感与责任感。因此，指导教师需要严格关注就业指导工作，系统地进行分析。就业指导中组织理论课的教育活动，可邀请相关用人企业的领导举行相关人才引进、人才价值、人才标准的专题讲座。此外，即将踏出院校的毕业生拥有实训的经验，可以现身说法，引导新生了解事业、职业、择业、就业的不同之处，在一定程度上引导新生按照自身的个性与兴趣拟订发展计划。
（三）实行全面性的解困指导。在高等教育调整到并轨招生之后，并且在高等教育大众化的背景下，贫困大学生占总体大学生人数的25%左右。在新生入学教育方面，其一，需要让新生了解到学校、政府和党建的解困渠道，这也是为了实现助学济困这一目标而开展的活动，例如勤工助学活动、学校奖助金、国家奖学金、国家助学贷款以及绿色通道等，要教会刚刚入学的新生怎样正确地申请国家贷款，怎样申请到参与勤工助学的资格。同时，要对新生讲解相关个人、企业以及团体所给予的助学项目，并且怎样获取助学金与奖学金。要力求让家庭贫困的新生感受到社会大众所给予的温暖，要让新生相信人间真情是实际存在的。其二，要让新生正确看待暂时的困难，引导新生克服自卑的心理，把当下的贫困当作人生旅途中的磨炼和财富，要在逆境中增进成长的动力。法国著名作家巴尔扎克说过：苦难在强者面前是财富的体现，可是在弱者的面前会让其跌入谷底。例如：某运动员因为家庭贫困不能够骑自行车上学，使得他几乎每天都需要以跑步的方式，到达数公里之外的学校上学，所以才能够成就出当前的成就，类似的例子能够让新生得到极大的鼓舞。并且，还需要将成才教育、思想政治教育与解困指导有效地结合为一体，以实现入学教育的目的。
（四）开展适应性的规范指导。教育的规范程度是人才培养中的核心成分，可是要想完善规范指导，有必要将其作用在启发学生自省、自重、自尊的自觉性基础上。所以，规范化教育刚入学的新生方面，其一，要将服务放在第一位，将管理放在第二位，也就是将关怀新生放在首位，完善对新生的服务工作。其二，要分配专门的人员针对新生，讲解关乎该院校的规章制度，专门人员可以是班主任、辅导员、导师等，同时要安排学生开展系统的讨论，再进行有关的考核，协助新生透彻地了解到与该院校相关的管理规定。其三，引导新生自我服务、自我管理、自我教育的主动性，也就是实现新生的主观能动性，才能够顺畅地实施新生入学教育的规范指导。
（五）开展科学性的专业指导。开展科学性的专业指导十分重要。一方面需要对新生强调专业的重要性，另一方面还需要引导学生主动地适应时代的需求，充分掌握自身专业知识。引导学生认识到只有适当地接触有关专业内容，将基础打牢才能够面对在社会中可能出现的种种问题。引导学生广泛（下转第38页）（上接第30页）地接受新知识，提升应变能力、创新能力、管理能力、组织能力、表达能力、思维能力等，以此来提升和培养综合素质，用较为巨大的发展潜力和适应能力踏入到社会中，成为佼佼者。
按照学生不断变化的行为特征与心理特征，针对性地创设和调整适当的新生入学教育方式和教育内容，力求让大学新生可以顺畅走完大学的路程，以此来为将来的就业奠定坚实的基础。
【参考文献】
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[3]李萍.大学新生入学教育体系的探索和实践[J].河南教育：高校版，2013（7）
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