专科会计自我鉴定

专科会计自我鉴定（推荐7篇）

专科会计自我鉴定 篇1

财务会计是一门实务操作性很强的学科，即将成为一名财务人员，我十分渴望难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过三年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

在政治思想方面：我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共-产-党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共-产-党的原因也是要努力实现自我价值。我认真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清晰的认识。在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，通过专业课程的学习，我现已具有较强的财务处理能力与计算机软件开发能力。我深知未来是计算机网络时代，因此，我自学了多种计算机软件应用与操作，如word、excel等办公软件，autocad、photoshop等图形设计软件，internet explorer、outlook express等上网工具，并能运用frontpage制作网页、运用foxpro进行数据库开发。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机的各种故障.在现代社会主义市场经济的浪潮下,作为跨世纪的大学生,为了更好地适应社会的需要，我在掌握好学校课程的前提下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外读物，拓宽了自己的知识面。2.从xx-xx年9月入学开始，我便投入了紧张的大学生活。在这两年中，本人认真遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，热爱班级体，积极参加学校和班级组织的各项活动，努力学习，天天向上，虚心向老师和同学请教，做好预习、复习，认真完成作业，完成了学校规定的全部课程，通过毕业考试。

通过这几年的文凭考试及自学考试，在老师的辛勤培育下，我比较深入系统地掌握了会计专业的基础和理论课程，为以后的工作和深造打下了坚实的理论基矗同时，在学习过程中，也逐渐掌握了学习方法，变成了学习的主人，为自己终身学习奠定了基础，为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备，使自己有了从事高一级层次工作的能力和本领。我一直坚持在工作中学习，在学习中工作的方法，将这几年学到的专业知识应用到工作之中，用学到的知识去分析身边的各种经济和会计现象，通过学习提高了工作能力。由于有丰富的知识做后盾，在分析经济想象和简单的工作交往中，能够做到得心应手，游刃有余;而坚持对身边的经济生活进行分析，使自己的能力得到了提高，更重要的是为以后的工作做了充分的准备，将自己塑造成有用的人才，充分发挥个人的作用，有效地服务于社会。在两年的学生生活中，我不仅努力提高自己的学习能力，不断接受新的文化知识，还注重提高自己的思想政治素质和职业道德的培养，坚持个人修养和理论水平的提高。这两年，我坚持看各种报刊杂志和有益的课外书，从这些读物中不断地吸取营养。这让我深深地体会到，共-产主义人生观、世界观、价值观的确立和坚持不是一朝一夕的事情，也不是一劳永逸的事情，而是一个长期坚持不懈的艰苦努力的过程。惟有不断地学习，用理论来武装头脑，努力在掌握理论科学体系上下功夫，坚持理论联系实际、指导实际，在改造客观世界的同时注意改造自己的主观世界。

我所学的会计专业是一门对职业素质要求很高的专业，通过这三年的学习，我更加认识到要做一名优秀的会计人员，必须要有良好的职业道德，必须遵纪守法，热情对待，一丝不苟，防止会计工作中的不道德行为，制止和杜绝经济生活中的违法乱纪行为和不良现象。大学生活让我在自我管理和生活能力都有了明显的提高，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质。我相信，这一切的努力和进步，必将为我以后走向社会，成为一名优秀的会计人员打下坚实的基矗

专科会计自我鉴定 篇2

关键词：砖混结构,专科医院,抗震鉴定

1 工程概况

某专科医院为五层砖混结构综合楼, 采用普通砖墙及外廊钢筋砼柱共同承重, 其中底层墙厚240mm, 其余各层墙厚180mm, 二层楼盖、屋盖及各层楼梯间、阳台、 (5-7) - (G-J) 采用现浇钢筋砼结构, 其余采用预制空心板, 房屋高度约为17.12m, 总建筑面积约为1700m2, 约于1985年建成并投入使用, 标准层结构布置如图1。为了解现有建筑的结构抗震性能, 我方受委托进行检测鉴定。

2 抗震设防类别

本工程属综合办公楼, 仅底层及二层个别房间为与急救处理无关的专科门诊室, 其余楼层主要为办公综合楼, 根据《建筑工程抗震设防分类标准》GB 50 223-2008的相关规定, 本次鉴定其抗震设防类别划为标准设防类。

3 现场检测内容与检测结果

3.1 建筑、结构布置及使用功能调查

本工程因委托方未能提供相关设计资料, 建筑、结构布置图由现场测绘。建筑平面轴线尺寸为24.5m×26.7m, 室内外高差为0.12m, 一层至五层层高均为3.4m, 房屋高度约为17.12m。现一层主要作为门诊使用, 二层主要作为制剂室及门诊使用, 三、四层主要作为办公使用, 五层主要作为员工宿舍及会议室使用;屋面不上人, 铺设架空隔热层。

3.2 结构构件工作状态检查

⑴外观与内在质量: (1) 室内外地面:一层 (1-7) - (G-J) 、 (6-7) - (A-F) 开间地面存在不同程度下陷, 最大下陷深度约为45mm。 (2) 墙体:2Q- (9) - (C-D) 墙体渗水、5Q- (6-9) - (A) 墙体水平开裂。 (3) 钢筋砼柱:1Z- (2) - (K) 、1Z- (5) - (F) 等部分柱钢筋锈蚀, 砼胀裂, 5Z- (5) - (F) 、5Z- (10) - (A) 等部分柱钢筋锈蚀, 截面明显削弱, 因锈蚀产生的沿主筋方向的裂缝最大宽度约为3.0mm, 局部已掉角;一~五层柱部分柱身饰面砖开裂, 脱落。 (4) 钢筋砼梁:3L- (7-8) - (1/G) 、4L- (5-7) - (K) 等部分梁钢筋锈蚀, 4L- (6) - (A-B) 等少数梁钢筋锈蚀, 因锈蚀产生的沿主筋方向的裂缝最大宽度约为2.0mm。 (5) 钢筋砼板:WB- (7-9) - (A-C) 、WB- (9-10) - (E-F) 等部分板底开裂、渗水。 (6) (1) 、 (F) 轴等外侧挑檐板板底钢筋严重锈蚀, 砼胀裂, 屋面挑檐多处饰面砖局部空鼓、开裂, 屋面隔热层局部残损。

⑵根据现场实际条件布置12个测点量测结构侧向位移, 数据表明, 各测点侧向位移未超过规范限值H/250的要求, 其中最大侧向位移为H/463, 且各测点侧移方向无明显一致性。

⑶实测各层砌筑砂浆抗压强度批推定值取2.2MPa。砖抗压强度换算值的各项指标可基本满足设计强度等级MU7.5的要求。

⑷实测柱、梁现龄期砼强度推定值为18.9~25.8MPa。委托方未能提供原设计资料, 设计指标不详。

所检构件混凝土碳化深度为19.0~30.0mm, 现多数柱、部分梁钢筋已明显锈蚀, 砼胀裂, 且部分柱钢筋截面明显削弱。

⑸整体性连接: (1) 经现场检测, 墙体为错缝搭砌, 纵横墙交接处咬搓良好。各层均设置圈梁, 其中三~五层楼面处圈梁截面尺寸为130mm高, 420mm宽。 (2) 预制板缝采用混凝土填实, 板面有细石混凝土面层, 预制板圈梁支座处均采用水泥砂浆坐浆。 (3) 对细石混凝土面层进行拉结钢筋分布扫描, 结果表明, 预制板在纵、横墙连接处的细石混凝土面层均未设置拉结钢筋。 (4) 预制板在圈梁下支承长度约为200mm, 可满足预制板在梁上最小支承长度80mm的规范要求。

4 结构安全性鉴定评级 (不考虑抗震性能)

4.1 地基基础子单元

本工程已建成并投入使用约30年, 实测上部结构最大换算顶点侧向位移为H/463, 未超过规范限值H/250的要求;上部结构构件未见不均匀沉降裂缝。根据《民用建筑可靠性鉴定标准》GB 50292-1999, 按不均匀沉降在上部结构中的反应检查结果, 本工程地基基础子单元安全性等级均间接评为Bu级。现一层室内 (1-7) - (G-J) 、 (6-7) - (A-F) 开间地面存在不同程度下陷, 最大下陷距离约为45mm, 应由于回填土固结沉陷所致。

4.2 上部承重结构子单元

⑴所含各种构件的静力安全性能。砌体构件:根据检测数据进行验算, 一~三层部分墙体受压承载能力不满足规范要求, 五层个别墙段高厚比不满足规范要求, 各层墙体局部受压承载能力可满足规范要求, 个别墙体出现渗水, 开裂现象。砌体构件安全性等级评为Du级。钢筋砼构件:实测柱、梁混凝土碳化深度普遍大于25mm, 现部分柱、梁钢筋严重锈蚀, 截面明显削弱, 因锈蚀产生的沿主筋方向的裂缝最大宽度为3.0mm, 局部已经掉角;部分屋面板板底开裂、渗水。钢筋砼柱、梁构件安全性等级均评为Du级, 板构件安全性等级评为Bu级。

⑵结构侧向位移。实测最大侧向位移为H/463, 根据GB50292-1999, 各测点侧向位移均未超过规范限值H/250的要求, 且各测点侧移方向无明显一致性。结构侧向位移等级评为Bu级。

⑶结构整体性。墙体为错缝搭砌, 纵横墙交接处咬搓良好。各层布置圈梁。预制板缝采用混凝土填实, 板面有细石混凝土面层, 经现场检查, 预制板圈梁支座处均采用水泥砂浆坐浆。预制板支承长度可满足规范要求。但预制板在纵、横墙连接处的细石混凝土面层未设置拉结钢筋。结构整体性等级评为Cu级。

⑷根据以上检测分析结果, 本工程上部承重结构子单元安全性等级评为Du级。

3.3围护系统的承重部分子单元

部分挑檐板底钢筋严重锈蚀, 屋面挑檐多处饰面砖局部松动、脱落, 屋面隔热层局部残损。围护系统的承重部分子单元安全性等级评为Du级。

3.4结论与建议

根据地基基础、上部承重结构、围护系统的承重部分各子单元安全性等级评定结果, 本工程结构安全性等级评为Dsu级。

5 抗震性能评估

根据GB 50223-2008的相关规定, 本次鉴定其抗震设防类别确定为标准设防类 (简称丙类) ;根据本工程建成时间, 其抗震性能按现行国家标准《建筑抗震鉴定标准》GB50023-2009对A类建筑的相关规定进行评估, 其后续使用年限为30年。

5.1 场地、地基和基础

本工程地处抗震设防烈度7度区, 可不进行场地对建筑影响的抗震鉴定;根据现场调查、检测数据, 现状地基基础可评为无严重静载缺陷, 可不进行地基基础的抗震鉴定。

5.2 上部结构 (第一级鉴定)

⑴房屋层数、高度:本工程为五层砖混结构办公综合楼, 上部结构采用240mm厚和180mm厚实心砖墙承重, 房屋高度为17.12m, 房屋层数和高度超过鉴定标准限值五层和16m的要求。

⑵结构体系:本工程采用纵横墙承重体系, 纵墙最大间距为6.3m、横墙最大间距为5.1m, 未超过刚性体系抗震横墙最大间距限值15m的要求。高宽比约0.64, 小于2.2, 且房屋高度小于底层平面长度。质量和刚度沿高度分布规则均匀, 计算的楼层质心和刚心基本重合, 但五层 (6) 轴墙体未落地。以上表明本工程结构体系不符合规范要求。

⑶实际材料强度:各层墙体砖强度推定等级为MU7.5, 满足鉴定标准规定的最低强度等级MU7.5的要求;各层墙体砌筑砂浆强度批推定值为2.2MPa, 满足鉴定标准规定的最低强度等级M1的要求。砖强度推定等级不低于砌筑砂浆强度等级。实测钢筋砼柱构件现龄期砼强度推定值为18.9~25.8MPa, 满足鉴定标准规定的最低强度等级C13的要求。以上表明本工程材料强度等级满足鉴定标准的要求。

⑷整体性连接构造:墙体为错缝搭砌, 纵横墙交接处咬搓良好。各层布置圈梁。预制板缝采用混凝土填实, 板面有细石混凝土面层, 经现场检查, 预制板圈梁支座处均采用水泥砂浆坐浆。预制板支承长度可满足规范要求。但预制板在纵、横墙连接处的细石混凝土面层未设置拉结钢筋。

⑸易引起局部倒塌的部件及其连接: (7) 轴、 (9) 轴、 (G) 轴部分门窗间墙宽度不满足规范最小限值0.8m的要求;楼梯间布置在房屋尽端。

⑹第一级鉴定结论:本工程材料强度等级、整体性连接构造等可满足规范要求, 但房屋外观及内在质量、房屋层数及高度、结构体系、局部易倒塌部件及其连接不符合鉴定标准要求, 应采用楼层综合抗震能力指数方法进行第二级鉴定。

⑺第二级鉴定结论:根据现场调查、检测数据及鉴定标准5.2.14.2、5.2.14.3条规定, 第二级鉴定体系影响系取为1.0;因各层部分承重墙支承悬挑梁、楼梯间设置在房屋尽端, 纵横向局部影响系数均取为0.80, 经验算, 一~四层纵、横向及五层纵向综合抗震能力指数均小于1.0, 不满足抗震鉴定要求。

6 结论

经现场调查、检测、承载能力复核验算、分析, 根据GB50292-1999, 本工程安全性等级评为Dsu级, 即安全性严重不符合鉴定标准的要求, 严重影响整体承载, 必须立即采取措施;根据GB 50023-2009, 本工程综合抗震能力不满足鉴定标准要求。存在以下主要问题应予及时处理:

(1) 结构布置问题:房屋高度超限、楼梯间设置在“L”形房屋的转角处及尽端、五层 (6) 轴墙体未落地、部分门窗间墙宽度偏小、与贴建建筑间变形缝宽度明显不足等。

(2) 承载力问题:一~三层部分墙体受压承载能力不足, 五层个别墙段高厚比超限, 一~四层纵、横向及五层纵向综合抗震能力指数小于1.0。

(3) 耐久性问题:部分钢筋砼柱、梁及屋面挑檐钢筋锈蚀, 截面明显削弱, 因锈蚀产生的裂缝最大宽度约为3.0mm, 局部已掉角。

(4) 其他问题: (1) 外廊柱及屋面挑檐饰面砖多处松动, 易坠落伤人。 (2) 少数墙体、少数屋面板开裂、渗漏。 (3) 屋面架空隔热层局部残损。 (4) 一层 (1-7) - (G-J) 、 (6-7) - (A-F) 开间地面下陷, 应由于回填土固结沉陷所致。

参考文献

[1]GB 50023-2009, 建筑抗震鉴定标准

[2]GB 50292-1999, 民用建筑可靠性鉴定标准

[3]GB 50003-2011, 砌体结构设计规范

专科会计自我鉴定 篇3

关键词：专科层次；会计人才；问题及对策

随着我国经济的进一步发展，市场经济对会计从业人员提出了更高的要求，会计人才的培养离不开教育，而专科层次院校承担着培养基层会计人才的重要任务，其会计人才培养模式应随着经济的发展而发展。下面从我国专科层次院校会计人才培养中存在的主要问题和对策两方面进行探讨。

一、我国高校会计教育中存在的问题

从目前我国经济发展形式来看，专科层次院校会计人才培养已滞后于经济发展对会计人才的要求，主要存在以下亟需解决的问题：

（一）人才培养模式定位不明确

专科会计专业的教学模式多是参照本科会计专业的教学模式，由于师资力量与学生质量存在较大差异，尽管教学模式一样，培养出的财会人才却良莠不齐。这就类似于一个技术实力强劲的企业与一个技术实力薄弱的企业同时生产同一种产品，技术实力薄弱的企业产品必定无法与技术实力强劲的企业产品抗衡，对于技术实力薄弱的企业来说，采用这种市场战略无异于自取灭亡[1]。目前多数专科院校会计人才培养模式没有结合自身特点以及所处地域，以致培养出的学生理论欠缺，实务不精，难以适应市场需求。

专科院校会计专业毕业生多就业于中小型企业，尽管此类企业会计业务比较简单，但由于配备的会计人员少、工作分工不明确，一名会计要承担多项工作，不仅要会记账，还需了解银行、财税业务，甚至要负责财务预算、业绩考核等管理工作。然而多数专科院校会计培养模式仍沿用传统的模式，培养出的会计主要是会计核算型人员，对于财税及银行业务不精。缺乏对学生在实际工作中所需的专业技能与经验的培养，导致学生从业后感到和学习所学有一定出入。

（二）课程体系设置不科学

主要表现在以下几个方面：一是部分课程内容设置重复。例如，成本会计、财务管理与管理会计部分内容重复，专业老师之间缺乏沟通，存在重复教学的现象，浪费教学时间。二是专业课设置偏向于通用性基础课，专业实训课设置偏少，某些必要教学内容的欠缺导致学生普遍缺乏分析及决策能力。三是课程设置不全面，会计制度、财务分析此类主要课程有所欠缺。选修课程如人力资源会计、环境会计、战略管理会计等不丰富，不能满足学生的兴趣与需求[2]。

（三）师资力量薄弱

许多专科学校的会计专业是从管理学、经济学、数学等专业划分出来，会计从一门基础课衍生出多门专业课，随着专业课程的增加，教师教学任务加重，教学质量短期内无法保证。

脱离社会实践是专科院校会计专业教师较为普遍的现象，由于教学任务繁重，教师没有时间参加会计实践。此外，许多专科院校没有形成规范的管理制度来规范教师参加社会实践，时间、经费都无法保证，导致教师脱离会计工作实践。

（四）教学方法单一

专科会计教育由于专业教师少、学生多，课堂内不得不采取大课讲授的教学方式，较少科学地进行现代化教学和案例教学，无法充分调动学生的积极性和主动性。教师为了节省教学时间，课堂上讲授多、讨论少，学生发散性思维得不到提高。课程考试偏重记忆性的知识点，缺乏分析性的问题。

课堂外学生深入企业实践的机会少，有的虽然到了企业，但由于教师都在校上课，不能给予学生实践上的指导，学生遇到实际问题不知如何处理。会计问题及解决办法存在诸多不确定因素，会计教学的重点应放在培养学生面对不确定因素时所必备的思维和方法。

二、解决专科层次院校会计人才培养问题的对策

（一）丰富人才培养模式，构建以学生为本的教学体制

专科层次院校会计人员培养除了借鉴先进培养模式外，更重要的是结合本校特色，比如加强校企合作，学生先在校内学习两年专业知识，最后一年由学校统一安排学生到对口企业实践，同时企业选择优秀学生留在企业，学生不仅进行了实践还解决了工作问题，校企共同来培养适应市场需求的会计人才，实现真正意义上的校企合作。

此外，以学分制来考核学生，扩大学生选学的范围。相对于传统教学管理体制，学分制体现的是以学生为本的教学管理体制。学分体制下，保留必要的核心专业课作为必修课，其他课程则由学生依据自己的兴趣爱好选择，学生必须修完规定的必修课与选修课学分才能够毕业。部分专科层次的会计人员培养高校虽然推行了学分制，但仅仅是将以往各个固定课程的计划学时转化为学分，其他方面没有变化，此类学分制不是真正意义上的学分制。

（二）更新教学模式

在传统的教学方法中容融入更多方法，例如案例教学法。案例教学法是建立在学生已掌握一定的会计理论基础知识上，师生共同分析会计案例的方法。教师可将案例预先布置，学生课前查阅资料做好准备，课堂上师生共探讨以寻求正确的问题解决措施，需要注意的是案例讨论中教师只起引导作用，应充分调动学生的积极性并将学生作为讨论的主体。这种方法不仅能够提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，还能够促进学生理论知识与实际运用相结合。

加强实践教学。会计这门学科的操作性与应用性较强，很多会计操作方法仅从书本中学习还远远不够，必须通过实际操练才能真正掌握。会计实践教学主要有两种形式：一是校内模拟操练。提供会计从业人员实际工作的材料，检验学生的操作能力，对于操练过程中学生出现的问题，教师必须予以及时解决和反馈[3]。二是校外在岗实习。学校安排专业的实习带队教师带领学生深入企业，通过一年左右的岗位实际操练提升学生的能力，实习过程中教师不能不管不问，要认真帮助学生解决困难。

（三）加强教师队伍建设，提升教学质量

会计是一门实践性较强的学科，即便会计专业教师的理论知识再丰富，但实践能力很弱或是不懂实务，就无法发现实际操练中的重难点，培养具有实践能力的会计人才就无从谈起。目前我国专科层次会计教师很有必要应该定期走出校园、深入企业进行实际操练，学校也应储备充足的师资力量给老师提供轮流深入企业务实的机会。

会计专业教师应推行从教资格认证。由于会计专业的特殊性，从事会计教学的教师，不仅要具备教师资格证，还应取得会计从教资格证。目前我国强制要求会计从业人员定期进行后续教育，但不要求会计专业教师接受后续教育，无疑不利于新一代会计人才的培养。为适应经济发展对会计人才的新要求，学校必须出台会计专业教师定期进行后续教育的制度以提升教师队伍素质。

提高会计专业人才教育质量、培养适应于市场需求的会计人才是专科层次会计专业教育的重要任务，对推动我国经济发展有着重要意义。

参考文献：

[1]王晓军.地方高校会计教育中存在的问题及其对策.中国管理信息化.2010.7，115

[2]王棣华.我国高校会计教育存在的问题及对策.湖南财经高等专科学校学报.2009.2

专科自我鉴定 篇4

一、严格遵守校规校纪，坚持参加面授，按时完成各科作业

没有严明的纪律，就没有成功的保证。在三年的电大学习中，我坚持参加学校组织的集中面授学习，做到不迟到、不早退、不缺席，上课时认真听讲，积极参与课堂讨论，细心地做好学习笔记，及时写出心得体会。在课下，我能及时复习巩固所学的专业知识，认真完成课任老师布置的作业，作业做到认真、工整、正确。另外我还充分利用中央电大庞大完善的远程教育网络，参与在线学习，解决学业中遇到的疑难问题。

二、坚持专业学习与教学实践相结合，做到教学相长

作为一名小学教师，我坚持将学到的专业理论知识运用到教学实践中，指导教学工作，获得了显著的教育教学成果。例如在学习了《小学儿童教育心理学》之后，我了解到小学儿童在心理发展过程中，既呈现出了发展的共同规律，又存在着明显的群体差异和个体差异，这就为我们从事教育教学实践工作和对学生的因材施教提供了理论的指导思想。通过对所任年级学生的个体差异性分析、研究和总结，我撰写并成功地发表了教学论文《浅议如何转化后进生》。通过对《现代 记。)教育思想》的学习，我彻底地转变了旧的教育思想、教育观念，领会到新课程改革下实施素质教育的重要性和迫切性，自我鉴定《专科自我鉴定范文》。

针对性的专业课程设置给我们自身专业素质的提高提供了极为平稳的成长平台。在三年的学习中，我逐渐成长为一名专业合格、素质过硬的人民教师。

三、深入调查，精心设计毕业论文

毕业论文是对我们三年来所学专业知识学习效果的综合考查。在认真做好资料收集整理的同时，我加强了专业理论知识与教学实践的结合性研究，针对新课改理念下小学语文教学观念的转变问题，撰写了《浅谈小学语文如何实施素质教育》一文，受到了指导老师的好评。在论文答辩时，我结合平时的教学实践，沉着应对，深入浅出地阐述了论文观点和理论依据，顺利地通过了毕业论文答辩。凭着扎实的专业知识基础，我轻松地跨过了专科学业考查的最后一道门槛。

三年来的电大生活使我深深懂得了学习的重要性，在社会高速发展的今天，如何坚持学习已成为我们每个人都应慎重思考的问题，而电大灵活的在职学习方式、学业考查方式给我们的专业学习提供了极大的自由选择空间，让我们做到工作、学习两不误，在教学工作取得优异成绩的同时，也提升了自身的专业文化素质。

电大，我要感谢你!我们继续成长的专业知识的加油站，是你给了我们源源不断的前进动力!是你让我们在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩!

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专科自我鉴定 篇5

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，应对过去，我无怨无悔，来到那里是一种明智的选取;应对此刻，我发奋拼搏;应对将来，我期盼更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，坚信自己必须会演绎出精彩的一幕。

三年的成长与历练，我由稚嫩青涩走向沉稳。一点一点的转变，而如今，我能够说，我个性随和，沉稳。时刻提升了我的语言表达潜质。我倾向言出必行，答应别人的事就必须会做到。待人热情诚恳，因此人际关联不错。

在专业学习方面，在学好理论的同时，注重与实践相结合，在三年的学习中，我在声乐方面有所提高，在钢琴方面也掌握了很多，总之在这三年当中让我学到了很多知识，思想潜质方面，我树立正确的价值观人生观。同时用心配合班级活动，配合老师班干的工作。

大学三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也发奋提高自己的思想道德素质，使自己成为德，智，体诸方面全面发展，适应发展要求的复合型人才，做一个有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人。

大学三年，塑造了一个健康，充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化，发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会是远远不够的。作为新时代青年，我不会因自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我石我未来目标。且我坚信：用心必须能赢得精彩!

专科毕业自我鉴定 篇6

这几年学到的专业知识必将应用到以后的工作之中，通过学习提高了工作能力。由于有丰富的知识储备，将会在以后的工作中得心应手，高人一筹。除了工作方面的提高、毅力的锻炼，更重要的是为以后的人生提供了丰富的营养，将自己塑造成有用的人才，充分发挥个人的作用，有效地服务于社会。做一个有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义建设者和接班人.篇二：大专毕业生_自我鉴定-范文

毕业生自我鉴定

三年的大学生活似弹指一挥间,从刚跨入大学时的失落和迷茫,到现在即将走上工作岗位的从容,坦然.我知道,角色的转换,这又是我们人生中的一大挑战.这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外,更重要的是得益于大学三年的学习积累和技能的培养.我自认为无愧于大学三年,刚入学时,我曾为身为大专生而懊丧过.但很快,我选择了坦然面对.因为我深信,是金子在任何地方都会发光.所以我确信,大专生的前途也会有光明,辉煌的一天.通过这三年的学习使我懂得了很多,从那天真幼稚的我,经过那人生的挫折和坎坷,到现在成熟,稳重的我.使我明白了一个道理,人生不可能存在一帆风顺的事,只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站.当然,三年中的我,曾也悲伤过,失落过,苦恼过,这缘由于我的不足和缺陷.但我反省了,这只是上天给予的一种考验,是不能跌倒的.大专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己,提高自己的综合水平能力.这三年的锻炼,给我仅是初步的经验积累,对于迈向社会还是远远不够的.因此,面对过去,我无怨无悔,来到这里是一种明智的选择;面对现在,我努力拼搏;面对将来,我期待更多的挑战.战胜困难,抓住每一个机遇,相信自己一定会演绎出精彩的一幕.大学三年是我一生的重要阶段,是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段.从跨入大学的校门的那一刻起,我就把这一信念作为人生的又一座右铭.大学三年里,在提高自己科学文化素质的同时,也努力提高自己的思想道德素质,使自己成为德,智,体诸方面全面发展,适应21世纪发展要求的复合型人才,做一个有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义建设者和接班人.大学三年,塑造了一个健康,充满自信的我,自信来自实力,但同时也要认识到,眼下社会变革迅速,对人才的要求也越来越高,社会是在不断变化,发展的,要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,要适应社会的发展,得不断提高思想认识,完善自己,改正缺点.要学会学习,学会创新,学会适应社会的发展要求。在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.然而 “学问未必全在书本上.”学好书本上的东西是远远不够的.在我的思维中,学历与能力并重.所以,我很注重在全方位锻炼自己.为了提高自己的综合素质,我阅读了许多名人传记,从伟人的经历中获取养分,更进一步地充实自己.我阅读了大量的文学作品,提高了自己鉴赏水平.我又学习了为人处世伦理哲学,以提高自己的道德修养.所有这些,使我越来越深刻地感觉到人生追求的意义.在学习上,我圆满地完成本专业课程.并具备了较强的英语听读写能力.对office办公和其它流行能熟练操作,并在因特网上开辟了 自己个人空间.平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识.相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战.作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我石我未来目标.且我相信:用心一定能赢得精彩!我的大专生涯就要结束了,感觉到自己做得还不够,在以后的日子中,我一定得更加严格要求自己,改正缺点,不断努力,不断进步.良禽择木而栖,士为伯乐而荣,勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会.愿借您的慧眼,开拓我人生旅程!篇三：大专毕业自我鉴定

大专毕业自我鉴定 三年的大专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大专三年的学习积累和技能的培养。时间如此的短暂，三年的大专学习生活就要告别了，毕业之即，对自已三年来的大专校园生涯作一个鉴定。

一、在思想品德上，本人有良好的道德修养，坚定的政治方向。品行关系到能否形成正确的人生观和世界观，所以我很注重自己的品行，坚持着自我反省且努力完善自己的人格，所以无论在什么情况下，都一品德至上来要求自己，严于律己，友爱同学，乐于助人

二、在学习方面上，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。勤俭朴素，热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗，并始终保持良好的心态。

三、在工作上，我积极参加学校学生工作和社会实践工作。工作计划详细分明，协助老师和同学。做好班集体工作。积极参与学校勤工俭学等活动，还有自己到校外投身相关专业兼职工作。在这些过程中我认真负责，极大地锻炼了我的工作能力和积累了许多宝贵的实践经验。

这是我三年学习以来的个人鉴定，我虽然只量个大专文凭，但我不会因此而没有，反而我会更加迫切要求自己充实再充实，完善自我的未来目标，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰，更好地实现自身人生价值。

大专毕业自我鉴定范文二

回顾大学三年,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同 学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.在学习上,我圆满地完成本专业课程.并具备了较强的英语听读写能力.对office办公和其它流行能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间.平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识.相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战.在工作上,我通过加入院学通社与合唱团,不但锻炼自己的组织交际能力,还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力.更加认真负责对待团队的任务,并以此为荣!作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我石我未来目标.且我相信:用心一定能赢得精彩!良禽择木而栖,士为伯乐而荣,勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会.愿借您的慧眼,开拓我人生旅程!大专毕业自我鉴定范文三

三年大学生活将要结束了，但回头看看自己走过的路，还是挺扎实的，虽然经过了波折和崎岖。从跨进大学门槛，就抱着一个新的希望和目标，去走三年的大学路。回首三年的大学生活，有渴望，有追求，有成功，也有失败。我不断地挑战自我，充实自我，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，本人有着良好的道德修养，并有着坚定的政治方向。能积极参加政治学习，关心国家大事，并参加了“xx年吉首大学师范学院入党积极分子培训班”的培训，积极地向党组织靠拢。本人遵纪守法，尊敬师长，爱护公共财产，主动关心和帮助他人，热心参与学校的公益宣传和爱国活动，有一定的奉献精神。

在学习上，我热爱自己的专业，学习目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，成绩优良;本人已初步掌握了如：篮球、足球、排球、田径、羽毛球、乒乓球、武术、游泳、健美操、体操等等的基本技术。因成绩优异多次获得学院

奖学金，并荣获“07-10 国家励志奖学金”。在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续几年担任班里的干部，同时担任系卫生部部长一职。三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。大学生活与社会生活是相互映射，所以大学阶段的个人综合素质与能力的培养、提高，才是我们作为当代大学生的主题，也是我以后的人生道路的主力。

在工作上，本人有着高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还积极参加院内组织的活动，并配合和协助组织系里举办的活动，从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力，并且深受同学们和老师以及领导的认可。

三年的大学生活，使我的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我以饱满的热情、坚定的信心和高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

大专毕业生自我鉴定范文 大专生活似弹指一挥间,翻翻历史的扉页,一切都成了过往,三年就这样过去了!在学校的日子里,生活中充满阳光,人与人之间都坦诚相待。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情,朋友之间的情犹如手足之情,环院事我都很是关心,就这样我爱上了环院的每个人,每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学三年中也就这样成熟了起来,我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。

在思想方面,我经过班级的初选,到系审核,再到院的批准,我成了入党积极分子党培训中的一员,并经过学习与考核,成绩合格成为了入党积极分子。我就由一个对我们党了解一点到了解了我们党的人。

在学习方面,自从进学校的第一天起,我就没有忘记我来学校的目的——学好知识,学会做人。在学习期间,我拿到奖学金两次;我以学习更多知识为目标参加了全国长线自考并已过多门。虽然我在有些方面得到了肯定,但我真正实现自我价值还需要更加努力,读到到老,学到老也就成了我最基本的思想。

在工作方面,本人在学生会工作的日子里,我学会了为人处事。在协会的实践中我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发,启发我要克服困难勇于直前。

通过这三年的学习使我懂得了很多,从那天真幼稚的我,经过那人生的挫折和坎坷,到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理,人生不可能存在一帆风顺的事,只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然,三年中的我,曾也悲伤过、失落过、苦恼过,这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了,这只是上天给予的一种考验,是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己,提高自己的综合水平能力。

这三年的锻炼,给我仅是初步的经验积累,对于迈向社会远远不够的。我成为不仅有知识还有这一颗永远求真求实的心的有志青年,让我能够去创造我的价值并去认真实现自我的价值,相信我所学的知识会对接下来的找工作面试中发挥到作用,让以后工作和生活都充满阳光。我会继续努力,爱拼才能赢得更精彩。面对过去,我无怨无悔,来到这里是一种明智的选择;面对现在,我努力拼搏;面对将来,我期待更多的挑战。战胜困难,抓住每一个机遇,相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

从刚跨入大专时的失落和迷茫,到现在即将走上工作岗位的从容和坦然。我知道,这又是我们人生中的一大挑战,角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外,自我约束能力也有明显的增强,生活的自主能力也有了进一步提高,并且对人生观,价值观,世界观都有了更深的认识。篇五：专科毕业自我鉴定

自我鉴定：

本人自2010年春怀着强烈的求知欲和进取心报读了北京交通大学远程教育学院电气化铁道技术专业（专科），通过二年的学习，现已修完全部专业课程，就要毕业。

专科会计自我鉴定 篇7

在当今全球化市场条件下, 企业对于管理者的要求越来越高。在这样的形式下, 国内外许多会计教育学者提出会计应 “由以前单纯的企业簿记人员 、财务信息的制造者转变成为企业内部和外部信息使用者提供各类信息服务的重要角色”。因此, 本科的会计专业教育主要是传授会计专业知识, 强调会计知识的全面性、系统性, 强调理论知识的深度和广度。开设多门会计课程, 要求学生全面、精细地掌握会计核算方法和规则。非会计专业的会计教育目的不是培养会记账、算账、报账的会计人员, 而是扩展学生的专业技能, 提高学生参与管理和经济活动的能力, 培养懂会计、会会计的企业管理人才。怎样在有限的学时内让学生理解会计的基本原理, 并将其应用到今后的管理工作、经济生活中, 这也对教学设计提出了更高的要求。以我校专业课程设置为例:

续 表

三个非师范专业均开设了基础会计课程, 在课时比例上也达到了一定的标准, 这是与专业的培养目标紧密联系的。

2 当前高专非会计专业会计教学存在的主要问题

2.1 教学目标不明确

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达到的结果, 是一切教学活动的出发点和最终归宿, 它既与教育目的、培养目标相联系, 又不同于教育目的和培养目标。教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准, 是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。非会计专业学生多数都是管理类专业, 针对管理类专业的特点如何设定有效的教学目标非常重要。针对这一点, 有很多不同的看法, 最主要的两种观点是, 一种认为专科的非会计专业学生学习基础会计主要应以会计的基础知识为主, 因为他们的就业多数不会和会计沾边, 所以只要他们掌握会计的基本原理, 基本流程, 基础的业务处理就可以了。还有一种观点认为专科的非会计专业学生无须了解太多的会计原理, 只需要掌握会计报表的解读, 能够从会计信息中找到对管理决策有价值的那部分信息就足够了。在这种分歧下, 导致了教学目标含糊不清, 从而影响了教学目标在整个学习过程中的指导性作用, 影响了教学效率的提高。

2.2 轻视非会计专业、实践条件薄弱

各个专科院校包括连云港师专的非会计专业普遍存在无专业实践场所, 这严重影响了基础会计课程的教学效果。基础会计是强调手工操作、实践性和一定的理论性并重的课程, 必要的实践教学可以提高学生对基础会计的兴趣, 并且能够带动学生对理论知识的理解。基础会计教学中经常存在这样一种现象:学生的主要精力都放在对于理论知识的记忆与理解上, 最重要的那部分实践的作用反而被束之高阁, 不是因为教师不重视实践教学, 就是因为专科院校不重视实践教学环节的重要性而作罢。

上表为我校非会计专业实践实训条件, 其中会计实践技能并无专门配套的条件。

2.3 教与学的问题

作为教师, 面对非会计专业的学生的厌学情绪首先反思的是自己, 是哪个环节出了问题?教师在教学中的作用究竟是什么?非会计专业的教学目标、教学方法等与会计专业究竟有何不同?如何引导学生, 激发学生的学习热情? 充分准备的讲课当然重要, 但教学不只是传达知识, 也应是知识的转化与扩充。

3 高专非会计专业会计教学改革的基本设想

3.1 教学基本内容重难点重新组合

对专科非会计专业的学生, 虽然不用像本科会计专业的学生那样掌握一定深度的理论知识, 但是应该要求其学习并理解一定的基本知识以及一定的实践技能, 能阅读会计信息对于会计信息的内容作出一定的反应。因此学生应该对管理活动中常规业务的处理有较好的掌握, 教学内容应该包括以下3个方面:

(1) 会计入门知识。

主要介绍会计核算原则与几个基本假设、账户与复式记账, 目的在于帮助学生理解会计基本原理, 教学重点是基本原则、会计假设和复式记账的内涵及意义, 尤其是不同会计方法的选择对会计信息产生的影响。而关于会计凭证、会计账簿和会计循环则可以相应简化, 这部分内容可通过实践得到感性认识。

(2) 生产型企业常规业务的核算及报表编制。

本内容应该作为基础会计的重点内容。在内容设计上主要以生产过程中企业会计核算为主要内容, 目的在于帮助学生了解企业的业务流程, 能正确编制利润表和资产负债表。教学中最好做到改变传统的按会计要素组织教学内容的模式, 采用按业务循环来讲授会计核算和会计管理的方法, 将企业经济业务按性质及内部控制的要求进行分类, 具体包括:现金核算与现金管理 、采购付款业务的核算、生产的核算、员工及薪酬核算、固定资产的核算、销售收款、利润的形成与分配等。教学内容与企业实践结合起来, 这样更容易被学生理解和掌握。

(3) 财务报表的理解和分析。

在会计报表的讲解上, 重点阐明几种常见的企业会计报表之间的不同, 说明会计报表结构与会计报表分析的关系, 解释财务指标如何计算和分析, 以及如何利用附表和附录、阅读会计报表的方法和技巧。

3.2 强化案例教学, 调动学生积极性

运用案例分析法, 以此来培养学生分析解决问题的能力。案例分析法是指把实际工作中出现的问题作为案例, 交给受训学员研究分析, 培养学员们的分析能力、判断能力、解决问题及执行业务能力的培训方法。而案例教学法是在此基础上理论联系实际, 用案例作为基本教材, 在教师的指导下, 运用多种形式启发学生独立思考, 对案例所提供的材料和问题进行分析研究, 提出见解, 作出判断和决策, 借以提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法。

3.3 通过模拟教学, 弥补实践条件不足造成的缺失

模拟教学主要是根据课程学习的要求, 模拟出工作场景, 使学生在一个虚拟现实的环境中对相关课程所遇见的工作环境有一个比较具体综合的理解, 有利于全面提高学生的职业素质。基础会计是一门实践性、技术性较强的学科, 学习会计是在掌握会计理论的基础上运用到实际工作中, 必须有一定量的实践做基础。而它的实习场所主要是企业, 一般的企业不可能接受一个班或一个大组的学生同时实习, 学校也不可能建立大规模、规范化的学生实习基地。因此应采用模拟教学法进行教学。如在《基础会计》课中, 适当安排学生进行会计模拟实训, 为学生提供真实的原始凭证, 提供实用的账簿表格, 引导学生完成原始凭证的填制和审核, 记账凭证的填制审核、汇总与装订, 账簿的设置登记、对账和结账, 到编制会计报表等一整套的账务处理。通过理论教学与模拟实训相结合, 学生会审核原始凭证、填制记账凭证, 会对账、结账、查账、更正错账以及编制简单的会计报表, 对所学的会计核算基本理论知识和操作的基本技能形成感性认识, 提高高专生的职业意识。在连云港师专不具备实践教学的情况下这种方式不仅节约了成本, 还方便了教学, 起到了一举多得的作用。

摘要：本文分析了高专院校非会计专业基础会计教学的特点, 结合连云港师专非师范专业的实际情况, 提出应调整课程设计理念, 重构课程内容, 着重探讨了综合案例教学的选择与运用, 建议采用多种教学手段以提高教学效果, 达到教学目的。