做班主任交流工作总结

做班主任交流工作总结（通用11篇）

做班主任交流工作总结 篇1

一、关心爱护孩子：我觉得在这个世界上爱是最具有力量的。我相信所有的问题都可以用爱的力量来解决。爱也是管理好班级关心了解每一个孩子的有效手段。在这个学期的工作中，我知道我所教育的对象是七八岁的孩子，他们都非常的天真可爱。让每个孩子都能感受到老师的温暖，让每个孩子都能开心快乐的成长是我作为班主任的理念。低年级的孩子总是对老师很热情，他们常常会围着老师转。我也很喜欢每天下课和他们在一起聊聊天，有的时候问问她这件漂亮的衣服是谁给买的?有的时候给那些没有扎头发的孩子扎扎辫子，告诉她今天的作业完成的很好，今天和同学闹矛盾是不对的，在这种轻松的环境中不仅让他们感受到温暖而且对他们提出了要求。并且让他们知道哪些是对的哪些是不对的。通过本学期的班主任工作我还发现要对孩子多进行表扬，表扬的力量是无限的。

二、培养孩子良好的习惯：低年级不仅是良好习惯养成的关键时期，而且是各种好习惯形成的基础时期。养成良好习惯我觉得最主要的是培养孩子的习惯意识，只有有了好的习惯意识才能形成好习惯。我不仅注重陪养学生的习惯、上课习惯，还注重培养卫生习惯。我主要用了两种方法第一种以比赛的形式，第二种以榜样的形式。每次进到班里我都会看看哪里不干净哪里有纸片就弯腰捡起来，为孩子们树立榜样。在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。

三、在教学方面：我不仅是班主任我还是一个数学老师，在教学上我经常去听优秀老师的课并且在网上多看优质课的视频，参加学校里的优质课大赛。在备课方面，参加了教研组的集备，认真听取每个老师的意见掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生应该怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。在上课方面，创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。在复习旧知方面做到及时复习。我的复习方法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。在批改作业上，针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。注重对学困生的辅导，对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

做班主任交流工作总结 篇2

对于一个新的班级, 树立一个良好的班风至关重要。开学对新生的第一次讲话中我告诉大家:我们班级的所有同学要在这间教室共度两年半的时光, 在这两年中大家要生活好, 学习好, 最后有一个好的工作。这样就要创造一个团结合作, 互帮互助的生活环境, 我教育学生班级是一个大家庭, 对待同学要象自己的兄弟姐妹一样。人要有一颗宽容的心, 当你学着去爱身边的每一位同学时, 会发现大家原来是如此的爱你。在这温馨的环境中大家才会静下心来专心的学习, 才会为将来的就业打下基础。

学生刚入学时, 我每天有计划地灌输学校的常规, 如作息时间、值日、间操、名签、怪发等等, 让学生尽快熟悉学校的各种规章制度, 如有违反, 反复纠正和强调, 直至全体习惯为止。

班主任的亲和力很重要。学生刚到一个陌生的环境, 班主任是他们唯一的亲人, 所以对学生讲话要亲切, 让学生感到老师就生活在他们中间, 从而缩短师生心灵间的距离, 让学生跟老师讲真话, 讲实话, 俗话说“知己知彼, 百战不殆”, 从而更有利于班主任的工作。

有人说, 班主任是世界上最小的主任, 可这“最小的主任”管的事却特别多, 特别细。大至教育教学工作, 小至鸡毛蒜皮小事, 样样少不了班主任操心。说实话, 我也曾有过报怨, 当学生为了一点小事让我操心时, 心里特烦, 认为他们一点也不能让我省心。对学生的语气自然也就差了, 事后, 我也后悔, 不该把个人的情绪带给学生。作为班主任对学生更应该多一份爱心, 多一份耐心。

我很偏心班里的住宿生, 因为我觉得他们远离父母, 不能象走读生那样天天在父母身边撒娇, 享受着父母的呵护。每到过节的时候, 我会给他们买来节日的礼物。虽然百元的东西, 但学生也会感到老师的那份爱心。

“金无足赤, 人无完人”, 再好的学生难免也有不足之处, 再差的学生身上也有自己的优点。记得有一个班里的一位女同学 (名字略) , 小学毕业后就不念书了, 已经在外游荡了五年, 与她交谈中, 她告诉我这几年先后在饭店、歌厅等一些娱乐场所干过, 在歌厅做吧台, 在外与人飚车等等。总之她说的这些, 都不是她这个年龄该做的事。我也从多方面了解到她确实不是一个本分的学生。涉世太早, 在那些地方不会学到好的东西。她的一些举止行为, 我看着都不顺眼, 从她内心也中也很讨厌这种学生, 但毕竟是我班的一员呀。我找谈话或者暗示她, 向她渗透做事先做人, 做一名合格的学生必须树立“学知识、学做人”的理念!我也让班里最好的同学带她。圣诞节这天, 我正与家人在外面吃饭, 别的同学给我打电话说她胃病犯了, 疼的受不了。我急忙打车将她们接到了医院。当天医院值班的大夫正好是我认识的熟人, 所以很顺利的看完了病, 我没有让她给家人打电话, 那么晚了, 父母也不可能从农村赶过来, 还得家里人担心。我陪着她打着点滴, 我们谈了许多。经过半年的相处, 虽然我不能完全改变她, 但至少我觉得她知道做学生的本分, 做人的价值。我想现在她不会去做以前的那些事了。而且到毕业时她的五笔打字速度全班第一。

作为班主任, 及时与家长沟通很重要。教育是一项艰巨的任务, 单靠班主任显然是不够的, 而要靠各种力量齐抓共管。我定期及时与家长联系, 及时反馈学生在校情况, 取得家长的支持, 从而更好的促进学生的发展。

看到学生们一天天的成长, 一天天的进步, 我真是从心底里感到高兴。十几年班主任工作的日日夜夜, 有苦有甜, 有悲有喜, 有付出也有收获。当我坐在学生结婚宴席上激动地听到新郎新娘向来宾介绍这就是我终身难忘的老师时;当我收到源源不断的卡片问候时;当我看到通过我的教育而改变其一生, 学成归来的学生时;我所有的苦、累、悲都会被幸福融化, 甚至我感到我这一生值得, 做老师值得, 做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事, 相信在座的班主任也和我一样, 都在默默地奉献着, 踏实的做着。但我算是比较幸运的一个, 也有机会坐在这个台上代表班主任发言, 我觉得不仅是我的光荣, 也是在座的所有全体班主任的光荣。而且, 相信你们比我做的更好。假如有人问我, 是否愿意做班主任, 还愿意做几年的班主任, 我会毫不犹豫地回答, 我愿意, 我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤, 我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的, 奉献是高尚的, “捧着一颗心来, 不带半根草去”, 默默实践, 默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵, 去改变学生的灵魂, 也在默默中实现做老师的价值, 实现做班主任的价值。

摘要：班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者, 是教学工作的协调者, 也是学校目标管理的具体实施者, 是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人, 班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

班主任工作经验交流 篇3

一、学生思想教育工作方面

1.教会学生做人

（１）遵纪守法：学生将来要成为一个遵纪守法的公民，那么现在就要从遵守校规校纪做起。就这一点，要从小地方开始做起。要求学生做到的，老师也应该做到。

（２）培养学生的综合素质

一事当前，孰轻孰重、从何入手，都要事先计划好，这无疑有助于学生的综合素质的培养，使他们有较强的实力走向社会。

2.做学问

（１）教给学生学习方法，注重学习方法。

（２）注重同学间学习方法的交流。每一次模考结束后，班级进行一次经验交流，让每科考试成绩最好的同学作介绍。

（３）要求学生有问题不要放过，及时找老师答疑。这样促进了学生自主学习的自觉性，养成了良好的学习方法。

（４）找每位学生谈话。每当考试结束后，要求每个学生明白自己的情况，做到知己知彼，找每位同学谈话，共同分析情况、制定改进方案，这样做，对老师来讲，工作强度比较大，但对学生有很大的帮助。

二、在班级日常管理方面

1.与学生建立良好的师生关系

当今的高中生已基本上形成独立的人格，独立的人生观和价值观。

2.要建立一个良好的、科学规范的班级制度，即班规

对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。

3.要培养学生良好的学习态度与习惯

（1）变“要我学”为“我要学”。“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知的内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。

（2）变“苦学”为“乐学”。变“苦学”为“乐学”，关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。

（3）变“学会”为“会学”。为促使学生变“学会”为“会学”，通过各种渠道，特别充分利用课间休息的机会，增加与各科任教师的交流，让各科任教师及时汇报学生的思想动态，并通过各科任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。除此还通过各科代表加强科任教师与学生间的交流，让各科任教师因喜欢科代表而喜爱我班。

最后，对大家说：做班主任真好！做高三的班主任，苦但快乐着。

做班主任交流工作总结 篇4

班主任是班级工作的教育者、组织者和领导者，是学校进行班级教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作是一项艰苦而细致的工作，是对班级管理和做好学生思想政治教育工作不可缺少的重要的一个环节，因此，做好班主任工作必须做好以下几点工作：

一、端正思想，明确目标

一个班的学生来自各个不同的家庭，各自养成了不同的习惯，如何把这些不同的学生培养成一个良好的班集体呢？我的体会是：一个良好的班集体首先要有一个强有力的核心，有共同的奋斗目标而努力。根据培养“德、智、美、劳”这个目标，制定班内具体的奋斗目标，如“遵守校纪校规，端正学习态度，完成学习任务，消灭不信任现象。”每个同学根据这一目标，制定了相应的学习计划，班内成立了互帮互学小组，为了配合学习计划的落实，班内举行作业展评活动等，调动学生学习的积极性。因为学习目标明确，学生们自主学习的意识就增强了，班上就会出现上课出全勤。作业按时完成，努力学习奋发向上的良好气氛。

二、为学生创造一个良好的学习环境

环境能影响一个人的健康成长，提高学生的素质，良好的班风是关键。在班级管做班上的主人，人人都可以发表自己的意见，为班级出谋划策，不能一个人说了算，一经形成决议，做好记录，具体贯彻落实。如班级规章制度的制定及执行，学习园地的设计方案及具体操作等都由学生自己决定。（班主任

）这样，学生就能自觉遵守课堂纪律，自觉打扫卫生，积极参加班级各项活动。在班干的产生上，坚持公开，公平的民主选举，选出的班干深的民心，确实得力。这样，班干便成为同学之间，师生之间团结的纽带，全班就形成一个适宜的班级教育环境。

三、建立班级组织，培养好班干部

班干部工作千头万绪，不可能对班中每一件事都管，因此，理顺工作重点，充分发挥班干部的带头作用及管理能力是十分重要的。事实证明，一个好的班干部能对班级工作有很大的促进作用，班主任通过观察和了解将学生中的有威胁、有工作能力、学习认真、对班级工作认真负责的同学提拔为班干部，充分发挥他们的积极作用，协助班主任做好班级的管理工作。

四、严格管理、规范行为

严格管理是对学生有严格的具体要求，严密的组织纪律和管理制度，严肃认真的工作态度。把“严”字体现对学生的常规管理上，抓好学生的日常行为规范，发生问题及时处理，不草率马虎、苟且姑息。对遵守制度行为适当表扬鼓励，对无视规章制度的行为进行批评教育，使他们有章可循，规范行为。

五、对学生关心、爱护、注一腔热血

班主任应以饱满的情感接触学生，使师生情感产生共鸣。要真正走进儿童的内心世界，用自己的真诚和爱心去赢得学生的心灵。经常找学生谈心，了解他们的家庭经济状况、心情状况、健康状况。对经济上有困难的学生给予更多的关心和帮助，对后进生不能令眼看待、打击歧视，班主任要热爱他们，关心他们，发现优点及时鼓励，使他们的以慈母般的爱，使他们的思想得以转变。一旦同学之间发生矛盾，迅速想办法消除隔阂，使他们心态平衡，思想愉快轻松。

六、关心学生学习，提高教学质量

作为一个班主任，要关心学生所上课的知识内容，学生学得怎么样，哪些容易学，哪些不容易学，哪些同学成绩好，哪些人同学成绩差。要求成绩好的同学经常去辅导和帮助成绩差的同学。班主任要经常和科任老师联系，使他们能及时获得信息的反馈，更好的了解学生。班主任还要经常召开家长会和作好家访记录，向学生家长及时汇报其子女在学校的表现和学习情况，使他们的学习成绩逐步提高。

两学一做党建工作经验交流材料 篇5

“两学一做”学习教育，我校党支部将坚持“规定动作到位，自选动作出彩”的原则，结合自身实际，安排部署具有明显特色的专题，推动“两学一做”学习教育深入开展。

一、学习教育重抓“学”

学校支部在“两学一做”学习教育中，组织全体党员教师通抄通学党章、党规和系列讲话，在抄中学、在学中抄，使全体党员接受深刻的党章意识教育，真正理解党章就是党的根本大法，是全党必须遵循的总规矩，树牢自觉遵守党章、切实贯彻党章、坚决维护党章的规矩意识。

“两学一做”基础在学。学校支委通过认真仔细的研究讨论，充分酝酿，依据校情制定了全面的学习计划，坚持“学习、学习、再学习”的原则，采用自学和集体学习的方法，教育引导全体党员带着信念、带着感情、带着使命、带着问题学；真学、真懂、真信、真用，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线画起来，把党员教师先锋形象竖起来。为使每位党员学抄到位，学校支部统一印制并给每人配发了四种学习笔记本，即：学习党章笔记本、学习党纪党规笔记本、学习系列讲话笔记本、集体学习（党课）笔记本，要求每位党员教师在亲笔抄写党章的过程中，真正做到逐句逐字学习，学得细学得深学得透，真正将党章熟记于心，立足岗位，发挥作用，牢记自己党员身份，把握为人做事的基准和底线，真正做到在党爱党、在党言党、在党为党、在党护党、在党兴党，做“四讲四有”的合格党员。

二、形式多样突出“活”

学校党支部注重开展以“xxxx、师德表率、育人标兵、岗位奉献”为主题的各种先进典型评选活动，树典型，立党员标杆，凝聚正能量。如:首届 “三八红旗手”和“五四青年突击手”评选、“身边好人”榜的发布等。广大教师在xxxx中跨跃，党员努力做到时时带头、事事带头、人人带头，支部努力做到发挥战斗堡垒作用，切实增强党组织的凝聚力、向心力和战斗力，进一步提高组织建设的整体水平，推动学校教育教学科学发展，使形式多样的各种xxxx活动成为全体党员满意的工程。

三、深入年级基层突出“实”

“两学一做”学习教育关键在“做”。为发挥学校党员领导干部的先锋模范作用，更好服务和指导学校的教育教学，学校支部经过认真研究建立了党员领导干部挂点高中体艺班级工作机制，充分发挥党员干部的示范作用，有效促进学校艺体特色发展上水平、上层次，健康发展长足进步。

负责挂点高中体艺班级党员领导干部的主要工作内容是：每月至少两次深入年级组和班级，了解和掌握高中体艺学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；通过了解高中体艺班级学生的学习和专业情况、家庭情况、社会交往、人际关系、心理健康以及班风学风情况，配合班主任及时处理学生中出现的各种问题和突发事件；注意听取学生的意见和建议；对特困生和需要心理帮助的学生等特殊群体进行重点关注和个别辅导，及时把握学生关心的热点、难点、疑点问题，并做好释疑解惑工作，尽可能为学生排忧解难；有针对性地指导学生进行成才目标的设立和职业生涯设计，引导学生进行科学的人生规划。2015年高考，高中挂点党员领导干部带领全体高三教师克服起始年级生源较差的不利因素，仍取得了优异的成绩，高考本科录取人数71人（其中二本60人，三本11人），其中艺体特长生68人。

四、培养打造初步想法：

1、抓早抓实全体党员教师通抄通学党章、党规和系列讲话。

初中班主任工作总结交流 篇6

一、重视培养学生良好的品德

1、用家校联系本与学生和家长作每天的交流，倾听学生的心声，了解他们有什么收获、烦恼、困惑、需要等，便于及时妥善处理，同时也分享他们的喜悦，分担他们的烦恼。从而使班主任老师和学生之间形成一种良师益友般的情感，利于解决问题开展工作。

2、用《五常三字经》、《弟子规》的圣人的训导来教化人心，引导学生明事理、求上进。

3、及时树立正面典型，引导学生向他们学习。如张文龙、潘星云同学的朴素而富有哲理的名言，深深地打动了同学们，用同龄人的先知先觉带动更多的人觉悟起来。

4、平时与学生多交流多谈话，多了解情况，多鼓励，多引导。

5、利用好思想品德的学科阵地，尝试在教学过程中融入对学生的思想教育。

落实到学生的具体行动上，整个班级提倡文明礼貌，见人要彬彬有礼主动打招呼；提倡助人为乐，主动帮助老师和同学解决困难；提倡尊重他人，努力做到“己所不欲勿施于人”；提倡诚实守信；提倡团结友爱；提倡爱国爱家乡爱母校爱班级……

二、严明校纪班规，培养学生的守纪意识和守纪行为

良好的纪律是成功的保证。根据上级对学生日常行为的要求，依据学校对本校学生的校纪校规，我与同学们共同制订了班级的日常规章制度。用一系列基本的规范来约束学生的不良言行，为学生德智体全面发展打下了很好的基础。具体有班主任督促，由每天的值日班长负责监控、记载和及时汇报。并由纪律委员负责登记汇总学生日常行为考核分数，由班主任及时表扬、奖励或及时批评提醒直至作出相应的处理、处罚等，真正做到是非分明、赏罚分明。

同时我还着力培养学生的主人翁精神。牢记“八（3）班是我家”，无论班风、学风还是卫生，都要靠大家的这种观念。在大家的努力下，本学期我班获得三次学校的流动红旗，值得肯定。

三、明确学生的天职是好好学习

学习，是学生的首要任务，我所有工作都要围绕学生学习来开展。对此，我鼓励学生要有自信自强的学习信念；要有全神贯注的听课效率；要有独立认真完成的作业效果；要有不懂就问的虚心求学的精神。对偏科的、后进的学生，我经常劝勉；对退步的学生，我及时提醒；对优秀的、进步的学生我鼓励他们戒骄戒躁，再接再厉。

四、关注每一位学生的成长，做好家校联系工作

对待学生我一视同仁，不以成绩作为评价学生的`唯一标准。重视学生在原有基础上的进步。同时通过本学期召开的三次家长会以及平时经常与学生家长的联系，了解学生的在家状况，了解家长的教育需求，也让家长了解孩子在校的学习思想现状，从而与家长达成默契，相互配合教育好学生。

五、积极参与丰富多彩的校园活动

本学期，我带领八（3）班同学积极参加学校组织的各类各项活动，如：在学校的黑板报评比活动中，我班多次获得全校第一。如：组织去南京大屠杀纪念馆的综合实践活动，使学生受到了一次很好的爱国主义教育。在学校第七届艺术节系列活动中，我班获得优秀组织奖，在第七届艺术节“颂歌献给党”班级合唱比赛中，我班获得一等奖。另外“文明伴我行”主题班会活动、北京残疾人来校演出活动、常州高等艺术学校来校

演出活动等等，都收到了了较好的效果，使得学生的思想很有收获。

用爱做钥匙——班主任工作浅谈 篇7

关键词：班主任,慈爱,关爱,严爱

在班级管理的过程中, 我也深深的体会到, 采用简单的武断的管理方式, 是行之无效的。要采取多种方法, 真正的走进他们的心里, 才会从根本上解决问题。但是, 方法再多, 也是万变不离其宗, 那就是一个“爱”字, 针对不同的的问题, 不同的孩子, 采取不同的爱的方式。

一、母亲般的慈爱

刚刚升入初中的孩子, 突然一下子从母亲的怀抱脱离出来, 很不适应。我就从生活上入手, 教他们叠被子、整理衣橱、整理宿舍等, 让他们感受到母亲般的慈爱, 减轻对家的依恋, 对母亲的思念, 以便于能更好地投入到新集体。经过一段时间, 大部分孩子能适应这个新的集体环境, 但是也有个别的孩子融入不到这个集体中。曾经有一个孩子, 总是告病假, 起初的时候, 我以为是他的身体素质不好, 可是后来我和他的家长都发现, 他大多时候是装病, 是不愿意在学校。对于这件事, 家长也很苦恼, 我了解到这个孩子在家里比较娇惯, 而且性格内向。所以只能是慢慢地感化他, 先是在他得小病的时候不让他回家, 提醒他按时吃药, 给他倒一杯热水, 送上一碗热气腾腾的挂面, 让他知道老师也会像妈妈一样疼爱他。然后在班里鼓励他多回答问题, 鼓励他多参加课外活动, 让同学们多拉着他参加课外兴趣小组, 转移他的注意力, 让他感觉到集体的温暖。慢慢的他回家的次数越来越少, 脸上也绽放出了开心的笑容。

二、朋友般的关爱

刚升入初中的学生, 个性开始显露出来, 他们要求得到大人的理解和尊重, 希望自己的想法能得到认同, 这是他们普遍的特点。尤其是有个别学生表现更为明显, 如果引导不好, 会对他们的成长不利。我们班有一个学生叫李刚, 非常的聪明, 但是也非常的有个性, 易冲动、讲义气。有一次, 他因为外班的同学说我们班的歌咏比赛成绩差, 跟人家打架, 结果被记了处分。在班里, 开班会的时候, 我发现他的头高高地抬着, 脸上有一种不服气又委屈的神情。所以我先是以一个朋友的的口气对他表示理解和表扬, 我说:“今天我们要表扬李刚, 因为他有集体荣誉感, 我们给他鼓掌”。我发现他的眼神很诧异, 后来在同学们的掌声中又变得有点不好意思, 接着我又说:“但是我也要批评他, 有理不在拳头, 武力解决不了问题, 但是我相信, 他以后不会犯同样的错误。”这时他的头慢慢地低了下来, 从那以后, 李刚遇事理智了。所以, 对待这类学生, 理解比批评更重要。

三、父亲般的严爱

有些学生自制力差, 如果只是一味的宽容, 效果不明显, 这时就要对他们严厉一些, 让他们认识到问题的严重性。比如有些学生, 写作业总是想偷工减料, 第一次、二次, 我只是提醒一下, 如果到了第三次, 我就会把他叫到办公室, 让他当场再写一次作业, 然后两次作业一对比, 让他意识到, 他能做好, 只是爱偷懒。然后再严厉地告诉他, 偷懒的结果会更麻烦。这样, 他们会知道不认真写作业, 在老师这里是过不了关的。所以以后也就不会有侥幸的心理了。对待这些学生, 父亲般的严爱会更好。

做班主任交流工作总结 篇8

关键词：师生交流；学生思想教育；个案分析；班主任工作

在网络上看到一则调查，在接受调查的110名教师中，78%的人表示与学生在交流方面存在困惑。事实上，学生的思想道德素质及行为习惯在社会不良因素的入侵以及家庭、学校教育滞后等因素影响之下，确有让人担心甚至痛心之处。如部分学生在校不守纪律、打架斗殴、不请假外出，对师者教育充耳不闻；出校进游戏厅、网吧，游手好闲，唯我独尊等。作为教师，我们深感加强未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性。我们理应思考并探索新时期学生思想教育的新方法、新途径，以适应不断发展的社会和学生个体的需要。

一、个案背景

几年前，我所带的高二（1）班来了一个被北京市某重点中学勒令在3个月内退学的学生，他叫王锋（化名）。和王锋第一次见面时，他的表情烦躁不安，神态恍惚，谈吐似乎是看破红尘，冷漠，傲慢，不把老师放在眼里。据说在原学校时经常逃学，成绩差。身为高级知识分子的家长对自己的孩子也是无能为力。有时孩子半夜起来把脑袋胡乱撞在什么地方弄得头破血流。为此，家长经常不上班留在家里陪着他……

二、个案工作记实——加强师生情感交流的有效途径

面对如此棘手的学生，感受着家长期待的目光，我深深感到自己责任的重大。身为教育工作者，一种使命感在内心油然而生。于是我开始了对这名学生的转化工作：

1.在“了解”上下功夫

苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解每个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。卢梭在《爱弥儿》一书中也谈到：“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话”。教师只有全面了解学生的爱好和才能，了解学生的精神世界，了解他们的性格、特征、家庭情况、社会交际等等，才能根据学生的不同特点，因势利导地进行有针对性的教育。王锋同学刚来到我们班，我就注意从各个角度观察他的各个方面。由于他心理素质差、怕见人，和我谈话都出汗、紧张甚至结巴，所以我对他的态度也就特别地注意，我担心一个他认为不对的眼神和动作，都会给他带来不良的心理刺激。我首先在态度上尊重他，不讽刺，不挖苦，不歧视。上课叫他回答问题，只要他回答正确，我就在班里肯定他。我本想用鼓励的方式激活他内心深处积极上进的因素，结果却发现他表情不对，我看到他皱眉、心情不安、烦躁。还有一次，他几次月考成绩不错，我把他推荐出去，年级准备在大会上表扬，结果就因为要表扬他，下午的年级会他不参加了，连下午的课都没来上。尽管如此，我没有批评和埋怨他，毕竟我已经了解了他的心理状况，他是不愿意在公共场合下接受表扬。他见我仍很正常地对待他，便平静了好多。

2.及时进行沟通和交流

作为班主任，要善于接近学生，要体贴和关心学生，要及时与他们进行思想交流，让他们真正感受到老师对他们的关心和真诚。经过一段时间的观察和了解，我决定有针对性地和王锋谈次话。我做好了充分的思想准备。首先我指出了他身上的一些优点，如俭朴、聪明、成熟、有个性等等；其次，我要求他不脱离集体，除按时上课外，还要参加体育锻炼及学校、班级各项活动；最后我问他还有没有需要我帮助解决的问题。感受到我的真诚，他于是打开了话匣子：“老师，我第一次和你见面，就看出你是对学生负责任的老师。”也许正是因为我给他这么一个印象他便滔滔不绝地向我讲述了他的许多往事。他离家出走后，便与一些整日无事可做的小混混在一起，他们认为这个社会是不公的，是阴暗的。他还振振有词地对我说：“毛泽东时代的精神是麻醉剂，现代爱情是麻醉剂，金钱是麻醉剂，还有老师你刚才的表扬也是一种麻醉剂，这不过是你想控制我的一种手段。你对我要求别太高，我父母给我安排的美好前途都已被我打得粉碎。我这次回学校，无非是想拿个高中文凭，其余的以后再说。”这次谈话虽不成功，但毕竟他能告诉我一些不为人知的东西，我已经感觉到了这是一次很好的开端。

3.努力寻找闪光点

我在一篇文章中读过这样一句话：教师应该懂得欣赏，教师应该是寻找宝藏的人。对于王锋这样的学生，他的心灵深处长期受到压抑，有自卑心理，缺少自信，也缺少周围人对他应有的尊重，他渴望被欣赏和肯定。与王锋第一次谈话后，我的第一感觉是他作为学生缺少对老师尊重的成分，张口闭口都是你、你的。第二感觉就是这种谈话不是老师与学生的谈话，像是一位历经风雨见过大世面并领悟出人生真谛的人在教导一个不谙事事的孩子。尽管如此，我还是尽量去理解他。看着他慢条斯理、滔滔不绝的真情表露，这不正是他内心深处有价值的闪光点吗？如果引导好，他身上是具备能证实自身社会价值的某种能力的。他的口才好，语言表达逻辑性强，不落俗套，有思想。正是及时发现了他身上所拥有的这些闪光点，使我从此调整了对他的工作方式和谈话方式。

4.恰当地综合运用表扬与批评

每一个人的成长中都有成绩，也都会存在这样那样的问题。因此，对这些成绩教师要及时给予表扬，这样会保护学生的积极性；同时，学生一旦有了毛病，或犯了错误，教师也应及时指出。虽说如此，我还是意识到对王锋这样的学生还是要区别对待。他不喜欢公开接受表扬，对别人的批评更是十分的敏感。于是我在他身上恰当地运用了表扬和批评，并起到了非常好的效果。记得他头一次参加班级大扫除的时候，他与同组的张涛同学把玻璃擦得特别干净。然后他来到我面前说：“老师，你让我擦的这块玻璃我擦完了，可以走了吗？”我没有要求他别的，就让他走了，并且投给他一个微笑。第二天在全班总结卫生情况时，我只表扬了张涛这组擦得好，没点他的名，看得出他已经没有烦躁不安的神态了，后来和我相处也不再紧张、出汗，说话也不结巴了。在他不在的时候，我在全班有选择地介绍了他的情况，并且表扬了他学习刻苦、成绩提高很快的优点，希望有更多的同学和他接触。但他认为班里的同学没有能和他谈得来的，还说和同学接触越多，就会越觉得厌烦。我没计较他所说的话，我省去了我为他在同学中做工作的细节，也没有指责他不理解同学对他的好，因为我知道他表面的玩世不恭隐藏的正是一种强烈的自卑感。相反，我还是希望同学们热情地对待他。经过一段时间的磨合，他对同学的敌意居然消除了许多，能和大家正常来往了。这样的结果使我越发地感受到：表扬的确能激励人，但要看是对什么样的人在什么样的场合下进行表扬；合乎情理的严厉批评固然有效，但在运用批评的过程中如果还能让学生体会到一种对他们的充满人情味的关怀，效果则会更好。

5．抓准醒悟和转变的关键时机

对学生进行思想教育要注意把握好教育时机。因为人的行为常常受到其情绪的影响，而情绪在情感的表现形式方面具有较大的情景性、激动性和短暂性，因此要激发学生内心的积极情绪，就有个时机问题。抓好时机，则事倍功半。我在他情绪和读书都稳定下来后，第二次找他谈话。我希望他交一些思想健康的、能给他带来好心情的朋友。我还鼓励他说：“你学习成绩提高快，脑子聪明，一定能考上大学。”遇上周六、周日休息，我还打电话和他聊会儿天。正所谓“润物细无声”，我把握良机与他进行的情感交流真正起到了作用。记得有一次我在班里说要印一套有关东城试题的会考练习题，只想让学生家长帮我复印一份，结果他下课悄悄对我说：“老师，我能帮你印”。过几天，他拎了两大包卷纸气喘吁吁、满头大汗地找到我，这让我特别的感动，这使我意识到我漫长而又艰难的转化工作终于有了结果。就这样一年过去了，他和刚来的时候相比像是变了个人。在高考中他以467分的成绩考入深圳大学。

三、对个案的思考

在对待学生时，我们总期盼他们事事听自己的，认为这样可以省去许多麻烦，是要求让他“做什么”，而不是让他从内心明白“为什么这样做”。忽略了学生也有自己的精神世界。我们常常以为他们的思想就是不服从我们，反抗我们。我们劝他们抛弃自己的思想，而试图用自己的思想来改变和填充他们的头脑。我们想塑造学生的性格、头脑和品质，好像他们是一块很软的橡皮泥，任我们去“捏”。从学生的观点看，这就是专制。这并不意味着我们不能影响和引导他们，而是意味着我们不能强迫塑造他们。孩子的不听话、反抗，有时就来自于这种对专制的对抗，并不是说的没有道理或者他没有听懂你的道理，而是我们采用的方法不易于被接受。如果我们能够主动地接受孩子们的思想，与他们一起交流，研究可能的结果，经常问：“那样的话将会有什么发生？”“你会有什么感觉？”如果这样，学生就会想到，在解决学习及人生疑难的问题上，他有了同伴，有了可以信任的人。沟通也就成为一件非常容易的事情了，因为真诚能唤起信任，信任度和接纳度有多高，传递的教育影响的接受度就有多高。让我们学会沟通，赢得成功的教育吧！

参考文献：

[1]李伯黍.教育心理学[M]．上海：华东师范大学，2001．

[2]曾仕强，刘君政．人际关系与沟通〔M〕．北京：清华大学出版社，2004．

[3]刘庸．说话的魅力——你不可不知的沟通技巧〔M〕．接力出版社，2006．

[4]（美）马蒂·布朗斯坦．有效沟通〔M〕．北京：机械工业出版社，2004．

[5]林崇德．发展心理学〔M〕．杭州：浙江教育出版社，2002．

班主任工作经验交流总结 篇9

寿县迎河中学 龙如山

说实在的,要当好班主任确实不容易，特别上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了。他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。我觉得班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实五个字： “严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”。

一、严。

“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。”纪律上我主张 “先‘专政’后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。

二、爱

1、爱就要用真心去打动学生

由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。

2、用耐心去感化学生

师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

三、细。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。值日生、教室大扫除都责任到人;在新接一个班级的时候一般我要通过多种途径，了解班级学生情况，比如：学生的性格、优缺点等，其次，从学生角度，我要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，要把板凳放好，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。

四、巧。

巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。比如:

1、班主任要善于控制自己的情绪。

由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做 班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。我时常提醒自己: “人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？

2、要善于化不利因素为有利因素。

老师的言行对学生影响是比较大的，因此老师特别要注意自己所说的话，比如，万一情绪失控，怎么办呢？就像前面提到的那位同学，是事情过去了就算了，还是向他、向全班表示歉意呢？我选择了后者。因为这看上去是班主任降低身份，实际上你的诚意却提高了你的威信。

3、言简意赅,无声胜有声。

许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。记得有一次中午12点50分到教室去看一看。第一天去时，教室里同学们说说笑笑，闹哄哄的，看到这情景我一句话都没说，只是在教室转了一圈就走了。第二天仍就是在这个时间我到了教室，看到的情景和第一天一样，我仍是转了一圈，一句话不说就走了。第三天仍就是在这个时间我到了教室，看到的情景和前两天大不一样，教室里安静极了，同学们都在认真地学习，于是我对同学们说：“今天老师很感动，因为你们知道老师前两次来的目的什么了，聪明的孩子就是这样，不用老师多说的。”说完这话我就走了。从那以后，我们班中午12点50分以后教室里基本上是安静的。同学们在教室里要么做作业，要么休息，偶尔要活动说笑的基本上是在教室外面。

4、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。

作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所看法，一方面我会做耐心细致的工作，另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。因为自己是老师，将心比心，很能够理解老师，另外，我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带 来很大的负面影响。和任课老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。除了与任课老师配合，为了孩子，老师还要经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。与家长沟通的方式很多，随着现代通讯的发达，电话沟通是最便捷的了。但有时传统的登门家访所起到的作用是其他无法替代的。因为它可以让我们了解许多情况，比如：家里居住、学习环境等。

（五）学

“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。

1、要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。我感到自己在这方面很欠缺，于是，我找来一些心理健康教育方面的书进行学习，了解常见心理障碍及其排除，并对学生进行心理健康教育。

2、要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

3、向同行去学，互相切磋、交流、取长补短。其实在座的老师很多都是很有经验的，从他们那里我学到了很多。

班主任工作交流 篇10

不知不觉，走上教育岗位又4年多了，在这4年里，我在实践中不断学习，不断反思，不断总结，渐渐对班主任工作有了一些掌握，下面我向各位领导、老师们汇报一下自己在几年以来，做班主任工作的几点做法和体会： 做好四项工作

1、制定班主任工作要求。每学期开学初，我都要对自己 的班主任工作要求重新定位、重新反思。这学期我的工作要求是：

（1）、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；

（2）、要让微笑时时包围我的学生 ；

（3）、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；

（4）、要公正、公平地对待每一位学生；

（5）、要让每一位学生 都知道：我爱他（她），而不是隐藏在心里不说；

（6）、要适时鼓励我的 学生 ：再加一把劲！

（7）、要心甘情愿付出，不求回报；

（8）、要不断地学习！不断地思考！不断地反思！

它提醒着我怎样面对新的一天中我的学生，提醒着我不断地思索、不断地创新。

2、写好班主任工作日记。我有写班主任工作日记的习惯，这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料，记录了无数个典型案例。工作日记的内容包括工作实例、闪光案例、失误诊疗、快乐重现、感想、体会等。在工作日记中，我可以隆重表扬有进步的每一位学生；可以就出现的问题与学生商量；可以就学习方法给学生指导。我的工作日记还要交给学生打分，让学生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告诉学生我的管理方法，我的一片爱心，以此拉近了师生的距离，可以说是一举多得。

3、建立学生成长档案。这项工作不是每天都作记录，而是捕捉适当的教育时机，分析学生在特定情景中的心理以及矫正策略，此举深受学生和家长的喜爱。

4、做好家访工作。家访既是一种工作方法，又不单纯是一种方法，它还可以增进老师和学生及家长相互理解、相互尊重，相互信任，是一种情感的交流和共鸣。通过家访，既教育了学生，增强了师生间的感情，又能对学生出现的不良倾向及时矫正。

二、用好四种方法。

1、角色互换。在工作中遇到问题时，我常采用角色互换的思考方法，把自己当成学生进行换位思考。然后再根据情况选择恰当的教育方法。

2、纸条。我还常用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对 学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给 学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！

3、商量。我们所定的 法规、所选的“官”、所 举行的活学生的尊重，是对学生的信任，是一切法规、一切活动能执行好的必要条件。

4、示范。我注意时时、事事、处处以身示范，如学习中范背课文，写下水文，写日记，练毛笔字等；生活上注意衣着整洁，弯腰捡纸，提前到校，收到了虽无声胜有声的效果

三、坚持三项原则。

（一）坚持环境育人原则。

１、美化教室环境。我今年带的是五年级一班。开学前，我请了几位家在学校附近的学生帮忙，把教室重新打扫、粉刷；张贴了新的名人名言、小学生日常行为规范。

2、创设班级用语。我常鼓励学生说这几句话：“相信我，我能行！”“别灰心，再来！”“我能帮忙吗？”已经形成班级用语

（二）坚持因材施教原则。

１、对后进生要转化。

我是从以下几个方面做的：（１）拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；（２）给后进生更多的爱；（３）注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）；（４）让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；（５）允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。

2、对中等学生要优化。

中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，因此长期以来形成了一种随大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我对他们多次说：“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。”

3、对优等生要强化。要让优等生树立为班级树立带头作用，发挥自身特长，为班级出力。

做班主任的工作经验浅谈 篇11

一、相信学生，尊重学生，做转化学生思想工作的带头人

多年来，我一直坚持在教学第一线。送走了多个毕业班，可以算上是一个名副其实的优秀班主任，我用优异的教学成绩赢得了学生、学校和家长的肯定。在教师面前，我以身作则，严于律己。农村的班主任工作量大，事情琐碎，但我还担任毕业班数学和语文教学，从不误一节课，即使有事也要补上。同时，针对学生贪玩等坏习惯我召开班主任会议，并和大家一起深入家庭了解学生的情况，又收集了许多电视、报纸上的生动事例，组织学生开展讲座，用这些活生生的事实教育学生，让他们明白经常看电视、玩网络游戏的害处，教育学生要以学业为重，要求学生每人至少收集一条迷恋电视、特别是网络游戏危害自己和社会的事例，举行“生活中电视、网络的好与坏”主题队会，让学生写“电视、网络在我的生活中”的作文，使学生正确认識电视与网络，专心学习。

二、“爱”在于奉献与牺牲

我不仅主抓学校教学工作，也抓学校管理档案工作，我认为这几项工作同等重要。所以，多年来，尽心尽力，摸索出了一套管理方法。外乡各校都先后来我班学习，我都毫无保留地把自己的经验和管理方法提供给他们，使他们学到了很多宝贵的经验。有时，为了工作需要，也曾几次被邀去他校指导。

三、以身作则，为人师表

我是一个对自己要求很严格的人，做学校班主任工作非常认真、仔细，对教学工作要求很高，我常常下去听课，听后必须对课作出评价与指导。数十年如一日，因此，养成了严谨治学的工作作风，教学成绩一直居全乡榜首，使得我班学苗能留得住，邻乡或城镇的很多孩子慕名到我班特别是我所任学科的班级就读，而初中招收学苗时，愿收我的学生，他们都伸出大拇指说：“你们班的孩子个个都很棒，学生知识扎实，会学习，灵活、不死板。”这让我心中常有几丝美意，这就是我多年的劳动报酬，得到社会的认可，是我最好的精神慰问品。回想自己多年来建档案，管档案，写材料，写教案，曾有多少个不眠之夜啊！如今，手臂常常抬不起，胸口发闷，喘不过气来，到医院一查，胸膜炎，肩周炎，颈椎病，真想歇一歇，太累了。可是教研会、公开教学、学校校本教研、继续教育培训、班级学生，哪样能放手？这一切犹如潮水一般，一直推着我忙碌，学校领导多次叫我不要任课了，但是都被我拒绝了，因为我太爱学生了，太爱我的教学工作了，我不能离开教学第一线。当我看到学校各方面取得的成绩特别是我所教的学生取得的优异成绩时，我都兴奋不已。

我是第一个迎日出的人，又是一个最后送走晚霞的人，最早一个到校组织晨读，最后一个离开学校帮助后进生学习。不知和多少个家长谈怎样使孩子做一个合格小公民;不知有多少个日日夜夜;不知有多少个假日……我总舍不得休息上一天，我深深地知道，在教育教学上，我是教师的主心骨，在班级管理上，我是班主任的好帮手，他们需要我，孩子们需要我，只要身体不垮，我不会无故误课，常把自己的不快藏起来，带给教师们一个饱满的情绪，每天面对孩子都是一个微笑的面孔。

四、教师幸福和快乐

每个学生的进步和成功都离不开老师的心血和汗水，每位教师的成长都离不开领导的信任和引导，看到学生一天天成长，看到教师一天天进步，自己那所有的伤和痛、累和苦都化为乌有，烟消云散了，留下的只有那心灵的满足和惬意，爱一行，钻一行。我既然选择了老师这个职业，并被家长和上级领导看重，我怎么会计较个人得失而退却呢？即使再苦再累，也毫无怨言，连续多年的班主任和教导主任工作已经让我学会了快节奏地生活。作为女儿，我够不上孝顺，父母年迈病重，我没能抽出多少时间陪他们、照顾他们，也许我算不上一个合格的妻子和母亲，虽然我尽力地去做家务，但很多时候，家务多半被爱人分担，女儿上学时，我也没有足够的时间去辅导，可我却做到了一个合格教师所做的，优秀的班主任。