二年级数学第一次月考试卷分析（精选11篇）
一、试题分析
1、课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性。
2、题型上反映有：
一、我会填。1小题下面的图形通过平移重合的有（）和（），通过旋转互相重合的有（）和（）。大部分同学失分，没弄明白该怎么旋转。
四、算一算，有的同学看见空的地方大，以为列竖式，没学过竖式，倒不会做了，导致失分。因此在教学时应该加强笔算计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行笔算。
五、我会画，平移有的同学数不对方格，理解不了题意，该怎样画，导致失分。
七、解决问题。四道题，占24% 有好多学生列算式挺对，但是计算结果学生粗心，算错，4小题关于倍的问题，出错的较多。
二、对今后教学工作的建议：
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识和基本练习到位、练习多样的训练。
4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。
5、师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。
我的学生也是如此, 今年初三了, 有些孩子还是有这方面的意识的, 但是一部分是没有的。这学期期中考试刚落幕, 我拿着学生的考卷很是发愁。从108分到十几分, 成绩都不理想。没有达到每个学生自己应有的学习程度。恰逢周末, 我决定给孩子留一个作业———期中数学试卷反思。
给学生留完作业, 明显看到有些学生挠头, 小声的说, 怎么写呀。这么低的分, 自己有点不好意思呀!我有点窃喜。说明他们很在意这个分数。我想这样的作业对他们也是触动, 周末里我也没有好好休息, 把统计学生试卷错题的本拿出来一道题一道题地分析, 一个错误一个错误地看, 我先把学生错的问题挑出来。我想孩子们也是这样吧。
到了下周一, 作业交了上来, 我认真地看了每个孩子的反思, 很是出乎我的意料, 他们通过这次反思找到了很久以来在学习中欠缺的仔细, 在考试中欠缺的认真, 在生活中欠缺的责任。
他们多数满篇写的是对于他们最亲爱的老师的歉意。还有说作业做的不是很好。其实, 真正成熟的心灵, 是可以调控好自己的。做到“一切尽在掌握之中”。孩子们自然是多向老师承认错误。我一直对孩子们都是疼爱有加, 他们也和我亲近, 觉得在我的课堂上诙谐幽默。读完反思, 我选了基本典型的给他们班的班主任过目。目前他们的问题是如何提高学习效率以及时间分配问题。我打算以后的重点工作就是交给孩子们如何分配自己的时间, 以及提高课堂效率!进而提高学生成绩。
下面我选了几个例子分享给大家。
例一:经过我的仔细反思, 我的数学考卷竟然错了很多不该错的地方, 我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系, 很多计算上的小错误让我丢掉了不少分数。例如, 这些都是我会的题, 12分别人都是很轻松的拿到手, 而我才得了2分, 这就是我与别人的差距!我要改掉我的坏毛病, 首先我要改掉考试不细心读题的坏习惯。有时我往往看着前面的题目就顺手把后面的问题写上了, 但是却错了很多。这和我的答题技巧有关系。总之, 通过以后的练习我一定要在考试的过程中认真审题, 认真读题, 把题目看准, 看好。
通过这次考试, 我终于明白山外有山, 人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目, 感觉不出来什么。从这次考试之中吸取教训, 为下一次考试做好准备, 打好基础。
例二:通过这次考试, 我知道了自己在考试时的缺点和不足, 我在考试前没有复习好和准备好, 在考试前没有复习好和准备好, 在考试的时候也没有过于认真的查卷子, 以为会答的就对, 以至于这次考的分数比以往的分数都要差, 我在以后的考试中会让自己的成绩有所提升。
例三:卷子答完了, 我也没有去检查, 而在那里玩, 若是我不玩多检查几遍, 那么就不会错这么多了。若是看到计算题多算几遍, 也就不会错了, 若是看到字数多的题, 多读几遍, 再好好分析, 也许有这次的失败, 才会有下次的成功!
……
他们平时就没有养成细致认真的习惯, 考试的时候答题粗心大意、马马虎虎, 导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。准备不充分。毛主席说, 不打无准备之仗。言外之意, 无准备之仗很难打赢, 他们就是没有按照这句至理名言行事, 导致这次考试吃了亏。还有没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣, 作为一个人, 一个完整的人, 一个明白的人, 当然不应该同机器一样, 让自己的兴趣被平白无故抹煞, 那样不仅悲惨而且无知, 但是, 如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了, 不仅不好, 有时候真的是得不偿失。
他们还总结了一些提高成绩的方法:
一、课内重视听讲, 课后及时复习
新知识的接受, 数学能力的培养主要在课堂上进行, 所以要特别重视课内的学习效率, 寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路, 积极展开思维预测下面的步骤, 比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习, 课后要及时复习不留疑点。要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍, 正确掌握各类公式的推理过程, 尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业, 勤于思考, 从某种意义上讲, 应不造成不懂即问的学习作风, 对于有些题目由于自己的思路不清, 一时难以解出, 应让自己冷静下来认真分析题目, 尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结, 把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络, 纳入自己的知识体系。
二、适当多做题, 养成良好的解题习惯
要想学好数学, 多做题目是难免的, 熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手, 以课本上的习题为准, 反复练习打好基础, 再找一些课外的习题, 以帮助开拓思路, 提高自己的分析、解决能力, 掌握一般的解题规律。对于一些易错题, 可备有错题集, 写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在, 以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中, 使大脑兴奋, 思维敏捷, 能够进入最佳状态, 在考试中能运用自如。实践证明, 越到关键时候, 你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等, 往往在大考中充分暴露, 故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
三、调整心态, 正确对待考试
首先, 应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上, 因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目, 而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂, 认真思考, 尽量让自己理出头绪, 做完题后要总结归纳。调整好自己的心态, 使自己在任何时候镇静, 思路有条不紊, 克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心, 永远鼓励自己, 除了自己, 谁也不能把我打倒, 要有自己不垮, 谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备, 练练常规题, 把自己的思路展开, 切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题, 也要尽量拿分, 考试中要学会尝试得分, 使自己的水平正常甚至超常发挥。
通过这次试卷分析, 我的孩子们是有进步的, 看着孩子们点滴进步, 我感到真的好欣慰!也相信孩子们一天比一天棒!
摘要：通过学生对期中考试的试卷分析, 总结知识点, 体现学生的进步。学生在试卷分析的时候总结了一些提高成绩的方法, 即课内重视听讲, 课后及时复习;适当多做题, 养成良好的解题习惯;调整心态, 正确对待考试。
一、试卷分析
本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，题量适中。
二、综合情况
本次考试全班共参加58人，及格37人，及格率为63.7%，考试成绩不太理想。
三、学生答题情况分析：
从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给加点字选音、加偏旁变新字、照样子连线、填上恰当词语、按课文内容填空、古诗、诗题、诗人连线等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：歌曲的“曲”，里面写一竖；形状的“状”字上面少加了一点等。可见字词应该常抓不懈。填上恰当词语的“一（）长凳”个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生习惯说“一把椅子”对于凳子学生很陌生，教师在此方面的引导不够，“（）的园丁”部分学生填的是“辛苦”，引导学生区别形近词语，按要求写句子和阅读理解、习作写话不容乐观，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。不是不会回答，不会补充，不会写。而是出现错别字、乱字一些小问题，小毛病。今后注意字意、字形的教学。也有个别学生没能够读明白短文内容，抓不住重点词句，理解有点难度，做题不是画蛇添足就是找不准。习作写的太笼统，没有具体内容。个别学生格式乱，不知道怎么写。还有两个学生语句根本不通，没写完。应加强学生说话和写话训练，鼓励学生积累好词好句，还要学以致用。
四、整改措施：
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力、习作能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课
外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
一、基本概况
这次数学期中考试,九年级（1）（2）班参考28人，及格人数24人，及格率,85.7%，优秀人数11人，优秀率39.3%.二、试题分析
这次考试主要考察了初三数学第二十三章的内容。主要内容有，旋转的定义、旋转的性质及应用、中心对称的定义、中心对称的性质及应用、中心对称图形、以及旋转作图以及旋转与三角形四边形的综合应用。试卷的总体难度适宜，注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，注重知识的拓展与应用．
三．存在问题
1、两极分化
2、基础比较差，知识间的内在联系理不清
3、分析，推理，灵活应变能力不强
4、审题能力不强
5、前期基本的数学模型没有掌握到位，6、解决问题的方法不灵活，欠缺方法总结
四、今后工作思路
1．在教学中，尽可能针对不同层次的学生采取不同的方法。对于基础较差的学生主要就是落实双基，让他们能拿到基本分；对于学有余力的学生，要适当给他们“吃点偏饭”，使他们的能力得到较快的提高，力争在中考中取得优异的成绩。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的自主学习的能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练。
3、强化过程意识，暴露思维过程
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
5.教学中继续渗透数学思想方法教学。数学思想方法教学应渗透到教学的全过程中，使学生不仅学好概念法则等内容，而且把蕴含其中的数学思想通过不断的积累内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
6．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法（包括培养学生养成反思的习惯，如何使学生复习的效率更高，在考试时如何审题，如何在考试中减少无谓的失分，尽可能获取分数，如何保持考场上平和的心态等），注重学生能力的培养。今后的教学过程中，数学思想的教学要作为一个重点内容，使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题，提高优秀率。
(2012—2013第一学期)米山中心校云泉小学 李永刚
一、试卷分析
本度卷共有五个大题，总分100分，分为填空题、判断题、选择题、计算操作题、应用题五部分，总体来看，本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次月考试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，覆盖面广，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。同时，灵活性大，内容紧扣教材，贴近生活实际，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、考情分析
本次考试成绩不甚理想。参加考试的学生共41人，总分为3290分，平均分为80.2分； 及格人数为37人，及格率为90.2℅；待及格数4人（李佳俊33分、李浩天48分、李晨曦56分、赵恒56分），待合格率为9.8%。
三、考生答卷情况分析
1、第一大题填空题总分25分，平均得分19.7分，其中的第2小题和第6小题失分率很高，达90%以上。第2小题主要考察学生对百分数应用的理解与掌握情况（即求一个数比另一个数多百分之几），尤其是对百分数应用题中单位“1”的准确把握。而第6小题“0.75=（）（填成数）”做对的则寥寥无几，分析其原因，主要是对“成数”“折扣数”之类理解不到位，有的学生甚至填成了乘法算式。
2、第二大题判断题总分5分，平均得分4.6分，部分学生在解答第2小题“直径4厘米的圆，它的周长和面积相等”时，简单地将周长和面积的数值进行了比较，而没有意识到周长和面积的不同。
3、第三大题选择题总分10分，平均得分8.3分，其中的第3小题：同一种数学课外读物，甲书店“买10本送两本”，乙书店“优惠20%”，（）书店的书价便宜些。失分率很高，主要原因是学生看到题中没有出现具体的量，而无从下手。
4、第四大题计算操作题总分30分，平均得分25.6分。其中在解方程x+25%=8.75时，将x+25%与x+25%x混淆，而计算成了25%x；在计算阴影部分的面积和周长题中，大多数学生在求周长时没有理解周长的意义，而是习惯性地套用了面积的求法，用长方形的周长减去半圆的周长。
5、第五大题应用题总分30分，平均得分22分。其中的第4题失分率很高，在求环形小路的面积中，大多数学生对环形面积公式的掌握不够熟练，不能准确地找出大圆和小圆的半径；还有部分学生没有认真审题，最后的结果要求保留一位小数，而是保留成了整数亦或是没有保留。
就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯。表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。
四、对今后教学的建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，我们要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。另外解决应用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。另外我们也应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、针对单位“1”的问题进行强化，让学生学会找单位“1”。
4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算，熟练掌握常见的简便运算的类型。可运用小组合作学习的模式，优生带后进生。
5、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的总成绩。
卢欣宇
经过4个周的劳作耕耘，二年级师生共同迎来了第一次月考这一收获的日子。纵观试卷有欣喜也有收获，有不足也有期待，为了更好的完成未来的工作，先将试卷分析如下：
一、成绩统计：
二年级实有49人，参考人数47有二人病假，80-100分9人，60-79.9分21人，60分以下19人，优良率18%，及格率61%，最高分93.5分，最低分3分，总分2937.5分，平均59.95分。
二、试题分析：
本次测试从总体来看，命题内容比较全面，基础性强，覆盖面很广，题量适中，分值分配合理,难易程度适中，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。主要从数学与生活，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维以及数学在生活中的运用情况。让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份比较完善的试卷。本次测试试卷分六大部分：包括二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、判断、计算、画图、解决问题。试卷内容全面，覆盖广泛，各部分的分值搭配比较合理。比较综合地考查了学生基础知识的掌握情况，学生灵活运用知识解决实际问题的能力以及学生的良好学习习惯的培养情况。整张试卷难度不大，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。
三、学生答题情况：
第一大题口算部分：共12个小题，12分，占总分的12%。
1、乘加、乘减、整十数整百数的加减，小部分学生出错，这种题型是老师经常训练的主题目，但可能学生算式的意思不能真正理解，所以不能根据要求正确书写算式。
第二大题竖式计算：共6个小题，18分，占总分的18%。这个大题的第1、2、5、6小题，极少数学生因马虎没看清题目要求，在横式的后面商多少二没有把余数写上，此大题学生的失分率不大，失分率只在10%左右。
第三大题填空：共10个小题，23分，占总分的23%。出错最多的是第1小题，其次是第4小题。第1小题出错的原因是学生没有看清楚题目要求就做题。第4小题是学生没有认真看计算单位，这道题学生只要认真读题，就会发现题目要求我们做两件事①画珠子②连线，但有的学生骄傲大意没有读懂题意。此大题失分率在25%左右。第四大题画一画：分3个小题，9分，占总分的9%。不同单位的换算及线段的画法，该题考察学生的观察和动手操作能力，学生作图比较马虎粗放，大部分学生没有作出单位，少数学生出错。少部分同学是绘画方法没掌握好，也就是没有严格按老师要求的步骤来做，失分率较高。
第五大题判断题：共9分，3个小题，占总分的9%。失分率较低。第六大题找规律：6分
第七大题解决问题：共6个小题，28分，占总分的28。本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值，如第3小题，一条裤子120元，一件上衣比裤子贵150元，一件上衣多少元？这道题直接与生活相连，学生都做得比较好，第1小题有一小部分学生计算不过关外，方法掌握得很好，得分率较高。第2小题学生余数的影响，有的学生在答时只答一问。第4小题是倍数问题，虽然做了不少这样的题，仍有一小部分学生根本不理解题意。第5小题和第6小题，这两道题直接与生活相连，包括两步，有一小部分学生只写了一步，不明白题意。所以在一题相对失分率要高一点。纵观第六大题，学生主要失分的地方是单位的填写部分，失分率较高。
四、取得的成绩及经验
1、学习习惯良好。
从整个年级的试卷中，85%的迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，60%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
五、存在的问题及原因：
1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题读错或数字、运算符号看错而导致丢分。
4、学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的（3）（4）和解决问题中的（2）（3）解答时不能仔细，认真地分析问题。
5、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
六、改进措施：
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些 游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、加强计算的训练，提高学生的口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
3、培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
4、加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评。作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
5、加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
6、培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。
7、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
8、加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。以上是我校二年级数学这次期末考试的分析，也是我们老师辛勤劳动的成果，它有力地证明了我们教师对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，希望我们在今后的教学工作中能团结一心，把教学工作做得更好。
一、基本情况
本次考试内容为六年级上册第一单元位置，第二单元分数乘法。从卷面整体来看出题范围全面，基础知识难易程度适中，第六题的第4、5小题有一定难度。试题分为填空、判断、选择、动手操作、计算、和应用知识解决问题六个大题。
参考人数37人，85分以上13人，占35.1%，70分以上26人，占全班人数的70.3%。及格人数28人，及格率75.7%。从学生分数看两极分化比较严重，最高分98分，最低分25分。平均分73.93分。本次考试差生人数较多。
二、试题分析
1、在填空中，第6小题和第11小题学生失分较多，由于学生不认真审题出现错误，还有部分学生把时和分的进率当成100。一些较差的学生，失分较多。
2、在判断题中，学生答题较好，失分较少，失分主要集中在少数差生。
3、在选择题中，错误主要集中在第7、8、9小题，学生审题不清，粗心大意，基本概念不清。
4、在动手操作题中。学生答题较好，少数差生出现错误。也有一些学生粗心大意把两点的位置标反了。
5、计算题多数学生完成较好，但一些学生简便运算掌握不够好。
6、在解决问题这题中，两级分化较严重，差生失分多。主要失分是第4题和第5题，这两个题有一定难度，一些学生理解题意有困难。
三、提高措施：
1、平时对解决问题应该加强训练，特别是差生要强调记忆基本的数量关系，基本概念，分数应用题要多练习。提高分析解决问题的能力。
2、对学生的口算能力加强训练，经常性组织小组同学在有限的时间时内完成口算题，培养学生的计算能力，3、重点培养学困生的良好学习习惯。采取积极鼓励的方法，提高他们学习的积极性和自信心，使成绩能够进快提高。
4、加强简便运算的训练提高学生应用所学定律灵活进行简便运算的能力。
5、加强分数应用题的训练。
本次二年级数学试题的特点是：遵循大纲，紧教材；面向全体，重在基础；知识覆盖面宽，分布较为合理；难易适度，具有层次性；试题形式多样，具有一定的灵活性。既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，题型灵活。试卷比较全面地检测了学生“用数学”的能力。
一、整体情况分析：
1、从试卷整体情况分析，计算的基本功还是比较扎实的，相关的乘法和除法计算的能力比较强，这也是继承和发扬传统知识的良好体现。
2、对基础知识掌握比较扎实，从4个班的分析情况来看，对各题的得分率差异并不明显。
3、课堂教学中老师们普遍能注重学生实践能力的培养以及数学与生活之间的密切联系，因此，学生在空间与图形方面，学生能通过观察、操作，准确地找出形状，所以，卷面中有关这类知识的题掌握较好，得分率均在90%以上。
4、新课程注重通过观察、猜测、操作、实践等活动，培养学生初步的观察、分析、推理能力，老师们在新的教学理念的指导下，使学生的学习比较有兴趣，同时提问意识和解决问题能力都有一定提高，学会了简单的统计。
二、存在问题分析：
1、考生对部分基础知识掌握较差。第三题填空题重点是考查学生对基础知识的掌握情况；这些知识都是继续学习的重要基础，必须切实掌握好。学生的平均失分大约为8分，说明学生对认识方向、长度单位，除法的意义的知识掌握不太好；
2、解决实际问题的能力较差。有的学生不能根据实际问题和提供的信息正确分析数量关系，用已有的数学知识去解决日常生活中的实际问题。如第四大题的第2小题，是考查学生解决实际问题的能力，但有相当一部分学生不会根据实际情况进行合理分析，解决提出的问题，错误率较高，得分率只有67%。
3、学生对钟面的认识能力较差。有的学生还不能根据题目要求推算俩个时刻之间所经过的时间。对时间的长短缺少印象。
4、计算方面，口算、笔算计算两方面，相对而言有退位的减法错较多。原因是大部分学生这方面计算能力不强，并且部分老师在培养学生的认真作业、书写整洁的良好习惯上欠佳，卷面上反应出许多学生书写潦草，计算态度欠端正，因此造成计算时粗心或因看错运算符号与数字发生错误。
三、教学的意见和建议：
1、进一步落实各项教学目标的整合，全面提高教学目标的达成度。增强学生独立思考能力和学习态度、情感上的发展。从小培养学生仔细观察，认真全面思考、分析的学习习惯。
2、全体老师要不断更新教学、教育观念，加强理论学习，钻研教材和学习教学参考资料，实践中要主动进行合作、探讨、交流，使自己的理论和专业水平达到新课程所要求的水平。
3、课堂教学中注意培养学生自主、合作、探究的的学习方法。提高学生学习的有效性和针对性，重视实践操作活动，寓教于乐，要注意利用、开发教材资源，根据本地特色创设教学情境，同时进行校本资源的开发，使学生的知识掌握、运用更加灵活、有效；并努力从学生的生活经验和知识经验出发，让学生体验和感悟，逐步抽象成数学知识，形成完整的知识体系。
4、平时的教学中，教师还应注重养成教育，包括：认真作业、书写整洁、认真审题、仔细检查的良好习惯。还要依据本班学生实际情况，灵活运用教材，合理使用教具、多媒体手段，让学生喜欢上数学，培养乡村孩子探索数学问题的兴趣与欲望。并且能够按学生的不同层次设生数计练习，注重学学思维的训练，逐步使学生形成有顺序地、全面地思考问题的意识，教学中作好提优补差工作。
从整体上看，这次期中检测基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测试情况只属于良好，不是最理想的。检测结果反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们的教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。
1、试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。
2、让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。
3、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
4、第一题算一算，综合性很强，加减乘除混合运算，都是课本上最基础的知识，同学们掌握较好，但个别学生还是有出错现象。加法看成乘法，纯属粗心造成。
5、第二题填一填，口算，笔算，属于最基础性的题目，如果方法掌握，正确率应该是百分之百，出错的学生有一半以上，这就说明一方面学生的乘法口诀记不熟，计算出错多。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。没有养成检查的好习惯。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的口算。
6、第三题看图列算式，分别写出加法、乘法、口诀这三部分的内容，基本上没有出错的同学。
7、第四题是用竖式计算下列各题，数位重齐，乘法口诀熟练，这道题出错的较少。
8、第五题我能解决实际问题，五个小题都联系生活实际，掌握基本可以，出错较为集中的是第四小题，“做一件衣服需要6个扣子，我有45个扣子，做8件这样的衣服够吗？”大部分学生光写上算式，没回答出来够还是不够。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。
7、改进措施
（1）低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
（2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
（3）口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出3-4分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。
（4）全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。
（5）了解学生的个别差异，做到因人而异。
（6）一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。
（）（）（）（）
ｃｈéｎ ｓｈｕì ｄǎｎｇ ｚｈù ｑｉāｏ ｑｉāｏ ｄｅ ji āｏ hu ā n
（）（）（）()
二、给下列加下划线的字选择正确的读音。（6分）
撒娇（sǎ sā）缩着（shuō suō）嫩绿（nèn nèn）
摘下（zhāi zāi）蚕豆（cán chán）检查（chá cá）
三、比一比，再组词。（8分）
枝（）换（）芽（）探（）
支（）唤（）牙（）深（）
四、多音字组词。（12分）
chán()ｌè()ｈǎｏ()
长 乐 好
ｚｈǎｎｇ()ｙｕè()ｈàｏ()
五、照样子，写一写。（12分）
六、写出带有下列偏旁的字。（12分）
扌：______ ______ ______ 木： ______ ______ ______
女：_______ ______ _____ 亻：______ ______ ______
七、连一连。（8分）
微微的 雾 换 眼睛
薄薄的 春风 揉 衣服
嫩嫩的 花 摘 身子
红红的 叶子 扭 花朵
八、按课文内容填空。（10分）
1保ā）的风微微吹动，柳条儿（），桃花儿（）。
2彼裱慷（），身子向上一（），又用力一（），哈！石头被（）
到一边去了。
3辈恢（）谁裁出，（）春风（）剪刀。
九、花落谁家（6分）
十、看图写话。（10分）
共30分)1.（2分）西南与（）相对． A.东北 B.东南 C.西北 2.（2分）一个整数除以4，商是15，有余数，这个数最小是（）。
A.61 B.62 C.63 3.（2分）小东和小丽背对背，小东面向西北，小丽面向（）A.东北 B.西北 C.东南 4.（2分）面向北极星，后面的方向是（）。
A.东 B.南 C.西 D.北 5.（2分）□÷△=8……8，△最小只能是（）A.64 B.7 C.9 6.（2分）一道除法题，除数是9，小生把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是5，这道题正确的商应该是（）。
A.7 B.6 C.4 7.（2分）□÷☆=6…7，☆最小是（）。
A.8 B.7 C.6 8.（2分）在□÷9=7……○中，□内最大可以填（）。
A.71 B.70 C.69 9.（2分）（）×6=42，A.8 B.7 C.5 10.（2分）8个皮球装一盒，38个皮球都装进盒子里，最少需要（）个盒子。
A.4 B.5 C.6 D.7 11.（2分）余数是1的算式是（）。
A.26÷5 B.30÷4 C.40÷9 12.（2分）宾馆里要把一些桔子摆到盆子里去，每个盆子里摆8个，还剩下一些没摆完，那么最多剩下（）个桔子。
A.7 B.8 C.9 13.（2分）有71棵杏树，每8棵栽一行，可以栽（）行，还剩（）棵。
A.9 1 B.8 8 C.7 15 D.8 7 14.（2分）有34块糖，最少拿走（）块，才能平均分给5个 A.3 B.4 C.5 15.（2分）把95根小棒平均分给3个小组，可以这样分：10根10根地分，分3次后还剩5根，每个小组再分1根，还剩（）根。
A.1 B.2 C.3 D.4 二、我会填。（共20分）(共8题；
共19分)16.（2分）舞台前的花真漂亮，这些花按红、黄、黄的顺序排列，每3盆一组，第23盆花是什么颜色的? 17.（2分）早上当你背对太阳的时候，你的前面是_______面，你的后面是_______面，你的左边是_______面，你的右边是_______面． 18.（2分）每天太阳都是从_______方升起，从_______方落下；
在冬天，西北风是指从_______方吹向_______方的风。
19.（2分）在地图上，人们通常是按照上_______，下_______，左_______，右_______来绘制地图的． 20.（2分）卡片上最大能填几? ① _______ ② _______ ③ _______ ④ _______ ⑤ _______ ⑥ _______ 21.（2分）一共有48个羽毛球，平均装在5个盒子里，每个盒子装_______个羽毛球，还剩_______个。
22.（6分）13支铅笔，平均分给6个同学，每人分_______支，还剩_______支。
23.（1分）在横线上填上“+”“-”“×”或“÷”。
8_______7=15 2_______9=18 42_______7=6 36_______4=9 8_______7=56 90_______9=81 三、我会算。（共18分）(共2题；
共18分)24.（6分）口算 62+2= 38-6 = 80-8 = 53+10 = 45+54= 37+63 = 72-20 = 36-4= 74+12 = 83-80= 6元8角 –5元3角= 4元2角+3元7角= 25.（12分）用竖式计算（1）65÷7=（2）37÷5=（3）46÷9=（4）56÷8= 四、辨别方向。（共7分）(共1题；
共7分)26.（7分）下面是某地2路公共汽车的部分行驶路线图。
（1）2路公共汽车从汽车站出发，向_______偏_______ _______ º方向行驶到商场。
（2）从商场向_______行驶到达超市，再向_______偏_______方向行驶到达医院。
（3）已知医院到游乐场的距离是4千米，算一算，这幅图的比例尺是_______。
五、我会解决问题。（共25分）(共5题；
共25分)27.（5分）36人玩老鹰捉小鸡游戏。
（1）9人一组，可以分成几组?（2）如果平均分成6组，每组有几人? 28.（5分）平均每只小猴分几个，还剩几个？ 29.（5分）一本《少儿百科全书》38元，小琳每周存5元钱，她至少要存几周才能买到这本书？ 30.（5分）看图列式计算 31.（5分）下面的计算对吗？先判断，再改正。
（1）34÷6=5……4（）改正：（）（2）48÷7=7……1（）改正：（）参考答案 一、我会选。（共30分）(共15题；
共30分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、二、我会填。（共20分）(共8题；
共19分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、三、我会算。（共18分）(共2题；
共18分)24-1、25-1、25-2、25-3、25-4、四、辨别方向。（共7分）(共1题；
共7分)26-1、26-2、26-3、五、我会解决问题。（共25分）(共5题；
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