扎实开展四大活动（共15篇）
文明礼仪教育活动扎实开展
为了进一步提高质监队伍的礼仪素养，塑造质监部门形象，促进质监精神文明建设，质监局在全局开展文明礼仪教育活动，从抓政务礼仪、职业礼仪、生活礼仪等方面入手，大力提高干部队伍的文明礼仪素养，这不仅是贯彻党的十七届四中全会精神，构建和谐社会的要求，也是深化精神文明创建活动、全面提高公务员素质、建设和丰富质监文化的具体举措。
该局抓礼仪教育，做到了“五个结合”。抓礼仪教育与提升质监干部的综合素质相结合；与深化精神文明创建活动相结合；与提高文明执法和优质服务水平相结合；与建设学习型、节约型、和谐型机关相结合；与塑造良好质监形象，促进质监各项工作相结合。
本刊讯为适应形势变化, 提高队伍业务水平和整体素质, 四川铁通将2011年定为“培训年”, 对两级机关管理层、区域经营部经理, 以及装维、客服、营销等不同专业的员工开展针对性的培训, 全年计划举办管理、市场营销、客服、技术等4类培训班39期, 培训1585人次。
截止4月30日, 四川铁通省分公司已按计划举办管理类培训班2期, 市场营销类培训班4期、客服类培训班1期、技术类培训班3期, 培训员工448人次。此外, 四川铁通加强对各地市分公司培训计划执行情况的定期跟踪和考核, 对省分公司举办的培训班开展满意度问卷调查, 加强效果评估, 对评估结果差的, 责令相关部门进行二次培训, 以保证培训效果。
校长是以校为本的教学研究的身体力行者，是建立以校为本的教研制度的第一责任人，对课改有超前的认识和做法，他带领我们全体领导在确立科研兴校的办学理念的基础上，建立了校本教研的导向机制、激励机制和保障机制。同时我们加大了考试及评价制度的改革，鼓励教师积极参与课改实验，将课改实验工作情况列为对学校工作质量考核、领导干部考评和各项先进评比的重要指标，学校明确规定在人力配备上，让优秀人员从事课改工作，在师资培训上，以课改为中心，在资金投入上，保证课改的需求。
一、重视加强校内教研活动
多年来，我校围绕素质教育的核心理念，提出了课堂教学以“乐学、会学、主动学、创造性学”为目标，每学期有重点地开展教学研讨，特别是对新教材的研究，我们多次利用每月一次研讨日进行校教研会、年组教研会活动，我们先后召开了“新教材课堂教学模式研讨会”“口语交际、综合实践活动、研究性学习指导交流”三种课型研讨会，青年教师落实新课程理念课堂教学大奖赛，并参加了教育局组织的“全县课堂教学大奖赛”“全县课堂教学落实新理念研讨会”。召开了“新课改中如何实现语文工具性和人文性的统一”组内教研会和“新课程理念的课堂教学”校内教学研讨会。这些活动为青年骨干教师搭建了展示自我的平台。另外，我校进行教研活动，听课只是其中的一部分，我们把重点放在评课上，开始由各年组组长、骨干教师带头进行评课，再点名让青年教师进行评课，现在已发展成为教师自发地、主动地进行评课，而且每一位教师结合新理念都能评出自己的观点，这样，教师们在教研中互相切磋、相互交流，共同分享经验、互相学习，彼此支持，共同成长。对教学中出现的问题交流和研讨，将理念转化为可操作的具体措施，着实提高了学校的教研质量。
二、开展“研究性学习”，促进学生主体发展
研究性学习是在教师的指导下，通过学生自主探索性的学习，系统总结获取多种直接信息的经验，养成科学的态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，从而达到发展培养能力，全面提高教育质量的目的。我们在上学期研究的基础上，本学期继续在3～6年级开展研究。研究的形式主要有主题式研究性学习和结合学科教学开展的研究性学习，根据研究性学习的理念：自然即课程，自我即课程，社会即课程，针对学生实际，主题式研究性学习学校先确定大课题，三、四年级围绕“人与自然”展开研究，五、六年级围绕“人与社会”展开研究，各班学生根据大课题在教师的指导下自主选择小课题，并自由选择各种方式开展研究、交流，为防止流于形式，每次汇报交流时都要求老师通知教务处，教务处领导尽量抽出时间听课，在开展研究的过程中，我们发现教师不知怎样指导学生进行交流汇报，于是上学期我们针对实际进行了“研究性学习指导交流”示范课，对如何指导学生开展研究性学习和如何进行交流汇报进行了研讨，这为师生开展研究性学习指明了方向，至于结合学科进行的研究性学习主要是让教师在学科教学中组织学生收集资料、交流汇报，然后师生把资料进行完善和整理，我们也要求老师每月至少进行两次汇报交流，另外，每学期末我们还要组织学生撰写结题报告并进行答辩。
三、有效开发和实施校本课程
针对《基础教育课程改革实施纲要》的精神和我校的实际，通过筛选比较，我校开发了三套校本教材，即：“小才子”阅读积累教材，“小书法家”书法教材及“校园英语脱品秀”英语教材。这三套教材我们已尝试使用“小才子”阅读积累教材为1～3年级学生提供了成语，为4～6年级学生提供了优美散文片段，为全校学生提供了古诗、名言，使学生不仅积累了丰富的语言，同时也培养和提高了学生的阅读兴趣，“小书法家”书法教材我们师生共同使用，不仅使学生养成了良好的书写习惯，同时也提高了教师的基本功，“校园英语脱品秀”英语教材也是师生共同使用，全校教师利用周三业务学习时间和教研日到校参加200句课堂用语培训，现在我校多数青年教师在课堂上能自如地用英语组织教学和学生对话，这大大地增加了学生口语训练的机会，师生共同得到发展。另外，我们本学期还编写了一套口才班训练的教材，尚在整理中，准备下学期投入使用。
总之，课改实验以来，我们深感课改的辛苦，也体验到课改的快乐，当然面对困难我们不会退缩，我们会继续努力，力争把我校的课改工作做得更扎实、更有效。
参考文献：
[1]钟启泉.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].华东师范大学出版社，2001.
[2]朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京師范大学出版社，2002.
采油三厂党委抓住“四点” 推动谈心活动扎实开展
采油三厂党委在先进性教育活动分析评议阶段，以“四点”为切入推进谈心活动，着力提高谈心效果，初步达到了化解矛盾、增进团结、解决问题、促进工作的目的。调研报告 工作汇报 规章制度 事迹材料 心得体会 领导讲话 会议发言稿 庆典致辞 竞聘演讲稿 晚会主持词
挖掘矛盾点。谈心首先在于把问题找准、找实，才能有的放矢。进入分析评议阶段后，该厂各单位逐一制订了征求意见实施方案，采取召开座谈会、书面征求、个别访谈等形式，敞开大门，主动征求意见。党委领导班子成员和各基层单位党政领导率先垂范，带头听取党员、群众的意见和建议，厂党委和基层党组织共召开的意见征集座谈会20余次，收集对厂领导班子和领导干部个人的意见和建议共计81条。厂党委还专门设置征求意见箱、开通电子邮箱，充分反映群众关心的热点和难点问题，使谈心目标更加具体。
找准定位点。针对收集到的意见建议，该厂按照共性问题和个性问题进行了归类梳理，集中形成了对领导班子和领导班子成员有关班子建设、生产经营管理、队伍管理、综合治理、职工群众文化生活等5个方面的意见和建议。对梳理出的问题和意见建议，该厂党委进行认真分析研究，并提出解决举措，从而找到了谈心的切入点。该厂党委还要求基层党组织在征求意见和谈心之前，要求每名党员真正找准问题的思想根源，敞开思想，不怕丑、不怕痛、不遮掩、不躲躲闪闪，真正反映出个人的实际思想，特别是要求每名党员和干部对征求的意见主动对号“入座”，对自己画像，自我进行分析解剖，客观公正的评价自己，使每名同志在谈心前做到了心中有数。同时，也对谈心的对象也进行画像，搞清谈心对象的思想底数，把握具体特点，带着具体问题去开展谈心活动，以能够迅速形成共识，确保达到预期的效果。
取得沟通点。谈心活动开始后，该厂严格按照要求采取“一对一”的谈心方式，领导班子成员之间、党员和党员之间、党员和群众之间灵活运用上班面谈、休息日访谈、散步交流等方法，广泛开展了上下谈心、左右谈心、内外谈心活动。对群众意见比较多的同志，实实在在地点明问题，做好他们的思想政治工作，加强启发引导，理顺情绪，帮助他们放下包袱、轻装上阵。通过互相谈心，党员领导干部和普通党员之间、党员之间和党员与群众之间实现了真诚交流，营造了坦诚相见、真帮互助的良好氛围，为在下一步在民主生活会上有效开展批评和自我批评争取了主动。
教 育 经
大 安 中 心 学 校
2012-05-09
验 材 料
扎实开展校本培训校本教研活动 着力打造高素质教师队伍
众所皆知，建设高质量的教师队伍是学校建设的根本，注重发挥教师的主体作用和潜能开发，强化他们的进取行为，引导他们“自我实现”,使学校成为“学习型组织”，是我们追求的目标。我校继续教育工作的具体做法是：
1.依托校本研修，强化全员培训
我校一直以来将全员培训纳入培训的重中之重，每个学年初首先制定全员培训计划并按计划对教师进行培训，每学期选取校内优秀的教师对全员进行培训，同时聘请省市教育专家来校讲学，每学期至少组织五次以上师德培训，分别由学校领导和学校师德方面表现突出的教师从不同的方面主讲。年终评选出学校师德先进个人，在全校范围内表彰，号召全校教师学习。学校每学期组织面向所有一线教师的三次业务考试，督促所有教师认真钻研教材，努力提高教学能力。
按照教育局要求，人事科统一部署，结合我校实际，经过教师反馈，我校组织了“打造高效课堂的系列培训”活动，聘请校外优秀的专家和校内教学成就突出的教师做了系列培训，收到了良好的效果。2011年我校共组织六次打造高效课堂校内培训活动，分别由我校优秀班主任谈如何带好一个班级，优秀学科教师讲注重教学细节，优秀青年教师谈成长，资深老教师谈反思等，因为这些教师所讲的都是自己多年的经验积累，所用事例又都是身边真实发生过的，所以收到非常好的效果，达到了个人资源的共享。一时间学校掀起了打造高效课堂热，课堂内外到处讨论的都是如何提升自身教学能力的话题，从而提高课堂实效。
同伴互助是我校开展的非常有特色有成效的校本教研活动，我们让同学科教师或三或俩组成一个同伴互助小组，每位教师在自我反思的同时开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习。教师共同承担责任完成任务，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，使教师在相互补充、彼此合作互助中成长。学校还选取开展同伴互助卓有成效的教师与全校教师交流心得体会，使得同伴互助的思想深入人心，教研风气日渐浓厚。目前我校教师同伴互助方法主要集中于课堂教学观察法。
为此，学校还组织全体教师集体学习实践课堂观察法，由校领导做了数次培训，选取化学、生物、历史作为试点学科组，然后在全校范围内推广实行。通过课堂观察，使得教师学到了别人的课堂教学经验，拓展了自己的课堂教学视野，并且反观了自己的课堂教学不足，探寻到了课堂教学的内在机理，使课堂教学日益科学化，使得学校教师的听评课更加专业化。
2.突出骨干教师培训，强化骨干教师的辐射作用
我校骨干教师是经过反复的教学实践探索，拥有成熟经验和较高业务能力的教师队伍中的精英，是学校工作中需要开发的重要的人力资源，充分重视骨干教师的带头作用，加强对骨干教师的业务培训与提高，把骨干教师均衡地分布在各年级，各学科的备课组中，给他们压担子，建立责任制。每学期骨干教师都要上一节示范课，平时教学中要求骨干教师率先讲课上好引领课，让骨干教师在学校课题中担任课题组长以发挥其示范引领作用。几年来，我们采取骨干教师与青年教师结成帮教对子，签订帮教协议，共同研究制定成长计划，定期总结反思回顾，不断调整新内容。他们在日常工作中认真学习理论，一起研究教材教法，共同备课，骨干教师也在“传帮带”活动中，业务日益精进，给教师的培训活动增添了活力。学校定期检查帮教活动，跟踪考核，并把他们的教学成绩与各校成绩进行对比，通过召开座谈会等形式，及时鼓励，发现不足立刻改进。对于骨干教师队伍，学校一直坚持保持动态平衡，建立评选机制，一些已定完高级职称的教师也都行动起来，不甘落后，使这部分的人力资源得以充分发挥作用。
3.努力抓好新教师培训，促进学校可持续发展.学校每年都有新教师充实到工作岗位上，这支队伍有着巨大的未被开发的潜力。年轻教师刚刚走上教育工作岗位，可塑性较强，正确引导他们进入角色，为学校教师队伍提供后继力量。近六年毕业分配到我校任教的新教师中的大部分人现已是学校的骨干力量，正工作在重要岗位上，学校针对年轻教师的特点，制订了《培训计划》，学校选取优秀的骨干教师与他们结对子，举行拜师会，详细制定帮带计划，确定提高目标，建立跟踪考核机制；大胆启用年轻人，给他们压担子，挑选责任心强，有能力的年轻教师担任班主任或安排在初三毕业年级的重要工作岗位上，用压力促进他们业务上的早日成熟；对未担任班主任的新教师，给他们安排做副班主任工作，并相应拜师，有一个锻炼的机会，积累教育经验，为以后的工作做准备。学校有关领导亲自参与他们的教研和备课活动中，打破层级领导界限，个别备课组的备课地点设在副校长室，“备课——听课——评课——二次备课”循环进行，使他们的业务水平提高较快，使得所有青年教师在短时间内都胜任了高中教学，以至成为教学骨干。
4.充分发挥教研组作用
为发挥学科组的作用，我校实行了学科主任负责制。学科组建设，学科内教研，青年教师、骨干教师培养由学科主任负全责。学科主任每月组织学科教学研究会，了解、解决教学中出现的实际问题，提高教学效率和教学的质量。通过学科主任制，有力的加强了学科组的建设。由学科主任负全责学校建立了以校为本的教研制度，促进教师专业发展，利于创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学校文化氛围，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。在全校教师中广泛动员，针对本校的教学实际，把“教学现象行动研究”作为岗位培训的选修部分，整个研究在“发现问题——分析问题——确定行动计划——实施计划——反思调整计划——总结„„”的过程中展开自己的教学工作，教师在自己的教学实际中发现问题，然后研究产生问题的原因，从而，制定周密的行动计划，在实施过程中经过多次的反思逐步调整计划，而达到预期的目的，由于研究的问题和研究的对象都在教师的身边，是日常教学所发生的，故而教师有兴趣，也乐于展开研究工作，全体教师都参与了进来，人人都精心挑选自己的研究题目。通过校本教研使每一名教师不仅提高了自己的教学效率，也学会了研究问题的方法，养成了良好的研究问题的习惯，为教师的自我培训奠定了良好的基础。
5.注重远程培训与校本培训有机结合 为确保我校远程培训的顺利开展，按照上级有关部门的要求，我校制定了《大安中心学校教师远程培训实施计划》并按照计划组织教师参加培训，按时完成作业及参加相关部门组织的考试，学校成立远程培训领导小组，对教师参加远程培训进行督导检查及考核，将考核结果纳入年终教师考核，并作为教师晋级的重要依据。并按照通化市培训部门要求认真组织教师参加省市各项培训的统一考试。对教师继续教育证书管理，做到了学分登记规范及时。通过远程培训学习，使广大一线教师得到了实惠，从中吸取的教育精华运用到教师日常教育中，使得教师的教育教学水平有了大幅度的提高。
由于学校扎实开展了一系列卓有成效的培训，使得广大教师的教学能力有了大幅度的提升，教学成绩在通化地区一直名列前茅，近几年高考更是年年取得喜人的成绩。以2010年为例，李铮、翟乐两位同学被正定中学录取。
为了全面贯彻素质教育，促进小学生健康成长、全面发展，丰富学生课余生活，大庄小学根据学生的年龄特点和身心发展规律，结合本校实际，有目的、有计划的开展了丰富多彩的课外兴趣小组活动。
新学期以来，为发展学生特长，提高学生素质，大庄小学将素质教育由课内向课外延伸，开设了书法、绘画、球类、舞蹈、科技等兴趣小组。为了确保活动更好地开展，学校成立了以宋洪波校长和李荣奎辅导员为组长的领导小组，采取了 “五定、四看、三坚持”的管理办法。即活动的组织要做到四定：定计划、定时间，定地点，定小组成员，定辅导老师。活动的量化要做到四看：看教师备课、看上课秩序、看教学效果、看学生满意度。活动的实施中做到三坚持：坚持每日有活动；坚持让学生自由选择活动；坚持普及与提高并重。
一、提高认识, 加强领导
《道路交通安全法》、《农业机械化促进法》等法律法规的实施, 给农机安全生产管理工作提出了新的要求, 农机安全管理工作必须重心下移、关口前移, 从源头上抓起。开展“平安农机”创建工作正好顺应了这一要求。农机主管部门要成立“平安农机”创建活动领导小组, 并积极向市政府争取成立以分管市长为组长, 农机、安全生产监督管理、公安交警等部门负责人为成员的“平安农机”创建活动领导组, 把“平安农机”创建工作纳入重要议事日程。各乡镇、街道办事处也要成立相应组织, 同时要充分利用各种媒体宣传开展“平安农机”创建活动的目的、作用和意义, 充分调动广大村民、农机手的参与创建的主动性和积极性, 努力形成“政府领导, 部门配合, 社会参与, 齐抓共管”的农机安全生产管理的长效机制, 为“平安农机”创建活动的深入开展提供坚强的组织保证。
二、精心选点, 明确责任
“平安农机”创建活动是当前和今后一个时期农机安全生产工作的重要抓手, 统揽着农机安全生产工作的全局。“平安农机”创建活动领导组要结合实际, 按照“因地制宜、先行试点、部门指导、重点示范”的原则, 研究制定切实可行的《“平安农机”创建活动实施方案》, 选择一批乡村负责人重视、农业机械拥有量多、沿主要交通道路附近的乡镇、村, 先行开展“平安农机”创建活动, 以典型示范带动更多的乡镇、村参与创建。农机部门作为“平安农机”创建活动的中坚力量, 要进一步完善《农机安全事故应急救援预案》, 与所属各单位签订《农机安全生产责任书》, 做到一级抓一级, 一级对一级负责, 层层落实农机安全生产责任制。此外, 根据创建工作的阶段性目标任务, 加大检查指导力度, 将“平安农机”创建工作纳入各单位的岗位目标管理考核。
三、部门配合, 社会参与
“平安农机”创建活动是一个系统工程, 涉及多个部门, 单靠农机部门孤军奋战是不行的, 它需要上下联动、部门配合、社会支持、人人参与才能形成合力。农机部门要按照“安全第一、预防为主、综合治理”的方针, 积极与公安交警、安全生产监督管理、工商等部门加强协作, 建立健全长效机制, 努力打造“平安农机”、“和谐农机”。
一是要与公安交警部门建立信息通报制度。每季度农机部门向交警大队通报上道路拖拉机的登记、驾驶证核发和拖拉机保有量等情况;交警大队向农机部门通报拖拉机驾驶人道路交通事故、违章记分、暂扣及吊销驾驶证等交通违法行为处罚情况, 共同抓好上道路行驶拖拉机安全管理工作。
二是要开展农机安全专项整治。农机局与交警大队每年要联合开展1～2次“黑车非驾”专项整治和农机安全生产大检查活动, 对上道路行驶拖拉机无牌无证、酒后驾驶、超速超载等严重违章行为进行集中整治, 加大源头管理和路面监控。农机局与工商局要成立农机经营市场监管整治领导组, 每年集中开展一次农机维修、供应网点清理整顿活动, 并将农机维修、供应网点纳入日常工作管理。
三是要大力发展基层农机安全组织。农机局要着力培育和发展基层农机安全组织, 逐步建立完善农机安全员制度, 把农机安全工作防线前移到村、推进到户。各基层农机中心站积极争取当地政府、村委会的支持, 大力引导扶持农机大户向“平安农机”示范户发展, 并充分发挥辖区内的农机协会会员、农机安全员、“平安农机”示范户的作用, 动员社会力量积极参与农机安全生产管理, 全力推进“平安农机”创建活动的深入开展。
四、转变作风, 密切关系
加强领导，周密部署，为活动开展提供了组织保证
8月底，组织召开了由县委组织部、宣传部、县人社局、文广局、教育局、农牧局、科技局、县刊社、县人才办等单位参加的全县“人才工作宣传月” 活动座谈会，及时制定下发了《关于开展“人才工作宣传月”系列活动的实施方案》文件，使宣传活动做到了有目标、有措施、有制度、有落实。同时，各乡镇、县直有关部门选配了人才工作宣传联络员，形成了上下沟通、横向交流、协调高效的人才宣传工作机制。
创新平台，营造氛围，让科学人才观植根水西大地
为全面掀起“人才工作宣传月”活动高潮，黔西县充分利用黔西电视台、《黔西报》、黔西党建网等县内宣传媒介，开辟“人才之窗”专栏（专刊），宣讲科学人才观的重要理念、系列人才工作政策文件。通过开设专栏、制作专题片、编发简报等形式加大了对人才工作宣传力度。组织开展了人才政策普及宣传活动。各单位结合学习贯彻习近平总书记对人才工作重要批示、讲话和论述精神，组织开展了对人才工作相关知识的专题学习，在全县上下形成了关心人才、理解人才、尊重人才的良好氛围。
活动中，全县各单位共开展人才政策专题学习69次，拟写信息简报34篇。为加强宣传效果，在《黔西报》开辟专栏，连续将习近平总书记对人才工作重要批示、讲话和论述精神进行宣传。
县委组织部还创新宣传形式，从全县各单位、系统各类人才中择优推荐近几年来在经济社会发展中做出突出贡献的40名优秀人才进行宣传，选取2名优秀典型代表在黔西电视台进行专题采访报道，选取15名典型代表在《黔西报》、黔西党建网进行宣传报道。9月26日，全县还举行2014年度劳动模范和先进工作者表彰暨先进事迹报告会。组织各条战线上的6名优秀人才代表，讲述在生产实践中锻炼、成长的经历和感受，树立了人才典型和榜样。
深入基层，传经送技，以扎实服务树人才良好形象
在“人才工作宣传月”活动开展中，黔西县委组织部结合“百名专家服务基层”活动，组建专家队伍，分赴乡镇、村，重点围绕农业产业化、小城镇规划建设、林业、特色产业、美丽乡村建设、医疗卫生等重点行业和领域，采取现场指导、专题讲座、咨询服务等形式，开展各类咨询服务活动，提供技术指导。9月初，医疗卫生专家服务队到中坪镇开展了“百名专家服务基层”义诊活动，医疗咨询74人，体检检查78人，义务诊治260人，免费发放药品和健康宣传资料，总价值9800余元。9月中旬，该队又到黔西长江矿业有限公司开展“送健康进企业 践行群众路线”义诊活动，开展医疗咨询40人，体检检查29人，测血糖18人，义务诊治46人，免费发放100个口罩、58份健康宣传册及价值2600元的药品。组织了特色产业、农业产业化、林业等6支专家队伍分别到锦星、林泉、协和等乡镇开展活动，举办专题讲座4场次，提供咨询服务212人（次），发放资料1500余份，受益农户近2000人。
县委组织部还整合多方资源，积极开展农村实用人才培训、职业技能培训、创业培训等。开办农村实用人才培训班1期，培训农作物保质员共60人；开办技能人才培训班6期，培训中式烹调师360人；开办创业培训班3期，培训个体工商户、小微型企业“小老板”159人。一个月来，活动共组织专家深入全县10个乡镇37村（社区），开展咨询服务活动12场次，举办专题讲座6场，散发各种科技资料10000多份，帮助解决生产技术难题20多件，建立帮扶对子130余个，培养实用人才130多名。
XX自开展“四帮四促”活动以来，深入基层、深入村寨、深入农家、深入田间，走遍帮扶的每个角落，及时了解居民群众遇到的实际困难和难题，用真情、真心开展帮扶，确保工作落到实处，收到成效。
党委重视，使帮扶工作真抓实干。XX党委高度重视帮扶工作，成立了由XX党委书记任组长的帮扶领导小组，加强对帮扶工作的领导，领导小组先后6次深入挂帮地了解工作开展情况和进展，并进行现场指导，促使挂帮工作真抓实干，落到实处。备足功课，使基本情况了然于胸。在帮扶工作开展前，挂帮干部通过文字资料、电话咨询等多渠道了解帮扶地XX居委会和XX村的基本情况，做到基本情况了然于胸。XX居委会现有782户，2650人，常住81户，238人，属原XX矿务局煤矿采掘区，随着资源耗尽停止开采，众多职工纷纷下岗或分流，绝大多数居民处于“贫困线”之下，生活十分艰难。XX村属于典型的山区农业村寨，人均耕地面积少，全村360余户，1260余人，外出务工人员较多，留守村寨的多为老人和儿童。
摸清情况，使帮扶工作有的放矢。XX挂帮干部本着不怕苦、不怕累的精神，鼓足干劲，深入村寨，深入农家，深入田间地头，走遍帮扶的每个角落，详细了解村情民意，做到帮扶有一个规划，心中有一本明细帐，使帮扶工作有的放矢。XX居委会地处矿区，群众居住较为分散，土地贫瘠，生存环境较为恶劣，人畜饮水非常困难，群众大多没有文化和谋生技能，仅靠低保金维持生活，如遇上自然灾害或者生病什么情况的，无疑是给原本就贫困的生活雪上加霜。XX村属于山区农业村寨，全村1260余人，人均耕地面积少，耕作方式粗放，收入有限，为了生计，全村青壮年大多外出务工，留守的多为老人和儿童，农业耕作和群众饮水成为一大问题。
为了进一步推进高效课堂教改实验工作，切实提高教师的专业技能和教学水平，从4月14日开始，南堡小学扎实开展了本学期评教赛讲活动。
这次活动在学校教导处的精心安排下，全体任课教师人人参与，大家本着相互交流，共同提高的目的，认真备课、上课、听课、评课。活动分教研组分别进行，校领导全程参与，各教研组内老师听课、评课都积极踊跃，并认真做好听课、评课记录。
一、以绩效考核为中心，有的放矢组织项目建设，促使支农资金使用科学化。重点推进中央小农水重点县和现代农业省级小农水重点县项目建设，目前已完成投资11411万元，其中：支农项目资金2845万元，整合土地整理资金、农业综合开发、低丘岗改造、农村环境连片整治等资金8243万元，引导社会投入323万元。项目区实现“旱能灌、涝能排、渠相通、连成片”建设目标，在全省中期绩效考评中评为第四名。
二、以基础管理为中心，努力夯实控制监督机制，促使支农资金使用规范化。一是制订了《咸安区重点支农专项资金县级财政报账制管理暂行办法》，进一步规范区级支农专项资金会计核算和区级财政报账工作。二是努力夯实支农资金监管手段。主动配合财政监督机构、审计机关等做好支农资金监督检查工作，认真开展自查和剖析，切实做到依法办事、按章操作、简化程序、优化服务，努力夯实监督管理手段。三是加强财政投资评审，扩大支农项目财政投资评审范围，增强支农资金投入的约束性。四是开展惠农资金专项检查，确保惠农政策落到实处。
三、以数据共享为中心，建立健全数据和信息报送共享机制，促使支农资金使用信息化。一是建设以国库集中支付为主线，金财信息工程为支撑的财政资金监控机制。通过细化财政系统内部分工和岗位职责，促使财政支农资金实现了“来得明白，用得清楚，管理精细，监督到位”的工作目标。二是建立区乡信息数据库制度和信息通达反馈机制。通过建立财政支农投入统计联席报告制度，完成乡镇、村、企业、项目等相关基础信息的收集、整理和建档工作，在各乡镇财政所和农财股建立支农资金监管台账，促使财政所和农口主管单位及时掌握信息，实现资源共享，做到及时反馈和报告情况。三是建立区级信息统计和工作报告机制。实现专人专责，统一按照省厅农业处的要求，准时上报相关数据和管理工作情况，做好信息和调研论文的上报。
（湖北省咸安区财政局 李兵）
责任编辑：宗宇翔
一、确定思路,明确方向,落实责任
为了引领全县教师充分地研究课堂、攻坚课堂、决战课堂,努力使每节课都能成为“主体课堂”、“阳光课堂”、“绿色课堂”、“精品课堂”,从而推动“三公开”活动的顺利开展,我县确立了如下工作思路:以教师专业化发展为导向,以县级研训为龙头,以各片教研为依托,以校本教研为主体,以课堂教学为载体,以教学评价为手段,以外出学习为辅助,以骨干教师为引领,点面结合,以点带面,全方位推进“三公开”活动的顺利开展,打造高效优质课堂,以达到减轻学生课业负担,深化课堂教学改革,推进素质教育实施,提升教师整体素质,全面提高教学质量的目的。
二、开展活动,示范引领,点面结合
我县的教研活动构建起了“县级教研(点)—五片教研(桥梁)—校本教研(面)”的三级教研网络。三级教研相互依托、点面结合、层层辐射、整体推进,以确保“三公开”活动的顺利实施。
1. 县级教研,示范引领。
为了充分发挥县级教研的示范引领的作用,以推动素质教育和“三公开”活动的顺利实施,我县于2010年5～6月分别在三江口小学、亮中小学、县实验小学召开了“昌图县小学新课程改革成果展示活动现场会”,共有260余人参加了会议。内容包括上课、评课、说课、经验交流。三个现场会受到了与会领导和教师们的一致好评,既展示了我县课改6年来所取得的成绩,也展示了我县省、市级优秀课教师、骨干教师、学科带头人在课堂教学中的风采,为我县各教研片“三公开”活动的深入开展起到了抛砖引玉的作用。
两年来,我县先后承办了科学、英语、语文、综合实践、数学、品德六个学科的市巡回教研活动7次,近千人参加,起到了示范引领“三公开”活动的作用,效果显著。
为确保课程计划的全面落实,我们引导基层学校开全学科、上足课节。对相对不受重视的校本课、地方课等也积极组织教研活动。
2. 网络教研,以点带面。
为了充分发挥教研网络的作用,以点带面,更好地推动“三公开”活动的开展,两年来,我县在昌图站片、八面城片、宝力片、双庙子片、金家片分别召开了12次教学研讨会,涉及语文、数学、英语、综合实践、科学、品生、品社、校本等多个学科。课后有反思,有评课,有互动,有讲座,内容丰富,形式多样,为我县教师提供了互相学习、交流的机会,有效地促进了教师的专业发展,为基层学校更好地落实“三公开”活动提供了展示的平台。
3. 校本教研,各具特色。
校本教研是确保“三公开”活动取得实效的重中之重。两年来,各学校能够根据市县有关文件的精神,制定出适合本单位实际的“三公开”活动方案、规划、评估及奖惩细则,并认真加以落实,以“有效教研”为立足点,开展了各个层面的公开课、示范课、观摩课活动。尝试运用学术沙龙式、问题会诊式、交流反思式、专题研讨式、听课评课式、教学设计式、案例剖析式、推广经验式、模式发散式等校本教研活动方式,以达到促进教师专业成长、提高教学质量的目的。
4. 送教下乡,典型引路。
“三公开”活动的广泛开展激发了各基层学校的学习热情,他们主动要求县里开展送教下乡活动。在“昌图县送教下乡暨公开课展示活动”中,亮中小学的王秀梅、袭冬梅和铁北小学的高巍分别执教了数学课新授课《找规律》、语文起始课《数星星的孩子》、精读课《跨越百年的美丽》。三节课各有所长,各具特色:《找规律》一课,重视情境创设,从寻找规律、发现规律到创造规律,充分体现了数学课情境化、生活化、活动化的特点,突显了学生的主体地位;《数星星的孩子》一课,课堂氛围和谐民主,教师教态亲切自然,教学机智灵活,张弛有度;《跨越百年的美丽》一课,教者对教材理解深透,以“美丽”为主线,突显阅读教学的整体性,充分体现了工具性与人文性的有机统一,将品词析句、朗读训练、思想渗透、审美教育融为一体。
5. 岗位练兵,提升素质。
“教育大计,教师为本。”提升教师素质是提高教学质量的关键所在。为了贯彻落实市教育局文件精神,我县教育局制定并下发了《2011年昌图县中小学(学前)教师基本功竞赛活动方案》,本着“有利于素质教育实施,有利于教师专业成长,有利于教师教育教学能力提高,有利于团队合作,与常规教研活动、教师培训和“三公开”活动紧密结合的原则,自下而上、分阶段地认真组织开展岗位练兵活动。在各基层小学全员进行练兵和初赛的基础上,先后组织开展了语文、数学、英语、品社、科学、综合实践六个学科的小学教师基本功竞赛活动。主要内容有:对竞赛教师进行培训、观看录像课、书面评课、课件制作等。赛后评比出学科个人优胜者和学校集体优胜者,教育局以通报形式下发到基层小学,有效地调动了广大教师自我提高的积极性。
三、视导结合,检查评估,通报促进
为充分发挥县行政部门的视导职能作用,我县教育局和教研部门相互协调配合,既注重“视”更注重“导”,把督办性视导、指导性视导、诊断性视导、巡查性视导和评价性视导结合起来。在视导中注重调查研究、评价指导、数据监测、案例剖析、督办整改,力求既切合实际又讲究实效,既突出重点又突破难点,既发现典型又推广经验,既找出差距更要解决问题。通过不同形式的检查指导和不同方式的评估通报,督促各基层学校切实规范教学行为,改进教学方法,强化教学管理,全面提高质量。
为了促进基层学校“三公开”活动的有效开展,把“三公开”活动和推进新课程改革有机结合起来,两年来,我县先后组织了两次专项检查评估。2010年4～5月,对基层49所小学进行了“昌图县小学新课程改革成果展示活动暨校本教研会”专项评估检查。主要内容包括课堂教学、评课、说课、讲座等,共听语文、数学课102节,科学、英语、品德与生活、品德与社会、综合实践、生命教育等学科说课153节,近百名领导对百余节精彩的课堂教学进行了点评,50余名教学校长、教导主任做了主题鲜明的业务讲座。各校的展示活动各具特色、精彩纷呈,有利地推动了“三公开”活动的开展和课程改革的顺利实施,起到了督导、促进作用。2011年9月,县小学部又下发了《昌图县小学教学工作暨“三公开”活动检查评估要点》和《昌图县小学备课、作业检查要点》,再次对各基层小学进行了检查评估。重点包括四个方面内容:课堂教学、教师备课、学生作业、档案材料。本次检查共听课180节,涉及语文、数学、英语、品生/品社、科学、综合实践六个学科。两次评估检查的结果均印发在《昌图县教育局基础教育信息》上,以利于推广先进,激励后进。
四、评比竞赛,促进发展,效果显著
评比和竞赛是促进“三公开”活动有效开展的重要措施。我县通过开展县级、市级、省级、国家级优秀课评选活动,以及参加省、市教师岗位大练兵竞赛活动,涌现出一批学科典型教师,起到了示范引领的带动作用,从而促进了教师专业发展,效果较为显著。
活动以来,我县共评选出语文、数学、英语、品德、科学、综合实践等6个学科的县级优秀公开课190节,市级优秀课45节,省级优秀课30节,国家级优秀课9节。
两年来,通过常态化的每学期一次的教学质量监测发现,各校、各班学生的优秀率和及格率均有较大幅度的上升。
五、正视问题,不断反思,逐步推进
“三公开”活动是促进教师专业化发展、全面提高教育教学质量的有效途径,是长期的系统工程。只有不断反思,及时总结,才能确保此项工作的逐步推进。
思考之一:怎样才能使“三公开”活动系列化?
今后,我县的教学工作应该以“三公开”活动为重点,有计划地开展一系列相关活动,同时要保证活动的时效性。可从“领导干部引领、骨干教师示范、青年教师展示、全体教师汇报、面向家长开放、开展相关竞赛”等方面来组织教研活动,把“三公开”活动和素质教育、课程改革有机结合起来,常抓不懈、持之以恒,这样才能全面提高教学质量。
思考之二:怎样才能发挥好骨干教师的作用?
“以点带面、点面结合”是教研工作的主要方法。没有“点”的高度,就不可能有“面”的普及。要重视学科典型教师的培养,使其带动广大教师牢固树立以创新精神为核心的课程教学观、以学生发展为中心的学生观、科学与人文相结合的课程文化观、回归生活的生态观,为课程改革的顺利实施、素质教育的全面推广奠定坚实基础。
思考之三:怎样才能促进教师的专业化发展?
“外因通过内因而起作用。”在强化校本培训、校本教研质量的同时,更要重视教师的自身学习、自我提高。力求学有所得、学有所用;力戒学而不恒、学而不深、学而不化、学而不用,使学校形成研究的风气,成为书香校园。
思考之四:怎样全面反思自己的教育教学行为?
要进行纵向反思和横向反思。纵向反思是要反思自己在课改前后教学理念、教学方法、教学过程、教学效果上所发生的变化;横向反思是要反思自己和周边教师在新课改中发生的变化,从而在反思中提高,在反思中进步。
思考之五:怎样提高课堂教学效率?
为有效开展教研活动，激发教师专业发展的主人翁意识，变“要我发展”为“我要发展”，一直以来，无锡市扬名中心小学倾力打造校本教研共同体，扎实有效开展教研活动，促进了教师专业水平的不断发展。
2015年11月13日整个上午的时间，我们先后聆听了扬名中心小学音乐、美术、英语、品德、数学、语文六位教研组长关于学校开展教研活动和促进教师专业发展情况全面、深入、细致的介绍，通过各位教研组长全方位的报告和真诚地与他们交流，我对扬名中心小学“教研共同体”的建设、实践、发展情况和教研活动的开展情况有了自己的了解和掌握，给我留下了深刻的印象，有了很深的感受。
一、确立明确的研究主题。以问题引导教研，把教师教学中的困惑和问题作为教研活动的出发点和落脚点，每个教研组一个学期确立1—2个研究主题，使教研活动具有了明确的目标和方向。遵循循序渐进的原则，主张先研究起来，在改变中不断提升。改评课为议课，弱化对结果的评价，强调围绕研究主题做了哪些改进和尝试，鼓励每位教师在课堂教学中积极探索，大胆实践。
二、突出针对性和实效性。坚持实用性原则，各个教研组把教师的教学实践与研究、培训融为一体，根据各自学科的教材特点、知识结构、教法学法等方面，有针对性地开展了各项丰富多彩的教研活动，促进了教师专业水平的持续发展和业务能力的不断提升。如语文组开展的《语文学科知识能力达标实施手册》编写、核心问题研究；数学组开展的解题能力培训、学科基本素养培训、即兴演讲培训；英语组开展的新教材研究、直拼Phonics教学研究、命题能力培训。
三、稳步推进，系列开展，引领带动。学期初各组共同研究制订出学期教研重点、计划，安排好详细的、操作性强的学期教研活动路线图——“教研组行事历”。
每个学期的教研活动紧张有序，稳步推进，不盲目开展，不急功近利。系列开展每个主题的研究，一般采取先学习相关的理论依据，观看相关的录像等，为教师的研究奠定扎实的理论基础；组建中心组教师团队和磨课团队，做好榜样引领，上好示范课，使每位教师能够找准切入点和突破口开展研究；最后开展教师之间日常的、常态化的研讨课，共同探讨反思、反复打磨改进、共同成长提升。
青海省立足实际，围绕中心，突出重点，扎实开展创先争优活动，努力为全省经济社会“跨越、绿色、和谐、统筹”发展提供保证。
紧扣中心工作。围绕科学发展主题和加快转变经济发展方式主线，把推动全省跨越发展、绿色发展、和谐发展、统筹发展和建设富裕文明和谐新青海作为创先争优活动实践载体，明确目标任务，细化内容措施。西宁市开展“永葆忠诚本色、争当发展先锋”主题活动，引导基层党组织和党员在加快建设青藏高原区域性现代化中心城市中创先争优。全省各级党组织和广大党员把支持玉树灾后重建作为创先争优主战场，共安置受灾群众22.5万人，完成废墟清理近400万立方米，拆除危房138.44万平方米，实施 298个灾后重建项目，总投资50.1亿元。
普遍推行公开承诺。通过科学定诺、公开亮诺、扎实践诺，把承诺事项与结对帮扶、改进作风、改善民生、维护稳定结合起来，切实为群众办实事好事。果洛州、黄南州将维护民族团结、促进社会稳定作为公开承诺重要内容，开展民族团结宣传教育活动500余场（次）。格尔木市乌图美仁乡党委围绕加强基层组织建设、解决农牧民实际问题作出16项承诺，争取项目资金598万元，引导农户种植优质枸杞2613亩，建成面积达1000亩的马铃薯种植基地，对88户生活困难群众进行危房改造，建立8个牧家书屋。全省1.69万个基层党组织共承诺事项6.42万件，32.54万名党员共承诺事项91.12万件；各级党组织共投入资金近4.2亿元，为群众办实事好事12.1万余件，帮扶生活困难群众3.8万户。
抓实领导点评和专题评议。明确领导点评对象、内容和方式等，建立健全领导点评台账、整改落实机制，全省共有1.69万个基层党组织和31.79万名党员接受点评，点评覆盖面分别达到98.2%和96.7%。同时，开展专题评议，组织党员群众对本地区本部门创先争优活动做法、成效等进行评议，查找差距和不足，完善思路和举措，全省共有1.5万个基层党组织开展专题评议。西宁市建立9个工作小组，采取问卷调查、座谈走访等方式，开展千名群众满意度评议活动，共征求到意见建议20余条。
注重选树典型。制定评先评优具体办法，及时推荐和挖掘创先争优先进典型。采取举办先进事迹报告会、召开座谈会、制作播放专题片等方式，广泛宣传先进典型感人事迹。围绕学习先进典型，举办7场先进事迹报告会，进一步加大典型宣传力度，引导广大党员干部学习先进、争当先进、赶超先进。
一、突出思想解放，深化理论学习
在深化理论学习中解放思想。思想解放的自觉性和坚定性，源于对中央精神的深刻理解和对科学发展观的准确把握。我们采取中心组学习、听取专题辅导报告、举办领导干部学习会、个人自学、交流研讨等多种方式，组织广大党员干部深入学习党的十七大报告、中央印发的两个《读本》和胡锦涛总书记对江苏工作的重要指示精神，从世界观和方法论的高度理解和把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，以理论学习的新收获推动思想的新解放。
通过学习我们形成了四个方面的共识。一是必须以科学发展观引领思想解放和观念更新。着力解决“为谁发展、怎样发展、实现什么样的发展”等重大问题，推动新一轮思想解放和工作创新。二是必须以科学发展观统领建设工作全局。按照区域协调发展的要求, 以科学合理的城乡规划引导为重点，有序推进城市化进程;按照可持续发展的要求, 以资源的集约利用和优化人居环境为重点，走资源节约型、环境友好型的城乡建设道路;按照城乡统筹发展的要求, 以城乡基础设施和公共服务设施共建共享、引导农民集中居住和村庄整治为重点，推进城乡一体化建设;按照转变经济发展方式的要求，以科技进步、人员素质提升、管理创新为重点，促进建筑业、房地产业，以及其它建设产业的优化升级;按照以人为本的要求, 以加强住房保障、市政公用事业改革和市容执法管理为重点，继续在加快发展中改善民生。三是必须按科学发展观要求提高行政服务能力。加强领导班子和机关内部建设，着力打造作风优良、团结和谐、廉洁高效的领导班子与党员干部队伍。四是必须创新适应建设事业科学发展的体制机制。着力解决全省建设管理体制机制中的困难和矛盾，完善与社会沟通机制和与各方面的工作联动机制，形成条线之间、条块之间工作合力。
在开展大讨论中解放思想。我们按照省委部署，紧密联系全省建设事业和机关建设的实际，围绕“四个清醒、四个不为”的要求，即：清醒认识江苏城乡建设存在的差距和不足，不为过去的成绩而自满;清醒认识推进城市化进程所面临的挑战和难题，不为既有的经验所束缚;清醒认识江苏城乡建设发展阶段的变化和特征，不为传统的模式所局限;清醒认识江苏城乡建设在全国发展大局中的方位和水平，不为目前的发展而停滞，扎实开展“深入解放思想，推动科学发展”大讨论，重点讨论了六个方面问题：一是在推进城市化进程上，怎样体现中国特色、江苏特点;二是在人居环境建设上，怎样更加体现生态文明;三是在保障民生上，怎样实现低保家庭住得上廉租房，低收入家庭住得起经济适用房，新就业人员租得起房的目标;四是在建设科技创新上，怎样提升科技对产业、事业发展和生态环境建设的贡献率;五是在建设产业发展上，怎样转变发展方式，实现经济增长、能耗下降、污染减少;六是在行政能力提升上，怎样加强班子和机关建设。通过讨论，使大家在开阔眼界中更新观念，在对照先进中发现差距，在学习借鉴中拓宽思路。从而突破思想束缚，开阔思想视野，更加自觉地以思想解放引领实践创新，努力推动发展观念与时俱进。
在深入群众中解放思想。学习实践活动中，我们通过多种形式深入群众，充分听取群众心声，了解群众意愿，更加深了对社情民意的了解。江苏经济社会率先发展，群众对建设工作期望值很高，希望房价低一点，道路通畅一点，天更蓝一些，水更清一些。科学发展观的核心是以人为本。坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断顺应人民群众的新期待，满足人民群众日益增长的物质文化需要，努力破除建设工作中“见物不见人”的思维束缚，加深对科学发展观精神实质的理解，进一步明确学习实践科学发展观的着力点。
二、注重调查研究，理清发展思路
调查研究是我们党长期坚持的优良传统和作风，是认识和把握客观规律的有效途径。学习实践活动中，我们坚持把调查研究作为查找和解决问题的基本方法，以更广的视野审视自己、从更深的层次分析问题、在更高的平台谋划发展，努力通过调研掌握实情，深化对发展思路、发展途径、发展方式的规律性认识，寻求破解发展难题的思路和办法。
着力研究关系江苏建设事业科学发展全局的重大问题。活动伊始，省委常委会就根据江苏实际确定了转变经济发展方式、建立科学发展评价考核体系、完善干部考核评价机制、改革财税分配体制、推进节能减排和可持续发展、健全民生保障机制、实施脱贫攻坚工程等7个对科学发展有鲜明导向的重点调研课题，由常委分别牵头组织有关部门深入开展调查研究。我厅参加全部7个课题调研的研究。同时，我们还根据学习实践活动要求，联系全省城乡建设和厅局机关建设实际，确定了推进城乡一体化建设、促进城乡生态文明建设、完善住房保障体系、推进建筑业健康发展、推动建设科技创新和加强机关作风建设等6个省委省政府关心、群众关注、对建设系统贯彻落实科学发展观关系重大的课题，作为厅重点调研课题，由厅领导班子成员分别担任课题组负责人，采取“走出去”与“请进来”相结合的方法开展调研。形成初步成果后，召开处以上干部大会，组织成果讨论交流，引导大家跳出江苏看江苏，进一步完善调研成果，理清科学发展思路。省委主要领导同志对我厅上报的《关于解决城市困难家庭住房问题的调研报告》专门批示给予肯定，住房保障和城乡规划建设一体化两项重点课题调研成果分别在省委组织的省级机关调研成果交流会上作交流发言和编入省委重点课题调研成果汇编。
三、突出实践特色，重在解决问题
解决突出问题，是学习实践活动的根本目的，也是实践特色的重要体现。我们坚持把边学边改、边查边改，切实把学习实践活动成效体现在解决问题上。
抓紧当前，着力办好一批看得见、摸得着、见效快的实事。我们认识到，只有着力办好一批群众急需，通过努力能够解决的问题，才更有利于鼓舞党员和干部群众的信心，增强党和政府学习实践科学发展观的时效性和公信力。我们着力在三个方面下功夫。一是办好为民服务十件实事。我们根据群众的意见和建议，筛选出提升太湖流域生活污水处理能力、全面推行住宅工程质量分户验收、进一步规范和优化厅局行政审批服务、完善网上政务信息公开的措施和帮助建筑业从业农民工提高素质等10件实事。通过大众媒体对外公布，督促落实。目前有的已经完成，有的已有明显进展。二是围绕经济发展强化为基层服务。针对当前宏观经济形势趋紧的情况，进一步清理全系统行政事业收费项目，切实减轻企业和基层负担，目前全系统已取消了包括工程质量监督、造价管理、拆迁管理在内的7个收费项目，涉及金额达7.8亿元。同时努力减少行政层次，给基层放权。厅专门出台了进一步扩大县(市)相关管理权限的通知，明确了为县(市)级部门减负放权的17条举措，受到基层的普遍欢迎。厅行政审批中心，对群众反映比较集中的建筑施工企业安全生产许可证和“三类人员”安全生产考核合格证延期换证办事繁琐的问题，及时依法简化程序、减少审核环节，使企业少跑两个门、少盖两个章;对基层要求增加对外受理时间的问题，也及时作了调整，取消了每周三、五两个下午内部学习和整理材料的时间，改为全工作日对外办公受理。三是切实加强机关作风和干部队伍建设。在机关建设上，根据群众意见制定了《关于进一步加强厅机关有关工作管理的通知》，规范了机关日常工作行为;出台了推进厅局机关干部轮岗交流、竞争上岗和综合考核三个实施办法，目前已进行了动员部署，正积极组织实施，干部职工精神面貌焕然一新。
着眼长远，努力完善影响建设事业科学发展的政策措施。完成《江苏省廉租住房保障办法》、《江苏省经济适用房管理办法》和《关于加强太湖流域城镇生活污水治理工作的意见》等三个文件的政策调研和起草工作，为省政府出台政策提供决策依据。出台了规范住房公积金基数调整和缴存、加强太湖流域城镇生活污水处理系统接纳工业废水管理、节省行政开支等三个文件，为促进社会分配公平，确保污水处理尾水达标，建设节约型机关提供了政策和制度依据。
精心制定厅党组贯彻落实科学发展观整改落实方案。一是认真梳理整改项目。对一、二阶段查摆出来的突出问题和需要完善的制度进行全面分析和归类，区分轻重缓急和难易程度，提出整改项目，制定整改措施。尤其注意把群众反映强烈的热点、难点问题作为整改重点，在整改中化解矛盾，理顺情绪，改进作风，取信于民。
二是分解整改任务。把需要整改的问题、要创新和完善的制度，分解到责任领导和责任部门和责任人，明确整改责任、时间进度和目标要求。
三是面向社会开门整改。整改落实方案采取上网公布、发函等方式向党员群众公布，作出公开承诺，便于党员群众监督。整改基本结束时，组织厅局系统干部职工、省辖市和部分县(市)建设系统、服务对象和行风监督员代表等四个层面进行了群众满意度测评。
四是结合加强自身建设进行整改。针对征求意见和查摆的问题，结合加强领导班子和单位自身建设，围绕进一步树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、地位观和利益观，提出加强改进党风、政风建设的具体目标和措施。
厅党组的整改落实方案对推进全省建设事业科学发展的主要思路和措施作了进一步细化，使整改落实工作目标更加清晰、要求更加明确、责任更加落实、实施更加到位，也为整改落实工作和群众满意度测评提供了依据。
四、坚持群众路线，凝聚科学发展合力
群众路线是党的优良传统和政治优势。实现科学发展，也必须依靠群众。在学习实践活动中，我们努力做到谋划思路向群众问计，查找问题听群众意见，改进措施向群众请教，衡量成效由群众评判。从而最大限度地凝聚群众的智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力。
我们主要采取六种形式吸收群众广泛参与学习实践活动。一是建立学习实践活动联系点。厅领导班子成员按分工抓好基层党组织和一般党员的学习实践活动，共建立了15个活动联系点，活动期间与联系点一起学习、一起调研。二是分别召开建设系统基层干部、职工，企业、劳模等多种类型座谈会，广泛听取群众意见建议，四个月中先后召开60多个座谈会，参加座谈近700人次。三是向社会各方面广泛发放征求意见函，进行问卷调查，共回收意见函500余份。四是建立人大代表和政协委员联系制度，与系统内的全国、省、市三级人大代表和政协委员普遍建立了联系，请他们为学习实践活动踊跃建言献策、认真评议监督。五是在江苏建设网站建立了征求意见平台，每天都有1万多人次上网浏览，并通过厅长信箱为建设事业科学发展出谋划策。六是活动的成效请群众评判。在起草班子分析报告、制定整改落实方案、活动总结等重要环节，都多层次、大范围的组织群众满意度测评。我们将收集到的意见建议分类整理，并向各位分管领导和相关处室进行反馈，认真消化吸收，许多意见和建议已经体现在班子的调研成果、分析报告及整改措施之中。
五、加强组织领导，扎实有序推进
领导带头形成合力。厅党组认真学习领会省委关于学习实践科学发展观活动“四新”(在思想解放上有新飞跃、在提升能力上有新进步、在解决问题上有新成效、在创新机制上有新突破)的目标要求和四个基本原则(一是正面教育为主，增强教育的针对性有效性。二是突出实践特色，学以致用推动工作。三是坚持群众路线，充分调动党员群众参加活动的主动性和积极性。四是解决突出问题，在破解难题上下真功使实劲)，紧密联系全省建设工作实际，紧紧围绕全省建设事业的科学发展，确定厅开展学习实践活动的目标、解放思想和调查研究的重点、解决突出问题和健全制度的方向，以及切合厅局实际的方法步骤，使学习实践活动联系实际紧密，针对性强。抓好学习实践活动，关键在领导，责任在班子。厅领导班子和领导干部在活动中自觉做到四个带头：带头学习理论;带头开展调查研究;带头解放思想查找问题;带头解决问题抓好整改。同时建立责任制，党组负责学习实践活动的组织领导，主要负责同志是第一责任人，分管领导是直接责任人，领导班子成员按分工抓好基层党组织和一般党员的学习实践活动，形成坚强有力的领导格局和工作格局。
搞好分类指导。厅局系统摊子大，不同性质的单位多，厅党组根据各单位的特点，实行分类指导，一方面对不同的单位，分别提出有针对性的要求，一方面在机关、事业单位、驻外机构和企业各选抓一两个点，在活动各个阶段组织经验交流，实施典型示范，各类单位都可以找到自己搞好活动的参考经验，从而推动面上活动的开展。厅学习实践活动办公室还针对机关处室党支部书记一岗双职，党员数量少，不能设支委会，且业务工作繁忙等实际情况，在每个支部挑选一名党员作为活动联络员并进行培训，协助支部书记抓好活动的各项工作，这一做法受到省试点办的肯定。
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