理论物理导论作业（精选10篇）
1、我觉得他们应该被平等对待，不能歧视他们，应该关爱他们，同情他们，给以他们应有的权利。如果我是安迪老板，为了公司的形象和声誉，我会私下劝他辞职并给与其一笔丰厚的安家费。
2、会反对。从大众眼光说我同意这是排斥；从自身来说也是以防万一，为了家人的健康安全着想。
3、有，很多社会上的黑色地带，我都还没听过。愿意。
4、从社工的 专业价值观看：认为人性本善，人生而平等；对有乙肝病的案主不应该有排斥和歧视，应该从同理心和同感技巧入手，假如乙肝病患是自己家人，我想我们就不会排斥和歧视他们，而是关心和祝福。
固体物理中的相关理论已在磁学半导体、超导和激光等现代科学研究领域获得了重大进展, 相关研究成果已经迅速转变为实际生产力, 并带动了相关信息科学技术群的高速发展。在20世纪50年代末, “固体物理”被采纳为我国物理专业的一门基础课。固体物理通过研究和学习固体的结构及组成固体的粒子之间相互作用与运动规律来阐明其性能和用途, 涉及内容包括固体中的原子结构、晶体结合规律、固体电子运动方程及能带结构、金属导体的导电机制、半导体的基本原理和超导性的基本规律等, 因此, “固体物理”已成为物理学科和材料学科的专业主干课之一。
本文从合肥学院化工与材料工程系目前的固体物理本科教学实际情况出发, 针对我校应用型人才培养的特殊需求, 对学生的学习情况进行调查, 优化整合课堂教学内容, 并结合现代多媒体技术对教学内容、考评方式和方法提出合理改革措施, 旨在为进一步改善教学和提高应用型人才培养质量提供指导和借鉴。
二、学生对该课程的学习体会
首先, 学生普遍反映固体物理这门课程的难度比较大, 即使在课堂上认真听课和做笔记, 仍然有多数学生反映还存在对许多概念模糊不清和不能理解的现状, 无法对本课有一个更系统的认识和理解。
其次, 多数学生认为固体物理这门课与材料科学基础、无机材料科学基础和无机材料物理性能等前修课有一些相似之处, 这在一定程度上既为一些学生学习《固体物理导论》带来了便利, 又带来了干扰。学生认为, 很多知识点已经学过, 在学习固体物理时遇到, 再次学习时又有了更深一层次的认识, 掌握的更牢固;而有些概念曾经遇到过, 或现在开始学, 总觉得有些专业术语就是艰涩难懂, 故而产生畏惧的心态。
最后, 固体物理学习通常是在看不见、摸不着的动量空间 (或波矢空间) 中来理解一些问题, 在真实的空间里反而不好理解, 这一点对于许多学生来说, 难度确实有点大。
三、教学内容、方法及考评改革
(一) 精选内容原则
固体物理是研究固体的微观结构以及这种微观结构和内部运动同固体的宏观性质的关系的科学。该课程理论性强, 内容庞大, 其内容主要包括晶体结构、晶格振动和晶体的热学性质、固体电导理论、固体介电性质、固体的磁性以及固体的光学性质等。对我校无机非专业本科教学而言, 由于课时相对有限 (40学时) , 必须坚持有所教和有所不教之原则, 而对学生的要求也必须坚持有所学和有所不学之原则。依据我们的人才培养方案要求, 无机非专业本科人才培养侧重于功能材料及其应用等方面, 所以, 在讲授固体物理这门课程时, 由于受到学时和实际培养目标要求的限制, 我们精选了两个方面的内容来进行讲授, 即以晶格振动和能带理论为重点讲述内容。而传统固体物理课程内容主要包括晶体的结构、晶格动力学和能带理论、固体光学和电磁学等, 要完全讲授完这些内容不符合我校专业人才培养的实际要求。此外, 固体物理这门课程里有些内容已经在其他课程里学过, 因此, 我们必须遵循有所讲授和所有不讲授的原则, 对该课程教学内容进行精选和优化处理, 即重点将固体中的声子和电子的运动和行为对固体宏观性能的影响机制讲授清楚, 让学生能从微观角度去理解固体一些宏观性质的缘由和根因。目前, 我们把这两部分内容作为两个模块来进行讲授, 同时, 再结合一些实际固体的宏观性质和现象来进行讨论和分析, 做到微观和宏观相结合以及理论和实际相结合, 为无机非专业功能材料及应用方向人才培养奠定一定的物理基础。
(二) 讲授方式和考评原则
传统的固体物理教学内容充满了艰涩难懂的专业术语、眼花缭乱的空间图形变换、复杂烦琐的数学演算, 对固体物理前沿的新动态、新成果、新概念介绍的力度不够, 教学方法单一, 造成教师难教、学生畏学的教学局面, 学生以应付考试、挣取学分的态度去学《固体物理学》课程。因此, 学生学习兴趣不高, 课堂效益甚微。为了改变这一现状, 我们以应用为导向, 即先提出一些实际的应用案例, 让学生去思考和讨论这些固体之所以有这些应用, 其原理和机制是什么, 以案例教学方式为主, 让学生主动去参与和思考。例如, 讲授晶格振动这一模块内容时, 我们先提出, 有些固体是热的良导体, 而有些则不能, 两者区别在哪里?又如, 一些固体为何受热后体积会发生变化?让学生针对这些问题去查阅相关资料, 然后提出一些可能的答案, 并在课堂上进行讨论, 将学生变成主动参与者, 而不是先灌输他们这样或那样一些的结果或缘由。实际教学表明, 这种让学生带着疑问去寻找答案的教学方式得到的最终教学效果是很有效的, 它培养了学生的独立分析问题和主动学习能力, 同时也培养了学生的学习兴趣, 锻炼了学生的沟通和表达能力。在这门课的考核和评价方面, 我们采用了过程考核和课程考试一体化考评方式, 即过程考核和课程考试各占50%。过程考核主要包括:课堂讨论、课外作业、课程总结和读书笔记等方面, 这一项占该课程最终成绩的50%。课程考试既为本课程最后的考试, 成绩占50%。这样就可以把学生从单纯的考试中解脱出来, 让学生有更多的时间去从事课外自主学习。
四、教学手段多样化
(一) 采用现代化多媒体教学
采用多媒体授课方式具有直观性、新颖性和高效性, 可提高学生的课堂兴趣, 但“固体物理”课程理论性很强, 如果课堂教学完全依赖多媒体课件会导致学生忽略课程内容学习, 而把注意力转移到课件本身上去。多媒体课件可节省课堂板书时间, 增加课堂内容的信息量, 但同时导致课堂进度紧凑, 学生在课堂学习过程中思维紧张, 没有充分的时间对知识点进行深入的理解和吸收。因此, 通过多年的教学实践, 笔者在教学过程中采用了课堂“板书教学+多媒体教学”相结合的教学模式。如在讲解晶体结构时, 笔者通过板书提示类型, 但具体结构通过多媒体课件展示;对于晶体热容的模型、能带理论等内容, 通过多媒体课件给出主要推导步骤, 但具体推导过程利用板书进行, 从而增加学生的理解时间。
适当引入现代研究手段教学, 使固体物理教学与时俱迸。教学中引入MS和CRYSTA等程序, 使学生能理解现代理论物理的一些研究手段, 并通过这些程序演示晶体结构、晶体的热力学性质计算、晶体能带的计算等内容, 使学生更为系统地掌握固体物理的研究方法。让学生自己通过软件为晶体建立空间结构, 通过三维图形清晰地展示晶体空间结构, 这样使抽象的物理图像变得具体而生动, 从而很好地解决晶体空间结构教学“呆板”的问题。总之, 合理地利用现代教学手段, 可大大激发学生的学习兴趣, 明显提高教学效果, 同时使得教与学都充满乐趣。
(二) 增加科学史, 提高学生学习兴趣
科学史经常被作为普及科学知识的一个重要的手段。事实证明, 历史故事可以提高理科学习的趣味性, 对某一学科、某一理论发展过程和历史背景的追述, 有助于学生更好地理解这门学科和这个理论。在固体物理学中, 每一个发现或者理论的提出都有其独特的历史背景和动因。正是基于这个事实, 在讲解理论之前, 可以先讲述整个的历史背景和发展过程, 这样做既可以提高学生学习的兴趣又可以让学生更好地了解整个理论的意义及要解决的问题。
(三) 教与学互动, 安排学生上讲台
大家都明白在教学过程中, 教师的主要作用在于引导和启发学生积极、独立的思考。在大学的教学过程中, 教师应注重鼓励学生发挥积极性, 让他们主动地学习。在固体物理的教学过程中, 可以设计一些相关的研究性课题或针对每节课的教学内容提出一二个小重点, 让学生通过查阅相关资料并做成PPT课件, 然后在课堂上讲解。这样不但锻炼了学生的自学能力和独立思考的能力, 还提高了课堂教学的质量。同时, 通过这种让学生上讲台的教学方式, 还能够锻炼学生的胆量, 尤其对于不敢当众讲话的学生来说是一个非常好的锻炼机会。
五、结束语
固体物理课程对材料专业本科生来说的确是一门比较难学的课程, 然而, 只要坚持有所学和有所不学, 在本科阶段初步掌握其核心内容 (能带理论) 也不是不可能的。教会学生从微观领域去寻找固体的一些宏观现象, 即让学生懂得固体应用的基础是基于固体的不同电子结构, 也就是固体的能带理论基础。通过多年教学实践和研究, 在我校的《固体物理导论》课程教学内容中实现了“2个知识模块+2个考评制度”的教学模式, 对“固体物理”的教学方法和手段的改革及新的学习模式进行了一些有意义的探索和实践, 并取得了良好的效果。
摘要：《固体物理导论》是我校无机非专业本科开设的一门重要的专业基础课。我校无机非本科专业的定位是培养功能材料与技术方面的应用型人才, 因此该专业的学生必须具有一定的固体物理方面的知识。本文总结了笔者十多年来在固体物理课程教学中的一些教学感受和体会, 结合许多学生的学习心得, 指出目前《固体物理导论》课在我校无机非专业本科生中教与学两方面所存在的一些问题及相应的改进措施, 旨在为进一步改善教学和提高应用型人才培养质量提供指导和借鉴。
关键词：固体物理,教学问题,独立学习,教学反思
参考文献
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[3]苏兴华.材料学科专业的固体物理课程教学改革探析[J].科技创新导报, 2012, 21 (7) :187-188.
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【关键词】《翻译学导论》 翻译问题
一、引言
杰里米·芒迪教授的Introducing Translation Studies： Theories and Applications 一书出版于2001年，按时间顺序介绍了自古罗马时期以来的主要翻译理论，每一章末尾有一个运用该章理论的翻译案例。
2010年上海外语教育出版社将其原文引进，书名译为《翻译研究入门：理论与应用》。而早在2007年，商务印书馆已出版了其中文译本《翻译学导论——理论与实践》，旨在让中国读者了解西方翻译理论发展进程。在封底上有这样的文字：“本书各章均由任教于各高等院校的翻译学教授及博士译成，译文准确忠实，并照顾到中文读者的研习需要，适量保留外文原文，俾便查考。”
“文本是翻译研究的对象与翻译批评活动中的价值客体”，赖斯也认为，译者在翻译过程中应依据原文的文本类型来选择相应的翻译策略，并建议将文本分类方法运用于翻译批评。按照赖斯的理论，原文为以内容为重的文本，内容大于形式，因此准确地传达原文内容成为翻译的主要任务，准确地翻译术语更是重中之重。笔者经仔细研读，认为译文的文本类型、目的与原文一致，然而难免在微观层面上有疏忽。译文有的地方未能做到准确传达原文信息，难以称得上“准确忠实”。王程辉认为，“可商榷的翻译各有各的误区，大致有三类：第一是译者功力，第二是常识逻辑，第三是各方合译。”就本书而言，译者功力毋庸置疑，主要的问题存在于常识逻辑及各方合译，若将上述问题解决，译文将更加完善。
二、翻译问题
1.书名的翻译问题。书名翻译非同小可，尤其对于学术专著而言，书名是全书内容的高度概括，因此尤应做到准确甚至精确。《翻译学导论——理论与实践》这一书名就存在着问题。（1）Translation Studies到底译为“翻译学”还是“翻译研究”呢？曹明伦教授说得非常明白：“对Translation Studies这个外来术语……在言及与翻译活动有关的理论阐述时，都将其改写为‘翻译研究’，但在言及以翻译研究为内容的学科及学科建设时，翻译界将其改写为‘翻译学’……”显然，芒迪教授这本书旨在介绍翻译理论，而非翻译学科或其构建，因此“翻译研究”更为合适。（2）查阅商务印书馆的《现代汉语词典》可以看到，“导论”解释为“引论”，后者的解释为“在论著的开头，概括介绍全书或全文的主旨和内容，对阅读起引导作用的论述。有时也指对某一学科做基本介绍的著作”。很明显，书名不是“对阅读起引导作用的论述”，书亦不是“对某一学科做基本介绍的著作”，因此将“introducing…”译为“……导论”不太合适。最后，虽然“理论与实践”已经被用作一个固定词组，但是书中的applications是作者对所介绍理论的实际应用，因此这里“应用”胜于“实践”。综上所述，根据书的内容，外教社翻译的书名《翻译研究入门：理论与应用》更为妥当。
2.常识错误及失误。赖斯认为，翻译错误可能的原因主要有六个：（1）粗心大意；（2）印刷错误；（3）对习语不熟悉；（4）对某一领域的专业术语不熟悉；（5）对目标语的风格问题不够敏感；（6）对媒介（广播、电视、剧院）不够熟悉。
在第七章中译者将Connecticut Yankee in King Arthur’s Court翻译为“《亚瑟王朝廷上的康州美国佬》”，而事实上，马克·吐温的这篇小说最为人所熟知的译名是《康州美国佬在亚瑟王朝》。这里，译者表现出对文学常识不熟悉，按照赖斯的归类则是对某一领域（文学领域）的专业术语不熟悉。
另外，“Mona Baker’s In Other Words ”被译为“贝克的《换句话说》”。贝克这本书由外教社引进，且书名被译为《换言之：翻译教程》，是目前唯一的中文译名。此外，图7.3本是“操作规范”，在紧接着的图表中却变成了“预备规范”，不知是译者粗心大意还是印刷错误？
3.术语的翻译问题。本书对术语的翻译有一些不当之处，如将韩礼德的field翻译成“场界”，事实上，field，mode，tenor分别被普遍接受为“语场”、“语式”、“语旨”。又如，Translation这个词可以有多种译法：“翻译”、“译文”、“译作”等，具体的译法视语境而定，在“The reception and reviewing of translations”这个小标题中，根据后文具体内容可知，“translations”应指“译文”，而本书中译为“翻译的接受和批评”，似乎不太妥当。
对于术语翻译，最好的办法恐怕是“对已经约定俗成且合理的译名，理论界应该自觉维护其统一”。“创新所花的精力应该花在真正值得创新的地方”才是。
4.各方合译问题。芒迪教授这本书章与章之间联系紧密，因此同一术语在不同的章节中重复出现。译文每一章由不同的译者担纲，各方合译除了对每一位译者的能力有要求以外，术语的统一也十分重要，而译文中出现了术语或人名不统一的现象，术语如Manipulation School一词被分别译为“操纵派”和“操控学派”。
同一章中的术语也有不统一的情况，如将“信息型文本”、“表情型文本”、“操作型文本”和“视听类语篇”并列，其后又将这四个术语分别表述为“信息类语篇”、“表情类语篇”、“操作类语篇”和“视听类语篇”。
三、结语
随着翻译学科的发展，相信有更多的相关专业书籍被译入和译出。作为学术书籍，内容往往大于形式，因此对书名、常识、术语的翻译更应慎重，以做到对作者和目的语读者负责。常有识之士疾呼，由于翻译错误，我们对国外某些理论的认识从来都是错误的，如曹明伦教授的《翻译之道：理论与实践》一书就专门谈到“关于理论借鉴中的误读误译问题”，指出虽然译者的误读误译不是主流倾向，但“已经给我们的借鉴造成了一定的负面影响。所以我们有必要对此加以重视”。同样，当我们的翻译理论发展成熟，值得介绍到国外时，在其翻译方面也应做到深刻理解，精确表述。
参考文献：
[1]Munday， J.Introducing Translation Studies： Theory and Practice [M].Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press， 2010.
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[6]王程辉.新松恨不高千尺——以《美国文学概况》的翻译为例[J].中国翻译，2010（5）：80-84.
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学习现代生物学导论课的心得体会
基因工程，又称DNA 重组技术，是指在基因水平上，以人工的方法取得目的基因，在体外重组于载体上，形成重组DNA分子，然后将重组DNA 分子转入受体细胞进行复制、转录和翻译，从而产生人们所需要的目的基因的产物。也就是我们熟知的转基因工程。基因工程技术打破了物种屏障，人们可以按照主观愿望，将来自不同生物体的DNA 片段组合到一起，并获得新的表达产物。
21世纪被认为是生物技术的世纪，转基因食品开发作为一项新兴的生物技术，近几年成为人们关注的焦点。所谓转基因食品是指利用生物技术，将有利于人类的外源基因转入受体生物内：动物、植物、微生物中改变其遗传特性
农业是目前基因工程技术引用最广泛的领域之一，农作物生物技术的目的是提高作物产量，改善品质，增强作物抗逆性、抗病虫害的能力。基因工程在这些领域已取得了令人瞩目的成就。例如：中国科学院把抗病毒基因转到了水稻的细胞里，由此培育出的植株可以抵抗水稻常见的一些病害，并能稳定遗传抗虫。另一方面，转基因技术的实现也为农业创造高质量、高产量的新品种。转基因技术能培养出多种快速生长的转基因鱼、转基因羊、产奶量高的转基因牛等。转基因食品的种类有以下四种。第一是植物性转基因食品，其在世界范围内广泛种植。美国、阿根廷、加拿大为全世界种植转基因作物最大的国家。我国主要种植的是转基因棉花，其次还有玉米、大豆、甜菜等。第二是动物性转基因食品，现在已经能够在牛体内转入了人 的基因，牛长大后产生的牛乳中含有基因药物，提取后可用于人类病症的治疗。还有的是在猪的基因组中转入人的生长素基因，猪的生长速度增加了一倍，猪肉质量大大提高。现在澳大利亚的人已经在食用这种转基因的猪肉。第三是转基因微生物食品，此类微生物比较容易培养，能够大大降低了生产的成本。第四是转基因特殊食品，科学家利用了生物遗传工程，把一些普通的蔬菜通过转基因方式培养成能够防病的蔬菜，使蔬菜等食品的价值大大提高。我们在食用这些蔬菜时，不仅能够饱腹，还能够预防某些疾病，一举两得
随着生活水平的提高，人们越来越关注农业产品的口味、口感、营养成分、欣赏价值等品质性状。实践证明，利用基因工程可以很好地改善植物的品质，在人们的不断努力下，越来越多的基因工程农业产品进入了市场，利用基因工程改良作物品质也取得了不少进展。当然转基因食品有着自己独特的优点。种植转基因作物能够减少农药的使用，减少成本的同时也保护了环境。传统的作物在种植的时候农民都需要喷洒农药来防虫害，但转基因作物自身就有抗虫的功能，因此无需喷洒农药。中国农科院研究员贾士荣指出，转基因作物的推广对减少环境污染同样可起到巨大的作用，以转基因棉花为例，由于其自身具有抵抗病虫害的功能，剧毒农药的使用因此可以减少80％，这意味着农药对土壤和地下水的危害大大降低。减少了农药的喷洒，不仅让农民更加地省心，且不污染环境，人们吃起来也不怕有农药残余危害健康。转基因食品一般不受季节、气候的影响，能够让人们一年四季都能吃到各种各样的蔬菜。传统的蔬菜很大程度上受到
了气候的限制，以前只能看天吃饭，而现在我们有了更大的主动性，随时都能吃上喜爱的蔬菜和水果，丰富了我们的生活。转基因食品产量好、质量上乘。利用转基因技术，把生长素基因、多产基因、促卵素基因、高泌乳量基因、瘦肉型基因、角蛋白基因、抗寄生虫基因、抗病毒基因等外源基因导入动物的精子、卵细胞或受精卵，可培育出生长周期短、产仔多、生蛋多、泌乳量高，生产的肉类、皮毛品质与加工性能好，并具有抗病性的动物，目前已在牛、羊、猪、鸡、鱼等家养动物中取得一定成果。转基因食品能够解决世界范围内的粮食短缺问题。转基因技术可培育高产、优质、抗病毒、抗虫、抗寒、抗旱、抗涝、抗盐碱、抗除草剂等特性的作物新品种，减少了作物对农药化肥和水的依赖，降低农业成本，大幅度地提高单位面积的产量，改善食品的质量。即使在环境比较恶劣的地方，也能种植。很多国家都面临着粮食短缺的问题，这个问题不仅仅困扰着一些发展中国家，即使是发达国家也迫切需要解决这个问题。种植转基因作物在一定程度上能够缓解粮食危机。转基因食品的成本比较低，能够降低售价。转基因作物种植面临的风险比较低，自身有抗虫、抗旱等特点，因此种植的成本低，对消费者来说无疑是好事。转基因食品种类多，提高了人们的生活质量。
但是我们应该认识到，尽管目前的转基因动植物还未发现对人类有什么危害，但不等于说转基因动植物就是十分安全的，毕竟这些东西还是新生事物，需要实践慢慢地检验。转基因生物和常规繁殖生长的品种不一样，是在原有品种的基础上对其部分性状进行修饰或增加
新性状，或消除原来的不利性状，但常规育种是通过自然选择，而且是近缘杂交，适者生存下来，不适者被淘汰掉。而转基因生物远远超出了近缘的范围。抗性选择标记基因可能编码出对人体有直接毒性的蛋白质或者编码出的蛋白质所具有的催化功能对宿主的代谢具潜在毒性作用并出现滞后效应或长期效应。转基因植物可能会表达出过敏蛋白的基因表达出的蛋白质与已知的过敏蛋白质在免疫学上具有同源性，有的基因表达的蛋白质家族中的某些成员是过敏蛋白，它们都有可能是过敏体质的人产生过敏反应。转基因农作物表达出的某些蛋白质可能会潜移默化的影响人的免疫系统从而对人体健康造成隐性的损伤。改变农作物品质的基因及其表达产物可能会改变宿主体内的代谢途径从而改变转基因食品的营养成分。将动物蛋白质基因转入农作物中是否会侵犯素食者或宗教信仰者的权益把人的某些基因转入农作物或牛、羊等家畜体内结果在农作物或家畜的肉、耐中含有人的某些蛋白质，这样做是否违反了人类伦理道德。
班级：***姓名：***学号：***
不知什么原因，我在填志愿时就莫名的选了这个专业，说实在的我对这个专业不是很了解，并不知道它学什么，学了出来会干什么。虽然有点迷茫，但我心中却不是那么担心。上大学之后我才慢慢发现自己是个爱到处跑的人，不喜欢老呆在一个地方。后来听说自己所学专业就业后就是那种到处跑的，当时我就笑了，感觉或许这就是缘分吧。虽然会比较苦，但那又有何妨，只要感兴趣，只要是自己追求的，我，无怨、无悔。
说起来上大学也真快，不知不觉快一学期了，但在这不长不短的日子里，我并没有学到太多的专业知识，但我知道，现在所学都是为以后打基础，所谓欲速则不达嘛。期间偶尔的专业介绍课也都认真上了，对这个专业的了解更深了一些，知道现在大概的职业生涯的方向，现在该做哪些准备，该怎么规划。
一、多选题（共5道试题，共10分。）
得分：10 1.Internet的主要应用有 A.电子邮件 B.文件传输 C.远程登录 D.万维网
满分：2 分 得分：2 2.10可以表示哪个计数系统中的基数值 A.二进制 B.八进制 C.十进制 D.十六进制
满分：2 分 得分：2 3.计算机应用软件可用于 A.科学计算 B.文字处理 C.工程设计 D.数据处理
满分：2 分 得分：2 4.计算机中操作系统的任务包括 A.进程调度 B.内存管理 C.文件管理 D.总线管理 满分：2 分 得分：2 5.计算机网络的拓扑结构包括 A.星型拓扑 B.网状拓扑 C.树状拓扑 D.环状拓扑
满分：2 分 得分：2
二、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）得分：28 1.软件危机完全是由软件自身的特点决定的 A.错误 B.正确
满分：2 分 得分：2 2.同步是一种进程相互合作的思想描述进程间相互制约的问题 A.错误 B.正确
满分：2 分 得分：2 3.硬件是指计算机系统中有形设备和装置的总称 A.错误 B.正确
满分：2 分 得分：2 4.实体是指某种抽象事物的集合 A.错误 B.正确
满分：2 分 得分：2 5.布尔代数提供的是在集合{0,1}上的运算和规则 A.错误 B.正确
满分：2 分 得分：2 6.稳定排序算法是指占用有限额外空间的算法 A.错误 B.正确
满分：2 分 得分：2 7.网络协议就是为网络数据交换而制定的规则 A.错误 B.正确
满分：2 分 得分：2 8.软件仅指与计算机有关的程序 A.错误 B.正确
满分：2 分 得分：2 9.机器语言是内置在计算机电路中的指令，用助记码表示 A.错误 B.正确
满分：2 分 得分：2 10.视频中的一幅图像叫做一帧 A.错误 B.正确
满分：2 分 得分：2 11.如果有三个或更多重复字符出现，适宜使用行程长度编码进行压缩 A.错误 B.正确
满分：2 分 得分：2 12.门是对电信号执行基础运算的设备，用于接受一个输入信号，生成一个输出信号 A.错误 B.正确
满分：2 分 得分：2 13.不同数形的两个数字可能表示同等数量的实体 A.错误 B.正确
满分：2 分 得分：0 14.编译器是把用高级语言编写的程序翻译成机器码的程序 A.错误 B.正确
满分：2 分 得分：2 15.硬件是计算机系统中有形的装置和设备的总称 A.错误 B.正确
满分：2 分 得分：2
三、单选题（共 30 道试题，共 60 分。）得分：60 1.在布尔运算中,下列计算错误的是哪个 A.1+1=2 B.1+0=1 C.0+1=1 D.0+0=0 满分：2 分 得分：2 2.十进制数0.8125表示为二进制数应该是 A.0.0011 B.0.1101 C.1.101 D.0.0110 满分：2 分 得分：2 3.以下哪个概念与其他三个不属于同一类 A.局域网 B.城域网 C.广域网 D.资源子网
满分：2 分 得分：2 4.OSI网络参考模型中位于第四层的是 A.表示层 B.会话层 C.传输层 D.网络层
满分：2 分 得分：2 5.内存的概念首次出现在()当中 A.算盘 B.分析机 C.织布机 D.数字计算器
满分：2 分 得分：2 6.按传输距离划分，计算机网络不包括 A.广域网 B.城域网 C.局域网 D.无线网
满分：2 分 得分：2 7.下面哪个数字用来表示任何计数系统中的基数值 A.01 B.10 C.100 D.101 满分：2 分 得分：2 8.3位二进制数最多表示多少种不同状态 A.3 B.8 C.10 D.25 满分：2 分 得分：2 9.以下哪个选项不属于音频格式 A.wav B.cda C.bmp D.mp3 满分：2 分 得分：2 10.内置在计算机电路中的指令属于()A.面向对象语言 B.高级语言 C.机器语言 D.汇编语言
满分：2 分 得分：2 11.数据流程图中圆形表示 A.加工 B.数据流 C.文件
D.数据源和数据终端
满分：2 分 得分：2 12.下列哪种工具列出了一个实际问题的所有可能的输入值和相关输出值的 A.门 B.电路 C.真值表 D.逻辑框图
满分：2 分 得分：2 13.十进制数0.25等于二进制中的多少 A.0.1 B.0.11 C.0.01 D.0.011 满分：2 分 得分：2 14.在表示 A.组织 B.国家 C.网络 D.主机
满分：2 分 得分：2 15.下列选项属于CPU生产厂商的是 A.Inter B.Microsoft C.Sun D.Kingston 满分：2 分 得分：2 16.E-R图中实体集用什么图形表示 A.矩形 B.菱形 C.椭圆 D.梯形
满分：2 分 得分：2 17.关系中除含有属性名所在行以外的其他行叫做 A.字段 B.模式 C.域 D.元组
满分：2 分 得分：2 18.下列哪种元件不在中央处理器的内部 A.运算器 B.控制器 C.寄存器 D.存储器
满分：2 分 得分：2 19.真彩色的色深度一般是多少 A.8 B.16 C.24 D.32 满分：2 分 得分：2 20.十三进制下的数字943与十进制下的哪个数含有相同多的实体 A.13 B.69 C.1576 D.943 满分：2 分 得分：2 21.17世纪,()发明了第一个数字计算器 A.Pascal B.Leibniz C.Jacquard D.Babbage 满分：2 分 得分：2 22.CPU调度的策略不包括 A.先到先服务 B.最短作业优先 C.循环调度法 D.批处理
满分：2 分 得分：2 23.在计算机软件层次结构中，位于汇编语言内层的是()A.应用软件 B.操作系统 C.高级语言 D.机器语言
满分：2 分 得分：2 24.数字836的基数可能是()A.2 B.5 C.7 D.10 满分：2 分 得分：2 25.三位二进制数最多表示多少种不同状态 A.3 B.5 C.6 D.8 满分：2 分 得分：2 26.数据库中的元祖是指
A.关系中除含有属性名所在行以外的其他行 B.关系中包含属性名所在行在内的所有行 C.关系中的任意一列 D.关系中的所有列
满分：2 分 得分：2 27.二进制数101011等于十进制中的多少 A.86 B.43 C.101011 D.110101 满分：2 分 得分：2 28.下列运算中优先级别最高的是 A.括号 B.补 C.布尔积 D.布尔和
满分：2 分 得分：2 29.在某些电路中，由于输入值的一些组合从未出现过，所以对其输出值可以任意选择，函数对于这种组合的值称为()A.无需在意条件 B.无需在意结果 C.最优选择条件 D.最优选择结果
满分：2 分 得分：2 30.列在子程序名后的括号内的标识符叫作 A.实参 B.形参 C.值参 D.引用参数
一、单选题（共 30 道试题，共 60 分。）
1.下列哪种软件可以被称之为工具软件中的效能工具（）A.PhotoShop B.Word C.QQ D.IE 正确答案：
2.CSCL是下列哪个术语的简称（）A.计算机辅助学习B.计算机支持合作学习C.学习管理系统 D.教学管理系统 正确答案：
3.常用的网页编辑语言是下列哪个（）A.汇编语言 B.C语言
C.超文本标记语言 D.Basic语言 正确答案：
4.CAI是下列哪个术语（）A.计算机辅助管理 B.计算机辅助教学 C.计算机辅助制图 D.计算机辅助跟踪 正确答案：
5.BBS是下列哪个术语的缩写（）A.电子邮件
B.电子公告板系统 C.浏览器
D.文件传输协议 正确答案：
6.常用投影机的亮度用下列哪个指标进行衡量（）A.像素 B.流明 C.带宽 D.吞吐量
正确答案：
7.LMS代表下列哪个术语（）A.计算机管理教学 B.学习管理系统 C.计算机辅助学习D.计算机协作管理 正确答案：
8.下列哪个缩写术语代表局域网（）A.LAN B.WAN C.MAN D. D.sicau.edu.cn 正确答案：
21.常用的网络连接线缆是下列哪种（）A.电话线 B.双绞线
C.电线 D.铁丝 正确答案：
22.电子邮件系统的代称是下列哪个（）A.BBS B.E-Mail C.QQ D.MSN 正确答案：
23.远程协议是下列哪个命令指代（）A.ipconfig B.Telnet C.nslookup D.ping 正确答案：
24.BBS是下列哪个术语的简称（）A.电子公告牌系统 B.电子邮件 C.及时交流工具 D.博客 正确答案：
25.FTP是下列哪个术语的简称（）A.文件传输协议 B.超文本传输协议 C.邮件协议
D.传输控制协议 正确答案：
26.诊断性评价又可以称为下列哪种评价模式（）A.形成性评价 B.教学前评价 C.总结性评价 D.定性评价 正确答案：
27.美国H·拉斯韦尔提出了下列哪种传播模式（）A.3W模式 B.4W模式 C.5W模式 D.6W模式 正确答案：
28.HDMI代表下列哪个术语（）A.内存 B.硬盘
C.视频展示台
D.高清晰度多媒体接口
正确答案：
29.EPSS是下列哪个术语的简称（）A.计算机辅助学习B.电子绩效支持系统 C.电子公告板系统 D.电子邮件系统 正确答案：
30.Collab是下列哪个术语的简称（）A.网上协同实验室 B.虚拟实验室 C.计算机辅助学习D.学习管理系统 正确答案：
《教育技术学导论(本科)》16秋在线作业
二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。）
1.下列哪些属于课件的主要组成部分（）A.数据结构 B.算法 C.数据
D.教学方法 正确答案：
2.比较完善的EPSS系统主要有下列哪些部分组成（）A.超媒体信息库 B.专家系统
C.交互性训练系统 D.在线帮助/参考系统 E.效能工具 F.应用软件 G.监测系统 正确答案：FG 3.下列哪些是信息化教学设计的特点（）A.单元化 B.问题化 C.活动化 D.信息化 正确答案：
4.AECT‘94中界定的学习资源主要有下列哪些（）A.教学材料 B.教学环境 C.教学后援系统 D.学习者 正确答案：
5.按照工具软件对学习者支持作用的不同，可以将学习工具分为下列哪几类（）A.效能工具 B.认知工具 C.通讯工具 D.实践工具 正确答案：
6.建构主义的代表人物主要下列哪些（）A.杜威 B.皮亚杰 C.斯纳金 D.乔姆斯基 E.祝智庭 正确答案：
7.下列哪些属于教学媒体（）A.电子书 B.词典 C.PAD D.计算机 E.投影机 F.卫星电视 正确答案：F 8.学习中主要包括其中哪些活动（）A.知识型教学活动 B.教益活动
C.研究型实践活动 D.随意学习正确答案：
9.WebQuest教学设计主要包含下列哪些设计要点（）A.介绍 B.任务 C.资源
D.过程描述 E.学习建议 F.评价 G.总结
正确答案：FG 10.学习资源环境可分为下列哪些环境（）A.信息资源环境
B.教学受递环境 C.教学媒体环境 D.教学管理环境 正确答案：
11.信息化教学模式的主要教学特征主要有下列哪些（）A.个别导授类 B.合作学习类 C.情景模拟类 D.调查研究类 E.课堂授导类 F.远程授导类 G.自主构建类 H.集成系统类 正确答案：FGH 12.教学模拟软件在教学中用法主要有哪些（）A.演示法 B.实验法 C.探索法 D.体验法 E.游戏法 正确答案：
13.CMI系统按照管理模式可以分为下列哪些子系统（）A.学习监控系统 B.课堂信息系统 C.学习顾问系统 D.教育群件系统 E.教育计划管理系统 F.教学测评系统 正确答案：F 14.对工具软件的教育作用可以分为下列哪些（）A.用计算机学习B.通过计算机学习C.学习计算机 D.学习实践 正确答案：
15.下列哪些属于信息资源系统组成部分（）A.图书采编与流通管理 B.电子阅览与情报检索 C.教学资源库 D.课外教育系统 正确答案：
16.计算机支持的管理系统主要包括下列哪些方面（）A.计算机管理教学 B.教务管理
C.工作指挥
D.教育质量管理与决策支持 E.人事管理 F.总务管理 正确答案：F 17.教学系统主要由下列哪些组成部分构成（）A.媒体环境 B.教学软件 C.教育者 D.学习者 正确答案：
18.以学生为中心的学习环境应当包括下列哪些组成部分（）A.信息库 B.符号薄 C.构建工具包 D.现象呈现环境 E.任务管理者 正确答案：
19.下列哪些网站提供数字图书馆服务（）A.万方 B.维普 C.知网 D.百度 E.谷歌 正确答案：
20.信息化教学设计的基本原则主要有下列哪些（）A.以学为中心
B.充分利用各种信息资源支持学习C.任务驱动，基于问题的学习D.强调协作学习
——看《生命（Life)》有感
这个片子给我的整体感觉就是神奇，而且用一种大片的手法呈现在观众面前，更加的引人入胜。
片子讲述得十分有条理，首先讲的是动物捕食和躲避天敌篇。
集体的力量尤为重要。
在福罗里达州，海岸上有着神奇的圈圈，那是宽吻海豚的杰作，他们用尾鳍拍打浑浊的泥浆，并且不断的缩小包围圈，引起小鱼们的惊惶，这时，他们就张开嘴巴，等待着小鱼落入自己的嘴里，她们拥有着别人没有的捕鱼技巧，让他们在那里可以轻松的活下去。而在肯尼亚，生活着一群猎豹，他们知道自己的力量弱小，所以组成了三人的兄弟连，在雌鸵鸟放松警惕的时候，三个人一起发起攻击，捕获了一只比自身体型大很多倍的雌鸵鸟，这是一个巨大的收获。
伪装是动物们躲避天敌常用的技巧。
在马达加斯加岛，螳螂拥有着和树叶同样的颜色，但是他们还是没有躲过自己的天敌，原因是他们的天敌是有着更强伪装能力的变色龙。他的身体可以随着身边环境的改变而变成不同颜色；他们的双眼可以独立转动；更重要的是，他们的舌头可以以每秒15米的速度发起攻击，让猎物没有思考和躲避的时间，而且他们的舌头富有粘性，一旦黏住，就无法逃脱。还有的动物为了躲避天敌，练就出了独特的技巧。生活在南极洲的食蟹海豹，他们并不是真的吃螃蟹，而是以小虾为生，这不是重点。但他们遇到虎鲸的攻击时，他们懂得用冰块当掩护，在12只鲸鱼向他发起攻击，并形成包围圈的时候，他能够临危不乱，顺利逃脱。而别的海豹就没有他们这种备战能力，也就没有他们这么幸运了。另一个高手是有名的飞鱼，它们的小鳍进化成得如同翅膀一样，通过努力的划水，可以在空中滑翔200米，从而躲避敌人的攻击。
对于捕食者来说，一个生命可能只是一个果腹的晚餐，但对于被捕食者来说，要么是生，要么是死。
动植物之间，也有着激烈的竞争。
在巴西中部，有着一片奇怪的石头林，这里住着一群可爱的棕毛僧猴，他们的食物是椰果，但是也过为了防止动物的采食，长着厚厚的外壳。但是猴子们有着特殊的能力吃到椰果粒丰富的椰油。首先，他们会撕开椰果表面的粗纤维，然后放在地上晒干，他们知道，大约一周太阳就会把它们晒干，一周之后，神奇的事情发生了，他们把椰果放到一块大石头上，然后扳起一块大石头，像人类使用锤子一样，把椰果砸开！这需要聪明的智慧和充分的计划，当然，这对于猴子来说并不容易，小猴子需要8年的的时间才能把这项技术学得纯熟，这期间，猴子妈妈会悉心的教导。
有的时候，在动物和植物的竞争中，植物会反败为胜。
维纳斯捕蝇草有着艳丽的颜色和带着香味的汁水，总有一些苍蝇会禁不住诱惑，去舔食上面的汁水捕蝇草上长着许多小刺一样的东西，这些小刺一旦触碰到两根，只要两根，捕蝇草就会立刻收紧，苍蝇就没有逃脱的可能了，然后，捕蝇草就开始进行慢慢的消化过程。
繁育期对于动物们来说是一个更加重要的过程。
马来群岛上生活着一群很有意思的苍蝇，他们会找一棵安全的树爬上去，大口大口的吸进空气，然后鼓进眼睛里，眼睛就像吹气球一样变长，他们因此的熬了一个有趣的名字——棒眼
蝇，等到发育成熟，雌雄棒眼蝇就会集中到一起，雄蝇通过比较眼距的长度选出最终的优胜者，优胜者会得到与其他雌蝇交配的权力，从而把最优良的基因传递下去。
在赞比亚的旱季，水分很少，河马们如果没有水来降温就很难活下去，母河马都去投奔有水的地方的公河马了，而她们原来的公河马，没有了水分，也没有了母河马的陪伴很难活下去，于是去找有水地方的公河马决斗，而胜者才能在水深的地方生存，也拥有交配和繁殖后代的权力。
他们都是通过斗争去争夺繁育的能力，而生活在俄勒冈州的鸟儿，则通过动人的歌喉和美丽的舞姿吸引异性，公演一场水上华尔兹，这种和谐的场面肯定更加动人。
母亲在繁育过程中扮演着一个特别重要的角色。
在北太平洋生活着一种巨型章鱼，他身长4米，等到繁育期的时候，她会找一个能把自己完全隐藏的场所，然后产下大约十万只受精卵，之后用尽自己的生命去保护她的孩子们，这期间她一动不动，甚至不进食，忍受着饥饿，最后一丝力气也是用来波动水流，促进受精卵的孵化。在哥斯达尼加森林也有一位伟大的母亲，她是一只草莓色箭毒蛙，她每天看着自己的蝌蚪宝宝成长，但是天气逐渐变得炎热，她必须给孩子们再找一个成长的地方，于是拇指大的妈妈背着自己的宝宝开始了漫长的马拉松之旅，她爬上高高的大树，然后找到一种凤梨科植物，那里有一个适合小蝌蚪成长的小池子，然后美每过几天就排下一颗没有受过精的卵给小蝌蚪当食物，直到几周过去，小蝌蚪长出前肢，离开妈妈的回报，这期间，小小的母亲要爬过大约半英里的距离，这可要累坏妈妈了。
通过本课程的学习，能使学生初步了解护理学、护理专业、护理学的形成与发展、护理工作的内容和范畴，掌握护理学的基本理论、基本方法、基本技能以及现代护士应具备的基本护理观念，树立正确的专业思想和牢固的以服务对象为中心的理念，同时为日后学习护理专业其它课程打下基础。
1、掌握现代护理学发展现状及其特点
2、掌握护理、护理学、护士素质的概念；
3、掌握健康、亚健康、疾病、生存质量、角色、病人角色及初级卫生保健的概念；
4、掌握马斯洛人类基本需要层次论的内容及在实践中的应用；
5、掌握成长、发展、发展任务、成熟的概念；
6、掌握成长与发展的规律；弗洛伊德的性心理发展学说及艾瑞克森的心理社会发展理论的特点；
7、掌握压力、压力源、适应、危机及疲溃的定义；
8、掌握席尔的压力适应学说；
7、掌握护理程序、系统、系统论及护理诊断的定义；
10、掌握收集资料的途径、方法；护理诊断的组成与排列顺序；制定护理目标制定；护理实施护理记录及护理评价标准；
11、掌握评判性思维、临床护理决策、循证护理及临床路径的定义；评判性思维的组成及特征；临床护理决策的步骤；；
22、掌握循证护理的步骤
13、掌握文化休克、跨文化概念概念；
14、掌握提供适合服务对象文化环境护理；
15、掌握护理理念、护理理论、自我护理、自护总需要的概念；
16、掌握奥瑞姆自护理论的基本内容及与护理实践的关系；罗伊的适应理论基本内容及与护理实践的关系；纽曼的保健系统模式及与护理实践的关系；
17、掌握道德、职业道德、生命伦理学、安乐死、人体实验、护理伦理的概念；
18、掌握人体实验的道德原则；护理道德原；服务对象的权利及义务；
19、掌握法律、医疗卫生法、举证责任、举证倒置、医疗事故的概念；
20、掌握护士及护生的法律责任；护理工作中的违法与犯罪；护理工作中的法律问题与防范；
21、熟悉护士与病人之间某些特殊的法律关系；医疗卫生法的特点、医疗卫生法的违法行为及法律责任；医疗事故的处理；
22、熟悉护理学的形成及我国现代护理学的发展过程
23、熟悉健康与疾病的影响因素
24、熟悉成长与发展的基本内容、影响因素
25、熟悉个体对压力反应、适应特点及应对措施；
26、熟悉护理程序特征；医疗诊断及与护理诊断的区别；
27、熟悉评判性思维的特点、标准及评判性思维在护理中的应用；
28、熟悉文化休克原因、表现、影响因素和预防；
29、熟悉本章基本概念；奥瑞姆自护理论、罗伊的适应理论以及纽曼保健系统模式与护理四个基本概念的关系；
30、熟悉道德结构与功能；伦理学的基本问题；人体实验伦理判断；护理道德修养特点；
131、熟悉护士与病人之间某些特殊的法律关系；医疗卫生法的特点、行为及法律责任；医疗事故的处理；
31、了解专业特征及护理专业的发展趋势。
32、了解中国医疗卫生保健体系。
33、了解卡利什人类基本需要层次理论和韩德森的病人需要模式。
34、了解皮亚杰的认知发展理论及科尔伯格道德发展理论。
35、了解压力的作用；拉扎勒斯压力与适应模式；霍姆斯生活事件与疾病关系学说；
36、了解护理程序的形成过程；护理程序的相关理论。
37、了解评判性思维能力的测量方法。
38、了解文化概念及特征；跨文化的护理模式及背景；
39、了解护理理论的历史发展过程、特征及作用；
40、了解生命伦理学有关理理论及护理伦理学的形成与发展；
41、了解法律的特征及作用；中国的法律体系及医疗卫生法。
教学大纲审定者： 颜琬华授课教研室：护理学基础教研室授课教研室主任： 颜琬华所属学院：护理学院
学院院长：刘凤
理论作业
组长：
撰稿人： 收集人：
打印校对人
三年高中生活转眼就过了，高考完，三个月的短假期也很快就过去了。等待我们的将是新的校园，新的生活。当我们进入大学的时候，正是我们学校搬迁新校区。当我跨进我们学校的时候，我只有一个字来形容我们学校，那就是大。
走进校园，北院和南院是学生的宿舍和食堂。淡黄和浅灰色的墙壁，朴素中不失时尚的风格，大多数的教学楼在西面，东面是我们学校最浪漫的地方，那就是听心湖。
学校里有很多植物，道路旁边是最美的银杏树，一座座亭子坐落在植物丛中，显得及其优雅。沿着亭子边的小路走，可以欣赏这些以绿色为主的美景，好像走进了古色古香的园林，就连垃圾桶都显得美观。下雨天，地上落满五彩缤纷的叶子，红、绿、黄……卵状、掌状、羽状……这些叶子组成了一幅美丽的油画，也许这就是大自然给新校园的厚礼吧。
多么美好的校园啊！
大学生活给了我很多的感受，给我最深的感受就是，大学生活更加独立，学习更加自主在这样的环境里，有时会失去学习的动力，会感到迷茫。食堂的外观很美，在外表看上去给人一种舒适温馨的感觉，但是做出来的饭菜不是很合口，不过还是可以吃。我们学校使用一卡通专职，觉得很方便。
我们学校分很多专业，我们就是数学与应用数学的新生，对于这个专业，我们既高兴又憧憬，起初感觉这个专业很神秘也很平淡，大家都认为这个专业读出来只能教书。可是经过一段时间的学习以后，我们对数学与应用数学这个专业有了更深的认识和了解。首先无论我们以后是否从事教育事业，我们都应该认真学好专业知识，为自己的将来打好基础。就对数学与应用数学这个专业我们有了更深一层的认识和剖析。本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才。
业务培养要求1：
本专业学生主要学习数学和应用数学的基础理论、基本方法，受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本训练，具有较好的科学素养，初步具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；
2．具有应用数学知识去解决实际问题，特别是建立数学模型的初步能力，了解某一应
3.能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些数学软件），具有编写简单应用程序的能力；
4．了解国家科学技术等有关政策和法规；
5．了解数学科学的某些新发展和应用前景；
6.有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究和教学能力。业务培养要求2：
本专业学生主要学习数学和应用数学的基本理论和方法，受到严格的数学思维训练，掌握计算机的基本原理和运用手段，并通过教育理论课程和教学实践环节，形成良好的教师素养，培养从事数学教学的基本能力和数学教育研究、数学科学研究、数学实际应用等基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.具有扎实的数学基础，初步掌握数学科学的基本思想方法，其中包括数学建模、数学计算、解决实际问题等基本能力；
2.有良好的使用计算机的能力，能够进行简单的程序编写，掌握数学软件和计算机多媒体技术，能够对教学软件进行简单的二次开发；
3.具备良好的教师职业素养和从事数学教学的基本能力。熟悉教育法规，掌握并初步运用教育学、心理学基本理论以及数学教学理论；
4.了解近代数学的发展概貌及其在社会发展中的作用，了解数学科学的若干最新发展，数学教学领域的一些最新研究成果和教学方法，了解相近专业的一般原理和知识；学习文理渗透的课程，获得广泛的人文和科学修养；
5．较强的语言表达能力和班级管理能力；
6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。在大学学习的未来几年中，我们也对我们以后工作做了相应的分析，首先从其专业性质和其发展方向来做一个初步的剖析。我们认为数学与应用数学是计算机专业的基础和上升的平台，是与计算机科学与技术联系最为紧密的专业之一。
该专业属于基础型专业，就业面较宽，不过考研仍然是该专业毕业生的首选。
在日常生活中，从天气预报到股票涨落，到处充斥着数学的描述和分析方法。北京市需求毕业生人数最多的十大专业中，数学与应用数学专业需求量位居前列。分析上述资料不难看出，数学人才的需求量较大，就业前景看好。而且可以预见，随着经济和社会的发展，市场对数学与应用数学专业人才的需求将会越来越多，其就业前景比较广阔。
由于数学与应用数学专业与其他相关专业联系紧密，以它为依托的相近专业可供选择的比较多，因而报考该专业较之其他专业回旋余地大，重新择业改行也容易得多，有利于将来更好的就业。
合格的软件人才，需要有‚扎实的数学功底‛，‚严密的逻辑思维能力‛。
所以我们必须学好专业知识，在学习专业知识的同时还要努力学好选修课程，不断地强大自己，完善自己，使自己能全方面地适应将来的社会和未来的生活。在对未来的工作憧憬中我们应该对我们现在的大学的大学生活有一个更深的了解和认识，对自己的条件和要求做一些分析：
作为一名当代大学生，虽然我们还没有完全步入社会，但是选择未来的职业的时候，我们应该认真的思考一下。职业和生活的关系人人都明白，职业对我们未来的生活至关重要，在某种意义来讲选择了未来职业相当于选择了未来的生活方式。所以我们应该了解自我、认识自我、分析自我。
然而对于我们而言，不同的人有不同的人生价值观，所以我们选择的职业就有所不同，在面临未来职业选择之前，我们应该自我探索，自我探索是一个长期的过程，通过自我探索能发现我们的价值，知道自己需要什么，明白自己能做什么。做什么能使自己更好地区适应社会等等。从很多方面去评价自己，看自己，才能让我们在未来的道路上很好的发展自己。正所谓‚知己知彼，百战不殆，不知彼而知它，一胜一负，不知彼，不知己，百战必殆‛。
就我们目前选择的专业来分析，我们将来的就业可以是老师、会计、精算师、研究人员等等。对于多个选择，就需要我们结合自身条件，选择有利于我们发展的职业是非常重要的。
虽说‚人无完人，金无足赤‛。但是我们还是要不断完善自我，让自己变得优秀。让自己在各方面有所发展。当今社会职场竞争日益激烈，我们要更好的生活在这个物欲横流的社会上，我们只有通过不断地努力，弥补自己的不足，才能更好的立足于社会。一切都在变化之中，过去的都是历史，昨天已经不存在，可未来在我们手中，作为大学生的我们，一定要好好的把握现在，把握自己的人生。合理的安排自己时间和空间。
人生就像弈棋，每下一步要谨慎。因此在选择未来职业时，应结合自身条件和客观事实，使自己的人生更加有条理性和可能性。
在学完自己的专业知识后，在选择自己的人生职业的时候，我们应结合当前社会形势，做出正确的判断，在走向真正的岗位是我们应该去实习一下，让自己更加了解自己，认清行情，了解实习的要求：
1.教育实习必须在修完教学专业全部主干课程，已修课程学分达到最低学分的80%以后进行。
教育实习主要包括课程教育实习、班主任工作实习、课外辅导工作实习、教育调查研究等。
教育实习计划由市电大根据本大纲的要求，结合当地教育实际情况和学生从事的职业情况制定，指导教师的配备，实习小组的组建，实习地点和组织领导等。
实习必须在教育指导下进行，指导教师负责介绍中学教学的基本情况，指导学生备课，审查学生的备课教案，组织评议和评定学生学习成绩。学生在实习结束后一周内写出实习报告。教育实习成绩应在指导教师主持下，根据学生提交的实习报告和实习学校意见，写出评语，评定成绩。近年来,中国高校毕业生数量逐年增多,大学生面临2.3.4.5.6.严峻的就业形势,加之当前金融危机的影响还没有消除,毕业生的就业受到前所未有的挑战,大学生在毕业后能否顺利就业,已成为全社会普遍关注的热点问题。温家宝总理说：他最担心忧虑的一件事就是大学生就业。解决大学生就业难的问题事关大学生的切身利益,更关系到社会的和谐稳定,这除了需要政府、企事业的努力，更需要高校和大学生的努力。
为了探索大学生就业难的因素，找出合理的对策，为我校大学生就业搭建平台，开拓新的实习、实践基地和新的就业基地。所得之处受到相关单位和已就业的毕业生的支持、理解和帮助。大学生就业的形势
一、大学生就业难。
1.毕业生就业结构失衡,供给与需求矛盾突出。我国现处于人口高峰期,存在大量的新增劳动力需要就业。随着中国高等教育的不断发展,在短短几年内,高等教育进入大众化时代，高校毕业生的快速增长，社会发展的区域存在不平衡,发达地区为毕业生提供了良好的生存环境和较好回报发展的前景，有大型的国企和外企。但在这些地区人才竞争激烈,可是毕业生又不愿去欠发达地区、不愿去小企业、私营企业。2.大学生自身存在的问题所带来的就业难。
首先是大学生不合时宜的职业价值取向和就业观念是造成大学生就业难的重要原因。传统的儒家思想所编制起来的‚精英情结‛深深的束缚了他们的观念。大学毕业生自身综合素质不高,适应社会的能力差,难以符合用人单位的要求。一些大学生在学校里只满足所学课程,缺乏广博的知识积累和解决实际问题的能力,加之语言表达能力不足,在应聘场合紧张、胆怯,不能充分展示自己,从而错过了许多工作机会。另外,大学生在择业时,缺乏对自己的清晰定位,择业缺乏目的性也导致成功率不高。
3.用人单位设臵的各种条件带来的就业难。其中最主要的就是经验障碍,很多用人单位特别是企业动辄要求求职者二至三年的工作经验,许多应届毕业生往往因缺少实际工作经验而难以落实工作。
4.高校在自身发展过程中存在的一些问题也不利于大学生就业。
办学方法和观念落后,没有市场意识,专业设臵与市场需求脱节,大学生所学专业不符合市场需求,出现了供需的结构性矛盾。毕业生质量标准低。对毕业生就业工作的重视程度不够,就业工作还缺乏系统性和科学性,就业工作往往毕业前才进行,就业指导仅仅是一种职业介绍,而在某种程度上还是脱离实际的泛泛而谈。大学职业指导工作还有很大的发挥空间。破解就业难的对策和如何应对光形势趋好的就业形势
一、大学生要改变就业观念
大学生应从实际出发抛弃‚社会精英‛的情结,树立大众化的就业观。需要认识到就业的整体趋势，自觉调整就业期望，实事求是地评价自己。我校的毕业生对就业仍存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求和要求专业对口等方面。教育学生就业是靠实力、凭能力，考察综合素质。有能力、有潜力、有良好的意志品质的大学生，更受用人单位的青睐，一经录用，能为他们的生活和发展负责。让学生认识所学专业并不能决定就业的方向，许多岗位是跨专业的，非专业的学生甚至比本专业的学生就业机会更多。一定要从基层做起，一步一个脚印，经过3—5年一定会做出成绩。
二、学校要进行教育教学改革
学校应根据市场需求,合理调整学科结构和专业设臵,面向社会、面向市场办学。调整专业结构,使之与招生,毕业生的就业趋向相结合,加大社会急需专业的招生数量,并对教学质量不高,专业设臵不合理的专业,减少招生数量,直至停止招生。改革教学内容和教学方法,切实改变重理论、轻实践，重知识、轻能力的培养模式,开设具有专业特点,实践性强的课程,使学生具备扎实的专业知识，同时关注社会发展对复合型人才的需求,加强对学生综合素质的培养。加强实验室建设，加快实习实训基地的建设，加大实习的课时和管理，让教师带队组织实习，有些课程可在实习单位完成，这样即完成教学计划、对学生的实习加强了管理，又密切和实习单位的沟通与联系。使实习真正落到实处，为学生就业奠定基础。
三、加强毕业生的就业指导工作
将就业指导工作贯穿于大学生的整个学习生涯,而不仅仅限于临近毕业的同学。要建立一支高素质、专业化的就业指导队伍。对从事大学生就业指导的专职人员进行专业培训,提高业务水平和综合素质。可聘请在就业工作中成绩突出往届毕业生为兼职教师或邀请他们开报告会。
四、加强职业资格证书的培训和认证
通过考察发现有一种或多种职业资格证书的毕业生，就业几率更大。为适应岗位需求，许多大学生需‚回炉‛，这就好比由普通老百姓变成兵需要三个月锻炼一样，大学生由学生转变成企业人需要一个过程，而这个过程就是通过培训来实现。大学培养的是‘材’，但是由‘材’变成‘才’则要企业的培训来实现。‛ ‚回炉‛是劳动技能，岗位知识，工作经验的学习与积累，‚回炉‛是需要成本的，教育学生要认识‚回炉‛的必要性，要舍得花本钱。最后未来工作的构想：
觉得自己在上一家公司找不到合适的位臵，学习上升的空间也不大，另外工作环境沉闷没有朝气和动力，周围的同事大部分都是四五十岁没有更多追求的人，在这样的工作环境下容易受到他人的影响，温水煮青蛙，失去斗志，没有追求的活下去，不想过这样的生活。希望能找一个充满进取心的工作氛围，投入到工作中去。听到过一句话：
毕业后这5年里的迷茫，会造成10年后的恐慌，20年后的挣扎，甚至一辈子的平庸。如果不能在毕业这5年尽快冲出困惑、走出迷雾，我们实在是无颜面对10年后、20年后的自己。
希望在尽快找到自己的定位，在一家单位稳步发展，踏实做下去，逐步提高，发挥特长，最终实现自我价值。
我们希望我们都有一个美好的明天，我们会为我们梦想去努力拼搏的。我们相信我们自己，我们可以的。在这里谢谢老师的谆谆教导，老师您辛苦了。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
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