南京特殊教育职业技术学院高考录取查询（精选16篇）
南京信息职业技术学院2010年高考录取查询 （中国大学网 ） 招生咨询方式 联系地址：南京市仙林大学城文澜路99号 邮编：210046 咨询电话：025-66032856，85842018（传真） 学校网址：www.njcit.edu.cn E-mail:zsb@njcit.edu.cn 招生专网：zsjy.njcit.edu.cn/ 更多高校信息请登录：www.henanzs.cn ，网上报名：baoming.sdzp.net 高考成绩不理想，分数低怎么办，在线报名上大学：baoming.sdzp.netTAG:
云南机电职业技术学院位于云南昆明, 是一所以机电专业为主要培养对象的高职院校, 被评为“云南省省级示范性高等职业院校”与“国家示范性高等职业院校”的骨干高职院校, 具备云南省单独招生资格, 报考考生较多、竞争激烈, 因此做好考生的招生服务显得更为重要。
考生通过笔试、面试后学院会将名单通过单独招生考试网发布给各位考生;因考生可以同时报考多所学校, 所以必须由考生确认是否选择该校就读, 并通过传真的方式回传到学院招生就业办公室, 通过传统的统计、收集Excel、逐个查询录入系统;当考生需要查询时, 又返回查询。具有工作量大、效率不高、不易查询等特点, 又因为就招生这个小环节还没有必要开发大型系统进行查询统计, 所以笔者探究用Excel VBA的同一界面完成两项功能, 期望完成对传统查询的改善, 提高工作效率。
2 Excel VBA简介
在Office对于一些烦琐、重复的操作, 用户可以通过“宏”来实现。“宏”是由一系列指令组合而成的命令集, 其本质是VBA代码组成的程序。VBA是微软在其开发的应用程序中共享的通用自动化语言。
Visual Basic for Applications (VBA) 是Visual Basic的一种宏语言, 是微软开发出来在其桌面应用程序中执行通用的自动化 (OLE) 任务的编程语言。主要能用来扩展Windows的应用程式功能, 特别是Microsoft Office软件。也可说是一种应用程式视觉化的Basic脚本。该语言于1993年由微软公司开发的应用程序共享一种通用的自动化语言——Visual Basic For Application (VBA) , 实际上VBA是寄生于VB应用程序的版本。微软在1994年发行的Excel5.0版本即具备了VBA的宏功能。
3 系统设计思路
系统开发一般由以下几个步骤组成:问题分析、需求分析、软件设计、程序编码、软件测试组成。
由于笔者是系统的使用者和开发者, 常年从事招生工作, 熟悉该校招生中会出现的一些问题和需求。在设计和编码阶段通过积极思考, 如果使用过程中出现错误完全可实时进行调试和测试。该文仅从实现系统的一些核心模块进行设计, 更好地实现预期效果。主要核心设计模块如下。
4 系统模块开发与实现
4.1 前台界面的设计与实现
准考证号文本框及查询按钮, 用于识别考生个人信息。点击查询按钮可通过对Excel表格数据的查询, 显示考生的姓名、性别、考分, 拟录取专业和是否收到传真, 逐一进行核对。
当收到考生传真时, 在“是否就读”的文本框输入“是”或“否”, 点击“确认”按钮以确认对考生传真的收取。
点击“清除”按钮可以清空文本框内容, 也可以修正一下信息。图1是前台设计显示效果。
4.2 两个主要模块的源代码
4.2.1 查询模块
4.2.2 确认统计模块
5 结语
通过设计基本解决了提出的问题, 同时还具备以下几个优点。
(1) 无需安装数据库。巧妙地把Excel表格中的数据作为原始数据, 操作方便、使用便捷、易于不太熟悉计算机的使用者单机使用。
(2) 友好输入界面。界面具有良好的互动性和纠错功能, 防止输入错误并纠错, 实践证明比实际在Excel中录入数据的效率提高了。
当然在使用中也存在一些不足, 鉴于Excel VBA的局限性, 功能还算是很强大。笔者也将继续努力在后期不断完善, 力争把Excel VBA的功能在工作中做更多扩展。
摘要：ExcelVBA是Excel基于VB开发的脚本语言。它具有强大的Excel使用扩展功能, 完全可实现Excel中的查询统计;同时可提高办公中Excel的使用效率。单独招生录取查询统计仅是招生录取中一个小环节, 没有必要使用较高成本开发系统软件实现查询统计功能。ExcelVBA可在查询中大大提高工作效率, 实现多人共同统计, 设计和开发该系统对ExcelVBA的扩展运用有一定的探索实践作用。
关键词：ExcelVBA,单独招生录取,查询统计,查询系统,统计系统
参考文献
[1]何非, 叶萃娟.Excel VBA高效办公从入门到精通[M].北京:中国青年出版社, 2008.
南京工业职业技术学院（简称南工院）前身是由著名民主革命家、社会活动家、教育家黄炎培先生于1918年创办于上海的中华职业学校。黄炎培先生是我国近现代职业教育的开创者，他借鉴麻省理工学院的办学理念，在其早期职业教育的实践中提炼形成了“手脑并用”的职业教育理念，并在中华职业学校办学之初，就将“手脑并用”立为办学理念和基本方针，并将中国最早的教育学经典专著《礼记·学记》中的“敬业乐群”确立为中华职业学校的校训。
此后，南工院始终坚持“手脑并用、做学合一”的办学理念，并赋予其新的内涵。如在专业设置上，学院开设新专业必走市场调研之路，首先要求专业论证报告和人才需求预测报告。所有专业均建立了由企业和行业的工程技术人员和管理人员组成的专业顾问委员会(专业指导委员会)，对人才培养模式创新、专业设置与调整、专业建设和改革、课程设置与整合发挥决策咨询作用。通过对专业设置、课程安排、教学内容、教学形式和方法及实践教学课程等各方面的调整，适应了企业技术岗位对技术、工艺、技能型专门人才的需求。这种产销“链接”的方法，使学生一毕业就能较快地进入工作岗位。
引进知名企业进校建生产性实训基地则是该院办学的另一大特色。该院先后引进“施耐德”、“三菱”、“富士通南大”、“熊猫模具”等企业，开展专业、课程、校内实训、校外顶岗实习和就业等方面的合作。几年来，毕业生参与顶岗实习比例由过去的85.9％提高到现在的99.68％，毕业项目与顶岗实习岗位工作结合率达到81.74％。密切与用人单位的联系，使毕业生有了比较稳定的就业渠道。
※ 专业复合：就业创业两相宜 ※
在最近刚举办的南京工业职业技术学院的校园招聘会上，有220多家单位提供了4000多个岗位，涉及学院所有专业。其中不乏苏宁电器、苏果超市、扬子江药业集团、海信（南京）电器有限公司、江苏苏化集团、南京中科生物研究所、南京三乐机电技术研究所、奇瑞汽车、正大天晴制药、南京大桥机器有限公司等知名企业和上市公司。很多地区如南京、无锡等的用人单位，因担心无法参会，纷纷要求当地人力与社会保障局牵头组团参加招聘。
“都说专科生找工作难，但我却一点也不担心，因为我学的是复合专业，手里有两张证书。”南工院机械系毕业生万晶晶同学这样说。他学的专业是“机电一体化技术+市场营销”，既学习了机电一体化专业技能，又熟悉市场营销知识，毕业时同时拥有两张专业文凭，是目前人才市场急缺的复合型人才。果不其然，在招聘会上有几家苏南大企业都向小万伸出了橄榄枝。
所谓“复合专业”一般是将一文一理两个专业的课程合理配置起来，学生同时学习两个专业的知识，学制由3年延长为4年。在南工院的招生目录上，如“计算机应用+市场营销”、“工程造价+审计”、“物业管理+电气自动化”等复合型“异类专业”比比皆是，所有招生专业中已有近五成是这类复合专业。今年毕业的2 418名学生中，有1 000多人读的是这类专业。正是由于近年来大力发展“复合专业”，培养社会急需的复合型人才，适应了市场的需要，提高了学生就业的竞争力，南工院毕业生一次就业率已逼近99%。这种“一专多能”的复合型人才正逐渐成为职场“新宠”。
此外，南工院也有相当一些毕业生走上了成功创业的道路。如该院2007届视觉传达艺术设计专业毕业生王茜，于2009年在南京市大学生创业园注册成立王茜艺术设计工作室，主营手绘墙、油画和装饰画。该工作室受到了时任南京市领导的关心和很多媒体的关注，经营风生水起。该院2009届电子商务/市场营销双专科专业毕业生周伟，在校期间得到了老师的启发和支持，于2009年注册创立了南京崇福贸易有限公司，成为该院首批在校创业园内和出园后的双重成功典范。
【学院简介】
南工院毗邻著名的南京钟山风景区，有仙林、中山、天堂三个校区，占地面积1 360余亩，建筑面积近40万平方米。主校区在仙林大学城，目前设7院2系2部，20个专业群，60多个专业方向，全日制在校生13 000余人；有教育部教改试点专业1个，教育部和劳动与保障部"直通车"专业2个和紧缺人才培养专业2个，国家示范校重点建设专业5个，江苏省品牌（特色）专业14个，国家级精品课程3门，江苏省精品课程9门；有国家级实训基地2个，综合实验实训中心8个，并设立了江苏省精密制造技术研究开发中心，江苏智能传感器网络工程技术研究开发中心，电工电子江苏省高校实验示范中心等。2009年顺利通过国家示范性高等职业院校验收，成为江苏省第一家获得教育部高职高专人才培养水平评估优秀的院校和首批国家示范高等职业院校。
【杰出校友】：
著名数学家华罗庚
华罗庚（1910-1985），江苏金坛人，著名数学家、教授。二十年代中期曾在中华职业学校商科学习两年，品学兼优。历任全国人大代表、数学研究所所长、科技大学副校长、中科院副院长等职。他解决了华林（WARING）、泰利（TARRY）等著名数学难题，著有《数学引论》、《数学导引》、《堆垒素数论》等十部著作及科学论文，为国家培养了一大批优秀的数学专业研究人才。
著名演员秦怡
秦怡（1922－ )，上海人。1938年上海中华职业学校肄业后去武汉参加抗日宣传活动。建国后历任上海电影制片厂演员、上影演员剧团副团长、中国影协第二至五届理事、全国文联委员和全国政协委员。曾在《北国江南》、《女篮５号》、《铁道游击队》、《林则 徐》、《青春之歌》等影片中扮演重要角色。
中国无产阶级革命家张闻天
录取规则1、严格按安徽省高等学校招生委员会制定的录取规程;专业投档时，所有进档考生按照成绩从高分到低分优先满足专业志愿。2、凡报考我院旅游管理、涉外旅游、酒店管理和导游专业的考生，为便于毕业后就业，要求五官端正;原则上女生身高1.58米以上，男生身高1.68米以上;报考涉外旅游专业的考生，原则上要求英语单科成绩在75分以上。3、凡报考宝玉石鉴定与加工技术专业和珠宝首饰工艺及鉴定专业的考生，要求五官端正，无色盲、色弱。4、凡报考商务英语专业的考生，原则上要求英语单科成绩在75分以上。邮编：230051地址：安徽省合肥市梁园路1号〈138路公交汽车至底站〉电话：0551-3639537、3636410 E-mail：zsb410@163.com
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天津电子信息职业技术学院20录取查询分数线
第十三条艺术(美术)类录取规则：根据各省、自治区、直辖市招生办公室要求，凡组织艺术(美术)类联(统)考的省、自治区、直辖市，在考生高考文化课成绩达到所在地高考艺术类专业控制线后，按照联(统)考成绩排名录取;无艺术类联(统)考的省、自治区、直辖市，考生可在取得其他本科院校专业课测试合格成绩并达到当地高考文化课控制线后，按照高考文化课成绩由高到低录取。如有其它情况按考生所在省、自治区、直辖市招生办公室艺术类专业录取原则录取。
咨询方式：
湖南艺术职业学院2010年高考录取查询
/2010-07-18 02：20：11
录取规则：执行各省考试院相关录取规则，无单科成绩和加试要求。学校招生办通讯地址：长沙市河西麓山南路153号;邮编：4100120731-88838967;传真：0731-88631891;网址：www.arthn.com
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甘肃民族师范学院2010年高考录取查询(,2010-7-18)请谨慎发帖，本网站会记录您的IP地址。请注意，根据我国法律，网站会将有关您发帖内容、发帖时间以及您发帖时的IP地址的记录保留至少60天，并且只要接到合法请求，即会将这类信息提供给有关政府机构。显示全部
一、对象与方法
(一) 对象
本文选取了南京信息职业技术学院2011级、2012级、2013级全体新生作为施测对象。
(二) 研究工具
对新生的心理测试连续三年来均选取了大学生人格问卷 (UPI) 和症状自评量表 (SCL-90) 。大学生人格问卷 (UPI) 目前被大多数高校选定为新生入校心理测试的量表, 量表共分为三个部分:一是测试对象的人口学资料, 包括姓名、家族史、既往病史、入学动机等;二是量表测试, 共有60题涉及情绪和躯体症状 (选择肯定项得1分, 反之不得分, 将各项分数相加即得总分) ;三是4道辅助题涉及被测者对自我身心状况的评价及过往有无心理咨询史。根据UPI筛选标准将结果分为三类。第一类为明显存在心理问题, 需进行心理干预, 其筛选标准: (1) 第25题 (想轻生) 做肯定选择者; (2) 辅助题中同时至少有两题做肯定选择者; (3) 明确提出咨询要求者; (4) UPI总分在25分以上者。第二类为可能存在心理问题, 需关注, 其筛选标准要满足下列条件之一: (1) UPI总分在20分至25分 (包括20分, 不包括25分) 之间者; (2) 第8、16、26题中有一题做肯定选择者; (3) 辅助题中只有一题作肯定选择者。第三类为正常学生, 暂时无心理健康方面的问题, 其筛选标准:不属于第一类和第二类者。
SCL-90为国内外较常使用的心理健康症状自评量表, 共有90个项目, 采用5级评分制 (“无”记1分、“轻度”记2分、“中度”记3分、“偏重”记4分、“严重”记5分) , 10个因子反映心理症状情况, 涉及到个体的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性等方面的状况。
(三) 方法
新生心理测试以分院为单位, 分批在机房登录指定网络地址。主试人员由经过统一培训的分院心理辅导员担任。测试数据集中存贮于学院心理中心服务器中, 并通过专业心理软件进行筛查。
二、数据结果
(一) 各年级新生参加UPI测试后一类学生的分布情况
连续三年的UPI的测试结果显示, 新生总体的心理健康情况较好, 每年一类人数比例较为恒定。在一类群体中选择想轻生的人数约占总人数的0.12%, 而这部分学生是需要心理专业老师进行及时介入干预的。
(二) 各年级新生参加SCL-90测试后10因子 (选取总分>160分的学生) 分布情况
从数据结果可看出, 每年总分高于160分的人数群体变动不大, 与UPI筛查结果有相叠性。近三年来, 十个因子分数相对集中在强迫、人际关系、抑郁和偏执这四项。
三、讨论
根据连续三年来两份量表的测试数据, 可以得出新生入学初期心理健康状况呈现如下特点:
(1) 根据UPI测试结果, 可以看出三年来一类学生占新生总人数在7%—9%之间, 其中约有1.3%的学生选择了想轻生项目, 其他学生涉及到家庭、情绪、身心障碍和既往病史等方面的问题。总体来看, 新生入学时的心理健康状况良好。
(2) 根据SCL-90测试结果, 近三年来总分高于160分的学生人数占学生总人数的11%左右, 其10个因子分总体差异性不大。
(3) 被筛查出的学生心理问题主要集中于负面情绪、人际关系和躯体障碍三个方面。
四、分析
针对两份量表筛选出的一类学生和总分高于160分的学生进行逐一约谈, 其后对约谈结果进行分析, 发现新生心理问题主要集中为以下方面:
(一) 人际交往问题
很多学生都因为与同宿舍、同班的同学处理不好关系而使得自己心里很痛苦。有些学生表现为人际敏感, 特别是现在的学生在家里受到父母的过多关注, 常常以自我为中心, 对他人缺乏包容心, 在宿舍和班级里不愿意“吃亏”, 遇事多从自己的利益出发, 为些小事也会经常与他人发生摩擦、冲突;有些学生表现为人际交往障碍, 害怕与他人进行社交活动, 拒绝与同学沟通思想或是不善表达感情, 从而将自己的内心世界封闭起来, 最终导致孤独、抑郁或自卑;还有些学生因为性格上与同学不合群, 而自感与同学缺乏共同语言, 或感到自己不被理解、遭排斥, 久而久之便会产生一种受冷落或孤僻、封闭等心理倾向。
(二) 自我意识问题
该问题可集中表现为:一是自我不接纳。不少同学对自身存在的优点容易忽视, 而对自身的不足或缺陷耿耿于怀, 大一新生群体中主要表现为一些农村生源的学生入学后由不恰当的自我评价而造成的心理压力, 他们大都会觉得与同学相比自己是“一无是处”。二是自我定位不准。具体表现为在校期间无目标感, 不知道自己能做什么, 有什么优势, 不会寻找有效的途径去帮助自己, 这些问题直接导致了学生对自我的否定进而产生心理负面情绪或行为。三是积极的自我关注不够。很多同学在遇到事情或是困难时, 不能客观地看到自己的优点, 这类学生虽然不会自我否定, 但也不善于自我肯定。
(三) 学业压力问题
学业困惑问题对于大一学生来说主要体现在以下四个方面:学习环境的不适应;没有学业目标;学业困难;无良性的学习动机。其主要原因在于:一是不恰当的认知即对自我学习能力的消极认知、对于个人发展的不确定性、对学历价值的片面认知。二是没有良性的学习动机。这类学生找不到正向的学习动机, 很多人都是为了父母和老师在学习, 学习对于他们而言只是一个繁重的任务, 特别是在遇到学习困难时, 他们第一时间想到的就是放弃。三是学习环境改变带来的不适。大多数学生很难第一时间从高中生的学习习惯中转变, 他们习惯了老师在学习过程中处于主导位置, 不能接受自主学习和大学的讲授方式, 往往就产生焦虑情绪、对学习丧失信心, 进而产生厌学、逃学的行为。
(四) 适应与情绪问题
新生入学后, 面对全新的人际、学习和生活模式, 大部分学生都会产生不同程度的适应性问题。入学后家庭的经济负担、高考失利带来的心理落差、恋爱与感情问题以及个人的发展问题都会引起心理困扰, 有些学生会进而转变为各种负面情绪, 如自卑、焦虑、抑郁等。还有一些学生到了大学之后, 过往在学习重压下的被忽视的各种心理问题也开始凸现。
五、对策及建议
通过对测试数据和约谈个案咨询的情况分析, 可以看出在校生心理问题发展的趋势, 并有针对性地开展心理辅导工作。
(一) 完善课堂教学内容
利用课堂教学, 融入大量案例, 有针对性地及时调整教学内容, 面向更多学生提前普及心理知识, 让学生科学地了解自身心理状况, 掌握有效的自我调节和求助方法。
(二) 多渠道宣传心理知识
通过多渠道分主题宣传学生迫切希望了解的心理知识, 在网站和报纸上分专题详细介绍有关自我意识、人际交往、神经症、恋爱与性心理知识。同时, 多层面地宣传心理求助方式。
(三) 开展多种形式的心理辅导
学校应通过专题讲座和主题团体辅导、心理活动来加大受惠学生人群, 使学生能够更加准确地判断自己的心理状况, 缓解他们的心理问题。
(四) 做好危机事件转介及干预工作
一个高职院校的在校生往往近万余人, 一个学生发生问题影响的是一个学生群体, 因此对于一些危重症学生, 要实行专业转介, 建议其家人为学生提供尽快尽早的就医治疗的机会, 同时在校内也要做好危机事件的预警工作。
参考文献
[1]王建中, 樊富珉.北京市大学生心理卫生状况调研[J].中国心理卫生杂志, 2002 (16) .
[2]宋芳.3779名高职院校新生心理健康状况调查研究[J].科技信息, 2009 (3) .
冀中职业学院20录取查询分数线 (中国大学网 ) 录取原则 1、全部实行远程网上录取，坚持“公开、公平、公正、择优”的原则，按国家统考成绩录取，无相关科目成绩及加试要求。 2、对进档考生按专业志愿优先的原则从高分到低分顺序录取;计划缺额专业，录取服从专业调剂的考生;不服从专业调剂的考生，在其所报专业满额的情况下，作退档处理。 3、执行生源省招委对考生加分、降低分数录取的相关规定。 4、旅游英语专业招英语语种考生，其他专业外语语种不限，入学后公共教学外语为英语。 5、旅游英语、旅游日语、旅游管理、酒店管理专业招生要求：男生身高1.70米以上，女生身高1.60米以上;五官端正、身材匀称。 6、对考生的身体健康情况要求，按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。 7、不限定招生男女比例。 联系部门：冀中职业学院招生办公室 联系电话：0312―2587705 2587760 邮政编码：073000 学校网址：http//www.jzhxy.com 更多高校信息请登录：www.henanzs.com.cn 网上报名帮你上大学 输入网址报名：zs.sdzp.net 保证录取 高考成绩不理想，分数低怎么办，网上报名 保证录取 招生QQ群：1017940232 , 1072108433
北京劳动保障职业学院河北省理工类投档最低分355专二批一志愿
北京劳动保障职业学院浙江省理科投档分数线332三批首轮平行
北京劳动保障职业学院山东省理科最高分444专二批二志愿
北京劳动保障职业学院山东省理科最低分395专二批二志愿
北京劳动保障职业学院山东省理科最高分391专二批一志愿
来源：(-2009年石家庄经济学院专科分数线_高考分数线_新浪博客来源：(-河南工业职业技术学院2009年高考分数线_2010gaokaoxinxi_新浪博客
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学院设有汽车工程学院、路桥与港航工程学院、运输管理学院、电子信息工程学院、机电工程学院、建筑工程学院、人文艺术系六院一系和思想政治理论课教研部、基础教学部、体育教研部以及继续教育学院三部一院教学架构。教职工616人, 其中专任教师404人, 教授、副教授等高级职称198人, 博士、硕士学位教职工346人。有交通运输部高职教育专业带头人3名, 江苏省“六大人才高峰”2名, “333工程”第三批次培养对象1名, 江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人3名、优秀青年骨干教师12名, 江苏交通“100人才工程”7名, 江苏省高等学校教学名师1名, 江苏省交通系统教学名师8名。省级优秀教学团队1个。
学院现有全日制在校生近万人, 成教在册学生4000余人。设置专业40个, 形成了以汽车、路桥、运输管理、工程机械等交通主干专业和电子信息、建筑工程、人文艺术等拓展专业协调发展的专业布局。现有教育部“高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目”2个, 国家技能型紧缺人才培养基地专业2个, 省级品牌 (特色) 专业6个, 省级重点专业群4个, 建有中央财政支持实训基地2个、省财政支持实训基地3个, 交通运输部、省交通运输厅支持建设实训基地5个, 交通部乙级试验室1个, 省级创新实验基地1个。有国家级、省级精品课程16门, 国家精品资源库课程1门, 主编国家“十二五”规划教材16部, 省级优秀精品教材 (含立项) 14部, 江苏省“十二五”高等学校重点教材5部, 国家级教学成果奖二等奖1项, 省级教育教学成果奖一等奖3项、二等奖5项。
学院生源饱满, 质量优良, 投档线、第一轮投档率和报到率等各项指标稳居全省高职院校前列。学院毕业生年终协议就业率稳定在98%以上, 毕业生就业竞争力指数、专业对口率、毕业半年后的月收入等三项重要指标均位居全省高职院校前列, 毕业生对母校的满意度和推荐度、毕业生职业期待吻合度等指标均大幅度高于全省平均水平。
学生在省级以上学生汽车维修技能大赛、路桥试验检测技能大赛、物流沙盘大赛等各类专业技能竞赛, 全国大学生数学竞赛、大学生力学竞赛等学科竞赛中所获奖项的级别、数量均位居参赛院校前列。
学院重视对外交流。积极引入国际先进职业教育理念和经验, 与加拿大圣克莱尔学院合作开办“建筑装饰工程技术”和“会计”专业, 加入了“海外本科直通车”项目。学院继续教育学院, 具有独立的成人高等教育专科办学资质。学院与南京航空航天大学合作建立“南京航空航天大学-南京交通职业技术学院研究生培养基地”, 开展工程硕士联合培养;与南京航空航天大学、南京理工大学、南京林业大学、南京工业大学、南京财经大学、南京工程学院等高校开展“专接本” (专科接读本科) 教育;与北京交通大学合作开展专、本科远程网络教育;与江苏警官学院等学校合作开展“专升本” (专科起点升本科) 教育工作。同时, 与省内10多所中等职业院校建立了良好的成人高等教育合作办学关系。构建了学院继续教育学历教育体系, 增强了学院办学功能和辐射能力, 为高素质高技能人才终身学习提供了良好的服务。
学院服务社会能力突出。学校坚持立足交通办学, 服务行业和区域经济能力不断增强。依托专业优势, 建有江苏省交通节能减排工程技术研究中心两个省级工程中心, 全国首家省级机动车驾驶培训教练员考核中心, 国家职业技能鉴定所和交通部交通行业特有工种职业技能鉴定、培训工作站等, 年职业培训2万人次以上。
1.严格遵守教育部、各省招生办公室的有关政策和规定，遵循公平竞争、公正选拔、全面考核、综合评价、择优录取的原则。
2.身体健康要求：按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》文件精神执行。对不能正常参加学校教育教学活动的考生不予录取。
3.调档比例：120%
4.录取规则：
在同批录取学校控制分数线之上，按考生志愿顺序从高分到低分择优录取。第一志愿考生生源充足时，只录取第一志愿考生；第一志愿考生生源不足时，录取非第一志愿考生。
5.对加分或降低分数要求投档考生的处理
凡按政策规定加分投档的考生，按加分后的投档分数录取；对降分投档的考生，按高考实际分数录取。
6.进档考生的专业安排办法
(1)英语专业英语单科成绩原则上不低于80分。
(2)首先按第一志愿所报专业依照分数优先的原则，从高分到低分录取，如第一志愿生源不足时，依次录取其它志愿考生。各专业录取要适当参考单科分数，在分数相同的情况下，优先录取相关科目分数高的考生。联系方式
咨询电话：0412-6520668、6520418
传真：0412-6520321
通信地址：辽宁省鞍山市千山中路200号
辽宁科技大学信息技术学院招生就业处
邮政编码：114044
网址：电子邮箱：lkdxxxy@163.com
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招生QQ群：1072108433,1017940232
2021南京邮电大学高考录取通知书查询入口
院校名称：南京邮电大学
院校网址：南京邮电大学http:///
南京邮电大学学校简介
学校现有博士后流动站3个，一级学科博士学位授权点3个、二级学科博士学位授权点14个，一级学科硕士学位授权点21个、二级学科硕士学位授权点30个，专业学位授权点(类别)8个，本科专业55个。目前有4个学科进入ESI学科排名全球前1%，国家重点学科(培育点)1个，国家一流专业22个，国家特色专业建设点7个，国家专业综合改革试点项目1个，8个专业通过国家工程教育专业认证，国家级卓越计划专业8个。作为主要协同单位入选国家“2011协同创新中心”2个，作为牵头单位入选省“2011计划”协同创新中心2个。现有各类在籍生3万余人。
学校拥有一支结构合理的师资队伍。现有教职工2600余人，其中博士生、硕士生导师976人，专任教师中具有高级专业技术职务的比例为58.45%，具有博士、硕士学位的比例为96.28%。曾经引进江苏省属高校首位诺贝尔奖获得者。现有中国两院院士(含双聘等)8人，教育部“长江学者”特聘教授4人，教育部“长江学者”讲座教授1人，教育部“长江学者”青年学者3人，“国家杰出青年基金”获得者4人，国家百千万人才工程5人，国家“优秀青年科学基金获得者”9人，中科院“百人计划”1人，国家教学名师1人，全国优秀教师1人，享受政府特殊津贴49人，国家级有突出贡献的中青年专家4人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”10人，国外院士6人、IEEEFellow10人。现有国家重点领域创新团队1个，教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队1个，教育部“全国高校黄大年式教师团队”1个。一大批教师作为会士、专委会主任、专家等活跃在国际电联、教育部高等学校教学指导委员会、中国通信学会、电子学会、计算机学会、自动化学会、统计学会等机构。
学校具有良好的教学、科研支撑条件。现有国家地方联合工程研究中心1个，国家地方联合工程实验室1个，省部共建国家重点实验室1个，省部共建教育部重点实验室1个，教育部工程研究中心2个;国家级实验教学示范中心2个，国家级虚拟仿真实验教学中心3个，国家级虚拟仿真实验教学项目4个，国家级工程实践教育中心1个，国家级校外实践教育基地1个，国家级高校学生科技创业实习基地1个;原信息产业部重点实验室11个。图书馆拥有纸质文献藏书量250余万册，其中信息、通信、电子等专业文献齐全、富有特色。
疫情期间开学注意事项
错高峰这说的开学高峰时间要错开，就像把正常开学的正月十七，一直要散开到整个正月一样。这样的话，就是为了避免拥挤，让整个开学的压力降低，并且前期开学的学生，也有试运行的成分在里面。
错层次错层次，就是从幼儿园、小学、初中、高中以及大学，这五个层次的学生进行分批次的开学。具体来讲，就是将最需要开学的学生，比如说是高三学生以及初三学生先开学，然后是高二高一以及初二初一，然后是小学，最后是幼儿园和大学生。
之所以把幼儿园和大学生排在最后，道理也很简单，因为幼儿园的身体素质是最弱的，并且防护意识也是最差的。大学生来自于全国各地、五湖四海，有些还是重灾区这个需要全国战疫的全面胜利。
错区域最后一点就是错区域。目前，全国各个地区的疫情，并不是很一样。湖北省首当其冲，是最重的，然后河南、浙江、广东也比较严峻，其他地区有梯次的降低。在这种情况下，就算是开学，也应该是西藏和西北地区，这些感染患者较少的地区先开学，然后是轻灾区、重灾区逐渐普及。
为实现班主任在学生管理中数据的完整性、规范性、实时性和过程性, 借助本校“数字化校园”网络平台, 通过认真调研和考察, 整合学生管理过程的各种数据, 依据南京交通职业技术学院班主任管理考核办法的个性化需求进行项目定制, 开发一套基于多系统数据采集和分析的班主任管理系统, 通过该系统既能够让班主任和辅导员及时了解班级学生的动态, 也可以让学生及时获得院系和班主任的最新通知, 使班主任、辅导员对学生的管理更具备时效性和便捷性。
1 系统开发思想
1.1 以敏捷开发为指导
敏捷开发 (Agile Development) 的定义:以用户的需求进化为核心, 采用迭代、循序渐进的方法进行软件开发。在敏捷开发中, 软件项目在构建初期被切分成多个子项目, 各个子项目的成果都经过测试, 具备可视、可集成和可运行使用的特征。换言之, 就是把一个大项目分为多个相互联系、也可独立运行的小项目, 并分别完成, 在此过程中软件一直处于可使用状态。
班主任管理系统就是采用该思路为指导进行系统开发, 以南京交通职业技术学院班主任管理考核细则为依据, 结合班主任在班级管理工作过程中的实际需求进行系统建模 (见图1) 和数据分析, 并将系统进行三级拆分关联:一级拆分是以角色为条件进行模块拆分, 将系统拆分为学生组、班主任组、辅导员组、管理员;二级拆分是以业务为条件进行模块拆分, 将系统拆分为请假申请、班级活动、公告信息、签到信息、学生信息、工作记录、重点谈话、走访宿舍、随堂听课、主题班会、两委记录、重点学生、突发事件、学生获奖、学生处分、信息审核和数据分析等;三级拆分根据权限为条件进行关联。
将系统进行细化拆分关联后 (见图2) , 以模块为核心划分子项目进行敏捷开发。
子项目:学生组—学生信息、学生组—签到信息…
班主任组—学生信息、班主任组—信息审核…
辅导员组—信息审核、辅导员组—学生处分…
每个子项目可以作为单独的项目开发运行, 将子项目整合成一个完整的系统就是本文所开发的班主任管理系统。
1.2 以多源数据的整合为基础
随着本院数字化校园网络的建设和使用, 校内各部门的软件应用系统逐渐增多。例如:涉及班主任管理工作中的学生教务管理系统、学生宿舍管理系统、二级学院优秀班级考核管理系统、学生就业管理系统等, 所采用的运行环境平台、开发平台、数据库等技术手段存在巨大差距, 造成了数据没有办法共享共用, 同时也存在资源的浪费。
数据整合有很多种不同的形式:数据移植方式、数据共享方式、数据复制方式、数据转化方式等。
在班主任管理系统中, 本文以学生校外企业顶岗实习期间签到信息数据整合为例, 学生在校外企业顶岗实习期间由校外顶岗实习指导教师、校内顶岗实习指导教师、班主任和辅导员协同管理, 学生在校外企业顶岗实习期间大多与校外顶岗实习指导教师、校内顶岗实习指导教师联系密切, 且联系方式多元化, 多采用QQ、短信、电话、微信等现代通讯方式, 主动与班主任联系较少, 而作为班级管理第一负责人的班主任必须及时了解学生在校外企业顶岗实习期间的各种情况, 为解决这段时期内班主任对学生的管理问题, 班主任管理系统中必须实现学生与校外顶岗实习指导教师、校内顶岗实习指导教师、班主任和辅导员等联系的QQ、短信、电话、微信等信息获取功能, 整合各方面的数据, 以便实现班主任对学生校外企业顶岗实习期间管理数据的完整性和及时性。
1.3 以数据分析为核心
数据分析的定义:用适当的统计分析方法对收集来的大量数据进行分析, 提取有用信息和形成结论, 对数据加以详细研究和概括总结的过程。这一过程也是质量管理体系的支持过程。在使用中, 数据分析可帮助人们作出判断, 以便采取适当行动。
班主任在班级日常管理过程中, 需及时了解学生的学习、生活、思想动态, 而学生除了正常的课堂教学外, 还要参与校内外各项活动, 如何实现这些数据的采集, 并充分利用现有计算机技术加以分析和挖掘, 为班主任管理提供决策参考就显得尤为重要。
以班主任管理系统中签到信息为例, 签到信息的采集主要分成2个部分:一是学生在校学习期间, 由各班级学习委员对学生每天上课情况签到;二是学生校外顶岗实习期间, 考虑到学生人身安全情况, 由学生自己签到或通过学生与校外顶岗实习指导教师、校内顶岗实习指导教师、班主任和辅导员等联系的QQ、短信、电话、微信等信息记录的时间默认当天完成签到。依据班主任管理系统中学生的签到信息, 运用数据分析观点, 拉取学生签到系统中的数据, 从每周的签到人数、未签到人数、班级的签到率、低于平均签到率的学生等数据对班级或学生个人最近一段时间的状态作动态分析, 便于班主任或辅导员及时了解班级、学生在校学习期间或校外实现期间的学习或工作状态, 对签到率较低且时间间隔较长的学生及时沟通交流, 加入重点关注数据表中, 以便提醒其他任课教师、校外实习指导教师、校内顶岗实习指导教师。图3为某同学在当月签到的具体情况。
1.4 以直观的图形显示为最终目标
用户体验是软件优劣评估的最基本原则之一, 随着软件业的发展, 各类软件层出不穷, 用户在软件的使用过程中, 不仅注重软件功能实用性, 也会在享受软件操作带来的方便之余也能体会到其美观性带来的愉悦感。因此, 让软件更加生动, 具有个性, 让用户操作便捷, 易上手, 是软件设计者的又一目标。
本文采用CCS, ECharts相结合的方式实现后台数据Oracle数据图形化显示, ECharts是一个纯Java script图形库, 支持大多数的图标类型:直线图、曲线图、柱状图和饼状图等, 且它的兼容性非常好, 大多数浏览器都支持, 图3学生的签到信息就是采用ECharts实现的, 图4为班主任管理系统中针对重点关注学生场景, 采用CSS样式以时间轴线的形式展示重点关注学生的一段时间的表现情况。
2 功能的实现
(1) 图3使用ECharts学生签到界面的生成关键代码实现:
(2) 图4重点关注学生以CSS样式生成时间轴线界面关键代码的实现:
3 结语
本文以本校班主任日常管理的重点工作为依据, 以敏捷开发思想为指导, 以多源数据的整合为基础, 以数据分析为核心, 以直观的图形显示为最终目标, 实现了功能完善、操作方便、数据完整、界面优美的一套班主任管理系统。文中QQ、微信等数据信息获取因涉及安全问题, 不作介绍。
摘要：文章以南京交通职业技术学院班主任日常管理的重点工作为依据, 以敏捷开发思想为指导, 以多源数据的整合为基础, 以数据分析为核心, 以直观的图形显示为最终目标, 实现了功能完善、操作方便、数据完整、界面优美的一套班主任管理系统。
关键词：班主任管理系统,敏捷开发,数据分析
参考文献
[1]王大远.DIV+CSS3.0网页布局案例精粹[M].北京:电子工业出版社, 2011.
办学性质：全日制公办专科
校 址：南京市仙林大学城羊山北路1号
邮政编码：210023
第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律和教育部有关规定，结合学校招生工作的实际情况，特制定本章程。
第二条 学校按照教育部规定的“学校负责、招办监督”的原则，在各省(自治区、直辖市)招生主管部门统一组织下，开展招生录取工作。年度招生计划及分省分专业招生计划以教育部及各省(自治区、直辖市)招生主管部门公布的为准。
第三条 外语专业招生对考生外语语种有要求(商务英语、应用韩语只招英语考生，应用日语只招英语或日语考生)，非外语专业对考生外语语种不做限制。
第四条 各专业均无男女生比例限制，身体健康状况按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学〔〕3号)的有关规定执行。
第四条 录取原则
1.承认各省(自治区、直辖市)招生主管部门根据教育部相关政策给予考生的全国性高考加分项目，按照各省(自治区、直辖市)招生主管部门提供的投档成绩提档。
2.根据各省(自治区、直辖市)的招生计划数，结合考生报考情况，确定调档比例。按照顺序志愿投档的批次，调档比例原则上控制在120%以内;按照平行志愿投档的批次，调档比例原则上控制在105%以内。
3.对进档考生按投档成绩从高到低录取，专业的安排采取分数优先的办法确定。对于进档的同分考生，文史类考生依次比较语文、数学、外语成绩，理工类考生依次比较数学、语文、外语成绩，艺术类考生比较美术省统考成绩。
4.江苏省高考录取执行以下规定：
(1)必测科目等级及综合素质评价必须达到江苏省规定的填报志愿的要求。
(2)招生代码1451的高职本科分段培养项目和招生代码1151的普通类专业两门选测科目等级最低要求为C、C。
(3)对进档考生按投档成绩从高到低录取，专业的安排采取先分数后等级的办法确定。普通类录取时，对于进档的同分同等级(投档成绩相同且两门选测科目等级权重相同)考生，文科考生依次比较语文数学两门总分(含附加分)、语文(不含附加分)、数学、外语成绩，理科考生依次比较语文数学两门总分(含附加分)、数学(不含附加分)、语文、外语成绩。艺术类录取时，对于进档的同分(投档成绩相同)考生，比较美术省统考成绩。
(4)与南京工程学院合作的高职本科联合培养项目，招生代码1440，在本二批次理科招生，两门选测科目等级最低要求为B、B。录取原则为“先分数后等级”，对于进档的同分同等级(投档成绩相同且两门选测科目等级权重相同)考生，依次比较语文数学两门总分(含附加分)、数学(不含附加分)、语文、外语成绩。该项目录取的考生，按规定完成学业，毕业后颁发南京工程学院本科文凭。
第五条 学校收费严格按照江苏省政府规定的公办学校的收费标准执行。学校设有各种奖学金，对家庭经济困难的.学生，优先安排勤工助学岗位，并通过助学贷款等形式帮助其完成学业。
第六条 录取的专科考生，按规定完成学业，由南京工业职业技术学院颁发毕业证书。
第七条 新生入学后，按照国家和学校有关规定进行入学资格复查及身体复检。凡经查实为替考、违规录取、冒名顶替入学等违规情况的考生，一律取消其入学资格、不予学籍电子注册，并上报有关部门倒查追责。
第八条 根据教育部的要求，学校在招生工作中全面加强信息公开，深入实施“阳光工程”，切实维护广大考生的合法权益。学校的有关招生信息均会在学校招生信息网或相关招生资料上及时公布，请各位考生不要道听途说，不要相信任何中介的信息。
第九条 本章程自发布之日起执行。本章程如有与国家或各省(自治区、直辖市)招生政策不一致的，以国家或各省(自治区、直辖市)招生主管部门制定的招生政策为准。
——南京化工职业技术学院辅导员郏宁扬事迹材料
一、个人简历
郏宁扬，女，汉族，中共党员，1977年8月生，2005年2月起从事辅导员工作，2010年负责南京化工职业技术学院应用化学系学生工作。
二、获奖情况 2008年：
第十届全国职业教育优秀论文评选三等奖； 2009年：
全国职业教育优秀论文评选三等奖；
江苏省高职院校学生工作研究会论文三等奖； 2010年：
全国中青年骨干教师优秀教学成果征集一等奖； 全国职业教育优秀论文评选优秀奖。
三、工作情况
寒来暑往，冬去春来，郏宁扬将青春与激情奉献在她热爱的辅导员工作上，她坚持“以生为本”，关爱学生，陪伴学生成长成才，创造性地开展工作，在学生励志感恩教育、环保志愿服务与创新创业教育等方面取得了丰硕成果。三层视角——真情、真心、真爱，全心投入辅导员工作 年轻漂亮的郏宁扬，真情投入、真心付出、真爱奉献，全心陪伴每一位同学健康、快乐成长，在同学们眼中，她温柔而不失魄力，大家都称她“美羊羊老师”。视角一：她的个性——刻苦钻研、锐意进取
进入高校担任辅导员工作，郏宁扬自感压力很大。为了在最短时间内胜任工作，她主动加强学习，虚心向老教师请教，自加压力，注重积累，先后参加了心理健康、职业生涯规划等专业培训，取得了“国家职业指导师资格证书”。她还注重边实践、边研究，坚持做到“八个一”：每天至少谈话一名学生、每周至少走访一次学生公寓，每周至少走进一次课堂，每两周组织一次学生座谈会，每月总结一次工作，每学期撰写一篇论文，每学期面向学生做一次讲座，每年全程参与一次社会实践。先后公开发表《浅析基于胜任特征模型的职业指导在毕业生择业中的运用》等学生教育管理工作论文十余篇，其中核心期刊1篇，获全国职业教育优秀论文奖3篇，全国中青年骨干教师优秀教学成果征集“一等奖”1个，主持江苏省教育厅高校哲学社会科学研究课题1项，并于2009年考入南京师范大学思想政治教育（辅导员方向）进行在职研究生学习，立志将辅导员工作作为自己一生的事业去追求、去奋斗。
视角二：她的帮助——无微不至、难以忘怀
早出晚归，手机24小时开机，没有完整的周末，郏宁扬随时为需要帮助的学生提供指导与服务。那些无微不至的关怀如雪中送炭般及时，让深处冰冷寒夜的学生心生温暖和希望，令人无法忘怀。
在求职推介会上，她走上讲台，告诉企业与师生，下肢残疾的程同学的顾虑：渴望离开学校走上工作岗位，好好工作为校争光；但又害怕离开学校，身体残疾没有企业录用，将成为彻底的废人。说到此时，郏老师潸然泪下，在场的师生和企业代表无不为之动容。也正是这短短几句话，帮助程同学打开了就业的大门。视角三：她的教育——刻骨铭心、终身受益
郏宁扬经常教育学生“吃亏是福”，教育学生要学会不计个人得失，以平常心、爱心善待身边的人。特别是在解决学生间纠纷、疏导学生心理问题和帮助学生筹备参赛的时候，她经常加班至凌晨，回去躺上二、三个小时，清晨又奋斗在工作岗位上。
她关心每一位学生的成长。对家庭经济困难学生，她通过讲座、座谈等形式告诉他们“穷人家的孩子有的就是打不倒的意志”，要正视自己，在精神上脱贫。她用爱心在师生间架起了一座“心桥”。为筹备2010届毕业典礼，她通过整理同学们三年来的各类活动图片，深情写下三千字的感慨——《今天，我们毕业了》，并制做成10分钟的视频——《青春纪念册》。毕业典礼上，全场师生共同分享这个视频，热泪盈眶，同学们现场连线因工作需要不能返校的毕业生们，进行实况转播。
三项突破——执着、创新、奋进，力育学生成长成才
在有序的日常管理中，郏宁扬注重提高工作层次和水平，她以敏锐的观察力、睿智的创新力开发、创建了院内外学生素质拓展平台，将专业学习与文化教育有机融合，帮助学生完成从做事到做人，从成长到成才的蜕变。所负责班级、社团和学生个人近三年获得国家、省、市表彰共计212次，获得各类媒体报道109次，其中环境工程0721班更是获得了学院建校51年来的首个“全国先进班集体”荣誉称号。
突破一：风雨兼程支教五载，励志感恩执着坚守
院外，郏宁扬指导学生建立了8个素质教育基地，其中，距离学院40多公里外的南京市六合区金牛湖希望小学素质教育基地长达5年的义务支教活动尤为艰辛，艰辛在于路途较远、交通十分不畅。由于希望小学地处偏僻，仅支教一次单程就需转车三次，来回一次在路程上要花费三个多小时。无论晴天、烈日还是雨天，每两周一次，郏宁扬都会带上志愿者前往希望小学开展支教活动。5年来，累计参与学生400多人，学生们换了一批又一批，同时一起去的另三家高校已在不知不觉中默默退出了，唯有她们坚守下来了。
义务支教之余，郏宁扬带领同学们积极为希望小学补充教学资源，与企业、社区联系，创办“爱心图书馆”、修建“爱心操场”；组织曾获国家奖、助学金资助的同学、入党积极分子开展“大手拉小手”励志助学活动，筹资建立了“爱心助学基金”，开展书信交流活动，每年资助18名小同学，已累计资助金额2万余元。通过企业、社区对支教活动的支持与付出，帮助学生体会到“施恩”、“感恩”与“报恩”的真正内涵，为学生的励志感恩教育找到了新的载体。突破二：创新建设实践载体，环保服务屡创佳绩
院内，郏宁扬以社团建设为载体，创建了学习型、人文型等9个学生社团，全系70%以上的学生注册成为了会员。其中“寸草环保社团”自2006年组建以来，紧紧结合参与学生的“环境监测与治理”专业背景，面向社会开展环保知识宣传、低碳生活理念宣讲、环境水资源测定、湿地使者行动等志愿服务，产生了极好的社会反响，取得了显著的社会实践成果。社团建立之初，从指导学生写出第一个完整的项目书，到给予每一次社团活动全过程的悉心指导，郏宁扬付出了大量的时间和精力，她帮助同学们树立信心，学会反思；在社团工作遇到困难时，她积极与学生一起分析原因、寻找对策，帮助学生开拓对外空间，寻找高校相关社团开展经验交流，依托相关社会资源参加国家、省市的各类竞赛。通过社团活动的开展，品牌活动的吸引，同学们找到了自己成长的空间，确立了学习、生活的目标，甚至成就了就业基石：06级朱翔宇同学进校时是踩着最低录取分数线进校的，又是外省生源，学习基础差，通过参加社团活动，担任小组策划，找到了自己的职业发展方向，自觉地将化工环保专业知识学习与志愿服务结合起来，志愿服务成果屡创新高，获得全国大学生节能环保行动最高奖项——最佳领导力奖，2008年加入中国共产党员并击败了其他几位高学历竞争者，成为南京绿石（环境行动网络）最年轻的“项目官”，《江南时报》以《机会总是留给准备充分的人——击败名校生，高职生当上“绿石”项目官》为题，报道了他成功求职的历程。
她所指导的“寸草环保社团”2007—2008年连续2年获得国家林业局湿地保护管理中心、水利部水资源管理司、世界自然基金会（WWF）颁发的湿地使者活动“优秀奖”；2007、2008连续两年被省委宣传部、省文明办、省教育厅、团省委等单位评为省“三下乡”社会实践活动优秀团队；2008年获第五届江苏美镜行动方案设计奖及实施三等奖等；2010年获世界自然基金会颁发的“地球一小时”“特殊贡献”表彰。
该社团前后四届负责人也先后获得了多项荣誉：王瑛获世界自然基金会颁发的“优秀组织者”荣誉称号、戴小建获 “江苏省优秀共青团员”称号、朱翔宇获江苏省“三下乡”暑期社会实践“先进个人”、虎天翼被世界自然基金会聘为“减碳壹加壹”全国总协调助理。
一、高职大学生创业现状调查与分析
(一) 高职大学生创业现状的基本问题
1.创业, 同学兴趣度强烈。创业兴趣度的高低, 一定程度上表明创业影响度。从我校的大学生创业兴趣程度调查, 发现我校大学生创业兴趣总体呈现正态分布, 以兴趣强烈占主导地位, 问卷有效地体现了我校学生的创业热情与兴趣。
2. 创业实践与专业教育依存度偏低。仅有12.36% 创业同学认为创业实践与专业教育是密切相关的, 甚至有11.23% 创业同学认为创业实践与专业教育完全没关系。
3.创业实践对专业能力提高有较高影响度。从我校调查结果看, 有73.03% 同学认为创业实践对专业能力的提高重要影响。
(二) 高职大学生创业现状的拓展问题
1.学生创业动机主要是满足个人志趣、挑战自我。创业动机立意是否高远, 直接影响学生创业的积极性和持久性, 是影响创业成功、自我激励的重要因素。从学生反映出的创业动机看, 主要是个人兴趣、挑战自我和创造更多的财富。
2.创业资金主要来源于家庭与个人。筹集创业资金也是学生开展创业活动所必需的实践, 这一实践本身对未来创业成败有重要影响。调查结果表明, 有40.45% 的同学表示, 创业资金首先得到了家人的投资。
3.创业项目的来源途径多样, 主要来自同学转让
创业项目来源途径, 从一定程度可以反映出创业的普遍程度。我校学生创业项目有46.07% 来自于同学的转让 (传授) , 创业项目转让、传承的氛围比较浓烈;创业项目有27%得到专业老师支持, 创业与专业老师一定关联。
二、促进高职大学生创业的建议
(一) 期望政府部门给予更直接、充分的政策支持
创业学生有30.19% 希望能够得到政府, 从创业贷款、融资渠道拓宽、创业财政补助和税收政策等直接政策扶持;有28.30% 希望能够得到政府, 包括搭建直接面向市场的创业平台, 提供创业供需信息平台等间接性政策扶持;有22.64% 同学认为政府应提供简化注册程度、开展为创业同学融资担保等间接性扶持。
(二) 期待学校制定学分和针对学生创业的扶持政策, 以提高学生创业成功率
学校是影响大学生创业成功最主要因素, 创业实践的同学们, 最期望学校专门开设创业课程, 这一比例约占36.36%, 希望学校能够指导学生创业实践活动、将学校的众多服务 (如课程录像等) 面向学生招标、针对学生创业实践等管理制度, 使教师的教育活动、学校的日常业务活动和学生日常操行等制度有起到学生创业的。
(三) 期望社会能够对大学生创业活动以更多的支持和帮助
大学生开展创业实践是一种综合性、体验性的教育教学活动。创业实践中的大学生们希望得到社会更多的支持和帮助。有23.19% 的同学希望有社会性的公共咨询服务机构, 帮助大学生制订创业计划, 收集创业信息, 提供创业指导;有17.39% 的同学希望建立全国或省级区域性创业成功经验交流平台;有13.04% 的同学期待企业家能够给予支持与指导, 实现真正的创业。
(四) 创业学生期待自身素质提高
创业者认为最需要提升的素质:有35.17% 的被调查认为迫切需要提高创业者的进取精神和责任心;有26.33% 的被调查认为创业者工作主动性、真诚、敬业需要得到改善;有12.80%的被调查认为创业者必须提高竞争意识;
三、结论
通过对我校创业成功同学调查, 我们认为创业教育是种跨界教育活动, 不能完全以一个专业来进行支持, 学校除了开设创业园外, 应从更多的政策和教育日常行为支持大学生的创业实践 (有同学直接提出参与学校的各项活动的录像、课程录像等, 提供毕业摄印服务, 提供文印服务等) , 创业实践更多是从业务流程、与客户沟通、资金与成本管理等方面提升了同学的能力, 学校应当针对创业活动制定出相应的政策 (如课程替代政策) , 以使创业教育争取更大的成就。
摘要：“创业教育是培养具有开创性的个人”, 是大学教育的重要组成。通过对我校大学生创业实践的调查发现, 学生创业实践对专业教育比较低依存度、创业实践对专业能力提高有明显的影响、创业动机以实现学生兴趣为主。本文从学生的视角提出了促进高职大学生创业的建议对策, 以期为高职大学生创业研究提供理论研究基础。
关键词：大学生创业,创业扶持,课程替代
参考文献
[1]李伟铭等.我国高校创业教育十年:演进、问题与体系建设[J].教育研究, 2013 (6) .
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南京艺术学院招收攻读硕士学位研究生简章07-26
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