我的爷爷作文该怎么写（精选13篇）
有一天，爸爸妈妈都出门了，我自己也不会做饭，想到外面去买吃的。刚要走，爷爷来了，对我说：“到我那里去吃吧，爷爷给你做好吃的了。”我一下子乐开了花。
刚走到爷爷家大门口，一股香味就扑面而来。“哇，好丰盛的午饭啊！”我进屋后高兴地说。
“呵呵，那就多吃点啊！”爷爷说着给我盛了一大碗米饭，“多吃菜，啊！”
看我狼吞虎咽的样，爷爷在旁一直笑着。
根据串联的内容，我们可以把串联词分为四大种类：文艺节目串联词、新闻串联词、主题班会串联词和天气预报串联词。
文艺节目串联词的拟写
文艺节目串联词有两种类型：串节目与主题，串节目与节目。
串节目与主题，一般是出现在节目的开头或结尾。例如，某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：晚会节目单
1《孔雀东南飞》(原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》) 演出：高一(2)班
2《雷雨》(原作曹禺《雷雨》) 演出：高二(5)班
节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。
经过分析，我们可以把串联词拟写为：感谢高一(2)班的精彩表演。是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是焦、刘悲剧的根本原因。下面我们就来欣赏民主思想和封建传统出现斗争的一出作品。有请高二(5)班为我们带来《雷雨》！
串节目与节目，它一般出现在节目的进行当中，以便演员、节目上下换场，或是播出内容的转换衔接。
例如，学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。
第一个节目《雷雨》演出结束。第二个节目《罗密欧与朱丽叶》。下面请欣赏高二(4)班演出的《西厢记•长亭送别》。(2006年湖北卷)
从剧目可以看出，它们都是悲剧，因此编写的串联词要体现《雷雨》和《罗密欧与朱丽叶》、《罗密欧与朱丽叶》与《西厢记•长亭送别》之间的相同之处。因此，串联词可拟写为：(1)旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。(2)罗密欧与朱丽叶已经离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。
可见，拟写文艺节目串联词时必须注意，一是要确定关键词(串联点)和情境，扩展语句；二是要善于运用修辞想象、诗词歌赋等，使语句有文采；三是要用祈使句引出节目，如“让我们……”的形式。
新闻串联词的拟写
所谓新闻串联词，就是要把前后两条新闻连接起来。
例如：为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的衔接词。请你帮助他们在下面三条新闻之间，设计两段这样的话。要求衔接自然，转换巧妙。
①沈阳人要不了多久将有第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。(《华商晨报》)
②上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。(《解放日报》)
③发生在广东揭阳县、湖南武冈市、安徽马鞍山市雨山区和新疆生产建设兵团农12师的4起高致病性禽流感疫情已被扑灭，昨天疫区封锁被解除。(新华社)
这道题难度较大，因为新闻之间跨度大，缺少联系，但只要找准了类别上的共同点，发掘出它们的共性，串词就成功了一半。
首先，了解三个消息的共同点都是好消息。其次，弄清它们两两之间的联系：第一和第二则新闻之间的联系是，现代信息技术为公安系统提供了方便，而天气信息又方便了老百姓的日常生活；二、三则新闻的联系是，同为自然灾害，一是天气，一是疫情。最后，精心安排衔接、过渡的语言，避免两种衔接语的雷同，以实现巧妙转换。因此，串联词可以拟写为：
(1)现代信息技术为公安系统提供了方便，而生活在信息时代，老百姓的日常生活也变得更加方便了。据《解放日报》报道：……
(2)今天的好消息还不只这些。下面关于扑灭禽流感疫情的消息想必是大家更关注的。据新华社报道：……
当然，新闻串联词不同于内容仅与本文相关的新闻导语，而新闻串联词既要承上又要启下，使新闻在电视画面和语言表达的更替上具有连贯性。
新闻串联词承上的拟写方法有：补充法，点评法，并列法，递进法，转折法。
除了以上并列法、递进法、转折法在“承上”的同时还具有“启下”的作用外，“启下”的方法还有顶针法、多层推进法等。
例如，有这样两条新闻，上一条是说粮油小幅涨价了，下一条是华夏回报基金发放第一笔红利。根据多层推进法，串联词可以拟写为：“物价有涨有落，谁不希望多挣点儿钱来面对这种起伏，投资华夏回报基金的市民，今天拿到了第一笔红利，才3个月，红利就相当于一年定期存款的利息，而且不用交税。”
这段串联词实际上暗含四层关系，第一层是对上一条新闻的点评，说“物价有起有落”；第二层与第一层形成因果关系，因为“物价有起有落”，所以“希望多挣点儿钱来面对这种起伏”；第三层的意思是暗含的，没有在字面上表现出来，应为“投资基金是挣钱的手段之一”，有了这层意思，就有了“基金”这个关键词，从而衍生出第四层——华夏回报基金开始分红了。
主题班会串联词的拟写
主题班会串联词与文艺节目串联词极为相似，故拟写方法也类似。
例如：班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节”(正月十五)，接下来韩梅同学介绍“中秋节”，这时班会主持人要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60个字(含标点符号)。
其串联词可以拟写为：感谢李明同学给我们带来了“灯火阑珊”元宵佳节盛宴，一场元宵文化大餐。同学们，这样的灯火阑珊，这样的月圆之夜，你是否会想起另一个月圆的十五之夜？是啊，天上月圆，人间月半，那一轮皎月又挂在了中天，有请韩海同学给我们介绍八月十五的中秋佳节。大家欢迎！
天气预报串联词的拟写
天气预报串联词，可以说是节目串主体，主体是指与节目或事件有关的个人或单位，或是一般的听众。例如，电台计划播送旅游天气预报新闻时，在各条信息之间加上一些衔接的话，以增加知识性、趣味性和人文性。请你在下面的天气信息之间，为电台设计两段这样的话。(广西等地使用的全国卷23题)
三亚(海南)晴24～32℃；漠河(黑龙江)小雪－22～４℃；大理(云南)多云转小雨12～24℃。
本题贵在要体现知识性、趣味性和人文性，对三个城市的地理位置要熟悉，转换时要结合三地的天气状况突出“以人为本”，体现人文关怀，要点不能遗漏。
参考答案：(1)今天去三亚旅游，如果能带上一些防晒物品，会使您更加惬意。比起三亚来，黑龙江的漠河却是另一派风光，飞舞的雪花会让南方的朋友欣喜不已。但请您一定不要忘了多穿些衣服，以防感冒。具体天气是：漠河(黑龙江)小雪，22～4℃。
(2)北方的漠河用洁白的雪花迎接来访的客人，而西南的大理则以温柔的小雨期待您的光临，加上舒适的温度，今天登临苍山，泛舟洱海，相信朋友们一定会流连忘返。不过提醒您别忘了带上雨伞。大理具体天气情况是：大理(云南)多云转小雨，12～24℃。
综上所述，拟写串联词要遵守三大规则，一是简短扼要，二是巧妙自然，三是和谐得体。串联词既要幽默诙谐，活跃气氛，调动情绪，也要典雅诗意，提高文化品位。
“叮铃铃……”严冬的寒冷迫使我躲在被窝里始终不愿起来，而爷爷则在一旁不断催促：“快起来，没时间了!”困倦不堪的我不想回答，却又受不了一声声催促，一边起床一边心里不住地埋怨：“真够烦人的。”
一口暖暖的粥，驱散了冬日的严寒。窗外，黑暗笼罩着天空，只有一丝淡淡的光芒若隐若现。突然，爷爷一个喷嚏，我吃了一惊，关切地问：“做么啦?伤风了吗?”他却是一味摇头：“没事，时间不早了，赶紧吧!”我没再多问。
出门时，还带着的几分歉疚在颠簸的路程中被淡忘了。到了深夜，疲惫让我沉沉地睡着了。半夜里，我迷蒙地醒了，有些冷，似乎有个人影轻轻推开了门，蹑手蹑脚走到我床前，用双手提起被子，小心翼翼地盖在我身上。不知是梦是醒，睁开眼，我发现被子整齐地盖在身上，一股暖意流遍全身，我不知觉地又进入了梦乡……早上醒来，发觉被褥又被我踢乱了，但相较于以前，已是好了不知多少。我不由回想起昨晚的经历，心中不禁一惊，会是他?不会吧。我走出房门，一眼便看见爷爷坐在钟前，等待时间催我起床。我眼眶一热，问：“爷爷……昨晚?”爷爷先是诧异，而后又轻松地笑着回答说：“没什么，赶紧洗漱吧!”说着，又一个喷嚏打出。
刹那间，我愣住了。爷爷为了不让我受寒，每天半夜都冒着严寒给我重盖一次被子，为了我的休息和学习，每天清晨都守候着闹钟，按时叫醒我。就应如此，他才感冒了。不争气的泪水溢满了眼眶，我竭力不让它溢出，可终究那滴晶莹的泪还是悄然滑落掌心，是热的，将温暖从手掌传到心间。爷爷，你为了子女已经奔波一生，而今却还为了孙子起早贪黑，受尽了严寒，尝遍了辛苦，你的爱是最暖人的阳光，是我冬夜中的享受。
山于湖畔，倒影中更显山之挺拔、秀丽，微风过处，山的雄浑更加一份灵气与自然。
山与水向我们展示了一种对峙中的和谐，自然也不断演绎着双赢的智慧。
人，欣赏自然的雄奇，汲取自然的智慧。
还记得么?俏皮清新的猪之歌曾一时间红极大江南北，“猪之歌”的名气让一个养猪大县产生了定之为代言歌曲的想法，谁知“猪之歌”所有的公司竟开出了一百五十多万的天价，一个难轻易放手，一个愿便宜买下，二者相持不下，媒体关注以后，养猪大县火了，“猪之歌”更火了，没浪费一点广告费，却达到了再过广告费也难以达到的效果，待故事不了了之的结束以后，人们才拍着脑袋，琢磨着：这是双赢的智慧。
公司的强强联合，优势互补都是双赢的智慧。“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”的诸葛亮便是双赢“大智”的体现，他正确分析了天下形式，在蜀吴独立发展，为不同目标努力的基础上，又出奇的联合起来，钳制了强大的魏国，才有三国鼎立的局面。
然而双赢的智非“聪明”一词了得，需要有宽广的胸怀，远大的目标。三国鼎立后，刘备便因小“义”失大“义”，没有用智慧深刻的理解长远的目的，终究“运移汉祚终难复”、“遗恨失吞吴”。
如果说双赢的策划是智慧，那么双赢本身是大智的体现。
双赢体现的是一种创新的思维、一种比拼意识的颠覆、一种与人为善的宽容。双赢体现了的创新思路所带来的，远大于其本身的价值，它可以拓展为多赢，活跃、振兴市场的手段，乃至人类生存发展的新模式。
双赢指引了人们强大富强的方向，通过合理健康的双赢式比拼，才能引导行业的兴盛。待水涨船高之后，所带来的利益远不是蝇营狗苟地钻营所能替代的，试问，唐朝一般的诗今日又有几人能够匹敌呢?
不仅如此，双赢还启示着新一带做人的道德，包含着磊落与宽容，健康与团结，甚至可能因此而获得“高山流水”般无价的友谊。
自然有大美而不言，双赢有大智而自现。
双赢的需求离我们并不远，少年的睿智要解决的问题也很严峻：如何做到个人抱负的实现与社会需求满足的双赢，又如何做到人类发展与自然平衡的双赢。
静静品味，细细体会。
双赢，让火焰稍减一份躁动，让冰峰增添一丝温情。
双赢，赢财赢发展，赢德赢人心。
记得四年前，刚踏进大学的门槛，对于外面这个花花世界很是新奇，偌大的校园，高大的建筑，潮涌的人群，对于刚从象牙塔里出来的我们，一切都那么的陌生而又新鲜。走在尚不熟悉的校园里，唯一的感觉就是好大。这么个学校逛下来，脚都酸了。对于接待我们的大二学姐学长，觉得前辈啊，左一口学姐，右一口学长，态度是毕恭毕敬的。晚上学生会的干部过来，听到是学生会副主席，就感觉好厉害，一副崇拜的样子。之后便是一连串的进社团、进学生会的事，似乎每个新生都热衷于此。结果出来，几家欢喜几家愁，进了的开心不已，没进的垂头丧气。
大二了，当意识到自己也是学姐学长时，新一届的学生进来，也是和我们一样毕恭毕敬的喊我们学姐学长，听着心里是挺高兴地，终于不是最小的了。带着他们进宿舍，和他们讲我们在大学经历的事情，看着他们对我们崇拜的眼神，觉得自己大了；在学生会、社团也当了干部，可以指挥下面小的们干活，而不是自己听指挥干活了。在课堂上已经不再像大一新生一样，上课前冲到教室挑最前面的座位，对于老师的上课笔记记得一清二楚，而是座位越做越后，上课开始走神、开小差，笔记基本不会记了，有的人开始迟到、早退甚至缺课。
时光走到大三的年头，我们已经不再青涩，女生穿起高跟鞋，化化妆，男生也不再是刚进大学时的高中生模样，而是“有模有样”的大学生了。大三，对于一些活动我们已经不热衷于参加，觉得自己是老资格了，不需要再和大一大二一样受到“压迫”了。大三了，似乎大家都一夜长大了，忙着开始为自己的前途著想，考研的开始准备看书了，考公务员的，开始准备看时政了，留学的报考托福和雅思了，找工作的已经开始留意工作的事情，跑跑人才市场，做做简历了。忽然间大家变得很忙了，忙着自己的事情，为着毕业之后开始努力了。不再像大一大二大家一起行动，而是自己有事自己行动。
写作业磨蹭怎么办？
问：我的孩子今年六年级，马上就要升入中学。他平时写作业磨磨蹭蹭，三门功课就要写到晚上10点多，可同样的功课其他孩子早早做完就去院子里玩了。我担心中学的课程一下增多，孩子写作业本来就慢，会不会连睡觉的时间都没有了？
王老师：据我了解有这种想法的家长还是比较普遍的。有的孩子甚至拖至凌晨都不能完成作业，家长的这种担忧是不无道理的。
初中阶段，是孩子一生的学习生活中至关重要的转折点。在这一时期培养孩子正确的学习习惯是重中之重。我給家长们提三点建议。
首先，要对孩子有信心。允许他们犯错误，有一个适应的过程，不能操之过急。不论您的工作有多忙，每天都要尽量抽出时间和孩子聊天，了解他们在学习中遇到的困难，他们和老师、同学相处的情况，及时地引导他们。有的家长对待孩子的过失容易急躁，非打即骂。孩子在学习和学校生活里遇到的困难都无处诉说，得不到理解，久而久之原本开朗的孩子会变得消极，郁郁寡欢。严重一些的孩子会变的厌学、暴躁、经常打架。这些都是我们不愿意看的。
从好的方面来看，孩子到了一个新环境，会自觉地产生一种积极向上，有所表现的心态。在这个基础上家长再创造出宽松的学习环境，多关心爱护他们，孩子就会自觉意识到不想上学、不想做作业，经常玩游戏其实是没有意义的。
其次，有意识地培养孩子的自学能力。随着孩子升入初中，年龄增长，自我控制能力也在加强。而且中学的课程增多，内容也远比小学时丰富多彩，孩子们会更感兴趣。但是小学课程相对较少，课堂教学时间相对宽裕，因此孩子的学习主动性较差，学习的依赖性强，不注意总结学习方法，缺乏独立钻研的习惯。即使不定计划、不预习、不做总结反思，只要完成老师布置的任务，很多聪明的孩子都能轻松得“优”。而中学学习科目增多，学习难度加大，老师也不再紧盯紧跟，如果不改变学习方法，很快就会掉队。
家长要培养他们主动学习的好习惯，当然前期家长也要做出一点“牺牲”。在孩子学习的时间里不要看电视和大声喧哗，尽量让孩子的注意力集中。一段时间后孩子的自觉习惯已经养成，家长就可以松一口气了。
最后，合理安排学习时间，有计划地学好各门功课。上中学后，老师不再像小学那样一个老师带一个班，而是带两个甚至三个班。孩子们会发现即使有八、九门课程，可是每天的作业量有时还没有小学时多。这时候习惯了“压迫式”学习的孩子容易产生“失重心理”，成绩的好坏也就是在这一时期拉开的。所以家长要注意，孩子仅仅完成老师留下的家庭作业是不够的，每天要坚持学习两个半小时左右。在晚饭前尽量把完成家庭作业，饭后复习当天所学的功课，有侧重点地预习明天的课程内容。
要不要上暑假提前班？
问：孩子今年从小学升入初中，一方面环境陌生，同学和老师都跟以前不一样。另一方面初中课程的学习方式也跟小学大不一样，我担心孩子跟不上学校的教学进度。需不需要家长在暑假报个提前班突击一下重点课程？如果需要，又该如何突击呢？
王老师：我认为这要根据孩子的具体情况决定。有些孩子在小学阶段就表现出良好的学习能力，基础也比较扎实，这样就没有必要报暑假提前班。家长可以利用这段时间带孩子出去旅游，增长见闻开拓视野，好奇心永远是学习最大的动力。再者，本身学习好的孩子提前接触初中课程，容易产生骄傲自满的情绪，在正式开课以后不注意听讲，不知不觉学习成绩反而会下降。而有的孩子成绩不稳定，又缺乏自信心，提前接触一下初中课程可以消除孩子的畏难心理，开学后，孩子也比较容易赶上学习的进度。但并不是说三个月的假期都让孩子上提前班，家长可以合理安排，六月让孩子轻松一下，七月开始孩子自己巩固小学课程，八月份再进入提前班是一个比较好的选择。
上公办还是上民办？
问：我现在每天都在为孩子升初中发愁。到底是上公办？还是上民办？如果就近读公办初中，不仅女儿上学非常方便，并且不用去想别的办法就可以顺利入学。可周围的家长又告诉我民办初中师资强。老师教得好，管得严，孩子升入重点高中的比例非常高，上了重点高中就等于一只脚跨进了大学的校门。做家长的谁不希望自己的孩子有个好前途呢？我现在是左右为难。
王老师：我认为不论是公办还是民办，最重要的是离家近。如果学校离家太远，孩子的大部分时间都浪费在路途的颠簸上，回到家已经很疲乏，不利于孩子的学习。家长应该尽可能地给孩子留出一个相对宽松的学习时间，还要有放松玩耍的时间。如果一上初中，就让孩子疲于奔波，学习太累又休息不好，容易产生逆反心理，长此以往，反而会适得其反。■
一个“瘦子”和一个“小胡子”提着重重的旅行包跳下车来，沿着小路向前走去。包很重，刚走了不远，“瘦子”就在一棵碧柳下停住了脚步，用袖子挥着脸上的汗，“小胡子”也放下了包，整了整西装，掸了掸裤子上的灰尘，揉了揉嘴唇上浓密的小胡子，一对花黄黑相间的眼珠骨碌碌地向四周望着。
一根竹竿正“躺在”离此不远的一棵杨树下，“小胡子”喜出望外，但是他很快就发现一个敞怀的老盲人正围着树找这根竹竿——他的拐杖。
“小胡子”只恨没穿旅游鞋，他踮着皮鞋拾起了竹竿，大概过于激动，竹竿碰到了老人的脚，老人触电一般：“我的拐杖!”便在地上乱摸，可是已经晚了，“小胡子”快速提着竹竿和“瘦子”并肩走了，当时烈日当头，行人少得可怜。
“姥姥，那位老爷爷在地上找什么呀?”路上，一位小姑娘一边舔着甘蔗的一头一边问挽着手的姥姥。“他吗?是个瞎子，大概掉了什么东西?”姥姥看了看说，小姑娘脱开姥姥的手跑去问老人：“老爷爷，您在找什么呀?”老人回答：“好孩子，我在树下面歇凉，结果拐杖丢了……”
小女孩绕着大杨树走了一圈，转动着那双机灵的眼睛，看了看手中的甘蔗，慢慢地捧给了老人：“老爷爷，您的拐杖……”
结尾是作文的最后一道重要“工序”。精彩的结尾被称为“豹尾”。文章有了精彩的“豹尾”，就如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。文章有了精彩的“豹尾”，能唤起读者的思考与共鸣，增强感染力。
那么怎样的结尾才算“豹尾”呢？所谓“豹尾”，是说文章结尾不仅要笔法简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地，还应该追求美感，给予读者美的享受。特别是对于考场作文而言，好的结尾更能在“最后一响”之时再次感动阅卷者，使之出手慷慨，从而获得高分。
下面我教大家几种比较实用，掌握起来也比较快的结尾方式，同时也希望能引发同学们的对结尾方法的思考和研究。
一、首尾呼应，浑然一体
篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种首尾圆合的美感。
例如：文章《闪光的女工》，文中的“闪光”是题眼，也是文章的中心。其文章的结尾是“职工都称她‘只知拉车，不会松套的老黄牛！’党委连年评她为‘优秀共产党员’”。这样的文章用群众对她的好评和党委给她的荣誉结尾，呼应题目“闪光”。
二、引经据典，言简意明
选择引用与主题有密切关系的古诗文、名人名言、歌词、俗语谚语、歇后语等名言警句作总结，往往起到深化主题的作用。因为名言警句是经过实践证明了的、含义深刻动人、有很强的哲理意韵、有启示作用和教育意义的话，有的还很有文采，用来结尾，不仅让读者信服，而且在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
一篇优秀作文的结尾，“冰心奶奶说过‘成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的.泪泉，洒满了牺牲的血雨。’我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那刚刚萌芽的种子。”作者引用了冰心的话，再融合自己的观点，使此结尾生动而富有深意。
在此要提醒同学们的是，引用名言要恰当。名言警句是浓缩了的语言，具有深厚的文化背景和内涵，引用时不能望文生义，应做到深入理解。结合自己的感受，名言警句应是文章内容水到渠成的一个升华，将名言与自己的感悟很好地融合，从而借古说今。
三、活用修辞，妙笔生花
你想让作文结尾飞扬出一道亮丽的风景吗？你可运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。
巧妙运用修辞手法，特别是比喻、排比、对偶、象征等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，生动形象，不仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。
例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”的含义。“开花”是指为他人奉献。一次受伤后的救助是一朵花；一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花；一个亲切的微笑是一朵花……总之，每一种付出就是一朵花。上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。
四、巧妙发问，发人深省
以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾，具有启发、强调、肯定、感染作用。
一篇优秀作文《适合自己的才是最好的》结尾：我们每个人不都是一道亮丽的风景么？是啊，要找到适合自己的，才能把自己变成最好的。这样的问句结尾引发读者深沉的思考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生，引人深思，催人警醒。同学们在写作文时，要注意问句的目的是抒发真情实感，不要牵强附会。
最近在家翻到他的一本日记，我粗略看了，里面主要是写我的不是，写他后悔这段婚姻，后悔要这个小孩，还说我好像不爱他但又不愿意离婚，他可不愿意这样。他一直怀念过去的女友和他们之间的快乐往事，他希望拥有充满风花雪月的婚姻，而在我这里他感受不到。看了这些，我很伤心，但也觉得没什么好留恋的，不过真要离婚，受伤害的是小孩。我该怎么办呢？
广西 秋 霞
秋霞：
婚姻不是风花雪月，而是真实和简单的生活。失败的婚姻没有成功者。在很多失败婚姻中，男女都指责对方，也正是这样的指责导致婚姻的破裂。其实很多时候，我们没有办法改变别人，只能改变自己。如果需要婚姻，就必须主动适应婚内的角色。
一个男人如果能够尽到做丈夫和父亲的责任，基本上是合格的。照顾孩子和培养孩子是不同的。照顾孩子需要母亲、父亲付出很多。其实这看似没有边界的分工之中蕴藏着教育孩子的真理。从这个角度来说，你需要理解和重新评估你爱人的作用，而不是一味埋怨他。至于他在日记中记录你的不是，我觉得如果你真有这些问题，那就需要改变；如果没有，那就需要和老公好好談谈。
婚姻中，女人不是女孩而是女人，需要用女人甚至母亲的角色来考虑夫妻之间的关系对孩子的影响，而不能仅仅考虑男女之间情感问题。祝你幸福！
我的爷爷可真象我的朋友。我们两个最爱玩“打水仗”的游戏。他从来都不会让我，面对我的赖皮，他从不妥协，可是每次只要他输了，都会耍赖说：“不玩了，”为了再玩下去，只好让他。爷爷还爱看我的小儿书。每当我有一本新书，就会围着我：“借我看看吧?”：“这么幼稚的书，你也看?你是 大人呀。”爷爷会“摇头摆尾”地说：“大人的书让我长知识，小孩的书让我有童心。”
我的爷爷可真是我的好爷爷。每次我在家里面临爸妈的“狂风暴雨”时，我都会给爷爷打求助电话，爷爷来的比110还快，：“谁要打我的孙子?”人还没到声音已经到了，爸爸妈妈对我“咬牙切齿”的同时还得对着爷爷满脸堆笑：“小孩不打不成才。”爷爷每次都会把问题转到爸爸身上，说什么爸爸小时候也不乖，特调皮，爸爸和妈妈只好任由我又做了一次“漏网之鱼”。事情以后，爷爷会讲一些故事，用故事教育我：“少壮不努力，老大徒伤悲。”
我的爷爷已有五十八岁，是位老教师，退休前教初中英语。在我眼里，爷爷是最慈祥的老人，他从来都不乱发脾气，对我们是这样，对他的学生也是这样。
记得有一次周末，爷爷去学校补课，我也想去学校看看，爷爷就把我带上了。来到学校，我看见许多老师和学生都向爷爷点头问好，心想：爷爷一定是位了不起的好老师。
来到爷爷的办公室，让我大吃一惊的是：这么多年，爷爷竟然是在这么简陋甚至有些破旧的地方工作。十张简单的办公桌上全部堆满了学生的作业，爷爷的那一张在最阴暗最潮湿的角落，我知道这一定是爷爷礼让的结果。我似乎看到爷爷戴着老花眼镜埋头改作业时的艰难，心里顿时有种说不出的感受。
爷爷在办公室没呆一会儿，就去了教室。为了了解爷爷的工作，我偷偷的跟在爷爷的身后，来到他的教室。我看见爷爷教学生们读单词的神态是那么专注，语言是那么亲切，我似乎明白了为什么有那么多学生尊重他的.原因。这时，爷爷突然停了下来，原来有一位学生不认真跟读。我想：爷爷一定会严厉地批评他。没想到爷爷的神情却那么慈祥，他温和又小声的对那位学生说了一番话，我虽然听不到，但我能感受到爷爷的爱。
我的爷爷身体健康，性格开朗。如果说他快71岁了，没见过他的人肯定不信，因为他额头上的皱纹极少，红光满面，额头上还能映出几道光亮呢！爷爷说话声音很洪亮，走起路来飞快，有时连我也跟不上。
我的爷爷很“馋”，每当我和姐姐到爷爷家时，他第一句话就问我：“带好吃的了没有？”我和姐姐都快“烦死了”！爷爷真像一个未长大的孩子。爷爷还很愿意让别人给他拍照，并且一定要让奶奶和他一起照，而奶奶又不怎么喜欢照相，难免说爷爷几句，要是我们肯定非常扫兴，可爷爷不然，脸上仍然保持着微笑的.表情。爷爷的头发很少，所话说：“头发越少，智慧越多。”爷爷非常聪明，他的写作水平可称得上是一流的，他还经常投稿，在报刊上发表文章。
我的爷爷真是一个永远永远也长不大的“老小孩”！
上了高二，紧张的学习气氛萦绕着大家喘息不得，该刻苦的的刻苦，该补习的补习，没有精力再分给同学的磕绊。
终于盼来国庆节放假，满打满算也才六、七天，可是器乐比赛残酷地占据了我们期望许久的休息日。包括我在内的参加比赛的同学没能睡懒觉，一大早就洗漱去练琴。虽然念叨着人家一放假就去旅游逍遥去了，但是谁都明白临阵磨枪不快也光。
天朗气清，万里无云，西安少有的好天气，给了我们一丝慰藉，就算不能游山赏水，也能在高楼耸立中看到一片蔚蓝。充足的阳光射进窗来，树影斑斑驳驳映在墙壁上，我喝着豆浆浑身暖融融的，眼睛一眯，闻到了一股家乡的味道。那是奶奶家常年用青色铁盆盛着被单清洗时的味道，我曾经在铁盆里面洗过澡，那是我年幼的时候。
现在越来越恋家，来到外省上学后，爸妈要为我大把的开销到外奔走拼命赚钱。突然发现，我对他们的记忆戛然而止在初中蝉鸣的夏天，以后大多都是我独自一人，这让我更深体会到不可或缺的家庭温暖。
前不久刚和爷爷通过电话，听到电话里热热闹闹，仿佛自己看到因为喝多了酒而涨红了脸，和大伯们促膝交谈，话语尤其多，而且十分爱炫耀。时间在他脸上碾过的痕迹深深浅浅，而那充满智慧的双眸还在炯炯闪耀，时而浮现喜悦的神色。
他就喜欢待在村子里，经常敞开着大门，随时有人喊一声“岐爷子!”便进屋小憩一会儿。爷爷好客，一有人来便让奶奶或妹妹端来果盘，从柜里取出两包好烟，趁兴还让我弹奏一曲。爷爷也有冷漠之时，若遇上虚而不实者，他都会客套两句，等人走了还嘀咕两句“这人，不实在。”
爷爷退休后，又重新拾起年轻的喜好，写书法和作毛笔画。爷爷以它为一种修身之道，喜爱钻研，所以得到很多赞美，他愈发喜欢这个就天天练习，高兴时作幅画提笔写字印一个自己做的玉石红泥章子送给好友，逢年过节各个亲朋的对联他都全部包揽，拿大号的豪毛沾上浓香的墨汁挥笔在朱漆的纸上，盖个龙虎金边印章，送上家门添些喜气。
爷爷更是个爱听戏的人，在村子上自发组织了一些戏迷，以家里的院子和侧房为练习场地天天练习，他坐在朱红的木椅上拉着京胡为那些唱戏的人伴奏，有模有样，还多次获得各地奖项，包括一个“模范先锋”。村上的街坊邻居都非常尊敬他，在他六十岁大寿时送上了一场喜庆的戏。
爷爷为人和蔼可亲但从不失威严，每天早上他都要换上一身舒适的.衣服和运动鞋到集市上买烧饼和豆浆。在路上碰到的熟人都对他点头问好，或趁时寒暄几句厂子里的事儿。因为爷爷退休前一直管理厂子里的财务，他便帮别人解决一些问题。他的威严一向如吃饭时坐的位置，永远都是正中间。爷爷的心思也是很细，什么重要的信件、学费之类的他都拿报纸仔细的包裹，然后方方正正的摆在我的行李箱中让我带走。
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