体育部篮球赛心得体会

体育部篮球赛心得体会（精选8篇）

体育部篮球赛心得体会 篇1

转眼间已经来到大学将近两年了，有快乐也有辛酸。大学体育我依然选择了我最喜欢的体育项目——篮球。

最早接触篮球是在小学的时候，那时候只知道篮球是一项好玩的游戏，它能给我带来无穷的乐趣。其实，篮球不仅仅是一项游戏，打过球的朋友都知道，经常参加篮球活动，也可以使身体得到全面的锻炼。篮球活动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，并且容易普及，深受人们的喜爱。

篮球运动有人体基本活动跑、跳、投和篮球基本技术和战术。大学篮球课和让我学习和巩固了以下几个方面的篮球基本技术：

投篮类：跳投、勾手、打板、挑篮、三步上篮、抛投。

突破类：试探步、背后运球、转身运球（左转身、右转身）、后撤步、背后换手、交叉步、体前变向、跳步、急停等等。

传球类:双手前推、单手抛、拨腕传球，高吊球、地板反弹球、胸前球，背后传球、脑后传球、手递手传球，等等。

防守：滑步、切球、障眼法等。

大学篮球课，老师向我们介绍了的篮球最基本的战术之一，传接球配合。经常参加篮球运动，可以提高跑、跳、投等基本活动能力，发展灵敏、速度、力量和耐力等身体素质，促进人体身心正常发育，篮球运动是团体间的对抗和变化条件下进行的，对提高神经系统的灵敏性，应变能力和大脑的综合分析能力都具有重要作用。参加篮球运动，有利于提高我们的团队合作意思和顽强拼搏的意志，以及良好的心理素质，而且能够培养我们的集体荣誉感，严格的组织纪律性、顽强的意志和积极拼、搏永不言败的精神。

体育部篮球赛心得体会 篇2

一、“三人制”篮球赛的含义

半场“三人制”比赛是指双方上场队员各3名，在篮球场二分之一的场地内比赛，是一种在规定时间内，以得分多为胜者的小群体篮球比赛，比赛形式具有篮球比赛的基本特征。因此，在中学篮球课中应将此作为教学的重点，以促进学生的健康发展。

二、“三人制”篮球赛的优点

1. 与“五人制”比赛相比，更易使学生掌握技术

在高中上篮球课的学生，大多在小学、初中学过篮球技术，但参加过校级、班级比赛的学生不多。篮球是一项有身体接触的集体性项目，它技术的合理运用，是根据场上情况的变化、学生技术掌握程度所决定的。“三人制”比赛省去了“五人制”比赛的部分技、战术，个人技术的运用能力和两三人之间的配合能力得到较大提高。

2. 与“五人制”比赛相比，更易提高学生的兴趣

“五人制”与“三人制”的比赛都进行单循环比赛，进行“三人制”比赛的学生，比赛结束后对技、战术掌握程度的自信心有明显提高。中学上篮球课的学生大多数都未经过专业训练，其身体素质和基本技能较差。比赛起来，常常是为了想办法去抢球，球到哪里，人到哪里，个个围着篮球乱抢，场上的人数多，接触球的机会减少，全场跑几个回合，没摸着球，很容易失去兴趣。半场“三人制”篮球赛，由于参赛人数少，场地面积小，进攻配合只在两三人之间简单进行，防守一般以人盯人为主，参赛人员只要基本掌握投篮、传球、运球和防守队员自己应所处的位置就可以上场比赛，而且初次比赛的学生不需要有位置意识，只要积极拼抢，个人所学技术利用率高，这样不但提高了技术能力，而且培养了兴趣。

“兴趣”是指人们对事物特殊的认识倾向，当学生对“三人制”篮球比赛的技、战术有了一定程度的掌握后，就会把注意力经常集中和趋向于它，同时对“三人制”篮球比赛产生一定的情感和效应。经常参加“三人制”篮球比赛和锻炼的学生，对规则的理解更加彻底，在这种情况下，学生参与这种活动的欲望加强，并且会争取条件来满足自己这方面的兴趣。

3. 与“五人制”比赛相比，更适宜作为锻炼手段

从上表的数据统计中可以看出“三人制”与“五人制”比赛，运动强度有显著性差异。半场“三人制”篮球赛的运动强度适合学生的生理特点。运动强度是单位时间的运动量，而运动量是反映学生锻炼效果的关键，采用按心率确定运动强度的方法较简便易行。一般用220减年龄分阶段分别乘以60%、77%、80%作为适宜的心率。20岁左右的中学生中等强度心率分别为135次、150次和165次左右，从表中可以看出“三人制”篮球赛更符合健身的生理特点，具有极好的锻炼价值；其次，由于“三人制”篮球赛人数少、场地小、个人控制和支配球的时间相对增加，这些都迫使学生必须保持高度的注意力和较强的兴奋性，从而达到锻炼身体的目的。

4. 与“五人制”比赛相比，更容易普及推广

篮球运动具有较大的吸引力，是因为它不受民族、职业、性别、年龄等限制，能够达到增强体质，促进健康的目的，尤其是“三人制”篮球比赛在我国的广泛开展，对于传统篮球运动是一种延伸，它贴近我们的生活。高中生即将进入大学和走上社会工作岗位，良好的身体素质是他们日后学习和为社会工作的保证。其中还有相当一部分成为各个行业的带头人，他们的喜爱和投入程度势必影响更多的人加入到锻炼的人群中去。

体育部篮球赛心得体会 篇3

关键词： 职高体育课 篮球科目教学 篮球游戏

1.引言

篮球是一门学生非常喜爱的体育项目，在职高体育课中，非常受学生欢迎。但在部分篮球课程中，教师还是以传统方式进行篮球教学，由于方式较枯燥、缺乏创新，无论是学生的学习热情还是学习效果都不能够实现预期目标。为了获得更好的教学效果，就需要教师通过游戏方式的运用提升教学水平。

2.职高体育课篮球游戏的运用原则

2.1体现教育理念

游戏是一种娱乐性非常强的方式，但教师在通过该种方式为学生开展教学时，则需要避免单纯为了游戏而游戏，而需要在游戏中融入思想教育的价值，在游戏过程中对教育的作用进行充分体现。如学生在对篮球“三基”进行训练时，就是一个不断练习的过程，对此，教师在实际对游戏教学方式进行应用时，则需要选择具有良好教育意义的形式与内容，在对学生顽强拼搏精神进行培养的同时使其获得克服困难的信心。如“体侧、头上、胯下转球接力”，该游戏不仅能够对学生身体同球协调性及抢篮板的技术进行培养，而且能够以此获得集体主义观念的提升。

2.2紧密结合教材

在篮球教学中，对篮球教学方式进行运用的目的是对教学任务进行良好完成，对此，在实际对游戏类型、内容进行设置时则需要紧密联系教材，在同教学知识点紧密联系的同时对教学效果进行提前考虑，不仅需要对教材技术动作进行充分体现，而且需要较好地体现游戏性，以此使学生在深刻理解游戏内涵、具有良好学习兴趣的基础上更好地对活动技能进行发挥，以此获得相关技术、知识技能的不断提升与巩固。而为了进一步强化学习效果，教师在对游戏教学方式进行实际应用时无论是规则的制定、内容选择还是流程的组织都需要紧密结合教材，在保证教学任务完成的同时使学生获得更好的学习动力。如在对篮球传接球动作进行教学时，则可以在课堂中为学生设置“传球比赛”的游戏，并将学生根据实际数量分为几个组，以比赛、竞争的方式使学生在投入其中的同时获得传球动作的良好掌握。

2.3合理掌握时机

在篮球教学中，并不是随时随地地对游戏方式进行应用，而是需要在充分联系教材需求的基础上对游戏方式进行合理运用。在实际开展游戏教学时，需要保证对教材中的教学任务良好完成，即在篮球教学中，始终是以教学为主、篮球为辅，不能够对二者间的主次关系进行颠倒。在具体游戏之前，教师需要做好课时计划的制订，并在实际课程开展中联系本堂实际及学生身体状况对游戏的运动量及运动密度进行掌握。如在体育课程开始之后，教师可以先安排学生进行活动，并在活动中根据学生实际情况穿插一定的游戏，如“打野鸡”或者“传球赛”等，以在达到热身活动目的的同时使学生以饱满的热情进入教学主要内容之中。此外，教师也要联系课程目标及教学重点对游戏进行适当选择与应用，如在对篮板技术进行教学时，则可以在课堂中安排学生进行“打篮板比赛”的活动，以此在帮助学生获得良好抢篮板技术的同时更好地对篮板球的起跳时机及动作要点进行掌握；而在传接球练习时，教师则可以开展“传球比赛”活动，使学生在活动的同时获得传球技术的提升。可以说，通过这种游戏方式的应用，能够在完成教学任务的同时赋予学生较高的篮球学习热情。

2.4明确教学目的

在篮球教学中，教师要按照教学任务有目的地对篮球游戏进行选择，使其较好地满足教学效果，避免出现盲目的游戏安排情况。而对于不同篮球游戏方式，其获得的教学目标及教学作用也存在不同，有的通过游戏方式的应用，能够在获得篮球运动技术的同时达到增强学生体质的效果，而有的游戏在应用后，则能够更好地帮助学生获得克服紧张情绪及集中注意力的效果，可以说具有多方面的应用意义。以“抛球报号”为例，通过该游戏方式的开展，不仅能够对学生的注意力产生集中作用，而且能够更好地为后续的教学活动提前进行准备，对于整个篮球课程来说具有基础的作用。而“盲人放球入筐”游戏，其主要功能则是为学生缓解疲劳，适合在剧烈活动之后作为放松的方式进行应用。

2.5注重循序渐进

对于篮球游戏来说，具有很多种类型，教师在对游戏进行选择时，也需要能够充分注重循序渐进的原则。当学生刚刚接触篮球这门课程时，教师可以为学生安排“传接球”的游戏，而当学生对抢、断球技术进行学习之后，则可以为学生安排“打球和保护球”游戏，当学生对运球技术学习完毕之后，则可以进行“曲线运动接力”及“绕园运球接力”等游戏。通过这种循序渐进篮球游戏设置方式的应用，帮助学生在游戏过程中不断获得知识与能力的提升。

3.结语

篮球是现今职高院校体育教学中非常重要的一门课程。本文对职高体育课篮球科目教学中篮球游戏的运用进行了一定的研究，需要教师在实际教学活动中联系实际，以良好的篮球游戏设置方式的应用获得更好的教学效果。

参考文献：

[1]张炜，于洋.游戏教学法对包头地区高职院校篮球课教学效果的影响[J].中国科教创新导刊，2011，（34）：55-56.

[2]康建荣.浅谈高职院校体育课篮球科目教学中篮球游戏的运用[J].农村经济与科技，2010，（10）：44-44.

体育部篮球赛策划方案 篇4

一．活动主题：

2010年经济贸易系第五届女子篮球赛

二．活动目的：

为了丰富经济贸易系全体女生的校园生活，展现青春活力，我们给女生提供了一个互相竞技的舞台——女子篮球赛。本次赛事的举办能够充分地增强同学之间的凝聚力，锻炼他们的团队合作精神，体现当代竞技运动精神。

三．活动时间：

2010年4月8日—4月28日

四．活动地点：

院新篮球场

五．主办单位：

经济贸易系学生会团总支

六．活动预算：(单位：元)

前三名及优秀组织队奖品： 210元

工作人员费用：108元（裁判饮水）

比赛器材： 32元（哨子）

其他：50元

合计400元

附件一：

经贸系2010年春季女子篮球赛竞赛规程

一、比赛时间及地点：2010年4月8日——4月28日在院新篮球场。

二、参加办法：以班为单位组队，各队可报队员15人，领队1人、教练2人及联络员1人。

三、报名时间：各队于2010年3月25日前将参赛名单交到2号宿舍

楼101系学工办，逾期不报队作自动弃权处理。

四、竞赛办法：

1.比赛采用国家体育总局颁布的最新篮球规则。

2.视报名参赛队数情况，比赛确定是否分组。

3.计分办法：

(1)每队胜一场得2分，负一场得1分，弃权得零分，积分多者

名次列前。

(2)如遇两队积分相等，按两队之间的比赛胜负确定名次。

4.奖励办法：比赛取前三名，两个优秀组织奖，分别给予相应的奖励。

五、比赛有关规定：

1.各队不得弄虚作假，否则取消比赛资格。

2.比赛前15分钟必须到场，否则该队当弃权处理。

3.比赛中，若出现竞赛纠纷，该队必须以书面形式向仲裁委员会

提出申请，最后以仲裁委员会的裁决为最终裁决。

4.比赛中，各队队员统一着装，且背后必须有醒目的号码。

六、未尽事宜，另行通知。

校研会体育部篮球赛赞助策划书 篇5

赞助策划书

中国海洋大学研究生会

2012年10月

目录

一．活动目的...........1 二．市场分析...........1 三．活动介绍...........2 四．宣传计划...........2 五．赞助商权益.........3 六．经费预算...........4一． 活动目的为了积极响应研究生会的号召，丰富同学们的课余生活，同时也为了促进各院同学的交流合作，加强彼此之间的友谊和沟通，塑造良好的组织文化与和谐的气氛，形成正确的人生观、世界观、价值观，让同学们更好的感受体育的非凡魅力，享受体育带来的欢乐。

二．市场分析

同电视、报刊传媒相比，在学校宣传有良好的性价比，可用最少的资金做到最好的宣传。

学校消费地域集中，针对性强，产品品牌容易深入民心。其中高校学生作为现代青年都喜欢追求新鲜的、刺激的、浪漫的、能展示个性表现自我的时尚活动。若是商家能在本次校研会篮球比赛中进行宣传，效果可想而知。

因为学校年年都会举办类似的体育活动，而且每次篮球赛都是面向全校所有学院，影响面颇广。如条件允许的话,商家还可以同我校研究生会建立一个长期友好合作关系，将会使商家在学校内的知名度不断加深,具有长远意义!

便捷的活动申请：商家在校内搞宣传或促销活动，一定要经过一系列的申请，而通过和我们合作，您可以方便快捷获得校方批准，并且得到我们校研会各部门的大力协作。

高效廉价的宣传：以往的校内活动中，我们积累了不少的宣传经验，在学校建有强大的宣传网，可以在短时间内达到很好的宣传效果。而且有足够的人力资源为您完成宣传活动!

广泛的受众面：本次活动将吸引大批同学的积极参与，为商家提供了大量直接接触消费群体的难得机会，且通过固定广告、传单发放等多种宣传手段，定能极大提高贵公司品牌的知名度。

持久的活动周期：本次活动自十月启动，将持续一个月的时间，为你进行周期性营销宣传，巩固产品形象和市场份额提供了便利。

三．活动介绍

1.活动宗旨：发扬顽强拼搏的体育精神，展现学生的青春活力和风

采，感受体育的非凡魅力，增强团队合作意识。

2.组织机构：主办方：共青团中国海洋大学委员会

承办方：中国海洋大学研究生会

3.活动时间：2012年10中旬—11月中旬。4.参加对象：中国海洋大学全体研究生。5.奖项设置：

冠军队 1名 亚军队 1名 季军队 1名 优秀奖 1名

道德风尚奖 1名 最佳球员1名 拼搏奖5名

获奖者均可获得获奖证书以及奖品。

四．宣传计划

本次活动可以赞助单位名称进行冠名，如“xx杯校研会篮球赛”。活动中，赞助单位的横幅将悬挂在会场，并且我们会在活动会场中制作大型的喷绘，为商家进行宣传。持过程中可邀请赞助单位的领导致辞讲话。主持人在比赛环节会加入“本次活动由XX单位亲情赞助，感谢该公司对我们活动的支持”等广告语。

活动过程中也将进行赞助单位的横幅悬挂，印有赞助单位类似价目表的宣传单可作为观众入场门票。我们将请赞助单位领导及员工来观摩，邀请他们作为评委或者嘉宾上台发言。最后的颁奖环节，颁发由赞助单位提供的奖品。期间全体工作人员可佩戴印有赞助单位名称字样的粘贴于上衣明显位置，为贵公司宣传。如贵公司有自己新出的宣传册子,我们可以负责派发。

总之，我们会保证其宣传质量和宣传力度，尽量满足赞助单位提出的宣传要求。

五． 赞助商权益

1.冠名权：本次活动可以“xx杯校研会篮球赛”等来命名。赞助总金额要过半

数方有冠名权。

2.海报宣传：由校研会根据时间、地点等内容分别制作并张贴于学校篮球场

等醒目处。并把通知张贴于各楼道口。

3.喷绘展板：宣传部根据活动主题、主办、承办、时间等相关内容制作

个美观大方的喷绘展板，张贴在人多醒目的路口、道路上。

4.网络宣传：在我校研究生网站上发布主题宣传此次活动的具体安排等相关

细节。

5.小册子宣传：如公司有自新的宣传册子可协助派发，由商家自己提供。

6.横幅宣传：活动横幅中标注赞助商字样，由商家自己提供。

7.工作人员宣传：工作人员佩戴宣传粘贴由赞助单位提供。

8.现场宣传：现场可用到印有商家特色的道具进行布置。

六．经费预算

本次“校研会篮球赛”活动形式新颖，内容丰富，相信一定会为您带来预想不到的宣传效果和商机。

本次活动最终解释权归中国海洋大学研究生会所有。

中国海洋大学研究生会

体育部篮球策划书 篇6

一、活动背景

新学期开始，徐州工程学院又迎来了一批新生力量，为了让新成员能尽快融入集体，也为了促进加强学院班级的沟通交流，徐州工程学院中心校区学生会体育部一如继往精心策划并主办第七届“迎新杯”篮球赛。我们相信，通过我们的努力，本次活动一定能达到预期的目的。

1、活动主题

以“舞动篮球，舞动青春”为口号，举办第七届“迎新杯”篮球赛。

2、活动宣言：传递激情，展现自我主办：校学生会体育部

3、时间：2009年十月中旬至十一月上旬

4、地点：中心校区篮球场

5、参赛球队：中心校区八个二级学院大一新生

6、活动的目的和意义

为了推动校园文化建设，提高学生篮球技术水平，丰富广大学生课余文化生活，培养学生的身体素质和团队合作精神，也为增进各所学院各位同学们之间的交流，培养同学们顽强奋斗、团结一心、勇于拼搏的优良品质，更好的展现出大一新生们的风采，学生会体育部主办本次迎新杯篮球赛。

二、活动开展

1、活动细则

（1）、①竞赛项目：全场5对5篮球赛

②参赛球队：赛前一周所有参赛学院将报名表交至体育部长处，之后进行抽签③每队人数：每队有12队员组成（特殊情况可以住请考虑），每队报一个不超过15人的注册名单，联赛开始后，注册名单不能进行补充或更改。未经报名注册的球员，不得出场比赛。

④球队如有未经报名注册或不符合规定之类球员出赛时，一经发现或经检举属实者，即判此场比赛为负方，并有相关处罚。

（2）、出场顺序

①、抽签：小组赛由各个学院的体育部长在规定的时间内抽签，体育部人员确

定赛程，决赛采取淘汰赛赛制

②、弃权：参赛院系在开赛叫到后十分钟不出场视为弃权，宣布弃权后院系将

以0：20的比分输掉本场比赛。

③、更换选手：确定报名后不得更换参赛选手。如却因伤病急需更换必须在比

赛前24小时持医生证明提出申请后有竞赛委员确定同意后方可更换。

（3）、服装：

①、每队每场比赛穿着统一的篮球比赛服。

②、上衣胸前、后背印有相关学院。胸前号码尺寸高度不少于10CM，后背号

码尺寸不少于22CM，号码颜色为单色，并为上衣颜色有明显区分。

③、如上衣印学院或班级名（含宣传标语），其内容须提前通知工会，且印字图

面积前胸、后背分别不大于0.3平方米。

④、穿着适合比赛的鞋和袜子。

（4）、成绩认定：

小组赛：赢方得两分，输方得一分，弃权得零分。淘汰制：赢一方晋级，输球

一方失去比赛资格。

（5）、场地器械：标准的篮球场地（28X15米），距离地面3.05米的篮球架。（6）、裁判：裁判组由体育部分派专业人员进行比赛吹哨。每场比赛会安排相关监

督人员监督本场比赛的裁判，以确定比赛的公平性。裁判要求：

①熟悉篮球比赛的规则，理解比赛规程并能公正公平吹哨，不偏袒。②由体育部各部长统一调配。

③在比赛时除参赛时间外都不离开场地，不与他人接触，不与各参赛队的领队、教练选手交谈。（7）、工作人员：每场共设2名裁判员、1名监督员、2名记分员（记录员和记分员可由参

赛双方各派一名）。（8）、除以下特殊规则外，比赛均按照最新国际竞赛规则执行。①计时：不停表，在第四节最后二分钟停表。其他均不停表。（裁判要求停表的情况除

外）。

②球权：本次比赛仅第一节跳球。在比赛过程中是采取球权轮替制。

③加时赛：2节比赛结束后若仍分胜负，进入一次或多次的五分钟延长赛，接续下半场

进攻的篮筐，中间有两分钟休息时间。

④暂停：每队每节时间总共可以请求一次暂停，第四节可以请求两次暂停，每一延长赛

可以请求一次暂停。暂停申请人为队长。

⑤违例：使用24妙进攻、7秒前场和3秒区规则。

⑥换人：当球呈死球状态时，双方皆可请求换人。欲换上场的选手必须先通知记录台，至记录台前或两侧，到下一个死球或暂停方可依从裁判的手势上场进行换人。第四节最后二分钟及延长赛最后两分钟在球中篮后，除非裁判停止比赛或非的分队请求球员替补，得分对不的请求球员替补。

⑦犯规：球员犯规满五次必须离场，该队换上一名替补球员上场。全队每节满四次犯规

进入加状态。

2、活动宣传及赞助

1、提供冠名权：主要赞助单位对整个大赛进行总冠名，在宣传活动的同时宣传赞助单位。

2、悬挂横幅：

样式：横幅样式可以由赞助单位自己选择.内容：*****预祝徐州工程学院中心校区2009迎新生篮球赛圆满成功 时间：活动前两周至活动举行期间

数量：基本上校内每个要道一至两条。地点：在学校食堂、宿舍区、球场等地。

2、宣传工作：

A、张贴活动宣传海报：

张贴宣传海报地点：学校食堂和教学楼主要出口以及宿舍楼的主要人流通道处利用宣传板张贴。

内容：结合活动对赞助单位提供海报宣传 时间：持续整个活动期间（不少于两周）

地点：学校各大宣传栏、学生公寓区宣传栏，横幅和海报悬挂和张贴的地点是校内人

流量最大，学生最为关注的地方，可以对赞助单位起到很好的宣传效果。张贴时间：活动前两周。

B、派发宣传单：可在活动的前两周的午餐以及晚餐时间在各个人流量主要通道上派发宣

传单，大力宣扬这次活动.3、现场气氛布置

① 在主会场会标上体现冠名单位。② 在比赛场地上体现冠名单位。

③ 赞助单位可以为参赛院队的啦啦队制作带有公司LOGO的标语牌。

4、发放传单或公司小礼品：如果赞助单位需要，可在当天活动开展，由工作人员协助发

放公司传单等。为增加现场气氛还可以在传单上印上编号，在比赛过程中进行抽奖活动，并发放公司LOGO的小纪念品。

5、奖品宣传：由赞助单位提供，带有公司LOGO的特色奖品，如果需要可以由赞助相关人

员上台颁奖。

6、工作人员用品宣传：工作人员可以穿上因有商家标志的服装工作，现场的道具等都可

印上赞助商家标志，期待很好的宣传效果。

3、奖项及奖品设置

设置冠、亚、季军及最佳组织奖，分别颁发证书及奖品。

4、活动经费预算表

三、其他工作

1、活动用品及设施由校团委和相关赞助单位提供，每场比赛结束后，有体育部工作人

员将物品清点后带回办公室，活动全部结束后，活动全部结束后上交团委。

2、通知确保每个学院都参加，可以在QQ群或以书面文件下达到学院体育部部长手中。

体育部篮球赛心得体会 篇7

1 体育教师在篮球体育教学中的地位与作用

教师是一个阳光职业, “师者, 传道授业解惑也”, 体育教师同样承担着体育教育教学的职责, 担负着提升民族素质的重要使命。因此, 在整个社会中教师应同样享有尊重、信任。尽管与一般的文化课教师相比, 体育教师更侧重于培养学生的体质, 但这直接影响到学生身心, 关系到他们建设社会主义的能力。

体育教师在教育教学、科研发展、民主参与等各方面都有着不可忽视的作用, 对于高校的整体教育状况、学生的综合素质尤其是体育方面的素质起到重要的推动作用。阳光体育旨在通过体育文化与校园文化的融合与渗透, 使得学生在体育学习中培养更多互爱、坦诚、谅解、宽容的品质, 而教师则起到示范、引导、协调的作用。阳光体育呼唤体育教师地位的提升, 也呼唤了体育教师对体育精神的传承。另一层面上来说, 体育教师应该是阳光体育活动的推行者, 也是体育教学改革的先行者。

2 篮球体育教师的角色定位与转换

2.1 阳光体育下篮球体育教师的角色权属

2.1.1 篮球教师的教育教学角色

篮球体育教师主要是从事教育教学工作的从业人员, 因此, 他们的首要角色是教育教学者。这就决定了体育教师可以安排教学内容、选取合适的教学方法与教学手段。教育教学是教师本来的权利, 也是教师的主导角色。无论是新课程改革, 还是阳光体育都十分注重学生的发展作为中心, 要求进一步提升学生合作学习与自主探究的能力, 进一步提升他们的篮球体育技能。

篮球体育教师在篮球运动上应充分利用各项资源, 包括家庭、自然以及社会资源, 充分发挥体育项目的娱乐性、健身性以及时尚性, 将篮球运动的拓展训练, 如攀岩、跑步、台球等也纳入到篮球热身活动中来, 给学生更多引导与管理。

2.1.2 篮球教师的科研发展角色

篮球体育教师还教学科研的角色, 他们是教学科研团队中的一分子, 他们对篮球训练方式的研究、篮球竞技规则的探讨, 也会推动篮球教学理论方面的进步。换言之, 篮球体育教师也享有科研发展权, 即他们多参与篮球方面的理论拓展, 同时有寻求更多培训、进修获得更高篮球职称与教学职称的权利。

2.1.3 篮球教师的民主管理角色

篮球体育教师还扮演了民主参与学校教学管理、提出建议的角色, 教师可以通过全校全体职工代表大会及各种形式促进学校的教学改进, 各级学校在推行阳光体育时, 都尽可能听取各位一线体育教师的实践经验, 寻求阳光体育浪潮下用以推动体育改革的创新点与突破点。篮球体育教师可以从篮球教学对跑、跳、耐力及心理训练的高要求上出发, 提出改进篮球教学环境、模拟篮球对职业影响等, 进一步促进学生对体育的参与度, 传承体育文化、培养体育意识、锻炼体育精神、铸就优良体魄。

2.1.4 篮球教师的考核评价角色

篮球体育教师可对学生进行全方位的评价, 就学生的篮球学习成绩与竞技精神等进行评定, 阳光体育倡导充分尊重学生, 尊重他们个体之间的差异, 因体质、性别、经历等不同导致的表现差别, 事实求是地评价学生, 为他们养成终身锻炼习惯, 对篮球方面的专长发展指引方向。

2.2 篮球体育教师的角色转换

阳光体育是一个新的体育理念, 它是国家对新时期全民体育发展寄予的新期望, 也是促进中国从体育大国向体育强国转化的良好契机。阳光体育的口号是“健康、运动、阳光、未来”, 进一步将“品德、智力以及审美情趣”渗透到体育教学之中去。因此, 广大篮球体育教师也应重审自身所扮演的角色, 更好地促进阳光体育的实施, 让篮球运动发挥翘板作用, 促进学生的全面提升。

2.2.1 教育教学的传授者向参与者变化

体育与其它学科不同, 其教育教学所传递的知识表现的方式更加形象化, 除了一般的体育知识之外, 体育还要求学生拥有审美情趣、运动技能。篮球是一个两队参与的球类运动, 目的是通过将球投到对方的篮球得分, 并阻止对方获得球或者得分。随着信息传播渠道的多元化, 学生可以通过广播、电视、网络等各种方式了解到篮球的相关赛事、知识与信息。篮球教师应尽可能将自己从知识、技能的单一传输者中脱离开来。学生往往能通过各种比赛中自行总结经验, 了解规则, 掌握技巧, 教师则应该更加他们的体质基础, 传、投、拍、滚或者运的特点进行角色安排, 根据他们的学习方法与个人乐趣因材施教。给学生充分的自由, 充足的空间来学习知识, 帮助他们选择性地了解自己希望得到的知识, 如经过一次比赛, 让两队学生自行总结失误点, 这些失误点应该成为他们不懈努力试图探究的新知识。

教师教学中的权威虽不可获取, 但给学生充分的自由, 让他们积极参与到教学过程中, 积极向教师、同班同学、篮球偶像等学习、了解知识与技能, 将这些知识与技能游刃有余地应用起来, 让教学实现事半功倍的效果。

篮球体育教师向参与者转变的角色过程中应注意利用现代信息技术, 如使用各种多媒体技术大屏幕电视、液晶投影等, 让学生产生更真切的体验。教师参与到教育教学之中时, 应尽可能地利用Flash、视频影片的编辑特点, 如慢放投篮瞬间、重复播放抢篮板的画面等, 让学生能更清晰地看到动作要领, 产生更多灵感。一旦教学的课堂成了无穷探索的空间, 学生在课后也会无时无刻地感悟、体会上课时学到的点点滴滴, 课上、课下无间隙, 教学效果则更加突出。

2.2.2 科研发展的参与者向创新者变化

如前所述, 体育教师还应承担科研发展的使命。只有将具体的成功经验不断地提炼融合, 才能更好地使得篮球体育精神、篮球体育教学优异成效蔓延至全校乃至全社会。阳光体育倡导开放、民主、科学, 它鼓励教师做好课程的开发、钻研工作, 积极参与到教学科研之中去, 努力为教育科研的创新而奋斗。

篮球体育教师应不断提升自身的科研发展能力, 多看、勤记、敏思, 不断总结、勇于创新, 总结出一定的心得后多与同事沟通交流, 敢于向一些优秀杂志投稿。篮球体育教师做好这些工作的同时, 还应进一步加大课程的开发整合力度。众所周知, 目前各大中高等院校的体育课程的系统性不够, 教师教学的随意性过大, 开发出更适合学生使用的课程是当务之急。广大篮球体育教师还应积极参与一些课题的研究, 如篮球运动的趋势、篮球运动的战术、全球运动中的推广——竞技篮球还是娱乐篮球等, 只有不断深入探讨, 进一步参与篮球教学体系的创新、篮球体育研究体系的创新, 才能更好地全方位地为学生身心成长打基础, 根据学生的特长为其量身定制体育教育。

2.2.3 民主管理的主导者向协调者变化

传统的篮球体育教学之中, 体育教师往往充当着管理者、主导者的角色。阳光体育呼唤着师生教学关系的新一轮调整, 呼吁着教学信息的快速传递与有效反馈。此时, 篮球体育教师应本着民主、公平、开放以及尊重个性的原则, 建立起和谐积极的师生关系。教师也应进一步尊重学生在篮球学习中的主体地位, 并将自身的协调作用充分发挥, 确保教学的顺利实施, 保障教育的持续高效。因此, 教师应真正从观念上认识到自身的定位, 并努力将师生双边的关系调整得更和谐, 让学生通过篮球的学习更加身手灵巧、思维敏捷, 团队意识与理念也更上一个台阶。

2.2.4 考核评价的组织者向引导者变化

现代篮球运动以竞争与合作为主要特征, 因此帮助广大学生强化现代技术动作, 通过快速、及时、多变而主动的方式掌握知识、技能, 培养竞合意识与竞合精神十分重要。与此同时, 对学生进行知识、技能掌握的习惯、思路进行审查与评价, 也是广大考评的组织教师应主动关心的问题。阳光体育背景下, 教师应从传统的考评组织人员中走出, 积极成为评价的引导者。首先, 评价应从多个主体上把握:让学生交互间评价, 师生之间相互评价;其次, 评价应包含各方面内容:篮球基础掌握;临场应变能力;体育竞争合作精神等。

3 结语

随着国民经济的快速发展, 人民生活水平的迅速提高, 体育锻炼强身健体的思想也开始在人民群众中得到公认。体育制度的改革给学生学生篮球提供更多的出路与空间, 媒体对篮球这一种体育形式的关注, 也进一步刺激了人们对篮球的热爱。篮球体育教师应把握时代脉搏、转变理念、角色调整, 从而更好地适应新时期体育发展的需要。

摘要：本着一切为了学生的可持续发展理念, 全国范围内掀起了阳光体育的运动风暴。这一运动方式旨在从学生兴趣出发, 促进他们身心发展, 培养其对社会的适应能力。如何顺应阳光体育背景, 进一步做好篮球教学工作成了摆在篮球体育教师面前的重大问题。本文结合实践, 探讨了阳光体育背景下篮球体育教师的角色转换与定位。

关键词：阳光体育,篮球教育,角色定位

参考文献

[1]刘海元.深入推进阳光体育运动需要思考的几个问题[J].体育教学, 2008 (5) .

[2]李淑菊.开展“阳光体育运动”的新举措:拓展训练[J].科技信息, 2010 (18) .

高职体育篮球教学策略探析 篇8

【关键词】高职体育 篮球教学 特征 策略

【中图分类号】G714 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0014-02

一、引言

传统高职体育篮球教学的过程中教师教学观念落后、教学设置较为简单、缺乏针对性技巧，这在很大程度上影响了学生学习效益，导致篮球教学质量大打折扣。随着新时期教学观念的逐渐转变，教学设备的不断完善，高职体育篮球教学已经开始对传统教学路径进行拓展，形成了以学生为核心，以教学、训练、比赛为一体的教学体系，对学生发展具有至关重要的意义。

二、高职体育篮球运动的特征

高职体育篮球运动具有典型的游戏性、集体性、竞赛性和对抗性，在教学的过程中需要把握好上述特征形成针对性教学内容，对教学技巧进行把握，这样才能够从根本上提升高职体育篮球教学效益，达到事半功倍的效果。

（一）游戏性

篮球运动是在游戏中逐渐发展和形成的一项体育运动，具有非常广泛的运动基础。运动者在参与的过程中很容易产生趣味，在灵活、有趣的游戏氛围下提升技巧，全面改善篮球运动效益。

（二）集体性

篮球运动是一项集体参的活动，是以两队竞争的形式开展的。在运动过程中运动者通过团队合作的形式实现对抗，与同队人员相互配合，完成一些列的篮球技巧配合，从而在运动中获得相应的分数。这期间需要把握好合作意识和团队意识，通力合作，这样才能实现效益的最大化。

（三）竞赛性

篮球运动主要以竞赛形式实现，由团队互传、一人投篮，投进后计分。这项活动开展的过程中运动者需要结合自身的条件进行技巧练习，这样在比赛的过程中才能够更好地掌握比赛的节奏，合理的进攻和防守，从而获得较高的分数，激发运动者的比赛热情。

（四）对抗性

篮球运动开展的过程中主要是两队之间的身体对抗，由两队在比赛中互相防守和进攻，在一定的比赛规则下对抗投篮。这种对抗不仅需要保证自己队伍处于进攻的有利地位，还要合理防守，防止对方反攻，从而创造优势。

三、高职体育篮球教学策略

高职体育篮球教学的过程中要加强教学重视程度，对教学内容进行优化，把握好篮球运动技巧，在该基础上合理选取教学方法，这样才能够从根本上提升高职体育篮球教学效益，达到事半功倍的效果。

（一）注重培养，加大重视程度

传统高职体育篮球教学的过程中教师对篮球教学并不重视，缺乏相应的教学设计，只是依照教学要求死板地落实课堂教学内容，整体效益并不显著。新时期高职篮球体育教学工作开展的过程中，院校要对篮球体育教学工作进行强调，加强篮球教学的宣传和设置，形成系统化、层次化、科学化教学方向，这样才能够让教师在日常教学工作中认识到篮球教学的重要性，积极配合学校的篮球教学工作。与此同时，高职院校还要加大对篮球教学的投资，通过学生篮球训练需求形成与之相适应的教学配置，从而保证篮球教学能够更好地服务于学生篮球教学和训练。

（二）调整人员，优化教学配置

高职体育篮球教学开展的过程中需要对教师进行合理调整，全面提升教师的技术水平，这样才能够保证学生学习到专业的篮球技巧，让学生实现在对抗过程中获得优势。高职院校要筛选具有过硬篮球技术的教师，确保上述人员能够高质量、高效益地完成篮球教学任务，全面地向学生讲解篮球知识和篮球技巧，使学生在学习的过程中能够获得扎实的篮球知识，给学生篮球学习打下坚实的基础。与此同时，高职院校还要把握好教师的素质，要确保教师能够具有较高的篮球意识，能够在身体力行中让学生认识篮球的游戏性、集体性、竞赛性和对抗性，了解篮球的魅力，激发学生学习的主观能动性。

（三）转变内容，合理把握技巧

篮球教学内容是影响学生学习效果的关键。在教学内容设置时教师要选取针对性篮球知识内容，将其合理地穿插到教学过程中，从学生需求出发，以学生为核心，形成与其学习相适应的教学体系。笔者在篮球上篮教学的过程中就先对上篮的整体动作进行展示，让学生对上篮技巧有一个系统的印象。其次，将上篮动作分解为5个基本动作，即拍球和运球、上篮脚步动作、投篮脚步动作、投篮手部动作、投篮瞄准动作。笔者结合具体的动作向学生演示，让学生观察这五个动作中的上篮技巧。最后，向学生再次演示上篮动作之间的衔接，让学生了解上篮动作之间的衔接配合，从而达到手脚和身体的协调，顺利上篮。这种基于篮球技巧分解和合并的教学设置能够让学生深入了解各部分教学内容之间的关系，加强学生对篮球技巧的理解，对学生学习具有非常积极的意义。

（四）完善方法，优化教学路径

高职体育篮球教学的过程中教师要把握好教学路径，合理选取多媒体教学、示范性教学、合作性教学、探究性教学等内容，转变单一教师演示教导的方法，丰富高职篮球教学策略，最大限度提升高职体育篮球教学质量。在多媒体教学的过程中教师可以借助多媒体视频资料，让学生观看乔丹、詹姆斯、姚明等在篮球竞技中所运用的篮球技巧，将这些技巧与课堂中的教学内容对比，加深学生对篮球技巧的理解；在合作性教学的过程中教师可以合作性教学，让学生合作示范篮球动作，在学生集体配合的过程中掌握篮球技巧，加深学生对篮球合作的认识，让学生在潜移默化中养成良好的合作习惯；在探究性教学的过程中教师可以结合篮球教学中的常见问题设置自由探究环节，让学生结合上述问题交流自己的意见，相互讨论，确定篮球学习及训练中的注意事项，从而全面把握篮球教学内容，不断提升自身的篮球知识及篮球技术。

（五）组织活动，激发学生热情

篮球活动能够让学生在学习之余实现技巧实践，这对学生学习效果的改善具有至关重要的作用。在篮球活动开展的过程中教师可以选择篮球小游戏、篮球对抗赛等让学生参与到篮球活动中，给学生开放、自由的活动环境，让学生能够真正享受高职体育篮球运动，全面激发学生的学习热情。教师要做好活动的设置，对活动中的细节进行把握，形成篮球技巧训练内容、合作能力训练内容等，让学生能够在活动中全面提升自身的能力，实现知识与运动的统一。笔者在高职体育篮球教学的过程中就设置了篮球对抗赛，依照篮球比赛要求让学生开展竞赛，在比赛过程中训练学生的技巧。比赛完成后，笔者让学生结合这场篮球对抗赛反思自己在比赛中的不足，对自己的篮球技巧、篮球知识、篮球技术等进行自我批评，让学生正确认识自身存在的问题，达到了非常好的活动效果。

（六）科学评价，提升学生认识

高职体育篮球教学的过程中教师要对评价体系进行健全，将过程评价与终结性评价结合在一起，全面把握学生在篮球学习过程中的各项状况。要杜绝将学生运动成绩作为衡量标准的情况，给予学生更多激励，从学生的体育能力、参与状况、参与态度、训练状况、合作状况、交流状况等方面出发综合评价，从而激发学生学习的信心。笔者在评价的过程中就从将其设置为过程评价和学期考核两部分内容，以过程评价为主了解学生的学习状况、学习态度、学习能力等，以学期考核为辅了解学生的学习效果，综合学生篮球运动各项指标变化状况确定学生篮球学习成绩，肯定了学生的付出。

四、结语

高职体育篮球教学的过程中院校要对教学配置进行进一步优化，对教学内容进行科学设置，将篮球知识、篮球技巧和篮球技能有机结合在一起，从而形成系统化教学体系。要对教学策略进行调整，合理设置教学实践，让学生在实践的过程中发现自身的不足，在科学的评价中不断完善，从而达到学习质量的不断提升。

【参考文献】

[1] 刘 丽.关于对青少年运动员篮球意识培养的研究[J].魅力中国，2010年09期.

[2] 杨 磊.论大学生篮球运动员篮球意识的培养[J].体育世界（学术版），2006年12期.