学生军训自我鉴定

学生军训自我鉴定（通用8篇）

学生军训自我鉴定 篇1

大家都是来自四面八方的学校，重新组合成一个班级，在这个班级里，我们需要重新认识，然后携手同行，而这次军训则是更好的帮助了我们，让我们在苦和累的历练之中不断建立起了良好的友谊，也为我们每个人的思想做了一道建设！

第一天军训或许是我觉得最为轻松的一天，大家几乎都在不断的适应中，一天下来，我们也差不多熟悉了彼此了，熟悉了军训的一些规划了。教官对我们也非常的好，并没有对我们非常严厉，但是也绝不会允许我们松散散漫。因为我们班女生比较多，所以教官在我们训练的时候，也会根据男女比例进行一些调整，但不会对我们放松要求，所以也真的要感谢教官的深明大义，让我们不仅能够接受这样的训练强度，也为我们建立了一个标准，让我们可以在自信和自觉中训练成长！

学生军训自我鉴定 篇2

一、教师如何对待和处分违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分, 这一点可以说是天经地义。所谓国有国法, 校有校纪、班有班归, 无规矩不成方圆。但是怎样才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情, 班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事?一年多来, 我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生, 我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动人的故事, 对于违反纪律情节比较严重的学生, 我罚他们写一份200字左右的违纪心理报告, 描述他当时的违纪心理, 请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后, 我发现, 这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一, 受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪, 因为他在上面唱歌或者讲故事时, 下面的同学会给他热烈的掌声。可以说, 他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二, 学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事, 大家的目光都集中在他身上, 对他的口才及胆量是一个考验和训练, 写心理报告的学生培养了组织语言的能力。第三, 可以令学生的心态更加积极, 可以发掘到一部分学生的潜能。

班上有一名男生叫王勇, 平时不爱出声, 有一次违反了学校的管理条例。他自己选择了罚上讲台讲故事, 结果他的故事讲得很流畅, 而且情节生动, 获得了同学们一阵又一阵的掌声, 在同学们的掌声中, 他在大庭广众下表现自己的自信心大大增强了, 而且充分地意识到自己其实并不比别人差。

二、教师如何批评学生, 怎样才能够令学生虚心接受批评

笔者在做班主任的过程中不断地反思和探索, 摸索出一些行之有效的招数。

其中一招叫做“退三进一”。我们看电视时, 经常可以看到这样的镜头, 老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退, 为什么撤退呢?是为了更好地向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候, 不妨先表扬他的三个优点, 此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点, 作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点, 虽然可能只是一个小小的闪光点, 但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点。”我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”我们的学生再怎么调皮, 也不至于将他同罪犯等同起来吧?

我们班有个男生, 性格比较反叛, 具体表现可以用两句话来总结概括:班主任说什么他都不乐意, 班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好——爱踢足球, 口才和反应能力都很不错, 出黑板报也是个人才。有一次, 我们班与兄弟班踢足球, 结果我们班以3︰2胜了。其中, 有两个球是他进的, 那么, 我当时立即把握住这个大好时机, 当晚就找他出来谈话, 首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇, 关键时刻连下两城, 力挽狂澜, 为班级的胜利奠定了坚实的基础, 获得了同学们一浪接一浪的掌声。之后, 我又跟他聊荷兰足球的全攻全守, 巴西的艺术足球, 聊到足球他特别来劲, 聊完足球, 我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑。之后, 我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄, 面不改色心不跳。然后, 我又大力表扬他出的黑板报如何地别具一格, 赞扬完后, 我发现他已经变成了欢乐的海洋。这个时候, 我看准时机话题突然一转:“但是你有没有好好想过, 你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部, 你有没有冷静地思考过为什么?”然后, 我跟他一一分析原因, 开始的时候, 他还只是点点头, 到了后来他自己主动表态。过了一段时间, 我又跟他出来长谈了一次, 慢慢地, 我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观。期中考试后, 他第一个跑到我家里来问自己的成绩, 问自己的成绩有没有进步。

生活中, 我们总在面对不同类型的学生, 而不同的学生有着不同的生命个性, 他们是鲜活的, 不时会闪现出多彩的生命之光。我们一定要善于发现他们的闪光点, 让他们在积极心态下健康成长。我的这种做法事实上就是目前国际上流行的积极心理学新理念。积极心理学是近几年西方心理学界出现的一种新的教育价值取向。它要求教师用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待学生的潜能、动机和能力等。其核心是研究学生的各种积极品质, 在实践中对这些积极品质进行扩展和培育, 从而使学生产生积极情感体验, 并不断扩展、迁移, 最终促进积极人格的形成。

积极心理学理念的积极意义在于:第一, 每个学生都有其外显的和潜在的积极品质, 教师的积极态度是用欣赏的眼光看待他们, 视其为有思想、有情感、有能力的人, 视其为可学习、可发展、可塑造的人。也就是说, 教师要转变观念与视角, 发掘、扩展并培育学生的积极品质;第二, 一个学生不断地被老师表扬, 意味着他的所作所为被肯定、被欣赏, 继而产生积极愉快的情感体验, 其自尊心自信心随之增强, 同时也促使他获得自我认同, 进而采取积极的人生态度, 形成积极的人格;第三, 强调教师对学生的肯定欣赏, 并不意味着忽视姑息学生的缺点错误。当教师对某个学生欣赏赞美时, 实际上可能在提醒或委婉批评其他学生的错误或不当行为。这更有利于维护学生的自尊, 促进学生自我反省, 增强其自我意识和自主意识;第四, 教师从正面而非负面关注每个学生, 把每个学生积极阳光的一面彰显、放大, 形成生生互动、生生欣赏的局面, 这有利于塑造一个积极向上的班集体队伍;第五, 教师在欣赏赞美学生的同时, 可获得学生和家长的高度信任, 这有利于培育老师与学生和家长的情感, 形成一种宽松平等和谐的班级共建氛围, 从而确保学生的成长向着有利有力的方向发展。

摘要：积极心理学理念的积极意义在于:第一, 每个学生都有其外显的和潜在的积极品质, 教师要转变观念与视角, 发掘、扩展并培育学生的积极品质;第二, 一个学生不断地被老师表扬, 意味着他的所作所为被肯定、被欣赏, 继而产生积极愉快的情感体验, 其自尊心自信心随之增强, 同时也促使他获得自我认同, 进而采取积极的人生态度, 形成积极的人格;第三, 强调教师对学生的肯定欣赏, 并不意味着忽视姑息学生的缺点错误。第四, 教师从正面而非负面关注每个学生, 把每个学生积极阳光的一面彰显、放大, 形成生生互动、生生欣赏的局面, 这有利于塑造一个积极向上的班集体队伍。

让学生学会自我教育自我管理 篇3

我的懒法是，把班上的事情交给孩子们去做。他们能做的，我绝不插手；他们不会做的，我指导他们做。他们把卫生工作责任到组，组里再到人，哪个组如果扣了卫生分，卫生委员可饶不了他们。这样一学期下来，卫生流动红旗硬是一次也没流走过。

过去，黑板报、墙报都是我指定的几个“能人”干。可这些“能人”，总要在我的安排和亲自带领下才能完成。有了宣传部的几个“官”后，我就有了偷懒的机会。他们分工合作，积极热情。从此，出黑板报不再是几个“能人”的专利，小组轮着出，人人要动手，个个要出力。宣传部的“官”们还组织评委，将每期黑板报都认真地给予评分。这样，小组之间形成竞争局面，黑板报的质量日渐提高。

班级的各项活动，也是他们自己策划，自己主持开展的。有了这些“官”们的操心，我可真省了不少心。

这些“官”们为何现在这么肯干、能干呢?这得归功于我班的一纸班规。我班的同学活跃、好动、自控能力较差，违规的事情常常发生：不写作业、扫地逃走等等。这些问题像浮在水上的皮球，压下这个，浮起那个。我是手忙脚乱地头痛医头，脚痛医脚。针对班里的这些情况，我引导学生们通过集体讨论，制订了班规“几不准”，一项项，一条条，让孩子们对自己的言行有个明确的对照。

量化管理，实际上是把班级每个组、每个人推进了一个竞争的氛围里。“官”与“官”在竞争，同桌在竞争，每个人都在竞争。在竞争中，整个班的凝聚力也增强了。记得在课间操比赛中，他们那种发誓为班争光的凝重神情、斗志昂扬的姿态，让人强烈地感受到了一个班级强大的凝聚力，真令人感动。

大一学生军训自我鉴定 篇4

大一学生军训自我鉴定范文1

随着大一新生的军训步入尾声也应该要对这段时间的表现进行自我鉴定了，无论是为了今后的职业规划提供数据支持还是反思自身存在的不足，我都认为需要明白自己在军训中的表现是否能够让人满意，至少一名能够在军训中坚持到最后的学生必定有着值得让人肯定的地方，因此我在感悟自己在军训期间的表现以后也进行了简单的自我鉴定。

即便军训期间让人感到十分疲惫我也保持着时刻学习的好习惯，无论是每天教官对我们的教导还是晚上回去以后的体会都能让人产生新的感受，看着书籍中关于励志方面的故事也让自己回复到了积极向上的心态，毕竟在艰苦的军训中若是不懂得宣泄压力的话又怎么能够拥有着良好的表现呢?在我看来军训的学习也是对坚强二字的深入体会，而我也在逐渐适应军训节奏的同时思考如何更好地表现自己出色的一面，也因为如此导致自己晚上回到宿舍以后如同打开话匣子一般和室友分享着军训期间的收获，这样的话我便在相互的探讨中体会到更多关于大学军训的。

至于军训生活的感悟则由于自己身在其中的缘故有着很深的体会，每天早出晚归还因为军训导致自己的身心感到十分疲惫，当教官说出可以吃饭了以后我便会飞速奔向食堂并快速消灭着盘中的饭菜，因为我明白军训期间必须格外珍惜时间才能够更好地适应军训的生活。而在比拼唱军歌的环节也因为自己勇于表现而成为了班上的“主力队员”之一，只要在军训的历练中抛弃掉无谓的矜持以后便能够明白自己距离真实的生活竟然如此之近。

在平时和班上的同学相处之时也因为军训而加深了情感，毕竟全天候都处于一个小方阵的班集体之中又怎么培养不出深厚的情感呢?当自己能够熟悉地叫出班上所有同学的名字以后完全难以想象军训之前我们还是互不相识的“陌生人”，但也正是因为如此我才格外珍惜军训中这份简朴而纯真的同学情谊，实际上能够这么快和大家熟识也包含着自己比较健谈的缘故，实际上军训期间我可没少因为健谈的缘故被教官给单独拉出来进行加训，毕竟教官在前面进行训话的时候自己在后面嘀嘀咕咕总归不会让人感到十分满意，但也正是这几次在同学面前加训的缘故导致大家很快就记住了自己的相貌和姓名。

严格意义上来说进行了自我鉴定的自己还远未达到可以进行放松的地步，毕竟随着军训的即将结束自己也差不多要正式迎来大学期间的学习生活，而我作为大学校园中的一份子还是应该要将军训的一切都深深烙印在自己的脑海中，这样的话我便能够在将来的学习生活中继续秉承军训期间的严谨作风，我也相信自己能够继承军训期间所学到的一切并积极投身于正式的学习之中。

大一学生军训自我鉴定范文2

今年的暑假结束后，我拖着大包小包的行李，告别了家人，来到了一个陌生的城市，开始了我的大学生活。从我刚进入咱们这个大学时，我就感慨道，这就是大学和高中的差距嘛，光是校园就比我的高中要大十几倍，更别说还有众多的教学楼了。在校园里悠悠转转了半天后，我才找到我的宿舍，宿舍里还有着来自各地的同学，现在，我们就算是室友了。

当我花了几天时间把学校里外都走了一遍后，我们也接到了咱们辅导员的通知，那就是咱们大一新生的军训要开始了。听到这个消息后，我难免有点小期待，毕竟早就听说大学时期的军训是比较累的，而且还有机会去靶场打枪玩。在众多人的期待中，我们开始了为期半个月的军训生活。

大学的军训生活相比高中时的确是严厉了许多，每天六点多就得起床叠被子集合了，一大群的新生都挤在食堂里面吃早餐，去晚点都没位置。正是这样一种氛围，让我感觉到了一种好像真的在军营里的氛围。当我们由教官开始带队训练后，我终于体会到了军人是多么的不容易，因为光是站军姿就教了我们几天，一旦有哪些动作没做好就要被教官给说一顿，所以在军训时我时刻保持着高度的精神集中。

军训考验的是我们的意志力、体力、团结，很多时候有一些训练动作哪怕很简单，但还是要求我们每一个人都要不断地重复着，而且训练的时间一久后，身体的疲惫感就上来了，这时候就得靠自己去撑住了，有时候我的衣服都被汗水弄湿透了，脚底板也好像着火了一样，但我还是咬牙不乱动。刚开始的那几天，的确是最累的，因为整个身心还没有习惯，但是一旦习惯后，到也没太多的其它的感觉了。在这段时间里，每天的训练任务都有所不同，有时候，一些训练动作真的让我感觉自己不能坚持下去了，可我心中的信念一直在告诉我要挺住，是啊，有些人身体素质还没我好呢，都还在坚持，我凭什么要认输?就这样，我默默坚持到了军训结束。

这短短半个月的军训，教会了我坚持，本来我是一个挺懒惰、挺随便的人，可这个军训硬生生把我改变了，我变得不喜欢拖沓，不喜欢服输，这都是军训给我带来的益处。我相信以后的我，必然会时刻回忆军训的魅力。

大一学生军训自我鉴定范文3

为期两周的军训总算是过去了，虽然已经到了秋季但是太阳却一点都不打算消停，天气一天比一天热，回来后整个人都变得更黑了，但是因为军训服的覆盖，变黑的只有脸而已。

但是在这次的军训中，我的变化了不仅仅只有肤色而已，训练中回归基础，纪律下约束定形，最后的汇演重新出炉我已经成功的在军训中重生，成为了一名真正的大学生!

在这次的变化中，虽然苦累一直伴随在身边，但正是在这样的苦累中，我们才能找到生活中许多的小小的乐趣，和同学们共同努力的在军训中坚持不断的重复训练，也让我们收获了彼此的友谊。与高中的军训不同的是，在大学的军训中还有很多的活动穿插在其中，尤其是中秋节的活动的时候，那场晚会到现在都记忆犹新。在这次军训中，我们收获了很多，也改变了很多，以下是我对自己军训过后的自我鉴定：

要说变化，首先当然是自己在班级上的变化。在一开始的时候，我其实是有些偏内向的人，在这个全新的班级上，一句话也插不上，哪怕是在自己的寝室中，也总是存在感最低的那个。但是在这场军训中，很多地方都不得不去和同学们接触、交流、配合。在这样的磨练下，我渐渐的熟悉了怎样和他人交流，也渐渐的肯说了，到了现在，我已经和班上许多的同学成为了朋友，有了更多交流的机会。虽然和很多同学还是不够了解，但是也成为了互相认识的同学，今后一定也能成为朋友。这就是我在班级中的改变。

其次，就是在个人方面。除了体力变得更加好了以外，在纪律上的变化也是明显的。刚来的时候，我甚至还保留着暑假睡懒觉的习惯，很多次都是在同学的提醒下才没有迟到。但是在现在，我不仅适应了大学中的生活，也适应了其他的规则。虽然还没有真正的上过课程，说不上是一名完整的大学生，但是在行为习惯上，我认为我已经达到了标准。

最后，就是我心态上的改变，在高考后经过了一整个轻松的暑假，来到大学后这里宽松的管理模式让我飘远的心没有好好的收回来，但是在军训中，我们再次认识到了我们来到大学的目的。

为了这个目的，我们会更加的努力，凭借着在军训中锻炼的自我约束能力，我们会更好的提升自己，达成自己的理想!

大一学生军训自我鉴定范文4

能够顺利的在高考中突出重围走进大学的校门我无比兴奋。我想在大学里得到锻炼。党军训开始的时候我跟同学们一切不如了大学训练营，开始接受训练。

80后大多数都是温室里成长的花朵，我就是典型的一个例子，一开始军训的时候感觉特别不适应，训练令人又累又痛，整天浸泡泡在自己的汗水中，所做的一切都要听从命令，不能随心所欲，前面一周的训练都让我感觉很烦躁。所幸，中华民族的优良传统让坚韧不肯认输的我一直坚持了下来，在最累的时刻也丝毫没有放松对自己的要求，托强时手和肩膀被压得酸痛，我仍咬牙坚持，保持军姿，积极磨练自己的意志品质。后来，汗流多了，适应了，也就不觉得累了。还能从中体会军人的艰苦朴素的优秀品质，从中寻找乐趣。

军训让我明白做一名合格的军人是多么的不容易，军人要比常人多付出我们无法想像的汗水，做一名军人，就要纪律严明，服从命令。穿上军装的我便是半个军人，通过在军训中严格要求自己，我的体质和意志都被磨练得更加坚强，这种苦与累可能我以后永远不会再遇到，但也可能会遇到更加苦累的挑战。我相信，军训之后的我不会再恐惧任何苦累，我会勇敢面对一切挑战，不论任务多么严峻，我一定会坚持下去完成任务。

军训同时也是一个团队训练，刻苦的训练造就了一支训练有素的连队，行进，端枪，放水壶，我们处处统一行动，我们相互关心，相互指导，交流流经验，让我们的方阵走得更加整齐。十三连，组成这支连队虽然只有短短的十几天，但它已牢牢得被记忆于每个十三连人的心中，十三连是整个二营的骄傲!我们创造了它的荣誉，我们也因此而感到自豪!

团结就是力量，坚持就是胜利!在未来的日子里，我不能再做一朵温室里的小花，我要做一颗参天大树，茁壮地成长!为祖国的未来作出应有的贡献。我会勇敢而坚定在自己的人生道路上前行的。

大一学生军训自我鉴定范文5

进入大学上的第一门课就是军训，怀之新奇有激动的心情，我们全身心的投入到真正的军队生活中。很快半个多月的军训生活结束了，经过教官的严格要求、刻苦训练和同学们的不怕困难，不怕挫折的精神，圆满的完成这次军训任务。以下是我对本次军训的自我评价。只有经历过了风雨，才会看见彩虹，有过了磨砺才能成长。短短的军训日子，使我洗涤去许多的酸甜苦辣，却是我最难忘的记忆，它牢牢的占据了我的心。军训的日子虽苦，却像苦咖啡一样可以品尝出浓浓的滋味，军训是新生入学的第一课，也是一堂综合素质的提高课。这一次的军训有着更特殊的意义，通过军训，进一步的让我增强了爱国热情。

军训就像一条鞭子，时刻鞭策着我们前进;军训又像一把尺子，时刻规范着我们的行为;军训更像一盆火炬，时刻照耀着我们的前方。军训，让同学们普遍增强了体质，磨练了意志，培养了团结协作的精神，形成了良好的纪律观念。十五天的军训虽然结束了，但留给我们的是永远美好的回忆，是严格的组织纪律性和不怕苦不怕累的作风，、经过十五天的.训练，我们相信，这十五天必将在我们人生的里程中留下难以磨灭的记忆，是挥之不去的，我一定会把在军训中形成的良好习惯，学习到的好思想、好作风，继续发扬下去，贯彻到我的整个人生。

通过军训，我懂得了自制、自爱、自理和自强，而不让父母扶着走。我要让我所走过的每条路，都留下我自己的足迹。我已经长大了，有必要去经受风雨的洗礼，在实实在在的生活和学习中，认识自己，提高自己，完善自己。这样我的路才会越走越远，眼前才会展现出壮美的未来，只有这样我们才会充实，才会感受到幸福。

短短的十五天军训，不知不觉中竟已到了尾声。回眸十五天中的我，似乎每一天都在蜕变，每一天都在成长......看着今天被阳光烤得炙热的跑道上一个个整齐的方阵，所有人都可以骄傲的说：这是由我们的努力换来的!尽管大家的皮肤是一天比一天黑，尽管身上的衣服被汗水湿透了一遍又一遍，尽管操场上的蚊虫总是肆意地围绕着大家转，尽管......可没有一个人放弃!每一个人为了不因自己而拖累整个集体都不敢有半点偷懒，尽管军训内容确实乏味，可为了这个“家”，即使再苦再累，也要熬下去，就让挥洒的汗水在阳光的照射下显现出充满青春团结的光芒!

经过这次军队化训练，不但是我们身体更加的强壮，是我们更加的能吃苦耐劳，而且使我们真正了解到人们子弟兵的艰辛与伟大的奉献精神，同时也认识国家建设的必要性。她让我懂得了，面对困难，只要你自己相信你能行，你就一定行。接下来的大学日子，我将更加的努力，严格要求自己，将来更好的报答祖国!

大一学生军训自我鉴定范文6

军训的日子转眼间就结束了，在这段时间的训练里我们体味着辛苦，感受汗水的温度，享受青春的热烈。每一天一起步行到训练场，一起训练，一起休息。其实我觉得军训，我们学到的不仅是站军姿，走正步，练队形。而是在磨练我们一种意识，一种吃苦的意识，一种时间意识，一种坚持的意识，一种团结的意识，一种遵守纪律的意识!其实这些已经太多太多，足以让我们一生享用。

总是有很多人说我们这一代是吃不了苦的一代，我相信军训不仅给了我们一个磨练自我的机会，更是一个证明自我的机会。刚开始军训，自己还感觉很新奇。可是从第六天开始，自己真正体会到了军训的不易。基本动作都学会后，就要开始规范动作，练习分列式，正是在这时我真正感觉到了军训的严格，严谨的时间意识和坚忍不拔的意志。哪怕是一个最简单的动作，在训练场上，无数次地重复着，用自己的心去真真切切的体会军人的英伟。军姿的纹丝不动，跨步的整齐有力，使我们真正体会到军人的一丝不苟。军训中有时会有动作不到位，小班长总是毫不留情面的指出，帮我们改正。同学之间也会相互纠正姿势，互相督促练习。

军训的训练场上不仅有我们的汗水和飒爽英姿，更有欢快的笑声，还有动听的歌声，大家利用休息时间充分展示自己的才能，一起玩游戏，加深了彼此的了解。这感觉，与课堂完全不同，它带给我们的是青春的绚丽，是友谊的美好，拉近了彼此的距离。军训期间学校还安排了很多文体活动，让我们的生活十分丰富多彩，更让许多同学找到了展现才艺的机会。

军训同样留给我们很多有意义的东西。首先是团结协作，荣辱与共。军训中要保持与集体的进度一致，不然可能会拉低连队的分数，这在今后也是十分重要的，集体的利益与个人的利益永远需要一个平衡点，需要我们做好选择，团结集体才能不断增强团队的战斗力，自己也才能得到真正地提高。其次是严格要求自己，永争第一。只有严格要求自己才能不断进步，在竞争中不进则退，我们要一直保持进步的状态，才能立于不败之地。最重要的就是坚持了，军训中我们吃了很多苦，但我们都挺过来了。今后的生活不会一帆风顺，苦难与挫折总会伴随我们，军训让我们学会了坚持，这会是我们今后的生活受益匪浅。我相信军训中的时间观念，严格要求，坚持不懈等等精神会影响我们的一生。

这14天要感谢我们的教官，他们比我们更加辛苦，督促我们进步，关心我们的生活，陪我们一起度过这人生中独一无二的两周。他们用自身的气质深深感染着我们，让我们体会到什么才是真正的军人，教会我们成长。

军训的感悟是需要用心去体会的，它教会了我们对别人的关爱，它加深了我们理解保卫祖国的责任，它告诉了我们面对困难应有的态度。我知道了面对高峰，需要自己去搭造阶梯;遇到山崖，需要自己去连结绳索。命运在自己的手中，只是看是否去把握!我相信对于大多数人，军训，都会成为一种宝贵的难得的一种经历，写进我们的记忆中，而成为不可抹杀的一部分，它将成为一种力量，一种在困难时给我们的动力，一种生命的支持力，支撑着人生旅途的各种风雨中动摇的心灵。

大一学生军训自我鉴定范文7

时光飞逝，转眼就过去了十多 天，我们重庆邮电大学xx级 学生军训也即将画上圆满的句号 了。

回望这十多天的艰苦历程，军训 的一幕幕便悄无声息的浮上了心 头。军训，可以说是让我又怕又 爱：站军姿、跑步、踏步、蹲、坐、喊口号这些枯燥乏味的训练 使得我每天都筋疲力尽;

歌、打军体拳、玩游戏又使得我 每天都收获不同的快乐和喜悦。顶着骄阳的训练让我学会了坚持 和忍耐;沐浴风雨的训练使得我 多了一分刻苦和坚毅。

我不得不说军训很苦、很累，但 恰恰是这苦与累让我的腰板挺直 了，面孔刚毅了，精神抖擞了。也是这苦与累让我拥有了军人挺 拔、刚直的气质。军训让我少了 一分娇气，多了一分顽强和拼 搏;少了一分执拗，多了一分服 从与律己;少了一分自我，多了 一分团结和协作。

在我心中就是苦与累、辛!

军训，酸与甜蜜的代名词!

这、酸、甜、苦、累将伴随我一 生，时刻激励我前进!

军训的苦与累、酸和甜又岂是文 字可以道完的!

高一学生军训自我鉴定 篇5

参加军训我知道要遵守军训的规则，在军训中我没有一次违反规定，时刻高度戒备着，每次军训我都会按时参加，听从教官的安排与吩咐，不会擅自做主。

对待遵循的日常训练我一刻都不敢松懈，按时按量完成军训任务，从太阳升起，到太阳落山，我都坚持着。哪怕汗水打湿了衣衫，哪怕疲惫席卷了全身我都始终如一的训练。

全身酸痛阻挡不了我的训练，暴晒的阳光也不能让我退却，与同学们一起训练一起并肩作战。

听着教官那有节奏的哨声，迈出整齐的步伐，我们如同一排坦克扫过，没有丝毫的散乱，整齐如一，我们每个人都坚持着，每个人都是斗志昂扬，没有畏惧，没有害怕，用为的精气神，用为的努力训练出我们的风采。

我们在在军训是团结一致，如同手足，遇到困难没有放弃，犯了错一起接受惩罚，从不抱怨，也从不偷懒，勤奋认真始终如一。

我每当疲惫不堪的时候我就会看着我旁边的战友同学，看着他们一直都在加持，我深深被打动，我怎么能够现在倒下，怎么能够放弃呢?时间一点点流逝，我始终不放弃自己的努力，坚持到最后。

我知道在军训的时候我只是一个小士兵，我就必须要同从名利，做好自己的任务，无论是困难还是简单，读要始终如一，再打的磨砺也不会大到那里去，因为军训时候时间限制的，只要我们坚持下来一定能够过得了这一关的。

没有付出就没有回报，没有努力就不会有结果，我在军训中努力训练，认真做事，我的身体得到了锻炼，我的气质也发生了改变，以前的我是有些娇弱，有些不懂事，还有些叛逆的人，经过了军训的这段时间的训练，我已经不再是以前的我，我的变是全面的。

无论是站姿，坐姿都已经改变，不再叛逆，是一个合格的军人，是一个遵守纪律的好学生。

在暑假中养出来的肥肉也在这些天的军训中消失了，养成的坏习惯也已经得到了纠正，以前懒惰，拖沓的毛病下载已经不再有，知道了上进，知道了努力。

蜕变的不只是我在我身边的所有人都得到了极大的改变，都变得非常优秀成为了一个合格的高中生。

学生军训自我鉴定 篇6

人们都说，军训会很苦很累，而大学的第一堂课就是军训，对这些一直生活在父母羽翼下的孩子们来说，军训无疑是一种挑战一一种自我挑战。在这短短的军训期间，她们要与原本不认识的同学相互认识，并且要做到互帮互助，团结一致，要从原本懒懒散散的暑期生活中脱离出来，参加严格训练，接受阳光的洗礼，在军训的日子里，我们有喜、有泪、有欢、有苦

军训如期开始，我们穿上了我们梦想已久迷彩。那是第一次真正遇到迷彩，于是生命中又多了一道神圣的色彩，上天也给了我们许多责任，但军人的责任是神圣的，上天赋予了我们许多选择，而我们却没有选择去当一名军人，然而上天却宽恕地把一次体验的机会给了我们。迷彩是我最喜欢的混合色，它似乎是一个天性的装扮师，平凡而略显娇弱的脸上无形中增添了一些英武，我在想，天蓝地绿的搭配是否过于单调了，如果我们能够多增加一些迷彩，是否又会多一份精彩呢?生活也是如此吧?一些迷彩生动一份光阴。

军训的日子就把自己当部队的军人看待了，在这里有中命令是绝对的服从，在这里有种纪律叫：绝对严明。虽然条条框框，却把人训练的堂堂正正，犹如中国的汉字，横平竖直，坦荡有力，在这里没有个人的魅力，只有团结的力量，在这里没有婉转的歌喉，却有高歌荡气的回肠。

军训的日子虽苦，却像咖啡一样可以品尝出浓浓的滋味。我原先认为不行的，它却考验了我并告诉我要坚持到底，胜利终将属于有信念的人。每天的军姿站立，我知觉的时间已不在是时间，纵然两腿发酸却换得一身挺直。每次的坚持到底都会让我超越自己的感受。有过斜风细雨的洗淋却没有潮湿我火红的心，有过炎炎夏日的直射，却没有像晒黑皮肤一样，晒着我的执着。

军姿展现的是军人的风采，也展现出的义愤从容之美，坚定之心，硬骨傲苍穹，笑傲风霜雪，你会觉得有股浩然正气贯长虹。如果青春是精品，那么军姿就是美丽。

也是军训让我体会到了军人的感受，他们放弃了家的温暖，亲人的怀抱。日日夜夜如熠熠闪耀在我们上空的云层之上。我已经没有理由抱怨生活的枯燥与乏味。因为有这样一个群体肩负着比我重十万倍的责任。因为有种生活比我艰苦十万倍。

军训只是逝去了我青春年华的一点点，但逐渐长达成熟的我更加渴望保有持久身的军训体验。军训磨练了我的意志，把我们的部分生活推到了极限，是我的精神随之焕然一新。它将会延伸到我人生的每个春夏与秋冬。军装最美丽，军歌最嘹亮，做军人最自豪，而军训的日子就像风雨过后的泥土，先辈洗刷，然后拙见沉淀直至溶入我生命的最底层。

随着军训的推进，渐渐喜欢上了这个团结而又亲切的团体。渐渐喜欢上了严肃而又不失幽默的教官，渐渐喜欢上了认真而又负责的老师多想这种生活可以一直持续下去呀，可毕竟军训时只是我们生活中一个小片段，可这个小片段让我学会如何去面对挫折，如何再以后的路上走的更坚定，如何让我打造属于自己的一片天空

学生军训鉴定表

系部

专业

姓名

性别

出生年月

个人

鉴

定

军训如期开始,我们穿上了我们梦想已久迷彩。我所在的连队被安排在遮蔽物相对较少的光明体育场进行训练。日晒过，皮肤火辣辣的疼，我只是在休息时抹一抹额头上的汗珠；雨淋过，衣服贴在身上阴冷冷的，我只是在回寝室后默默地把湿衣服挂上衣架；腿酸过，脚痛过，每走一步都很难受，我还是努力将每一个动作做到位说实话，不是没想过松懈，可在训练场上一看到教官在偌大操场上的队列间来回奔波指点的身影，在点评时一细细品味起指导员语重心长的谆谆教诲，在行进的队列中一听到排长沙哑却底气十足的口令，心中便又燃起了动力，抬起头，抖擞起精神：人生中能有多少个这样的十四天呢？

转眼，短暂的十四天即将过去。在这十四天中，我体会到了责任与使命，磨炼了意志，掌握了不少军事与民防知识，感受到了团结的力量，增强了时间观念与团队意识，体验了忍耐与坚持感到自己无论是从身体上还是思想上都得到了一次锻炼与升华。

本人签字：

年月日

教官评语

教官签字：年月日 评定等级

基

地

意

见

（盖章）年月日 学

院

意

见

（盖章）

年月日

注：

1、请用钢笔或签字笔正楷填写，此表归入本人档案;

2、评定等级为优、良、中、差四个等级，由教官评定、学生军训心得体会参考

今天，是军训结束的日子，也是我们和教官分离的日子。

快乐的日子总是短暂的，而我们和教官在一起的日子就是快乐的。可能有人认为军训是苦的，是很辛苦很辛苦的，他们错了，我们的军训是轻松愉快的;可能有的人认为军训的教官是一本正经、严厉无情的，我想这些人又错了，教官虽然严厉，但是从中还透露着丝丝的柔情。所以，军训时我们是快乐的，即使被罚跑圈、汗流浃背，我们也同样认为如此。在这样的环境下军训我们能不高兴吗?我们的军训成绩能不高吗?我们的意志力、精神力能不增强吗?

而我们与教官分离的日子确实悲伤的、凄凉的。

当我们看到教官的时候，我就看到了一种军人的气质、一种军人的风貌。所以我们大多数都很尊敬我们的教官，我们的成绩也就上升了。

当教官看到我们班得到第一时，教官的脸上露出了难得的喜悦!

天下无不散的宴席，我们与教官分离的日子就在今天了。虽然我们知道教官终究要走，但是我们还是把握好与教官在一起的分分秒秒。而当教官离别的那一刻，女生们都哭了，而我却强压制住了我眼中的泪水，因为我是男生，因为军训给了我坚强!

学生军训自我鉴定 篇7

关键词：小组合作,自我反思,自我管理

现代化的发展使独生子女的自我管理教育成为必要, 而学校首先是加强学生自我管理教育的重要基地。学生自我管理是学生成长的第一步。通过课堂学习的自我反思可以有效促进学生自我管理的培养, 因此, 在课堂活动中, 教师应让学生在逐渐反思、逐渐认识的基础上达到自由、自觉的状态。结合我的多年实践, 我认为通过以下策略可以达到这个目标。

一、在课堂小组合作学习中培养学生自我反思的意识

在实践考察中我发现, 学生往往由于自我管理能力比较差而导致小组合作学习流于形式。请看下面的案例:在小学三年级科学课上, 教师想让学生探讨如何使不规则的土豆保持平衡状态。实验器材包括:土豆、矿泉 (带盖) 空瓶子、铁的以及塑料的叉子。教师刚刚布置了任务, 学生立即一哄而上开始抢实验材料, 唯恐自己拿不到材料。首先拿到材料的学生带着一股神气的表情看着没有拿到材料的学生, 而其他学生也都为快点拿到材料而争抢。教室里一片拥挤和混乱。各小组拿到材料后, 本应开始有组织地研究, 可是学生们却各自占着自己拿到的材料摆弄着、玩耍着, 好像这些材料是自己的私有财产一样。小组合作学习中, 学生之间也缺乏合作精神, 有的学生总是情不自禁地捣乱一下, 如当有学生把土豆放在矿泉水瓶子盖上想办法使土豆保持平衡的时候, 有的学生就会情不自禁地推一下瓶子或者摸一下土豆, 结果就使土豆掉下来了。此时, 有的组长就充当了“小权威”“小霸主”的角色。这些“小权威”或者由于自己在班级中有某种职位而觉得自己地位较高, 或者由于自己学习成绩比较好而觉得自己发言具有权威性, 所以在小组合作学习中, 对其他同学横加指责, 尤其是对捣乱的学生或者学习不好的学生, 有时甚至拒绝与他们一起做实验。面对这样情况, 有的学生默默接受了这个决定, 而有的同学则故意找茬, 破坏他们的实验。这样小组实验谈什么成功, 又何谈成效。

针对这一情况, 我会及时制止学生的不良行为, 指导他们进行明确的分工, 让他们各司其职, 友好合作。课后我还会就小组合作的问题, 继续跟学生探讨:“有的合作小组在教师规定的时间内, 并没有完成规定的任务, 你们说说这是什么原因呢?”学生们纷纷发言, 说道:“都是某某不好, 他总是捣乱”“都是某某不好, 他总是不让我们参与”“都是某某不好, 他总是不好好配合我们”……看着他们相互争辩、指责、推诿责任, 我话题一转, 说道:“我们很多同学都说是别人做得不好, 那让我们自己回想一下, 自己有没有什么错误呢?”这时, 学生们一下子都不说话了。过了一会儿, 有一个学生低声说:“老师, 其实我也有错误, 我不该总是欺负别人, 扰乱别人实验。”这个学生话音刚落, 其他学生也纷纷开口:“其实, 我也总是走神, 没有积极参与进去”“我不应该阻止其他学生参与实验”……看见学生们能够对自己的行为进行反思性的认识, 我感到已经迈出了成功的第一步。只要学生意识到自己行为的过错, 并能够开始对自己的行为进行反思, 这就是学生自我管理的起步, 也是小组合作学习能够成功的起步。

在课堂小组合作学习中, 有的教师为了保证小组合作学习的成功, 在刚开始阶段通过实施“小组长”制度, 让小组长全面负责整个小组的学习。实践证明, 小组长对调节、控制整个小组学习进程是比较有效的, 但缺乏学生自我反思意识的“小组长”管理制度也存在着很多问题。第一, 容易导致小组长的硬性管理。小学生因为年龄比较小, 容易产生冲动的情绪, 不能很好地控制自己的行为, 他们往往为所欲为。小组长管理可以压制学生某些情况下的某些行为, 但“外在的制度约束”不容易被其他成员所接受, 其他成员或者带着不满情绪被动接受规则, 或者想方设法阻碍小组学习。缺乏自我认识的、长期由小组长管理的小组合作将导致小组长的霸权管理, 而这种小组合作学习中的行为将会延伸到班级的其他活动中, 直接影响班级的管理活动。

所以, 教师应改变从外部对学生强加政策的方式, 从一开始便要努力培养学生自我反思意识。对于小学生来说, 培养他们自我反思、自我认识能力必须通过具体活动来实施, 让他们在具体活动的成功与失败中开展自我反思, 认识到自己对整个团体的重要性。

二、在自我反思基础上对学生自我管理意识的培养

学生能够对自己进行反思是学生成长的第一步, 但开始自我反思并不等同于学生已经有了自我管理的意识。自我管理的目的是让学生通过自我监督、自我约束, 在完成自己应尽义务与责任的同时不妨碍他人。所以, 在学生有自我反思的意识之后, 教师应逐渐培养他们团队意识、集体意识, 使他们对集体产生一种责任感, 进而通过集体意识的培养达到培养学生自我管理意识的目的。

在小学六年级的一节数学课上, 我安排合作学习的任务是:讨论圆的面积与哪些因素有关?这些因素之间有什么关系?一个小组组长拿到材料之后, 就让各个成员摆弄起来, 可是这个小组长却没有动手, 而是权威地说:“你们说说圆的面积到底与哪些因素有关, 你们不知道的话, 我就告诉你们。”学生抬起头, 有的用崇拜的眼神、有的用惊奇的眼神看着小组长, 小组长得意洋洋地说:“这个很简单!圆的面积肯定是与圆的半径有关系。”他一边说, 一边开始摆弄实验材料, 而旁边的小组成员却一脸迷惑。

这样的合作学习显然违背了合作学习原有的精神与原则, 不利于学生的成长。更重要的是, 学生这种没有合作精神、集体意识的行为将不利于整个班级的健康发展。为此, 我决定采取一些策略, 通过培养学生的集体意识, 来培养学生自我管理的意识。这种策略能使小组长有意识地去考虑其他同学、帮助其他同学, 也能使他对自己原有的、喜欢独揽一切的行为进行有意识的克制与反思。这种策略可以培养学生的集体意识, 使学生意识到自己生活在集体当中, 自己的行为将时时处处影响集体的形象。在课堂上, 优秀生要形成自我管理的意识, 不要以自己的言行去压制他人, 而后进生为了维护集体的利益, 也要对自己的行为进行反思, 对自己不断提高要求, 从而使自己的行为能为集体的成功做出贡献。

学生是学习发展的主体, 是学习活动的主人。教师只有确立学生在教学活动中的主体地位, 发挥其主体作用, 调动学生的积极性和主动性, 才能真正保证教学质量。只有将学生的主体地位落到实处, 学生才能真正得到发展。如果学生的主体地位没有确立, 培养学生自我管理能力就是一种奢望。在课堂学习中自觉培养和训练学生的自我管理意识和能力, 有利于学生自身成长以及班级管理的高效性, 能对学生学习的有效进行起到积极的推动作用。

参考文献

[1]林东桂, 张东, 黄玉华著.班级教育管理学[M].广东高等教育出版社, 2004.

[2]丁榕.班级管理科学与艺术[M].人民教育出版社, 2004.

[3]杨妮妮, 李振义.合作学习中的几点困惑与对策[J].教育实践与研究, 2005 (4) .

学生军训自我鉴定 篇8

【关键词】 写作灵感 引导 自我发展

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）06-023-01

一、想象给人以启示

《神思》对想象的描述是这样说的：“形在江海之上，心存魏阙之下”，说明想象是身在此而心在彼，可以由此及彼，不受身观局限的艺术思维活动。这形象地指明了文学创作不能拘泥现实的目前所见，从事刻板摹拟，而应容许虚构的存在。纵观现今的作文教学，学生觉得作文难，虽说有学生自身生活经历不够丰富的原因，然而很大程度上是因为现今的作文教学也存在局限学生想象的现象。例如模写例文。诚然，模仿写作时学生在作文中有范文仿效，降低了写作的难度，短期内有利于中下学生写作能力的提高。但是仿作指导中强调“确定性”，忽视“求异性”，因而对学生来说，思维发展会受到一定的限制。缺乏想象的火花，学生永远也写不出水平超过例文的文章。局限学生想象的现象还有作文规定学生只能赞不能贬，只能歌颂不能揭露。我的一个学

生就曾写了一篇议论老师的文章，虽然中心明确，文笔优美，但被评改者否定了。有的作文题虽然写明要学生有合理的想象，但到评改时，老师又说这样写过分，那样写违背了什么原则，作文被重重地扣分。长此下去学生作文只能违心去写，写类型雷同，缺乏想象的作文。这样写不行那样写又不行，学生何来写作想象的自由？这难道不是教学者自身扼杀了学生的想象力吗？

笔者认为，《神思》中对想象的定义可以给教学者以很大的启示，作文是一种不受身观局限的艺术思维活动，人的思维想象一旦受到束缚，就象泉眼被塞一样，不再有活水涌现。因此作文教学之中，教师要端正教学思想，切莫规矩多多，局限学生想象。

作文教学中如何克服局限学生想象的现象呢？本人认为有以下几点做法：

（一）要提倡写放胆文

所谓“放胆文”，顾名思义，就是让学生放开胆量去写作文，不要有任何的思想顾虑。中外当代文学作品中所出现的意识流小说，作者让思想意识自由驰骋，纵横千里，再把这思想历程用文字记录下来便成了文学作品供人欣赏，还以独特的构写方式在文学史上占领一席之地。

（二）先点拨，再写作，后指导。

传统的作文教学环节是作文指导在前，学生写作在后。作文当中老师的指导是很重要，能给学生以明确的方向，审明题意，激发写作兴趣，挖掘写作素材，降低写作难度。但太过具体充分的指导却会限制学生的创造思维。如有的教师作文前就读几篇例文给学生参考，这样无形之中在学生脑海中形成几种固定的模式，不利于他们的创造想象。

（三）重视评议，恰当评价，敞开思路

完成了一篇作文，在学生的心目中是学业上的一件大事。恰当的作文评价不仅能纠正他们在写作中的偏差，还能激发下次作文的兴趣。所以作文后的评议不能忽视。老师在课堂上公开评议同学们作文的优缺点时，学生会感到特别的亲近，因为这正是他们身边的同学写出来的。老师评议的面应当广一些，以优点为主。当他们听了评议后，吸收了各家之长，自然会引起思考，开拓思路。

（四）多进行联想训练

没有想象便没有作文。因此从小学开始就要注意培养学生的想象力，这需要在教学中多作训练。现今的教科书已经注意到这一点。如小学六年级第12册有两个重点训练项目，第一是分辨事物和联想；第二是展开合理的想象。教师在教学时就要紧抓这些难得的训练项目进行训练。

二、顺应写作心理，插上想象翅膀

《神思》中对人进入想象（构思）的情状有具体的描述：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎。”意思就是说，想象时，人的思想可驰骋四方，无往不达，默默地聚精会神去思考，念头就可以接触到千年以上，此时悄悄地改变了脸部表情，那视线好像看到了万里以外，在吟咏中间，象发出了珠圆玉润的声音，在凝想中间，眼前就呈现风云变幻的景象。

（一）播放录像、音乐、出示图片等

录像、音乐、图画有一个突出的特征──直观性，它具体可感，能够直接感染观众。引发学生的想象。我国著名教育家叶圣陶先生说：“图画不单是文字的说明，且可拓展人的想象。”在作文教学中充分利用图画，或启发学生绘声绘色地叙事，或栩栩如生地状景，或神形兼备地写人，或身临其境地谈感受，竭力融音、像、画于一体，可令学生的想象得以发挥。

（二） 创设情景，触发联想，让学生写出言之有物的文章

例如在一次作文课上一位教师提出：“我们一起生活已有一年多了，朝夕相伴、彼此亲密无间。我现在非常想去你们家玩。（这时，学生个个流露出欢喜的神情。）可是我怎么寻找你们的家呢？”正在学生为难之时，教师在黑板上写下《老师，您这样寻找我的家》。学生们恍然大悟，随即摸纸拿笔，跃跃欲试。由于教师创设了情景并巧妙诱导，提出“怎么寻找你们的家”的有趣问题，这深深地吸引了学生，激起了学生写作的欲望，引发了联想，由于有物可写，学生的思路便可源源不断。

三、辩证看待作文的优劣

《神思》中提出“视布于麻，虽云未费，抒轴献功，焕然乃珍。”意思是说以布与麻相比，两者质量相去不远，但麻经过加工，织成了布，就变成光彩的珍品了。《神思》中提到，如果一篇文章，感情和事理凌乱芜杂，它的风格也就不能一致。意义可能很好，文辞却很拙劣；内容虽然奇特，取材却很庸俗。这样的文章只要经过艺术加工也可以成为好作品。由此想到我们的作文教学，学生的作文可能质量比较差，拙劣如麻质。

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四、读写结合，勤于积累

《神思》中提出“神居胸臆，而志气统其关键；物沿耳目，而辞令管其枢机。枢机方通，则物无隐貌；关键将塞，则神有遁心。”意思是把感受到的事物表达出来就要以言词为媒介。

《神思》中提到：“积学以储实，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以绎辞”。这几句说明了文学创作归根到底还是有赖于平时的磨练和积累。明白了这一点，我们也就不难理解《神思》所说的“秉心养术，无务苦虑，含章司契，不必劳情”，并不是叫人无所用心轻易落笔，把写作当做一种游戏。

要让学生提高写作水平，就要指导学生努力提高自身的思想境界，要注意积累。归纳起来有以下的做法。

（一）是材料的积累

这要靠平时的仔细观察，用心体验和认真记录。也就是说把自己在生活中看到的、听到的，想到的点点滴滴的材料储存到自己的作文“仓库”里。因为没有材料，不了解生活，凭空想象甚至编造，是不可能写出好文章的。即使是一些专业作家，包括卓有成就的大作家，也在积累材料上花费了巨大的精力。法国著名科幻小说家儒.凡尔纳，一生写了104部小说，他的全集有20卷之多。在他逝世后，人们从他的遗物中找出的记录素材的笔记本及剪报本竟有二万多本！可见只有善于积累材料，到写作时，才能左右逢源、得心应手。

（二）知识的积累

要写好作文不仅要有丰富的材料，扎实的文字基本功，还要有较为宽广的知识面。著名美籍物理学家李政道博士说过：“一个科学家假如只知道自己搞的那一门，对其他事情一概不知，你的思路怎么能打开呢？因为许多东西都是互相联系，互相启发的。”作文要反映丰富多采的生活，必然要涉及各个方面知识。如果学生知识贫乏，腹空无物，怎样作文呢？因此学校要多开展活动，也要让学生多接触生活，多阅读课外书，积累知识。

（三）语言和写作技能的积累

作文是艰苦的脑力劳动，既要讲究遣词造句，又要有一点谋篇布局的技能技巧。正所谓：“吟安一个字，捻断数茎须”、“二句三年得，一吟双泪流”。所以教师指导学生学习词句、锤炼词句、积累词句要长期坚持，一刻也不能松懈。至于谋篇布局的方法的习得，既要多读文章，更要多写多练。

综上所述，像《神思》这样形象地、详细地、深入地讨论构思，以至成篇所应注意的各个过程，在文学史上是少见的。《神思》对作文教学的启迪不只在于想象艺术构思方面，更多的是如何端正作文教学思想，处理教学难点，帮助突破中下生教学难关方面上。现代的教学理论对如何提高作文教学实效已有多方的深入阐述。但早在梁代，文学理论家刘勰创作的《神思》给教学者的启迪己颇多。想来只要我们多作探讨，更深更广地研究《神思》，于我们的作文教学将有更多的启迪。