五年级语文上册教案(最新北师大版)

五年级语文上册教案(最新北师大版)（推荐6篇）

五年级语文上册教案(最新北师大版) 篇1

一、生字新词：

冶炼 凌空 鞍镫 嘶鸣 发愣 发痴 罕见 裹挟 豌豆 青稞 屹立 领略 抵御 陶醉 苍茫 忧郁 闪烁 游弋 炽烈 悄然 飘逸 浙江 栅栏 倘若 涨起 震撼 困扰 渺茫 晨曦 劳作 边陲 惊恐 腐烂 命名 废墟 繁华 干涸 绝迹 吞噬 骨骼 一簇 面庞 灶旁 炽热 郁闷 挫折 贯穿 静憩 凝视 绚烂 内涵 喧哗 炫耀 山峦 沁人 蕴含 蹙眉 韵味 倏忽 锤炼推敲 斟酌 琢磨 切磋 陶醉 殷勤 诞生 寂寞 草莓 清澈 遂在 幼稚 凤凰 懊恼 扫兴 智谋 固执 出神 呻吟 秩序 暴露 船舷 喝彩 违抗 殴斗 岗位 考虑 船舶 调遣 盟军 装置 捍卫 探索 孤立 演变 潋滟 埋怨 船桅 哭泣 嘈杂 勉强 寓言 安装 飞廉 缠住 报酬 气馁 湍急 簇拥 领略 难堪 骁腾 牦牛 机械 损坏 缝纫 懒惰 害羞 恐惧 狼狈 耻笑 征求 宠爱 盘旋 俯冲 漏拍 宽恕 反思 抱歉 后悔 惭愧 内疚 自责 包袱 催促 舞蹈 重新 研读 糊涂 遨游 渺小 慷慨 枯竭 目睹 侦查 忧郁 胚胎 污染 烟囱 痛惜 浩瀚 弥漫 储蓄 造福 和谐 停滞 阻塞 无奈 果断 不齿 愤怒 璀璨 矿藏 恩赐 威胁 和蔼 黏稠 粘住 杭州 所谓 魁梧 鲤鱼 富庶 山颠 鉴别

旅游局

巩乃斯

一瞬间

标准化

二、成语：

淋漓尽致 神形兼备 体态轻盈 自由奔放 迎风飘动 披头散发 四蹄腾空 动作协调

令人惊叹 叹服叫绝 马踏飞燕 中外驰名 历史悠久 临危不惧 毫无声响 无可替代

受用不尽 高大魁梧 金光万道 金碧辉煌近在咫尺 怪石突兀 惊叹不已 不可思议

闯荡天下 开阔眼界 焦急万分 鬼斧神工 神奇壮丽 无与伦比 荒山秃岭 阳光普照

春意盎然 奇花异草 吞天沃日 天下奇观 人声鼎沸 风平浪静 水天相接 表里如一

齐头并进 山崩地裂 惊心动魄 猝不及防 雄伟奇观 风号浪吼 世外桃源 纵横交错

盘根错节 破土而生 贫瘠不毛 狂风恶浪 一马平川 断墙残垣 触目惊心 浑然一体 虚无缥缈 漫不经心 海市蜃楼 烟波浩淼 横贯江面 绚丽多姿 风和日丽 别无所求

耳目一新 独具匠心 举世瞩目 欢声笑语 焕然一新 昂首阔步 万里无云 碧波荡漾

肆无忌惮 突飞猛进 万象更新 地动山摇 一尘不染 拾金不昧 无可奈何 金碧辉煌 至理名言 蝉鸣蛙噪 暴风骤雨 垂头无语 心旷神怡 宁静淡远 出其不意 沉思默想

千古名句 千锤百炼 青山绿水 名篇佳作 余音绕梁 回味无穷 万籁俱寂 赏心悦目

幼稚纯朴 举世闻名 汗流浃背 镇定自若 骄阳似火 莫名其妙 人困马乏 喜从天降

得意忘形 丢盔弃甲 眉开眼笑 喜出望外 狂轰滥炸 血肉横飞 叫苦连天 拍手称快 神机妙算 悉心照料 大吃一惊 惊慌失措 踪影全无 冒名顶替 一声不吭 四面八方

闻所未闻 暗自得意 一气之下 弄巧成拙 围魏救赵 破釜沉舟 隔岸观火 调虎离山

饱览山色 态度冷淡 天空晴朗 天气凉爽 烟熏火燎 新陈代谢 不言自明 粗制滥造 吐故纳新 烈日当空 应接不暇 千变万化 灯火辉煌 是非曲直 水到渠成 不识抬举

叫苦连天 水落石出 终身大事 日新月异 天下第一 飞针走线 有口难言 时不再来

一刀两断 片言只字 片甲不留 时不我待 一鼓作气 堆积如山 堆金积玉 自鸣得意 昼夜不停 夜色正浓 大雾弥漫 死到临头 葬身鱼腹 惊恐万状 汹涌湍急 势不可挡 猝然而至 不可开交 失魂落魄 简短有力 井然有序 巍然屹立 惊慌失措 镇定自若

纹丝不动 不堪设想 金碧辉煌 无微不至 按部就班 走投无路 滥竽充数 老生常谈

意味深长 脱口而出 若有所思 茫茫大海 沉沉夜雾 缓缓行驶 烛光摇曳 不知深浅

刻舟求剑 郑人买履 司空见惯 熟视无睹 蛛丝马迹 开怀大笑 悠然自得 筋疲力尽

悠闲自得 满载而归 环顾四周 倾泻而下 急不可耐 一饮而尽 气急败坏 懊悔不已 畏缩不前 负荆请罪 聚精会神 欺人太甚 毫不惧怕 针锋相对 唇枪舌剑 寸步不让

掩卷沉思 成何体统 不可造次 怒目相视 老迈昏庸 功比天高 无地自容 才疏学浅

深明大义 宽容大度 忐忑不安 如释重负 冰释前嫌 相互交错 美丽壮观 和蔼可亲 群星璀璨 生态平衡 错落其间 名胜古迹 闻名遐迩 身材魁梧 落荒而逃 群山环绕

优美富庶 川流不息 专心致志 阴谋诡计 迫不及待 全神贯注 不计其数 怒发冲冠

以身作则 情不自禁 摩肩接踵 肺腑之言 为之心动

好儿女志在四方 可望而不可及

面朝黄土背朝天 短期的痛苦等于长期的回报 失败是成功之母

三、分类成语：

1、和“马”有关的成语：

马到成功 万马奔腾 人欢马叫 千军万马 一马当先 马不停蹄 快马加鞭 车水马龙

2、和动物有关的成语：

河东狮吼 鹿死谁手 鼠目寸光 噤若寒蝉 门可罗雀 惊弓之鸟 飞蛾扑火 对牛弹琴

如鱼得水 万象更新 指鹿为马 黔驴技穷 马到成功 羊肠小道 虎口拔牙 狗急跳墙

鸡毛蒜皮 狗仗人势 猪狗不如 万马奔腾 守株待兔 呆若木鸡 井底之蛙 车水马龙

3、和数字有关的成语：

八面威风 九霄云外 万众一心 六神无主 四海为家 七窍生烟 三顾茅庐 百花齐放

4、和人体器官有关的成语：

张口结舌 齐心协力 耳目一新 头破血流 目瞪口呆 交头接耳

5、和植物有关的成语：

心花怒放 火树银花 入木三分 沧海一粟 风吹草动 瓜熟蒂落

6、和“金”、“玉”有关的成语：

金枝玉叶 纸醉金迷 抛砖引玉 白玉无暇 金碧辉煌 玉石俱焚 粉雕玉砌 金玉良言

7、第一个字和第三个字是反义词的成语：

东奔西走 东倒西歪 东躲西藏 东游西荡 东张西望 南腔北调 南征北战

南来北往 南辕北辙 南箕北斗 左邻右舍 左顾右盼 左辅右弼 左支右绌

有惊无险 有气无力 有备无患 小题大做 大材小用 前呼后应 歪打正着

上行下效 深入浅出 冷嘲热讽 长吁短叹 生离死别

8、第二个字和第四个字是反义词的成语：

争先恐后 转危为安 三长两短 同生共死 惊天动地 昂首扬尾 漫天卷地

欢天喜地 摇头摆尾 翻来覆去

9、AABB：浩浩荡荡 匆匆忙忙 密密麻麻 弯弯曲曲 稀稀拉拉 迷迷糊糊 实实在在大大咧咧 摇摇晃晃平平整整 严严实实 跌跌撞撞 曲曲折折 痛痛快快 抽抽搭搭

ABAB：油亮油亮

ABAC：载歌载舞 人山人海 一年一度 若隐若现 无边无际 一模一样

无影无踪 苦思苦想 将信将疑 自言自语 再接再厉 又黏又稠

AABC：翩翩起舞 面面相觑 闷闷不乐 窃窃私语 源源不断 依依不舍

默默无闻 津津有味 彬彬有礼

ABCC：烟尘滚滚 血迹斑斑 小心翼翼

ABB： 黑黢黢 蓝莹莹 昏沉沉 清粼粼 甜丝丝 香喷喷 清亮亮 白生生 一簇簇 空荡荡

轰隆隆 哗啦啦 叮当当 阴森森 阴惨惨 胖乎乎 傻愣愣 软绵绵 笑眯眯 热乎乎 气呼呼

10、描写声音的叠词：嗡嗡 哗哗 啦啦 嗒嗒 嘀嘀

11、由反义词组成的词语：深浅 开关 冷热 高低 上下 胖瘦 粗细

四、词语搭配：

1、碧绿的水 清澈的水 清凉的水 甘甜的水 粗糙的手 拥挤的空间 飞奔的骏马 苍劲的松树 低沉的怒雷 纯净的天空 飘逸的云彩 雄伟的雪峰 丰富的宝库 壮丽的山河 婀娜的身躯

绚丽的辉煌 狰狞的旋风 虚幻的海市 斑斓的飞虹 硕大的树冠 淡淡的幽香 高大的牦牛

美丽的传说 隆隆的响声 丰富的营养 泥泞的古道 破旧的土屋 熟悉的面庞 洁白的象牙

肆虐的风沙 摇晃的夕阳 美好的春光 彩色的特区 挣扎的老象 巨大的变化 探寻的目光

绚烂的油画 凄苦的老人 迷茫的晨雾 窄窄的山径 绚丽的云霞 柔和的晚星 摇曳的芒草

奇异的享受 发亮的鬈毛 奇特的山景 清瘦的秋菊 浓郁的玫瑰 孤洁的百合 幽闲的素馨 眷恋的心情 滔滔的江水 滚滚的思绪 棕色的骏马 明媚的山色 眷恋的心情 和煦的春风

难看的瘦驴 漂亮的辔头平坦的山场 聪明的包公 精彩的表演 夺目的光芒 清澈的泉水

紧张的训练 灿烂的阳光 特殊的考试 沙哑的声音 诱人的香味 晶莹的泪珠 良好的习惯

朦胧的轻雾 雪亮的珠子 汹涌的浪涛 柔软的躯干 强烈的日光 深厚的感情 安详的躺着

斑斑的血迹 干裂的嘴唇 艰苦的时候 伟大的灵魂 绝妙的办法 严密的搜查 黯淡的灯光

轻松的心情 威严的声音 可爱的姑娘 丰富的知识 牢固的记忆 准确的分析 细致的观察

可观的效益 简陋的小屋 漆黑的角落 宏伟的蓝图 清澈的泉水 炎热的天气 潮湿的季节 陡峭的石壁 沉痛的教训 恐惧的心情 严重的错误 沉重的包袱 清澈的泉水 曲折的道路

愉快的狩猎 杰出的勇士 严重的威胁 精心的保护 洁净的天空 茂密的森林 奇异的颜色 慈祥的母亲 浩瀚的海洋 上帝的恩赐 瘠薄的土质 浩瀚的太湖 秀丽的西湖 瘦高的影子 不规则的曲线 白蒙蒙的薄雾 梦幻般的森林 精美的水彩画 漂亮的大拐弯 红艳艳的枫叶 精致的红灯笼 尖尖的小芽儿 劳累困顿的心 空荡荡的圈栏 亮晶晶的水珠 高超的化学师 良好的润滑剂 软绵绵的毯子 迅疾猛烈的暴雨 奔腾喧嚣的大河 悲怆苍劲的嘶鸣

巍峨挺拔的高山 惊心动魄的舞台 世间罕见的奇景 色彩鲜艳的年画 绚丽多姿的世界

稍纵即逝的彩虹 异常丰富的景观 金碧辉煌的寺院 载歌载舞的同胞 又烂又软的淤泥

活泼清澈的眼神 幼稚纯朴的句子 明媚的湖光山色 遮风挡雨的草帽 战火纷飞的夜晚 五色灿烂的花纹 猝然而至的变故 可悲的利己主义 悲壮的舍己救人 晶莹透亮的球体

群星璀璨的宇宙 婉转动听的歌声 展翅飞翔的雄姿 风光如画的黄山 幽深曲折的湖湾

郁郁葱葱的森林 身材魁梧的猴子 热乎乎的烤白薯 幽静而神奇的仙境 清朗而广袤的天穹 垂直的自然博物馆 具有奉献精神的卫士 雄壮优雅的交响乐

2、神秘地笑 甜甜地笑 关切地问 动情地诉说 和蔼地询问 亲密地交谈 使劲地抽打

仔细地研读 精心地保护 翻来覆去地想 狼吞虎咽地吃 抽抽搭搭地哭 无节制地滥用

不加节制地开采

3、一艘船 一张纸 一场雨 一棵树 一把刀 一盏灯 一片云 一级台阶一簇簇鲜花

一座座山岭 一担担夕阳 一片片稻田 一层层麦浪 一顶顶草帽

4、战火纷飞 炮火封锁 冲刷灰尘 讲究卫生 引发疾病 克服困难 增强信心 增进友谊

开展活动 征服自然 实现梦想 制造方法 观察细致 享受生活 思考问题 严格要求

改善生活 视察工作 保护环境 发现问题 发扬优点 发扬传统 发扬风格 发展生产

发明创造 发挥水平改正错误 改进方法 掌握知识 心情沉重 端正态度 执行命令

探索奥秘 回味乐趣 创造奇迹 纠正错误 再三恳求 接受任务 整理文件 提高质量

红旗飘扬 前途光明 内容丰富 精力充沛 意志坚强

五、近义词：

神奇——奇妙 神秘——神奇 巧妙——奇妙 惊叹——惊奇 惊异——惊奇 奇特——奇异 忠诚——真诚 忠诚——忠实 普遍——普通 细微——细小 渺小——微小 描绘——描述 猛烈——强烈 罕见——少见 围绕——环绕 规划——计划 明丽——明艳 期待——等待 欣赏——观赏 赏识——赞赏 琢磨——思索 飞驰——奔驰 宽广——广阔 偶然——偶尔 硕大——巨大 幽静——幽寂 沉静——寂静 吸取——汲取 萌芽——发芽 思考——思索 屹立——矗立 渴望——渴求 陈设——陈列 疲劳——疲惫 惊恐——害怕 诞生——降生 凄苦——凄凉 绚烂——灿烂

寂寞——孤独 刹那——瞬间 凝视——凝望 炽热——炽烈 殷勤

——热情 摇曳——摇晃 沉思——深思 分辩——辩解 迷蒙——迷茫 屹立——耸立

思量——思索 见谅——原谅 照料——照顾 立即——立刻 夸奖——表扬 命令——指示 热闹——喧哗 爱护——爱惜 敬佩——佩服 果然——果真 激动——激荡 聚集——集合 富裕——宽裕 兴旺——兴盛 勤奋——勤劳 良好——优良 炫耀——夸耀 积蓄——积攒 散步——漫步 争执——争吵 危急——紧急 从容——镇定 耻笑——嘲笑 嘱咐——叮嘱

发现——发觉 温柔——温和 居然——竟然 缘故——原因 预备——准备 遨游——漫游 眺望——遥望 指望——希望 和蔼——温和 感叹——感慨 显然——明显 慷慨——大方 心旷神怡——赏心悦目

六、反义词：

扩散——集中 疑惑——坚信 同意——反对 虚心——骄傲 弱小——强大 反对——赞成 正确——错误 浪费——节约 减少——增加 贫穷——富裕 熟悉——陌生 遥远——附近倔强——温顺 谦逊——骄傲 终日——偶尔 殷勤——冷淡 孤独——热闹 喜欢——讨厌 奇特——平凡 虚幻——真实 甜蜜——苦涩 清晰——模糊 软弱——坚强 严肃——和蔼 动摇——坚定 富裕——贫穷 兴旺——衰败 勤奋——懒惰 肥胖——消瘦 提高——降低

成功——失败 偶然——必然 热闹——冷清 外表——内心 厄运——幸运 微弱——强烈 黑暗——明亮 笔直——弯曲 懒惰——勤劳 害羞——大方 舒服——难受 惊慌失措——镇定自若 朴实无华——华而不实

七、句子类：

1、双重否定句：

直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？

改为：a直到今天，读了这个故事谁都不会不受感动。b直到今天，读了这个故事没有人不受感动。c直到今天，读了这个故事谁都不能不受感动。我爱我的祖国。

改为：a我不能不爱我的祖国。b我不会不爱我的祖国。

2、转述句：

他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！” 改为：他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。

3、对句子：

杨柳岸，杏花村。山间明月，雾里青峰。鸟归沙有迹，帆过水无痕。明月松间照，清泉石上流。白马秋风塞上，杏花春雨江南。黄菊倚风村酒热，紫门临水稻花香。

骄傲对落后，正如谦虚对进步。干净对健康，正如肮脏对疾病。懒惰对愚蠢，正如勤奋对聪明。温饱对富裕，正如饥寒对贫穷。雨天对潮湿，正如晴天对干燥。坚硬对岩石，正如松软对土壤。高耸对山峰，正如低陷对峡谷。节约对光荣，正如浪费对可耻。炎热对夏天，正如寒冷对冬天。黑暗对夜晚，正如光明对白天。

缩句。

(1)雷锋叔叔讲的话深深地印在每一个少先队员的脑海里。(2)气势雄伟的钱江大桥像钢铁巨龙横卧在滚滚的钱江上。

(3)在庆祝香港回归的大会上，我们满怀豪情歌唱伟大的祖国。(4)曹操在营寨里听到震耳的鼓声和呐喊声。

5、将下列关联词语，正确地填到句子中去。

只有„„才能„„ 只要„„就„„ 不是„„而是„„ 不管„„总是„„ 不但„„而且„„ 虽然„„但是„„

(1)(只有)社会主义(才能)救中国。(2)我们(不但)要经得起困难和挫折的考验，(而且)要经得起胜利和掌声的考验。

(3)(虽然)周明第一次上台表演，(但是)他十分沉着，一点儿也不紧张。修改病句的类型及练习

一成分残缺。例如: “为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

二用词不当。例如: “他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三搭配不当。例如: “在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

四词序颠倒。例如: “语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

五前后矛盾。例如: “我估计他这道题目肯定做错了。”可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

六重复罗嗦。例如: “他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了 明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七不合逻辑。例如: “稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

八归类不当。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

九指代不明。指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

1、老师夸耀我们这期板报出得好。

2、看了这部电影，受到了深刻的教育。

3、王强虽然学习好，但是热爱劳动。

4、两个学校的小足球队正在举行。

5、这篇作文的词汇句子都很通顺。

6、在公共场所，我们应当维持清洁。

7、波浪翻滚的大海风平浪静，几只渔船悠闲地浮在水面上。

8、今天的讨论会上，于主任首先第一个发言。

9、联欢会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞。

10、悦耳动听的歌声被我的思路打断了。

11、王老师光荣地被评为“模范班主任”的称号。

12、冬天到了，所有的树木的叶子都落了。

13、万里长城，故宫博物馆和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

14、哥哥爱看《西游记》《中国少年报》《中国古代发明》 等课外书。

15、大家都注意卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。

16、我愿望登上万里长城。

17、王玲因为会唱歌，所以会跳舞。

18、看了精彩的节目，观众忍不住情不自禁地鼓起掌来。

19、一阵激烈的炮火之后，我军发起了总攻。

20、我们把房间打扫得干干净净、整整齐齐。

21、老师交给我们的任务已经将要完成了。

22、爷爷的菜地里种了许多蔬菜: 菠菜、茄子、西红柿、西瓜。

23、我们来到海滨海边的沙滩上。

24、老师让我立刻马上去办公室。

25、经常阅读课外书，能够丰富和提高阅读能力。

26、今天，有许多人来我们班听课，我断定他们大概是来检查工作的。

27、我带了课本、笔、纸等文具，按时到校。

28、大雨整整下了一天，只有中午停歇了一会儿

29、复习迎考期间，我们每个同学都非常紧张得很。30、我一定要改正不好的缺点。

31、改革开放以来，人民的生活有了明显的提高。

32、任何一切困难都难不倒我们。

33、《史记》 的作者是司马迁写的。

八、课文阅读理解

1、《天马》:A、中国旅游的图形标志是“天马”。它的象征意义是: 历史悠久的文化古国--中国，正在腾空飞速前进。B、课文开头先点明了“天马” 是我国旅游局 1983 年确定的中国旅游图形标记;再介绍这个图形标记的来历;接着介绍这件文物珍品的历史价值和艺术成就;然后介绍“天马” 的外形特征;最后介绍“天马” 名称的由来及把“天马”作为中国旅游图形标志的意义所在。C、天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、侧面的哪个角度去看，都是极为生动健美的。天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。

2、《古诗二首》: A、《房兵曹胡马》是唐朝诗人杜甫的作品，描写了一匹雄健的战马的品格，表达了诗人对朋友的期望，更表达了作者积极进取、建功立业的抱负和博大的胸襟。B、诗的前四句写了 马的雄健，是实写;后四句转写马的品格，由咏物转为言志，是虚写。C 诗里刻画骏马的骨骼劲挺的诗句是“锋棱瘦骨成”;刻画骏马双耳的诗句是“竹批双耳峻”;描写骏马奔驰的句子是“风入四蹄轻”。D、《马诗》 是唐代诗人李贺的作品，通过咏马来表现自己怀才不遇的愤慨，吐露出诗人想要施展抱负、报效国家的迫切心情。

3、《巩乃斯的马》: A、有的疯狂地向前奔跑，像一队尖兵，要去踏住那闪电;有的来回奔跑，俨然像临危不惧、收拾残局的大将;小马跟着母马，认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。B、我久久地站在那里，发愣，发痴，发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!

4、《马背上的小学》 是一首浅显而又积极向上的儿童诗。通过描写草原上牧民的幸福生活，表达了作者对未来美好生活的无限向往之情。

5、《雅鲁藏布大峡谷》: A、西藏有雪域高原上的牦牛，金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷--雅鲁藏布大峡谷。B、雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块秘境”，是世界上仅存的一块处女地，它的激流至今没有一人敢于漂流，它的谷底至今没有一人能全程穿行，这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。(这一段中用了七个“最”字。这些“最”字是为了说明这里是地球的最后一块秘境。)

5、《浙江潮》 和《观潮》 都绘声绘色地描写了浙江潮壮美雄奇的景象，从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出了大潮奇特、雄伟、壮观的特点，激发了人们对祖国大好河山的热爱之情。A、“浙江之潮，天下之伟观也”是全文的总起句，起到了总领全文，点明中心的作用。B、那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。(这句话运用了比喻的手法，从声音和景象两个方面来写浪潮。这样写的好处是: 更加生动形象，可以让读者有身临其境的感觉。)

6、《红树林》 具体描写了海上奇观--红树林的绚丽多姿、幽静神奇的景象，赞美了红树林顽强抗争、默默奉献的精神，同时也赞美了那些具有红树林精神的人们。

7、《海市》 描写了戈壁滩上的旋风、海市、丝路花雨、彩虹四种奇景。字里行间蕴含着作者从自然景观中获得的人生感悟，告诉人们只有靠自己的努力才能实现理想。

8、《这儿，原来是一座村庄》 叙述了深圳特区从一个贫穷落后的小村庄奇迹般地发展成世界瞩目的现代化城市，通过今昔对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的翻天覆地的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情。这就是昔日面朝黄土背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，似春燕在田野上飞起，传递着新的信息，描画着美好春光。

9、《唯一的听众》 通过记叙一个被称为音乐白痴的人在老人真诚地帮助下，成长为一位小提琴手的故事，告诉我们真诚、持久、热情的关怀和鼓励，会帮助一个人树立起信心，表达了 我对老人的敬佩和感激之情。其主要情节可概括为: 家中拉琴遭冷遇--林中拉琴受鼓励--回家拉琴有信心--得知实情倍感激--舞台演奏更自信。

10、《楼兰之死》:“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这是唐代诗人王昌龄描写汉朝与匈奴争夺楼兰之战的著名诗篇。本文结尾巧妙地与题目和开头相照应，不但给读者留下了极深的印象，而且使文章结构完整，主题更加鲜明突出，让我们认识到保护环境、保护生态环境已是人类义不容辞的责任和义务。

11、《唱脸谱》 活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化，热情洋溢地赞美了脸谱这种具有独特魅力的艺术形式，也流露出作者强烈的民族自豪感。

12、《我喜欢》 是一篇优美的抒情散文。作者通过描述自己喜欢的景物与事物，表达了热爱大自然，热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。作者喜欢的景物有冬天的阳光、夏日的永昼、秋风里摇曳的芒草、梦和梦里奇异的感受、花、读信、看书、朋友„„

13、《推敲》和《千锤百炼为一“绿”》赞美了古人严谨治学、锲而不舍的钻研精神，告诉我们要想写出好的作品，必须反复推敲的道理。王安石的《泊船瓜洲》 中的千古名句是春风又绿江南岸，明月何时照我还? 一个“绿” 字描绘出了江南春风的气韵，使情和景和谐融合。

14、《生命与水》是一篇说明文，作者介绍了关于水的常识: 水在人体中的作用及喝水的意义，说明没有水就没有生命。

15、《浪淘沙》 的作者是唐朝诗人白居易，这首诗向我们描绘了海上的变迁，告诉世人世界上的一切都是在不断的变化中的。《饮湖上初晴后雨》 的作者是宋

朝诗人苏轼，诗人把西湖比做西施，无论是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，总能令人倾倒，表达了诗人对西湖的热爱与赞美。

16、《一个苹果》讲述了抗美援朝时期，八位志愿军战士在防炮洞中，尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。

17、《他发明了什么》 标准化的三个好处是:一制造简便;二组装简便;三修理简便。本文揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’ 上”的深刻道理。

18、《刻舟求剑》的寓意是讽刺那些办事愚蠢、不知事物变化的人。《郑人买履》 的寓意是讽刺那些墨守陈规，迷信教条，而不尊重客观事实的人。

19、《迟到》记叙了我因为赖床而遭到父亲痛打，事后父亲又给“我”送花夹袄的铜板的事，体现了父亲对“我”的严厉和疼爱。

20、《成吉思汗和鹰》告诉我们一个深刻的教训:永远不要在发怒的时候处理任何事情。

21、《我们的错误》告诉我们: 犯了错误要正确对待，认真改正，这样才会永远不糊涂。

22、《“诺曼底号”遇难记》: A、作者是法国作家雨果，“诺曼底号”遇难的时间是1870年3月17日，课文的主要人物是哈尔威船长，作者通过对他的语言的描写，给大家塑造了一个舍己救人、沉着机智、指挥有方的人。B、文中作者反复写雾，是为后面的海难埋下伏笔。

23、《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间法国一家母子三人机智勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

24、《献你一束献花》写了一位机场服务员向失败的运动员献花的事说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。

25、《微笑》一文写出了作者对微笑的看法: 微笑的作用是巨大的，它不需要多大的付出，却能给自己和别人带来美好，因此，我们在生活中要保持微笑。

26、《只有一个地球》一文中，作者把宇宙比喻成海洋，把地球比喻成一叶扁舟，使我们深切的体会到地球在宇宙中是多么的孤独和脆弱;作者还把地球比作母亲，比作摇篮，说明地球像母亲一样和蔼可亲，说明有了地球才有人类和一切生命。《只有一个地球》中的“只有”的含义是: 当资源枯竭时，人类不可能移居到第二个星球上，号召人们精心的保护地球，保护地球的生态平衡。

27、《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式对人类破坏鸟类生活的现象给予控诉，说明人类对生态环境造成的严重破坏，以唤醒人类保护环境的意识。

五年级语文上册教案(最新北师大版) 篇2

“平行四边形的判别”是九年义务教育北师大版数学教材八年级上册第四章第二节的内容。是本章重点内容之一, 也是历年中考必考内容, 是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等平面几何知识, 并且具备初步的观察、操作等活动经验基础上讲授的。它是平行四边形性质的继续, 又是后面学习菱形、矩形、正方形等知识的基础。因此本节课具有承上启下的作用。

二、教学目标

(1) 知识与技能目标。探索并掌握平行四边形的判别条件, 能根据判别条件进行实际应用。

(2) 过程与方法目标。经历平行四边形的判别条件的探索过程, 在有关活动中发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯, 使学生逐步掌握说理的基本方法。

(3) 情感态度与价值观目标。培养学生动手实践能力及丰富的想象力, 发展学生有条理的思考, 体验到探究的甘苦, 更能领会到成功的喜悦。体验数学活动来源于生活更能服务于生活, 提高学生的学习兴趣, 培养学生的创新能力。

三、重点和难点

重点:掌握平行四边形的判别方法。

难点:平行四边形的判别方法的灵活应用。

四、教材处理

(1) 学生状况分析及对策。根据初三学生年龄的特点, 学生年龄比较小, 逻辑思维能力较差, 归纳推理能力较低, 灵活运用知识能力也较差, 针对这种情况我采取因材施教的原则, 通过判别方法的推理, 培养学生合情推理意识, 通过练习强化对基础知识的掌握。

(2) 教学内容的组织与安排。为了完成本节的教学目标, 突出重点、分散难点, 根据教材内容和学生实际情况, 我对本节教材进行了重新组织和安排, 创设更为有效探索活动和更为合理的探索顺序。

五、教学方法

在教学过程中引导学生通过观察、思考、探究、交流获得知识, 形成技能。在教学过程中注意创设思维情境, 坚持以学生为主体, 以教师为主导的方针, 帮助学生学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法, 得出解决问题的方法, 使传授知识和培养能力融为一体。

六、教学手段

自制课件利用多媒体教学。

七、教学设计

(一) 说设计理念

想改变教学过于注重知识传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度。关注学生的兴趣和经验, 让学生主动参与学习活动, 让数学教学成为数学活动的教学, 为学生敢创新、能创新提供充足的时间和空间。

(二) 说教学过程

1. 创设情境

(1) 让同学们一起来看生活中美丽的图案 (大屏幕演示) 。

设计意图:从实际问题引入新课, 让学生感受到数学来源于生活又应用于生活。

(2) 复习平行四边形的定义和性质。

设计意图:一方面巩固学生旧知, 另一方面使学生知道平行四边形的定义既是性质又是判别方法, 从而引进新课。

2. 讲授新课

(1) 动手实践:让学生每人拿出两根牙签或火柴 (长短不定) , 自制平行四边形框架。

设计意图: (1) 让学生在摆拼平行四边形的过程中, 积累数学活动经验并培养动手实践能力。 (2) 增强学生的创新意识, 培养学生团结协作的精神, 并满足他们的好胜心。 (3) 同时组织组与组之间的评比, 培养竞争意识, 然后由学生代表发言, 让学生的个性得到充分的展示, 从而总结平行四边形的判别方法。

(2) 教师演示钉制平行四边形这一过程。

方法一:将两根木棒AC, BD的中点重叠, 并钉子固定, 则四边形ABCD就是平行四边形。

方法二:将两根同样长的木条AB, CD平行放置, 再用木条AD, BC加固, 得到四边形ABCD就是平行四边形。

设计意图:便于学生发现和探索平行四边形的常用判别条件, 并利用平行四边形的判别条件解决问题。

(1) 实际生活:有一块平行四边形的玻璃片, 李大爷不小心碰碎了一部分, 同学们想想看, 有没有办法把原来的平行四边形重新画出来?

(2) 通过活动, 让学生进一步探索平行四边形的判别方法。

设计意图:让学生熟悉平行四边形的判别方法并学以致用, 确保学生的主体作用得到充分发挥, 突出本节课的重点内容让学生体验到人人学有用的数学, 人人获得必需的数学。

(3) 例题精析。

设计意图:让学生通过观察思考的活动, 解决问题。通过探索式证明法, 开拓学生的思路, 发展学生的思维能力。

(三) 随堂练习

在平行四边形ABCD中, AC, BD相交于点O, 点E, F在对角线AC上, 且OE=OF。

(1) OA与OC, OB与OD是否相等? (2) 四边形BFDE是平行四边形吗?

设计了习题组有层次的教学, 在探索活动中鼓励学生力求寻找多种方法解决问题。

设计意图:为了进一步巩固重点、突出难点。培养学生综合应用能力、解决问题的能力, 使学生知道不同的人在数学上有不同的发展, 体现了数形结合的教学思想方法, 使学生的知识水平得到恰当的巩固和提高。

(四) 小结

(1) 谈谈你今天的收获;

(2) 平行四边形判别的条件。

(五) 布置作业

(1) 课本P104习题1, 2, 3; (2) 《资源与评价》P70。

设计意图:进一步巩固重点、突破难点。培养学生独立完成作业的习惯。

八、评价分析

本节课教学过程通过问题设置, 引发学生学习的兴趣, 引导学生主动探索, 通过对平行四边形判别方法的讨论发现新知, 归纳总结得出结论。通过强化练习, 巩固新知, 通过小结归纳总结新知。

本节内容逻辑性较强, 对学生的逻辑思维能力要求较高, 学生在说理上存在一定困难是正常的。但在问题讨论、引导发现、巩固训练的过程中, 师生的信息交流畅通, 反馈评价及时, 学生与学生积极交流讨论思维活跃, 教学活动始终处于期盼控制中。

九、教后要进行教学反思, 使自己不断成长与进步。我说课结束, 谢谢各位评委!

五年级语文上册教案(最新北师大版) 篇3

教学目标：①有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。②了解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受对“我”的爱护、鼓励。

教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学手段：多媒体课件

教学过程：

互动。师：同学们，今天李老师给你们带来三句话。（课件）第一句话送自己，请你拍着自己的胸脯说：“我很棒。”第二句話送同学，请你向你的同桌竖起大拇指说：“你真的很棒。”第三句话送给老师，请你转过去面向他们说：“老师，您真的真的很棒。”师：老师送给你微笑和掌声，你们看到、听到了吗？你感受到了什么？生：光荣、温暖、自信……师：看，老师温暖的笑容，鼓励的掌声使你感到高兴、快乐，内心充满了自信。在我们的语文课本中也有一个小伙子，他在一位老妇人的帮助、鼓励下，重拾信心，刻苦练习，最终获得成功。这篇课文的题目就是——《唯一的听众》。

一、回忆课文内容

师：同学们，上节课我们已经初读了这篇课文。谁能用自己的话概括地说一说这篇课文讲了一件什么事？生：一个小伙子在老妇人的鼓励下，由音乐白痴转变为一个水平很高的小提琴手的事。师：你的语言简洁，又说明白了文章的主要内容，概括得很好。（板书，音乐白痴，小提琴手，“耳聋”的老妇人）

二、品读课文

1.第一自然段。师:文中谁说“我”是音乐白痴？生1：父亲和妹妹。师：父亲和妹妹还怎么评价？生1：“我”拉小提琴好像在锯桌腿。师：你们想，这样的评价怎么样？生：“我”觉得像刀一样，很伤人心。生2：“我”觉得像一盆凉水，一泼之后，就变得心灰意冷。师：那么“我”的心情怎样呢？生2：非常的沮丧和灰心。（板书：沮丧）师：沮丧是什么意思？生2：就是指对自己完全失去了信心。师：那么这种“沮丧和灰心”带给 “我”的后果是什么？生2：“不敢在家拉琴，找一个没人的地方去拉。”

2.第二自然段。师：快速默读第二自然段后想一想，你读懂了什么？有什么体会？生：我体会这时候林子里十分安静。生：当时的心里是很愉快的。生：我认为心里是十分激动、神圣的。师：除了愉快，“我”还想……生：拉出美妙的曲子。师：是啊。我对自己有一种期盼。

3.第三自然段。师：“我”拉出美妙的曲子了吗？生：没有。师：（指板书）可我最后成为一个优秀的小提琴手了。为什么？生：因为老妇人的帮助。

4.自主探究，品读感悟。⑴语言描写。师：老人对“我”的帮助、鼓励，是通过什么方面的描写传达出来的呢？生：通过语言描写传达出来的。师：同意吗？那我们就先来找一找老教授语言的句子。学生回答。师：现在同桌合作读一读好吗？一个从“我的脸顿时烧起来”开始读。（生读）你们真的很棒！师：同学们，听了老人的话，现在你还想溜走吗？生：不想溜。师：为什么?生：因为她对我拉的曲子居然没有感到难听，没有责骂。反而还说是她错了，使我心动。⑵说变化。师：在老人这样诗一般语言的鼓励下，“我”有了怎样的变化呢？生：“我”不在乎了。一种力量在“我”身上潜滋暗长。师：这是一种什么力量呢？生：自信的力量。师：以前“我”只想到林子里一个人静静地练琴，而现在呢？生：早早地来到林子里，我变得勇敢了。师：以前父亲和妹妹会捂着耳朵逃走，而现在？生：家人们表露出难以置信的表情。师：以前老人总不忘说真不错，而现在她说了什么？生：我的琴声能给她带来幸福和快乐。师：非常好！⑶神态描写。师：课文几次写到老人的眼神。在写老人的眼神的时候，都有一个共同的词语，是什么呀？生：平静。师：同样的词语在文中出现了三次，是作者语言贫乏吗？不是，相同的眼神背后，老人的内心活动是不同的。在每次平静的眼神中，老人仿佛在想什么呢？生：第一次：老人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。她在想……生：第二次：对着我唯一的听众，一个耳聋的老人，我继续拉琴，她平静地望着我，她在想……生：第三次：老人靠在木椅上，手指悄悄地打着拍子，慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。她在想……

三、回归整体，总结升华

师：“我”之所以能够坚持不懈地努力练琴，得益于自称耳聋的老人对“我”的鼓励。因此，“我”能从一个“音乐白痴”到最后成为“优秀的小提琴手”。然而，出乎意料的事情发生了，在练琴的过程中，一直陪伴我的那位老人竟然不是聋子，是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团首席小提琴手！孩子们，当真相大白时，我的内心是怎样的？（震惊，感慨万千）文章写了吗？（没有）只有6个小圆点，省略号。老人为什么要自称是聋子呢？生：她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。师：老人给我信心，给我鼓励，带给我享受，带领我走向音乐的美好境界。那么，老人是用怎样的心来对待我的呢？生：一颗金子般的心。

配乐齐读最后一自然段。师总结：文章抓住了语言描写和神态描写，向我们展示一个暖人心的小故事——一个善良的老人无私的关爱，让一个失去信心的小伙子成了真正的小提琴手。其实在我们身边这种关爱无处不在。一个慰藉的眼神、一句温暖的话语、一个善意的谎言，都会激发我们加倍的勇气和信心。让我们感谢这唯一的听众吧！

板书设计：唯一的听众 音乐白痴 沮丧 语言描写

北师大版五年级语文上册复习教案 篇4

1、听写一、二单元的生字词

2、注音： 冶yě炼

鞍镫ān dâng 凌ling空

裹挟xiã 罕hǎn见

杜甫fǔ

骁xīao勇 牦máo牛

浙zhâ江

3、形近字、音近字

凌（凌空）倘（倘若）冶（冶金）御（抵御）惯（习惯）伦（天伦）陵（山陵）淌（流淌）治（治理）卸（装卸）贯（一贯）轮（轮流）棱（棱角）躺（躺下）峻（险峻）楞（楞角）栅（栅栏）牦（牦牛）宛（宛如）堪（不堪）俊（英俊）愣（发愣）珊（珊瑚）耗（消耗）碗（饭碗）湛（湛蓝）骁（骁勇）

魄（气魄）撼（震撼）稞（青稞）棵（一棵树）饶（富饶）魂（灵魂）憾（遗憾）

4、多音字：

载zǎi(三年五载)zài(载重)

踏tā(踏实)tà(踏步)。燕yān(燕山)yàn(燕子)

似sì(似乎)shì(似的)。

涨zhǎng（涨潮）zhàng（头昏脑涨）栅 zhà（栅栏）shān(栅极)秘bì（秘鲁）mì（秘密）

5、有关“马”成语

马到成功

马不停蹄

马马虎虎

老马识途 万马奔腾

一马当先

一马平川

伯乐相马 蛛丝马迹

人欢马叫

车水马龙

指鹿为马 千军万马

单枪匹马

当牛做马

马首是瞻

6、有关“马”的俗语

马后炮 马大哈马拉松 马屁精

牛头不对马嘴

路遥知马力日久见人心

人是衣裳马是鞍

7、因“马”而形成的词 马上

马虎

马脚

马达

8、成语接龙

举世闻（名）副其（实）事求（是）非分明（明）目张（胆）战心惊 气象万千（）（）（）课文内容我知道 1《天马》 1、1983年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标记。

2、用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志是颇有象征意义的：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。

3、“不敢肯定”“至少”“在当时”这些词语的表达都相当准确，同时也传达给读者一种细致负责的态度。教学中可以通过讨论引导学生体会。

4、“天马”的外形特征按照从整体到部分的顺序 2《古诗二首》比较它们都有什么不同？

1、《房兵曹胡马》（唐）杜甫。作者刻画了雄健之马。前四句都在描写马的形态雄健，是实写。后四句是虚写，马的精神。有这样的好马，当然可以横行万里为国立功，表现出诗人的情与志。

2、《马诗》（唐）李贺的描写的是清冷大气的场面，写出了静态中的马的苍劲有力，通过“何当金络脑，快走踏清秋”表达了诗人想要实现理想的迫切心情。3《巩乃斯的马》

1、描绘夏日暴雨下巩乃斯草原上马群奔跑的壮观场面，感受到马的生命活力与人对自由境界的向往的融洽。

2、课文第二自然的比喻句主要是第三句话，把奔驰的骏马比做尖兵；比做大将；把大喊大叫的声音比做小石片跌进奔腾喧嚣的大的河的声音。4《雅鲁藏布大峡谷》

1．号称世界屋脊的土地它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

2． “最”的含义极限，没有可超越的。说明程度极深。“非常”也是程度深，但不是极限。课文连用7个“最”，反复强调极限的目的是为了更好地说明这一景观的神奇之处。

3、一位美国总统曾说没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！5《浙江潮》

1、开头一句“浙江之潮，天下之伟观也”总领全文，点示题旨。最后引用杨诚斋的诗句“海涌银为郭，江横玉系腰。”概括上文，呼应首句。

2、描写形与色运用比喻手法“仅如银线”“玉城雪岭”。描写声势则在比喻之外又运用了夸张的手法“际天而来”“如雷霆”“吞天沃日”。形、色、声、势四方面由远及近。6《观潮》

1、钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”是按照（潮来前、潮来时、潮来后）的奇特壮观。

2、写的有序：潮来时从远“一条白线”到近“万马奔腾”，声音由弱“闷雷滚动”到强“山崩地裂” 7《红树林》

1、介绍海南琼山的海上奇观：远观：海上奇观（雄伟壮丽），近赏：海上世外桃源（幽静神秘），繁殖：“胎生”(随处生长)，精神：奉献精神的卫士

2、“一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠”。

复习三、四单元

1.听写三、四单元的生字词语，2.读音、形近字：

灶zào旁

面庞páng 骨骼gã 尾椎zhuī 下颌hã

脚趾zhǐ

炙zhì烤

椭tuǒ圆

淤yū泥

蒿hāo草挫cuò折 静憩qì 翕xī动

草莓 mãi 炫xuàn 耀凤fâng 凰huáng 摇曳yâ 3.形近字：

焕（焕发）灶（灶台）难（困难）庞（庞大）澈（清澈）遂（遂意）换（交换）肚（肚子）稚（幼稚）宠（宠爱）撤（撤离）逐（追逐）唤（呼唤）杜（杜鹃）椎（脊椎）惮（忌惮）寞（寂寞）峦（山峦）涣（涣散）砾（砂砾）胳（胳膊）蝉（蝉鸣）漠（沙漠）恋（留恋）、噪（噪音）烁（闪烁）骼（骨骼）挫（挫折）旷（空旷）栎（栎树）燥（干燥）莉（茉莉）俐（伶俐）锉（锉刀）矿（矿山）砾（砾石）4.变化的词：翻天覆地 日新月异 焕然一新 5.区别词义：发现经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。发掘：把埋藏的东西挖掘出来。

挖掘：挖 6.有关思考的词： 锤炼 推敲 斟酌 琢磨 切磋

7.有韵味的词： 陶醉 心旷神怡 余音绕梁 回味无穷 万籁俱寂 赏心悦目

7、有韵味的词： 陶醉 心旷神怡 余音绕梁 回味无穷 万籁俱寂 赏心悦目

8、仿写句：枫树如一位凄苦的老人，在风中垂头无语。

我喜欢花，喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，悠闲的素馨。

9、《推敲》千古名句：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。这首诗的作者是唐代诗人贾岛。由他作这两句诗的故事产生了一个典故是（推敲）

10、《泊船瓜洲》（北宋）王安石“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”诗中（绿）字是千锤百炼得来的。11.对对子：杨柳岸

山间明月

鸟归沙有迹

明月松间照

杏花村

江上青峰

帆过水无痕

清泉石上流

白马秋风塞上

黄菊倚风村酒熟 杏花春雨江南

柴门临水稻花香 课文内容我知道

1《这儿，原来是一座村庄》

1、《春天的故事》中的“老人”指邓小平，他圈出来的地方是深圳。“春天”指改革开放的开始，“一座村庄”指深圳特区在广东省宝安县

2、“昨天”说明变化的时间之快、变化之大。比喻、拟人、夸张如：姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳、改革开放给他们插上翅膀„„美好春光。2《我喜欢》

本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是我喜欢（每段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）作者（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）

复习五、六单元 1．

听写五六单元的生字词语

2．形近字：

溶（溶解）没（出没）审（审问）街（街道）泄（排泄）剂（剂量）熔（熔化）疫（防疫）伸（伸展）衙（衙门）屉（抽屉）济（经济）榕（榕树）役（兵役）唾（唾液）惕（警惕）拭（擦拭）吭（吭气）杭（杭州）捶（捶打）踢（踢球）试（测试）

3.有关典故成语：围魏救赵 破釜沉舟 隔岸观火 调虎离山

空城计

偷梁换柱 金蝉脱壳 打草惊蛇 调虎离山 浑水摸鱼 欲擒故纵 4.写水的诗词名句：所谓伊人，在水一方。《诗经.蒹葭》 天门中断楚江开，碧水东流至此回。李白《望天门山》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》 桃花潭水深千尺，不及王伦送我情。李白《赠汪伦》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易《忆江南》 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。杨万里《小池》 5.带“水”的成语

“水”在头的：水落石出 水中捞月 水到渠成 水火无情 水涨船高 水深火热 “水”在二位：细水长流 饮水思源 浑水摸鱼车水马龙 万水千山 滴水穿石 “水”在三位：山清水秀 山穷水尽 山高水低金沙水拍 镜花水月 高山水长 “水”在四位：如鱼得水 高山流水 落花流水跋山涉水 蜻蜓点水 拖泥带水 6《一个苹果》传递顺序。

1、第一次传递的顺序是：火线运输员---连长---步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。结果是谁也没有吃，苹果又回到了连长的手里。

2、第二次传递的顺序是：连长——步话机员小李——小胡——小张„„结果苹果还剩下大半个。

3、课文叙述的是抗美援朝时期，第一部分的“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。” 与第二部分“这样一个挨一个传去，转了一圈，苹果还剩下大半个。”相对比，写出了在防炮洞里的八位志愿军战士，尽管每个人都很干渴难忍，却舍不得吃完一个苹果。

4、是什么堵住了我的喉咙？（是战友间的关怀友爱感动了我）防空洞里格外沉静，但是战士们的心里却极不平静，他们流着泪激动的说不出话来。这是幸福的泪是为战友间的友爱感到幸福；这是骄傲的泪，是为在危难之时有关心自己的战友而感到骄傲。10.《古诗二首》 《浪淘沙》（唐）白居易描写了海上的变迁，“遂令东海变桑田”是全诗的点睛之笔，告诉我们世界上的一切都是在不断地变化。成语“沧海桑田”就是这句诗演化而来的。

《饮湖上初晴后雨》（宋）苏轼描写西湖的风采神韵，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”因为这巧妙的比喻成为传世名句，也因为传神的比喻使“西子湖”成了西湖的别称。11《水就是生命》

1、这是一篇说明文，介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义，说明没有水就没有生命的道理。作者分别把水比作高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、人体的卫士。

2、科学饮水要以多喝水，少喝饮料，喝自然冷却的新鲜白开水。自然冷却的新鲜白开水有特异的生物活性，不但能促进吐故纳新还能提高人体的免疫功能。每天早起喝一杯淡盐水，既补充了盐分又有助于防止便秘。

3、水占体重的五分之四，可见没有水，就没有生命。

12《雨港基隆》的雨美丽壮观、令人惊奇：变化莫测、瞬息万变、千变万化。第3和第5自然段是过渡段，起着承上启下的作用。

赞美水：碧绿的水 清澈的水 清凉的水 甘甜的水滴滴水珠 涓涓细流 滚滚浪花 滔滔江河„„找古诗王勃“秋天共长天一色„„”现代文“溪间，采莲，水珠滑走过荷钱„„”歌词“洪湖水浪打浪„„”

复习七、八单元 1． 听写七八单元的生字词语

2．读音：剖pōu开 半裸luǒ 岗gǎng位肇zhào祸 须臾yú 机械xiâ

3、形近字

裸（裸露）敖（敖德萨）葬（埋葬）殴（殴斗）岗（岗位）虑（考虑）稞(青稞)熬（煎熬）毙（击毙）欧（欧洲）钢（钢铁）虚（谦虚）颗（颗粒）傲（骄傲）剖（剖开）鸥（海鸥）舶（船舶）遗（遗忘）棵（一棵）遨（遨游）陪（陪同）纫（缝纫）泊（漂泊）遣（调遣）盟（盟军）挡（挡车）揉（揉皱）芯（烛芯）械（机械）惠（惠顾）萌（萌芽）档（横档）柔（柔软）蕊（花蕊）戒（戒烟）慧（智慧）矣（由来久矣）唉（唉声叹气）

4、多音字

藏：埋藏cáng西藏zàng 盛:茂盛shâng盛chãng饭盛

尽:尽jǐn管尽jìn情

打:打dǎ仗一打dá

便:方便biàn便pián宜

缝:缝fãng纫缝fâng隙

5、有关危急时刻的词：生死攸关 千钧一发 一触即发

6、品质的词：沉着冷静 机智应对 忘我勇敢 团结协作 先人后己 舍己救人

7、含反义词的成语：

争先恐后 出生入死 转危为安 南腔北调 惊天动地生离死别 左顾右盼

柳暗花明 热潮冷风 大呼小叫 东倒西歪 前赴后继藕断丝连 顶天立地 8.《“诺曼底”号遇难记》【法国】雨果

1．说说“四次大雾”描写的句子，说明（天气的恶劣，为写海难埋下了伏笔，暗示后文的“诺曼底”号遇难并不是船长的责任。）

2.危急时刻：乘客——惊恐万状 失魂落魄 船长——镇定自若 舍己救人 9.《生死攸关的烛光》

1、讲述的是二次世界大战期间法国一家母子三人机智勇敢保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂法国人民崇高的爱国精神。

2、在危机和厄运面前，伯瑙德夫人一家在从容应对、化险为夷的经过。伯瑙德夫人：取出油灯，吹熄蜡烛。儿子杰克：借口搬柴，端走蜡台。女儿杰奎琳：推说睡觉，拿走蜡烛。

点燃——吹熄；端走——夺回；重新点燃——端上楼。

3、全文围绕一根小小的蜡烛展开一场惊心动魄的故事，在一波三折的故事中让我们感受到一家三口勇敢机智。

10.《鸡毛信》记叙了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并配合游击队消灭敌人的故事。赞扬他是机智勇敢的小英雄。小标题

一、接受任务

四、丢信找信

重点写藏信 夜逃 诱敌

二、巧妙藏信

五、诱敌负伤

三、深夜逃走

六、完成任务

11.《英雄赞歌》是电影《英雄儿女》的插曲，在歌曲中有人物，有情节，更像一首叙事诗讴歌了志愿军战士在敌人的刀光剑影中英勇无畏的精神。12.《他发明了什么》

1． 课文中介绍的主要人物是（惠特尼）发明了标准化。标准化做法的三个好处之间运用了（分号）这三部分之间的关系是并列关系。分号对帮助我们掌握要点很有帮助，比如说惠特尼制造标准件的好处，用两个分号表明有三个好处。试运用分号说一句话？

2.标准化的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。惠特尼的发明启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。

3、瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机„„

13.《寓言两则》

1、《刻舟求剑》——（战国）《吕氏春秋》讲了一个人在过江时剑掉入水中，在船上刻记号等船停下才去捞。讽刺了办事愚蠢，不知变通的人。告诉我们要跟着事情的变化而改变方法。

2、《郑人买履》——（战国）《韩非子》借一个宁可相信自己量的尺寸，而不相信自己脚的人。讽刺墨守成规、迷信教条不尊重客观事实的人。14.《看的学问》

以对话的形式写出了观察的重要丰富的知识、牢固的记忆、准确的分析都离不开细致的观察。观察方法：放大看，缩小看；横向看，纵向看；分解开来看，合起来看；看静态，看动态。无论怎么看，都要留心，并且要把观察和思考结合起来，抓住事物的特点。15.《管道》【美国】贝克.哈吉斯

1、记叙的是好朋友柏波罗和布鲁诺在能提水挣钱后，布鲁诺安于现状、享受生活。柏波罗宁可少挣钱也要实现铺管道的梦想。告诉我们如果安于现状，不思进取就将被历史淘汰。梦想的实现要有不气馁的精神，还要有牺牲今天利益的勇气。

2、最大的写作特色是贯穿全文的对比描写。既有横向的两个人在同一时期的不同情况不同表现的对比，又有纵向的不同时期不同状态的对比。

3、精彩句段；明天梦想的实现是建造在今天的牺牲上面的。短期的痛苦等于长期的回报。

复习九、十单元

1． 听写九十单元的生字词语 2． 形近字：

锡(锡纸)耻(耻笑)狩(狩猎)腕(手腕)蔼（和蔼）毁（毁坏）胚（胚胎）惕(警惕)址(地址)守(防守)婉（婉转)揭（揭开）设（设问）杯（水杯）踢(踢球)袱(包袱)拧(拧断)畏(畏缩)稠（粘稠）囱（烟囱）杭（杭州）撩(撩起)伏(埋伏)宁(宁愿)胃（胃液)绸（丝绸）窗（窗户）抗（对抗）

嘹(嘹亮)梧（魁梧）津（天津）谓（所谓）鲤（鲤鱼）庶（富庶）巅（山巅）潦(潦草)悟（感悟）律（纪律）偎（依偎）理（理发）蔗（甘蔗）巅(巅倒)3.多音字

当：当dāng时上当dàng 夹:夹jiá层文件夹jiā

禁:禁jīn受禁jìn令

撩:撩liāo起撩liáo拨

抡:抡lūn拳抡lún材

汗：可汗hán出汗hàn 曲：曲qū折歌曲qǔ

扁：扁piān舟扁biǎn担

供：供gōng给口供gòng

逮:逮dǎi住逮dài捕

落：落luò叶落là下 粘：粘nián液粘zhān贴 担：担dān心重担dàn

传：传chuán播水浒传zhuàn 塞；阻塞sâ瓶塞sāi塞sài北

血：鲜血xuâ流血xiě

4.有关心情词语：反思 抱歉 后悔 惭愧 内疚 自责 忐忑不安

如释重负冰释前嫌

5.有“和”字成语：和睦相处 和好如初 家和万事兴 和蔼可亲

6、按要求写：

1（骄傲）.含有褒义的句子—— 含有贬义的句子——.ABB：胖乎乎——

3.AABC：姗姗来迟——

4.ABAB：商量商量——

5.AABB：高高兴兴—— 6.ABB：胖乎乎—— 7.面对错误名言：

错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来 最大的失败是失败了不觉悟。——卡莱尔

只有什么事也不干的人才会犯错误。——列宁 8.保护家园从身边小事做起

随手关灯，节约用电。

随手关闭水龙头，节约用水。节约粮食和蔬菜。

双面使用纸张

（接着往下写）9.《迟到》林海音（1）《迟到》一文用（回忆）的方式写了作者（小时候）因为（迟到）发生在（她）和（父亲）之间的一个故事。后来，认识到（自己的错误）并（及时改正），从此成了（第一个到校的学生）。

（2）学习文章总分总的结构。先总写父亲的严与爱我，再分述回忆部分写父亲打我又给我送夹袄，最后总写我的转变。兼顾首尾的写法，抓开头的“有一件事我永远也忘不了——”与结尾的“后来怎么样了，我已不记得”体会文章插叙的写法及作用是突出父亲的严与爱。

句型复习

一、知识盘点

1.赏析通过想象描写场面的句子。

2.品味典型句子的艺术魅力，学会仿写句子。3.摘抄优美语句，并体会语句所表达的思想感情。（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问）

4.体会从几个方面描写情况的句子，赏析语言的表达艺术 5.积累古诗句和名言警句，并尝试体会其意境。6.介绍修改病句的方法，修改常见的病句。7.指导省略号和破折号在文中的作用。

二、破解重难点

1.赏析通过想象描写场面的句子（第一单元语文天地）名师指点：作者展开想象，写出了场面的大气魄。

“雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。”

这是《巩乃斯的马》中最精彩的一段，作者抓住声音展开了丰富的想象，将一个惊心动魄的大场面呈现在读者面前。仔细读这个句子，你会发现作者写声音是按照大地上、天空中的顺序写的。既描写了地上的马蹄声，马的嘶鸣、叫喊声，又写了空中的雷声、雨声。

在《巩乃斯的马》这篇课文中，场面描写的句子还有很多，如：课文第1自然段对巩乃斯草原上夏日暴雨的描写。第二句描写如何“迅疾”，鹰“来不及”躲避而被击落，说明“来势之快”。接着描写暴雨如何“猛烈”，牧草覆盖的草原瞬间“烟尘滚滚”，说明“雨脚之猛”，“竟”和“打”更突出了猛烈的特点。我们要用心去赏析，明白点面结合，把握描写氛围，才能品味出场面描写的大气魄。2.品味典型句子的艺术魅力，学会仿写句子 语文天地的句子：

（1）我还喜欢花，不管是哪一种。我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我认为它们享有同样的尊荣。—《我喜欢》

名师指引：把这段话反复读几遍，看看一共有几句话，是按什么方式构段的，主要表达的是什么内容，体会作者的真情实感。这样仿写就容易多了。

例如：我还喜欢树，不管是哪一种。我喜欢傲雪而立的翠柏，蔑视风沙的胡杨，以及不畏海水的红树。我也喜欢石头山上那许多不知名的树，或高的，或矮的，或一丛丛密密长着的，或一枝独挺的，我认为它们具有同样的尊荣。

（2）不吃饭可以坚持几十天，没有水一个星期也活不成！—《生命与水》 名师指引：这句话把两种情况作对比，说明了水对生命的重要性，用感叹句加以强调。

例如：不吃饭可以走路，不读书寸步难行！

（3）瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯炮，莱特兄弟发明了飞机„„但是有一个人发明的“东西”，却是看不见、摸不着的。—《他发明了什么》

名师指引：这句话用对比的方法突出了这个人的发明与众不同。重点在“但是”后面的部分。

例如：小明喜欢踢足球，小刚喜欢打篮球，小强喜欢玩乒乓球，小雷喜欢打排球„„但是小丽却不喜欢玩球，她喜欢唱歌跳舞。

（4）成吉思汗愣住了，他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。“那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我是怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。—《成吉思汗和鹰》 名师指引：“看”“喊”“拾”三个动作和自问自答都表现了成吉思汗悔恨不已的心情。教师应创设一些具体的情境，帮助学生拓宽思路。如：A.犯了错误不承认，还顶撞老师，从办公室出来，一路上都很懊悔。B.考前没认真复习，成绩不好，卷子发下来十分后悔。C.和好朋友发生争执，看着他愤愤离去，心里很难受。例如：小明欺负了低年级的同学，老师把他叫到办公室，他一副满不在乎的样子，任老师怎么讲道理，他都觉得低年级同学侵犯了他，令老师很伤心。老师决定找他的家长，让他先回班级想想。他走出办公室忽然觉得事情不至于闹到这种地步。“不就是句认错的话吗？为什么不早点认识到这一点呢？干吗要意气用事呢？唉！”他捶胸顿足，不知回家怎样向父母交代呢！

3.摘抄积累优美语句，并体会语句所表达的思想感情。（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问）名师指引：揣摩作者所运用的修辞方法，有助于从中领悟作者在句子中所蕴含的更深一层的意思。

沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。——《唯一的听众》 这句话作者用了比喻的修辞手法，描写了林子的幽静，表达了我对练琴环境的喜爱之情。本册课文中许多优美语句使用了比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等修辞方法，增强了语言的表达效果，同学们要多加体会。

4.体会从几个方面描写情况的句子，赏析语言的表达艺术

震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。—《生死攸关的烛光》

这段话是从人、海水情况、轮机火炉三方面写出了情况的危急。第二句是总说句。下面具体描写震荡到了如何可怕的程度。这三个方面中，人的表现最恐怖，所以写的更具体形象，海水往里灌是灾难所在，而轮机火炉在这里还只是渲染气氛，当然也有进一步加重危急的作用。

5.介绍修改病句的方法，修改常见的病句 常见病句病因

A.成分残缺。B.搭配不当。C.重复累赘。

D.词序不当。E.自相矛盾。F.关联词搭配不当。6.标点符号

1.本册省略号的用法（1）用于列举的省略

瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机„„

（2）用于语句中间，表示说话断断续续 我„„我想起了自己的发现。2.本册破折号的用法

（1）用于行文中解释说明的部分 最后，他想到了一个绝妙的办法——把装着情报的金属管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上。（2）用于对上文的补充说明

五年级语文上册教案(最新北师大版) 篇5

【教学目标】

1.学会本文生字新词，正确读写并理解“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。4.读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。【教学重难点】：

1.理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。2.抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。3.读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。【教学课时】 2课时 【教学过程】

一、情境谈话，复习导入

1.教师以微笑步入

2.谈话：同学们，刚才，老师是以什么样的表情走进教室的？（板书：微笑）对此，你有什么想法？你对微笑是怎么理解的？

3.认读字词：

转瞬即逝 善良淳厚 效

4.导语：今天，我们来学习《微笑》,来看看西班牙民歌《微笑》，给我们讲述了一个什么样的人生哲理吧！

二、初读课文，整体感知

1.学生初读课文。要求：

（1）课文中几次出现了“微笑”？

（2）诗歌主要围绕什么来写？从几方面写？——还是请大家再看看课文吧。

三、再读课文，理解交流

1.学习第一节

（1）学生齐读后再自读自悟，然后进行交流。（2）交流：你认为这节诗写什么？（板书：花费少 价值高）这讲得是关于微笑的哪个方面？（微笑的特点）

2.总结学法： A.读课文 B.自读自悟

C.思考：这节诗写了微笑的什么？ 学生自学后面几节诗文，逐节交流：（1）交流第二节 A.指名读 B.这节写了什么

（板书：时间短 回忆长）C.你从哪个词看出微笑的时间短？ 理解“转瞬即逝”

说出几个表示时间短的词，如：一瞬间 一刹那 霎时间 眨眼间 一眨眼（2）交流第三节 A.齐读第三小节 B.这一小节讲了什么？

小结：这节讲“微笑”不分贫富、不分身份（3）交流第四、五节 A.师生分段读四、五小节 B.从这两个小节中你知道了什么？（板书：作用大）

C.理解“它”指什么？“顿消”是什么意思？ D.仿照“有了它„„有了它„„”说话练习（4）交流第六节 A.教师范读

B.学生交流（板书：人人需要）（5）交流第七节 A.教师引读第七节 B.理解“善良淳厚”并让用“善良淳厚”说句话（板书：表示宽厚）C.师生对话：如果我忘记了对你微笑，善良淳厚的你（你们）是否愿意给我一个微笑？学生回答。

（6）交流第八节 A.齐读第八节

B.本节把微笑比作什么？（身份证）C.理解“身份证”

引导：你父母的身份证是什么时候、什么情况用？（然后归纳：身份证就是一个人身份的证明，是人们从事各种活动、工作时必需的证件。）再理解“诗人为何把微笑比成‘最好的身份证’？”让生讨论后小结：无论你走到哪，只要给人一个微笑，都会受到别人的欢迎。——所以诗人倡议大家什么？（永远微笑吧！）

总结谈话：是呀，在生活中，我们应该处处与人为善，给人微笑，与他人和谐共处，为构建和谐社会作出应有的努力。你看文章的前五个自然段，都提到了微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就已足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。

四、拓展延伸，畅所欲言

1.你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的接受过别人的微笑吗？ 2.让学生联系生活实际谈经历。

3.让学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

五、作业设计

1.有感情地朗读并背诵课文。

2.在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。板书设计：

微笑

花费少 价值高 表示宽厚

五年级语文上册教案(最新北师大版) 篇6

学习目标

1.学会本课生字，随文理解“旋涡”、“脖颈”、“棱角”、“荣誉”、“稀罕”等词语。2.学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。

3.读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点

体会句子所包含的意思，学习作者借物喻人的写法。课前指导

这篇精读课文给我们讲述了一只贝的一生，它曾经美丽过，因为“一颗石子”，它变得“丑陋”了，它被人遗忘在了海滩上，当人们发现它有“闪光的珍珠”时，它已经不见踪影了。为人们奉献了最精美的礼物后悄然离去，课文赞扬了贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。作者采用对比的手法，对贝的一生进行了对比描写。借物喻人，不露痕迹地让人读后对这只贝产生心灵的共鸣。引导学生理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。

前预习：

1.1.学生自读课文，解决生字词，了解课文内容。

2.学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。

3.读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

5、体会句子所包含的意思，学习作者借物喻人的写法。

第一课时 情景渲染，导入新课。（3分钟）

蔚蓝的大海一望无际，轻柔的海浪涌上细软的沙滩，浪花抚摸着孩子们可爱的小脚丫。可爱的孩子们弯着腰，正在兴致勃勃地捡拾着退潮后留在沙滩的漂亮贝壳。这节课，我们一起去了解一只贝的故事。后预习：（小组合作完成）（15分钟）

1、说说课文的主要内容，并想想哪些是自己感兴趣或不理解的问题。

2.稀罕”这个生词可以换成哪些词语呢？那么，你能说说“稀罕”的反义词吗

3、学生自由提问，教师带领学生梳理问题，根据学生所提的问题，以学定教。

4、课文围绕“这只贝”写了一件什么事？

5、同学们，这只贝从一生下来就是如此的丑陋吗？那么，它原来是什么样子呢？说说你从中体会到了什么？ 精彩展示：（20分钟）

1.学生在黑板上听写本课生字新词、（学生互相纠错老师知道易错字）

啮掉、旋涡、棱角、荣誉、玩腻、瓦砾、稀罕 注意 “啮”的意思和牙齿有关，就是：（鼠、免等动物）用牙啃或咬。小组自荐朗读课文。

2.稀罕可以换成稀奇、稀有、稀少、少有等。它的反义词有：平常、普通、常见等。（小组合作板面展示）

3、找出自己不理解的部分全班帮助解决。4.一只贝被搁浅在海滩，结束了生命，又因为在海里时一颗石子钻进它的壳内，它变得丑陋，而被人们遗忘在了海滩上。当人们发现它里面有一颗珍珠时，它却不见了踪影。（小组总结选出最恰当的。）

5.不是的。

壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。

这壳上都曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它们生命结束了！这光洁的壳上还留着色彩和线条。女：多么漂亮的贝啊！男：是啊！我仿佛看到了贝壳身上五彩斑斓的线条。女：我也看到了，那光洁的贝壳上还有彩虹的影子呢。男：对，还有浪花、旋涡、潮峰描绘的图案。（小组讨论交流，轮流当中心发言人，同学间互相倾听、纠正、补充。）

课堂小结：（7分钟）

同学们我们现在认识的是一只漂亮、光彩照人的贝。可这只漂亮的充满光彩的贝的遭遇又很可怜，下面请同学们小组内自由朗读课文为下节课做准备。

第二课时 导入：（2分钟）

上节课我们认识了一只漂亮的贝，那么这只贝的命运如何呢我们一起来继续学习下面的内容 预习（小组合作）（15分钟）

1．这是一只什么样的贝？

2、贝，多可怜的贝啊！可怜的原因是什么？从文中找出来。

3、这只贝却失去了它的荣誉！是什么让它变得如此丑陋？

4、为什么说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”呢？ 5..孩子们为什么会去重新寻找这只丑陋的贝？

6、文章想告诉我们什么道理？作者写贝赞颂的仅仅是一只贝吗？ 你想对贝说点儿什么？又想对自己说什么呢？

7、这篇文章告诉我们什么道理？ 精彩展示：（20分钟）

1、这是一只不漂亮的、丑陋的贝。（学生自由回答意思对即可）

2、因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。（学生自由回答）

3.是一粒石子让这只贝失去了做贝的荣誉，可是它却默默的，它说不出来 4.。可怜：“因为有一颗石子钻进了它的壳内„„它说不出来。”一颗坚硬又带有棱角的石子，让它变得如此丑陋。也因为它外表的丑陋而得不到人们的重视。它“只好受着”、“默默的”、“说不出来”的态度，可以体会出它默默忍受苦难煎熬的品质（让学生从读中自己体会出来）。可敬：“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。”贝在磨制珍珠的时候，付出了很高的代价，忍受了巨大的折磨与煎熬。“谁发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳„„发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。”外表丑陋的贝，创造的却是最珍贵的东西。（引导学生联系上下文，结合生活实际，谈自己的看法，与同学讨论交流）

5.（1）因为他们认识到这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。他们被这只贝默默奉献、不求回报的精神打动了。（2）孩子们三次到沙滩，第一次是在沙滩上玩耍，捡好看的贝，第二次来到沙滩，是因为他们已经厌倦了原来那些漂亮的贝，来寻找一些更漂亮的贝。因为外表美丽的东西虽然可以得到人们一时的青睐，但最终也将被人厌倦。而曾经被人遗忘、默默付出、不求回报、勇于奉献的贝的闪光点却终有一天会被人们发现。因此，孩子们第三次的重新寻找，实际上也是他们思想认识的逐渐转变，他们从喜欢外表美的东西，再到对外表丑陋、默默奉献的贝的敬意。（小组合作表达意思即可）

6、作者赞扬的是像这只贝一样默默奉献、不求回报的人。

我想对贝说：虽然你是一只丑陋的贝，但却用自己的生命磨制出光亮的珍珠，真了不起！你是我们心中最美丽的贝！我想对自己说：外表的美丽令眼睛着迷，内在的美丽却能令心灵入迷。我要做一个外表、心灵都美丽的人！男：我想对贝说：你用血和肉创造了奇迹，可是却功成身退，甘愿做一个幕后英雄。你是个了不起的英雄！我想对自己说：我要向贝学习，做一个默默奉献、不求回报的人！（小组合作选出代表发言）

。像这样借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，称为借物喻人。可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄，可以大大增强文章的表现力和感染力。我们在写作时也可以用上这样的写作方法。（教师补充内容）

7、“孩子们又来到沙滩上玩耍„„又来寻找更漂亮的呢。”那些漂亮的贝虽然能够得到人们的欣赏，但那只是暂时的，它们也许有一天会被人们所厌倦。外表丑陋的贝被人们忽视也只是暂时的，它的闪光点总有一天会被人们发现。人们需要的还是“一只贝”这种默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。

课堂小结：（2分钟）

让我们像这只可敬的贝一样，勇敢地面对各种磨难，默默地付出、不求回报、勇于奉献，永远争做生活的强者！总结延伸（6分钟）

在我们的生活中，就有许许多多这样的人。1.学生讲讲自己知道的类似的故事。2.文章借物喻人。学习写作方法 练习（学以致用、提高能力）（课后练习）

1.看拼音，写词语。

xuàn wō bó jǐng léng jiǎo xì nì

（）（）（）（）

2.找形近字组词语。咸（）誉（）罕（）（）（）（）

3.写出下列词语在文中的近义词或反义词。

近义词：荣耀（）折腾（）反义词：漂亮（）平常（）4.读了这篇课文我最想问的问题是。