我叫“神舟号”教案教学设计

我叫“神舟号”教案教学设计（推荐8篇）

我叫“神舟号”教案教学设计 篇1

教学目标

1、认识两种新笔画;学会本课生字，指导书写。

2、能正确流利的朗读课文。

3、初知课文内容，初步了解我国航天科技发展的新成就。

重点难点

重点： 指导学生读好课文、学习生字。

难点：指导书写生字“飞”

教学简要过程及重、难点的突破

一、指导读好课文。

1、配乐范读

2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。

3、检查生字词读音(出示生字新词)

指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。

4、指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

一、学习生字

1、出示：天 飞 在 你 来

2、学习新笔画：横折斜钩、横钩

3、自学生字

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

4、指导写字

天：撇从竖中线起笔。

飞：横折斜钩的.斜钩部分要拉长，略向右斜。

在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。

来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。

实施修改意见

听朗读三遍，提出不同要求。

“飞、么”要重点指导

精搜彩集创信意息

精彩创意：

搜集信息：

提前收集嫦娥奔月的的故事或图片。

实施修改意见

作实业践设活计动

必做：

1、在习字册上练写生字“天 飞 在 你 来”

2、正确流利的朗读课文。

选做：

和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。

实施修改意见

《我叫“神舟号”》教学设计 篇2

1、自制投影片。

2、自制生字卡片

3、小黑板。

4、卡片。

教学过程

第一课时

一、故事导入，提示课题：

1、(屏显插图)传说，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，一直在思念着家乡。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飞船。想知道他们间发生了什么故事吗?这就是我们要学习的一篇新课文。

2、出示课题。读题。

二、初读指导。

1、配乐范读。

2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子。标出自然段序号。

3、检查生字词读音。

(卡片出示)

一天 一艘 飞船 在 嫦娥 问 你 来 以前 派 的

指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。

4、文共几个自然段?

5、指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

三、学习生字。

1、出示：天 飞 在 你 来

2、学习新笔画：横折斜钩、横钩

3、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

4、指导写字。

①教师范写，指导学生按笔顺提示描写。

②学生描红，教师行间巡视指导。教学过程

第二课时

一、检查复习，巩固旧知。

1、出示：天 飞 在 你 来

2、认读。

3、给“天”“飞”找朋友。

二、精读训练。

1、学习第一自然段。

⑴指名读第一自然段。

⑵多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。

“太空”即很高的天空。

飞船在太空中看到了什么?

⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么?

出示：小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?

①“小弟弟”指谁?“你”指谁?

②嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问?

简介：无人宇宙飞船是中国航天技术发展的新成果，能到离地球很远的宇宙中搞科学研究，只需科学家在地面控制就行了，一号飞船于1999年11月才发射升空，嫦娥以前当然不会见到了。

③谁来学嫦娥姐姐问一句?(亲切、惊讶、)

2、学习第二自然段。

⑴指名读第二自然段。

⑵飞船弟弟是怎么回答的?

⑶启发看图想象，理解“思考”。

出示：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。

①讨论：从飞船的话中你知道了什么?

②交流。

A：名字——神舟号

这是江泽民爷爷命名的，即神奇的飞船的意思。

B：家乡——中国。

C：任务——科学家派来作飞行试验的。

③谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话?(自豪的语气)

3、学习第三自然段。

嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话以后有什么反应呢?

⑴指名朗读第三自然段。

⑵嫦娥姐姐怎么说的?

⑶出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。

① 嫦娥姐姐为什么要回家看看?

② 是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看。

③ 谁来学嫦娥姐姐说一说?

嫦娥姐姐跟随飞船弟弟回到了家乡，我们准备怎么样接待她呢?

三、总结课文

祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等待着你们这一代去创造发明。

四、分角色朗读课文，背诵课文。

五、学习生字。

1、出示字卡：问 以 前 的

2、自学生字

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给他们找朋友。

3、指导写字。

①教师范写。

②学生描红。

《我叫“神舟号”》教学反思 篇3

一、“范、跟、检”正确读课文

汉语拼音学得好的学生，大多能正确读课文。那些学得差的学生，因为读不出拼音而害怕读课文，读不准拼音的自然就读不准课文。因此，首先应解决能读课文问题。于是，我采用先听老师范读，做到心中有“音”，后拼读每个音节，做到口中有“声”，最后以开火车的方式检查读。

二、“激、创、绘”感情朗读课文

课一开始，我便以兴奋的口气介绍“神舟五号”、介绍杨利伟。“‘神州五号’上了天，这可是好多国家想做而做不到的事，我们中国却做到了，你觉得特别自豪，所以要用自豪的语气来读。”教学第一自然段时，要求学生跟着老师做动作，然后边做边读体会文意。学生从“睡姿表演”中体会到了晚上的宁静，在老师的点拨下，提出要读得轻，从轻慢失重的悠闲步伐中体会到“一艘飞船在太空散步”的样子。因此整句话要读得轻柔。至于最后一段话，老师点拨：“你们离开妈妈一天，放学时想不想家？”学生议论开了。“嫦娥姐姐离家不是几天，不是几年，而是几千年，你说她想家吗？”学生自然把“真想回家看看”几个字读得差点声泪俱下。

三、“读、爱、练”流利朗读课文

我叫神舟号语文教学反思（定稿） 篇4

首先我用一个问题：通过飞船弟弟的话，你知道了什么？引导学生用自己的话，说出课文的意思。在学生说出知道飞船的名字叫神舟号时，我借机说出神舟号的意思，扩充学生的知识。在教学“从中国来”这句话时，我通过语言渲染，多媒体课件创设情境。利用多媒体播放‘嫦娥号’升空的情景，激发学生的情感，进而让学生通过朗读抒发自己的情绪。

在教学的最后，我让学生展开想象：嫦娥姐姐回到家乡看到了什么？我还出示了几张江阴的风貌图，让学生在讨论、交流中，自然感受到自己身边的故乡在发展，在不断繁荣，从而激发学生的爱国热情。当然本课教学也存在着很多的不足：在第二小节的分析中，我比较注重对一、二两句的把握，反而忽略了第三句“科学家派我来做飞行试验”，其实在教学这句时，我可以加入一些科普知识：如飞船去太空做什么。来拓宽学生的知识面，让学生在语文课堂中能学到更多不同的知识。另一个就是在最后的想象说话中，我先出示图片再让学生说话训练，我的本意是怕学生有不着边际的想象，想先作一个引导。殊不知，这样反而框住了学生的思维，使他们的想象力受到了阻碍。

我叫“神舟号”教案教学设计 篇5

活动目标：

1.初步懂得在活动室、午睡室等场所应保持安静。

2.学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。

3.喜欢安静的环境。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备：

1.教具：小猫、小羊、小兔、小朋友手偶各一个。教学图谱、录像一段、音乐《我叫轻轻》。

2.学具：老鼠胸饰每人一个。

活动过程：

（一）幼儿观看手偶表演，初步感知小动物们会轻轻地做哪些事情。

1.教师出示手偶，进行表演，幼儿观看。

2.幼儿讨论表演内容。

教师：刚才你们看到了谁？他们都说自己叫什么？

小猫做什么事情轻轻的？（走路，出示图片）我们来学小猫轻轻走路。

小羊做什么事情轻轻的？（放玩具，出示图片）学小羊轻轻放玩具。

小兔做什么事情轻轻的？（做游戏，出示图片）学小兔轻轻做游戏。

小朋友做什么事情轻轻的？（敲门，出示图片）学小朋友轻轻敲门。

教师：轻轻走路、轻轻放玩具、轻轻说话、轻轻敲门好不好？为什么？

3.小结：轻轻做事，不影响别人，是有礼貌的好孩子。

（二）观看录像，引导幼儿观察讨论。

1.观看录像：吃饭、看书、喝水、做游戏。

教师：我们平时在幼儿园是不是轻轻的呢？我们一起来看看这些小朋友在干什么？他们是不是轻轻的？

2.引导幼儿说说还有什么时候需要轻轻的。

（三）开展“老猫睡觉醒不了”的游戏，幼儿练习轻轻做事。

活动延伸：

1.区域活动：在区角中提供“轻轻示意图”，提示幼儿在活动中注意轻轻活动，不影响他人。

2.家园共育：请家长配合在家以身作则，做事说话注意轻轻，共同养成好习惯。

教学反思：

今天早上我们班小朋友开展的一项教学活动的名称是《我叫轻轻》，这是小班的一节社会课，开展本节活动的设计意图是这样的：我觉得幼儿在日常生活中会经常故意在走路时发出重重的响声，他们会觉得很有意思，很好玩。为此，为了保护幼儿的健康，养成良好的日常生活习惯，使幼儿知道噪声的危害，因而我决定设计此活动。这节活动的主要目标是：1、让幼儿能够懂得保持安静。2、体验轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。

在这节活动中，幼儿的思维非常的活跃，如我问：“在生活中还有什么时候需要轻轻的呢？”有的小朋友说：“我会轻轻地看书”，有的说：“我会轻轻地关门”还有的说：“我会轻轻帮妈妈收碗”……，从中也看得出，孩子们在生活中有这样的经验。但在后来结合本节活动进行的音乐游戏，部分孩子的言行不一致开始表露出来，一些孩子玩游戏是说话声音很大、搬椅子的声音也很大，这时，我及时表扬了动作很轻的小朋友，通过树立榜样的方法，提醒孩子们要“轻轻地”，效果还是不错的。但同样也意识到不足，在幼儿回答问题上，教师只是一味的追求自己想要的答案，没有注重使幼儿能够畅所欲言，把想法能够充分的表达出来，我认为这也是我所欠缺的。教师的应变能力同样重要。

这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们。我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯一定会养成的。

我叫轻轻教案 篇6

1、感受歌曲欢快活泼的`情绪，体验生活中“轻轻”的美好。

2、探索运用图谱法理解并记忆歌词，学会唱歌。

【活动准备】

课件图谱8张。

【活动过程】

一、自我介绍，引发幼儿唱歌兴趣。

二、出示课件图谱，引导幼儿观察图谱内容，帮助幼儿熟悉歌词。

师：这是我们幼儿园的小朋友，她有个好听的名字，叫轻轻。为什么她叫轻轻呢，你们想认识她吗?我把她平常生活里的样子拍下来，我们大家来认识一下她吧。

1、(课件一)提问：这是她的脚步，轻轻轻轻的，你们知道为什么她的脚步要轻轻轻轻的呢?(幼儿猜想)

2、(课件二)提问：哦，原来是上夜班的阿姨在睡觉，还没醒呀，所以，她怕吵醒了阿姨，脚步要轻轻轻轻的，真是懂事的好孩子。

师引导幼儿一起概括图一图二内容，“我们来一起学学她”朗读歌词：脚步轻轻轻轻，上夜班的阿姨还没醒呀。

3、(课件三课件四)提问：大家再看看，除了脚步轻轻，她敲门也会怎样?恩，敲门轻轻轻轻，瞧，她给邻居叔叔送了什么?，给邻居叔叔送呀送封信。

我们来一起学学她敲门送信的样子吧。“敲门轻轻轻轻，给邻居叔叔送呀送封信。

4、(课件五、六)提问：脚步轻轻，敲门轻轻，她说话也是怎样的呢?恩，说话轻轻，为什么说话要轻轻的呢?(看图四)因为她不想吵到妈妈，妈妈在灯下干嘛呢?

小结：真是好孩子，看到妈妈在灯下看书多用心呀，所以，她就说话轻轻的，不吵到妈妈看书。那我们再来学学她说话轻轻的样子吧。

5、她多懂事啊，大家夸她是好孩子，给她取个名字叫轻轻。你们快读小学了，认识一下这个字，轻轻。现在，大家知道她为什么叫轻轻了吧。

6、看课件七图谱，念歌词：师小结，看图谱完整念一遍歌词。

因为她做很多事情是轻轻轻轻的，脚步轻轻轻轻……哇，我觉得，轻轻是一个很有魔力的词，就像一个魔咒一样，可以让小朋友变得更加文明，更懂礼貌。更安静。我把她的事情编成了一首好听的歌，你们想学吗?

三、用课件图谱教唱歌曲。

1、师配对图谱完整唱歌一遍。让幼儿感受歌曲旋律美。

2、师评价幼儿跟唱情况，再次完整用动作表演唱歌。

好听吧，你们也想不想学唱呀，那好，我们来看着图谱学做轻轻，学唱歌吧。

3、幼儿看课件图谱完整学唱歌曲。

4、师根据幼儿学唱情况，以“你唱哪张图比较困难，我们大家一起来帮助你。”的形式逐句教唱。

5、幼儿看课件图谱完整唱歌：你们学会看图谱自己唱歌了，现在，老师不唱了，你们自己唱，会唱的，看图谱唱，不会唱的呢，老师给你们提供了些小帮助，比如，你们可以看我的口型，比如，我会用动作提醒你们。还有，认真听琴声，琴声也会帮助你更好的唱歌。

6、鼓励幼儿不看课件图谱完整唱歌：哇，小朋友太棒了，现在，没有图谱的帮助，你们也能自己唱吗?(先抽掉一二副图谱，然后全部抽取)

四、幼儿用动作表情表演歌曲，鼓励学习做个爱“轻轻”的好孩子。

师：你们今天就要毕业了，就要读小学了，课堂上如果感觉很吵很吵，小朋友就可以读读这个有魔力的词，大家一听到，轻轻，就要立刻懂得安静。这样，没有噪音，大家互相讲文明，懂礼貌，我们生活在这样一个环境里，就会很舒服，很快乐。

二年级语文神舟谣教案精选 篇7

1.会读、会写本课的生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。

重点难点

1.学会本课的本课的生字,理解字词含义。

2.领悟字词的含义,感受祖国的伟大。

教学

课时两课时。

①神州(zhōu)谣(yáo)

我神州①,称中华②,

山川③美,可入画。

段导读:写中华山川美如画。

黄河奔,长江涌(yǒnɡ),

长城长,珠峰(fēnɡ)耸(sǒnɡ)。

段导读:写黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰的特点。

台湾(wān)岛,隔(ɡé)海峡(xiá)④,

与(yǔ)大陆(lù),是一家。

段导读:写台湾和大陆是一家。

各民族⑤,情意(yì)浓(nónɡ),

齐(qí)奋发⑥,共繁(fán)荣(rónɡ)。

段导读:写中华各民族共同发展。

1.会读“州、谣”等15个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

生字卡片、多媒体课件。

一激趣导入,走近课文

师:出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。(课件出示图片)

生:像雄鸡。

(图片展示美丽风光)

二初读课文,感知内容

1.朗读课文。

(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。

朗读指导:以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。

读“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。

指名读。

齐读。

师点评。

(2)读课文,说说你从文字中想到了什么

①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时,请你说一说你对这些地方的了解。

生:长江是我国的第一大河,黄河是我国的第二大河。

生:长城全长一万三千多里,是世界历的一大奇迹。

生:珠穆朗玛简称珠峰,是世界上的陆地。

生:台湾是祖国的领土,我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。

……

②请读下面的内容:(课件出示)

黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

请你说一说,你从加点的字中读出了什么?

生:奔,让我似乎看到了黄河的水,波涛汹涌,直奔天际。

生:涌,让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。

生:长,让我好像看到了长城就像一条长龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。

生:耸,让我好像看到了珠穆朗玛峰高耸入云,直插云霄的雄姿。

③“各民族,情谊浓”,你知道我国有多少民族吗?

生:56个民族。

唱:“五十六个民族五十六朵花,五十六个民族是一家”。

师:有谁说一说你知道哪些民族的名称?

生:汉族。

生:苗族。

生:水族。

师:大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。

学生书写。

老师讲解:中国汉族人口最多,其他各族的人相对来说人口较少,所以将其它55个民族称为少数民族。

④请你给台湾小朋友说一句祝福语。

生:祝台湾小朋友学习进步!

生:祝台湾小朋友健康成长!

生:……

⑤我们五十六个民族是一家,大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢?

生:努力学习,将来为实现伟大的中国梦而奋斗。

生:把祖国建设得更加美好!

……

总结:是啊,我们都是华夏儿女,我们一起生活在神州大地上,我们都有一个共同的母亲——中国!希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国!21世纪教育网版权所有

本课是一篇三字经,读起来朗朗上口,引导学生先将课文熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容,联系了学生实际,学起来让学生有话可说。

1.会写本课“州、湾”等9个生字。

2.培养爱国热情。

多媒体课件。

一识字写字

1.调动学生的生活积累识字。比如:

各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如,通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园名、学校名,认识“民”字。

2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。如:

申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

3.根据课文内容自编韵语,巩固识字。如:

神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。

4.写字指导。

(1)巩固字音、字形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。

(2)观察发现。相似的字:“川、州”。难写的字:“民、族”。

(3)重点讲解。

夕:撇不宜长。奋:横要短,撇要长。川:撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。民:字形特点是上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。

二拓展实践

布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。

课文虽短,但识字量和写字量丝毫没减,因此,本文重点内容之一就是要认识生字,会写生字。在这个环节,可让学生联系生活来识字、记字,也可根据已学过的汉字来记住汉字,这样,学生学起来就轻松多了。

识字1.神州谣

山川美黄河、长江

长城、珠峰

台湾、大陆是一家

各民族共繁荣

1.给下面加点的汉字选择正确的读音。

(1)神州(zhōuchuān)六号飞船升入太空啦。

(2)珠峰(tēnɡfēnɡ)高耸(sǒnɡshǒnɡ),好像跟天连在了一起。

(3)我们为了祖国的繁荣(rónɡrǒnɡ)而努力奋(fènfèng)斗。

(4)台湾(wānmān)人民和大陆(lùnù)人民的情谊(ìyì)很深。

2.选择正确答案。

(1)“珠峰耸”,从“耸”字可以看出(A)。

A.珠穆朗玛峰很高

B.珠穆朗玛峰很直

C.珠穆朗玛峰很大

(2)台湾岛是(B)国家的领土。

A.英国B.中国C.美国

3.按课文内容填空。

(1)我神(州),称中华,山(川)美,可入画。

(2)各(民)族,情(谊)浓,(齐)(奋)发,共繁荣。

4.祖国地大物博,请把你知道的祖国也写两句“三字经”。

示例:我中华,幅员阔,山河丽,物丰硕。

五千年,源远长,长江美,黄河壮。

5.猜字谜。

(1)大人挑小人,挑到大山上。这个字是(峡)

(2)一半不是直,一半在河边。这个字是(湾)。

1.教学精彩片断

(1)自读课文,注意读准字音。

(2)画出自己不理解的地方,小组讨论解答。小组解答不了的,由组长向全班提出。

(3)利用实物投影仪展示各组疑问,汇总学生问题。可能提出的问题有:

①我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

②“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?

③台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?

④“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?

(4)以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?

(5)选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会:“我来说说我们的祖国”。

2.我国的民族

《我叫足球》教学反思 篇8

对于足球，可以说孩子们都知道但由于年纪小并不了解。所以在一开始我就找了一段关于足球的小动画让学生观看，以此引起学生对于足球的兴趣，从而有利于本课的教学。不仅如此，我在整节课中还穿插了对古代足球--蹴鞠的介绍，并且让学生观看了现代足球的几张不同照片，特别是在介绍北京奥运会足球比赛专用球--长城之星时，同学们的眼睛都亮了。通过这些辅助手段，我首先调动了学生对于足球的兴趣，使得课文的学习简单了不少。

在教学学生朗读时，由于这篇文章是以第一人称写作的，所以在指导朗读时可以让学生以自我介绍的口气来朗读这篇课文。尤其是这篇课文虽然内容简单，但充满童趣，比较利于朗读。而且在朗读过程中可以启发学生把自己想象成人们都喜爱的足球，这样即可以加深朗读情感，也可以加深学生对于这篇课文的理解。比如说为了让学生充分认识到足球是现代最流行的运动，可让学生联系生活来加深感受。说一说现在看球和在古时候看球有什么不同，通过比较加深对课文的理解。

虽然在教学这篇课文时，我的重点在朗读上，但主要问题也是出在朗读上。反映出来就是孩子们的朗读略带拘谨，轻声处理不好。可能是这节课有老师来听课的原因，孩子们一直没放开，读书的时候总感觉有所顾及，放不开。特别是第一段的最后一句“年纪可有一大把喽。”其中的“喽”是个轻声字，学生一直读作二声。虽然纠正了好几次，但还是能听出有个别同学在这个字的读音上存在问题。因此在以后的教学中，我应该在轻声的朗读上有所侧重，让学生把轻声读好。

总的说来，在教学《我叫足球》这篇课文时我的侧重点一直在朗读上，但最后问题也出在朗读上。所以这就提醒我，朗读教学上我还有很多不足之处，我应该在这方面多下功夫，争取让孩子们在朗读方面取得更好的成绩。