教研员专题讲座稿（精选8篇）
那我们今天讲座的主题是：如何快速提高您的记忆力，让您快速成为读书高手，考试强将与未来的英语达人。此次讲座由精华园教育主办。精华园教育是一家专门从事人类记忆力训练和高效英语学习的研发机构，精华园教育有众多的顶尖专家，那今晚我们由顶尖专家给大家授课，大家说好还是不好？
在请出我们的专家之前，我们先体验一个非常具有震撼力的环节，以前在电子科大演讲的现场，有一个同学当场就晕倒了，那问一下某某大学最有自信，最有魅力的伙伴们，你有勇气接受挑战吗？（有）那这个环节就是108个阿拉伯数字的精彩展示环节，此次环节将邀请在座的各位共同参与。你们只需要坐在自己的座位上报出0到9的任意3位阿拉伯数字，如你的手机号码的前三位或者后三位，你的宿舍号码，你的三位幸运数字，如518，我要发，如果你们实在想不出来，那大家都有银行卡吧，你们可以直接透露银行卡密码的前三位或者后三位，和大家一起分享一下，好还是不好？好，让我们尽量有顺序的开始，有请这位女同学，我们这位同学这么大方，那我们给予掌声鼓励一下好吗，好，有请下一位„..108个毫无规律的阿拉伯数字已经展现在我们面前了，感谢大家的努力与配合，同时也谢谢我们的助教老师将我们的成果展现在屏幕上，那这么多数字让大家记忆，那你们觉得有没有可能在短时间内将这些数字快速准确地记忆下来呢。首先调查一下，感觉自己能够在一年的时间内就可以将这些数字准确记忆下来并且能够倒背如流的同学请举手让我看一下，（这么多人），感觉自己有信心在一月内就可以做到的请举手让我看一下！哇，还是这么多，感觉自己一天就可以做到倒背如流的请举手，一个小时，10分钟，五分钟，哇，好像越来越少了。如果今天我们现场有一个人能在2分钟甚至2分钟都不需要就可以快速准确地将这些数字记忆下来，大家想不想认识他呢？是想还是非常想？好，下面让我们以最热烈的掌声请出我们今晚国际记忆大师李长安老师！李老师，您好！请问您准备好了吗？好，请开始。
（7秒之后）看到现场这么安静，说明大家对我们的工作给予了大力的支持，在此，我代表精华园同仁感谢大家对我们工作的支持，谢谢大家！但是今天我主持人想充当一个吵闹的角色，想对李老师的信息进行干扰，如果说在我们的干扰下，我们的李老师依然能够快速的、准确的将这些数字记忆下来，这才算是真功夫，大家说是还是不是？可以说在我们生活中有许许多多有关数字数据的信息，如我们常用的电话号码、门牌号、车牌号、QQ号码，银行卡号以及常用的密码等，以及在外与别人打交道，怎么快速把别人的名字在最短的时间内记住。如何快速准确的将这些信息记忆下来呢，待会我们李老师会和大家做进一步的分享。数字和扑克牌的记忆是世界脑力锦标赛和中国脑力锦标赛的常规项目，现场有带有纸和笔的同学也可以把这些数字抄下来，看看待会我们李老师背下来的和你抄
下来的是否一致，有兴趣的同学也可以尝试的记忆一下，看看自己能记多少，检测一下自己的记忆力到底如何？
各位你们喜欢英语考试吗，特别是完形填空啊？我们给完形填空下个定义好不好，要不要听一下？那完形填空呢，就是一群无聊的人将一个完整的句子抠掉一个单词，然后再选几个意思相近的单词放在一起，让你选择哪一个是正确答案，结果过了很久之后，连出题的也不知道哪个是正确答案，他说幸亏还好有标准答案。是还是不是啊„好，我们的李老师已经背下来了。李老师，请问，您可以了吗？请开始
顺背的很流畅，大家又报以这么热烈的掌声，那我主持人想代表大家给李老师出一个更高难度的挑战？大家说出什么样的挑战？倒背，横着背，竖着背，哦，还有斜着背，转圈圈，好好，都可以，都可以。那由于时间的关系，我们让李老师进行最高难度的挑战，直接进行抽背，好还是不好。（好）今天现场我们只开放3个名额，你们只需要问李老师第几排的第几个是什么数字，我们李老师马上告诉给你答案好不好，那既然我是代表大家给李老师出的难题，那我也代表大家问一下，请问李老师，您能满足我们的心愿吗，可以，需不需要再看下大屏幕，（不需要），那想要挑战的同学请迅速举手看一下？
要不要给我们李老师一个热烈掌声鼓励一下！首先有请李老师下台休息一下，大家说李老师的展示精彩还是不精彩吗？（精彩）想不想对我们李老师更进一步的了解？（想）好，那我们一起来看大屏幕，李老师是
精华园金牌记忆讲师、思维导图专家、中英文超级演说家
他能做到：
5分钟记忆300个毫无规律的阿拉伯数字
8小时倒背如流一本英语六级词汇书
2分钟记忆一副扑克牌
3天倒背如流英语口语500句
他已经帮助上万大学生提升记忆力，突破英语，迈向自信人生。
介绍完了我们的专家，大家期不期待正式请出我们李老师！（期待）那在正式请出之前呢，先和大家分享一个小小动作，让你上课的注意力提升10倍，行动力提升10倍，吸收知识的速度提升10倍，你要不要学！要还是一定要（一定要），好，大家把右手举高举直，右手代表力量，肯定和向上，然后快速往下拉，握拳，并大声说一个单词，Yes，来，试一下，据美国权威心理学家研究表明，你每对自己大声说一次yes，你就给自己的潜意识输入一份肯定，你自信就会提高一个层次！所以想要获得更大自信的请举手！确认说yes！想要突破英语口语并且通过各种英语考试的请举手，大声确认说yes！
怎样一节课才算是优质课？公开课该怎么准备？仁者见仁智者见智。一般可以从以下三个层面加以分析。
理念层面
看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度
1、自主学习的程度。自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。
学生的自主学习的程度如何，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。自由度就是看学生的学习目标、方法、进度以及对结果的评价多大程度上由自己决定；能动度就是看学生的学习是积极主动的，还是消极被动的；时间度就是看学生有没有自学时间，自学时间有多少；创新度就是看这节课中学生是否有创新。一般来说，自学课学生是容易创新的，但不是每节自学课学生都能有创新。
2、合作学习的效度。合作学习是指共同的学习目标、采用小组或团队合作的方式进行的学习活动。它以组内异质、组间同质的分组原则建立的学习小组为基本形式，通过系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生学习。小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学；分组是否合理；是否互赖互动；是否有预设生成。所谓选题科学，就是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准；合理的分组一般以组内异质、组间同质为原则，人数也不能过多，以4-6人为宜，每人都应有明确的分工；互赖强调每个小组成员的努力都是小组成功所需要的和不可取代的，他们对共同努力都有自己的独特的贡献，小组的成功是建立在每个人成功的基础上的，有一个人不成功，小组就没有成功；互动强调的是面对面的交流、帮助、支持；没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课是不精彩的课，在预设中有生成，在生成中有预设。
3、探究学习的深度。从本质上说，探究学习是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性与开放性。它要求在教学过程中，以问题为载体，创设一种科学研究的情景。探究学习的深度如何，主要看学生有无问题意识和问题能力；问题的数量是否多、质量是否高。一节课中，学生提出的问题越多越好，说明教师善于启发；教师回答不上来的问题越多越好，说明学生的探究有深度。
看教师在课堂教学中是否坚持了“一个中心，两个基本点”
1、所谓“一个中心”，就是以学生发展为中心。“以学生发展为中心”，要求我们在教学中时时问自己：“我传授给学生的知识和技能有用吗？什么时候有用？这样的方法和能力有利于学生的终身发展吗？作为一个合格的公民，学生需要什么样的情感态度和价值观？”我们传授的知识、教给的方法、培养的能力以及价值导向，都应为学生的终身发展服务。
2、“两个基本点”之一，就是坚持依标施教。“依标施教”就是根据课程标准进行课堂教学活动。因为“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据”，一个课程标准可以编写多套教材，我们在教学中所依据的不可能是“多套教材”，只能是唯一的课程标准。另外，在当前学业考试命题中，我们依据的也不可能是那套教科书。所以，评价一节课，主要看它是不是符合课程标准的基本要求和精神实质，至于该节课是不是“讲通学透”了教科书，不应是我们所关注的。
3、“两个基本点”之二，就是坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性。所谓人文性，就是要坚持以人为本。一节课的教学内容生活化，个性化（选择性）、有地方特色等，教学形式丰富多彩。所谓综合性，就是要培养学生的综合能力。要求一节课本身应体现综合性，可以是相关知识的综合，也可以是学教目标的综合，也可以是看问题的角度综合，等等。所谓开放性，就是要求教师的教学思想应是开放的，而不是只固定在某一种思想或理论上，要博采众长，为我所用；教学目标是开放的，目标设定不仅限于教学内容的完成度，而是从学生整体综合素质的提高、人文精神的培养等多方面入手；教学内容是开放的，改变学科教学的单一性，体现社会学科的综合过程是开放的，一节课结束时应在总结、升华的基础上，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题。所谓实践性，就是教学中要理论联系实际，强调学以致用，培养分析、解决现实问题的能力。
操作层面
主要看学生是否做到联系阅读，主动问答，自主讨论，自评互判
1、联系阅读。“联系”即综合，或彼此接上关系，“阅读”即从书面材料中提取意义并影响其非智力因素的过程。联系阅读，就是指在教师的引导下，学生从相关书面材料中提取信息、获得意义并影响其非智力因素的活动。一节课是否优秀，我们要看学生在阅读的过程中，能否围绕目标，对相关知识进行纵横联系、互相贯通，以提高自己的综合能力和综合素质。
2、主动问答。“主动问答”即学生自主、积极地提出问题和回答问题。有学者说：“教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力，任何时候都应鼓励学生提问”，因为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”（爱因斯坦）。
3、自主讨论。讨论，是就某一问题交换意见或进行辩论的活动。自主讨论是指在教师的导引下，学生自选问题，并就这一问题自由交换意见或进行辩论，以解决问题，或生成新的问题的活动。讨论，对于培养学生的语言表达能力、辩证思维能力，以及合作意识合作能力，具有十分重要的意义。
4、自评互判。自评是指自我评价，即以自己自身作为评价主体而对自我进行的评价，其目的是全面认识自我，反馈调节；互判即相互评价,是指学生们相互促进的评价，它重视相互学习和相互提高。罗杰斯认为，当学生以自我批判和自我评价为主要依据、把他人评价放在次要地位时，独立性、创造性就会得到促进。同时，也有研究认为，初中生评价能力发展的一个突出特点，就是十分重视同龄人对自己的评价和看法。关于这一点在其他年级的学生中是少见的。
看教师是否做到引人入胜，精导妙引，结尾无穷
1、引人入胜。“引”指的是“引出课题”和“进行指引”。“入”是让人处于某种状态或境界。“引”是手段，“入”是目的，体现了教师主导与学生主体的和谐统一。引人入胜指的就是在一节课的起始阶段，教师根据教学目标，创设情境、激发兴趣，让学生对某一课题处于最佳学习状态或境界的教学行为。俗话说：“好的开始是成功的一半”。所以，一节课是否优秀，要看是否有一个引人入胜的开头。
2、精导妙引。“精导”即精心指导。“妙引”即巧妙引领。精导妙引就是一节课的进行中，教师运用各种有效的手段和方法，对学生的阅读、问答、讨论、评判等学习活动，给予精心指导、巧妙引领的教学行为。其目的是掀起学习高潮，调动学生的积极性和主动性，促进课堂教学目标的实现。所以，一节课是否优秀，要看是否有一个教学高潮。
3、结尾无穷。指的是一节课的结束阶段，教师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题的一种教学行为。如果说开头的艺术是为将学生引到教学胜境之中，以求收到最佳效果的话，那么结尾艺术，就是要将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到社会之面，达到余音绕梁、回味无穷之境界！所以，一节课不仅要有一个引人入胜的开头，而且还应有一个回味无穷的结尾。
策略层面
能否做到开头引人入胜，中间高潮迭起，结尾余味无穷
一节好课，除了开头引人入胜，结尾余味无穷外，很重要的一点，就是中间要有高潮，不一定要“高潮迭起”，但至少要有一个“高潮”。所谓高潮，就是一节课中最兴旺发达的阶段（亮点），或矛盾冲突最尖锐、最紧张的阶段（冲突点）。教师精导妙引，用艺术性的手法掀起教学的高潮，能有效地调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛，有助于课堂教学目标的实现。具体说，教师掀起的教学高潮，有强烈的激励功能、鲜明的愉悦功能、很强的促学功能和潜移默化的审美功能。所以，在一节课教学中，教师应精心指导、巧妙引领，努力掀起教学高潮。在制造高潮的过程中，切忌“信马由缰”，随意拖堂。该“出手”（开头）时就出手，该“收手”（结尾）时就收手，努力做到“收发自如”。
能否扬长避短，按照自己的习惯把自己的长处发挥淋漓尽致
每个人都有优点和缺点，而且不同的人特点不同。一节课成功与否，要看教师是否能够扬长避短，按照自己习惯把自己的长处发挥的淋漓尽致。别人可能会提出很多很有价值的意见或建议，有的甚至是专家成功的法宝。但对此决不能“照搬”。说实话，一个比较优秀的教师，只要扬长避短，发挥出挥出自己的优势，终有一天会达到“随心所欲，顺其自然”之境界的！
能否做到出奇制胜
执法不违法履职不失职
深入学习《环境保护违法违纪行为处分暂行规定》
近年来，各级政府越来越重视环保工作，环境保护也成了群众关注的焦点。为适应新形势的需要，国家出台了《环境保护违法违纪行为处分暂行规定》（以下简称《暂行规定》）。各级纪检监察部门锁定解决危害人民群众身体健康的环境问题焦点，对违法建设、违法生产、违法排污、失职渎职、充当违法企业保护伞、不履行职责和不作为等6个方面，开展重点监察，我们环保局去年也成为检察院锁定的重点部门，有过深刻的教训！
这学期的“人文专题讲座”课程真是一个令人难以忘怀的课程，它不仅告诉了我们丰富的人文知识，为我们带来了不小的启发和启示，也给我提供了一个很好的感悟精品人文课程的机会。来自海大的章汝先教授，真可以称得上是人文大师了，她为我们带来了丰富多彩的文学知识与人文思想，拓展了我们的视野，丰富我们的知识，给了我们精神上的洗礼。在此，我想说：“谢谢你，章老师。通过你课上的学习，我学会了如何做人，如何待人处事，如何读圣贤书做儒雅人。感谢你，章教授。”
通过听人文讲座，我对祖国，对世界有了新的认识。我为修身，齐家，治国，平天下儒家思想所触动，为风平浪静，心如止水的道家思想所打动，为清净的佛性，本心看世界的释家思想所感动，为中华民族的传统精神所鼓舞。
一、人文素养与青年成长
人文素养与青年成长是我们第一课所学的内容，章老师的第一节课就是那么的先发制人，自从那一天听过了章老师所讲的课，我的内心久久都无法平静，这是一节多么有用，多么值得我们学习的一课啊！
我们了解了什么是人文素养，人文素养就是包括人文知识与人文精神两个方面，即一个人的人文知识与人文精神构成了他（她）的人文素养。具体来讲，人文素质包括人的价值观念，理想人格，思维方式，行为规范，审美情趣等方面素养的综合反映。而人文素养的教育则是我们大学生所必须知道和学习的，人文素养教育就是通过优秀的人文文化实现的，而优秀的人文文化则是在历史的长河中通过不断的积累、提炼和升华而逐渐形成并随着人类社会的发展而发展的。在当今时代以优秀的人文文化来武装大学生的头脑、陶冶大学生的身心具有重要的意义和作用。我认为我们大学生应该具备四点；首先，通过人文素养教育能够丰富大学生的精神世界，培育我们的民族精神，增强其精神力量。其次，通过加强人文素养教育，有助于培养我们的人文精神。第三，通过人文素养教育，可以大大丰富我们的内在情感，促使其情感智慧的提升。第四，针对当今世界普遍存着重科技、轻人文的倾向，加强人文素养教育将在很大程度上克服目前由于教育的太专门化所造成的科学与人文的分裂，改变各专门人才的“单向度”倾向，使得21世纪高校所培养的学生既有科学素养，又富人文精神，既有专业知识，又有健全人格。这将是我国走向真正意义的现代文明的可靠保证。这也将是我们大学生所必须学习的东西。
大学生人文素养教育已成为当代大学生素质教育不可缺少的重要组成部分，它与政治素质教育、科学素质教育及身心素质教育等同等重要，因此必须予以充分的重视。我们应高度认识人文素养教育的重要意义和作用，不断实践，努力探索，推动高校人文素养教育不断向前发展。
二、阳光心态和幸福人生
当我们面对挫折、逆境、苦难时，变是唯一不变的真理。这真的是一句至理名言，我们大学生就应该拥有这样的阳光心态，知足、感恩、乐观开朗这样一种心态，这是一种健康的心态。它能让人心境良好，人际关系正常，适应环境，力所能及改变环境，人格健康。具备阳光心态可以使人深刻而不浮躁，谦和而不张扬，自信而又亲和，我们讲和谐，不仅要力求人与人和谐，人与自然和谐，还要注重人的内心和谐。人的内心和谐是和谐社会的一个高境界。”吴维库博士提出的塑造阳光心态的理论，正是引导人们调整好自己的心态，营造知足、感恩、乐观开朗的心理，树立喜悦、乐观、向上的人生态度，通过个人内心和谐促进社会和谐的一把钥匙。
一个人幸福不幸福，在本质上与财富、相貌、地位、权力没多大关系。幸福由自己思想、心态而决定，我们的心可以造“快乐的天使”，也可以造“阴险的魔鬼”。如果你把别人看成是阴险，你就生活在“悲哀”里；如果你把别人看成是快乐的天使，你就生活在“愉快”里。如果你能把别人变成丑陋的魔鬼，你就在制造“悲哀”；如果你能把别人变成快乐的天使就在制造“愉快”怎么才能把别人变成快乐的天使呢？要学会感恩、欣赏、给予、宽容。
三、青年学生礼仪修养
章老师说过，只要你注意礼仪形象修养，每个男生都可以成为谦恭礼让的君子，每个女生都可以成为温文尔雅的淑女。
但是近年来，当代的大学生礼仪失范的现象日益突出,认真剖析其产生的根源,我们以为主要体现在如下四个方面。1.家庭教育的偏失2.学校教育的欠缺3.社会的负面影响4.自身修养的不足。家长们主要想的是如何使孩子进重点小学、升重点中学、考入重点大学, 放松乃至放弃了孩子家庭教育中礼仪这个重要内容。中小学领导与教师们主要想的是如何提高学生的应试水平,不断提高升学率，而没有注意礼仪的修养。而社会上存在的各种不道德的、不文明、有失礼仪的现象无不对正处于各种观念初步形成时期的大学生带来消极影响，使得大学生们对传统的社会伦理价值标准的认同度普遍降低。这些都导致了我们大学生的礼仪修养的缺失。
所以大学生的礼仪修养变得尤为重要，在人际交往中，礼仪不仅反映着一个人的交际技巧和能力，更反映着一个人的气质、风度和教养。通过学习礼仪，可以提高自身的道德修养和文明程度，更好地显示自身的优雅风度和良好形象。通过礼仪教育和培训，可以分清是非，明辨美丑，懂得常识，树立标准，这使人们礼仪行为的形成有了外因条件，为进一步的自我修养的内因创造了条件。通过这一重要条件，促使大学生经过努力，不断磨练，养成并产生强烈的自我修养的愿望，最后达到处处讲究礼仪的目的。古人强调“吾日三省吾身”说明提高个人修养必须注意反躬自省，通过自省，逐步的提高我们的礼仪修养。
四、学习中华文化的感悟
在中华传统文化的发展过程中，存在着除儒家思想体系以外的其它许多学派思想体系，如道家、法家、名家、阴阳家、墨家，以及后来传入的印度佛教等。这些学派在中华传统文化的发展中都起着作用，他们的思想、精神既相互矛盾，又相互补充。首先，介绍一下儒、道、佛的主要思想。并从精神方面分析一下三者的人生功效：
<一>、儒家：强调有为，“出世”，即要做事情，在这个世界做事，孔子说要“知其不可为之而为之”，兢兢业业，认为活着就是要做点什么。人必须要有自己的理想抱负，积极进取，不能只是贪图一时的享乐。同时，儒家强调“仁爱”、“和”、“诚信”等道德行为准则。
<二>、道家：强调清静无为，清心寡欲，天人合一。强调的是自我精神的自由飘逸和宁静，在于怡养精神，获得精神的“逍遥”自在。不为外物所累。庄子认为“吾生也有涯而知也无涯，以有涯追无涯，殆矣!”庄子看到自由和主观条件的矛盾，但他不是去积极地认识和改造客观条件，争取获得自由，而是采取寻找无条件的精神自由。
<三>、佛家：佛的“治心”，既是心里想要的升，世间万物都是“因缘和台”的，世事无常，每一个事物包括所有实体，像是芭蕉树，掰掉叶子什么也不是，人就是一副臭皮囊，里面装了心、肝、肺。任何事物都只是一个幻想，任何事得与不得都一样。人需要看破红尘，需要修行，达到上述的境界，才能到达人生的极乐境界。
中国传统文化就是以上述的儒、道两家思想互补为主干，以佛等其它思想为辅。
儒家对我们具有很大的启发意义。在为人上，我们要以和为贵，为人要谦和，善于学习。不必把平时一点点的鸡毛蒜皮的事放在心上，人需要有宽广的胸怀，这样才能不被小事所累。在人生态度上，儒家强调入世、有为所和经世致用。所谓入世，就是表示儒家既不关注外在的自然的探寻（道家），也不关心人死后的问题（佛家）。它强调人需要进入现实社会，融入集体。有所为，就是人作为社会的一份子，处在一定的位置，就必须承担一定的责任和义务，必须对他人和社会负责。这种责任感和使命感激励了无数的仁人志士，无论遇到再大的困难，他们都会坚定自己的信念，努力奋斗！
相比之下，道家教导我们要有超然的宇宙观，透视时空，最大的泰山和秋毫之末都没什么区别。因为他们蕴含的都是一个道，因为到无所不在。能以大见小，从秋毫之末中得到道的启迪才更见对道体悟之深。这种以小见大，超越世俗的境界以及人与自然的统一关系都是值得我们深思的。道的这种对自然的思想恰好与儒的人生理念相互补充，使中国文化得到更加全面的发展。道，需要我们认真思考。
而佛教呢，认为一切皆空，追求“常乐我净”的境界。所谓的名利，都只不过是过眼烟云。佛在平常的生活中追求绝对自由的境界中，学会在尘世俗氛超越尘世俗氛，自我平衡，忘掉一切，从而形成一种逍遥豁达、随缘任运的人生态度。禅则是佛修行的一种方式。我们可以学习那些心理的修习方法，给自己带来平和和宁静。现代社会，各领域的快速发展往往会给我们带来巨大的压力，整日生活在快节奏的生活之中。而在紧张之余修习参禅，情绪可以得到放松，重新领会恬静平淡的生活乐趣，从而求得心理平衡。
以上都是我对儒、道、佛的理解，学习了这些，引发了我对人生的思考。上了大学之后，我失去了人生的方向，用空虚来形容现在的生活，一点也不过，经常无缘无故发脾气、生气。接触了中传之后，确实然我见识了不少以前没接触过的思想。现在，我懂得了该如何面对人生的问题。我需要一个追逐的理想，不管遇到什么，我都会坚持不懈，调节好自己的情绪！
中国五千年的文化博大精深，虽然我只晓得其中一小部分的道理，但这些道理对我们的成长将产生积极的作用，指明我们前进的方向。我们应该认真领悟其中的奥秘，为我所有。当然，我们需要去其糟粕，取其精华。我们的祖先为我们留下了一笔如此宝贵的财富，我们应该继承并发扬其中优良的传统，不断地完善自我，为中华民族的辉煌贡献自己的力量！
五、观王竑锜教授《国学经典与幸福人生》有感
中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园，一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。中华民族精神是中华民族生存、发展和繁荣的精神支柱和精神原动力，是中国人民精神风貌的集中体现。而国学经典则是中华文化的集中体现，是民族精神的重要载体，是我们这个民族所必须去了解，必须去学习的。我国的国学经典历史悠久，源远流长，不仅仅是要将它的精神学习，吸收，融会贯通，更是要将这种精神传承下去，使之不朽。王竑锜教授便是这种精神的传承者，他让我们了解到了国学经典中蕴含的精神，让我们明白了国学经典中无穷无尽的智慧，让我们知道了国学经典对于幸福人生的重要性。
回归一颗做人的良心，我们做任何事情的时候，好好的想想父母，再去做，才没有问题呀。我们本来都是圣贤的子孙，我们本来都是龙的传人，我们一定要学圣贤文化，开启我们圣贤的心灵，二十年后，做一个顶天立地的中华儿女。这才是我们所应该学习的，应该去做到的，王竑锜教授教会了我们很多做人的道理，让我们学习到了许多，真是一场不会留下遗憾的讲座！
六、美学入门
章老师说过；美是任何人都能体验到的一种精神活动、情感活动、心理活动。每个人都会有美的感受、美的体验、只是程度不同而已。每个人心中都有美，如果人生没有了美，生活也就失去了意义，失去了精彩，失去了光泽。我们学习美学课的意义在于通过学习，可以让我们从理论层面上认识美，在社会实践中更好地感受美，提高美的鉴赏力，提升审美水平与情趣，从而使我们以更加理智和虔诚的心态去发现美，欣赏美，创造美。
所谓美学是自古至今人们在生活、生产中对美好事物的向往，然后通过绘画、音乐、舞蹈等表现出来的，这是人类历史进化过程的结晶，慢慢的成为一门学问。美学作为一门学科，应揭示和阐明审美现象，帮助人们了解美、美的欣赏和美的创造的一般特征和规律，进一步完善和发展美学学科本身，并从而提高人的审美欣赏能力外，针对当今社会，它尤其还要提高人的精神，促使人生审美化，亦即海德格尔所说的“诗意地栖居”。美学是一门超世俗功利的学问，它反映了人的终极关怀和追求。但它又与哲学不同，它把这种终极关怀和追求溶入诗意之中，用生动感人的形象去打动人的情感，因而它更易被人所接受。当今技术文明和商业文明，拜金主义、物质主义和享乐主义盛行，使人精神日益切近形而下而疏离形而上，这无论于社会还是于人本身都是令人担忧的。美学可以提高人的精神，使人超脱世俗的平庸和鄙陋，从而 “诗意地栖居在大地上”。
当代人在呼唤着美学，在发展着美学，在把美学变成一门与人类幸福有密切关系的学科。审美活动不但是一种实践活动，是一种人生在世的存在方式，同时也和其他实践活动一起，共同构成了人的在世存在方式的所有内容。
我们要拥有一双发现美的眼睛，留心观察身边的美，那时你会发现——美就在身边！
总结
人文专题讲座的课程带给了我太多的感动，太多的不舍，太多的深思。我会永远记住我们人文二班，我们永远是一家人，我也要牢记人文班的班训：博雅求思，智谦通达（博学文雅求思 智慧谦恭通达）。人文班的口号将成为我的座右铭，激励着我的一生。
而我也会记住章老师的，章老师的话总是那么的震撼我们的心灵，章老师的为人处世之道值得我们一生去学习，章老师的一言一行是那么的儒雅，那么的温文尔雅。章老师用她的人格魅力感动了我，激励了我，我要向章老师学习，微笑的面对自己的人生！
海南大学2014学年第二学期全校公共选修课期末大作业
课程名称《人文专题讲座》
教育的专题讲座
主讲人：xxx
为了进一步加强学校财产的管理维护，使学生深刻认识到爱护公共财物是一种美德，是一种高尚的素质，让他们有意识地把爱护公共财物当作一种责任，从自身做起，从身边做起。
今天上午我们学校总务处在分管总务的xx副校长的组织带领下开展了针对全校学生进行的“爱护公共财物教育——‘爱护公共财物，勤俭节约’”的专题讲座。会上学生们都听得很认真，通过这次讲座，相信学生们会更加自觉地更加有责任心地去爱护学校的公共财物。亲爱的同学们：
爱护公物是每一个人应该拥有的美德；也是一个人美好心灵的写照、是每一个学生的基本素质要求。公物从哪里来？不会从天上掉下来，它由劳动者的汗水和智慧凝聚而成。我们学校在不断发展、进步，各种各样的公共设施，公共草坪绿地越来越多了，为我们的生活提供了极大的便利，同时也美化、亮化了校园的环境，但是，有极少数同学却不珍惜这些好的条件，肆意破坏，这些损毁、污染公共设施、财物的现象随处可见；小树和花木也被折断，公共设施被损坏；公共草坪乱扔垃圾..........大家为什么会这样呢？主要是因为极少数学生个人素质和道德水平不高的表现，损人不利已的事我们不要去做，应倡导良好的个人风尚，弘扬中华民族的传统美德，不断加强个人品德修养，胡锦涛主席提出的“八荣八耻”教我们做人的道理，让我们懂得了不仅自己要爱护公物，还要与破坏公物的行为做斗争，不论贡献大小，人人都有一份，破坏了公物等于破坏了大家的劳动果实。懂得爱护公共财物是爱集体，懂得尊重他人和自己劳动成果的表现。
在生活中，我们要用实际行动来爱护学校的一草一木，当我们看到有同学刻意去破坏公物等情景时一定要上前去制止，让我们共同保护学校的一草一木。
在日常的学习生活中，我们一定要以身作则，爱护公共财物，下课离开教室随手关灯，关好门窗；保护好自己的课桌凳子及床铺。发现问题及时向班主任或向总务处人员报告。做到节约用电，用水。爱护公共财物做起来也很简单，让我们从现在做起，坚决抵制破坏公物的行为，形成以“爱护公物为荣，破坏公物为耻”的良好风尚。发现身边的人肆意破坏公共财物，不能视而不见或扬长而去，应当及时提醒、劝阻并教育他们，提倡勇于抵制不良行为的新风尚。我们要充分认识破坏公物的严重性，把爱护公共财物的行为落实到实际学习生活中来，大力提倡“四个节约”和“四个保护”行为，即节约每一度电，节约每一滴水，节约每一张纸，节约每一粒米；保护每一张桌子，保护每一条凳子，保护每一张床铺，保护每一棵花草树木。
同学们，让我们携起手来共同爱护公共财物，创造优美舒适的生活和学习环境，为xxx中学美好的校园环境贡献自己的力量。
今年我有幸参加国培培训，通过模块一的学习深有感触，下面就学习的体会说说。转眼间，踏上讲台已经有十几年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。在此次培训中慢慢释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我知道了开展师德修养的重要性。
通过《中小学教师职业道德规范》专家的权威解读，我准确理解《中小学教师职业道德规范》，加深对教师这一职业的认识和领悟，提升职业道德素养，激发专业发展动力。通过南京市浦口区行知小学校长《走在行知路上》师德报告的学习了解行知小学、行知基地和伟大的人民教育家陶行知先生的教育思想，以及行知小学班主任工作的三个“学会”，即学会联合、学会赏识、学会自信。使我进一步理解陶行知教育思想，并能够以三个“学会”为切入点在教育教学工作中践行陶行知教育思想。
通过天津市第二十一中学教师王威《走进心灵，师德无痕》的师德报告，让我面对面地感受模范教师的人格魅力和教育理念，聆听了真实发生的德育案例和德育活动，学习模范教师的优秀德育方法，使我加深对教师这一职业的认识和领悟，提升职业道德素养，激发专业发展动力。
这些课程需要我们教师不仅停留在掌握知识的层面上，而且自觉、主动地将教育思想运用在日常教育教学工作中，将认识转化为行动。我认为要从以下几点做起、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，用师爱铸就崇高的师魂。
2、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，这将给学生成长带来一生的影响。因此，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。
4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。
讲师：甘肃 周文梅 2016年8月20日晚19:30 整理：明静娅
亲爱的老师们：大家晚上好！相约《滚动快速作文》专题讲座的时间到了，很高兴与大家相处在“江西晨报滚动快速作文群”。这里是滚动快速作文公益平台，是为老师作文教学指引出路，为学生作文头疼开方试航，为开创作文新天地进行教研的老师免费培训的网络教研新舞台。
老师们，前两次讲座我们了解了什么是滚动快速作文，滚动快速作文需要准备哪些工作，滚动快速作文创新训练工具。万事俱备，怎么操作呢？今天，我们就来进入课堂教学程序。
在滚动快速作文课上，作文训练的任务是在竞赛队之间滚动的，是分轮次进行的。滚动快速作文教学组织法的一次作文课，长则两节课，短则一节课。不管一节还是两节课，都需要完成一个教学循环！在每个教学循环内，学生从“明确训练任务”开始，经历“快速构思”“快速列纲”“快速铺写”“当堂分享”“当堂评点”等，到写出“快速反思”才结束。随着作文反思的写出，下一个教学循环也就悄无声息地开始了。
滚动快速作文课的训练，在一个学期内，随着一个个教学循环的推进，各项作文训练任务会与各个竞赛队的全体队员依次“亲密接触”一次。随着作文训练任务在竞赛队之间的滚动，滚动快速作文课的作文训练要求，是随着滚动轮次的推进而逐渐提高的。习作质量提高的具体指令，有习作篇幅的加长，有指定表达方式的使用要求的变化，有表现艺术运用要求的从无到有、从少到多，有语言运用方面要求的提高，也有习作结构设计方面要求的提升。作文质量要求会在一次次的滚动中自觉不自觉地体现出来。
滚动快速作文立足于课堂，强调写作教学课堂组织与课堂管理，倡导课堂写作教学的三个归位，即写作教学学生主体的归位，写作教学课堂本位的归位，写作教学教师本职的归位。
滚动快速作文课堂教学和传统作文课堂教学有根本的不同。它一般用连堂的两节课就能完成从“下令→激趣→选题→列纲→缀文→评改→反思→展示”等这样一个完整的作文教学循环。其流程中一般包含“知晓规则”、“明确任务”、“选题拟题”、“拟写提纲”、“快速作文”、“师生互评”、“鼓励激趣”“书面点评、反思”、“学生展示”、“课堂小结”、“一句话谈收获”等环节。每一个环节就是一个微型的课堂教学活动，每个微型活动就是一个微型的课程。下面我用分课时的方法逐一来介绍每个活动的特点和效果。
第一课时：“知晓规则——明确任务——填写信息——选题拟题——确定中心、拟写提纲——快速作文”。
1.知晓规则
就是通过“课堂竞赛考评表”让学生知道我们的课堂是一个竞赛场地，做到竞争有序，公平参与。
课堂教学中的竞争机制，就是在课堂教学中运用“竞赛式”的教学方式。教师可以利用学生追求成功、展示自我的心理，构建一种使学生积极参与活动的课堂机制。在课堂教学中通过各种竞争手段，激励学生积极进取，张扬个性，调动其内在的学习动机，从而使学生学得主动、学得愉快、学得扎实。
滚动快速作文把作文流程中的每一个环节都设计成竞赛式，比赛列纲、比赛铺写、比赛点评、比赛反思，时时存在竞争，处处充满乐趣。每一位同学都在课堂中平等得接受着挑战。
《滚动快速作文竞赛队考评表》怎样操作呢？就是由记录员当堂记录，当堂公布。评出火箭队和蜗牛队，火箭队当堂奖励或表扬，发表获奖感言。蜗牛队的队长要当堂进行反思，其他队员要写100字的说明书。做到奖惩分明，调动学生积极性。
我们用分程度级的方法开发学生智商，用分竞赛队的方法增强学生责商，用课堂考评方法激发学生情商。分队竞赛与课堂考评的方法使学生情绪高涨，思维快速运转，踊跃发言，课堂气氛非常活跃。既培养学生的自学能力，挖掘了学生的智商，增强了他们的责任感，也培养了团队精神。
2.明确任务
就是让各队通过写作导航明确自己本节课要写的内容。下面是“分类作文”第一次滚动快速作文的任务表：
三到六年级都能用，归类作文的，在小学滚动快速作文学案中有。3.分发作文新工具，填写信息
在滚动快速作文新工具第一页中前四行填写。
4.确定中心，拟写提纲
滚动快速作文新工具第一页中指定位置填写。
列提纲是把动态内部言语转化为静态外部言语的过程。大家都知道，盖房子先干什么？画图纸。写文章先干什么？就是列提纲。
5.快速铺写
列好了提纲，学生的习作就有了纲领，学生在写作中就会思路清楚，不会偏题，跑题。有的同学在铺写时，一个段落写很长，导致文章没有层次感，怎样养成写作文层次清楚的习惯呢？开头、结尾占两行半，最多三行。作文每段最好别超过五行，顶多五行半，切忌一段都八九上十行。这个在作文新工具中有提示。学生每次写作文都养成这个习惯，文章就做到层次清楚、不重复啰嗦了。
给学生至少要30分钟的时间，老师巡视，一般到了15分钟以后，学生就会陆续交作文，学生要记录字数和所写的时间，老师快速浏览，给写得快的同学面批或者送上一两句表扬的话。表扬不要成本，但它能让对方感觉你对他的注意，对他的鼓励。
以上这些环节都是在“滚动快速作文新工具”中来完成的，省时省力。记录字数和时间，自己记，教室里挂钟表。
下面再说说第二课时的安排。第二课时
“鼓励激趣——选读优秀习作、师生互评——书面点评、反思——学生展示——课堂小结——一句话谈收获”。
作文新工具中每100字处都有标记。学生很容易算出自己写了多少字 1.鼓励激趣
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。”在第二课时伊始，往往会安排两三分钟来表扬学生，可以从以下几个方面表扬：“每组最快是谁？”“书写最好的是谁？”“字数最多的是谁？”“特别认真的同学有哪些？”别小看几句赞美话，它能让很多同学在这节课里精神充沛、兴趣盎然。
2.选读优秀习作、师生互评
在学生完成习作，老师浏览的过程中，选出2到3篇优秀作文，上课后让学生朗读，师生口头点评，作者口头反思。这主要是为下面学生书面点评和反思起到示范作用，学生不会走弯路。优秀作者、朗读者、点评者不但能给本队争得加分，还能给自己加分，学生的积极性很高。
3.书面点评、反思
滚动快速作文非常重视学生的自批自改，这个活动是第二节课的一个重点活动。这与传统的作文教学教师的全批全改迥然不同。
这个环节的设计有两个做法：一是采用“热处理”。什么是热处理？当学生写好后仍处于兴奋状态的时候，就对其文章进行评改。而传统的评改是要等老师花一至两周时间批完，再发下来，称之“冷批改”。
二是要搞好这个活动，首先教师要给孩子评分标准；其次学生熟练后，要求每个学生的习作必须有3个成员阅读、批改、定等级；再就是给学生充分的时间。这样可以培养学生的批判思维，形成独立思想，自我分析能力。
这是滚动作文的互评要求
学生初写点评时，可以搜集一些经典批语。让学生对这些批语做到借鉴使用，作文新工具上用小字把三个学生点评的要求设计在小格子里进行温馨的提示，学生操作起来有据可依，随着滚动次数的递增，就掌握了写点评的技巧，形成了写点评的习惯。滚动快速作文设计的点评，要求用最精练的语言在课堂上用文字表达出来，节省了时间，提高了效率，做到了事半功倍，达到了快速点评的目的。
是对不同学生的不要求 这样设计有五个好处：
①减轻老师批改的负担，给学生升级，让学生当老师； ②让学生学会批改和评价；
③树立学生的读者意识，写好的文章不是给老师看的，而是给读者看的； ④促进同学间的合作交流； ⑤责任心的培育。反思要求
1.作者对同学点评的评价 2.本次作文的经验教训 3.同班优秀作文的可借鉴之处 4.今后类似作文的注意事项 4.学生展示
这是一个重要的环节，是训练学生的表达能力和思考能力的平台，是学生自由飞翔的舞台。一般给学生18到20分钟。这样做可以达到以下几重效果：能训练学生听读能力；能发现一些优秀文章；能检测各队合作效果；可以表扬一批学生；写好的文章马上能在队间小展示、班级大展示；可以再次扩大学生阅读面。
5.课堂小结
①记录员公布竞赛队成绩，宣布 “火箭队”得主和“蜗牛队”是哪个队。②口头总结。
一般2—5分钟，不拘一格。可以是老师对课堂的总结；可以是学生谈对这节课的认识；可以是学生提出问题；可以是学生反思交流；可以是火箭队发表获奖感言，也可以蜗牛对进行自我反思…… 总之形式可以多种多样。
6.一句话谈收获。
最后，让学生畅谈在这节课上的收获得失，一是训练学生的口头表达能力，二是对自己这节课的表现做一总结，好的继续发扬，不足下次改正。学生的情感得以表述，孩子们敢于说真话，露真情，孩子们用真诚的话语回应着课堂。
下面是我摘录的一些学生一句话谈收获的句子，和老师们分享：
课堂上我用耳朵去倾听别人的优秀作文来取长补短；我发现了别人的好词佳句，去给别人提意见，让他的作文变得更完美；我还听取别人给我的建议来修改自己的文章。我的收获很多。——贾秀文
这次我的作文退步了，上次我用16分钟写出了600多字的作文，这次20分钟才写了480字，而且质量还不好，下次一定要努力
——张陈陈
在风雪交加的时候，我们教室里却热火朝天，生机盎然。我们队在铺写的时候是第五名，但到点评和反思环节我们反超其他队，稳得第一。这次得了火箭队，但不能兴奋过头，大家要谦虚哦，下次继续努力！
——周新祖
我这次的语言生动了，但我有点跑题，薛文理及时提醒了我，我第一时间作了修改，感谢他。
——李悦
通过这节缤纷五彩的作文课，我不再害怕写作文了。
——张滔 我下一次一定要有下一次的努力，我要加油，通过这里，我要更加努力的学写作文，还有发言。
——安俏霖
这一次展示了11篇作文，我收获了许多写作手法，我想我可以用到我的作文里，还收获了许多好词佳句。
——张渭泰
一次失败不是永远失败，失败是成功之母，我们会努力的。
——罗思淇
记录员记得及时吗？相信孩子，老师有身兼几职的，不也能忙过来吗。记录员怎么操作的？考评表。
以上介绍的就是滚动快速作文教学流程。滚动快速作文教学组织法作为新课程背景下催生出的一种新的教学方法，把一个漫长的写作课（连堂课），分解成了若干个微活动；把作文课程分解成了若干个微课程，日益被广大语文教师所推崇。
记录员深入到各组去记录吗？比如字数，时间等评比项目 二十几个省市老师已经在课堂中实践，并取得了丰硕的成果。
由各组组长悄悄到记录员那去汇报，也可以由小组长按小组的先后顺序写在黑板上。
不要打扰其他学生写作。
老师们，今晚的分享就到这里，我们团队愿与您同行在滚动快速作文这条康庄大道上，点亮每一位老师心底的那盏灯，星星火炬照亮你我专业成长之路。学最好的别人，做最好的自己。让滚动快速作文滚遍五湖四海、传向神州大地。借人之智，成就自己，此乃成功之道。再次感谢亲爱的朋友们的支持和厚爱。
湖南明静娅整理
今天，我在柏村镇给干部职工生讲职务犯罪预防专题课，首先感谢柏村镇党委政府的领导给了我一个和大家学习交流职务犯罪预防知识的机会。
我要讲的第一点是：为什么要加强职务犯罪的预防？一是党风廉政建设的需要，对国家工作人员而言，廉政教育是长期的。有这样一个故事，把一只青蛙放进开水中，因为对环境的强烈反应，它会马上从水里跳出来。但是如果把它放进冷水里然后逐渐加温，开始时，它会很舒服地游来游去，等到水热了起来，它意识到危险的时候，已经为时过晚。对我们在座的各位领导干部职工而言，大家都是政府各重要职能部门的领导，手中都掌握着一定的权力，是被不法分子重点拉拢和腐蚀的对象，处在风口浪尖上，稍不留神就会被风吹倒，陷入违纪违法的泥潭，因此，教育必须是经常性的。
二是形势的需要。职务犯罪危害是巨大的，预防职务犯罪工作的任务是长期而艰巨的。就职务犯罪本身而言，从大处说，害国害民，贪污贿赂和渎职侵权职务犯罪的存在，严重制约了我国依法治国的进程，影响了党政部门在人们群众心目中的形象；从小处说，害己害家，职务犯罪是任何国家工作人员都试不起也不能试的游戏。近几年我院会同有关部门到县看守所开展警示教育，也许有人到看守所看过，留给人们印象最深的是什么？是那整齐如一的号服吗？不是。是那一碗半斤的米饭吗？是那几乎没有油星的菜汤吗？我想都不是，印象最深的，是犯罪分子的眼神，这种眼神里，有羞愧，有对狱内生活的无奈，但更多的，我想是对我们这些参观者的嫉妒，嫉妒什么？嫉妒我们有自由身而他们没有。这种眼神，这种对自由的渴望很吓人。可以这样说，我们从事职务犯罪的预防工作，比如今天的宣讲活动，就是我们的党政领导充分认识到廉政教育和职务犯罪预防的重要性、长期性和艰巨性，亡羊补牢不如未雨绸缪。
第二点：检察机关的职能职责
中华人民共和国宪法第一百二十九条规定：“人民检察院是国家的法律监督机关。”检察院担负着打击犯罪、保护人民、维护社会主义法制、保证法律正确实施的重任。
今年是建党90周年，也是检察院建院80周年，特别是1978年3月5日第五届全国人大决定重新建立检察机关，今年是重建的33周年。
依照法律有关规定，检察机关是国家的法律监督机关，既要监督公安机关的侦查活动是否合法，又要监督人民法院的审判活动是否合法。检察机关自身兼有职务犯罪侦查权。检察院内设11个科室局队。主要有反贪污贿赂工作局，承担贪污、受贿、挪用公款等12种职务犯罪案件；反渎职侵权工作局，承担滥用职权、玩忽职守、非法拘禁、刑讯逼供、违法发放采伐林木许可证、不征少征税款案等42种案件；侦查监督科，主要办理公安机关和本院提请批捕的案件；公诉科，主要办理公安机关和本院移送的刑事案件和职务犯罪案件审查起诉工作，通过审查移送法院并以公诉人身份代表国家出席法庭支持公诉；民事行政检察科，主要承担民事案件的审查，对民事案件法院判决裁 定有错误的，向上级检察院提出抗诉和建议抗诉的材料，维护老百姓的合法权益；控告申诉科，主要承担信访来访接待工作，承办信访申诉案件，切实维护公平正义；还有法警队、办公室、研究室、人民监督员办公室、案件管理中心等内设机构。由于检察院没有延伸机构，乡镇对检察机关了解和接触不多，造成一年一度的检察工作报告在人代会和政协会讨论时，有的代表和委员对检察机关不了解，有的误以为是检查身体、检查计划生育等等。所以人民代表和政协委员们都给检察机关提出了中肯而又宝贵的意见和建议，建议检察机关加大宣传力度。为此，我院改变和转变工作作风，虚心接受和听取合理的意见建议，此次讲座也有广泛宣传的目的，不足之处，请大家指正。
第三、近几年来我县开展职务犯罪预防的情况
自2003年以来，检察机关坚持“打防结合”的工作方针，一是按照最高人民检察院《关于在金融证券等八个行业和领域开展系统预防工作的通知》要求，主动与县建设、国税、地税、药监、交通、移民、烟草、审计等部门建立预防犯罪工作联络处，从源头上预防和治理腐败，有效遏制和减少了职务犯罪案件的发生，促进各部门、行业更好地开展党风廉政建设和反腐败斗争，更好地为我县经济建设服务。二是以案释法、以案讲纪。近几年来，我院在国税、国土、地税、公安、烟草、交通等重点行业部门开展了组织干部职工到看守所感受高墙内的气氛，进行现场警示教育，现场忏悔，举行法制专题讲座近20场（次），印发各种宣传资料10万余份，受教育面达1万人/次。三是介入重点工程建设项目，与建设单位和施工单位共同组成专项预 防领导小组，制定了工程预防联系制度，先后在务彭公路、遵德公路务川段等重点工程的招投标、物资采购、资金管理使用等关键环节和工作程序中开展监督预防工作，确保工程按期保质保量完成。四是送法上门，送法到乡镇、进校园。近年来，我院的副检察长徐勇、申学友、反贪局局长申伟等领导，先后到县直各部门，到丰乐、黄都、涪洋、砚山、红丝等乡镇进行预防职务犯罪专题讲座，收到了良好的社会效果。五是在一些重点行业部门和易发案单位，有针对性的提出口头和书面的检察建议近30余次，其中如石朝乡一领导干部涉嫌非法拘禁案中，我院发现后，及时发出检察建议，引起了乡党委、政府的高度重视，及时采取措施，提出整改方案并很快落实到位，在该乡党风廉政建设和依法行政、文明执法方面取得了良好效果。六是预防职务犯罪工作受到了县委、政府的高度重视，于2004年5月10日成立了以县委书记为组长的县预防职务犯罪工作委员会，办公室设在检察院，检察长任办公室主任。
第四，简单介绍一下我县查处职务犯罪的一些基本情况。从2004年以来，检察机关充分发挥检察职能，在我县重点行业部门和领域，深入水利、林业、乡企、交通、农业、农机、粮食、劳动就业培训、烟草等单位共查处职务犯罪案70余件80人，除不起诉1件1人外，全部移送人民法院作有罪判决。这其中有县级领导干部5人，正科一把手领导干部15人，这一批被查处的有影响的贪污贿赂和渎职侵权犯罪案件，有几个明显的特点: 1.涉案人员党员领导干部多。被查处的人员中党员领导干部占 90%，这些人员中有县长、常务副县长、公安局长、林业、交通、水利、乡企的局长，他们都在重要工作岗位和部门，利用手中权力进行滥用职权、贪污、受贿犯罪。
2.涉案人员正科级“一把手”居多。近几年被查处的正科一把手领导干部共有15人。这些人员均在我县的重要行业重要岗位上，担任一定的重要职务，他们利用手中的权力进行贪污受贿和渎职侵权犯罪，这些行为不仅严重损害了人民群众的切身利益，而且严重影响了中央政策的落实和新农村的建设。如水利局前后三任局长以及乡企局前后两任局长“前腐后继”，这些案件的发生曾一度在我县干部职工中造成恶劣影响，败坏党风党纪，影响了党和政府的形象和威信。
3.窝案、串案多。在检察机关查处的职务犯罪案件70件80人中，窝案20件31人，串案15件24人，这些案件均发生在涉农重点行业岗位上，一般为三至四人，多数是“一把手”与财务人员互相勾结，共同作案。在被查处的水利局申某、邹某、曹某、朱某贪污受贿案中，为获取非法利益，几人形成联盟，共同参与，共同分赃，在水利工程款中多次采取不入账的方式贪污工程款。
4.贪污受贿次数多，金额大。在被查处的县林业局原局长邹某贪污、受贿、滥用职权、玩忽职守案件中，利用职务之便，在退耕还林、荒山造林工作中，多次收受苗木老板的贿赂，受贿金额达20余万元。县国土局原局长曾某，在矿产资源开发、土地征用补偿工作中多次收受煤老板贿赂达16万余元。左某利用协助政府从事移民安臵工作的机会，采取虚假冒领方式贪污移民资金8万余元，严重侵犯了 老百姓的利益。
5.社会危害性大。在涉农职务犯罪案件中，农口的科局级干部的经济犯罪比一般农村经济组织人员犯罪具有更大的社会危害性。它最直接地侵害了广大农民的经济利益，其受害面广、社会影响大、后果严重。如县农业局熊某，在能源资源、沼气池工程建设中，利用职务之便，多次收受老板贿赂近20万元；又如县烟草公司李某、邹某，在烤烟收购中，采取弄虚作假、短斤少两的方式克扣烟农，贪污金额6万余元。这些经济犯罪分子利用职权谋取私利侵害一方百姓，败坏党风党纪，严重侵害了党的惠农政策，影响了党和政府的形象，造成社会不安定因素。
干部职务犯罪原因
（一）法制意识淡薄，人生价值观扭曲。
（二）官本位思想、权力至上思想严重。
（三）权力寻租现象较重。
（四）在发展的观念上有误差。
（五）放松学习缺乏修养。
（六）选拔任用干部决策机制不完善。有考察失真、“带病提拔”现象。
（七）不良的社会风气也是导致干部职务犯罪原因之一。无论小事、大事，公事、私事，要想办成，都得有所 “表示”。
（八）对廉洁自律与职务犯罪认识模糊、慨念不清。奉 行“小错不断、大错不犯”，最后酿成大患。
（九）制度不完善、权力失去制衡。在经济体制改革的同时，政治体制改革滞后，在现行权力系统中，尚未建立起以权力制约权力的制衡机制。第五，什么是职务犯罪
从广义上讲，职务犯罪就是与职务有关的犯罪，也就是利用职务之便利进行的一切犯罪。但目前，我国反腐败工作和政法工作中约定成俗成的职务犯罪概念仅指由检察机关立案侦查的职务犯罪，而把公安机关负责侦查的与职务犯罪有关的犯罪纳入“经济犯罪”的范畴。所以，我们把职务犯罪界定为刑事诉讼法第18条第2款规定的由检察机关立案侦查的职务犯罪，具体包括贪污贿赂犯罪，国家机关工作人员的渎职犯罪，国家机关工作人员利用职权实施的非法拘禁、刑讯逼供、报复陷害、非法搜查等侵犯公民人身权利的犯罪以及侵犯公民民主权利的犯罪等等。职务犯罪的主体
我国《刑法》第九十三条规定：国家工作人员，是指国家机关中从事公务的人员；国有公司、企业、事业单位、人民团体中从事公务的人员和国家机关、国有公司、企业、事业单位委派到非国有公司、企业、事业单位、社会团体从事公务的人员，以及其他依照法律从事公务的人员，以国家工作人员论。
全国人大常委会根据司法实践中遇到的情况，讨论了刑 法第九章渎职罪主体的适用问题，解释如下：
在依照法律、法规规定行使国家行政管理职权的组织中从事公务的人员，或者在受国家机关委托代表国家机关行使职权的组织中从事公务的人员，或者虽未列入国家机关人员编制但在国家机关中从事公务的人员，在代表国家机关行使职权时，有渎职行为，构成犯罪的，依照刑法关于渎职罪的规定追究刑事责任。
第六，介绍几个常见的职务犯罪罪名以及处理的法律标准
（一）贪污罪
刑法第三百八十二条：国家工作人员利用职务上的便利，侵吞、窃取、骗取或者以其他手段非法占有公共财物的，是贪污罪。
受国家机关、国有公司、企业、事业单位、人民团体委托管理、经营国有财产的人员，利用职务上的便利，侵吞、窃取、骗取或者以其他手段非法占有国有财物的，以贪污论。
与前两款所列人员勾结，伙同贪污的，以共犯轮处。根据《刑法》、《刑诉法》的有关规定，立案标准是： 1.个人贪污数额在五千元以上的，应予立案；
2.个人贪污数额不满五千元，但情节较重的，应予立案，如：抢险、救灾、移民安臵等。
贪污罪构成的特征是： 1.犯罪主体
①国家工作人员，即国家机关中从事公务的人员。根据刑法第 93条规定，国有公司、企业、事业单位、人民团体中从事公务的人员和国家机关、国有公司、企业、事业单位委派到非国有公司、企业、事业单位、社会团体从事公务的人员，以及其他依照法律从事公务的人员，以国家工作人员论。
②受国家机关、国有公司、企业、事业单位、人民团体委托，管理、经营国有财产的人员，也可以是本罪的主体。
还应注意：“从事公务”的含义，是指从事组织、监督、管理公共事务性质的活动，即职务活动。它有别于私人事务、纯粹劳务性质的活动。本罪从事公务活动主要指主管、经营管理公共财物等人员。
2.犯罪主观方面
表现为故意，并且是具有非法占有公共财物的目的。行为人非法占有公共财物，进而实际控制并最终转移公共财物的所有权，使所有权人永久性丧失所有权的占有、使用、收益、处分四项权利的可能。
3.犯罪客体
该罪的客体为复杂客体，即公共财产所有权和国家工作人员职务行为的廉洁性。
4.犯罪客观方面
表现为国家工作人员利用职务上的便利，侵吞、窃取、骗取或者以其他手段非法占有公共财物的行为。
①“利用职务上的便利”是指利用自己之前范围内的权力和地位形成的主管、经手、管理公共财物的便利条件；
②有侵吞、窃取、骗取或以其他手段非法占有公共财物的行为。“侵吞”是指将自己合法主管、管理、经手、使用的公共财物直接占为己有或非法转为他人所有；“窃取”是指将自己与他人共同经手管理的公共财物秘密地据为己有，即“监守自盗”行为；“骗取”是指采用虚构事实、隐瞒真相的欺骗方法，非法占有公共财物。骗取的对象一般是他人经手、管理的公共财物，如私填空白单据虚报冒领公款，涂改报销凭据而增大报销数额且非法占有多报公款；“其他手段”是指以上三种手段以外的方法，如公款私存，空吃利息。
③本罪的犯罪对象是公共财物，根据刑法第91条规定，包括：国有财产、劳动群众集体所有的财产、用于扶贫和其他公益事业的社会捐助或者专项基金的财产。
（二）受贿罪
刑法第三百八十五条：国家工作人员利用职务上的便利，索取他人财物，或者非法收受他人财物，为他人谋取利益的，是受贿罪。
国家工作人员在经济往来中，违反国家规定，收受各种名义的回扣、手续费，归个人所有的，以受贿论处。
立案标准：
1.个人受贿数额在五千元以上的，应予立案；
2.个人受贿数额不满五千元，但情节较重的，应予立案。受贿罪构成的特征是： 1.犯罪主体 是国家工作人员。2.犯罪主观方面 表现为直接故意，且具有非法占有公私财物的目的。3.犯罪客体
国家工作人员职务行为的廉洁性及公私财物所有权。受贿行为严重影响了国家机关的正常职能履行，损害了国家机关的形象、声誉，同时也侵犯了一定的财产关系。
4.犯罪客观方面
表现为利用职务上的便利，为他人谋取利益，非法索取、收受他人财物的行为。
①“利用职务上的便利”,是受贿罪中的核心要件，它决定了受贿罪的罪与非罪，此罪与彼罪。如果不是利用职务上的便利，与职务地位无关，而是单纯利用亲友关系，为请托人办事，从中收受财物的，不能认定构成受贿罪。
②利用职务上的便利非法收受或索取他人财物。非法收受他人财物是被动接受形式，而索取他人财物则是受贿人主动向对方索要的主动形式，是受贿罪在客观方面的两种不同表现形式。索贿较之收受贿赂主观恶性更大、社会危害性也更大。因此，刑法第386条规定，“索贿的从重处罚”。
③利用职务上的便利为他人谋取利益。“利益”包括正当利益和非正当利益，但利益是否实现不影响受贿罪的成立。其中，非法收受他人财物，需要同时有为他人谋利益的行为才构成受贿罪，而主动索贿，即使实际上没有实施为他人谋取利益的行为，也构成受贿罪。几种新型受贿：
1、关于以交易形式收受贿赂问题
国家工作人员利用职务上的便利为请托人谋取利益，以下列交易形式收受请托人财物的，以受贿论处：
（１）以明显低于市场的价格向请托人购买房屋、汽车等物品的；（２）以明显高于市场的价格向请托人出售房屋、汽车等物品的；（３）以其他交易形式非法收受请托人财物的。
受贿数额按照交易时当地市场价格与实际支付价格的差额计算。前款所列市场价格包括商品经营者事先设定的不针对特定人的最低优惠价格。根据商品经营者事先设定的各种优惠交易条件，以优惠价格购买商品的，不属于受贿。
2、关于收受干股问题
干股是指未出资而获得的股份。国家工作人员利用职务上的便利为请托人谋取利益，收受请托人提供的干股的，以受贿论处。进行了股权转让登记，或者相关证据证明股份发生了实际转让的，受贿数额按转让行为时股份价值计算，所分红利按受贿孳息处理。股份未实际转让，以股份分红名义获取利益的，实际获利数额应当认定为受贿数额。
3、关于以开办公司等合作投资名义收受贿赂问题
国家工作人员利用职务上的便利为请托人谋取利益，由请托人出资，“合作”开办公司或者进行其他“合作”投资的，以受贿论处。受贿数额为请托人给国家工作人员的出资额。
国家工作人员利用职务上的便利为请托人谋取利益，以合作开办公司或者其他合作投资的名义获取“利润”，没有实际出资和参与管理、经营的，以受贿论处。
4、关于以委托请托人投资证券、期货或者其他委托理财的名义收受贿赂问题
国家工作人员利用职务上的便利为请托人谋取利益，以委托请托人投资证券、期货或者其他委托理财的名义，未实际出资而获取“收益”，或者虽然实际出资，但获取“收益”明显高于出资应得收益的，以受贿论处。受贿数额，前一情形，以“收益”额计算；后一情形，以“收益”额与出资应得收益额的差额计算。
5、关于以赌博形式收受贿赂的认定问题
根据《最高人民法院、最高人民检察院关于办理赌博刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第七条规定，国家工作人员利用职务上的便利为请托人谋取利益，通过赌博方式收受请托人财物的，构成受贿。实践中应注意区分贿赂与赌博活动、娱乐活动的界限。具体认定时，主要应当结合以下因素进行判断：（１）赌博的背景、场合、时间、次数；（２）赌资来源；（３）其他赌博参与者有无事先通谋；（４）输赢钱物的具体情况和金额大小。
6、关于特定关系人“挂名”领取薪酬问题
国家工作人员利用职务上的便利为请托人谋取利益，要求或者接受请托人以给特定关系人安排工作为名，使特定关系人不实际工作却获取所谓薪酬的，以受贿论处。
7、关于由特定关系人收受贿赂问题
国家工作人员利用职务上的便利为请托人谋取利益，授意请托人以本 意见所列形式，将有关财物给予特定关系人的，以受贿论处。特定关系人与国家工作人员通谋，共同实施前款行为的，对特定关系人以受贿罪的共犯论处。特定关系人以外的其他人与国家工作人员通谋，由国家工作人员利用职务上的便利为请托人谋取利益，收受请托人财物后双方共同占有的，以受贿罪的共犯论处。
8、关于收受贿赂物品未办理权属变更问题
国家工作人员利用职务上的便利为请托人谋取利益，收受请托人房屋、汽车等物品，未变更权属登记或者借用他人名义办理权属变更登记的，不影响受贿的认定。
认定以房屋、汽车等物品为对象的受贿，应注意与借用的区分。具体认定时，除双方交代或者书面协议之外，主要应当结合以下因素进行判断：（１）有无借用的合理事由；（２）是否实际使用；（３）借用时间的长短；（４）有无归还的条件；（５）有无归还的意思表示及行为。
9、关于收受财物后退还或者上交问题
国家工作人员收受请托人财物后及时退还或者上交的，不是受贿。国家工作人员受贿后，因自身或者与其受贿有关联的人、事被查处，为掩饰犯罪而退还或者上交的，不影响认定受贿罪。
10、关于在职时为请托人谋利，离职后收受财物问题
国家工作人员利用职务上的便利为请托人谋取利益之前或者之后，约定在其离职后收受请托人财物，并在离职后收受的，以受贿论处。国家工作人员利用职务上的便利为请托人谋取利益，离职前后连续收 受请托人财物的，离职前后收受部分均应计入受贿数额。
11、关于“特定关系人”的范围
本意见所称“特定关系人”，是指与国家工作人员有近亲属、情妇（夫）以及其他共同利益关系的人。
12、关于正确贯彻宽严相济刑事政策的问题
依照本意见办理受贿刑事案件，要根据刑法关于受贿罪的有关规定和受贿罪权钱交易的本质特征，准确区分罪与非罪、此罪与彼罪的界限，惩处少数，教育多数。在从严惩处受贿犯罪的同时，对于具有自首、立功等情节的，依法从轻、减轻或者免除处罚。
(三)挪用公款罪
刑法第三百八十四条:国家工作人员利用职务上的便利，挪用公款归个人使用，进行非法活动的。或者挪用公款数额较大，进行营利活动的，或者挪用公款数额较大、超过三个月未还的，是挪用公款罪。处五年以下有期徒刑或者拘役；情节严重的处五年以上有期徒刑；挪用公款数额巨大不退还的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑。
挪用用于救灾、抢险、防汛、优抚、扶贫、移民、救济款物归个人使用的，从重处罚。
立案标准：
1.挪用公款归个人使用，数额在一万元以上，超过三个月未还的和挪用公款数额在一万元以上，归个人进行营利活动的，应予立案；
2.挪用公款归个人使用，数额在五千元以上，进行违法活动的，应予立案。挪用公款罪构成特征： 1.犯罪主体
是国家工作人员。另外，挪用公款给他人使用，使用人与挪用人共谋，指使或者参与策划取得挪用款的，以挪用公款罪的共犯定罪处罚。
2.犯罪主观方面
表现为故意，行为人明知是公款而故意非法占用，但是准备以后归还，没有永久性占有意图。这点是贪污罪与挪用公款罪的重要区别。
3.犯罪客体
是复杂客体，即公款的占有、使用、收益权以及国家工作人员职务行为的廉洁性。
4.犯罪客观方面
表现为利用职务上的便利，挪用公款归个人使用的行为。应注意以下几点：
①“挪用公款归个人使用”的含义。包括挪用者本人使用或者给他人使用。挪用公款给私有公司、私有企业使用的，属于挪用公款归个人使用；
②挪用公款犯罪的行为有三种不同情况：
第一种，挪用公款归个人使用，数额较大，超过三个月未还的。超过三个月未还是指案发前（被司法机关、所在单位或有关部门发现以前）未还。挪用正在生息或者需要支付利息的公款归个人使用，数 额较大，超过三个月，但在案发前全部归还本金的，可以从轻处罚或者免除处罚，给国家、集体造成的利息损失应予追缴。挪用公款数额巨大，超过三个月，案发前全部归还的，可以酌情从轻处罚。
第二种，挪用公款数额较大，归个人进行营利活动的，不受挪用时间和是否归还的限制，营利中取得的利息、收益属应追缴的违法所得，但不计入挪用公款数额。
第三种，挪用公款归个人使用，进行非法活动的行为。“非法活动”泛指赌博、走私等违法犯罪活动，其中非法活动构成其他犯罪的，依照数罪并罚原则处罚。
③多次挪用公款不还，挪用公款数额累计计算，以后一次挪用的归还前一次挪用的，数额以案发时未还的实际数额认定。
（四）渎职罪
刑法第三百九十七条：国家机关工作人员滥用职权或者玩忽职守，致使公共财产、国家和人民的利益遭受重大损失的，处三年以下有期徒刑或者拘役；情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。
这一法条里规定有两个罪名: 滥用职权罪是指国家机关工作人员超越职权，违法决定、处理其无权决定、处理的事项，或者违反规定处理公务，致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的行为。
玩忽职守罪是指国家机关工作人员严重不负责任，不履行或者不认真履行职责，致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的行为。滥用职权罪的立案标准：
（一）关于滥用职权罪，涉嫌下列情形之一的，应予立案：
1、造成死亡1人以上，或者重伤2人以上，或者重伤1人、轻伤3人以上，或者轻伤5人以上的；
2、导致10人以上严重中毒的；
3、造成个人财产直接经济损失10万元以上，或者直接经济损失不满10万元，但间接经济损失50万元以上的；
4、造成公共财产或者法人、其他组织财产直接经济损失20万元以上，或者直接经济损失不满20万元，但间接经济损失100万元以上的；
5、虽未达到3、4两项数额标准，但3、4两项合计直接经济损失20万元以上，或者合计直接经济损失不满20万元，但合计间接经济损失100万元以上的；
6、造成公司、企业等单位停业、停产6个月以上，或者破产的；
7、弄虚作假，不报、缓报、谎报或者授意、指使、强令他人不报、缓报、谎报情况，导致重特大事故危害结果继续、扩大，或者致使抢救、调查、处理工作延误的；
8、严重损害国家声誉，或者造成恶劣社会影响的；
9、其他致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的情形。玩忽职守罪的立案标准： 涉嫌下列情形之一的，应予立案：
1、造成死亡1人以上，或者重伤3人以上，或者重伤2人、轻伤4人以上，或者重伤1人、轻伤7人以上，或者轻伤10人以上的；
2、导致20人以上严重中毒的；
3、造成个人财产直接经济损失15万元以上，或者直接经济损失不满15万元，但间接经济损失75万元以上的；
4、造成公共财产或者法人、其他组织财产直接经济损失30万元以上，或者直接经济损失不满30万元，但间接经济损失150万元以上的；
5、虽未达到3、4两项数额标准，但3、4两项合计直接经济损失30万元以上，或者合计直接经济损失不满30万元，但合计间接经济损失150万元以上的；
6、造成公司、企业等单位停业、停产1年以上，或者破产的；
7、海关、外汇管理部门的工作人员严重不负责任，造成100万美元以上外汇被骗购或者逃汇1000万美元以上的；
8、严重损害国家声誉，或者造成恶劣社会影响的；
9、其他致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的情形。 国家机关工作人员玩忽职守，符合刑法第九章所规定的特殊渎职罪构成要件的，按照该特殊规定追究刑事责任；主体不符合刑法第九章所规定的特殊渎职罪的主体要件，但玩忽职守涉嫌前款第1项至第9项规定情形之一的，按照刑法第397条规定以玩忽职守罪追究刑事责任 滥用职权罪与玩忽职守罪的区别：
两罪同时规定在刑法397条第一款中，有许多相似之处。由于滥用职权罪从玩忽职守罪这一口袋罪中分离出来，单立罪名，这样对认定罪与非罪，正确处理案件有重要意义。但易于让司法人员在实际工作中认定罪名错误，因这类案件原来一律以玩忽职守罪论，因此要将二者区分开来。其一：主观上，玩忽职守罪只能是过失，而滥用职权罪可能是过失、也可能是间接故意；其二：在客观上差别大。1.滥用职权罪表现为作为方式，即积极的去实施法律所禁止的行为，而玩忽职守罪是不作为方式，即消极的不履行，不认真履行职守。2.滥用职权罪表现为胡乱使用手中职权，擅自逾越职权，或不正确履行职权或随心所欲、蛮不讲理作出错误处理等行为。玩忽职守则表现为不履行职守、放弃职守，或者不认真履行职责，马虎草率、敷衍了事，严重不负责任。
徇私舞弊不移交刑事案件罪
第四百零二条 行政执法人员徇私舞弊，对依法应当移交司法机关追究刑事责任的不移交，情节严重的，处三年以下有期徒刑或者拘役；造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。渎职行为的分类：
滥用职权：超越职权，违法决定、处理 无权处理的事项。或者违反规定处理公务。
玩忽职守：不履行职责（放弃职守、擅离职守）；不正确履行职责（违反职责规定或操作规程，采取不合法、不合理的方法、手段/不正确、不及时履行职责） 渎职犯罪的因果关系
在事实原因中找渎职行为渎什么职？ 如果是多个渎职行为，其相互关系是什么？
渎职行为对危害结果产生作用力的程度，可否达到刑罚的程度？
---渎职行为是否具有法律禁止的风险？
---完全没有去阻止风险----阻止风险而仍没有达到目的。---看风险是否变成了现实，看风险变成的结果是否法律所禁止、所打击的后果。
---如某风险来自自然界，然而因渎职行为没有发现该风险，没有采取措施，而使风险变成现实。例如消防设施不备所至损失的扩大。
多因一果的情况下如何判断刑法上的因果关系 是起决定作用的还是非决定作用的? 是直接作用?还是间接作用?(时间中并非间接作用的行为就一定是非决定性的) 考虑事实原因的数量,插入的原因越多,每个原因的作用就小了。
受害对象是否自身存在有利于危害结果产生的因素，如果有，可响应减少渎职作用。但也不能因此否认渎职因果关系。 考虑渎职的程度。考虑危害结果的影响程度。（水波荡漾原理）（投石击浪，石狠浪宽）在实践重，不能因渎职行为离渎职结果的距离越远而不予追究刑责。不能老是在基层找原因。 总而言之，判断渎职犯罪的因果关系。要根据案件的客观情况，处理时充分体现的刑罚的价值目标，符合当下社会所接受的结果。
四、通过今天的法律知识讲座应该得到的几点启示 加强自身修养，自觉杜绝渎职犯罪。 一是慎权。 二是慎钱。 三是慎色。 四是慎情。 五是慎微。 六是慎独。
警示一 ：交友要“慎”
警示二 ：勿成“法盲”
警示三 ：谨防权色交易
警示四 ：抵制“潜规则”
各位领导、同志们，我们今天从预防职务犯罪的角度，简单地介绍了我县预防职务犯罪工作开展情况，介绍了职务犯罪方面几个常见的罪名，通报了检察机关近年来查处职务犯罪案件的情况，可以说这些发生在我们身边的鲜活案件，足以教育他人。犯罪人以权谋私，不择手段，贪污公款，利用职务和工作之便，无视国法，严重地败坏 党和政府的形象，这些案件具有典型性和代表性，尤其是县级领导干部和正科“一把手”领导干部的犯罪，带来的后果和负面影响是十分严重的。一失于己，尤其是领导干部的犯罪，走入犯罪的深渊，彻底地毁灭了自己；二失于家，由于本人的堕落，给家人带来的痛苦是难以想象的；三失于党和人民，辜负了党和人民的哺育培养，国家要培养一个干部难，培养一个正科、县级领导干部更难，要花多少人力、物力、财力。这些案件给国家和单位造成了一定的损失，严重损害单位形象，在社会上造成极坏的影响。
剖析发生在我们身边这些活生生的案例，尽管具体原因各不相同，但放松学习，导致理想信念动摇，造成心灵不洁，加之受利益的驱动和金钱的诱惑是主要因素，同时，也要看到，单位规章制度不健全，不落实，缺乏有效的监督制约机制，也是不可忽视的原因之一。因此，我认为思想政治工作要加强，党风廉政建设不容忽视，单位的规章制度和管理必须加强，权力监督制约机制必须进一步规范和完善。
以案施教，警钟长鸣。可以说至少给我们带来的启示有以下几点：
一是随着改革的深入，开放的扩大和市场经济的快速发展，我们面临的诱惑、陷阱、考验会更多，如果放松学习和世界观、人生观、价值观的改造，思想有偏差，就会经不起诱惑、经不起考验，必然陷入犯罪的泥潭。所以，加强党风廉政建设，深入开展反腐败斗争，基础的工作是着力于建立两道防线：一条是建立党纪国法防线，查办违 法违纪案件，严惩腐败分子；一条是建立思想道德防线，立足于教育，着眼于防范，增强拒腐防变的自觉性。
二是我们国家公务员，特别是领导干部必须带头接受警示教育，带头反腐倡廉。要经常用这些典型案例进行对照检查，在廉洁自律方面，有没有做到管住小节、防微杜渐；在反腐倡廉、党风廉政的实际工作中，是不是尽职尽责、工作到位；在贯彻党要管党、从严治党的方针及坚持严格执法上是否坚持原则、敢抓敢管。最根本的是要不断增强廉洁从政和自觉接受监督的意识，真正使自觉的所作所为对得起国家和单位，对得起自己，对得起家人，向党和人民交上勤政廉政的优异答卷。
三是单位要认真总结经验教训，积极查找管理上的薄弱环节和突出问题，加强体制机制制度建设，强化内部监督制约机制，规范管理，严格要求，努力从源头上预防和治理腐败，促进我县经济跨越式发展，使我县经济建设健康发展。
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