在反思中我学会了感悟

在反思中我学会了感悟

在反思中我学会了感悟 篇1

军训心得：在军训中我学会了坚持

“有信心吗？”“有!”“能做好吗？”“能!”

一声声洪亮的未褪稚嫩的声音旋在操场上方。

新高一迎来了高中生涯第一大挑战——军训。

我垂首，忐忑不安地猜测着项目是否艰苦异常，“嗨，抬起头来。”教官冲我爽朗一笑，健康的小麦色皮肤带来一种阳光的朝气。

嗯，我是朝气蓬勃的少年，我有能力接受挑战。

新课伊始，是练军人的军姿。

一列列挺拨的深绿色身影，密密匝匝的汗珠湿了衣领衣袖，神情却严肃坚定。

八高的附近是大罗山，大片大片翠绿色缓缓流动，萦纡环绕。

放眼望去，那嫩青色的山林与稍稍宽阔的小路。像极了宫崎骏爷爷动漫里的风景剪影。

而那穿着宽大的素白衣裳的，在田野里逐风的少年已经成长。像军人那样磨砺着意志，蜕变的坚强而勇敢。

一轮燃烧着火焰而炙热十分的球上升到苍穹。

脚底火辣辣地烫，合上眼，眼皮传来炽热的温度。

虽然没有蝶破蛹获新生的气势，也没有雄鹰啄掉旧毛的切肤之痛。

但我在这里却感受到军人雄鹰一般的力量，飒爽的风姿，严格的纪律性。说一不二的口号：“服从！服从！再服从！”

而军训中的我只是窥豹一斑而臆测其全貌。

过早的战胜时有时无，今年盛夏的光景令人难忘。

在军训中我学会了坚持

这两天都是阴雨绵绵。淅淅沥沥的小雨总是下了又停，停了又下。站在细雨中，感受着汗水与雨水一起沾湿了衣裳，同时也就更可以体会到“风雨无阻”的含义。

到了军训后半期，课程训练的内容也更加丰富、紧凑。从脚掌到脚跟、小腿、膝盖、大腿、腰、肩膀、手臂，酸痛逐渐蔓延到了全身各个部位。但无论身上背负着多少疲劳与疼痛，我们依然还是坚持着站在这片天空下、这片土地上，始终怀揣着作为军人所拥有的坚定的信念。

所谓做事有始有终。既有始，则一定要坚持到底。并且要尽自己所能，走好其间的过程。从军训第一天开始到现在，我感受最多、学到最多的不仅是军训动作，更是军人的精神。在训练场的周围挂上了横幅，其中所写到的“学军人

风采，强自身素质。”“军纪如铁、意志如钢。”也正是我们所要锻炼的。

暑假中我学会了什么作文 篇2

星期六，我向妈妈提出了做饭的要求。妈妈开始不同意，但最后经不住我的软磨硬泡，终于勉强答应了，但她只让我切菜、炒菜，其它的她来做，我一听高兴极了，连忙点头答应。

妈妈在厨房忙活了半天，终于听到喊我了，我进去一看，妈妈都已经将菜分类洗好了。菜真不少!有鱼、有肉、有土豆、还有青菜……妈妈说：“都洗好了，你来切吧!小心手!”刀可真重啊!而且肉好像也不听使唤，不停地到处“乱跳”。切了没一会儿，肉没切下两片，我的胳膊有些酸痛，我只好让妈妈来帮忙，但承诺土豆自己切，妈妈没一会儿就把肉切完了。我上来切土豆，平时看妈妈切得薄厚均匀，可我的手就是不听话，切得一片厚一片薄，有的还切断了。看着那切得难看的土豆，我的心里很不舒服。妈妈拍拍我的头说：“没关系，第一次都是这样的。”

菜切完后，要开始炒了。我系上围裙，先把锅洗好，放在炉子上，等锅里的水烧干后，放入油，然后把切好的菜放进去。只听“哗啦”一声，油向外一溅，我吓了一跳，连忙向旁边一闪，还好，油只溅到了围裙上。我连忙用锅铲在锅里翻炒，左炒炒，右炒炒，看着差不多了，准备起锅。我拿起盘子正要盛，妈妈说：“你还没尝尝咸淡如何?”我一尝，哎呀!淡了，看来盐放少了，我又加了一点盐，这回差不多了，我终于炒好了一盘菜。虽然很辛苦，但是吃着自己亲手炒的菜，感觉特别有味道!

风雨中我学会了坚强作文600字 篇3

王小东那把伞完全挡不住无情的暴雨，“哎——”王小东长叹一口气，只好硬着头皮向学校走去。他边走边想着明天的考试，担心无法考出一个好成绩，如果考砸了，这六年的努力不就白费了吗?最近成绩又不稳定，明天怎么办?忧虑中，王小东一没留神，被路边的一块小石子绊倒了，手被粗糙的地面擦破了皮。疼痛和不安驱使着眼泪，滑过他的脸庞。

透过眼中的一层水雾，王小东隐隐约约看见了一个闪动的白点。走近一看，原来是一只白蝴蝶。只见它全身湿漉漉的，显然是被雨淋湿了，两只触角微微颤动着。它努力扇动着翅膀，试图飞起来，可是，豆大的雨点又把它压在了树枝上。它抖动着薄薄的翅膀，想要再次飞起来，可它那纤弱的腿连站都站不稳。第一次，第二次，第三次，第四次……啊!它终于站起来了，扇了扇翅膀，艰难地飞向远方。

望着那抹在雨中飞翔的白色，王小东想：白蝴蝶不畏风雨，遭遇挫折也坚强的面对，而我却面对这点压力和这点小伤就掉眼泪，我应该像白蝴蝶那样，学会坚强!好成绩不是靠空想，而是靠努力!明天的考试，我不怕!!!

在反思中我学会了感悟 篇4

新，就是指从来没有见到或看到过的东西。而创呢?创就是指创造。由此可见，创新，就是做自己从未尝试过的新事物。其实创新听起来不太容易，

但只要你有一双能发现新事物的眼睛做起来就很容易啦!

那是我六岁的时候。我正在屋子里专心的看我的漫画。突然听见“砰”的一声接着就听见爸妈在屋外说话的声音：“哎呦这小挂钟被我摔坏了这玩意

儿可不好修呀!”“哎--只能明天抽空去修了。”“但她明天要上学呀不定闹钟怎么办?”当屋外的老爸眉毛拧成一条麻花儿时，屋内的我可高兴坏了。

为什么呢?嘿嘿，因为我最爱拆东西了!好了，开个玩笑其实是因为我“昨天”看了一本儿关于修理东西的绘本儿于是脑袋发热想修东西。左想右想之后，

我打开“城门”蹿了出去，摆出一副必胜者的`样子：“这个重任就包给我吧!”说完我拍拍自己的胸口。“孩子，你咋啦?喝醉了咋开始说胡话了呢?”

“不不不，没喝醉我是认真的!”“不行不行”老妈摇头说道“就是就是”老爸顺水推舟的说道。“哼叛国贼”我头一扭便回屋子里去了。

等到下午一点多老爸老妈都出门的时候，我从屋子里跑出来，拿出工具箱坐在饭桌上专心的研究起这个东西，我先拿出螺丝刀把表后边的螺丝给拧开。

“哇哦!”长长短短，粗粗细细，红的蓝的......这电线看得我眼花缭乱，再看一旁的的摆钟左摇右摆的，像极了一个小和尚在敲钟，滴答滴滴答滴有节

奏的摇摆着。我的目光很快就被两根断开的主线吸引住了“嗯--”我若有所思的叹了一声气紧接着我又从工具箱中拿出两根不知叫啥的小棒我把两根断线

搓到一起滴了一滴不知叫什么的东西用小棒摁住下一秒我把小棒拿开时两根主线又断开了“诶?这是咋滴啦”看来这根本就没有想像中的那么简单，一次

两次三次......我变得有些不耐烦了，当我想放弃时，一个念头从我脑海中飘过：会不会是我收起的太快我又把两根线拧到一起一秒两秒一分钟两分钟我足

足在上边摁了三分钟，我慢慢的松开了手“耶!我成功了!”我开心地叫道好像我这辈子都没这么开心过。傍晚，老爸老妈回来了，我骄傲的拿着修好的

挂钟给老爸看，他看到了兴奋的说道“行啊!兄弟!“那是，也不看看我是谁!”

在反思中我学会了感悟 篇5

创新生活的动力，因为有了创新我们的人生才更有意义，创新是前进的希望，因为有了创新人类才能不断进步，创新是梦想的翅膀，因为有了创新我们才能与众不同。

我们生下来就开始学习，在学习的.过程中我们有了自己独特的思维，因此也就产生了创新，创新既是学习的产物又是学习的目的，爱迪生因为有了创新他才能发明电灯，但他肯定要不断学习，积累足够的知识才能有所成就。我们只有不断的学习，不断积累知识，在学习中品尝到创新的快乐，才能使我们的世界不断

进步。

如果失去了创新，整个世界都会失去光彩。众所周知，科举制是古代选拔官员的制度，可到了明清时期，科举制就成了皇帝用来禁锢人们思想的工具。人们的思想受到禁锢，他们的创新性也遭到扼杀，所以中国也因此衰落，经常遭到外来侵犯。

然而在创新的过程中也难免会遭到失败，爱迪生能够发明电灯他肯定遭受了上百次的挫折但他并没有放弃，而是一遍一遍的重复试验，正是他的这种精神也就是创新，他才能发明出电灯，这正告诉我们创新经历无数次的失败才能成功。

蜜蜂则采取一种中间的道路，他可以在花田和田野里的花采集材料，但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料。这也就是创新。

在反思中我学会了感悟 篇6

每当我们看到那些文学家和国学大师的作品时，总是佩服得五体投地，而当看到自己的作品时，那可谓是不忍直视啊!也许有时我们会嫉妒这些好文章，暗想着自己为什么不行呢?难道是因为自己太笨了吗?还是那些文学大师是百年难遇的天才吗?不是的，这个世界根本就没有所谓的天才，有的只是靠着自己的勤劳而走向成功的一直努力的人。当然了，因为我们都会嫉妒他们，于是有些人就开始讨厌了写作，理由那可真是“千变万化”啊。如，写作太累了、自己写得不好、地写等各种各样的理由。但是，这些理由中可以看出是把写作当成了一种痛苦和折磨。而如果我们能将写作看成一种乐趣的话，那么我们的作品必然会取得巨大进步。

记得在初一的时候，当时语文老师鼓励我们每人一周一篇由自己亲自动手写的`原创作文，当然，并没有一个人完成，大概所有人的想法都是一样的。觉得没周一篇作文就已经很煎熬了，哪还有空余时间在去写另一篇作文啊。而且每一篇作文几百个字，每周两篇很累的，还需要有好的思维才能写出来，还要付出比平时任何事都要多的精力。

作文《我学会了》反思 篇7

本次我执教的《我学会了》是人教版三年级下册语文教材语文园地四中的一个习作。由于被授课的三年级的小学生，他们的年龄比较小，正处于习作学习的起步阶段，并且本次习作的内容比较贴近学生的实际生活，学生有活生生的生活体验，并且根据课标中关于三年级的习作要求，我把本次习作教学的训练点定为：激发学生的交流表达兴趣，引导学生把学习本领的过程写清楚，并能写出学习过程中遇到的困难和发生的趣事。

为了突破这个训练点：首先，我在授课伊始就有意识的拓宽学生的思路，使学生的交流内容不只是局限于学骑自行车、学滑滑板这些游戏行为上，而是尽量拓展在例如钉扣子、做饭等生活技能和游泳等其他本领上。然后我利用一篇例文，帮助学生整理出写作思路和方法，让学生了解在习作中应该写些什么内容以及如何去写。同时，在教学中我通过教师评点、学生互评，在师生互动、生生互动中引导学生把学习本领的过程写清楚，并写出遇到的困难和发生的趣事。