小学五年级体育的教学计划

小学五年级体育的教学计划（精选15篇）

小学五年级体育的教学计划 篇1

新的学期开始了，为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺利完成本学期的教学任务，根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划。

一、学期教学目标：

1、以人为本，全面锻炼，努力增强学生的体质。

2、学习基础知识，学会科学的方法锻炼身体，以创新的精神和实践能力的培养为重点，培养自我锻炼习惯，引导学生建立新的学习方式。

二、学生基本情况分析：

五年级学生45人，他们虽然对体育活动积极参加，但由于基础差，好胜心强，可塑性强。有些动作易变形，掌握不好，所以，本学期应在上学期基础上，加大学习力度，因材施教，合理处理教材，全面提高，重点培养不段增强学生体质，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。

三、教材分析：

本学期五年级体育内容有跑、跳、投掷、体操、游戏及武术等内容。

1、跑是人体的基本活动能力，教材要求学生学习蹲距式起跑的基本动作方法，提高跑的基本能力，学习传接棒方法，培养学生集体协作意识和配合能力

2、跳跃使学生进一步掌握和改进跳高和跳远的动作方法，发展学生灵敏和爆发力。

3、投掷进一步提高学生推抛实心球技术，学习助跑掷垒球的完整动作方法，发展学生灵敏、力量等身体素质，培养学生养成锻炼时注意安全的意识和习惯。

4、体操和技巧进一步提高学生队列和体操队型动作质量，学会滚翻、分腿腾越的动作方法，发展学生灵敏、协调性和自我控制能力，培养学生主动、勇敢、刻苦顽强的拼搏精神。教材还根据儿童特点，安排一定数量的游戏和武术，利用游戏的过程和结果，激发学生积极性，提高学生对武术的兴趣和基本活动能力，培养学生崇尚武德的精神和积极进取，勇于开拓以及胜不骄、败不馁的优良品质

四、教学研究内容：

教材的重点是跑、跳跃和投掷，教学时应采取讲练结合，加强示范，辅导等手段作为突破措施。难点是体操、技巧，教学中应采取直观的教学方法，在教学中应加强安全保护措施，完成教学任务。

五、教学辅导计划：

（培优、辅中、转差集体措施：）加强培优辅中及后进生的转化工作。

1、因材施教，分类指导。

2、培养优生，能自觉练习，善于动手，动脑的好习惯。

3、要加强学困生的指导，提高他们的技能水平。

4、教师要关心，热爱平等对待每一个学生。

5、教师要定时、定点，加强优生优培辅中转差的辅导。

一、教材内容介绍

小学五年级的教学内容有基本体操、田径、技巧与器械练习、小球类、游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康常识。课次较多的是跑、投掷和游戏。其中跑是蹲踞式起跑、30米障碍跑、耐久跑等；投掷教材是双手抛实心球，投掷垒球等；游戏主要是十字接力，截住空中球等。次数较少的是武术和体育与健康基础常识，室内活动。技巧、支撑跳跃和发展小学五年级下册体育教学计划 小学五年级下册体育教学计划

一、教材内容介绍

教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作

小学五年级的教学内容有基本体操、田径、技巧与器械练习、小球类、游戏、武术、韵律活动与舞蹈、体育与健康常识。课次较多的是跑、投掷和游戏。其中跑是蹲踞式起跑、30米障碍跑、耐久跑等；投掷教材是双手抛实心球，投掷垒球等；游戏主要是十字接力，截住空

中球等。次数较少的是武术和体育与健康基础常识，室内活动。技巧、支撑跳跃和发展身体素质练习等也占一些课次。

二、教学目的在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

三、教学目标

１、初步学习田径、球类、韵律活动基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

２、培养学习各项基本技术的兴趣、积极性以及勇敢、顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。３、使学生具有主动、积极参与体育活动的意识，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。４、使学生获得一些体育运动和健康的基础知识；学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。

３、通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面协调的发展。

４、使学生体验参与不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质，提高身心健康。

５、培养学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生今后的学习、生活奠定良好基础，增强社会适应能力。

四、教学进度周次 教学内容

一

1、始业课：上体育课的安全常识（理论）

2、复习小学生广播体操

3、队列队行练习；游戏

二 1、50米快速跑；接力游戏

2、站立式起跑；快速反应练习

3、韵律操

（一）；游戏：射击 三

1、韵律操

（二）；捅马蜂窝2、600米耐力跑；放松操

3、立定跳远；跳远接力

四

1、花样踢毽；踢毽子比赛

2、有趣的拔河；冲出重围

3、跳短绳；一分钟跳绳比多

五

1、走跑交替；变速跑（600米）

2、掷垒球；投准练习

3、单脚交换跳；游戏：大鱼网六

1、队形队列：向右转走，向左转走；右（左）转弯走

2、理论：体育活动与营养卫生

3、排球：准备姿势；移动练习

七

1、排球：双手胸前垫球；小游戏

2、模仿操；柔韧练习

3、武术基本步伐；基本手型

八

1、队形队列练习；小游戏

2、双手抛实心球；力量练习

3、理论：运动损伤的预防与处理

九

1、篮球：熟悉球性；原地运球

2、篮球：运球练习；原地传球

3、篮球：传球比快；行进间传球

十

1、技巧：前滚翻；柔韧性练习

2、技巧：后滚翻；游戏：贴膏药 3、400米耐力跑；放松练习

十一

1、跳远；游戏：小手球

2、投准练习；掷垒球

3、球性练习；运球接力

十二

1、武术基本手型；快速反应练习

2、武术基本步伐；游戏：争取胜利

3、技巧：立卧撑；叫号赛跑

十三

1、兔子舞；大家一起跳2、100米快速跑；复习队形队列

3、双手掷实心球；小小保龄球 十四

1、复习、总结

2、身体素质测试

3、身体素质测试 十五

1、复习、考试

2、期末考试

小学五年级体育的教学计划 篇2

以排球正面下手发球为例,教学的重、难点分别为击球准和抛、引、蹬、摆、击的协调用力,动作本身属于全身协调用力的范畴;同时,球类教学具有使用场地较大、器材较多的特点,对学生组织纪律的要求也相对较高。

综合以上因素,可以利用开始、准备部分,要求学生达到一定的练习要求,培养学生良好的学习习惯,为课堂教学做好必要的铺垫和准备;继而,在利用基本和结束部分,在贴近学生认知规律的情况下,引导学生分层递进地掌握技术动作,积极主动的练习,并做好整理放松活动,从而形成条理清晰、层次分明、符合体育教学基本规律的体育课堂教学体系。

一、开始部分—培养纪律,认识场地

开始部分的内容一般包括整队、检查人数、宣布课的任务与要求,布置见习生活动内容,以及队列练习,用时约在4分钟左右。根据排球下手发球的教学特点,可以借助课堂常规,首先检查学生的服装是否合理,小臂、手腕、手掌上是否佩戴了物品,消除练习时的安全隐患,并提出课堂要求,力争做到一切练习听指挥;在此基础上,队列练习可以安排复习转弯走。介绍方法的同时,组织学生认识边线、端线、中线和三米线,指挥口令也可以添加场地介绍,如:“三米线,左转弯”,“端线,右转弯”。这样,不仅培养学生服从命令听指挥的习惯,还可以借助队列练习,掌握队列移动方法,认识、感知、适应场地,为基本部分的技能学习做好了纪律、知识铺垫。

二、准备部分—活动身体,体验动作

准备部分可分为一般性准备活动和专门性准备活动,一般准备活动是全面热身,为技术学习做好身体铺垫,而专门性准备活动往往练习一些与所学技术相接近或某一点的技术,还可以利用一些游戏,发展完成技术所必需的体能,调动学生学习兴趣,做好身体和技术准备的同时,做好教学前的技术准备,大概用时7分钟左右。结合排球下手发球的特点,可以在一般准备活动,安排球操以及有趣的球性练习,熟悉排球的同时,调动学生学习排球的积极性,充分热身;同时,发球时的抛球质量,直接影响到学生的发球质量。因此,可以在专项练习中,组织学生练习“抛球砸点”的游戏:在学生右侧前约30厘米垂直地面处,画圆;预备时,学生两脚前后开立,两腿微屈,上体稍前倾,左手持球于腹前;开始后,大臂带动小臂、手腕,掌心向上将球向上抛起,抛球高度20至30厘米,手指、手腕没有拨、挑等附加动作,尽量做到球不旋转;结束时,球落在圆上且平稳上升,原地将球接住的学生为优胜者。通过这样的游戏练习,引导学生掌握平稳抛球的方法,尽量减少抛球对发球的影响,分散教学重难点的同时,为基本部分的教学做好铺垫。

三、基本部分—学习技术,巩固技能

基本部分的目标:学习、复习、考核课程标准和教学计划规定的主要教材,使学生掌握科学锻炼身体的知识、技能和方法,发展体能、增强体质、增进健康、培养良好的道德品质和行为习惯,是完成课堂教学目标的主要部分,一般用时25分钟左右。教学时,可以根据排球下手发球的动作特点,以及学生认知和动作技能掌握规律,通过分组不轮换的形式,采用分层递进的合作学习模式,引导学生学习动作;并通过自选场地、比赛练习的形式,组织学生巩固练习动作;利用相互评价、相互纠正的方法,帮助学生完善动作。

(一)技能学习

专项练习之后,教师讲授击球手型、位置以及用力方法,并利用正、侧两面示范,强调抛、引、蹬、摆、击的用力要协调、顺畅,在此基础上,组织学生练习抛、引、蹬、摆、击的徒手动作,体会发球用力;之后,组织学生利用彩纸贴标注虎口的位置,掌握击球的手型及手触球的位置,并练习三人合作的击“固定球”练习,进一步体会击球的手型、位置及用力方法,感知不同的用力方式对球飞行高度、远度的影响。方法如下:预备时,1号学生两脚前后开立,两腿微屈,上体稍前倾,准备击球,2号学生蹲立,两手持球两侧正对1号学生腹部右侧前方30厘米处,3号学生位于2号学生背后;开始后,1号学生利用发球动作击打2号学生手中的球,3号学生捡球;然后进行位置轮换。当学生击球手型、位置、用力有一定基础后,首先练习击打下落球,学生右臂自然后引,左手持球于头顶右侧前方,然后迅速收左手,让球自然下落,右臂自然前摆,在腹部右侧用右手虎口击球后下部,击球后,重心前移,跨步向前,体会击球时机和击球用力。当学生基本上掌握下落球的击球方法后,进一步增加练习难度,练习完整的发球动作,击打“抛球”,掌握击球准和抛、引、蹬、摆、击用力协调的重、难点动作,并做到发球后,重心前移,迅速进场,完成动作技能教学。

(二)分组练习

分组练习时,结合学生自身能力,适当降低排球网高,缩短场地距离,巩固发球技术的同时,体会在规范场地发球的感觉。首先设置从右至左2.00~2.35米的斜线网(女生:1.90~2.24米),并将发球线到向前三米作为发球区,学生可以根据自身能力,在发球区内自选练习位置。练习时,三个球都过网,可以选择高网,或者延长发球距离,逐步过渡到标准的少年排球场地;2个球过网,则在原地练习;3球均不过网,则降至较低“网高”处或向前移动,缩短发球距离。让每个学生都选择到适合自己能力的练习场地,完善技术的同时,让他们体会成功的乐趣,从而调动起学生主动练习、规范动作的积极性。

(三)评价完善

教学评价分为教师评价、学生互评、学生自评,教学中,根据不同的教学环节的需要,采用不同的评价方式。在动作技能学习过程中,都是以小组学习的形式开展的,且学生很难直观的观察到自己的完整动作,因此,必须发挥学生小组的作用,在教师的巡视指导的基础上,引导学生积极地进行相互评价,相互提示要领,拓宽课堂教学的纠正范围,帮助学生更好的掌握动作。在比赛练习时,主要是通过反复、有效的练习,提高动作质量,并且学生可以通过观察排球落点,对自己的动作技术进行评价和调整,因此,可以在教师指导的基础上,利用比赛中的“评定指标”,作为自我评价的依据,在多次的练习中,鼓励学生自主体会、评价、调整动作,完善动作技能,提高正面下手发球质量。

(四)教材搭配

由于排球下手发球属于全身运动,因此可以采用学、练结合的一项内容贯穿全课的模式,在辅教材安排以实战结合的排球游戏,巩固完善动作技能的同时,发展学生全面身体素质。结合实战,发球的要求首先是过网,避免失误,然后是将球发到防守薄弱位置,争取得分,因此,可以结合发球要求,在辅教材安排“达标”比赛,即在网前设置3米为间隔的三个区域,从近到远分别成为初级、中级、高级,发球过网后,球落在不同区域,就是相应的等级。帮助学生在掌握动作技能的基础上,体会发球用力对发球距离的影响,使发球可以达到一定的远度。学生练习较好的基础上,再安排“打靶”练习,具体方法如下:将网前场地划分成4块边长4.5米的正方形小场地,分别标号为1~4,练习时,要求学生分别将球发到4块场地,比比看看谁能更快、更准确地完成任务。引导学生控制发球力量和方向,将球发到自己的目标区域,提高发球的精准度。

四、结束部分

结束部分主要是有组织地结束课的教学活动,使学生身体逐渐地恢复到相对安静状态,并对本课的教学情况进行小结,预告下次课的内容,布置课外作业。针对下手发球的特点,可以利用“坐位体前屈抢宝”游戏,对学生身体进行放松。

具体方法:学生两腿伸直分腿坐,两人面对脚心相贴,将沙包放在双脚的中心地带,音乐响起后,学生分别练习坐位体前屈的触脚动作,音乐停止后,看谁反应最快将沙包抢到手里。即对学生进行了有效的放松,还发展了学生的柔韧性,提高学生的反应速度。之后,教师对本课师生间的教学进行总结评价,并鼓励学生利用课外活动积极练习,掌握好技术动作,为下节课的学习做好准备。

小学五年级语文的创新教学 篇3

关键词：小学语文；寓教于乐；互动；因材施教

我们生活在一个高速发展的时代，信息更新的速度远比我们接受得快，对于孩子来说也是一样，一成不变的事物对他们来说意味着枯燥无味。所以作为新世纪的小学语文教师，一定要让自己传播的知识充满新鲜感才能吸引学生的注意力，引起学生学习的兴趣。那么，如何在教学过程中不断创新呢？

一、寓教于乐，让学生主动参与到教学中

传统的小学语文教学模式就是教师在讲台上干巴巴地讲课，学生在下面记笔记。尤其是在文章阅读的课堂，几乎所有的学生回答问题的答案都是一样的，教师给一个回答的模板，学生只要往里面套话就可以了。这样的课程学生很容易产生抵触心理。因此，笔者认为教师在进行文章阅读之前，可以先给学生设定好一个特定的情境，给学生分组，让学生各自扮演喜欢的角色，主动参与到教学过程中才能够清晰地理解所学习文章的真正意义，并且能够激发学生的想象力和合作能力。教师在阅读之后的提问中也要鼓励学生说出自己的看法，不要拘泥于一种标准答案，对于学生提出的新观点要给予肯定，给学生学习的信心。

二、充分发挥课堂的互动性

课堂是个很有创造力的地方，教师在教学过程中要充分利用课堂这个能够与学生很好地交流的场所，鼓励学生提出自己的见解，尤其是在写作教学中，不要扼杀学生的创新性思维。

三、对于不同学习层次的学生要因材施教

每个学生对于知识的掌握程度都是不一样的，作为一名合格的教师，一定要全面了解全班每一名学生的学习情况，并且进行分层教学，在布置学习任务的时候要有针对性，对不同的层次的学生要一视同仁。并且当学生完成了适合自己能力的学习任务时教师要及时给予肯定和鼓励，保护学生的求知欲望。

小学五年级的语文教学工作很关键，作为一名小学语文教师，在教学过程中要及时发现教学方法上的缺陷，努力创新，让学生在学习过程中感受到知识的乐趣。

参考文献：

孔祥飞.语文课堂教学中学生创造性思维的培养[J].新课程学习：基础教育，2011（05）.

小学五年级体育教学反思 篇4

小学五年级体育教学反思篇一

本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想，结合本校的实际情况，组织安排教学内容。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和集体主义精神。本课教学内容是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，所以我们必须高度重视学习和掌握。本课在学习篮球运动中起着承上启下的作用，传接球、投篮技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。

学情分析

小学五年级学生，生长发育正处于快速增长时期，身体素质和运动技能水平也是处在快速增长时期，基本运动技能还是比较弱的，通过体育锻炼可以达到比较好的发展和提高，而篮球运动是学生普遍喜欢的运动项目，篮球运动的开展可以根据时间、场地、人数、水平等而灵活选择，通过练习对于提高学生身体的综合素质是比较有效的，它可以发展学生速度、耐力、力量、弹跳等各方面素质，提高身体的协调性、灵活性。本次课的授课年级为小学五年级，共三十五人。学生运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力。

教学目标

1、认知目标：使学生认识到篮球是一项集体性运动项目。掌握一定的篮球基本动作和基础配合是非常必要。篮球比赛有规则的限制，参加者要有规则意识等。

2、技能目标：90%的学生能模仿教师的动作做熟悉球性的练习，80%的学生能做出双手胸前投篮动作，将球投进篮圈。

3、情感目标：学生能接受教师的指导和要求进行练习;培养学生积极参于活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信心;能与同伴密切合作，互帮互学，享受体育的快乐和成功的乐趣。

教学重点和难点

1、重点：用正确的姿势做原地双手胸前投篮的动作。

2、难点：投篮时全身的协调用力。

小学五年级体育教学反思篇二

本课的主要内容是前滚翻，因学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。

本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。

在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完全的掌握好前滚翻的动作，在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形，达到不了预期的效果。

通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。

通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。

小学五年级体育教学反思篇三

一.首先，我翻阅教材了解向右走与教材前后的联系。四年级学生学习了行进间转法中的“向后转走”，通过四年级 “向后转走”的学习，对本节课教学内容在口令的节奏、扣脚等一些技术动作和变换方向后队列整齐度的保持有很大的帮助。通过本教学内容教授，为六年级行进间各方向转法整体练习打基础。

二，重难点的制定很重要。在上学期我教授的年级是六年级，我用上学期的教学设计进行教学，制定了重、难点。制定了适合五年级学生的重、难点。重点是扣脚转体顺畅，教学内容的难点是扣脚转体重心移动迅速，通过练习学生很快掌握。

三，看一节课的好与坏，主要是看教学方法，教学方法直接影响教学效果。把教学方法进行了有针对性的完善，减少了繁琐的教学步骤，学生原地踏步四面循环练习扣脚、转体，然后进入行进间练习，通过教学试课，学生原地练习次数增加、时间却减少，行进间完整动作时间增加，学生完成的速度增快。

四，教学设计中要明确教师示范动作标准、位置得当、次数适宜和示范动作的完整。通过新教师培训，在培训老师的严格要求下，我对向左转走的动作示范的很熟，而且在平时有时间就练习。示范的位置是否得当直接影响学生对动作的表象和学习的速度。在练习扣脚时，我先运用了镜面示范，学生练习有少一半学生出错脚，而变为背面示范后学生马上迈出左脚扣在了右脚尖前。在展示完整动作时，运用侧面示范，面向左侧，第一次转体学生能够清楚地看清示范扣脚、转体换臂的动作，继续前进第二次示范学生能看清转体后第一步绷脚面迈踢出去的动作示范，通过这次完整示范两次展示的设计，学生十分清楚的了解了向右转走的完整动作各个环节的重点，使学生在亲身练习时能过有正确动作的影响。每次示范动作的完整性体现了课的严谨。每次练习都要以立定结束，转身时要用标准的转法，学生在练习时会十分严肃、认真、不随便，这样也提高了教学效率。五，每个教学方法要有一到两个教学备案，在运用的练习不能完成时马上要改变教学方法，我也是受益者。在展示课当天，学生没有提前练习，受原地踏步四面循环练习影响，行进间完整动作练习转体后有一部分学生习惯性原地踏一步在前进，影响后面学生和队列的整齐。我马上用了之前准备的教学方法，原地绷脚面踢迈练习和转体后左脚向前踢迈联系，学生马上改正了错误的动作。

五、是教学语言要得当。

经过展示课的锻炼，教学中说话有很大的进步，主要是在理解方面有很大的改变。上课在讲解教学方法的时候，我说话特别多，特别细，总怕学生不明白，可学生领会的效果并不是很好。在展示课的准备过程中得到了很多老教师的指点，了解教学语言不是越多说话越好，语言精而到位，少说多示范。

小学五年级体育与健康教学计划 篇5

2、跳短绳练习内容相对枯燥，学生不乐于长时时固定练习。为此采用多种手段，多种形式的练习，从而激发学生的参与积极性。

3、长时间单一的练习内容，学生容易枯燥，练习也不够全面。为此安排更丰富的教学内容，利用跳绳，借助游戏来吸引学生，同时补充练习的不足，做到身心的全面协调发展。

二、教材分析：

跳短绳有很大的实用价值，对于提高学生的身体素质有重要意义。同时也是发展学生协调性，提高速度、灵巧等身体素质的重要辅助性练习。三年级跳绳重点是让学生提高运动成绩，为增强身体素质打好基础。

三、教学目标：

1、认知目标:能够辨别同伴跳短绳动作方法是否正确，能够了解并遵守游戏规则。

2、技能目标：通过多种练习活动，学生能熟练掌握前摇绳并脚跳的技术动作，并在原有的基础上成绩有所提高。同时能增强学生的弹跳力以及协调、灵敏、速度等身体素质，发展学生体能。

3、情感目标：培养学生团体意识，教会学生竞争与合作;激发运动兴趣，通过活动体验，学生能够简单描述在游戏活动中的心情感受。

四、教学设计说明：

1、在教学方式的选取上，依据水平二的教学目标，结合中低年级学生顽皮好动喜欢被表扬，爱玩游戏，善于模仿，注意力易分散等特点，本课选择了学生喜欢的教学模式。

2、在教学方法的选择与运用上，注重学生观察与模仿力的培养和学生方法的指导。主要学法包括观察、模仿，教法有示范法、目标设置法、启发与诱导法等。保证了让学生在愉快的游戏活动中，体验到成功的乐趣，为今后的学习和锻炼打下坚实的基础。

3、在教学评价手段的运用上，注重通过教师适时的教学评价、学生自我评价与小组评价，来激发学生学习的积极性。在评价的内容上不拘泥于学生的学习效果，而是从学习态度、情意表现等多方面作全面的评价，保证了不同学生的学习需求。

五、教学过程：

五、教学过程：

六、课后反思：

《跳绳》课后反思

新的体育课程在内容标准的制定和实施建议中，明确了共性和个性的统一，尽量的避免了竞技化的体育教学要求，关注学生的学习兴趣和经验，力求奠定学生终身体育的基础。故而在教学评价观念上，也需要发生相应的转变。本人通过参与《体育与健康评价实验研究》课题的研究，结合本次教学实践活动，谈谈新课程改革之下对小学体育教学观念的`一些肤浅认识。

一、教学内容的选择与整合上有一些新思路。

课程标准明确规定教学内容的选择权在老师手上，而且谈到教学内容的整合与综合运用形式。本节课有主教材(跳绳)，也有辅教材(游戏)。在课堂上，利用跳绳，一是让学生可以学习到不同的跳跃方式，二是做到器材的综合使用，安排的两个游戏，都使用了跳绳为器材。这样的教学内容安排，既可以让学生学到应有的知识，同时还可以充分的发展多方面的技能，符合新课标的要求。

二、教学方法与组织形式上有一些小改观。

课程标准提出了学生学法指导的问题，而且作为改革重点环节之一。在本次课上，我也作了这方面的常识，主要体现在：一是让学生自主的去探索与思考，在练习过程中给定目标，促进学生去探究，把过程完全留给学生，同时又去指引他们学生，保证他们积极有效的学习。在组织上则没有过多的队形变化，以利于学生的学习和探究，又保证学生能够有基本的常规来约束不良行为。

三、教学过程引入多种评价，以此顺利达成教学目标。

评价的开展是我本节课学生学习态度和学习兴趣的有力保证。同时也是评价制度改革的积极探索，新课程体系下的评价研究根本目的还在于：

(一)关于评价的目的：

以培养学生兴趣和发展身体素质为宗旨的评价目的观受到普遍的重视。评价的目的关系到评价的各方面。

过去，教学评价根本目的在于甄别和选拔，评价成为一种工具和手段，既是教学的出发点也是归宿。如此的教学评价，使得学生的体育课学习不仅不能够愉悦身心，反而令学生疲惫不堪。导致学校体育教学竞技化，少儿体育成人化。可以试想一下，从小学一年级到大学毕业，十几年的学习中立定跳远是始终伴随着每一个同学，他们要经过多达几十次评价，所以在学习过程中他们也是年年有、期期有，甚至课课练。学生本想在体育活动中获得成功，但得到更多的却是失败的体验，以及由于竞技运动所带来的过度焦虑。

(二)关于评价的标准：

突出统一性和差异性相统一的评价标准在新的体系中得以构建。新的评价标准将更能适应学生的学习需要。

小学五年级体育教学反思5 篇6

教学重点：

动作舒展

教学难点：

按拍球的部位正确，控制节奏

教学反思：

在体育教学过程中教师起到了引导的作用，学生成为了教学的主导者。在学习了学校的“绿色指标”后发现教学中还有许多需要学习和领会的。

人体造型这个教学内容在以往的教学中，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。因此在这次的教学中，我尝试让学生成为课中的主人，自己创新自己发现问题然后自己去解决问题。

通过教学后发现教学效果更好了，学生不仅十分投入而且尝试练习中多了思考多了交流。关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

反思这节课的教学，教师对于学生的练习密度的掌握还是很到位的，但是在学生的练习过程中忽视了学生小组组织的培养。每位学生都有自己的想法并且希望将自己的想法强加与其他学生中，导致讨论时间过长练习时间过短。在以后的教学中，要对于学生组织能力进行一定的培养提高学生讨论的效率。或者为每一个小组选举以为组长带领其他同学进行讨论练习相信这样的效果会更加的好。

小学五年级体育的教学计划 篇7

研讨话题:

1.结合水平二,四年级教材《篮球——双手胸前传接球》;水平三,五年级教材《肩肘倒立》的教学,谈谈在单元安排中各个课次的教学重、难点是什么?在教学中如何处理好单元与课时安排的问题?如何有效处理好知识(技术)、能力、体能三者之间的关系?

2.根据小学生的年龄特征,在体育课堂教学中如何把动作技术的文本知识(动作要领)转化为学生所能接受的知识?

3.结合本次活动案例,谈谈如何改变在课堂教学中以技术动作为单一评价标准和如何做好即时评价的有效性?

4.在小学课堂教学中,在学习某一技术动作(如肩肘倒立)第一课时后,是否可以安排该动作与其它已学动作进行组合练习?如安排技巧组合练习,此环节是增加了技术难度还是能力难度;是为了巩固提高动作规范,还是培养学生体操组合能力的运用与锻炼能力以更好地理解简单体操组合动作?

注:1.本次教研活动的视频已经上传至优酷视频和杂志社外通讯员团队负责人、慈溪庵东镇东一小学钟恒炳老师的博客(具体地址详见中国学校体育官方博客:http://blog.sina.com.cn/zgxxtyzz),读者可以通过以上网址观看视频。

2.博客圈成员稿件截止日期为2月10日,稿件请直接在投稿平台(http://zgxt.chinajournal.net.cn)投稿即可,稿件中题目请标明“浙江五城区联合教研”字样。

3.本次专题根据投稿情况拟在第3期或者第4期刊登。

小学五年级体育的教学计划 篇8

关键词：小学五年级；语文；情境教学法；实施策略

情境教学法，顾名思义，就是创设课堂教学情境，营造适宜的氛围，让学生乐于在那样的环境中进行学习。在小学五年级语文课上，很多学生不喜欢认真听讲，就是因为觉得课堂没意思，找不到听课的感觉。针对这种现状，老师就必须要采取应对措施，应用情境教学法，通过具体的实施策略，创设课堂情境，让学生喜爱上语文课。那么，具体该如何实施策略呢？

一、运用实物创设情境

眼见为实，耳听为虚，特别是对于小学生而言，更是愿意相信自己眼前所见。而且，具有实物的课堂，会更加得到学生的喜爱，它远比那些纯理论的讲授有趣得多。老师需要了解这点，运用实物创设情境，让学生在语文课上接触实物，从而进行学习。例如，鲁教版小学五年级语文教材中会学到《灯光》，老师在讲课时，可以直接拿一盏台灯来课堂，甚至利用教室里的照明灯都行，从学生眼前具体的事物入手，给他们进行讲解。小学生愿意从眼前实景开始，进行课堂学习，最终达到不一样的效果。运用实物创设情境，可以很好地实施情境教学法。

二、联系生活创设情境

语文是一门工具性学科，它源于生活，最终也将服务于生活，老师应该了解这点，知道语文与生活的联系性，并且善于利用这点。这也就是说，老师可以联系生活创设情境，生活中处处都有语文，让五年级的学生通过生活来学习语文，会让他们觉得语文就在自己身边，并没有那么遥远。例如，鲁教版小学五年级语文教材中有一课是《藏戏》，这是一种民间活动，就跟扭秧歌、黄梅戏等一样，老师在讲课的时候，可以将它与学生身边的一些地方风俗活动联系到一起，学起来自然就轻松很多。联系生活创设情境，是情境教学法的一项重要内容。

在小学五年级语文课上采用情境教学法，可以有效地提高学生的学习能力，提升他们的听课效率。通过运用实物创设情境，以及联系生活创设情境等方法，在课堂上实施具体的策略，對于五年级学生而言，上语文课就变成了一件有意思的事。情境教学法的实施，充分发挥了小学五年级语文课堂教学的最大有效性。

小学五年级体育的教学计划 篇9

一、玩中练

玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了一个“玩纸飞机”的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下面的`教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如：“甩纸炮”“打纸牌”“投弹练习”等让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

二、玩中学

新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。

本课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法，即掌握投掷的出手角度和出手速度。为此我专门设计了两个小游戏：一个是弹射纸火箭，一个是甩小球。通过组织让学生玩这两个游戏，让学生在玩中明白了“投掷的角度是前上方，出手的速度要快”这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。

小学五年级上学期体育课教学设计 篇10

课题：春播秋收

【教学内容】拉网捕鱼、野兔找穴、接力赛 【教学目标】

（1）运动参与目标：乐意参与同伴在游戏中练习相处，在游戏活动中表现出积极展示自我的愿望，能自信地完成游戏活动内容。

（2）运动技能目标：会做基本的动作，通过练习提高运动能力。

（3）身体健康目标：通过游戏发展学生的灵敏反应，快速跑的速度，协调能力，增强体质。（4）心理健康目标：在教学中通过各种评价形式激发学生的自信心，促进身心和谐发展。（5）社会适应目标：能按规则参与活动，体验与同伴合作的快乐，培养不怕困难，不畏对手的坚强的意志品质。

【教学流程】 一．情境导入

1．教师谈话引入。

（1）孩子们，今天你们上了几节课了？（2）现在身体感觉怎么样？

（3）老师带您们进入游戏迷宫，可以吗？ 2．教师揭示本节课的内容。（1）孩子们，现在是什么季节？（2）这个季节我们该做些什么？

（3）待到金秋时节我们又将收获着什么？ 二．合作探究、掌握技能

（一）师生合作完成：《拉网捕鱼》的游戏（开端）1.教师讲解方法、规则

2.老师小结这次活动的最终总结，给予鼓励。

（二）孩子们自己玩游戏：《野兔找穴》（发展）1.教师讲解方法、规则

（三）接力游戏：《春播秋收》（高潮）1．教师解释方法、规则 2．学生主动进行。3．评选出优胜组。三．放松自我

1.教师活动：教师示范放松的动作,讲解方法

2.学生活动：在教师的组织和带领下放松自己.让自己尽快的恢复.以便更好的下一节课的学习.四．课堂总结

（1）这节课，你们玩的怎样？（2）说说你的收获是什么？

课题：小篮球原地运球 教学目标

1、体验篮球的原地运球技术，激发学生积极参与体育运动，提高学生对篮球运动的兴趣。

2、使80%的学生能掌握原地运球的动作方法，并积极开展练习，提高控球能力。

3、结合“篮球混合接力”的游戏，发展学生的速度、灵敏等素质，让学生体验小组合作，增进学生合作意识和团队精神。教学程序

1、开始部分

（1）学生集合整队

（2）师生问好！宣布本课教学目标及要求。

（3）热身：A绕篮球场慢跑两圈，B热身操（4*8拍）、2、基本部分

（1）熟悉球性：手指拨球、腰间绕球、单腿绕球

组织：教师示范动作，学生原地徒手模仿教师动作；

学生按小组到教师指定的位置进行练习；

教师巡视指导，并个别纠正错误。

要求：学生认真观看教师示范并能徒手模仿；

能积极参与小组练习；

能勇于接受他人的纠错建议并进行改正。

（2）学习原地运球动作方法

动作要领：两腿弯曲，上体稍前倾，抬头，眼看前方或侧方；五指自然分开，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘关节自然弯曲，以肘关节为轴，上下摆动。

组织：教师讲解示范原地原地运球动作方法。学生原地徒手模仿教师动作。

在原地运球的基础上进行拓展，例如高低运球、左右运球等；男女生各成二列横队面对面站立，教师站立于队伍正中间讲解示范

（3）学生分组练习，教师巡视、纠错。

组织：男女生各三组，每组8人。每组四个球。每两人一个球进行轮换练习

要求：小组合作练习、交流充分；勇于接受别人的纠错建议。（4）学生展示

组织：每组选出代表进行篮球技能展示，代表可为一人或多人。教师与学生根据展示情况共同给予评价。

要求：认真观看他人展示，及时给予评价。（5）游戏：篮球混合接力

方法：男女生各三组，每组8人；站立于起跑线后，在距离起跑线10米处放一装有篮球的篮子，在距离篮子10米处和15米处各放一小木柱当标志物。游戏开始时，每人从起跑线跑至篮子处拿起篮球并于原地运球5次，抱起篮球跑至第一个标志物，接着从第一个标志物做胯下绕球前进至第二个标志。然后绕着标志物原路返回接球放回篮子，最后跑至起点拍下下一位同学的手，依次进行。

规则：不得扔球、抛球；以先完成的队为胜。

四、结束部分

（1）放松练习

组织：以教师为中心，学生成散点站立。

要求：学生认真跟着教师一起放松练习，动作到位。

（2）小结本节课的情况

（3）安排学生收拾器材

（4）师生再见

课题：跳绳 教学目标：

1、情感、态度、价值观： 1）、激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生能在活动中展示自我，快乐锻炼，使学生掌握一些自我保护和自我防范的能力。

2）、培养学生的主动创造性，和吃苦耐劳的精神。同时增进学生团队合作意识和竞争意识。

2、知识与技能：

1)、通过教学，使学生能体会一绳多用的方法,培养协调能力。

2)、通过学生在跳绳中主动设计、创造的练习，发展学生的灵敏、协调的能力。并促进学生智力的开发。

教学过程：

一、开始部分：

一）、激发兴趣

1、组织上课，学生站成V字形。

2、师生问好。

3、创设情境，激发兴趣。

师：同学们你们会编徒手操吗？下面我们一起编一套徒手操吧！以我们学过的各种跳绳动作为基础。编一套绳操。

生：学生分散，边创编边练习。

二）、学生表演自编的绳操，一起练习几个有特点动作。

二、基本部分： 学习跳绳，掌握技能。

1．单人跳短绳

（1）前摇并脚跳10—15次 ；要求：两腿伸直并拢。（2）后摇并脚跳10—15次 ； 要求：两腿伸直并拢。（3）前摇两脚交换跳10—15次 ；要求：一摇一换脚。（4）臂交叉跳绳

A、向前摇绳臂交叉跳绳(并脚跳)（1）教师讲解动作要领并示范：两手握绳的两端，绳由体后前摇，当绳摇到前上方时，两臂迅速体前交叉，同时向后快速抖腕(前臂外旋)，两脚立即跳起，绳通过再摇至头上方时交叉两臂还原，用同样方法连续跳。

（2）练习方法：分组练习。B、向后摇绳臂交叉跳绳(并脚跳)（1）教师讲解动作要领并示范：两手握绳的两端，绳由体前向后摇，两脚立即跳起，两臂由下向上在体前交叉，同时快速抖腕(前臂内旋)，两脚立即跳起，绳 通过两脚，交叉臂还原，用同样方法连续跳。

（2）练习方法：分组练习。

注意事项：教师应掌握学生练习的次数、速度、时间，每次练习后要有适当的时间让学生做放松活动。2.双人跳短绳

（1）一人摇绳，两人同时跳。

a、教师讲解动作要领。

b、练习方法：两人一组，分散站在场地上练习。（2）一人摇绳，一人钻 a、教师讲解动作要领。

b、练习方法：两人一组，分散站在场地上练习。（3）两人摇绳，一人并脚跳

1)、动作：两人摇绳，一人并脚跳。跳绳人左(右)手握绳，将绳放于体后，摇绳人面对跳绳人右(左)手握绳，其中一人喊:“预备一跳”后，两人同时摇绳，跳绳人立即并脚跳起，连续跳多次，摇绳人计数。按规定次数，跳完交换位置。2)、教师讲解并示范。

3)、练习方法，两人一组，分散站在场地上，一人跳，另一人协助摇绳并计数，然后轮换。

3、集体练习长跳绳

4、创新思维各小组研究新的跳法创编新的动作。1）、分组讨论：利用绳子还可以做哪些练习？

看一看哪一组长、短绳新跳法多，并且能介绍方法。2）、自由结伴分散练习，教师个别指导。3）、集体交流，请个别小组表演

4）、选择一个小组设计的动作分散模仿练习

三、游戏部分： 游戏：两人绑腿跑接力

要求：学生相互合作，共同取胜。

师：

1、结合前面的内容，充分利用教学器材---跳绳，组织学生进行二人三脚跑接力游戏，距离为14m。

2、老师对游戏规则做讲解。

3、强调学生在绑跳绳的时候要把多出来的绳子处理好，以免产生不安全因素。生：

1、学生自己动手绑好跳绳，可自己选择规定范围内比较合适的位置绑腿。

2、学生对所要进行的练习熟悉，然后在老师的指导下进行比赛，看哪队获胜。

四、结束部分：

1、腿部放松活动。

2、教师对本节课进行小结。

课题：下压式接力 教学目标：

1、认知目标：让学生初步掌握下压式接力中传、接棒的方法，建立动作要领及概念。

2、技能目标：学习下压式传、接棒的方法与技能，根据科学的惯性原理，发展学生的速度、灵敏等素质及身体的协调能力。

3、情感目标：通过“自主学习”“教师引导”的学习方式和“游戏比赛”的练习方式，培养学生勇于向困难挑战，积极进取及团结协作的优秀品质。

教学过程：

（一）开始部分：

1、整队，报告人数。

2、师生问好，巧设疑问，谈话引题。

3、安排见习生。

（二）准备部分：

1、走步。

2、跑步。

3、队列转换。

4、教师示范，学生练习。

5、播放音乐，师生共同完成课前准备练习。

（三）基本部分：

1、自由分组，看图感悟。

2、合作学习，探索实践。教师验收自学效果：

A.教师提问：通过看图，你从图中都发现了什么？谁能试着说一说下压式接力的动作要领都有哪些？ B.学生积极回答，教师补充动作要领，最终达成共识。（发信号、1.5---2米之间、左传右接或右传左接）

C.学生分组尝试练习，教师巡回指导。拍手练传、接方法。（2次）垒球练传、接方法。（2次）接力练传、接方法。（2次）

*下压式接力动作要领、易犯错误与纠正方法： a.易犯错误：传、接棒不准。纠正方法：多做配合练习。

b.易犯错误：传、接棒人都用同侧臂传、接。

纠正方法：明确“下压式”传、接棒应是右手传左手接或左手传右手接。固定传、接人的棒次或传、接棒的方法（学生易犯的错误由各小组长帮助解决）。

统一要求：第一棒为左手传、第二棒为右手接、第三棒为左手接、第四棒为右手接。3.强化练习，拓展升华。（2次）

A.教师指定发令员1名、裁判员2名、监督员1名。

B.各小组展开比赛（先1、3、5、7，后2、4、6、8，最终选出第一名）C.教师对男子组第一名、女子组第一名颁发纪念品。

（四）结束部分： 1.放松活动

2、小结及评价

3、学生自我评价。

4、课堂小结：这节课你都学到了什么？（学生归纳、教师补充）

5、回收器材。

6、下课：师生相互再见。

课题：蹲踞式跳远

学习目标：在合作学习中改进蹲踞式跳远动作 学习步骤：

一、游戏活动，活跃情绪

教师活动：

1、组织学生常规训练

2、提出游戏要求，组织学生进行游戏活动。学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、两人一组进行热身游戏：剪刀、石头、布

3、分组进行游戏：追拍游戏 组 织：四列横队、分组游戏

二、合作探究，改进技术

重 点：能在相互帮助中不断改进动作，使动作连贯协调有力。教师活动：

1、引导学生分类分组，布置目标任务。

2、巡回观察、指导，及时为学生找出不足。

3、组织学生交流，观看，了解不足与改进方法。

学生活动：

1、按教师的引导自主地找到适合自己的伙伴，了解目标任务。

2、合理地利用场地器材进行辅助练习改进自己的动作，伙伴间要不断提示动作要求以改进动作。

3、认真观看跳得好的同学的动作，从而找到自己的不足继续练习，进一步体验连贯动作。组 织：分组练习

三、展示、评价、放松

教师活动：提出评价要求，组织学生小组评比。

引导学生交流评价。

组织学生放松，调节身心。学生活动：每小组选出2名学生参加评比。

根据评价标准，合理地对展示的同学生进行评价。

由一位学生带领进行放松。

课后小结:通过小组的分组练习,同学能很好的完成练习。在小组中同学们能很好相互的帮助提高动作的质量，提高成绩。

课题：定时跑

教学内容:4到5分钟定时跑.教学目标：1.通过投沙包游戏，培养学生灵敏，反应和掷准能力.2.发展学生的耐力素质，提高耐久的能力.教学过程： 一：准备部分 1.开课式

2.队列练习：横队，纵队。四面转法.3.准备活动：慢跑两圈；徒手操 二 ：基本部分 1.游戏：投沙包

a。方法：将参加游戏的人分为人数相等的甲乙两队，各队分散的站在本队的场地内，游戏开始，先用沙包向一队投击，乙队接住沙包回击，击中对方身体得1分，在规定的时间内，得分多的队为胜。

b。规则：投击和躲闪必须在场内进行；只准投击头以下部分。

c。注意事项：在场上画几个近似的排球场地，视人数多少分成双数组进行比赛；教师要启发学生互相配合，巧妙用沙包击中对方，要求学生集中注意力，善于判断，及时躲闪；根据情况，可以增加沙包数目，提高学生的积极性。

2.4到5分钟的定时跑

a。注意事项：4到5分钟定时跑是一种规定时间的耐力跑，可用中等以下速度匀速跑动，坚持跑完4到5分钟，再此基础上还可以采用变速跑，在规定的时间内跑完的距离越长越好。用全脚掌着地，然后，过渡到前脚掌后蹬，动作要轻快，步幅要均匀，呼吸要有节奏。

b。讲解示范。

c。练习法：成纵队集体练习。

d。注意事项：教师随时观察学生情况，对体弱学生要区别对待。

三：结束部分 1。整理放松 2。小结 : 3。宣布下次的上课内容 4.下课

课题：耐久跑与素质练习教学目标

1、初步掌握耐久跑的方法、发展学生的耐力素质。

2、加强学生主动参与体育活动的意识和兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性。3培养学生团结合作、不怕困难的精神和竞争意识。教学过程：

一、激发兴趣 活跃情绪

1、自我介绍、导入内容

2、课堂常规与队列练习

3、游戏：“老狼老狼几点钟”

4、韵律：椅子操

二、自主学练 发展能力

1、学习耐久跑的正确呼吸方法：

原地摆臂呼吸练习

要求：用鼻子和半张着的嘴呼吸

两步或三步呼吸法

2、趣味图形跑（1）4人4个座：

教师引导学生绕椅子跑动练习→学生自行设计路线图→设计者领跑→学生展示练习方案→师生共评优秀合作小组

重点：体验用鼻和口有节奏的呼吸

要求：路线简单合理，以多练习为主。（2）8人8个座：

相邻小组合作协商线路→跑动练习→展示练习的方案→选择一种方案统一练习→相邻小组比比看看谁跑的多→评选合作组

重点：运用合理的呼吸方法，跑步姿势合理

要求：组间合作默契，练习过程中合理避让，不影响他人练习。（3）20人（或40人）40个座：

一路纵队随教师绕场地跑。

重点：进一步体验正确的呼吸方法，跑得持久、自然。要求：跟上队伍不掉队

三、合作练习拓展延伸

1、讲解素质练习的方法与要求：

（1）学生4人一组合作利用椅子进行锻炼

（2）加强安全教育

2、师生动作展示

3、统一练习一至二个动作

要求：注意安全，合作完成各种练习。

四、稳定情绪 身心放松

1、放松活动：椅子舒展操

2、师生小结：回顾学习内容，巩固重难点

3、评选“最佳合作组”

4、布置课外作业：每天锻炼一小时

5、师生再见

课题：障碍跑 教学目标：

1、知识与能力：学习体会障碍跑，明确通过各种障碍物的要求。

2、过程与方法：学习、巩固障碍跑中“绕、爬、走、跨”障碍物的方法。

3、情感态度价值观：培养学生勇敢拼搏、团结合作精神，树立良好的自信心，增强创新意识和竞争意识。

教学过程：

一、开始部分：

1、文体委员整队、师生问好；

2、检查服装，安排见习生；

3、用问题引出学习的内容：听说过红军叔叔长征途中钻山洞、爬雪山、过独木桥的故事吗？大家愿意战胜各种障碍吗？试试看，揭示课题。

要求：

1、学生静、齐、快；

2、教师精神饱满、声音洪亮。组织：学生成四列横队。

二、准备部分：

1、带领学生在场地中变换行走；

2、组织学生进行队列转换，强调做准备活动的重要性。

3、口令指挥学生做徒手操，四个八拍；

4、播放音乐，师生共同完成课前准备练习。要求：

1、教师示范规范，动作有节奏感而且动作整齐。

2、学生积极参与各种热身活动。组织：四列纵队

5、热身活动：游戏《踩影子》

游戏方法：学生每两人自由组合成一组，在规定的范围区域开展游戏活动，一人奔跑躲闪，另一人去踩奔跑同学头部的影子，踩中后交换。

游戏规则：

1、必须在规定活动区域中开展活动。

2、踩影子时，只能踩奔跑同学头部的影子。

3、踩影子的同学不允许用手去拉奔跑的同学。

三、基本部分：

1、自由分组，引导感悟。

A.学生自由组成4个小队（13人为一小组，并选出小组长）。B.按指定位置就位。（一为1道、二为2道------四为4道）

C.教师讲解障碍跑的规则与要求：遇到篮球绕一圈，遇到大垫子从正面爬过去，遇到平衡木从上面走过去，遇到跨栏架跨过去。

D.教师指导，学生初次演练。

2、合作学习，探索实践。

教师验收自学效果：

A.教师提问：通过观察、实践，你发现了什么？谁能试着说一说障碍跑应该注意哪些方面？ B.学生积极回答，教师补充要领，最终达成共识。C.小组商议，重新设置障碍。D.尝试练习，教师巡回指导。

3、强化练习，拓展升华。（2——5次）

A.教师指定发令员1名、裁判员2名、监督员1名。B.各小组展开比赛（先1、3，后2、4）C.教师对男子组第一名、女子组第一名进行课堂评价。

四、结束部分：（3分钟）

1、放松活动

2、小结及评价

课题：50米快速跑

教学目标

1、认知目标：学生初步掌握50米快速跑的动作要领和投准游戏的方法及规则。

2、技能目标：学生通过各种游戏的练习，激发对体育课的兴趣，增强上下肢力量，发展灵敏、速度、协调、力量等素质。

3、情感目标：练习中通过各种游戏激发学生创新欲望，培养学生克服困难、积极进取的精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。

4、负荷目标：运动量中上,练习密度预计40-45%,平均心率预计135-140次/分。教 学 设 计 达 成 目 标

一、常规练习

1、体育班委整队，师生问好。

2、检查服装，安排见习生。

3、慢跑热身。

要求：①成一路纵队。②有序整齐。

二、导入新课

1、以师生谈话式导入，激发学生扩散性思维。问题：①报纸是用来阅读了解信息的，它还能干什么用呢？②老师知道同学们喜欢做游戏；下面老师就让同学们动脑筋利用手中的报纸

做各种各样的游戏或体育动作。

2、学生创新练习。

3、练习要求：

①大胆创新，练习有序；

②互帮互助，团结合作；

三、50米快速跑

1、教师提示要求后，学生自由组合研究站立式起跑的动作。

2、学生结伴尝试30米加速跑。

3、教师巡视。

4、教师讲解并示范50米快速跑。

5、学生利用报纸顶在胸前练习50米快速跑，评出“小健将”并发“金星”。

五、放松练习

1、游戏——击鼓传花。（报纸压成球为“花”）

2、教师讲解游戏方法、规则，并主持。

3、游戏放松练习。（接到“花”的学生自由表演一个节目）

4、游戏要求：

①击鼓传“花”，鼓声停，“花”停，表演者产生。

②表演者唱歌、跳舞或做一个体育动作，其余学生也可一起做。

③传“花”只准传，不许扔或抛。

六、小结

1、对本课学习情况进行小结。

2、表扬表现突出的学生。（看谁的小“金星”多）

小学五年级体育的教学计划 篇11

关键词： 五六年级；数学计算；教学探究

一、前言

如何做好新形势下小学五六年级的数学计算方法的教学发展工作，为小学五六年级的数学计算方法的教学发展实现可持续发展提供坚实的安全保障，是现在小学五六年级的数学计算方法的教学面临的迫在眉睫、亟待解决的头等课题。

二、在新课标下对小学数学教学的探索

在小学五年级的教学中，知识点相对于小学其他年级的学习中又上升了一个台阶，小学生学习习惯的形成对今后的学习至关重要，需要老师和家长及时地改正学生学习习惯中的不良因素，积极培养学生对学习产生无穷的乐趣。要求学生不断探索，要求老师在教学中要不断创新，在学生和老师的互动中双方都可以提高，对于新课标的改革，对于小学数学的教学应不断探索，小学五年级数学在课程当中有了新的知识，比如，小数与小数之间的运算，比较复杂的应用题，都需要老师引导学生首先看清楚题目所要考查的是什么知识点，对学生的思维创新意识就是考查学生能否把自己学习到的知识点灵活作用，就需要学生大量的练习，只有活跃的运用，才可以深刻的记忆，比如：一个圆柱形管子的横截面的边长是为1米的正方形，长度是3.5米，如果想用铁皮包住这个圆柱形管子，那么，需要多少平方米的铁皮？在这道题中，题目考查的便是求圆柱的表面积，需要牢牢记住圆柱的表面积公式，把这些公式灵活的记忆，才可以轻松地取得好成绩.数学的应用就是对公式的套用，在数学的学习过程中，有大量的公式需要学生记忆，对于小学生而言，不喜欢枯燥的背公式，老师要引领学生把公式分类，需要记住的公式其实没有几个，其他的都是这些公式演变而来的，学生要学会总结和思考，思考的过程才是提高成绩的过程，学生要坚持不懈，才会更快更好地达到学习成绩提高的目的。

三、让学生自主探索并掌握有关方程的解法

在小学五年级数学解方程教学的过程中，其教学内容所设计的基础要点主要有两个方面：一方面是体现在等式的性质上；另一方面则是通过对方程式的简化，来达到解决方程的目的。而关于等式的形式，在小学五年级数学解方程教学当中，有着十分重要的意义，它不仅让学生对解方程的基本内容有着一个比较详细的了解，还有利于学生在日常学习的过程中积累一些计算方程的经验，为以后到数学学习打下基础。但是，在现代小学五年级的数学教材中，人们并没有把解方程当中教学的重点，而将实际问题和方程的解决方法当中教学的主线，这样就使得学生在学习的过程中，可以对相关的知识可以进行自主的掌握。

另外，在对学生解方程数学教学的过程中，除了要求学识对一些初步的解方程方法进行掌握以外，还要合理的安排练习实践，从而让学生在日常学习的过程中对解方程的方法进行熟练的掌握。其中主要的联系方法有：第一，将同一种方程向两个不同的方向进行扩展，让学识不同的节方程方法有着一定的了解；第二，将小数运输融入到解方程当中，使得学生在解方程的过程中，其思想发生的了巨大的转化，并且让学生通过自己来对这些问题进行独立完成。这样就是得到学生的相关方法的解法和自身的拓展能力得到有效的提升，这就有利于学生学习能力的提高。

四、数学计算能力培养的措施

1、培养学生数学计算学习的兴趣。要让学生对数学计算产生兴趣，这样才会主动积极地去学习、探究实践。教师在实际数学计算教学中，要采用多种方式向学生们展示数学的趣味性、奥妙性、重要性，激发学生产生对学习计算得兴趣，让学生由被动的学习转变成主动的学习。根据学生的特点，合理的设计数学计算游戏，通过游戏竞赛等激发学生的兴趣，引导学生全员参与，利用小黑板。教学卡片等教学工具让学生听着算、看着算，也可以通过限时口算$自编计算题等方式引导学生参与到游戏中，有效调动学生的学习兴趣，提高学生的数学计算能力。

2、养成良好的学习、计算习惯。只有学生养成良好的学习，计算习惯，才能保证计算的准确率，切实地让学生学会学习，拥有学习计算能力。很多学生的计算错误不是不会做，而是他们粗心大意$字迹潦草等不良学习习惯造成的。要改正学生学习中的不良习惯，确保形成和提高学生的计算能力。教师在授课过程中，要求学生仔细听课，认真思考，独立的，及时的成作业，要有检查验算、有错必改的良好习惯。计算题目过程中，仔细审题，认准数字，认真书写，认真检查计算过程，保证计算结果的准确性。教师在日常的板书，批改作业时，要以身作则，坚持不懈的培养学生良好的学习，计算习惯。

五、优化计算方法，多样化开展练习

在小学数学计算教学中，应当由教师引导学生找出例题的不同算法，在算法多样性的前提下进行适当的优化。一些习题计算方法的多样性明显有难易之分，教师应当进行适当的引导，让学生慢慢地感悟算法。比如，在小学六年级数学中求解不等式变号的问题中，教师应当先给一个基本解题方法，同乘以或者同除以负数不等式应当变化方向，移向负数应当变号，如果学生不明白这种方法，教师可以举一些简单的数字为例，让学生能自己感悟，从而达到对数学知识的理解。

综上所述，本文所提到的小学五六年级的数学计算方法的教学的研究工作，希望可以对小学五六年级的数学计算方法的教学的发展提供参考价值。随着小学五六年级的数学计算方法的教学的不断开展，对小学五六年级的数学计算方法的教学的研究工作也将成为保障小学五六年级数学计算方法教学措施的重要工作。

参考文献

[1] 王海宝.《小学生数学计算能力的培养探索》.新课程（下），2014（04）：101

[2] 陈友情.《对小学五年级数学教学方案的探究》.新课程（小学），2014（04）：38～39

小学五年级体育的教学计划 篇12

在心理方面, 低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段, 他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高。注意力不持久, 一般只有20~30分钟。他们的形象思维仍占主导, 逻辑思维很不发达, 很难理解抽象的概念。在生理方面, 低年级的学生在身体发育上处于平稳发展的时期, 骨骼易弯曲, 肌肉力量较小, 大肌肉动作的协调性比幼儿期有很大的发展, 但小肌肉动作的协调性还较差。可是小学生也都具有活泼、好动、和积极上进的特征。只要是让他们感兴趣的活动 (游戏) , 他们就乐意去做, 乐意去学, 去锻炼。

二、游戏教学的作用

游戏体育教学是把教材融入游戏活动中, 是“学与玩”有机结合的综合性教育手段。在进行低年级体育教学时, 要根据学生年龄特点, 以培养学生体育兴趣为主, 而游戏教学形式的运用能够最大限度的激发学生的学习兴趣, 让学生在玩好的同时又能学到技能。这样才符合他们的年龄特征和接受能力, 使他们有在紧张活跃的游戏中提高练习次数, 巩固技术动作, 来完成教学的任务。

三、游戏教学能有效的提高学习兴趣

从事任何活动都需要有兴趣, 而在体育教学中如何激发学生的学习兴趣显得尤为重要。游戏与其它单个的体育动作有所不同, 具有趣味性, 得到了广大学生的喜欢。因此游戏教学的方式, 是可以提高学生学习兴趣的。

在二年级持物投准的教学中, 刚参加工作的一段时间里我总是以喊一二三进行教学, 我喊一, 学生两脚前后开立, 右手举起, 喊二, 学生肩上曲肘, 背后过肩肘, 喊三, 学生看准目标, 用力挥臂。开始学生们觉得很新鲜, 练习也比较积极, 但动作过于机械, 不灵活, 等在上复习课时学生就已经没有兴趣了。后来在一次听课中看到有老师以游戏的形式进行练习效果还不错, 回来后我也根据学生喜欢有趣味的活动这一特点, 在学生掌握动作要领后, 进行复习课时我采用了游戏“保卫领空”, 把学生分为若干个小组, 每人手持一个沙包。在指定的场地上, 学生要求迅速组成防空炮的阵地, 这时我把事先准备好的画有飞机的薄板用长竹竿挑到空中, 我说:“敌人的飞机来袭扰我国的领空, 各阵地注意一定要把它们打下来。比一比看哪一组打下的飞机多”。学生的情绪一下子被调动起来了, 积极地投入到游戏中去。我在这个环节, 注意观察, 讲解投掷中最容易出现的问题, 去给学生纠正错误的投掷动作。接下来我增加了游戏难度, 我挥动竹竿让飞机来回的动了起来“大家的火力太猛了, 敌机想逃跑, 不要放走一个, 争取全部消灭”。学生们玩的可开心了。在这个过程中学生即练习了持物投准的技术动作同时还学习移动物体的投准。可见, 游戏的趣味性对提高学生的学习兴趣是有帮助的。

四、游戏教学能有效的培养创新能力

根据低年级学生活泼、好动新奇的心理特征, 精心设计, 有计划, 有目的地引导学生学习, 从而使学生一开始就进入最好的学习状态。为学生接受新知识, 激起创新欲望。

记得在一次跳跃教学课上, 低年级学生肌肉力量小, 在学习时不易做过多单一的跳跃练习, 长时间的练习只会让学生厌学。基于这个原因我在课堂上多给学生一些思考的时间, 多一些活动的空间, 多一些表现自我的机会。让学生带着问题“谁的跳跃动作和别人不一样, 跳的花样多, 跳得远, 把自己学的动作展示给大家看。”问题提出后场上的气氛马上活跃起来, “可以双脚跳”“可以转身跳”“还可以单脚跳双脚落”“还可以双脚跳单脚落”等等, 同学们争先恐后的边大声说边跳, 都想做给全班看。“你们都是最棒的!”这时候我依次向学生介绍各种方式跳的基本动作:1) “单脚跳单脚落”;2) “双脚跳双脚落”;3) “单脚跳双脚落”;4) “双脚跳单脚落”, 并示范了这四种跳法。进一步激发学生“我很想学”的欲望, 让学生体会各种跳跃带给身体的感受, 在练习中自主探索, 由被动的学转变为主动的学, 让创造性思维和能力在学习中发展起来。

五、游戏教学能有效的培养评价

在游戏教学模式下学生是学习活动中的主要角色, 教师的角色以转变为参与者、引导者, 培养学生参与教学过程的自觉性、主动性, 让学生充分体会到主动参与学习带来的成功和喜悦。教师参与其中, 引导学生发现问题, 并提出改进意见, 使学生养成良好的评价, 为学生的发展奠定基础。

如, 队列队形中“原地间转法”的教学, 内容比较枯燥, 由于学生养成的个人习惯和对左右的方向感不强的特点, 老师用单一讲解示范的方法, 是很难达到教学目的的。但是只有多练习才能让他们掌握和强化正确的方法。在练习时, 我便组织了一场“原地间转法”的技能比赛, 让每个学生即是参赛者, 又是评判者。把评价权利交给学生, 给学生一个展示的平台, 让学生自评、互评, “谁做的好?, 好在哪里?怎样做到的?”学生们都认真的参与其中, 课堂氛围非常热烈, 非常愉快。接着我为了强化学生的左右方位意识, 带领学生做“反口令”游戏练习。我在发口令前, 加上“各组注意”的语言提示, 学生在听到口令后, 立即做出反方向的转法动作。如“各组注意, 向左—转!”学生要向右转。这个游戏有效地提高学生的注意力。充分发挥学生的主观能动性, 在学生亲身的观察、思考、练习、交流等活动中, 使学生们心里产生我也能做得很好的自信心, 逐步形成良好的评价意识。

游戏教学模式在低年级体育教学中具有较好的教学效果, 体现了“学中玩”, “玩中学”的教学思想。教师在选择、运用游戏时要有针对性。要善于在游戏中激发学生的兴趣。给学生较多的参与机会和轻松愉快的学习环境。使学生在欢乐有趣的活动中, 养成自我学习、合作学习, 学会锻炼和评价的意识。培养学生养成体育锻炼的习惯, 终身与体育为伴, 享受体育。

摘要：游戏是少年儿童的好朋友。以它丰富多采的内容、生动活泼、有趣的组织形式, 深受广大学生欢迎。体育教学内容以游戏的方式进行教学, 不仅可以激发学生的学习兴趣、积极性、同时有效地促进学生的身心健康和发展。让学生在, 玩中学、学中乐、乐中练、寓教于乐, 在活泼愉快的气氛中掌握动作技术, 锻炼身体, 提高素质。

关键词：低年级,游戏,兴趣,创新能力,评价

参考文献

[1]体育教学, 课程教材研究所编著.

小学五年级体育教案 篇13

游戏要求：学生相互合作，共同取胜。

师：1、结合前面的内容，充分利用教学器材---跳绳，组织学生进行二人三足跑接力游戏，距离为14m。

2、老师讲解游戏方法及规则、要求。

3、强调学生在绑跳绳的时候要把多出来的绳子处理好，以免产生不安全因素。

生：1、学生自己动手绑好跳绳，可自己选择规定范围内比较合适的位置绑腿。

2、学生对所要进行的.练习熟悉，然后在老师的指导下进行比赛，看哪队获胜。

设计意图：

1、让学生自己动手选择不同的方法绑腿，发挥学生的自主创造能力，增强学生的社会适应性。

小学五年级体育教案-篮球游戏 篇14

教学内容：1.篮球游戏

2.蚂蚁搬家 教学目标：

1.通过小篮球游戏活动熟悉球性，提高控球能力，初步掌握原地运球及行进间运球的基本技术。

2.学生主动参与运球游戏练习，在反复的练习中形成能力，发展反应速度.灵敏能力。

3.提高教学，使学生在自主练习中学会合作.学会评价.体验篮球运动的乐趣和成功的愉悦。

教学重点：高.低运球

教学难点：运球按拍球方法。

教学准备：篮球42个

标志桶28个 教学过程:

一、开始部分

1、体育委员集合队伍，清点人数，报告人数，2、师生问好，3、宣布上课内容及要求。

4、队列练习（原地左右转发）

二、准备好的

1、蛇形跑操场，2、徒手操

①头部原运动 ②肩部运动 ③扩胸运动 ④腹背运动 ⑤体转运动 ⑥踢腿运动 ⑦弓步压腿 ⑧手指运动 ⑨手腕踝关节

3、游戏:蚂蚁搬家

讲解示范游戏内容和规则，学生分成人数相等的四个小组进行游戏。ΩΩΩΩΩΩΩΩ ¤ ΩΩΩΩΩΩΩΩ ¤ ΩΩΩΩΩΩΩΩ ¤ ΩΩΩΩΩΩΩΩ ¤

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三、基本部分

1、篮球游戏

教师示范几种耍球的方法，教师和学生一起练习，指导学生的动作，①双手抛接球 ②环绕交接球 ③原地交换推滚球

2、原地运球游戏

小学五年级体育的教学计划 篇15

体育教学的目的有很多,最主要的意图是提高学生身体健康水平,增强学生的体质与体能。而小学阶段体育活动中所进行的各项运动,最直接的效果就是学生身体得到锻炼,心肺功能得以增强。可以说,除极少数特例外,体育教学对于大部分学生来说,都对其身体的锻炼起到了积极的作用。一节课40分钟的活动,蹦蹦跳跳总会得到一些锻炼。

小学体育教学的内容包含很多,运动种类丰富多样。包括各种球类运动,如足球、篮球、羽毛球等,健美操,跑步,徒步等等,学生可以根据自己的兴趣进行选择。这些运动中既有力量训练如各种球类,也有各种有氧运动如跑步、健美操等。学生在进行这些运动时,会大量排汗,损失较多水分,促进其新陈代谢与身体排毒,增强肌肉强度与耐力等。久而久之,学生就会发现自己的抵抗力不知不觉变强了,也不会再轻易地感冒生病了。

可以说,体育教学对于小学生体质与体能上的提升是巨大而又明显的。小学低年级的学生课余时间比较充裕,有大量时间玩耍,而且孩子最喜欢上体育课,所以如果学生可以在体育课中对一项运动产生兴趣,那么他就可以通过这项运动来不断地锻炼身体,或者是培养成自己日后的竞争力之一。如中考、高考会针对有体育特长的学生特别招生或加分等等。当然,我们做运动,培养兴趣是为了锻炼身体,并非出于功利性考虑。所以,为了乐趣而锻炼身体才是我们首要提倡的。

二、积极向上的精神状态与体魄

一个人的精神状态是与其身体状况息息相关的。现实生活中,很少能够看到身残志坚的勇士,更罕有人能够像史铁生一样心境自然,尽管自己身体残疾,却依旧可以保持内心的平静。但即使是史铁生,初期刚刚残疾时也经历了从怀疑、拒绝、谈判再到平静接受的过程。可以说,个人的身体健康与否是他精神状态好坏以及体魄是否强健的基础。体育教学的直接目的是促进学生锻炼,提高学生的身体素质。在这样的目标指导下,学生选择了自己感兴趣的运动,并投入到锻炼的大潮中去,使身体机能得到明显增强。学生的身体健康水平提高,身体素质增强,不容易生病,因此会保持较好的精神状态。同时,在玩耍、运动的过程中学生情绪高昂,也促进了其斗志昂扬,积极向上。

健康的人会呈现给其他人一种向上的力量与阳光开心的感觉。而且,身体健康的人往往比亚健康的人更有自信,而自信与阳光则可以形成一种独特的个人魅力,带给人更多的鼓舞。一个身体健康的人通常也会拥有强健的体魄,尽管从外貌上看不出来,但是在他说话、做事的过程中可见一斑。而这一切,都归功于体育教学与体育锻炼。所以,小学低年级的学生,正是初生的朝阳,趁着年轻与充足的时间,走出教室去锻炼身体。

三、劳逸结合促进学习进步与精神放松

体育教学另外一个重要的作用还在于,它可以有效缓解学生的压力,张弛有度,劳逸结合。小学生虽然有比较充足的课余时间,但是学习的任务依旧比较繁重。如今随着我国教育体制的改革,小学生的学习压力也较之从前增大许多。这一特点也间接导致学生诸多心理障碍、精神问题的产生。体育教学则可以在学生紧张学习的过程中,为学生带来欢乐,缓解学生紧张的神经,让学生得以有充足的动力继续学习下去。在这样的过程中,学生学习起来也不会感到那么枯燥与厌烦,反而有个期盼,至少每学习一段时间就能肆无忌惮的玩耍,或是打篮球挥汗如雨,或是踢足球意犹未尽等,可以释放内心最原始的快乐。所以,学生在学习的时候也能够更加全神贯注与高效。反之,如果教学环节中没有体育的话,学生没有放松身体的时间与机会,只是在教室中学习,那么会让相对轻松的美术课、音乐课都变得异常压抑,这样学生学习自然没有动力,反而会觉得学习很无聊,带来太多痛苦,久而久之甚至会产生厌学、逃学等现象。

总而言之,体育教学不论对于小学阶段的学生,还是对于其他各个阶段的学生,或是对于各个年龄段的人们来说,都有着非常重要的意义。运动可以帮助小学低年级学生锻炼身体,提高身体健康水平,增强身体素质与身体的各项机能。还可以为学生带来积极向上的精神力量以及健康的体魄,从而塑造学生独特的个人魅力。最后,还可以为正在劳累学习的学生送去快乐与轻松,促进学生学习成绩进步。

参考文献

[1]王体淮.浅析体育教学对中学生意志力的培养[J].湖南教育,2013(27):89-91.