幼儿教师资格证书考试（共8篇）
责任编辑：晨曦 发表日期：2011-06-21 16:35 以下训练习题整理出来仅供大家学习参考，请勿用于商业用途，公务员考试在线在此特别提醒!
一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1.学前教育中对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构是(C)。A.托儿所 B.托幼园所一体化 c.幼儿园 D.SOS国际儿童村 E.儿童福利院
2.我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是(A)。A.陈鹤琴 B.陶行知 C.黄炎培 D.张雪门 E.蔡元培
3.奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在(A)中接受教育。A.家庭 B.幼儿园 C.儿童公育机构 D.学校
E.学前班
4.某次教育活动需要达成的目标是指(C)。A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标 E.长期目标
5.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合(B)。A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 c.保教结合原则 D.综合性原则 E.因材施教原则
6.(C)是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。A.园长 B.阿姨 c.保育员 D.幼儿教师 E.保健人员
7.学前阶段美的启蒙重在培养儿童(DE)。A.美学的知识 B.审美动机
C.表现美的技能 D.发现美、欣赏美的能力 E.表现美的能力
8.(A)是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。A.科学的幼儿体育活动 B.对体育活动的兴趣 C.教师的示范作用 D.开展与体育相关的游戏 E.自由活动
9.幼儿园的“娃娃家”游戏属于(C)。A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.智力游戏 E.音乐游戏
10.幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于(A)A.3～4个小时 B.2～3个小时 C.5～6个小时 D.半小时 E.15分钟
11.幼儿在游戏中的学习特点包括(BC)。
A.学习目的的强制性 B.学习方式是潜移默化的 C.学习动力来自幼儿内部 D.游戏是幼儿的自主活动 E.学习方向的积极性
12.幼儿园课程内容是由(B)决定的。A.计划 B.目标 C.方式 D.评价 E.国家
13.在直观形象法中示范性最强的是(D)。A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法 E.实验法
14.教育活动的多样化，取决于教育内容的(C)。A.知识性 B.科学性 c.丰富性 D.专业性
E.生活化
15.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是(B)。A.记忆知识 B.思维能力 C.掌握技能 D.非智力因素 E.想象力
16.陈鹤琴几种具体的课程编制方法是(BCD)。A.三角法 B.圆周法 C.混合法 D.直进法 E.螺旋式
17.下列功能中属于家庭教育功能的是(C)。A.娱乐功能 B.组织生产 C.培养社会角色 D.繁衍后代 E.休息休闲
18.现代教育理论认为幼儿园与家庭是(B)关系。A.领导关系 B.伙伴关系
C.监督关系 D.从属关系 E.补充关系
19.特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是(D)。A.家长园地 B.问卷调查表 c.宣传板 D.联系手册 E.电话联系
20.幼儿园教的主体是(B)。A.保育员 B.幼儿教师 c.保健医生 D.园长 E.教导主任
21.下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有(ABCD)A.理智 B.刚毅 C.热情 D.自主 E.偏心
22.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是(C)。
A.与家长沟通、交流感情 B.督促孩子完成作业 C.检查孩子身心状况 D.提醒孩子尽早进入学习状态 E.教孩子礼貌待人
23.一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是(C)。A.妈妈放学后来接你
B.你想妈妈的时候妈妈就来接你
C.你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的 D.妈妈下午5点来接你 E.即使妈妈不来，老师会送你的 24.科学研究的特征是(ABCD)。A.继承性 B.创新性 C.系统性 D.控制性 E.计划性
25.教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是(A)。
A.教育经验总结法 B.个案法 C.调查法
D.访谈法 E.质性研究法
26.英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作(E)。A.《大教学论》 B.《母育学校》 C.《世界图解》 D.《爱弥尔》 E.《教育漫话》
27.我国传统文化是一种(B)，特别注重道德教育。A.感性文化 B.伦理文化 C.知性文化 D.智性文化 E.理性文化
28.上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是(D)。A.昂首挺胸 B.双脚并拢 C.把手放背后 D.坐稳且端正 E.幼儿自觉舒适即可
29.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(B)。A.创造性游戏
B.有规则游戏 C.表演游戏 D.个人游戏 E.集体游戏
30.让幼儿直接感知认识对象的方法包括以下(ACDE)。A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.演示法 E.参观法
二、填空题(共15题，每题1分，共15分)1.从年龄段上看，学前教育包括_.婴儿教育和幼儿教育_两个阶段。2.学前教育学是专门研究学前教育___现象及其规律___的科学。
3.十八世纪以后__资本主义大工业___的兴起提出了建立学前教育机构的社会需要。4.格塞尔基于双生子爬阶梯实验，提出了_成熟优势说(或“成熟势力说”)_。51__幼儿园的保育和教育_的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。
6.幼儿园保健工作要坚持___预防__为主的方针。
7._ 全面促进幼儿素质和谐发展_ 是幼儿园教育的中心任务。8.学前教育研究在抽样时应注意样本的__代表性和随机性_。
9.幼儿教育过程的基本矛盾是_幼儿教师代表社会需要提出的教育要求_与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。
10.遗传素质是幼儿身心发展的___生理基础和物质基础_。11.幼儿在游戏中，往往更关注_游戏的过程_，而不是游戏的结果。
12.幼儿在游戏中总是___成功的__体验强于_失败的___体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。
13.我国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园__课程目标__。14.__ 家庭_既是儿童的初始生活环境，也是儿童的初始教育环境。15.学前教育的工作对象是0～6的幼儿。
三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)1.幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。2.在任何时候都应该坚持“儿童优先”。
3.为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。4.游戏是幼儿自觉的学习活动。
5.幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。
四、简答题(共4题，每题5分，共20分)1.当前国外有哪些学前教育流派? 2.简析影响儿童发展的诸因素及其相互关系。3.简述幼儿园教学的特点。
4.简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义。
五、论述题(共2题，每题15分，共30分)1.幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些? 2.如何树立正确的游戏教育观? 【参考答案】
一、不定项选择题 1.C 【解析】幼儿园是对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责。儿童按年龄分班，小班一般有25名幼儿，中班有30名幼儿，大班有35名幼儿，每班有2名教养员，1名保育员，或两个班级合用l名保育员。
2.A 【解析】陈鹤琴在抗战时期创办我国第一所公立幼稚师范学校，即江西实验幼师。3.A 【解析】奴隶社会和封建社会，没有学前教育机构，儿童主要在家庭中接受教育。4.C。
【解析】某次教育活动需要达成的目标是幼儿园课程的近期目标。5.B 【解析】课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要。6.C 【解析】保育员是幼儿园中照顾幼儿生活，同时也是从生活角度教育幼儿的人员。7.DE 【解析】幼儿美育不是专业的学习，而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。8.A 【解析】@JL体育以增强幼儿体质为核心，科学的适合于儿童的体育活动是增强儿童体质最积极、最有效的因素之一。
9.C 【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。
10.A 【解析】夏季幼儿的户外活动至少应为3小时。11.BC 【解析】对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长。幼儿在游戏中的学习具有以下三个特点：(1)学习的目标是隐含的。
(2)学习方式是潜移默化的。(3)学习的动力来自幼儿内部。12.B 【解析】幼儿园课程目标是其他要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学起导向作用。13.D 【解析】通过故事事例比较直观易懂。14.C 【解析】内容丰富才能使得活动体现出多样性。15.B 【解析】智育的核心问题是思维能力。16.BCD 【解析】陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：圆周法、直进法和混合法。17.C 【解析】家庭教育对培养个体的个性、社会性等方面有重要的意义。18.B 【解析】家庭与幼儿园是天然的伙伴关系。19.D 【解析】联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。
20.B 【解析】儿童的教学中，教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿。21.ABCD 【解析】教师劳动的示范性以及幼儿的向师性要求幼儿教师要有积极的良好的个性素养。
22.C 【解析】晨检工作的一项重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身体健康情况。23.C 【解析】教师在幼儿交流时要把握幼儿心理状态。24.ABCD 【解析】科学研究的特征：继承性、创新性、系统性、控制性。25.A 【解析】教育经验总结法是研究者以来自教育实践的经验事实为素材，综合运用多种方法，对这些材料加以分析，概括认识，揭示其内在联系和规律，从而实现由感性认识到理性认识 的转化的一种教育研究方法。26.E 【解析】英国的教育家洛克在《教育漫话》一书中根据培根的“经验论”论证了“白板说”，并提出TJL童体育、美育、德育和智育的具体建议。
27.B 【解析】中国传统文化是一种伦理文化。28.D
【解析】因幼儿本身的特点，教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可，其它选项对幼儿的要求不太合适。
29.B 【解析】教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。
30.ACDE 【解析】直观法是让幼儿直接感知认识对象的方法，具体包括观察法、参观法、演示法和示范法。
二、填空题
1.婴儿教育和幼儿教育 2.现象及其规律 3.资本主义大工业
4.成熟优势说(或“成熟势力说”)5.幼儿园的保育和教育 6.预防
7.全面促进幼儿素质和谐发展 8.代表性和随机性
9.幼儿教师代表社会需要提出的教育要求 10.生理基础和物质基础 11.游戏的过程 12.成功的失败的 13.课程目标 14.家庭
15.0～6
三、判断说明题 1.答：错误。
学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育。幼儿教育是指对3—6岁年龄段儿童实施的教育。
2.答：正确。
“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的基础上提出的。儿童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心发展的不可逆性，要求对儿童应该是绝对优先。
3.答：错误。
幼儿的发展必须是全面的发展，各个方面不可偏废。4.答：错误。
游戏是幼儿的自发学习而不是自觉学习。游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏符合幼儿身心发展特点。要经过教师启发和巧妙指导才能达到教育的目的。
5.答：错误。
幼、小两个阶段的区别包含多个方面，分科教学只是学习方面。
四、简答题
1.答：(1)苏联学前教育理论根据人的心理是在人掌握间接的社会文化经验中产生和发展，认为有明确目的的教育和教学在学前儿童发展中起决定作用，主张有计划、有系统地向儿童进行全面发展教育。(2分)(2)强调外部刺激的教育理论，这是以行为主义心理学为指导思想的一种理论。(1分)(3)西方开放教育理论。(1分)(4)认知心理学的教育理论主要运用皮亚杰关于儿童思维和学习的认知理论。(1分)2.答：(1)影响儿童发展的因素主要有遗传、环境、教育、儿童自身的能动性。(1分)
(2)儿童发展不是某种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。①遗传为儿童提供了发展的潜能，环境和教育以及儿童自身因素都是发挥潜能并将之转变为“显能”的现实条件。(2分)②儿童自身因素是所有的因素发挥作用的关键。(2分)3.答：幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的主要任务是帮助幼儿获取大量的直接经验。因此，幼儿园的教学不同于中小学的教学，有着自身的特点：
(1)活动性与参与性;(2分)(2)生活性与启蒙性;(2分)(3)游戏性与情境性。(1分)4.答：(1)有利于充分发挥幼儿教育的主导作用。幼儿教育主导作用的发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合的情况。家庭教育和幼儿教育同步，家长与保教人员密切配合，幼儿教育的效果就能得到充分的保持和扩充。(3分)(2)有利于充分发挥家庭教育的优势。托幼机构的教师通常经过专业的培训，有丰富的科学育儿知识和经验，充分发挥托幼机构对家庭教育的指导作用，使家长了解科学的育儿观念和方法，以便有效进行家庭教育。(2分)
五、论述题
1.答：课程内容的组织方式主要有3种，即分科课程、核心课程和活动课程。(1)分科课程，是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。(5分)(2)核心课程，又称为生活中心课程或单元课程，是指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕着一个中心来进行。(5分)(3)活动课程，又称经验课程，在课程内容组织方面，强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。(5分)2.答：树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。(3分)(1)游戏是儿童的正当权利。(2分)幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他们生活的方式、学习和工作的方法。因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。(2分)
和非师范生一样,师范生也要经过重重考试选拔的“洗礼”,参加教师资格考试。选修几门相关课程,就拿到教师资格证,这种日子已然一去不复返了。
国家职业资格证书考试是按照国家制定的职业标准或任职资格条件,通过政府认定的鉴定评价机构对从业者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予相应的国家职业资格证书。
开展职业技能鉴定,推行职业资格考级制度,是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措,也是我国人力资源的一项战略措施。这对于提高劳动者素质,促进劳动力市场的建设以及深化国有企业改革,促进经济发展都具有重要意义。
按照教育部专业分类规定,职业资格考试共分19大类168个职业资格认证项目。这其中就有我们身边经常会接触到的全国英语等级考试、全国计算机等级考试、会计资格考试、教师资格考试、翻译资格考试、医学资格考试等。
职业资格证书是从业者从事某一职业的必备证书,表明从业者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明。与学历文凭证书不同,职业资格证书与某一职业能力的具体要求密切结合,反映特定职业的实际工作标准和规范,以及从业者从事这种职业所达到的实际能力水平,所以它是从业者求职、上岗的资格凭证,是用人单位招聘、录用从业者的主要依据,也是境外就业办理技能水平公证的有效证件。职业资格证书可记入档案并与薪酬挂钩。
我们把焦点重新转到大学生就业问题上来:据反馈上来的情况,很多用人单位认为应届毕业生缺乏工作经验,并且有些大型公司需要员工参加上岗前的培训,且必须通过上岗前的职业资格培训,以便更好的规范公司的人事用人制度和提升企业的整体形象,正因为这些问题的存在,所以更加剧了就业的严峻形式。
? 而针对上述的问题,国家、政府采取了大力推行“就业职业资格化”,使得就业人员在参加工作之前就进行了系统专业的职业考级,并且获得相应的资格证书,不仅使他们掌握了本行业的理论、实践经验,而且也为今后晋升铺平了道路。
?在大学里推行职业资格考试不仅使得学生能更好的掌握职业技能,而且拥有“职业证书”和“学位证书”双证的保驾护航,一定能使学生的就业问题从源头上得到缓解,从而真正打破学校就业的“瓶颈”。
二、现象
职业资格证书的考试具有不可忽视的意义,职场也进入证书阶段,但是,眼下各类证书鱼目混珠,学生们在选择报考时应加以甄别。
长沙某信息股份公司白领梅小姐想报考外贸单证员资格证书的考试,连续咨询了几家培训机构,每个培训机构都声称自己是最权威的,但是给出的关于考试时间、发证单位和培训价格的答复出入很大,让她无所适从。
记者在采访中南大学湘雅二医院营养科主任唐大寒时也了解到,目前长沙市关于营养师培训的培训机构大约有七、八家,发证单位包括商务部、卫生部、劳动部门、江苏英才等等。
我国加入世界贸易组织以来,执业资格证书已成为新生劳动力就业、上岗、创业的通行证,而适应人们生产生活需要所产生的新职业一经发布,便受到热捧,“考级热”带动相关培训和认证体制热产生。而职业资格管理权分散,部门各自设立职业资格,没有形成科学、合理的职业资格制度体系,造成职业证书证出多门、考生重复应考的尴尬局面。
据了解,目前,我国把职业划分为知识型和技能型两大类,分别由人事部和劳动保障部进行管理,人事部设定和组织职业资格考试的有30多种职业,劳动保障部设定和管理的职业有80多种。实际工作中,职业资格的管理权又进一步分散到各行业主管部门,劳动保障部和人事部事实上处于从属地位。重复设定职业资格、重复考核认定等问题带来许多矛盾。
计算机应用技能的认证就是如此,据了解,单是计算机应用技能的认证,目前就有职业技能鉴定公司、教育部、劳动保障部、人事部、信息产业部等组织的十余类数十种认证,“读书时,我参加的是教育部门设的全国性计算机考试,毕业后找工作时,应聘单位却表示,劳动部门组织的计算机高新技术考试才管用,现在工作了,又被要求参加职业技能鉴定公司的计算机水平考试。”去年在某凉茶公司谋得一职的小莫提出疑惑,“那么多考级,究竟谁最具权威?”
职业资格认定也成了各个培训机构都想吃的“唐僧肉”。职业技能认证迅速成为一个规模巨大的市场,其利润空间吸引众多商家和机构参与。统计数据表明,全国各类职业技能资格证书超过1000多种,大致可分为三类:“蓝领上岗证”(如行业资格证书)、“白领上岗证”(财务管理师证)以及“个人技能型”证书,如驾驶证等。专家估算,当前我国每年考评各类证书的经济总额超过3000多亿,资格认证市场存在混乱、无序状况。
但记者采访时发现,一个资格证书,不同的发证机构和不同的培训机构,价格大有差别。现就职于某建筑公司的孙先生告诉记者,他在一家室内设计师培训中心报名上课,交了1380元,而他的一些同事报了另一培训中心,参加了号称“强化班”、“就业班”,学费则高达3200元、5600元。工作人员解答这一收费差异问题时称:学习的时间和内容有差别,所以收费不一样。
“事实上远远不只这个数,”一位不愿透露姓名的知情人士对记者说:“只要你报名参加,这些机构总会想法让你交后面的各种费用。”
三、专家分析:
当前职业证书市场存在四方面值得关注的问题:
(一)缺乏规范,证出多门。
各部门、机构推出的认证种类繁多,认证交叉重复,证书的权威性难以判。
(二)报考资格门槛随意降低。
一些机构为收取更多的报名费、资料费和培训费,随意降低报考条件。
(三)认证内容不科学。
一些机构所设置的认证考试与现实应用脱节。
(四)认证考试过程缺乏监督。
许多认证培训机构用各种方法提高考生的“通过率”,甚至打出“包拿证”的广告,种种“走过场”的认证考试,其实质是花钱买证。
(1)考试对象是哪些人?
省内所有申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业教师资格的人员须参加中小学和幼儿园教师资格考试。 20xx年(含)及以前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书直接申请认定相应的教师资格。20xx年以后入学的.师范类专业学生，申请教师资格应参加教师资格考试。
(2)符合什么条件才能报考?
报考幼儿园教师资格。应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历; 报考小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历; 报考初级中学、初等职业学校文化、专业课教师资格，高级中学，中等专业学校、技工学校、职业高中文化课教师资格，应当具备大学本科及以上学历; 报考中等专业学校，技工学校和职业高中学生实习指导教师资格的，应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级。在校生仅限毕业年级生报考，报考时应提供学校出具的在籍学习证明。
(3)户籍不在所在地是否可报名?
户籍或人事档案必须在当地方可申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员。
(4)在校毕业生可否报名?
在校生仅限毕业年级学生报考，报考时应提供学校出具的在籍学习证明。及以前入学的全日制普通高等院校师范类专业，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。20xx年及以后入学师范类专业、非师范类专业毕业生及成人高校毕业生，申请上述教师资格者，均须参加中小学和幼儿园教师资格考试。
(5)面试报考要求?
中小学和幼儿园教师资格考试笔试各科成绩合格者，方可参加面试。
国家教师资格证统考学历要求：
1.具有强烈的好奇心，浓厚的学习兴趣，积极主动，认真专注，不怕困难，敢于探究和尝试，乐于想象和创造。这些均是良好的（）的重要体现。A.学习态度 B.学习品质 C.学习习惯 D.学习能力
2.小明在幼儿园吃午饭时不小心被鱼刺卡在咽部，老师采取的正确处理方式是（）A.吞咽饭团 B.喝醋 C.及时就医 D.自然咳出 3.班级管理是通过计划、组织、实施、（）等环节来实现。A.总结 B.小结 C.调整 D.检查
4.《幼儿园教师专业标准（试行）》提出幼儿园教师应具备的通识性知识包括：自然科学和人文社会科学知识，中国教育基本情况，（）和现代信息技术知识。A.艺术欣赏与表现知识 B.幼儿保育和教育知识 C.班级管理知识 D.幼儿发展知识
5.关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是（）A.开始以他人为中心辨别左右 B.开始以自身为中心辨别左右 C.开始以他人为中心辨别前后 D.开始以自身为中心辨别前后
6.（）、围合、模式和表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。A.架空 B.堆高 C.平铺 D.重复
7.小红和小明都在建构游戏区专注地用积塑拼搭自己的玩具，几乎没说一句话。他们的游戏属于（）
A.联合游戏 B.平行游戏 C.独自游戏 D.合作游戏 8.慧慧上幼儿园，和妈妈分开时哭了起来，但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她快乐地投入到妈妈怀里。慧慧这种依恋行为表现属于（）
A.焦虑—回避型依恋 B.安全型依恋 C.焦虑—抗拒型依恋 D.焦虑—安全型依恋 9.君君一遇到困难就怯懦退缩，反映的是性格的（）A.对现实态度特征 B.情绪特征 C.理智特征 D.意志特征
10.贝贝想坐飞机，可从来没坐过，可是有一天他绘声绘色地与小朋友说他坐飞机的情境与感受。这反映了幼儿想象的（）A.情节性 B.夸张性 C.新颖性 D.丰富性
【参考答案及解析】
1.B【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：重视幼儿的学习品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。2.C【解析】略。
3.C【解析】班级管理的含义是班级教师通过计划、组织、实施、调整等环节，把幼儿园的资源充分运用起来，以便达到预定的目的。
4.A【解析】《幼儿教师专业标准（试行）》中通识性知识：（1）具有一定的自然科学和人文社会科学知识；（2）了解中国教育基本情况；（3）掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识；（4）具有相应的艺术欣赏与表现知识；（5）具有一定的现代化的信息技术知识。5.B【解析】幼儿方位知觉的发展趋势是：3岁辨别上下，4岁开始辨别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位，6岁幼儿虽然能完全正确地辨别上下前后四个方位，但以左右方位的相对性来辨别左右仍然感到困难。
6.A【解析】架空、围合、模式和表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。7.B【解析】平行游戏是一种两人以上在同一空间里进行的，以基本相同的玩具玩着大致相同内容的个人独自游戏。在平行游戏中，儿童玩的玩具与周围儿童的玩具相同或相仿，儿童之间相互靠近，能意识到别人的存在，相互之间有眼光接触，也会看别人怎么操作，甚至模仿别人，但彼此都无意影响或参与到对方的活动之中，既没有合作的行为，也没有共同的目的。
8.B【解析】安全型依恋的幼儿与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是偎依在母亲身旁。当母亲离开时，探索性行为会受影响，明显地表现出一种苦恼。当母亲又重回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，但很快又平静下来，继续做游戏。
一、素质教育：
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
素质教育包括内在素质和外在素质。人的基本素质是体、智、德、美，是全面发展教育的组成。
二、幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、着眼于培养幼儿基本素质的教育。
对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育任务。
三、素质教育的特征：（单选）
1、全体性—面向全体，机会均等
2、基础性—启蒙教育
3、发展性—为幼儿一生打基础
4、全面性—才能、特色最优发展
5、未来性—教育要有前瞻性
6、科学性—身心发展规律+学习特点
7、终身性
四、实施素质教育的途径
1、切实转变教育观念是实施素质教育的关键
2、正确认识培养目标是实施素质教育的保障
3、发挥各种教育力量是实施素质教育的保证
4、提高教师素质是实施素质教育的关键
五、正确的教育观：
1、正确的教育不是光顾眼前利益，而是为幼儿一生发展提供基础---幼教为幼儿终身发展奠基
2、教育的作用是引起和促进学习，引导和教育，而非灌输
3、教育符合学生身心发展特点和学习特点，促其全面发展，为其一生打基础
4、一日生活都是教育
六、正确的儿童观
1、儿童是主动的学习者，是教育出发点和归宿
2、儿童的人格和基本需要应得到应有的尊重和满足
3、儿童是有个别差异的，每个儿童对事物都有独特的认识
七、正确的教师观
1、教师是幼儿学习的引发者和促进者
2、教育应该是一个不断学习和自我提高的人
3、教师应该是一个以儿童为中心的不断研究者
4、教师日益担当多种角色
八、职业道德规范—24字 爱国守法—不传播宗教和宣传封建迷信
爱岗敬业—备课，不随意旷课调课或找人代课
关爱学生—不讽刺挖苦歧视学生，不体罚学生，杜绝有辱学生人格尊严的行为
教书育人—严禁公布学生成绩，不以成绩排名次，不按成绩安排座位和考场，严禁对学生有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课，不组织学习统一征订教辅材料 为人师表—廉洁奉公，自觉抑制有偿家教，不利用职责之便谋取私利 终身学习—不得抄袭他人劳动成果（论文）
九、现代教师的专业素质
1、先进、科学的教育理念（三观）
2、合理的专业知识
3、复合型的专业能力
4、崇高的专业道德
5、强健的身体素质
6、健康的心理素质
十、人的全面发展：教育和生产劳动相结合是人的全面发展实现的唯一途径
以人为本：是科学发展观的本质和核心表现为四方面：
1、教育目标上，以人为本，把实现人的全面发展作为教育发展的追求目标
2、教育主体上，坚持以学生和教师为主体，育人为本、德育为先
3、教育方式上，坚持因村施教、有教无类
4、教育权利上，坚持最大限度地满足群众的教育文化需求，人人教育平等
5、教育评价上，评价多元化，坚持以人民是否满意作为衡量教育发展的根本标准。
保教知识与能力---补充
一、教师如何成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者
1、关怀接纳尊重幼儿，耐心倾听，努力理解幼儿想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
2、善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
3、关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
4、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功
5、关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。
二、教师如何科学合理安排一日活动？---------生活即教育
1、时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到得个体差异。
2、教师直接指导的活动和间接指导活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费
3、尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等现象
4、建立良好常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理
三、教师如何评价其它老师的教育活动？（材料分析题 –可从以下角度分析）
1、评价教育目标
是否尊重幼儿身心发展规律和学习特点
2、评价教育内容、方式、策略、环境条件等能否调动幼儿学习积极性
3、教育过程 能否符合幼儿发展需要和增加有益经验，幼儿是否充满愉快情绪
4、教育内容和要求能否面向全体，能否使每个幼儿都得发展，都有成功感
5、教师的指导是否有利于幼儿主动、有效学习
四、教师如何对幼儿发展进行评价？（情感、知识、技能、态度）
1、明确评价目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
2、全面了解幼儿发展状况，防止片面性，避免重知识和技能，轻情感，社会性和实际能力
3、教学过程采用自然的方法进行，幼儿的各种作品是评价重要依据
4、承认和关注幼儿个体差异，避免用划一的标准评价不同的经软盘，用纵向比较，慎用横向比较
5、以发展的眼光看待幼儿，既了解现有发展水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
五、最近发展区概念和意义
学生的发展有两种水平：一种是学生现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
意义：教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动积极性，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
六、简述幼儿思维发展的一般特点
0-3 直觉行动思维：思维离不开动作，离不开对物体的感知。无表象和经验，也不会进行逻辑推理，3-6 具体形象思维：是幼儿思维的典型方式，依靠事物在头脑中具体形象来进行联想思考，主要特点是具体形象性和进行初步抽象概括的可能性，思维动作内隐性，具体形象性，经验性，拟人性，表面性，片面性，固定性，近视性。
6以上 抽象逻辑思维：整个学期无抽思，仅只有抽思的萌芽。是反映事物的本质属性和规律性联系的思维。它是靠语言进行的思维，是人类所特有的思维方式。特点：去自我中心化，可逆性，守恒性。此外，思维发展顺序性不可逆，但非对立，三者在一定条件下相互联系，配合，补充。
幼儿期思维发展的一般特点是：以具体形象思维为主，仍具有一定的直观行动性，抽象思维开始萌芽，幼儿具体形象思维具有具体性、形象性、经验性、拟人性、片面性和固定性等。
七、运用观察法研究幼儿心理时的主要操作步骤有哪些
1、观察前准备工作：制定计划和方法、记录工具，查阅相关资料
2、进行预备观察：避免减少一些可能干扰因素造成的误差现象，确保观察信度
3、进行正式观察：按计划进行观察、记录
4、观察反思：反思自己的推论、疑惑或猜测，记录自己的情绪，如实记录客观事实
心理学1、3-6岁儿童有意注意的发展特点
1、有意注意受大脑发育水平的局限
2、有意注意需要成人引导
3、幼儿逐渐学习一些注意的方法—看书用手指
4、幼儿的有意注意是在一定的活动中实现
2、学前儿童常用的记忆策略有哪些？
1、反复背诵或自我复述
2、间接意义识记，先对识记材料进行理解并思考，找出规律再记忆
3、使记忆材料系统化，对识记材料整理分类，方便记忆
3、简述学前儿童再造想象的特点？
1、幼儿想象常常依赖于成人的言语描述
2、幼儿的想象常常根据外界情景的变化而变化
3、幼儿想象中的形象多是记忆表象的极简单加工，缺乏新异性
再造想象在幼儿生活占主要地位：
再造与创造想象相比，是较低发展水平的想象。再造想象是幼儿生活所大量需要的。再造为创造想象的发展奠定基础。
4、学前儿童对时间概念的掌握有哪些特点
5、简述个性形成的标志
1、个性的独特性
2、个性的整体性
3、个体具有稳定的特点
4、积极能动性出现
6、学前儿童移情能力的发展的特点是什么
7、学前儿童判断的特点有哪些
1、以直接判断为主，间接判断开始出现
2、判断内容深入化
3、判断根据客观化
4、判断论据明确化
8、学前儿童能力发展的特点是什么？如何针对能力发展特点进行教学？（重点）
（一）多种能力的显现与发展
1、操作能力最早表现，并逐步发展（1岁开始，在活动中逐渐发展、表现）
2、语言能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口语发展的关键
3、模仿能力发展迅速，是幼儿学习的基础（动作和语言）
4、认识能力迅速发展，是幼儿学习的前提
5、特殊能力有所表现（中班左右4、5岁开始形成）
6、创造能力萌芽（幼儿晚期5、6岁创造力萌芽）
（二）智力结构随着年龄增长而变化
（三）出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异
（四）智力发展迅速，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了50%。
教学启示：
1、幼儿能力类型，能力发展水平，能力发展早晚都会存在各种个别差异，故因材施教
9、简述学前儿童自我评价的特点（自评2-3岁开始出现）（重点）
1、主要依赖成人的评价发展到自己独立评价
2、常常带有主观情绪性
3、从某个方面或局部对自己进行评价，向比较具体、细致的方向发展，做出比较全面的评价
4、最初往往较多局限于外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价
10、简述幼儿观察力的发展
1、目的性加强
2、持续性延长
3、细致性增加
4、概括性提高
5、观察方式的形成：以依赖外部动作，向内心活动发展。
总之，幼儿的观察是从跳跃式、无序的，逐渐向有顺序性的观察发展。
11、简述幼儿道德感的发展
1、幼儿初期道德感肤浅易变，往往由成人评价引起，主要指向个别行为
2、幼儿中期已掌握一些概括化的道德标准，会因自己的行为产生道德快感，并开始关注别人的行为是否符合道德规范
3、幼儿晚期的儿童道德感更为复杂和稳定，情感表达更为鲜明
12、影响幼儿亲社会行为形成的因素有哪些
1、换位思考问题
2、移情作用：移情是体验也人情感的能力
3、父母的抚养方式
4、不同文化的影响
亲社会行为培养：移情训练，角色扮演，榜样示范法
13、简述幼儿动机的发展
1、自觉行动
2、动机和目的关系出现间接化
3、各种动机之间主从关系逐渐形成
4、优势动机的性质逐渐变化
论述题1、3-6岁儿童记忆发展特点（重点）
（一）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展 1、3岁前儿童基本上只有无意记忆，无意效果优于有意记忆，无意效果随年龄增长而提高
2、有意记忆是在成人的教育下逐渐产生的，其效果依赖于对记忆任务的意识和活动动面
3、有意再现的发展先于有意记忆
（二）记忆的理解和组织程度逐渐提高
机械记忆用得多，意义记忆效果优于机械记忆
（三）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展
1、形象记忆效果优于语词记忆
2、形象记忆和语词记忆都随着年龄增长而发展
3、形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小
2、依恋有哪些？结合实际谈谈如何形成孩子良好的依恋 依恋类型：
1、安全型：视母亲为“安全基地”。母亲在场时，主动去探索环境；母亲离开时，产生分离焦虑，探究活动明显减少。母亲返回时，积极主动寻求安慰，然后继续探究和游戏。在忧伤时易被陌生人安慰，但母亲安慰更有效。（70）
2、回避型：在陌生环境中，母亲在与不在都无所谓，没有明显的焦虑。母亲离开时，不表现出明显分离焦虑；母亲返回时，也不主动寻求接触；母亲接近时反而转过身去回避母亲亲密行为。在忧伤时，陌生人安慰效果与母亲差不多，没有明显的陌生焦虑。（10）
3、反抗型：在陌生环境，难以主动探究周围环境，有明显的陌生焦虑。母亲离开时儿童相当忧伤，但重逢又难以被安慰，抗拒母亲的安慰。存在愤怒的矛盾心理，对母亲缺乏信心，不把母亲视为安全基地。返还时，拒绝探究，仍有明显的焦虑。（20）如何形成良好依恋？
1、稳定的照看者
2、照看者的质量（态度和环境）
3、儿童的特点
4、家庭的因素
3、论述弗洛伊德的个性发展阶段理论，并评价
（一）人格结构—本我自我 超我
（二）心理性欲发展阶段说
1、口唇期
0-1岁
2、肛门期
1-3岁
3、性器期
3-5岁（恋父恋母情结---性别角色建立，道德规范，社会价值内倾）
4、潜伏期
5-12岁
5、生殖期
12-20岁
评价：过分强调本能论和泛性论
4、气质的基本类型，老师应如何根据幼儿气质类型进行教育 类型：抑郁质 胆汁质 粘液质 多血质 启示：
1、成人对儿童的抚养和教育措施，必须充分考虑气质特点
2、理解不同气质儿童的不足之处
3、巧妙利用不同气质类型儿童的心理特点因势利导
4、注意和防止一些极端气质类型儿童的病态倾向发展
5、皮亚杰关于儿童认知发展的基本观点有哪些
1、认知发展是个体和环境交互作用中，认知结构不断形成和更新的结果。新的认知结构要建构要通过三个不同的心理过程：同化、顺应、平衡来发展。平衡化是发展的基本因素
2、认知发展阶段---4个阶段
6、论述影响儿童心理发展的因素
1、遗传
2、环境
一、高科技作弊的现象
利用高科技通讯工具作弊的现象五花八门,主要表现有一是事先约定。凡是利用通讯工具作弊的考生,无一例外地都跟外部事先勾结。有的找参加考试的同志、同学、熟人,有的找“抢手公司”并互通联系方式和作弊方式与经验 , 有的甚至直接购买作弊电子设备。二是准备作弊工具。如:事先准备“电子橡皮”、“电子笔”、“电子腰带”、“带针孔摄像眼镜”等大量和常见的是配套使用的手机、对讲机、信号发射接收器和有线或无线耳机及微型反屏蔽仪等。手机一般是作弊考生本人的,对讲机、耳机、微型反屏蔽仪等,有的是作弊考生从通讯器材商店购买的,有的是从作弊团伙手里购买的,有的是所谓的培训班提供的,品种齐备,一应俱全。三是逃避检查。把作弊工具巧妙藏匿起来带入考场。在考场严格管理下,公开使用手机等接收接听的已很少见到,违纪考生采取了更加隐蔽的办法。有的将手机、对讲机放在口袋里,或用胶布粘在身上。使用有线耳机的,把有线耳机连线藏在领口、袖口里,使用时戴在耳朵上。女的用长发遮挡住耳朵。男的把连线直接从袖口接出,并拴一皮筋,握在手里,考试时手拄脸部接听,一遇检查,就立即通过皮筋收回袖中。使用无线耳机作弊的,将信号发射接收器和天线线圈挂在脖子上,或缝制到袖口里及胸罩里,或直接放在口袋里,把黄豆大小的耳机塞进耳朵内,一般很难发现。有的为使考场屏蔽器不起作用, 将微型反屏蔽仪带在身上进入考场使用,使整个考场屏蔽失效达到作弊目的。四是伺机作弊。团伙勾结作弊的,在开考后1时左右开始接收或接听考试答案。这种情况,一般是由作弊团伙成员以正式考生的身份进入考场,利用事前准备好的针孔摄像机、有拍照功能的高档手机、或高端设备带入考场,拿到试卷后,将考题拍照并发送到作弊团伙计算机上, 然后由专门的人员进行快速解答并编制成短信或语音答案,通过计算机群发的形式发送答案。
2014年在我省全国执业药师考试中 , 共查处使用电子通讯设备作弊考生8百多人,我们查获的作弊考生使用的“电子橡皮”,从开考后的40分钟直到考试结束,“电子橡皮”就不停地接收到作弊团伙传的试题标准答案, 每道题答案都十分详尽,直到考试结束。勾结个人作弊的,一般在考后1小时,先答完试卷的考生离开考场后, 用手机或对讲机向考场内的考生传递答案。利用对讲机、发射线圈、无线耳机、电子橡皮、电子笔等接听接看答案是近几年通讯工具作弊的新发明。由于对讲机的频率可以任意调节,考场内无法屏蔽。由此可见,考试开始1小时后到结束考试这段时间, 是高科技作弊的高发期,要特别注意这段考试时间。见于以上情况,吉林省人事考试中心相应制定了考场全封闭和开考5分钟后考生不得进入考场,考生进入考场后, 必须等考试结束才能离开考场, 效果非常好,考试作弊现象明显减少了。五是作弊考生考后完成交易。之所以考试作弊这么猖獗,是因为作弊的背后有巨大的利益。以一级建造师考试和二级建造师考试作弊交易为例, 传一科答案成功后, 作弊考生就要向传答案团伙交2000-2500元不等。团伙作弊的费用,通过汇款等方式交易,个人之间则直接进行交易。假设全国按15万人传接一科答案, 人均交易2000元,作弊团伙就可获非法收入3个亿,其败坏整个社会风气之广泛,给国家和社会带来的危害之严重,足以令人震惊。
二、防范的主要措施
1.切实加大严肃考风考纪的宣传力度 , 使考试纪律深入考生心里。由于利益驱使,在专业技术资格考试中利用高科技通讯工具作弊一直处于不减的状态。在这种严峻的形势下,首先要加大《专业技术人员资格考试违纪违规行为处理规定》(人事部3令 )的宣传力度 ,进行有效的考前教育 , 使考生了解国家考试纪律的严肃性,了解违纪处罚的严厉性,确实能起到超前防范的作用。在宣传中,仅靠下发考务文件、在网站上登载人事部3号令,新闻媒体定期宣传等形式是不够的。宣传人事部3号令不能有死角,应当使每个考生都知道人事部3号令,并形成约束力。应该在各种考试报名表的背面附加人事部3号令中的相关考试违纪违规的行为处理规定,供考生报名时学习和了解人事部3号令。同时,吉林省人事考试中心还在报名表正面,增加了考生承诺栏,内容为:1.本人已学习和熟知《专业技术人员资格考试违纪违规行为的处理规定》 ( 国家人事部3号令)。2.本人近3年内没有替考、使用手机作弊等严重违纪违规行为。3.本人保证考试中严格遵守考场纪律,服从考试工作人员管理。4.本人身体健康,能适应考试。5.上述承诺,如有不实,后果自负。最后由考生本人签字,增强考生严格遵守考试纪律的自觉性。同时,要求在报名表中加盖单位公章,使单位能及时掌握考生考试纪律和处罚规定,进而配合人事考试部门强化对考生的纪律约束。通过这些扎实的纪律教育过程,促使广大考生理解考试纪律,宣传考试纪律,支持考试工作,打消个别考生想有违纪违规的念头,使他们不想违纪,不敢违纪。实践证明,这些宣传形式简便易行,直截了当,考生的遵纪守法意识普遍增强, 违纪受到查处时无话可说,效果良好。
2.对考场采取通讯信号屏蔽等办法 。一是用手机信号屏蔽器,对考场进行屏蔽,能够切断考场内外的通讯联系,在较大范围内防范考生使用手机作弊,效果较为理想。但投入成本较高,存在一定死角。比如实行考场屏蔽,可以屏蔽部分手机信号,但不能屏蔽所有号段,更无法屏蔽自由调频的对讲机。如果考生使用反屏蔽装置,屏蔽就会失效。二是近几年有些商家推出了“作弊克”,即无线耳机探测器,对讲机信号干扰器等,效果如何还没有尝试过。这些年我们用“监考大师”(也是一种电子信号侦测工具)查处了上千起通讯设备作弊考生。在当今高科技作弊与反作弊的较量中,道高一尺,魔高一丈,永无止期,考试机构虽然投入了大量财力和设备,有时却难以取得理想的效果。我们在实践中体会到,不论采取何种高科技器材防范措施,监考人员都不能放松对考场的严格管理,都要加大监考和巡视的力度。
3.建立执纪严明的巡考 队伍。在目前的考试环境下 ,由人事部门和人事考试机构建立起一支执纪严明的巡考队伍,用人工方法防范高科技手段作弊十分必要,也很有效。巡考队伍应当由巡考人员、纪检监察人员、公安人员、保卫人员等组成,数量要足,素质要好,巡考业务要熟。要通过正式渠道,抽调那些政治可靠、原则性强、工作认真负责的人员,并认真进行考前业务培训和巡考技巧知识的培训, 使每一个巡视员都能达到敢抓会管的程度,保证巡考时的质量和效果。防范高科技通讯工具作弊的主要方法: 一是在每个考场前的黑版上公示考试纪律,我省的内容是“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣,以违法违纪为耻”。考场警告:1.考生不得将手机、电子设备等通讯工具及在本次考试规定以外的物品带入考场座位,上述物品必须放在考场前面物品存放处(通讯工具应设置为关闭状态),否则将按违纪处理;2.违纪不再警告,当场取消违纪人员的考试资格;3.替考、手机作弊等严重违纪违规者,3年内不得参加人事职考部门组织的任何专业技术资格考试,以此强化考生的纪律意识。二是由巡考人员协助监考人员逐个考场强调考试纪律, 责成考生关闭手机等通讯工具并放到考场指定位置,做好超前防范工作,这样能够减少作弊机会。三是巡考人员要善于察言观色,注意发现问题,并做好“三查”。即查袖口、查领口、查耳朵。一般作弊考生在开考后一段时间内不作答,等待外部传答案,作答时,往往不看题本,直接并快速地涂卡或答题。他们在开始接收答案时, 才将耳机戴上,巡考中应认真检查其耳郭内是否有无线耳机,如果耳机较小深入耳郭无法看清时,就应进行强制性检查,可以使用随身携带的铁制钥匙等,直接将高磁力的耳机吸出。使用有线耳机作弊的考生,一般作弊动作较大,只要注意观察到异常动作,就很容易发现。四是加强考点外围的巡视和清理外部作弊团伙。我们发现,有相当数量的考生离开考场后,在考点附近用手机和对讲机等向考场内传递答案。必须及时发现和严厉打击,及时切断作弊的源头。2014年的执业药师考试中,我们在公安部门的配合下,打掉了在外围向考场内传递答案的2个社会作弊团伙。
语文特级教师：朱昌元
1. 《2008年浙江省高考考试说明》的语文部分与2007年的相比，删去了“现代汉语普通话常用字字音识记”中的“常用字”三字，以及“现代常用汉字字形的识记”中的“常用”两字。对此，同学们千万不要误以为，对“字音”“字形”的考查将转向以生僻字为主。从样卷可以看出，常见字词、易混淆字词仍会是考查重点。
2. 在语言表达上增加了“准确、鲜明、生动”六字要求。“准确”是指词语运用、句式选用等方面符合事物的实际和表达的目的；“鲜明”是指色彩（包括感情色彩和事物的形象色彩）分明，观点明确而不含糊；“生动”是指描绘或表达具体、形象、可感。针对这个变化，同学们在解答语用题、写作文时，一定要在连贯、简明、得体的同时，做到观点明确，语言形象生动，有一定的细节描述，显得具体可感。
3. 写作部分在“书写规范”下增加了一条特别醒目的注：“每一个错别字扣1分，重复的不计。”这条规定可能对同学们影响较大。同学们应该加强书写的规范性，考试时有意识地注意这个问题。比如，写字不要太潦草；遇到没把握的字、词，可替换成其他恰当的有把握的字、词。如果有时间，也可有意识地通读自己的作文，纠正一下文中的错别字。
数学特级教师：楼肇庆
1． 从今年的《考试说明》看，2008年数学高考的考试要求和考试内容与2007年相比基本没有变化，试卷的形式及结构也没有改变，这一点在样卷中已经有所体现。
2． 在样卷中，容易题、中等题和难题三者的分值之比大约为3 ∶ 5 ∶ 2，说明今年高考试卷的总体难度基本保持稳定。
3． 样卷中解答题的题量与去年的高考卷相同。值得注意的是，解答题第1题由三角函数题改为概率题。这个信号表示今年高考解答题中有可能会出现概率题，但不一定放在第1题，具体要根据试卷编制时试题的难度来排定位置。
从这点看，同学们要重视对概率内容的复习，要熟悉课本中要求的几种典型的概率模型，特别是要加强与传统应用题背景相结合的概率题的训练。
4． 由于解答题的题量不变，如果今年高考卷的解答题中放了概率题，那么就得去掉一道其他内容的题。样卷中去掉的是三角函数题，这样一来，在填空题或选择题中就会增加三角函数题，有关三角函数内容的总分值可能也会有所降低。
5． 今年的样卷对归纳、推理、转换等思维能力的要求有所提高，分类讨论思想在样卷试题中也体现得较多，同学们要充分重视。
英语特级教师：吕吉尔
1. 与2007年相比，2008年的《考试说明》基本没有变化，词汇表共含有2056个单词和245个短语，没有增加新词汇。考试前，同学们应翻阅词汇表，熟读、熟记这些词汇。
从样卷可以看出，单词拼写题体现了命题的一般规律：考查的单词皆出自《考试说明》词汇表，均为实词，其中半数为名词，其余为动词、副词和形容词。由此可见，熟读、熟记词汇也是解答单词拼写题的直接而有力的手段。
2. 近年来，单项选择题越来越注重在语境中考查词汇和语法的运用，2008年的样卷延续了这一特点。答题时，务必读完整个句子，理解其语境，切不可为节省时间而“断章取义”，否则容易产生理解偏差，选错答案。
3. 在历年的阅读理解题中，“文章标题”题和“作者态度意图”题的难度最大。从《考试说明》可以看出，这一题型将会保留。此外，同学们还需注意，浙江卷曾出现过其他省份卷子很少涉及的“文章结构”题和“文章体裁”题，这类题数量不多，但同学们平时接触也不多，因此复习时应予以关注。
【幼儿教师资格证书考试】推荐阅读：
幼儿园教师招聘考试10-11
幼儿教师考试面试题11-03
幼儿教师编制考试题目11-14
幼儿教师招聘考试题库06-05
幼儿园教师考试判断题06-26
幼儿教师面试考试技巧11-04
幼儿教师上岗考试试题12-13
幼儿教师考试练习题一06-19
2024幼儿教师资格考试结构化面试题10-10
