初二英语同步训练答案

初二英语同步训练答案（共8篇）

初二英语同步训练答案篇1

1.I____________(go)tothebeachifit________________(notrain)thisweek.2.__________they__________(have)amatchiftheP.E.teacher_____________(be)busy?

3.He____(write)alettertohisgrandparentsifhe____(get)hisreportcardthisweek.4.Ifshe____________(get)uplate,she_____________(notcatch)theearlybus.5.Peter________(major)inEnglishifhe____(pass)theexamsinPekingUniversity.6.如果努力学习，你就会取得好成绩。

Ifyou___________________,you___________good_____________.7.他如果看电视太久了，他的父母会不高兴。

Ifhe_________TVtoomuch,hisparents____________________unhappy.8.如果我们为他组织生日聚会，大家都会来的。

Everyone________________ifwe_____________abirthdayparty__________him.9.如果明天不下雨，我会和你一起去公园的。

Ifit____________________tomorrow,I______________gotothepark_________you.10.如果她睡过头了，就会旅游迟到的。

初二英语同步训练答案篇2

1、给下列词中加粗字注音：

分外妖娆( ) 惟余莽莽( )

成吉思汗( ) 稍逊风骚( )

2、根据下列词中的注音写汉字：

红zhuāng素裹( ) 顿失tāotāo( )

江山多jiāo( ) 一代天jiāo( )

3、解释下列句中加粗的词：

⑴ 长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

惟余莽莽：

顿失滔滔：

⑵ 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

红装素裹：

分外妖娆：

⑶ 俱往矣，数风流人物，还看今朝。

风流人物：

4、请你默写出诗人笔下的北国雪景图。

。

5、根据课文回答问题：

诗中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁?请你谈谈理由。

。

二、课内阅读

阅读下列文字，回答文后问题：

北国风光，

千里冰封，

万里雪飘。

望长城内外，

惟余莽莽;

大河上下，

顿失滔滔。

山舞银蛇，

原驰蜡象，

欲与天公试比高。

须晴日，

看红装素裹，

分外妖娆。

江山如此多娇，

引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，

略输文采;

唐宗宋祖，

稍逊风骚。

一代天骄，

成吉思汗，

只识弯弓射大雕。

俱往矣，

数风流人物，

还看今朝。

6、选文主要表达了作者怎样的思想感情?

。

7、这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容：

。

8、请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。

。

9、文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么?

。

10、诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用?

。

11、请你再抄录毛泽东的诗词各一首，并能背诵。

。

初二语文同步练习：《沁园春·雪》习题精选

一、基础巩固

1、给加粗的字注音：

沁园春( ) 莽莽( ) 红装素裹( ) 折腰( )

略输( ) 稍逊( ) 成吉思汗( ) 今朝( )

2、填空：

本文作者为，其中《沁园春》是，《雪》是。

3、给加粗的字选择正确的解释：

⑴ 惟余莽莽( )

A、只有我

B、只剩

C、只有

⑵ 惟余莽莽( )

A、景色迷茫

B、草木茂盛

C、无边无际

⑶ 顿失滔滔( )

A、立刻

B、停顿

C、安顿

⑷ 须晴日( )

A、必须

B、须要

C、等到

⑸ 引无数英雄竞折腰( )

A、弯腰

B、折服

C、鞠躬倾倒，这里是称颂、赞颂

⑹ 稍逊风骚( )

A、文学才华

B、妇女举止轻佻

C、指“国风”《离骚》

二、能力演练

阅读诗歌并回答问题：

沁园春·雪

毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。

三、课外阅读

阅读下列文字，回答文后问题：

沁园春·长沙

一九二五年

独立寒秋，

湘江北去，

橘子洲头。

看万山红遍，

层林尽染;

漫江碧透，

百舸争流。

鹰击长空，

鱼翔浅底，

万类霜天竞自由。

怅寥廓，

问苍茫大地，

谁主沉浮?

携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，

风华正茂;

书生意气，

挥斥方道。

指点江山，

激扬文字，

粪土当年万户侯。

曾记否，

到中流击水，

浪遏飞舟?

12、请概括选文上阕和下阕的主要内容。

。

13、选文的前三句，点明了、。

其作用：。

14、如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目?说说理由。

。

15、选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“ ”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：、、、

，依次写来;远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。

16、词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”在结构上起作用。

17、你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄?

。

18、结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写?

。

【参考答案】

1、ráo mǎng xùn hán

2、装滔滔娇骄

3、⑴ 只剩下白茫茫的一片。(黄河)立刻失去了波涛滚滚的气势。

⑵ 形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。特别艳丽多姿。

⑶ 指建功立业的英雄人物。

4、北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

5、现在的无产阶级。因为无产阶级及其政党，克服了任何阶级及其政党的局限性，全心全意为人民服务，以实现共产主义为最高奋斗目标。它既有武功又有文治，无产阶级不仅要掌握中国的命运，并且必将掌握全人类的命运，成为整个未来世界的主人。

6、赞美了祖国的壮丽山河，批判了封建主义的一个侧面，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。

7、上阕：写北方雪景，赞美祖国山河的壮丽。下阕：评古论今，赞颂无产阶级。

8、“北国风光，千里冰封，万里雪飘”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图;在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。

9、望：长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。惜：秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

10、承上启下的过渡作用。

11、示例：《呈父亲》“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”《水调歌头·重上井冈山》“旧有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不胜看。风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。”

12、上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的.精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。

13、观看大自然景色的季节地点在内容上显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调;在结构上，为下文抒情作了铺垫，也以“独立”与下文的“百舸”遥相呼应映衬。

14、示例：《命运交响曲》因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感相类似。

15、看山江天水

16、承上启下的过渡

17、“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”

18、大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪迈。

初二语文同步练习：八年级语文课本《沁园春·雪》同步练习

一、语言训练

1、下列加粗的字注音有错误的一项是( )

A、和平(hé)分外(fèn)妖娆(ráo)轻柔(róu) B、成吉思汗(hàn)今朝(zhāo)俨然(yǎn)茂密(mào) C、自称(chēng)更衣(gēng)单于(chán)殉职(xùn) D、陌生(mò)接洽(qià)数风流人物(shǔ)手帕(pà)

2、下列词语中有错别字的一项是( )

A、冰封莽莽滔滔

B、蜡象晴日素裹

C、竞折腰文采风骚

D、天娇大雕风流

3、下列句中加粗词语理解不恰当的一项是( )

A、惟余莽莽 (只，无边无际的意思)

B、原驰蜡象 (指高原，即秦晋高原)

C、须晴日 (等到)

D、稍逊风骚 (指风流倜傥)

4、仿写：

⑴ 仿照对偶例句，以物为话题，写出一个句子。

例句：山舞银蛇，原驰蜡象。

仿句：。

⑵ 仿照例句，补写出一个比喻句。

例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是。

5、说说句中加粗词语的意思：

⑴ 山舞银蛇，原驰蜡象。

⑵ 看红装素裹，分外妖娆。

⑶ 一代天骄，成吉思汗。

⑷ 北国风光，。

⑸ 大河上下，顿失滔滔。

⑹ 只识弯弓射大雕。

⑺ 数风流人物，还看今朝。

⑻ 引无数英雄竞折腰。

6、毛泽东，字，人，我国伟大的政治家、、、

和诗人。

7、说说下面句子所用的修辞方法，体会其作用。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

。

8、从表达方式上看，《沁园春·雪》上阕由景生情，下阕在议论中抒情，因此，应是一首以为主的词。

9、《沁园春·雪》在表达方式上运用了、、相结合的写法。上阕写景，有实有虚，由景生情;下阕从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论，抒发自己的。

10、“欲与天公试比高”省略的主语是( )

A、飞雪和坚冰

B、群山和高原

C、诗人自己

D、长城和大河

教育学同步训练试题及答案(9) 篇3

1．下列哪种学习策略属于元认知策略()。(2007年)A．设置目标

B．列提纲

C．寻求同学帮助

D．做笔记

【评析】答案为A。元认知策略大致可分以下三种：计划策略一一计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。监控策略——监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。调节策略——调节策略与监控策略有关。

2．画线是阅读时常用的一种()。(2007年)A．精加工策略

B．复述策略

C．组织策略

D．资源管理策略

【评析】答案为B。画线是阅读时常用的一种复述策略。此题旨在考查几种典型的学习策略。同步训练试题

一、单项选择题

1．下列关于学习策略的说法，不正确的一项是()。

A．凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略

B．学习策略等于具体的学习方法。是学习方法的集合体

C．学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来

D．学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志

2．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()。

A．组织策略

B．精细加工策略

C．元认知策略 D．复述策略

3．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率。有目的、有意识地制定的有关学习过程的()。

A．方案

B．学习计划

C．技能

D．思维程序

4．包括认知策略、元认知策略和()。

A．记忆策略

B．资源管理策略

C．思维策略

D．学习方法

5．以下属于元认知计划策略的是()。

A．设置学习目标 B．对材料进行自我提问

C．测验先做简单题目

D．考试时监视自己速度和时间

6．有人记忆马克思的生日“l818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了()。

A．组织策略

B．精细加工策略

C．元认知策略

D．复述策略

7．人的学习主要通过()。

A．视觉

B．听觉

C．嗅觉

D．触觉

8．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。

A．组织策略

B．精细加工策略

C．资源管理策略

D．复述策略

9．老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是()。

A．精细加工策略

B．组织策略

C．元认知策略

D．阅读理解策略

10．用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是()。

A．位置记忆法

B．编简

C．谐音联想法

D．语义联想

11．以下哪种学习策略属于精细加工策略?()A．谐音联想法

B．分散复习

C．多种感官参与

D．画出系统结构图

12．层次结构图和流程图都可以衍变成()。

A．一览表

B．双向表

C．模型图

D．网络关系

二、多项选择题

1．学习策略可以从以下几个方面进行描述()。A．学习策略是学习方法或技能．

B．学习策略是学习的调节和控制技能

C．学习策略是内隐的学习规则系统

D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体

E．学习策略是元认知

2．交互式教学模式旨在教学生哪几种策略?()A．总结

B．提问

C．析疑

D．预测

E．复习

3．每个人的工作最佳时间不同．主要存在三种变化模式()。

A．先高后低

B．先低后高

C．中间低两头高

D．中间高两头低

E．白天高晚上低

4．下列属于元认知控制过程的是()。

A．制订认知计划

B．监视计划的执行

C．对认知过程的调整

D．对认知结果的反馈

E．管理认知过程中所使用的资源

5．组织策略可利用的图形有()。

A．系统结构图

B．流程图

C．模式或模型图

D．网络关系图

E．双向图

三、填空题

1．______是对知识的最好复习。

2．对于篇幅短小或者内在联系密切的材料适于采用整体识记，对于篇幅较长较难或者内在联系不强的材料适于采用______识记。

3．______是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。

4．把最重要的概念放在复习的开头，在最后对它们进行总结。这是首位效应和______。

5．英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做______，是记忆术的一种。6．______ 就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解。

7．网络关系图又称______，在学习、教学和测评中广泛利用。

8．元认知在学会学习中的作用有起止作用、______作用和增效作用。

9．学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到______阶段。10．大约在______，学生就能独立地安排自己的学习。

11．程序化训练模式的基本思想是加涅的______ 理论。

12．元认知指学习者对认知的认知，一般认为它包括对自己作为活动者的认识、对______的认识和对有关学习策略及使用方面的认识。

13．______是阅读时常用的一种复述策略，一般与圈点批注的方法一起使用。

14．______是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略，教师应注意讲慢一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。

15．元认知策略包括计划策略、______策略和调节策略。

四、名词解释

1．视觉联想

2．精细加工策略

3．完形训练

4．元认知策略 5．关键词法

五、简答题

1．组织策略的常用方法有哪些? 2．简述资源管理策略的种类。

3．简述复述策略的方法。

4．简述学习策略的特征。

六、论述题

李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细不紧不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高。可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。

针对这种现象，结合相关理论谈谈李教师应该怎样改变这种情况。

一、单项选择题

1．B[解析]学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。学习策略离不开具体的学习方法，但并不等于具体的学习方法。

2．B[解析]精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

3．A[解析]略。

4．B[解析]一般将学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。

5．A[解析]元认知计划是在活动前计划活动。

6．B[解析]精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。

7．A[解析]人的学习83％通过视觉。

8．D[解析]画线是复述策略，是认知策略的一种。

9．B[解析]将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略即指组织策略。教学过程中，老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里．老师使用的学习策略是组织策略．故选B。10．B[解析]编简即将识记的材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物。从而将材料与过去材料联系起来。

11．A[解析]略。

12．B[解析]双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。

二、多项选择题

1，ABCD[解析]元认知策略是学习策略的一种，所以E选项错误。

2．ABCD[解析]交互式教学模式主要用来帮助成绩差的学生阅读领会。它旨在教学生总结、提问、析疑、预测四种策略。

3．ABD[解析]略。

4．ABC[解析]元认知控制过程包括计划、监视和调节三个过程。

5．ABCD[解析]双向图属于表格。

三、填空题

1．在实践中应用所学知识

2．分段

3．随意识记

4．近位效应

5．关键词法

6．生成性学习 7．概念图

8．变通

9．独立地运用策略

10．初中

11．学习层次

12．任务

13．画线

14．做笔记

15．监视

四、名词解释

1．视觉联想：通过心理想象来帮助人们对于联系的记忆。

2．精细加工策略：是将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来．从而增加新信息的意义的深层加工策略。

3．完形训练：在直接讲解策略之后．提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一成分或步骤．然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。

4．元认知策略：学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

5．关键词法：将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来

五、简答题

[答案要点] 1．组织策略是为了整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成良好的知识结构。方法有：(1)列提纲。列提纲时．先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系．写下主要和次要观点。(2)利用图形。如系统结构图、流程图、模式或模型图和网络关系图。(3)利用表格。如一览表和双向图。

2．第一，学习时间管理。(1)统筹安排学习时间。时间是一种不可回收的资源，每个人都应当根据自己的学习总体目标，对时间做出总体安排．并通过阶段性的时间表来落实。学习的时间表既可以单独制定．也可以包含在学习计划中。(2)高效利用最佳时间。在不同的时间里．人的体力、情绪和智力状态是不一样的．并且具有一定的规律性。也就是说，不同学习时间的质可能是不一样的。每个人要根据自己的模式．安排学习内容，确保状态最佳时学习最重要的内容．提高单位时间的利用率。(3)灵活利用零碎时间。首先．可以利用零碎时间处理一些杂事；其次，读短篇文章或看报刊杂志、听新闻等。不断拓宽自己的知识面，或者背诵涛词和外文单词。此外可以进行讨论和通讯．与他人进行交流．在轻松的气氛里与人交流有助于创造性思维的启发。

第二，学习环境的管理。首先．要注意调节学习的自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等。其次，要设计好学习的空间．如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。

第三，学习努力和心境管理。为了使学生维持自己的意志努力，调节自己的心境。需要不断地鼓励学生进行自我激励。

第四，学习工具的利用。善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等。第五．社会性人力资源的利用。善于利用老师、同学的帮助，或者通过小组中同学间的合作与讨论来促进自己的学习，加深对学习内容的理解、记忆。

3．复述策略是在工作记忆中为了保持信息．运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激．以便将注意力维持在学习材料上的方法。(1)利用随意识记和有意识记。随意识记是一种没有预定目的的、不需要努力的识记。有意识记是一种有目的、有意识的识记。也是我们学习和识记的主要形式。(2)排除相互干扰。一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫做前摄抑制。后面所学信息对前面所学信息的干扰叫做倒摄抑制。(3)整体识记和分段识记。对篇幅短小或者有内在联系的材料，可以采用整体识记．就是完整地一遍一遍地去识记，直到记牢为止；对于篇幅较长，或者较难，或者缺乏内在联系的材料可采用分段识记，即将材料分为若干部分或段落．先一段一段地识记，然后把它们整合为一个整体。(4)多种感官参与学习。在进行复述和识记时。要尽可能运用多种感官参与到当前的学习活动中去，这样能有效地提高学习的效果。多种感官的参与能有效地增强记忆。(5)复习形式多样化。采用多种形式进行复习，如将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结、与人讨论以及向别人讲解等。这比单调重复更有利于理解和记忆。(6)画线。在阅读过程，我们经常一边看书一边在书’上勾勾画画我们采用的就是画线技术或策略。画线是一种信息选择的策略，也是复述的策略。画线策略一般与圈点批注的方法一起使用。

4．学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率．有目的有意识地制订的有关学习过程的复杂方案，学习策略具有四个方面的特征：(I)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极，主动地使用的。(2)学习策略是有效学习所需的。(3)学习策略是有关学习过程的。

(4)学习策略是学习者制订的学习计划．由规则和技能构成。

六、论述题

[答案要点]

(1)从这个案例可以看出．教师只忙于“教”与“检”，学生只忙于“学”与“考”．但是还是没有取得令人满意的效果。因此．可以建议尝试着从学习策略的培养去改变这种情况。

(2)教师教任何功课，“讲”都是为了达到用不着“讲”。“教”都是为了达到用不着“教”，但是纵观当今学校教育教学的过程，大多教师只重视讲听。缺乏学法及其运用的指导。许多学生对自己认知活动的自我意识和自我体验淡薄；许多学生只知道某种学习方法或技能

有效．但并不清楚何时选择以及如何运用这些方法或技能，只知道是机械地运用，遇到新情况则表现为无所适从，不知所措．而培养学习策略能弥补这一不足。研究表明．对学生进行学习策略训练，不仅是必要的。而且是可行的。培养学生的学习策略不失为提高教学效率和

初二英语同步训练答案篇4

随堂检测

1、当a=2,b=1,c=3时，的值是。

2、当a=,b=时，代数式(a-b)2的值为。

3、如果代数式2a+5的值为5，则代数式a2+2的值为。

4、如果代数式3a2+2a-5的值为10，那么3a2+2a=。

5、某电视机厂接到一批订货，每天生产m台，计划需a天完成任务，现在为了适应市场需求，要提前3天交货，用代数式表示实际每天应多生产多少台电视机。并求当m=1000，a=28时，每天多生产的台数。

典例分析

例：(1)a、b互为倒数，x、y互为相反数，且y≠0，则(a+b)(x+y)-ab-的值为。

(2)若，求的值。

(3)如图：正方形的边长为a。①用代数式表示阴影的面积;

②若a=2cm时，求阴影的面积(结果保留π)。

解：(1)0

(2)=35—+3=

(3)①;②当a=2时，上式=2-。

答：阴影部分的面积为(2-)cm2。

评析：(1)解决本例的关键是：由a、b互为倒数得ab=1，由x、y互为相反数得x+y=0和

(2)本例采用的是整体代入的数学思想;

(3)本例主要是用规则图形的面积去解决不规则图形面积的求解问题。

课下作业

●拓展提高

1、填表

x-4-3-2-101234

2x+5

2(x+5)

(1)随着x值的逐渐增大，两个代数式的值怎样变化?

(2)当代数式2x+5的值为25时，代数式2(x+5)的值是多少?

2、已知代数式的值是8，那么代数式的值是

A、37B、25C、32D、0

3、已知，代数式的值为()

A、6B、C、13D、

4、小明在计算41+N时，误将“+”看成“-”，结果得12，则41+N=。

5、已知：a+b=4，ab=1，求2a+3ab+2b的`值。

6、当x=3时，代数式px3+qx+1的值为。

求：当x=-3时，代数式px3+qx+1的值为多少?

●体验中考

1、(福建漳州中考题)若，则的值是_______________。

2、(20福建福州中考题)已知，则的值是。

3、(2009年江苏省中考题)若，则。

4、(江苏泰州中考题改编)根据如图所示的程序计算，若输入的x的值为1，则输出的y值为。

参考答案：

随堂检测

1、2、3、24、155、实际每天应多生产台电视机;120台。

课下作业

●拓展提高

1、

x-4-3-2-101234

2x+5—3—1135791113

2(x+5)24681012141618

(1)随着x值的逐渐增大，两个代数式的值也逐渐增大。

(2)由代数式2x+5的值为25，得x=10。

所以代数式2(x+5)的值是30。

2、A3、B4、705、11

6、当x=3时，33p+3q+1=2009。

所以，33p+3q=。

当x=-3时，(—3)3p+(—3)q+1=—2008+1=—。

●体验中考

初二英语同步训练答案篇5

一、填空：

1、设甲数为x，乙数比甲数的3倍多2，则乙数为

2、设甲数为a，乙数为b，则它们的倒数和为

3、能被3和4整除的自然数可表示为

4、a是一个两位数，b是一位数，如果把a放在b的左边，则所在的三位数是

5、一项工程甲独做需x天完成，乙独做需y天完成，甲先做2天，乙再加入做a天，这时完成的工程为

6、一辆汽车从甲地出发，先以a千米/时速度走了m小时，又以b千米/时的速度走了n小时到达乙地，则汽车由甲地到乙地的平均速度为千米/时

7、一件商品，每件成本a元，将成本增加25%定出价格，后因仓库积压调作，按价格的92%出售，每件还能盈利

8、有一列数：1,2,3,4,5,6,…,当按顺序从第2个数数到第6个数时共数了个数;当按顺序从第m个数数到第n个数(n>m)时共数了个数。

9、某项工程，甲单独做需a天完成，乙单独做需b天完成，则

(1)甲每天完成工程的

(2)乙每天完成工程的

(3)甲、乙合做4天完成工程的

(4)甲做3天，乙做5天完成工程的

(5)甲、乙合做天，才能完成全部工程。

二、选择题：

1、下列代数式中符号代数式书写要求的`有()

①②ab÷c2③④⑤2×(a+b)⑥ah2

A、1个B、2个C、3个D、4个

2、a、b两数的平方差除以a与b的差的平方的商用代数式表示为()

A、B、C、D、

3、矩形的周长为s，若它的长为a，则宽为()

A、s-aB、s-2aC、D、

4、当a=8，b=4，代数式的值是()

A、62B、63C、126D、1022

5、若代数式2y+3y+7的值为8，则代数式4y2+6y-9的值是()

A、13B、-2C、17D、-7

6、若a、b互为相反数，p、q互为倒数，m的绝对值为5，则代数式的值是()

初二英语同步训练答案篇6

1．学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属技能学习中的()。(2007年)A．高原现象

B．倒摄抑制

C．生理极限

D．及时反馈

【评析】答案为A。学生成绩的进步并非直线式的上升，有时会出现暂时停顿的现象，叫“高原现象”。“高原现象”在学习中是常见的。“高原现象”是学习成绩一时性的停顿现象．他与生理的极限和工作效率的绝对定点是不同的。

2．不同的练习者通过练习形成操作技能，有哪些共同的特点?(2007年)【评析】此题旨在考查操作技能的特点。

除技能的一般特点外，还具有如下特点：首先，就动作的对象而言．操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。最后，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行。不能合并、省略，在结构上具有展开性。

同步训练试题

一、单项选择题

1．吹拉弹唱属于()。

A．识记技能

B．心智技能

C．操作技能

D．认知技能

2．安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。

A．认知阶段

B．联结阶段

C．评价阶段

D．自动化阶段

3．动作技能学习心理过程的第一阶段是()。

A．联结阶段

B．认知阶段

C．自动化阶段

D．熟练阶段

4．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用()。

A．图示

B．坐标

C．遗忘曲线

D．练习曲线

5．对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是()。

A．独立开设思维训练课 B．培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力

C．结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序

D．在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果

6．以下不属于原型定向教学要求的是()。

A．了解活动的结构

B．发挥学生主动性与独立性

C．要变更活动的对象

D．教师示范要正确

7．()即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

A．内部反馈

B．外部反馈

C．动觉反馈

D．过程反馈

8．在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为()。

A．操作的定向

B．操作的模仿

C．操作的整合D．操作的熟练

9．在心智技能形成过程中。依据心智技能的实践模式．把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为()。

A．原型启发

B．原型定向

C．原型操作

D．原型内化

10．操作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同。可分为细微型操作技能与()型操作技能。

A．连续

B．闭合C．粗放

D．徒手

二、多项选择题

1．以下技能属于操作技能的有()。

A．吹笛子

B．打网球

C．体操

D．阅读

E．计算

2．合乎法则的熟练技能具有的特性有()。

A．流畅性

B．迅速性

C．经济性

D．同时性

E．适应性 3．根据操作对象的不同，可以将操作技能分为()。

A．徒手型操作技能

B．器械型操作技能

C．闭合性操作技能

D．开放性操作技能

E．断续型操作技能

4．加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段()。

A．动作的定向阶段

B．物质与物质化阶段

C．出声的外部言语动作阶段

D．不出声的外部言语动作阶段

E．内部言语动作阶段

5．影响反馈效果的因素有()。

A．反馈的方式

B．反馈的内容

C．反馈的对象

D．反馈的频率

E．反馈的数量

三、填空题

1．_______又叫运动技能、动作技能，是指通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。

2．根据动作对环境的依赖程度不同．可将操作技能分为闭合性操作技能与_______操作技能。

3．技能的分类中较具典型性代表的观点是将它分为_______技能和_______技能两种。

4．_______可以控制动作的执行顺序和执行方式。它还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。

5．影响练习的因素有_______和练习方式。

6．根据练习时间分配的不同，可将练习分为集中练习和_______练习；根据练习内容的完整性的不同可分为整体练习和_______练习。

7．原型内化可划分为三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和_______阶段。

8．我国教育心理学提出了心智技能形成三阶段论．三个阶段分别是_______、原型操作、原型内化。

9．一般来讲，反馈来自两个方面：一是内部反馈，二是_______反馈。

10．对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家_______。

11．我国心理学界通常认为。用_______来建立心智活动的实践模式需要经过的步骤为创拟确立模型和检验修正模型。

12．原型操作阶段相当于加里培林的_______阶段。

13．在操作定向阶段形成的映像包括有关_______的各种信息和与_______的各种内外刺激的认识与区分。

14．就有效的操作技能而言。模仿需要以_______为基础。

15．创拟确立模型首先必须对活动进行系统分析。包括功能分析和_______分析。

四、名词解释

1．操作技能

2．动觉

3．“物质化”过程

4．原型

五、简答题

1．简述操作技能的培训要求。

2．简述安德森的心智技能形成三阶段论。

3．简述原型内化阶段的教学要求。

六、论述题

1．操作技能的形成阶段有哪些?各阶段的动作特点是怎样的? 2．如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能? 同步训练答案

一、单项选择题

1．c[解析]操作技能也叫动作技能、运动技能．是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。

2．D[解析]安德森心智技能形成三阶段分别为认知阶段、联结阶段和自动化阶段。

3．B[解析]动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练阶段。其中．认知阶段是第一阶段，故选B。

4．D[解析]略。

5．C[解析]略。

6．C[解析]c项为原型操作阶段的教学要求。

7．B[解析]内部反馈是操作者自身提供的感受反馈．外部反馈是自身以外的反馈。

8．D[解析]略。

9．C[解析]这一阶段动作的客体始终是对原型的操作，这一阶段称为原型操作阶段。

10．c[解析]操作技能从不同角度划分有不同种类，根据动作精细程度与肌肉运动强度不同，分为细微型操作技能与粗放型操作技能。

二、多项选择题

1．ABC[解析]通过学习而形成的合乎法则的操作

活动方式是操作技能；通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式是心智技能。

2．ABCDE[解析]略。

3．AB[解析]徒手型与器械型操作技能是根据操作对象的不同而划分的。

4．ABCDE[解析]加里培林最早对心智技能进行系统研究，提出心智动作按阶段形成的理论。它将心智动作的形成分为动作定向阶段．物质与物质化阶段．出声的外部言语动作阶段，不出声的外部言语动作阶段和内部言语动作阶段。

5．ABD[解析]略。

三、填空题

1．操作技能

2．开放性

3．操作；心智

4．技能

5．练习量

6．分散；部分

7．内部言语

8．原型定向

9．外部 10．加里培林

11．心理模拟法

12．物质与物质化活动

13．操作动作本身；操作技能学习有关或无关

14．认知

15．结构

四、名词解释

1．操作技能：也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

2．动党；复杂的内部运动知觉，它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性，而不是外部事物的特性。

3．“物质化”过程：创拟确立模型的过程实际是把专家头脑中观念的、内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的“心理模型”的过程。

4．原型：心智活动的“原样”，即外化了的实践模式，“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序。

五、简答题

[答案要点]

1．(1)准确地示范与讲解。准确的示范与讲解有利

于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映像．进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。(2)必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式练习．可以使个体掌握某种技能。(3)充分而有效的反馈。一般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈，即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈；二是外部反馈。即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。(4)建立稳定清晰的动觉。动觉是复杂的内部运动知觉。它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性。有必要进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性。充分发挥动觉在技能学习中的作用。

2．著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段．即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。第一，认知阶段。了解问题的结构。即起始状态、要达到的目标状态、从起始状态到目标状态所需要的步骤和算子。对于复杂的问题而言，要了解问题的各个子目标及其达到了目标所需要的算子。第二，联结阶段。学习者应用具体的方法来解决问题，主要表现在把某一领域的描述性知识转化为程序性知识．这种转化既程序化的过程。第三，自动化阶段。个体获得了大量的法则并完善这些法则，操作某一技能所需的认知投入较小，且不易受到干扰。

3．①动作的执行应遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语再到内部言语的顺序，不能颠倒。

②在开始阶段．操作活动应在言语水平上完全展开，即用出声或不出声的外部言语完整地描述原型的操作过程，然后，再逐渐缩减。

③注意变换动作对象，使活动方式得以进一步概括．以便广泛适用于同类课题。

④在转化过程中，也要注意活动的掌握程度，不能过早转化。也不宜过迟，而应适时。

六、论述题

[答案要点]

1．操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。(1)操作定向。操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。虽然操作技能表现为一系列的操作活动，但在形成之初，学习者必须了解做什么、怎么做的有关信息与要求，形成对动作的初步认识，即首先要掌握与动作有关的陈述性知识与程序性知识。(2)操作模仿。操作模仿即实际再现出特定的动作方式或行为模式。这个阶段的动作特点是：①动作品质。动作的稳定性、准确性、灵活性较差。②动作结构。各个动作要素之间的协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生。③动作控制。主要靠视觉控制，动觉控制水平较低．不能主动发现错误与纠正错误。④动作效能。完成一个动作往往比标准速度要慢。个体经常感到疲劳、紧张。(3)操作整合。操作整合即把模仿阶段习得的动作固定

下来，并使各动作成分相互结合．成为定型的、一体化的动作。这个阶段的动作特点是：①动作品质。动作可以表现出一定的稳定性，精确性和灵活性．但当外界条件

发生变化时。动作的这些特点都有所降低。②动作结构。动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少．多余动作也有所减少。③动作控制。视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制。肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成

为动作执行的主要调节器。④动作效能。疲劳感、紧张感降低，心理能量的不必要的消耗减少．但没有完全消除。(4)操作熟练。操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。这个阶段的动作特点是：①动作品

质。动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性，在各种变化的条件下都能顺利完成动作。②动作结构。各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。③动作控制。动觉控制增强．不需要视觉的专门控制和有．意识的活动，视觉注意范围扩大．能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式。④动作效能。心理消耗和体力消耗降至最低。表现在紧张感、疲劳感减少．动作具有轻快感。

2．(1)激发学习的积极性与主动性。任何学习任务的完成均依赖于主体的学习积极性与主动性。学习的积极主动性取决于主体对学习任务的自觉需要。(2)注意原型的完备性、独立性与概括性。完备性是指对活动结构有清楚的了解，不能模糊或缺漏。独立性是指让学

生独立地来确定或理解活动的结构及其操作方式。概括性是指要不断变更操作对象．提高活动原型的概括程度，使之具有广泛的适用性．扩大其迁移价值。(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语。言语在原型定向与原型操作阶段．其作用在于标志动作，并对活动的进行起

初二英语同步训练答案篇7

A级基础知识达标(时间30分钟，满分50分)—、一锤定音(给带点字正确的音节打“√”)。(12分)享誉(yù yǜ)鸟瞰(kàn gǎn)魁梧(guǐ kuí)．．．拼搏(bá buá)南征北战(zēng zhēng)所向披靡(mǐ mí)．．．答案:yù kàn kuí bó zhēng mǐ

√ √ √ √ √ √

二、词海拾贝(补充词语)(16分)举世()双享誉()()()()宏大()态()若跃跃()()惟()惟()若有()思()()沙场()()拼搏答案:无世界规模神自欲试妙肖所久经殊死

三、我会填(14分)兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

1．这句话在全文起___________的作用。它概括了课文的主要内容，其中，___________、___________、___________这三个词点出了秦兵马俑的突出特点。(8分)2．我也会用“不仅„„而且„„”写一句话。(6分)_____________________________________________________________________ 答案:1．承上启下规模宏大类型众多个性鲜明

四、写好钢笔字（8分）

注意了这些字的笔画位置，你就一定能写漂亮!B级重点难点过关（时间30分钟，满分50分）阅读乐园。(41分)欢迎你参观兵马俑。

世界第八大奇迹

1974年，在西安临潼区骊山脚下的秦始皇陵附近，秦兵马俑终于从历史的沉淀中重见光明，向世人展现了2000年前的英武雄姿。当年，秦始皇为了自己死后仍有人侍奉、守卫，享乐如同生前，即位之初，就发动民工在他自己的陵墓内，大规模地制作了陪葬的兵马陶俑群。迄今为止，所发现的4个俑坑，都是地下坑道的土木结构建筑，总面积相当于5个足球场那么大。1号坑俨然是一个全副武装，戒备森严的警卫型“方阵”，也是最大的一个坑；军阵布列较复杂的2号坑出现了车、步、骑3个兵种；3号坑约500平方米；4号坑是未建成就废弃的空坑。如果按出土的兵马俑排列形式复原，以上各坑共有武士俑7000个，陶马100多匹，战车100多辆。秦兵马俑规模气势之大，艺术价值之高，无可匹敌，后人称其为世界“第八大奇迹”。

1．这一段话先讲了什么?再讲了什么?最后讲了什么?(21分)2．兵马俑在________。当年__________为了自己死后如同生前，即位之初，就发动 __________在______________，总面积相当于__________________。(20分)答案:1．这段话先讲了兵马俑发现的时间、地点、建造的目的，再介绍了4个俑坑的大小、军阵排列方式、兵种，最后讲兵马俑的规模气势大，艺术价值高，被称为世界“第八大奇迹”。2．西安临潼秦始皇民工他的陵墓内大规模地制作了陪葬的兵马俑群 5个足球场那么大

二、将课文改编成导游词。(9分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（附加题第二课堂兴趣小组）从课堂到奥林匹克(10分)填空。

世界八大奇迹有___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。

答案:附加题：中国的万里长城埃及金字塔巴比伦的空中花园罗德岛的巨人雕像提密斯神殿宙斯神像摩索拉斯陵墓亚历山大港的灯塔

初二英语同步训练答案篇8

【70】(含答案考点及解析)班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________ 1.作家作品常识表述正确的一项是（）

A．《从百草园到三味书屋》和《社戏》都是鲁迅先生的作品，选自其回忆性散文集《朝花夕拾》。

B．《口技》作者是清代的张潮。本文选自笔记小说《虞初新志》，文中给我们记叙了一场精彩的口技表演，让人“以为妙绝”。

C．《猫》的作者是现代文学家郑振铎。文中详写了“我”冤枉第三只猫的事情，表现了“我”难过、自责、愧疚之情。

D．《伟大的悲剧》是意大利作家茨威格的作品，写了斯科特这位失败的英雄和他的队员们在归途中悲壮覆没的经历。

【答案】C

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》近代文学【解析】

试题分析：A中《社戏》是小说，不选自《朝花夕拾》；B中《口技》作者应是林嗣环；D中茨威格应是奥地利的作家。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

2.阙题①（唐）刘慎虚（4分）

道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远闻流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每②白日，清辉照衣裳

[注释]①“阙”同“缺”，此诗原题在流传过程中遗失。②每：每当。

【小题1】白云深处，清溪岸边，山路蜿蜒，柳条掩映，体现了“读书堂”环境之（请用诗中的一个字概括，1分）。

【小题2】诗人善于从感官的角度表现景物的特点，请以第二联为例分析。（3分）

【答案】

【小题1】（1分）幽

【小题2】（3分）示例：这一联从视觉角度描写了缤纷的落花，清澈的流水；从嗅觉的角度描写流水（花）的芳香，表现出环境的清静（优美宜人）。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗【解析】【小题1】

试题分析：品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。这里“幽”点出了读书堂的环境。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。【小题2】

试题分析：体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。学生理解作者写景特点和层次角度，继而理解所表达的情感。如：从嗅觉的角度描写流水（花）的芳香，表现出环境的清静（优美宜人）。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

3.下列关于文学常识的说法有错误的一项是（）（3分）

A．《陈涉世家》节选自西汉史学家、文学家司马迁创作的我国第一部纪传体通史《史记》，《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。B．“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”这个先生名字叫藤野先生，出自课文《藤野先生》。

C．《陋室铭》的“铭”、《马说》的“说”、《出师表》的“表”都是我国古代的文体。

D．《诗经》是我国古代第一部诗歌总集，儒家经典之一，共300篇，所以称为“诗三百”。

【答案】D

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品【解析】

试题分析：《诗经》共305篇，不是300篇。文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

4.下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）（2分）

A．《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑写的一篇短篇小说，小说刻画了菲利普夫妇冷酷自私、唯利是图的形象，从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。

B．《陈涉世家》选自《史记》，作者司马迁，是西汉时的史学家、文学家、思想家。本篇文章记叙了陈胜起义的原因、经过和起义后的浩大声势。

C．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收周代诗歌305篇，按体制可分为风、雅、颂，其表现手法主要是“赋、比、兴”。《蒹葭》和《关雎》均出自《诗经》，都运用了比兴的手法，都歌颂了纯洁的爱情。

D．“说”与“记”都是古代的一种文体，“说”是散文的一种，可叙事，可写景，可状物，其目的往往在于抒发作者的情怀抱负，阐述作者的某些观点；“记”是一种叙事兼议论的文体，目的是为了说明某个道理，如《醉翁亭记》就是为了说明自己为什么以“醉翁”来给亭子命名的道理。

【答案】D

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品【解析】

试题分析：“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的观点。考点：本题考查学生对文学名著基本常识及主要内人物及其性格的把握。

点评：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记

5.根据你的阅读体验，在空格处填写恰当的内容。（4分）

文学作品凝聚了人间真情，沉淀着生活哲理，表达着情感愿望。在静谧的夜晚，一首《星星变奏曲》，勾起了诗人朦胧的憧憬，表达诗人对的向往和追求。一篇《孤独之旅》，让我们看到杜小康在生活艰辛、精神孤独的人生旅程中学会了。傅雷在《傅雷家书》中借助书信鼓励和教诲孩子，体现了一位父亲的的心情。鲁迅在《故乡》中描写“我”深冬的某一天回故乡，看到了沉寂、萧条的景象，衬托出“我” 的心情。

【答案】美好生活（理想）坚强乐观（面对挫折）望子成龙寂寥（沉重）【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品【解析】

试题分析：“向往”和“追求”的应该是生活，而《星星变奏曲》写的是对现实的不满，也就是在追求美好的生活。《孤独之旅》杜小康告诉人们在孤独中要学会坚强，要勇于面对磨难，所以可概括为坚强乐观。《傅雷家书》是指引孩子走向成功的书信，所要表达的愿望自然是望子成龙。鲁迅在《故乡》中看到家乡的景象，感觉到中国的路还有很长，漫漫征程不知何时才会成功，所以心情是深重的。

考点：本题考查学生概括主旨的能力。

点评：这类题首先要理解每篇课文的主旨，可适当考虑作品的写作背景、作者的思想倾向、写作风格等问题，再根据提示语做出适合的答案。所填的词语尽量深刻，突出主旨。

6.文学常识(2分)

《论语》是记录的一部书，共篇。

【答案】略

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品【解析】

试题分析：《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》、《中庸》、《孟子》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》并称“四书五经”。

考点：本题考查学生对文学常识的认知能力。

点评：对文学常识的认知，关键在于平时学习的积累。学习过程中可以进行适当分类整理，背诵积累，阶段总结等。

7.阅读名著可以净化我们的心灵。阅读下面两段文字，回答下面的问题。（3分）

多少人都称颂他伟大的艺术，但他远不止是音乐中的第一人，他是现代艺术最英勇的一股力量，他是受苦而不屈的人们最伟大、最优秀的朋友。

一个穷困潦倒、残废而孤独、世界从未给予他欢乐的人，却创造了欢乐，并奉献给全世界！他用自己的苦难锻造欢乐。以上文字出自名著《》，文字中的“他”指的是。这部名著叙述了“他”和、托尔斯泰的苦难和坎坷的一生。

【答案】名人传贝多芬米开朗琪罗（一条横线1分）【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品

【解析】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。

8.选出作品、作者及作者所处的时代搭配错误的一项是：（）（3分）A．《陋室铭》———刘禹锡———唐代 C．《核舟记》———魏学洢———明代

【答案】（3分）B

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品【解析】应为：《爱莲说》———周敦颐—— 宋代

B．《爱莲说》———周敦颐——清代 D．《石壕吏》———杜甫———唐代

9.古诗阅读（4分）旅夜书怀杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。

【注】公元765年，杜甫迫于无奈辞官离开成都草堂，乘舟东下，途中写下了这首诗。【小题1】这首诗的前两联描写了“旅夜”的情景，其中描写近景的一联是：____联。（1分）【小题2】杜甫对“名”与“官”的态度是：_____________________________（用原句答）（1分）

【小题3】诗人把自己比作是___________，表达了___________________________的情怀。（2分）

【答案】【小题1】首联

【小题1】名岂文章著，官应老病休。

【小题1】沙鸥或天地一沙鸥孤独（凄凉、失意、寂寞等）情怀。【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》诗【解析】略

10.下列作家作品等文学作品搭配错误的一项是（）（2分）A．《变色龙》契诃夫俄国作家 B．《威尼斯商人》莎士比亚英国戏剧家 C．《热爱生命》杰克•伦敦法国作家 D．《乡愁》余光中台湾诗人

【答案】C

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》作家作品【解析】

试题分析：“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野,加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）识记中国重要作家的时代及代表作;（2）识记外国重要作家的国别与代表作;（3）识记文学体裁常识。C项中杰克•伦敦是美国小说家。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

11.古诗鉴赏（5分）

阅读下面的古诗词，完成以下题目：蝶恋花出塞① 纳兰性德

今古河山无定据②。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。【注】①纳兰性德侍从康熙皇帝出塞之作。②无定据：无定、无准。（1）上阕描写了哪些景物？营造了什么样的意境？（2分）（2）末句有什么作用？这首词包含了那些情感？（3分）

【答案】（1）上阕描写了画角、牧马、西风、红叶等景物。（1分）营造了壮阔、悠远、荒凉的意境。（1分）（意思对即可）（2）末句用景物描写终结全词，用“深山夕照”“深秋雨”两个意象拓展凄清悲凉的意境，使情感的表达更加含蓄隽永。（1分）这首词包含了山河无定的兴亡之感，对“青冢黄昏”怜惜、悲悯之情，由“夕照”“秋雨”而生的萧索之感等。（2分）（意思对即可）【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏》词【解析】

试题分析：第一题，根据诗句描写的内容，直接点明景物名称的字词，从诗人所写景物的特征上来体会诗句所创造的意境，简要概括。第二题，结合全诗，抓住关键词语“河山无定据”“满目荒凉”等即可体会诗人的情感。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

12.下列关于文学作品的表述有误的一项是（）（３分）

A．《繁星・春水》是现代女作家冰心创作的诗集。作品仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式，抒写了作者的感想和回忆。

B．《水浒传》的开篇词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”是对梁山好汉的赞颂。这部小说的作者是元末明初的罗贯中。

C．《格列佛游记》中的主人公格列佛是一名外科医生，他广闻博见，先后四次出海，历经磨难，见识了不同国度的风土人情。

D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，又称为“诗三百”。分为“风”“雅”“颂”三部分，常用赋、比、兴手法。《关睢》为其中的开首篇。

【答案】B

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏【解析】

试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断正误即可。B项中“《水浒传》”“梁山好汉”的表述错误，应该是《三国演义》，三国英雄。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

13.下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是

A．《战国策》是一部史书，西汉刘向整理成册，《邹忌讽齐王纳谏》一文出自该书。B．武松是《水浒》中着力塑造的一位英雄好汉，他有仇必报，有恩必报，曾经斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹桃花村，血溅鸳鸯楼，火烧瓦罐寺。

C．唐代诗人中，“初唐四杰”是指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，“小李杜”是指李商隐、牡牧。

D．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部散文集，《从百草园到三味书屋》《狗·猫·鼠》《藤野先生》等都是其中的作品。

【答案】B

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏【解析】

试题分析：本题考查学生的名著知识及文学常识的能力。文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。根据所读所记，仔细回顾作品内容和有关知识，抓住各项表述的要点，梳理有关情节，比较判断。B中大闹桃花村和火烧瓦罐寺的是鲁智深，B错，故选：B。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。识记文学名著内容。能力层级为识记A。

14.阅读《观沧海》，回答问题。观沧海曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

【小题1】这首诗以“ ______”字总领，全诗借景抒怀，表达了诗人___________________。【小题2】请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。

【答案】

【小题1】观一统天下的雄心壮志（或博大的胸襟）

【小题2】秋风阵阵，树林呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。

【考点】初中语文知识点》文学常识及鉴赏【解析】

【小题1】试题分析：考查“诗眼”及其作用。“观”即本诗歌的“诗眼”，这首诗以“观”字总领，全诗借景抒怀，表达了诗人一统天下的雄心壮志。此题要联系全诗来理解“观”的作用，要从内容和结构两个角度来答。

点睛：诗歌的“诗眼”即为诗歌的关键所在，所谓“关键”无外乎两个方面，第一，诗歌的情感中心，或开头点明诗歌的主旨，统领全诗，或中间点明诗歌的主要情感，第二是诗歌的结构的关键，或使诗意自然转折，或让诗歌的情节发生变化等。

【小题2】试题分析：描述诗歌画面：先把诗歌的语言转换为一般的口语，如果是古诗换成现代白话文就可以了。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。要把诗人站在辽阔的大海边所看到所听到的景象描绘出来。

15.中国古代诗人常运用多种手法增强表达效果。下列诗句中，没有运用拟人修辞手法的一项是()