语文知识积累一

语文知识积累一（共8篇）

语文知识积累一 篇1

人教版一年级语文每课生字组词（会默写）识字一（4、操场上）

八（八个）（八天）

入（出入）(入口)

大（大小）(大人)天（今天）(天上)识字一（3、在家里）

上（上下）（上车）下（上下）（下车）土（风土）（土山）个（几个）（半个）识字一（2、口耳目）

十（十个）（十天）木（木头）（木门）禾（禾木）（禾苗）1课《画》

人（人口）（大人）火（火车）（上火）文（天文）（文人）六（六个）2课《四季》

七（七个）（七天）儿（儿子）（少儿）九（九个）（九天）无（无人）（无心）3课《小小竹排画中游》

口（人口）（入口）日（日子）（日月）中（中文）（中心）4课《哪座房子最漂亮》

了（走了）（来了）子（儿子）（日子）门（开门）（门口）月（月牙）（日月）5课《爷爷和小树》

不（不足）（不中）开（开门）（开水）四（四个）（四天）五（五个）（五天）6课《静夜思》

目（头目）（耳目）耳（木耳）（耳目）头（木头）（开头）米（大米）（白米）7课《小小的船》

见（会见）（不见）白（白天）（白云）田（水田）（田里）电（电车）（电力）8课《阳光》

长（长年）（长生）山（大山）（山羊）出（日出）（出来）9课《影子》

飞（飞鸟）（飞天）马（马车）（木马）鸟（小鸟）（飞鸟）10课《比尾巴》

云（白云）（一片云）公（公平）（公车）车（马车）（开车）

识字二（1、比一比）

牛（牛羊）（牛毛）羊（山羊）（羊毛）小（大小）（小米）少（不少）（少见）识字二（2、自选商场）

巾（毛巾）（手巾）牙（门牙）（上牙）尺（尺子）（米尺）毛（毛巾）（牛毛）识字二（3、菜园里）

卜（萝卜）又（又一个）（又一天）心（开心）（用心）风（风雨）（大风）识字二（4、日月明）

力（用力）（电力）手（手巾）（手电）水（水果）（水田）11课《我多想去看看》

广（广大）（广东）升（上升）（升天）足（手足）（十足）走（走开）（出走）12课《雨点儿》

方（大方）（四方）半（半个）（半天）巴（下巴）（大巴车）13课《平平搭积木》

业（开业）（无业）本（书本）（本子）平（公平）（天平）书（书本）（书皮）14课《自己去吧》

自（自己）（自大）己（自己）东（东西）（东方）西（东西）（西方）15课《一次比一次有进步》

回（回来）（回头）片（鱼片）（一片云）皮（果皮）（毛皮）16课《小松鼠找花生》

生（生日）（出生）里（心里）（手里）果（水果）（果子）17课《雪地里的小画家》

几（几个）（几天）用（用心）（用力）鱼（小鱼）（鱼头）18课《借生日》

今（今年）（今天）正（正中）（公正）雨（雨水）（下雨）两（两天）（两年）20课《小熊住山洞》

年（今年）（年月）左（左右）（左手）右（左右）（右手）19课《雪孩子》

瓜（西瓜）（瓜果）衣（毛衣）（雨衣）来（回来）（上来）

反义词：

上—下

冷—热

老—少

前—后

有—无 开—关 来—去

宽—窄

左—右

长—短

天—地

里—外

先—后

轻—重

南—北

出—进

东—西

黑—白

好—坏

对—错

远—近

弯—直

多—少

细—粗

飞来飞去

不慌不忙

不知不觉

一心一意

一字一句

一五一十

越长越高

越下越大

越飞越高

越来越黑

越来越冷

越来越热

越跑越快

自言自语 容易写错的词语：

今年

生日

大风

大方

雨衣

回来

来年

入口 开业

木耳

耳目

木头

风车

飞车

牛羊

半个

笑—哭

胖—瘦

大—小

男—女

早—晚

古—今

高—低

反—正

高—矮

出—入

美—丑

新—旧

问—答

借—还

长—短

快—慢

苦—甜

深—浅 难看—漂亮

难过—高兴

喜欢—讨厌

清凉—炎热

温暖—寒冷

进步—落后

粗心—细心

近义词 ：

闭—合眠—睡

闻—听

看—望

叫—喊

蹦—跳

高兴—快乐

朋友—伙伴

小心—仔细

AA的：

大大的胖胖的 美美的黑黑的 热热的甜甜的 绿绿的 长长的 圆圆的红红的 尖尖的白白的 短短的 小小的 ABB的叠词：

笑眯眯

笑嘻嘻

绿油油

白花花

黑乎乎 亮晶晶

笑哈哈 AABB的叠词

快乐快乐

来来往往

确确实实

舒舒服服

明明白白 开开心心 高高兴兴 红红火火

漂漂亮亮

来来去去

许许多多

仔仔细细 日日夜夜

左左右右

上上下下

前前后后

多多少少

大大小小 ABAB的叠词：

讨论讨论

打扫打扫

打听打听

放松放松

学习学习

雪白雪白

碧绿碧绿

火红火红

乌黑乌黑

金黄金黄 ABAC的叠词：

又说又笑

又大又红

又香又甜

又松又软

又唱又跳

又哭又闹

又高又大

又白又胖

又细又长

游来游去

羊皮

上升

公文

白米

风衣

本来

水田

今天

轻声词：

告诉

什么

风筝

闪着

影子

跟着

地上

房子

我们

他们

形近字区分：

漂亮

高低

长城

成功

砍树

吹气

影子

休息

多音字：

一只

只有

种田

睡觉

和好

白发

同音字区分：

现在 再见

笑话

房子

圆圈

我们

无人

手足

白马

飞出

年长

公平

月牙

米尺

休息

地方

看着

听着

陪着

怎么

屋子

木头

你们

衣裳

报纸

大象

来往

住下

哪里

那边

身体 长长

长大

觉得

结果

沙发

快乐

远近

进步

仔细

河马

门前

小鸡

自己

几天

生长

瓜果

鱼片

里头

小鸟

小马 东西

月亮

金子

孩子

枕头

笑着

花儿

鸟儿

萝卜

看看

好像

小鸡

瓜子

鸡爪

课文

颗粒

着火

跟着

结束

几行

音乐

正月

进去

青色

和好

禾苗

飞机

画家

风力

头巾

用心

正月

半年

书本

飞鸟

一片 暖和

衣服 被子

尾巴 放着

树上 果子

漂亮 尺子

猴子 鸭子

白鹅 一直

真的 一棵

风景

陪着

种子

行走

暖和

正在清水

学校

公园

圆球

说话

美化

夏天

下车

冬瓜

冬天

东方

做事

坐下

作业

长短

常常

到达

知道

完成 好玩

有无

朋友

香甜

故乡

量词运用：

一（棵）青菜

一（杯）牛奶

一（颗）枣

一（把）尺子 一（棵）杏树

一（片）风光

一（条）毛巾

一（只）花猫 一（个）雪人

一（匹）马

一（间）房屋

一（扇）门窗 一（把）雨伞

一（座）大山

一（片）红叶

一（条）金鱼 一（个）同学

一（把）椅子

一（支）笔

一（个）球 一（群）小画家

一（幅）画

一（件）衣服

一（颗）星星 一（枝）花

一（家）店

一（座）亭台

一（座）大桥 一（台）电脑

一（张）沙发

一（张）桌子

一（条）木船 一（朵）白云

几（朵）野花

一（堆）杏子

一（头）黄牛 一（座）天安门

一（顶）大红帽 一（辆）汽车

一（排）座位 一（根）木头

一（片）树叶

一（间）书房

一（间）客厅 一（座）小楼

一（股）冷空气

一（架）飞机

一（条）鱼 一（面）红旗

一（块）西瓜

一（把）扇子

一（口）井 一（弯）月牙

一（场）大雪

一（把）剪刀

一（座）大山 动词运用：

捉迷藏

打灯笼

晒被子

买东西

学游泳

升国旗

搭积木

打排球

吹气球

踢足球

跳皮筋

扔沙包 放风筝

丢手绢

拍皮球

做作业

做早操

倒开水 讲笑话

讲故事

捉虫子

摘果子

打篮球

擦玻璃 做贺卡

画图画

吃早饭

背书包

送礼物

借东西 洗衣服

词组运用：

弯弯的小河

绿绿的树木

清清的河水

圆圆的月亮 圆圆的荷叶

黑黑的影子

弯弯的月儿

闪闪的星星 青青的瓦

白白的墙

宽宽的门

大大的窗

蓝蓝的天空

小小的船儿

漂亮的衣服

长长的锦缎 绿色的小伞

雪白的云朵

暖和的衣裳

弯弯的小路 遥远的北京城 美丽的鲜花

高大的松树

可爱的小白兔 明亮的眼睛

明亮的灯光

鲜艳的花朵

暖和的天气 雪白的羊群

青青的小草

圆圆的足球

高高的大树 红红的苹果

金黄的秋天

快乐的新年

绿绿的草地 火红的枫叶

金色的阳光

尖尖的嘴巴

数不清的雨点儿 重点句子：

1、我家门口有一棵小树。

2、弯弯的月亮像小船。蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星像眼睛。洁白的云

朵像羊群。影子像一条小黑狗。

3、阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

4、松鼠的尾巴好像一把伞。

5、自选商场里的东西真多。在自选商场买东西真方便。

6、沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场

上升旗仪式非常壮观。

7、数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。大雨点儿要到没有花没有草的地

方去。小雨点儿要到有花有草的地方去。

8、大树旁边的地里种了许多花生。

9、小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

10、下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上一片白。

11、小熊一家住在山洞里。春天，树上长满了绿叶。夏天，树上开满了花儿。

秋天，树上结满了果子。冬天，树上有许多鸟儿。

12、《悯农一》（唐·李绅）春种一粒栗，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫

犹饿死。

13、《游子吟》【唐·孟郊】慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

语文知识积累一 篇2

语文积累包括两个方面的内容:一是显性积累, 是事实性的、知识性的。它包括字词句篇等语言材料、知识、素材、典型的语言运用案例, 包括用的精彩的巧妙的实例, 有代表性的错误用例和语言修改范例, 通过运用、积累成为自己的“语言库”。二是隐性积累, 包括思想的积累, 方法的积累, 情感的体验, 生活的经验, 方法的积累等。

积累的方法各式各样, 主要有诵读、做笔记、记卡片、剪报纸、阅读、走访、调查、体验等。

目前, 我们在语文教学实践中体会到, 提高学生的语文素养已势在必行。近几年来的语文中考、高考也突出了这一点。因此, 我们教者在平时教学实践中应注意加强学生语言积累, 本人谈谈在初中语文教学实践中自己一些不成熟的做法:

一、加强对课文语言的积累, 培养学生形成积累语言的良好习惯

课文虽不是名家名篇, 但却是编委会精心筛选出来的精品, 是学生学习和积累语言的典范。在教学实践中, 我每教一篇课文, 都会让学生在阅读过程中找出精彩语段进行赏析, 然后让学生积累下来, 熟读成诵。初中课文中有许多我们熟知的一些作家作品, 都值得我们学习, 如郭沫若、普希金的诗, 朱自清、鲁迅的散文;四大名著中节选的精彩章节, 让我们百读不厌。如九年级下册课文选自冰心《谈生命》一文, 它把生命比成一棵树, 一条河流, 学生尤其普遍喜欢“不是每一道河流都能汇入大海, 不流动的便成了死湖”;不是每一粒种子都能长成树, 不生长便成了空壳;……快乐固然兴奋, 苦痛又何尝不美丽。”这段文字读起来也朗朗上口, 每读一次就有不同的收获, 理解也更形象, 对生命做了最好的诠释。通过学习、积累、理解, 学生对生命有了更深刻的认识。更甚者有同学也把冰心对生命比喻扩展得更丰富些, 有学生写到:“生命像一首歌, 歌中写满悲欢离合;生命像一幅画, 画中画满了五颜六色;生命像一首诗, 诗中写尽了酸甜苦辣。”这些语言至今还记忆犹新。创新的火焰被点燃了, 大家都纷纷拿起笔写下自己对生命新的认识。不但丰富了积累, 又加深了对语文理解与感悟。

叶圣陶曾说过:“课本中选取课文只不过是例子。”凭这些例子要使学生能够学会并举一反三, 利用课堂上积累的方法指导学生把在课外读到的好词、好句、好段摘抄下来进行识记与感悟, 且能运用到写作中去, 有位学生在一次联考中做一道综合实践题要求为父亲画一幅画, 并写上一句话:他写到:“父爱”阳光般地温暖;清泉般的甘甜;春风般的和煦。事后才得知, 他因平时积累时见过有写关于母爱类似的语言, 所以进行了仿写。

二、指导学生广泛地进行课外阅读与积累, 定期开展“读书交流会”和“辩论会”, 为学生创设更多的学习机会

为了培养学生课外阅读的兴趣和养成良好的阅读习惯, 我一是根据情况向学生推荐一些适合他们阅读的报刊杂志, 如《青年文摘》、《散文》、《读者》、《中国青年报》、《中学生学习报》、《中学生作文报》、《语文报》等。让他们广泛博览书籍, 汲取“营养”, 拓展视野, 与名人进行交流学习。为此, 每学期开学我让学生每人准备一个积累本, 每天进行不少于200—300字的积累, 教师天天要检查, 对优秀者表扬, 对做的不好的要指出来加以改正。为减轻学生课业负担, 我尽量少布置一些机械性练习, 多布置些收集和整理型作业。二是要求学生走进社会, 大胆汲取, 并取其精华, 去其糟粕。我引导学生走进社会, 去接触不同的人和事, 从正面教材中取得真金, 从反面教材中得到教训, 以此丰富并健全自己的人生, 感于体验生活的成功与失败、辛酸与甘甜。学生从课外获得的东西, 有对自己真正有用的, 也有不适应个人特点的。因此, 我教会学生辨别, 对课外学习中获得的知识不能照搬照抄, 邯郸学步, 要留下对自己有帮助的东西, 舍弃那些不切合自身实际、没有积累价值的东西。

由于课外积累不是在教师统一组织下进行的, 所以每个学生积累的知识会各不相同, 如何从别的学生的“积累库”中找出对自己有用的东西, 为己所用呢?我是通过开展“读书交流”与“辩论”活动达到这一目标的。为此, 我在实际工作中, 每周尽可能留一节课的时间让学生自行阅读和积累, 两周为一个课外阅读周期, 每两周轮流开展一次“读书交流”和“辩论”活动, 为学生提供一个展示自己的平台, 也为学生创设相互学习的机会和积累知识的空间。通过同学间的交流与学习, 学生掌握了更多的积累方式、方法, 同时获得了更多的知识。而辩论, 要求辩手快速的从大脑中提取知识, 这个过程能综合展现一个人的语文素养, 如辨别能力、分析能力、语言组织能力、语言表达能力、逻辑推理能力等。经过一段时间地训练培养, 学生体会到了积累的益处, 正如有位学生在毕业时所说:“我之所以能把作文写好, 语文成绩提高, 与我语文积累有很大的关系。”

三、积累背诵古诗词、名言警句, 提高写作水平

泱泱大中华, 上下五千年。我国有着悠久的历史和文化, 唐诗宋词, 脍炙人口, 久传不衰, 它是我国语言的精华。我在教学中除了要让学生必须掌握单元内的诗词而外, 课后附录每册都有十首, 更不可忽视, 让学生每周背一首, 学习小组长检查, 教师抽查, 课代表画表登记, 对于没有完成者, 教师要指导方法, 限时背诵, 最终达到人人过关。积累到一定时间后, 让学生把写过的古诗词学会归类整理, 如:“叙事诗、抒情诗、咏史诗。”细化一下:“归类成送别诗、爱情诗、咏史诗、状物诗”, 像写带有”季节”的诗句, 带有“日月星辰”诗句, 含有“人生哲理”的诗句, 从不同角度进行归类, 把握其特征, 理解其要义, 体会其感情, 领会其精神, 并熟读成诵, 学生在写作时才有可能引用经典, 随手拈来, 运用自如。

谈语文知识的积累 篇3

关键词：语文知识；积累；内容；方法；途径

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）09-0103-02

语文学习不是一蹴而就的，而是一个长期积累的过程，由少到多，逐渐聚集的过程。苟子在《劝学》中阐述了积累的重要性：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在语文教学中积累起着至关重要的作用，积累有利于学生的听说读写能力的提高，只有有了丰富的积累，学生才能听懂、敢说、读透、会写，积累还有利于学生文学素养的培养，为学生步入人生奠定坚实的基础。那么，应该如何进行积累呢？我在语文教学中是这样引导学生进行积累的：

一 积累的内容

字词需要积累，名句格言需要积累，阅读方法需要积累，作文技巧也需要积累。 积累的内容非常宽泛，无论是课内的还是课外的，凡是对一个人的成长有启发、教育或有警示作用的都可以进行积累。小到字、词、句、段、篇，大到与其相关的资料，这些内容都可以进行积累。比如易错的字、成语、歇后语、谜语、对联、名言、警句、俗语、格言，写景优美的句子、富有哲理的句子、运用修辞的句子，某些富有哲理启示的段落，或者整篇文章，如《我是一棵小草》、《日出》等，还要搜集写作素材，如同类的人、同类的事，以及诗、词、曲都要进行积累。有了这么多的方方面面的各种各样的积累，学生在实际的运用中就会变得信手拈来、游刃有余，只有这些基础的东西丰厚了，我们的学生才会成为谈吐自如的儒士。

二 积累的途径

1.生活

生活是积累的源泉，当代语文教育家魏书生提出了著名的观点：“在生活中学语文，在生活中积累语言。”我们的生活五彩斑斓，丰富多彩的广告用语、幽默诙谐的网络流行语、生动的俗语、谚语、精彩的电影电视节目、旅游中所见所闻……无不包含着语文知识。指导学生摘录好词佳句、名言警句、成语格言、优美诗词等，把生活学习、电影戏剧、报刊书籍、宣传标语、电视广播中看到的、听到的、想到的好材料记录下来。一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识，并且这些都是最有生命力、最富时代感的作文素材。

2.语文课

语文课是积累的基本阵地，语文学科最基本、最核心的任务是让学生学习语言，让学生正确地运用祖国的语言文字。说一千道一万，语文积累的主阵地还是语文课堂。把握住了语文课堂，利用好了课堂四十分钟，才能真正促进学生的语文积累。以教材为中心，把围绕在教材内容周围的相关知识搜集起来，贯穿起来，纳入到课堂的教学内容之中，我们的语文教学就扩展到了无限的空间，让语文的外延跟生活的外延相等起来。这不仅使得学生的语言积累更为丰富，还培养了学生“举一反三”的思维习惯，为日后的自我学习增强了学习能力。我在语文课前五分钟，常常写出一些学生易读错的字音，或者结合例句积累成语的意思。如，成语不离“舌”：形容说话轻薄（闲嘴淡舌）；形容能说会道（巧舌如簧）；形容惊诧无言（张口结舌）；形容不善辞令（笨嘴拙舌）；形容随声附和（ 鹦鹉学舌）。总之，让学生多积累基础知识和基本技能，是学好语文的必需。

3.课外阅读

课外阅读是积累的重要组成部分，鲁迅先生说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”在语言积累中，教师要培养学生广泛地观察，大量地阅读主动地积累，养成“采蜜”的好习惯。教师要不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，使他们采集到更多的原材料，建立一个属于自己的语言仓库。各种报刊、中外名人传记，文学名著、自然科学著作等都蕴涵着丰富的阅读资源，都可以拿来读一读，以汲取多方面的营养，提高语文能力。课外阅读可以是语言的积累——优美的词、句、语段乃至整篇文章，古今中外的名言警句，典故故事；可以是诗文的积累——选择自己喜欢的古今中外诗文赏析背诵；也可以是报刊上自己感兴趣的信息、知识点等。积累的资料要经常看一看，记一记，使它烂熟于心，久而久之，就受到感染，化为自己内在的东西，活跃在自己的文章中，在不自觉中提高了自己的语言水平，丰富了文章的内容。在教学中我总是有意识地引导他们在理解文本的基础上进行拓展，使语言的积累空间超越文本所限。这使得学生的语言积累更为丰富，为日后的自我学习增强了学习能力。教材不等于教学内容，我们在教学时应立于教材之上，将对学生的语言积累融合于教学之中，利用教材抓住拓展积累的时机，使学生所积累的知识层面更为丰富和深刻。

三 积累的方法

1.诵读法：所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，诵读是一种有效的積累方法。在日常的教学中，要让学生多读点，多积累些，天长日久，待到说话作文时便能按需调出，信手拈来。教学实际证明，传统语文教学方法的读和背，不仅能增强学生的记忆力，更能让学生吸收和积累语言材料。

2测试法：测试也是一种较好的积累方法。通过测试，对所掌握的知识进行专项整合，帮助学生在头脑中构件完整的知识体系，此时，积累是大放光彩的时候。同时，通过检测，又巩固了积累，或促进进一步的积累。

3.读写法：平时，让学生在阅读写作中做个有心人，在阅读过程中写读书笔记、随笔，记录自己的感受、体验、和思考。通过课内外的阅读和练笔，让学生去慢慢感受、体验积累所带来的妙处。

4.媒介法：影视节目丰富多彩，对学生具有极大的诱惑，我在指导学生收看合适节目的同时，也引导学生学习其中的语言，记录其中的名人名事，汲取它们的优点，有意识地活用在自己的文章里，那么你的文章也就非同一般。

5.实践法：叶老曾说：“惟有从生活中多方面去体验，把社会所得一点一点地积累起来，积累得多了，了解才越见深切。”这句话道出了生活实践对积累的深刻影响。

现在的学生不能再做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书生，积极投入到社会实践中去，做生活的有心人，善于观察生活，乐于记录生活，学会品味生活。学生的生活经验丰富了，便会自然产生联想，将头脑中已有的知识材料选择重组，积累内化为自身的东西，得到永久储存。

语文课文知识积累 篇4

2、《诗经》是我国第一部诗歌总集，它集中了西周初年到春秋中叶约五百多年的诗歌305篇。它分为风、雅、颂三大部分，其常用的表现手法是赋、比、兴。

3、文学史上“风骚”并称,其中“风”指 国风、“骚"指离骚

4、有“史家之绝唱，无韵之离骚”之称的我国第一部纪传体通史是〈 史记 〉。

5、我国最早的中医学专著是《黄帝内经》。

6、中国是有着五千年灿烂文化历史的国家，古人给我们留下了宝贵的文化遗产，人们称为“四书”的著作，分别是《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》。《五经》是指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。“往事不可谏，来者犹可追。”这句话出自《诗经》。

7、建安时期是我国文学发展的一个重要时期, “三曹”和“七子”成就很高, 其中“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。

8、在中国文学史上，现存诗歌数量最多的诗人是陆游；唐代最著名的三大诗人是 李白、杜甫、白居易。素有诗仙和诗圣美誉的是李白和杜甫，“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”是杜甫诗《自京赴奉先县咏怀五百字》中的名句。

9、岳飞原《满江红》中写到“三十功名尘与土，八千里路云和月”。后面的一句诗句是莫等闲，白了少年头，空悲切。

10、“山外青山楼外楼”在原诗《题临安邸》中的下句是：西湖歌舞几时休；李煜《虞美人》“问君能有几多愁？的下一句是恰似一江春水向东流；文天祥写的《过零丁洋》中的最后一句是人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

11、中国民间流传最广、影响最大的四大民间传说是：《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《牛郎与织女》和《孟姜女》；相传我国古代能作“掌上舞”的人是

赵飞燕。

12、中国古代四大发明是指： 造纸术、印刷术、指南针、火药；《四库全书》的总纂官纪晓岚。

13、我国古代四大名著是：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。

14、“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著《 三国演义 》的开篇词。《三国演义》中主要人物中被称“三绝”的分别是：“奸绝”是 曹操，“智绝”是诸葛亮，“义绝”是关羽。《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是关羽。

15、《水浒传》中最典型的反面人物是高俅;“倒拔垂杨柳”的人物是鲁智深；号称黑旋风的名叫李逵，他使的武器是两把开山斧，该人力大如牛，但险些被冒充他的李鬼所害。

16、《红楼梦》原名《石头记》，该书以 贾宝玉、林黛玉、薛宝钗

三人的爱情婚姻悲剧为核心，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。书中向传统的男尊女卑的思想挑战的人物是贾宝玉。

17、《西游记》的作者是 吴承恩。书中孙悟空最具有反抗精神的故事情节是大闹天宫。

18、我国历史上第一个皇帝是秦始皇，最后一个皇帝是溥仪。

19、我国著名的四大古都是西安、南京、北京、洛阳；被称为我国最大的古典艺术宝库的石窟是 敦煌莫高窟。

20、以下几个著名的民族英雄是谁？南宋抗金名将岳飞、南宋抗元英雄文天祥、明朝抗倭名将、军事家戚继光、清末禁止鸦片的政治家林则徐。

21、《窦娥冤》的作者是关汉卿；蒲松龄的主要作品是《聊斋志异》。

22、世界上最古老的语言是中国汉语，从仰韶文化开始至今。中国的甲骨文与古巴比伦文字、古埃及文字一起被世人称为世界上最古老的文字。我国第一位明确为少年儿童读者创作散文的作家是冰心。

23、保尔柯察金是前苏联长篇小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。

24、世界上第一个两次获得若贝尔奖的是居里夫人。

25、我国是世界上动物植物资源最丰富的国家之一，被称为“国宝”的动物是：熊猫，植物是银杉。

26、成语“五谷丰登”中五谷是：粟、豆、麻、麦、稻；书画作品中的“四君子”是指梅、兰、竹、菊；岁寒三友是指松，竹，梅．人体五脏指的是心、肝、脾、肺和肾这五种器官。

27、李春设计的赵州桥是现存世界上最古老的一座石拱桥。

28、世界三大宗教是基督教、伊斯兰教、佛教。

29、世界上最大的鸟是鸵鸟，最小的鸟是蜂鸟。

30、木星是太阳系八大行星中最大的一颗，金星是最热的一颗行星，水星是运行最快的行星。

31、世界上最大的哺乳动物是蓝鲸，体重约170吨；世界上最长寿的哺乳动物是大象，能活60～70年；世界上跑得最快的动物是非洲猎豹，最高时速可达110多千米。

32、土木工匠的祖师爷是鲁班。

33、世界最高的高原是青藏高原。

34、香港是在 1997年7月1日 重回祖国怀抱的。

35、“出淤泥而不染”说的植物是荷花。

36、我国古代文化中的“五行”是指金、木、水、火、土。

37、享有“世界音乐之都”美称的城市是奥地利首都维也纳。

38、说出下列歌曲的词作者与谱曲者：A、《国际歌》；B、《中华人民共和国国歌》；C、《黄河大合唱》。A、鲍狄埃作词，狄盖特作曲 ；

B、田汉作词，聂耳作曲 ；

C、光未然作词，洗星海作曲。

39、成语“请君

入瓮”“请”的是谁?

周兴

40、月亮围绕什么东西转？转一周期多长？

地球、24小时

41、我国三大平原是哪些？东北平原、华北平原、长江中下游平原

42、被称为“杂交水稻之父”的我国科学家是袁隆平。

43、鲁迅写的第一篇反帝反封建的白话小说是《狂人日记》。

44、“给我一个支点，我就能把地球挪动。”的科学家是阿基米德。

45、誉为“京剧鼻祖”的是：程长庚；首创密封试卷的是：武则天

46、我国的植树节定在每年的：

3月12日，纪念孙中山先生

47、黄山四绝： “奇松”“怪石”“云海”“温泉”

48、一般说，同一只手上哪个手指的指甲生长得最快？中指

49、诗集《女神》的作者是郭沫若

50、世界上最大的广场是：天安门广场；世界上最大、最完整的古代木结构建筑群是：故宫； “天下第一关”指的是：山海关；距今年代最久远、且享有“钟王”称号的是：永乐大钟。世界上最大的坟墓是：金字塔 51．五岳是指哪五岳？东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山。

52．“无事不登三宝殿”，“三宝殿”是指佛教中的僧殿、法殿、佛殿。

53、被称为“世界屋脊”的高原是青藏高原。

54、温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

55、我国于2001年11月10日正式加入世界贸易组的，该组的简称是

WTO

56、感恩节是美国的节日；《一千零一夜》是阿拉伯故事集，又叫作天方夜谭

57、近年来“百家讲坛”中人气最旺的于易分别指

于丹、易中天。

58、我国四个直辖市是

北京 上海 天津 重庆。

59、“五笔字型”发明者是王永民

60、人类的天敌是环境污染。

61小说《骆驼祥子》的作者被授于“人民艺术家”称号，小学语文课文《趵突泉》、《猫》都是他的作品，这位作者是 老舍。

62、“大合唱”一般由哪四个声部组成。女高音、男高音、女低音、男低音；“茉莉花”是苏北地区的民间音乐，“紫竹调”是江南地区的民间音乐。

63、《百家姓》中的第一个姓氏是赵。

64、在我国，一年四季中白天最短的一天是冬至。

65、古代人们流传的三过家门而不入说的是禹的故事。

66、钱塘江大潮的形成与地球吸引力有关。

67、有的诗就像一个谜语，你能猜出下面诗句写的是什么吗？

我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。（梅花）

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。（石灰）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。（竹子）

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（蜂）

解落三秋叶，能开二月花。

（风）

刚被太阳收拾去，却教明月送将来。（花影）

68、请把下面表示气象的词填入诗句中。

风、雪、霜、雷、云、雾、雨

1、朝辞白帝彩（云）间

2、北风吹雁（雪）纷纷

3、月落乌啼（霜）满天

4、斜风细（雨）不须归

5、日照澄州江（雾）开

6、水村山郭酒旗（风）

7、九州生气恃风（雷）

69古代诗人、作家：

诗仙：李白，字：太白。写作特点：浪漫夸张。号称：青莲居士 诗圣：杜甫，字：子美。写作特点：沉郁顿挫。诗佛：王维。擅长写山水田园诗。诗魔：白居易，号称：香山居士 诗天子：王昌龄擅长写边塞诗。诗鬼：李贺 诗豪：刘禹锡

诗囚：孟郊、贾岛，俩人一起被称为：郊寒岛瘦

田园诗人：陶渊明

边塞诗人：王昌龄

山水诗人：王维 三苏：苏洵、苏轼（号：东坡居士）、苏辙

唐宋八大家：（宋）苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩、（唐）柳宗元、韩愈。

孔子：儒家学派创始人。名：丘，字：仲尼。弟子回忆孔子言行写成《论语》。孟子：儒学学派。名：轲，字：子舆。主张仁政。

与弟弟合著《孟子》。70名著知识 《三国演义》

⑴作者：（明）罗贯中

⑵主要内容：全书描写东汉魏（曹操）、蜀（刘备）、吴（孙权）三国从时局**、军阀纷争中崛起，一直到最后被西晋所灭的历史故事。

⑶精彩场面：桃园三结义、草船借箭、赤壁之战、曹操煮酒论英雄、三顾茅庐

⑷妙语佳句：A、衣服破，尚可缝；手足断，安可续。B、三军易得，一将难求。C、强宾不压主。

主要人物：曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜、黄盖、吕蒙等。

《水浒传》

⑴作者：（明）施耐庵

⑵主要内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。

⑶精彩场面：武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙、鲁智深大闹五台山、鲁提辖拳打镇关西、智取生辰纲

⑷妙语佳句：A、恩仇不辩非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大厦将倾，非一木可支。C、有力使力，无力斗智。

⑸主要人物：宋江、鲁智深、林冲、武松、李逵等

《西游记》

⑴作者：（明）吴承恩

⑵主要内容：全书记叙了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪，取回真经的故事。

⑶精彩场面：孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、孙悟空三借芭蕉扇、怒打假国丈

⑷妙语佳句：A、皇帝轮流做，明年到我家。B、会家不忙，忙家不会。C、见鞍思骏马，滴水思亲人。

小学语文积累知识整理（精选） 篇5

第一册（一年级上）古诗

咏鹅（骆宾王）

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。画

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。画鸡（唐寅）

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。静夜思（李白）

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。悯农

（一）（李绅）

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。第二册（一年级下）古诗

春晓（孟浩然）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。村居（高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。所见（袁枚）

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。小池（杨万里）

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。格言警句

取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。谚语

初三初四娥眉月，十五十六月团圆。朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。第三册（二年级上）古诗

赠刘景文（苏轼）

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。山行（杜牧）

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。回乡偶书（贺知章）

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。赠汪伦（李白）

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。成语

尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成

一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 谚语

人心齐，泰山移。

人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。第四册（二年级下）古诗 草（白居易）

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。宿新市徐公店（杨万里）

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。敕勒川

敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。望庐山瀑布（李白）

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。绝句（杜甫）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒箱降，冬雪小冬小大寒。成语

同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 人外有人 天外有天 博采众长 多多益善 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见 诗句

杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。俗语

花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。

帮助别人的人，能得到别人的帮助。诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。名言

知识是我们飞向天空的翅膀。

思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。第五册（三年级上）古诗

小儿垂钓（胡令能）

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。夜书所见（叶绍翁）

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。九月九日忆山东兄弟（王维）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。望天门山（李白）

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。饮湖上初晴后雨（苏轼）

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。诗句

明月松间照，清泉石上流。（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）三字经

人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。俗语

千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。对子

天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。谚语

上有天堂，下有苏杭。峨眉天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。名人名言

聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）为中华之崛起而读书。（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）温故而知新。（孔子）三人行，必有我师焉。（孔子）学而时习之，不亦说乎？（孔子）

知之为知之，不知为不知，是知也。（孔子）第六册（三年级下）古诗

咏柳（贺知章）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春日（朱熹）

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。游子吟（孟郊）

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。乞巧（林杰）

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。嫦娥（李商隐）

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。诗句

万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。海内存知己，天涯若比邻。（王勃）海上升明月，天涯共此时。（张九龄）久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）岁寒知松柏，患难见真情。（无名氏）千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）谚语

绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧睛。今夜露水重，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。久睛大雾必阴，处雨大雾必睛。格言

少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开日，人无再少年。一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。歇后语

八仙过海——各显神通 韩信点兵——多多益善 张飞穿针——粗中有细 包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩 孙悟空大闹天宫——慌了神 第七册（四年级上）古诗

题西林壁（苏轼）

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。游山西村（陆游）

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送元二使安西（王维）

渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。过故人庄（孟浩然）

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。成语

望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡胆小如鼠 对联

雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树 一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山东济南大明湖）清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）名言警句

有志者事竟成。《后汉书》

莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿·费尔斯曼）

既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）

第八册（四年级下）古诗

独坐敬亭山（李白）

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。望洞庭（刘禹锡）

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。忆江南（白居易）

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 乡村四月（翁卷）

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕又插田。四时田园杂兴（范成大）

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。渔歌子（张志和）

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。诗句

大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）

落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。（王维）

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）名言警句

言必信，行必果。《论语·子路》 与朋友交，言而有信。《论语·学而》 己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》

精诚所加，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）

对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）谚语

清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。歇后语

水滴石穿——非一日之功 早开的红梅——一枝独秀 砌墙的石头——后来居上 关羽失荆州——骄兵必败 王羲之写字——入木三分

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 第九册（五年级上）古诗

泊船瓜洲（王安石）

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。秋思（张籍）

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。长相思（纳兰性德）

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。七律·长征（毛泽东）

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云涯暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。卜算子·咏梅（毛泽东）

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。诗句

一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）

明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）格言警句

世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）歇后语

外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫子搬家——净是输（书）小葱拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用锥子——真（针）好 四月的冰河——开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 第十册（五年级下）古诗

浪淘沙（刘禹锡）

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。牧童（吕岩）

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。舟过安仁（杨万里）

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。清平乐·村居（辛弃疾）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。格言警句

天行健，君子以自强不自。《周易》 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》 对联

地满红花红满地 天连碧水碧连天（回文联）

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）

楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）歇后语

刘关张桃园三结义——生死之交 孔明借东风——巧用天时 关公赴会——单刀直入 徐庶进曹营——一言不发 梁山伯的军师——无（吴）用 孙猴子的脸——说变就变 名人名言

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。德国）歌德

让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？（英国）雪莱

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。（印度）泰戈尔 第十一册（六年级上）古诗 墨梅（王冕）

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。竹石（郑燮）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。石灰吟（于谦）

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。菩萨蛮·书江西造口壁（辛弃疾）

郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。格言

愿乘风破万里浪 甘面壁读十年书 与有肝胆人共事 从无字句处读书 虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面花

海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚 文言文

每一食，便念稼穑之艰难；每一夜，则思纺织之辛苦。

地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。对联

雪里江山美 花间岁月新（红梅报春）

四海皆春春不老 九州同乐乐无穷 普天同庆）

风流人物数当代 大好春光看今朝（人杰地灵）

稻花钢花科技花万花竞艳 农业牧业工商业百业兴隆（日新月异）

日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一 杨子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆（春回华夏）

第十二册（六年级下）古诗

菩萨蛮·大柏地（毛泽东）

赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩红当空舞？ 雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。长歌行

青青园中葵，朝露待日希。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，昆黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。七步诗（曹植）

煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？ 出塞（王昌龄）

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。春夜喜雨（杜甫）

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。示儿（陆游）

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。闻官军收河南河北（杜甫）

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。对联

删繁就简三秋树 领异标新二月花 稻草捆秧父抱子 竹篮提笋母怀儿

松下围棋，松子忽随棋子落 柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬 船载石头，石重船轻轻载重 杖量地面，地长杖短短量长 谚语

问渠哪得清如许，为有源头活水来。世事洞明皆学问，人情练达即文章。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。落红不是无情物，化作春泥更护花。文言文

博学之，审问之，慎思之，明辨明是非之，笃行之。

小学三年级语文知识积累 篇6

1课： 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着雪绒花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

2课：

原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

3课：

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!

园地一： 古诗《小儿垂钓》

7课： 这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?

园地二： 名人名言读读背背

聪明在于学习，天才在于积累。(列宁)

世上无难事，只要肯攀登。(*)

为中华之崛起而读书。(*)

语文知识积累一 篇7

1 语文知识的积累策略

1.1 提倡学生在课外进行扩展阅读

通过阅读学生可以深刻的感受到汉语言文学所蕴含的含蓄美、意境美、古典美等,激发他们学习语文的兴趣,提高学生的阅读水平。在课外阅读的过程中,学生还可以接触到很多在课堂上无法了解的东西,课外扩展阅读极大的拓宽了学生的知识面,弥补了课堂教学的缺陷和不足,促进了学生身心的健康发展,有效的提高了教学的效果。另外,课外阅读的内容并没有强制性的规定,所以这对学生的个性发展是十分有利的。教师在教学中应提倡让小学生多读一些与教材内容有关的书籍,减少学生做题的量,让学生在身心愉悦的情况下进行语文知识的积累和学习。此外,教师在教学中还可以组织学生参加朗诵大赛、征文大赛等课外活动,让学生通过这些比赛积累更多的语文知识。

1.2 增强学生语文知识积累的乐趣性和灵动性

为了提高学生对语文知识的积累,教师在教学中普遍采用“死记硬背”的教学方法,在教学中强调大量背诵、大量阅读,教学过程枯燥无味。有些教师为了达到这个目的,甚至不惜对学生采取体罚措施,这样不仅达不到教学目的,而且还极大的降低了学生学习的积极性,使学生对学习产生了厌烦和恐惧,降低了教学效果。小学时期是学生学习的启蒙阶段,教师必须做好启蒙教育,引导学生在日常生活和学习中积累语文知识。教师在教学中可适当的布置教学任务,根据学生的学习的实际情况来确定背诵的内容与背诵量,以顺应学生这个阶段身心发展的特点。此外,教师在与学生的沟通、交流中应多使用一些名词佳句、古典成语等,让学生在不知不觉中学会它们的使用方法,提高学生对语文知识的综合运用能力和语言表达能力。

1.3引导学生在生活中积累语文知识

生活中处处都有语文,教师在教学中要积极引导学生从生活中积累语文知识。提倡学生走进生活,体味生活,认真的观察生活的方方面面,点点滴滴,并从中学到一些知识。生活中处处皆学问,教师在教学中可布置任务,让学生围绕自己生活的中心搜集名词佳句,如一些简短精炼的广告语、公园里形象生动的警示牌、春节里喜气洋洋的对联等,另外可让学生多阅读一些古典诗词,让学生感受古典诗词的意境美,从而增强他们对语文学习的热爱度。

1.4应鼓励学生多记多背

教师在教学中应遵循学生的意愿进行语文知识的背诵,不能强制性的要求学生。在授课过程中,首先要引导学生把握文章的中心思想,然后再让学生进行适当的阅读、背诵,这样不仅能够有效的加深学生的记忆,提高学生学习的效果,而且还能激发学生学习的兴趣。教师在教学中还要着重培养学生养成随手摘抄的习惯,在阅读过程中如果碰到比较优美的语句时都可随手摘抄下来,以便于以后的学习和观摩,为学生以后的学习打下良好的基础,这是一个十分奏效的积累语文知识的方法,值得教师在教学中推广使用。

1.5 语文知识的积累要循序渐进,不可急于求成

语文知识的积累是一个长久的过程,并非一朝一夕就能完成的,所以教师在教学中应该做好打“打长期战”的心理准备,不能“三天打鱼,两天晒网”。在教学中应努力为学生语文知识的积累创造条件,为学生提供全面的指导。教师可制定一些切实可行的计划来指导学生进行语文知识的积累,语文知识的积累贵在坚持,一定要让学生长期坚持下去,不然一切努力都是徒劳。另外在教学中教师可适当的为学生提供展示的平台,如讲故事、知识大赛、古诗文背诵等,使学生积累的语文知识在比赛中能够得以有效利用,提高学生对语文知识的综合运用能力,还可以增加学生学习的成就感,激发学生学习兴趣,真正达到让学生学以致用的目的。

1.6 利用趣味游戏进行语文知识的积累

兴趣是人类探索未知事物的源泉,是最好的老师。教师在教学中可从学生的兴趣爱好入手,多开展一些学生喜爱的小游戏,并将语文知识融会贯通与游戏之中,如一些简单的调查采访、成语、俗语接力比赛、猜谜语等,这样学生在玩乐的同时还可积累知识,大大提高了学生学习的效率和教学效果。

2 结束语

总之,提高小学生的语文知识的积累能力并非一朝一夕就能完成的,它是一个长期的过程,教师在教学过程中必须将这个方针深入的贯穿于小学教学当中,将提高小学生的语文知识积累能力放在教学的首位,从学生身心发展的状况和实际学习情况出发,制定切实可行的计划,逐步引导小学生在日常生活和学习中进行语文知识的积累,培养他们对语文学科的兴趣,促进其良好学习习惯的养成。让学生在身心愉悦的情况下进行语文知识的积累,在良好的社会环境下成长。

摘要：小学时期的学生正处于学习的启蒙阶段,这个时期培养学生养成良好的学习习惯和学习方法对学生以后的长远发展是十分重要的。语文学科是小学教学中最基本的学科,它在人际交往中被广泛应用,对提高学生的表达能力起着十分重要的作用,因此学校应重视语文教学的作用。但是语文知识的学习并不是一蹴而就的,它是在生活中一点一滴逐步积累的。因此小学教师在语文教学中要逐步引导学生进行语文知识的积累,培养他们学习语文的兴趣。本文主要是分析探讨如何指导小学生在日常的生活和学习中进行语言知识的积累。

语文知识积累一 篇8

关键词：初中；语文；知识；积累；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-249-01

一、引导学生进行基础词汇积累

词汇是语言的基本单位，有效的词汇积累也是学好语文的前提。汉语文化博大精深，同样的词汇，在不同的语境中就可能会有不同的含义，通过不同的口气进行表达也会有不同的效果，我们要在听讲、阅读时正确了解别人的思想，要在说话、写作时正确表达自己的思想，必须掌握丰富的词汇，才能够更好的进行语文知识的学习、更好的开展学习生活。教师在教学生读课文时，对课文出现的常用词语的掌握要达到“四会”，即会读、会写、会解释、会运用。这“四会”的落脚点在于运用，真正做到学以致用。前段时间比较盛行的《汉字英雄》节目，其实就是对于人们词汇知识的一个综合考察，想要获得“英雄”称号，就必须掌握良好的基础词汇知识。

例如教师就可以引导学生在日常的学习中多观察、多积累，遇到不熟悉的词汇就及时的记录下来，通过查字典、请教老师同学进行解决，一步步的消灭知识盲区，切忌不懂装懂、存心应付。另外教师还可以组织学生丰富词汇积累途径，通过小组学习、班级学习等形式给学生创设良好的学习情境，比如让组织学生每天在黑板一侧更新一些常见的易错字、易错词，大家每天都学会一点点，久而久之就能学习到更多的知识。还可以定期进行“听写大会”，考察学生对于近期学习词汇的掌握程度，让他们不断进行知识巩固，提升记忆效率。

二、引导学生进行名言警句积累

名言警句是指一些名人或普通人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于留传，是浓缩的精华。在交谈、写作中，一句精当的名言、警句，往往使谈吐生色，文笔增辉。或画龙点晴，一语中的；或者言简意赅，阐述深刻；或妙语连珠，意趣横生。所以教学中教师就要引导学生做好名言警句的知识积累，以便能够丰富学生的知识结构，为他们的阅读、写作打好基础。如学习《论语》十则后，教师就可以引导学生适当地进行拓展阅读，让学生认识到《论语》是语录体散文，许多内涵丰富、言简义丰，成为人们耳熟能详的日常生活用语，像“岁寒，然后知松柏之后凋也”、“小不忍则乱大谋”、“三军可以夺帅也”、“匹夫不可夺志也”等，至今还被人们频繁引用，有着强大的生命力。这样不仅能够丰富学生的知识积累，还能够让他们了解到名言的出处，提升学生的语文综合认知能力。长期积累既能构建自己的写作素材库，一旦运用起来就会信手拈来，又会陶冶性情，积淀丰厚的文化底蕴，为人生发展奠定基础，使学生在日后的学习生活中运用名人名言指导自己的行动，提升他们的综合品质。

三、引导学生进行成语典故积累

成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它既代表了一个故事典故，又是一种现成的话，很多又有比喻引申意义而被广泛引用。在学习的过程中引导学生进行成语典故知识的积累能够拓展学生的词汇范围，丰富他们的学习生活，让他们在故事中愉悦地学习、轻松的积累知识。

1、从源头入手，引导学生正确学习成语。我国的成语大多出自古代典籍，弄清它们的源头及含义，在口语交际和书面表达中，才不至于张冠李戴。笔者在教学中针对农村初中生成语积累匮乏的现状，坚持每天给学生讲解一个成语故事，名曰“天天成语”。比如“黄粱美梦”这一成语，很多学生容易写成“黄梁美梦”，如果教师能够将典故讲述一下，就能够让学生认识到“黄粱”是指事物，“粱”字就不会写错了。

从课文入手，丰富学生获取知识途径。入选初中教材的课文，大多文质兼美，里面有大量常用的成语。教师要充分发掘和利用教材中这一宝贵的语言资源，并适当的拓展延伸，日积月累，学生成语积累量会相当可观。例如孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中就有典故：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，出处：《淮南子》：“临河而羡鱼，不如归家结网”，是希望得到对方的引荐；又比如李白的《行路难》典故一：闲来垂钓碧溪上，出处：指姜尚被周文王重用一事，典故二：忽复乘舟梦日边，出处：指伊尹受成汤重用一事，两个典故的含义：表达自己不甘消沉，继续追求的信心。

如果学生不了解这些典故，就很难进行诗词的理解，教学中教师要引导学生在课堂上互相交流，通过师生点评形成良性互动。这样，学生学得主动，学有所得。学生既学习了课文，又在迁移阅读中拓宽了视野，产生了朗读经典的强烈愿望，积累了一定数量的成语，受到了传统文化的熏陶，自然会受益匪浅，有效的进行知识的积累。

四、引导学生在实际生活中积累

“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，现实生活是语文学习的天然素材库，蕴含着丰富多彩的语文知识。教学中教师就要善于引导学生在现实生活中继续知识的积累，不断的拓展他们的知识范围。例如一些常说的歇后语“水仙不开花——装蒜”，“外甥打灯笼--照旧（舅）”，还有一些俗语、谚语，例如“雨中闻蝉叫，预告晴天到”、“云往东，一场空；云往南，水成潭；云往西，雨凄凄；云往北，晒干麦”，这些知识对于学生的知识积累都有重要的意义，同时对于提升他们的综合认知能力、生活实践技能也有积极的促进价值。