愉快的假期英语作文（通用15篇）
Especially cold winter vacation of this year, the storm rages as snowflakes flying down to the earth covered with a silvery white quilt. Dad and I decided to take me to saipan, holiday together.
Four hours of flight is brought us from the cold winter wind cool summer. Mood immediately become particularly easily. We came to the sea of saipan, sea blue, clear, even at a glance can see small sharks and small starfish. Seems like a powerful blast of the sea, the sea spray is one of the jumping notes, make numerous beautiful melody of music.
Pile of sand on the beach, we swim freely jumped into the sea, to sit the submarine submerge to see colorful coral, colorful tropical fish, more strange is still can see the ships sank during the second world war and the wreckage of the plane, let me understand this period of history.
Vacation is over in an instant, I left the saipan with the feelings of attachment. How beautiful is the sea, and so mysterious, let a person linger! I had a wonderful holiday.
今年的寒假特别冷，风雪肆虐，鹅毛般的雪花飞落下来，给大地披上了一条银白的棉被。爸爸决定带我去塞班岛，和我一起度假。
四个小时的飞行就把我们从寒冷的冬天带到了海风凉爽的夏天。心情立刻就变得特别轻松。我们来到塞班岛的海边，海水湛蓝而清澈，甚至一眼就能看到小鲨鱼和小海星。大海的涛声象雄壮有力的号声，飞溅的浪花是一个个跳跃的`音符，汇成一曲曲美妙动听的乐章。
我们在沙滩上堆沙子，跳进海里自由自在地游泳，坐潜水艇潜入海底去看五颜六色的珊瑚，色彩斑斓的热带鱼，更为奇特的是还能看到二战时期沉入海底的军舰和飞机残骸，让我了解了这段历史。
关键词：初中英语教学,愉快教学,教学方法
九年义务教育初中英语课程标准明确指出,要“发挥教师的主导作用,充分调动学生的主动性和积极性”,“激发学生的学习兴趣”。由此可见,在初中英语教学活动中要充分激发学生的学习兴趣。愉快教学就是通过愉快的师生关系,激发师生教与学的热情,教师运用灵活多样的教学方法,使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识。
一、用表演的形式,对课文进行交际化处理,创造良好的语境。
虽然新教材在内容上很注重交际化原则,但有部分课文缺乏交际性。为此,我对这些课文进行交际化处理,以A Traffic Accidient为例,把其改为短剧,让学生分组表演。初中生表现欲和模仿力都是很强的,他们表演时的动作、语调非常自然。当倒在血泊中的motor driver对为自己包扎伤口的Miss Gao痛苦地说“Thank you”时,全班同学哄堂大笑。对课文进行交际化处理,改变过去“老师讲学生听,教师问学生答”的落后教学方式,使课堂气氛立刻活跃起来。就是在这样愉快的教学气氛中,学生加深了对课文的理解,提高了在相对真实的情境下用英语进行交际的能力。
二、充分利用直观的教具和多媒体进行教学,使教学变得生动、形象、直观。
利用直观教具和多媒体教学可以使教学方法、方式多样化,使学生的各个器官都参与教学活动之中,容易引起和保持学生的学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性。
在讲“have/has gone”与“have/has been”的区别时,我把几张世界各国著名景物的图片分别用多媒体展示出来,把离自己家乡较近的地点的图片利用彩色打印机给打印出来,挂在教室的墙上。让几个学生各自站在不同的图片旁,分别用“I have gone”造句,再让其回到座位上,用“have/has been”造句。经过直观的演示和多媒体教学,二者的区别一目了然。学生都高举双手,渴望“周游世界”。由此可见,直观和多媒体教学不仅有助于学生不通过翻译手段而直接理解所学英语,而且加深了学生的印象,强化了学生的记忆,更使课堂气氛轻松、活跃。
三、搞好课堂综艺活动,使学生在无意中巩固所学知识。
课堂综艺活动是重要的教学辅助手段,有利于学生增长知识、开阔视野。在教学实践中,根据各节,各单元的知识容量,我适时安排一些师生共同参与的综艺活动,内容包括猜谜语,讲笑话,唱英文歌曲,词汇游戏等。
英语歌曲深受学生的喜爱。我还清楚地记得在2008年奥运会时,我让他们唱奥运歌曲《手拉手》,唱到“hand in hand...”一句时,他们情不自禁地把手拉在一起……这些健康活泼的综艺活动不仅使学生陶冶了情操,还巩固了所学知识。
英语演讲使学生树立信心,拓宽学生的知识视野,激发学生学英语的兴趣。在我们班,有这样一个规则,每节课开始,都有一名学生到台前进行一次演讲,时间大约五分钟左右。我按照座位次序轮流,让每人都有这样的机会。最初孩子们躲躲闪闪,不敢上台或紧张、表达不清,演讲的话题也简单,现成的小照搬、短文。但坚持下来了,我发现这样做的可取之处,及时鼓励、表扬。尤其对学困生,我更加毫不吝啬地对他们说“good”,“Ok”之类的话语。只要学生认真准备了,我就会号召全体学生对他的演讲报以掌声,并说“I hope you do better next time!”所有这一切极大鼓励了他们,帮助他们克服了胆怯的心理,从而使他们树立了信心。学生也逐渐地盼望并愿意进行演讲,事先做好准备,清晰地向大家表达自己的意思。通过这些综艺活动,学生大大提高了学习英语的兴趣,在无意中巩固了所学知识。
四、教师示范,学生亲身体验,由被动学习变为主动学习,体验学习的快乐。
在学习新课题时,我反对只是教师讲,学生被动听的那种“满堂灌”的教学方法。我认为作为教师,我们要充分尊重学生的人格和自我意识,始终相信每个学生都有意想不到的智慧潜能。英语教师,必须充分考虑到英语课本本身的一些特点,从而采用适当的授课方式,教师在授课中应废除注入式,提倡启发式,开拓学生的知识领域,使之便于发现各种知识间的联系。我认为学生学习的过程应该是教师精讲、学生“学透”的过程。
英语课是一门实践性很强的课程,只有通过大量的实践,学生才能把呆板的语言活学活用,达到真正学习语言的目的。例如教学使役动词时,我让学生边做动作边学习:think(v.想,认为),write(v.写),read(v.读)等。多重感官的使用,有助于学生记忆这些单词,在学习过程中体验到成功的快乐。
五、改革作业题型,消除学生的厌学心理。
目前初中生厌学的一个重要原因就是作业量过重,而题型单调。单调的重复性的习题,使学生逐渐丧失了学习兴趣。分析一下,不难看出,学生做作业时的心理规律有四点:惜新、厌久、图快、求趣。为此我在布置作业时,特别注意迎合学生的心理。对于那些被学生做烦了的“样板题“,尽可能少留或不留,代之以其他新颖、有趣的题型。如,为提高学生多和说的能力,给学生们布置录音作业;为加深对一般过去式的理解,要求写一篇日记;复习课文时,让他们看图写话;复习单词时,让他们读句子填单词。新颖,有趣的作业,学生不但爱做,想写,而且培养了听说读写的综合能力。
每每看到身边的同事和朋友，他们在周末和寒暑假期间几个大人围着一个孩子，参加完这个培训班又去赶另外一个培训班，我都替他们着急，真是可怜天下父母心。当人们都在抱怨中小学生课业负担过重的时候，抱怨我们这个社会急于求成、急功近利的时候，我们是不是应该反思一下自己，对于一些不良社会风气，我们何尝不是参与其中并推波助澜呢？
在这里我和大家分享一下我教育孩子的失败经历，希望大家从我的苦涩中得到一些启示，也给当前一浪高过一浪的培训班热降一降温。
在我女儿还小时，我们也曾经给孩子报了一个手风琴兴趣班，开始孩子有些新鲜感，培训了一段时间后也能拉些简单的曲子，为此家里还添置了一架手风琴，用于替换兴趣班上的儿童手风琴，每天都要求孩子练习。当新鲜感过去后，孩子已经不怎么愿意练琴了，更多地是盼望把每天的家庭作业做完以后，能在家里看一会儿电视或者出门和同学去跳个橡皮筋什么的。那年春节，当我继续逼着孩子练琴时，她幼小的身躯背着一架手风琴独自坐在凳子上，无助的眼神、满脸的泪水，我至今仍历历在目。在家人的劝说下我作出了妥协并放弃了孩子的练琴计划。春节过后，我们都没有再提练琴的事。如今，近30年过去了，那架手风琴一直放在我家储藏室里，都快成文物了。
为这事我着实后悔过一阵子，我常常想，如果当时继续逼着孩子做她不感兴趣的事情，会是一种什么结果呢？现在我明白了，其实当初我们的想法，并不是要孩子在手风琴方面能有如何了不起的成就，更多的只是想让孩子多一点业余爱好，丰富一下生活而已，当孩子没有这方面的兴趣时，逼着她练习又能收到什么好的效果呢？所以，有时候遵循规律主动放弃，也许是一种明智的选择。现在我女儿长大了，已为人妇为人母了，她以自己喜欢的方式去融入社会，虽然也一路艰辛、一路坎坷，但还是挺过来了，并且在继续向前走。让孩子做一个平凡的人，过一种简单而有意义的生活，这不正是我们期望看到的吗？
读了新浪博客“父母和子女，谁来成就谁”这篇文章，我更加坚信了自己的选择。就像这篇文章所说的那样，当我们让时光倒流，穿越到孩子诞生的那一刻，那时我们对孩子的期待是那么简单，就是看孩子的五官、四肢是不是健全，无非就是希望孩子健康、平安、快乐。可随着孩子一天天长大，我们开始担心自己的孩子是不是个头比他人矮、说话比他人晚、成绩比他人差、特长比他人少，于是期待越来越多，苛责和失望也越来越多，爱变成了控制，原本是为了激励自己和孩子，却发现在一次次的攀比中，让我们的孩子失去了自我。要知道，每个孩子都是一个独立的、与众不同的生命个体，他们都有自己的个性特点，我们不应该让他们千篇一律地成长。
当我们为孩子报培训班、逼着孩子学这学那时，我们是不是已经违背了自己的初衷？我们该考虑给孩子们多一些自由活动的时间和空间，把一个愉快的、令孩子们向往和期待的、本属于他们的假期还给他们。
上帝在关上了一扇门时总会为你打开了另一扇窗，让孩子们做一些自己感兴趣、想做的事，这样不正好成就了一个生命的自由舒展吗？也许，这才是我们真正爱孩子的体现。
这个假期，我们过的很开心。
我们这个假期过的很有计划:星期日、星期二、星期四、星期六回老家，剩下的三天在家里。
我们回老家干什么呢?因为一下雨，院子里就有一些大大的水洼，导致水排不出来，所以我们要搬一些大石头把院子填平。爷爷、爸爸、妈妈负责搬石头铺地，我和弟弟则负责玩。我们先去抓花豆娘――昆虫，我们去阳台上、树上去找，找了半天只找到了两只，。我们又去找啊找，不行，找不到了，那好吧，我们就去二奶家了。刚进去，弟弟就看见二奶养了一只小猫，他就把抓到的花豆娘全都喂给小猫吃，那小猫真听话，不一会儿就吃完了。这只小猫不像县里的一些小猫，它们挑食，只吃肉，而这只小猫不一样，它吃馒头。
星期四的那天下午，爷爷、二爷、弟弟和我去吃高价饭了，我们去的.时候是十一点半，吃饭的时候是一点多，等了一个多小时，我快饿死了，我想了想，和弟弟玩一会儿吧，玩了一会儿，终于开饭了，我们赶快吃完回去了，回去的时候都两点多了。晚上我们回家的早，就在家看了会儿电视，舅舅打语音电话来，说要来我们家，我和弟弟都好激动啊，激动了一会儿，看了会儿电视。终于来了，我们在家玩了一会儿，一个叔叔打电话说让去吃饭，我们吃完饭回到家后都十一点多了。
我今天一大早就起床了，因为我和爸爸妈妈要回老家安徽了.
在回家的路上，我一心想很快到安徽.可是到中午准备吃饭时，才发现没有热水泡面，所以，只能吃零食了。
这时，我向窗外看，啊!安徽到了!我一下子高兴起来。
到了大舅家，只听见鸡、鸭的叫声。原来鸡、鸭在吃小菜叶呢!也有的在吃饲料。
看完了鸡鸭，爸爸的车子又开向金孔雀温泉度假村。有一个叫“温泉煮鸡蛋”的地方，听说那里的蛋可好吃了，是用天然的温泉煮的呢!这时我看见了一个很大的池塘，我向妈妈摇了摇手，叫妈妈过来看。啊!一群又一群的鱼儿游过来。它们又是游又是跳，可爱极啦!
渐渐的，天色已近黄昏。我的肚子也在“咕咕”地叫。
吃完饭爸爸妈妈带我去宾馆。那里的.床可大了，睡上去软软的，不一会儿就进入了梦乡。
第二天早上，我和爸妈到宾馆的三楼去吃早饭，吃完饭又去“九福中华民俗欢乐园”玩。
刚走进门口，你就会发现一个大鬼屋。走进鬼屋，你会看见许多人的尸体向你的面前走去。我壮着胆，果然不怕，还是走出了鬼屋。
在鬼屋的后门有一座大山，我使劲地爬，终于爬到了山顶。山顶的空气真新鲜啊!极目四望，一览众山小，真让人心旷神怡呀!
关键词：高三英语复习,愉快教学,探索
英语总复习对于每一个高三学子都极其重要, 效率高、进步显著的复习, 会增强学生的自信心并带来高考的成功。然而, 受传统英语教学法的影响, 在教学实践中普遍存在“费时多, 收效低”的现象。进入高三总复习后, 课堂教学形式单一, 过于程式化的教学使本来就繁重的复习任务枯燥乏味。鉴于此, 笔者提出在高三英语复习中融入愉快教学的几点思考。
一、自主学习是愉快学习的基础
教育部新制定的《普通高中英语课程标准》强调:教师“要为学生独立学习留有空闲和时间, 使学生通过联想推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题, 获得经验, 增强自信, 提高能力”。在高三英语复习中, 教师更要实施以学生为主体的教学活动。一方面, 随着学生思维水平的增长和知识的不断积累, 高三学生已经具备较强的自主学习的能力。愉快学习讲究寓教于乐, “乐”从何来?“乐”从学生主体的自我活动和自我实践的内在体验而来。因此, 在高三英语复习中, 教师应积极引导学生自主学习, 通过“学生自学”“生生讨论”“师生讨论”等手段促成高三英语复习的高效化;另一方面, 当学生进入高三后, 他们之间在知识的掌握和能力的形成上已出现了很大差距, 教师在教学中要根据这种“个体差异”设置不同的任务, 确立不同的奋斗目标, 这样就能让“优生”和“差生”各有收益, 否则, 优生不会更优, 差生反而更差。只有通过在教师引导下的学生自主学习, 才能在英语水平参差不齐的班内实现全体学生共同进步。
二、培养师生情感是愉快教学的保障
师生情感贯穿教学始终并在教学活动中起着极其重要的作用。当学生对教师的信任度增强时, 就容易产生“亲其师, 信其道”的效应。在高三英语复习中, 要培养师生情感, 教师应该做到如下三点:
(1) 营造轻松的教学气氛, 提高复习效率, 开发创造潜能。因此, 教师在教学态度上要亲切自然, 语言要诙谐幽默, 知识内容要简约精要, 从而达到“举一反三”的教学效果, 使学生在较短的时间内掌握较多的知识。
(2) 关注学生情感, 建立融洽的师生关系。《普通高中英语课程标准》强调:“在高中英语教学中教师要特别关注学生的情感, 对学生平等相待, 尊重每个学生, 尤其要关注性格内向或学习有困难的学生, 积极鼓励他们在学习中努力尝试。”当学生在听力、阅读、改错或书面表达等方面存在问题时, 教师应主动帮助学生分析原因、解决问题并定期检查指导。只要师生一道共同努力, 坚持不懈, 学生一定会战胜学习中的困难。除学习上的关心外, 教师也应对后进生进行心理疏导, 帮他们克服心理上对英语的畏惧, 以此获得学生的信任。
(3) 教学形式灵活多样, 避免复习的单调呆板。高三英语复习中的讲练固然重要, 但若天天都做题讲题, 学生自然会产生抵触和厌倦心理。如果在复习中融入电化教学手段, 或采取课后欣赏一首世界名曲或经典英语歌曲, 知识点串讲之前让学生闭目“搜索记忆”以查找知识盲区, 看书时鼓励提问、商讨, 利用“顺口溜”帮助归纳总结等方法, 那么, 教师的教法就会充满活力, 学生学习起来就会轻松有效。
三、复习中获取成功是愉快教学的核心
愉快学习既注重“乐中学”, 更讲究“学中乐”。在学习中, 成功与快乐是经常联系在一起的, 而且两者有一种循环反应, 学习成功率越高, 情绪越好, 反之则情绪越来越低。因此, 教师在安排复习时, 切忌“一刀切”, 要注重教学的层次性, 既能让优生有进步, 也能让差生尝到成功的喜悦。
综上所述, 在高三英语复习中融入愉快教学, 体现了以学生为主体的教育原则, 既寓教于乐又注重不断成功。实践证明, 愉快复习远远胜过沉闷单调的复习, 也只有通过愉快的体验, 学生才会不断进步、不断发展。
参考文献
[1]王艳红.快快乐乐学英语[J].中小学英语教学与研究, 2007 (4) .
[2]陈心五.中小学课堂教学策略[M].北京:人民教育出版社, 2007.
放寒假了，我还是要学习的，除了老师布置的作业要完成以外，还要练练书法，算算奥数，全面锻炼自己的脑力。早上，是读书的好时间，伴着晨光，我和妈妈一起津津有味地读起书来，妈妈读的散文也款款深情，我呢，读的.是《笨狼旅行记》和《花背小乌龟》，让我增长了知识。每当我读到开心的地方，会禁不住开怀大笑;读到感人的地方，会流下感动的泪水……
寒假里有个春节，这是我最开心的时刻。过年了，爸爸从街上买回来十二个小灯笼，把他们串成了两串，爸爸笑着说：“十二个红灯笼预示我们全家，在新的一年里，十二个月都红红火火“。妈妈奶奶呢，忙着准备年夜饭，可丰富啦，有海鲜、蔬菜、牛肉，当然少不了鱼，在中国传统的春节里，吃鱼就意味着“年年有余“，吉祥着呢。我也没闲着，到超市里买回来橙汁和啤酒。
水源山公园肯定谁都去过，但我去过水源山的印象却不同。
那天早上我刚起床，妈妈就对我说：“今天你上完英语课，咱们就去水源山公园”。我听完妈妈的话一蹦三尺高，耶!可以去水源山公园儿了。英语课很快就过去了。我和妈妈去生鲜超市买了一颗超大的白菜和二十几根胡萝卜。我、妈妈、爸爸来到了公园。买完票，我就迫不及待的进去了。我央求爸爸妈妈先去猴山，爸爸问为什么?“因为小猴子非常可爱”我回答道，于是我们来到了猴山。我拿来一个面包，我吃一口又给小猴子扔一块，就这样一个面包就被我和小猴子一起吃光了。
我们还去了熊山、虎园、鸟馆、白虎山。
我们把大白菜平均分成四份，并把它们都掰开，这样才好从网眼里喂动物小鹿嘛。我们来到围栏旁，有一只不怕生的小梅花鹿跑了过来，于是我把爽口的白菜和清脆的胡萝卜喂给它，有好几只大鹿闻声跑过来，一颗大白菜和二十几根胡萝卜都被喂光了。
兴趣是学习的内在动力, 诱发学习英语的兴趣, 调动学习的积极性, 小学英语教师试着在课前提前进入班级, 使用录音机等一系列多媒体器材, 为学生播放简单易学的英文歌曲。
二、课上——轻松愉快多样的教学方法
兴趣引导法——通过多种形式活泼的手段引导学生兴趣的一种方法。在上第一堂英语课的时候, 除了想学生进行学习英语的态度和目的的教育外, 可在黑板上写上个大大的“聪明”两个字, 并告诉学生学习英语可以使你变得聪明, 你想变得聪明, 那就要下功夫把英语学好。学英语怎么能变得聪明呢?因为学英语要用“耳”听, 用“眼”看, 用“口”说, 用“心”记, 光做到以上几点, 只能说你“聪”, 还不能说你“聪明”, 想要学好英语, 还得有持之以恒, 坚韧不屈的毅力, 所以还要坚持不懈去学去练, 这样才能使你变得“聪明”。
1、情感评价法。
孩子们需要鼓励、表扬, 更要注意照顾到每个孩子的情绪变化。如果班上只有极个别的同学不认真, 开小差, 而老师却总是批评他们, 那会使他们的自尊心受到伤害, 而且也会使全班的学习积极性减弱。我们应该发现他们在学习过程中哪怕是细微的不值得大惊小怪的闪光点, 也要及时加以表扬。
2、巩固兴趣法。
如果说激发兴趣, 调动积极性是小学英语的重要教学方法之一, 那么保护并巩固所激发的兴趣, 也是有位关键的一环, 因为它将为学生进一步深入地学习打下良好的基础。教师的教是为了指导学生的学, 要使学生学的愉快、学的主动, 课堂教学中就要树立以学生为主体的思想, 以学生为主体不仅指教学要面向学生, 同时还要包括从学生的学习特点出发, 重视对学生的学习方法指导。让学生从被动学变为主动学, 要做到这一点, 就要在大量的语言实践后进行归纳, 帮助学生找到语言的规律, 形成正确的学习方法, 以达到巩固兴趣的目的。
三、课下——轻松愉快的作业与自学
1、自编英语报, 营造英语氛围
学生在校大多数时间在教室里度过, 所以班级文化布置也要有英语的一席之地。我们试想, 学生在做简单的英语报的收集和编排中必定会接触到新单词, 在不认识的情况下, 便会查字典, 问同学从而得知单词的意思, 这样就能默默的把这个”拦路虎“记在心中, 再次遇到也就能知道它的意思了。这样自主的去查英语报的资料, 不难想象, 得到最多的资料是包括外国的生活方式、习惯、历史、文化等知识, 这样, 学生能更好的理解外国的一些知识。我相信学生接触到的英语越多, 他们对英语的兴趣就会越浓。
2、综合性作业, 撒满生活角落
英语作为一种工具, 它的交流性是首要的。理想的英语教学, 要让学生走出课堂, 走进生活, 感受英语的魅力。比如学完每一单元的对话, 要让学生回家录制磁带, 学生要交作业就要会读, 要读得好就必须听磁带, 这样一举两得, 既检查了听力, 又训练了学生的朗读。教师在听学生的磁带的同时还可以针对各个学生的情况改正或表扬。学完家具类单词, 可以让学生给自己家里的家具贴上标签, 学完水果类单词, 可以让学生去水果店看看, 说说, 上学路上可以和同学说“Hello”、“Good morning”等, 这样学生即时即景地运用英语, 对维持学生的兴趣起了很好的效果。
四、日常生活——为学生学习英语提供优良环境
我们可以把日常生活设置成生动活泼, 色彩斑斓的活动舞台, 学生可以唱英语歌, 可以加动作表演, 可以模拟真实情景再现生活, 将枯燥抽象的内容寓一个悦耳, 悦目, 悦心的情景中间, 利用课堂空间创设情景。还有一点, 愉快教育“是一种渗透着爱的教育, 教师对学生要有一种出自内心真挚的爱, 这种爱表现于对学生身心健康, 学习情况的关心;掌握学生的生理、心理特点, 给学生情绪上的支持, 善于用真诚的赞赏、表扬和鼓励来激励学生的学习热情;在耐心教导学生的同时, 理解学生、尊重学生的意愿、建立良好的师生关系, 创造良好的班级学习气氛。
总之, 小学英语教学就是要探索“小学英语愉快教学法”的思想, 探索小学英语愉快教学法, 努力培养学生学习英语的兴趣, 努力为学生创设一种良好的教学氛围和学习情境, 在传授知识的同时有意识地促进每个学生生理、心理、智力的和谐发展。
摘要：我国古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好知者, 好知者不如乐知者。”孔子的这句话精辟地指出, “好学、乐学”是治学的最高境界, 也就是愉快地学习方能取得最佳效果。“愉快教育”是国家教委积极支持和大力推广的一项教改实验项目, 它能充分调动学生的学习积极性, 使教育融合于教学中, 融合于全部课外活动中, 既提高了学生的知识技能, 又发展了他们的个体, 真正体现了“教师为主导, 学生为主体”的双边性, 从而使教学生动、活泼, 学生身心愉悦。
关键词：愉快,气氛,轻松,主动学习
参考文献
黄昏时分，老天的脸沉下来，四处只有一群蝉声和孩子们的笑声，二婶让我去赶鸭，刚洗完澡的我一听，马上眉开眼笑，一蹦三尺高，我立即和表弟扛着竹竿，沿着马路奔跑，马上就到达一个坪里，这块平地离小河有2米多高，水儿清澈透明，鸭子们正在溪水上休息。
我想出一条妙计‘趁息赶鸭’，想到这儿我把杆子甩向鸭子，可恶的鸭子不知情趣，反倒游向另一边，我又眼珠一转，妙计上心，我俩使用‘男女混合殴打’鸭子，鸭子们走向坡上，可又‘跑’了下来，我立即把假篱笆弄开，小鸭儿果然上去了，我知道它胆子很小，就跟在它后面，说时迟，那时快，一辆货车开来鸭子的‘队长’把它们灵活地召集在路边，如此聪明的鸭子让我对它们竖起大拇指。
假期，我和爸爸、还有他的朋友一起到广州游玩。我们在广州玩了两天，第一天去长隆观赏动物，第二天在长隆欢乐城玩耍。最令我难忘的是那些可爱的动物们。
我们从长沙出发，乘坐当今中国最快的高速列车，经过两个多小时的车程，到达了广州南站。下午，我们便来到了长隆动物园。动物园里人山人海，我们先是坐车观赏，然后步行观赏。这里的动物可多了，老虎、狮子、长颈鹿、河马、骆驼、熊猫、鸵鸟、犀牛……有我在电视上曾经见过的，也有从来就没见过的。三只白虎在山坡上捉迷藏;河马在水里洗澡，把头也闷在水里，只露出宽阔的背部;长颈鹿伸着自己的长脖子，吃喜欢的食物。骆驼悠然自得地走来走去，好像一些士兵们在巡逻。我们的车子刚停住，一头骆驼便走过来，在车窗边朝我们瞅了瞅，趁我们不留神，它居然把头伸了进来，当时我很紧张，怕它发起怒来用口水对我们进行攻击。幸好，它看见我们面善，检查完毕咽了几口口水，就把头缩了回去。
在室内展区，我们近距离地接触了大家都喜爱的考拉。考拉也叫树袋熊，是英国的一级保护动物。每天，考拉们用四小时来觅食，二十小时来睡觉。接下来，我们又见到了国宝大熊猫。它们有的在睡大觉，有的懒洋洋的躺在地上，对我们爱理不理，有的滋滋有味地吃着竹子。后来，我们还见到了火烈鸟、大象、袋鼠、羚羊……动物看完了，我们也走得筋疲力尽了，但是，我却增长了见识，感到很充实、很快乐。
对于英语学习, 我个人比较推崇李阳的疯狂英语学习法, 就是让英语不再是“哑巴英语”, 而是脱口而出的纯正美式发音、一口地地道道的英语。我时常挂在嘴边的一句话是:孩子们, 想学好英语很简单, 那就是嘴巴张大了读英语背英语直至脱口而出。嘴巴张大的目的是改变发音方式, 我们的母语是汉语, 讲汉语和讲英语所用的嘴部肌肉是不一样的。只有你的英语肌肉练好了, 学习英语才算入了门, 否则都是“哑巴英语”。
兴趣是点燃智慧的火花, 是克服困难的一种内在心理因素, 是学习知识的动力。学生对所学知识一旦感兴趣, 就会不知疲倦, 越学越爱。但是兴趣的激发和强化都离不开教师的作用的发挥, 那么, 在教学中如何激发和培养学生的英语学习兴趣呢?多年来我在这方面进行了不断探索。
一、拉近师生关系
教师要深入学生, 和学生打成一片, 了解学生的兴趣、爱好, 喜怒哀乐情绪的变化;时时处处关心学生, 爱护学生, 尊重学生, 有的放矢地帮助学生。让教师不仅是学生可敬的师长, 更是他们可亲可敬的亲密朋友。当然, 这并非说他们的缺点不可以批评, 可以听之任之, 而是批评和表扬是出于同一个目的———爱护他们, 因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊, 人格不受侮辱, 让他们从内心感到教师的批评是真挚的爱, 由衷的爱护和帮助。只有这样, 师生之间才能关系和谐, 感情融洽, 学生才会饶有兴趣地学习。
二、提高学生听课兴趣
我经常在课上开展一些小游戏与小竞赛。例如:在教六年级学生学12个月份和天气时, 可以设计一个“哈哈HAPPY”游戏, 准备12个月份的纸条, 放在一个盒子里, 再准备关于天气特征的纸条, 如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时, 一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条, 连起来说一个句子。如果这个句子符合事实, 其他学生则重复该形容词:如果句子不符合事实, 其他学生则“哈哈”大笑, 学生在游戏情景中深入角色、表现活跃。在玩中学、在学中玩, 这既符合学生乐于模仿与好玩的天性, 又充分发挥了学生的主观能动性与创造性, 还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中, 学生巩固了所学语言知识, 锻炼了运用语言的能力。
除了游戏外, 体态语也是一门艺术。往往一个赞许的眼神, 一个夸张的动作, 一个满意的微笑, 一个肯定的点头都会给学生带来较大的精神动力。在教三年级孩子学Nicetomeetyou.的时候, 我经常与学生握手, 使他们感受到平等的氛围。在猜箱中物的时候, 我总是装做很神秘的样子, 吸引学生的注意力。在学习“strong”等词时, 我常常补充一些动作, 如大力士状, 学生不用问就知道“strong”是强壮的意思。
在课堂上开展小组竞赛。每节课在复习、操练等各环节穿插一些竞赛, 由每组派或抽学生参加, 先回答出老师的问题者获胜, 就得到一颗心或一个小笑脸。尽可能地让所有学生都能为本组增添光彩, 增强自信心和成就感。
实践证明, 小学生年龄小, 活泼好动, 反应灵敏, 模仿能力强。生动具体形象的事物, 容易激发学生兴趣。充分利用挂图、图片等形式开展教学活动, 能有效提高兴趣。录音机的使用不仅令学生兴趣大增, 而且使他们形成了良好的语音、语调。
三、多鼓励学生
在课堂上, 如果有很多人举手的话, 那么我一般都会先叫那些比较内向的同学。因为他们举一次手不容易, 即使答错了, 也不会太在意, 当然答对更好, 多鼓励, 多表扬, 培养他们的自信心, 每节课争取让大多数孩子都回答一遍。
每一个孩子都是渴望被人肯定, 希望获得成功, 愿意被人表扬的, 尤其是那些很少受到老师关注的中等生。当然个别的差异是客观存在的, 但只要他们努力了, 进步了, 他们就值得老师表扬。
对于后进生, 也就是学习落后的孩子, 争取不放弃, 哪怕一天进步一点, 累积起来也是很大的进步。就如今年我带的六 (1) 班的一个叫王建鹏、一个叫张彩霞的学生, 他们的英语底子比较薄, 但是我发现他们的智商没有问题, 纯粹是在低年级的时候没认真学。一开始是家庭作业从来不做, 我每天检查督促, 不断鼓励到现在基本能完成作业。另就是课堂中让后进生回答一些他们能答出的问题, 争取每节课让全班学生都能发言一次。在英语课堂上, 读一个生单词也算一次发言。经过半学期的努力, 在最近的考试中, 张彩霞考及格了, 我感到非常欣慰。王建鹏更是在我面前保证一年后的今天, 英语会及格。虽然时间有点久, 但是我看到了孩子的决心。还有就是我任教的另一个班级, 该班有一个特皮的学生周旭, 英语底子也特别差, 上英语课基本就是先张嘴打瞌睡, 然后就往桌子上一倚, 伺机讲话, 还大声岔话, 常常引起哄堂大笑, 让我非常头疼, 作业更是从来不做, 无论怎样说教, 头一调又恢复原样。但是就在一次聊天中, 我了解到这样一个情况:那就是他对自己的母亲非常在意。我便依据他对母亲的在意, 对他进行说教一番……这个顽皮的老油条竟然被我说得眼泪直流, 我知道起作用了, 果然不错, 他逐步改正了恶习, 现在作业也能基本完成, 在大家背英语的时候, 他能主动问成绩好的学生单词怎么读, 我相信他在不久的将来会有很大进步。
每一个孩子都是家庭的希望, 祖国未来的主力军, 教师应该尽量做到不放弃每一个学生, 相信他们也会变好, 只是时间问题。
我爬了阳元石——细美寨。山石非常陡峭，几乎是90°直上直下。刚爬了一半，爸爸就说：“爬得够了，我们不爬了吧”!我不害怕，说：“不够，还要继续爬”!爬到山顶，我成功了!站在山顶，看着落日下的山峰，真是美极了!
我还乘游船，游玩了锦江漂流，看了水上丹霞。水上的丹霞美景和爬山见到的不一样。游船经过时，我看到的山峰，有的像群象过江，有的.像茶壶，还有姐妹峰和玉女拦江。在江边还住着一些人家，哪里没有自来水，没有电，靠划小船出入。他们得自己种菜吃，晚上只能点蜡烛。
happiness can be described as a positive mood and a pleasant state of mind.
a good education and income are usually considered necessary for happiness. but the rich are not necessary to be happier than the middle-income group or even those with very low incomes. people with a college education are somewhat happier than those who did not graduate from high school; it is believed that this mainly because they have more opportunities to control their lives.
yet people with a college education may be less happy than those with on college education. moreover, having good health can be very important to people because they can feel happy and have energy to do what they would like to do. nevertheless, poor health does not rule out happiness except for the dying or those in great pain.
it should be noted that people quickly get used to what they have, and they are happier when they feel they are increasing their level no matter how little it has be improved..
高中生每天都生活在重压之下, 减压是必不可少的。压力的来源有一部分是因为上课听不懂、学不会, 学生心理紧张。高中英语的学习对于一部分英语基础薄弱的学生来说, 可能难以把握, 甚至跟不上学习进度。这时, 他们就会出现恐慌。有时还会出现消极抵抗情绪, 如既然听不懂, 干脆不听了的态度。长此下去, 知识失去连续性, 给学习带来更大困难, 当醒悟过来时, 也难回到以前的良好状态。还有些学生当出现恐慌时, 会选择逃避的方式, 如上网、打电子游戏等。学生一方面打心里来说是想学好的, 另一方面又控制不住自己的行为不断地沉迷于网络。他们一边自责, 一边逃避, 如此一来, 会造成更大的心理压力, 让学生产生失眠、焦虑、厌食等状况, 最终失去学习兴趣。面对这种情况, 英语教师一定要采取积极的行动, 帮助学生摆脱恐慌, 从而让学生走上积极学习英语的道路。
第一, 教师一定要安排预习任务, 以便让学生带着问题听课。预习时要弄清下一节课的内容, 其中哪些是清楚的, 哪些是模糊的, 哪些是不懂的。由此确定出听课的重点, 课后再总结一下, 归纳出所讲知识的框架, 然后做相关练习。这样做不至于让学生在听课时跟不上老师的进度。教师在课堂教学时, 也要适时照顾那些学困生, 尽可能顾及所有学生来授课, 营造轻松愉快的环境让学生尽享其中。
第二, 教师可以指导学生让其借鉴心态好的同学, 让学生多交流学习心得。让其在互相交流的过程中, 慢慢发现他人的好思路、好方法、好心态。这样做, 有益于拉近师生、生生之间的距离, 当痛苦有人分享时, 痛苦将会减半, 当学习压力在与同学交流后, 也必将得到减轻。而学习心态放轻松后, 听课效果也会提高。
第三, 可以多与家长沟通。学生要多与家人交流, 对于家人向自己提出的过高要求, 自己近期的确无法达到的, 先要向家长说明情况, 得到家长的谅解。这样, 不仅可以减轻学业上的压力, 而且可以给自己的学习带来动力。同时, 教师也应该多与家长沟通, 共同关注学生的心理问题。不要学生一考试不好或者犯了错误就向家长打小报告, 让家长惩罚学生。这样做无异于给学生沉重的心理压力雪上加霜。教师要做的是, 可以让家长多敦促孩子学习, 但要不急不躁, 不能急于求成。当学生在英语学习上取得点滴进步时, 教师也要及时汇报给家长, 让其能够及时表扬孩子。高中生有一部分的学习压力是直接来自家长, 家长过高的期待有时候让学生无法承受。因此, 应该多策并举, 共同努力创建有利于学生健康成长的环境。
另外, 培养其兴趣。兴趣这两个字已经被无数次提起过, 很多教师也都认识到兴趣对学生学习的重要作用。但是兴趣的培养并不容易。语言的学习虽然有难度, 但对于学生来说, 应该是比较容易激发学生兴趣的。首先, 要求英语教师一定要风趣幽默。风趣幽默能带给人如沐春风之感。风趣幽默也有利于创设轻松的学习环境, 有益于学生放松心情去学习。同时, 课堂上教师要精力充沛、情绪饱满、面带微笑, 对学生热情而有耐心。其次, 通过灵活多变的教学方法来保持学生情绪。上课时, 察言观色、因材施教, 及时地调整教学策略、思路、方法及教学语言。学生日复一日地学习知识已经很枯燥乏味了, 若是教师还一成不变地采取古老的授课模式, 岂不是更让人感到乏味?教师可以在传统授课一段时间后, 突然来一堂新颖的教学, 想必定能带给学生耳目一新的感觉, 激发起学生学习的激情。第三, 可以开展一些独创的教学活动。我们全校英语老师商量利用课间进行“疯狂英语背诵、朗读、说谈”活动, 时间为3到4分钟, 背诵朗读内容设定为书本上的内容, 或与书本内容相近的课外文章。通过这一活动, 整个校园形成了说英语讲英语的氛围, 学生们平时交谈说英语也越来越多。在活动中学生熟悉了书本知识, 也给了他们大胆开口的机会。实践证明这一活动行之有效, 学生的积极性被有效调动起来了, 并都积极主动地去学习英语。教学中通过给学生提供一个展示自己的舞台, 让他们在这个舞台上充分发挥自己的想象力和创造力, 运用英语进行交际, 轻松快乐、积极主动地学习, 在学习过程中能够得到充分的强化, 从而增强了其主动学习的意识, 提高了学习能力, 增强了创新意识, 培养了创造能力。英语课堂不再是教师一个人的“独角戏”, 而是以学生为主体的“大合唱”。
要想让学生轻松愉快地学习英语, 教师就必然要竭尽所能, 想尽办法, 发挥才智, 从而提升学生学习的兴趣度。我相信, 只要高中英语教师肯发挥教育机智, 必能带来意想不到的教学效果。教师要努力提高课堂效率, 向自己在课堂上说的每句话要成绩, 时刻把握课堂气氛, 使学生在轻松、快乐、融洽的环境中学习英语, 保持学习的英语兴趣, 让学生在“玩中学、乐中学、唱中学”, 让学生在游戏中、活动中掌握英语、巩固英语、提高英语、使用英语。
总之, 如何让学生轻松、快乐地学英语是一个永恒的话题, 作为高中英语教师, 我会不断探索, 不断创新, 搞好教学。
【愉快的假期英语作文】推荐阅读：
愉快的五一节英语作文12-25
英语教学中的愉快教育10-31
关于假期的初一英语作文06-20
一个美好的假期英语作文07-25
描写我的假期英语作文满分02-08
愉快的早晨作文03-05
愉快的秋游-作文03-09
愉快的寒假的作文06-27
英语作文假期旅行02-17
愉快的下午五年级作文06-03
