高二语文学习总结

高二语文学习总结（精选8篇）

高二语文学习总结 篇1

高二语文学习方法总结

一、注重语文学习的基本规律高考语文学习虽然加大了复习与练习的比例，但大家不可忘记语文学习的规律就是“积累”两字。如果只沉浸在做题之中，不重视积累，反而得不到应有的学习效果。所以，建议大家在紧张学习中仍然应该留出一部分时间来阅读一些文史哲类的书籍。这样既有助于放松自己的心情，又有助于语文能力的提高。

二、把握语文复习的基本范围对于高考语文学习，有两种不同的错误认识。一种认为高考的语文复习没有范围，复习未必有用，指望“临场发挥”考出优秀成绩。另一种认为高考的语文只要做习题就可以解决问题，所以不管三七二十一，拿来就做。这两种做法都是对高考复习基本范围的错误认识。我认为高考的范围之一就是同学们手中的教材，研究好教材中的每一篇现代文、每一篇古文都是对高考的有效复习。高考复习的基本范围就是你所做过的每一份试卷中，你曾经做错的习题，这是你的一份宝贵的“财富”，只有正确掌握好手中的每一点滴知识，确保正确率，才能从容面对将来的高考。

三、建立语文考试的积极心态古希腊著名学者阿基米德宣称：“给我一个支点，我将移动地球。”这是何等气魄的自信，正是这种令人惊叹的自信，燃气了他无比的智慧，使他做出了光照史册的巨大贡献。同样在高二的语文学习中，考试不可避免，问题是如何对待每一次的考试，我们应把它作为衡量这一阶段的学习水平的工具，而不应作为考核自己的唯一评价标准。我们要在不断的语文检测中建立自己的评价体系，任何一方面的进步都应作为自己前进的巨大动力，给自己良好的信心，给自己积极的心态，不因一次的失利而失去了最后的动力。事实证明不自信会影响到你的正常发挥，尤其是你的写作发挥。所以，不管你现在的成绩如何，要知道最后在语文考场中胜利的往往是那些曾经自信——现在更加自信的考生!

四、培养语文写作的良好习惯在高考语文的整体复习中，写作是一个难点中的难点，很多同学对此不知所措，也觉得很难提高。我觉得新学期开始就培养自己良好的写作习惯是非常重要的，大家不但可以通过课堂的习作训练来提高自己的写作水平，而且可以通过平时小段练习来提高。这样的勤写，并坚持一段时间，你的写作一定会有较大的提高。同时，在整体训练自己的写作时，也可以通过找到小块时间来训练自己的开头能力，结尾能力，过渡能力等。让我们把写作作为一种生活，作为一种审美，作为一种释然，这样的良好习惯必定能使你在高三的学习中突飞猛进。以上建议是我们在这么多年高考辅导过程中总结而来，供大家参考，希望大家带着热情，带着信心，轻松走过高二的紧张复习阶段。

提高语文成绩的小步骤

1.制定计划

制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

2.主动预习

强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。―般的预习要达到以下四个目的：

一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解;

二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系;

三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意;

四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。

高二语文提分小技巧

1、语文文言文选择意思那个，叫选择错误的。只要是与现代意思相同的那个，百分之九十九是错的，不信自己查看最近高考的那题。

2、语文古诗词鉴赏分析手法实在找不到了丢借景抒情和对偶修辞。不能空题。

3、作文题目抓眼球。开头丢名人名言作为题记。紧接着概括材料加上一个“我认为”然后直接亮明观点。除题记外第一段两行半为黄金分割点。结尾时字数超出800限制两行半为黄金分割。开头一定不要写错别字。论证材料不够新颖的话记得每段结尾都把中心论点强调一次。

4、语文成语题，如果让选正确的那就你就看每个成语在每个句子中读者是否通顺，表面符合意思符合这个句子吗，这样的一般都是容易望文生义啊，而且你没见过的基本都是错的，如果让选错误的，你没见过的基本都是正确的。如果你一点都不积累那就不适合你了。

5、语文作文啊，一定要有完美段落感觉。。不要一大段子集中一起，而且材料最好总结成几句经典的话后面加上议论抒情引用证明。

6、高中的：赤壁赋，琵琶行，登高，锦瑟，阿房宫赋。中了就有四分了。

7、语文(理科)12题：答案一般都有D或者E。文科同。

高二语文学习总结 篇2

高二化学是继初三及高一化学教育阶段后的高一层次的教育。高二化学是学生学习化学基础知识的重要组成部分, 这一阶段学生学习的好坏, 直接影响他们是否能继续深造, 本项研究的目的是为了解高二学生学习化学的不良心理, 为师生提出提升学生化学成绩、提高化学学科教学质量的一些建议, 以更好的促进高二阶段的化学教育教学水平发展。

二、研究对象

普通高中的高二年级共60名学生。

三、研究内容

不良学习心理包括受社会偏见的影响, 和老师、同学沟通不良, 学习习惯不良, 学习能力不够, 注意力障碍, 自控能力差, 学习疲劳、焦虑、厌学, 耐挫力低。

四、研究方法

调查研究法:通过问卷调查形式了解、分析影响学生不良学习心理的诸多因素和学生学习中存在的共性问题, 掌握第一手材料, 为研究提供充足的事实依据。

五、调查问卷

本次测试只作为一项调查活动, 答案无所谓好坏、对错之分, 调查结果只作团体性分析, 不做任何个别呈现, 不记名, 不会对你产生任何影响, 请你根据自己的实际情况认真填写, 并在括弧内选择你认为符合的选项, 谢谢你对本次调查活动的支持!

1.新高考方式是否造成你更重视语数外, 而不能足够重视化学学科?

A.是B.不是

2.你对化学学科保持着浓厚的兴趣吗?

A.是B.不是

3.你遇到不喜欢的化学老师会影响你学习化学的热情吗?

A.是B.不是

4.基础差是不是会导致你不想学化学, 甚至完全放弃?

A.是B.不是

5.你自信自己具有学好化学的能力吗?

A.是B.不是

6.虽然你付出了努力, 化学成绩还是没有提高, 你会因此感到备受挫折继而泄气吗?

A.是B.不是

7.化学实验有一定的危险性, 你会因为害怕而很少亲自动手吗?

A.是B.不是

8.当同学成绩比你好时, 你会嫉妒吗?

A.能B.不能

9.你经常和同学们一起讨论化学问题吗?

A.是B.不是

10.作业量多又难做, 这时候你会坚持完成吗?

A.是B.不是

六、调查结果

(一) 成因分析

1.对化学学科的认识不够, 相比语数外科目重视程度太低。

2.由于对化学学科的重视不够, 因此大部分学生没有行之有效的学习方法。

3.高二化学理论知识加强, 学生在学习时觉得枯涩难懂, 更多的知识点使学生产生畏难情绪。

4.教师的教法使学生难以适应, 导致学生产生厌学心理;化学学习过程中教师与学生缺乏有效交流, 导致学生对化学学科的学习兴趣不够。

5.高中的新鲜劲已过, 高三又似乎还远, 学生学习动力不足。

6.在化学学习过程中, 由于对本科目的理解不够, 未能平衡处理解题与实验的关系。

7.对化学学科没有进行有针对性的能力训练。

8.作业量增多, 学生疲于应付, 没有足够的时间思考, 学生与学生之间较少进行学习心得的交流探讨。

9.现行对化学学科的考察方式及课程设置存在局限性。

(二) 解决措施

1.强调化学学科重要性, 制定必要的强化练习。学校和学生把物理、化学、政治、历史统称四小门, 而且化学又是四小门中的老小。甚至有语文、数学老师说我的作文分数就是60分, 数学的一道题就接近你化学总分的三分之一。语文、数学一周都是6节课, 而化学一周只有3节课。在这种情况下, 不要说基础差的学生不学化学, 就是成绩好的学生对化学的学习也仅在课堂上, 课下基本很少有重视的。高二化学是高中化学学习的重要阶段, 学习不好, 就可能给高三的复习造成很大的难度, 这就要求任课教师必须经常与班主任和学生进行交流沟通, 确保课时数量, 对学生进行必要的知识技能训练。

2.勇于面对学习现状, 树立学习信心。高中化学学习任务繁重, 理论知识“听着懂, 做着错”, 学生渐渐丧失学习的热情, 成绩下降。这些学生由于成绩差而怕别人嘲笑他们, 既羡慕成绩好的同学, 又不敢接近, 怕伤害到自己的自尊心。

(三) 形成良好的学习习惯, 减少学习过程中的“孤独感”

学习的过程中难免遇到这样或那样的困难, 学生依靠自己的力量克服这些困难是不容易的, 在学习过程中, 教师要时刻关注要到他们, 让他们紧跟教师的教学步伐, 不至于掉到学习的队伍之外。

(四) 消除学习中的依赖性、变被动为主动

有些同学在不能立即解决学习问题时, 希望教师或同学将现有结果告之于他们, 省得他们动脑。他们不思考、不总结, 似乎总在等待, 观望甚至空想。

浅谈在高二数学创新教学和总结 篇3

一、优化课堂教学环节，做好高二数学知识教学，向课堂45分钟要效率

1.立足于新课标和新教材，尊重学生实际，实行层次教学。

高二数学中有许多难理解和掌握的知识点，如不等式证明、圆锥曲线等，对高二学生来讲确实困难较大。因此，我在教学中，放慢起始进度，然后逐步加快教学节奏。在知识导入时，多由实例引入。在知识落实上，先落实课本例题，然后再变式训练，用活课本。在难点知识讲解上，从学生理解和掌握的实际出发，对教材作必要层次处理和知识铺垫，并对知识的理解要点和应用注意点作必要归纳及举例说明。

2.重视展现知识的形成过程和方法探索过程，培养学生解题能力。

高中数学比初中抽象性强，应用灵活，要求学生对知识理解要透，应用要活，不能只停留在对知识结论的死记硬套上，在教学中我尽量向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程，不仅使学生掌握知识和方法的本质，提高应用的灵活性，而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法，促进思维能力的提高。

3.重视培养学生自学能力，变被动学习为主动学习。

我在教学中注重“导”与“学”，“导”就是我在学生自学时做好引导，开始我列出自学提纲，引导学生阅读教材，怎样寻找疑点和难点，怎样归纳，怎样尝试做练习，然后逐步放手；“学”就是在阅读教材的基础上，使学生课前做到心中有数，上课带着问题专心听讲，课后通过复习，落实内容才做习题，作业错误自行订正，这样使学生开动脑筋，提高成绩，而学生有了自学习惯和自学能力，就能变被动为主动学习。

4.重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。

高中数学概括性强，题目灵活多变，只靠课上听懂是不够的，需要课后进行认真消化，认真总结归纳。我要求学生应具备善于自我反思和自我总结的能力。为此，我在教学中，抓住时机积极培养。在单元结束时，帮助学生进行自我章节小结，在解题后，积极引导学生反思：思解题思路和步骤，思一题多解和一题多变，思解题方法和解题规律的总结。由此培养学生善于进行自我反思的习惯，扩大知识和方法的应用范围，提高学习效率。

二、加强学法指导，培养学生良好数学学习习惯

我在教学中把对学生加强学法指导作为教学的重要任务之一，因为良好的学习习惯是学好高中数学的重要基础。我具体是这样做的：①引导学生养成认真制定计划的习惯，合理安排时间，从盲目的学习中解放出来。②引导学生养成课前预习的习惯，并布置一些预习作业，保证学生听课时有针对性。③引导学生学会听课，要求积极思考，做好适当的笔记，尽量理解；④引导学生养成及时复习的习惯，课后要反复阅读课本，回顾课堂上老师所讲内容，强化对基本概念、知识体系的理解和记忆。⑤引导学生养成独立作业的习惯，要独立地分析问题，解决问题。切忌有点小问题，或习题不会做，就不加思索地请教老师同学。⑥引导学生养成系统复习小结的习惯，将所学新知识融会贯通。⑦引导学生养成阅读有关报刊和资料的习惯，以进一步充实大脑，拓宽眼界。我把加强学法指导寓于新课讲解、作业评讲、试卷分析等每一教学活动中。

三、 重视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质

我在教学中，注意运用情感和成功原理，调动学生学习热情，培养学习数学兴趣。我首先深入学生当中，从各方面了解关心他们，特别是学困生，帮助他们解决思想、学习及生活上存在的问题，给他们讲数学在各行各业中的应用，使他们提高认识，增强学好数学的信心，鼓励他们主动参与数学活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。在提问和布置作业时，从学生实际出发，多给学生创设成功的机会，以体会成功的喜悦，激发学习热情。由于高中数学的特点，决定了高二学生，特别是女生在学习中的困难大挫折多。为此，我在教学中注意培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，使他们善于在失败面前，能冷静地总结教训，振作精神，主动调整自己的学习，并努力争取今后的胜利。

高二语文工作总结 篇4

一学期紧张而忙碌的教学工作已经临近尾声，现对本学期的教学工作总结如下：本学期我担任高二（5）、（8）的语文教学工作，在教育教学中我始终坚持“以人为本，追求卓越”的教学理念，认真完成本职工作。按备课组内的要求有效完成：

在规定时间里把高中语文必修五及古散文诗歌选修部分内容有重点、有质量地完成。教学进程中，认识到教材的重要性，认真研究并充分利用它，真正把它作为知识传授的载体。备课中能先总体把握，以重点讲读传统精品来带动拓展阅读，以期望能达到举一反三。以学生为本，激发他们的语文学习兴趣，关注他们的学习情绪并努力点燃他们的学习热情，培养学生的基本听说读写的语文能力，也注重引导他们养成思考的习惯。在教学中努力去做一些新的尝试，以期望让学生能发自心底地喜欢语文。

多一些课外阅读，多一些写作练习，多一些探讨思考，让学生在感性和理性的交替中学习成长。

一、教学重要，育人更重要：

让学生在课堂中收获一些知识是让人欣喜的，而改造一些学生的思想，让他们学会诚信正直，礼貌朴素等做人的道理，养成勤奋惜时，认真踏实等好习惯，这尤其让人欣慰。所教班上有相当一些后进生，他们并不关注文化知识的学习，对他们我在平和中（有时也大声呵斥，这点好像不好却又必要）作一些思想上的引导，让他们尽可能多地养成好的习惯，为人的素质，取得了较好的效果。给社会培育出更多的有德有才之人是我们所有教育工作者的最大职责。二、一点扎实学习，一点深入思考，一点喜人收获：

教学工作是一项非常重要的工作，它对教育者的素质提出了很高的要求。为此我在教学之余总不忘给自己不断地充电，认真研读一些教育理论书籍，参加必须的有益的继续教育培训，听一些高质量的公开课；经常反省自己的教学工作，思考中寻找不足，提出改进，尝试创新；也与老师作教法方面的研究，力求教学资源互补，教学思想互相催进，与学生作学法方面的探讨，以求教育得法，教学相长。扎实的学习和深入的思考让自己在教学变得更加自信，更加得心应手，一些语文课上生出的智慧火花让我暗暗心喜。

我充分意识到教之余作一点思考是大大有益于教学水平面的提高的，我将会把这种好习惯贯穿于今后的教学工作之中。

三、不足中的反思：

成绩显然是不足的，几次统一考试的成绩平平，一部分学生在语文课的学习中还体会不到真正的乐趣，语言能力还未能很好地提高，语文素养还没能很好地养成。传统文化的传播显然道路且长，而且是困难重重。感叹之余，意识到作为语文教师的自己的责任是如何之大。

今后工作中，我要进一步学习教育理论知识并用以解决实际教学困难，继续关注学生所想，努力让课堂变得趣味，让教育变得感性，让学生真正走近语文，再走进语文。

高二学习计划总结 篇5

或者又还有这样的人，想着刚上高一，想着应该好好享受高中生活，该玩的时候在玩，该学的时候依旧在玩。然后突然发现，这道题做不懂了，这节课听不明白了。慌了，紧张了，但是却一直静不下心来，总想着，下节自习课再开始补吧，明天再开始看吧，反正才高一，有的是时间。于是一拖再拖，拖完了整个高一。

等到看到父母那失望的表情，后悔了，便想着暑假好好逆袭一下。接着做了满满的打算，却依旧三分钟热度。暑假结束。毫无改变。

这次是真的后悔了?可时间已经过去了。

但你要庆幸，你只是高二开始了，你还有时间，虽然并不多，但不是没有救。

你首先要认清一件事，能救你的只有你自己，不要奢望谁能让你一瞬间追上所有人。然后，做好以下说的所有事情。

不放弃每一堂课

高二的你还在学习新的知识的阶段，永远不要想着这节课我听不懂了我就不听了，然后去复习以前落下的功课。那样你只会越欠越多。或许你会说，老师讲的真的很慢，明明看书一会就能看完的东西，能说上40分钟，说的大部分考试又不考，有什么意义呢?那么你草草看过一遍的东西，到考试的时候真的想得起来吗?为了达到和课堂同样的效果，在课后你要多花上多少时间去加深印象呢?

所以你该做的是，把所有需要掌握的新知识都尽量掌握，再用空余的时间去把欠下的东西补回来。对于数理化这些比较需要基础的学科，那些你不知道怎么得来的结论你都做上一个标记，课后去问问身边的同学这些是哪个地方的知识点，再去学它。

但是在听课过程中遇到了费解的东西怎么办呢?标记下来，课后再去解决它。暂时把你不明白的结果当作定理来用，不用当即转头去问你的同桌，那样你又会跟不上老师的节奏。

充分利用所有资源

遇到了怎么想都解决不了的问题，问老师呀。对练习册的答案有疑问，问老师呀。没有老师会拒绝一个上进的学生。不要因为这个问题是高一的问题就觉得羞愧，你的情况你的老师会理解会明白。每一个合格的老师都会想把自己毕生所学倾囊相授。而且因为你的一个一个问题，你或许还会交到一个很好的大朋友。

找不到老师?那么你还有一群同学啊。一个问题只要他们不介意你可以问上几个人，去感受一下他们不同的思路。顺便找他们借借高一的教材，整理整理他们的笔记，一定会有意外收获。

而且不要小瞧了老师布置的、学校发的作业，先搞定这些资料再去看自己买的那些教辅书能让你更快抓到重点。这里提一点，教辅书求精不求滥，不要一时冲动买了一堆，最后全都只写了前十面，这是很没有效率的行为。

坚持有规律的生活

三餐按时吃了吗?晚上准时睡觉了吗?每天都有坚持运动吗?

不要以学习的借口不去执行以上任意一点。不吃好睡好，身体会受不了，状态差了怎么好好学习?而运动不但能让你少生一点病，而且会更容易让你进入学习状态，晚上也会更容易睡着。坚持每个大课间去打打羽毛球，或是晚自习下课之后去跑跑?

不要做太长远的计划

先只做好一天的计划，详细一点精确一点，不需要花太长时间去想你以后的计划应该是怎样的，以及一旦做成功会发生怎样的改变、会得到怎样的奖赏，那样的你永远都处在计划这个过程之中。

做一个行动者，而不是空想家。

无视一切想阻止你的人

在你通往成功的路上会遇到各种各样的人。有的是能伸手帮你一把，赏识你的行为的人，还有的是意图阻止你，害怕你比他们优秀的人。遇到后者，笑笑就好了。所有在你耳边开玩笑似地说着“哎哟喂就你还想当学霸呀”的人，其实也是想要成为学霸的，不过他们害怕这一路上的艰辛。

所以，如果遇到了这样的人，请坚持你自己的坚持。要么顺手拉上他一起赴学霸之路，要么不要再和他处在同一个圈子。

我相信，在你醒悟了的这一年，你能每一样都坚持下来。

高二语文备课组工作总结 篇6

一个学期以来，高二语文集备组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，秉承新课改的实施要求，积极参加各开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，顺利完成了本学期的教学任务。现将本组具体工作总结如下：

一、认真学习“四环节”教学模式，落实高效课堂 本学期，我们在高一一学年的实践和思考的基础上，进一步研究、探讨“高效课堂四环节”教学思想和教学模式。在语文教研组组长党学军老师的带领下，通过共同学习，我们进一步提升对“高效课堂”思想内涵的理解，规范了课堂教学，提高了课堂教学效益。我们认为，高效教学，不仅仅是一种课堂模式，更是一种理念。其理念的核心主要包含如下四个方面的内容：问题前置，重视课前预习；独立思考，重视思维品质；自主合作，重视课堂展示；以学定教，重巩固提升。以课堂教学实践为抓手，切实落实高效课堂。本学期周校长为我们精心准备了一节丰富多彩的现代文教学《咬文嚼字》的示范课，张主任的《蜀相》一课，为我们提供了很好的诗歌教学的四环节模式，我们受益匪浅。青年教师马喜娟为我们准备了诗歌鉴赏《一剪梅》，体现了青年教师的活力。课后继续加强对课堂教学的研讨，开展有针对性的评课活动。今后的工作中我们会争取让讲课、听课、评课活动成为经常性的活动，多借鉴吸收，多取长补短，以期共同提高。

二、立足常规，狠抓课堂教学质量

1、通力合作，发挥集体的作用

我们高二语文组是一个融合老中青年教师的小组。在本学期工作中，老教师处处带头垂范，为我们青年教师的成长提供了很多的帮助；而年轻教师也敢于大胆创新，积极利用网络和多媒体教学手段进行教学模式的探究，取得了一定的成绩。有经验的教师在常规教学中，时常穿插高考专题知识的梳理，确保在进行常规教学的同时,注入高考的知识，增强教学的目的性。青年教师不懂就问，勤奋好学，不断进步。在周校长和张主任的鼎力支持下，备课组工作开展得有声有色。陈广宗老师，白凤蓉老师、马旭红老师在教学方面，会和我们青年教师平等交流，给我们解疑答惑。王文君老师在议论文序列化训练方面给我们做耐心讲解，张学强老师、陈光宗老虽身体不好，但从不降低自己的工作要求。我和马喜娟在班主任工作方面遇到问题就向他们请教，他们总是给鼓励我们，给我们想办法，出主意。他们为一中的长远发展着想，他们对工作兢兢业业，他们的精神感染着青年教师。良好的人际关系，创造了和谐的、让人感到愉悦的工作氛围，而良好的氛围又保证了我们工作的高效率与高质量。在老教师的带领下，我们高二语文组高质量地完成了本学期的教学工作。

2、认真做好试卷分析和评讲。

本学期学校组织了两次月考和一次期中、期末考试。全组教师均能认真组织试卷评讲，并就考试中发现的突出问题展开讨论和研究，并提出了很多非常有针对性的解决措施。

3、组织各种活动，配合语文教学

针对高二学生语文水平相对成熟的特点，本着“兴趣是最好的老师”的原则，我们组组织了各种形式的语文活动，以激发学生对语文学习的兴趣。如考虑到学生口头表达能力相对薄弱，每位老师还坚持进行“课前三分钟”演讲，训练学生口头表达能力。如十一月份组织的“古代文化常识竞赛活动” 收到很好的效果，有力地促进了语文教学。鉴于此次比赛活动，我们也积累了一定的经验，今后将陆续开展更丰富多元的活动以提高学生的语文学习热情。

三、存在的问题与思考

1、高效课堂四环节模式仍需要继续研究，高中语文教学的作文教学体系尚未确立和作文教学模式仍需继续打磨。

2、语文教与学的生态环境比较严峻。譬如作文竞赛、演讲比赛这样的校级语文活动几乎没有，语文学习氛围不浓。语文学习资源有待进一步开发。学生对语文的学习态度不够端正，不能正确对待语文学科在高考中的地位和作用。

3、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业。平时对学生要求不够严格，检查古诗文背诵力度不够。

一个学期以来，高二语文备课组的教学教研工作取得了一定的成绩，但也存在着不足。对于未来的工作，我们打算延续好的有效的做法，同时我们将认真总结经验，改进不足，探索一些更有针对性、更有实效的方法，因材施教，让不同层次的同学都能获得充分的发展。在各位同仁的共同努力下，下学期备课组的工作会做得更好。

备 课 组 工 作 总 结

高二语文组：孙雪莲

高二语文学习总结 篇7

通过对国内外相关学者对自我效能感的研究分析可知, 已有研究发现努力程度、坚持性、示范、归因方式、目标设定、性别在一定程度上影响着学生的自我效能感, 但这些学者的研究一方面很少结合学科背景, 另一方面这些研究仅关注的是某一个因素对于自我效能感的影响, 并没有从学生的角度出发, 分析不同类别的学生其学习自我效能感之间的差异。

另外, 目前对于化学学习自我效能感的研究主要集中在化学实验教学这一方面, 如董丽花、苗深花、范增民尝试运用班杜拉的自我效能理论, 分析了化学实验教学中学生自我效能感的作用, 并在此基础上提出了在化学实验教学中, 如何培养和提高学生的自我效能感, 以期更好地指导化学实验教学。田莲、郭成、江洪也提出在化学实验教学中有效培养学生的自我效能感应该遵循的若干教学策略。但是在化学概念和基本内容教学方面的研究还比较少。

综上所述, 本文将根据学生在日常化学学习过程中的学习行为来测量学生的化学学习自我效能感, 再根据具体数据来分析不同学习水平的学生、不同选修 (加一) 科目的学生、不同性别的学生之间在化学学习自我效能感上是否存在显著差异, 以及同一学生的化学学术学习自我效能感 (指单科的学习自我效能感) 和全面学习自我效能感 (指所有科目的学习自我效能感) 是否存在差异。

一、对象与方法

1. 对象

本次研究的对象是上海市一所重点学校的高二年级的全体学生。通过随机取样, 回收答卷66份, 有效率为100%。其中男生30人 (45.45%) , 女生36人 (54.55%) ;选修化学的学生人数为21人 (31.82%) , 选修其他科目的学生人数为45人 (68.18%) 。

2. 工具

本次研究工具为“高二学生化学学习自我效能感调查问卷”。经过测试分析, 该问卷的Cronbach's Alpha系数为0.917。此问卷共有24题, 分为两个部分。第一部分为4道背景题, 主要是了解被调查者个人的基本情况, 要求学生根据实际情况选填性别、学业水平认定、选修 (加一) 科目、化学单科与均科的成绩比较。此类题不计分。第二部分为20道客观题, 以陈述句的形式提出。该部分由努力程度、坚持性、自主学习行为、课堂行为、认同感五个维度组成, 其中每个维度占4道题。每个问题根据符合程度采用五级评分, 1—完全不符合, 2—比较不符合, 3—不确定, 4—比较符合, 5—完全符合。满分为100分, 得分越高, 表明该高二学生的总体化学学习自我效能感越好。

3. 统计方法

运用SPSS软件对数据资料进行T-检验和方差分析, 分析不同性别、不同学业水平、不同选修 (加一) 科目的高二学生在化学学习自我效能感上是否存在差异;分析高二学生的化学学术学习自我效能感与全面学习自我效能感之间是否存在差异。

二、结果

1. 不同学业水平的高二学生在化学学习自我效能感上存在差异

通过问卷背景情况了解到, 本次选取的66名高二学生对自身的化学学业水平评价如下:优秀6人、良好21人、中等18人、一般11人、较差10人。

不同学业水平的高二学生各维度的方差分析见表1。

表1显示, 不同学业水平的高二学生在化学学习自我效能感上存在差异, F (4, 61) =5.653, P<0.01。其中五个维度上差异显著, 依次为认同感>课堂行为>自主学习行为>坚持性>努力程度。

2. 不同选修 (加一) 科目的高二学生在化学学习自我效能感上存在差异

在本次选取的66名高二学生中, 选修化学21人、物理10人、政治12人、历史10人、其他13人。

不同选修 (加一) 科目的高二学生各维度的方差分析见表2。

表2显示, 不同选修 (加一) 科目的高二学生在化学学习自我效能感上存在差异, F (4, 61) =2.785, P<0.05。其中三个维度上差异显著, 依次为努力程度>认同感>自主学习行为。

3. 高二学生的化学学术学习自我效能感与全面学习自我效能感之间存在差异

为了更好地区分学生的化学学术学习自我效能感和全面学习自我效能感, 在设计问卷时, 设置了一道背景信息题:“你觉得你的化学单科成绩好还是各科成绩比较平均?”结果显示, 有25人认为自己的化学单科成绩比较好, 另外41人认为自己的各科成绩比较平均。

高二学生的化学学术学习自我效能感与全面学习自我效能感各维度的T-检验结果见表3。

表3显示, 这两类学生在化学学习的总体自我效能感上存在差异, T (64) =2.404, P<0.05。学生在课堂行为[T (64) =3.468, P<0.01]着和认同感[T (64) =3.378, P<0.01]上存在显著差异。

4. 不同性别的高二学生在化学学习自我效能感上不存在差异

在本次选取的样本中, 男生人数为30人, 女生人数为36人。通过SPSS (T-检验) 发现, 男女生在化学学习总体自我效能感上不存在显著差异, T (64) =1.927, P>0.05。各维度上也不存在显著差异。

三、讨论与建议

本研究结果表明, 受测的高二学生平均得分为75.03 (其中大于80分有21人, 小于80分有45人) , 可见, 现阶段高二学生的化学学习自我效能感处于中等水平。为什么当前高二学生的化学学习自我效能感不高呢?可能有三个方面的原因。

1. 学生因素

学生是自我学习的决策者, 学生的学业水平高低最直接的决定性因素就是学生自己, 然而学生的一系列学习行为将导致其学业自我效能感不高。本次调查学生在学习的努力程度、坚持性、自主学习行为、课堂行为、认同感五个维度的得分直接体现了学生自身对学习行为的控制将决定其自我效能感的获得。

2. 学校因素

学校因素也是导致学生学业自我效能感不高的一个关键因素。由于学校对于学生的学习体验相对忽略而过度重视学生的学业水平, 教师对于学生的期望更多是在学生的成绩上。应试教育使得学生作为主体的自我能动性发挥在一定程度上受到了限制, 学生更多的是被动地接受知识, 缺乏对所学知识进行加工的能力, 将知识内化的水平较低, 缺乏创新意识, 没有形成良好的学习心理品质, 没有得到充分的认可, 从而自我效能感相对偏低。

3. 家庭因素

家庭环境对学生的学习态度有着直接的影响。在被试的66名学生中, 通过分析试题发现, 认同父母对自己有较高认同感的学生的自我效能感要明显高于认为自己在一定程度上没有或较少获得父母认同感的学生。因此, 一部分学生学习自我效能感偏低的原因是因为长期得不到家长对其学业的认同, 相反是家长的不认同和责备让学生逐渐失去对学习的兴趣。

高二下学期语文期末检测试卷 篇8

一、 (24分,每小题3分)

1. 下列词语中加点的字读音全都正确的一项是()

A. 发酵(xiào)佝偻(lǒu)

富饶(ráo)百舸争流(kě)

B. 剽悍(biāo) 酝酿(yùn)

绯红(fēi)日薄西山(báo)

C. 宁谧(mì)兑现(duì)

胚胎(pēi)松柏常青(bǎi)

D. 琴弦(xuán)花蕊(ruǐ)

哀悼(dào)雕栏玉砌(qiè)

2. 下列各组词语中书写不全正确的一组是()

A. 显赫 灰烬 斑斓 名列前茅

B. 辨别 潦倒 树阴 变幻无常

C. 狼藉 天籁 隧道 妇孺皆知

D. 喧闹 端祥 花瓣 心悦臣服

3. 依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()

① 欢迎2009年《教育科研通讯》,全年6期,共24元,也可破月订购。

② 刘师傅决定把珍藏多年的家谱贡献出来,为县史的研究献上一份的力量。

③ 世界上有很多已经很美的东西,还需要一些点缀,山也是。小屋的出现,了山的寂寞,增加了风景的内容。

A. 订阅 绵薄 点破

B. 征订 浅薄 点破

C. 订阅 绵薄 打破

D. 征订 浅薄 打破

4. 下列句中加点的虚词使用不恰当的一项是

()

A. 人类只有清醒地认识自己,才能合理地调节自己的行为,不断地发展自身,创造美好的未来。

B. 我们思考问题应从自己的实际情况作为出发点,并结合新情况、新问题,权衡各种利弊作出综合判断。

C. 学文学的人们的最坏的脾气是坐井观天,依傍一家门户,对于口味不合的作品一概藐视。

D. 这些文明成就积淀在文化中,又通过教育传授给新的一代,从而使新一代获得比前代更高的新的起点。

5. 下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是

()

A. 卢医生的医学知识丰富至极,别说小手术,再大再复杂的手术,他也游刃有余。

B. 光新二小的老教师们一谈起那段坚守在乡村小学的峥嵘岁月,个个激动不已。

C. 目前制假者使用了高科技手段,造假水平蒸蒸日上,有关部门必须加大打击力度。

D. 他们两人婚前信誓旦旦,婚后却同床异梦,变化真快,该不是网恋惹的祸?

6. 下列各句,没有语病的一句是()

A. 这本杂志的读者对象,主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。

B. 中央美术学院的每一个大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。

C. 星期六下午,我用了整整一小时左右,才写完了老师布置的这篇作文。

D. 由于厂家众多,且质量不能与国际接轨,中国的小家电市场很难形成大名牌优势。

7. 填入下面横线处的句子,语序最合理的一项是()

我带着千里奔波的饥渴,带着长年思慕的饥渴,读着浪花,读着从天外滚滚而来的蓝色文字,开始领略其中。

① 汹涌的内容② 伟大而深邃的哲理

③ 澎湃的情思

A. ①②③B. ①③②

C. ③①②D. ③②①

8. 下列有关文学常识表述不正确的一项是

()

A. 杂记类散文在中国古代散文中兴起较晚,内容也颇为驳杂。记人记物,记亭台楼阁,记游山玩水等,都属于这个范畴。如《丰乐亭记》、《喜雨亭记》等。

B. 古代士大夫除姓名外,还有字、号、斋号、谥号等,当古人行文中对某人官名、地名、姓名、字、号等几项谦称时,先称字,后姓名。

C. 宋词是我国古代文学史上的一座高峰,词又有豪放派与婉约派之分,苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》被人称作豪放派的代表作。

D. 类比是鲁迅散文常用的手法,他经常从日常生活、历史传说谈起,然后针对现实,提出自己鲜明的观点,《春末闲谈》就运用了这种手法。

二、 (12分,每小题3分)

阅读下面的文字,完成9～12题。

① 秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝这“秋”,这故都的秋味。

② 江南,秋当然也是有的;但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。

③ 不逢北国之秋,已将近十余年了。在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下。最好,还要在牵牛花底,叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。

④ 北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来即觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。

9. “可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”对这句话的理解,不正确的一项是

()

A. “清”、“静”、“悲凉”三个词语既写了故都秋景的特点,也写了内心的感受。

B. 这是对故都秋景的客观概括和精描细绘,把故都之秋写得细腻逼真。

C. 如改成“来得清、静和悲凉”,意思未变,情味却大变,抒情色彩大减。

D. 这句话是本文的文眼,统领全篇,下文即由此而写景抒情。

10. 对于第三节的描写,下面说法不正确的一项是()

A. 碧绿的天空,色彩淡雅的牵牛花,一两只驯鸽,整个画面疏密得体,浓淡相宜。

B. 捧茶碗,望碧空,对蓝朵,听鸽声,画面有静有动,绘声绘色。

C. 牵牛花“以蓝色或白色为佳”,是因为蓝白都是冷色,最能体现秋的“清”。

D. 描写北国之秋的景物,多用象征性描写,以小见大,读来寓意深刻。

11. 对槐树的描写,下面说法不正确的一项是

()

A. 作者选择的事物具有诗意,铺得满地的落蕊,无声无味,是秋的点缀。

B. 写脚踏落蕊细微柔软,细腻地传达出北国之秋“特别地来得清”的特点。

C. 扫帚的丝纹细腻、清闲、落寞,让作者潜意识中有一丝悲凉,感到秋的深沉。

D. 一丝落蕊即能牵动心魄,这是白色恐怖在作者心中的投影,是凄凉沉沦心境的反映。

12. 在艺术表现上,节选部分很有特色。下面说法不正确的一项是()

A. 作者在写北国之秋时,写到了江南之秋,构成对比,突出了北国之秋色深味浓。

B. 不写故都名景,只写“破屋”院子里的见闻,最平常的景物也能表现出北国的秋景、秋味。

C. 明写北国秋景,实写作者心情,选段直抒胸臆表现了作者孤独落寞的情怀。

D. 这几段文字句式上长短相间,整散结合,语言既典雅又洒脱。

三、 (15分,每小题3分)

阅读下面一段文言文,完成13～17题。

六一居士初谪滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将退休于颍水之上,则又更号六一居士。客有问曰:“六一,何谓也?”居士曰:“吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶。”客曰:“是为五一尔,奈何?”居士曰:“以吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一乎?”客笑曰:“子欲逃名者乎?而屡易其号。此庄生所谓畏影而走乎日中者也;余将见子疾走而大渴喘死,而名不得逃也。”居士曰:“吾固知名之不可逃,然亦知夫不必逃也。吾为此名,以志吾之乐尔。”客曰:“其乐如何?”居士曰:“吾之乐可胜道哉!方其得意于五物也,太山在前而不见,疾雷破柱而不惊;虽响九奏于洞庭之野,阅大战于涿鹿之原,未足喻其乐且适也。然常患不得极吾乐于其间者,世事之为吾累者众也。其大者有二:轩裳珪组[注]劳吾形于外,忧患思虑劳吾心于内。使吾形不病而已悴,心未老而先衰。尚何暇于五物哉!虽然,吾自乞其身于朝者三年矣,一日天子恻然而哀之,赐其骸骨,使得与五物偕返于田庐,庶几偿其夙愿焉。此吾之所志也。”客复笑曰:“子知轩裳珪组之累其形,而不知五物之累其心乎?”居士曰:“不然。累于彼者已劳矣,又多忧;累于此者既佚矣,幸无患。吾其何择哉?”

[注]轩裳珪组:官员的车马服饰,这里指官场应酬。

13. 下列句子中加点词的解释不正确的一项是

()

A. 此庄生所谓畏影而走乎日中者也走:散步

B. 未足喻其乐且适也 喻:说明

C. 一日天子恻然而哀之,赐其骸骨 哀:怜悯

D. 累于此者既佚矣,幸无患幸:幸而

14. 分别比较下列两组句子中加点的字的意思,判断正确的一项是()

一日天子恻然而哀之言有穷而情不可终

吾为此名,以志吾之乐尔予以愚触罪,谪潇水上

A. 两个“而”字相同,两个“以”字不同。

B. 两个“而”字相同,两个“以”字相同。

C. 两个“而”字不同,两个“以”字相同。

D. 两个“而”字不同,两个“以”字也不同。

15. 下列加点词用法与其他三项不相同的一项是()

A. 太山在前而不见,疾雷破柱而不惊

B. 熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层颠

C. 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟

D. 步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息

16. 下列各组句子中加点词的意义与现代汉语相同的一项是()

A. 虽然,吾自乞其身于朝者三年矣

B. 如此孩提者,又可冀其成立邪?

C. 方其得意于五物也

D. 客曰:“其乐如何?”

17. 下列对文意的叙述和分析,不正确的一项是

()

A. 客人认为醉翁“屡易其号”是为逃名,逃名者徒然自累;醉翁自己则自得其乐。

B. 天子哀怜醉翁憔悴病衰,准许他的退休请求,醉翁终于回归园田,偿其夙愿。

C. 醉翁想沉醉于“五一”之乐,可惜他常“不得极吾乐于其间者”,乃因世事太累。

D. 官场上的内忧外患劳顿人心;沉迷于琴棋书画则能放松心情,欧阳修选择了后者。

第Ⅱ卷

四、 (19分)

18. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)

子欲逃名者乎?而屡易其号。

译文:

19. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。(10分,每题1分)

(1) 春水碧于天,。(韦庄《菩萨蛮》)

(2),小楼吹彻玉笙寒。(李璟《浣溪沙》)

(3) 别时容易见时难。 ,天上人间!(李煜《浪淘沙令》)

(4),乱红飞过秋千去。(欧阳修《蝶恋花》)

(5) 是处红衰翠减,。惟有长江水,无语东流。(柳永《八声甘州》)

(6) 回首向来潇洒处。归去。 。(苏轼《定风波》)

(7) ,因风吹过蔷薇。(黄庭坚《清平乐》)

(8) 莫道不销魂,帘卷西风,。(李清照《醉花阴》)

(9) ,只有香如故。(陆游《咏梅》)

(10) 念桥边红药, 。(姜夔《扬州慢》)

20.阅读下面一首古诗,完成(1)、(2)两题。(6分)

出 塞

王昌龄

秦时明月汉时关,万里长征人未还。

但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

(1) 这首诗以 再现了时间的遥远,以再现了空间的辽远。(2分)

(2) 诗中用飞将军李广这则典故的目的是什么?(4分)

答:

五、 (16分)

阅读下面的散文,完成21~24题。

一片树叶

东山魁夷

① 我经常旅行,远的曾经飞越北极圈,在拉普兰欣赏过夜半不落的太阳。那景色实在神秘,完全把人类排斥在外的荒凉旷寂的世界有一种魅力强烈地吸引着我的心。但是,我在北欧的旅途中,是在瑞典波的尼亚湾的海岸和芬兰的湖沼地上描绘白夜的。那是绵延不断、一望无际的针叶林与湖泊,是人类可以居住生息的处所。

② 我并不喜欢描绘阒无人迹的风景,所以我的作品多是(1)飘逸散发着人的气息的景色。但是,其中大抵是没有人物的,因为我描绘的是象征着人的心灵的风景,它自身叙述着人的心声。

③ 我喜爱古老的小镇,家家户户的的墙壁都渗透着几代人的体温,人们的生活依然保留着闲情逸致的情趣。在德国的古都,可以看到所有的窗边都盛开着姹紫嫣红的鲜花。那是向过路人亲切问候的语言。从屋里看,花朵一律朝外,不及街上观赏的那么娇艳动人。每个窗户都结构奇巧,别具一格。

④ 我作品的主题、随笔的内容,往往是有感于澄湛的自然和淳朴的人性而发。我经常回忆起在战后狂飙突进的时代,我却走着(2)偏离时代潮流的另一条路。但今天看来,这条路还是走对了,而且决心今后继续走下去。

⑤ 因为现代文明突飞猛进的发展破坏了自然与人类,人与人之间的平衡,地球上一切物质的存在意义及其尊严迷失丢落的危惧性与日俱增。不言而喻,恢复平衡感是至关重要的。而珍惜清澄的自然、淳朴的人性不正是抑制人类疯狂般疾奔迅跑的一种力量吗?!人们应当更加谦逊地对待自然与风景。在这里,出门旅行,接触大自然固然必要,兴味浓郁地体会风俗迥异的人的生活亦有裨益。但我以为,近在我们身旁,例如庭院的一株树木、一片叶子,如果潜心细腻地观察,可能感受到生命的根本含义。

⑥ 我观望着庭院的树木,不,是凝视着枝柯上的一片树叶。这片叶子绿得莹洁可爱,在夏日阳光的照耀下熠熠闪烁,这不禁使我想起第一次看到嫩芽初吐的时节。

⑦ 那是去年初冬,就在这片绿叶生长的地方,还挂着一片褐色的枯叶。当它凋零飘落,你诞生了。坚挺硬实的幼芽饱孕着青春秀润的生命力。

⑧ 尽管有风欺雪凌的日子,你总是默默地等待着春天,渐渐地蕴蓄着充足的力量。一天清晨,微雨初歇,无数的珍珠散落在枝头,婷妍交辉,那是一滴一滴的雨点亲吻着嫩稚的尖芽。我感到绿意萌动膨胀起来了。春天就要来临了。

⑨ 春天终于来了。嫩芽欢欣地绽开了笑靥。那片落叶化为腐殖质回到土壤里去了。

21. 根据文意,解释文中加线句子的含义。(4分)

(1)

(2)

22. 文章第⑤段说“近在我们身旁,例如庭院的一株树木、一片叶子,如果潜心细腻地观察,可能感受到生命的根本含义。”这句话中“生命的根本含义”指的是什么内容?根据下文回答。(4分)

答:

23. 第⑦段与最后一段中写到的“嫩芽”,在倒数第二、三段中用“你”来称呼,这里用了什么修辞手法,有什么好处?(4分)

答:

24. 下列对这篇散文的赏析,不正确的两项是()()(4分)

A. 谦逊地对待风景,并不是要出门旅行,或者体会风俗迥异的人的生活,关键是要观察体验身边的一草一木。

B. 文章在内容上层层推进,语言清新淡雅,写景中充满理趣,令人掩卷深思。

C. “珍惜清澄的自然、淳朴的人性不正是抑制人类疯狂般疾奔迅跑的一种力量吗?!”作者以强烈的反问说明了恢复人与自然、人与人之间平衡的必要。

D. 文章在选材上很有特点,作家选择富有启示性的自然与风景,并由此引出对生命的感悟。

E. 本文标题为《一片树叶》,可文章前四段却没有写到“一片树叶”,这几段尽管与下文没有必然联系,可是体现了散文“形散而神不散”的特点。

六、 (4分)

25. 依照画横线的句子,补写下句,使之与上文成为一段完整的话。

对待磨难有两种态度,一种是主动迎接,一种是被动承受。主动迎接磨难的人,在忍受磨难的苦痛时,内心是坦然的,磨难使他好像刀剑愈见锋芒;

七、 (70分)

26. 阅读下面这段材料,根据要求作文。(70分)

有人说,作为一个英雄最大的悲哀并不是被别人打败,而是在征战的疆场上没有一个可以与之一试高低的对手。给自己找对手,就如同刀寻找剑,歌词寻找旋律。

给自己找个对手,不是盲目地寻找“敌手”,把对手打倒在地,决出胜负,而是不断地锤炼自己。我们是普通人,也有一个强烈的渴望,给自己找个对手,让平淡的生活激荡出一些清亮亮的浪波。

你不也曾有这样的渴望吗?请以“对手”为话题,自定题目,写一篇不少于800字的议论文。

参考答案

1. C (A组“酵”、“舸”,B组“剽”、“薄”,D组“弦”、“砌”不对)

2. D (“端祥”应为“端详”,“心悦臣服”应为“心悦诚服”)

3. A (“征订”是从杂志社的角度说,此处是从读者角度说,因此应该用“订阅”;“浅薄”有贬义,应该用“绵薄”;“点破”与上下文意境相符合)

4. B (“从”改为“以”)

5. C (“蒸蒸日上”是褒义词,此处属误用)

6. D (A项句式杂糅,B项语序错误,C项“整整”与“左右”矛盾)

7. B (内容—情思—哲理,按逻辑顺序)

8. B (先官名,次地名,后姓名、字号)

9. B (不是“客观概括”,而是作者的“主观感受”)

10. D (不是“象征性描写”,而是“白描”)

11. D (“白色恐怖”、“凄凉沉沦”是牵强附会)

12. C (不是“直抒胸臆”,而是“借景抒情”)

13. A (走:快跑)

14. D (第一个“而”表修饰,第二个“而”表转折;第一个“以”是用来,第二个“以”是因为)

15. C (C是意动,其余都是使动)

16. D (A.虽然:即使这样。B.成立:长大成人,成家立业。C.得意:从……中得到快乐)

17. B (“醉翁终于回归园田,偿其夙愿”不对,文章开始说的是“将退休于颍水之上”)

18. (3分)你是个想要逃脱名声的人吗?(这样)多次改变自己的名号。

19.(10分)(1)画船听雨眠 (2)细雨梦回鸡塞远 (3)水落花春去也 (4)泪眼问花花不语 (5)苒苒物华休 (6)也无风雨也无晴 (7)百啭无人能解 (8)人比黄花瘦 (9)零落成泥碾作尘 (10)年年知为谁生

20. (6分)(1)秦汉明月 万里出征(每空1分)

(2)批评边将腐败无能;作者期盼朝廷重用良将,保卫边疆。(每小点2分)

21. (4分)(1)象征着人的心灵,叙述着人的心声的风景。(从画线句子后面的一句话提炼,“象征着人的心灵”、“叙述着人的心声”各1分)

(2)创作有感于澄湛的自然和淳朴的人性的作品。(从画线句子前面的一句话提炼。2分)

22.(4分)充满活力的新生命在困境中积聚力量,取代旧的生命获得成长。(“生命的根本含义”根据原文第⑥~⑨段内容提炼,“困境中积聚力量”2分,“新的生命取代腐朽的生命”2分。意思对即可)

23. (4分)拟人。(2分)用第二人称“你”显得亲切自然,便于抒发对树叶的赞美之情。(2分)

24. (4分) A、E (A. 作者并不反对出门旅行。E中前几段是为下文铺垫。对一项得2分)

25. 例:被动承爱磨难的人,在经受磨难的打击时,内心是惶恐的,磨难使他仿佛落花日渐凋零。(从句式、句意、表达几个方面判分)