幸福的表情作文（共10篇）
小学生作文大全
那天，我走在回家的路上，雪景也深深地吸引了我，我只知道欣赏美丽的雪景，哪注意到脚下的积雪呀!笨重的棉衣和书包使我难以行走，我看地上这么滑，于是我就想出了一个好办法，那就是——滑回家。说干就干，刚开始滑的时候，我觉得十分有趣，哪知这么做的危险!眼看就要到家了，由于我过分兴奋，速度加快，导致身体重心无法平衡，结果两脚一空，摔了个四脚朝天[注: 四脚：指四肢。形容仰面跌倒。也比喻躺下不干。]，屁股开花，疼得我是哇哇直叫，由于笨重的书包使我无法站起来，这时书包也已经被雪渗透进去，湿漉漉的，这可让我怎么办呀?我急得像热锅上的蚂蚁[注: 形容心里烦躁、焦急，坐
“三乐”学生：收获着健康快乐的成长幸福
追求幸福，是人的天性，更是学生的天性。学校将“幸福”定位成“三乐”教育的终极目标，努力发展着一大批健康快乐的“三乐”学生。
一、小班化教育：“三乐”学生成长的阳光家园
1999年，晋升为省实验小学后的第二年，学校率先开始了小班化教育的实验，组建了第一个小班。35个以下的小班班额，让任课教师跳出了传统的控制心理，追求与学生的深层次交往，师生互动的密度与频度不断增大，师生关系发生了巨大的变化。学生在不断完善自我、调控自我的成长过程中，找到了一种幸福的感觉，开启了快乐的学习旅程。
每周，小班的任课教师凭借着一张名为“学生情况日常观察录”的记录表，与学生交流，与家长沟通，帮助孩子正确地认识自己，分享着学生成长过程的点滴幸福。小班还设有专门的师生信箱，学生可以向老师咨询自己碰到的问题，与老师分享自己的收获……在教师的帮助下，学生学会了正确看待问题，看待社会，在健康成长中体验着快乐与幸福。
如今，小班化教育已在学校普及。随之成长起来的学生充满阳光，他们健康快乐，他们寓学于乐，他们乐此不疲，成为了“三乐”学生，在小班化教育的土壤中成长着，享受着“三乐”教育的“阳光普照”。
二、“双走”活动：“三乐”学生成长的自主空间
教育，需要给学生充分的能动性，好让他们在体验中成长。学生在“走黑板”、“走班”这“双走”特色教育活动中，迸发出无穷的成长动力，在身体与心理的和谐发展中，感受着“三乐”教育带来的幸福。
1.学科“走黑板”，自主学习中获得幸福
2009年5月，仲秋月老师正在执教四年级数学《长方形和正方形的面积计算》。偌大的教室里，竖立着四块小黑板。学生分成四组，在各自小组的小黑板上计算着，有的已经将写有自己思考过程的小纸片贴在了黑板上。教师则在四块黑板之间轮流指导着……亲临指导的华东师范大学胡惠闵教授深受感染，饶有兴趣地走到四块小黑板前仔细地查看起来，直至下课也没有离开。这就是学生在学科学习中经常采用的“走黑板”形式。如今，在学校的任何一个班级，这样的小黑板随处可见。
学校的“三乐”教育理念，观照着学生之间客观存在着的差异，保证了每个个体的健康快乐。学科教学中的这一“走黑板”形式，实质是一种自主化学习，学生收获学习过程中的喜悦。
2.兴趣活动“走班”，自由选择中体验幸福
学校为学生开出兴趣菜单，供其自由选择，满足了学生作为成长个体健康快乐的特长发展需求。特别是在2007年苏州实行“三项规定”后，活动菜单推广至全校3:20后进行的兴趣活动中。校级、年级的两级兴趣活动网络，为学生提供了更为丰富多彩的选择内容。学生在自由选择的基础上进行“走班”学习，大大拓展了学习、交往的时空。
同时，学校还设计出了极富特色的“体育活动大转盘”，方便学生自选体育活动项目。学生根据大转盘的安排，自由选择喜欢的活动内容，到指定场地活动。操场上，同一项活动内容中有不同年龄段的学生参与，大带小，年龄交叉，同伴合作，给予了学生与众不同的交往体验，进而获得健康与快乐。
此外，“走班”形式还被运用于综合实践活动中。同年级不同班级的学生按照研究需要，跨越班级界限，走到一起，带着课题，带着任务，在教师的指导下共同研究，分工合作……体验着研究本身价值之外的快乐。
三、“善小”德育：“三乐”学生成长的润泽土壤
“勿以善小而不为”，学校进行的“善小”德育，为学生的幸福人生和终身发展奠基。当“礼貌、卫生、节约、守时、尽力”成为了学校德育养成教育的素养目标时，学生树立起了正确的幸福观念。
1.礼貌：学习传统文化，塑造高雅举止
“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”每周二的早上，校园里就会响起学生们吟诵经典的朗朗书声。“老师，您拿着这么多东西一定很累，我来帮您吧！”“老师，谢谢您给我们上课，您慢走！”……课间，学生看见老师总会发自内心地如是说。将传统文化引入课堂，不仅让学生从小打好了语言文字功底，更懂得了礼义廉耻，学会了如何与人交往。
2.卫生：引入“5S”管理，培养良好习惯
午饭后，四(5)班教室里出现了一幅有趣的景象：学生用湿纸巾先擦拭小嘴，再擦拭桌子。这间教室，黑板槽里总是光亮洁净，没有一支粉笔一点灰；讲台上一直干干净净，只有两只分别放白粉笔和彩粉笔的精美粉笔盒，粉笔盒里永远只有两支粉笔，一旦“断货”会有专人“供应”；桌椅就更不用说了，整齐得像个方阵；值日生用完卫生用品会把它们轻轻摆放在固定的位置……班主任陈洁老师将这种企业界盛行的“5S”现场管理法植入了班级管理中，教学生学会了分类整理，并逐步将这种卫生习惯培养的方式迁移到了学习上。如今，“5S”管理法已经推广到了学校的每个角落，校园里随处都有四（5）班的影子。
3.节约：尝试变废为宝，树立环保意识
2010年2月25日，自制创意本子的展示活动沸腾了整个校园。学生们动手制作练习本，并以班级为单位进行展示评比。每个本子都独一无二，是学生收集了练习本上剩余的纸张重新装订并精心设计封面后制作而成的。在过节约、环保生活的倡议下，学生养成了许多节俭的好习惯。他们收集、变卖可回收垃圾，筹集爱心款，回报社会，帮助有需要的人。他们还走上街头，向路人讲解环保小知识，将绿色环保理念轻松快乐地传播出去。
4.守时：讲述立志故事，打造诚信品质
“鲁迅‘时时早，事事早’的故事想必许多人知道。鲁迅十三岁时……”瞧，操场上，二（5）班顾艾文小朋友正在为大家讲述鲁迅的守时故事。学校每周安排一个守时故事，让学生知道了遵守时间的重要性，更让他们明白守时是对别人的一种尊重，是诚信的最好体现。以诚待人，以信要求自己，学生将守时的要求内化为了自觉的行为，体验着诚信之快乐。
5.尽力：借助团队力量，激发个人潜能
校园里，随时可以听见学生说：我有团队，我要尽力。在身边同学、老师的支持、帮助、鼓励下，每个人都竭尽全力做好每一件事情。
“善小”德育，将正确的价值标准以潜移默化的方式内化为学生人格的重要部分，让学生直面人生，享受幸福。学校俨然成为了“学生幸福成长的精神乐园”，培养出了无数健康快乐的“三乐”学生。
“三乐”教师：体验着乐此不疲的职业幸福
金阊实小老师最喜欢一篇名为《生命的林子》的课文，因为他们所生长的环境就是文中提及的那片郁郁葱葱的林子，而每一位老师就如同棵棵秀颀、挺拔的松树，为了一缕阳光，为了一滴雨露，奋力地向上生长着。学校的“三乐”教育致力于培养教师的职业幸福感，创生了极富创意的“六加”校本研训模式，让教师在乐此不疲的专业成长中提升专业效能，培养幸福学生。
一、“师德+业务”：塑造“三乐”教师的完美形象
2005年冬日的一个周末，学校报告厅里，一场由三年级老师们自创的“星光灿烂”颁奖典礼在掌声和欢笑声中开始了。这便是学校特有的师德教育活动——“一缕阳光”。
在“三乐”教育理念的统领下，学校关注到了每位教师的专业成长。针对年轻教师多的特点，学校引导教师用身边的平凡小事来进行师德教育。诗歌、演讲、VCR短片、趣味介绍等多种形式的活动，记录下了发生在校园里的一个个感人的小故事，多角度、多层次地展示了教师在三尺讲台上默默耕耘、播洒阳光的点点滴滴。温暖的“一缕阳光”，让教师们体会到了周围同事身上具有的强烈的责任感与炽热的爱生之心，更让他们真切地感受到了教师职业之美，激发起他们内心深处对于职业的崇敬心情，对教育事业乐此而不疲。“师德+业务”的塑造之路，让“三乐”教师的形象日益丰满。
二、“读书+言说”：提升“三乐”教师的文化品位
“三乐”教师的文化品位，需要广泛阅读与自由言说的滋养。“读书+言说”，是摆脱职业倦怠，享受职业幸福最有效的方法之一。
2007年起，学校向教师提出“细水长流读好书”的号召，每学期推荐多本经典著作，要求教师把学习、充电作为自身的需求，做到且读且思，且思且行，汲取他人的经验，提高并不断完善自我，成就自我。配合读书，学校还在每次全体教师会议之前，特意安排了十分钟的言说时间，给教师创造了表达思想的机会。津津有味地读书，津津乐道地言说，实小的教师利用这种特殊的方式畅享着百家争鸣的乐趣，凝聚了蓬勃向上的朝气，规划着欣欣向荣的美好愿景。打造职业幸福的驿站，在读书与言说中乐此不疲，教师们体验着阅读言说中成长成熟的幸福，立志成为一名具有一定文化品位的“三乐”教师。
三、“走班+教研”：促进“三乐”教师的飞速成长
2008年10月的一天，时针已指向了晚上的六点三十分，距离下班时间早已过去近两个小时，可学校的小会议室里依然灯火通明。中年级语文教研组的教师们正兴致勃勃地研讨着三年级语文《燕子》第一次走班的心得……本次教研活动从下班后的五点准时开始，一直持续到将近七点半。第二天，走班教学继续开展着，自愿参加教研的教师们也不断增加着，大家转战大会议室继续研讨……实小教师把这一模式形象地称之为“走班磨课”，其过程乐趣无穷，让人乐此不疲。教师的业务能力在“走班磨课”中飞速发展，职业幸福指数也随之再创新高。
在促进教师专业成长的过程中，学校主动把教师校本培训的重心下移到教研组、课题组，由各级骨干教师担任指导，最大限度地调动起教师自我实现的主动性。目前，学校也逐步形成了“走班+教研”的基本操作流程：
四、“聊天+科研”：提高“三乐”教师的科研水平
聊天，顾名思义，就是要让教师围绕自己的研究课题进行自由交流，其新颖的活动形式与流程深深地吸引着学校教师积极参与。承担课题研究任务的教师带着自己教学中发现的问题饶有兴致地走进了这一特殊的科研模式：首先以课为源头，抛出话题，选择方式，进行教学尝试；其次，以教学为基础，组织主题“聊天”；再次，寻找合适的书籍支撑“聊天”结论，或再次进行教学实践，印证“聊天”成效……如此循环往复。在这一气氛宽松的“教育教学聊天室”里，教师们自主、自然、自由地进行教学评议、课题研究，经历的是一次又一次“头脑风暴”式的潜力挖掘。
五、“引领+自主”：练就“三乐”教师的实战能力
学校成立了各类教师团队，“引领+自主”已成为了团队发展的重要研修途径。通过团队主持人引领式的学术指导，团队成员的理论素养得到了长足的发展。与此同时，团队成员更讲求的是个人主观能动性带动下的自觉自悟，主动练就过硬的实战能力。
12月15日，2009年苏州网络团队赛已落下了帷幕。比赛中，学校三位参赛选手由专家引领、团队研修，几番思维风暴过后形成了一份十分精彩的教案。赛后，她们不约而同地产生了用课堂来检验教学设计的想法。于是，一次同题同构的教研活动迅速开展了起来。同一份教案，由于教学对象的不同，任课教师个性风格的不同，呈现出了三种截然不同的教学特色。教师课堂上自主性的再创造，完成了文本教案的现实化，提升了教师自身的教育教学水平。这一过程，让教师乐在其中。
六、“团队+个性”：激发“三乐”教师的教育智慧
“十一五”以来，学校组织骨干教师，根据不同的功能，打造属于自己的特色专业团队。团队形成大小不一的“圈子”，彼此交叉，遍布于学校的各个层面、各个岗位。团队十分强调团队的纪律，强调对团队“作战战术”的研究。同时，作为学校特色运作模式的有效补充，学校也要求教师在团队中大胆地解放个性，让个人的天赋在团队中灵光闪现，有效发挥团队工作模式的战斗力，让教师在激发智慧的过程中体验专业成长的幸福。
以上这六道培养“三乐”教师的“加法题”，独具学校特色，并已初显成效，成就了大批对于教育教学实践与研究乐此不疲的“三乐”教师。仅2010年，学校就新增一届区教坛新秀4名、区学科带头人3名、市教学新苗1名、市学科带头人2名，足见这一校本研训模式的独到之功。当学校成为了“教师体验职业幸福的精神乐园”，那源源不断的职业幸福感必定转化成为教师努力工作的不竭动力，进而成就教师的专业发展，帮助教师找到久违了的幸福。
“三乐”课程：构建起寓学于乐的幸福生活
“三乐”学生的成长，“三乐”教师的发展，都必须依托“三乐”课程的建构才能得以实现。学校指向“三乐”教育的基本目标，构建起了环境、阅读、活动、体验等相互关联的“三乐”课程，顺应了学生“寓学于乐”的学习需求，拓宽了学生“寓学于乐”的学习空间。
一、环境课程：一脉相承，体现人文
校园环境作为一种隐性课程，在实施“三乐”教育过程中不可或缺。地域特色中提炼出来的学校环境课程，让学生在被感召的过程中体验着一种学习的快乐。
1.校园环境润育心灵
在即将搬迁的老校区中，“英语交友廊”、“科技操作廊”、“文明礼仪廊”等为学生创造了读书、交往、活动等区域；在即将建成的新校园中，可以开发利用的课程资源更是不胜枚举。例如闪耀于校园制高点的寓意勤学的读书灯，它的外形犹如一朵柔美质朴的莲花、一盏精致玲珑的古灯，是光明的向往，也是学生追求理想之光的不竭动力；它的主体形象——三瓣莲花，则暗合了学校的“三乐”精神。漫步于这座古典园林式的新校中，古朴典雅的校园环境潜移默化地启迪着学生的智慧，浸润着学生的心灵。
2.校史教育打动心灵
追根溯源，学校在追寻历史的过程中，以自身丰厚的积淀打动着每一个实小学子的心灵，这种念兹在兹的关联感让他们在接受校史课程的教育中找到了精神的依托。历时两年时间的搜集、整理和编写，凝聚着实小人无数心血的《金阊区实验小学校史纪念册》即将成为学校的校本教材，成为最生动的教育课程资源。
3.学校文化引领心灵
2011年4月，学校理念文化汇报的现场，最佳班徽的评比正在紧张激烈地开展着。36个班级的36个班徽，只有6个能获此殊荣。台上，各班代表绘声绘色地介绍着自己班级班徽的特色；台下，教育局领导、兄弟学校的校长们也在认真地进行着投票。
学校对于文化有着自己的见解：2008年，整理汇编了各类规章制度《知行》，尝试着制度文化的开发与利用；2009年，制作了文化手册《成如》，明确了学校文化对于学校发展的引领作用；如今，《班级文化手册》的问世，系统地整理了每个年级、每一个班级的特色、班名、班徽、奋斗目标……统领于学校文化下的班级文化各具特色，进一步丰富了校园的文化生活内涵。
二、阅读课程：博采众长，共享经典
凭借着江苏省教育科学“十一五”规划课题“小学语文语感教学的研究与实践”研究工作的推进，学校尝试进行了多项阅读课程开发实验。启迪智慧，浸润人生，寓快乐于阅读课程中，让学生健康着，富足着，愉悦着。
1.长短结合的阅读课堂
打破常规教学的时间限制，学校创设了“长短合作的阅读课”。短课阅读注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，在阅读指导上下功夫；长课阅读则充分利用学校的阅览室、网络教室等，以书籍报刊和电子读物等增加学生的阅读量。学校图书馆精心设计了“特色读书卡”，为自主阅读的班级、时间、内容、形式及指导老师等提供服务。每学期末，它们将是评选书香班级的重要依据之一。师生们精心设计的“特色读书卡”每每夺人眼球，成为了每学期学校“读书节”中的绝对亮点。
2.师生共读的阅读形式
阅读，是一件看似简单、却最难坚持的事情。学校的阅读课程不应仅仅是课程内容的开发，更应该是学生阅读习惯的养成教育。学校创新阅读形式，以师生共同广泛读、反刍读、接力读等多种形式，引导学生快乐阅读。学校图书馆内至今仍珍藏着一本《窗边的小豆豆》，区别于其它的普通馆藏，这本书上写满了师生接力阅读此书的珍贵心语，如今它已成为了学校师生接力阅读的范本。
除母语的阅读校本课程以外，从2010年上半年起，学校还积极开发了英语校本课程《乐读英语》和《乐读英语课程标准》，以期达到更好地拓展英语阅读的目的。
三、活动课程：匠心独具，创新内容
活动的过程是一个平等交流的过程，是一个心灵沟通的过程。学校大力开发活动课程，重塑仪式活动，开展社团活动，策划主题活动，促进生生、师生与学生和家长的交往活动，培养学生真诚、尊重、互助、诚信、宽容等基本的道德品质，帮助他们在活动中获得快乐与幸福。
1.三大仪式，体验成长之幸福
学校的一年级授砚立志仪式、三年级生日成长仪式、六年级毕业感恩仪式这三大仪式已逐渐成为了惯例，学生从中接受教育，受到感染，找到了学习的真正意义所在，寓学于乐中健康成长，快乐成才，体验着幸福。
“砚为笔耕之田，墨为耘智之耒，衣钵相托，授砚立志。”授砚在古代有衣钵相托的含义。每年九月，一年级新生入校之际，学校启动授砚仪式，校领导率领六年级学长为一年级新生授砚，新生向师长鞠躬行礼。仪式让学生在了解我国传统仪式文化内涵的同时，抒发了一种对于知识的尊重情怀。
每年的“六一”儿童节，学校围绕“感恩母爱”这个主题，组织学生举行生日成长仪式。学生用诗朗诵、讲故事、向妈妈献花、唱颂歌等多种方式向妈妈表达自己的感恩之心，感悟父母的养育之恩、老师的教育之恩，学生在仪式中达到了自我教育的目的。
当六年级毕业生头戴神气的毕业帽，身穿庄重的毕业礼服，在礼堂里声情并茂地演唱校歌时，眼神中流露出的是自豪、快乐、感激和不舍。通过隆重而有意义的毕业感恩仪式，学生不仅表达了对于母校和老师的感谢之情，更全面地回顾了自己的成长过程，激发起了对生命成长的自豪感，培养了积极向上的生命价值观。
2.社团活动，感受合作之快乐
说起社团活动，学校合唱社的陆晶老师曾自豪地说过这样一段话：我们的社团与众不同：有章程、有学生社长，活动定时间、定地点、定内容，有考勤，有总结，定期展示成果……它已经成为了大家最向往的场所。
学校目前已成立了“苗圃文学社”、“印心画信社”、“墨趣书法社”、“天籁合唱社”、“精彩摄影社”、“童心绘画社”、“我型我秀双语话剧社”等多个学生社团。各社团组织灵动，内容广泛，强调团队合作，为学生提供了实践交流的平台，成为了学生感受合作之快乐的无穷源泉。
3.主题活动，体悟实践之愉悦
学校的各种主题活动也有声有色地开展着：科技实践活动，课堂转移到了上海科技馆，学生们在那儿探寻自然的奥妙；综合实践活动，学生们在“孩儿国”中体验各行各业的工作；消防日，学生们学习基本的消防知识，穿上了消防服装，俨然成了整装待发的消防战士；模拟法庭中，学生们了解了庭审的程序；安全演练中，学生们掌握了火灾和地震时的逃生技能；放生花白鲢，学生们知道了环保的重要……各色的主题实践活动丰富了校园生活，让学生放松身心，增长见识，习得能力，体悟着实践的愉悦。
四、体验课程：精彩纷呈，凸显感恩
2009年5月的第一周，操场上学生们正进行着常规的早操活动，但他们个个行为怪异：有的低头用手紧捂腹部，有的小心翼翼地不敢跳跃，还有的干脆站在原地不动了……原来学生们都怀揣着一个大垫子，进行着怀孕妈妈的体验活动。教室黑板上“无怨无悔”四个大字是活动中学生感恩妈妈怀胎十月的最大心得。
这样的体验活动，学校每年都会定期举办。护蛋行动、左手放假活动……逐步形成了学校体验课程的体系。学校设立“杨宁感恩基金”，以主题单元的形式开发体验课程，展开丰富多彩的生命化教育，指导学生认识生命之美、体验生命之美，营造着一种尊重、珍惜生命的校园氛围。
用教育的力量，行走于理想与现实之间，丰富生命，感动生命，激励生命。金阊区实验小学的“三乐”教育，以“健康快乐、寓学于乐、乐此不疲”的丰富内涵，成就了一种观照生命的幸福的教育表情。
“要不我就买一份儿吧，天也挺冷的，吃了也暖和些。”我又转过头去。阿姨见我又回头了，高兴极了，我站在一旁等着。他却跟我聊了起来。原来啊他是姓张，儿子和女儿都在读高中，丈夫在外面打工也不容易。两个孩子上学花费很大，他便每天弹煎饼。来补贴家用，让家里富裕些。看着他那饱经风霜的脸，我不知如何接话。他摊完煎饼笑着对我说：“小伙子。煎饼五块，对面也五块，阿姨再给你个肠，以后啊，你如果饿了就来阿姨这里买。准给你便宜。”我接过煎饼，低了前边转身离开了。
自那以后，我就常常照顾他的小摊，他不仅摊煎饼，还有面油条，烤冷面。手抓饼……不知道过了多久我们便收了起来。他叫我以后都吃他的面说：“煎饼里面那些叫咱也不知道健不健康，还有那些辣条材料什么的。虽然都是正规场合买的，但是吃久了也不太健康。以后啊。你就吃阿姨做的面还是五块”其实吃什么都一样，我便答应了。陈大妈是一个要强，能干的人。他为人和蔼，这小镇上的所有人都经常关照他的生意。也知道他的难处，便经常呀，有时候有人会让他不用找零钱了，这时候大妈便很生气。我见大妈那么生气便问：“婆婆人家有钱多给些，为啥不要呢?而且给的又不多。”打嘛总是温柔的对我说：“做人啊，要坚持自己的原则，要担的起自己的心，不能让自己也看不起自己啊。”a此后我便倾巢来帮大妈的忙，大妈也经常免费给我夹东西吃。
前几天与几个朋友去吃饭，我点了碗面，店主给我要了12块钱。我当时反应很大，脱口而出：“别的小吃摊都五块钱，你这凭什么12块钱呀。”店主向我解释说，一碗面卖五块钱，别说挣钱了，是还连材料都买不来。到头来呀，得亏不少。听完这些话，我愣住了。
第二天我便去问阿姨，她笑了起来，是很幸福的笑。婆风吹的微子的嘴角开始上扬，出号。看到弧度，眉毛挑了两下，眼神中流露出慈爱和与关怀。那目光是甜的，是比糖还要甜的甜。是暖的，是比暖阳还要暖的。是温柔是比春风拂面还要柔的……她像我解释说：“正面我确实也卖12块钱。但是每次你来我这里陪我聊天，我便想起了我那上高三的孩子。他们现在学习压力很大，一个月不回来几次。你经常陪我聊聊天，我也就心里好了许多”
清晨，整个小镇还没醒来，我兴奋地跑出家门，向那条熟悉的小路奔去……
“哟，小妹妹，放了假要常来嘛!我这两年可一直盼着你呢!”老奶奶远远就望见了我。
“诶，奶奶，我要个鸡蛋饼……最近这里生意怎么样?”我又望见那张熟悉的微笑。
“好，生意么一般呢!就盼着你来帮帮我忙，帮我多唤点客人。”她笑得很甜，眼睛眯成一条缝，脸上的皱纹扭在一起，似一朵盛开的玫瑰……
奶奶揉了个面团，用手按成一个太阳形，放在铁板上，我急忙向前，在上面敲了个鸡蛋，“你好久不回来帮我，都快不会做了吧?”“是呀，不过我还是有点印象的。”我和老奶奶一人拿一把勺，在碗里舀出一点点菜，把勺子放在鸡蛋饼上方，轻轻晃动，勺子里的菜便一个个乖巧地掉落下去，我不时看看老奶奶，她总是嘴角微微上扬，乐呵呵的。
老奶奶把鸡蛋饼用铲子轻轻一翻，鸡蛋饼听话地翻了个面躺着。“嗞嗞嗞……”铁板不时发出响声，我在鸡蛋饼正中心定了个正方形，老奶奶快速地熟练地把边上多余的往里铲，最后放在一个袋子里，仔细地打好结递给我。我拎在手里，和老奶奶一同喊“来看一看……”大街上回荡着我们的声音。
……
“好了，我要收工了，你也早点回去写作业吧!”“嗯，好。”老奶奶吃力地推着那辆老式的三轮自行车，不时听到“嘎吱嘎吱……”的声音，她突然回过头来，朝我微微一笑，眼里似乎闪烁着光芒，嘴角微微上扬……
早晨，太阳刚起床，正打着瞌睡，缓缓地向上升起。你会发现，天空中雪白的云被照得半红半黄，而且还有一点儿淡淡的灰色。一条条的，这好像是天空为我们准备的早餐面包呢。这时的天空是开心的。
中午，天空突然灰蒙蒙的，原来是阴天了。人们有的在收晾在外面的衣服；有的在向家跑；还有的在提醒小朋友，不要再玩了，应该快回家。不一会儿，下雨了。豆大的雨点噼哩啪啦地落了下来。这时，天空的表情是哭泣的。
傍晚，我走在放学回家的路上，抬头一看，天空中布满了红红的晚霞。太阳满脸通红地挂在那里，像一个喝醉了酒的人正在打着嗝。这时天空的表情是生气、发怒的。
夜晚，一轮圆圆的明月升起，小星星们一闪一闪的，好像小孩子的眼睛一眨一眨的，天真无邪。人们纷纷出来乘凉、观夜景。月亮好像是一个大姐姐，在给她的星星弟弟讲睡前故事呢！天空是柔和的、是安静的。
父母去外面打工，只把我一个人留在了家里。我像一匹脱了缰的野马，整天奔驰在草原上，把学习扔到半边，成绩一向可以的我一下子下降了许多。我对学习既没有信心也毫无兴趣了，是老师的一个表情彻底改变了我。
学校通知，在一个班中选出前十名的学生做演讲。原本我认为我是不可能选中的，对这个话题也毫无在意，令我出乎意料的是，公示栏上竟然写有我的名字。“难道真是我吗？会不会是我看错了？”我自言自语道。我不相信，擦眼一看，原来真的是我。虽然很高兴，可我还是疑惑不解。
放学后，其他同学都陆续地走了，我装作在收拾书，当同学们走光时，我跑到老师面前问∶“老师，我的成绩够差了，为什么还写我的名字呢？”
老师语重心长的说∶“你也是老师的希望啊”老师微笑着拍了一下我的肩膀，慢慢离开了。
在演讲台上，我紧张万分，对自己完全没有信心。慌乱中，老师那个温暖又熟悉的表情浮现在我的眼前，我看到了老师的鼓励。我鼓足勇气，满怀信心的完成了演讲。
那时我们还住在一个叫“千丘田”的小村里，那时我十岁左右。记得那个夏天，烈日当空，后山顶上时常有一些蝉在鸣叫，爷爷也正在给田里的菜浇水，豆粒大的汗也一滴一滴地落在田里。而我在后山上面的池塘里抓鱼，那池塘不大，水也不太深，里面还种着莲藕，稀疏的荷叶上撑着几朵白色的荷花，荷叶下就是一条条肥大的鱼。我拿了一根小尖锥形的长竹竿，慢慢地围着鱼群在岸边寻找机会。我安安静静地等待着时机，蹲在一旁等，我等了许久，还是没有等到，就像是鱼儿看得见我对他们打什么坏主意似的，避着我。
当过了几十分钟后，它们放松了，没有了警觉性，分开了向四周游去。我笑了一下，但没有笑出声，紧盯着那条肥大的鱼，当它一游过来，我立马用竹竿向它刺了过去，但没有刺中它的要害，也就只是擦掉了它白肚上的几块磷片。这时候，它们又开始在池子里窜来窜去，把水弄得浑浊起来，还在我的面前游，我又拿起竹竿开始乱刺，东刺一下，西刺一下，然后它逃得不见踪影。我一人气喘吁吁地坐在池边的石头上，拿起石头向池子里砸。我的嘴里说道：“不抓了，气死我了!”但我又想起爷爷每天那么辛苦，想让爷爷吃上鱼，所以又不忍心放弃。
过了一会儿，我又重新扬起了斗志，我把外衣脱了，然后又把裤子卷到了最高，又试了试水的温度，最后我小心翼翼地下了水。我先是走到了正中央，在水里站着，过了十几分钟后，水已不再浑浊，鱼也开始慢慢地在我周围游起来，我心里高兴地呼喊着，当那条又肥又大的鱼再次出现在我的眼前，我用手快速抓了过去，把鱼往岸上一扔，然后立刻爬到岸上去，高兴地抱着鱼跑下山去。当爷爷看到我时，哈哈大笑起来，笑得眼泪好像都要出来似的，一边还摸着我的脑袋……
你邀请我到你家作客，让我去你的卧室玩。你去倒两杯果汁来。活泼好动的我哪里闲得住，在你的房间翻来覆去，不肯消停。突然，一个白白胖胖的瓷娃娃吸引了我的视线，我两眼发光，目不转睛地盯着瓷娃娃，情不自禁地伸手去摸。不料，我手一抖，瓷娃娃重重地摔倒在地，粉身碎骨……
“这可怎么办啊？”我胆战心惊，站在旁边纹丝不动。看着地上摔得支离破碎的瓷娃娃，豆大的汗珠渗满我的额头，满脑子都是你大声呵斥我的情景，吓得我哭出声来……
你忙完手头的事，兴高采烈地端着两杯饮料回来，站在门口，看见摔了一地的破碎的瓷娃娃和在一旁吓得不知所措的我。只见你瞪大了眼睛，长大嘴巴，眼神中流露出惊愕恐惧和琢磨不透的神色。瞬间，你迅速放下果汁，一个箭步走到我跟前，用极其温柔的语气问我有没有受伤，瓷娃娃怎么会摔倒在地上。此时的我，因害怕你的责备而早已羞愧难当……
我小心翼翼地从地上捡拾一小片碎片，放到你面前，羞愧极了。“没事儿，只要你没事儿就好……”我从你的话语中听出了一种担心，一丝关怀，而听不出任何一丝责怪……
我激动的心渐渐平复下来。抬起头，我看到了让我永生难忘的那个温暖的表情：
你的水灵灵的大眼睛凝视着我，仿佛在安慰我：别伤心了，没事的。你的嘴角微微上扬，形成最美的弧线，你的嘴唇在微微颤动，好像在嗫嚅这什么。
你的表情好似干旱沙漠内的一阵甘霖，使我的心渐渐平静下来；你的表情好像无边的黑暗里的一盏明灯，使我的心渐渐有了坚定的方向；你的表情好似寒冷的冬日里的暖阳，使我的心渐渐温暖……
后来，你跟我说这就是你的最爱，我才明白你的那个表情的意义：宽容！
以后，我再遇到事情，总能以宽容的心态去对待，我知道，宽容别人，善待自己。
凉风习习的秋日，天空中不禁添了几分寒意，外面的风呼呼地吹了起来，不过每一天，我还是坚持长跑两千米，为什么我可以这样坚持下去？每一次我都不想跑，可是，想到了你，我就必须得跑。
刚刚初中的时候，学校测验长跑一千米，我是班级中跑得最慢的几个，甚至在五百多米的时候就已经跑不动了，往往是被别人甩得老远，陪伴的就只有那么几个相同的人。一次正规的测验中，我的一千米跑了五分半多，你得知这一个成绩后，脸上浮现出疑惑的表情，因为，你的体质在你的部队中都是数一数二的，为什么你的儿子却这样，这样让人觉得丢脸。
经过你的观察之后发现，原来，我缺乏锻炼，我每天都是懒洋洋地做着每一件事，我的惰性，已经快深入骨髓，你决定，带我开始每日进行长跑，就像在你的部队里一样，从不间断。
第一天，仅仅是八百米的路程，我跑了没有一半，就气喘吁吁，乘你没有发现，停下来刚想歇息一会儿。没想到，你就跟在我的身后，发现我放慢了脚步，几个箭步追上来，恶狠狠地骂了我一句：不准停下，停下一次增加一千米的路程！即使是在暗淡的月光之下，你的表情仍然是那么的清晰，并且深深地映入我的大脑之中。那一种表情，是恨铁不成钢？是爱怜？是痛恨？也许都有一些，那一种复杂的表情似乎在我的骨髓中冲入了一股不知名的劲，让我觉得，不能停下，不能停下，不能停下&& 后来的每一天，我都不敢懈怠，每天认真的对待这一件事情，渐渐地，从八百米到了一千两百米，从一千两百米到了一千六百米，从一千六百米到了现在的两千米。而且，不论风吹雨打，因为在沿海地区，经常下雨，雨天出去都被淋得像只落汤鸡回来，爸爸还会说，今天跑得太慢了。
每一次跑在那条路上，仿佛总是有着用不完的力气，跑完那么长的路程，到了终点后总是感到很累，却在中途感到莫名其妙的轻松，每一次，总是一次性跑完它，这是爸爸锻炼我的，甚至我觉得，在那一个恨的表情中，似乎还有着一丝丝的温暖在其中&& 终于，现在我的惰性已经撤出了我的身体，我的体育成绩连老师都不相信我会进步的如此迅速，现在，我向着更好的方向在前进，想象着，后面就是父亲那充满着恨，且又充满着浓浓父爱的那温暖的表情。初三:阳叶1999 篇一：2013年中考《那个温暖的表情 》优秀作文精
2013年中考《那个温暖的表情 》优秀作文精
范例一那个温暖的表情
如果说什么是温暖，那么微笑带给人的便是这种感觉。微笑，是一种礼貌，给人留下好印象的基础。微笑，是一种神奇的药方，给人一种安全感。
一个不会懂得微笑的人可能拥有地位、金钱、名誉、权利，却不一定会懂得内心的宁静和真正的幸福。我曾在痛苦中说过：“真正的微笑，是在痛苦中扬起嘴角”。我曾在难过中用过的：笑一笑，没什么大不了。我曾在伤心中想过的：人生，从一个微笑开始。
表面的微笑，并不代表内心的快乐，但是这至少给人最起码的尊重和礼貌。他人的微笑带来理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾病，懂得微笑是一种快乐的享受。
人生，从一个微笑开始。
有微笑面孔的人就会有希望。微笑是最好的习惯。生活中，我们每个人都应该学会微笑。“笑容能照到所有看到它的人，像穿过乌云的太阳，带给人们温暖。”这是戴尔-卡耐基曾经说过的一句话，道出了微笑的无穷魅力。
大卫-史汀生是美国公司总裁，他还十分年轻。他几乎具备了成功男人应该具备的所有优点，他有明确的人生目标，有不断克服困难、超越自己和别人的毅力与信心；办事干脆利落、从不拖沓。他对于生活的认真与投入是有口皆碑的，而且，他对待同事也很真诚，讲求公平对待，与他深交的人都为拥有这样一个好朋友而自豪。
但初次见到他的人却对他少有好感。这令熟知他的人大为吃惊。为什么呢？事实上他缺少了一样东西，一样足以致命的东——幅动人的微笑面孔。
一个人的面部表情亲切、温和、充满喜气，远比他穿着一套高档、华丽的衣服更吸引人注意，也更容易受人欢迎。
现实的工作、生活中，一个人对你满目冰霜、横眉冷对，另一个人对你面带笑容，温暖如春，他们同时向你请教一个工作上的问题，你更欢迎哪一个？当然是后者，你会毫不犹豫的对他知无不言，言无不尽，问一答十；而对前者，恐怕就恰恰相反了。
应为微笑是一种宽容、一种接纳，他缩短了彼此的距离，是人与人之间心心相通。喜欢微笑面对他人的人，往往更容易让对方渴望亲近。难怪有人说微笑是成功者的先锋。
对人微笑是一种文明的表现，他显出一种力量、涵养和暗示。一个刚刚学会微笑的中年领导干部说：“自从我开始坚持对同事微笑之后，起初大家非常迷惑、惊异，后来就是喜悦、赞许，两个月来，我得到的快乐比过去一年中得到满足感与成就感还要多。现在我已养成了微笑的好习惯，而且我发现人人都对我微笑，过去冰弱冷霜的人，现在也热情友好起来”
有微笑面孔的人，就会有希望。因为一个人的笑容就是他好意的信使，他的笑容可以照亮所有看到它的人。没有人喜欢帮助那些整天皱着眉头，愁容满面的人，更不会信任他们。而对于那些受到上司、同事、客户或家庭的压力的人，一个笑容却能帮助他们了解一切都是有希望的，也就是世界是有欢乐的。
总而言之一句话：一个人，只要活着、忙着、工作着、就不能不微笑??
一滴水，能滋润干涸的心；一束阳光，能照亮你阴暗的心灵；一个微笑，能伴随你的一生。嘴角微微翘起，微笑幸福自己的人生。
范例二那个温暖的表情
在成长岁月中，你那温暖的表情一直激励着我不断前行。
那年秋天，校园里黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我迈入新校园。眼睛小得出奇的小你成了我的体育老师。你爱茶，走到哪里都喜欢拎着一如你古铜色脸孔的茶杯。长跑，是我的弱项。那没有缺口的赛道，仿佛是深不可测的深渊，我像是做着自由落体一样可怕。办公室里，一脸沮丧的我瘫坐着。你掀开茶杯，你一边泡茶，一边语重心长地对我说：“这和茶是一样的道理，原本平凡的茶叶经过杀青、晒干、炒制后，褪去原本的青绿变得枯瘦。可经过开水一泡，就有了沁人心脾的茶香。这时，它就有了美丽醇香的内涵。”你抬起头来看着我，眼光深邃而坚定，淡淡的茶香、滚滚热气中你微笑地说：“你也可以！”茶香氤氲的空气中，望着你温暖的表情，我若有所思地点了点头。
从此，红绿相间的跑道上，那温暖的表情帮助驱走了深不可测的深渊；那硕大无比的操场上，那温暖的表情激励着一个小小的身影。
妈妈关爱的表情给我带来了温暖，这个温暖告诉我要及时调整状态，认真对待生活中的每句话、每一个动作，甚至是每一分每一秒。
信任的表情
上学的路上，我正自己一个人走着。突然，在后面有个声音喊：“喂，等等我！”。我回头一看，原来是好朋友。她乐呵呵地跑过来和我聊天： “怎么一副苦瓜脸啊？”“考试没考好，尤其是数学，而我还是数学课代表，真是特别失败。”“唉，我以为怎么了呢。没考好又怎么样，面对它，继续努力呗。不管怎样，你都是咱班的好课代表、好榜样！”“真是这样吗？”我不肯定地问。“嗯，真的，不骗你。”好朋友清澈的眼睛中透露出肯定的光芒，她微笑地点点头，似乎在说什么也打败不了你。但我相信，这其中更有默契的信任。
好友信任的表情给我带来了温暖，这个温暖告诉了我要坦然面对挫折与失败，相信自己会做得更好。?? 在我们的生活中，有很多细节需要我们注意，因为那也许就是一道美丽的风景线。那一个个温暖的表情，感动了我，也让我明白了许多?? 范例四那个温暖的表情
在我的记忆中，珍藏着一个微笑，它永远滋润、温暖我的心田。
那是一个炎炎的夏日中午，周围的一切好像要被火辣辣的太阳晒化似的，让人感到烦躁不安。我因为急着要去买钢笔，不得不骑着自行车向文具店奔去。顶着烈日，我半睁半闭着双眼，心里暗暗地咒骂这鬼天气。汗水从脸上直流下来，流进了眼睛里，我急忙腾出一只手来擦汗。谁知，这时车子的前轮碰到了一个不大不小的石头，车子突然像喝醉了似的，剧烈地颤动起来，一下子摔倒砸路旁，还撞到了路边一个小女孩地身上。小女孩被撞出两三步远，倒在了地上——我闯祸了！我忍着痛，咬牙一骨碌从车子旁变爬了起来，连忙扶起了小女孩。她手里的冰棒碎了，奶油和着尘土弄脏了她那洁白的连衣裙。糟糕，小女孩的小手被划破了，鲜红的血渗了出来。“哇！～～～”的一声，小女孩哭了。周围的人七嘴八舌地议论起来，纷纷指责我。我的头“嗡”的一声，像炸开了锅似的：“小女孩谁家的？”“如果是碰上个不讲理的家长怎么办？为了医药费营养费什么的纠缠不清可就麻烦了！”我被吓呆了，一动不动地站在那儿，不知该怎么办才好。这时，一位中年妇女挤进了了人群，惊叫着扑向孩子：“怎么啦？”小女孩本来很小声的抽泣，顿时一发不可收拾：“妈～～～～”。我一看，更加不知所措了，只能站在那等着她的责备。可谁能想到，那位妇女拍拍孩子身上的土，了解了事情的经过，又看了看孩子划破的手，说：“不要紧，摔倒爬起来就是了。划破点皮擦点药就没事了??”。我忐忑不安的心终于可以平静下来，这位妇女可真通情达理。她拉着孩子的手，向我微笑点头，说：“看，你把姐姐吓坏了。没关系，以后骑车小心点就是了。”
我愧疚极了，连声道歉。那位妈妈拉着孩子走出人群以后还回过头来。摇着小女孩的胳膊说：“跟姐姐再见！”随后又是一个温暖的微笑。
那甜甜的真诚的笑把一切不愉快和担心都抛到九霄云外去了。不知是汗还是激动的眼泪，从我的脸颊流了下来，流进了我的心里，让我今生难忘。遇到困难学会微笑面对；遇到暴风雨学会笑着迎接；遇到挫折学会笑着应对；遇到失败学会笑着努力再来??从那天开始，无论到了哪里，那温暖的微笑就会伴随我到哪里。激励我做一个宽容的人，提醒我做一个宽容的人?? 范例五那个温暖的表情
每天乘坐公交车上下班，一踏进车门，接触到的篇二：作文题：《那个温暖的表情》
我至今记忆最深的表情是妈妈的微笑。微笑不仅仅是一个表情，更是快乐的象征，是一种生活的态度。所以，每个人的微笑都不同，而对于我来说，母亲的微笑尤为不同。每次望着母亲脸上淡淡的笑意，总能让我心里滑过一阵暖流，我想那便是温暖的微笑吧。
每次放学回家，跑得满头大汗按下门铃后终于坚持不住弯下身子大口大口的喘着气。我听到阵阵急促的脚步声，便知道那是母亲来了。于是连忙直起身子，拭去了额头上细细的汗珠。“吱——”门应声而开，母亲一脸微笑的看着我，脸上溢满了幸福感。我似乎被她感染了，便也痴痴的笑了起来。母亲自然的伸手为我接过书包，便又急忙转过身返回厨房里炒菜去了。我半躬着身子坐在沙发上，闻到厨房中丝丝传来的菜香，不禁眼角弯成了一条缝，心里有些暖暖的，幸福感油然而生。
吃饭时，妈妈总是。帮我夹了一大碗菜，可脸上却依旧是微笑着，幸福在眼角悄悄的溜了出来。我吃着母亲夹的饭菜，不知真么的觉得特别好吃，或许是因为多吃一口心中的温暖便多了一层。
从小到大母亲像个天使一样守护在我的身边，微笑着给我鼓励，微笑着要我加油。那眼角条条的细纹，不是岁月的刻刀，而是爱的证据。是温暖微笑过后的痕迹，在我心中这远比任何装饰品更来的美丽动人。“母亲，请您一直冲我温暖的微笑着吧。”我在心中默默的说道。
那个表情，温暖了你，也温暖了我。一个小小的举动，让世界充满了爱„„
———题记
自从那次考试失利后，我的心情就一直很低沉，走不出失败阴影。自然，我的学习生活也不在状态。但是我身边的人并没有很郑重地跟我面对面交谈，而是在细节方面给了我很大的鼓励，让我走出了阴霾，感受到了温暖。
关爱的表情
早上才蒙蒙亮，妈妈就起床做早饭了。我低着头来到餐桌前刚坐下，妈妈就说：“走路抬起头，抬起脚，要有精神。”“哦。”我低声回答。“说话也是，大点儿声，才显得你有活力嘛。”“嗯，知道啦！”这次，我特意高声回答。在我吃饭时，妈妈突然不说话了。我不经意地看了一眼妈妈，妈妈也正看着我。妈妈那茂密的头发中已有几根银白色的头发，眼角也有了皱纹，可她的眼睛里却充满了对我的关爱，嘴角也微微地翘着，似乎有说不完的唠叨。但我相信，这其中更有表达不完的爱。
妈妈关爱的表情给我带来了温暖，这个温暖告诉我要及时调整状态，认真对待生活中的每句话、每一个动作，甚至是每一分每一秒。
信任的表情
上学的路上，我正自己一个人走着。突然，在后面有个声音喊：“喂，等等我！”。我回头一看，原来是好朋友。她乐呵呵地跑过来和
我聊天：“怎么一副苦瓜脸啊？”“考试没考好，尤其是数学，而我还是数学课代表，真是特别失败。”“唉，我以为怎么了呢。没考好又怎么样，面对它，继续努力呗。不管怎样，你都是咱班的好课代表、好榜样！”“真是这样吗？”我不肯定地问。“嗯，真的，不骗你。”好朋友清澈的眼睛中透露出肯定的光芒，她微笑地点点头，似乎在说什么也打败不了你。但我相信，这其中更有默契的信任。
好友信任的表情给我带来了温暖，这个温暖告诉了我要坦然面对挫折与失败，相信自己会做得更好。
„„
在我们的生活中，有很多细节需要我们注意，因为那也许就是一道美丽的风景线。那一个个温暖的表情，感动了我，也让我明白了许多„„
那温暖的表情
在成长岁月中，你那温暖的表情一直激励着我不断前行。
那年秋天，校园里黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我迈入新校园。眼睛小得出奇的小你成了我的体育老师。你爱茶，走到哪里都喜欢拎着一如你古铜色脸孔的茶杯。
长跑，是我的弱项。那没有缺口的赛道，仿佛是深不可测的深渊，我像是做着自由落体一样可怕。办公室里，一脸沮丧的我瘫坐着。你掀开茶杯，你一边泡茶，一边语重心长地对我说：“这和茶是一样的道理，原本平凡的茶叶经过杀青、晒干、炒制后，褪去原本的青绿变得枯瘦。可经过开水一泡，就有了沁人心脾的茶香。这时，它就有了美丽醇香的内涵。”你抬起头来看着我，眼光深邃而坚定，淡淡的茶香、滚滚热气中你微笑地说：“你也可以！”茶香氤氲的空气中，望着你温暖的表情，我若有所思地点了点头。
从此，红绿相间的跑道上，那温暖的表情帮助驱走了深不可测的深渊；那硕大无比的操场上，那温暖的表情激励着一个小小的身影。
不断地咆哮。酸麻渐渐噬咬着我的双脚，肌肤像一把火在灼烧，烈日下汗水涔涔的躯体，不屈地向着被树影剪得支离破碎的终点线挪移，你那温暖的表情凝结成最后的力量！
斗转星移，那温暖的表情推动者我。
面对学业，当窗外不见点燃的灯火之时，当四周没有夜半的虫鸣之时，陪伴我的只是滴滴嗒嗒的钟表，有的只是一堆堆等待搏杀的难题。黑夜里，你的眼光坚定而深邃，能得微笑坚定而温暖。烙印着这份温暖的表情，我定会让黑夜记住我充满斗志的眼睛，我定会让月亮记住与之辉映的一杯杯咖啡。
在成长岁月中，你那温暖的表情是我不断前行的动力。
篇三：难忘那个温暖的表情
难忘那个温暖的表情
宁静明媚的早晨，太阳给我了一个大大的笑脸，如此的安逸舒适，哪还有比这更美的了？
一周过去了，又是周末，我开心的站在阳台上，欣赏着我种的小花。他们也懒懒的沐浴着阳光，我赶紧拿起喷水壶给他们“洗个澡”。
可刚洗到一半，楼上却不耐烦的拍起了被子。“啪、啪、啪”。真讨厌，大清早晒被子，也不管人家的心情如何，刚起来就开始污染空气，看着刚遭灰尘“空袭”的花，我心疼的不得了。
“喂，楼上的，大清早起来就污染空气。你别拍了行不行？”我扯着嗓子大喊。可回应我的却是更加急促的“啪、啪”声，和满天的灰尘。“这人什么素质嘛！”我心想“浇完花就马上回去，太讨厌了。”
可事与愿违，在我的疏忽下，浇花的水一下子滴到楼下正在晒的被子上，我忙探出头来看，看到的却是楼下奶奶和蔼的笑脸，“孩子，浇花呢！天气不错，看那花开得多水灵！”说完，移了一下被子，就转身回去了。
一时间，我带站在阳台上。那笑好像包含着什么，却想不起来。
又是楼上拍被子的声音打断了我的思绪，我恍然大悟，急忙探出头向上面正在狠狠拍被子的大妈笑了笑。
“大妈，天气这么好，晒被子啊。”他愣了愣，回了一句“是啊”，就再也没有说什么。之后，简单拍了两下，就回去了。
我再次望向天空，那笑代表着什么呢？宽容？谅解？信任？也许是，也许都不是。我只知道，那笑像春日的一缕阳光，直射到我的心里，如此难忘！
有一次，猫咪老师在家里打开冰箱，里面有一只老鼠，她害怕的尖叫了起来。
有一次，猫咪老师生病了，医生说必须要打针，她一听吓坏了，躲在房子里不敢出来。
又一次猫咪被香蕉皮绊倒了，她很生气，就皱起了眉头。
有一次，猫咪老师去买饮料，正好饮料买一送一，她高兴得哈哈大笑。
有一次，猫咪老师的宠物走丢了，她很伤心，躲在角落里轻声地哭了出来。
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