中国青少年科技创新奖网络直播观后感（精选10篇）
创新涉及政治、经济、科技、文化等社会生活的各个领域。勇于创新并善于创新，一个国家的经济社会发展就有了源源不断的动力，就能在国际竞争中占据主动，永远立于不败之地。
历史的发展昭示我们：一个民族，只有在不断创新中，凝聚力才能不断增强;一个国家，只有在不断创新中，生机活力才能不断焕发。我们今天所处的时代，是一个伟大变革的时代，更加需要我们培育创新品格，更加需要我们弘扬创新精神，更加需要我们提高自主创新能力。提高自主创新能力,是落实科学发展观、实现经济社会全面协调可持续发展的客观要求。
世界各国在现代化建设过程中,发展道路不尽相同。有的是依靠本国自然资源,有的是依附于外部的资本和市场,而有的则是凭借自己的科技创新。我国目前仍处于社会主义初级阶段,特定的国情和需求,决定了我们不可能选择资源型和依附型发展模式,而必须建设创新型国家,大力加强科技进步,依靠自主创新,推动经济增长方式从要素驱动向创新驱动的根本转变,实现经济社会全面协调可持续发展。科学技术是生产力,而且是“第一生产力”。当前,我国正处在战略发展的大好机遇期,机不可失,时不我待。科技创新、自主创新,这是国情的呼唤.
当前,我国的科技发展已经取得了巨大成就,科学技术作为第一生产力在经济社会发展中的作用越来越大,同时许多重要领域的核心技术和关键产品仍大量依靠进口,自主创新能力亟待提高。毫无疑问,如果缺乏自主创新,很少得到核心技术,很少得到自主的知识专利和技术专利,这样的发展将缺乏可持续性,国家经济安全也会受到影响。
历史发展已经证明,自主创新所带来的效益将对一个国家经济的发展产生重大影响。每一个重大的技术发明群,往往能带动几十年的经济发展长波。本世纪头,是我国经济发展的重要战略机遇期,也是我国掌握信息、生命、空间、海洋、纳米等高新技术发展主动权的重要战略机遇期。形势逼人,不进则退;要抢占国际竞争的战略制高点,自主创新刻不容缓。历史发展已经证明,核心技术不可能从别人那里买来,核心竞争力不可能从外部得到;要想在国际竞争中不受制于人,必须依靠自主创新。只有这样,才能真正把发展的命运牢牢掌握在自己手中。
古时候，人们如果不在一起，那就很难联系上，如果远隔千里，交流就变得十分麻烦了;然而如今互联网高度发展，地球成了一个小小的村子，你可以随时随地跟千里之外的亲人保持联系。不仅如此，现在交流方式也多种多样，可以发信息、打电话、语音聊天、视频通话，在以前却只有写信一途。
古时候，人类照明十分麻烦，而且总是存在很多隐患，因为蜡烛是明火，如果把它安置在易燃物附近，倒下就会后患无穷;自从爱迪生发明了电灯，光亮就无处不在，而且各式各样的灯十分美观。灯火通明、永不熄灭成为一道独特的现代城市夜景。
以前，身处底层社会的百姓，不仅吃不饱，穿不暖，更可怕的是疾病的困扰。那时的人身体羸弱，身高不如现在，体重更不必说，就连出生时母子的死亡率也非常高。贫苦百姓生活在有病难治的恐惧之中。而现在医学十分发达，只有几种病解决不了，而且我相信，在不久的未来，人们肯定会攻破剩下的医学难关。
当然，科技带给我们的危害也不小。现在的武器十分发达，如果大战真正爆发，后果不堪设想，人类很可能就此走向灭亡。
就算没有杀伤力巨大的武器，人类社会的生存安全也十足堪忧。在科技发达的现代社会，很多人借助外卖、快递的便利都不愿活动，身体素质越来越差。身体素质差的同时，还有外在的环境被破坏，客观上让人们的身体健康再度受到威胁。我们也知道，工业污染、汽车尾气等因素归根到底是由科技的发展所引起的。
而科技带来的危害还远远不止这些，如果人类再这样乱用化学物品，走向群体性灭亡将是一个无法避免的结局。
爱因斯坦曾说：“科学是一种强有力的工具。怎么用它，究竟是给人带来幸福，还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。”我认为人类应该用好科技的力量，提高现代社会的安全性与幸福度;假如不当运用科技的力量，地球会遭受灭顶之灾。
希望科技之利彻底征服科技之弊，期待我们的明天变得更好!
科技之光催生了“中国速度”：中国正如版图上的雄鸡，昂首阔步;着眼在大处，你会看到中国国土上遍布的高铁网，四通八达;将目光落在身边，你会看到橙黄蓝五彩缤纷的“共享单车”，绿色环保;回到你手中，不如拿起你的手机，尝试移动支付，轻松便捷。在飞速掠过的中国高铁中，你可以看到“高速”舒适;在共享单车，你看到的是“慢速”环保;在移动支付中，你看到的“快速”便捷。无论是哪种速度，都是中国走向繁荣昌盛的稳健步伐，而惟有让科技之光更加明亮，“中国速度”才有保证。
科技之光带来“大速度”，是飞驰的高铁。高铁，对世界，对中国而言都是新面孔。然而在中国，你看到的是世界上最多最发达的高铁网。你们也许在无法想象，早在一百多年前的中国，铁路上慢如马拉火车的场景，而一百多年后的今大，高铁所展现的“中国速度”让世界眼前一亮。改革开放以来，你们或许只以为中国是“制造大国”，可今天我们已奋力跨向“制造强国”，更是由“中国制造”转型为“中国智造”，向世界交出了一张漂亮的名片。
科技之光带来的“小速度”，是街道上整齐摆放的共享单车。正如你们所见，口号为“实现出行最后一公里”的共享单车公司们，正逐步实现他们的目标。橙色的摩拜、黄色的OFO、小蓝单车……一列又一列，构成了“最后一公里”中彩虹般绚烂的风景线。我们在“高速”快速发展的同时，也能在“最后一公里”慢下来，筑建“生态中国”。这些共享单车不仅方便了人们的生活，更代表了中国对减轻碳排放的承诺：中国是高速的，更是绿色的!
科技之光，让我们在支付高铁和共享单时时都更轻松。只需手机即可完成得移动支付。这是渗透在人们日常生活每一处的便捷，也是“中国速度”下细致的关怀。掏出手机，走上高铁，轻轻扫码，骑走单车。高铁如树干，单车如枝叶，而移动支付如同其中脉络，为树带来无穷的活力。中国这棵大树，是迅速生长的，也是绿意盎然的。
中国青少年科技创新奖
在邓小平同志诞辰100周年之际，共青团中央、全国青联、全国学联、全国少工委共同设立了中国青少年科技创新奖励基金。这项基金是按照邓小平同志遗愿设立的。邓小平同志生前一直十分关心青少年的健康成长，注重青少年创新精神和创新能力的培养，他曾为全国青少年科技作品展览题词“青少年是祖国的未来，科学的希望”。
，邓小平同志亲属按照他的遗愿，把邓小平同志生前的全部稿费100万元捐献出来，用于鼓励青少年的科技创新。12月，新世界中国地产有限公司、香港卓越集团投资有限公司又分别向中国青少年科技创新奖励基金各捐赠人民币1000万元。同时，自20第五届评选表彰起，将奖励对象扩展到港澳地区在校学生。
这一基金的设立，对于引导广大青少年高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，坚定走中国特色社会主义道路的信念;对于进一步激发广大青少年的爱国热情，弘扬民族精神，立志报效祖国;对于不断激励广大青少年积极投身科技创新，大力推动科教兴国战略和人才强国战略的实施，为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴而奋斗，都具有重要的意义。
奖项设置
“中国青少年科技创新奖”面向全日制在校学生个人设奖，基金主要奖励在校大、中、小学生，每年奖励100人左右。申报实行组织遴选与社会推荐相结合，各地候选人可由省级团组织统一组织申报，也可由国内科技教育领域的权威专家联合推荐。评审坚持公开、公平、公正原则，评审结果向社会公布。设研究生、大学本专科)、高中生、初中生、小学生五个组别。研究生和大学本专科生获奖者每人颁发奖学金0元，中、小学生获奖者每人颁发奖学金5000元，同时分别颁发荣誉证书和奖杯。
推荐标准
“中国青少年科技创新奖”的推荐标准是：认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观;热爱祖国，遵纪守法，德智体美全面发展;热爱科学、乐于探究、积极实践、勇于创新;在科技创新方面取得突出成绩或显示较大潜力。被推荐人的年龄不超过28周岁。
在上述标准基础上，对具备下列条件的候选人予以优先考虑：“挑战杯”全国大学生课外学术系列竞赛中特等奖获得者;在国际核心学术期刊上发表论文或论文被SCI收录者;学术科研成果具有较高的理论价值和推广价值，或应用于实践领域产生显著社会经济效益者;在全国青少年科技创新大赛、“未来杯”全国中学生创意设计竞赛、中国少年儿童海尔科技奖、“明天小小科学家”等活动中表现突出者;在其他国内外科技竞赛中取得优异成绩者。
推荐方式
“中国青少年科技创新奖”采取组织推荐和社会推荐相结合、以组织推荐为主的方式进行，由各省级团组织统一协调。候选人可由省级团委统一组织推荐，也可由国内科技教育领域的权威专家联名推荐。组织推荐的基本程序是：学校党团组织审核推荐;省级团组织审核推荐。社会推荐的基本程序是：专家老师联名推荐;省级团组织认定推荐。各省级团组织确定推荐候选人名单后，通报候选人所在单位及有关组织，在一定范围内公示，公示时间一般不少于3天
全国青少年科技创新大赛
全国青少年科技创新大赛(简称创新大赛，CASTIC)是一项具有30年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一，是目前我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。
青少年科技创新大赛是一项具有示范性、导向性和群众性的活动，该项活动的目的是促使青少年深入理解科学、技术与社会的相互关系，激发其对科学的兴趣，培养他们对社会的责任感，通过知识的学习、技能的掌握和活动的参与，使广大青少年初步领会科学的方法论，提高其观察能力、思维能力、创造能力和实践能力，从而促进其科学素质的全面提高。按照中国科协的统一部署，自起，原逢双数年举办的全国青少年科技创新大赛和逢单数年举办的全国青少年生物与环境科学实践活动进行整合，每两年举办一届，届数合并计算。整合后的青少年科技创新大赛包括发明创造比赛、科学讨论会、科学幻想绘画展览和创新方案设计展示四个部分。
宗旨
举办创新大赛的根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现;提高科技辅导员队伍的科学素质和技能，推进科技教育事业的普及与发展。
时间地点
创新大赛每年举办一届，终评决赛时间为每年8月。
创新大赛的举办地点由各省(区、市)申请，经主办单位考察后确定。在前一届创新大赛闭幕式上举行会旗交接仪式。
赛程一般为 3-4月各市报送材料，4-5月省内组织评审，5月向大赛报送材料
活动内容
创新大赛分为青少年和科技辅导员两个活动板块，活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。
竞赛活动包括青少年科技创新成果竞赛和科技辅导员科教创新成果竞赛。
展示活动包括优秀少年儿童科学幻想绘画展、青少年优秀科技实践活动展和科技辅导员科技教育方案展。 另外，设科技辅导员论坛。
奖励
竞赛活动优胜者由主办单位进行表彰和奖励。展示系列活动优胜者由大赛组委会进行表彰和奖励。
创新大赛接受有关企业和社会机构设立的专项奖励。根据专项奖设立原则，评选出专项奖获奖人员，予以奖励。
全国青少年科技创新大赛获奖高考有用吗?
当今世界，网络真的象一张无形的网渗入到人类社会的方方面面。人们对它的依赖是那么大，以至于已经无法想象人类社会离开网络会变成怎样。它确确实实改变了我们的生活。令生活更加高效便捷，更加丰富多彩。它给我们开创了一个多元化的生活方式，在给予我们的同时也带来了众多的、不可回避的问题。
现如今，碎片化的生活方式早已悄然影响着每个人的行为举止。个人情感倾向的信息检索最终将导致个人认知能力的低下。人们越来越多的把自己沉浸在网络世界中。在虚拟和现实之间，频繁地转换着角色。社会变得象一个大工厂，人们在这里切分自己，使自己能更多的去适应那些原本不属于他们的东西。人们开始追求物质至上，渐渐忽略了精神和道德的主导作用。人们花大量的时间去赚钱，让物质化。高消费、超前消费越来越普遍。记得有一则新闻一个大学毕业刚刚就业的青年，要面子，讲派头，盲目追求高消费，不惜借钱来维持永远无法满足的物质生活，借新债还旧债，虽然自己也做了打算，但生活并非如他所愿。最后债台高筑，无力偿还唯有选择自杀来逃避现实。这难道不是人间悲剧吗?
人们在社会中都扮演着一定的角色，你可以选择做好自己，也可以选择努力向上，但你不可以脱离现实。碎片化的生活方式正影响着我们。街道上，公交上，各种场所，捧着手机的人比比皆是。人们的交流也发生了转变。记得一次和爸爸妈妈在外就餐，我们一家有说有笑，其乐融融。隔壁一桌也来了一家三口。因为靠的近，他们又有点不寻常，我不自觉的多看了两眼。那位父亲从头开始就一直专注于自己的手机游戏。只有母亲和女儿偶尔说两句话。父亲连饭也不吃，就这么一家人默默地坐着。直到女儿吃完闹着要走了，那位父亲胡乱扒了几大口就走了。这氛围让人感觉十分古怪。人不是应该多交流吗?温暖的话语，轻松的交流，热情的拥抱，这实实在在的感觉，真真切切的体会才是我们最应该珍惜的。
翻山越岭，多少人背起行囊，走向远方，抛妻别子，不达不归。“前世不修，生在徽州;十三四岁，往外一丢。”皖南古称徽州，由于地窄人稠的生存缺陷，注定了徽州人要向外部世界拓展生机。背井离乡不为寻温柔乡、桃花源，不为远离自己枯朽的根，只为学成一身本领圆一个家庭的梦想。
历史的潮汐中，涌动过的风云人物，“一生痴绝处，无梦到徽州”的璀璨盛世与悠久文明皆已远去，新的梦想有如闪闪星星，缀满没有遮挡的天空，那是未来人们凝视的眼睛。社会在发展，梦想也在升级。没有外侵与内斗，没有饥饿与压迫，国富民强……这样的中国梦引领多少人继往开来。
“歌唱我们亲爱的祖国，从此走向繁荣富强……”
我曾读过梁启超的《少年中国说》，我知道“少年智则国智，少年强则国强。”我的梦想就是祖国强大!就像电视广告上的那幅画面——无数小星星汇聚成强大的光芒，我想每一个梦想都是由若干个小梦想组成的。要想祖国强大需要我们亿万中国人都要有强国梦，我们每一个人的强国梦叠加起来不就是中国梦吗?
中国梦是富强梦，也是文明梦。我们的祖国是曾经八方来朝的四大文明古国之首，知书达理是我们国民的基本素养。曾几何时，埃及神庙的“__到此一游”将新中国游客的素质刻画在了耻辱柱上，被世界唾弃!我梦想能成为一名光荣的人民教师，将“礼义廉耻”深深的灌注到每个孩子的心间，让未来的中国人衬得起“礼仪之邦”的淑名。
中国梦更是同一梦。两岸和平统一，是多少年来多少人的梦想，我想成为和平的使者，来完成祖国的统一大业。到那时，菲律宾哪敢在南沙群岛打死打伤中国台湾渔民，小日本怎敢在钓鱼岛叫嚣是他们的地盘!因为我们不够强大，小小菲律宾才敢张牙舞爪抢占黄岩岛，小日本才敢目中无人大肆修宪!祖国的强盛离不开我们;我们是初升的太阳，蕴藏着巨大的正能量。
看吧，五十六枝花，朝夕与共，只为同一个梦想：我们的祖国，繁荣富强。我们的生活安乐小康。
记得苏格拉底说过：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”梦想只有经过奋斗，才可以变成现实。
“仰望星空，脚踏实地……”
如果说“仰望星空”是梦想， “脚踏实地”仿佛就是给梦想安上翅膀，有它方能梦想成真。
成果研究报告
创新成果名称
制作斜面实验操作仪
——《斜面》实验的改进与创新
项目亮点
（300字以内）
斜面实验操作仪的制作材料和方法：
斜面选取一块长60厘米作为斜面板，在斜面板40厘米处加上一个荷叶，可以折叠成长为40厘米的木板，也可以展开成一块长60厘米的木块；木板一端的下方装有挂钩，上方装有一个滑轮.支架：支架选用不锈钢铁架；在支架的上方安装了一个减速电机；重物选用小车，测力计选用电子数显拉力计；实验中增加了一个数显倾角仪。
斜面实验操作仪的优点：
（1）性能稳定，经久耐用。
（2）一板多用，省时省力。
（3）档位设计，便于搭建。
（4）拉力均匀，读数准确。
（5）坡度数显，便于比较。
总之，改进后的实验教具，取材方便，操作简单，效果明显，运用现代技术创新设计教具，优化了实验过程，突破了教学重难点。在实验过程中学生兴趣浓，思维活，方法多，效果好，学生学习科学的兴趣更加浓厚，突出了科学可以实验探究为核心的目标。
成果作者
姓名
性别
家长姓名
联系方式
所在学校（盖章）
所在年级
五
辅导教师
姓名
手机
职务
项目目标
知道斜面是简单机械之一，利用斜面可以省力，能够对斜面的作用提出假
（研究目的和意义）
设，设计科学合理的对比实验来研究斜面，用科学实验的证据来说明斜面的作用及省力的规律。让学生经历这个实验探究的过程。
研究过程
（研究中遇到的难点和解决过程）
1、需多次搭建，费时费力
解决方法：设计时选取一块长60厘米作为斜面板，在斜面板40厘米处加上一个荷叶，可以折叠成长为40厘米的木板，也可以展开成一块长60厘米的木块；木板一端的下方装有挂钩，上方装有一个滑轮.这样斜面的木板是可折叠的，可方便搭建不同长度的斜面，操作起来更加简单
1、稳定性差，难于操作
解决方法：利用三角形的稳定性制作斜面实验操作仪把木质教具和不锈钢铁架结合，坚固耐用。
3、拉力不均，读数不准
解决方法：在支架的上方安装了一个减速电机；重物选用小车，测力计选用电子数显拉力计；利用电机匀速转动并拉动测力计和小车，用电子数显拉力计读数更加准确，对比更加严谨。
4、坡度大小，数据模糊
解决方法：实验中增加了一个数显倾角仪。只要把数显倾角仪放在所搭建的斜面的上就可以准确的测出所搭建斜面的坡度，对比数据更加准确。
项目研究报告（可另附页。字数应不少于
千字、不超过
万字。其中发明奖报告中还需附实物照片、研究照片、成果结构简图等辅助图片，创意奖需附成果结构简图，图片大小应均不超过5MB）
（一）原有的实验分析
纵观各种版本的科学教材，无论是教科版的《斜面的作用》、还是苏教版的《斜坡的启示》等等，关于斜面的作用，都研究了这两个实验，大多采用的实验材料和方法如图所示：
图1
图2
图3
在实践中，我发现原实验存在以下不足：
1.需多次搭建，费时费力
实验室提供的材料，研究一个实验要搭建一次斜面，操作繁琐，导致课堂效率低下。
2.稳定性差，难以操作
这些实验器材基本上是纯手动，需要小组多人合作探究才能完成，受操作能力的影响，所搭建斜面的固定性差。
3.拉力不均，读数不准
在实验中常常会出现小车和测力计难以达到匀速运动，测力计在拉的过程中指针不稳定，难以读出牵引力大小的准确数字，导致实验的对比不够严谨。
4.坡度大小，数据模糊
所搭建斜面的坡度没有准确的数据，学生难以对对比实验中的变量——坡度的大小数据进行准确分析。
（二）改进后的实验
1.需要的材料和方法
（1）斜面：选取一块长60厘米的木板作为斜面板，在斜面板40厘米处加上一个荷叶，可以折叠成长为40厘米的木板，也可以展开成一块长60厘米的木块；木板一端的下方装有挂钩，上方装有一个滑轮；（如图4）
（2）支架：选用不锈钢铁架；（如图5）
（3）电机：在支架的上方安装了一个减速电机；（如图6）
（4）重物：选用小车，小车摩擦力小，运动起来更方便；（如图7）
（5）测力计：选用电子数显拉力计；（如图8）
（6）数显倾角仪：实验中增加了一个数显倾角仪。（如图9）
图
图
图
图
图
图
2.斜面实验操作仪（如图10）的优点：
（1）性能稳定，经久耐用。
图10
取材容易，结构简单，利用三角形的稳定性制作斜面实验操作仪固定性好，造价低廉；木质教具和不锈钢铁架结合，坚固耐用。
（2）一板多用，省时省力。
斜面的木板是可折叠的，可方便搭建不同长度的斜面，操作简单。
（3）档位设计，便于搭建。
支架每5厘米有一个档位，共有5个档位，可方便搭建多种坡度不同的斜面，对比现象更直观，探究活动更加多维。
（4）拉力均匀，读数准确。
利用电机匀速转动并拉动测力计和小车，用电子数显拉力计读数更加准确，对比更加严谨。
（5）坡度数显，便于比较。
增加数显倾角仪，只要把数显倾角仪放在所搭建的斜面的上就可以准确的测出所搭建斜面的坡度，对比数据更加准确。
（三）、用斜面实验操作仪的实验过程
1.活动一：斜面省力吗
怎样研究斜面是否能够省力呢？引导学生拟定简单的实验研究计划，学生设计直接提升重物和使用斜面提升重物的对比实验（如图11、图12）：
展示学生的实验记录单，（如下表）
探究活动一：斜面省力吗第一次实验
第一组
我们的猜测
斜面的状况
提升不同的物体
我们的发现
重物1
重物2
重物3
斜面能
省力
直接提升物体的力(N)
1.0
1.5
2.5
斜面有省力作用
沿斜面
提升物
体的力
用力(N)
0.7
1.2
1.8
角度（坡度）
50°
50°
50°
探究活动一：斜面省力吗
第二组
我们的猜测
斜面的状况
提升不同的物体
我们的发现
重物1
重物2
重物3
斜面能
直接提升物体的力
1.0
1.5
2.5
斜面有省力作用
省力
沿斜面
提升物
体的力
用力(N)
0.05
0.25
0.35
角度（坡度）
10°
10°
10°
探究活动一：斜面省力吗
第三组
我们的猜测
斜面的状况
提升不同的物体
我们的发现
重物1
重物2
重物3
斜面能
省力
直接提升物体的力(N)
1.0
1.5
2.5
斜面有省力作用
沿斜面
提升物
体的力
用力(N)
0.3
0.5
1.2
角度（坡度）
30°
30°
30°
通过数据分析、比较，学生发现：斜面能省力。
2.活动二：怎样的斜面更省力
由于实验器材的改进，每一次搭建的斜面坡度不同，就产生了不同的数据，这时产生了新的疑问：同样的重物，同样是斜面，为什么省力情况却不同？我猜测可能和斜面的坡度有关系，那么怎样搭建坡度不同的斜面？通过再思考，我想要再次设计一个“对比实验”，在实验过程中，“要控制不变的条件（提升的物体相同）”、“要改变的条件（坡度大小不同）”，经过再思考再研究，有两种思路：
(1)搭建高度相同，长度不同的斜面，提升同一重物作比较；
(2)搭建长度相同，高度不同的斜面，提升同一重物作比较。
这样就开始研究第二个探究活动:怎样的斜面更省力。
从实验中发现当斜面高度相同时，斜面越长越省力；斜面长度相同时，斜面越低越省力。
怎样的斜面更省力实验探究单
1、斜面高度相同，长度不同
斜面的高度
斜面的长度（cm）
角度（坡度）
用力大小（N）
我们的结论
20cm
20°
0.673
斜面高度相同时，斜面越长越省力。
26.9°
0.9032、斜面长度相同，高度不同
斜面的长度
斜面的高度（cm）
角度（坡度）
用力大小（N）
我们的结论
60cm
5.2°
0.256
斜面长度相同时，斜面越低越省力。
14.7°
0.603
纵观两组实验（如上表），对数据进行有针对性的分析，得出：斜面坡度越小越省力。
辅导教师评语
该学生谦虚谨慎，勤奋好学，喜欢动手操作，善于动脑，善于钻研，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实验操作中，认真听取同学的建议和老师的指导，对于别人提出的疑问和解决问题的办法，能够虚心听取，表现出较强的求知欲，并能够仔细观察切身体验独立思考综合分析，灵活运用所学知识解决学习中遇到的实际困难和实验中遇到的问题。最终经过多次实验与研究，所设计的斜面实验操作仪在实验中取得了好的效果。
教师：周雪
常晓波
2019
年
月
11月2日我参加了石河子教育局和石河子市科协联合举办的市青少年科技辅导员培训班学习，现将学习情况总结如下：
一、学习内容简介：
1、讲解青少年科技实践活动方案。
2、科学小论文的命题。
3、小发明、小制作的创新思维。
4、科学幻想画的构思。
5、科学小论文的写作方法。
6、对当前师市青少年科技创新工作的意见和
二、学习体会
通过短暂的两天学习，应该说收获颇大。参加这次培训的基本上是各个学校的科技专职老师及辅导员，和一线的这些老师相比，我参加培训的目的有所不同，我主要从学校怎么开展科技活动，怎么营造学校科技氛围这个角度去学习的。这次的学习使我对青少年科技：科幻画、小发明、小制作的创新思维等有了一定的了解和认识；通过听专家的讲座，使我对如何在学校开展相关的科技活动有了一点头绪。
通过各位专家的讲座，使我深刻地感受到科技创新并不神秘，并不是遥不可及，很多发明创造都是源自于生活中碰到的问题。学生能不能有所发明，有所创造，主要看他会不会思考，会不会探究；一天的学习，也让我认识到搞科技教育目的并非是为了让学生在各类比赛中能获奖，而主要是培养学生善于思考、善于探究、善于创新、善于实践的习惯。
根据目前我们学校的现状，可先开展一些简单的、容易操作的科技活动，如：“巧手创新，变废为宝”、“小发明”、“科学幻想绘画比赛”、“读一本科技书”等等。通过这些活动的开展在校园内营造浓厚的科技教育的氛围。科技教育想要搞出特色和成效，需要我们付出持之以恒的努力。
石河子第16小学
评审标准为：“三自”原则和“三性”原则。
（1）“三自”原则
①自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。
②自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。
③自己制作和撰写：作者本人必须参与作品的制作。论文必须是作者本人撰写的。
（2）“三性”原则
①科学性：包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。
②新颖性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。新颖程度指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过，没有公开使用过，该项研究课题及论文的选题有创意；先进程度指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步；指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平。
答 辩 指 南
云南省青少年科技教育协会云南天文台 高 衡
一、介绍自己、学校、班级、姓名
评委老师好！我是XX学校XX年级的XXX二、三、选题的依据〔我为什么要选这个题目〕，并且讲清楚我这个选题要告诉大家什么事情。做题的过程
1.实验是怎样设计的〔讲清实验条件和选用的仪器〕
2.实验的过程步骤。包括：
①数据〔资料〕是怎样取得的？
②数据〔资料〕是怎样处理的？四、五、六、七、通过对数据〔资料〕处理结果的分析我得到了什么结论？这结论说明了什么？ 在答辩中适当的穿插2~3个例子我的陈述完了，请评委老师提问。专家将会对以下方面提问
1.作者对基本科学原理的理解。
2.这些实验数据〔资料〕是不是作者自己完成的。请你讲一讲某个数据〔资料〕是怎样来的。
3.你的结论是什么？别人研究类似问题的结论是什么？你和他们的研究有什么不同？你的创
新点是什么？
4.你的课题还有什么可以深入研究的地方？八、九、十、答辩一般10－15分钟，其中作者陈述5分钟，专家提问5分钟。除答辩学生及其辅导老师外，答辩会场不允许其他选手和老师在场。除指定答辩专家外，工作人员不能向选手提问。
十一、教师方案答辩的陈述部分
①选题依据〔我为什么要选这个题目？〕
②我准备怎么做这个题目？〔讲清方案中的几个关键步骤，你的“亮点”〕
实施过程可参考指南5：“科技实践活动的典型做法”
③通过这个活动我要达到什么目的？
④专家的提问也从这三个方面进行
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