卫生与健康课教学总结（精选8篇）
六(2)班卫生与健康课教学计划
教者：贝共英
指导思想：
健康教育是班主任工作的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。教学目的：
1、健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。
2、健康教育是培养学生德、智、体全面发展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意识和能力。
3、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。
4、通过六课时的学习要达到以下要求：
（1）通过教学，让学生懂得在室外进行一些适当的活动有利于身体健康。
（2）能自觉、自主地搞好个人卫生，懂得克服和战胜不良卫生习惯和饮食习惯，非一朝一夕之力能行，功在持之以恒。
（3）知道体育运动的注意事项和安全要求。
（4）通过宣讲与学习，使学生人人养成良好的卫生习惯，降低常见病、地方病的发病率。
（5）增强了学生的自我保健意识和能力，以达到防病保健的目的。
（6）培养学生正确的饮食和卫生习惯，注意饮食卫生，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
教学内容：
一、手的卫生。
二、不吃变质的食物。
三、不挑食 不偏食。
四、预防冬季传染病。
五、冬季锻炼要当心。
六、防治冻疮。
教学措施：
1、指导学生培养爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食的好习惯。
2、引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患，加以克服和解决。
3、启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知，发挥联想，积极探索未知世界，特别是探索微生物世界奥秘的热情。教学用具：挂图、模具、模型 教学总课时：六课时
2014年秋季学期健康教育教学计划进度表
教学时间 教学内容
2014年秋季学期
六(2)班卫生与健康课教案
教者：贝共英
参加体育锻炼；冷水洗手洗脸；三餐吃饱、好、热；手套、鞋袜柔软宽松、清洁、干燥；经常按摩揉搓；睡前温水洗手、脸和脚。
5.冻疮的治疗和护理：
不要抓，防止破皮；擦冻疮软膏；不能烤火和同热水烫；严重的要到医院治疗。
三、巩固新知：
1.安排小老师上台发言的内容和要求，给学生几分钟，自行准备。2.发言演示，比比看，谁的发言最精彩。
课后小结：学生知道冻疮的可怕及其带来的不方便后，都非常渴望知道预防冻疮的的方法和措施，同时也想知道得了冻疮冻疮应该怎么办。老师一步一步的诱导，学生发挥了较大的积极主动性，能够自己说出一些关于预防冻疮的好方法，效果比较明显。
2014年秋季学期
六(2)班卫生与健康课教案
一新课标下改进体育与健康课教学、提高教学效果的做法
1. 备课用心
我们要把先进的教学思想运用到教学实践中去, 体育教师在备课时必须全身心投入, 理解新课标概念和理解新课标的精髓。要落实学生的主体地位, 真正把课堂还给学生, 就得用心备课, 时刻谨记以学生为主, 以教师为辅这一中心理念。
2. 上课专心
在体育课教学过程中影响教学效果的因素有很多, 而教师的责任心和学生的参与性则是最主要的因素。教师把心思都用在课堂上了, 摆正了态度, 教师就有了高度的责任感和信心, 就能用最完美的教学方法去激发学生的运动兴趣, 使学生能在快乐中不知不觉地掌握运动技能。
3. 教师关心
新课程标准下的体育课是以学生为主体, 教师为主导。因此, 不管是教学内容或是教学手段都较过去做了较大调整, 学生们的自主权多了, 活动的空间大了, 但技术动作的难度则没有降低, 这对一些身体素质较差的学生来说仍是个难题, 而教师的关心则会弥补这些不足。在上体育课时, 教师以健康、融洽的情感投入到教学中, 会使学生产生安全感和信任感, 产生积极向上的行为。
4. 树立自信心
体育教学在很大程度上是培养学生意志品质的过程。苏霍姆林斯基曾说过:“教育的首要金科玉律是让孩子们感受到劳动的欢乐和学习成功的欢乐, 是在孩子们的心中唤起自豪感、自尊感。”对学生来说, 体育学习上一点一滴的成功, 是产生学习兴趣和动力的根本源泉, 是树立学生自信心的根本保证。
5. 健康身心
坚持健康第一的指导思想, 促进学生健康成长, 这不仅是课程改革的需要, 这更是社会发展的要求。体育教学要想真正做到健康第一, 教师还要在平时的授课中不断灌输终身体育思想。终身体育是培养与发展学生从事体育活动的能力的主导, 让学生在学生时代就学会健身的一技之长, 养成终身进行体育锻炼的习惯, 使之终身受益。
二新课标下体育与健康课的教学思考
近年来, 新课标下体育与健康课的教学实践中存在一些具体的问题, 笔者对体育教学目标、主体和教学评价等问题进行了反思。
1. 新课标下对体育教学目标问题的思考
随着学校教育由应试教育向素质教育转轨, 必须转变教学目标与指导思想。新课标推陈出新, 拾遗补阙, 以发展的观点提出了五个领域的目标, 即运动参与;知识技能;身体发展;心理发展;社会适应。在培养人才方面, 教学目标应转化为:通过体育教学, 培养学生的现代体育意识, 掌握科学锻炼身体的方法, 培养对体育的兴趣, 重视学生的主体地位, 培养对体育锻炼的欲望、志向和习惯, 使体育生活化, 培养学生的体育能力, 关注个体差异与不同需求, 让学生树立终身体育的观念。
2. 新课标下对体育教学主体问题的思考
新课标提出体育教学应以学生为主体, 但是这样的思想未能在教学中得到体现, 在实践教学中一些体育教师在学生主体问题上认识不足。从教学上看, 教师教学思想僵化, 缺乏对实践教学的本质、价值、内容的深入认识, 难以将“以学生为主体”的精神真正体现到教学中去。如何体现学生的主体性?教学实践表明:首先, 教师从每堂课的教学目标、内容、条件出发, 创造出不同特色的体现素质教育功效的体育课结构模式。其次, 表现在师生关系与教学活动中, 师生互动能使学生的主体地位凸显, 积极主动地参与体育活动项目的练习。再次, 在教学上, 教师要用多种教学方法、手段进行教学, 教师作用重在引导和指导学生进行练习, 确保每个学生受益。
3. 新课标下对教学评价问题的思考
传统教学中的绝对性评价, 把分数作为衡量学生体育学习成绩的最重要的甚至是唯一的根据, 这在很大程度上对学生是一种打击。对学生体育学习的评价内容基本上局限于体能和运动技能的评价, 忽视学生的学习态度、身体差异与体能, 这对学生来说很不公平, 致使客观上的分数与实际能力脱钩, 不利于发现与发展学生各方面的潜能, 不利于帮助学生正确认识自我和确立自信。损伤了学生的自尊, 扼制了学生个性的张扬。教师要考虑到过程性评价与终结性评价相结合;定性评价与定量评价相结合;教师评价与学生自我评价、学生互相评价相结合。在教学中, 做到多鼓励, 区别对待, 使学生看到自己的进步, 体验到成功的喜悦。
新课标下对体育教师提出了更高的要求, 教师要把体育课上成对学生的终生体育锻炼有用的、为学生所喜爱的课程, 让他们认识到体育的价值和魅力, 使他们乐学体育, 终身体育。
参考文献
【关键词】学生；健康卫生；趣味性
学校开设健康课的目的是向学生进行健康常识的讲授，让学生懂得健康卫生常识基本知识进行卫生健康教育，这是提高全民族健康水平的基本建设，是培养学生具有道德，有理想，有文化，有纪律的社会主义精神文明和物质文明的建设者的一次重要措施。
小学开设健康教育课是很有必要的。第一，要求学生获得一定的健康卫生知识；第二，使学生从健康卫生知识中学会保护自己的能力；第三，培养学生具有良好的健康卫生习惯，通过这三方面使学生成为体魄健壮的人能担负起国家建设重任。而我们学校由于各年级开设的课程多，因此只在1～3年级安排了健康卫生课，四、五、六隔周上健康卫生课。为了让学生在有限的时间学习到更多的健康卫生知识，我重新编排了一到六年级健康卫生教材的顺序，把属于同一个范畴的内容归为一类，而每一类知识紧扣季节性，例如；春季常见病的发生，挑选健康卫生课内容合乎春季进行讲授。夏季容易患肠道炎，拉痢疾病就挑选合乎这一类的卫生知识进行教育，不但使学生获得卫生健康知识更全面，更系统，而且这些知识也成为学生护身，强身的指南。
为了使低年级学生对卫生课有浓厚的兴趣，快乐的掌握知识，我采用了以下的几种方法，使健康卫生课讲授起来更加生动活泼：
一、谜语引入课堂
要引起学生对健康卫生课的浓厚兴趣，讲新课前用猜谜语的方法引入新课。例如：《猜一猜，谜底是什么》，我给你们读谜语：“马路旁，谁站岗？不怕淋雨晒太阳。张开嘴把话说。小朋友，可别忘，果皮纸屑交给我，不要扔在大街上”同学们你们猜猜这是什么东西？这时同学纷纷举起小手要求回答，有的说是放垃圾的，有的说放果皮的，有的说是果皮箱。这时我又向学生提问：“为什么要把果皮丢进果皮箱呢？”学生会异口同声地回答：“随地乱丢果皮纸屑不卫生。”我再问：“我们学校有果皮箱吗？”学生回答：“有。”是啊！我们的果皮纸屑一定要丢在纸篓里，随地乱扔果皮纸屑不卫生不清洁，我们要保持环境卫生，让我们学校成为一个美丽学校。
二、舞蹈动作引入课堂
根据学生的年龄特征，儿童是天真活动、好动，为了使健康卫生课讲得生动活波，我就用舞蹈动作表演出来，例如“饭后要漱口”、“果皮箱”、“唱视力歌”等，教学生用舞蹈动作来表演，既加深对健康卫生知识的理解，又边说边舞活跃了课堂气氛。
三、快板式儿歌引入课堂
儿歌的感染性是很强的，教学生快板式儿歌，儿歌的兴趣更浓厚韵律感更加强了，又培养了学生的思维能力。例如《勤漱口、勤刷牙》，《不随地大小便》《午睡好处多》《不挖鼻孔》，
小牙刷，真正好，保护牙齿离不了。
刷上边，刷下边，里里外外都刷到。
天天刷，防蛀牙，天天刷，牙齒好。
刷牙漱口防疾病，牙膏乐得吐泡泡。
儿童不仅学会了儿歌，而且通过儿歌让学生知道刷牙时如何保护牙齿，预防龋齿。什么是龋齿？（破烂的牙齿）为什么牙齿会烂呢？（学生回答：睡觉前不刷牙，食物在牙缝里生虫把牙咬了。）我就针对这个问题给学生讲清睡觉前不能吃糖和食物，吃了一定要刷牙，把留在牙缝里的东西刷掉，不刷掉，就会发酵，变酸，时间长就把牙齿腐蚀坏了，牙变黑，所以我们的学生要养成睡觉前一定要刷牙，要有恒心，天天坚持刷，牙齿才不会有龋齿。同时让学生知道牙齿是消化器官，没有好牙齿，吃食物就咬不碎，会给胃带来负担，消化不良和胃病。
几年来全校的健康卫生课就是这样上的，学生已经养成了良好的卫生习惯。因此每天早晨一到学校，学生就三个五个成群打扫教室和清理校园，课间学生见到地上有纸屑立即就捡了起来。全校每班教室窗明几净，物品陈列有序，教室布置舒适雅致。看着学生养成了良好的卫生习惯，增添了些许健康知识，我由衷的高兴。
卫生与健康教育是学校教育的重要组成部分，是确保学生健康成长的重要环节。在过去的一年里，本年级认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，坚持以预防为主、治疗为辅、防治相结合的原则，进一步开展常见病、多发病的防治工作，使学生的身体素质明显提高，促进了健康教育的开展。
一．成立班级卫生与健康教育监督领导小组：
领导小组对班级的健康教育活动进行监督和指导。同时加强领导干部健康意识，不定期开展健康知识咨询活动，组织学习常见病、流行病的预防措施，指导防患。
二、开展多种形式的卫生与健康教育宣传活动。
1.利用广播、黑板报进行教育。广播、黑板报是我级卫生与健康教育的常规宣传工具。我校每月都坚持进行1～2次的卫生讲座或宣传教育，如教育学生夏季预防痢疾肠炎，秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。同时根据学生的年龄特点设计板报内容，每个季节更换1～2次，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，提高了学生预防疾病的能力。
2.积极开展青春期健康教育。在青春期健康教育中，我级认真制定计划，并根据计划内容认真执行。
3.进行了健康教育画报比赛。为了使健康教育搞得有声有色，我级组织各班的健康教育画报比赛。各年级评选出了一、二、三等奖。通过这次比赛，调动了学生学习健康知识的积极性，促进了班级健康教育的向前发展。
4、认真开展“阳光体育”活动，在学生中积极灌输“每天锻炼1小时，认真参加课外活动”的健康理念，利用每天的大课间活动开展丰富多彩的体育活动，让学生在活动中得到充分的锻炼，提高自身的身体素质，促进学生身心的健康。
三、上好健康教育课。
多年来，我们把健康教育课当作健康教育宣传的主渠道。我级健康教育课一直按照上级标准开足开满课时，做到每周上一节课，教师认真备课，并将健康教育课与宣传、活动等内容融为一体，使健康教育能以多层次、多角度、宽领域地面向全体学生进行教育。
四、认真做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作。
根据上级安排，每年的体质监测工作在上半年完成。根据有关部门规定，我级积极做好检测前的准备工作，按时上报了有关报表，整理了有关资料。在监测过程中发现学生患病问题，及时统计出来，及时与家长联系，分析原因，有针对性采取措施，防止有关学生病情延误，使监测工作达到了真正的目的。
五、积极进行常见病的防治工作。
在常见病多发病的防治工作中，本年级把预防龋齿、沙眼、视力不良等常见病当作重点来抓。教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，使学生做操质量明显提高，学生视力不良患病率稳中有降。
六、积极对卫生工作进行监督。
在这项工作中，我级重点进行了教学卫生的监督、学生的个人卫生监督、眼保健操的监督、学校食堂卫生监督、学生饮用水卫生监督。学生个人卫生监督主要是抽查学生的指甲、脸、脖子、头发衣服等。眼保健操的监督主要抽查各班学生的做操情况，穴位是否准确，力度是否适中，监督员是否到位等。学校食堂卫生也做到定期检查，并有检查记录。在学生饮用水的卫生监督中，积极听取师生的反馈意见，发现问题及时解决。通过这些卫生工作方面的监督，控制了疾病发生，有效地促进了学校健康教育的发展。
以上是六年级卫生与健康方面所做的一点工作。本级全体人员决心在下一年度的工作中继续努力，把本级的卫生与健康工作做得更好。
教学目的：
1、健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。
2、健康教育是培养学生德、智、体全面发展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意识和能力。
3、二年级学生，在通过上述内容十六课时的学习：
（1）基本了解人体的正常结构及各部件的术语名称，学会了坐、立、行及读书、写字正确姿势。
（2）能自觉、自主地搞好个人卫生及保护眼睛和牙齿，懂得克服和战胜不良卫生习惯和饮食习惯，非一朝一夕之力能行，功在持之以恒。
（5）增强了学生的自我保健意识和能力，以达到防病保健的目的。（6）了解地震自救小常识，提高学生安全意识。教学内容：
一、人的器官
二、耳的功能和保护
三、健康三要素
四、“小眼镜”的苦恼
五、爱清洁
六、不挑食不偏食
七、预防手足口病
八、小学生地震自救安全教育
九、男孩 女孩
十、课堂是知识的海洋
十一、学会谦让
十二、认识别人的脸
十三、学习的乐趣
十四、说说烦心事儿
十五、如果我是他
十六、班里的开心事 教学措施：
1、指导学生培养爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食的好习惯。
2、引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患，加以克服和解决。
3、启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知，发挥联想，积极探索未知世界，特别是探索微生物世界奥秘的热情。
二年级健康教育教案
第一部分 生理健康
第一课
人的器官
教学目的
通过学习这一课，使学生们对自己的身体外表各部有一个简单的认识,并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。
重点：初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。难点：认识身体的各部份。教具：酒精、水、醋 教学过程
一、你认识我们的身体吗？
看图，老师指出身体的四个部分：头、颈、躯干和四 肢。头部又有眼、耳、鼻、口。
二、一个同学上讲台，老师分别指出身体的各部 分。再请同学指出同学身体的各部分。
三、我们的身体各部分有什么用呢？（说说做做）
1、请同学们把眼睛闭上，教室里的一切就看不见了。（说说眼睛有什么用。）
2、把酒精、水、醋摆在讲台上，请几个同学上来闻。再请同学把鼻子捂住，于是什么气味也闻不到了，也不能用鼻子闻了。（说说鼻子的作用。）
3、请同学用手把耳朵捂住，声音就听不见了。再请同学说说耳朵的作用。
4、把嘴闭上，我们就不能说话和唱歌了。
四、教读课文。
背诵人体4个部分的名称。
五、看图，画出图中小朋友头部缺少的部分。
六、作业：
人的身体分拿几个部分？
第二课
耳的功用和保护 教学目的
使学生懂得爱护耳朵和鼻子的重要意义和方法。重点：懂得爱护耳朵和鼻子的重要意义和方法。难点：怎样爱护耳朵和鼻子。教具：挂图
教学过程：
一、同学们，大家知道耳朵和鼻子有什么用吗？（耳朵是用来听声音的。鼻子既是呼吸器官，又是嗅觉器官。）
二、怎样保护耳朵呢？ 注意耳朵的清洁。不用硬物掏耳朵。
不扯别人的耳朵开玩笑。不把细小的物品塞入耳内。定期进行健康检查，患了耳病要及早诊治。
三、观察图中的小朋友有什么不对。四怎样爱护我们的鼻子呢？（讨论）
保持鼻腔的清洁，擦鼻涕要用干净的手帕或纸巾。不用手挖鼻孔。防止吸入有毒气体。
不要把细小的物品塞入鼻孔
五、图，哪个小朋友做得对，为什么？ 用干净的手帕擦鼻涕的小朋友做对了。
六、请学生谈谈耳朵、鼻子患病的经验。
七、作业：怎样爱护我们的耳朵、鼻子？
第三课
健康三要素 教学目的
通过教学，使学生懂得阳光、空气和水对人体健康的重要意义，并学会如何充分利用这些维持生命存在的基本物质条件。
重点：懂得阳光、空气和水对人体健康的重要。难点：学会如何利用阳光、空气和水。教学过程
一、板书课题:阳光、空气、水
问：阳光、空气和水对人有什么好处呢？
二、读课文，思考课文内容说的是什么意思。解释：
“生命三要素”：人的生命中很重要的三个因素。
三、看图思考：图上的小朋友在干什么？（他们正在充分利用阳光、空气和水。）
四、课外延伸。
你还知道阳光、空气和水有哪些用途吗？ 同学讨论。
如果没有了阳光、空气和水，将会怎样？ 启发想象，让同学们各抒己见。
五：今天，我们懂得了阳光、空气和水是维
持人类生存最基本的物质条件。以后我们要学会充分利用它们。作业：
说一说阳光、空气和水有什么用途。
第四课
“小眼镜”的苦恼
教学目的
使学生初步了解近视眼的危害和预防近视眼的方法，初步学会正确做眼保健操。重点：初步了解近视眼的危害，学会正确做眼保健操。难点：学会正确做眼保健操。教具：眼保健操挂图 教学过程
一、导课：同学们，有的大哥哥、大姐姐学习成绩优 秀，可是在考大学时却因为近视不能考自己有兴趣的专业。所以，近视对学习、生活会带来不好的影响。
二、你知道近视眼是怎样的吗？（看远处的东西看不清楚。）
三、怎样预防近视呢？
1、养成良好的用眼卫生。读写姿势正确，连续读写1小时要休息片刻，看电视要由米以上距离，每隔20—30分钟要休息片刻。
2、坚持体育锻炼。
3、定期检查视力。
4、做好眼保健操。
四、看图，教做眼保健操。
注意找准穴位，手法正确。每节先示范，后操练。小组比赛，评出做得好的小组。
五、教读课文。
六、作业：
你会做眼保健操吗？
第五课
爱清洁 教学目的
通过教学使学生做到饭前便后洗手，经常剪指甲，了解到生水是不卫生的，并培养学生喝开水的习惯。
重点：养成饭前便后吸收。不喝生水的习惯。难点：培养学生饭前便后吸收的习惯。教具：显微镜、载玻片 教学过程
一、板书：手的清洁。
提问：你觉得你的手干净吗？
（我们用手写字、画画、拍皮球„„手上沾了很多细菌，所以我们要注意手的清洁。）
二、怎样清洁双手呢？
饭前便后要洗手。洗手时使用肥皂。要及时修剪指甲。
保护手帕清洁，做到每天洗，随身带。
三、请一位用作手的同学，从手指上取下脏东西。放在显微镜下让同学们观察，教育学生保持手的清洁。读课文。
取河水样化验，让同学们看看，明白喝生水是不卫生的。
四、看图。
图上的小朋友为什么要看医生？
教育同学们要养成喝开水或纯净水的习惯。读课文。
五、作业：
怎样保护手的清洁？ 为什么不能喝生水？ 第六课 不挑食
不偏食 教学目的
使学生了解一日应吃三餐，以及膳食要荤素、粗细搭配，以保证营养。重点：使学生了解一日应吃三餐，膳食要荤素、粗细搭配。难点：使学生了解一日应吃三餐，膳食要荤素、粗细搭配。教具：挂图 教学过程
一、导课：同学们，我们每天都要吃饭，你知道一
天要吃几餐饭，每餐应该吃什么吗？学了这篇课文就知道了。
二、学习新课。
板书课题，理解题目。
1、自由读课文，想一想讲的是什么。
2、请同学们说一说这首诗歌的意思。
3、说一说：你早、午、晚三餐各吃什么？
4、评一评：谁吃的营养好。
5、读、背诗歌。
三、巩固新课。
1、今天我们了解了一日三餐应吃什么，以及膳食要荤
素、粗细搭配，回家后给妈妈提个建议，吃好每一餐好吗？
2、看图，图上的小朋友做得对不对，为什么？ 讨论回答。
三、作 业;设计一份有营养的早餐。（画图、写字都可以）
第七课、预防手足口病什么是手足口病？
一、什么叫手足口病
手足口病是肠道病毒引起的常见传染病之一，传播快、易流行，多在夏秋季节流行，多发生于5岁以下的婴幼儿，可引起发热和手足、口腔等部位的皮疹、溃疡，口腔内的疱疹破溃后即出现溃疡，患儿疼痛难忍，时时啼哭、烦躁、流口水，不能吃东西，尿黄，重者可伴发热、流涕、咳嗽等症状。手足口病一般一周内可康复，但如果此前疱疹破溃，极容易传染。个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜炎、脑膜脑炎等致命性并发症。
二、怎样预防手足口病
1、注意个人卫生，保持口腔清洁，预防细菌继发感染，每次餐后应用温水漱口。
2、要注意居室内空气流通、温度适宜，多饮白开水或清凉饮料，多吃新鲜蔬菜和瓜果。
3、在手足口病流行时，尽量少到拥挤的公共场所，减少被感染机会。
4、注意婴幼儿的营养、休息，避免日光曝晒，防止过度疲劳，降低了抵抗力。
第八课、地震自救安全教育
一、大地震时不要急
破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果住的是楼房，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。
二、人多先找藏身处
学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。教师等现场工作人员必须冷静地指挥人们就地避震，决不可带头乱跑。
三、远离危险区
如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。正在行驶的汽车和火车要立即停车。
四、被埋要保存体力
如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援人员
第二部分 心理健康教育
第九课男孩 女孩
一、故事：小明的故事
1、课间活动时，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩却异口同声地说：“不要你来，男孩怎么会跳橡皮筋呢？”
2、小明生气了，于是当女孩跳时他就上前捣乱。这样，他们吵了起来，并等到老师那里去。
3、老师批评了小明，小明伤心地掉眼泪。
二、咨询台
1、同学们，小明为什么会掉眼泪呢？
2、生活中的你也遇到过这样的事情吗？
三、活动区
1、穿针比赛
2、给布娃娃穿衣服比赛
3、扳手劲比赛
此项活动可采取三大组比赛，即可同时进行，也可分开进行，根据需要来定。
四、实践园
1、读儿歌：男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成长乐开怀。
2、友爱大行动
互换玩具玩一玩，共做一件事，意在强化学生互相接纳，互相帮助的意识。
3、下列两种活动，可让学生根据自己的喜好与特长自选一种实践活动在课内完成，并小组交流。教师巡视。a、我的自画像 b、我的自信卡
第十课 课堂是知识的海洋
一、档案馆
1、教师讲《小猴子吃辣椒》的故事，学生装边看课文插图边听。
2、同桌讨论小猴子为什么把辣椒当苹果？
3、教师指名学生回答。
4、小猴子上课不集中精神，没有学到正确的知识，教师讲“苹果是红红的”，他却听成了“红红的是苹果”，所以把辣椒当作苹果来吃。
5、教师总结：我们要成为一名合格的小学生，要学好本领，上课时就要集中精神，课堂是知识的海洋，要想学得好，就要会听讲。
二、咨询台
怎样才是会听讲呢？教师告诉你我几个小窍门：
1、带着问题来听讲。
2、手脑并用来听讲。
3、积极发言那更好。
三、活动区
1、活动一：a、学生分级表演。b、学生评议。
2、活动二：
教师提问《我不认识你》
教师提问：高士其爷爷童年时是怎么样听讲的？为什么他会这样听讲？
只有像高士其爷爷那样注意力集中，全神贯注地听讲，才能尽情地在知识的海洋中遨游。
四、实践园
1、请同学们完成[实践园]中的“想一想”。
2、谈一谈，你们以后打算怎么样做？只有眼到、耳听、心想、手动才能理解和掌握知识，学习效果才佳。
3、读儿歌。附：故事一：《小猴子吃辣椒》。故事二：《我不认识你》。
第十一课 学会谦让
一、档案馆
1、课堂小品《发新书》：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下、、、、、、、a、思考：同学们猜猜他会怎么做？b、学生回答。c、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学的喜爱，交到更多的朋友。
二、咨询台
1、问：图中哪些行为属于谦让的行为？
2、师生共同讨论、交流[咨询台]提供的两种情境。
三、活动区
1、学生看图听故事《小山羊过桥》。故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是，他们都上了桥，来到了桥中间。你看，他们角抵着角，谁也不让谁。
2、提问：a、他们互不相让，会有什么结果？b、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？
3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？”
四、实践园
1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？
2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？”
3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测
4、教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。
第十二课 认识别人的脸
（一）[档案馆]（2-4分钟）
中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。
小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断了。于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。小丽没理他。小刚继续向小丽借笔。小丽火了，大声对小刚说：“讨厌！你没见我正生气呀！”
小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：“小气鬼！”
（二）[咨询台]（5-8分钟）
教师引导学生讨论交流：小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗？
教师总结：我们如果会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起时就能减少许多的误会。你们会识别别人脸上的表情吗？
（三）[活动区]（10-12分钟）
教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生仔细观察交流后，说出自己已能够识别的人物表情。教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪，并连线。
（四）[实践园]（13-15分钟）
1．做一做
学生对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，看谁模仿得最像。学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话，学习感知别人的情绪。
2．说一说
课件分别展示4个情景画面。学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情神态，猜测人物当时的情绪。
学生做出猜测后，如果理解是正确的，教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。
第十三课 学习的乐趣
（一）[档案馆]（8-10分钟）
1．先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。被请出的同学回答学生提出的问题。
2．看看书中的小林同学学习成功的主要秘决：把学习当作一件快乐的事，并且始终相信自己一定可以学得很好。
（二）[咨询台]（8-10分钟）
回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：把学习当人选我们带来了什么好处呢？是否体会到了学习后的乐趣呢？将自己的真实感受填写在咨询台中。
（三）[活动区]（8-10分钟）
1．请学生自已读题，并简单说说题目的意思。
2．让学生明确教师要大家读题的目的：通过学习语文，掌握了很多的生字，并且还能自己理解题目的意思了，这是我们在解决问题时的首要条件。
3．让学生将眼睛观察到结果写下来，然后请学生讨论：你们对自己的答案能确定吗？
4．运用数学学到的知识，用直尺量一下，这样可以得出准确的答案。让学生比较：和你原来的答案一样吗？这说明了什么？
5．通过解答这样一个题目，有没有什么新的收获？解答问题后的心情又是如何？
6．只要自己用心去学，就会体会到学习成功后的乐趣。
（四）[实践园]（8-10分钟）
1．请学生做3件玩具的摆法，共有6种。
2．再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。
3．请学生说一说摆完后的感想（摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。）
4．激发学生求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：学习可以更好地解决难题。
5．让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。
6．教师总结：学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。好，祝每一个同学学习都获得成功！
第十四课 说说烦心事儿
（一）[档案馆]（4-6分钟）
1．请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。
故事大意：丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。早上高高兴兴地上学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了；中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上，笔芯全摔断了；下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁心里可真不愿意。
想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？
2．讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。
（二）[咨询台]（8-10分钟）
1．教师：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？愿意在小组里和同学们说一说吗？让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。当然，如果你没有烦心事猁或实在不愿意跟别人说，也可以不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。
2．分小组交流各自的烦心事儿。
此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种原因。
3．说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受？
4．教师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以减轻我们的烦恼。
（三）[活动区]（16-18分钟）
1．除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢？
先请几名学生说说自己曾经有过的体验。
2．“摘苹果”活动
教师：找到一种方法，就用简单的话写在苹果边的横线上，看看谁的好办法多，谁摘的苹果多。
3．交流各自的方法，学生都认为是好方法的，可以得到教师准备的一个“苹果”。
（四）[实践园]（6-8分钟）
1．如果你在生活中碰到这些烦心事儿，你会怎样做？选择你认为自己有效的方法，写下来。
学生看图自主选择后，同座交流。
2．将你成功地运用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上。
3．教师总结。今后，我们在学习、生活中可能还会遇到许多让你烦恼的事儿，只要我们能以快乐积极的心态对待它，就能让我们不再烦恼。希望每一个同学记住：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。
第十五课 如果我是他
（一）[档案馆]（8-10分钟）
1．教师：在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗？
2教师叙述故事，学生看图。
故事一：一天上课时，刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想，举起了手。当刘老师请他回答时，丁丁却一时紧张起来。丁丁低下了头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清楚。有几个同学见他答不上来，就在一旁嘲笑他。丁丁难过极了，又不知怎么回答，忍不住哭了起来。
故事二：豆豆的妈妈胃病犯了，住进了医院，豆豆看见妈妈痛苦的表情，坐在妈妈的病床前哭了。
故事三：数学单元测验卷限下来了，点点一蹦三尺高，因为她考了99分。她一边拿着试卷，一边欢快地跳起舞来。
（二）[咨询台]（8-10分钟）
1．学生根据对故事的理解填空。
如果你是丁丁，你会想：
如果你是豆豆，你会想：
如果你是点点，你会想：
2．教师：每个人都有自己的喜怒哀乐。如果你通站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。
3．学生讨论：当你明白了丁丁、豆豆、点点的想法后，你准备对他们说些什么？
（三）[活动区]（13-15分钟）
1．教师指导学生看图后进行表演，表演《爸爸和我》的故事。
提示：学生上台前，先问问学生：“如果你是爸爸，在批评儿子时，你会怎么想？当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想？”
2．学生讨论：你在生活中，站在他人一方想过吗？
（四）[实践园]（3-5分钟）
1．学生填写[实践园]中答题。
2．全班交流。
第十六课 班里的开心事
（一）[档案馆]（2-4分钟）
看图想像画面背后的故事。
（二）[咨询台]（7-9分钟）
1．大家猜猜，发生了什么事使老师和同学这么开心呀？
2．学生交流、讨论。
3．指名说。
4．教师加以归纳，并要学生写在圆圈中。
班干级里发生的、能让大寮感到高兴的事，主要有两方面：要么是集体获得荣誉，要么是集体开展了有意义的活动。
（三）[活动区]（18-20分钟）
1．先让学生回忆班里发生了哪些开心事。
2．讲清楚游戏的规则：老师击鼓，学生传花；鼓声停止，谁手里拿着花，就站起来，讲讲班里发生过的一件开心事。讲完之后，可以随意将花放在哪位同学面前，从那位同学开始传。
3．开始游戏。
二年级健康教育总结
一、教学目标：
1、学生树立“健康第一”的思想,努力使自己做一个“健康”的人。
2、通过健康教育,使学生进一步,明确“学习健康知识,增强健康意识,养成健康行为,提高健康素质”的道。
3、健康的心理素质是人生必备的基础通过健康教育来培养学生良好的心理素质,通过健康教育进一步促进校园精神文明。
4、要求每个学生既能自觉遵守学校的健康制度,又能当好义务宣传员,向社会,家庭,个人传播卫生保健知识,提高自我保健能力.养成健康行为,纠正不良习惯。
5、通过健康教育,使青少年在掌握卫生科学知识的前提下促进大脑的发育和智力发展.通过心理卫生教育形成健康的心理状态和健全的人格特征,使青少年获得正确的思维方法,为智力的充分发挥和才能的发展奠定基础。
二、本期教学内容：
人的器官、耳的功能和保护、健康三要素、“小眼镜”的苦恼、爱清洁、不挑食不偏食、预防手足口病、小学生地震自救安全教育、男孩 女孩、课堂是知识的海洋、认识别人的脸、学习的乐趣、说说烦心事儿、如果我是他、班里的开心事
三、各项指标达标率：
1、学生个体健康行为形成率达70%以上。
2、学生群体健康行为形成率达95%以上。
3、学生健康知识知晓率达80%以上。
四、采用的具体措施：
1、上足上好健康教育课。保证每周一课时。
2、健康教育课严格按教学计划进行教学。
河北省委副书记，省长张庆伟专门就全省卫生计生工作作出重要批示。河北省卫生计生委党组书记、主任张绍廉作工作报告。来自石家庄、邯郸等7家有关单位通过视频会议的方式分别介绍了卫生计生工作的经验做法。
会议指出，20，是卫生计生事业改革发展史上具有重大里程碑意义的一年。“健康河北”建设开启新征程;深化医药卫生体制取得新突破;计划生育服务管理迈上新台阶;医疗卫生服务质量得到新提升;公共卫生和应急能力得到新加强;医疗卫生协同发展结出新硕果;中医药强省建设迈出新步伐;事业发展环境有了新改善。一年来，全省卫生计生系统锐意进取，改革创新，狠抓工作落实，圆满完成各项目标任务，其中多项卫生计生工作位居全国前列。
一、初中体育与健康课堂教学现状分析
1. 对《体育与健康课程标准》理解欠缺。
虽然《体育与健康课程标准》实施了很多年, 但是很多初中学校由于对新课标理解不一, 在新课标强调“健康体育”的实际操作过程中, 很多体育教师过分担忧学生的运动安全, 导致体育课堂教学出现偏差, 如教学内容单一, 难度、力量偏低, 尤其是最能体现力与美的体操项目减少了, 最能锻炼学生坚强意志品质的中长跑在课堂中也消失了, 片面追求“快乐体育”教学而忽略体育教育的本质。
2. 课程目标设置缺乏合理性。
受传统观念的影响, 教学目标仍然侧重知识立意, 知识的传授仍然重于能力的培养, 制约了学生在体育课堂上的能动性。体育课堂教学目标应该侧重于学生体育学习能力的培养, 重视挖掘学生体育锻炼的自觉性、能动性, 最终目标是“终身体育”锻炼意识的养成。
3. 课程教学内容不符合学生需求。
目前, 很多初中学校在体育与健康课教学中, 课程内容还是以竞赛项目的田径运动为主, 缺乏对教学内容的改造、创编, 也没有积极开发当地体育资源、民俗体育以及新兴体育项目。长期的传统体育竞技化教学, 学生早已对体育课堂失去了兴趣, 如何设计合理的教学内容引导学生积极参与课堂体育锻炼, 是当前体育课堂教学的重中之重。
4. 课堂教学模式落后。
由于社会、学校对体育的偏见, 对体育学科的课堂教学研究远远落后于其他学科, 已经不能满足当下素质教育的要求和新课改的精神。对于初中体育与健康课程的教学来说, 目前的课堂教学方法, 手段老旧单一, 教学组织方式传统、无创新。
5. 体育教学资源缺乏。
长期以来, 学校体育经费存在很大的不足, 导致体育教学资源严重欠缺。另外, 由于体育教学不受重视, 学校相关部门、体育教师没有主动去改造体育运动场地、制作简易的体育器材, 导致学生上体育课利用的体育活动场地、体育器材非常有限;再者, 许多初中学校对体育课程不够重视, 随便找其他学科的老师代上体育课, 由于这些教师都不具备专业的体育素质, 因此, 教学质量和效果大打折扣。
6. 学生评价机制不合理。
初中体育与健康课程的课堂评价与其他科目一样, 存在着一个很大的弊端, 就是轻过程重结果;其次, 在评价体系中以考察学生的体育技能为主, 没有对体育精神等意识思想层面的因素进行评价;再者, 评价的主体是老师, 学生没有发言权。这种评价体系缺乏公正公平性, 同时也不利于调动学生的积极性和主观能动性, 是一种需要改革的评价机制。
二、初中体育与健康课有效教学的解决对策
1. 正确把握初中生生理心理特点。
体育教师要善于挖掘中学生的身心特点, 设计符合初中生的教学内容、教学模式以及学生的学习方式, 如合作学习、探究学习、自主学习等, 最大限度激发学生的运动兴趣, 满足学生的体育需求。
2. 充分发挥体育教师的主导作用。
提高教学的有效性就需要改变教师的教学观念。过往的教学理念侧重灌输式的教学, 没有考虑学生的体育心理需求, 严重影响学生体质的发展和教学目标的达成。要充分发挥体育教师的主导作用, 首先体育教师要勤于学习新的体育教学思想, 积极参加各种体育课程培训活动;另外, 体育课堂中要突显教师的引导作用, 教师要积极引导学生主动参与体育锻炼、学习, 培养学生的体育兴趣。
3. 设置合理的教学目标。
初中体育与健康课的教学目标设置, 既应该关注学生的体育技能, 更应该关注学生的思维能力以及体育锻炼习惯的养成, 还要将体育精神、竞争与合作的思想意识贯穿于教学目标当中, 使学生的体能和思想共同得到发展和提高。
4. 创新课程教学内容。
初中体育与健康课程教学内容要贴近学生的生活, 这样可以提高学生对体育课堂学习的兴趣, 有利于学生体育锻炼意识的培养;其次, 选择内容要适合学生的生理和心理特点, 因为初中生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求和爱好。
5. 创新课堂教学方法。
积极创新体育课堂教学方法。当前体育与健康新课程比较流行的教学方法有:目标教学法、分层教学法、个性教学法、游戏化教学法。教师可以根据学生的实际, 采用相关的教学方法, 努力提高体育课堂教学质量。
6. 丰富体育教学资源。
在体育经费不足的情况下, 积极开发体育教学资源。例如, 用粗布制作沙袋, 用塑料罐制成沙罐, 废报纸制作纸球, 用塑料瓶、椰子壳制作保龄球, 很多身边的生活用具, 都可以成为体育教学的器材, 而且, 这类体育器材更能激发学生的学习兴趣。另外, 配置合理的体育师资, 加强体育师资的培训, 保证体育人力资源的可持续性。
7. 完善评价机制。
关键词：主动性；课堂效益
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-054-01
一、有的“放生”的客观存在
1、从《体育与健康》这门学科的特点来说，技巧性多于知识性，活动性强于传授性。它以培养学生“学会健体、学会生活”为目标，从本质上来说，不是以观念的灌输所能达到的，它必须通过活动和体验，才能使学生在身心两方都得到愉悦，才能促使学生感受《体育与健康》这门科所蕴含的真义。由此，笔者认为，有的“放生”，就是体现在《体育与健康》这门科所涉及的教学内容是具有开放性的，是适应学生身心发展需要的“放”，从而更能体现达成新课程标准和理念。
2、从《体育与健康》这门学科的教学手段来说，大部分课时是在室外进行的，它是一种户外的教学活动，实践性非常强。因而，教学手段需要“放”，需要为学生的主体存在而“放”。虽然，以前在体育课堂教学中曾出现过“放羊式”教学，但这与笔者所提出的有的“放”生是有本质区别的。“放羊”式教学指教师课前没有准备，上课时仓促上阵，让学生无目的，无组织的自由活动，即晴天一只球，雨天一副棋。以前，许多农村学校的体育课与上述情况一样，其实这是对学生不负责的一种教学方式，而笔者所提的“放”是教师根据教学目标组织教学内容，有目的、有计划开展教学活动。它要求教师在教学过程中的“放”，是指要充分发挥学生主体作用，突出其主体地位，主动参与活动，这是培养学生自主学习，自主发展，自我锻炼能力，提高课堂效益的一种行之有效的教学方式。如，在上课时准备活动这部分内容，一般方法是教师带领学生做，笔者尝试与实践的方法是每一位同学轮流到同学前面来带操或各种准备部分的慢跑形式，绕篮球三角形跑，蛇形跑等。另一种方法，就是学生自告奋勇出来，带领全班同学做准备活动，这准备操可以老师点拨后根据教师安排的内容自己设计准备操。这两种方法其实都是注重学生主动学习、主动发展，从而培养学生组织能力、想象能力、创新思维能力，与新课程标准的目标和理念相吻合。
3、“教师沉下去，学生动起来”，就是《体育与健康》这门学科的特点决定的，也是现代教育观念在课堂教学中的体现。素质教育强调学生的实践能力和创新意识，着重于整体素质的提升。笔者运用有的“放”生的教学观念依照课堂教学，强调放的目的，突出“放”的形式，体现主体地位，正是为了使客观存在的学生身心与教师的教学方式融合起来，统一起来，促使课堂活动的生成与发展。
二、有的“放生”的主观要求
1、教师在课堂上对“放”的内容与时机的正确把握，会直接影响着课堂教学质量、效益，因此在课前要做好充分的准备工作，吃透教材，了解学生情况，正确把握“放”的内容与时机，从而提高课堂效益。
2、对“放”的内容要正确选择：一般复习教材可放，而新教材不宜放，游戏类的教材宜放，技术强的教材不宜放，危险性大的内容不宜放，初二、初三年级比初一年级容易放。如：一堂课的内容：（1）游戏，（2）绳操，（3）快速起跑，（4）实心球。在这堂课中，对初一年级的学生而言，游戏可放，跳绳可放，快速起跑可放，实心球就不能放。因为游戏对学生来说兴趣很大，内容很多不断发挥想象力，可以分成四小组分开做3分钟游戏。跳绳与各种姿势快速起跑内容来讲，对初一年级学生通过小学六年的学习也肯定会想出好多种跳绳方法和各种起跑的姿势。但是对实心球的内容来讲，它是技术动作，要求也较高，接触也少，所以还是应教师为主导进行一步一步教会。而这个内容，对初三年级学生要全放，教师只要巡回指导，对学生进行简单的点拨，因为实心球对初三学生来说，通过初一、初二年级的学习已经有较多的同学掌握了或基本掌握或知道技术要领，那就可以放，让学生互帮互助，相互指正。其实从中也能培养学生的互助团结精神。放手让学生“做”，可以充分调动学生的积极性，提高学生主动学习，自主发展，社会适应能力，前面所讲到的准备部分可以让学生们轮流担当小教师的角色，学着老师平时所教的操，队列队形等。通过这样让学生自主学习，主动学习，合作学习，激发了学生参与的意识，从而使学生具有独立性、自信心、积极创新思维能力。这样的“放”更能体现新课程标准中的合作学习，自主学习、探究性学习，增加上课的氛围。
三、有的“放生”的问题探讨
通过一年多的尝试和实践，在实施各种各样的“放” 的同时，还应注意几个问题。
1、“放”手让学生发挥前，需培养一批体育骨干，使他们在其中发挥作用。
2、“放”手时，教师应把活动的内容、要求、场地、器材分配、负责的小干部、组织纪律等都要讲得清清楚楚，不可有含糊的地方。
3、教师“放”手让学生发挥时，也应巡回指导、引导、点拨。
4、对不同的班级，学生不同，学生对技术掌握程度不同等，应作相应的调整，不应一个教案一统到底。
5、教师“放手”让学生自主学习，同时一定强调安全问题，不可有含糊的地方，加强安全意识。
四、结论
1、有的“放生”教学，不等同于“放羊式”教学。这里指的是有条、有序、有目标、有方法的“放”能提供学生展示自己的舞台，充分发挥学生的内在潜力，使学生更好的自主学习，合作学习，探究性学习。
2、实践证明有的“放生”教学是一种行之有效的方法，更能为学生主动学习创设良好的环境，发挥学生的主体作用，也更能使学生自主学习，主动参与活动和组织管理培养。
参考文献：
[1] 毛振明.体育教学模式论.浙江教育出版社，1997.
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