语文作业评比方案

语文作业评比方案（精选11篇）

语文作业评比方案 篇1

评比目的：

1、旨在树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型，使全体学生明了什么是合乎规范的作业，什么是高质量的作业，什么是自己可以做好的作业，并根据自己的情况予以借鉴；使学生感受注重学习过程的重要性，并加以落实。最终推动良好学风的形成。

2、结合书法练习，落实“提笔及练字”的精神，督促学生能够学以致用。

2、为本学期进行优秀作业展示做准备。

优秀标准：

各科作业都能认真独立完成作业，书写工整，步骤完整，格式规范，及时上交。作业时能认真审题，弄清题意，明确方法和步骤，有较高的作业正确率和较快的作业速度。

评比方法：

1、每班按照10%的比例推选（语、数、外、物理、化学）优秀作业参评，作业和连同名单按优秀顺序排例放在一个袋子里交教导处。（参评作业种类参照“一个意见，两个规范”）。

2、任课教师要早做宣传，以督促检查指导等措施提高学生的作业质量，按照面向全体的原则，择优推选。

3、评比时间：5月下旬（暂定）

4、按照优秀作业的评选标准评出等次，予以表彰。

5、另外结合语文和美术老师的推荐，评选出本学期书法和绘画优秀作品。

教科室

语文作业评比方案 篇2

新课标明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实际能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文作业的设计与布置，就是落实新课标的措施之一。

二、存在问题

1.大多数学生对待语文作业的态度极其不端正。虽然优秀的作业可以拓宽学生的知识视野，提升学生的语文整体素养，但是以目前情况来看，在数理化英的重压下，学生普遍对语文学科及作业抱有轻视的心态，已将语文作业定义为可有可无的选做作业。

2.作业实效性低。传统的语文作业形式单一、内容枯燥，学生以应付为主。因课时、班额因素，教师对预习、默写等软性作业的检查难以一一到位，导致这类语文作业的布置有名无实。大小作文的布置、批讲最让人头疼。布置次数少了，学生笔头得不到锻炼；布置次数多了，教师没有时间精批精讲。多次的略批也会使学生对作文失去兴趣。

3.新课改后各学科内容都发生了重大调整，必修加选修的授课模式无形中增添了更多教学内容，挤占了更多师生完成作业、批讲作业的时间。

以上情形使本来学习重心就偏向于理科的大部分学生更加肆无忌惮地忽视语文作业，如何贯彻新课改精神，将作业不断优化，如何守住自己的阵地，帮助学生通过作业提高语文素养，是摆在任何一位语文教师面前的难题。

三、解决方案

经过备课组同仁的多次研讨，我们制订出一些有针对性的措施，并逐项加以实践，希望可以通过我们的关注、指导，逐步消除语文作业布置上的困惑。

1.多数学生对语文课及作业的态度主要是因为对这门课的重要性认识不够和作业布置缺少针对性、趣味性、多样性，所以，语文教师要在平时抓住时机善加引导，使学生认识到不偏科对高考取胜的决定性作用。在布置作业时避免形式单一、沉闷乏味的作业类型，针对各班特点有的放矢。比如，理科平行班侧重基础的夯实、课文的背诵；理科奥班侧重形式灵活的思考型作业；文科班侧重探究型作业；国际班侧重口语表达和合作探究作业。

2.预习作业、思考性作业能培养、学生的学习习惯和提高思维能力，要坚持布置，不过要避免课课重复性的作业出现，比如，朗读课文、查抄字词、了解作者等；可针对每篇课文的不同特点布置一些少而精的题目，在上课时通过抽读课文、介绍作者的背景资料、提问等方式检查，督促学生养成习惯。背诵作业的检查可以灵活多样。如：上课前教师抽查若干学生；将学生按背诵能力结成小组互查，教师抽查；上课或晚自习时间宽裕时以接龙形式竞赛等；当全班学生都能背下时再进行默写检查。时刻关注背诵情况不够好的学生，一旦有进步要不吝表扬，激发他们的信心。

3.大作文的目的是夯实写作基本功，提高写作能力，锻炼思维和逻辑能力、语言组织和驾驭能力，应在教师指导下写作。教师在批阅时可将详批、略批、互批相结合；批语要简明，不说套话，直截了当地点出问题所在。小作文写作主要是培养学生對写作的兴趣和感觉，一般不命题；批阅时重点勾画精彩内容，评语以鼓励、生动为主。为引起学生写作兴趣可将优秀随笔传阅整个班级，或在讲评时表扬，有条件的甚至可将班级学生随笔结集，留下美好回忆。批改方式可定为：小作文略批，一学期10次；大作文批讲结合，一学期8次（包括期中、期末试卷作文）。

四、预期效果

本方案是备课组各位教师经过认真分析、反复讨论确定的，适合各自的班级特点。如果步步落实地实行下去，不仅能够改变学生对语文的轻视态度，还能激发起他们对语文探究性作业的兴趣，相应的提升语文素养。

（作者单位 甘肃省兰州市兰炼二中）

小学优秀作业评比方案 篇3

为了进一步落实学生学习常规，更好地促进学生积极的学习态度，切实提高学生作业本的规范性和有效性，培养良好的学习习惯，树立一批学习优秀者、学习勤奋者的`典型，推动良好学风的形成，开展学生优秀作业评比活动。

二、评比小组

组长：刘巧梅

组员：黄**

石清英

线继华

评委：语文、数学任课教师

各科教研组长

三、评奖

分两轮评比。第一轮以班级为单位进行，每班每科评出一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名。第二轮评比在第一轮评比的基础上进行，每班每科一等奖的作业本再进行年级评比，评出年级一等奖（占班级一等奖总数的40%）、二等奖若干名（占班级一等奖总数的60%）

四、参评作业种类

一二年级：语文、数学作业

三到六年级：语文科：大作文

预习笔记

学案

数学科：学案

英语作业、科学笔记作业、品社笔记作业、

美术作业

五、评分细则（满分10分）

1、作业本封面、封底整洁。不卷角。（2分）

2、书写工整，字迹清楚，不在作业本内随便涂抹。（2分）

3、学生按时完成作业，教师及时批阅。（2分）

4、教师批语或符号有激励性、有针对性。批改规范、细致、无差错。（2分）

5、学生能及时改错，教师能及时进行二次批改。（2分）

六、评比日期：第13周

语文作业评比方案 篇4

一、指导思想

为了加强松坪乡小学校级间教学研究、合作、互补；树立 “以课改促教学，以课改促教师，以课改兴学校。”的思想，切实提升教师专业素养和业务水平，促进每位教师课堂教学实践能力的提高，推进教师专业化的整体发展，推动语文课堂教学研究，提升语文教学质效。现将有关事宜安排如下：

二、参赛对象

松坪小学、大山小学、青池小学、马场坪小学、新何小学五所现任语文课的教师。

三、参赛方法

各校推荐一名优秀语文教师参赛。

四、参赛时间及地点

1、参赛时间：2011年11月4日上午10：30至下午3：30。

2、参赛地点：瓮安县松坪中心完全小学。

3、参赛安排： 11月4日全天组织五名教师参赛；（参赛顺序临时抽签决定）

五、参赛内容及方法

1、授课内容：2011年秋季使用的人教版小学语文教材内容。

2、授课年级：一至六年级。

3、上课：上课时间为40分钟，根据教案设计的具体内容，实施课堂教学。基本要求：①．课程理念要先进。教学要以学生为本，能体现课程标准倡导的基本理念，体现语文学科的特点。②．教学目标明确、恰当。③．训练要恰当。灵活处理预设与生成的关系。

4、课后反思：课后先由任课教师认真总结一节课的得失，再由评委会人员对该课进行点评。

六、评比方法及奖项设置

1、评委会成员：共五人组成，人员待定。

2、评比方法：五位评委的平均成绩，按从高到低设置奖项等次。

3、奖项设置：比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名。

4、获奖情况：优质课评比获一、二、三等奖分别发放奖金200元、150元、100元，相应荣誉证书一个。

七、其他事项：

1、各参赛学校校长、参赛教师、听课老师各1名，于2011年11月4日早上10：00准时到松坪小学参加语文优质课评比活动。

2、参赛教师于2011年11月1前将教案及说课稿发到松坪小学邮箱。（spxx2783049@163.com）

3、参赛教师报到时与松坪小学所任班级语文教师联系，做好课前准备。

4、各参赛教师自行备好教学所需教具，如有需要，提前与松小联系。

5、各校在参赛往返途中注意车辆及人员的各种安全活动。

未尽事宜，临时安排。

瓮安县松坪中心完全小学

优秀作业评比总结 篇5

学校教务处对初

一、初二所有班级的语文、数学、英语等学科的导学案作业进行了检查，检查依据：

1．学生做作业从书写、画图、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。

2．教师批改作业从批改的认真程度、全批全改、批改格式的规范性。

现将检查的情况作如下总结：

一、值得肯定的方面：

1、学生有良好的书写习惯，作业书写规范。

此次检查，我们发现大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较好。

2、学生有良好的学习习惯，导学案干净整洁。学生大多都养成了良好的爱护导学案习惯，导学案外观干净整洁、保护得很好。

3、导学案是课前预习的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在导学案作业设计上，能够准确把握课堂教学目标的总体要求，依据学科训练的重难点设计随堂练习，有效减少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适中，作业时间控制较好，体现了“减负”的要求。

4、老师批改作业仔细认真，做到了二次批改。部分教师对于学生的导学案做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期。

二、存在的问题

1、各学科导学案设计标准不统一。有的导学案设计没有表现出课堂教学的重点、难点。有的学科部分章节，教学环节的设计不统一。（初一生物）

2、学生作业乱画、乱做现象依然存在，书写不规范、不工整，字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画。有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。有的写到格子外面。显得不协调、不规范、不美观。要关注学生书写数字、运算符号和英语字母的质量，都要做到力求美观。

3、部分同学作业本破损严重、没有保护好。导学案没有封面或封面不整洁，导学案装订没有统一要求。部分学生导学案存在涂改现象，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。

4、培养学生自觉纠错、改错的习惯。学生的做错的习题，老师没有及时要求学生订正。学生订正作业之后教师要及时批改，及时反馈。要杜绝采用大勾判断，一页只有一个对号的现象。

学生优秀作业评比方案

（2012-2013学年第一学期）

为树立一批学习优秀者、学习勤奋者的典型，使学生认识到学习过程的重要性，培养良好的学习习惯，推动良好学风的形成，根据学校工作安排，决定举行学生优秀作业评比活动。

一、组织领导 1．领导小组： 组长：吕建朝

副组长：潘珍平、何得元、祁万芳

成员：周文俊、徐冬梅、周明、甘孝联、马 丽、丁蕊香、王燕、张兴瑞

二、评比科目 一、二年级学生参评作业为语文、数学作业；三至六年级学生参评作业为语文、数学、英语作业：七至九年级学生参评作业为语文、数学、英语、物理、化学作业。

三、评比标准

1．作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹。2．书写工整，字迹清楚。步骤完整，格式规范。

3．按时完成作业，作业质量好，有较高的作业正确率，有独特的解题思路，写话或习作语言通顺，内容充实，标点正确，并有一定的独创性。

4．教师批改及时、认真。5．批改字迹书写工整，字迹清楚，不能潦草，语句要通顺，意思要明确，不能有过激的语言，及时更正并检查。

6．教师批改统一使用红色笔，学生替教师批改作业不能参评。

四、评比方式

1.初评：由班主任老师负责协调、组织本班的语文、数学教师和班干部评选、推荐各类优秀作业本若干本，按规定时间放到学校四楼会议室。

2.复评：教导处将组织部分骨干教师根据作业评比的要求集中在教研室进行再次评比。

五、时间安排 2012年12月4日。

六、其他事项

1．为树立典型，学习榜样，评比活动结束后，各班将获得“优秀作业奖”的学生在班内予以表扬、鼓励，将优秀作业本在班内进行展览。

2．被评为优秀作业的学生学校予以表彰。3．学校对组织好的班级教师予以表彰。

学生作业评比活动总结

（2012-2013学年第一学期）

为培养学生良好的书写习惯，增强学生之间相互学习的氛围，近日，学校开展了本次作业展览评比活动。

此次作业展览展示了所有年级，所有学科，所有必做作业。为了方便学生参观，展览地点设在四楼会议室，各班学生按次序分批入场参观。参观期间，老师、学生时而驻足凝视，时而与同伴交流，流露出的神情有自豪，也有羡慕。此次作业展对培养学生良好的作业习惯起到了积极的推动作用。

本次活动的开展，为学生提供了一个互相学习切磋的机会，极大地促进了学生学习的积极性和主动性，获得了学校教师和学生的一致好评。

第一轮作业评比总结

为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，2010年10月23日，齐庄小学成立了以刘西柱为组长的作业检查组，对全校一至五年级的全体学生的语文、数学、英语、美术作业进行了集中检查评比活动。检查组成员细致认真地对学生作业的作业量、作业次数、书面清洁度、作业的正确率、订正情况等进行了全方位的检查；对教师的批改是否及时、批改是否认真、批改字迹、符号是否清楚、有无漏批、错批、有无批语、批改与教学进度是否相符、作文眉批、总批、旁注是否达教学要求进行了详细检查。10月23日，检查组成员对检查过程中教师作业设计、学生书写、教师批改存在的一些问题进行了详细的反馈，把作业批改情况及时准确地反馈给任课教师。

通过本次活动，既是对优秀教师的肯定与表扬，也激励其他教师更加高标准，严要求，向优秀教师学习，提高我校教学质量，真正做到“教学五认真”时时刻刻紧抓不放，点点滴滴体现科学创新。

小学数学课堂作业评比活动小结

为进一步规范学生的书写及教师的批阅，提高作业质量，提高学生对书本、作业本的保护意识，从而培养学生良好的作业习惯。2014年5月6日和7日下午，砖墙中心小学举行了一次学生数学作业展评活动。

从检查结果来看，大部分作业书写格式规范，整齐，令人赏心悦目，老师及时细心的批改、丰富多样的鼓励性评语更是给大家留下了深刻的印象。但也存在以下问题：

1、作业规范性方面。

（1）部分教师作业存在两方面的问题：一是作业本上无“x”现象。虽然是面批，但有些错误还是应打上“x”，这样易于看出学生当时的学习状况。二是二次批改作业时，有些老师没将原来的“x”圈掉，导致作业本上有“x”有“√”，看起来比较凌乱。2）直接写得数部分，部分老师有大“√”现象，不是一题一“√”。（3）个别班级学生作业用笔不统一。

（4）中高年级批分格不标准，位置不统一，要求一课时画一个。

（5）低年级数字的书写要规范

2、批改方面。个别老师有漏改现象。等第书写要规范，尤其是低中年级。好多班级缺少鼓励性评语。

3、关于学习习惯的养成。在平时要加强作业指导，要求作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹；加强学生书写指导，学生书写要工整，字迹清楚。

4、关于全改全批。在所看的32个班级中，砖小一（3）班、西江一年级、港小二年级和三年级、砖小五（1）班各少一本作业。六（3）班少多本作业。为贯彻“面向全体、关注差异”的原则，还请老师们关注学困生的作业。个别学困生的作业可以选做或分层作业。本次活动还有一些独特的做法值得我们学习。如针对性的评语，“要细心”“要看清题意”等，给学生以操作层面的指导。另外，有的老师给有创意的解法加上星等，激发了学生作业的兴趣。

本次评比活动的目的不在结果，而是通过此活动，一方面创设了老师们相互学习、相互交流的机会，促进老师们进一步关注作业批改的质量；另一方面提高了学生作业的质量，为培养良好的作业习惯起到了很大的作用。

附： 砖墙中心小学数学课堂作业评比结果 一年级：一等奖 一（2）班 二等奖 一（1）班、港口小学 三等奖 一（3）班、北埂陈小学、西江小学

二年级：一等奖 二（1）班 二等奖 二（2）班、港口小学 三等奖 二（3）班、北埂陈小学、西江小学

三年级：一等奖 三（1）班 二等奖 港口小学、北埂陈小学 三等奖 三（2）班、三（3）班 四年级：一等奖 四（3）班 二等奖 港口小学、四（2）班 三等奖 北埂陈小学、四（1）班 五年级：一等奖 港口小学 二等奖 五（2）班、五（3）班 三等奖 北埂陈小学、五（1）班 六年级：一等奖 六（2）班

二等奖 六（1）班、北埂陈小学 三等奖 港口小学、六（3）班 砖墙

中

心

小

2014年5月9日数

组学

学

学生作业评比活动总结

为加强教学过程性管理，提高学生作业质量，培养学生良好的作业习惯，促进广大教师有效批改、精细批改，我校组织了学生作业评比活动。经过评比，一年级数学、三年级语文、四年级语文、五年级语文、五年级数学和六年级数学分别获得了一等奖。一年级语文、三年级数学、三年级英语、四年级数学、四年级英语和五年级英语分别获得了二等奖。

通过本次作业评比活动，促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。当然，通过作业评比也发现了作业评价形式应该有所创新。老师们应该认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，使学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果会更明显。在作文批改中，还应积极探索学生分组互评的评价方式，这样可以调动学生学习的积极性和主动性。

作业展评方案

一、活动目的：

为进一步加强学生良好学习习惯的养成教育，端正学生学习态度，提高书写、鉴赏能力和对书本，作业本的保护意识，帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围，促进教学常规建设，决定举行本次次学生作业展评活动。

二、优秀标准各科作业能认真独立完成，书写工整，步骤完整，格式规范。作业有明确方法和步骤，有较高作业正确率，教师批改统一使用红色钢笔，批改字迹不能潦草，能积极使用鼓励性评语，能及时订正。

三、评比标准: 1.作业本封面、封底整洁，不卷角，不能在作业本上随意涂、抹。

2.学生书写要求字迹工整，格式美观，符合的《作业规范》要求。

四、参展作业项目：

参展作业项目：各年级语文、数学、英语的各种作业。

五、评比方法：

1.初评：班级优秀作业评选

（1）每班语、数、英任课老师对所任学科的作业，开展自评、互评，每班每学科评选出6名学生优秀作业。各班由班主任自行开展优秀作业欣赏、交流、学习活动，并推选出优秀作业参加年级组展评。

2.年级组优秀作业展评。

（1）以年级组为单位，在指定位置提前摆好桌椅和作业本，一字摆开，由班主任、任课教师密切配合布置好本年级、本班的参展作业。

（2）评比活动结束后各班由班主任和语、数、英任课教师带领本班学生有秩序地进行欣赏、交流，在参观过程中请各班主

任做好安全教育、纪律教育，文明观看，小心翻看，不大声喧哗。（3）各班主任在参观后及时组织学生交流本次活动的收获与体会，并对本次优秀作业展览进行总结，可以布置学生结合本次活动进行写话或日记写作训练。

（4）获奖学生由教导处给予表彰和奖励。

学生作业展评活动方案

（2012-2013学年第二学期）

为进一步规范小学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，促进管理规范化建设，提升教育教学水平，加强学生良好学习习惯的养成教育，培养学生精益求精精神，不断浓厚良好学风，经研究决定在4月16日举行一次学生作业展评活动，具体要求如下：

一、活动时间：2013年4月16日活动时间

二、活动地点：学校四楼会议室

三、活动要求：要求课堂作业、课堂练习册。（含语、数、外）

四、组织机构 组长：吕建朝

副组长：潘珍平、何得元、祁万芳

语文：柳芳芳、冯国芳、马丽、包鹏、王建成 数学：丁蕊香、王永升、徐冬梅、王燕、董长玉 英语：马淑玲、张芸、朱聪聪

学生组：六—八年级组推荐一名优秀学生代表。

五、评比标准：

1．书写认真、工整，无乱撕、乱画现象。（40分）2．作业本、练习册整洁，保持良好。(20分)3.正确率、错题能及时订正。(20分)4.教师批改统一，使用红色钢笔，批改字迹不能潦草，能积极使用鼓励性评语。(20分)

六、评比办法：

1.年级分组：A组：

一、二年级 B组：

三、四年级

C组：

五、六年级 D组：

七、八年级组

2.奖励办法：各年级组设一等奖1名、二等奖2名，三等奖3名，优秀奖2名。

学生作业展评活动总结

（2012-2013学年第二学期）

为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，教导处于2013年4月16日在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。

本次作业展评体现出有以下优点：

全体教师按时到位共同参与展评，全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。

本次作业展评体现出以下不足：

1.语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，有误批现象，如：学生书写的错字没有及时纠正，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。

2.作文作业个别教师批改不够详细，如错字只批无改，无评语只有等级评价和批改日期，语句不通顺有批无改。个别学生的作文篇幅过于简短，希望教师要加强习作前指导。

3.数学学科个别教师有批无改，英语书写不规范。

教案与作业检查评比制度 篇6

教案与作业检查评比制度

为了加强教学工作的常规管理，规范教师的教学行为，教导处每学期对教学过程中的备课、上课、作业批改、辅导、考查等环节进行检查和评比，并对教师的教学业务资料进行检查与登记（如计划、总结、点名册、校本培训报告册等）。

一、检查

1、教学检查采取教导处检查与教师互查、定期检查和不定期检查、整体检查与个别抽查相结合的方式进行，每期教导处定期对备课笔记、作业批改检查4次，每学月检查一次。

2、教导处会同有关人员编组值日、查岗巡课，保证课表正常运行，杜绝不规范上课行为的发生。

3、教导处自每学期第三周起组织安排听课活动，深入课堂，了解情况，解决问题。校长、教导主任听课节次每人每学期不少于15次，教师10次。

4、各科辅导要在统一要求的基础上，重点抓好“提优”和“补缺”。教导处要建立学生的成绩档案，通过各次测试反馈的信息，了解升降趋势，检测辅导效果，并及时提出指导性意见。

5、教导处每学期组织三次规范性的阶段检测和一次期末检测。检测由专人命题，命题严把质量关。期末检测要统一监考、统一阅卷、统一登分、统一评比。

6、期末结束，教师的各科资料全部上交，教导处将对教师的教学资料进行收缴、归类、整理，存入教师业务档案。教师提取资料须由教导处专人办理手续。

二、评比

1、根据教案检查评价结果，每学期，分学科举行一次教案评优活动。

2、每学年，分学科举行1-2次课堂教学评比观摩课活动。

3、每学期，开展一次作业批改交流活动。

4、期末检测分年级、分学科评比，设第一名、第二名、“提高奖”分别给予授课教师50元、30元、50元的奖励。

5、每学期，教导处对教师在教学方面执行情况，设综合评定奖。没有完成的一律扣除奖金，教师的教学执行情况和教学评比情况，载入教师业务档案，作为教师业务考核的工作记录和今后评聘、晋级、评优的重要依据。

XX小学

语文作业评比方案 篇7

为进一步规范学生的书写及教师的批阅，提高作业质量，提高学生对书本、作业本的保护意识，从而培养学生良好的作业习惯。2014年5月6日和7日下午，砖墙中心小学举行了一次学生数学作业展评活动。

从检查结果来看，大部分作业书写格式规范，整齐，令人赏心悦目，老师及时细心的批改、丰富多样的鼓励性评语更是给大家留下了深刻的印象。但也存在以下问题：

1、作业规范性方面。

（1）部分教师作业存在两方面的问题：一是作业本上无“x”现象。虽然是面批，但有些错误还是应打上“x”，这样易于看出学生当时的学习状况。二是二次批改作业时，有些老师没将原来的“x”圈掉，导致作业本上有“x”有“√”，看起来比较凌乱。

（2）直接写得数部分，部分老师有大“√”现象，不是一题一“√”。

（3）个别班级学生作业用笔不统一。

（4）中高年级批分格不标准，位置不统一，要求一课时画一个。

（5）低年级数字的书写要规范。

2、批改方面。个别老师有漏改现象。等第书写要规范，尤其是低中年级。好多班级缺少鼓励性评语。

3、关于学习习惯的养成。在平时要加强作业指导，要求作业本封面、封底整洁，不卷角，不在作业本随便涂、抹；加强学生书写指导，学生书写要工整，字迹清楚。

4、关于全改全批。在所看的32个班级中，砖小一（3）班、西江一年级、港小二年级和三年级、砖小五（1）班各少一本作业。六（3）班少多本作业。为贯彻“面向全体、关注差异”的原则，还请老师们关注学困生的作业。个别学困生的作业可以选做或分层作业。

本次活动还有一些独特的做法值得我们学习。如针对性的评语，“要细心”“要看清题意”等，给学生以操作层面的指导。另外，有的老师给有创意的解法加上星等，激发了学生作业的兴趣。

本次评比活动的目的不在结果，而是通过此活动，一方面创设了老师们相互学习、相互交流的机会，促进老师们进一步关注作业批改的质量；另一方面提高了学生作业的质量，为培养良好的作业习惯起到了很大的作用。

附：砖墙中心小学数学课堂作业评比结果

一年级：一等奖一（2）班

二等奖一（1）班、港口小学

三等奖一（3）班、北埂陈小学、西江小学 二年级：一等奖

二等奖

三等奖

三年级：一等奖

二等奖

三等奖

四年级：一等奖

二等奖

三等奖

五年级：一等奖

二等奖

三等奖

六年级：一等奖

二等奖

三等奖

四年级语文作业展评活动方案 篇8

为进一步加强教学常规管理，为学生提供一次展示自己的机会，树立学习的榜样，营造开放的教学管理氛围,搭建教师间交流与借鉴的平台，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，进—步提高我校教师批改作业的规范化、科学化、个性化，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生对书本，作业本的保护意识。为此，我们四年级决定开展作业展评活动。具体安排如下：

一、活动时间： 2013年4月18日 下午 活动地点：四一教室

二、活动要求

1、作业展评种类。本次作业展评是大作文。

2、作业书写要求：

要注意认真书写的态度和良好写字习惯的培养，注意对基本笔画、汉字结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。书写时要让学生注意字体结构匀称、格式规范、行款布局合理美观、作业书面干净整洁。

3、作业批改要求。

教师批改作业整体上要求体现以下四个要点：

①实效性：教师要按照要求及时批改学生作业。作业中出现的错误，要明确标出，要求学生及时订正，讲究实效。

②规范性：教师不仅要要求学生书写规范、字迹工整、书面干净整洁，自己批改作业时也要使用统一的批改符号、要严肃认真、红笔批改、评语书写工整清楚、做到不错改、不漏改。

③整体性：作业要求教师全数批改。

④美观性：教师批改要与学生书写相互谐调，使作业书面布局合理、整洁美观。

三、作业展评方式及要求

各班要根据本方案的要求，结合班级实际抽出20个学生的作文进行展评，各个班级依次进行参观，由各班班长、学习委员以及教师代表参加评选。

四、展评时间及地点：

2013年4月18日下午课外活动时间，在四一教室进行。

五、评奖办法：

根据展评情况，分别评出优秀班级奖：一等奖3个，二等奖3个，三等奖2个。

优秀学生奖：一等奖每班7人，二等奖每班7人，三等奖每班6人。

六、评比标准

1、作业本封面整洁（2分）

2、作业书写规范、整洁、字体美观大方（2分）

3、有错误的地方及时纠正。（3分）

语文作业评比方案 篇9

活动目的：

“写规范字，做文明人。”语言文字在学生的生活中不可或缺，是学习过程中的重要工具。通过本次展览活动，能让学生树立规范书写汉字的意识，提高正确书写的能力，激发学生向身边的汉字书写优秀者学习的愿望，积极培养学生热爱祖国语言文字的情怀。活动过程：

第一阶段：准备阶段

11月15日由各班语文老师准备学生作业，每种作业选20本。

11月16日请各班语文老师将上报的学生的优秀语文作业本交至年级组长，再由年级组长将本年级的相关作业本收齐后交至教导处。

11月17日教导处将根据实际情况进行展览室的布置和学生作业本的摆放工作。

第二阶段：展览阶段

由于二楼会议室小，所以我们将根据实际情况安排各班有序参观。

11月18日写字课

五（1）班、五（3）、六（1）、六（3）、六（4）班依次参观。

11月19日写字课

四（1）、四（3）、三（1）、二（1）、一（1）班依次参观。请各班班主任在带领学生参观的过程中，注意秩序和安全。

第三阶段：总结、表彰阶段。表彰优秀作业本被展出的学生。教导处汇总资料。

宿舍内务评比方案 篇10

一、活动主题

创建整洁、美观、和谐的宿舍

二、活动目的1.提高宿舍内务整体水平。

2.通过宿舍内务评比大赛，帮助同学们培养良好的卫生习惯，为学生创建整洁、美观、舒适、和谐的学习环境，进一步提升我校学风建设水平，使我校学生的素质进一步提高。

3．确保各班的宿舍时刻保持整洁、美观、高雅、文明的面貌，随时接受学校和上级领导检查。

三、活动要求

1.宿舍有着整洁有序、高雅、和谐的主题。

2.宿舍内务整体规范。

3.创造一种健康积极向上的氛围，体现学生的宿舍生活。

四、活动对象及时间

每个宿舍初赛后选拔1名学生参加决赛。2014年4月23日中午

五、活动内容：

物品摆放、整理床铺

六、评分人员

校领导、科任老师、学生代表

七、奖励设置

卫生评比方案 篇11

校园文明卫生检查评比方案

校园文明卫生工作是体现学校教育教学管理水平、展示师生形象和素质的重要窗口。为全面落实东方市教育局“文明校园”创建活动实施方案，创设整洁、高雅、宁静的校园环境，提升学校品位，提高学生“自我管理、自我服务、自我教育”的能力。使学校文明卫生检查工作规范化、内容透明化，特制定本方案，并在今后的检查工作中执行。

一、检查标准

按《东方市第三小学文明卫生公约》的规定要求，进行检查、评分、评比。文明方面：做到仪表、行为举止、语言文字等规范。卫生方面：基本做到“十无”。即室内地面无泥土，墙壁窗户无灰尘污迹，校内无纸屑，无烟蒂，无瓜果皮核，无乱倒垃圾和污水，无乱写乱画，无残花败草，无乱放交通工具，无教师家庭和社会群众堆放的杂物。具体标准如下：

（一）、校园文明

1、仪表文明： 衣着必须整洁大方，不留长发，不穿高跟鞋，不戴首饰，不化妆。在学校规定日必须穿校服。

2、举止文明，不随地大小便，吐痰、乱丢垃圾。

3、语言文明，要经常使用礼貌用语。

4、校内见到老师，不管是否给自己任课，均问早问好。

5、进出校园有秩序，不高声喧哗，追逐打闹。在楼内要轻声慢步，上下楼梯应右行礼让。

（二）教室卫生

1、地面清洁，无泥土、杂物、痰迹、污迹。

2、讲台桌面洁净，无灰尘，无污迹，教具摆放有序，黑板不乱画乱涂。

3、宣传栏、墙壁、墙围无灰尘污迹，公物管理得当，无破损。

4、门窗玻璃明亮洁净，门框、窗框、窗台干净。

5、天花板、墙角洁净，无蜘蛛网、灰尘、污迹、污印，不随意乱贴乱画。

6、桌椅排列整齐，桌面清洁，书籍、文具等摆放整齐。除工具摆放整齐，垃圾、废水及时清倒。

（三）楼道卫生

1、地面及楼梯清洁，无泥土、杂物、痰迹、污迹。

2、门框、窗框、窗台、楼梯扶手干净，窗户玻璃明亮洁净。

3、宣传栏、墙壁、墙围无灰尘污迹

4、天花板、墙角洁净，无蜘蛛网、灰尘、污迹、污印，不随意乱贴乱画。

（四）卫生区卫生

1、地面整洁，无垃圾、无污水、果皮纸屑，无卫生死角。

2、花坛、草坪、树坑内无杂草杂物。

二、具体评分细则（另见）

三、组织检查评比

（一）检查评比活动时间（第一阶段）2017年11月13日—2018年1月12日

（二）评比方式和方法

1、由学校政教处、少队部及值周教师组成学校卫生检查评比小组，对各班室内外卫生区进行定期检查和不定期抽查，各班采取扣分制。

2、各班由班主任选派值日生负责各区域卫生包括打扫和保洁。

3、每天固定早晨、中午、下午三次检查，并在课间不定期抽查。

4、此次卫生检查评比计分为：累计得分。

（三）、评比表彰、奖励

1、每周总分由检查教师汇总交与负责领导，并公布周排名情况。

2、各班的卫生成绩将作为评选先进班集体的重要依。以年级累计得分最高班级，为本学期“卫生先进班集体”，学校将给予奖励（奖励金额待定）。

四、组织机构 组长：陈良

副组长：符子贤 黄敏 文育磊

符兴东 林启彦 翁诚伟

成员： 符海华 蔡艳娜

李鸿强 郑艾诗

文明卫生监督岗成员、各班班主任、各值周教师

办公室：主任： 符兴东 翁诚伟

副主任：蔡艳娜 郑艾诗

组织机构成员主要职责：负责组织实施日常评比工作。办公室成员：负责收集归档评比材料，并及时公布。

东方市第三小学