古典诗歌鉴赏系列讲座（通用7篇）
1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧
2、评价作品的思想内容 鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。
一、鉴赏诗歌的形象w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 鉴赏诗歌的形象就是通过分析诗歌意象的个性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和诗歌的社会意义。A、注意意象的色彩（字面和暗示）。色彩传递着诗人不同的情感体验。暖色—热烈活泼、积极向上、意气风发； 冷色—冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》），诗中“黄、翠、白、青”四种鲜明的色彩，织成一幅绚丽的图景，传达出无比欢欣的心情。
B、通过动静结合，相互映衬的手法开拓诗境，传达情感。如：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维《鸟鸣涧》），诗中“花落、月出、鸟鸣”这些动态的景物，既使诗显得富有生机，又突出显示了“春涧” 的幽静。C、诗歌的形象有时与民族历史文化、传统风俗习惯、生活方式、心理特点等各方面发生联系，被赋予某种特殊意义。我们在鉴赏时要优先考虑这些具有象征意义的特殊意象。特殊意象： “望月怀远”、“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”。鸿雁——思乡，信使；
杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚； 鹧鸪——思乡，凄情；东篱——山尘脱俗之境； 菊花——高洁品质；杨柳——依依离别； 岁寒三友（松、竹、梅）——傲骨 桃花——美人；鸟——自由。
分析诗歌形象应注意景和情、物与 情；景和人，物与人之间的关系。a.借景抒情 “明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋瞑》）b.托物言志 “零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子?咏梅》）“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”。（于谦《咏石灰》）c.感物伤怀 “谁怜一片影，相失万重云？”（杜甫《孤雁》）
d.情景交融 “迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”（杜甫《绝句》）
二、鉴赏诗歌的语言
1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。
2、注意“诗眼”（“炼字”）如：“红杏枝头春意闹”；“春风又绿江南岸”；“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。” “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。” ——梅影疏淡，幽香缕缕，梅花神态活现。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” ——明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。” ——用字新鲜，突出了诗人内心的痛苦。
3、注意 “炼句”
由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。A、词类活用
如：李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒” 常建《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心”悦，使„„欢快；空，使„„空明。B、互文见义
如：杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙” ——烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙。杜甫《客至》“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开。C、倒装
如：王维《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟” ——“竹喧浣女归，莲动渔舟下”。杜甫《秋兴八首》“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝” ——“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。杜甫在这里主要写京城长安的风物之美，强调那里的稻米和梧桐的非同寻常。D、省略
“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍” “鸡声茅店月，人迹板桥霜”
三、鉴赏诗歌的表达技巧
1、表现手法：
托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；
2、修辞手法：
比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；
3、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。寓理于事：
诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗都是通过具体事物来说理。几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》苏轼）——说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相。
朱熹《观书有感》里的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”
陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” 王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼。” 修辞：
诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。要发现修辞，直接说明作用。
比喻——更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）拟人——把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）反问——强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）夸张——强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）
对偶——增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）
巧用典故，化用前人诗句——精炼含蓄；扩展内容；富有文采。（这方面对课外阅读量和历史知识要求较高，但有时十分明显。）例如：姜夔《扬州慢》中杜牧的诗句；
辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中拓跋焘的故事；
王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。” 修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语“以静衬动”，“以响衬静”。如：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。正衬（白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，以美衬美。）对比（李白《越中览古》前三句与最后一句）通感，感觉器官的沟通。（李白“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。”此时的雪花仿佛是春风中盛开的梨花，香飘万里。视觉与嗅觉沟通，诗人的情意饱含其中。）其他必备的知识和能力：
1、诗词流派——山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放派、婉约派。
2、诗歌的个人风格
大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。
陶渊明—朴素自然、李白—豪迈飘逸、杜甫—沉郁顿挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王维—诗画一体、王昌龄—雄健高昂、李商隐—朦胧隐晦、苏轼—旷达豪放、柳永—柔美婉丽、陆游—悲壮爱国。
3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世”。
“知人论世”最早由孟子提出，他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解。
4、鉴赏诗歌应善于联想、想象
表面上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走，处于被动地位。事实上，读者可以根据自己的经验积累、审美习惯和美学理想等，通过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。如：“红杏枝头春意闹”——不仅使读者看到杏花盛开的情状，而且还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹，鸟语花香，有声有色，把春的意境写活了。
四、评价作品的思想内容
评价是鉴赏的最后一步：由对诗的“感受”上升到理性的概括。
评价作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。分析评价要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔高。杜牧《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（从字面上看，此诗似在指责酒家卖唱女的无知和无心。但商女所唱得由听者来点，可见这不过是曲笔。真正“不知亡国恨”的该是座中的豪绅、贵族、上层官僚。他们才是作者实际抨击的对象。）
医学是科学的,医学也是技术的,医学更是人文的。面对沉甸甸生命托付，人文不是万能的，但没有人文精神却是万万不能的！著名医学人文学家王一方教授来到我校与你分享他的心得，欢迎你的到来！
讲题: 当代医学的精神理路
时间：2008年10月24日9：00
地点：新教601教室
主讲人简介：
王一方：男，资深医学编辑，医学人文（医学哲学与医学史）学者。上海世纪出版集团，编审；中国自然辩证法研究会《医学与哲学》杂志（人文社会版）编委会副主任，人文社科版编委；中华医学会《中华医学信息导报》编委 北京大学医学部（医学史研究中心）客座研究员；同济大学（医学院）兼职教授 华东师范大学（传播学院）兼职教授；上海师范大学（人文传播学院）兼职教授 著有《敬畏生命 ——医学人文对话录》（江苏人民出版社）；《医学人文十五讲》（“名家通识讲座书系”之一，北京大学出版社），《人的医学》（中国科普创作基金资助项目，江苏教育出版社）连续三年在中华医学会会刊《中华医学信息导报》开设“医学人文”专栏。同济大学医学院“医学史”课程开发、主讲教授。北京大学医学部“全国医学人文师资班”、博士生班讲座教授。
高淳县德圣中学 赵秋兵
一、中考诗歌鉴赏题考点分析：
《语文课程标准》在“课程目标”中指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
诗歌的特点：
丰富的想象：超越时空，以象言情； 凝练的语言：巧于修辞，工于炼句； 奇特的构思：风骚并举，虚实相生； 深挚的情感：景情交融，物我同化； 深邃的意境：诗中有画，画中有诗； 多样的风格：豪放雄奇，婉约沉郁。
而在中考之中，也是围绕这些特点分别来命题。考查要点如下：
1、考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。
2、考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。
3、考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。
4、考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。
5、考查学生在原诗基础上举一反三的领悟力及对诗中句式、修辞的仿写能力。
诗词鉴赏类的考题一般放在阅读理解或积累运用部分，一般一首诗两个小题，所占分值4分左右。过去以考查浅易的古代诗词为主，近年来较浅易的、有定评的现当代诗歌也开始进入考卷。考试的内容以赏析诗词的内容、主题、表达技巧为主，也有适当拓展，如考查学生的模仿运用能力。总之，要做好此类题，需具备一定的鉴赏技巧和表达能力。
自中考诗歌鉴赏主观题的出现，对考生来讲无疑是增大了解题的难度。但无论如何变化，都需要我们准确把握其思想内容，而在应考复习中，我们应该“舍远求近”，充分利用中考题，熟识各个常见作家的不同时期的写作风格，写作题材，以应对现有的变化。按照“精练-精讲-矫正”的思路训练。精练就是选题要典型，可以适当选一些近年的中考题。“精讲”在于得法，了解考点所在，学生失分所在，对症下药。“矫正”至关重要，针对学生弱点反复操练。
二、把握诗歌的思想感情。
解答诗词鉴赏题，最主要的是要能把握整首诗表达的主题和作者的思想感情，其次是理解其中关键词句的含义。下面结合中考题关于如何把握意旨谈谈看法，以期有所帮助。
（一）了解诗歌思想感情常见的类型。
熟悉诗歌类型，按照诗歌规律，容易找到答案。诗歌按照选材来分，可以分为以下几种：抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。这些诗歌所抒发的的思想感情也各不相同，但也可以按照诗歌的特点，找到一些规律，大体上思想感情可以分为这几种：忧国伤时、建功立业、思乡怀人、长亭送别、生活杂感„„
忧国伤时：
1、揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
2、反映离乱的痛苦 如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
3、同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》
建功立业：
1、建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》《观沧海》、陆游《书愤》。
2、保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》。
3、报国无门的悲伤 如：辛弃疾《破阵子》。
4、山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》。
5、年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头;赤壁怀古》。
6、揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《石壕吏》 思乡怀人：
1、羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。温庭筠《商山早行》等。
2、思亲念友 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《水调歌头-明月几时有》。
3、边关思乡 如：范仲淹《渔家傲-塞下秋来风景异》。
4、闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》、《望江南》
生活杂感：
1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》。
2、昔胜今衰的感慨 如：刘禹锡《乌衣巷》。
3、借古讽今的情怀 如：杜牧《赤壁》。
4、青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令;昨夜雨疏风骤》。
5、仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头;明月几时有》。
6、告慰平生的喜悦，如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月;明月别枝惊鹊》。
长亭送别：
1、依依不舍的留念 如：王维《渭城曲》。
2、情深意长的勉励 如：王勃《送杜少府之任蜀川》。
3、坦陈心志的告白 如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【评析】 这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
（二）方法指导：
1、第一个方法：看题目。比如：《送杜少府之任蜀州》与《九月九日忆山东兄弟》这两诗，一题目中有“送”字，一题目中有“忆”字，抓住这两个关键词句，这两首诗的情感就容易把握了。分别表达了对友人的思念和对兄弟的思念之情。再如，《春夜喜雨》这个题目中可以紧紧抓住“喜”这个字来分析作者的思想情感，可以了解到作者对春雨的喜爱之情。
2、第二个方法：抓作者。也即知人论世。具体说就是要了解诗人、词人的生平与经历，更好的把握其作品的写作角度。如《观沧海》一诗中，如果了解作者曹操的生平与经历，我们自然要以理解这首诗主要抒发了作者想统一祖国建功立业的雄心壮志。再如学李白的诗，要了解李白的生平经历，李白（701-762），是中国诗歌史上的天才诗人，他生于思想解放的盛唐时代，自幼百家杂学无不接触，因而未受传统封建思想的束缚；另一方面，他又处于一个危机四伏的矛盾时代，经历政治生活的几次重大挫折，因而造成了极其矛盾的思想性格。他的诗歌基调是积极反抗、昂扬进取的，同时又夹杂着消极颓废，交织着痛苦的矛盾，具有强烈的浪漫主义精神。其作品的中心主题有：（1）表达对理想政治的热烈追求，如“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，当然也有集中表现他追求和幻灭，希望和失望相交织的矛盾斗争的，如《行路难》，金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，只挂云帆济沧海。还有部分诗歌表现出蔑视权贵、强烈反抗封建秩序与道德的叛逆精神，如“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”《梦游天姥吟留别》。（2）强烈要求摆脱羁绊，追求个性解放和精神自由。在其山水诗、游仙诗和饮酒诗中表现的最充分。（3）还表现了对祖国的热爱和对人民的同情，如，《塞下曲》六首则热情歌颂边疆将士抗敌御侮的战斗精神，是一组慷慨激昂的爱国诗篇。但直接表现普通 2
劳动人民生活的作品为数不多。总之，李白是以清新飘逸为基本风格的。
3、第三个方法：明意象。意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。如《天净沙· 秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”一诗中抓住“枯藤”“老树”“昏鸦”，“古道”“西风”“瘦马”这 几个意象表现了秋天郊外凄凉之景，烘托作者的愁思之情。如：《天净沙· 秋思》《渔家傲·》 小技巧：归纳古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。菊-高雅 莲-高洁 柳-惜别 月光-思念 落日-惆怅 春风-得意 浮云-飘零 落叶-失意 秋雨-忧愁 流水-叹惋 松：坚贞高洁 梧桐：凄凉悲伤 杜鹃鸟（子规）：凄凉哀伤鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感 吹笛、笙箫：离别之苦，乡思之情，内心孤独。
当然方法不止以上这些，比如还可结合诗歌的风格流派等因素来理解诗人的情感，还可把握形象的比喻义与象征义来分析等等，在这里可能要挂一漏万，还请诸位谅解。
三、鉴赏诗歌的语言
（一）理解诗歌的语言。
诗是语言的艺术，一个字、一个句子运用得好，绝妙异常，可以给整篇诗起到画龙点睛的作用。理解诗歌语句的含义，要抓住关键词句的深层含义，再现诗歌的形象和意境。考查主要有两种形式：一种是给出语句，让学生去品味关键词语的妙用。如：“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”与“圆”两字妙在何处？再如06年盐城卷《渡荆门送别》第一小题：这首诗非常讲究炼字，请自选一个字加以赏析。这一小题考查考生对诗句中重点字的品味，也就是品味用词的精妙。再如06年南京市中考题考查《饮酒》一诗，题目是这样的：(1)诗人在与大自然的亲近中获得了 的心境。(2)前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么。其中第1题我们可以根据诗歌类型来解答上面我们已经说过，答案很简单是恬淡心境。而第2题是一道语言品味题。因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。二是对诗句进行扩充性描写。这些诗句一般描写优美，考生必须借助于联想和想象的手段，从整体进行扩充描写。比如06年泰州市试题（B）“用你自己的话描述‘山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍’所反映的国家和作者个人的境遇。”其中题干就要求考生用自己的话来描述诗句，考生要适当想象用优美的语言来组织答案。如：“大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
（二）品味诗歌的的语言特色。
不同的诗歌所体现出的语言有不同的特色，但在诗歌的创作中，一些著名的诗人已形成了自己的独特的语言风格，比如李白的清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫、苏轼的豪放、李清照的婉约等。有关语言方面的评价关键词主要有：语言清新自然、委婉含蓄、朴实无华、风趣幽默、简洁生动、绚丽华美等。
四、诗歌表达技巧的鉴赏。
表达技巧是一含义很广泛的概念，在诗歌鉴赏中，主要应该掌握抒情方式、表现手法和 3
修辞方法。
（1）抒情方式：
借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写景物来抒发情感的方式就叫借景或借物抒情。如白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。
寓情于景，情景交融。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对它的描摹刻画来抒发情感的方式，这是一种间接而储蓄的抒情方式。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。
托物言志。像刘禹锡的《陋室铭》，借陋室衬托自己品德的高尚。
以上三种抒情方式属于间接抒情方式。此外还有直接抒情，也称直抒胸臆。这是一种不借助任何事物，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种方式。比如《茅屋为秋风所破歌》的结束部分，就直接抒发了作者甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。如上面讲到的06年成都市中考题“对尾联 ‘人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青 ’ 这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。”其中的抒情方法即是直抒胸臆的方式。（2）几种常见的表现手法。“
烘托（衬托、反衬），有以人衬人的如《秦罗敷》借“行者”“少年”的反映来烘托秦罗敷的漂亮，也可以以物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”以闹衬静。更多的是物烘托人，如“桃花潭水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。
用典。如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》用了“闻笛赋”“烂柯人”两个典故来写世事变化之大，抒写作者百感交集的复杂情感。虚实。如曹操的《观沧海》。
另外常用的表现手法还有象征、比兴、以小见大、欲扬先抑、铺垫等。（3）修辞 常见的有：比喻、夸张、借代、设问、反问、双关、对偶等。
五、解答鉴赏题的注意事项：
1、紧扣题干要求来答题。问什么答什么，做到有的放矢。一定要以“字”或“词”为阅读单位，悉心揣摩，切忌以“行”为单位，粗枝大叶，无故失分。
2、过程要完整，感悟要清楚。要熟悉这类题目的一般解题思路：先揣摩诗题，再推敲词句，然后体味意境，最后明辨技巧。
班组建设系列讲座之一3000字
开篇：论班组建设
周和平
班组建设是以马恒昌及“马恒昌小组”为代表的中国工人，在建国初期通过新、旧社会对比而产生“主人翁”意识——认为新社会的工作不仅仅只是谋生，而是在为自己、也为别人创造幸福及幸福的生活，从而在班组劳动中开展的、具有中国特色的企业基层员工自主管理和技术改善活动。据此，“马恒昌小组”被誉为我国“班组建设的摇篮”。系列讲座开篇从“形而上者谓之道”的角度追溯班组建设从“马恒昌小组”开始的起因，其60年间到现在以“王海班”为代表的新起点，是想“正本清源”地阐释“把劳动赋予价值”是班组建设及活动形式发展的灵魂，也是班组建设参与者自我支持的源泉，有利于班组建设系列讲座后面“形而下者谓之器”内容的学习与讨论。
1948年8月，41岁的马恒昌为生活所迫到沈阳考进了国民党联合勤务总司令部所属的504汽车厂，不到三个月即1948年11月2日沈阳解放。对于变故马恒昌并不很在意，仅认为“谁当皇上就给谁纳贡”，工人总是干活养家糊口而已。11月3日解放军驻厂代表召开开工动员大会，并根据工人家里人口发放高粱米和法币。当时马恒昌的家属全在乡下，不知道有没有他的份儿，看着在场的解放军代表说话挺和气，他才硬着头皮去打听，立刻也领到了一份。还没干活就先给口粮和工钱，这可是从来没有过的事儿，出乎马恒昌的意外。
工厂开工之前马恒昌被邀请去与解放军驻厂代表平等讨论怎样起动生产，再加上过去工人只能从东边小角门进出工厂，而现在堂堂正正走在过去只有厂长和技师们能进出的北大门，使马恒昌及工友们第一次体会到做人的尊严。特别是马恒昌从厂长刘斌身上看到了新、旧社会的变化——某天下班，工厂开进两节拉高粱米的火车，由于人们忙着回家而使卸车的人不多，厂长刘斌腰扎草绳跟大家一道干活，他爱人还给大家烧水，卸完车掏钱给每个工人买了一份煎饼，直到大家吃完才让回家。马恒昌想到日伪、国民党时期，哪有厂长主动关心工人的，更甭说跟工人一块干活了，强烈的对比使马恒昌对共产党有了新的认识。
马恒昌做梦也没想到当家作主人的事竟落在自己身上——共产党接管工厂刚三个月即1949年2月，由于马恒昌所在车工一组原组长是国民党的留用人员，他仍然沿用过去工头的那一套方法压迫工人，在工厂领导支持下理所当然被工友们赶下了台。同时，工厂领导要求大家推选一位信得过的人当组长。经过认真酝酿，工友们一致推选忠厚朴实、技术又好的马恒昌当车工一组的组长。这可是破天荒的事儿，马恒昌和工友们第一次享受到了民主的权利，感受到了当家作主人的滋味，也第一次对新社会的新生活充满了希望。
既然感觉到自己是工厂的主人，马恒昌就对车工一组的工友们说：“咱们小组这个家不能一个人来当，得大家共同来当。有活大家干，有饭大家吃，有事大家管。组里每个人都得像个当家人似的分工负点责任„„”工友们点头称是。由此，全组10名工友根据各人特点自报公议，仿照解放军的称呼选出了负责各事项工作的“干事”。此举形成了具有中国特色的企业基层民主管理雏形，即为后来以班组长为首、六大员（政治宣传员、技术质量员、安全设备员、经济核算员、生活福利员、文体活动员）为骨干、全体成员为基础的班组“全员自我管理”体系打下了坚实的基础。
1949年4月，马恒昌小组临时接受了一项紧急军工任务——制造14门高射炮的闭锁机，然而摊开图纸大家却面露难色，因为要在一个不规则的圆柱形部件上掏孔很难确定中心。马恒昌迎难而上琢磨出一个斜度板卡盘帮助定位，使紧急军工任务提前完成。设计制造高射炮闭锁机的专用卡具启迪了马恒昌和工友们的智慧，他们接着改进了10多种工具并成立了“技术研究会”和“三人技术互助组”，开创中国工人在班组开展技术改善活动即技术革新和技术革命的先河。
解放军驻厂代表王金平看到马恒昌及小组其他人干活又快又好，心想全厂班组都像他们这样不就好了吗，把开展劳动竞赛的想法告诉了马恒昌。马恒昌兴奋地说：“对！开运动会赛跑时谁也不愿意落到后边，生产上要是比赛，大家的劲头不都上来了！” 于是，他们小组订出条件向全厂工友倡议开展“迎接红五月劳动竞赛”，全厂热烈响应。在1949年4月28日召开的“迎接红五月劳动竞赛”表彰大会上，厂长刘斌以马恒昌的名字将车工一组命名为“马恒昌小组”。由此，也拉开了在中国大地上波澜壮阔开展的、以班组为单位“比、学、赶、帮、超”爱国主义劳动竞赛的序幕——具体体现在1950年1月15日，马恒昌小组通过《工人日报》向全国班组发出开展爱国主义劳动竞赛的倡议，得到全国18000多个班组300多万职工的热烈响应，被称为“马恒昌小组运动”。
温故而知新。班组建设及活动在马恒昌小组诞生的本质原因是劳动者对自己劳动在“自我占有”基础上的价值认知——微观上劳动属于自己，即“利己”实现个人价值，这是本源；宏观上劳动属于他人，即“利他”实现社会价值，这是继源——同理，“马恒昌小组运动”在新中国初期产生并蓬勃发展的根本原因是“劳动者认为劳动属于自己”，并具有主人翁意识。主人翁的本质意义是“得到应当得到的”即劳动占有，而不是奉献，人一般只有在“占有”的基础上才有可能“奉献”。然而60年来，人们对马恒昌小组精神及“班组建设”活动的阐释与宣传本末倒置——注重了“继源”即利他和奉献，而忽视了“本源”即利己和占有。一项正常的活动安排如果经常要求普通成员为了“整体”利益而牺牲或者放弃个人利益，并作为一种理想或者理由要求成员接受，这样的活动安排是很难维持稳定和持续发展的。设想现在“王海”班组向全国班组发出劳动竞赛的倡议书，将会有多少班组和员工真正发自内心的自觉响应，情况比起马恒昌小组当年的倡议可能会相差甚远。所以，在劳动占有的基础上鼓励劳动奉献，才是我们对班组建设及活动的真正认知。实质上，劳动占有不仅仅是“物质”占有，更大层面是“精神”占有，即关键是要让劳动者感觉到“占有”，感觉到劳动对个人的价值、从而延伸对社会的价值——“把劳动赋予价值”，马恒昌小组、王海班组及活动都证实了这一点。
2011年2月8日
医德医风是整个道德体系的一个有机组成部分。随着经济体制市场化改革的逐步深入，医疗卫生改革不断深入，医德医风建设也面临着新的问题。在新形势下，如何加强医德医风建设，改善行业作风，是卫生战线工作人员的重大课题。
加强医德医风建设的重要性
医疗机构是卫生系统的主要窗口，也是社会的重要窗口。医德医风的好坏是社会风气的反映，也是全民族整体道德素质的重要表现。同时医德医风建设是社会主义精神文明的一项基础工程，也是党和国家廉政反腐的一件大事。
加强医德医风建设，是转变社会风气的需要。医德医风是社会主义职业道德在医务工作中的具体体现。医德的基本原则是救死扶伤、防病治病、实行革命的人道主义，全心全意为人民健康服务。社会主义医务道德是我国医务工作者必须具备的一种美德，培养具有精湛医术、高尚医德的人才是社会主义医药卫生事业的根本任务。加强医德医风建设，是医院生存和发展的需要。社会主义市场经济体制是医疗卫生事业的经济基础，决定着医院办院的方向。医德医风是医院的外在表现，也是为人民服务宗旨的具体体现。
加强医德医风建设，是培养德才兼备优秀人才的需要。在新形势下，努力培养一支技术精湛、医德端正、医风高尚的医疗卫生队伍，筑起廉政廉医的防线，是医疗卫生事业健康发展的需要。
目前存在的主要问题
在医疗卫生战线，广大职工能够自觉遵守社会主义医德原则和规范，受到社会各界和人民群众的好评。但是受市场经济负面效应的影响，少数医务工作者政治学习有些放松，为人民服务的思想观念有些淡薄，在行业作风建设的认识上产生了误区。
目前我国医疗系统医德医风存在的问题主要有：
相关部门职责不清，工作推诿现象；有的医德医风教育落实不够，以一般政治教育代替医德医风专题教育；少数医务人员责任意识不强，服务意识淡化，作风浮躁，态度生硬。
医疗服务还有不到位的地方：如有的单位窗口部位优先措施未能体现，挂号、检查、治疗和取药排队时间较长；有的用药档次偏低、慢性病限量3天，急诊挂号、特殊检查、用药审批程序繁琐；有的老干部床位未按规定展开，住院条件较差，缺少生活和文化娱乐设施，伙食单调，没有治疗饮食。
医护质量建设还存在薄弱环节：临床工作制度落实不够，有的检诊制度不落实，医务人员工作粗心，上级医生指导不力，造成误诊、漏诊。医学基本功不扎实，基础医学知识薄弱，临床经验不足，对患者病症不能作出正确判断，处置不够科学合理，甚至误诊误治，造成不良后果。工作作风粗疏，如病历医、护记录不及时，内容简单、要素不全或表述不够清楚、准确和严谨。
药品器材管理不够规范。少数单位药品器材主渠道采购供应没有达到上级要求，贵重耗材采购不规范；有的抗菌药物使用不合理，高
档抗菌药物作为一线药使用较多，个别医务人员存在滥用抗菌药物现象；有的医疗收费不够合理，大处方、不必要检查等现象依然存在。创建高尚的医德医风
加强领导是医德医风的关键。江泽民总书记在全国卫生工作会上强调指出：“卫生队伍的思想业务素质，直接关系到人民健康的质量，要采取有效措施。”因此，必须加快加强医德医风制度建设，建立健全约束机制，加强自身监督和社会监督。
第一，健全制度建设提高管理效能，规章制度是保证。必须针对客观存在的医德医风问题，建立健全一套完整的可操作性强的规章制度，坚持用制度管人。如针对药品流通中的不正之风，实行招标采购制度。通过竞价投标，以保证药品质量相同的情况下价格最低，从而抑制供应商给医生回扣。再比如，针对护理工作者的服务态度、服务质量，建立一套规范的德、能、勤、绩考核制度，让患者打分，对那些服务态度差、责任心不强的护理人员，通过末位淘汰制，根据不同情况给予取消奖金、降级、停职，直至辞退的处分。通过提高管理效能，促使大家爱岗敬业，勤奋工作，热情对待患者，精心搞好医疗护理工作。建立监督制度，接受人民群众监督。要深入调查研究，设立院内、院外监督员，采取走出去、请进来的方式，听取意见；设立举报箱、举报电话，建立接待日制度，把人民群众的意见集中进行疏理，针对存在的问题，制定相应的措施，做到定时间、定人员，落实整改措施。对违纪的人和事，按情节轻重作出处理。实行医德医风一票否决制。
其次，建立自查自纠制度，及时改进工作。医院要有明确的自查自纠规定，及时了解医德医风现状，做到边查边改，接受社会监督，提高医疗行为透明度。行风建设不仅要靠自觉，靠制度约束，还要靠监督。不仅要在医院内部建立监督体系，监督医疗质量和服务水平，还要面向社会，接受监督。一是开展问卷调查。医院主管部门可定期在患者和社会成员中开展问卷调查，征求大家对医疗质量、服务水平、服务态度等方面的意见。问卷调查与院内考核相结合，作为评奖和晋级的条件。二是接受投诉。患者和患者家属对医院或医务工作者有意见，可以到指定的机构进行投诉，由专门的仲裁组织对投诉问题进行仲裁，属于医疗机构个人的问题进入档案，同样与奖励、晋级挂钩。三是聘请行风监督员，通过走访病员、医生和医院管理人员，全面了解医德医风中存在的问题，有针对性地提出整改建议，并跟踪督查其整改结果。
（七）动词时态练习
1.Here ______ the bus!
A.is comingB.comesA.had seenB.see
C.has comeC.saw
D.has been coming D.have seen2.It’s the third time I ______ him this month.3.If you go to the western suburbs of the city, you ______ a lot of new buildings.A.will see
B.have seen
C.see
4.—I have bought an English-Chinese dictionary.— When and where ______ you ______ it?A.do buy
B.did buy
C.have bought5.She showed him the photo she ______ the day before.A.has takenB.tookC.was taking6.While Tom ______, his sister is writing.A.reads
B.has read
C.has been reading7.By the time he was ten, Edison ______ experiments in chemistry.A.had already doneB.already had doneC.was already doing8.I don’t know if it ______ or not tomorrow.A.will snowB.snowsC.has snowed9.He was sixty-eight.In two years he ______ seventy.A.was going to beB.would be
C.had been
10.Tom ______ for more than a week.A.has leftB.has gone awayC.went away11.He said that honesty ______ the key to success.A.was
B.will be
C.is12.She ______ in London till next Monday.A.will have stayedB.has stayedC.is staying
13.We ______ each other since I left Shanghai.A.haven’t seenB.hadn’t seenC.didn’t see
14.I’ll return the book to the libraryas soon as I ______ it.A.will finishB.am going to finishC.finished
15.She has bought some cloth;she ______ herself a dress.A.makesB.is going to makeC.would make16.Don’t go and bother him.He ______ in the room.A.writesB.has writtenC.is writing
17.______ you ______?
A.Do;marry
B.Have;married
C.Have;been married18.— This is a terribly heavy box.—I ______ you to carry it.A.will helpB.am going to helpC.had better to help19.She told me that her father ______ to the post office when I arrived A.just wentB.has just goneC.had just gone20.Don’t get off until the bus ______.A.stopped
B.will stop
C.will have stopped
D.are going to see
D.had bought D.had taken D.is readingD.already didD.is snowing D.will beD.has been awayD.is being D.has been staying D.wouldn’t seeD.have finishedD.has madeD.has been writing
D.Are;married
D.had rather help D.had just been going D.stops
21.Peter said that he ______ home the next day.A.was going toA.lives
B.will goB.lived
C.would goC.had livedC.was wantingC.are leaving
D.had gone D.has lived D.want D.leave
D.had been comingD.standsD.have beenD.had D.Have;seen D.rains D.would;listen D.have been thinkingD.have finished D.do;beginD.had been D.went
22.He ______ with us since he returned last month.23.They ______ to help but could not get here in time.A.had wantedA.will leaveA.cameA.stand
B.have wanted
24.They will go to work in the countryside when they ______ school next year.B.will have leaveB.were coming
25.I didn’t know when they ______ again.C.had comeC.have stoodC.have come
26.The fence ______ near the window.B.is standing
27.They ______ here for more than a month.A.have arrivedB.have reachedA.had hadA.Had;metA.is to rain
B.would haveB.Did;see
28.We ______ a meeting from 2 to 4 yesterday afternoon.C.were havingC.Would;meetC.will rain
29.She told us she had met you in London last year.______ you ______ her since ? 30.If it ______ tomorrow, we won’t go to the school farm.B.will be raining
31.______ you ______ to the 6:30 broadcast?A.Have;listenedB.Did;listen32.I ______ Tom has made a mistake.A.am thinkingB.shall think33.I ______ writing the article now.A.finish
B.is finishing
C.finished
34.When ______ you ______ to study English?A.have;begunB.did;beginA.has beenA.will go
B.has got
C.had;begunC.had fallen
35.He was taken into hospital last week.In fact he ______ ill for three months.36.I’ll look after your children after you ______.B.will have goneC.are gone
37.He ______ of how he could do more for the people.A.will always thinkB.is always thinkingC.has always thoughtD.does always think38.The foreign friends ______ here just now.A.left
B.have left
C.have been away fromD.had leftC.were going to study
D.should have studied
39.The teacher said that we ______ ten lessons by the end of this term.A.should studyB.have studied40.We ______ there when it ______ to rain.A.were getting;would beginC.had got;had begun
B.were about to get;began D.would get;began C.was writingC.had been
C.Had;listenedC.think
41.Han’s Christian Anderson ______ a lot of fairy tales.A.had writtenB.wroteA.was
D.has writtenD.will be
42.It ______ ten years since he left Shanghai.B.is
43.We ______ about two thousand English words by the end of last term.A.learnedA.have;plantedA.isn’t
B.have learnedB.do;plant
C.had learnedC.did;plant
D.would learnD.had;planted
D.won’t be
44.Since when ______ you ______ so many young trees?45.It ______ long before we celebrate the New Year’s Day.B.hasn’t beenC.wasn’tB.have beenB.had walked
46.—Where have you been? —I ______ to the railway station.A.have goneA.walkedA.is knowing
C.went
D.am goingD.would walk D.had been knowingD.wasn’t studying D.starts
47.I ______ along the road when suddenly someone patted me on the shoulder from behind.C.was walkingC.knows
48.My brother ______ Tom quite well.They were introduced to each other at a Party.B.was knowing
49.I didn’t know a thing about the verbs, for I ______ them.A.wouldn’t studyB.haven’t studiedA.is starting
B.has started
C.hadn’t studiedC.would start
50.Don’t be late, Mary, the train ______ at 8 a.m.讲座
（七）动词时态
1—5: BDABD6-10:DAABD
11-15CCADB
16-20:CDACD21-25:CDADB 41-45:BBCAD46-50:BCCCD
（六）从句复习题
I.单项填空
1.—Why does she always ask you for help?—There is no one else ______, is there?
A.who to turn toB.she can turn toC.for whom to turnD.for her to turn
2.—Is that the small town you often refer to?—Right, just the one ____ you know I used to work for years.A.thatB.whichC.whereD.what
3.Last month, part of Southeast Asia was struck by floods, from ______ effects people are still suffering.A.thatB.whoseC.thoseD.what
4.The journey around the world took the old sailor nine months, ______ the sailing time was 226 days.A.of whichB.during whichC.from whichD.for which
5.Doris’ success lies in the fact ______ she is co-operative and eager to learn from others.A.whichB.thatC.whenD.why
6.Women ______ drink more than two cups of coffee a day have a greater chance of having heart disease than those ______ don’t.A.who;不填B.不填;whoC.who;whoD.不填;不填
7.His plan was such a good one ______ we all agreed to accept it.A.soB.andC.thatD.as
8.Helen was much kinder to her youngest son than to the others, ____, of course, made the others envy him.A.whoB.thatC.whatD.which
9.Anyway, that evening, ______ I’ll tell you more about later, I ended up staying at Rachel’s place.A.whenB.whereC.whatD.which
10.There was ______ time ______ I hated to go to school.A.a;thatB.a;whenC.the;thatD.the;when
11.What surprised me was not what he said but ______ he said it.A.the wayB.in the way thatC.in the wayD.the way which
12.I can think of many cases ______ students obviously knew a lot of English words and expressions but couldn’t
write a good essay.A.whyB.whichC.asD.where
13.I’ll give you my friend’s home address, ______ I can reach most evenings.A.whichB.whenC.whomD.where
14.No decision ______ about any future appointment until all the candidates have been interviewed.A.will be madeB.is madeC.is being madeD.has been made
15.He ______ football regularly for many years when he was young.A.was playingB.playedC.has playedD.had played
16.Occasions are quite rare ______ I have the time to spend a day with my kids.A.whoB.whichC.whyD.when
17.The English spoken in the United States is only slightly different from ______ spoken in England.A.whichB.whatC.thatD.the one
18.For many cities in the world, there is no room to spread out further, ______ New York is an example.A.for whichB.in whichC.of whichD.from which
19.—Have you got any job offers?—No.I ______.A.waitedB.had been waitingC.have waitedD.am waiting
20.The wet weather will continue tomorrow when a cold front ______ to arrive.A.is expectedB.is expectingC.expectsD.will be expected
21.Information has been put forward _____ more middle school graduates will be admitted into universities.A.whileB.thatC.whenD.as
22.This is ______ the Shenzhou V Spaceship landed.A.thereB.in whichC.whereD.when
23.He asked the tailor ______.A.how long would the coat be readyB.how soon would the coat be ready
C.how long the coat would be readyD.how soon the coat would be ready
24.The order came ______ the soldiers ______ the small village the next morning.A.that;had to leaveB.that;should leaveC./;must leaveD.when;should leave
25.______ is no possibility ______ Bob can win the first prize in the match.A.There;thatB.It;thatC.There;whetherD.It;whether
26.______ the meeting should last two days or three days doesn’t matter.A.ThatB.WhetherC.IfD.Where
27.______ more countries can use natural energy in the future remains to be seen.A.WhetherB.ThatC.WhoD.If
28.We all know the truth ______ there are air, water and sunlight there are living things.A.whereB.whereverC.thatD.that wherever
29.Is ______ true that the famous scientist will give us a lecture next week?
A.thatB.itC.hisD.he
30.______ gets home first is to cook the supper.A.WhoB WhomC.Those whoD.Whoever
31.______ moved us most was ______ he looked after the old man for more than twenty years.A.That;thatB.What;thatC What;whatD.That;what
32.If you know ______ it was that wrote A Tale of Two Cities, raise your hand.A.whomB.whichC.whoD.that
33.______ David says sounds right to Helen.That’s why she has made up her mind to leave with him ______ happens.A.Whatever;whateverB.No matter what;whatever
C.No matter what;no matter whatD.Whatever;however
34.Why don’t you bring ______ to his attention that you are too busy to do it?
A.thatB.whatC.thatD.it
35.The reason I plan to go is ______ she will be disappointed if I don’t.A.becauseB.thatC.whyD.what
36.—Have you found your book yet?—No, I’m not sure ______ I could have left it.A.whetherB.whereC.whenD.why
37.—What were you trying to prove to the police?—______ I was last night.A.ThatB.WhenC.WhereD.What
38.Great changes have taken place in that school.It is no longer ______ it was 20 years ago, ______ it was so poorly
equipped.A.what;whenB.that;whichC.what;whichD.which;that
39.Danby left word with my secretary ______ he would call again in the afternoon.A.whoB.thatC.asD.which
40.This is ______ the question lies.A.whatB.thatC.whereD.how
讲座
（六）从句易错题
【古典诗歌鉴赏系列讲座】推荐阅读：
古典诗词鉴赏方法讲座07-08
古典诗歌的对比鉴赏07-19
中国古典诗词讲座06-21
古典诗歌描写手法07-21
中考古典诗词鉴赏题答题技巧11-05
古典诗歌的发展演变11-04
古典诗歌的景与情11-27
中国古典诗歌中的夸张10-04
诗歌鉴赏之诗歌题材06-02
诗歌鉴赏意境07-05
